„Во науката нема широк главен пат, а до неговите светли врвови може да стигне само тој кој без страв од умор се искачува по неговите карпести патеки. К. Маркс
Velle parum est. Купиас
Ut re patiaris oportet...
(Сакањето не е доволно. Треба страсно да посакувате за да ја постигнете целта...). Хорас
Едно време, медицинската заедница често дебатираше за прашањето што е медицина: уметност или наука? Во нашето современо разбирање, ова прашање е несомнено. Се разбира, медицината е наука која во својата практична примена ги задржува и карактеристиките на високата уметност. Во согласност со ова разбирање, работата на доктор од кој било профил носи карактеристики на научна и практична активност, со доминација во секој конкретен случај на едниот или другиот елемент.
Кога почнува да ги проучува основите на медицината во медицинскиот институт, никој од нас не може да предвиди како ќе се развиваат неговите лични аспирации во иднина: дали практичната страна на нашата професија ќе нè привлече со нејзината очигледна корисност или дали желбата да се посветиме на нашата ќе надвладее енергијата за научно истражување, идентификување на „крајните причини за нештата“. Но, во двата случаи, збогатувајќи се со искуство, акумулирајќи и критички размислувајќи за своите согледувања, извлекувајќи разумни заклучоци од нив, секој лекар врши одредена научна работа.
И првите вештини за таква работа треба да се совладаат веќе во институтот. Тука не е само место за вредно совладување на огромен комплекс на медицинско знаење, туку и почеток на патот кон големата наука.
Понекогаш го слушате мислењето дека е можно успешно да се вклучите во научна работа само во околината на одделот за институт, клиника итн. Оваа идеја е длабоко погрешна. Оние кои вистински ја сакаат науката, за кои менталната работа е неопходност, еден вид задоволство, ќе работат научно во секакви, дури и најтешки услови. Ова во пракса го докажуваат најдобрите претставници на нашата советска медицинска младина. За тоа сведочи искуството на голем број домашни лекари од постарата генерација. Доволно е да се потсетиме, на пример, дека еден од првите извонредни хирурзи од Урал Д. П. Кузњецки (од Нижни Тагил), раководител на познатата школа за хирурзи Обухов А. Архангелскаја и многу други започнаа, а во некои случаи продолжија со своите плодни научни активности долги години во услови на обични земство и градски болници.
Животот на извонредниот провинциски хирург Константин Василевич Волков (1871-1938) може да послужи како ненадминат пример за секој млад лекар. Овој високо културен, кристално чист човек работеше континуирано 27 години во оддалечениот град Јадрина во поранешната провинција Казан (сега Чувашка автономна Советска Социјалистичка Република). Во релативно мала болница со локален профил, тој не само што разви обемни хируршки активности, туку и стекна голема популарност и висока почит од медицинската заедница со неговите бројни научни, делумно социо-филозофски, печатени трудови, говори на конгреси итн. делата на К.В.Волков опфаќа 141 наслов на написи и извештаи.
И покрај фактот дека во 1935 година, К.В академски степенДоктор на медицински науки, постојано одбиваше бројни понуди да раководи со оддели во голем број поголемите градови(вклучувајќи понуда од Перм) и остана верен на својата скромна болница Јадринск. Тој починал таму, бидејќи добил тифус од пациент. *
* (Книгата на проф е посветена на животот и делото на К.В. Аминева „Локален хирург Константин Василевич Волков“ (Чебоксари, 1957), кој веќе помина низ две изданија.)
Пред да зборуваме за основните вештини на научната работа, кои треба да ги совлада секој лекар со размислување, сметаме дека е корисно да се задржиме на прашањето за многу раната специјализација на студентот по медицина.
Во голем број случаи, младите, кои влегуваат во медицинско училиште, однапред ја одредуваат својата идна специјалност: ќе бидам хирург, физиолог итн. Ваквиот селективен интерес може да биде дури и добредојден, ако не за едно многу значајно „но“. Тоа лежи во фактот дека таквите рани „специјалисти“ често, веќе од првата година, почнуваат да им даваат предност на предмети кои, според нивното незрело мислење, можеби се потребни за нивната избрана специјалност, а ги занемаруваат оние за кои мислат дека нема да бидат потребни. во иднина. Ова е многу штетна непромисленост.
Иако наставните програми на медицинските факултети може да изгледаат исклучително обемни, всушност тие ги опфаќаат само основите на медицинската наука, минималното знаење што му е потребно на секој лекар. Овој минимум не само што мора цврсто да се совлада, туку, колку што е можно, да се надополнува со читање специјални списанија, монографии итн. Доктор од кој било профил кој не е целосно запознаен со нормалната и патолошка анатомија и физиологија, хистологија, клинички и санитарни- хигиенските дисциплини нема да бидат од корист. Сè е важно, сè е меѓусебно поврзано, сè треба да се знае. И ако можеш да покажеш посебен интересна било која дисциплина, тогаш во никој случај на штета на другите. Во институтот, пред сè, треба да се стремите да акумулирате максимум разновидно знаење. А за специјализацијата ќе разговарамесамо на крајот на курсот.
Сето горенаведено, секако, важи и за младите лекари кои предвреме се специјализираат. Многу е соодветно овде да се цитира мислењето за ова прашање на еден од нашите најавторитетни хирурзи - Сергеј Петрович Федоров (1869-1936): „.. Во своето образование, хирургот мора да оди од општо кон особено, т.е. од општа хирургија до нејзините одделенија, како што се гинекологија, урологија итн., со цел брзо да станете главен специјалист. Патот за враќање е расфрлан со трње, а хирургот, кој излегува од специјалист, останува или слаб просечност, или... со одредена „оригиналност“, понекогаш постигнува извонредна позиција, но губи многу време за дополнителни хируршко самообразование и откривање на „Америка“ повеќе од еднаш на патот. *
* (С.П. Федоров. Операција на жолчни камења и билијарен тракт. (Предговор). М., Меџиз, 1934 година.)
Кои основни вештини на научна работа му се потребни пред се на еден млад лекар?
Прво треба да научи да читаш научна литература , стекнуваат способност за самостојно работење со извори. Можеби оваа формулација на прашањето некому ќе му изгледа чудна: на крајот на краиштата, сите сме писмени! Сепак, фактите покажуваат дека тоа не е доволно. Не е доволно да се биде писмен - треба навистина да знаеш да читаш сериозни дела.
Еден ден поминавме прашалникучесници на регионална научна конференција со цел да дознаат што читаат колегите доктори. Меѓу другото (беа предложени следниве прашања:
1) кои написи во медицинските списанија во последните месеци особено ви се допаднаа?
2) кои книги и учебници од вашата специјалност најмногу ви се допаѓаат и ги сметате за референтни водичи во вашата работа?
Учесници на конференцијата (главно работници од периферните уреди медицински установи) Пополнети се 103 прашалници. Што покажа нивната студија? Всушност, никој не одговори на првото прашање: повеќето од другарите направија цртичка, неколку се ограничија на општи фрази „Тешко ми е да одговорам“, „сите што ме интересираат“ итн. Повеќе од три четвртини од нив анкетираните, исто така, не одговориле на второто прашање, останатите укажувале на обични учебници и менаџмент; а само во два прашалници има отстапување од училишниот стандард. Непотребно е да се каже, многу тажна слика! Згора на тоа, тоа е особено тажно, имајќи предвид дека огромното мнозинство од оние кои го пополниле прашалникот забележале во соодветните колумни дека се претплатуваат на научни и медицински списанија, редовно ги читаат, купуваат нови книги итн. Па зошто не направиле ништо од она што го прочитајте привлече внимание, не беше запаметен, не навистина го сакав? Само затоа што не сме навикнати на сериозно читање, читаме течно, површно и некритички.
Познато е дека И.П. Павлов имал огромно знаење и феноменална меморија. Но, до последните денови не престана да учи, да чита многу и систематски. Како што пишува во своите мемоари Л.А. Андреев, еден од најблиските соработници на Павлов, големиот научник „имаше свое време одвоено за читање списанија и книги во неговата строга работен ден. Полека ја читаше истата статија или книга 2-3 пати. Кога читаше, често се загрижуваше кога ќе наиде на неоснована изјава или непроверени факти; се расправаше и жестоко се бранеше кога критиките се однесуваа на неговата работа, и, конечно, се радуваше и триумфираше ако неговите факти беа потврдени од други истражувачи“.
Само ваквото активно читање е плодно само на таквото читање треба да се навикне од мали нозе.
