ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ಕ್ಷಣ.
ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ.
ಹೋಗುವುದು, ದೂಷಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಗಣಿ, ದ್ವೇಷಿಸುವುದು, ತ್ಯಜಿಸುವುದು, ಹತಾಶೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು.
ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಮಾರ್ಫಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪು. 192-193).
V. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು 300, 302 ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, 301 - ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. gerunds ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ (ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು):
(1) ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು. (2) ಬುಲೆಟ್ ಒಂದು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. (3) ಅವರು ನಿಂತು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. (4) ನಿಂತಿರುವಾಗ ಚೆಂಡನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು ಸುಲಭ. (5) ತಂದೆ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗನನ್ನು ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟಿದನು. (ಬಿ) ನೀವು ಕಮಾಂಡರ್ ಮುಂದೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ನಿಲ್ಲಬೇಕು. (7) ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಎಳೆದುಕೊಂಡು, ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೋಲಿನ ಮೇಲಿನ ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದನು. (8) ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಲಗಿರುವಾಗ ಓದುತ್ತೀರಿ. (9) ಈ ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುತ್ತಾ ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು. (10)3 ಮತ್ತು ನಗರವು ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಕಿಯ ಹೊಗೆಯ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.
(ಉತ್ತರಗಳು: 1, 2, 4, 7, 9, 10 - ನಾವು ಏಕ gerunds ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ; 3, 5, 6, 8 - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಗೆರಂಡ್ಗಳು):
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದು, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ.
ಕೋಷ್ಟಕ 19 ರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಕೋಷ್ಟಕ 19
ವ್ಯಾಯಾಮ:ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಗೆರಂಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
1. ಡ್ರೈವರ್ ನನ್ನಿಂದ (ತಿರುಗಿಸಿ) ಡ್ರೈವರ್ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಬೇಸರದಿಂದ ಕುಳಿತನು.
2. ಸಮುದ್ರವು ಕಡುಗೆಂಪು ಫೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಅಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅಲಂಕರಿಸಿ) ಆಡುತ್ತದೆ.
3. ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನದಿಂದ ಅಧಿಕಾರಿ (ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಒಳಗಾದ) ಅವನ ಕುದುರೆಗೆ ತಡಿ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು.
4. ಗಿಡುಗಗಳು (ಹರಡುತ್ತವೆ) ಅವುಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
5. ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಪಾತಿ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು) ರಿವಾಲ್ವರ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
6. ಕುದುರೆ ಸವಾರ (ತಡಿ ಹಾಕಲು) ಕುದುರೆ ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ತೊರೆದರು.
7. ಕುರುಬರು (ಡ್ರೈವ್) ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಜೋರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಚಾವಟಿಗಳನ್ನು ಸೀಳುತ್ತಾರೆ.
9. ಹದಿಹರೆಯದವನು ಹೇಡಿತನದಿಂದ (ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಅವನ ಭುಜಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ) ಕುದುರೆಯ ಕಡೆಗೆ ಓಡಿಹೋದನು.
VI. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
2. ವ್ಯಾಯಾಮ 303.
ಪಾಠ _________ ದಿನಾಂಕ_____________________
ವಿಷಯ: ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.
ಗುರಿ:ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ವಿಭಾಗಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
I. ಸಮೀಕ್ಷೆ - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ನೆನಪಿರಲಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದಿಂದ ಯಾವ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಯಾವ ರೂಪಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ?
II. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:
ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು.
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿವೆ? ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವುಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ:
ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಣ ಜೇನು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ, ಮಿಡತೆಗಳು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ, ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಮುಂಜಾನೆಗಿಂತ ಜೋರಾಗಿ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿವೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ § 54.
ಪ್ರದರ್ಶನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಒಂದು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು.
ನಾವು ಮಾತನಾಡತೊಡಗಿದೆವು ಸ್ತಬ್ಧಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮೌನವಾಯಿತು.
ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸುವುದು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ
ಪರೀಕ್ಷೆ.
1. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ.
a) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ ಸೇವಾ ಭಾಗಭಾಷಣಗಳು;
ಬೌ) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು;
ಸಿ) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಭಾಷಣಗಳು;
ಡಿ) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
ಇ) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ;
ಎಫ್) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿ.
ಎ) ಘನ; g) ಬ್ರೂಚ್;
ಬಿ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ; h) ಸುಪೈನ್;
ಸಿ) ಟ್ರೈಫಲ್; i) ದೂರದ;
ಡಿ) ಕತ್ತರಿಸಿ; ಜೆ) ದೂರದ;
ಇ) ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ; ಕೆ) ಅಳಿಸಿ;
ಎಫ್) ಮರೆಮಾಡಿ; ಮೀ) ದೂರ
3. ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಎ) ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಸ್ವಲ್ಪ, ದೂರದಿಂದ; ಡಿ) ಜೋರಾಗಿ, ಮೇಲಿನಿಂದ, ನಿನ್ನೆ;
ಬಿ) ತುಂಬಾ, ಮೂರು ಬಾರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ; ಇ) ಕುರುಡಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ದಿನ, ಹೊರತಾಗಿಯೂ
ಸಿ) ತುಂಬಾ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ; ಇ) ಅತ್ಯಂತ, ಬಹುತೇಕ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ.
4. ಉದ್ದೇಶದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಎ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ; ಸಿ) ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ;
ಬಿ) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಡೆದರು; d) ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮರಳಿದೆ.
5. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು.
ಎ) ಕಾರಣಗಳು; ಸಿ) ಗುರಿಗಳು;
ಅವನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದನು.
ಬಿ) ಸಮಯ; ಡಿ) ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ.
ಅವರನ್ನು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು.
ಎ) ಕಾರಣಗಳು; ಸಿ) ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು;
ಬಿ) ಸಮಯ; ಡಿ) ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ.
6. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಎ) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೋದರು (ಸಮಯ); ಬಿ) ಹತ್ತಿರದ (ಸ್ಥಳಗಳು) ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು;
ಸಿ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹರ್ಟ್ (ಕಾರಣಗಳು); ಡಿ) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ (ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು);
ಇ) ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿದರು (ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು).
7. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಎ) ಅಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲೋ, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ; ಸಿ) ಅಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿಂದ, ನಂತರ;
ಬಿ) ಎಲ್ಲೆಡೆ, ದೂರದಿಂದ, ಎಲ್ಲೆಡೆ; ಡಿ) ಎಲ್ಲೋ, ಎಲ್ಲೋ, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.
8. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಎ) ಇಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಯೂ, ಎಲ್ಲೋ;
ಬಿ) ಅಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ನಂತರ;
ಸಿ) ಏಕೆ, ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.
4. ಕಾಗುಣಿತ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ (ಪುಟಗಳು. 198-202, § 55) ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ "ವಿಶೇಷಣಗಳ ಬೆಸುಗೆ, ಹೈಫನೇಟೆಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತ."
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗೆರಂಡ್ಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
gerunds ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಗುರಿಗಳು: ಜೆರಂಡ್‌ಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
II. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.
2. ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
- ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಸತ್, ನಿಂತಿರುವ, ಕುಳಿತು, ಕುಳಿತು;
ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು;
ಎಸೆದರು, ಧಾವಿಸಿದರು, ಧಾವಿಸಿದರು, ಧಾವಿಸಿದರು, ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ.
3. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ (ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಗೆರಂಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ).
ಮತ್ತು ಅದು ಹೀಗಾಯಿತು: ಪಾವೆಲ್ ಜೊತೆಗೆ ಕೆಂಪು ಮೀಸೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬಂದರು; ಕೊರ್ಚಗಿನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತುಹಿಡಿದುಕೊಂಡರು ರೈಫಲ್, ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ.
