ಕಾಗುಣಿತ ಬೇರುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತ ಬೇರುಗಳು

-ಗರ್- - -ಗೋರ್-ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ - ಓ: ಕಂದು, ಉನ್ಮಾದ - tanned, ಸುಟ್ಟು.ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಹೊಗೆ, ಮಸಿ, ಸುಡುವಿಕೆ(ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು).
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ -zar- -zor- ಎ: ಗ್ಲೋ, ಡಾನ್ - ಮಿಂಚು, ಬೆಳಗು. ವಿನಾಯಿತಿ:ಅರುಣೋದಯಕ್ಕೆ.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ -ಕಾಸ್- -ಕೋಸ್ (ಎನ್)-ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಓ, ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಎನ್, ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಎ: ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶ-ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶ.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ -ಕುಲ- - -ತದ್ರೂಪಿ-ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - ಓ: ಬಿಲ್ಲು, ಬಿಲ್ಲು - ಬಿಲ್ಲು, ಪೂಜೆ.
ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ -ಮಂದಗತಿ- - -ಸುಳ್ಳು-ಮೊದಲು ಜಿಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ, ಮೊದಲು ಮತ್ತು - ಓ: ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ವಿಶೇಷಣ - ಕೊಡುಗೆ, ತೆರಿಗೆ.ವಿನಾಯಿತಿ: ಮೇಲಾವರಣ.
ಬೇರು -ಗಸಗಸೆ-"ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುವುದು" ಎಂಬರ್ಥದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ ಅನ್ನು ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಪೆನ್ನನ್ನು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ. ಬೇರು -ಮೋಕ್-"ದ್ರವವನ್ನು ರವಾನಿಸಲು" ಅರ್ಥವಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗು, ಒದ್ದೆಯಾಗು ಬರೆ. ನಿಯಮವು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ಅದ್ದುವುದು, ಬ್ಲಾಟಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ರೈನ್ ಕೋಟ್.
ಬ್ಯೂರೋ ಆಫ್ ಫಸ್ಟ್ ರೆಸ್ಪಾಂಡರ್ಸ್ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಫ್ಲೋಟ್-ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು: ತೇಲುವಿಕೆ, ತೇಲುವಿಕೆ, ತೇಲುವಿಕೆ. ಬೇರು -ಪಿಲಾಫ್-ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಈಜುಗಾರಮತ್ತು ಈಜುಗಾರ, ಬೇರು - ಈಜು- - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೂಳುನೆಲ.
ಬೇರು -ಸಮಾನ-"ಸಮಾನ, ಒಂದೇ, ಸಮಾನ" ಎಂಬರ್ಥದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಸಮೀಕರಣ, ಹೋಲಿಕೆ. ಬೇರು -ಸಹ-- ಪದಗಳಲ್ಲಿ "ಸಹ, ನೇರ, ನಯವಾದ" ಅರ್ಥ: ಸಮೀಕರಿಸು, ಸಮಾನಗೊಳಿಸು, ಸಮೀಕರಿಸು, ಮಟ್ಟ ಮಾಡು. ಹೋಲಿಸಿ: ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿ(ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಿ) - ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿ(ಅದನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮಾಡಿ); ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ(ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ) - ಜೋಡಿಸಿದ(ನಯವಾದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ -ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ- - -ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ-ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಮುಂದಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲು ಸ್ಟ(ಮೊದಲು ಸಹ sch), ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಓ: ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಬೆಳೆದ, ಪೊದೆ, ಚಿಗುರು. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಉದ್ಯಮ; ಮೊಳಕೆ, ಮೊಳಕೆ, ಹಣದಾತ, ರೋಸ್ಟೊವ್.
ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ -ಜಂಪ್- - -ಜಂಪ್-ಮೊದಲು ಗೆಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ, ಮೊದಲು ಗಂ - ಓ: ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್.ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಜಂಪ್, ಜಂಪ್.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ -ಸೃಷ್ಟಿ- - -ಸೃಷ್ಟಿ-ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - ಓ: ಜೀವಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ರಚಿಸಿ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ. ವಿನಾಯಿತಿ: ಪಾತ್ರೆ.
ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ -ber- - -bir-, -der- - -dir-, -mer- - - world-, -per- - -feast-, -ter- - -tyr-, -brilliant- - -blist-, -burnt - - -ಜಿಗ್-, -ಸ್ಟೀಲ್- - -ಸ್ಟೀಲ್-, -ಈವ್- - -ರೀಡ್-ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು,ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ -ಎ-: ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಎತ್ತುವ, ಫ್ರೀಜ್, ಲಾಕ್, ಅಳಿಸಿ, ಹೊಳಪು, ಬರ್ನ್, ಕಳೆಯಿರಿ, ಹರಡಿ; ವಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಇ: ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹರಿದು, ಸಾಯಿರಿ, ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಅಳಿಸಿ, ಹೊಳಪು, ಸುಟ್ಟು, ಕಳೆಯಿರಿ, ಹರಡಿ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಸಂಯೋಜಿಸು, ಸಂಯೋಜನೆ.
ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ - a- (-i-) - -im-, -a- (-i-) --ಇನ್-ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಅವರು-ಮತ್ತು - ಒಳಗೆ-, ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ -ಎ-: ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಿ - ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಹೋಲಿಸಿ: ಗಮನ ಕೊಡು, ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳು, ನೆನಪಿಸು, ಕ್ರಷ್ ಮಾಡುಮತ್ತು ಇತರರು. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅವರು-, ಪ್ರತ್ಯಯ ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ -ಎ-,ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ, ಎತ್ತುತ್ತೇನೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯ: ಪದದ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.

ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (ಪಾಠದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು).

ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಟ್ಯಾನ್ ಬಿಲೀವ್ ಶೇಕ್ ಈಜುಗಾರ

Sunbathe ಪುಟ್ ಶೇಕ್ ಜಂಪ್

ಡಾನ್ ಸ್ಪರ್ಶ ಹರಡುವಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ

ಡಾನ್ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ

ಬಿಲ್ಲು ಸಹ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ

ಬೋ ಡೌನ್ ಫ್ಯೂಷನ್ ಫ್ರೀಜ್ ಆರ್ದ್ರ

ಅವನತಿಯು ಉದ್ಯಮದ ಡಂಕ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದೆ

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯಗೊಳಿಸುವ ನಿಯಮವು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ	-a- ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ	ಪದದ ಅರ್ಥದಿಂದ
ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ –clone-/-clan-, -tvor-/-tvar-, -gor-/-gar- ಕೇವಲ “o” ಅನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡದೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬರ್ನ್ - ಟ್ಯಾನ್, ಬಾಗಿ - ಬಿಲ್ಲು. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಉಳಿಕೆಗಳು, ಮಸಿ, ಸ್ಕಾರ್ಚ್. -swim-/-swim- "a" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: ಈಜುಗಾರ ಮತ್ತು ಈಜುಗಾರ. ಹೂಳುನೆಲ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, "s" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈಜು - ಈಜುಗಾರ. ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ –zar-/-zor- “a” ಅನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಡಾನ್ - ಡಾನ್. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಡಾನ್, ಡಾನ್. ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಮೂಲದಲ್ಲಿ –skak-/-skoch- in ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನ"a" ಅನ್ನು "k" ಮೊದಲು ಮತ್ತು "h" - "o" ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗು - ನಾನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಜಂಪ್, ಜಂಪ್, ಗ್ಯಾಲಪ್ (ಅಗತ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ).	ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ –kas-/-kos-, -lag-/-lozh-, ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ –a-.put – ನಂಬಿಕೆ, ಸ್ಪರ್ಶ – ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ “a” ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ –rast-/-rasch-, -ros- ಮೂಲವು –st- ಅಥವಾ –sch- ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು “a” ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ರೋಸ್ಟಾಕ್, ಲೇವಾದೇವಿದಾರ, ರೋಸ್ಟೊವ್, ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್, ಉದ್ಯಮ. ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ -mer-/-mir-, -ber-/-bir-, -per-/-pir-, -ter-/-tir-, -der-/-dir-, -steel-/-steel- , -blest-/-blist-, -zheg-/-zhig-, -cheat-/-even- (ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆ) "ಮತ್ತು" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೂಲವನ್ನು –a- ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ. ಫ್ರೀಜ್ - ಫ್ರೀಜ್, ಬರ್ನ್ - ಲೈಟ್, ರಬ್ - ರಬ್. -a- ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ -a- (-я-)/-im- (-in-) ಜೊತೆಗೆ ಬೇರುಗಳನ್ನು "ಮತ್ತು" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಕ್ವೀಝ್ - ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸು	ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ -equal-/-equal- "a" ಅನ್ನು ಅದೇ (ಏಕರೂಪದ ಚಲನೆ) ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಸಮಾನ" ಪದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. "ಓ" ಪದಗಳಲ್ಲಿ "ನಯವಾದ" ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ನಯವಾದ, ನೇರ. ಮಟ್ಟದ ಹಾಸಿಗೆಗಳು - ಸಮಾನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಲೆವೆಲಿಂಗ್, ಲೆವೆಲಿಂಗ್, ಲೆವೆಲಿಂಗ್, ಸರಳ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಪರ್ಯಾಯ –mak-/-mok- ನೊಂದಿಗೆ ಮೂಲದಲ್ಲಿ, “a” ಅನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ “ಏನನ್ನಾದರೂ ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವುದು ಅಥವಾ ಅದ್ದುವುದು”: ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವುದು. "O" ಅನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ "ದ್ರವವನ್ನು ಬಿಡಲು, ಒದ್ದೆಯಾಗಲು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಬೂಟುಗಳು ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಎ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಗುಣಿತದ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳು a-oಒತ್ತಡದಿಂದ	ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ a-o ಅಕ್ಷರಗಳು –lag-/-lozh-, -rast-/-rasch-, -ros-	ಇ-ಐ ಅಕ್ಷರಗಳುಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ
ಅನಾರೋಗ್ಯ... ಸಿಕ್ಕಿತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ... ಲೈವ್ ನೆಗ್...ಆಯಿತು ಪ್ರಮಾಣ ಮಾಡಿ ಝಾಗ್...ಗೆ ಝಗ್	ಪೋಸ್ಟ್....ಸೇನೆ ಆರ್...ವೆಸ್ಟಿಟಿ ಬೆಳೆದ...	ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ.... ಮುರಿಯುತ್ತಿದೆ ಇಳಿಜಾರು ಝಾಗ್... ಕೂಗು

ಬಿ) ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿ. ತೀರ್ಮಾನ.

