A. KERGELT ÕPPITAV
B. ERITI OHTLIK
C. KAADUSLIK
D. HARVA PEKSATUD
E. ÜLLATAVALT EDUKAS
F. KIIRESTI KASVAV

	A B C D E F	Mustandid (või "kabe", nagu ameeriklased seda kutsuvad) on üks populaarsemaid mänge kogu maailmas. Reeglid on lihtsad. Isegi väikestel lastel pole probleeme mängimise väljatöötamisega. Tippmängijad õpivad käike samamoodi nagu maletajad, kuid igaüks võib selle kätte võtta ja proovida. Kõrgele tasemele jõudmine nõuab palju rasket tööd ja harjutamist, kuid põhitõdesid ei ole eriti raske.
	A B C D E F	Alates 1997. aastast, mil mäng Ultima Online’ist sai populaarseks, tuhanded inimesed on võrgus mänginud igasuguseid mänge – ja nende arv kasvab endiselt kiiresti. Igal aastal avastavad üha rohkem inimesi mängurõõme internet ja järgmise põlvkonna mängukonsoole kujundatakse seda silmas pidades. Tundub, et pole märke, et see plahvatus online-mängudes niipea peatuks.
	A B C D E F	Seda on nimetatud mängude ajaloo suurimaks nähtuseks, kuid kui kaks sõpra 1981. aastal Trivial Pursuiti lõid, ei teadnud vähesed, milline hitt sellest võiks saada. See oli viktoriinimäng ja ükski mängufirmadest ei oodanud, et sellel läheb hästi, kuni üks Ameerika ettevõte hakkas selle vastu huvi tundma. Sellest ajast alates on müüdud miljoneid Trivial Pursuit mänge 19 keeles ja 33 erinevas riigis.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian oli male maailmameister aastatel 1963–1969. Ta domineeris nendel aastatel mängus ega kaotanud peaaegu kunagi. Ta oli tuntud kui kaitses tugev mängija ja väga vähesed mängijad said temast võitu. Tegelikult oli tema kaitsemäng nii hea, et ta oli tuntud kui "Iron Tigran". Kui ta kaotas, oli see Moskva maleringkondades suur uudis.
	A B C D E F	Tundub, et Briti mängumaal on toimunud suured muutused. Kakskümmend aastat tagasi mängiti vaheajal igas koolis üle riigi traditsioonilisi mänge. Tänapäeval asendatakse need kiiresti käeshoitavate mängukonsoolide ja muude elektrooniliste mängudega. Varsti on oht, et traditsioonilised mängud võivad välja surra. Kui need on unustatud, võib olla võimatu neid nauditavaid ajaviidet mänguväljakule tagasi tuua.

Kuigi lahkusin ülikoolist hea kraadiga, avastasin ühtäkki, et tegelikult on tööd üsna raske leida. Olles paar kuud töötu, mõistsin, et pean võtma esimese asjana, mis ette tuleb, muidu olen tõsistes rahalistes raskustes. Ja nii sai minust kuueks väga pikaks kuuks turu-uuringu telefoniintervjueerija.

Teadsin, et see pole maailma parim ettevõte, kui mulle öeldi, et pean enne tööle asumist läbima kolm päeva koolitust. ja see Ma ei saaks selle eest palka. Siiski teadsin, et tunnitasu, kui ma tegelikult täiskohaga alustasin, oleks hea. Niisiis, mõtlesin teenitud raha peale ja leppisin kolm päeva tasustamata koolitusega. Ükskõik, mida need kolm päeva mulle õpetasid, polnud ma valmis selleks, kuidas juhendajad mind kohtlevad.

See oli hullem kui koolis käimine. Minusuguseid küsitlejaid oli paarkümmend, igaüks istus väikeses pimedas putkas, iidse arvuti ja räpane telefoniga. Kabiinid asusid betoonkontoriploki viienda korruse seinte ümber ja ülemused istusid keset tuba ning kuulasid kõiki meie telefoniintervjuusid. Meil ei lubatud üksteisega rääkida ja kui meil kulus ühe telefonikõne lõpetamisest ja teise alustamisest rohkem kui umbes kaks sekundit, karjusid nad meie peale, et kiirustaksime oma tööga edasi. Pidime isegi tualetti minekuks luba küsima. Olin üllatunud, kui aeglaselt päev möödus.

See poleks olnud nii hull, kui see, mida me tegime, oleks olnud kasulik. Aga ei olnud. Enamik meie intervjuusid tehti suure telekommunikatsiooniettevõtte jaoks. Peaksime helistama ettevõtetele ja küsima neilt näiteks: "Kas teie telekommunikatsioonieelarve on suurem kui kolm miljonit naela aastas?" On tõenäoline, et saame vastuse: "Ma ei usu. Ma küsin oma mehelt. See on nurgapood. Meil on ainult üks telefon.” Ja nii päev läks edasi.

Töö kõige hirmutavam külg oli see, et olin selles tegelikult päris hea. "Oh ei!" mõtlesin ma. "Võib-olla on mulle määratud elu lõpuni turu-uurija." Mu ülemus näis kindlasti nii arvavat. Ühel päeval – loomulikult vaheajal – käsutas ta mind oma kabinetti. "Simon," ütles ta, "ma reklaamin sind. Homsest ei kasuta te telekommunikatsiooni ja saate krediitkaardikaebusi esitada. Olen kindel, et saate sellega hakkama. Lisatasu pole, kuid see on väga vastutusrikas ametikoht.

Kolm nädalat hiljem lõpetasin. See oli üks parimaid otsuseid, mida ma kunagi teinud olen.

	Miks sai kirjanikust turu-uuringute telefoniintervjueerija?
	A	Tal oli raha täiesti otsas.
	B	Tal oli selleks tööks sobiv ülikoolikraad.
	C	See oli esimene töö, mida talle pakuti.
	D	Ta teadis, et see oli ainult kuus kuud.

	Kirjanik kahtles ettevõttes millal
	A	nad pakkusid talle ainult kolm päeva koolitust.
	B	nad ütlesid talle, et ta ei saa koolituse eest tasu.
	C	nad ütlesid talle, et ta tuleb kõigepealt välja õpetada.
	D	talle öeldi, milline on tunnitasu.

	Tema töökohta võiks kõige paremini kirjeldada kui
	A	suur ja lärmakas.
	B	vaikne ja räpane.
	C	korrastamata ja rahvast täis.
	D	vanamoodne ja ebamugav.

	Mis oleks muutnud töö talutavamaks?
	A	teades, et ta teeb väärtuslikku teenust
	B	võimalus helistada palju suurematele ettevõtetele
	C	ei pea poepidajatega rääkima
	D	ei pea ettevõtetele helistama

	Mis oli Simoni edutamises ebatavalist?
	A	See näitas, kui hea ta oma töös oli.
	B	See tähendas, et ta helistab erinevatele inimestele.
	C	See hõlmas suuremat vastutust.
	D	Palka ei tõusnud.

