Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak
Hedefler:
- Dünya gezegeninin büyük bir kısmı suyla kaplı büyük bir top olduğu anlayışını derinleştirin. Suyun yanı sıra insanların yaşadığı kıtalar - sağlam kara - karalar da vardır.
- Çocukları, haritalarda ve kürelerde kara ve su sembollerinin, haritada kıtaların adlarının ve konumlarının yer aldığı, Dünya gezegenindeki kıtaların oluşumunun bilimsel versiyonuyla tanıştırın.
- Yalnızca Dünya'da yaşam olduğundan, gezegenimizin benzersizliğine dair bir anlayış geliştirmek.
- Dünyamızı koruma arzusunu geliştirmek.
- Çocukları mevcut bilgilere dayanarak çıkarımlar yapmaya teşvik edin.
- Hayal gücünü, ilişkisel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirin.
- Diyalojik ve monolog konuşma biçimlerini geliştirin.
Malzemeler ve ekipmanlar:
Dünyanın bazı bölümlerinin (kıtalar) büyük bir görüntüsü, bir küre, dünyanın fiziksel bir haritası, “Güneş Sistemi” haritası (çocuklar için), “Güneş Sistemi” posteri, “Tüm Dünya” didaktik bir resmi, Dünya gezegeninde yaşayan çeşitli halkları tasvir eden resimler, bir elma, bir tepe.
Dersin ilerlemesi
Salonun orta duvarında dünyayı tasvir eden büyük bir panel asılıdır. Yan duvarda şunlar var: eski bir harita, Cook'un keşfinden önceki dünyanın haritası, dünyanın fiziksel haritası, "Güneş Sistemi" posteri. Dünya gezegeni, Uzay hakkında kitaplar, slaytlar ve resimler "Evren", "Dünya Halkları" duvarın yanındaki masalara yerleştirilmiş.
Çocuklar girer.
Rus halk şarkısı “Anavatan” (“Harika özgürlük görüyorum”) melodisi geliyor.
Öğretmen.İyi günler genç dostlarım! Beyler, inanılmaz derecede güzel bir isme sahip bir ülkede yaşıyoruz - Rusya. Anavatanımız harika! Uzak Kuzey'in kar ve buzlarından güney denizlerine, Baltık Denizi'nden Pasifik Okyanusu'na kadar serbestçe yayılır. Bu çok büyük bir devlet!
Sen ve ben, memleketimizin çevresinde birçok ilginç ve heyecan verici gezi yaptık. Etrafınızda neler gördünüz ve öğrendiniz?
Çocuklar. Rusya'da yüksek dağlar, derin nehirler, derin göller, yoğun ormanlar ve uçsuz bucaksız bozkırlar bulunmaktadır.
Çocuklar. Küçük nehirler, hafif huş ağaçları, güneşli çayırlar, vadiler, bataklıklar ve tarlalar vardır.
Öğretmen. Büyük Rusya'mızla, onun çeşitli doğasıyla, zengin maden kaynaklarıyla ve özellikle burada yaşayan çalışkan ve yetenekli insanlarla gurur duyuyoruz. Ama dünyada aynı insanların yaşadığı ama farklı diller konuştuğu başka ülkeler de var. Ve hepimizin ortak bir evi var. Bilmeceyi tahmin ederseniz adını öğreneceksiniz:
Başlangıç yok, son yok
Kafanın arkası yok, yüzü yok.
Genç-yaşlı herkes biliyor
Evimizin kocaman bir top olduğunu.
Çocuklar. Toprak.
Çocuklar. Ve insanlar şunu da söylüyor: "Kimseyi doğurmadı ama herkes ona anne diyor."
Öğretmen. Gezegenimiz hakkında ne biliyorsun? Nasıl bir yer, Dünya?
Çocuklar. Gezegenimiz çok büyük, devasa bir top. O kadar büyük ki, etrafını dolaşmak günlerce, hatta aylarca sürüyor.
Çocuklar. Elma gibi yuvarlaktır. Dünya, taretin etrafındaki bir uçak gibi, Güneş'in etrafında döner. Üstelik kendisi de kendi ekseni etrafında dönüyor, bir topaç gibi, ancak yavaşça dönüyor.
Çocuklar. Dünya Güneş'in bir uydusudur. Güneş'ten çok daha küçüktür. Gezegenimizle birlikte Güneş'in etrafında sekiz gezegen daha dönüyor.
Çocuklar. Ama sadece Dünyamızda hayat var.
Öğretmen Güneş Sistemini tasvir eden bir postere yaklaşır ve çocukları bu gezegenler arasında evimizi, yani Dünya'yı bulmaya davet eder.
Çocuk bulur ve gösterir.
Öğretmen. Kim ana gezegenimizi bir yıldız haritasında göstermek ister?
Çocuklar gösteriyor.
Öğretmen. Bunun Dünya olduğunu nasıl bildin?
Çocuklar. Gezegenimiz mavidir.
Öğretmen. Neden mavi?
Çocuklar. Dünya üzerinde çok fazla su var.
Çocuklar. Astronotlar gezegenimize uzaydan baktıklarında, onlara güzel mavi renkte parlak bir top gibi görünüyor.
Öğretmen. Aferin çocuklar! Sizce neden Dünya'da yaşam var?
Çocuklar. Yeryüzünde içilecek su, solunacak hava var.
Öğretmen. Sağ. Tüm canlı organizmalar için su ve hava gereklidir.
Arkadaşlarım! Peki insanlar her zaman bu bilgiye sahip miydi? Öyle olmadığı ortaya çıktı. Peki yaşadıkları Dünya'yı nasıl hayal ettiler? Çok farklı. Fikirleri bugün bize fantastik, muhteşem ve mantıksız görünüyor. Bakalım dünyamızı nasıl boyamışlar.
İllüstrasyonların gösterimi.
Çocuklar. Antik çağda insanlar, Dünya'nın bir gözleme veya tabak gibi büyük ve düz olduğunu ve Dünya'nın kenarına ulaşılabileceğini düşünüyorlardı.
Çocuklar. Bazıları okyanusta yüzen üç büyük balina tarafından desteklendiğini söyledi.
Çocuklar. Diğerleri ise düz Dünya'nın üç fil tarafından desteklendiğini, fillerin dev bir kaplumbağanın sırtında durduğunu ve kaplumbağanın okyanusta yüzdüğünü savundu...
Çocuklar. Bu kenara ulaşmayı ve orada, Dünya'nın kenarında ne olduğunu ve oradan düşmenin mümkün olup olmadığını görmeyi hayal eden cesurlar bile vardı.
Çocuklar. İnsanlar yürüyerek, at sırtında ya da gemiyle yola çıkıyorlar.
Öğretmen. Peki dünyanın sonuna ulaştılar mı?
Çocuklar. HAYIR. Denize veya okyanusa ulaşır ulaşmaz yolculuklarının bittiğine inanıyorlardı: bu, Dünyanın sonuydu. O zaman sudan başka bir şey yok.
Öğretmen. Çocuklar ama deniz kıyısına ulaşıp gemiye binip yolculuğuna devam edenler de vardı. Bu denizciler sonunda bir yerden yola çıkıp hep aynı yöne doğru ilerleyerek bir nedenden dolayı yolculuğa başladıkları yere geri döndüklerine ikna oldular. "Bu neden oluyor?" - insanlar düşündü. Evet, çünkü birdenbire birisi Dünyanın gözleme kadar düz olmadığını fark etti. Hayır, top gibi yuvarlak.
Öğretmen. Büyük deniz yolculukları dönemi dünyamızın anlaşılmasında büyük rol oynadı. Dünyanın etrafında ilk gezi denizci-gezgin Magellan tarafından beş gemiyle yapıldı. Üç yıl boyunca gemileri yön değiştirmeden ve yıldızlara göre yollarını kontrol etmeden ileri geri yelken açtı. Dalgalı okyanus sularında dört gemi kayboldu. Ve yalnızca "Victoria" adlı bir gemi Dünya'nın etrafında tur attı ve diğer taraftaki limana geri döndü. Böylece insanlar Dünyamızın ne kadar büyük olduğunu anladılar ve Dünyanın bir top olduğunu ve onun etrafında dönebileceğini kanıtladılar.