Во денешно време, печатените материјали на која било тема достигнаа огромни размери. Невозможно е да се совлада сето тоа. Но, многу е тешко да се разбере ова море од книги, статии во списанија и пораки. Помеѓу десетици и стотици обични научни трудови, уште потешко е да се идентификуваат особено вредните, полни со длабоки мисли и докажани факти. И затоа, додека не се стекне способност за самостојно и правилно избирање литературен материјал за сериозно проучување, предност треба да се даде на книги чија висока научна вредност е веќе препознаена. И има многу такви книги меѓу делата на советските и странските научници. Да не ги спомнуваме повеќетомните прирачници за различни делови од медицината објавени во последниве години и поединечни извонредни монографии од живи автори, доволно е да се наведат барем „Студии за гастрична хирургија“ од С. Федоров , прекрасни прирачници за внатрешни болести од Г. Ф. Ланг, А. Л. Мјасников, „Клиничка хематологија“ од И. А. Касирски и Г. А. Алексеев итн. Делата на светители на руската наука се од голем едукативен и едукативен интерес за секој лекар медицина: клинички предавања од С. П. Боткин, Г. А. Захариин, водич за детски болести од прекрасниот педијатар Н. физичко истражувањегастроинтестинален канал и срце“ V. P. Obraztsova et al.
Запознавањето со општата медицинска литература игра важна улога во самообразованието на лекарот. Книги како што се „Студии за оптимизмот“ од И. И. Мечников, „Дневникот на еден стар лекар“ од Н.И. Пирогов, „Рефлексии на хирургот“ од С. С. Јудин, „Драмска медицина“ од познатиот австриски медицински историчар Хуго Глазер, автобиографски белешки И. Сеченов, „Што доживеале и се предомислиле еден студент, доктор и професор“ од А. Стал (псевдоним на професорот А. С. Таубер), цела серија книги од серијата „Извонредни личности на руската медицина“. Читањето книги од овој вид му помага на докторот да го разбере целосното значење на научното истражување и целата големина и тешкотии на чесните научни достигнувања“. *
* (Го нагласуваме зборот „чесен“. За жал, историјата на медицината знае случаи на нечесно постапување научна работа: манипулација со нумерички показатели, потценување на стапката на смртност, пристрасно толкување на експериментални податоци, плагијат итн. Во однос на второто, младиот научник треба да биде особено скрупулозен, имајќи предвид дека зборот „плагијат“ значи „книжевна кражба“. Затоа, при цитирање на поединечни извадоци од туѓи дела, прикажување на размислувањата на други автори, користење туѓи цртежи, дијаграми итн., неопходно е да се наведе од каде се земени.)
Подлабоката студија на историјата на медицината значително ги проширува научните хоризонти на лекарот. Во некои случаи, доволната свесност во оваа област може да го заштити младиот истражувач од откривање одамна откриени вистини и да му помогне да разбере длабоко значењестарите изреки кои велат дека новото често е добро заборавено старо и дека „историјата на медицината во многу случаи е историја на грешки“.
Поради огромниот раст на научната и литературната продукција овие денови, научниците се повеќе се принудени да користат различни видови библиографски референтни книги, осврти, апстрактни критики, кои накратко ја опишуваат суштината на поединечните дела за одредено прашање. Се разбира, сите овие апстракти, како референтен, „информативен“ материјал во секојдневната научна работа, носат одредена корист. Но, тие не можат да играат во самообразованието на докторот, во проширувањето на неговите хоризонти. голема улога. Бевме буквално воодушевени кога случајно прочитавме во една од написите на Б. Д. Петров дека оваа идеја била јасно формулирана на крајот на минатиот век од С. П. Боткин. Нашиот познат лекар научник бараше лекарите и научниците да читаат многу. Во уредено од него периодични изданијане поднесувал апстракти. „Во апстрактите гледаме една од условите што го одложува развојот на лекар. Докторот се осудува себеси да ги чита речиси исклучиво заклучоците од различни студии и дела. Неопходно е делата да се читаат во оригинал“. *
* (Б.Д.Петров. Научен подвиг. - „Медицински работник“ 1957, бр.5.)
Од сето горенаведено, треба да се заклучи дека на млад лекар кој го започнува своето патување во науката треба силно да му се препорача да чита добри книги во оригинал. Ова е единствениот начин да ја сфатите длабочината на нивната содржина, да се збогатите не само со фактички податоци, туку и со плодни мисли и идеи кои отвораат широки перспективи. А да се обидеш да го направиш тоа од гласини значи да станеш како оние млади луѓе кои мислат дека можат да ја сфатат целосната длабочина на „Војна и мир“ или „Ана Каренина“ со гледање филмови со исто име.
Добрите книги треба да се сакаат и негуваат. На лекарот му се потребни не само во нормално работно време, туку и во моменти на сомнеж, тешка борба и грижа за пациентите. И ако во овие моменти успее да најде упатства и совети на страниците на книгите кои влеваат доверба и надеж, тогаш тој ќе ги смета овие книги за негови најдобри ментори, сигурни пријатели.
Кога ги совладувате вештините за работа со литературни извори, треба да се навикнете внимателно да земате белешки за она што го читате. Треба да се запомни дека вредноста на добрата книга се определува не само од непосредното богатство на нејзината содржина, туку и од тоа дали таа предизвикува нови мисли и лични размислувања кај читателот. Затоа, многу е важно да ги запишете и вашите размислувања и размислувања. Ова ќе помогне да се развие критички став кон она што го читате и да се елиминира прекумерното, во некои случаи неоправдано, восхитување кон „авторитетите“. Во науката, мора да се стремиме на секој можен начин да формираме сопствено, длабоко обмислено мислење за сè.
Извонреден пример за длабинско критичко проучување на книжевните извори е „Филозофски тетратки“ на В. И. Ленин - груби белешки што тој ги направи додека работеше на познатата книга „Материјализам и емпирио-критика“.
Зборувајќи за вештините за работа со специјализирана литература, не може да не се спомене познавање на странски јазици. Дури и многу научници не можат течно да читаат специјализирана литература на странски јазик. Треба да ги искористите пошироко можностите што ги дава институтот и да се обидете да совладате барем еден од заедничките европски јазици за време на студиите. Незнаењето странски јазици не му одговара на водечки советски лекар.
Меѓу најважните вештини што ги бара еден млад научник, владеењето на современите научно истражувачки методи е исклучително важно. Во оваа прилика, И.П. невидливи предмети“. *
* (И.П.Павлов. Предавања за работата на главните дигестивни жлезди. М., Гиза, 1924, стр. 15.)
Во текот на студирањето на институтот секој студент по медицина има можност теоретски и практично да се запознае со користејќи ги најновите методифизиолошки, патоанатомски, лабораториски и други студии не само на теоретски катедрии во клиниките, но и во научните студентски кругови и друштва. Активното учество во нив ви овозможува темелно да ги совладате сложените современи методи на истражувачка работа - да го направите првиот чекор на патот кон големата наука.
Часовите во научните кругови во некои случаи се поврзани со директно учество во експериментална работа, вклучително и на животни. Овој исклучително важен и вреден метод на научно истражување мора да се користи многу сериозно и внимателно. Не смееме да заборавиме дека експерименталните животни се живи суштества. Да им се одземе животот и да им се нанесува тешко страдање е дозволено само од строго мотивирани причини од научно-истражувачка или дидактичка природа.
Не боли да се потсетиме дека во некои земји експериментите врз животни се регулирани со закон. На пример, во Англија, уште во 1876 година, беше развиена регулатива за вивисекции, според која тие се дозволени само под строга контрола, во присуство на соодветни простории и опрема, предмет на квалификувани хируршки интервенции, задолжителна анестезија на животни, обезбедување на Забранета е соодветна грижа за нив, итн. г. Во денешно време, прашањето за регулирање на експериментите со животни го покренува и медицинскиот печат на некои социјалистички земји, на пример, Полската Народна Република (напис од професорот Ј. Валевски во списанието Полски медицински неделник, 1959 година, бр. 40).
Забележителни се размислувањата на Н.И. научни студии, брзав со глава да експериментирам и, се разбира, бев суров без потреба и без корист; а моето сеќавање сега уште повеќе го труе што, нанесувајќи им тешки маки на многу живи суштества, честопати не постигнував ништо друго освен негативен резултатт.е. не го најдов тоа што го барав...“
Неприфатливо е несериозноста и аматеризмот при спроведување на експерименти врз животни, особено на кучиња. Сè мора да се спроведе според строго оправдан план, на доволно високо техничко ниво (квалификувано спроведување на интервенции, задолжителна анестезија на животните при „акутни“ експерименти, обезбедување соодветна грижа за нив итн.), т.е. како што е вообичаено во сите наши водечки истражувачки институции.
Остра дисонанца на сето горенаведено е навистина зачудувачки случај цитиран од професорката К. А. Смирнова во нејзината статија „Од гледна точка на психијатар“ („Природа“, 1975 година, бр. 1). „...Ни испратија фотографија на која се прикажани двајца студенти од трета година на еден од медицинските универзитети. Учениците му се смеат на кучето на умирање кое излегло од анестезија со паѓање на неговата внатрешност“. Во написот не се посочува како администрацијата и јавноста на соодветниот институт реагирала на ваквото однесување на студентите. Но, знаеме дека пред околу три децении, еден студент беше избркан од медицинскиот институт кој од глупава палавост вметна цигара во устата на труп што лежеше во просторијата за обдукција. И со право! Во редот на медицинските работници не треба да има место за луѓе кои цинично се потсмеваат на страдањето на кое било живо суштество или го претвораат во одлична комедија трагедија - смртлице.