11	1860. aastal sündinud ja 1904. aastal surnud vene kirjanik Anton Tšehhov tegi tohutu kaasaegsele kirjandusele. Tema	ANNA KAASA
	edu oli märkimisväärne , ja tuli sellest hoolimata
13	et Tšehhovi perekond elas suure osa tema perekonnast tõsises vaesuses .
	Tšehhovi teostel on olnud suur mõju 20. sajandi kirjandusele mitmel viisil, eriti süžee, narratiivi struktuuri ja iseloomu osas. .
	Isegi täna, rohkem kui sada aastat pärast tema , Tšehhovi lood on ülipopulaarsed kogu maailmas.

Ruth koputas uksele. Dr Johansson avas selle ja juhatas ta õhinal sisse. Ta oli talle eelmisel päeval helistanud, et (16) ______ a b c d _______ esitada mõned faktid artikli jaoks, mida ta ajalehele kirjutas – dr Johansson oli juhtiv füüsikaekspert – ja ta kutsus teda vaatama oma viimast katset. Algul oli ta püüdnud (17) _____ a b c d _______ sellest välja tulla, meenutades koolis läbitud füüsikatundide tunde. Ta oli aga nõudnud, et (18) ______ a b c d __________ teda nähes, öeldes, et ta ei kahetse seda. Kui nad laborisse astusid, mõtles Ruth täpselt, milleks ta end sisse lasi. Kass istus tööpingil. See avas laisalt ühe silma ja vaatas talle otsa. Seal oli arvutiga ühendatud must kast ja teine ​​must kast teisel pool tuba.
„Nüüd, preili Evans,” ütles dr Johansson kerge võõra (19) ______ a b c d ______. "See, mida sa näed, võib maailma igaveseks muuta!"
Ta vajutas paarile nupule ja vaikne sumin täitis ruumi. "Olen selle kohta katseid teinud kolm aastat ja lõpuks on see õnnestunud."
Dr Johansson võttis kassi üles ja asetas selle musta kasti, sulgedes õrnalt kaane. Ta seisis Ruthi teise musta kasti kõrval.
„Elusolendi transport!” ütles dr Johansson võidukalt ja vajutas viimast nuppu. Õhus oli elektrisäde. Ta avas kasti ja kass oli kadunud.
"Sa... sa tapsid selle!" hüüdis Ruth. Dr Johansson naeratas ja osutas enda kõrval olevale mustale kastile. Ta (20) ______ a b c d ______ teda endasse vaatama. Ta tõstis aeglaselt kaant. Kass vaatas talle otsa, sulges siis silmad ja sättis end magama.

ühtse riigieksami kontrollmõõtmismaterjalid

INGLISE KEELES 2017. a

Selgitused suulise osa demoversioonile

kontrollmõõtematerjalidÜhtne riigieksam 2017 inglise keeles

Tutvudes ühtse riigieksami 2017 kontrollmõõtmismaterjalide suulise osa näidisversiooniga vastavalt inglise keel Tuleb meeles pidada, et kaasatud tegevused ei kajasta kõiki sisuprobleeme, mida CMM-i valikute abil testitakse. Täielik nimekiri küsimustest, mida saab ühtsel riigieksamil testida, on toodud 2017. aasta inglise keele ühtse riigieksami haridusorganisatsioonide lõpetajate koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerijas.

Demonstratsiooniversiooni eesmärk on võimaldada igal USE-s osalejal ja avalikkusel saada aimu tulevaste CMM-ide ülesehitusest, ülesannete arvust, vormist ja keerukusastmest. Antud kriteeriumid üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamiseks, mis selles valikus sisalduvad, annavad aimu suulises vormis üksikasjaliku vastuse täielikkuse ja õigsuse nõuetest. See teave võimaldab lõpetajatel välja töötada strateegia ühtseks riigieksamiks valmistumiseks.

Juhised ülesannete täitmiseks

Inglise keele KIM ühtse riigieksami suuline osa sisaldab 4 ülesannet.

1. harjutus– populaarteaduslikku laadi lühikese teksti ettelugemine.

IN ülesanne 2 Teil palutakse reklaam üle vaadata ja märksõnade põhjal esitada viis küsimust.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

IN ülesanne 3 teil palutakse valida üks kolm fotot ja kirjeldage seda plaani alusel.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

IN ülesanne 4Ülesanne on võrrelda kahte fotot kavandatud plaani alusel.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

Kogu reageerimisaegüks eksaminand (koos ettevalmistusajaga) – 15 minutit.

Iga järgmine ülesanne väljastatakse pärast eelmise ülesande täitmist. Kogu reageerimisaeg salvestatakse heli ja videoga.

Proovige määratud ülesanded täielikult täita, proovige rääkida selgelt ja selgelt, püsige teemas ja järgige pakutud vastuseplaani. Nii saate koguda kõige rohkem punkte.

Inglise keel. 11. klassi demoversioon 2017

© 2017 Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus

Rääkimine osa

Ülesanne 1

Kujutage ette, et valmistate ette projekti sinuga r sõber. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Esimesed kaardid koostasid maadeavastajad, et aidata neil leida kodutee ja näidata inimestele, kus nad olid olnud. Kaardid näitasid maa kuju, kohtadevahelisi kaugusi ja eripärasid nagu koopad ja vanad puud. Tänapäeval on kaartidel linnad ja külad ning maanteed, raudteed, jõed ja mäed. Sümboleid kasutatakse kõigi erinevate asjade näitamiseks kaardil ja on võti, mis selgitab, mida sümbolid tähistavad.

Sajandite jooksul uurisid inimesed suuremat osa Maast ja panid kokku meie praegu kasutatava maailma kaardi. Maailma või suurte alade kaardid on sageli kas "poliitilised" või "füüsilised". Poliitiline kaart näitab territoriaalseid piire. Füüsilise kaardi eesmärk on näidata geograafilisi tunnuseid, nagu mäed, pinnase tüüp või maakasutus, sealhulgas teed, raudteed ja hooned.

Kuulake helifaili

Heli: selle heli esitamiseks on vaja Adobe Flash Playerit (versioon 9 või uuem). Lae alla Uusim versioon. Lisaks peab teie brauseris olema lubatud JavaScript.

Jälgige oma hääldust!

– k ei, tr ee, vahel ee n, f ea tuur

[ɜː] – f ir st, w ee e, w või ld, lk ur poos Ear th

[ θ ] – Kõrv th , th ings

[ð] – th ei, th em, ei th ee, koos th ee,

[f]–tel ysical, geogra tel y

Sõnavara

piirkond /ˈeəriə/ – piirkond, koht, piirkond

kuju - vorm

koobas - koobas

tunnus /ˈfiːtʃə/ – tunnus, iseloomulik tunnus

sajand /ˈsentʃəri/ – sajand, sajand

territoriaalsed piirid - territoriaalsed piirid

joonistama /drɔː/ (joonistas /druː/, joonista /drɔːn/) – joonistama

eest seisma – dešifreerima, määrama

uurima /iks ˈplɔː/ – uurima, uurima

maadeavastaja /ɪkˈsplɔːrə/ – maadeavastaja, rändur

kas … või /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – või … või

Head kolleegid ja haridusveebi (portaalide) omanikud!

Kõik saidi materjalid on võrgu kasutajatele vabalt kättesaadavad. Lisaks soovitatakse kasutada saidi materjale.

HOIATUS!