Yelkenli gemilerin illüstrasyonları gösteriliyor.
Öğretmen. Antik çağdaki insanlar neden dünyamızın yapısı hakkında yanlış bir fikre sahipti?
Çocuklar. Eski zamanlarda insanlar yeryüzünde uzun mesafeler kat edemiyorlardı. Sonuçta ne yol, ne gemi, ne tren, ne de uçak vardı. Bu nedenle hiç kimse balinalar, filler ve kaplumbağalarla ilgili hikayeleri kontrol etmek için “dünyanın uçlarına” ulaşamadı.
Beden eğitimi dakikası. Müzik çalıyor.
Öğretmen bilmeceyi okur, çocuklar aşağıdaki hareketleri yaparlar:
Birisi sabahleyin yavaşça, (Yerinizde yürüyün.)
Sarı balonu şişirir (Çocuklar ellerini üfler ve açarlar.)
Peki bundan nasıl vazgeçersin? (Ellerinizi kaldırın, alkışlayın.)
Aniden her taraf aydınlanacak. (Yanlara doğru döner.)
Bu ne tür bir top?
Çocuklar (birlikte). Güneş.
Öğretmen. Arkadaşlar, o zaman Dünya'yı çevreleyen şey nedir? Ve dış uzay veya dış uzay adı verilen devasa bir alanla çevrilidir. Bu alan boş değil, çeşitli kozmik cisimlerle dolu - yıldızlar, gezegenler, kuyruklu yıldızlar ve meteorlar.
Dünyanın üstünde devasa bir hava okyanusu var - atmosfer ve her gün, her saat, her dakika, farkına varmadan onun içinde "yüzüyoruz". Ve sokaktan geçenler, kediler, köpekler, güvercinler ve hatta tramvaylar ve troleybüsler bu okyanusta "yüzüyor". Hayatımız için çok önemlidir. Sen ve ben hava soluyoruz, hayvanlar, kuşlar ve bitkiler de nefes alıyoruz - dünyadaki tüm canlılar onsuz yapamaz. Ve eğer bu okyanus yok olursa, Dünyamız sadece birkaç dakika içinde cansız bir gezegene dönüşür. Dünyanın hava kabuğu onun muhteşem mavi “gömleğidir”. Böyle bir "gömlek" içinde gezegenimiz, örneğin Ay ve Merkür gezegeni gibi güneşin sıcaklığından aşırı ısınmaz veya kozmik soğuktan soğumaz. Hava kabuğu, Dünya'yı uzay "mermilerinden" - göktaşlarından koruyan bir savaş zinciri postasıdır. Hava okyanusunun bir diğer önemli görevi de gezegenimizdeki iklimi izlemek, soğuk havayı güneye, sıcak havayı kuzeye taşımaktır. Ve yalnızca hava kabuğu sayesinde - tüm güneş sistemindeki tek gezegen olan Dünya'daki atmosfer, hayat var.
Çocuklar, insanlar gökyüzünün ne olduğunu nasıl hayal ederlerdi?
Çocuklar. İnsanlar Dünya'nın düz olduğunu düşündüklerinde, gün boyunca Güneş'in hareket ettiği gökyüzü olan mavi bir kapakla kaplı olduğunu düşünüyorlardı. Ve geceleri büyük bir dev onu siyah bir başlıkla kapatıyor. Yalnızca bu kapak deliklerle doludur; içinde ışığın Dünya'ya girdiği birçok küçük delik vardır.
Öğretmen. Bu delikler yıldızlardır. Ancak daha sonra insanlar yıldızların tamamen farklı bir şey olduğunu fark ettiler. Kaçınız yıldızların ne olduğunu biliyor?
Çocukların cevapları.
Öğretmen. Doğru, yıldızlar devasa ateş toplarıdır. Neden bize bu kadar küçük görünüyorlar?
Çocuklar. Bizden çok uzaktalar.
Öğretmen. Hangi yıldız bize en yakın?
Çocuklar. Bu bizim yıldızımız - Güneş.
Çocuklar. Gezegenimize ışık ve sıcaklık verir, o olmasaydı Dünya'da yaşam olmazdı.
“Kozmik” müzik geliyor.
Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar. Dairenin ortasında Tüm Dünya'nın büyük bir görüntüsü vardır (içeriden sabitlenmiş parçalardan yapılmıştır).
Öğretmen. Milyonlarca yıl önce Dünya çok büyük bir kıtaydı. Doğal afetler sonucunda bu kıta çökmeye, irili ufaklı parçalar ayrılmaya başladı.
Öğretmen All-Earth modelindeki bağlantı elemanlarını çıkarır. Çocukların ellerinde irili ufaklı “suşi” parçaları kalıyor. Dikkatli bir inceleme sonrasında çocuklar, bu resimlerde modern kıtaların ve adaların ana hatlarını tanırlar.
Çocuklar, dünyanın fiziksel haritasına bakarak, okyanusu temsil eden mavi madde üzerindeki kıtaları ve adaları bağımsız olarak yerleştirmeye davet edilir.
Çocuklar kıtalara bakar ve onları adlandırır.
Çocuklar. Afrika, Amerika, Avustralya, Avrupa, Asya, Antarktika.
Öğretmen bunları küre üzerinde gösterir.
Öğretmen. Küre nedir?
Çocuklar. Küre, kürenin küçük bir modelidir. Gerçek Dünya'da olanı tasvir ediyor: okyanuslar ve kara.
Öğretmen. Dünyanın kendi ekseni etrafında döndüğünü görüyorsunuz. (Dünyayı döndürür.) Dünya da aynı şekilde dönüyor. Dünya, Güneş'i bir tarafa veya diğer tarafa maruz bırakır. Bu yüzden şöyle diyorlar: "Gece gündüz - bir gün uzakta!"
Kıtalarda hayvanlar yaşıyor, üzerlerinde çeşitli bitkiler yetişiyor ve farklı insanlar yaşıyor. Öğretmen illüstrasyonları, kitapları, posterleri gösterir. V. Orlov'un “Ortak Ev” şiirini dinlemeyi teklif ediyor.
Çocuk.
Bir mavinin altında
Ortak bir çatı altında yaşıyoruz.
Mavi çatılı ev
Hem geniş hem de büyük.
Ev güneşin yanında dönüyor,
Bizi sıcak tutmak için
Böylece her pencere
Aydınlatabilir.
Dünyada yaşayabilmemiz için,
Korkmadan, tehdit etmeden,
İyi komşular gibi
Ya da iyi arkadaşlar.
Öğretmen. Dünya sadece karalardan değil aynı zamanda okyanuslardan ve denizlerden de oluşur. Arkadaşlar, dünyada daha ne var; su mu, kara mı?
Çocukların cevapları.
Öğretmen. Çocuklar, Dünyanın bir elma olduğunu hayal edin.
Öğretmen elmayı soyar ve kabuğun yaklaşık beşte birini bırakır.
Öğretmen. Burası kara olacak ve geri kalan her şey nehirler, göller, denizler, okyanuslar olacak. Böylece karaların Dünya'nın küçük bir kısmını kapladığını görüyorsunuz. Belki bazı denizlerin ve okyanusların adlarını biliyorsunuzdur?
Çocukların cevapları.
Öğretmen dünya üzerindeki denizleri ve okyanusları gösterir, ardından “Dünya Gezegeni” slaytlarını gösterir.
Öğretmen. Gezegenimiz Dünya güzel ve muhteşem. İnsan yaşadığı sürece, onun güzelliğine hayran kalır, sırlarını, sırlarını kavrar.
Dünya, üzerinde yaşayan herkesin ortak evidir. Herkesin ona ihtiyacı var ve üzerinde yaşayan herkesin de Dünya'ya ihtiyacı var. Başımızın üstünde ortak bir çatımız var; mavi gökyüzü. Ayaklarımızın altında ortak bir zemin var - dünyanın yüzeyi, hepimiz için bir lambamız ve sobamız var - Güneş. Ortak bir su kaynağımız ve rüzgarla çalışan bir fanımız var.
