Çocuklar için ekolojik gazete kıdemli grup anaokulu "Bacaktaki Güneş"
Kotova Irina Vladimirovna, öğretmen.MKDOU No. 7, Poldnevoy köyü, Bogdanovichsky bölgesi, Sverdlovsk bölgesi
Çevre gazetesi “Bacaktaki Güneş”, çevre projesi. Daha büyük çocuklara yöneliktir okul öncesi yaş ve ebeveynler.
Hedef: yetiştirme ekolojik kültürçocuklarda ve ebeveynlerde oluşum dikkatli tutum doğaya karşı duygusal duyarlılığın gelişimi.
1 sayfa
Çiçeğin Rusça adı karahindiba, üflemek fiilinden türetilmiştir. Bu isim bitkinin özelliğini yansıtıyor - tüylü tohumları rüzgarla uçup gidiyor. Karahindiba mayıs ayında çiçek açar, haziran ayından itibaren beyaz tutamlı achenes ile meyve verir. Bir kafada yaklaşık 200 tane var.
Tıbbi özellikler. Rusya'da yaprakları demir, kalsiyum, fosfor, potasyum, A, B, C, E vitaminleri içeren en yaygın karahindiba (Taraxacum officinale) bulunur.
Karahindiba kökü birçok farklı hastalığı tedavi eder. Sonbaharda çiçek açmamış ve çiçeklenmeye tüm gücünü vermemiş bir karahindiba görürseniz kazın, en faydalısıdır.
2 sayfa
Bal bitkisi. Karahindiba nektarından elde edilen bal, altın sarısı renkte, kalın kıvamlı, güçlü aromalı ve keskin tadı olan bir baldır.
Kozmetik. Karahindiba halk kozmetiklerinde de oldukça popülerdir: ondan yapılan bir maske taze yapraklar cildi besler, nemlendirir ve gençleştirir ve çiçeklerin infüzyonu çilleri ve yaşlılık lekelerini beyazlatır.
Karahindiba salatası.İlkbaharın başlarında karahindiba yapraklarını toplayıp, acısını gidermek için iki saat tuzlu suda bekletmeniz ve salata yapmanız gerekir. Yapraklarından çorba yapılır, kökleri kızartılırdı.
İlginç gerçekler.
Sabah tam 6'da sarı sepetler açılıyor ve öğleden sonra saat tam 3'te kapanıyor; Çiçek salkımları aynı zamanda atmosferik neme de tepki verir - bulutlu havalarda sepetler de kapanarak poleni nemden korur.
Bazı karahindiba türlerinin kökleri kauçuk içerir.
Bizim için karahindiba parlak sarı bir çiçektir. Bununla birlikte, Kafkasya'da alışılmadık mor renkte karahindibalar vardır ve Tien Shan'da leylak vardır.
3 sayfalık ŞİİRLER
"Karahindiba"
Karahindiba takıyor
Sarı sundress;
Büyüyünce giyinecek
Küçük beyaz bir elbiseyle,
Hafif, havadar
Rüzgara itaatkar. (E. Serova)
"Karahindiba"
Güneş düştü
Altın ışın.
Karahindiba büyüdü
Birincisi genç.
O harika bir
Altın rengi.
O büyük bir güneş
Küçük merhaba. (O.Vysotskaya)
"Karahindiba"
Karahindiba altın
Yakışıklıydı, gençti,
Kimseden korkmuyordum
Rüzgarın kendisi bile!
Karahindiba altın
Yaşlandı ve saçları ağardı.
Ve griye döner dönmez
Rüzgârla birlikte uçup gitti. (Z.Alexandrova)
4 sayfa BİLMECELER
Güneşli bir yaz gününde
Altın bir çiçek açtı.
Yüksek ince bir bacak üzerinde
Yol kenarında uyuklamaya devam etti,
Ve uyandı ve gülümsedi:
- Ne kadar kabarıkım!
Ah, hastalanmaktan korkuyorum.
Sus, çayır rüzgarı!
Güneş sabah erkenden düşüyor
Açıklıkta göründüler.
Bu sarı bir sundress içinde
Giyinmiş...