Kolmanda osapoole ressursside täieliku või osalise teabe kopeerimisel ja postitamisel projekteerimistööd ja esitlusi Vaja on aktiivset linki veebisaidile.

2. ülesanne

Uurige reklaami.

Tee oma elu lihtsamaks meie uue köögiga!

Kaaluge seadme ostmist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

2) kui seda saab veebist osta

3) funktsioonide arv

4) garantiiaeg

5) seadmega kaasas olev retseptiraamat

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Näidisvastused

• Kui palju kas see on köögiosa? / Kui palju see köögiseade maksab? / Mis on selle köögiseadme hind?
• Kas ma saan seda köögimikserit veebist osta? / Kas seda seadet on võimalik Internetist osta? / Kas seda seadet on võimalik Internetist osta? / Kas seda köögiseadet saab Internetist osta?
• Mitu funktsiooni sellel köögitööriistal on?
• Kui pikk on selle seadme garantiiaeg? / Kui pikk on selle köögimikseri garantii? / Mitu kuud on selle köögiseadme garantiiaeg? / Mitu kuud on blenderi garantiiaeg?
• Kas retseptiraamat on seadmega kaasas? / Kas blenderiga on kaasas mõni retseptiraamat?

Nautige vaatamist!

Pange tähele 2017. aastal ilmunud ülesande 3 sõnastuse uuendatud versiooni!

3. ülesanne

Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja millal foto on tehtud
• mida kes on fotol
• mis toimub
• miks te seda fotot oma albumis hoiate
• miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Nautige vaatamist!

Vastuse näidis

Valisin foto number 1.(Alustage vastust kindlasti selle fraasiga pärast foto numbri valimist.)

Noh, Hiljuti otsustasin hakata pidama blogi tervislikest eluviisidest. Kirjutan lühijutte tervislikust toidust. Samuti pildistan sageli oma sõpru ja sugulasi, et oma jälgijatele (lugejatele) näidata, milliseid harjutusi nad vormis hoidmiseks teevad. (sissejuhatus) 3

Niisiis, see pilt on tehtud nädal tagasi kui käisime õega jooksmas meie pargis jõe lähedal. 1

Esiplaanil fotost, mida näete mu vanem õde Stacy. Ta jookseb hetkel pargis. Hommik on päikesepaisteline ja üsna soe, nii et Stacyl on seljas kena T-särk. (Ma peaksin ütlema, et korall on tema lemmikvärv.) Ta näeb üsna sale välja, kuna teeb regulaarselt trenni ja järgib tervislikku toitumist (säilitab tasakaalustatud toitumise). Ta ütleb, et see aitab tal alati heas tujus ja vormis olla. (6)

Taustal pildil on palju rohelisi puid. Õhk on tavaliselt hommikuti värske. Ja ma arvan, et see on parim aeg spordiga tegelemiseks. (3)

Hoian seda fotot oma albumis sest ma kavatsen seda oma blogis kasutada. (1)

Ma tean, et proovite kaalust alla võtta. Niisiis, ma näitan teile fotot mu õde, et julgustada teid sörkima. Samuti võite parimate tulemuste saavutamiseks järgida tema toitumisharjumuste nõuandeid. (3)

See on kõik, mida ma öelda tahtsin. (fraas Sest eksamineerija)

4. ülesanne

Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud raamatu lugemise viisi eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Vastuse näidis

Nüüd ma võrdlen ja vastandan neid kahte fotot.

Tahaksin kohe alguses rõhutada, et selline hobi on nagu lugemine annab teile suurepärase võimaluse õppida uusi asju kõikjal, kus te viibite: kodus, bussis, päikeselises rannas ja isegi järjekorras (järjekorras). Ja need kaks fotot tõestavad seda. (sissejuhatav fraas) (2)

Niisiis, seotud teema need fotod on lugemistegevus. (1)

Alustan esimesest pildist mis kujutab noort tüdrukut, kes istub diivanil. Ta võib olla hetkel tema korteris. Ta on lugemisest haaratud. Ma ei saa kindlalt öelda, kuid tundub mulle ta hoiab käes e-raamatut. (4)

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M.V. Verbitskaja. Inglise keel "Edasi" (10-11) (põhiline)

O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova õppematerjalide rida. "Vikerkaare inglise keel" (10-11) (põhi)

Analüüsime ühtset riigieksamit inglise keeles: suuline osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame põhjenduse ja valime optimaalsed vastusevariandid.

Jalolova Svetlana Anatoljevna, Kõrgem inglise keele õpetaja kvalifikatsioonikategooria. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursivaliku võitja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Võitja Ülevenemaalised olümpiamängud Inglise keele õpetajad "Profi-krai" 2015. a. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2014, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.

Nedaškovskaja Natalja Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2007 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursivaliku võitja. GIA OGE ekspert inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 35 aastat.
Podvigina Marina Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2008 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursi võitja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2015, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2008, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.
Trofimova Jelena Anatoljevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013. Töökogemus - 15 aastat.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja kui foto tehti
• mis/kes on fotol
• mis toimub
• miks te seda fotot oma albumis hoiate
• miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Enjoy inglise keele õpetamise ja õppimise kompleksi tööprogramm (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tutvuge esitatud kavaga. Selle ülesande täitmiseks valmistumiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit. Selle valmimiseks (st foto kirjeldamiseks) kulub 2 minutit. Valige kirjeldamiseks üks soovitatud fotodest. Valides lähtuge mitte sellest, milline foto teile meeldib, vaid sellest, kui tuttav olete teema ja sellel oleva sõnavaraga ning kui palju saate sellel kirjeldada. Valik ei tohiks kesta kauem kui kolm sekundit.

Tähtis! Kavandatav plaan ei sisalda sissejuhatust ja kokkuvõtet, kuid need peavad olema olemas, kuna teil palutakse teha fotost ühtne ja terviklik kirjeldus, mis iseenesest eeldab sissejuhatava ja lõpuosa olemasolu.