Yu.Chichkov'un "Scherzo" müziği çalıyor.
Çocuklar böceklerin, kuşların ve hayvanların şapkalarını takarlar. Bir müzik bestesi yapılıyor, çocuklar dans ediyor ve hayvan gibi davranıyor. Kompozisyon çocukların özgürce şekillenmesiyle sona erer.
Çocuklar şiir okur.
İlk çocuk.
Dünya gezegenimiz çok cömert ve zengindir:
Dağlar, ormanlar ve tarlalar bizim canım evimizdir arkadaşlar!
İkinci çocuk.
Gezegeni kurtaralım
Dünyada bunun bir benzeri daha yok.
Üstüne bulutlar dağıtalım, tütsüleyelim,
Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz.
Üçüncü çocuk.
Kuşlara, böceklere, hayvanlara sahip çıkacağız.
Bu bizi yalnızca daha nazik yapacaktır.
Bütün dünyayı bahçelerle, çiçeklerle süsleyelim...
Bütün çocuklar.
Böyle bir gezegene ihtiyacımız var!
Müzik Erio Mariconi'nin "Yağmur Damlaları".
Öğretmen.
Doğduğumuz evimiz, ortak evimiz -
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Sadece etrafınıza bakın:
Burada bir nehir var, orada yeşil bir çayır.
Yoğun ormandan geçemezsin,
Çölde su bulamazsınız!
Ve bir yerlerde kardan bir dağ var,
Ve bir yerlerde kışın sıcak...
Tek bir isimleri var:
Ormanlar, dağlar ve denizler -
Her şeye Dünya denir!
Edebiyat
- Levitan E.P. Çocuklar yıldızlar ve gezegenler hakkında.
- – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Resimlerle astronomi. – M.: Çocuk edebiyatı, 1967.
- Grizik T. Dünyayı keşfetmek. – M.: “Okul Öncesi Çocukların Eğitimi” Yayınevi, 2004.
- Skorolupova O.A. Uzayın fethi. – M .: Scriptorium 2000 LLC Yayınevi, 2003.
Klushantsev P.V. Teleskop sana ne söyledi?:
– L.: Çocuk edebiyatı, 1980. GörevlerÇocukların ne olduğuna dair anlayışını genişletin
Arazi – ortak tüm insanlar ve insanın yanında yaşayan tüm canlılar için bir yuva; Biz insanların doğanın bir parçası olduğumuz, canlı nesnelerin büyümesi ve gelişmesi için tek ve aynı şeyin gerekli olduğu kavramını pekiştirmek
Aynı
: su, güneş, hava; Çocukların doğaya, hayal gücüne, yaratıcı düşünceye olan bilişsel ilgisini geliştirmek;Çocuğunuzla ilgilenme arzusu geliştirin
ortak ev
insanlığın ve tüm doğal sakinlerin yaşamının korunmasının bir koşulu olarak;
Okul öncesi çocukların ekolojik kültürünü geliştirmek;
Çevreye ve doğaya karşı sorumlu ve özenli bir tutum geliştirmek;
Kuban'ın doğasını incelemeye ilgi gösterin.
İndirmek:
Önizleme:
Ders özeti “Dünya bizim ortak evimizdir” Görevler Görevler:
Çocukların ne olduğuna dair anlayışını genişletin tüm insanlar ve insanın yanında yaşayan tüm canlılar için bir yuva; tüm insanlar ve insanın yanında yaşayan tüm canlılar için bir yuva;
Biz insanların doğanın bir parçası olduğumuz, canlı nesnelerin büyümesi ve gelişmesi için tek ve aynı şeyin gerekli olduğu kavramını pekiştirmek
: su, güneş, hava;Çocukların doğaya, hayal gücüne, yaratıcı düşünceye olan bilişsel ilgisini geliştirmek; Çocukların doğaya, hayal gücüne, yaratıcı düşünceye olan bilişsel ilgisini geliştirmek;
Çocuğunuzla ilgilenme arzusu geliştirin
insanlığın ve tüm doğal sakinlerin yaşamının korunmasının bir koşulu olarak;
Okul öncesi çocukların ekolojik kültürünü geliştirmek;
Çevreye ve doğaya karşı sorumlu ve özenli bir tutum geliştirmek;Kuban'ın doğasını incelemeye ilgi gösterin.
Malzemeler ve ekipman: multimedya yerleştirmesi, slaytlar, (insanlar, hayvanlar, balıklar, kuşlar, böcekler, bitkiler, su, güneş, hava, sembolik görüntüler, küre, şiirler, bilmeceler, top). Kelime çalışması : küre, gezegen
Ön çalışma: bir sunumun gözden geçirilmesi"Gezegen - Dünya" , doğayla ilgili bir albümden çizimler, öğretici oyunlar, bilmeceler sormak, şiirleri ezberlemek, atasözleri, doğayla ilgili kurgu okumak.
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyonel kısım.(Sessiz müziğin arka planında öğretmen bir şiir okur)
1-3 numaralı slayt (Sonbahar ormanı) Belki de tüm doğa -
Çiçek mozaiği mi?
Belki de tüm doğa -
Belki de tüm doğa -
Sadece sayılar ve özellikler mi?
Belki de tüm doğa -
Güzellik arzusu mu?
K. Balmont
Eğitimci : - Çocuklar, sizce bugün ne hakkında konuşacağız?
(Çocukların cevapları)
– Benimle doğanın gizemli ve ilginç dünyasına gelmenizi öneririm. Ne olduğunu düşünüyorsun?
Çocuklar : Bunlar hayvanlar, balıklar, kuşlar, böcekler, bitkilerdir.
2. Ana bölüm.
Eğitimci : Bu dünya çok çeşitli ve benzersiz, gizemli ve hala keşfedilmemiş. Ama etrafımızdaki dünya hakkında zaten çok şey biliyorsun. Ve şimdi ilginç bir oyun oynayacağız"Canlı ve cansız doğa"İnteraktif ekipmanımızı kullanıyoruz.
Çocuklar sırayla resimlere (canlı - kuşlar, bitkiler, balıklar, hayvanlar vb. ve cansız doğa - taşlar, gökyüzü, vb.) tıklarlar. Toprak , kum, buz saçağı vb. d.) doğru cevap ifadenin gülümsüyor olması, cevap yanlış – ifadenin üzgün olması)(Ek 1)
Eğitimci : Her insanın bir evi vardır, her hayvanın bir evi vardır, böceklerin, çiçeklerin ve ağaçların da bir evi vardır.(Semboller tahtaya dizilir). Bizim ne diyebiliriz? ortak ev mi? (Dünya yerleştirildi).
5 numaralı slayt (Dünya bir uzay gemisinden)
Çocuklar: Dünya.
1. çocuk : Pansiyonumuz – Toprak ,
Ve daha da bilimsel olarak gezegen.
Kimseye izin yok arkadaşlar.
Bunu asla unutma!
2. çocuk : Pansiyonumuz denizdir,
Kaynaklar, akarsular, göller, nehirler -
Kısaca vatan
Bir kez ve sonsuza kadar verildi...
6 numaralı slayt (Güneş sistemi)
Eğitimci: Bizim ortak ev Dünya gezegenidirgüneşin etrafında dönen bir şey. Nedir?
Çocuklar: Bu bir küre.
Eğitimci : Dünya gezegenimizin bir modelidir. Dünya, çocukların bizim hakkımızda fikir sahibi olması için insanlar tarafından icat edildi ve yapıldı. Toprak gezegen gibi. Gezegenimiz nasıl bir şekil?
Çocuklar : Topa benziyor, top, yuvarlak...
7 numaralı slayt (Dünya gezegeni - büyük)
Eğitimci : - Çocuklar, dünya neden farklı renklere boyanmış?
Onları listeleyin.
Sizce toprak ne renk?
Su ne renk?
Gezegenimizde daha çok ne var, toprakta mı, suda mı?
Çocuklar : Arazi koyu, yeşil, sarı, açık kahverengi, kahverengidir.