Yeşil, kırılgan bir bacakta
Top yolun yakınında büyüdü.
Esinti hışırdadı
Ve bu topu uzaklaştırdı.
Altın ve genç bir haftada griye döndü,
Ve iki gün sonra kafam kelleşti,
Eski sevgilimi cebime koyacağım...
Nemli çimenlerde yandım
El feneri altındır.
Sonra soldu, söndü
Ve tüylere dönüştü.
Ben kabarık bir topum
Temiz bir alanda bembeyaz oluyorum,
Ve rüzgar esti -
Bir sap kaldı.
Nina Shchetinina
Yaratıcı proje – çevre gazetesi
Programın içeriği: Araştırma nesnesi hakkındaki bilgiyi sistematik hale getirin. Çocukları tanıştırın genel şema aktiviteler. Ortak bir proje oluşturmayı öğrenin. Bir çevre gazetesi tasarlamanın kurallarını tanıtmak. Bağımsız olarak bilgi edinmenin yollarını gösterin, yaratıcı proje toplanan materyale dayanmaktadır. Öğrenmeye ilgi geliştirin.
Metodik teknikler
Bölüm 1. Konunun tartışılması.
Bir gazetenin nasıl tasarlandığını düşünün (isim, bölümler, başlıklar, makaleler, eğlenceli bir sayfa, reklamlar var)
Gazete başlığını seçin (öğretmen liderliğinde tartışma)
Bölüm 2. Bilgilerin toplanması.
Bir araştırmacının klasörü oluşturun.
Araştırma nesnesini gösteren bir resmi araştırmacının klasörüne yapıştırın.
Nerede toplayabilirim gerekli bilgiler? (Başkalarına sorun, düşünün, gözlemleyin, bir deney yapın, bir kitaba, televizyona bakın, yardım masasını arayın vb.)
Çocuklara ansiklopedinin nasıl kullanılacağını açıklayın.
Mevcut bilgileri toplayın. (Kitapları, ansiklopedileri, resim setlerini önceden hazırlayın.)
Bu konuyla ilgili bir video izleyin.
Çocukların çalışmanın nesnesi hakkında neler bildiklerini hatırlayın (bilmeceler, şiirler, masallar). Bilgileri kağıt parçalarına veya kartlara yazın.
Bir bulmaca veya mini sınav soruları oluşturun
Bölüm 3. Bilginin sistemleştirilmesi
Toplanan materyali özetleyin, konuya göre dağıtın, önemli, anlamlı ve ilginç olanı seçin.
Bölüm 4. Proje oluşturmak - gazete yayınlamak.
Gazete ebeveynler için “Ecodoka Gezegeninde Yaşam” standına yerleştirildi, Ek Bilgileröğretmenden - cep pencerelerinde.
Konuyla ilgili yayınlar:
Eğitim faaliyeti projesi “Ekolojik zincir” Öğretmen-geliştirici: Olga Anatolyevna Petrova Eğitim faaliyetleri entegrasyon ve entegrasyon ilkesi kullanılarak gerçekleştirilir.
Okul öncesi çocukların çevre eğitimi projesi “Ekolojik iz” Projenin alaka düzeyi Çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak, sorunlarla yakından ilgilidir. çevre eğitimi. En önemli araç.
"Ekolojik iz" projesi Proje: " Ekolojik iz" Proje: EKOLOJİK İZ Hedef: Eğitim bilinçli tutum doğa ile iletişim yoluyla çocuk. Formasyon.
Okul öncesi çocukluk döneminde çocuğun doğayla etkileşiminin temelleri atılır ve yetişkinlerin yardımıyla bu etkileşimin yaygın olduğunu anlamaya başlar.
4 numaralı kıdemli grup için “Anaokulunda ekolojik yol” projesi Proje “Ekolojik yol anaokulu» KIDEMLİ GRUP No. 4 Eğitimci: Salimova. NABEREZHNYE CHELNY 2014 Projesi “Çevresel.
“Anaokulunda ekolojik iz” projesi Alaka düzeyi. Okul öncesi dönem- aşırı boyutta önemli aşama bir çocuğun hayatında. Bu dönemde fiziksel ve zihinsel yoğunlaşma meydana gelir.