Документацијата е исклучително важна во истражувачката работа. Само врз основа на детални, внимателни записи во дневниците за набљудување, експериментални протоколи, медицинска историја, извештаи од обдукција, добро направени радиографија и хистолошки препарати, може да се извлечат прилично веродостојни заклучоци. Треба да се навикнете на најголемата точност од студентските денови.
Одлични примери за таква точност ни даваат прекрасните научници С.П.Федоров и С.И.Спасокукотски. Еден од извонредните студенти на првиот од нив, И.М.Талман, напиша дека почнувајќи од 1910 година, С.П.
Тој ги запиша белешките од овие истории на случаи, кратки, но со основни податоци, во тетратка со густа масла. Ова „не беше само клинички податок, туку и опис на операции, резултати од хистолошки или пресечни студии, како и долгорочни резултати утврдени од повторени приеми или од писма на пациенти * С. П. Федоров остави 16 такви тетратки и од Во 1920 година, записите стануваат се поцелосни и поцелосни за С.И. Спасокукотски, академик А.Н. Операција во протоколарните тетратки Хирургот А.Н.Бакулев напиша: „И. Самиот Сергеј Иванович беше пример за точност и трудољубивост - неговите белешки беа секогаш направени навремено, од свежа меморија, беа целосни и исцрпно ги карактеризираа карактеристиките на случајот и сите перипетии на операцијата. . Стилот на снимање на С.И. Спасокукотски е многу уникатен. Се одликува со голема сликарство, јазично богатство и е далеку од прифатениот научен и литературен стандард“. **
* (Види: A. Ya Pytel, S. D. Goligorsky. S. P. Fedorov како уролог. - „Операција“, 1969 година, бр.8.)
** (А.Н.Бакулев. Клинички есеи за оперативна хирургија, M„Medgiz, 1952, стр. 7-8.)
Резултатите од работата на младите доктори или учесници во студентските научни кругови обично се презентираат во форма на извештаи, апстракти на рецензии и поединечни написи. Читањето и дискусијата за нив во вашите групи или пред поширока публика, како и нивното објавување во печатена форма, се покажува како многу корисно. Тие се навикнуваат на јавно говорење и развиваат вештини за слободно и убедливо изразување на своите мисли. И мора да признаеме дека на тој план нашите млади постигнаа одредени успеси. Ова го покажуваат веќе традиционалните научни конференциимлади научници, Сојузни и републички прегледи на работата на студентските научни друштва.
Важноста на ваквата работа за самообразованието на лекарите не може да се потцени. Ќе биде повозбудливо и поефективно, колку повеќе активност, научна испитливост и независност ќе се покажат во него.
- Приклучување истражувачка работа, никогаш не треба да заборавиме дека и најскромниот научен извештај, апстракт или напис може да има објективна вредност и да биде од интерес само доколку
- ако темата на делото не му се наметнува на авторот, туку е од голем интерес за него, одговара на неговите внатрешни интереси, кои мора да бидат чисти и незаинтересирани, односно поврзани исклучиво со желбата за проучување, дознавање, објаснување нешто. : „Радоста на работата е во самата работа!“;
- кога развојот на темата се заснова на сопствени, иако малку, но добро документирани набљудувања, искуства и истражувања. Рене Лерише убедливо напиша за ова: „Работата на туѓ материјал не чини ништо. Тоа ви овозможува да презентирате статистика, па дури и тогаш нивната вредност е релативна. Ваквата работа не е многу инспиративна“;
- кога сето ова е кажано јасно, јасно, разбирливо, така што „зборовите се тесни, но мислите се пространи“ (Некрасов).
Ваквата научна работа е корисна и неопходна за секој лекар. Тоа помага да се подобрат неговите квалификации и да се самоафирмира како специјалист.
Животот поставува многу построги барања за оние од нас кои одлучуваат да го посветат својот живот на сериозна истражувачка (како и наставна) работа. Тука, пред се, ви треба повик, неодолива привлечност и љубов кон науката, кон вашата специјалност. Потоа искрена желба и способност да се работи несебично и напорно, без да се занемари најтешката, „мачна“ работа. „Оној кој успева во науката е оној кој работи секојдневно и во една насока“ (В.Н. Шевкуненко); и, конечно, внатрешна смиреност, организација и способност да го искористите најдоброто од вашето време и можности. „... Научникмора да размислува за својата работа, да чита, да учи и да се опушти“ (од афоризмите на академик П. Л. Капица).
Познатиот англиски писател Чарлс Дикенс во едно од неговите приватни писма посочи: „...Јас ја задржувам способноста да создавам само под најстрого почитување на главниот услов: да го потчинам целиот мој живот на оваа креативност, целосно да и се посветам. да ги исполни нејзините најмали барања од мене, бришејќи го настрана засега цели месеци сè што пречи во работата“ *. И со големо задоволство треба да се забележи дека историјата на медицината чува многу имиња на извонредни лекари-научници, чиишто цели животи беа целосно посветени на науката, несебична, честопати буквално несебична работа во корист на луѓето кои страдаат. Многу од овие научници не можеа ни да замислат како е можно да се живее надвор од светот на науката, да се изгуби можноста да се создаде, да се дознае и да се одобри нешто. На крајот на краиштата, токму поради оваа причина животот на познатиот германски хигиеничар Макс Петенкофер (1818-1901) беше трагично прекинат. Тој се самоуби на 83-годишна возраст, откако во старост ја загуби можноста да продолжи со долгогодишното научно истражување. Вреди да се одбележи дека дури и таков љубител на животот како што е А. работата за него ја содржи целата смисла на животот и сета нејзина радост“. **
* (Од писмо од Чарлс Дикенс до М. Зима 3/IV 1855 кн. cit.. 30, М., “. Фикција“, 1963, стр. 28.)
** (М. Горки. Новинарски написи. Л., Огиз, 1933, стр. 113.)
Прекрасни примери за такво несебично „горење во науката“ даваат многу, многу претставници на светската и нашата домашна медицина. Претходно веќе го спомнавме професорот В.А. На ист начин, професорот Н.А.Богораз (1874-1952), познат по неговите дела за реконструктивна хирургија, откако ги изгубил двата долни екстремитети како резултат на повреда на улица во 1920 година, продолжил долги години да води активна научна и педагошка работа користејќи протези. .
Неуморниот работник професор Н.М.Волкович (1858-1928), совладувајќи ја силната болка (метастаза на 'рбетот од рак на простата), буквално во пресрет на неговата смрт, учествуваше во развивањето на агендата за следниот состанок на хируршкото друштво.
Животот на познатиот швајцарски хирург Т.Кохер е многу поучен во овој поглед. Како што напишал за него неговиот студент, професор Гаре, „во својот живот, Кочер не сакал да знае ништо освен медицината и неговата операција. Не го интересирале никакви надворешни интереси, спорт или забава. Неговиот живот беше континуирана работа. Секое оперативно или теоретски проблемтребаше да биде темелно, логично, практично, експериментално разработено и поставено на цврста основа, поврзано со најновите достигнувања на природните науки, како и интерната медицина, патолошката анатомија, бактериологијата и другите сродни гранки од нашата специјалност“. * Кочер работеше несебично до крајот на својот живот: три дена пред смртта ја изврши последната операција - тешка лапаротомија.
* (Гаре. Deutsche Medizinische Wochenschrift, 1917, N 35, стр. 1111-1112.)
Се знае со каков ужас се однесуваше нашиот познат терапевт Сергеј Петрович Боткин со самата помисла на можноста да престане со својата научна и наставна работа. Тој тврдоглаво го отфрли советот на лекарите да внимава на состојбата на неговото срце; кога се појавија напади на ангина пекторис, тој тврдеше дека ова е уште еден напад на хепатална колика. Кога, две години пред неговата смрт, неговиот пријател доктор Белоголови го советувал да престане да учи една година, Боткин „... дури и побледел, решително мавташе со рацете и, гушејќи се од возбуда, извика: „Па, како можеш да дадеш мене таков совет? Зарем не разбираш дека клиниката е сè за мене и не можам да живеам без неа? Тогаш јас сум целосно изгубена личност!“ *
* (Н.Нилов, Е.Белов. Боткин, М., „Млада гарда“, 1966 година.)
Извонредниот научник од Урал, шеф на клиниката за очни болести на Медицинскиот институт во Перм, професор Павел Иванович Чистјаков (1867-1959), ги доживеа истите вознемирености. Како што пишуваат неговите биографи, откако ги забележал првите знаци на слабеење на работниот тон, „... тој не се плашеше да се пензионира. Се плашев да се изолирам во тесен круг на интереси на мојата личност, без мојата родна работа, на која ми беше посветен целиот живот. Ако се пензионирате и им отстапите место на младите, тогаш мора да останете консултант, дури и ако е хонорарен, бесплатно“. Неговата желба се исполни: до крајот на неговите денови живееше во интерес на својата сакана наука, држеше предавања и оперираше. И веќе во неговиот умирачки делириум неговите усни нечујно шепнаа: „Пробајте сè - фотоелементи, радио, електротехника. На слепите им должиме голем долг... Човек мора да види. Во наше време не треба да има слепи...“ *
* (V. S. Бабушкин. Професор П. И. Чистјаков (серијал „Прекрасни луѓе од регионот Кама“). Перм, принц. Издавачка куќа, 1967 година.)