Çocuklar : Su mavi ve açık mavi renkle gösterilir.
Çocuklar : Karadan çok su var.
8 numaralı slayt (Dünya gezegeni bir uzay gemisinden)
Eğitmen: Dünya Gezegeni - güneş sistemimizdeki en güzel gezegen.Dünya yaygındırherkes için harika bir ev. Yaşamın olduğu tek gezegendir. Ekrana dikkat edin. Gezegen mavi bir kabukla çevrilidir. Bunun ne olduğunu düşünüyorsun?
Çocuklar : Soluduğumuz havadır.
Eğitimci : Elbette hava koruması olmasaydı denizde hayat olmazdı Toprak.
Çocuk: I. Dainenko
Şu tarihte mevcut: Dünya kocaman bir ev
Çatının altı mavidir.
İçinde güneş, yağmur ve gök gürültüsü yaşıyor,
Orman ve deniz sörfü.
İçinde kuşlar ve çiçekler yaşar,
Derenin neşeli sesi.
Senin o aydınlık evinde yaşıyorlar
Ve tüm arkadaşların.
Yollar nereye çıkarsa,
Her zaman onun içinde olacaksın.
Memleketimizin doğası
Bu evin adı.
Eğitimci : Doğa, güzelliğe ve harika bir ruh haline ek olarak, insana onsuz hayatın imkansız olduğu bir şey verir. Cevap vererek öğreneceğiz bilmeceler:
Ateş değil ama acı verici bir şekilde yanıyor.
Fırıncı değil, fırıncı.
Çocuklar: Güneş. (Karakterler görüntülenir : güneş, su, hava)(Ek 1)
Eğitimci : Burundan göğüse geçer
Ve dönüş yolda.
O görünmez ama yine de
O olmadan yaşayamayız.
Çocuklar: Hava
Eğitimci : Beni içiyorlar, döküyorlar,
Herkesin bana ihtiyacı var, ben kimim?
Çocuklar: Su.
Eğitimci : Doğanın tüm canlılara yaşam boyu verdiği şey budur.
9 – 14 Numaralı Slaytlar (Paz. su : okyanus, deniz, nehir, dere, çiy, yağmur, buzdağı, kar. Hava).
Eğitimci : - Şimdi bir oyun oynayalım“Sinekler, yüzer, karada hareket eder”.
Sizce bir insan yalnız yaşayabilir mi? Toprak hayvanlar, kuşlar, bitkiler, böcekler, ağaçlar olmadan mı? Tabii ki değil. İnsan hayatı doğaya bağlıdır.
Sizce doğanın güzelliği insana mı bağlı?
Çocuklar : Evet, duruma göre değişir. Çünkü insanlar hayvanları koruyor, ormanlar dikiyor, nehirleri temizliyor, kuşları besliyor ve doğa rezervleri oluşturuyor.
Slaytlar No. 15 – 20 (Krasnodar Bölgesi'nin doğa ve nadir hayvan ve kuşlarının fotoğrafları, bitki eken grup çocuklarının ebeveynleriyle birlikte kuşları beslediği fotoğraflar)
Eğitimci : İnsanlar doğayı çoğaltabilirler ya da geriye kalanları yok edebilirler. Ancak insan hatalarını düzeltebilir ve haklı olarak söylediğiniz gibi doğa rezervleri yaratabilir. Ve şimdi doğadaki davranış kurallarını hatırlayacağız.(resimleri göster)
Eğer istersen
Doğaya yardım ediyorsun,
Kuralları öğrensen iyi olur -
Onları unutmamak için!
(Şiirin sahnelenmesi)
1. çocuk : Ormanda gürültü yapamazsınız,
Hatta çok yüksek sesle şarkı söyleyin.
Sapandan ateş etmeyin -
Öldürmeye gelmedin.
2. çocuk : Meşe dallarını kırmayınız,
Çimlerdeki kalıntıları temizleyin.
Kelebekler uçsun.
Ama kimi rahatsız ediyorlar?
3. çocuk : Ateş ormanın düşmanıdır, kurnazdır, -
Ormanda ateş yakmayın!
4. çocuk : Çiçek toplamayın ve çimleri ezmeyin,
Çalılardan yaprak koparmayın.
Yeşil çimeni unutma,
Ormanda sadece yol boyunca yürüyün.
5. çocuk : Ormandaki tüm kuşlara yardım edin,
Ve kuş yuvalarını yok etmeyin!
6. çocuk : Hiçliğin ortasında karınca evi,
Onu rahatsız etme.
Karıncalara yardım et -
Ev onların bahçesi.
7. çocuk : Ormandaki hayvanlara zarar vermeyin.
Sizden onurlu davranmanızı rica ediyoruz...
Ormanda unutma, -
Biz sadece misafiriz!
Eğitimci: Toprak Ana Hakkında Rus halkı birçok atasözü ve deyim besteledi.
Şimdi bir oyun oynayalım“Atasözünü tamamla”.
(öğretmen ilk kısmı, çocuklar ise sonu çağırır)
Usta olmadan Dünya bir yetim.
Beni besle Toprak seni besleyecek.
Korular ve ormanlar memleketimizin güzelliğidir.
Doğanın kaderi Anavatan'ın kaderidir.
Yağmur olmadan çimen büyümez.
3. Son kısım.
Eğitimci : Aferin çocuklar! Gezegenimizi kurtarmak için Kelime çalışması , akıllı ve nazik olmalısın.
Tek bir gezegen var - Bahçe
Bu soğuk alanda,
Sadece burada ormanlar gürültülü,
Göçmen kuşlara çağrı.
Sadece onun üzerinde göreceksin
Yeşil çimlerdeki vadideki zambaklar,
Ve yusufçuklar - sadece burada
Nehre şaşkınlıkla bakarlar...
Gezegeninize iyi bakın -
Sonuçta dünyada bir benzeri daha yok!
Soyut
OHP düzeltmesinde konuşma terapisi oturumu
BİT ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması
(hazırlık grubu)
Ders: “Dünya bizim evimiz, onun efendisi biziz”
Hedef: Çocukların Dünya gezegeni, insanın bu gezegendeki yeri ve etrafındaki her şeyle etkileşimi hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak, pekiştirmek ve genişletmek.
Düzeltici ve gelişimsel görevler:
- genel konuşma becerilerini geliştirmek;
Bağımsız olarak sonuç çıkarma becerisini geliştirmek;
Tutarlı konuşma geliştirin;
İnce motor becerileri ve konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirin;
Oftalmokinesis geliştirin;
Görsel dikkat ve hafızayı geliştirin;
Ses ve hece analizini geliştirin;
Harf sentezini geliştirin, disgrafiyi önleyin, görüntü oluşturun
Kelimeler.
Eğitim hedefleri:
- doğru bir cümle kurma ve “tam cevap” ile cevap verme yeteneğini geliştirmek;
“Ses”, “harf” kavramları hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
Zıt anlamlara sahip kelimeler oluşturma yeteneğini geliştirmek;
Okuma becerilerini geliştirin.
Eğitimsel görevler:
- faaliyetlere ve oyunlara bilişsel ilgiyi geliştirmek;
Konuşmayı dinleme ve duyma yeteneğini geliştirmek;
Kolektif ve bireysel çalışma becerilerini aşılamak;
Konuşma, bağımsızlık ve aktivite üzerinde öz kontrol oluşturmak
Sınıflar.
Teçhizat: bilgisayar, projeksiyon ekranı, top, harfli zarflar, şiir için resimli zarflar, ders sunumları.
Dersin ilerleyişi:
- Organizasyon anı.
Konuşma terapisti: Bugün postacı anaokuluna bir zarf getirdi. Üzerinde "Tsvetiki grubunun çocuklarına" yazıyor ve bir tür yaratığı tasvir ediyor. Sizce kim?
Çocuklar: Bu Luntik.