Yaratıcı proje “Kış” Slayt 1 Projenin bilgi kartı 1. Proje: “Kış” 2. Projenin yazarı: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Proje türü: bilişsel konuşma.
Ekoloji alanındaki, özellikle koruma konularındaki bilgiyi genişletmek için su kaynaklarıÇocuklarım ve ebeveynleri için çizdim.
Bir çiçeğin hayatında bir gün.
Benim adım Rose. Ben Rusça dersinde pencere kenarında duran bir saksının içinde büyüdüm. Orada üç yıl tek bir yerde yaşadım ve bu sayede Rus dili hakkında çok şey öğrendim. Az önce başıma geldi olağanüstü macera.
Teneffüs sırasında öğretmen elindeki tencereyi alıp bir yere taşıdı. Korkudan tomurcuklarımı kapattım. Tomurcukları açtıktan sonra yeni bir odada olduğumu gördüm. Burası bir biyoloji sınıfıydı.
Rusça öğretmeni beni biyoloji öğretmenine teslim etti ve gitti. Beni pencerenin kenarına koydu, üzerime su döktü ve derse hazırlanmaya gitti.
6. sınıf geldi. Neşeli ve neşeli bir ses yükseldi. Ancak zil çaldı, sınıf sakinleşti ve tüm çocuklar sıralarına oturdu. Öğretmen dergiyi açtı ve öğrencilere şu soruyu sordu: “Geçen derste ne konuştuk?”
Son dersimizde Dikotiledon sınıfına ait ailelerden bahsetmiştik. Son masadan çınlayan bir ses duyuldu.
İyi. Lütfen bana hangi aileyi düşündüğümüzü söyleyin? – Öğretmen sınıfa sordu.
Aile Rosaceae.
“Ve bu ilginç. Muhtemelen şimdi benim hakkımda konuşuyor olacaklar. – Sevinçle düşündüm.
Defterleri açıyoruz, dersimizin tarihini ve konusunu yazıyoruz: “Sınıf Dikotiledonlar. Aile Rosaceae." Bugün Rosaceae'nin kuşburnu ve kuşburnu gibi temsilcilerini ayrıntılı olarak ele alacağız.
"Ve kesinlikle!" - Ruh halim hemen düzeldi.
Petya, gül gibi bir çiçek hakkında ne biliyorsun? – Öğretmen ilk sıradaki öğrenciye döndü.
Rose evrensel bir favoridir. - Cevap verdi.
“Ben evrensel olarak tanınan bir favoriyim! Bu çok iyi!" - Saksıda zıplayıp dans etmek istedim.
Çok geçmeden zil çaldı. Bütün dersler fark edilmeden uçup gitti, çocuklar aceleyle eve koştu... Üzüldüm.
Pencereye döndüm ve karda oynayan çocukları gördüm. Biraz daha eğlenceli hale geldi. Sonra 6. sınıftan bir kız bana el salladı. Çok memnun oldum ve ona el sallamaya karar verdim. Dışarıdan bakıldığında, pencere kenarındaki saksıda büyüyen bir gülün yapraklarına hafif bir hava akımı dokunmuş gibi görünüyordu.
Ertesi gün bu kız biyoloji dersine geldi. Sınıfında bir zorba olduğunu biliyordum. Koşarak yanıma geldi ve saksıya bir şeker ambalajı attı. Kız hiç tereddüt etmeden yanıma geldi, şeker ambalajını çıkardı ve yapraklarımı okşadı. Okulumda bu kadar iyi çocukların eğitim görmesi beni çok duygulandırdı.
Ben böyle yaşıyorum!
Slovyankov Yaroslav, 6. sınıf B
"Olmak istediğim şey"
Ne olmak istediğimi düşünmenin zamanı geldiğinde o yaştayım: bir avukat, fizikçi, şoför, dublör... Ya da belki bir biyolog?
Biyoloji nedir? Biyoloji, tüm tezahürleriyle yaşamın bilimidir. Zaten eski zamanlarda bilim adamları canlı organizmaları, bitkileri, mantarları, böcekleri ve mikropları gözlemlemeye çalıştılar.