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning vastuste saamiseks esimesele, neljandale ja viiendale küsimusele saate eelnevalt ette valmistada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saad suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minuti pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk kes ja mis on fotol (plaani teine ​​punkt) ning mis on selles toimuv (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida inimestest, keda tunnete, nii et kujutage ette, et fotod on teie sõpradest või sugulastest, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teil on, ja pange inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel oleks soovitav jagada see osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskpunkti või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui pilt on tehtud väljas, võite alati öelda paar sõna ilma kohta.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võite öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame praegune aeg Pidev. Mõnikord fotol millegipärast tegevust praktiliselt ei toimu. Seda on vaja mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Foto enda kirjeldus (st plaani teisele ja kolmandale punktile vastamine) peaks võtma ligikaudu poole kogu ajast, teine ​​pool peaks sisaldama sissejuhatust ja kokkuvõtet ning vastust punktidele 1, 4, ja 5 plaanist.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto numbri 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma ka ei käiks. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I tegi selle foto eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas kui meil oli suguvõsa kokkutulek.(Kava 2. küsimus) Fotol on näha seltskond lapsi mängimas jalgpalli ( Üldine informatsioon vastavalt pildile). Päev on mõnus, päikesepaisteline ja mittetuuline. Taamal on näha kõrgete puude ja põõsastega mets ning esiplaanil roheline muru. Pildi keskel on mõned lapsed - nad on kõik minu sugulased. Kõik nad on üsna noored. Vanim tüdruk on 6. Ta on mu õde Olga. Ta on rühma eesotsas. Ja kõige noorem on mu vennapoeg Nikolay, kes on kohe Olga taga. Neil kõigil on seljas heledad riided – T-särgid ja lühikesed püksid, kuna on väga soe. Nad kõik näevad koos mängides väga õnnelikud ja elevil. Nad jooksevad pallile järele, üritades seda lüüa. Ja näete, et Nikolay on väga kontsentreeritud, kuna ta liigub väga kiiresti, et esimesena palli kätte saada. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormides – Present Simple (staatika kirjeldamiseks) ja Present Continuous (liikumise kirjeldamiseks)! (Vastus küsimusele 4) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on mulle väga kallis . See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja venna- ja õetütardega ning nautida koos aega. (Vastus kava 5. küsimusele) Otsustasin seda teile näidata. "Olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja tahtsin teiega oma emotsioone jagada. Võib-olla järgmisel aastal veedate hea meelega meiega koos aega. (Kokkuvõte) See on kõik, mida ma tahtsin räägin teile sellest fotost. Loodan, et teile meeldis.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlemine, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Nii nagu kolmandas ülesandes (foto kirjeldus), tuleb ka 4. ülesande täitmisel teha sissejuhatus ja kokkuvõte, enne kui plaani järgi otse vastuse juurde asuda. Sissejuhatus koosneb ühest-kahest lausest fotodel paljastatud üldteema kohta (kava neljas lõik võib teemat soovitada) ja ühest lausest, mis ütleb, mida sa nüüd teed. Kui teema pole kuidagi sõnastatud, piisab viimasest lausest. Kokkuvõtteks, et öeldu kokku võtta, tuleb uuesti teema juurde tagasi pöörduda (üks-kaks lauset).

Vastuseks plaani esimesele punktile on see üsna lühikirjeldus iga foto. Iga pildi juures on vaja öelda, mis ja kus toimub. Ja võite lisada ühe üldise lause selle kohta, mis on esimesel ja teisel fotol.

Kui paljastame plaani teise ja kolmanda punkti, peame leidma kaks ühist tunnust ja kaks erinevust. Nii ühised tunnused kui ka erinevused peaksid olema üldist laadi. Planeeringu punkt number 4 võib aidata mitte ainult sissejuhatusega, vaid ka oluliste ühisjoonte ja erinevustega, sest need on seotud ka fotode peateemaga.

Kava neljandale punktile vastamisel piisab plaanis näidatud pildinumbril toodud lause I'd Eelistaks ...... (Elukutse) sõnajärje ümberkorraldamisest....... Ei saa öelda, et ma eelistaksin pildi numbrit... sest see ei vasta ülesandele. Te ei saa öelda "Ma eelistaksin olla pildinumbril..., kuna see on vale tähendusega - me ei saa olla pildil. Plaani viiendas punktis peate põhjendama oma enne seda tehtud valikut 2-3 detailse lausega (punkt 4).

Ärge unustage, et ülesanne 4 on ülesehituselt lähedane essee vormingule, seega peate kasutama linkereid ( liitsõnad) ühiste tunnuste ja erinevuste loetlemisel. Näiteks Esiteks, /Teiseks,..... Või Alustuseks -Lisaks, (Veelgi,....Mis veel....). Kokkuvõtteks/Kokkuvõtteks....-kokkuvõtteks.

Enne üldiste omaduste loetlemist on vaja öelda, et räägite nüüd üldistest omadustest. Näiteks on mõlemal pildil mõned ühised omadused. Enne erinevuste juurde asumist tuleb ka seda mainida. Näiteks on siiski mõned erinevused.

Võrreldes kõlavad eeldusi väljendavad fraasid või tegusõnad hästi. Näiteks võivad nad olla disainerid. Nad peavad olema kontoris. Tundub, et nad on teismelised. Nad näevad välja nagu noored töötajad. ......

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse ajakava korral ei tohiks plaani esimese ja teise punkti tutvustamine ja sellele vastamine kesta kauem kui üks minut.

4. ülesande näide

(Tänapäeva ühiskonnas on väga erinevaid ameteid. Inimesed püüavad valida ühe vastavalt oma maitsele ja võimetele. Ja need kaks pilti näitavad seda. - seda osa sissejuhatusest pole vaja öelda) Nüüd tahaksin võrrelda. ja vastandage neid kahte fotot. Esimesel pildil on noor õpetaja, kes seletab midagi tema ees olevatele õpilastele. Nad kõik on klassiruumis. Teisel fotol on kaks inimest, kes näevad välja nagu disainerid, kes uurivad, mis võiks olla projekt nende kontoris .Mõlemal pildil on mõningaid sarnasusi. Esiteks on kõige silmatorkavam ühine joon see, et mõlemal pildil on näha inimesi, kes tegelevad tööga. Teiseks on inimesed huvitatud oma tegemistest. Nad näevad oma tööle üsna kontsentreeritud välja. Sellegipoolest on mõlemad pildid fotodel on mõningaid erinevusi.Alustuseks on esimesel pildil näha elukutse, mis eeldab inimestega töötamist - õpetaja õpetab õpilasi üksinda, teisi inimesi sellesse protsessi ei kaasata.Kui aga teisel pildil on elukutse, mis hõlmab töö tegemist kaastöötajatega. Veelgi enam, esimesel pildil on klassiruum praktiliselt tühi, välja arvatud tahvel ja mõned lauad, teisel pildil on aga kontor, kus on palju mööblit, makette ja tahvleid. Eelistaksin pildil number üks kujutatud eriala, kuna minu arvates on see väga väljakutseid pakkuv, kuid tänuväärne töö. Lisaks meeldib mulle töötada inimestega, eriti lastega ning ma olen alati osanud oma sõpradele ja oma noorema õe sõpradele mõnda asja õpetada. (Kokkuvõtteks võib öelda, et teile igas mõttes sobiva elukutse valimine on väga raske ülesanne ja peame enne õige valiku tegemist palju mõtlema ja nõu küsima – ajapuuduse korral võib selle lause ära jätta) See on kõik, mida ma tahtsin teile öelda.

Üha enam pöörduvad kooliõpilaste vanemad meie kooli poole palvega valmistada tulevasi lõpetajaid ette inglise keele ühtseks riigieksamiks 2018. Seetõttu otsustasime kirjutada üksikasjaliku artikli, milles räägime teile, kuidas selleks eksamiks valmistuda: me teeme seda. vaata selle struktuuri ja anna praktilisi nõuandeidühtse riigieksami iga osa eduka sooritamise eest ning tutvustame ka parimaid õpikuid ja veebiressursse selleks keeruliseks testiks valmistumiseks.

Mis on inglise keele ühtne riigieksam 2018?

Inglise keele ühtne riigieksam 2018 on lõpueksam koolis, mis läheb arvesse ülikooli sisseastumiseksamina, mistõttu on nii oluline see kõrge hindega sooritada. Kuigi see eksam ei ole kohustuslik, kuid kui lõpetaja kavatseb siseneda spetsialiseerunud ülikool, peab ta selle testi läbima.