ಬಯೋನೆಟ್ ಕಲ್ಲಿನ ವಿರುದ್ಧ ಖಣಿಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆರೆದುಕೊಂಡಿತು.
ಪೆಟ್ಲಿಯುರಿಸ್ಟ್ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ ದಾಳಿ, ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಮೂಕವಿಸ್ಮಿತನಾದನು, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ರೈಫಲ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದನು.ಮೇಲೆ ಒರಗಿದರು ಅವನ ಇಡೀ ದೇಹದಿಂದ, ಪಾವೆಲ್ ಅವಳನ್ನು ಹಿಡಿದನು. ಒಂದು ಹೊಡೆತ ಹೋಯಿತು. ಗುಂಡು ಕಲ್ಲಿಗೆ ತಗುಲಿತು ಮತ್ತುಕಿರುಚಿದರು , ಕಂದಕಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗಿತು.
(ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ.)
- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಗೆರಂಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ನಿಕೋಲಾಯ್ ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಹೌ ದಿ ಸ್ಟೀಲ್ ವಾಸ್ ಟೆಂಪರ್ಡ್" ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮುಖದ (ವಸ್ತು) ಚಲನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
III. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.
1. ಕಾಗುಣಿತ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್.
ಚೇಸ್
ಟ್ರೋಟ್ ಹಿಂದೆ ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ಚಿಮ್ಮಿ, ಪ್ಯಾಕ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸಿತು. ಎತ್ತರದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ ಎದೆಯ ನಾಯಕನು ಮುಂದೆ ಓಡಿದನು. ಒಂದೋ ಅವನ ಹಿಂಗಾಲುಗಳನ್ನು ಅವನ ಎದೆಗೆ ಎಸೆದು, ನಂತರ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್‌ನಂತೆ ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾ, ಅವನು ಧಾವಿಸಿ, ತನ್ನ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹರಡಿದನು. ಅವನ ಕತ್ತಿನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತಿಳಿ ಕೆಂಪು ಛಾಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವನ ಬೂದು ಚರ್ಮವು ಅವನ ಗಂಟು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮೇಲೆ ವೇಗವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ.
(ವಿ. ಪೊಟೀವ್ಸ್ಕಿ.)
2. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.
- ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
- ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅವರು ಸಂಯೋಗ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?
- ಮಾತಿನ ಬೇರೆ ಯಾವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?(ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ.)
- ಈ ಗೆರಂಡ್ಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ?
- ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ?
– ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ನಿರಂತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು? ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ?
3. ವಸ್ತುವನ್ನು ಓದುವುದು § 26 (ಪುಟ 77).
gerund ನ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
- ಗೆರಂಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
– ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
- ಏನದು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು?
IV. ಬಲವರ್ಧನೆ.
1. ಆಯ್ದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯದಿಂದ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
...ಸ್ಟೀಮರ್ ಮತ್ತೆ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ, ಕ್ಯಾಬಿನ್ ಕಿಟಕಿಯು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ. ಅಜ್ಜಿ,ನನ್ನ ಹತ್ತಿರ, ಅವಳ ಕೂದಲನ್ನು ಕೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಏನನ್ನೋ ಬಡಿಯುತ್ತಾ
ಅವಳು ವಿಶೇಷವಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಿದಳುಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರು ಮೃದುವಾಗಿ ನನ್ನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಬಲಪಡಿಸಿದರು, ಹೂವುಗಳಂತೆ, ಕೇವಲ ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ. ಅವಳು ಮುಗುಳ್ನಗಿದಾಗ, ಅವಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಚೆರ್ರಿಗಳಂತೆ ಗಾಢವಾಗಿ, ಹಿಗ್ಗಿದರು,ವಿವರಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಬೆಳಕು, ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಿಳಿ, ಬಲವಾದ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕಪ್ಪು ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸುಕ್ಕುಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇಡೀ ಮುಖವು ಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
...ಅವಳ ಮುಂದೆ, ನಾನು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಯಾಗಿ ಮಲಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಳು, ನನ್ನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದಳು, ನನ್ನನ್ನು ಬೆಳಕಿಗೆ ತಂದಳು, ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರಂತರ ದಾರದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಲೇಸ್ಗೆ ನೇಯ್ದಳು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಯಿತು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಪ್ರೀತಿ ನನ್ನನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿತು,ಕಠಿಣ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ ಶಕ್ತಿ.
(ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ, "ಬಾಲ್ಯ.")
2. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗ.
ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲಿನ ಅವಳ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಪ್ರೀತಿಯೇ ನನ್ನನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿತು, ಕಷ್ಟದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತುಂಬಿತು.
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ಪಂಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್‌ಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.
3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬೇಸಿಗೆಯು ಭೂಮಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದೆ, ಬೇರ್ಪಡುವ ಮೊದಲು ಹಿಂಜರಿಯಿತು, ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕೋಮಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಮನದಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸಂಜೆ ಅದು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಾಜಾವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಛಾವಣಿಗೆ ಇಳಿದವು, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹಿಮಾವೃತ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅವರ ಉಸಿರು ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಮರಗಳು ಚಳಿಯಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಳು ಭಾರೀ ಇಬ್ಬನಿಯ ಮಂದವಾದ ಗುಳಿಗೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಕೆತ್ತಿದ ಎಲೆಗಳು ದುಃಖದಿಂದ ಜುಮ್ಮೆನ್ನುತ್ತಿವೆ, ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿವೆ. ಒಂದು ಅವ್ಯಕ್ತ ಮೌನದಿಂದ.
(ಎಫ್. ನೆಸ್ಟೆರೊವ್.)
- ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
- ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸೇರಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ.
– ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆಯೇ?
- ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
- ಪದವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ - ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
V. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
- ಗೆರಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ?
- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮನೆಕೆಲಸ:§ 26 (ಪೂರ್ಣವಾಗಿ), ಪು. 77, ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು "ಮೂರನೇ ಬೆಸ" ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
1. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಸ್ಥಳದ ಪ್ರಶ್ನೆ. gerunds ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
2. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರಚನೆ.
3. ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಅರ್ಥಗಳು. ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯ ವರ್ಗಗಳು.
4. gerunds ಆಫ್ adverbialization.
§ 1. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಸ್ಥಳದ ಪ್ರಶ್ನೆ. gerunds ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಗೆರಂಡ್‌ನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೆಂದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ- ಇದು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು: ನಮ್ಮ ಮುದ್ದು ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಕವಿ, ನೀವು ಚಿನ್ನದ ಗುರಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಜಗತ್ತು ಮೌನವಾದ ಗೌರವದಿಂದ ಆಲಿಸಿದ ಶಕ್ತಿ. (ಲೆರ್ಮ್.).ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗೆರಂಡ್ ಅನ್ನು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
gerunds ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
2. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು
3. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ
4. ವಾಕ್ಯರಚನೆ
§ 2. ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರಚನೆ.
ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ NSV ಗೆರಂಡ್ಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ -a- (-i-): ಓದುವುದು - ಓದುವುದು, ನೋಡುವುದು - ನೋಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು - ಕೇಳುವುದು.ಕಾಂಡವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಯ್ಯುವುದು - ಒಯ್ಯುವುದು, ಗುಡಿಸಿ - ಗುಡಿಸಿ.ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ -ವಾ-, ನಂತರ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಕಾಂಡದಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ -ವೈ-,ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಂಡವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -th-: ರಚಿಸಿ - ರಚಿಸುವುದು.ಕ್ರಿಯಾಪದ ಎಂದುಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಗೆರಂಡ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಕಲಿಸು-: ಇರುವುದು. ಪ್ರತ್ಯಯ - ಕಲಿಸು-ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಚಾಲನೆ, ಆಟವಾಡುವುದು, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುವುದು, ನುಸುಳುವುದು.