Завршувајќи ја оваа кратка листа на индивидуални медицински личности кои ја посветиле целата своја сила за да ѝ служат на науката, сметаме дека е неопходно подетално да се задржиме на животниот, вистински аскетски пат на извонредниот советски научник, професор. Воено медицинска академијанив. S. M. Киров Виктор Николаевич Шевкуненко (1872-1952). Неговиот живот и дело се живо осветлени во една многу интересна и поучна книга на професорот Е. М. Маргарин (за жал, објавена во неприфатливо мало издание од 1.300 примероци). Не само секој лекар кој чувствува привлечност за научна работа, туку и наставник кој ја едуцира нашата медицинска смена, мора да ја прочита оваа книга и длабоко да ја разбере. *
* (Ом.: Е. А. Маргорин, В. Н. Шевкуненко. Л., „Медицина“, 1963 година.)
Шевкуненко зазема почесно место во историјата на советската медицина, првенствено како креатор на оригиналната материјалистичка доктрина за индивидуална и старосна варијабилност на човечките органи и системи. Напорите на тимот на Одделот за оперативна хирургија и топографска анатомија на Воено-медицинската академија се насочени кон длабинско развивање на овој проблем речиси 40 години. *
* (Од 1929 година, В. Н. Шевкуненко раководеше со сличен оддел повеќе од десет години и во Централен институтподобрување на лекарите именувани по. В.И. Ленин, каде што беше спроведено и истражување на оваа тема.)
Новината и релевантноста на темата, високиот авторитет на лидерот, намерната, активна атмосфера што владееше во одделот привлече не само вработени со полно работно време, туку и бројни „волонтери“ да работат таму. Бројот на вработени со полно работно време и хонорарци кои работеле под раководство на В.Н. бројни, привлекувајќи општо внимание извештаи на конгреси на хирурзи и анатомисти, како и состаноци на научни здруженија, голем број одлични прирачници за оперативна хирургија и применета анатомија, вклучувајќи го и класичниот тритома „Курс на оперативна хирургија со анатомски и топографски податоци. ” Цела галаксија извонредни хирурзи-научници обучени во училиштето на В.Н. Шевкуненко - ова е навистина чудесен споменикраководителот на ова училиште.
Ајде да зборуваме за духовните квалитети на овој извонреден научник според зборовите на професорот Е.М. Маргорин:
„Тој им припаѓаше на истражувачите кои целосно се посветија на науката. Мислите [го следеа насекаде. Белешки на парче весник, на лист хартија што се појави, сведочеа дека мислата го нашла на состанок, на улица, во воз... Идејата толку многу го впива што на моменти изгледаше како да се повлекува. во себе... Желбата да се биде сам со себе беше природна желба неговата трагачка природа, склона кон филозофски генерализации. Со текот на годините ова стануваше се поочигледно. Почнал да го избегнува бучното општество, речиси никогаш не одел во театар, избегнувал состаноци... Постариот професор го напуштил својот удобен градски стан и во 1926 година се преселил во селото Лахта во близина на Ленинград, каде што изнајмил две мали соби. Во близина на тивки простори Финскиот залив(и тој го сакаше морето уште од детството) ништо не го расфрлаше или го одвлекуваше неговото внимание.
Непријател на сите ексцеси, тој се ограничи на повеќе од скромен, речиси спартански начин на живот. Едноставен кревет, маса, столици и полица со книги - тоа е целата декорација на неговата соба.
Живееше полузатворен живот, од година во година по истиот пат: Лахта - оддел, оддел - Лахта... Од вообичаениот ред отстапуваше само во деновите на своите извештаи и целосно задолжителни состаноци.
Размислувате за Виктор Николаевич и се прашувате: зошто успеа да создаде толку плодно училиште што ги привлекуваше младите умови кон него? Одговорот е едноставен: оригиналноста на научната мисла и љубезниот однос кон луѓето... Зад надворешната воздржаност и безстрасност се криеше симпатична душа. „Ние не живееме толку за себе колку за другите“, рече тој.
Тој особено реагираше на луѓето во неволја. Но, неговата чувствителност не личеше на сожалување. Не смируваше, туку ја зајакнуваше силата на човечкиот дух, не утеши, туку убедуваше дека тагата мора да се надмине...
Не многу луѓе знаат дека Виктор Николаевич не се откажал од медицинската пракса до крајот на неговите денови и лично примал пациенти. Зад себе остави тетратки со имиња на десетици илјади пациенти, од кои последното го доби на 17 мај 1952 година... Се трудеше да им помогне на сите, работеше напорно за да ги внесе во клиниката и набавуваше ретки лекови. Жителите на селото Лахта добро ја познаваа куќата на стариот лекар и повеќе од еднаш го виделе како оди кај тешко болен пациент ноќе; Знаеле и дека професорот секогаш го правел ова бесплатно...
Виктор Николаевич се одликуваше со завидно здравје, изгледаше многу помлад од неговата возраст и речиси никогаш не беше болен. Колку понеочекуван и потежок беше ударот за него - глауком. Еден ден во септември 1940 година, тој одеднаш добил напад на болест и оттогаш, од година во година, почнал да го губи видот.
На крајот на 1949 година се случи целосно слепило. Тоа беше тежок тест за Виктор Николаевич, но и тогаш не се жалеше на судбината и издржа несреќа со неверојатна издржливост. Колку му стануваше потешко, толку повеќе се спротивставуваше неговата волја. Кога не можел сам да се движи по говорницата, побарал да му се истегнат жици на скалите и во неговата канцеларија за да може да оди без помош. Тивка тага се разви од неговата свиткана фигура, неискажливо беше тешко да се погледнат неговите невидливи очи...
Виктор Николаевич се бореше за живот и се трудеше на секој можен начин да го одржи работниот ден. Тој продолжи да доаѓа на одделот секој ден и се интересираше за научно истражување, диктираше одговори на писмата, примаше пациенти... Но, колку и да се спротивстави моќната волја на Виктор Николаевич, годините и болеста го направија својот данок...“ *
* (E. A. Маргорин. Уредба. цит., стр. 87-94.)
Овде дадовме само некои податоци за животот и научните активности на поединечни извонредни медицински научници. Што го објаснува успехот на нивното научно истражување? Од што често можат да научат најголемото делоакумулирано искуство?
Одговорите на овие прашања, се разбира, можат да бидат различни - во зависност од возраста, духовниот состав, широчината на погледот и карактеристиките на воспитувањето на анкетарите. Но, примерот на овој вид луѓе ги учи едно нешто младите лекари кои сакаат целосно да го посветат својот живот на научната активност: без разлика колку добро учите на медицинско училиште, без разлика колку напорно работите во лаборатории и клиники, без разлика колку успешно Вашите први научни извештаи или написи се, бидете скромни, сметајте ги овие успеси правилно како први научно искуство. Не замислувајте се предвреме како научници: ова може да ве одведе на погрешен пат. на вистински начин. Немојте да се замислувате како таков подоцна, кога ќе имате среќа да влезете во поширок научен пат. Не заборавајте дека, дури и со научен степен, можете да испаднете празен цвет и, дури и со висока научна титула, да не бидете вистински научник.
Големата наука е упорна работа, несебична потрага по вистината, неуморно палење. И, како што рекол Маркс, „само тој може да ги достигне неговите светли врвови, кој без страв од замор се искачува по неговите карпести патеки“. Подобро е слаба волја, кариеристи и мрзливи луѓе да не одат по овие патишта!
Л.Т. ПАКУВАЊЕ
ВО НАУКАТА НЕМА ШИРОК, СТОЛБ... (РАЗГОВОРИ СО В.Ф. ЛИ)
Место на објавување: Москва - Новоросијск
Издавач: " Научна книга»
Година на објавување: 2009 година
Тираж: 500 примероци.
Прибелешка:
Книгата е посветена на научната и наставната дејност на професорот на Дипломатската академија на Министерството за надворешни работи на Руската Федерација, почесен научник на Руската Федерација В. Ф. Ли. Откриени се главните пресвртници на неговото животно патување од сибирската заднина до Универзитетот во Санкт Петербург. Институт за ориентални студии на Руската академија на науките и Дипломатската академија на руското Министерство за надворешни работи. Се репродуцираат најзначајните научни осврти за научните трудови на В. Ф. Ли во корејски и ориентални студии.
Дел Еден
Далеку, далеку од провинцијата Хамгјонг...
(детство и младост надвор од Бајкал, студентски години)
Втор дел
Во пресрет на академската критика
(рецензии и критики: Л.М. Кузнецов, В.С. Бојко, А.Д. Воскресенски, В.П. Ткаченко, А.Н. Федоровски, Елизабет Вишник, В.И. Денисов, Т.А. Закаурцева, В.М. Кривохижа, В.П.С., Л.