Struktuurilt ja keerukusastmelt on ühtne riigieksam sarnane rahvusvaheline eksam FCE. See tähendab, et edukaks läbimiseks peab õpilasel olema tase (üle keskmise). See on kõrge tase, seega soovitame inglise keele ühtseks riigieksamiks valmistuma hakata alates 10. klassist, siis saab õpilane 2 aasta pärast omandada kogu vajaliku materjali normaalses tempos.

Põhimõtteliselt saab valmistuda eksami sooritamiseks 1 aastaga, kuid ainult siis, kui ettevalmistuse alustamise hetkel õpib inglise keelt juba (kesktasemel). Ei tea, mis tasemega lõpetaja on? Siis kutsu ta mööda.

Kuidas toimub inglise keele ühtne riigieksam 2018. aastal? Eksam koosneb kirjalikust ja suulisest osast, mis toimuvad erinevatel päevadel. Ühel päeval teevad kooliõpilased kirjaliku osa, see sisaldab järgmisi osasid: kuulamine, lugemine, kirjutamine, grammatika ja sõnavara. Kokku on sellel päeval lõpetajal vaja 180 minutiga täita 40 ülesannet. Iga sektsiooni eest võib üliõpilane saada maksimaalselt 20 punkti. Seega võite selle päeva eest koguda 80 punkti.

Teine osa – suuline – toimub teisel päeval ja Saadaval soovi alusel. See kestab vaid 15 minutit ja koosneb 4 ülesandest. Sellel päeval saab lõpetaja teenida veel 20 punkti. Soovitame kõigil lõpetajatel võtta suuline osa: ebaõnnestunud vastuste korral ei kaota sa midagi, kuid edukate vastuste korral - teenida lisapunkte.

Seega saab lõpetaja eksamil koguda maksimaalselt 100 punkti. Minimaalne punktisumma eksami sooritamiseks on 22 punkti.

Allpool esitame tabeli inglise keele ühtse riigieksami skooride teisendamiseks viiepallisüsteemi.

Ühtsete riigieksamite tulemused avaldatakse tavaliselt 14 päeva pärast eksami teise osa sooritamist, kuid mõnel juhul on need teada 12 päeva pärast. Oma tulemused saate teada ametlikul ühtse riigieksami veebisaidil, täites kõik nõutud väljad. Paberkandjal USE sertifikaadid tühistati 2014. aastal, seega on nüüd saadaval ainult elektroonilised sertifikaadid.

Inglise keele ühtse riigieksami 2018 ülesehitus ja iga osa eduka sooritamise põhimõtted

Selles peatükis räägime teile üksikasjalikult, milliseid ülesandeid lõpetaja peab eksami igas osas täitma. Lisaks anname nõu oma õpetajatelt, kes valmistavad koolilapsi ette ühtse riigieksami sooritamiseks. Muide, kui otsite õpetajat, kes valmistaks teie lapse eksamiks ette, pöörake tähelepanu. Nad on seda teinud juba mitu aastat ja välja töötanud oma strateegia edukaks ettevalmistuseks, nad teavad, millised lõksud neid eksamil ees ootavad, milliseid tüüpilisi vigu kooliõpilased teevad ja kuidas neist vigadest lahti saada.

Näitena esitame teile ingliskeelse ühtse riigieksami demoversiooni, mille pakub föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait fipi.ru.

Kuulamine

Kuulamisteam kestab 30 minutit ja koosneb kolmest osast. Esimesed kaks osa on vastavalt esimene ja teine ​​ülesanne ning kolmas osa ülesanded nr 3-9 (alates üldine nimekiri 40 ülesannet).

Inglise keele ühtse riigieksami kuulamine 2018. aastal sisaldab 3 helifragmenti, mis on ühendatud üheks salvestiseks. Eksamineerijad lülitavad lindistuse sisse ega peata seda päris lõpuni, kuid fragmentide vahel on pausid ülesannete lugemiseks ja vastuste vormile ülekandmiseks. Iga selle ja teiste eksami osade õige vastuse eest saab õpilane 1 punkti. Vaatame, mida lõpetaja kuulates tegema peab.

1. harjutus: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab 6 väidet ja viib need kokku väidetega, millest üks on üleliigne.

6 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 1

Ülesanne 2: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab dialoogi ja teeb kindlaks, millised väited vastavad dialoogi sisule (True), millised ei vasta (False) ja mida selles ei mainita (Not Stated).

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 2

Ülesanne 3: Esitatakse 7 küsimust, igaühel neist on 3 võimalikku vastust. Õpilane kuulab helisalvestist ja valib igale küsimusele õige vastuse.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Eksamiks valmistudes peate tegema kui võimalik rohkem ülesandeid eksamivormingus kuulamiseks. Nii harjub lõpetaja kiiresti ülesandeid lugema ja kõnes tabama võtmesõnu, mis aitavad õiget vastust leida.
2. Vastuse valimisel peate tuginema mitte kõneleja kõnes mainitud sõnadele, vaid tema sõnade tähendusele. Nii võib ta näiteks oma kõnes ühel või teisel viisil ära mainida kõik ülesande vastused, aga kui öeldusse süveneda, siis saab aru, et õigeid vastuseid on vaid üks.

Lugemine

Lugemine kestab 30 minutit ja koosneb 3 osast (9 ülesannet). Soovitame kulutada mitte rohkem kui 10 minutit igale osale, et täita ettenähtud pool tundi.

1. harjutus: Seal on 7 lühikest teksti (igaüks 3-6 lauset) ja 8 pealkirja. Peate tekstid läbi lugema ja igale neist valima sobiva pealkirja. Sel juhul on 1 pealkiri üleliigne.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst, millel on 6 lünka. Allpool on 7 läbipääsu, millest 6 tuleb sisestada lünkade asemele.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 2

Ülesanne 3: Selle kohta antakse lühike tekst ja 7 küsimust. Iga küsimuse jaoks on 4 vastusevarianti, millest tuleb valida 1 õige.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Esimese ülesande täitmisel tuleb otsida märksõnu, mis näitavad teksti tähendust ja aitavad leida soovitud pealkirja. Lisaks kajastub sageli esimeses lauses lõigu peamine tähendus ja ülejäänu annab mõningaid pisiasju. Seetõttu peate mõnel juhul ülesande korrektseks täitmiseks lihtsalt esimese lause hoolikalt läbi lugema.
2. Teise ülesande edukaks sooritamiseks peate hästi mõistma, kuidas inglise keeles keerulisi lauseid koostatakse. Fakt on see, et enamikul juhtudel on puuduv osa liit- või komplekslause osa. Näiteks kui õpilane sellest aru saab kõrvallause kes on harjunud viitama inimestele, mis objektidele ja kus kohtadele, suudab ta enamiku ülesandeid edukalt täita. Samuti tuleb üle korrata, näiteks et infinitiivi kasutatakse eesmärgi väljendamiseks.
3. Kolmandas ülesandes on küsimused paigutatud tekstis vastamise järjekorda. See tähendab, et vastus esimesele küsimusele on teksti alguses, mitte keskel või lõpus, teise küsimuse vastus on pärast vastust esimesele jne.

