Коротка розповідь з великим змістомдитині набагато простіше подужати, ніж довгий твірз кількома темами. Починайте читати з простих замальовок та переходьте до більш серйозних книг. (Василь Сухомлинський)
Невдячність
Запросив дід Андрій у гості онука Матвія. Поставив дід перед онуком велику миску з медом, білі калачі поклав, запрошує:
- Їж, Матвійко, мед. Хочеш – ложкою їж мед з калачами, хочеш – калачі з медом.
Їв Матвій мед із калачами, потім – калачі з медом. Наївся так, що важко дихати. Витер піт, зітхнув і питає:
– Скажіть, будь ласка, діду, який це мед – липовий чи гречаний?
- А що? – здивувався дід Андрій. - Гречаним медом пригостив я тебе, онуче.
— Липовий мед таки смачніший, — сказав Матвій і позіхнув: після рясної їжі його хилило до сну.
Біль стиснув серце діда Андрія. Він мовчав. А онук продовжував запитувати:
– А борошно для калачів – з ярої чи озимої пшениці? Дід Андрій зблід. Його серце стиснуло нестерпним болем.
Стало важко дихати. Він заплющив очі і застогнав.
Навіщо говорять «дякую»?
Лісовою дорогою йшли двоє – дідусь та хлопчик. Було жарко, схотілося їм пити.
Мандрівники підійшли до струмка. Тихо дзюрчала прохолодна вода. Вони нахилилися, напились.
– Дякую тобі, струмок, – сказав дідусь. Хлопчик засміявся.
– Ви навіщо сказали струмку «дякую»? – спитав він дідусь. - Адже струмок не живий, не почує ваших слів, не зрозуміє вашої подяки.
- Це так. Якби напився вовк, він би «дякую» не сказав. А ми не вовки, ми люди. Чи знаєш ти, навіщо людина каже «дякую»?
Подумай, кому потрібне це слово?
Хлопчик замислився. Часу мав багато. Шлях мав бути Довгий…
Ластівка
Ластівка-мама вчила пташеня літати. Пташеня було зовсім маленьке. Він невміло і безпорадно махав слабенькими крильцями. Не втримавшись у повітрі, пташеня впало на землю і сильно забилося. Він лежав нерухомо і жалібно пищав. Ластівка-мама дуже стривожилася. Вона кружляла над пташеняткою, голосно кричала і не знала, як йому допомогти.
Пташеня підібрала дівчинка і поклала в дерев'яну коробочку. А коробочку з пташечком поставила на дерево.
Ластівка дбала про свого пташеня. Вона щодня приносила йому їжу, годувала його.
Пташеня почало швидко одужувати і вже весело щебетало і бадьоро махало зміцнілими крильцями.
Старий рудий кіт захотів з'їсти пташеня. Він тихенько підкрався, заліз на дерево і був уже біля коробочки. Але в цей час ластівка злетіла з гілки і почала сміливо літати перед носом кота. Кіт кинувся за нею, але ластівка спритно ухилилася, а кіт промахнувся і з усього розмаху ляснувся на землю.
Незабаром пташеня зовсім одужало і ластівка з радісним щебетанням повела його в рідне гніздо під сусіднім дахом.
Євген Перм'як
Як Мишко хотів маму перехитрити
Прийшла Миша мама після роботи додому і руками сплеснула:
- Як же це ти, Мішенько, зумів у велосипеда колесо відламати?
- Воно, мамо, саме відламалося.
- А чому в тебе, Мишенько, сорочка розірвана?
- Вона, мамо, сама розірвалася.
- А куди твій другий черевик подівся? Де ти його загубив?
- Він, мамо, сам кудись загубився.
Тоді Миша мама сказала:
- Які вони всі погані! Їх, негідників, треба провчити!
- А як? - Запитав Мишко.
– Дуже просто, – відповіла мама. - Якщо вони навчилися самі ламатися, самі розриватися і самі губитися, нехай навчаться самі лагодити, самі зашиватися, самі перебувати. А ми з тобою, Мишко, вдома посидимо і почекаємо, коли вони все це зроблять.
Сів Мишко біля зламаного велосипеда, в розірваній сорочці, без черевика і міцно замислився. Мабуть, було над чим замислитись цього хлопчика.
Коротка розповідь «Ах!»
Нічого Надя робити не вміла. Бабуся Надю одягала, взувала, вмивала, зачісувала.
Мама Надю з чашечки напувала, з ложечки годувала, спати укладала, заколисувала.
Почула Надя про дитячий садок. Весело там подружки грають. Танцюють. Співають. Казки слухають. Добре дітям у дитячому садку. І Наді було б там добре, та тільки не взяли її туди. Чи не прийняли!
Ох!
Заплакала Надя. Заплакала мати. Заплакала бабуся.
- Чому ви Наденьку в дитячий садок не прийняли?
А в дитячому садку кажуть:
- Та як ми її приймемо, коли вона нічого не вміє робити?
Ох!
Схаменулась бабуся, схаменулась мама. І Надя схаменулась. Стала Надя сама одягатися, сама взутися, вмиватися, їсти, пити, зачісуватись, спати укладатися.
Як дізналися про це у дитячому садку – самі за Надею прийшли. Прийшли і відвели її до дитячого садка, одягнену, взуту, вмиту, причесану.
Ох!
Микола Носов
Сходинки
Якось Петя повертався з дитячого садка. Цього дня він навчився рахувати до десяти. Дійшов він до свого будинку, а його молодша сестра Валя вже чекає біля воріт.
– А я вже рахувати вмію! – похвалився Петя. – У дитячому садку навчився. Ось дивись, як я зараз усі сходи на сходах порахую.
Стали вони підніматися сходами, а Петрик голосно сходинки вважає:
— Чого ж ти зупинився? - Запитує Валя.
- Стривай, я забув, яка далі сходинка. Я зараз згадаю.
– Ну згадуй, – каже Валя.
Стояли вони на сходах, стояли. Петя каже:
– Ні, я так не можу згадати. Ану, краще почнемо спочатку.
Зійшли вони зі сходів униз. Почали знову вгору підніматися.
– Одна, – каже Петя, – дві, три, чотири, п'ять… І знову зупинився.
– Знову забув? - Запитує Валя.
– Забув! Як це! Щойно пам'ятав і раптом забув! Ану, ще спробуємо.
Знову спустилися зі сходів, і Петя почав спочатку:
– Одна, дві, три, чотири, п'ять…
- Може, двадцять п'ять? - Запитує Валя.
- Та ні! Тільки думати заважаєш! Ось бачиш, через тебе забув! Прийде знову спочатку.
- Не хочу я спочатку! – каже Валя. - Що це таке? То вгору, то вниз, то вгору, то вниз! У мене вже ніжки болять.
– Не хочеш – не треба, – відповів Петя. – А я не піду далі, доки не згадаю.
Валя пішла додому і каже мамі:
- Мамо, там Петя на сходах сходинки вважає: одна, дві, три, чотири, п'ять, а далі не пам'ятає.
– А далі шість, – сказала мама.
Валя побігла назад до сходів, а Петя всі сходи вважає:
– Одна, дві, три, чотири, п'ять…
- Шість! – шепоче Валя. - Шість! Шість!
- Шість! - Зрадів Петя і пішов далі. - Сім вісім девять десять.
Добре, що сходи скінчилися, а то б він так і не дійшов додому, бо навчився лише до десяти рахувати.
Гірка
Хлопці збудували у дворі снігову гірку. Полили її водою та пішли додому. Котька не працював. Він сидів удома, у вікно дивився. Коли хлопці пішли, Котька начепив ковзани та й пішов на гірку. Чирк ковзанами по снігу, а піднятися не може. Що робити? Котька взяв ящик із піском і посипав гірку. Прибігли хлопці. Як же тепер кататись? Образилися хлопці на Котьку та змусили його пісок снігом засипати. Котька відв'язав ковзани і став гірку снігом засипати, а хлопці знову полили її водою. Котька ще й сходи зробив.
Ніна Павлова
Мишеня заблукало
Лісовому мишеняті мама подарувала колесо зі стебла кульбаби і сказала:
- На, грай, катай біля будинку.
- Піп-піті-піп! — закричало мишеня. — Гратиму, кататиму!
І покотив колесо стежкою під гору. Катав його, катав і так загрався, що не помітив, як опинився в чужому місці. На землі валялися торішні липові горішки, а вгорі, за вирізним листям, зовсім чуже місце! Мишеня притихло. Потім, щоби не було так страшно, поклав своє колесо на землю, а сам сів у серединку. Сидить і думає:
«Мама сказала: «Катай біля дому». А де тепер біля дому?
Але він побачив, що трава в одному місці здригнулася і звідти вистрибнула жаба.
- Піп-піті-піп! — закричало мишеня. — Скажи, жабко, де біля будинка, де моя мама?
На щастя, жаба саме це знала і відповіла:
- Біжи все прямо і прямо під цими квітами. Зустрінеш тритони. Він щойно виповз із-під каменя, лежить і дихає, збирається повзти в ставок. Від тритона зверни ліворуч і біжи стежкою все прямо і прямо. Зустрінеш метелика-білянку. Вона сидить на травинці і на когось чекає. Від метелика-білянки зверни знову наліво і тут кричи свою маму, вона почує.