ಸಿ) ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಕೊಡುಗೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪತನದ ತನಕ ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದೆ. ಅದು ಮೃದುವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲದೆ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ತೊಲಗಿಸುವನು. ನೀವು ಏನು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಮೂಗು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೂಲಕ ಬೀಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮನೆಕೆಲಸ(ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ನಕಲು (1 ರಿಂದ 10 ರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ) ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ 25 ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು), ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.

ವಿಷಯ: L. M. Rybchenkova ಸಂಗ್ರಹದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ. L. M. ರೈಬ್ಚೆಂಕೋವಾ ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. (ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 48 "ಮಾಸ್ಕ್ವಿಚ್ ಪುಷ್ಕಿನ್").

ಉದ್ದೇಶ: ಕೇಳಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವರು ಕೇಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಕೇಳಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (ಪಾಠದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).

2. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಬೆಂಬಲಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

4. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: "ಪುಷ್ಕಿನ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ" (ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯೋಜನೆ, ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂದೇಶದ ಮೂಲಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

5. ಪಠ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಅವಳು ಅಸಡ್ಡೆ ಔದಾರ್ಯದಿಂದ ಕೊಟ್ಟಳು - ಅವಳು ನಿರಾತಂಕವಾಗಿ ಕೊಟ್ಟಳು

ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳು - ಆನುವಂಶಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಗುಂಪು

ಶ್ರೇಣಿ - ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ ಶ್ರೇಣಿ

ಶೀರ್ಷಿಕೆ - ಹೆಸರಿನ ಅಧಿಕೃತ ನಿಯೋಜನೆ

ಸ್ಥಳೀಯ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಎಸ್ಟೇಟ್ - ಭೂ ಮಾಲೀಕತ್ವಭೂ ಆಸ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ

ಒಲವು - ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ಮಹಲು - ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಸುಸಜ್ಜಿತ ನಗರದ ಮನೆ

ಸ್ಟೋನ್ ಯೂಸುಪೋವ್ ಚೇಂಬರ್ಸ್ - ಅನೇಕ ಕೊಠಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಟ್ಟಡ, ಯೂಸುಪೋವ್ ಮಾಲೀಕರು

ಅಲ್ಲೆ - ಎರಡೂ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳಿರುವ ರಸ್ತೆ

ಗೆಜೆಬೋ ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮುಚ್ಚಿದ, ಹಗುರವಾದ ಕಟ್ಟಡವಾಗಿದೆ.

ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಆಳವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವವರು

ಪ್ರತಿಮೆಗಳು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ಹೌದು, "ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ -н- ಮತ್ತು -нн-", "ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ", "ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ" ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಫೇಟ್ಫುಲ್, ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡ (ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸ್ವರ -o- ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೆಲೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ), ಅರೆ-ವ್ಯಂಜನಗಳು (ಅರೆ-ದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಸೋರಿಕೆ - ಸೋರಿಕೆ, ಬದಲಾಗಿದೆ - ವಿನಿಮಯ.

ಕಲ್ಲು (ಕಲ್ಲು + n + ಕಲ್ಲು), ರಾಡಿಕಲ್ (ಮೂಲ + n = ರಾಡಿಕಲ್) ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ –n- ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ –n ನಲ್ಲಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ.

ಸಂಯುಕ್ತ, ಕೃತಕ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಗಂಭೀರ, ಕಿರೀಟ - ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ –onn-, -enn-.

ವಿನಾಯಿತಿ: ಮರದ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ.

ಖಂಡಿತ ಬೇಡ ರಾಯಲ್ ಕೋರ್ಟ್, ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಯಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿದರು.

ಆದರೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಹಳೆಯ ರಾಜಧಾನಿಯ ಸ್ಥಳೀಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ನೆಮೆಟ್ಸ್ಕಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ (ಈಗ ಬೌಮನ್) ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಅವರ ತಾಯಿಯ ಅಜ್ಜ O.A. ಹ್ಯಾನಿಬಲ್ - ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕೊಯ್ ಅವರ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಯಿತು.

10. ಬಾಲ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಬಲವಾದವುಗಳಾಗಿವೆ, ನಂತರದ ಜೀವನವು ಎಷ್ಟೇ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದರೂ ಅವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

11. ಕೆಂಪು ಕೋಣೆಗಳು, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಾನದ ಎದುರು, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಗೆಜೆಬೋ, ಗ್ರೊಟೊಗಳು, ಕೃತಕ ಅವಶೇಷಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಹುಡುಗನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಿತು.

13. ಮಾಸ್ಕೋ ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಅರಮನೆಗಳು, ಚರ್ಚುಗಳ ಗೋಲ್ಡನ್ ಹೆಡ್ಸ್, ಮತ್ತು ಮರದ ಮನೆಗಳುಶಿಥಿಲವಾದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಳೆಯ ಗಲ್ಲಿಗಳಲ್ಲಿ.

17. ಇಲ್ಲಿಂದ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳು, ಅವಮಾನಕರ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು, ಅರ್ಧ-ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಳಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ಅಂದಗೊಳಿಸುವ ನಂತರ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ತನ್ನ ಮಡೋನಾವನ್ನು ಕಿರೀಟಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು - "ಶುದ್ಧ ಮೋಡಿ, ಶುದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆ."

18. ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು, ಆದರೂ ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟೆಸ್ಟ್, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಪಾವೆಲ್ ವೊಯ್ನೋವಿಚ್ ನಾಶ್ಚೋಕಿನ್ ಗೂಡು ತುಂಬಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ.

20. ಅವಳು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಿಂದ ದೂರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ - ಮತ್ತು ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ - ಆದರೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಗರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಗೌರವವನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

23. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ದೇವಾಲಯದಂತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

25. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ಈ ಭಾಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಯಾಯಿತು.

ವಾಕ್ಯಗಳು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಏಕರೂಪದ ವಾಕ್ಯ ಭಾಗಗಳು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ವಾಕ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ.

ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.

ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು 2 ನೇ ಬಾರಿ ಓದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಠ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು 3 ನೇ ಬಾರಿ ಓದುವುದು.

ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ - ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್.

ವಿಷಯ: SPP, ಅವುಗಳ ರಚನೆ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು. ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳುಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ಗುರಿ: NGN, ಅದರ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನಿಘಂಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (ಪಾಠದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು).

ನಿಘಂಟು ನಮೂದು: ಕೊ mmmನ್ಯಾಟಾರಿಯಸ್, ಕಂ ಮಿಮೀಎಂಟಾಟರ್, ಪು ಓಜನಪ್ರಿಯ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಜನಪ್ರಿಯ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ.

e/i ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು; o/a; a/i/im; a/ya/in ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರದಿಂದ ಮೊದಲಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಸ್ವರೂಪ; ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ; ಬೇರುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಿಂದ.