Grammatika ja sõnavara

See 2018. aasta inglise keele ühtse riigieksami jaotis paneb proovile koolilõpetaja teadmised grammatiliste struktuuride ja sõnavara kohta. Selle täitmiseks antakse õpilasele 40 minutit. Vaatame, mida õpilane tegema peab.

1. harjutus: Antud tekst, milles 7 sõna on puudu. Tekstist paremal on sõnad, mida tuleb grammatiliselt teisendada (näiteks panna sisse tegusõna õige aeg) ja sisestage see tooriku asemele.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst 6 vahega. Paremal on sõnad, mida tuleb muuta nii leksikaalselt kui ka grammatiliselt – et moodustada ühetüveline sõna, mis ühtib teksti tähendusega.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 2

Ülesanne 3: Antud tekst 7 vahega. Peate igaühe jaoks valima 1 õige vastuse neljast pakutud vastusest.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Sõna teisendamine esimeses osas toimub reeglina järgmise põhimõtte kohaselt. Kui teile on antud tegusõna, peate seda kas kasutama õiges ajavormis, panema selle õigesse häälesse (aktiivne või passiivne) või moodustama sellest osastava. Kui on antud omadussõna, tuleb see panna võrdlus- või ülivõrdelisesse astmesse. Kui teil on vaja numbrit muuta, peate tõenäoliselt muutma selle järguliseks.
2. Teises osas kontrollitakse peamiselt sufiksite ja eesliidete, sh eitavate, tundmist ning oskust moodustada samatüvelisest sõnast erinevaid kõneosi.
3. Kolmandas osas pannakse kõige sagedamini proovile sõnaühendite, nn kollokatsioonide tundmine. Lisaks peate neljast sõnast valima tähenduselt kõige sobivama, see tähendab, et peate teadma sarnaste sõnade erinevust ja lugema konteksti.

Kiri

Lõpetajale antakse 80 minutit aega 2 kirjaliku töö kirjutamiseks ja kontrollimiseks.

1. harjutus: Antud on lühikese kirja tekst, milles sõber esitas küsimusi. Õpilane peab selle läbi lugema ja kirjutama vastusekirja: vastama sõbra küsimustele ja esitama talle küsimusi.

Maht: 100-140 sõna.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 1

Kiri sõbrale on kirjutatud mitteametlikus stiilis. Selle töö struktuur on järgmine:

1. "Mütsi" tegemine

   Parempoolses ülanurgas kirjutame aadressi: ülemisele reale märgime linna, selle all - elukohariigi. Tänavat ja majanumbrit pole vaja kirjutada: seda võib pidada konfidentsiaalse teabe avaldamiseks, isegi kui aadress on väljamõeldud.

   Pärast aadressi jätke 1 rida vahele ja kirjutage samasse paremasse ülanurka kirja kirjutamise kuupäev.

   Järgmiseks kirjutame nagu ikka, vasakule mitteametliku aadressi: Kallis Tom/Jim (nimi antakse ülesandes). Siia tere kirjutamine on vastuvõetamatu. Pärast aadressi pane koma ja jätka kirja teksti kirjutamist uuele reale.

2. Kirja tekst

   Iga lõigu kirjutamist alustame punase joonega.

   Esimeses lõigus peate tänama oma sõpra saadud kirja eest (suur tänu viimase kirja eest) ja vabandama, et te varem ei kirjutanud (Vabandust, et ma pole nii kaua ühendust võtnud). Saadud kirjast võid mainida ka mõne fakti.

   Neljandas lõigus peate tegema kokkuvõtte – teatage, et olete kirja lõpetamas (ma pean nüüd minema! On aeg minu lemmiktelesaate jaoks) ja pakkuma ühendust (Hoolitse ja hoia ühendust!) .

3. Kirja lõpp

   Lõpus tuleb kirjutada viimane klišeefraas, millele järgneb alati koma: Kõike head, Parimate soovidega jne.

   Järgmisel real, selle fraasi all, märgite oma nime.

Ülesanne 2: Esitatakse avaldus (tavaliselt vastuoluline). Lõpetaja kirjutab essee, milles ta arutleb sellel teemal, väljendab oma seisukohta ning esitab ka vastupidise arvamuse ja selgitab, miks ta sellega ei nõustu.

Maht: 200-250 sõna.

Maksimaalsed punktid: 14 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 2

Essee on kirjutatud neutraalses stiilis ja koosneb 5 lõigust:

1. Sissejuhatus: sõnastame teema-probleemi ja anname kohe märku, et neid on kaks vastandlikud punktid nägemus.
2. Teie arvamus: avaldame selles küsimuses oma seisukoha (ühe) ja anname 2-3 argumenti, mis seda kinnitavad.
3. Vastandlikud arvamused: kirjutame 1-2 vastandlikku seisukohta ja esitame argumendid nende olemasolu poolt.
4. Väljendame eriarvamust: selgitame, miks me eeltoodud seisukohtadega ei nõustu, ja esitame argumente oma arvamuse kaitseks. Siiski ei tohiks nad punkti 2 argumente korrata.
5. Järeldus: Teeme teema kohta järelduse, juhime tähelepanu sellele, et seisukohti on erinevaid ja lõpuks kinnitame oma seisukoha.

Meie näpunäited:

1. Pidage kinni vajalikust helitugevusest. Määratud sõnade arvust on lubatud kõrvale kalduda 10% võrra, see tähendab, et kirjas saate kirjutada 90–154 sõna ja essees 180–275 sõna. Kui lõpetaja kirjutab vähemalt 1 sõna vähem (89), saab ta ülesande eest 0 punkti. Limiidi ületamisel loeb eksamineerija kirjas kokku 140 sõna või essees 250 sõna ja hindab seda ning võtab punktid maha tegemata töö, ülesande koostamise, teema avalikustamise jms eest.
2. Vältige ühest lausest koosnevaid lõike; peate iga oma mõtet täiendama ja põhjendama. Selleks saab kasutada konstruktsioone Minu arvates ma usun jne.
3. Järgige kirjaliku töö stiili: see on kirjas aktsepteeritav kõnekeelsed väljendid nagu Arva ära? või Wish me luck!, kuid essees on parem jääda ametlikuma stiili juurde. Oluline on “mitteametlikkusega” mitte üle pingutada: igasugused hästi, põhjus- ja slängiväljendid on lubamatud.
4. Kasutage linkivaid sõnu, need muudavad teksti loogiliseks ja võimaldavad lauseid täiendada või vastandada.

Suuline kõne

Eksami suuline osa on kõige lühem, see võtab aega vaid 15 minutit. Lõpetajal on vaja täita koguni 4 ülesannet, mille eest saab maksimaalselt 20 punkti. Õpilane esitab ülesanded arvuti ees, tema vastused salvestatakse peakomplekti abil ning ekraanil kuvatakse aja loendus. Publiku hulgas on korraldaja, kes jälgib eksami kulgu.

1. harjutus: Ekraanil kuvatakse populaarteaduslik tekst. 1,5 minuti pärast peate valmistuma ja järgmise 1,5 minuti jooksul lugege see ilmekalt ette.