- Дякую! — сказала мишеня.
Підняв своє колесо і прокотив його між стеблами, під чашами квітів білої та жовтої вітряниці. Але колесо незабаром затялося: то об одне стебло стукнеться, то про інше, то застрягне, то впаде. А мишеня не відступалося, штовхало його, тягло і, нарешті, викотило на стежку.
Тут він згадав про тритон. Адже тритон так і не зустрівся! А він тому не зустрівся, що вже встиг уповзти в ставок, поки мишеня порочилося зі своїм колесом. Так мишеня і не довідалося, де йому треба було повернути ліворуч.
І знову покотив своє колесо навмання. Докотив до високої трави. І знову горе: колесо заплуталося в ній і ні взад, ні вперед!
Ледве вдалося його виплутати. І тут тільки згадало мишеня про метелика-білянка. Вона ж так і не зустрілася.
А метелик-білянка сидів, сидів на травинці і полетів. Так мишеня і не довідалося, де йому треба було повернути знову наліво.
На щастя, мишеня зустріло бджолу. Вона прилетіла на квіти смородини.
- Піп-піті-піп! — закричало мишеня. — Скажи мені, бджілко, де біля будинка, де моя мама?
А бджілка саме це знала і відповіла:
— Біжи зараз під гору. Побачиш — у низинці щось жовтіє. Там ніби столики накриті візерунчастими скатертинами, а на них жовті філіжанки. Це селезіночник, така квітка. Від селезінка піднімися в гору. Побачиш променисті, як сонечко, квіти і поруч — на довгих ніжках — пухнасті білі кулі. Це квітка мати-й-мачуха. Від нього зверни праворуч і тут кричи свою маму, вона почує.
- Дякую! — сказала мишеня…
Куди ж тепер тікати? А вже стало темніти, і нікого навкруги не видно! Мишеня сів під листок і заплакало. І так голосно заплакав, що його мати почула і прибігла. Як він їй зрадів! А вона ще більше: вже й не сподівалася, що синочок живий. І вони весело поряд побігли додому.
Валентина Осєєва
Гудзик
У Тані відірвався гудзик. Таня довго пришивала її до кофтини.
- А що, бабусю, - запитала вона, - чи всі хлопчики та дівчатка вміють пришивати свої гудзики?
- Ось уже не знаю, Танюша; відривати гудзики вміють і хлопчики і дівчатка, а пришивати все більше дістається бабусям.
- Ось як! - Ображено сказала Таня. - А ти мене змусила, наче сама не бабуся!
Три товарища
Вітя втратив сніданок. на великий змінівсі хлопці снідали, а Вітя стояв осторонь.
- Чому ти не їси? - Запитав його Коля.
- Сніданок втратив…
- Погано, - сказав Коля, відкушуючи великий шматок білого хліба. - До обіду далеко ще!
- А де ти його втратив? - Запитав Мишко.
– Не знаю… – тихо сказав Вітя і відвернувся.
- Ти, мабуть, у кишені ніс, а треба в торбу класти, - сказав Мишко. А Володя нічого не спитав. Він підійшов до Віті, розламав навпіл шматок хліба з маслом і простяг товаришу:
- Бери, їж!
Дитині, яка навчилася складати звуки в склади, склади в слова, а слова в речення, необхідно вдосконалювати навички читання шляхом систематичних тренувань. Але читання - досить трудомістке та монотонне заняття, і багато дітей втрачають інтерес до нього. Тому ми пропонуємо тексти невеликого розміру , слова в них поділені на склади
Спочатку самі прочитайте дитині твіра якщо воно довге, можна прочитати його початок. Це зацікавить дитину. Потім запропонуйте йому прочитати текст. Після кожного твору дано питання, що допомагають дитині глибше зрозуміти прочитане та осмислити основну інформацію, яку він почерпнув із тексту. Після обговорення тексту запропонуйте ще раз прочитати.
Розумний Бо-бік
Со-ня та со-ба-ка Бо-бік гу-ля-ли.
Со-ня іг-ра-ла з лялькою.
Потім Со-ня по-бі-жа-ла до-мій, а ляльку за-бу-ла.
Бо-бік знайшов ляльку і приніс її Со-не.
Б. Корсунська
Дай відповідь на питання.
1. З ким гуляла Соня?
2. Де Соня забула ляльку?
3. Хто приніс ляльку додому?
Пташка звила гніздо на кущі. Де-ти наш-ли гніз-до і зняли на землю.
- Гля-ди, Ва-ся, три пташки!
На-ут-ро прийшли діти, а гніз-до вже було пусто. Шкода було.
Дай відповідь на питання.
1. Що зробили діти з гніздом?
2. Чому вранці гніздо виявилося порожнім?
3. Чи добре надійшли діти? Як зробив би ти?
4. Як ти думаєш, цей твір – казка, розповідь чи вірш?
Був у Пе-ті та Мі-ші кінь. Став у них суперечка: чий кінь. Стали о-ні ко-ня друг у дру-га рвати.
- Дай мені – мій кінь.
- Ні, ти мені дай - кінь не твій, а мій.
Прийшла мати, взяла ко-ня, і став кінь нічий.
Дай відповідь на питання.
1. Чому сварилися Петя та Мишко?
2. Що зробила мати?
3. Чи добре діти грали в коня? Навіщо ти так
Гадаєшь?
Доцільно з прикладу даних творів показати дітям жанрові особливостівіршів, оповідань та казок.
Жанр усний художньої літератури, що містить незвичайні в побутовому сенсі події (фантастичні, чудові або життєві) і відрізняється спеціальним композиційно-стилістичним побудовою. У казках присутні казкові персонажі, що говорять тварини, відбуваються небувалі дива.
Вірш- невелике поетичний твіру віршах. Вірші читаються плавно та музично, у них є ритм, розмір та рима.
Розповідь- мала літературна форма; оповідальний твір невеликого обсягу з малою кількістю героїв та короткочасністю зображуваних подій. В оповіданні описується випадок із життя, якесь яскрава подія, що дійсно було або могло б статися.
Щоб не відбити бажання читати, не змушуйте його читати нецікаві і недоступні для його розуміння тексти. Буває, що дитина бере знайому йому книгу та читає її «напам'ять». Обов'язково щодня читайте дитинівірші, казки, оповідання.
Щоденне читання посилює емоційність, розвиває культуру, кругозір та інтелект, допомагає пізнати людський досвід.
Література:
Колдіна Д.М. Читаю самотужки. – К.: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Цукерка).
Короткі розповіді.
Прочитайте дитині одну з оповідань. Поставте кілька запитань щодо тексту. Якщо дитина вміє читати, запропонуйте їй прочитати коротка розповідьсамостійно, а потім і переказати його.
Мураха.
Мураха знайшла велике зерно. Він не міг тягти його сам. Мураха покликав на допомогу
товаришів. Разом мурахи легко притягли зерно до мурашника.
1. Відповісти на запитання:
Що знайшов мураха? Чого не могла зробити мурашка сама? Кого покликав на допомогу мураха?
Що зробили мурахи? Чи завжди ви допомагаєте один одному?
2. Переказати оповідання.
Горобець та ластівки.
Ластівка звила гніздо. Горобець побачив гніздо і зайняв його. Ластівка покликала на допомогу
своїх подруг. Разом ластівки вигнали горобця з гнізда.
1. Відповісти на запитання:
Що зробила ластівка? Що зробив горобець? Кого покликала на допомогу ластівка?
Що зробили ластівки?
2. Переказати оповідання.
Сміливці.
Хлопці йшли до школи. Раптом вискочив собака. Вона з гавкотом кинулась на хлопців. Хлопчики
кинулися тікати. Один Боря залишився стояти дома. Собака перестав гавкати і
підійшла до Борі. Боря погладив її. Потім Боря спокійно пішов до школи, а собака тихо
побрела за ним.
1. Відповісти на запитання:
Куди йшли хлопці? Що трапилося дорогою? Як повелися хлопчики? Як повівся
Боря? Чому собака пішов за Борею? Чи правильно названо оповідання?
2. Переказати оповідання.
Літо в лісі.
Настало літо. На лісових галявинах трава вище колін. Бачають коники.
На горбках червоніє суниця. Цвітуть малина, брусниця, шипшина, чорниця.
Вилітають із гнізд пташенята. Мине трохи часу, і з'являться смачні лісові
ягоди. Незабаром прийдуть діти з кошиками збирати ягоди.
1. Відповісти на запитання:
Яка пора року настала? Яка трава на галявинах? Хто стрекоче в траві? Яка
ягода червоніє на горбках? Які ягоди ще тільки цвітуть? Що роблять пташенята?
Що скоро збиратимуть діти у лісі?
2. Переказати оповідання.
Курча.
Маленька дівчинка намотала вовняні нитки на яйце. Вийшов клубок. Цей клубок
вона поклала на грубку в кошик. Минуло три тижні. Раптом почувся писк
з корзинки. Піщав клубок. Дівчинка розмотала клубок. Там було маленьке курча.
1. Відповісти на запитання:
Як дівчинка зробила клубок? Що сталося з клубком за три тижні?
2. Переказати оповідання.