Трет дел
Еден збор за менторите и животните партнери...
(Б.Г. Гафуров, академик на Академијата на науките на СССР; Г.Ф. Ким, дописен член на Академијата на науките на СССР; Т.А. Колесниченко, Сојуз на новинари на Русија; Хо Дин (Хо Ун Пе), академик на Руската академија на природни науки)
Наместо епилог
Ли Вл. F. Edelweiss
Фотодокументарна апликација
Од авторот-составувач
Идејата да напишам серија есеи за моите прекрасни сограѓани кои живеат под небото на Русија ми дојде еден ден кога ги прелистував страниците на уникатната публикација „Руски Корејци“ и „Енциклопедија на Корејците на Русија“. Укинувањето на крајно неправедните сталинистички декрети за судбината и граѓанските права на корејската дијаспора, нашата земја, уништи тешки бариери за духовниот раст на корејското население во Русија. Порано познати како познати фармери на жито, Корејците органски се вклопуваат во нашето мултинационално општество и прават брзи откритија во сите области на модерната научни сознанија, вклучително и хуманитарни. И денес, извонредната руско-корејска интелигенција од првата половина на 20 век, која трагично исчезна во логорите Гулаг, е заменета со нова, достојна генерација, вклучувајќи истакнати теоретски физичари и познати архитекти, офицери и генерали на нашите вооружени сили, истакнати бизнис претставници и научници. Влегувајќи во проучувањето на биографските извори за оваа галаксија на моите сонародници, сфатив колку е трнлив нивниот пат до професорска диплома или кормило на борбен авион. За жал, моите многу роднини не знаат речиси ништо за ова, особено новите, помладата генерација, се повеќе вклучени во неповратните процеси не само на меѓуетничка комуникација, туку и на асимилација.
Предложената книга беше подготвена во форма на мои разговори со Владимир Федорович Ли, професор на Дипломатската академија на руското Министерство за надворешни работи. Верувам дека читателот во него ќе најде многу интересни и поучни работи.
В.Г.
И така, во ѕидовите на нивното родно училиште, единствената маса од првата година беше стратификувана на факултети: навигација, артилерија и минско торпедо. Според една непишана традиција, питомците од училиштето се нарекувале „Сакас“. Имаше и други имиња: навигаторите се нарекуваа „компаси“, артилериците се нарекуваа „кинески“, а за рударите велеа дека во главите имаат онолку конволуции колку што имало пушки во цевка од торпедо. Сето ова беше сфатено без никаква навреда. Како во голема фамилија, каде што секој член на семејството има или минијатурно, приврзано име или прекар, кои често немаат никаква врска со вистинското име или со некој од неговите недостатоци, туку одразуваат некоја карактеристика на неговиот карактер или омилено хоби. Во секој случај, питомците од сите курсеви и факултети се доживуваа себеси како монолитна, кохезивна маса. И не еднаш имало случаи кога некој во својата татковина имал несреќи во семејството, и му требале пари за да плати авионски лет - сите, како еден, се чипирале за да ја добијат потребната сума. Во градот секој кадет сметал за своја должност да му помогне на својот соученик. Па, на одмор, надвор од Владивосток, секој морнар што го сретнавте, особено пацифичкиот морнар, стана ваш пријател.
Почеток на септември 1954 г. Во прилог на наметка и "гадови" добиени целосен сетпоморска униформа. Со положувањето на заклетвата, на визирот блесна лента со натпис „Поморски сили“, подоцна заменета со „Високи поморски сили“. училиште“. Кадетите на дипломската година имаа право на широк меч при заминувањето во градот. Останатите беа вооружени со нив само во секојдневна облека. Општо земено, кадетската униформа практично не се разликуваше од морнарската, освен ремените на рамо со бели рабови и големи ленти на папунот, како и палто со сидра и ленти со златни ракави над лактот во форма тап аголсо ѕвездичка на симетралата на овој агол, наречена „ознаки за проверка“, бројот што одговара на текот на студирањето. Сошивме по еден скромен крлеж.
Можеби никој не се сеќава на овие редови, но барем еднаш секој од нас ги слушнал или прочитал:
Посредник - кадет, што може
Да се биде повисок во овој свет?
Што може да ни биде повредно?
Што да се носи со овие крлежи?
Кадет! Нема поблагородно срце.
Кој не беше тој за време на неговиот живот?
Денес ѓаволот е во пеколот,
И утре ќе бидам ангел на небото.
Посредник! Нека чуе светот.
На пиедесталот од сите рангови,
Каде и да застане, било кој бог
Сè уште е чекор погоре.
Од Пацификот до балтичките бранови,
На сите географски широчини и мориња,
Во сите краеви на руската земја
Нашите сидра блескаат!
Нашите ремени за рамо со бели рабови -
Наследство денови на славаПетра
И широки мечеви... Судбината е добра
За оние кои успеале да станат кадет.
Дали се сеќаваш? Да, ова е „Посредникот“ кој беше прогонуван и забранет.
Кадетите на ТОВВМУ, за разлика од кадетите на Балтикот и Црното Море, имаа посебен почит кон униформата. Оваа карактеристика јасно се манифестираше кога, во 1957 година, кадети од последна година од европските поморски училишта пристигнаа во Владивосток за да учат во базата TOVVMU во рамките на програмите на поморските училишта. Униформата на „Фрунзаците“ беше најневнимателна. А највнимателни беа поранешните кадети на ТОВВМУ. Ова беше значителна заслуга на полковникот Јакунин, во тоа време заменик-шеф на училиштето за борбени единици. Неговата сопствена униформа беше беспрекорна, уредно пеглана во секое време, без ниту една прашина. Имаше шега за ова на училиште. Полковник Јакунин даде забелешка за неговата униформа на питомец од 4-та година кој стоеше на влезот во главната образовна зграда. Кадетот веднаш реагирал:
- Другар полковник, има прашина на твоите чизми.
Јакунин длабоко поцрвене и, без да каже збор, веднаш се оддалечи од кадетот. Никој друг никогаш не видел прашина или дамка на униформата на Јакунин.
Пред отпуштањето, кадетите од сите курсеви и факултети беа однесени на парадата, каде што, движејќи се во круг, мораа да го поздрават полковникот Јакунин. Секој што имал и најмала мана во униформата или ги прекршувал правилата за давање воена почест бил лишен од отказ. Свечените екипи, полирани од полковникот Јакунин и командантите на нашиот факултет и чети, предизвикаа восхит кај жителите на градот за време на празниците. Изгледпитомците беа едно со изгледот на училиштето.
1 септември 1954 година, генералното формирање на училиштето, поздравниот говор и разделните зборови на адмиралот и секој вод, кој беше во исто време училница, под команда на класните надзорници назначени од самите питомци, тој се упати кон својата училница во согласност со распоредот. Ден по ден, предавања и практични часови во дисциплините: теорија на структура и опстанок на брод, навигација и наутичка астрономија, а потоа и бродска навигација, хидрометеорологија, виша математика, физика, теоретска механика, општа хемија, странски јазик, физичка обука и, во зависност од специјалноста, мини, торпедо и артилериско оружје, експлозиви и барут, како и електротехника на бродови.
По ручек - спиење, а потоа самостојно учење во строго одредени часови или во голема училница за основите на марксизам-ленинизмот. Тоа беше незаменлив предмет на сите предмети и факултети. Секое присуство надвор од училниците и часовите, со исклучок на паузите, беше одлучно потиснато. Некои одвали успеаја да се лизнат по ходникот до следната класа или аудиториум, па дури и да истрчаат во пилотската кабина или продавница, додека успеваа да фрлат джинджифилово или бонбони во устата без да пропуштат ниту еден удар од нивниот другар, стоејќи на постот бр. 1 на Училишен банер, до кабината на училишната дежурна. Ова не беше само дрскост, туку прекршување на дисциплината, а дури и богохулење: на крајот на краиштата, ова не е само пост, туку светилиште на светиите од кој било дел, а за нас тоа беше знамето на нашиот огромен крстосувач, кој се движи кон океан! Но, тоа беше ...
Еден ден, толку паметен човек, откако се сретна со нос до нос со дежурниот асистент во училиштето, покажа извонредна снаодливост и дрскост. Службеникот постави разумно прашање:
-Каде бегаш другар кадету?
„Така е, трчам, другар капетан-поручник“, весело и јасно одговори кадетот, а бурно поздравуваше.
Без да има време да ја сфати сета мудрост на одговорот на снаодливиот кадет, офицерот можеше само да рече:
Ах...
Ова беше доволно за кадетот целосно да исчезне.