Konuşma terapisti: Zarfı açın. Ve işte bir mektup.(Konuşma terapisti mektubu okurken ekranda resimler belirir)
“Merhaba arkadaşlar. Sanırım beni tanıdın. Ben Luntik'im.(Ekranda bir resim var - Luntik)Ay'da yaşıyorum. Yanlışlıkla senin gezegenine düştüm. (Ekranda - Luntik Dünya gezegeninde belirir)Burada bir sürü harika arkadaş edindim ve gezegeninizi gerçekten çok beğendim. (Ekranda bir resim var - Luntik ve yeni arkadaşları)Ama ne yazık ki oradaki kalışım sona eriyor ve geri dönmem gerekiyor. Ayrıca yakında okula gideceğinizi de öğrendim ama okulun ne olduğunu ve neden oraya gitmeniz gerektiğini bilmiyorum. Lütfen bana bundan bahsedin, ben de harika gezegeniniz hakkında daha fazla bilgi edinmek isterim. Lütfen Ay'a uçacak ilk uyduyla ilgili mesajınızı bana iletin. Şimdiden teşekkür ederim! »
- Konuşma terapisti: Çocuklar, Luntik'e yardım edelim ve ona okulun ne olduğunu anlatalım.
Dramatizasyon “Okul nedir?”
(Çocuklar, her satırı için ekranda konuşulan ifadenin anlamına karşılık gelen bir resmin göründüğü bir zincir halinde bir şiir okurlar).
Okul nedir?
Çok fazla ders var, çok fazla ışık var.
Çocuklar sınıflarda ders çalışıyor.
Okul bilgi açısından zengindir.
Herkesi çalışmaya davet ediyor
Sadece tembel olmamayı istiyor.
- Konuşma terapisti: Okulumuz hangi gezegende bulunuyor?
Çocuklar: Okulumuz Dünya gezegeninde bulunmaktadır.
Konuşma terapisti: Gezegenimizin sakinlerine ne denir?
Çocuklar: Gezegenimizin sakinlerine dünyalılar denir.
Konuşma terapisti: Sağ. Şimdi dikkatinizi ekrana çevirin. Orada görünen cümleyi okuyun.
Çocuklar: “Dünya bizim ortak evimizdir.”
Konuşma terapisti: Evet arkadaşlar, evimiz Dünya gezegeni. Biz insanlar bunun üzerinde yaşıyoruz. Dünya gezegeninde rüyalarda başka kim birlikte yaşıyor?
Çocuklar: Kuşlar, balıklar, hayvanlar, böcekler, bitkiler.
Konuşma terapisti: Doğru. Bitkiler, balıklar, böcekler, kuşlar ve çeşitli hayvanlar dünya gezegeninde bizimle birlikte yaşıyor.(Ekranda adı geçen yaratıklar ve nesneler belirir)Düşünün ve söyleyin: Dünya gezegenindeki bu hayatta kim herkesten daha önemli?
Dramatizasyon “Dünyadaki en önemli kişi kimdir?”
1 çocuk : Ben güneşim, en önemli şey. Herkesin benim sıcaklığıma ihtiyacı var.
2. çocuk: Ben suyum, daha da önemlisi. Ben olmazsam susuzluktan öleceksin.
3. çocuk: Ben havayım, bütün canlılar nefes alır. Ben olmasaydım hayat olmazdı, en önemlisi benim.
4. çocuk: Ben toprağım. Ben en önemlisiyim. Ben olmadan hiçbir şey büyümez.
5. çocuk: Ben bir bitkiyim, yeryüzünün süsüyüm. Ben daha önemliyim, seninle büyüyorum.
6. çocuk: Ben bir böceğim. Seni tozlaştırıyorum. Ben olmazsam tohumların olmaz.
7. çocuk: Ben bir tavşanım, bir otoburum. Seni yiyeceğim bitki, bu da benim daha önemli olduğum anlamına geliyor.
8. çocuk: Ben bir yırtıcıyım, bir kurdum. Seni avlıyorum. Ben senden daha güçlüyüm ve daha önemliyim.
9. çocuk: Ben bir erkeğim, suyu ve rüzgarı kontrol edebiliyorum, toprağı sürebiliyorum, bitki ekebiliyorum, hayvan yetiştirebiliyorum. Ve sen kurt, ben avlanabilirim.
Konuşma terapisti: Peki gezegenimizdeki en önemli kişi kim?(Çocukların cevapları dinlenir)
- Konuşma terapisti: Evet çocuklar, Dünya gezegeninde hepimiz birbirimize bağımlıyız. Bu nedenle birlikte yaşamalı ve doğayı korumalıyız. Güneş dünyamızı ısıtır. Parmaklarımızı işaret edip bunun hakkında konuşalım.
Parmak jimnastiği:
Güneş ışığı, güneş ışığı
Nehir kenarında yürüyüşe çıkın.
Güneş ışığı, güneş ışığı
Yüzükleri dağıtın.
Yüzükleri toplayacağız.
Yaldızlı olanları alalım.
Hadi gidelim, yuvarlanalım.
Ve onu sana geri vereceğiz.
- Konuşma terapisti: Güneş gezegenimizdeki herkes için parlıyor. Hadi küçük bir "Güneş herkes için parlıyor" oyununu oynayalım.(Çocuklar bir daire içinde durur, konuşma terapisti bu dairenin ortasında durur)
Konuşma terapisti: Ben topu atıyorum ve kelimeyi isimlendiriyorum ve sen de onu bana geri verirken, kelimeyi zıt anlamla adlandırmalısın.
Top oyunu "Güneş herkes için parlıyor."
Güneş hem fakirler için hem de zenginler için, kötüler için ve ..... için, üzgünler için ve .... için, hastalar için ve .... için, küçükler için ve .. için parlıyor. .., tembeller için ve ...., uzun boylular için ve ... ., arkadaşlar için ve…. için, yaşlılar için ve… için, korkak için ve….. için
- Konuşma terapisti: Dünya gezegeni hakkındaki sohbetimize devam edelim. Dünya gezegeni hangi geometrik şekle sahiptir?
Çocuklar: Dünya top şeklindedir.
Konuşma terapisti: Dünya neden mavi gezegen olarak adlandırılıyor?
Çocuklar: Çünkü üzerinde çok fazla su var.
Konuşma terapisti: Doğru, Dünya gezegeninde çok fazla su var. Bunlar okyanuslar, denizler, nehirler ve göllerdir. Ve insanlar karada yaşıyor. Dünya gezegeninde yaşayan farklı halklar var ve farklı diller konuşuyorlar; örneğin Japonlar Japonca konuşur. Sizce Fransızlar hangi dili konuşuyor? İngilizce? Çince?(Çocukların cevapları dinlenir)Sen ve ben hangi dili konuşuyoruz?
Çocuklar: Rusça konuşuyoruz.
Konuşma terapisti: Anaokulunda net ve güzel konuşmayı, tüm sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrendiniz, Rus alfabesiyle tanıştınız. Bu şiir hakkında konuşalım.
(Çocuklar şiiri satır satır (veya koro halinde) okurlar.
“Dünyada pek çok ses var…”
Dünyada birçok ses var:
Yaprakların hışırtısı, dalgaların şırıltısı.
Ve konuşma sesleri var,
Bunları mutlaka bilmemiz gerekiyor.
Sesleri net bir şekilde telaffuz ediyoruz,
Dikkatlice dinleyelim.
Harfleri doğru okuduk,
Bunları dikkatlice yazıyoruz.
- Konuşma terapisti: Uzayda güneş, gezegenimizin yanı sıra diğer gezegenleri ve uzay nesnelerini de aydınlatır. Hangi gezegenleri, kozmik cisimleri ve nesneleri biliyorsunuz?
Çocuklar: Mars, Venüs, Satürn, kuyruklu yıldızlar, uydular….
Konuşma terapisti: Sağ. Ancak tüm bu gezegenler bizden o kadar uzakta ki ancak teleskopla görülebiliyorlar. Bunu yapmak için iyi bir görüşe sahip olmanız gerekir. Ve iyi bir görüş için göz egzersizleri yapmanız gerekir.
Okülomotor egzersiz “Hint Keskin Gözü”.
Başınızı çevirmeden yukarıya, aşağıya, sağa, sola bakın; Gözlerinizi bir daire şeklinde döndürün: aşağı, sağa, yukarı, sola ve ters yönde.