Лисиця та рак. (Російська народна казка)
Лисиця запропонувала раку бігати наввипередки. Рак погодився. Лисиця побігла, а рак
вчепився за лисий хвіст. Лисиця добігла до місця. Обернулася лисиця, а рак відчепився
і каже: "А я давно тут на тебе чекаю".
1. Відповісти на запитання:
Що запропонувала лисиця раку? Як перехитрив рак лисицю?
2. Переказати оповідання.
Сирітка
Собаку Жучку заїли вовки. Залишилося маленьке сліпе Цуценя. Прозвали його Сироткою.
Цуценя підклали кішці, яка мала маленькі кошенята. Кішка обнюхала Сирітку,
покрутив хвостом, і лизнула щеня в ніс.
Якось на Сирітку напав бродячий собака. Тут з'явилася кішка. Вона схопила
зубами Сирітку і повернулася до високого пенька. Чіпляючись за кору пазурами, вона затягла.
щеня нагору і прикрила його собою.
1. Відповісти на запитання:
Чому щеня прозвали Сироткою? Хто виховував цуценя? Як захищала кішка Сирітку?
Кого називають сиріткою?
2. Переказати оповідання.
Гадюка.
Якось Вова пішов у ліс. З ним побіг Пушок. Раптом у траві почулося шарудіння.
То була гадюка. Гадюка – отруйна змія. Пушок кинувся на гадюку та розірвав її.
1. Відповісти на запитання:
Що трапилося з Вовою? Чим небезпечна гадюка? Хто врятував Вову? Про кого ми дізналися на початку
оповідання? Що сталося згодом? Чим закінчилося оповідання?
2. Переказати оповідання.
Н.Носов. Гірка.
Хлопці збудували у дворі снігову гірку. Полили її водою та пішли додому. Котька
не працював. Він сидів удома, у вікно дивився. Коли хлопці пішли, Котька начепив ковзани.
і пішов на гору. Чирк ковзанами по снігу, а піднятися не може. Що робити? Котька
узяв ящик із піском і посипав гірку. Прибігли хлопці. Як же тепер кататись?
Образилися хлопці на Котьку та змусили його пісок снігом засипати. Котька відв'язав
ковзани і став гірку снігом засипати, а хлопці знову полили її водою. Котька ще
і сходи зробив.
1. Відповісти на запитання:
Що робили хлопці? Де був у цей час Котько? Що трапилося, коли хлопці пішли?
Чому Котька не зміг піднятися на гірку? Що він тоді зробив?
Що ж сталося, коли хлопці прибігли? Як поправили гірку?
2. Переказати оповідання.
Карасик.
Мама нещодавно подарувала Віталікові акваріум із рибкою. Дуже гарна була рибка,
красивий. Сріблястий карасік - ось як вона називалася. А ще у Віталіка було кошеня
Мурзік. Він був сірий, пухнастий, а очі його були великі, зелені. Мурзік дуже
любив дивитись на рибку.
Якось до Віталіка прийшов його друг Сергій. Хлопчик змінював свою рибку на міліцейський
свисток. Увечері мати запитала Віталіка: «Де твоя рибка?» Хлопчик злякався і сказав,
що її з'їв Мурзік. Мама веліла синові знайти кошеня. Вона хотіла його покарати. Віталіку
стало шкода Мурзіка. Він його сховав. Але Мурзік виліз і прийшов додому. «А, розбійнику!
Ось я тебе провчу як слід! – сказала мама.
- Мамочко, мила. Не бий Мурзіка. Це не він з'їв карася. Це я"
- Ти з'їв? - Здивувалася мама.
- Ні, не я з'їв. Я на свисток міліцейський його проміняв. Я більше не буду.
1. Відповісти на запитання:
Про що йдеться у розповіді? Чому хлопчик збрехав мамі, коли вона спитала,
де рибка? Чому Віталік потім зізнався в обмані? Яка Головна думкатексту?
2. Переказати оповідання.
Смілива ластівка.
Ластівка-мама вчила пташеня літати. Пташеня було зовсім маленьке. Він невміло і
безпорадно махав слабенькими крильцями.
Не втримавшись у повітрі, пташеня впало на землю і сильно забилося. Він лежав
нерухомо та жалібно пищав.
Ластівка-мама дуже стривожилася. Вона кружляла над пташеняткою, голосно кричала і
не знала, як йому допомогти.
Пташеня підібрала дівчинка і поклала в дерев'яну коробочку. А коробочку
з пташеням поставила на дерево.
Ластівка дбала про свого пташеня. Вона щодня приносила йому їжу, годувала його.
Пташеня почало швидко одужувати і вже весело щебетало і бадьоро махало зміцнілими
крильцями. Старий рудий кіт захотів з'їсти пташеня. Він тихенько підкрався, заліз
на дерево і був уже біля самої коробочки.
Але в цей час ластівка злетіла з гілки і почала сміливо літати перед носом кота.
Кіт кинувся за нею, але ластівка спритно ухилилася, а кіт промахнувся і з усього
розмаху ляснувся на землю. Незабаром пташеня зовсім одужало і ластівка з радісним
щебетанням відвела його в рідне гніздо під сусіднім дахом.
1. Відповісти на запитання:
Яке нещастя трапилося з пташечком? Коли сталося нещастя? Чому воно сталося?
Хто врятував пташеня? Що задумав рудий кіт? Як ластівка-мама захистила свого пташеня?
Як вона дбала про свого пташеня? Чим закінчилася ця історія?
2. Переказати оповідання.
Вовк та білка. (за Л.М. Толстому)
Білка стрибала з гілки на гілку і впала на вовка. Вовк хотів її з'їсти.
-Пусти мене, - просить білка.
-Відпущу, якщо скажеш, чому такі білки веселі. А мені завжди нудно.
-Тобі через те нудно, що ти злий. Злість тобі серце палить. А ми веселі через те, що добрі
і нікому зла не робимо.
1. Відповісти на запитання:
Як вовк упіймав білку? Що вовк хотів зробити із білкою? Про що вона попросила вовка?
Що їй відповів вовк? Що запитав вовк у білки? Як відповіла білка: чому вовку завжди
нудно? Чому такі білки веселі?
Словникова робота.
-Білка сказала вовку: «Тобі злість серце палить». А чим можна обпектися? (Вогнем,
окропом, парою, гарячим чаєм...) Хто з вас обпалювався? Це боляче? А коли боляче,
хочеться веселитися чи плакати?
-Виявляється, можна поранити навіть поганим, злим словом. Тоді серце болить, начебто
його обпалили. Ось і вовку завжди нудно, сумно, бо його серце болить,
злість його палить.
2. Переказати оповідання.
Півник із сім'єю. (за К.Д. Ушинським)
Ходить двором півник: на голові червоний гребінець, під носом червона борідка. Хвіст
у Петі колесом, на хвості візерунки, на ногах шпори. Петя зернятко знайшов. Зве він курочку
з курчатами. Вони зернятко не поділили – побилися. Петя-півник їх помирив:
сам зернятко з'їв, крилами замахав, на все горло закричав: ку-ка-ре-ку!
1. Відповісти на запитання:
Про кого йдеться у оповіданні? Де ходить півник? Де у Петі гребінець, борідка, шпори?
На що схожий хвіст півня? Чому? Що знайшов півник? Кого він покликав?
Чому курчата побилися? Як їх помирив півник?
2. Переказати оповідання.
Купання ведмежат. (за В. Біанкою)
З лісу вийшли Велика Ведмедицяі два веселі ведмежа. Ведмедиця схопила
одного ведмежа зубами за комір і давай занурюватися в річку. Інше ведмежа
злякався і втік у ліс. Мати наздогнала його, надавала ляпасів, а потім – у воду.
Ведмежата залишилися задоволені.
1. Відповісти на запитання:
Хто вийшов із лісу? Як ведмедиця схопила ведмежа? Ведмедиця занурювала ведмежа
чи просто тримала? Що зробив друге ведмежа? Чого надавала мама ведмежатку?
Чи залишилися ведмежата задоволені купанням?
2. Переказати оповідання.
Качечки. (за К.Д. Ушинським)
Сидить Вася на бережку. Дивиться він, як качки у ставку плавають: широкі носики у воду
ховають. Не знає Вася як качечок додому загнати.
Став Вася качечок кликати: «Ути-каче-качечки! Носи широкі, лапочки перетинчасті!
Досить вам черв'ячків тягати, травку щипати - час вам додому йти.
Качечки Васю послухалися, на берег вийшли, додому йдуть.
1. Відповісти на запитання:
Хто на березі сидів і на качечок дивився? Що Вася робив на бережку? Що качки у ставку
робили? Куди уточнили носики? Які у них носики? Навіщо качечки свої широкі
носики у воду ховали? Що Вася не знав? Як Вася качечок кликав? Що зробили качечки?
2. Переказати оповідання.
Корова. (за Є.Чарушіним)
Стоїть Строка на зеленому лузі, траву жує-пережовує. Роги у Пеструхи круті, боки
товсті та вим'я з молочком. Вона хвостом помахує, мух та сліпців відганяє.
-А що тобі, Пеструха, смачніше жувати - просту зелену траву чи різні квіточки?