Ve bugün biyologlar yeni canlı organizma türlerini bulup inceliyorlar. Bunun çok önemli olduğuna inanıyorum, çünkü uzun yıllardır dünyanın dört bir yanındaki bilim adamları AIDS, kanser, Ebola vb. için ilaç geliştirmek üzerinde çalışıyorlar. Biyologlar insanların onlardan kurtulmasına yardımcı olacak aşılar icat etmeye çalışıyorlar ciddi hastalıklar. Bu sıkı çalışma. Neden? Evet, çünkü biyologlar laboratuvarlarda ve kliniklerde çalışarak çok zaman harcıyorlar. Anatomi, fizyoloji ve mikrobiyoloji alanında çok şey bilmeli ve bilgilerini doğru şekilde uygulamalıdırlar. Ayrıca kimya, fizik, tıp ve hatta iyi bir anlayışa sahip olmanız gerekir. Latince.
Belki insanlara fayda sağlamak için biyolog olabilirim. Ya bir çeşit ilaç ya da aşı icat edebilirsem! Ve böylece insanlara yardım edin!
Sotnikov Dmitry, 5 A sınıfı
« Yeni peri masalı» ANDREY DOBRYNIN Bir zamanlar bir uğur böceği yaşarmış. Kendisi siyah noktalarla kırmızıydı. Ve etrafına baktığında büyük insanlar, atlar, keçiler gördü. Çok korkmuştu ve şöyle dedi: “Ah! Hepsi çok büyük, benden daha büyük! Beni ezmelerinden korkuyorum, çünkü çok küçüğüm...” Ve korkudan, üzerine tırmanmak ve en azından biraz daha yükseğe çıkmak için küçük bir taşa doğru emekledi. Ama... sonra çayırda yakınlarda bir Keçi yürüdü ve neredeyse Uğur Böceği'ni ayağıyla eziyordu. Uğur böceği gözlerini kapattı ve çoktan düşündü: "İşte bu, Keçi şimdi beni ezecek!!!" Ama küçük bir çakıl taşı Uğur Böceği'ni kurtardı ve ona hiçbir şey olmadı. Keçi geçerken neşeli Uğur Böceği diğer benzer uğur böceklerinin yanına uçtu ve sevinçle bağırmaya devam etti: “Yaşasın! O kadar küçüğüm ki herhangi bir çakıl taşı beni kurtarabilir ve kimse beni ezemez!
Çevre kirliliğine bağlı çevre sorunları herkesin dilinde. Çocuklara doğadaki ilişkileri ve doğadaki yanlış insan davranışlarının sonuçlarını anlayabilecekleri bir biçimde anlatmak daha da önemlidir. Çocuk ile erken yaş Dünyanın bizim olduğunu öğrenmeli ortak ev ve insan doğanın bir parçasıdır. Kendini Dünyanın efendisi olarak gören insanın, uzun yıllardır kendisini çevreleyen her şeyi kendi yararına kullandığı çocuklara anlatılmalıdır. Ve eğer kötü bir usta olduğu ortaya çıkarsa: ormanları yok eder, birçok hayvanı, kuşu, balığı yok eder; havayı zehirleyen, toprağı ve suyu kirleten, çevre koşullarını bozan, insanları ve yaban hayatını anında etkileyen fabrikalar kurar. Çocuğu, takip ederseniz bunun önlenebileceği bir sohbete getirmek önemlidir. belirli kurallarÇevredeki dünyadaki davranışlar. K.Yu.Belaya
Çocuklara, kendisini Dünyanın efendisi olarak gören insanın, uzun yıllar boyunca kendisini çevreleyen her şeyi, ormanları, denizleri, dağları, nehirleri, Dünyanın bağırsaklarını, hayvanları ve kuşları kendi yararına kullandığını söyleyin. Kötü bir sahip olduğu ortaya çıktı, gezegeni umursamayı bıraktı: ormanları yok etti, balıkları, kuşları ve hayvanları yok etti. İnsanlar fabrika borularının havayı ve su kütlelerini ve şehirde kirlettiği konusunda neredeyse hiç endişelenmiyorlardı. kırsal alanlarÇöp dağları birikiyor. Bunun sonucunda bazı hayvan türleri ve birçok bitki türü tamamen yok olabilir. 2. Neden böyle olmasın? Resimlere sırayla dikkatlice bakın ve soruları cevaplayın.