Посебно се споменува за самите часови. Во есента 1954 година, беше планирана посета на Кина на Н.С. Хрушчов, првиот секретар на Централниот комитет на КПСС, со паралелна посета на Владивосток. Пред ова, првиот заменик-претседател на Советот на министри на СССР А.И. Микојан требаше да пристигне во Приморје на инспекциски пат. Беше формирана чета на почесната гарда за пречек на истакнатите гости. Оваа чест им припадна на питомците на училиштето. Првиот курс сè уште не се олади од дупчење на полигонот во заливот Миноносок. Ова имаше далекусежни последици. Некои питомци од прва година, а оние најдисциплинираните (такви секогаш има дури и во најраспуштената единица), особено дури и ги поздравуваа постарите кадети, што неверојатно ги изненади вторите и ги воодушеви властите. Се подразбира дека целосното дополнување на првиот курс почна да се доведува во одлична борбена состојба. И тогаш 7-ми ноември и претстојната празнична парада се веднаш зад аголот. Така, подготовките за пречек на гостите и за парадата беа успешно комбинирани.
И почна виорот. Предавања, само-подготовка, изгаснати светла во 23.00 часот, а во 01.00 стануваме на аларм и одиме на парада или во градот на улица Ленинскаја - и обука, обука... Во 04.00 или 05.00 часот се гасат светлата, во 06.00 часот стани и започнува нов училишен ден. Нема отстапувања од дневната рутина и распоредот на часовите. Сите други настани се сметаа за почесна задача за татковината.
На оваа позадина, секое предавање се претвораше во тортура. Спиењето падна како оловна тежина на телото, иако младо, но сепак уморно. Гласот на учителката во ушите на питомецот ослабна, темата и проблемите одлетаа, а неговата рака почна да пишува монограми наместо букви. Одеднаш, нагло будење, диктирано од претходно разбудено чувство за должност, досадна и бавна свесност за реалноста и околната ситуација, уверување дека не сте го пропуштиле непријателот, слаб обид да се концентрирате и повторно... повторување на што се случило: неуспех - будење, неуспех - будење. Наставниците, особено воените, остро удираа со покажувач по масата пред носот на заспаните, а други со смисла за хумор остро заповедаа:
Сите што спиете, станете!
Именуваните, не разбирајќи ништо, скокнаа и застанаа на вниманието на смеата на другите. Насмеан, службеникот љубезно им дозволи да седнат.
Како по правило, оние што заспале, остро ја кревале главата напред. Леша МухтасиповНапротив, заспивајќи ја наведна главата назад. Еден ден за време на часовите, тој седна во последниот ред, а зад него на прозорецот стоеше месингана чаура од 100 мм, полиран до сјај. И во моментот на мрморење што следеше, Леша, вртејќи ја главата наназад, ја удира кутијата со патронот и таа со татнеж паѓа на палубата.
Сепак, дури и по средбата на А.И. Микојан и министерот за морнарица Н.Г. Кога се подготвуваа за испити по првиот семестар, многумина отидоа да учат во училницата за марксизам-ленинизам. Имаше многу места, тивки, топли и пријатни. Ова беше особено погодно, но не толку за плодно проучување на темата, туку за мир и брзо одење на спиење. Некои платија за тоа. Еден од питомците спокојно спиеше низ сите часови предвидени за самостојно учење и никогаш не можеше да положи ниту еден испит. Кутриот беше избркан поради слаб академски успех: мора да платите за задоволство.
Распоредот на часовите, со сета своја сувост и предодреденост, понекогаш ни претставува пријатни изненадувања: ни дава можност, па дури и обврска да запознаеме интересни, уникатни луѓе, овозможувајќи ни да ги научиме не само основите на општите и поморските науки, туку и исто така и единственоста на животот. Не е тајна дека имитиравме многу наши учители и команданти во животот, однесувањето и говорот. Секој академска дисциплинаво зависност од наставникот кој го водел, имал свој посебен шмек.
Еве го полковникот Леикин З.Ф., добродушен и чисто мирен по изглед, кој го изговара зборот „бурЕтка“ со посебни интонации. Се одликува со нежен хумор и добронамерен однос кон питомците. За време на еден од неговите часови тој објави:
- Другари кадети, денешната новогодишна тема е „Алкохоли“. Јас ќе ви ја дадам теоријата, а вие сами ќе ја практикувате. Тестовите ќе ги полагаат командантите на четите и раководителите на сектори. Испитите ќе ги полагате во командант.
Прва лекција по физика. Предавачот брзо влегува во публиката: мал, ќелав, малку куца и со целиот свој изглед, начин на движења и гестови изненадувачки потсетува на Гебелс. Неговото име е Револт Асколдович, а кадетите го нарекуваат „Сингапур“ зад неговиот грб. Без да застане ниту една минута, без да погледне ниту едно парче хартија, истура формули како од роговиден и без застанување ги запишува на таблата. И потоа ги брише, правејќи простор за следните. Службеникот има само време да му подготви нова влажна крпа. Фаќањето белешки од неговите предавања е мачна вежба во курзивното пишување. Тој ја знае својата тема беспрекорно и несебично ја сака. За време на испитите е снисходлив и поддржувачки кон кадетите.
Виша математикаподучувана од строга дама, со одлична фигура во беспрекорно поставен костум. Детално, без брзање држи предавања и јасно и јасно објаснува. Знаењето е ставено во главите на кадетите строго по ред. Испитите ги полага бестрасно и принципиелно. Спротивно на тоа, Мадам, која одржува практична настава со скратено работно време додека предава на еден од универзитетите во Владивосток, е ексцентрична и каприциозна. По правило се нервира од пријавата на класниот дежурен и поздравот на питомците:
- Ти посакуваме добро здравје, другар учителке!
Понекогаш бара команда „Внимание!“ повторете и повторно поздравете ја. Со господско движење на раката ја потврдува својата дозвола да седне. Таа седнува на масата, ги собува чевлите, јаде бонбони и фрла парчиња хартија на палубата. Последната околност предизвика особено непријателство меѓу кадетите.
Еден ден за време на часовите, еден од питомците, откако бил исфрлен од училиштето поради ментална неспособност, но се уште не го напуштил училиштето, самоиницијативно дошол на нејзиниот час и како и обично седнал на маса со сите останати. . Кога госпоѓата, откако уште еднаш ги соблече чевлите, почна да фрла слатки, тој стана и ѝ пријде. Таа од страв скокна и почна да се повлекува во аголот. Поранешниот кадет и пришол и заканувачки и рекол:
О, кучко!
Се сврте и го напушти часот. А госпоѓата, откако се опорави од стравот, со патос рече:
Сакам дрски луѓе!
Шарена фигура меѓу наставниците беше потполковник Векслер, наставник во Одделот за поморско електротехника. Беше низок, тркалезен, но фит, пред почетокот на предавањето, стоејќи на подиумот и лесно кликнувајќи со петиците, секогаш ја изговараше својата фраза:
Па, кој ми ја фрла ракавицата?
Тој ја сакаше својата тема и знаеше како да ја претстави со благодат.
Во сите други катедри, наставниците со право го зазедоа своето место, одлично ги познаваа своите предмети, но не ја забележавме таа посебна кора од која се издвојуваа горенаведените.
Од целата група наши ментори, никој не можеше да се спореди со учителот, без сомнение, талентиран, како што велат, од Бога. Станува збор за капитен од 2 ранг Толкачев. Кадетите не само што го сакаа, туку и го обожаваа. И тој им одговори исто. По правило, тој шеташе по училишната територија рака под рака со сопругата. Од нивните очи секогаш течеше некоја посебна топлина и нежност. Целиот нивен генијален изглед укажуваше дека сите питомци се нивни мали деца.
Од нашите први разговори со кадетите во друштвото кандидат, дознавме за извонредниот Толкачев, кој предава поморска астрономија и има неверојатна смисла за хумор. Конечно, првата лекција по наутичка астрономија. Класот седи чекајќи ја командата „Внимание!“ Инспириран од приказните и исчекувањето, изгледот на наставникот е сосема јасен: млад, згоден, тенок, со затегната фигура, иронична насмевка на лицето и елегантна фризура. Па, таква мила, освојувач на женските срца. Поради некоја причина, никој не зборуваше за неговиот изглед во приказните. Секогаш се работеше само за неговите неочекувани екстравагантни постапки, неисцрпниот хумор, понекогаш непристрасен, но секогаш сфатен без навреда.
Вратата се отвора и... целосно 100% разочарување: па, момците лажат! Жена со прекумерна тежина полека влегува во училницата, неодредена формафигура. Апсолутен албино, а исто така и ќелав, млитаво лице со згрозен израз, опуштени образи како на хрчак. Какви други шеги и необични постапки можете да очекувате од човек со вакво лице?!
Но, штом ја изговори првата фраза, и на тема никако поврзана со хумор, класот пукна во неконтролирана смеа. Беше толку неочекувано и толку неусогласено со неговиот изглед што немаше сила да одолее на таквата реакција. И цел час: секоја фраза е точно на целта, и сето тоа е измешано со материјалот што се презентира. Најдосадна тема, каде солидни табели, бројки и пресметки за светилниците, од моментот на нивното појавување, се наоѓаа на места или орбити познати на целиот свет, тој ја разблажуваше, можеби за префинето уво, со груби и солени шеги, афоризми и поговорки. Тој суптилно го насетуваше расположението на публиката, нејзините потреби, интереси и секако степенот на подготвеност и зрелост. Секој час се претвораше во хумористичен перформанс, но во исто време ја постигна својата едукативна и едукативна цел. Најважно беше што по ваквата презентација веќе немаше потреба да се проучува темата - темата и материјалот беа цврсто вметнати во меморијата. Точно, имаше исклучоци: некои се сеќаваа само на шеги и практични шеги и не можеа да разберат каква врска има наутичката астрономија со тоа.