Gözler tamamen açıldı (5 saniye), kapalı (5 saniye). Gözlerinizi 10 saniye boyunca hızlı bir şekilde kırpın.
- Konuşma terapisti: Uzayda birçok gezegen ve kozmik cisim Güneş'in etrafında döner. Bu zarflarda bazılarının isimleri yer alıyor. Ama bütün harfler karışmış. Onları tekrar yerine koymaya çalışalım.
Oyun "Kelimeyi topla."
Çocuklar zarflardan harfleri çıkarırlar ve MARS, AY, DÜNYA, SATÜRN, roket, uydu kelimelerini eklerler.(Çocuklar kelimeleri bir araya getirip okuduktan sonra bu nesnelerin resimleri ekranda belirir..)
- Konuşma terapisti: Ekrana bakın. Üzerinde görünen bu daireler nelerdir? Bu çevrelere ne ad veriliyor?(Ekranda Satürn kelimesinin ses düzeni belirir)
Çocuklar: Ses diyagramı.
Konuşma terapisti: Ekrandaki resimlere dikkatlice bakın ve bu ses düzeninin hangi resme karşılık geldiğini söyleyin.
Çocuklar: Bu SATÜRN kelimesidir.
Konuşma terapisti: Sağ. Bu kelimedeki her sesi adlandırın.(Çocuklar sırayla Satürn sözcüğündeki sesleri adlandırır ve onlara bir özellik verirler: sesli harf veya ünsüz, eğer ünsüzse, sağır veya sesli, sert veya yumuşak.)
- Konuşma terapisti: İnsanlar kozmik cisimler ve nesneler hakkında sadece teleskoplara bakarak değil, aynı zamanda uzay yolculuğunu kendileri yaparak da öğrenirler. Uzaya uçan insanlara ne denir?
Çocuklar: Uzaya uçan insanlara astronot denir.
Konuşma terapisti: Sağ. Astronot olarak ne tür insanlar işe alınır?
Çocuklar: Yalnızca en güçlü, en dayanıklı ve en zeki insanlar astronot olarak işe alınır.
Konuşma terapisti: Bunun için ne yapılması gerektiğini bize gösterin ve anlatın.
“Kozmonot olmaya hazırlanıyorum” hareketi ile konuşma.
Çok çalışacağız(çocuklar kolları göğüslerinin önünde bükülmüş olarak gerizekalı hareketler yaparlar)
Birlikte spor yapın:
Rüzgar gibi hızlı koş(yerinde çalıştırın)
Yüzmek dünyanın en güzel şeyidir.(el vuruşları yapın)
Çömel ve tekrar ayağa kalk(çömel ve ayağa kalk)
Ve dambılları kaldırın.(dambıllarla yapılan egzersizleri tasvir edin)
Güçlü olalım ve yarın(eller kemerde)
Hepimiz astronot olarak kabul edileceğiz.(yerinde yürüyor)
- Konuşma terapisti: Aferin çocuklar. Şimdi bu egzersizleri uzun süre yapabilecek kadar sabrınız ve dayanıklılığınız var mı görelim.
Oyun "Egzersizi yapın"
Konuşma terapisti: Kelimeleri isimlendirip egzersizi 1 kez göstereceğim ve siz de bu kelimeyi söylediğim kelimedeki hece sayısı kadar tekrarlayıp egzersizi yapmalısınız.
(Birkaç çocuk sırayla kelimeleri telaffuz eder ve aynı anda egzersizler yapar): ZEM - LA, PLA - NE - TA, RA - KE - TA, KOS - MOS, KO - ME - TA,
ZVEZ - DY, CH - LO - VEK.
- Konuşma terapisti: Doğru, uzay kaşifi olmak için çok çalışmanız ve spor yapmanız gerekiyor. Ve tüm bunlar hala önünüzde. Şimdilik yıldızlarla dolu karanlık gece gökyüzüne bakarken sadece hayal kurabiliyoruz.
Anımsatıcılar “Kozmonot”
(Anımsatıcı bir tabloya dayalı bir şiir anlatmakKonuşma terapisti şiiri okur ve her satır okunduğunda ekranda çıkan tablo resimlerini göstererek şiire eşlik eder. Daha sonra masa kaldırılır. Çocuklara içinde bir dizi resim bulunan zarflar verilir ve bunları örnekte göründükleri sıraya göre düzenlemeleri istenir.Daha sonra konuşma terapisti şiiri tekrar okur ve ardından birkaç çocukla röportaj yapılır. Bir seçenek olarak: Çocuklar şiirin her satırını tabloya göre sırayla telaffuz ederler.)
Karanlık gökyüzünde yıldızlar parlıyor,
Bir astronot roketle uçuyor.
Gün uçar ve gece uçar
Ve yere bakıyor.
Tarlaları yukarıdan görüyor,
Dağlar, nehirler ve denizler.
Bütün dünyayı görüyor,
Küre bizim evimizdir.
- Konuşma terapisti: Tebrikler. Bence bize söylediğin her şey Luntik'e yazılabilir.
Bir dilek ile sana şu küçük hediyeleri gönderdi:
Her gün ve her saat olsun
Sana yeni bir şey alacaklar.
Aklın iyi olsun
Ve kalp nazik olacak!
Bu derste öğretmen, çocukların Dünyanın tüm insanların ve insanlarla birlikte yaşayan tüm canlıların ortak evi olduğu anlayışını genişletir, insanlığın yaşamını korumanın bir koşulu olarak ortak eve sahip çıkma arzusunu oluşturur ve Tüm doğal sakinler, bizim insan olduğumuz, doğanın bir parçası olduğumuz ve canlı nesnelerin büyümesi ve gelişmesi için aynı şeye ihtiyacımız olduğu kavramını güçlendirir: suya, güneşe, havaya. Çevredeki dünyaya ve yerel doğaya karşı sorumlu ve şefkatli bir tutumu teşvik eder.
Çevreye ve doğaya karşı sorumlu ve özenli bir tutum geliştirmek;
Kuban'ın doğasını incelemeye ilgi gösterin.
Amaç: Çocukların, Dünyanın tüm insanların ve insanlarla birlikte yaşayan tüm canlıların ortak evi olduğuna dair anlayışını genişletmek, insanlığın ve tüm doğal sakinlerin yaşamını korumanın bir koşulu olarak ortak evlerine bakma arzusu oluşturmak , insan olduğumuz kavramını pekiştirmek, doğanın bir parçası olduğumuz, canlı nesnelerin büyümesi ve gelişmesi için aynı şeyin gerekli olduğu: su, güneş, hava. Çevredeki dünyaya ve yerel doğaya karşı sorumlu ve şefkatli bir tutum geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar, sizi doğal dünyaya davet ediyorum. Ne olduğunu düşünüyorsun?
(Hayvanlar, balıklar, böcekler, bitkiler).
- Bu dünya çok çeşitli ve benzersiz. Yolculuğumuzun başında bir oyun oynayacağız"Canlı ve cansız doğa."
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve sırayla topu birbirlerine geçirerek canlı (kuşlar, bitkiler, balıklar vb.) ve cansız (gökyüzü, toprak, taşlar vb.) doğa nesnelerine isim verirler.
Her insanın kendi evi vardır ve her hayvanın kendi evi vardır. Ve böceklerin, çiçeklerin, ağaçların bir evi var. Ortak evimize ne diyebiliriz? (Bir dünya haritası yayınlıyorum).
Toprak.
Ortak evimiz Dünya gezegenidir. Güneşin etrafında döner. Nedir?
Bu bir küre.
Küre, Dünya gezegenimizin bir modelidir. Küre insanlar tarafından icat edildi ve yapıldı. Ona bakarak gezegenimiz hakkında çok şey öğrenebiliriz. Örneğin Dünya nasıl bir şekle sahiptir?
Yuvarlak. Bir topa benziyor.
Dünya üzerindeki topraklar ne renktir?
Kahverengi, açık kahverengi, sarı, yeşil.
Gezegenimizde çok su var mı?
Karadan çok su var.
Küre üzerinde hangi renk gösteriliyor?