ಅನೇಕ NSV ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:
1) ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು -ಎಮತ್ತು ಮೇಲೆ -ಮತ್ತುಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ: ಪೈನೇ - ಕುಡಿಯಿರಿ ut, vrನಲ್ಲಿ - vr ut, ಕಾಯುತ್ತಿದೆನೇ - ರೈಲ್ವೆ ut, ಶಿನೇ - ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ ut;
2) ಸಿಬಿಲಾಂಟ್ ಅಥವಾ ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ + ಎಲ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ಹೆಣಿಗೆ ut, ನೆಕ್ಕಲು ut, ದದ್ದು ut, ಸೆಟೆದುಕೊಂಡ ut, ಇತ್ಯಾದಿ;
3) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಸರಿಟಿ: ನಾನು ಮಸುಕಾಗುತ್ತೇನೆಹೌದು, ನಾನು ಒಣಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆಹೌದು, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆಟಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
4) ಹಿಂದಿನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ತೀರ ut, zhg ut, ಇತ್ಯಾದಿ;
5) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ಬಾಯಾರಿಕೆ, ನರಳುವಿಕೆ, ಏರಲು, ಕೊಳೆತ, ಸವಾರಿ, ಬಯಸುವ, ಹಾಡಲು, ಇರಿತಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ SV ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ –v-/ -lice- / -shi-.ಪ್ರತ್ಯಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಾಂಡದ ಅಂತಿಮ ಸ್ವರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಪ್ರತ್ಯಯ –in-/ -ಪರೋಪಜೀವಿಗಳು-ಒಂದು ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ ( -ವಿ-ಇಲ್ಲದೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ -ಸ್ಯಾ, -ಪರೋಪಜೀವಿ-ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ -ಸ್ಯಾ): ಡ್ರಾ - ಡ್ರಾ ನಂತರ, ಸ್ಮೈಲ್ - ನಗುತ್ತಿರುವ;ಮಾರ್ಫ್ -ಶಿವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ: ಬೆಳೆದು - ಬೆಳೆದ, ಹಾಗೆಯೇ ಭೂತಕಾಲದ ಕಾಂಡಗಳಿಗೆ, ಇದು ಅನಂತದ ಕಾಂಡಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ - ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ, ಲಾಕ್ - ಲಾಕ್. ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಗೆರಂಡ್ಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ (ಅನಂತ ಕಾಂಡದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ), ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಡುಮಾತಿನದು: ಚಿಲ್ - ತಣ್ಣಗಾದ - ತಣ್ಣಗಾದಮತ್ತು ಶೀತಲವಾಗಿರುವ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ - ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ - ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ, ಸಾಯುವ - ಸತ್ತ - ಸತ್ತ ನಂತರಮತ್ತು ನಿಧನರಾದರು.
ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವರ್ತಮಾನ-ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾಲದ ತಳದಿಂದ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು gerunds SV ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ -a(ಗಳು): ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ - ನೋಡುವುದು, ಓರೆಯಾಗುವುದು - ಓರೆಯಾಗುವುದು, ಹಿಂತಿರುಗುವುದು - ಹಿಂತಿರುಗುವುದು.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವುಗಳು 2 ನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಂಜನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ 1 ನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ತರುತ್ತದೆ - ತರುವುದು; ಕ್ರಿಯಾಪದ ಹೋಗುವಿವಿಧ ಲಗತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ: ಬರುವುದು, ಹೋಗುವುದು, ಹೊರಡುವುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ರೂಪಗಳು ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮ- ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು -v- / -ಪರೋಪಜೀವಿಗಳು (ಗಳು) / -ಶಿ: ನೋಡುವುದು, ಬಾಗುವುದು, ಹಿಂತಿರುಗುವುದುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ -ಎ- NSV ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು -ವಿ- SV ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು: ದಾಳಿ - ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆಮತ್ತು ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಸಂಶೋಧನೆ - ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದೆಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿದೆ, ಆಯೋಜಿಸಿ - ಸಂಘಟಿಸುವುದುಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥ, ಅದರ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ - ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಸಂದರ್ಭಗಳು: ಸ್ಕ್ವೀಲಿಂಗ್, ಭಾರೀ ವಿಂಚ್ ಕ್ರಾಲ್ಗಳು ... (ಜಿ. ಇವನೋವ್).