Еве неколку скици. За време на еден од часовите, тој му заповеда на класот да земе сексстанти и да стане. Веднаш се спушта и исчезнува зад подиумот. Потоа, од зад подиумот, полека почнува да се појавува сјајната ќелава глава на наставникот и со невозбудлив глас го запознава класот со ситуацијата:
- Вака изгрева ноќната ѕвезда. Тука се издигнува од хоризонтот. Ве молиме насочете ги секстантите, фатете го светлото и следете ги промените во неговата висина.
Класот се смее едногласно, но совесно ја фаќа белата сјајна ќелава глава во огледалото на секстантот и го придружува неговото издигнување низ сводот на небото.
Забележувајќи дека питомците цртаат сфери и лакови со помош на мастило или едноставно со рака, по завршувањето тој даде инструкција:
- Секој од вас веројатно има Дунка во својот град. Кажете му на вашата Дунка да ви купи „козја нога“ и лимен транспортер.
Може да се наведат бесконечен број примери за неговите неочекувани и извонредни импровизирани изведби. Кога објаснуваше нешто, тој често велеше:
- Па, и непушач ќе го разбере ова.
И, иако поголемиот дел од класот беа пушачи, сите едногласно се обидоа да покажат дека разбираат сè.
Спортот зазема одредено место во животот на кадетите. Боксот и кошарката беа особено популарни во ТОВВМУ. Натпреварите во овие спортови отсекогаш привлекувале голема публика навивачи. Тие присуствуваа на секциите доброволно. Но, во првата година на почетокот на учебната година, надзорниците, врз основа на лична анкета пред формирањето и методот три „П“, го назначија составот на тимовите за идните спортски натпревари. Се разбира, меѓу нас имаше некои прилично обучени спортисти, но повеќето од нас во спортови како што се бокс, борење и кревање тегови беа помалку од почетници. Во врска со ова, ситуацијата за време на натпреварот често добиваше трагикомични карактеристики. Влегување во рингот за прв пат и средба со испуштачот, Серјожа Козловод артилерискиот оддел, по ударот на гонгот, наместо да боксува, тој почна да трча околу рингот, избегнувајќи ги ударите на противникот. Така, тој ги забавуваше не само навивачите, туку и судијата.
Историја со Толеј Захарове попоучен и бара детално објаснување. Голем по тело, арогантен и самоуверен, тој не беше популарен во својата артилериска чета. Згора на тоа, сметајќи го за силен противник, многумина се плашеа да се сретнат со него. Како што покажаа следните настани, тоа беше сосема залудно. Тој самиот побара да настапи во рингот. На натпреварот, тој се појави како апсолутен победник меѓу артилериците од 1 година, потиснувајќи ги противниците со незауздан притисок, што потоа го уништи.
Натпреварот стигна до меѓуфакултетско ниво. Неговиот прв противник беше В. Надточиј, нашиот соученик од одделот за навигација. И кога во рингот се појавија долгиот и слаб Надточи и масивниот, самоуверен Захаров, сите фанови помислија: првиот нема да биде среќен. Сепак, сè испадна токму спротивното. Брзајќи се, како и секогаш, прво во нападот, А. Захаров со сета тежина натрча во ракавицата на В. И во секој круг, целата енергија на Захаров се трошеше на удирање на оваа тупаница. На крајот толку многу се удри во себе што се струполи на подот од рингот како соборен. Неговиот следен противник се покажа висок, слаб и мускулест Игор Карпенкоод одделот за рудници и торпеда. Тој буквално го пресече Захаров на парчиња. На крајот од борбата, Толја, повеќе не размислувајќи за ништо и со раширени раце, слепо талкаше околу рингот. Се испостави дека еден лесен удар од Игор е доволно за да ја нокаутира Толја. На Захаров немаше место за живеење. Ноќе, тој стенкаше речиси без прекин, целото друштво тивко триумфираше. По ова, неговата ароганција значително се намали, а желбата да се занимава со бокс целосно исчезна.
Друг популарен спорт во училиштето беше трките со бродови. Кадетите од приемот во 1954 година, обучени во заливот Миноносок, секогаш излегоа како победници.
Лоико А.Н.:
Очајни „борби од рака на рака“ или со батериите на Сапер Хил, или со градежните баталјони Голубинка, кога станавме „сите за еден!“ И воопшто не е важно кој за кого го „исчистил чајникот“! ТОВВМушници подобро да не се чепкаат!
Надточи В.Д.:
Најживописните настани во моето сеќавање се:
- курс за млади морнари, премини со бродови и спортски натпревари, особено бокс.
- летна пракса во фабриката Јенисеј, смена на пожарникар во бурно време, кога „раковите“ беа извадени од жешките ложишта и наполнети со морска вода;
Дјаченко В.В.:
За жал, не можам да се сетам на ништо светло, оригинално или извонредно за време на моите студии во училиштето. Иако не беше бесплатно, беше забавно.
Забелешка:При состанокот на Денот морнарица 27 јули 2003 година А. Довбишаво земјата В.ДјаченкоСе сетив на многу смешни и интересни случки. Ова е она што се случува најчесто: не е секогаш можно да се стави на хартија, бидејќи многу размислувате како да го направите тоа. И на гозбата со вашите соученици, има наплив на спомени: приказната за еден го стимулира сеќавањето на сите други.
Кузњецов В.Ф.:
Кога бев на вежбање на бродот на КРЛ „Л. Каганович“, првиот колега на него беше капетан 2-ри чин Н.И., идниот командант на Црноморската флота. По преминувањето од Владивосток по северниот морски пат во Североморск, на 1-вото лежај не пречека заменик-командантот на Северната флота, адмирал Ховрин. Во кабинетот на мојот брод се потсетивме на 1955 година и на мојата кадетска пракса.
Како четврта година кадет, јас бев командант на вод во третата година, каде Феликс Громов, идниот врховен командант на руската морнарица, беше кадет (не би го помислил тоа). Таму беше и кадетката Валера Сергеев, идниот вицеадмирал. Инаку, кога веќе предавав во ТОВВМУ и во 1979 година одведов кадети на вежбање на КРЛ А. Суворов, негов командант беше В. Сергеев, а меѓу кадетите беше и питомецот Хронопуло, син на идниот командант на Црното. Морска флота, адмирал М. Н. Хронопуло, кој беше прва година во 1954-1955 година. беше мојот водач на тимот. Вака се испреплетува животот! Но, генерално, за ова прашање би можело да се напише цела книга.
Васин В.Г.:
Првата бура во мојот живот во Охотското Море, кога нашиот Јенисеј, веслајќи против ветрот, даде 2 јазли. Наоколу има повраќање, одвратен мирис на расипана харинга, која ја примивме и со задоволство ја јадевме во Корсаков. После тоа, пет години не само што можев да јадам, туку и да ја гледам харингата.
(Барсуков И.И.: Целосно ја споделувам емотивноста на овој спомен. При подготвувањето на материјалот ги прочитав песните на далечниот источен поет Михаил Финов, кој фигуративно и накратко ја опиша оваа ситуација:
Па, имаше невреме!
Брановите танцуваа
Толку многу што главата ми се вртеше.
Пишувавме со врвовите на јарболите
На ниско небо има лоши зборови.
Во тоа време сè уште не можевме на таков начин да ја изразиме нашата состојба. Нашето искуство и интелигенција сè уште не беа доволно богати, па во тоа време се задоволувавме со далеку од поетски, но веќе кул фрази.)
Воронов В.Г.:
4-та година. Студирањето продолжува како и обично. Победивме на училишното првенство „За најдобар дизајн и високо политичко образование во собата Ленин“. Секој работеше колку што можеше. Па, началникот (Синеоков) и четата наредник мајор (твојот скромен слуга) - часовник од шефот на училиштето. Политичкиот оддел ги тепа тимпаните - што ви треба повеќе? Живеј, учи, уживај! Сè што е пред нас е светло и убаво. Компанијата ги руши сите рекорди во академски перформанси, ред и дисциплина. Не се откажуваме во спортот: ѕвезди - Серјожка МолчановИ Игор Карпенко.
Но, не е сè розово. Пукна облак во вид на воз со јаглен кој итно требаше да се истовари! И на кого? 4-та (!) година! Да, ова никогаш не се случило во историјата на училиштето! Па, и реакцијата на толпата!!! Треба да одиме кај Алексеј Иванович (Пархоменко, заменик-раководител на факултетот). Одговор: „За јаглен! Дефинитивно и категорично!