Ormanı zararlılardan temizleyen ilk resim ile üçüncü resim arasındaki fark nedir? böcekler mi? Balıklar neden öldü? İkinci resimdeki kuşlar neden endişeli? Ne yapabileceğinizi düşünün Birinci ve üçüncü resim arasındaki fark nedir? resim. Çizmek. İnsanlara kim bal yapar? Beşinci ve altıncı resimler arasındaki bağlantı nedir? (Çiçeklerin yok edilmesi neden bal eksikliğine yol açtı?)
3. “Arı ile Konuşma” Şiiri dinleyin ve hatırlamaya çalışın. Bir arı tarafından sokuldum. Çığlık attım: "Nasıl yapabildin?" Arı cevap vermiş: “En sevdiğim çiçeği nasıl seçersin? Sonuçta ona gerçekten ihtiyacım vardı: Onu akşam yemeğine saklıyordum.” Marina Boroditskaya. “Çiçek varsa bal da vardır” atasözünü nasıl anladığınızı açıklayın. Arı neden kızdı? Çiçeğe neden ihtiyacı vardı? Doğada her şey birbirine bağlıdır ve kişinin ona karşı acımasız ve hatta dikkatsiz tutumu, kişinin hayatını kötüleştirir.
Bilmeceler 1. Çocuğun yuvarlak bir göbeği, çizgili taytları, çizgili bir ceketi ve başının üstünde bir kancası var. 2. Çiçeğin dört yaprağını da hareket ettirin. Almak istedim ama aldı ve uçup gitti. 3. Ne tür bir orman hayvanı? Bir çam ağacının altında sütun gibi ayağa kalktı. Ve çimenlerin arasında duruyor, kulakları başından daha büyük. 4. Burnuna küpe takar, kuyruğunu taç gibi açar, haysiyetle yürür. Ama etrafındaki herkes biliyor ki o….. 5. Yürümüyor ama yaşıyor, başıyla birlikte toprağa gömülmüş. Yerde bir ip var ve altında bir depo odası var. 6. Çukur açmış, çukur kazmış, güneş parlıyor ama bilmiyor. 7. Bir kemancı çayırda yaşar, kuyruklu ceket giyer ve dörtnala koşar. 8. Küçük boy, uzun kuyruk, gri kürk, keskin dişler. 9. Toynaklarıyla çimenlere dokunan yakışıklı bir adam ormanda yürür, Cesurca ve kolayca yürür, boynuzlarını genişçe yayar. 10. Yayılır, örer, Oturur ve avı bekler.
Okul öncesi çocuklar için şiirler Kuşların şarkı söylemesini, Ormanın etrafında ses çıkarmasını, mavi gökyüzü Böylece nehir gümüşe dönsün, Böylece kelebek eğlensin, Ve meyvelerde çiy olsun! Güneşin ısınmasını istiyoruz. Ve huş ağacı yeşile döndü ve ağacın altında komik, dikenli bir kirpi yaşadı, Böylece sincap atlayabildi. Gökkuşağı parıldasın diye, Neşeli yağmur yağsın diye. Sinek mantarı zararlı olmasına rağmen dokunmayacağız. Aniden Orman Sakini'nin ona ihtiyacı var.
Ormandaki çiçekler açsın diye, ilkbahar ve yaz boyunca büyük buketler toplamayacağız. Civciv vaktinden önce yuvadan uçarsa, Yardım ederiz, sorun değil, Çatlama saksağan. Karıncanın kırılgan evinin de korunması gerekir. Kesinlikle çitin arkasında durması gerekiyor. Tavşan ve kirpi - Orman sakinleri Dokunmasanız iyi olur! Onları güvende tutun! Doğayı koruyalım okul öncesi çocuklar! Onu bir an bile unutmamalıyız. Sonuçta çiçekler, ormanlar, tarlalar ve nehirler, Bunların hepsi sonsuza kadar bizim için!