1. ಒತ್ತು, ಅಂದರೆ. ಮೂಲಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ ತತ್ವ, ಕೆಳಗಿನ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
-gar-/-gor- - ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಕಂದು, ತ್ಯಾಜ್ಯ, ಮಸಿ; ಒತ್ತು ನೀಡದೆ - ಸುಮಾರು: tanned, ಸುಟ್ಟು, ಸುಟ್ಟು, ಬೆಂಕಿ ಬಲಿಪಶು, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಸ್ಕಾರ್ಚ್ (ವಿಶೇಷ), ಸ್ಕಾರ್ಚ್ (ಡಯಲ್), ಸ್ಕಾರ್ಚ್ (ಆಡುಮಾತಿನ);
-zar-/-zor- - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗ್ಲೋ, ಡಾನ್, ಡಾನ್; ಒತ್ತು ನೀಡದೆ - a: ಮುಂಜಾನೆ, ಮಿಂಚು, ಬೆಳಗು, ಬೆಳಕು, ಹೊಳಪು, ರಾಬಿನ್.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಮುಂಜಾನೆ;
-clan-/-clone- - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬಿಲ್ಲು, ಬಿಲ್ಲು; ಒತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ - ಬಗ್ಗೆ: ಬಿಲ್ಲು, ಪೂಜೆ, ಬಿಲ್ಲು, ಇತ್ಯಾದಿ;
-tvar-/-tvor- - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಜೀವಿ; ಒತ್ತು ನೀಡದೆ - ಬಗ್ಗೆ: ರಚಿಸಿ, ರೂಪಾಂತರ, ಮುಚ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ);
-swim-/-swim- - ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಒ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಎರಡು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಈಜುಗಾರ, ಈಜುಗಾರ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಫ್ಲೋಟಿಂಗ್, ಫ್ಲೋಟ್, ಫಿನ್, ಫ್ಲೋಟಿಂಗ್ ಜೀರುಂಡೆ (ಡೈವಿಂಗ್ ಜೀರುಂಡೆ). ಹೂಳುನೆಲ (ವಿಶೇಷ) ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

2. ಮೂಲ ಸ್ವರದಿಂದ ಮುಂಚಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:
-kas-/-kos(n)- - ವ್ಯಂಜನ n ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶ; ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - a: ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶಕ;
-lag-/-lozh- - a ವ್ಯಂಜನ g ಯ ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಹೇಳಲು, ನಂಬಲು, ಊಹಿಸಲು; ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಹೇಳಲು, ನೀಡಲು, ಹಾಕಲು.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಮೇಲಾವರಣ (ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ);
-rast-/- rasch-/-ros- - ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ST ಮತ್ತು s ಮೊದಲು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳೆದ, ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದ, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ, ವಯಸ್ಸು, ಸಸ್ಯ; ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಸುಮಾರು: ಬೆಳೆದ, ಪಾಚಿ, ಚಿಗುರುಗಳು.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಉದ್ಯಮ (ಕಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ); ರೋಸ್ಟೊಕ್, ಬಡ್ಡಿದಾರ, ರೋಸ್ಟೊವ್, ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ (ಸ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯಿದ್ದರೂ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;
-skak-/-skoch- - ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಕೆ ಮೊದಲು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗ್ಯಾಲಪ್, ಗ್ಯಾಲಪ್, ಗ್ಯಾಲಪ್ನಲ್ಲಿ; h ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಡ್ರಾಪ್ ಬೈ, ಅಪ್‌ಸ್ಟಾರ್ಟ್.

ಸೂಚನೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಜಂಪ್ ಇನ್ (ಜಂಪಿಂಗ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ) ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ಇನ್ (ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲ ಬನ್ನಿ); ಕ್ರಮವಾಗಿ: ನಾನು ಬೀಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

3. ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: -bar-/-ber-, -dir-/-der-, -mir-/-mer-, -pir-/-per-, -tir-/ -ter- , -blist-/-blest-, -zhig-/-zheg-, -steel-/-steel-, -chit-/-even- - ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತ್ಯಯ -a-; ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಇ: ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ - ನಾನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ; ಬುಲ್ಲಿ - ನಾನು ಬೆದರಿಸುತ್ತೇನೆ; ಫ್ರೀಜ್ - ಫ್ರೀಜ್ - ಡೈ - ಡೈ; ಲಾಕ್ - ಲಾಕ್; ತೊಳೆಯಿರಿ - ಅಳಿಸಿ - ಅಳಿಸಿ; ಹೊಳಪು - ಮಿಂಚು, ಹೊಳಪು, ಮಿಂಚು; ಸುಟ್ಟು - ಸುಟ್ಟು; ಕವರ್ - ಕವರ್; ಕಳೆಯಿರಿ - ಕಳೆಯುವಿಕೆ, ಕಳೆಯಿರಿ (ಆದರೆ: ಕಳೆಯಿರಿ - ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್ - ಓದುವಿಕೆಯಿಂದ).
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಹ (ಮೂಲದಿಂದ -even-);
ಪರ್ಯಾಯ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ im/a(P.), in/a(P.), im, in ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೂಲವನ್ನು -a- ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ: ಸ್ಕ್ವೀಜ್ - ಸ್ಕ್ವೀಜ್, ಕಲೆಕ್ಟ್ - ಟೇಕ್, ಎಂಬ್ರೇಸ್ - ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹೀಡ್ - ಹೀಡ್, ಸ್ವೀಕರಿಸಲು - ಸ್ವೀಕರಿಸಲು.

4. ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ:
-mok-(-moch-)/-mac- - ಪದಗಳಲ್ಲಿ "ದ್ರವವನ್ನು ಬಿಡಲು; ಇರುವಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆನೀರಿನಲ್ಲಿ" ಮೂಲವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -mok- (-moch-): ಬ್ಲಾಟಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಜಲನಿರೋಧಕ ರೇನ್ಕೋಟ್, ನೆನೆಸಿದ ಮೀನು; "ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸು" ಎಂಬರ್ಥದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ -ಮ್ಯಾಕ್- ಮೂಲವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ;
-equal-/-equal- - "ಸಮಾನ, ಒಂದು ಸಮಾನ, ಒಂದೇ" ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ -equal- ಎಂಬ ಮೂಲವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು, ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ; "ನೇರ, ನಯವಾದ, ಸಮ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ - ಸಹ- ಮೂಲವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಿ, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಿ, ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿ.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಸರಳ, ಪೀರ್, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಮಟ್ಟ.
ಸೂಚನೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ -ಸಮಾನ- ಎಂಬ ಮೂಲವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೋಲಿಸಬೇಡಿ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಳತಾದ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಕೆಡವಿ (ನೆಲಕ್ಕೆ ನಾಶಮಾಡು) ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಐದು ರೀತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
1) ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ;
2) ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತ;
3) ಇ ಬಳಕೆ;
4) sibilants ಮತ್ತು c ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ;
5) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ s/i ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪರ್ಯಾಯ a ಮತ್ತು o.
1. ಮೂಲ ಗರ್- - ಗೋರ್- ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - ಒ; ತನ್, ಅಮಲು - tanned, ಸುಟ್ಟ.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಅವಶೇಷಗಳು, ಡ್ರೋಸ್, ಸ್ಕಾರ್ಚ್ (ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆ ಪದಗಳು).

2. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಝರ್- - ಜೋರ್- ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - ಎ: ಝರೆವಾ, ಜೋರ್ಕಾ - ಝರ್ನಿಟ್ಸಾ, ಪ್ರಕಾಶಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಮುಂಜಾನೆ.

3. ಮೂಲದಲ್ಲಿ kas- - kos(n) - ಇದನ್ನು o ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಂಜನ n ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - a: ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶ - ಸ್ಪರ್ಶ, ಸ್ಪರ್ಶ.

4. ಮೂಲ ಕುಲದಲ್ಲಿ- - ಕ್ಲೋನ್ - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - ಒ: ಬಿಲ್ಲು, ಬಿಲ್ಲು - ಬಿಲ್ಲು, ಪೂಜೆ.

5. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ lag- - false - a ಅನ್ನು g ಮೊದಲು, w - o ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀಡಲು, ವಿಶೇಷಣ - ನೀಡಲು, ತೆರಿಗೆ.
ವಿನಾಯಿತಿ: ಮೇಲಾವರಣ (ಲಾಗ್- – ತಪ್ಪು- ಎಂಬ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ).

6. ರೂಟ್ ಗಸಗಸೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಇದರರ್ಥ "ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ": ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ, ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನನ್ನು ಅದ್ದಿ. mok- ಮೂಲವು "ದ್ರವವನ್ನು ಬಿಡಲು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದು, ಬರೆದದ್ದನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುವುದು. ನಿಯಮವು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ಡಿಪ್ಪಿಂಗ್, ಬ್ಲಾಟಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ರೇನ್ಕೋಟ್.

7. ಮೂಲದಲ್ಲಿ, ತೇಲುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಫ್ಲೋಟ್, ತೇಲುವಿಕೆ, ಫ್ಲೋಟ್. ಮೂಲ ಪಿಲಾಫ್ ಈಜುಗಾರ ಮತ್ತು ಈಜುಗಾರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಮೂಲ ತೇಲುತ್ತಿದೆ - ಹೂಳುನೆಲ ಪದದಲ್ಲಿ.

8. ಮೂಲ ಸಮಾನವು "ಸಮಾನ, ಒಂದೇ, ಸಮಾನ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಸಮೀಕರಣ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಮಾನ (ಸಮಾನವಾಗು). ಮೂಲವು ಸಮ- - "ಸಹ, ನೇರ, ನಯವಾದ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ; ಸಮೀಕರಿಸು, ಸಮಾನಗೊಳಿಸು, ಸಮೀಕರಿಸು, ಮಟ್ಟ ಮಾಡು. ಬುಧ: ಟ್ರಿಮ್ (ಸಮಾನ ಮಾಡಿ) - ಟ್ರಿಮ್ (ಸಹ ಮಾಡಿ); ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ) - ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

9. ರೂಟ್ ಗ್ರೋ- - ಇದನ್ನು ನಂತರದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಟ (ಶ ಕ್ಕೂ ಮೊದಲು) ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಬೆಳೆದ, ಪೊದೆ, ಚಿಗುರು.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಉದ್ಯಮ (ಸೆಂ. ಇಲ್ಲವಾದರೂ); ಮೊಳಕೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹಣದಾತ, ರೋಸ್ಟೊವ್, ಇತ್ಯಾದಿ (ಸೆಂ. ಇದ್ದರೂ).

10. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ skak- - skoch- ಮೊದಲು k ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, h - o ಮೊದಲು: ಜಂಪ್ ಅಪ್ - ಜಂಪ್ ಅಪ್.
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಜಂಪ್, ಗ್ಯಾಲಪ್.

11. ಮೂಲ ಜೀವಿಯಲ್ಲಿ - - ಸೃಷ್ಟಿ - ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತು ನೀಡದೆ - ಒ: ಜೀವಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ರಚಿಸಿ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.

ವಿನಾಯಿತಿ: ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ tvar- – ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್- ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ). ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಜಾತಿಯ ಜೋಡಿಗಳುಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ o ಎರಡಕ್ಕೂ ಪರ್ಯಾಯವಿದೆ: ಮನವೊಲಿಸುವುದು - ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು - ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ಗಳಿಸುವುದು - ಗಳಿಸುವುದು (§1, ಟಿಪ್ಪಣಿ 2 ನೋಡಿ).
ವ್ಯಾಯಾಮ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಬೇರುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ತೇಲುವ ಸೇತುವೆ, ಫ್ರೀಜ್; ಭಯದಿಂದ, ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ, ರಸ್ತೆಗೆ ತಯಾರಾಗಿ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಅದ್ಭುತ ಉತ್ತರ, ಹಸಿರು ... ಚರಂಡಿ, ನಿಮ್ಮ ... ಸ್ಟ, ನಿಶ್ಚಲತೆ .. ಹಾಸಿಗೆ ಮಾಡಲು, ಬಾಗಲು ಪ್ರತಿಭೆಗೆ, ಸಂಜೆಯ ಬಿಸಿಲು, ಒಂದು ತಾಸಿನವರೆಗೆ ಬಿಡಲು, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಧಾವಿಸಿ, ಊದಿಕೊಳ್ಳಲು ... ಬದಿಗೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತಪ್ಪು ಹುಡುಕಲು , ಜಂಪಿಂಗ್ ನಡಿಗೆ, ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಸಂಭೋಗ, ಕಷ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಸಮಾನ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಎದುರಾಳಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸತ್ಯಗಳು, ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಬೆಳಕು...ಡಾವ್, ನಿರಂತರ ಸ್ಥಗಿತ, ಹೇರಳವಾದ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ, ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಭಯಾನಕ ಅಸಹ್ಯ. ಕಟ್ಟಡ, ಹಗೆತನವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು...ಸೇನೆಯ ಇತ್ಯರ್ಥ, ಮಟ್ಟ...ಹಕ್ಕುಗಳು, ಬೀಗ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿ ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಪದಗಳು:
ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ - ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಕುದಿಸಿ
ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ - ನಾಯಿಯನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿ
ಹಸಿರು ಕಣಿವೆ - ದೂರದ ದೇಶ
ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸು - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿ
ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಕಳೆ - ಹೆಬ್ಬಾತು ಹಾಡಿ
ಬ್ಯಾಟರಿ ಬೆಳಗಿಸಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆಳುಗೊಳಿಸಿ - ಗನ್ ಅನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
ಒಂದು ಸೂಟ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ - ಬೀಸುವ ಬ್ಯಾನರ್
ಭಯಾನಕ ಪ್ರೇತ - ಪ್ರಮಾಣ ವಚನ
ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಒಣಗಲು - ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯನ್ನು ನೋಡಲು
ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಿಂದ ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ
ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ - ಔಷಧಿ ಕುಡಿಯಿರಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ. ಕಾಣೆಯಾದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಬೇಬಿ ತಿಮಿಂಗಿಲವು ಕೆಲವೇ ಗಂಟೆಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಫ್ಲೋಟ್ನಂತೆ ನೇರವಾಗಿ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ನವಜಾತ ಏಳು ಮೀಟರ್ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಐದು ಟನ್ ತೂಕವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪವಾಡ ಬೇಬಿ ಚಿಮ್ಮಿ ರಭಸದಿಂದ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಮೇಲೆ). 2. ಕೊಶೆವೊಯ್ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು (ಜಿ.). 3. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚತುರವಾಗಿ ಅವಳು ಹೇವನ್ನು ಹರಡಿದಳು, ಅದನ್ನು ಸೀಳಿದಳು, ಗಾಯಗೊಂಡ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು (ಮುಚ್ಚಿ) ತಿರುಗಿಸಿದಳು. 4. ಸುಮಾರು ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಪೋಲೆಸಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಡೆಸಿಯಾಟೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿಲ್ಲ (ಟಿ.). 5. 3... ರೈ ಜ್ವಾಲೆಗೆ ಸಿಡಿದು ಅರ್ಧ ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು (ಟಿ.). 6. ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ (Bl.). 7. ಎಲ್ಲಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹದಿನೇಳು ಜನ (ಎಲ್. ಟಿ.) ಕೊಂದರು. 8. ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ನಾವು ಮನುಷ್ಯ (ಪಿ.) ನೊಂದಿಗೆ ಮುರಿದುಬಿದ್ದೆವು. 9. ವೈದ್ಯರು ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ನೀಲಿ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು (Ast.). 10. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮುಮು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲ, ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅವಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಂಡಳು ... (ಟಿ.). 11. ಬಿರ್ಚ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿವೆ, ಹೊಳಪಿಲ್ಲದೆ, ಬಿಳಿಯಾಗಿ, ಹೊಸದಾಗಿ ಬಿದ್ದ ಹಿಮದಂತೆ, ತಣ್ಣಗಾಗುವ ಕಿರಣದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಚಳಿಗಾಲದ ಸೂರ್ಯ(ಟಿ.).

ವ್ಯಾಯಾಮ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಮಂಜುಗಳು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸತ್ತವು (Ast.). 2. ಮುಂಜಾನೆಯಿಂದ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ, ಬೆಂಕಿಯು ಇಗ್ರೆಸ್ (ಅಲೆಕ್ಸ್.) ಹಿಂದೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. 3. ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜನರ ಜಾಗೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಂಜುಗಳು ಕಂದರಗಳು, ಕಮರಿಗಳು ... (Ast) ಆಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. 4. ಅದರ ತೂಗಾಡುವ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸಗಾರನ ಬಾಗಿದ ಆಕೃತಿಯು ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 5. ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಲವಿನ ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳಲು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿದ, ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಯಾಕ್ಸಿಫ್ರೇಜ್ಗಳು ... (Ast.). 6. ಅವನು ನಿಂತನು, ಆಲಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದನು ... ಸಮುದ್ರದ ಕಡೆಗೆ ... ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಅವನ ಮುಂದೆ ಹರಡಿರುವ ಕಾಡಿನ ವಂಚಿತ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ... (ಎಲ್. ಟಿ.). 7. ದಟ್ಟಾರಣ್ಯದಲ್ಲಿ (L.T.) ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಓಡಿದವು. 8. ನಾನು ನಡುಗಿದೆ, ನಡುಗಿದೆ, ನನ್ನ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಕಹಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ನನ್ನ ಮೊನಚಾದ ತಲೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಒರೆಸಿದಳು ... ಜನರು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು (Ast.). 9. ಮಂಜು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿದರೆ ... (Ast.). 10. ಸೋಂಪುಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ... (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 11. ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಜೀವನ(ಅಲೆಕ್ಸ್.). 12. ಸಣ್ಣ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು, ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 13. ಅವರು ಕರಾವಳಿಯ ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಏರಿದರು ಕಾಡು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು(ಅಲೆಕ್ಸ್.). 14. ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳ ವಿಧೇಯ ರಸ್ಟಲ್, ಬೀಳುವ ಮರಗಳ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಕಾಡು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿತು (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 15. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ (ಅಲೆಕ್ಸ್.) ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. 16. ... ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಘನೀಕರಿಸುವ ... ಒಂದು ಕ್ಷಣ, ಅದು ದೊಡ್ಡ ಆಲಿಕಲ್ಲು ಆಗಿ ಕುಸಿಯಿತು ... (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 17. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತವು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಮುರಿದು, ಕಲ್ಲಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಹಾರಾಟಗಳು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ, ನಕ್ಷತ್ರಕ್ಕೆ, ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕರಗಿತು (Ast). 18. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮೌನದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಎಲೆಗಳ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು (ಎಲ್.ಟಿ.). 9....ವೀಸೆಲ್, ನಡುಗುತ್ತಾ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲವು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ಬಾಗಿ, ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು (ಎಲ್.ಟಿ.). 20. ಉಲ್ಕಾ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಮಯ ಹೊಂದುವ ಮೊದಲು, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮುರಿದು ದಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದನು (ಅಲೆಕ್ಸ್.). 21. ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಿಸಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದ, ಬಹುತೇಕ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ಅವಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದವು (ಬಾಬ್.). 22. ಹಾಪ್ಸ್ (Ast.) ನ ದೃಢವಾದ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಮಾವೃತ ಎಲೆಗಳಿಂದ ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. 23. ನಾನು ಸಂತೋಷದಲ್ಲಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಲೆಸ್ಕ್.). 24. ಅಲ್ಲಿ ಕಾರಿನ ಬೆಂಕಿ ಆರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಲೆ ಅಥವಾ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ (ಗೊಂಚ್.). 25. ಎಲ್ಲಾ ವಿಜಯಗಳು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ವಿಜಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ (ಲಿಯಾನ್.).