И имаше зимска сесија. 1-ва година - не можете: тие испаруваат. Иван ( Барсуков– наредникот мајор на четата) и самиот е нервозен. втора година - исто така напната - Вовка Павлов(наредникот на четата) чкрта заби. Трета година нешто се заглави, па, тоа е невозможно. Толја (Касјанчук– четата мајор) е исто така загрижен.
СЗО? Само 4-та година. Колкумина се во компанијата? На крајот на краиштата, исчезнуваат сите комоди, команданти на водови и наредници на четата. Но, тоа е неопходно! Со цел!
Треба да се направи нешто. И што? Како да се смири и убеди толпата? Влијае на патриотизмот? Не работи. Толпата е мрачна и може да доведе до раздор. Па? Размислете. А клетвите првенствено паѓаат врз главите на Барсуков, Павлов и Касјанчук како од роговиден. Да, и на мојот исто така.
И сега се најде излез. Не се сеќавам кој го предложи монструозниот план. Намами и убеди со пијалоци! Што, целата компанија, најдобрата компанија? Апсурдно! Но, откако се собраа во тесен круг, се консултираа и ги одмеруваа добрите и лошите страни. Решивме: тоа е можно! Решението беше ова:
1) Одете на истовар безусловно.
2) Нарачајте храна за вечера во кантина - часови за 22-23.00 часот.
3) Нарачајте бања за 21-22.00 часот.
4) Направете вечера по капењето во трпезаријата и со вотка.
Колку и каде да се набави вотка? Главната работа е каде да ги добиете парите? Никој немаше пари, дури ни Вадим Казак. Дојде на помош Јура Верешчагин. Тој всушност веќе беше оженет. Тој рече дека ќе добие пари од неговата свекрва, но мораше да оди во градот, во областа Пушкинскаја.
Па, отказот не е проблем. Личен знак- Те молам! Накратко, сè работеше точно според планот: компанијата, како и секогаш, беше на точка. Пријавивме до училишниот дежурен дека задачата е завршена и заработивме благодарност. Службеникот, пак, рече дека бањата е готова и дека се чекаат трошоците за вечера со келнерката.
А тоа што Јурка Верешчагин не чека во трпезаријата со куфер вотка е најголемата тајна.
Сите беа среќни.
Се вративме во компанијата по гаснењето на светлата, сите курсеви спиеја. Но, вотката си ја заврши работата: сите се распрснаа во разни простории и ќошиња. Јазиците се олабавени - треба да разговараме. Она што е исто така добро е што нема пресметка. Никој! Знаете како секогаш завршува заедничкото пиење.
А најлошото е што Алексеј Иванович се појавува на факултет некаде околу 24.00!!! Веднаш проценувајќи ја ситуацијата, тој веднаш заповеда: „Цици, до креветите!“ Влегувајќи во собата на наредникот-мајор, тој ми рече: „Ќе разговараме наутро“. Но, затоа Алексеј Иванович беше омилен на факултетот затоа што ова утро никогаш не дојде. Сè остана прикриено. До овој спомен.
И уште една епизода. Тоа е свадба Габриел Чеботаев. Инаку, каде е Галка и како е? Цела компанија веќе шеташе овде (со исклучок на услугата). Секој од нив падна на јасен, организиран начин и, според мене, без никакво кукање. Барем не видов очигледни противници.
Гаљук Г.Г.:
Патување во Јенисеј во 1955 година: часовник во котларата во близина на пожарите на јаглен за време на бура; товарење јаглен; Заливот Провиденс.
Работа за уривање во заливот Мордвинов (Островот Сахалин).
Стажирање како среден брод на миночистач во Совгаван (патување на Курилските острови, бура во Малокурилск, обезбедување поддршка за пукање во близина на островот Кунашир).
Часови во боксерска секција и часови по борење кај С.Молчанов.
Лесненко Г.М.:
1955 Патување за обука. Теснецот Ла Перус. Кога се одржа, беше Денот на морнарицата, а јас бев на должност во огништето во близина на топлата кутија. Неизбришлив впечаток. Спуштање, мирис на загреано масло, пареа, а потоа чистење на котлите и туркање згура во ејекторот и преку бродот.
Заливот Провиденс. Чукчи во продавница, чекајќи го петокот за да го добијат своето шише алкохол.
Заливот Авача. Вчитување јаглен на пристаништето за јаглен. Потоа културно патување во Петропавловск. Јавна градина во подножјето на ридот Љубов и киоск со овошен сок. Алексеј Иванович Пархоменко седи на клупа, кадетите се околу него, а зад него, по еден или двајца, се нуркаат во киоскот каде што продаваат пиење алкохол на чешма.
Синичкин Н.И.:
Полагање на дипломски и државни испити (секоја буква од зборот „поручник“ значеше полагање на следниот испит).
Јуманов Ју.К.:
Простете ми што оставив некои прашања неодговорени: нема ништо вредно во моето сеќавање.
Многу прашања беа покренати на состанокот во резиденцијата на Карл Маркс (38). Што прави армијата кандидати и доктори на науки? Каде е нашата висока технологија? Дали е потребна Академија на науките? организациона форма, во која постои сега? Како поефективно да управувате со буџетските распределби? И така натаму. Сепак, на крајот се се сведе на фактот дека државата повеќе немала можност да спонзорира неплодни истражувања. И основните и сите други науки мора да обезбедат корисен принос за општеството. Како поинаку?
Овој разговор, да бидам искрен, трае веќе неколку години. Извршена е работа од големи размери, белоруската наука е преориентирана од повеќе кон производство. Ова може лесно да се докаже со бројки: речиси 90 проценти од сите средства за истражување се наменети за апликативен развој. Сепак, ефикасноста на оваа активност сè уште остава многу да се посакува.
Кога се одржуваат настани во Минск? научни форумипод покровителство на ЗНД - задоволство е да присуствувате на нив, особено ако сте функционер од белоруската наука. Има толку многу одлични епитети упатени до Белорусија - и од нобеловецот Алферов и од други личности. Во споредба со другите земји од Комонвелтот, навистина изгледаме добро, но на глобално ниво, Белорусија не може да стане лидер во производството на високотехнолошки производи. И без ова, невозможна е просперитетна економија. Само производи со висока додадена вредност, т.е. со голема интелектуална компонента, ќе ви овозможи да се извлечете од негативното салдо во трговијата и целиот куп финансиски проблеми поврзани со ова. За жал, засега, како што беше најавено на вчерашната средба, во странство купуваме суровини за поголема сума отколку што продаваме стока произведена од нив.
Се разбира, ова е во голема мера економски проблем, но сериозна помош се очекува и од научниците. Проректорот за истражување на Државниот технолошки универзитет Витебск, доктор по економски науки Елена Ванкевич се обиде да докаже дека самите претпријатија слабо привлекуваат дипломирани студенти на постдипломски студии. Само 8 отсто од нив одат во производство. Министерот за образование Сергеј Маскевич го надополни својот колега, велејќи дека универзитетите чекаат поконкретни предлози од индустријата.
„Дојдете, ќе ви најдеме популарни научни области“, рече првиот вицепремиер Владимир Семашко. Изгледа сакаше да додаде: „Ако не ги гледаш сам“... Наведе неколку примери „ненамерно“. Започнува изградбата на нуклеарната централа. Проектот вреден 10 милијарди долари е неорано поле, цел полигон за различни научни достигнувања. Но, Владата не чувствува соодветна поддршка од НАС.
Или еве уште еден пример. Кога се случи несреќа во рудникот во Солигорск, не можевме да се справиме сами, моравме да повикаме научници од Соединетите Американски Држави, Германија, Чешка и Полска, и тие беа во можност да го решат она што во суштина беше научно; проблем. Каде се нашите научници?
Се разбира, не треба да го сведеме целиот огромен слој на науката на практични пронајдоци. Јадете основна наука, истражување кое може да потрае со години за да даде резултати. Конечно, тука се хуманистичките науки. Но и од нив државата, според претседателот, не го добива потребниот резултат.
Претседателот не го криеше разочарувањето:
Некаде имавме паника, немаше доволно пари, негативен трговски биланс. Но, тоа се ситници кои се решаваат и ќе се решаваат. Прашањето е подлабоко - ќе останеме ли држава на светската мапа или не... Еве ја Евроазиската унија. Што ќе правиме, како ќе направиме - не сум слушнал мислење на ниту еден научник. Зошто да седам, да измислувам нешто, да барам совет од некого како да постапиме и да одлучуваме? Што ако грешам? Ова се главните прашања! Каде се научниците?.. Или денес има спор, битки од локално значење: како ќе продолжиме да живееме во економијата, да додадеме половина процент на БДП или 5,5 проценти, затоа што е невозможно да се запре вжештената економија? Не сум слушнал ниту еден глас од научната заедница. А утрешниот живот ќе зависи од оваа одлука...
Во принцип, Александар Лукашенко потврди дека државата ќе ги поддржи научниците. Но, само вистински научници произведуваат вреден производ во широка смисла на зборот. Тој нареди да се подготви пакет мерки за реорганизација на научната дејност во земјава и воведување таргетирано финансирање до Нова година.