Може, ромашку, може, синій волошка чи незабудку, а може, дзвіночок?
Співаєш, співаєш, Пеструха, смачніше, молочко в тебе буде солодше. Прийде доярка тебе
доїти - надоїть повне відро смачного, солодкого молока.
1. Відповісти на запитання:
Як звати корову? Де стоїть корова Пеструха? Що вона робить на зеленому лузі?
А роги у Пеструхи, які? Боки, які? А що ще має Пеструха? (Вим'я з молочком.)
А навіщо вона хвостом махає? Як ви думаєте, хлопці, що корові смачніше жувати:
траву чи квіточки? Які квіточки любить їсти корова? Якщо корова любить квіточки
є яке в неї молочко буде? Хто корову прийде доїти? Прийде доярка і надоїть.
2. Переказати оповідання.
Мишки. (за К.Д. Ушинським)
Зібралися мишки біля своєї нірки. Очі у них чорненькі, лапки маленькі, гостренькі
зубки, сіренькі шубки, хвостики довгі по землі волочаться. Думають мишки: «Як
сухар у нірку протягнути?» Ох, бережіться, мишки! Кіт Вася недалеко. Він вас дуже
любить, хвостики вам пам'ятає, шубочки вам порве.
1. Відповісти на запитання:
Де мишки зібралися? Які у мишок очі? Які у них лапки? А зубки які?
Шубки які? А хвостики які? Про що мишки думали? Кого мишкам треба боятися?
Чому кота Васю треба боятися? Що він може зробити мишкам?
2. Переказати оповідання.
Лисиця. (за Є. Чарушіним)
Лисичка взимку мишкує - мишей ловить. Вона стала на пеньок, щоб подалі було
видно, і слухає, і дивиться: де під снігом миша пискне, де трохи ворухнеться.
Почує, помітить – кинеться. Готово: потрапила миша в зуби рудої, пухнастої мисливиці.
1. Відповісти на запитання:
Що робить лисичка взимку? Куди встає вона? Навіщо вона встає? Що вона слухає і
дивиться? Що лисиця робить, коли почує та помітить мишку? Чим лисиця ловить мишей?
2. Переказати оповідання.
Їжак. (за Є. Чарушіним)
Ходили хлопці лісом. Знайшли під кущем їжака. Він зі страху кулькою згорнувся.
Закотили хлопці їжака до шапки і додому принесли. Дали йому молока.
Розвернувся їжак і почав їсти молоко. А потім їжачок втік до себе назад у ліс.
1. Відповісти на запитання:
Де ходили діти? Кого вони знайшли? Де сидів їжачок? Що зробив їжачок зі страху? Куди
діти принесли їжака? Чому вони не вкололися? Що вони йому дали? Що було далі?
2. Переказати оповідання.
Я. Тайц. По гриби.
Бабуся з Надею зібралися в ліс по гриби. Дідусь дав їм по козуб і сказав:
- Ну, хто більше набере!
Ось вони йшли-йшли, збирали-збирали, пішли додому. У бабусі повний козуб, а у Наді-
половинки. Надя сказала:
- Бабуся, давай мінятися кошиками!
– Давай!
Ось вони прийшли додому. Дідусь подивився і каже:
- Ай та Надя! Дивись, більше бабусі набрала!
Тут Надя почервоніла і сказала самим тихим голосом:
- Це зовсім не мій козуб... це зовсім бабусине.
1. Відповісти на запитання:
Куди пішли Надя з бабусею? Навіщо вони пішли до лісу? Що сказав дідусь, проводжаючи їх
в ліс? Що вони робили у лісі? Скільки набрала Надя та скільки набрала бабуся?
Що сказала Надя бабусі, коли вони пішли додому? Що сказав дідусь, коли вони
повернулися? Що сказала Надя? Чому Надя почервоніла і відповіла дідусеві тихим голосом?
2. Переказати оповідання.
Весна.
Сонце пригріло. Побіг струмки. Прилетіли граки. Птахи виводять пташенят. Весело скаче лісом заєць. Лисиця вийшла на полювання і чує здобич. Вовчиця вивела вовченят на галявину. Ведмедиця гарчить біля барлоги. Над квітами літають метелики та бджоли. Усі радіють весні.
Настало тепле літо. У саду встигла смородина. Даша та Таня збирають її у цебро. Потім дівчатка кладуть смородину на блюдо. Мама варитиме з неї варення. Взимку в холод діти будуть пити чай з варенням.
Осінь.
Пролетіло веселе літо. Ось і настала осінь. Настав час збирати врожай. Ваня та Федя копають картоплю. Вася збирає буряки та моркву, а Феня квасолю. У саду багато злив. Віра та Фелікс збирають фрукти та відправляють їх у шкільну їдальню. Там усіх пригощають стиглими та смачними фруктами.
Морози скували землю. Замерзли річки та озера. Скрізь лежить білий пухнастий сніг. Діти радіють зими. По свіжому снігу приємно бігти на лижах. Сергій та Женя грають у сніжки. Ліза та Зоя ліплять снігову бабу.
Тільки тваринам важко в зимову холоднечу. Птахи летять ближче до оселі.
Діти, допоможіть взимку нашим маленьким друзям. Зробіть для птахів годівниці.
В лісі.
Гриша та Коля пішли до лісу. Вони збирали гриби та ягоди. Гриби вони клали в козуб, а ягоди в кошик. Раптом пролунав грім. Сонце зникло. Навколо з'явилися хмари. Вітер гнув дерева до землі. Пішов дощ. Хлопчики пішли до хати лісника. Незабаром у лісі стало тихо. Дощ припинився. Виглянуло сонечко. Гриша та Коля з грибами та ягодами вирушили додому.
В зоопарку.
Учні нашого класу ходили до зоопарку. Вони бачили багато звірів. На сонці грілися левиця з маленьким левенятком. Заєць та зайчиха гризли капусту. Вовчиця з вовченятами спали. Поволі повзала черепаха з великим панцирем. Дівчаткам дуже сподобалася лисиця.
Гриби.
Хлопці пішли до лісу за грибами. Рома знайшов під березою гарний підберезник. Валя побачила під сосною маленьку маслю. Сергій розгледів у траві величезний боровик. У гаю вони набрали повних кошиків різних грибів. Хлопці веселі та задоволені повернулися додому.
Літні канікули.
Настало спекотне літо. Рома, Слава та Ліза з батьками поїхали до Криму. Вони купалися у Чорному морі, ходили до зоопарку, їздили на екскурсії. Хлопці ловили рибу. Було дуже цікаво. Вони надовго запам'ятали ці канікули.
Чотири метелики.
Була весна. Яскраво світило сонечко. На лузі росли квіти. Над ними літали чотири метелики: червоний метелик, білий метелик, жовтий метелик і чорний метелик.
Раптом прилетів великий чорний птах. Побачила вона метеликів і захотіла їх з'їсти. Злякалися метелики та сіли на квіти. Білий метелик сів на ромашку. Червоний метелик – на мак. Жовта – на кульбабу, а чорна села на сучок дерева. Літав птах, літав, але не побачив метеликів.
Кошеня.
У Васі та Каті була кішка. Весною кішка зникла, і діти не могли її знайти.
Одного разу вони грали і почули над головою нявкання. Вася закричав Каті:
- Знайшов кішку та кошенят! Іди сюди швидше.
Кошенят було п'ять. Коли вони підросли. Діти вибрали собі одне кошеня, сірого з білими лапками. Вони годували його, грали з ним і клали з собою спати.
Одного разу діти пішли грати на дорогу та взяли з собою кошеня. Вони відволіклися, а кошеня грало одне. Раптом вони почули, що хтось голосно кричить: "Назад, назад!" - і побачили, що скаче мисливець, а попереду два собаки побачили кошеня і хочуть схопити його. А кошеня, дурненьке. Згорнув спину і дивиться на собак.
Собаки хотіли схопити кошеня, але Вася підбіг, упав животом на кошеня і закрив його від собак.
Пушок та Машка.
У Сашка собака Пушок. У Даші – кішка Машка. Пушок любить кістки, а Машка – мишок. Пушок спить у Сашкових ніг, а Машка – на кушетці. Даша сама шиє для Машки подушку. Машка спатиме на подушці.
Привал.
Боря, Паша та Петя пішли на прогулянку. Стежка йшла повз болота і обривалася біля річки. Хлопці підійшли до рибалок. Рибалка переправила хлопців через річку. На березі вони влаштували привал. Боря нарубав гілок для багаття. Петро порізав булку та ковбасу. Вони поїли біля вогнища, відпочили та повернулися додому.
Журавлі.
Журавлі мешкають біля боліт, лісових озер, на луках, берегах річок. Гніда будують просто на землі. Журавель кружляє над гніздом, охороняє його.
Наприкінці літа журавлі збираються у зграї та відлітають у теплі країни.
Друзі.
У Сергія та Захара живе собака Дружок. Діти люблять займатися із Дружком, навчати його. Він уже вміє служити, лежати, приносити в зубах ціпок. Коли хлопці звуть Дружка, він біжить до них, дзвінко гавкаючи. Сергій, Захар та Дружок хороші друзі.