ಬರವಣಿಗೆ ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?	ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳು	ಸ್ವರ ಆಯ್ಕೆ	ವಿನಾಯಿತಿಗಳು
1. ನಂತರದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ		ಮೊದಲು ಜಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ , ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಬಗ್ಗೆ	`ಲಿಂಗ ಓ ಜಿ	izl ಎ ಗ್ಯಾಟ್ - izl ಓ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ
	ಬೆಳೆಯಲು-/ಬೆಳೆಯಲು-	ಮೊದಲು ST ಮತ್ತು SCH ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ , ಮೊದಲು ಜೊತೆಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಬಗ್ಗೆ	ಆರ್ ಓ ಹರಿಸುತ್ತವೆ ಆರ್ ಓ ಸ್ಟವ್ ಆರ್ ಓ ಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ಆರ್ ಓ ದಾಸ್ತಾನುಗಾರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಎ ಜೊತೆಗೆ	ಆರ್ ಎ sti vyr ಎ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು vyr ಓ ಒಂದು ವೇಳೆ
	ಜಂಪ್-/ಜಂಪ್-	ಮೊದಲು TO ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ, ಮೊದಲು ಎಚ್ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಬಗ್ಗೆ	sk ಎ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸು sk ಎ ಚಿ sk ಎ ಓದಿದೆ sk ಎ ಚು	sk ಎ ರೋಲ್ ಹೆಚ್ಚು ಓ chka
2. -a- ಪ್ರತ್ಯಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ	ಮಿನುಗು-/ಮಿನುಗು- ಸ್ಟೆಲ್-/ಸ್ಟೈಲ್-	ಮತ್ತು , ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, - ಇ	ಆಪ್. ಇ ಕಳ್ಳ ಮಾತಿನ ಮಾತು ಇ ಟ್ಯಾನಿಂಗ್	ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯ - ಆಯ್ಕೆ ಇ RU
	ಕ್ಲ್ಯಾ-/ಬೆಣೆ-	-a- ಪ್ರತ್ಯಯವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು , ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, - ನಾನು ಮತ್ತು		vn ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ
		-a- ಪ್ರತ್ಯಯವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎ , ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, - ಬಗ್ಗೆ		ಗೆ ಎ ನೈರ್ಮಲ್ಯೀಕರಣ ಗೆ ಓ ಕನಸು
3. ಒತ್ತಡದಿಂದ	ಕ್ಲೋನ್-/ಕುಲ- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ-/ಸೃಜನಾತ್ಮಕ-	ಬಗ್ಗೆ	`ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎ ry	ಜಾಗ್ o` ಪ್ರಬುದ್ಧ ukl o` ಎಳೆ ಟಿ.ವಿ o` ರೀನಿಯಮ್
	ಈಜು-/ಈಜು-	ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ	ಗಂ ಓ ಘರ್ಜಿಸು pl o` vec pl ಓ ಸೀನು pl ಓ v`tsy pl ರು ವುನ್ಸ್	oz a` ರೀನಿಯಮ್ ಎಸ್ಪಿಎಲ್ ಎ ಫಕ್
4. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಿಂದ		ಬಗ್ಗೆ - ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: (ಅಲ್ಲ) ದ್ರವವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸಲು; ಎ - ಅರ್ಥ: ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುವುದು		ಕೈಗಾರಿಕೇತರ ಓ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಟ್ಟ ವಿನಿಮಯ ಎ ಚಾವಟಿ
	ಸಮಾನ-/ಸಮಾನ-	ಬಗ್ಗೆ - ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: ಸಮ, ನೇರ, ನಯವಾದ; ಎ - ಅರ್ಥ: ಸಮಾನ, ಒಂದೇ	ಆರ್ ಎ vnina (ಚಪ್ಪಟೆ, ನಯವಾದ)	ಝಾರ್ ಓ ಗಮನಿಸು ಬುಧವಾರ ಎ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಕಾರ್ಯ 3.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ.

ಎಪಿಫ್ಯಾನಿ, ಟಚ್...ಡ್ರೀಮ್, ಅಪ್‌ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಸ್ಕ್ವೀಜಿಂಗ್, ರಿ...ರೈ, ಬಾಗುವುದು, ಗ್ಲಾಮರ್, ಡಿಪ್ರೆಡೇಶನ್... ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದೆ, pl... ಸೀನು, ಸೃಷ್ಟಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಏರಿಕೆ... ಓದಿ, ಝರ್... ಸ್ಟಾನಿ, ಬಿ...ಎಲ್...ತೃಪ್ತಿಕರ, ಮಟ್ಟ...ಸಮತೋಲನ, ವಿಚಲನ, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸು...ಅಪ್, ಎಂ...ಮೋಲ್, ಕತ್ತೆ...ಪ್ರಿಯ, ನಿರತ, ತೃಪ್ತಿ, ಮ...ಕಬ್ಬು, ಉಪಕಾರ. .., ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗುವ, spl...vlyat, r...ಪರಿಚಯ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ...ನವೀಕರಣ, ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ...ತುರ್ತು, ತುರ್ತು, ಸ್ಥಳ, ಸದ್ದಡಗಿಸಿಕೊಂಡ, pl...vunets, ಪ್ರಕೃತಿ...ಹೀಡ್, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ -ಐತಿಹಾಸಿಕ, ನಿರ್ಮಿಸಲು...ಅಪ್, ಹದಿಹರೆಯದ, ಪು...ಮೌಲ್ಯಯುತ, ಪ್ರಬುದ್ಧ...ಫ್ಲೈ, ಒಬ್ಸ್ಕ್...ಕ್ಯಾಟ್, ನೆಗ್...ಎಡ, ಅಧ್ಯಾತ್ಮ, ಅದ್ಭುತ... ಗುಟ್ಟಾದ, ಆರಂಭ...ಮದುವೆ,. ..ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಪಾಂಟಿಫಿಕಲ್, ಹರಡುವಿಕೆ...ಸುಳ್ಳು, ಚಿಕ್ಕದು...ಮೋಸ, ವಿನಿಮಯ... ಕೂಗು.

ಕಾರ್ಯ 4.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಚಂದ್ರನು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಮಂಜುಗಳ ಮೂಲಕ ಒಡೆಯುತ್ತಾನೆ. 2. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಸೂಪ್ ಹೊಗೆಯಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಹುರಿದ ಅತಿಯಾದ ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನೀರು ಸ್ಫಟಿಕದಂತೆ ಹೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ ನೀವು ದೂರು ನೀಡುತ್ತೀರಿ. 3. ಚಿತ್ರವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ದೀಪಗಳ ಬಳಿ, ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕೆಂಪು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ನಡುಗಿತು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ. 4. ಯಂಗ್ ಮರಗಳು ತುಂಬಾ ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಯಾರ ಕೊಡಲಿ ಇನ್ನೂ ಅವರ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿಲ್ಲ. 5. ಅವಳು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಶೀತವನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರುತ್ತಾಳೆ, r...vna. 6. ಎಲ್ಲರೂ ಗೌರವಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಲೆಬಾಗಿದರು. 7. ಅನ್ನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಅತಿಥಿಗಳು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅದು ಇತರ ದಿನದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಬೇಕಿತ್ತು. 8. ಪಾವೆಲ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದೆವು, ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅವರು ನನಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. 9. ಕಲಾವಿದನ ನೋಟವು ಮೊದಲಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. 10. ಕರಕುಶಲತೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯ - ಇವುಗಳು ಎರಡು ಮಹಾನ್ ... ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ರೆಪಿನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 11. ಓಲ್ಗಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ತನ್ನ ಪೆನ್ನನ್ನು ಇಂಕ್ವೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಶಾಸನವನ್ನು ಬರೆದರು. 12. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಸ್ಟಾಲಿಯನ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹಾರಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಕಾಗುಣಿತದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವದಿಂದ ನಿರ್ಗಮನವೆಂದರೆ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ಈ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಮುಂಜಾನೆ- ಮುಂಜಾನೆ, ಹೊಳಪು- ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.ಅಂತಹ ಬೇರುಗಳ ಬರವಣಿಗೆ ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಪರ್ಯಾಯ a//oಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) -ಕಾಸ್-//-ಕೋಸ್-ಮತ್ತು -ಲ್ಯಾಗ್-1/-ಲಾಗ್-,ಎಲ್ಲಿ ಎಮೂಲದ ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯಯವಿದ್ದರೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -ಎ-;ಈ ಪ್ರತ್ಯಯವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮೂಲದಲ್ಲಿ -o ಅನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು: ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ- ಸ್ಪರ್ಶ; ಅನ್ವಯಿಸು- ಲಗತ್ತಿಸಿ;