Su mavi, camgöbeği ve beyaz renklerle gösterilir.
Gezegenimiz tüm gezegenlerin en güzelidir. Başka hangi gezegenleri biliyorsun?
Venüs, Mars, Merkür vb.
Bu gezegenlerde hava ve su olmadığı için yaşam yok. Dünya tüm insanlar, hayvanlar ve kuşlar için ortak ve harika bir yuvadır. Şair Ivan Daineko'nun yazdığı güzel şiirleri dinleyin:
Dünya üzerinde kocaman bir ev var,
Çatının altı mavidir.
İçinde güneş, yağmur ve gök gürültüsü yaşıyor,
Orman ve deniz sörfü.
İçinde kuşlar ve çiçekler yaşar,
Derenin neşeli sesi.
Senin o aydınlık evinde yaşıyorlar
Ve tüm arkadaşların.
Yollar nereye çıkarsa,
Her zaman onun içinde olacaksın.
Memleketimizin doğası
Bu evin adı.
Doğa her insan için önemlidir. Sonuçta, güzelliğe ve harika bir ruh haline ek olarak, insana onsuz hayatın imkansız olduğu bir şey verir. Ve tam olarak ne - bilmeceler size şunu söyleyecektir:
Ateş değil ama acı verici bir şekilde yanıyor.
Fırıncı değil, fırıncı.
(Güneş).
Sembolleri yayınlıyorum.
Bir insan güneş ışığı ve sıcaklık olmadan yaşayabilir mi?
HAYIR.
Neden?
Çocukların cevapları.
Burundan göğüse geçer
Ve dönüş yolda.
O görünmez ve henüz
O olmadan yaşayamayız.
(Hava).
Havasız yaşayabilir miyiz?
HAYIR.
Neden?
Nefes almak için havaya ihtiyaç vardır, kişi birkaç gün yemeksiz, susuz yaşayabilir, ancak hava olmadan yalnızca birkaç dakika yaşayabilir.
Resimde neden hiçbir şey yok?
Çünkü hava görünmez. Sizce havayı görmek mümkün mü? (çocukların cevapları) (tabii ki hayır, o görünmez.)
Hadi kontrol edelim. Bir pipeti yere koyup içine üflerseniz ne olur? (bir pipeti bir bardak suya batırın ve üfleyin). Ne görüyorsun? (çocukların cevapları)
Bunlar nefes verdiğimiz kabarcıklardır.
Hava kabarcıkları neden yüzeye çıkıyor? (cevaplar).
Çünkü hava sudan daha hafiftir.
Hava her zaman dostumuz mudur?
Çocuklar. Farklı cevaplar veriyorlar.
Hadi kanıtlayalım (seçenekler sunar).
Temiz havayı nerede bulabilirsiniz?
Çocuklar: Ormanda, parkta, denizde, dağlarda.
Eğitimci. Temiz hava ne anlama geliyor?
Çocuklar. Bu, kolay ve özgürce nefes aldığınız zamandır.
Şu sözü sıklıkla duyarız: Hava düşmanımızdır.
Bu sözleri nasıl anlıyorsunuz?
Kirli havayı nerede bulabilirsiniz?
Çocuklar. Bacadan duman çıkan fabrikanın yakınında, çok sayıda arabanın olduğu sokakta vb.
kirli hava ne demek?
Çocuklar. Bu, nefes almanın zor ve zararlı olduğu zamandır.
Havanın temiz ve herkesin sağlıklı kalması için ne yapılması gerekiyor? (ağaç dikmek, fabrikalara ve fabrikalara toz ve zehirli maddeleri yakalayan filtreler yerleştirmek, yeni elektrikli araçlar geliştirmek).
Dünyanın hava kabuğu bir battaniye gibidir. Dünyayı aşırı ısınma ve soğumadan korur.
Beden eğitimi dakikası
Rüzgâr yukarıdan esiyor.
Otlar ve çiçekler bükülür.
Sağ - sol, sol - sağ
Çiçekler ve çimenler eğiliyor. (Yanlara doğru eğilir).
Gelin hep birlikte olay yerine zıplayalım. (Atlama).
Daha yüksek! İyi eğlenceler! Bunun gibi.
Her seferinde bir adım ilerleyelim. (Yerinde yürümek).
Oyun bitti, artık harekete geçme zamanımız geldi.
Sonraki bilmece:
Beni içiyorlar, döküyorlar
Herkesin bana ihtiyacı var, ben kimim?
(Su).
Doğru, su bugün çok yaygın ve herkes için tanıdık. Su olmadan yaşayabilir miyiz? Neden? (Çocukların cevapları).
Su olmadan tüm canlıların varlığı imkansızdır:
Suyun aktığı her yerde
Toprak çiçek açıyor, ülke çiçek açıyor...
Suyla deney yapın: Suyu koklayın; sonuç kokusuz sudur; tadı yok; şeffaf olup olmadığı (bir bardak süt ve su);
Günümüzde nehirlerin, denizlerin ve okyanusların her yerinde bu tür su yoktur. Neden?
Çocukların rahatlamasını ve kurdelelerle “Atlıkarınca” oyununu oynamasını öneriyorum.
(Müzik eşliğinde, kurdeleler tutan çocuklar atlıkarıncayı döndürür. Atlıkarınca “Vahşi Hayvanlar”, “Evcil Hayvanlar”, “Bitkiler” ve diğer istasyonlarda durur, burada çocuklar her gruba neyin ait olduğunu belirtir)
Tebrikler! Dinlendik artık yola devam edebiliriz. Sizce bir insan yeryüzünde hayvanlar, kuşlar, böcekler, balıklar, bitkiler, ağaçlar vs. olmadan tek başına yaşayabilir mi? Tabii ki değil. İnsan doğada yaşar, hayatı doğaya bağlıdır. Sizce doğanın güzelliği insana mı bağlı?
Bağlı olmak. Çünkü insanlar orman dikiyor, hayvanları koruyor, kuşları besliyor, nehirleri temizliyor vb.
İnsan her zaman doğaya yardım eder mi? Doğayı yok edebilir mi? Nasıl?
İnsan nehirleri kirletir, ormanları keser, hayvanları, kuşları, balıkları tuzağa düşürür, havayı kirletir vb.
İnsanlar doğayı artırabilir ya da geri kalanını yok edebilir. İnsanlık tarihinde, bir insanın doğa kanunlarını hesaba katmadan hayvan ve bitki dünyasına çok büyük zarar verdiğine dair pek çok örnek vardır. Ancak insanlar hatalarını nasıl düzelteceklerini biliyorlar ve ülkemizde doğa rezervleri oluşturuldu. Rezerv nedir? Burası otlar, çiçekler, meyveler, mantarlar, ağaçlar, kuşlar, hayvanlar, balıkların devlet tarafından korunduğu bir yer. Doğanın kendi kanunlarına göre yaşama hakkına sahip olduğu bir yer. Bunlar doğayı insanlardan kurtaran adalardır. Bu bizim herkesin gurur duyabileceği zenginliğimizdir. Rezervde ne yapmak yasaktır?
Çiçek, meyve, balık toplamak veya hayvan avlamak yasaktır.
Rezervde ne yapmanıza izin veriliyor?
Temiz hava solumanıza, gezilere çıkmanıza, korunan yerlerin güzelliğini ve zenginliğini tanımanıza ve hayran kalmanıza, yollarda yürümenize izin verilir.
İnsan, dünyadaki en akıllı ve en güçlü yaratıktır ve tüm bilgi ve becerilerini gezegenimizdeki doğanın korunmasına ve korunmasına yönlendirmelidir.
Dünyaya bakıyorum,
Ve aniden sanki yaşıyormuş gibi iç çekti,
Ve kıtalar bana fısıldıyor:
Bize iyi bakın, bize iyi bakın!
Korular ve ormanlar alarmda.
Çimlerin üzerindeki çiy gözyaşı gibidir,
Ve yaylar sessizce soruyor;
Bize iyi bakın, bize iyi bakın!
Geyik koşusunu durdurdu;
İnsan olun, insan olun.