Женя та Зоя знайшли у лісі їжачка. Він лежав тихо. Хлопці вирішили, що їжачок захворів. Зоя поклала його до корзини. Діти побігли додому. Вони годували їжачка молоком. Потім віднесли його в живий куточок. Там мешкає багато тварин. Діти доглядають їх під керівництвом вчителя Зінаїди Захарівни. Вона допоможе їжакові одужати.
Чуже яєчко.
Бабуся поставила кошик з яєчками в затишне містечко і посадила на них курочку.
Збігає курочка водички попити, та зернят подзьобати і знову на місце, сидить, квохче. Стали з яєчок пташенята викльовуватися. Вискочить курча зі шкаралупки і давай бігти, черв'ячків шукати.
Потрапило до курочки чуже яєчко - виявилося там каченя. Підбіг він до річки і поплив, як клаптик паперу, загребаючи воду широкими лапами.
Листоноша.
У Свєти мама працює поштою листоношою. Вона розносить пошту у поштовій сумці. Свєта вдень навчається у школі, а ввечері разом із мамою розкладає вечірню пошту у поштові скриньки.
Люди отримують листи, читають газети та журнали. Професія мами Світина дуже потрібна всім.
Зошити під дощем
На перерві Марік мені каже:
Давай втечемо з уроку. Дивись, як на вулиці добре!
А раптом тітка Даша затримає з портфелями?
Потрібно портфелі у вікно покидати.
Глянули ми у вікно: біля самої стіни сухо, а трохи далі – величезна калюжа. Не кидати ж портфелі в калюжу! Ми зняли ремені зі штанів, зв'язали їх разом і обережно спустили на них портфелі. У цей час дзвінок задзвенів. Вчитель увійшов. Довелося сісти на місце. Урок розпочався. Дощ за вікном полив. Марік записку мені пише: "Зникли наші зошити"
Я йому відповідаю: "Зникли наші зошити"
Він мені пише: "Що робитимемо?"
Я йому відповідаю: "Що робитимемо?"
Раптом викликають мене до дошки.
Не можу, – кажу, – я до дошки йти.
"Як же, - думаю, - без ременя йти?"
Іди, йди, я тобі допоможу, – каже вчитель.
Не треба мені помагати.
Ти не захворів чи випадково?
Захворів, – кажу.
Як домашнім завданням як?
Добре із домашнім завданням.
Вчитель підходить до мене.
Ану, покажи зошит.
Що з тобою відбувається?
Прийде тобі поставити двійку.
Він відкриває журнал і ставить мені двійку, а я думаю про свій зошит, який мокне зараз під дощем.
Поставив учитель мені двійку і спокійно так каже:
Якийсь сьогодні ти дивний...
Як я під партою сидів
Тільки до дошки відвернувся вчитель, а я раз і під парту. Як зауважить учитель, що я зник, жахливо, мабуть, здивується.
Цікаво, що він подумає? Стане питати у всіх, куди я подівся, - ось сміху буде! Вже пів-уроку минуло, а я все сиджу. "Коли ж, - думаю, - він побачить, що мене в класі немає?" А під партою важко сидіти. Спина у мене захворіла навіть. Спробуй так просиди! Кашлянув я – ніякої уваги. Не можу більше сидіти. Та ще Серьожка мені в спину ногою весь час тицяє. Я не витримав. Не досидів до кінця уроку. Вилазю і говорю:
Вибачте, Петре Петровичу...
Вчитель запитує:
В чому справа? Ти хочеш до дошки?
Ні, вибачте мені, я під партою сидів...
Ну і як там зручно сидіти під партою? Ти сьогодні сидів дуже тихо. Отак би завжди на уроках.
Коли Гога почав ходити до першого класу, він знав лише дві літери: О - кружечок і Т - молоточок. І все. Інших букв не знав. І читати не вмів.
Бабуся намагалася його вчити, але він зараз же вигадував хитрощі:
Зараз, зараз, бабусю, я тобі вимою посуд.
І він одразу ж біг на кухню мити посуд. І старенька бабуся забувала про навчання і навіть купувала йому подарунки за допомогу у господарстві. А Гогін батьки були у тривалому відрядженні і сподівалися на бабусю. І звичайно, не знали, що їхній син досі читати не навчився. Зате Гога часто мив підлогу та посуд, ходив за хлібом, і бабуся всіляко хвалила його у листах батькам. І читала йому вголос. А Гога, влаштувавшись зручніше на дивані, слухав з закритими очима. «А навіщо мені вчитися читати, – міркував він, – якщо бабуся мені вголос читає». Він не намагався.
І в класі він ухилявся як міг.
Вчителька йому каже:
Прочитай ось тут.
Він вдавав, що читає, а сам розповідав з пам'яті, що йому бабуся читала. Вчителька його зупиняла. Під сміх класу він казав:
Хочете, я краще закрию кватирку, щоб не дуло.
У мене так паморочиться в голові, що я зараз, напевно, впаду...
Він так майстерно вдавав, що одного разу вчителька його до лікаря послала. Лікар запитав:
Як здоров'я?
Погано, – сказав Гога.
Що болить?
Ну, тоді йди до класу.
Бо тобі нічого не болить.
А ви звідки знаєте?
А ти звідки знаєш? - засміявся лікар. І він трохи підштовхнув Гогу до виходу. Хворим Гога більше ніколи не вдавався, але ухилятися продовжував.
І старання однокласників ні до чого не спричинили. Спочатку до нього Машу-відмінницю прикріпили.
Давай серйозно вчитися, - сказала йому Маша.
Коли? - спитав Гога.
Та хоч зараз.
Зараз я прийду, – сказав Гога.
І він пішов і не повернувся.
Потім до нього Грицю-відмінника прикріпили. Вони залишились у класі. Але як тільки Гриша відкрив буквар, Гога поліз під парту.
Ти куди? - Запитав Гриша.
Іди сюди, – покликав Гога.
А тут нам ніхто не заважатиме.
Та НУ тебе! - Гриша, звичайно, образився і зараз же пішов.
Більше до нього нікого не прикріплювали.
Час йшов. Він ухилявся.
Приїхали Гогін батьки і виявили, що їхній син не може прочитати жодного рядка. Батько схопився за голову, а мати за книжку, яку вона привезла своїй дитині.
Тепер я щовечора, - сказала вона, - читатиму вголос цю чудову книжку своєму синочку.
Бабуся сказала:
Так, так, я теж щовечора читала вголос Гогочці цікаві книжки.
Та батько сказав:
Дуже даремно ви це робили. Наш Гогочка розлінився настільки, що не може прочитати ні рядка. Прошу всіх піти на нараду.
І тато разом із бабусею та мамою пішли на нараду. А Гога спочатку захвилювався з приводу наради, а потім заспокоївся, коли мама почала йому читати з нової книжки. І навіть забовтав ногами від насолоди і мало не сплюнув на килим.
Але він не знав, що це було за нараду! Що там ухвалили!
Отже, мати прочитала йому півтори сторінки після наради. А він, бовтаючи ногами, наївно уявляв, що так і далі продовжуватиметься. Але коли мама зупинилася насправді цікавому місці, він знову захвилювався.
А коли вона простягла йому книгу, він ще більше захвилювався.
Він одразу запропонував:
Давай я тобі, мамо, вимию посуд.
І він побіг мити посуд.
Він побіг до батька.
Батько суворо сказав, щоб ніколи більше не звертався до нього з такими проханнями.
Він сунув книгу бабусі, але вона позіхнула і випустила її з рук. Він підняв із підлоги книгу і знову віддав бабусі. Але вона знову випустила її з рук. Ні, раніше вона ніколи так швидко не засинала у своєму кріслі! «Чи справді, - думав Гога, - вона спить чи їй на нараді доручили прикидатися? Гога смикав її, гальмував, але бабуся і не думала прокидатися.
У розпачі він сів на підлогу і почав розглядати картинки. Але з картинок важко було зрозуміти, що там далі відбувається.
Він приніс книгу до класу. Але однокласники відмовлялися читати. Навіть мало того: Маша відразу пішла, а Гриша зухвало поліз під парту.
Гога пристав до старшокласника, але той клацнув його носом і засміявся.
Ось що означає домашня нарада!
Ось що означає громадськість!
Він незабаром прочитав усю книгу та багато інших книг, але за звичкою ніколи не забував сходити за хлібом, вимити підлогу чи посуд.
Ось що цікаво!
Кому що дивно
Танька нічого не дивується. Вона завжди каже: «Ось уже не дивно!» - Навіть якщо буває і дивно. Я вчора на очах у всіх перестрибнув через таку калюжу... Ніхто не міг перестрибнути, а я перестрибнув! Усі здивувалися, окрім Тані.
«Подумаєш! Ну і що? Не дивно!»
Я намагався її здивувати. Але не міг здивувати. Скільки я не намагався.
Я з рогатки потрапив до горобця.
Навчився ходити на руках, свистіти з одним пальцем у роті.
Вона все це бачила. Але не дивувалася.
Я щосили намагався. Що я тільки не робив! Залазив на дерева, ходив без шапки взимку.
Вона все не дивувалася.
А одного разу я просто вийшов із книжкою у двір. Сів на лавочку. І почав читати.
Я навіть не бачив Тані. А вона каже:
Дивно! От не подумала б! Він читає!