2) -gar-1 /-gor-, -clan-//-clone-, -creature-// -creative-,ಇದರಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ - ಒ: ತನ್- ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ; ಬಾಗಿ, ಬಿಲ್ಲು- ಬಿಲ್ಲು; ತೆರೆದ- ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚುವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ರೂಟ್ಗಾಗಿ -ಗಾರ್-//-ಗೊರ್-ಪದಗಳು ಸುಟ್ಟರುಮತ್ತು ಸ್ಲ್ಯಾಗ್,ಮೂಲಕ್ಕಾಗಿ -ಸೃಷ್ಟಿ-// -ಸೃಷ್ಟಿ-ಪದ ಪಾತ್ರೆ;

3) -zar-//-zor-,ಅಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎ,ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಕೇಳಿದ ಪತ್ರ: ಮುಂಜಾನೆ- ಮುಂಜಾನೆ, ಹೊಳಪು.ವಿನಾಯಿತಿ: ಬೆಳಗಾಗಲು;

4) -ಈಜು-//-ಈಜು-//-ಈಜು-,ಪತ್ರ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಈಜುಗಾರ, ಈಜುಗಾರ, ಹೂಳುನೆಲ,ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಈಜು, ರೆಕ್ಕೆ, ತೇಲುವ;

5) -rast-//-rasch-//-ros-,ಪತ್ರ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಸೆಂ.ಮೀಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು sch; ಓಸಂಯೋಜನೆಗಳಿದ್ದರೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೆಂ.ಮೀಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ schಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ: ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳೆಯಿರಿ- ಬೆಳೆದಿದೆ, ಬೆಳೆದಿದೆ.ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಉದ್ಯಮ, ಲೇವಾದೇವಿಗಾರ, ಮೊಳಕೆ, ರೋಸ್ಟಿ-

ಸ್ಲಾವ್, ರೋಸ್ಟೊವ್ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ಯಮ, ಬಡ್ಡಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ);

6) -ಜಂಪ್-//-SKOCH-,ಅದರಲ್ಲಿ ಪತ್ರ ಎಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಗೆ,ಅಕ್ಷರ ಒ - ಮೊದಲು ಗಂ: ಜಿಗಿತ- ಹೊರಗೆ ಜಿಗಿ.ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಜಂಪ್, ಜಂಪ್, ಜಂಪ್;

7) -ಸಮಾನ-1/-ರೋನ್-,ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವರದ ಆಯ್ಕೆಯು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಬೇರು -ಸಮಾನ-ಪರಿಮಾಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ಹೋಲಿಸಿ, ಸಮದ್ವಿಬಾಹು, ಸಮೀಕರಣ)ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ, ಲೆವೆಲಿಂಗ್, ಸಮಾನ.ಬೇರು -ರೋನ್-ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮಟ್ಟ: ಮಟ್ಟ (ಹಾಸಿಗೆ), ಮಟ್ಟ (ಬುಷ್), ಮಟ್ಟ.ಬಳಸುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಮೂಲವಿದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ;

8) -ಮ್ಯಾಕ್-11-ಮೊಕ್-,ಇಲ್ಲಿ ಬರಹವೂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಸ್ವರ ಎ"ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಳುಗಿಸುವುದು" ಎಂಬರ್ಥದ ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಅದ್ದು, ಅದ್ದು.ಬೇರು -ಮೋಕ್-"ದ್ರವದಲ್ಲಿ ನೆನೆಸುವುದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ: ಒದ್ದೆಯಾಗು, ಬ್ಲಾಟರ್.

ಮೂಲ ಸ್ವರ ಪರ್ಯಾಯ i//eಪದದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ -ಎ-.ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು,ಪ್ರತ್ಯಯದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಇ.ಈ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು: -bir-//-ber- (ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ- ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ); -ಬ್ಲಿಸ್ಟ್-// -ಬ್ಲೀಟ್- (ಹೊಳಪು - ಹೊಳಪು); -dir-//-der- (ಕಿತ್ತುಹಾಕು- ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ); -zhig-/"/-zheg- (ಬರ್ನ್ ಔಟ್- ಸುಟ್ಟು); -ವರ್ಲ್ಡ್- // -ಮರ್-(ಮರಣ- ಸಾಯುತ್ತವೆ); -pir-/"/-per- (ಲಾಕ್- ಲಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ); -tir-//-ter- (ತೊಳೆಯಲು- ಅಳಿಸು); -ಸ್ಟೀಲ್-//-ಸ್ಟೀಲ್- (ಹರಡುವುದು- ಹರಡುವಿಕೆ); -ಮೋಸ-//-ಮೋಸ- (ಕಳೆಯಿರಿ- ಕಡಿತ).ಈ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಕೊನೆಯ ಜೋಡಿ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಳಜಿವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಪದಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಸಂಯೋಜಿಸಿಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ -ಎ-,ಅವರ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಇ.

ಸ್ವರ ಪರ್ಯಾಯ -ನಾನು ಮತ್ತು-)ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ -ಅವರು-ಅಥವಾ -ಯುಕೆ-. ಅಂತಹ ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಹೋಲಿಸಿ: ಶುರು ಮಾಡು,ಆದರೆ ಆರಂಭಿಸಲು; ಗಮನ,ಆದರೆ ಗಮನಿಸಿ.ಈ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಪತ್ರ Iನೀವು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು,ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ -ಎ-;ಹೋಲಿಸಿ: ಸ್ಮರಣೆ- ನೆನಪಿರಲಿ.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವದಿಂದ ವಿಚಲನವನ್ನು ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಶಬ್ದಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

139. ನಕಲು ಮಾಡಿ, ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಕವಲೊಡೆಯಿರಿ, ಅದ್ದಿ, ಸುಟ್ಟು, ತೇಲುವ, ಈಜು, ಅನ್‌ಲಾಕ್, ಬೆಳಗಿಸಿ, ಮುಂಜಾನೆ, ಸಮೀಕರಣ, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಥಾನ, ಸುಟ್ಟು, ಪೂಜೆ, ಒರೆಸಿ, ಒರೆಸಿ, ಕಳೆಯಿರಿ, ಕರಗಿಸಿ.

140. ಬರೆಯಿರಿ, ಪದಗಳನ್ನು 3 ಕಾಲಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ: 1) ಪುರಾವೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು
ಮೂಲದ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ; 2) ಮೂಲ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು, ಇದು
ಒತ್ತಡದಿಂದ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; 3) ಪರ್ಯಾಯ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಇಬ್ಬನಿ, ಕನಸು, ಮುಂಜಾನೆ, ಹುಟ್ಟು, ಆಲ್ಡರ್, ಸಸ್ಯ 1, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್, ಓರೆಯಾಗಿಸು, ಜಂಪ್, ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ, ಅಂಗಡಿ, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ, ಲೇ, ಹಲ್ವಾ, ಮೊವ್, ಮೂಕ, ರಾತ್ರಿ, ಒರೆಸಿ, ಅಡುಗೆ, ಮುಚ್ಚಿ.

141. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ಮೀಸಲಿಡುವುದರೊಂದಿಗೆ
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ; ಲಗತ್ತಿಸಿ, ವಿಳಂಬವಿಲ್ಲದೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಉರಿ, ಸುಟ್ಟು, ಸುಡು; ಒಲವು, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ; ಸೃಷ್ಟಿ, ಸೃಷ್ಟಿ, ಅನುಮೋದನೆ; z..rnitsa, z..znie, z..rya, z..roar; pl..vlyat (ಅರಣ್ಯ), pl..vuchy, pl..vchiha; zar..sli, r..sink, germinate, ot..spruce, r..stower, (I) grow..stu, growth..s, growth..schu; ಬೌನ್ಸ್, ಸ್ಪೀಡ್ ಅಪ್, SK..CH0K, ಅಪ್‌ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಸ್ಕಿಪ್..ಓದಿ.

142. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ
ಬೋರಾನ್

1. ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಮಟ್ಟ..ಏಕರೂಪದ ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಮಟ್ಟ..ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ..ಮಟ್ಟ, ನೆಲವನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಿ, ಮಟ್ಟ..ಪಥಗಳನ್ನು, ನಿಖರವಾದ ಹೋಲಿಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಬಯಲು.

2. ತೊಳೆ..ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒಣಗಿಸಿ, ವಾಟರ್ ಪ್ರೂಫ್ ಶೂಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬ್ಲಾಟಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಇಂಕ್ ನಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನು ಅದ್ದಿ, ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅದ್ದಿ, ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿಡಿ.

143. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ.

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ, ಅದ್ಭುತ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿ, ಗಿಡಗಂಟಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋರಾಡಿ, ಮರದ ಮೇಲೆ ಬದುಕುಳಿಯಿರಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ ಮುಲಾಮು, ನನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಭಯದಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಮೂರ್ಛೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವಕಾಶವನ್ನು ಶಪಿಸು , ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ.

144. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ
ಎರಡು ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಪರ್ಯಾಯ ಮೂಲ ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಹೊಸ

ಫ್ರೀಜ್- ಫ್ರೀಜ್.

ಶೈನ್ - ..., ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ - ..., ಓಡಿಹೋಗು - ..., ಹರಡಿ - ..., ಲಾಕ್ ಅಪ್ - ....

145. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ಓಡಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ
ಎರಡು ಗೆರೆಗಳಿರುವ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರಗಳು, ಎರಡು ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳು
ಕ್ಸಿಯಾ ಸ್ವರಗಳು. ಬಳಸಿ ನಿಘಂಟು, ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
ಸೋಮಾರಿ ಮಾತು.

1. ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಓಡಿಸಿದರು, ತರಾತುರಿಯಲ್ಲಿ ಮತಗಟ್ಟೆಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆದರು
ವೈದ್ಯರ ಆದೇಶವನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಹೋದರು ... (ಎಂ.-ಪಿ.). 2. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ
ಮರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ನಂದಿಸಲಾಯಿತು. ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು
ಓದುತ್ತಿದ್ದ (ಎಂ.-ಪಿ.). 3. ಅವನ ಜೀವನದ ಪ್ರವಾಹವು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ 1, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನದಿಯಂತೆ
ಆರ್..ವಿನಿನ್ (ACT.). 4. Bl..stozhar ಕಿಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮೇಲೆ ನಿಂತರು
(ಎ. ಕೆ.ಟಿ.). 5. ನೋಟವು ಮೊದಲು ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಹರಡಿತು ... ದಿನಾಂಕ-
ಅಲ್ಲ, ಅವರು ಬೂದು ಮತ್ತು ನೀರಸ ಕಾಣುತ್ತದೆ (ಚ.). 6. ಬಿಳಿ ಗಂಜಿ 1
ಅವಳ ಭಾರವಾದ ತಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿದಳು
(ಕಪ್.). 7. ಸಂಜೆ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯಾಯಿತು (ಕಪ್.). 8. ದಿ ರೋಡ್ ಟು..ಲಾಸ್
ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಿಟಕಿಯ ನಡುವೆ (ಕೋರ್.).
<#>

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ಧ್ವನಿಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಕಾಗುಣಿತದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

1. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸಹಜಅಥವಾ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ ಇದರಿಂದ ವ್ಯಂಜನವು ಸ್ವರದ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಸೊನೊರೆಂಟ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ ಎಲ್, ಎಂ, ಎನ್, ಆರ್,ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ (w, w)- ಬ್ಯಾಂಡೋಲಿಯರ್, ಜರ್ಸಿ (w, w)- ಹೆಣೆದ.ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಮದುವೆ(ಪದದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ವೂ), ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು(ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಏರು), ಚಿಮುಕಿಸಿ (ಚಿಮುಕಿಸಿ)ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಲು).

ವ್ಯಂಜನದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳಿವೆ: ತಡೆಗೋಡೆ, ಬೆತ್ತ.ನೀವು ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

2. ಪದವು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಸಮಗ್ರ- ಹಾಗೇ, ಅಪಾಯ- ಅಪಾಯಕಾರಿ.ಸ್ವರದ ಮೊದಲಿನ ಸ್ಥಾನವು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನೆನಪಿಡಿ: ತೋರಪಡಿಸುವಿಕೆ(ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಹೊಳಪು, ಹೊಳಪು), ಮಾಜಿ(ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮೊದಲು), ಪೀರ್, ಪೀರ್, ಬಾಟಲ್(ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಗಾಜು), ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಭಾವನೆ, ಮೆರವಣಿಗೆ (ಹೋಗಿ), ಆಹಾರ.

ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಮೂಲದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಅಪರೂಪ: ರಿನ್ಸ್, ಯೀಸ್ಟ್, ಬಜ್, ಜುನಿಪರ್, ಜಗಳ. INವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು ಸುಟ್ಟು, 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏಕವಚನಮತ್ತು 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹುವಚನ, ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ w: ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್.ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಸುಡುವ, ಸುಟ್ಟ, ಸುಟ್ಟು.

ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಎಣಿಕೆ.

ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮತ್ತು ಏಕ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು: ಪ್ರಕಾಶ, ಅಲಂಕಾರ, ಟೆನ್ನಿಸ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

146. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿ/ಧ್ವನಿರಹಿತತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್..ಕಾ, ಜೇನು ಮ್ಯಾಟ್ಸ್..ಕಿ, ನದಿ ದಾಟಿ.., ಓಡಿ ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್, ಅಪಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ , ಅವಿಸ್ಮರಣೀಯ..ಕಿ ಹೂಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ಹಾರಿ..ಹೆಡ್ಜ್ ಮೇಲೆ..ಬಿ, ಸುತ್ತಲೂ..ಬಂಡಿ..ಕಿ, ಹಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ..ಕಾಹ್, ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ.., ಮೆರವಣಿಗೆ..ಹಿಂದಿರುವವರ ಮೇಲೆ, ಬೇಟೆ magdta .., ಬೆಳ್ಳಿ ಮದುವೆ..ಬಾ, ನದಿ ಸಭಾಂಗಣ, ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯ, ಈರುಳ್ಳಿ ..., ವಿಶಾಲ ಲು.., ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಎಲೆಕೋಸು ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು..ಕಾ, ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಈರುಳ್ಳಿ ಮಿಶ್ರಣದ ಹಾಸಿಗೆಗಳು..ಕೆ.

147. ಪದಗಳು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ನಕಲಿಸಿ.

ಏಜೆನ್ಸಿ, ಕುಖ್ಯಾತ, ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ, ನಿರ್ದಯ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಪದರಹಿತ, ಕಲೆಯಿಲ್ಲದ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಲ್ಲದ, ಮಿಂಚು, ಶೋಚನೀಯ, ಧೀರ, ವುಡಿ,

ದೂರು, ಅವಲಂಬಿತ, ಮಿತವ್ಯಯ, ಸ್ಥಳ, ಮೊದಲಿನಂತೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ, ಮೇಲ್ನೋಟದ, ಬೆಂಬಲ, ಕೆಳ ಬೆನ್ನು, ಆಚರಿಸು, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ ಕಳುಹಿಸಿ, ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ, ಗೆಳೆಯರು, ಗೆಳೆಯರು, ಹುಚ್ಚು, ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಚಾವಟಿ, ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ , ಉಗ್ರ.

148. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

Arti(l,ll)eria, a(k,kk:)complement, kano(k,n«)ada, co-
(m,mm)ಎಕ್ಟರಿ,ಪನೋರ(.i,.i.i)a, discu(s,ss)iya, kava(l,ll)e-
ರಿಯಾ, ಕಾಂಗ್ರೆ(s.ss), ಕೃತಕ(s,ss)ny, ಕಲೆ(s,ss)tvo, te(r,rr)ಇತಿಹಾಸ,
ಅದು(n,kn) ಆಗಿದೆ, te(р,рр)&с&, ha(l,ll)reya, a(l,ll)ee, c,p&(m,mm)&,
ra (s, ss) ಓದು, ra (s, ss) ಓದು, ra (s, ss) ವಾದಿಸಿ, ಶೋ(f,zh)evel-
ಅಡ್ಡಹೆಸರು, dro(f, zh)eva, about(f,zh) you, one(n,nn)adsat.
__________________________________________________ ^

ಸೇವಾ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು

ಎರಡು ವಿಧದ ಸೇವಾ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ (ಅಫಿಕ್ಸ್‌ಗಳು) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ವಿಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪದ-ರೂಪಿಸುವುದು.

ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ ಅಫಿಕ್ಸ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳುಪದಗಳು (ಶಾಲೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ). ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಅಫಿಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶಾಲೆ-» ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ).

ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪದದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಅಂತ್ಯಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳು ಮೂಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳು ಬೇರುಗಳ ನಡುವೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ವಿಭಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತ್ಯಗಳು ವಿಭಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ (ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ) - ಮೂಲಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಅಫಿಕ್ಸ್ (ಫ್ಲೈ ಇನ್)ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಮೊದಲು (ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು).

ಪ್ರತ್ಯಯವು ರೂಟ್ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಸೇವಾ ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಆಗಿದೆ (ಪ್ರಕಾಶಕರು)ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರತ್ಯಯದ ನಂತರ (ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ-ಟೆಲ್-ನಿಟ್ಸ್-ಎ).ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ -

ಶಿಕ್ಷಣ, ಆದರೆ ಪದ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಟಿ (ಉಸಿರು, ಮಾತನಾಡು);ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಕ್ತಿ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ -l- (ಉಸಿರು, ಮಾತನಾಡು).

ಅಂತ್ಯ (ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನ್) - ಮೂಲದ ನಂತರ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಿಭಕ್ತಿಯ ಅಫಿಕ್ಸ್ (ಆಕಾಶ)ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯಯ (ಹಿಮ)ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಚಂಡಮಾರುತವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಮದ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ...(ಪ.).

ಪೋಸ್ಟ್‌ಫಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿಭಕ್ತಿಯ ಅಫಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ (ಕಲಿಕೆ, ಯಾರಿಗಾದರೂ).

ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಸರ್ವನಾಮ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಇದು, -ಒಂದೋ, -ಏನೋ. 3 ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪೋಸ್ಟ್‌ಫಿಕ್ಸ್‌ಗಳೂ ಇವೆ -ಸ್ಯಾ,ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ -ಕ್ಸಿಯಾ 1ಒಳಗೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ಚಿಂತೆ, ಚರ್ಚೆ).ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಕ್ಸಿಯಾ 2(ವಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳು: ಅರ್ಹ ಬಾಣಸಿಗರಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)ಮತ್ತು -ಕ್ಸಿಯಾ 3(ವಿ ನಿರಾಕಾರ ರೂಪಗಳು: ನಾನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ).

ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಈ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಲ್ಲಿ
ರೇಖೀಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾಲ ಮತ್ತು ಭಾವಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ
ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಸ್ಯಾ (ಅಧ್ಯಯನ, ನಕ್ಕರು, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು),
ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ನಂತರ ----- ವಿಪರೀತ (ಅತ್ಯಾತುರ, ನಕ್ಕರು, ಹಿಂತಿರುಗಿ).ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ
ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಸ್ಯಾ (ಅಧ್ಯಯನ, ನಗುವುದು, ಹಿಂತಿರುಗುವುದು),
ಅವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ -
ಮಾತ್ರ -ಸ್ಯಾ,ಹಿಂದಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು).

ಜೊತೆಗೆ, ರಲ್ಲಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುವಿಶೇಷ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -ಕಾ,ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹೇಳಿ, ಹೋಗೋಣ)ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳಿಗೆ (ಬನ್ನಿ ಬನ್ನಿ).ಈ ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಹೊಂದಿದೆ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥ: ಇದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಅಫಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪದದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಂಯುಕ್ತ ಪದದ ಎರಡು ಬೇರುಗಳ ನಡುವೆ ಇದೆ (ನೀರು-ಒ-ವೈರ್, ನೋವು-ನಿವಾರಕ, ಕಂಬ ಮತ್ತು ದಿನ.

ಎರಡು-ಏಕ, ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ, ನಾಲ್ಕು-ಎಂಜಿನ್, ನಲವತ್ತು-ವರ್ಷದ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ, ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರೀತಿ).

149. ಅದೇ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಪದಗಳು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ
ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಆ ಅರ್ಥಗಳು. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ದರಗಳು.

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಹಾಡು, ಆಟ, ಮೂರ್ಖ, ನೃತ್ಯ, ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು, ಹಾಳು, ತಪ್ಪಾಗದ, ದುಃಖ, ವಿರಾಮ, ನೋವುರಹಿತ, ಹಮ್.

150. ಒಂದೇ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಪದಗಳು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ
ಪ್ರತಿ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಅರ್ಥ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು.

ರುಚಿಶ್ಚ, ಬಲಿಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆಶ್ರಯ, ಕಿಟಕಿ, ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ, ನಾಯಕ, ಚೆಸ್ ಆಟಗಾರ, ಬಲಶಾಲಿ, ಪೆಡ್ಲರ್, ಬೇಬಿ, ಕುರ್ಚಿ, ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಶಿಕ್ಷಕ, ಲೇಖಕ, ಸೇಬು, ಲೋಡರ್, ತೋಳ, ಗ್ರಾಹಕ.

151. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಬರ್ಚ್.ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಆಧಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಿ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ
ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅಂತ್ಯಗಳಿಂದ, ಯಾವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿ
ನಾಮಪದವನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಬರ್ಚ್.

ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿತು:

ಜನರು ಯೋಚಿಸಬಹುದು 1,
ನಾನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ
ನಾನು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ.
ಬರ್ಚ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಸಂತ
ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಐದು ಚಾಕುಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದರು,
ರಸವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ನನ್ನ ಕೆಳಗೆ, ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಮರ,
ನನ್ನ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಎಲೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,
ಹುಡುಗಿಯರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಹುಡುಗಿಯರ ಆಟಗಳು ಆನ್ ಆಗುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಸುಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಲಾಗ್ಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವೈನ್ಮೊಯಿನೆನ್ ಹೇಳಿದರು:

ದುಃಖಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬರ್ಚ್,
ಅಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬಿಳಿ ಬೆಲ್ಟ್!

ಈ ಪದದ ಜೊತೆಗೆ Veinemoinen

ಅವನು ಅಳುವ ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಅವನು ಅದನ್ನು ದಿನವಿಡೀ ಯೋಜಿಸಿದನು, ಅವನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ದಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು. ಕಾಂಟೆಲೆ ಅದನ್ನು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದನು, ಬರ್ಚ್ನಿಂದ ವೀಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದನು.

(ಜಿ. ಲಾಂಗ್‌ಫೆಲೋ.ಹಿಯಾವತಾ ಹಾಡು. ಪ್ರತಿ. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್).

152. ಯಾವ ಪದಗಳು ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ಪೋಸ್ಟ್ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾರೋ ಹೋಗಿ, ಎಲ್ಲೋ 1, ಕೆಲವರು, ಹೇಳಿ, ಹಾಡಿ, ಏನಾದರೂ, ಸರಿ, ಎಲ್ಲೋ, ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು.

153. ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ ಇದೆ -ಸ್ಯಾ,ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ - ಪೋಸ್ಟ್ಫಿಕ್ಸ್ -ರು.

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ, ಹಂಚಿದ, ಏರುವ, ಬಾಗುವ, ಬಾಗುವ, ಹರಡಿದ, ಏರುವ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ, ಕಲಿಯುವ, ನಗುವ.

154. ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ
ಅದೇ ಇಂಟರ್ಫಿಕ್ಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ va.

ಜಲಪಾತ, ಪಂಚವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ, ಐಸ್, ಫ್ಯಾಬುಲಿಸ್ಟ್, ಏಳು ದಿನ,
ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ, ನಲವತ್ತನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ,
ಕ್ರೀಡಾ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಿಳಿ ಹುಬ್ಬು, ಅಗಲವಾದ ಭುಜ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು,
ಆರು ಅಂತಸ್ತಿನ, ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿಯ, ನೀಲಿ ಕಣ್ಣಿನ, ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ, ಹೃದಯ
ಆಹಾರ, ಪಾದಚಾರಿ, ನಾವಿಕ, ರೈತ, ಫ್ರೀಜ್-ಅಪ್, ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಕ್ರಾಸ್
ನೋಡರ್, ಸ್ಟಾಪ್ಡೋವಿ.
___________________________________________________ &

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪೂರ್ವ-ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿ-

ಕನ್ಸೋಲ್ ಪೂರ್ವ-ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ತುಂಬಾ" - ಬುದ್ಧಿವಂತ(cf.: ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ), ದೊಡ್ಡದು- ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು (ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದು); 2) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮರು-: ಅಡಚಣೆ (ಅಡಚಣೆ), ವಕ್ರೀಭವನ (ಬ್ರೇಕ್).

ಕನ್ಸೋಲ್ ನಲ್ಲಿ-ಅರ್ಥ: 1) ಪ್ರವೇಶ: ಕಡ್ಡಿ, ಲಗತ್ತಿಸಿ; 2) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯ: ಹೋಮ್ಸ್ಟೆಡ್, ಕರಾವಳಿ; 3) ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆ: ತೆರೆದ, ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ; 4) ಜತೆಗೂಡಿದ ಕ್ರಿಯೆ: ಉಚ್ಚರಿಸು, ತಡೆಯು.

ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಪೂರ್ವ-ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿ-ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಅಧ್ಯಕ್ಷ, ಪ್ರಥಮ, ಸ್ಪರ್ಧಿ, ಸವಲತ್ತು, ಆದ್ಯತೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅನೇಕ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿವೆ ಪೂರ್ವ-ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿ-ಅಮೂರ್ತ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಹೊಂದಿವೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳು: ಅನ್ವೇಷಣೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವೃತ್ತಿಇತ್ಯಾದಿ ಅಂತಹ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಗೌರವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ತಲೆ - ಒಂದು ಶಾಖೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ; ಪ್ರ..ಕನಸನ್ನು ನನಸು ಮಾಡು - ಪ್ರ..ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸು - ಪ್ರ..ಅನಾರೋಗ್ಯ ತೋರು; np..-ಹೋಗುವ ಮೌಲ್ಯಗಳು - ಹಾದುಹೋಗುವ.. ರೈಲು; pr.. ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ - ಹೇಳಿ, ಸ್ವಲ್ಪ pr.. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ; ಬಲ..ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಕೀಲಿಗಳು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿವೆ..ಗೇಟ್; ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ - ಶಾರ್ಟ್ವೇವ್ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ.

155. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪ್ರೋಪಾವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ನಾಯಿ ಅಕ್ಷರಗಳು.

Pr..ಕ್ಯಾಸ್ಪಿಯನ್ ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನೆಲಸಿದೆ, ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಕಡಲತೀರದ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ, ಸಮುದ್ರ pr..ಹೋರಾಟ, pr.. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಉಳಿಸಿ, pr.. ವದಂತಿಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಿ, ಕಿರಣಗಳ ವಕ್ರೀಭವನ, pr.. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಭಾವ, pr.. ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ, pr.. ಬುದ್ಧಿವಂತ p.. ಸ್ಕಾರ್, pr.. ಅಯೋಡಿನ್ ಜೊತೆ ಸುಟ್ಟು, pr.. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, pr.. ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

156. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ
ನೀವು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದೇ?

1. ಮತ್ತು ಅದು ಎಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಆಗಿತ್ತು: ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ, ಸಮೃದ್ಧ, ಸಮೃದ್ಧ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಎಸ್ಟೇಟ್! (S.-Sch.). 2. ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸತ್ಯವಾದ..ಇಂತಹ ವಸ್ತುವಿನ ಕೊರತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿತ್ತು (S.-Sch.). 3. ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ರುಚಿಕರವಾದದ್ದು, ಈರುಳ್ಳಿಯ ಬಲವಾದ ಮಸಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗೊಂಚ್.).

157- ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.