Ettevalmistusaeg: mitte rohkem kui 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 1 punkt.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 1

Ettevalmistusaeg: umbes 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 5 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 2

Ülesanne 3: Näita 3 fotot. Peate valima 1 ja kirjeldama seda vastavalt ülesandes pakutud plaanile.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 3

Ülesanne 4: Antud on 2 pilti. Neid tuleb omavahel võrrelda, kirjeldada sarnasusi ja erinevusi ning selgitada, miks valitud teema on lõpetajale lähedane.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 4

Meie näpunäited:

1. Ära kasutama online-koolitaja eksami suulise osa jaoks veebisaidil injaz.ege.edu.ru. See simuleerib täielikult eksamit, nii et saate vorminguga tuttavaks ja mõistate täpselt, mida peate tegema, mis kell kohtuma jne.
2. Eksami esimese osa harjutamiseks vajate võtta erinevatel teemadel tekste ja õppida neid õige väljendiga lugema: kõnes peaksid olema pausid, loogiline rõhk, loomulik intonatsioon. Lisaks peab lõpetaja selle läbima pooleteise minutiga, sest hinne väheneb, kui teksti lõpuni ei loeta. Samas ei saa ka kiirustada, sest proovile ei panda mitte lugemiskiirust, vaid oskust teksti ilmekalt lugeda.
3. Teise ülesande edukaks sooritamiseks vajate õppida erinevatele tekstidele küsimusi esitama. Põhimõtteliselt on ülesanne ise elementaarne, enamik vigu on seotud abitegusõna kadumise või selle ebaõige kokkulangemisega nimisõnaga. Seda probleemi saab hõlpsasti lahendada küsimuste kirjutamise harjutusi korrates.
4. Kolmandas ülesandes peab eksamineeritav valima 3 pakutud foto hulgast 1 foto ja seda kirjeldama. Siin on meie peamine nõuanne - lugege ülesanne hoolikalt läbi. Asi on selles, et see muutub igal aastal veidi, nii et õppige vastama 2018. aasta sõnastuse järgi. 2018. aastal peavad lõpetajad fotot sõbrale kirjeldama, see tähendab, et monoloog peaks teda adresseerima. Lisaks on see vajalik vasta kõikidele ülesande küsimustele, kui näiteks on kirjas, kus ja millal foto on tehtud, tuleb vastata mõlemale küsimusele – kus ja millal. Alguses tuleb kindlasti märkida, millisest fotost me räägime (valisin pildi numbri...). Ärge unustage ka sissejuhatavat (Kas soovite minu pilti vaadata? / Tahaksin teile näidata pilti oma fotoalbumist.) ja viimast (Praeguseks on kõik. / Loodan sulle meeldis mu pilt.) kõnet loogiliseks muutvad fraasid.
5. Neljandas ülesandes peate tegema kõne põhirõhk on piltide võrdlemisel, mitte nende kirjeldus. Sel juhul on see vajalik kasutage kõneklišeesid: Esimesel pildil on kujutatud... samas/samal ajal kui teisel pildil..., Peamine erinevus on see, et..., Võrreldes esimese pildiga, see... jne. Rohkem sarnaseid kõneklišeesid õpite meie abil artikkel "Fraaside võrdlemine ja vastandamine".

Õpikud ja veebisaidid inglise keele 2018. aasta ühtseks riigieksamiks valmistumiseks

Nüüd olete tuttav eksami ülesehitusega ja mõistate, et lõpetajaid ootab ees raske test. Inglise keele ühtse riigieksami 2018. aastal saab aga sooritada lihtsalt ja edukalt, kui selleks eelnevalt hästi valmistuda. Ja selles aitab õpilast ennekõike hea õpetaja, aga ka vahendid selleks eksamiks valmistumiseks. Soovime teile tutvustada mõningaid õpikuid ja veebisaite, mida meie õpetajad kasutavad õpilasi ühtseks riigieksamiks ette valmistades. Võtke teadmiseks vähemalt mõned neist.

1. Macmillan Exam Skills for Russia õpikute seeria sisaldab raamatuid ühtse riigieksami igaks osaks valmistumise kohta. Autentsete tekstide ja harjutustega on see seeria üks parimaid eksamiteks valmistumiseks. Need raamatud on üsna keerukad, seega soovitame neid uurida vähemalt kesktasemel kooliõpilastel.
2. "Verbitskaja toimetatud ühtse riigieksami standardversioonid" - on olemas erinevates variatsioonides, sisaldavad standardset Ühtse riigieksami ülesanded koos vastustega. Raamatut kasutades saate kontrollida, kui hästi on koolilõpetaja eksamiks valmistunud.
3. fipi.ru on föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait, mis pakub ühtse riigieksami jaoks suurt hulka standardseid ülesandeid. Klõpsake määratud lehel sildil "inglise keel" ja valige vasakul avaneval vahekaardil oskus, mida soovite treenida. Pange tähele: saidil pole ülesannetele vastuseid, seetõttu soovitame lõpetaja jõupingutuste raiskamise tagamiseks õppida koos õpetajaga ja esitada täidetud ülesanded talle kontrollimiseks.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com – saidid ingliskeelsete harivate taskuhäälingusaadetega. Ühtse riigieksami standardülesandeid muidugi ei ole, küll aga saab huvitavalt harjutada oma kuuldust arusaamist ja sama tüüpi eksamiülesannetest veidi puhata.

Meie õpetaja Natalja on inglise keele ühtseks riigieksamiks ette valmistanud juba kümneid suurepäraseid õpilasi, oma artiklis “Eksam, ole hea minu vastu ehk Kuidas edukalt sooritada inglise keele ühtne riigieksam” jagab ta oma isiklikku kogemust ja nõuandeid lõpetajad.

Niisiis, nüüd võite ette kujutada töömahtu ja teate inglise keele ühtse riigieksami eduka sooritamise saladusi. Soovime kõigile lõpetajatele kergeid eksameid ja kõrgeid tulemusi! Ja kui te pole veel sobivat õpetajat leidnud, registreeruge meiega aadressil.

Inglise keel on kõige populaarsem võõrkeeltest, mida lõpetajad ühtse riigieksami raames sooritavad. Selle aine järgmine ühtne riigieksam erineb 2017. aastal käesoleva aasta testimisest vähe, välja arvatud mõned väikesed muudatused. Enne kui räägime, millised uudised ootavad õpilasi 2017. aastal, tutvustame teile inglise keele ühtse riigieksami ajalugu, norme ja ülesehitust.

Natuke ajalugu

2017. aastal ei erine inglise keele ühtse riigieksami läbiviimise kontseptsioon absoluutselt teistest võõrkeelsetest ainetest.

Testi osa on jagatud 2 päevaks, eksami esimesel päeval teeb lõpetaja kõik kirjalikult, see osa koosneb:

• kuulamise test;
• lugemiskontroll;
• sõnavara ja grammatikaülesanded, toimub ka testi vormis;
• kahest etapist koosnev kiri.

2017. aasta ühtse riigieksami kirjalik osa sisaldab 40 ülesannet, mille täitmiseks on õpilastele eraldatud 3 tundi. Kui õpilane soovib, võib ta tulla teisel päeval suulist eksamit tegema, siin pannakse tulevase lõpetaja kõneoskus proovile. Suuline osa koosneb vaid 4 ülesandest ja selleks on eraldatud 15 minutit aega.