Премія
Оригінальні ми зробили костюми – ні в кого таких не буде! Я конем, а Вовка лицарем. Тільки погано, що він має їздити на мені, а не я на ньому. І все тому, що я трохи молодший. Ми, правда, з ним домовилися: він не на мені весь час їздитиме. Він трошки на мені поїздить, а потім злізе і водитиме за собою, як коней за вуздечку водять. І ось ми пішли на карнавал. Прийшли до клубу у звичайних костюмах, а потім переодяглися та вийшли до зали. Тобто ми в'їхали. Я повз рачки. А Вовка сидів на моїй спині. Щоправда, Вовка мені допомагав – по підлозі перебирав ногами. Але все одно мені було нелегко.
Та ще я нічого не бачив. Я був у кінській масці. Я зовсім нічого не бачив, хоча в масці були дірки для очей. Але вони були десь на лобі. Я повз у темряві.
Натикався на чиїсь ноги. Разів зо два налетів на колону. Іноді тряс головою, тоді маска з'їжджала, і я бачив світло. Але на якусь мить. А потім знову темно. Не міг я весь час трясти головою!
Я хоч на мить бачив світло. А Вовка нічого не бачив. І весь час мене питав, що попереду. І просив повзти обережніше. Я й так обережно повз. Сам я нічого не бачив. Звідки я міг знати, що попереду! Хтось ногою настав мені на руку. Я зараз же зупинився. І відмовився повзти далі. Я сказав Вовку:
Досить. Злазь.
Вовку, мабуть, сподобалося їздити, і він не хотів злазити. Казав, що ще зарано. Але все ж таки він зліз, взяв мене за вуздечку, і я поповз далі. Тепер мені вже було легше повзти, хоч я все одно нічого не бачив.
Я запропонував зняти маски та подивитися на карнавал, а потім надіти маски знову. Але Вовка сказав:
Тоді нас впізнають.
Напевно, тут весело,— сказав я.— Тільки ми нічого не бачимо...
Але Вовка йшов мовчки. Він вирішив терпіти до кінця. Отримати першу премію.
Мені стало боляче колінам. Я сказав:
Я зараз сяду на підлогу.
Хіба коні можуть сидіти? - сказав Вовка. - Ти збожеволів! Ти ж кінь!
Я не кінь,— сказав я.— Ти сам кінь.
Ні ти кінь,- відповів Вовка.- А то не отримаємо премії.
Ну й нехай,— сказав я.— Мені набридло.
Потерпи, - сказав Вовка.
Я підповз до стіни, притулився до неї і сів на підлогу.
Ти сидиш? - Запитав Вовка.
Сиджу, - сказав я.
Ну гаразд, - погодився Вовка. - На підлозі ще можна сидіти. Тільки не сядь на стілець. Ти зрозумів? Кінь - і раптом на стільці!
Навколо гриміла музика, сміялися.
Я запитав:
Скоро скінчиться?
Потерпи, - сказав Вовка, - мабуть, скоро...
Вовка теж не витерпів. Сів на диван. Я сів поруч із ним. Потім Вовка заснув на дивані. І я заснув також.
Потім нас розбудили та дали премію.
В шафі
Перед уроком я в шафу заліз. Я хотів нявкнути з шафи. Подумають, кітко, а це я.
Сидів у шафі, чекав на початок уроку і не помітив сам, як заснув.
Прокидаюся – у класі тихо. Дивлюсь у щілинку – нікого немає. Толкнув двері, а вони зачинені. Виходить, я весь урок проспав. Усі додому пішли, і мене в шафі зачинили.
Душно у шафі і темно, як уночі. Мені стало страшно, я почав кричати:
Е-е-е! Я у шафі! Допоможіть!
Прислухався – тиша навколо.
О! Товариші! Я в шафі сиджу!
Чую чиїсь кроки. Іде хтось.
Хто тут горланить?
Я одразу впізнав тітку Нюшу, прибиральницю.
Я зрадів, кричу:
Тетя Нюша, я тут!
Де ти, рідненький?
У шафі я! В шафі!
Як же ти, любий, туди заліз?
Я в шафі, бабусю!
Так чую, що ти в шафі. То чого ти хочеш?
Мене замкнули у шафу. Ой, бабусю!
Пішла тітка Нюша. Знову тиша. Мабуть, за ключем пішла.
Пал Палич постукав у шафу пальцем.
Там немає нікого, – сказав Пал Палич.
Як же ні. Є, - сказала тітка Нюша.
Ну, де ж він? - Сказав Пал Палич і постукав ще раз по шафі.
Я злякався, що всі підуть, я залишусь у шафі, і щосили крикнув:
Я тут!
Хто ти? - Запитав Пал Палич.
Я... Ципкін...
Навіщо ти туди заліз, Ципкін?
Мене замкнули... Я не забрався...
Гм... Його замкнули! А він не заліз! Бачили? Які чарівники у нашій школі! Вони не забираються в шафу, тоді як їх замикають у шафі. Чудес не буває, чуєш, Ципкін?
Ти давно там сидиш? - Запитав Пал Палич.
Не знаю...
Знайдіть ключ, - сказав Пал Палич. - Швидко.
Тітка Нюша пішла за ключем, а Пал Палич залишився. Він сів поруч на стілець і почав чекати. Я бачив крізь щілинку його обличчя. Він був дуже сердитий. Він запалив і сказав:
Ну! Ось до чого доводить витівка. Ти мені чесно скажи: чому ти у шафі?
Мені дуже хотілося зникнути з шафи. Відчинять шафу, а мене там нема. Наче я там і не був. Мене запитають: Ти був у шафі? Я скажу: "Не був". Мені скажуть: А хто там був? Я скажу: "Не знаю".
Але так тільки в казках буває! Напевно завтра маму викличуть... Ваш син, скажуть, у шафу заліз, усі уроки там спав, і таке інше... наче мені тут зручно спати! Ноги ломить, спина болить. Одна мука! Що мені було відповідати?
Я мовчав.
Ти живий там? - Запитав Пал Палич.
Ну, сиди, скоро відкриють...
Я сиджу...
Так... - сказав Пал Палич. - То ти відповиш мені, чому ти заліз у цю шафу?
Хто? Ципкін? В шафі? Чому?
Мені знову захотілося зникнути.
Директор запитав:
Ципкін, ти?
Я важко зітхнув. Я просто не міг відповідати.
Тітка Нюша сказала:
Ключ забрав староста класу.
Зламайте двері, - сказав директор.
Я відчув, як ламають двері, - шафа затремтіла, я стукнувся боляче чолом. Я боявся, що шафа впаде і заплакала. Руками уперся в стінки шафи, і, коли двері піддалися і відчинилися, я продовжував так само стояти.
Ну, виходь, - сказав директор. - І поясни нам, що це означає.
Я не рушив з місця. Мені було страшно.
Чому він вартий? - Запитав директор.
Мене витягли з шафи.
Я весь час мовчав.
Я не знав, що сказати.
Адже я хотів тільки нявкнути. Але як я сказав би про це...
Карусель у голові
До кінця навчального рокуя просив батька купити мені двоколісний велосипед, пістолет-кулемет на батарейках, літак на батарейках, вертоліт, що літає, і настільний хокей.
Мені так хочеться мати ці речі! - сказав я батькові. - Вони постійно крутяться у мене в голові на кшталт каруселі, і від цього голова так крутиться, що важко втриматися на ногах.
Тримайся, - сказав батько, - не впади і напиши мені на аркуші всі ці речі, щоб не забути.
Та навіщо писати, вони й так у мене міцно в голові сидять.
Пиши, - сказав батько, - тобі це нічого не варте.
Загалом нічого не варте, - сказав я, - тільки зайва морока. - І я написав великими літерамина весь лист:
ВІЛІСАПЕТ
ПІСТАЛЕТ-ПУЛІМЕТ
ВІРТАЛЕТ
Потім подумав і ще вирішив написати морозиво, підійшов до вікна, подивився на вивіску навпроти і дописав:
МОРОЖЕНЕ
Батько прочитав і каже:
Куплю я тобі поки морозиво, а решту зачекаємо.
Я думав, йому зараз ніколи, і питаю:
До якої години?
До найкращих часів.
До яких?
До наступного закінчення навчального року.
Та тому, що літери у твоїй голові крутяться, як карусель, від цього в тебе паморочиться голова, і слова виявляються не на своїх ногах.
Наче у слів є ноги!
А морозиво мені вже сто разів купували.
Бетбол
Сьогодні не слід йти на вулицю - сьогодні гра... - сказав тато загадково, дивлячись у вікно.
Яка? - спитав я з-за таткової спини.
Ветбол, - відповів він ще загадково і підсадив мене на підвіконня.
А-а-а… – простяг я.
Мабуть, тато здогадався, що я нічого не зрозумів і почав пояснювати.