gerunds ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಕ್ರಿಯಾಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು | ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು |
ಪ್ರಕಾರ (ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ): ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು- ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಆಡುವುದು- ಆಡಿದ್ದು. | ಅಸ್ಥಿರತೆ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಂತೆ, ಗೆರಂಡ್ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ). |
ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ/ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ: ಓದುವುದು(ಏನು?) ಪುಸ್ತಕ- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ. | ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯ(ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಂತೆ, ಗೆರಂಡ್ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ). |
ಮರುಪಾವತಿ/ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡದಿರುವುದು: ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್- ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. | |
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ: ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ- ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದು. |
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಸಮಯದ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಯ: ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಏಕಕಾಲಿಕತೆ ಅಥವಾ ಆದ್ಯತೆ
ಅರ್ಥದಿಂದ ಗೆರಂಡ್ಗಳ ವರ್ಗಗಳು, ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರಚನೆ
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಲ್ಲ ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಇದನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪೋಸ್ಟಲ್ ಮೇಲ್ನಲ್ಲಿ ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಯುವ ಕುಂಟೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದು ಹೀಗೆ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಕಾಂಡದಿಂದ ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ -ಎ (ನಾನು): ಅಳುವುದು- ಅಳುವುದು, ನೋಡುವುದು - ನೋಡುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು ಜut - ನೃತ್ಯ (ನೃತ್ಯಜಎ]).
ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು -ವಾ-,ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಗೆರಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಜut- ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ - ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ[ ಜ- ಎ]).
ಕೆಲವು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು -ch (ರಕ್ಷಿಸಲು, ತಯಾರಿಸಲು, ಕತ್ತರಿಸಿ);ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ- (ಹುಳಿ ಮಾಡಲು, ತಣ್ಣಗಾಗಲು),ಕೆಲವು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ಹೊಲಿ, ಹಾಡಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಸುಳ್ಳುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಎಂದುಮತ್ತು ಕದಿಯಲುಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ - ಕಲಿಸು-: ಇರುವುದು, ನುಸುಳುವುದು.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿಂದಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ... ಮತ್ತು, ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು, ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ... (ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ).
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಂತದ ಕಾಂಡದಿಂದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ -ವಿ, - ಪರೋಪಜೀವಿಗಳು(ಈ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುನಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು), -ಶಿ: ಹೇಳು- ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಿದೆ- ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ, ಒಳಗೆ ಹೋಗಿ- ಒಳಗೆ ಬಂದೆ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಆಧಾರದಿಂದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು -ಎ(ಗಳು): ಓದುತ್ತಾರೆ- ಓದಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ- ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪರಿಪೂರ್ಣ ನೋಟ -ನಾನು ಮತ್ತು)ವಿ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು: ಹೃದಯದ ಮೇಲೆ ಕೈ; ಮಡಿಸಿದ ತೋಳುಗಳು; ನಿರಾತಂಕವಾಗಿ, ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಂಡು, ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗೆರಂಡ್ಗಳ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆರೂಪಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು .
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಜೊತೆಗೆ) ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ವಾಕ್ಯದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತು (ವ್ಯಕ್ತಿ) ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು: ಹುಡುಗರು ಚದುರಿದರುನಾಯಿಗಳು, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಯುವತಿ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).
ಬಳಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಇದರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ: ಈ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ನಾನು ಟೋಪಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು(ಎ. ಚೆಕೊವ್).
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ನಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಇರುವವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಟ, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್: ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ ಆಗಾಗ ಲೈಬ್ರರಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಿತ್ತು.
ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಟನನ್ನು ಹೆಸರಿಸದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ಅರ್ಥದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಮತ್ತು ಈ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಭವಿಷ್ಯ.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು
ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥ) ವರ್ಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಬಾಗಿ ಕುಳಿತನು; ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆದಳು ; ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿದನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ(ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ).
ಕೆಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿವೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಮೌನವಾಗಿ ಆಲಿಸಿದರು ; ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಜೊತೆಗೆನಡೆಯುವುದು, ಮಲಗುವುದು; ; ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ(= ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ); ಯೋಚಿಸದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ(= ತ್ವರಿತವಾಗಿ); ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳಿದ(= ನಿಧಾನವಾಗಿ); ಗಮನದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು(= ನೇರ); ಒಲ್ಲದ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಉತ್ತರಿಸಿದ(= ಜಡ); ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ (-ಸುಲಭ, ನಿರಾತಂಕ); ಎಡೆಬಿಡದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ(= ತಡೆರಹಿತ); ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೇಳಿದರು(= ದಯೆಯಿಂದ).
ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಎರಡು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶಾಶ್ವತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು(ಪ್ರಕಾರ, ಅಸ್ಥಿರತೆ). ವೇರಿಯಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಗೆರಂಡ್ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ರೂಪ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು(ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ - ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ, ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸಿವಿಟಿ - ರಿವರ್ಕಬಿಲಿಟಿ) ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಯೋಜನೆ. I. ಮಾತುಕತೆಯ ಭಾಗ ( ವಿಶೇಷ ಆಕಾರಕ್ರಿಯಾಪದ). II. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. 1.ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ (ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಕ್ರಿಯಾಪದ). 2. ಶಾಶ್ವತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: 2) ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ರೂಪ. III. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ. | ಗೆರಂಡ್ಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾದರಿ. I. ಮುಗ್ಗರಿಸುತ್ತಿದೆ- gerund, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಶೇಷ ರೂಪ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. II. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. 1. ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವು ಮುಗ್ಗರಿಸುವುದು. 2. ಶಾಶ್ವತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: 1) ಅಪೂರ್ಣ ಜಾತಿಗಳು; 2) ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ರೂಪ. III. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ: ಅವಳು ಓಡಿದಳು (ಹೇಗೆ?) ಎಡವಿ. |
gerunds ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
-
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
- ಗೆರಂಡ್ ಎನ್ನುವುದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
1. ಅಸ್ಥಿರತೆ (ಸೇರುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದು);
2. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು? ಹೇಗೆ?
ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
1. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ (ಗೂಬೆ ನೋಟ), ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? - ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು (ಸೋವ್ ಅಲ್ಲದ ನೋಟ);
2. ಅವರು ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್.
ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್: ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು (ಏನು? ವಿನ್. ಕೇಸ್), ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡದೆಯೇ (ಏನು? ಜನ್. ಪಿ., ಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವುದೋ ಭಾಗವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ) ಚೀಸ್, (ಏನು? ಜನ್. ಪಿ. ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ) ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ: ರೈಲು ಹಿಡಿಯುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು.
3. ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮರುಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದ: ಯೋಚಿಸುವುದು, ನಗುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು, ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂತೋಷಪಡುವುದು.
ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ: ಯೋಚಿಸುವುದು, ನೋಡುವುದು, ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು, ಹಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
4. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಂತೆ ಹರಡಿ: ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ - ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ; ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ - ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.
gerunds ಜೊತೆ ಅಲ್ಲ ಕಣ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಗಮನಿಸದೆ ಓಡಿ, ಮರೆಯದೆ ಮಾಡಿದರು.