Tasub öelda, et inglise keele eksami esimesele osale antakse maksimaalselt 80 punkti, kui õpilasel on vaja punktisummat tõsta, siis suulise osa sooritamiseks peab ta tulema teisel päeval.

2017. aastal ühtse riigieksami testitingimustes olulisi muudatusi ei ole, tutvume eksami üldinfoga.

2017. aastal jääb ühtse riigieksami sooritamise struktuur käesoleva aastaga võrreldes muutumatuks. Seega tuleb eksami sooritamiseks lahendada 17 ülesannet jaotisest 3 või 2. Minimaalne lävi määratud eksami sooritamine on 22 punkti, selle numbri saab õpilane, kui vastab õigesti 17 küsimusele.

Kõik teavad, et sel aastal koosnes kirjalik osa 4 osast, mis sisaldasid:

1. Kuulamistesti, nende ülesannete vastused on õige eseme digitaalne tähistus. See 30-minutiline maraton demonstreerib kuulmisest arusaamist. See osa sisaldab kolme osa. Kuulamise abil peab tulevane õpilane mõistma öeldud sõnu ja väljendeid kõrva järgi. Paljud inimesed peavad seda etappi selle eksami kõige raskemaks.
2. Lugemiskontroll, vastused on samuti numbrid. Selle ülesande mõte ei ole kiirus, peamine on mõista loetu olemust ja võrrelda teksti sisu. Selle osa jaoks on ette nähtud ka pool tundi, kui lõpetajal on piisav sõnavara, saab ta lõiguga kiiresti hakkama. Kuid te ei tohiks loota intuitsioonile. Vastusepunktid on sõnad või fraasid, mis on kirjutatud tühikutega ja ilma kirjavahemärkideta. See osa koosneb kahest etapist: suuline etapp ja test.
3. Lõplik kiri sisaldab kahte osa: isiklik kiri ja põhjendus koos põhjendusega.

Teatavasti saab õpilane teisel päeval sooritada eksami kõneosa. Tänu sellele etapile on võimalik saada vajalik arv punkte. Tasub meeles pidada, et selles osas on peamiseks kriteeriumiks oskus ilusti rääkida ja teise kõnest aru saada.

Vestlusosas kutsutakse tulevast õpilast dialoogi astuma ja oma monoloogi lugema. Dialoogi käigus saab lõpetaja täielikult demonstreerida meisterlikkust võõrkeel.

Kuidas valmistuda?

Võõrkeele ühtseks riigieksamiks valmistumine peab algama ammu enne põhieksami sooritamist. Tulevane tudeng peab mõistma tervet teabekihti ja õppima oma teadmisi praktikas rakendama. Ühtne riigieksam viiakse läbi kolmel raskusastmel: põhi-, kompleks- ja kõrgtasemel. Uudised valmistavad pettumuse, peate teadma, et 2017. aastal on ebatõenäoline, et pääsete heasse ülikooli inglise keele eksami sooritamise algtasemega. Ja eksamiülesanded on muutunud, nüüd ei hõlma need mitte ainult kooli õppekava, vaid mitut lõiku ülikooli esimesest kursusest. Seetõttu on nii oluline valmistuda eelolevaks ühtseks riigieksamiks.

Eelseisvaks testiks valmistumiseks peate sarnaseid ülesandeid hoolikalt lahendama. Internetis on tohutult palju erinevaid veebiteenuseid, mille abil saab iga tulevane koolilõpetaja oma inglise keele oskust proovile panna.

Samuti postitatakse igal aastal FIPI ametlikule veebisaidile kõigi ainete demoversioonid. Loomulikult siin esitatud ülesanded tõenäoliselt eksamile ei ilmu, kuid testiks valmistumisel on demoversioon asendamatu.

Räägime nüüd sellest, millised ühtse riigieksami muudatused ootavad õpilasi 2017. aastal? Milliseid uudiseid peaksime ootama?

Mida oodata?

Kõik teavad, et meie riigis on vahetunud haridusminister, nüüd on tulemas suuremahulised muudatused haridusvaldkonnas ja ühtne riigieksam ei jää erandiks.

Kohe alguses tasub öelda, et esimene uudis oli, et 2017. aastal kehtestatakse järjekordne kohustuslik eksam, mõned eksperdid ütlevad, et ehk saab sellest ajalugu. Kahjuks on meie riigi mineviku tundmise tase langenud enneolematule tasemele. Sotsioloogide küsitluste järgi ei tea veerand noortest, mis aastal algas ja lõppes Teine maailmasõda, samuti pole neil absoluutselt õrna aimugi, kelle vastu Nõukogude sõdurid sõdisid.

Rääkimata sellest, kes osalesid isegi ülemaailmses sõjalises konfliktis.

Seadusandjad soovivad eemaldada ka testosa, et vältida õigete vastuste lihtsat äraarvamist, lisaks soovivad nad laiendada venekeelsete ülesannete hulka, neid täiendatakse suulise blokiga. Seadusandjad soovivad seega mõjutada noorte suhtlemisoskusi.

Matemaatika puhul jäävad järgmisel aastal põhi- ja erialatase muutumatuks. Seega valivad tehnikaülikooli astujad õppeaine spetsialiseerunud taseme, humanitaartudengid aga algtaseme.

Muuhulgas mõjutavad alates 2017. aastast ühtsel riigieksamil kogutud punktid lõputunnistusel saadavaid hindeid.

Mida toob võõrkeelte tulevik?

Paljusid järgmisel aastal kooli lõpetavaid koolilapsi teeb eriti murelikuks küsimus: kas 2017. aastal tehakse muudatusi ja muutub võõrkeel kohustuslikuks? Täpset vastust haridusministeerium veel andnud ei ole.

Kuid viimane uudis on sellised, et alates 2020. aastast muutub inglise keel, nagu ka ülejäänud kolm keelt, ühtse riigieksami sooritamisel kindlasti kohustuslikuks. Hetkel tahetakse läbi viia katse ja panna proovile kõik üheksandikud selle võõrkeele oskuse osas. Nüüd teevad 9. klassi lõpetajad, nagu ka 11. klassid, vaid kaks kohustuslikku eksamit: vene keel ja matemaatika, lisaks teevad nad oma äranägemise järgi veel kahte ainet. Haridusministeerium teatab, et kaalub 9. klassi õpilastele 6 eksami kehtestamist.

Teeme järeldused. 2017. aasta ühtne riigieksam on veel väga kaugel ja ehk on tulevastel lõpetajatel palju uudiseid seoses eksamite muudatustega. Esiteks, kas järgmisel aastal peaksime ootama kolmanda kohustusliku kehtestamist? Ja milline paljudest esemetest võtab selle koha esikolmikus?

Kuid hoolimata nendest uuendustest, mis varem või hiljem juhtuvad, tuleb ühtseks riigieksamiks valmistuda juba praegu. Iga tulevane lõpetaja peaks võimalikult palju kordi ülesandeid lahendama, kasutama selleks kõiki võimalikke ressursse, mitte lootma ainult vidinale, vaid proovima lahendada teste vanas kirjalikus vormis. Lõplikud tulemused ja tulevane sisseastumine mainekasse ülikooli sõltuvad vaid hoolikast ettevalmistusest.