Ветбол – це футбол, тільки в нього грають дерева, а замість м'яча ганяють вітер. Ми говоримо – ураган чи шторм, а вони – ветбол. Он дивись, як берези загомоніли - це їм тополі пасують... Ого! Як захиталися - мабуть, гол пропустили, не змогли вітер гілками втримати... Ну, ще пас! Небезпечний момент…
Тато говорив прямо як справжній коментатор, а я, заворожений, дивився на вулицю і думав, що ветбол дасть, напевно, 100 очок уперед будь-якому футболу, баскетболу та навіть гандболу! Хоча сенс останнього я теж не до кінця розумів…
Сніданок
Взагалі, я люблю сніданки. Особливо, якщо мама замість каші варить сосиску чи бутерброди з сиром робить. Але іноді хочеться чогось незвичайного. Наприклад, сьогодні чи вчорашника. Я якось попросив у мами сьогодні, але вона подивилася на мене здивовано і запропонувала полудень.
Ні, – кажу, – мені б саме сьогодні. Ну, або вчорашник, на крайній край…
Вчора на обід був суп… – розгубилася мама. - Тобі розігріти?
Загалом нічого не зрозуміла.
А я і сам до ладу не розумію, як ці сьогоднішні та вчорашники виглядають і який у них смак. Може, у вчорашників справді смак вчорашнього супу. Але який тоді смак у сьогоднішнього? Напевно, чогось сьогоднішнього. Сніданку, наприклад. З іншого боку, чому так сніданки називаються? Ну, тобто, якщо по-правилам, то сніданок має називатися сьогодні, бо мені його сьогодні приготували і я його буду сьогодні. Ось якщо я залишу його на завтра, то тоді вже зовсім інша справа. Хоча ні. Адже завтра він уже стане вчорашником.
То тобі кашу чи суп? – обережно спитала вона.
Як хлопчик Яша погано їв
Всім Яша був добрий, тільки погано їв. Весь час із концертами. То мама йому співає, то тато фокуси показує. А він своє ладить:
- Не хочу.
Мама говорить:
- Яша, їж кашу.
- Не хочу.
Папа каже:
- Яша, пий сік!
- Не хочу.
Мамі та татові набридло його щоразу вмовляти. А тут ще мама прочитала в одній науковій педагогічній книзі, що дітей не треба вмовляти їсти. Треба поставити перед ними тарілку каші та чекати, коли вони самі зголодніють і все з'їдять.
Ставили, ставили перед Яшею тарілки, а він не їсть і нічого не їсть. Ні котлети не їсть, ні супу, ні каші. Став худенький і дохлий, як соломинка.
-Яша, їж кашу!
- Не хочу.
- Яша, їж супик!
- Не хочу.
Раніше на ньому штанці насилу застібалися, а тепер він у них зовсім вільно бовтався. Можна було в ці штанці ще одного Яшу запустити.
І ось одного разу повіяв сильний вітер. А Яша на ділянці грав. Був він дуже легенький, і вітер його по ділянці покотив. Докотив до паркану з дротяної сітки. І там Яша застряг.
Так і сидів він, притиснутий до паркану вітром, цілу годину.
Мама кличе:
- Яша, де ти? Іди додому із супом мучитися.
А він не йде. Його й не чути навіть. Він не тільки сам дохленький, але й голосок у нього став дохленький. Нічого не чути, що він там харчує.
А він пищить:
- Мамо, забери мене від паркану!
Мама почала турбуватися - куди це Яша подівся? Де його шукати? Не видно Яшу і не чути.
Тато так сказав:
- Я думаю, нашого Яшу кудись вітром відкотило. Давай, мамо, ми каструлю із супом винесемо на ганок. Вітер подує і запах супу до Яші принесе. На цей смачний запах і приповзе.
Так і вчинили. Винесли каструлю із супом на ганок. Вітер запах до Яші поніс.
Яша як почув запах смачного супу, відразу на запах поповз. Тому що змерз, багато сил втратив.
Повз він, повз, півгодини повз. Але мети досяг. Прийшов він на кухню до мами і як з'їсть одразу цілу каструлю супу! Як з'їсть одразу три котлети! Як вип'є три склянки компоту!
Мама була вражена. Вона навіть не знала: радіти їй чи засмучуватися. Вона говорить:
- Яша, якщо ти щодня так їстимеш, у мене їжі не вистачить.
Яша її заспокоїв:
- Ні, мамо, я не бубу так багато щодня їсти. Це я минулі помилки виправляю. Я бубу, як усі діти, добре їсти. Я бубу зовсім інший хлопчик.
Хотів сказати «буду», а в нього виходило «бубу». Знаєте, чому? Тому що рот у нього був забитий яблуком. Він ніяк зупинитися не міг.
З того часу Яша все їв добре.
Секретики
Ви вмієте робити "секретики"?
Якщо не вмієте, я вас навчу.
Візьміть чисте скло і вирийте в землі ямку. Покладіть у ямку фантик, а на фантик – все, що у вас є гарного.
Можна класти камінь, уламок тарілки, намистину, пташине перо, кулька (можна скляна, можна металева).
Можна жолудь або шапочку від шлунка.
Можна різнобарвний клаптик.
Можна квітку, листок, а можна навіть просто траву.
Можна справжню цукерку.
Можна бузину, сухого жука.
Можна навіть гумка, якщо вона красива.
Так, можна ще гудзик, якщо він блискучий.
Ну ось. Поклали?
А тепер прикрийте все це скельцем і засипте землею. А потім потихеньку пальцем розчищайте від землі і дивіться у дірочку… Знаєте, як гарно буде! Я зробила «секретик», запам'ятала місце та пішла.
Назавтра мого "секретика" не стало. Хтось його викопав. Якийсь хуліган.
Я зробила "секретик" в іншому місці. І знову його викопали!
Тоді я вирішила вистежити, хто цією справою займається. І звичайно ж цією людиною виявився Павлик Іванов, хто ж ще?!
Тоді я знову зробила «секретик» і поклала записку:
"Павлик Іванов, ти дурень і хуліган".
За годину записки не стало. Павлик не дивився мені у вічі.
Ну як, прочитав? - Запитала я у Павлика.
Нічого я не читав, – сказав Павлик. - Сама ти дурниця.
Твір
Якось нам наказали написати в класі твір на тему «Я допомагаю мамі».
Я взяла ручку і почала писати:
«Я завжди допомагаю мамі. Я підмітаю підлогу та мій посуд. Іноді я стираю носові хустки».
Я більше не знала, що писати. Я подивилася на Люську. Вона так і писала в зошиті.
Тут я згадала, що один раз випрала свої панчохи, і написала:
«Ще я стираю панчохи та шкарпетки».
Більше я зовсім не знала, що писати. Але ж не можна здавати такий короткий твір!
Тоді я приписала:
«Ще я стираю майки, сорочки та труси».
Я подивилася довкола. Усі писали та писали. Цікаво, що пишуть? Можна подумати, що вони з ранку до ночі допомагають мамі!
А урок не закінчувався. І мені довелося продовжувати.
«Ще я стираю сукні, своє та мамине, серветки та покривало».
А урок все не закінчувався і не закінчувався. І я написала:
«А ще я люблю прати фіранки та скатертини».
І тут нарешті задзвенів дзвінок!
Мені поставили п'ять. Вчителька читала мій твір вголос. Вона сказала, що мій твір їй сподобалося найбільше. І що вона прочитає його на батьківських зборах.
Я дуже просила маму не ходити на батьківські збори. Я сказала, що мені болить горло. Але мама наказала татові дати мені гарячого молока з медом і пішла до школи.
Вранці за сніданком відбулася така розмова.
Мама: А ти знаєш, Сема, виявляється, наша дочка чудово пише твори!
Тато: Мене це не дивує. Вигадувати вона завжди вміла здорово.
Мама: Ні, справді! Я не жартую, Віра Євстигніївна її хвалить. Її дуже порадувало, що наша дочка любить прати фіранки та скатертини.
Тато: Що-о?!
Мама: Правда, Сема, це чудово? - Звертаючись до мене: - Чому ж ти мені раніше ніколи в цьому не зізнавалася?
А я соромилася, – сказала я. - Я думала, ти мені не дозволиш.
Ну що ти! – сказала мама. - Не соромся, будь ласка! Сьогодні ж випрай наші фіранки. Ось добре, що мені не доведеться тягти їх до пральні!
Я витріщила очі. Фіранки були величезні. Десять разів я могла в них повернутися! Але відступати було пізно.
Я милила фіранки по шматочках. Поки я намилювала один шматочок, інший зовсім розмилювався. Я просто змучилася з цими шматочками! Потім я по шматочках полоскала фіранки у ванній кімнаті. Коли я кінчала вичавлювати один шматочок, у нього знову заливалася вода із сусідніх шматочків.
Потім я залізла на табурет і стала вішати фіранки на мотузку.
Ну, це було найгірше! Поки я натягувала на мотузку один шматок фіранки, інший звалювався на підлогу. І зрештою вся фіранка впала на підлогу, а я впала на неї з табуретки.
Я стала зовсім мокра – хоч вичавлюй.
Фіранку довелося знову тягнути у ванну кімнату. Зате підлога на кухні заблищала як новачка.
Цілий день із фіранок лилася вода.
Я поставила під фіранки всі каструлі та сковорідки, які в нас були. Потім поставила на підлогу чайник, три пляшки та всі чашки зі блюдцями. Але вода все одно заливала кухню.
Як не дивно, мати залишилася задоволена.