Biz sana inanıyoruz, yalan söyleme.
Bize iyi bakın, bize iyi bakın!
Dünyaya bakıyorum - küre,
O kadar güzel ve canım ki
Ve dudaklar fısıldıyor: Onu kurtaracağım!
Seni kurtaracağım, seni kurtaracağım!
Dünya gezegenimizi kurtarmak için akıllı ve nazik olmanız gerekir. Şimdi size açık hava rekreasyon yerlerini gösteren kartlar vereceğim ve oradaki davranış kurallarını hatırlayacağız.
Çocuklar kartlarla çıkarlar ve onlara nehirde, ormanda, çayırda vb. dinlenirken davranış kurallarını anlatırlar.
Bugün sizleri “Doğanın Genç Dostları”na adamaya karar verdim. Doğa dostu, onu seven, koruyan, kollayan insandır. Sizlere “Doğanın Genç Dostları” madalyasını takdim ediyorum. Doğanın gerçek dostu olacağınızı mı düşünüyorsunuz? Bunun için ne yapacaksınız? (Çocukların cevapları). Arkadaşlarınızın ya da komşularınızın çiçek tarhında çiçek topladığını, çöp attığını, dalları kırdığını görürseniz ne yapacaksınız? (çocukların cevapları).
- Aferin çocuklar! Madalyanızdan dolayı sizi tebrik ediyor ve bunun son madalyanız olmayacağını umuyorum. Etkinlik için teşekkürler!
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu
"34 No'lu Anaokulu"
Ders notları
Eğitim alanı "Biliş"
Çevremizdeki dünya
Konu: “Dünya ortak evimizdir”
Bir öğretmenin deneyiminden:
Vinogradchey E.G.
Himki, 2015
Programın içeriği:
Çevresel işaretleri kullanarak doğadaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Çocukların, ormanın aynı bölgede birlikte yaşayan bitki ve hayvanlardan oluşan bir topluluk olduğu konusundaki anlayışını genişletin.
Çevreye ve suya karşı duyarlı bir tutum geliştirin.
Teçhizat:
Küre, çevre işaretleri, tavşan, geyik, kurt ve onların izleri, bardaklar, kumdan, kumaştan, kağıttan, kirli sudan yapılmış filtre.
Dersin ilerleyişi:
Dünyanın bilmecesi
Top küçük
İnsansız ülkeleri gösteriyor
Evsiz şehirler
Ağaçsız ormanlar
susuz denizler.
(Küre)
Küre modelini gösterin. Küre nedir? (Yerküre, bitkilerin, hayvanların ve insanların yaşadığı dünyanın bir modelidir. Dünya onların ortak evidir).
Üzerinde hangi renkleri görüyorsunuz?
Hangi renk daha fazla?
Neyi temsil ediyor?
Denizdeki su nasıldır?
Peki nehirlerde, göllerde, göletlerde?
Denizde kim yaşıyor?
Şimdi bir gölet hakkında bir hikaye anlatmak istiyorum.
Göl oyunu
Bir zamanlar bir gölet varmış. İçindeki su temiz ve şeffaftı ve rezervuarın sakinleri bile görülebiliyordu. Güneşli bir günde ağaçlar ve bulutlar suya yansıyordu. Bir gün tatilciler yanına gelerek ağaçları kesip ateş yaktılar. Ve ayrılırken arkalarında çöp, şişe ve teneke bıraktılar.
Daha sonra bu göle giderek daha fazla insan geldi. Zamanla su giderek azaldı ve çöpler çoğaldı. Orada kimin yaşadığını görmek artık mümkün değildi. Sizce bu iyi mi kötü mü? Rezervuar sakinleri bu kadar kirli suda yaşamaktan tamamen rahatsız oldular. Çocuklar, onların yardımına kim gelebilir? Bu göle nasıl yardımcı olabiliriz? (Suyu arıtmayı deneyebiliriz).
“Su Filtrasyon” deneyimini yaşayın
Kirli suyun bir zımpara-kağıt-kumaş filtreden arındırılması için bir deney yapılır, ardından su arıtmanın özü ve bu tür işlemlerin insanlar için önemi açıklanır.
Bakın ne işaretim var? Sizce bu ne anlama geliyor?
Gölümüzün yakınına bırakalım ki, rezervuarlardaki suyu kirletmenin yasak olduğunu herkes bilsin. Çünkü dünya dediğimiz ortak evimizde su kütleleri, sakinleriyle birlikte yok olmamalı.
Şimdi sizi sıcak hava balonuyla yolculuğa davet ediyorum. Benden sonra tekrarla: "Güle güle Dünya, iyi yolculuklar." Üşüyor musun?
Teleskoplarımızı alıp uzaklara bakalım. Ağaç tepelerini görebiliyorum.
Görüyor musun? Buraya inelim. Yaklaşalım ve nerede olduğumuzu görelim mi? Ve kendimizi bir kış ormanında bulduk.
Issız bir genişliğe
Beyazlatılmış alanlar
Orman eğlenceli görünüyor
Siyah buklelerin altından.
Çocuklar bakın, birisi ormandan kaçtı ve iz bıraktı. Onları kimin bıraktığını tahmin etmeye çalışalım? (Tavşan, tilki, geyik izlerini düşünüyoruz).
Hayvanlarla ilgili bilmeceler
Sahanın hemen karşısında
Beyaz yakalı atlıyor.
(Tavşan)
Kuyruk kabarık,
Altın kürk,
Ormanda yaşıyor
Köyden tavuk çalıyor.
(Tilki)
Toynaklarla çimlere dokunmak,
yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı.
(Geyik)
Bu izleri takip edelim ve ormana girelim. Çocuklar, burası bir kış ormanı. Neden kuşların şarkısını duyamıyorsun? Ancak kuşların hepsi uçup gitmedi, bazıları kaldı. Ormanda hangi kuşları duyabiliyoruz? (ağaçkakan, saksağan, baştankara).
Kuşlar hakkında bilmeceler
Oduncu değil, marangoz değil, ormandaki ilk işçi.
(Ağaçkakan)
Vereshunya, beyaz yüzlü ve adı...
(Saksağan)
Beyler, kuşlar nerede yaşıyor? (Ağaçlarda). Bakın etrafta ne ağaçlar var? Bunlar ladin ve huş ağaçlarıdır. Başka ağaç biliyor musun? Hepsinin Dünya'ya ihtiyacı var çünkü orası onların evi.
Fiziksel egzersiz “Orman”
Rüzgar kış ormanını sallıyor,
sağa, sola eğilir
Bir eğim, iki eğim -
dallarını hışırdattı.
Şimdi ormanda yapmamanız gerekenlerden bahsedelim.
Ekolojik işaretler
Çocuklara semboller - temel çevresel kavramların ayrıntılı bir açıklamasını içeren çevresel işaretler - gösterilir.
Böylece ormanda ateş yakamayacağınızı, gürültü yapamayacağınızı veya çöp atamayacağınızı öğrendik.
Ve ormanda nefes almak kolaydır. Derin bir nefes alın ve şimdi nefes almamaya çalışın.
Hava olmadan ne kadar süre dayanabilirsiniz? Hava mı görüyoruz? Sudaki havayı gösterin.
Tüm hayvanların, bitkilerin ve insanların havaya ihtiyacı vardır. Nefes almazsak yaşayamayız. Yeryüzünde herkesin ihtiyaç duyduğu temiz hava bulunmalıdır.
Anaokuluna dönme zamanımız geldi. Ama önce suya ne olduğunu görelim mi?
Sonuç:
Beyler, söyleyin bana Dünya'da kim yaşıyor? Dünyanın kimin için ortak bir yuva olduğunu anlıyor musunuz?
Ağaç, hayvan, çiçek ve kuş
Kendilerini nasıl savunacaklarını her zaman bilmiyorlar
Eğer yok edilirlerse
Gezegende biz de onlar gibi öleceğiz.
Dünyadaki her şey hakkında:
1930 yılında Amerika'da Kafkas Dağları'nda bir kızın kaçırılmasını konu alan “Haydut Şarkı” filmi gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...
Bölüm malzemeleri