Ти чудово випрала фіранки! - сказала мама, ходячи по кухні в калошах. - Я й не знала, що ти така здатна! Завтра ти пратимеш скатертину...
Про що думає моя голова
Якщо ви думаєте, що я вчуся добре, ви помиляєтесь. Я вчуся неважливо. Чомусь усі вважають, що я здатна, але лінива. Я не знаю, чи здатна я, чи не здатна. Але тільки я точно знаю, що я не лінива. Я по три години сиджу над завданнями.
Ось, наприклад, зараз я сиджу і щосили хочу вирішити завдання. А вона не наважується. Я говорю мамі:
Мам, а в мене завдання не виходить.
Не лінуйся, - каже мама. - Подумай гарненько, і все вийде. Тільки добре подумай!
Вона йде у справах. А я беру голову обома руками і кажу їй:
Думай, голова. Думай гарненько… «З пункту А в пункт Б вийшли два пішоходи…» Голово, чому ти не думаєш? Ну, голова, ну, думай, будь ласка! Ну що тобі варте!
За вікном пливе хмара. Воно легеньке, як пух. Ось воно зупинилося. Ні, пливе далі.
Голово, про що ти думаєш? Як тобі не соромно!!! «З пункту А до пункту Б вийшли два пішоходи…» Люська, мабуть, теж вийшла. Вона вже гуляє. Якби вона підійшла до мене перша, я її, звичайно, вибачила б. Але хіба вона підійде, така шкода?
«…З пункту А до пункту Б…» Ні, вона не підійде. Навпаки, коли я вийду у двір, вона візьме під руку Олену і з нею шепотітиметься. Потім вона скаже: "Льон, пішли до мене, у мене щось є". Вони підуть, а потім сядуть на підвіконня і сміятимуться і гризтимуть насіння.
«…З пункту А в пункт Б вийшли два пішоходи…» А я що зроблю?.. А я тоді покличу Колю, Петьку та Павлика грати в лапту. А що вона зробить? Ага, вона поставить платівку «Три товстуни». Та так голосно, що Коля, Петька та Павлик почують і побіжать просити її, щоб вона дала їм послухати. Сто разів слухали, все їм мало! І тоді Люська зачинить вікно, і вони там усі слухатимуть платівку.
«…З пункту А в пункт… у пункт…» А я тоді візьму і запульну чимось прямо у вікно. Скло – дзинь! - І розлетиться. Хай знає.
Так. Я вже стомилася думати. Думай не думай – завдання не виходить. Просто страх яке завдання важке! Ось погуляю трошки і знову думатиму.
Я зачинила завдання і виглянула у вікно. На подвір'ї гуляла одна Люська. Вона стрибала у класики. Я вийшла надвір і сіла на лавку. Люська на мене навіть не подивилася.
Сережка! Вітько! – закричала одразу Люська. - Ходімо в лапту грати!
Брати Карманова виглянули у вікно.
У нас горло, - хрипко сказали обидва брати. – Нас не пустять.
Олена! – закричала Люська. - Льон! Виходь!
Замість Олени визирнула її бабуся та погрозила Люсьці пальцем.
Павлику! – закричала Люська.
У вікні ніхто не з'явився.
Співати-ка-а! – надсаджувалась Люська.
Дівчинко, ну що ти кричиш?! - висунулася з кватирки чиясь голова. - Хворій людині відпочити не дають! Спокою від вас нема! - І голова сунулася назад у кватирку.
Люська крадькома подивилася на мене і почервоніла, як рак. Вона смикала себе за кіску. Потім зняла з рукава нитку. Потім глянула на дерево і сказала:
Люсь, давай у класики.
Давай, – сказала я.
Ми пострибали до класики, і я пішла додому вирішувати своє завдання.
Тільки-но я сіла за стіл, прийшла мама:
Ну, як завдання?
Не виходить.
Але ж ти вже дві години над нею сидиш! Це просто жах що таке! Задають дітям якісь головоломки! Ну давай показуй своє завдання! Може, в мене вийде? Я все-таки інститут закінчувала. Так. «З пункту А в пункт Б вийшли два пішоходи…» Стривай, стривай, щось це завдання мені знайоме! Послухай, та ви ж її в Минулого разуразом із татом вирішили! Я чудово пам'ятаю!
Як? - Здивувалася я. - Невже? Ой, правда, це сорок п'яте завдання, а нам сорок шосте задали.
Тут мама страшенно розсердилася.
Це обурливо! – сказала мама. - Це нечувано! Це неподобство! Де твоя голова? Про що вона тільки думає?
Про мою подругу і трохи про мене
Двір у нас був великий. У нашому дворі гуляло багато всяких дітей - і хлопчаків, і дівчат. Але найбільше я любила Люську. Вона була моєю подругою. Ми з нею жили у сусідніх квартирах, а у школі сиділи за однією партою.
У моєї подруги Люськи було пряме жовте волосся. А очі в неї були!.. Ви, мабуть, не повірите, які в неї були очі. Одне зелене око, як трава. А інший - зовсім жовтий, з коричневими цятками!
А в мене очі були якісь сірі. Ну просто сірі, і все. Зовсім нецікаві очі! І волосся у мене було безглузде - кучеряве і коротке. І величезні ластовиння на носі. І взагалі, все в Люськи було краще, ніж у мене. Ось тільки зростанням я була вищою.
Я страшенно цим пишалася. Мені дуже подобалося, коли нас у дворі звали «Люська велика» та «Люська маленька».
І раптом Люська виросла. І стало незрозуміло, хто з нас великий, а хто маленький.
А потім вона виросла ще на півголови.
Це було вже занадто! Я образилася на неї, і ми перестали гуляти разом у дворі. У школі я не дивилася в її бік, а вона не дивилася в мій, і всі дуже дивувалися і казали: «Між Люськами чорна кішка пробігла», і чіплялися до нас, чому ми посварилися.
Після школи я тепер не виходила надвір. Мені там не було чого робити.
Я тинялася по дому і не знаходила собі місця. Щоб не було так нудно, я крадькома, через фіранку, дивилася, як Люська грає в лапту з Павликом, Петькою та братами Кармановими.
За обідом і вечерею я тепер просила добавки. Душалася, а все з'їдала… Щодня я притискалася потилицею до стіни і відзначала на ній червоним олівцем свій зріст. Але дивна річ! Виходило, що я не тільки не зростаю, але навіть, навпаки, зменшилася майже на два міліметри!
А потім настало літо, і я поїхала до піонерського табору.
У таборі я весь час згадувала Люську і сумувала за нею.
І я написала їй листа.
«Доброго дня, Люсю!
Як ти поживаєш? Я добре поживаю. У нас у таборі дуже весело. У нас поряд тече річка Воря. У ній вода блакитна-блакитна! А на березі є мушлі. Я знайшла тобі дуже гарну черепашку. Вона кругленька і зі смужками. Напевно, вона тобі стане в нагоді. Люсь, якщо хочеш, давай знову дружити. Нехай тебе тепер називають великою, а мене маленькою. Я все одно згодна. Напиши мені, будь ласка, відповідь.
З піонерським привітом!
Люся Синіцина»
Я цілий тиждень чекала на відповідь. Я все думала: а коли вона мені не напише! Раптом вона більше ніколи не захоче зі мною дружити!.. І коли від Люськи нарешті надійшов лист, я так зраділа, що в мене навіть руки трішечки тремтіли.
У листі було написано ось що:
«Доброго дня, Люсю!
Спасибі, я добре поживаю. Вчора мені мама купила чудові капці з білим кантиком. Ще у мене є новий великий м'яч, прямо захитаєшся! Швидше приїжджай, а то Павлик із Петькою такі дурні, з ними нецікаво! Черепашку ти дивися не втратий.
З піонерським салютом!
Люся Косіцина»
У цей день я до вечора тягала з собою блакитний конвертик Люськін. Я всім розповідала, яка в мене є у Москві чудова подруга Люська.
А коли я поверталась із табору, Люська разом із моїми батьками зустрічала мене на вокзалі. Ми з нею кинулися обійматись… І тут виявилося, що я переросла Люську на цілу голову.
Казки - поетичні розповіді про незвичайні події та пригоди, за участю вигаданих персонажів. У сучасній російській поняття слова «казка» набуло свого значення з 17 століття. До того моменту в цьому значення імовірно застосовувалося слово «байка».
Однією з основних рис казки є те, що в її основі завжди знаходиться придумана історія, зі щасливим кінцем, де добро перемагає зло. В оповіданнях закладено певний натяк, який дає можливість дитині вчитися розпізнавати добро і зло, осягати життя. наочних прикладів.
Дитячі казки читати онлайн
Читання казок - одна з основних і важливих етапівна шляху вашої дитини до життя. Різноманітні історії дають зрозуміти, що світ навколо нас досить суперечливий і не передбачуваний. Слухаючи розповіді про пригоди головних героїв, діти вчаться цінувати кохання, чесність, дружбу та доброту.
Читати казки корисно не лише дітям. Подорослішавши, ми забуваємо, що в кінці завжди добро перемагає зло, що всі негаразди байдуже, а прекрасна принцесачекає на свого принца на білому коні. Подарувати трішки гарного настроюі поринуть у казковий світдосить просто!