Mis häält teeb m täht Kaashäälik ja

Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi toiduainete klassifitseerimise kohta. Tutvustage lastele helide "M", "M" moodustamise mehhanismi.
Paranduslik ja hariv. Tugevdada helide sõnadest eraldamise võimet. Võrrelge heli "M" artikulatsiooni vokaalide "A", "O", "U" artikulatsiooniga. Tutvustage terminit "kaashäälik". Õppige kaashäälikuid tavapäraselt määrama (kõvahäälsed - kiibiga sinist värvi kellukesega, pehmelt helisevad - kellukesega rohelise laastuga).
Korrigeeriv ja arendav. Harjutage lapsi sõnade silpideks jagamisel. Jätkake laste õpetamist sõna alguses, keskel ja lõpus häälikuid “M”, “Мь” esile tõstma. Arendada väikest, üldist ja artikulatsiooni motoorseid oskusi. Õpetage lapsi diafragmaatiline hingamine, muutused hääle tugevuses ja kõrguses. Arendada foneemiline teadlikkus ja taju. Moodustada laste kõne enesekontrolli suulise, puute-vibratsiooni ja akustilise juhtimise kaudu.

Paranduslik ja hariv. Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemise suhtes.
Varustus: Kar-karych, Sovunya, pildid masinast, kärbsest, moonist, pallist, kaashäälikute helid kõlavad helid, pliiatsitopsid, lõigatud tähestik, näidismaterjal täht "M", seemned, loenduspulgad, käsnad.
Integratsioon: "Tunnetus", "Sotsialiseerumine", " Füüsiline areng", "Ohutus", "Tervis".
GCD liikumine.
I.
A) Pallimäng "Mõtle ja vasta"
Mäng aitab aktiveerida tähenduselt sarnaseid tegusõnu.
Logopeed (viskab lapsele palli ja esitab küsimusi). Kas kotletid on keedetud või praetud? Ütle mulle, mida veel praetakse?
Laps. Kala, muna, kartul.
Kõneterapeut. Kas leib on küpsetatud või hautatud? Ütle mulle, mida nad veel küpsetavad?
Laps. Pirukad, koogid, küpsised.
Kõneterapeut. Kas piim on keedetud või keedetud? Ütle mulle, mida nad veel küpsetavad?
Laps. Puder, supp, kompott, pasta.

B) Mäng "Sõnade jagamine silpideks" (käsnadega)
Piima mooni kohv
jahusupi kukkel
soola hapukoore keefir
vorstijuustu kala
mahl suhkru kook salat tarretis
C) D/i “Jäta meelde ja nimi”
Lapsed peavad meeles pidama sõnu, mis sisaldavad häält "O" (istuge maha).
Muulasupp pöögi mahla kohev
Nagu son bok emaste arv
Mal son bak som pas
D) Näomassaaž
Massaaži tegemine koos logopeediga
Südamlik kiisu lakub huuli
Silitavad liigutused
Väikeste sarvedega kitse tagumik
Koputades sõrmeotstega
Kass teritab oma küüniseid
Hõõruvad liigutused mööda massaažijooni
Õrn kassi pai
Silitavad liigutused

II.
A) Teame, et on häälikuid, mida saab hääldada ja välja tõmmata pikalt ja valjult, ilma et miski suhu segaks, ei ole takistust – nagu selliseid helisid nimetatakse – HÄÄLISED.
A U O
B) On helisid, mida hääldatakse huulte, hammaste ja keele abil. Need on KAAShäälikud.
- Täna tutvume ühe heliga, see on peidetud sõnadesse:
MAC FLY MASIN
- Mis on sama heli, mida kuuleme sõnades - "M"
- Öelge heli "M". Kas heli "M" hääldamisel voolab õhk vabalt? (Ei, õhk kohtub barjääriga)

-Kui heli hääldamisel põrkub õhk takistusega, siis nimetatakse seda heli kaashäälikuks.
- Kõva kaashääliku helisid tähistame siniste kiipidega.
B) Heli "M" omadused
- Heli “M” on kaashäälik, sest selle hääldamisel puutub õhk kokku takistusega. See heli on vali. Asetage käsi kaelale ja öelge hääl "M", tunnete, kuidas kael "väriseb". Heli "M" on kõva ja kõlav, tähistame seda sinise kiibiga, millel on kelluke.

- Kas heli "M" on kaashäälik või täishäälik? Miks?
- Kas heli "M" on heliline või hääletu? Miks?
- Kas M-heli on kõva või pehme?
- Mis värvi me kiibiga esindame heli “M”?

III. Füüsiline treening.
Joo tomatimahla, kõnni paigas
Söö porgandit! Käed õlgadele, käed üles.
Kõik poisid panevad käed vööle, painutavad küljele
Tugevad ja osavad käed vööl, kükid.
Gripp, kurguvalu, sarlakid – käed vööl, hüppavad
Kõik võtavad oma vitamiinid! paigal kõndides.

IV. Mõistatus (PILT)
Nad peksid teda käe ja pulgaga -
Kellelgi pole temast kahju.
Miks nad peksavad vaest meest?
Ja selle eest, et see on täispuhutud... (pall)
A) - Öelge heli "M". Kas häält "Мь" hääldades voolab õhk vabalt? (Ei, õhk kohtub barjääriga)
- Millise takistusega õhk kohtub? (huuled jäävad teele)
- Öelge vaheldumisi helisid "M" "M". Kas teie huuled on sama jõuga kokku surutud? (Hääliku “M” hääldamisel surutakse huuled tihedamalt kokku.) Seda heli nimetatakse pehmeks.
- Pehmeid kaashäälikuid tähistame roheliste laastudega.
B) Heli “Мь” omadused
- Heli “Мь” on kaashäälik, sest selle hääldamisel satub õhk takistusele. See heli on vali. Asetage käsi kaelale ja öelge hääl "M", tunnete, kuidas kael "väriseb". Heli “Мь” on pehme, kõlav, tähistame seda kellukesega rohelise kiibiga.
 Lapsed iseloomustavad häälikut M, lähtudes logopeedi küsimustest:
- Kas heli “Мь” on kaashäälik või täishäälik? Miks?
- Kas heli “Мь” on heliline või hääletu? Miks?
- Kas heli "M" on kõva või pehme?
- Mis värvi me kiibiga esindame heli “Мь”?

V. Didaktiline mäng"Kivi - vatt"
Hiir kraabib põrandal,
Pruunkaru magab koopas,
See karu on väga armas
Ainult ta ei pesnud oma käppasid.
Hiir jooksis auku,
Karu heitis koopasse magama,
Poiss on väike, aga väga armas.
Ta pesi käed veega.

VII. Kirja tutvustamine.
M-tähe omadused.
1. Kirja näitamine logopeedi poolt.
M-täht kahe küüruga,
Nagu kaamel – vaadake ise.

Meil on kaks pulka
Nad peavad seda võtma diagonaalselt,
Ja kõik saavad aru, ilmub täht “M”.
2. Üksikutes kassades leidke kiri (suur ja väike). Vaadake üle ja vastake küsimustele.
- Kuidas on suured ja väikesed tähed sarnased? (need on sama kujuga)
- Mis neil vahet on? (need erinevad suuruse poolest)
- Millistest elementidest koosneb täht "M"?
- Milliseid objekte täht “M” meenutab? (sõõriku, rõnga, rooli, ratta jaoks)
- Konsonantide maja.
- Jälgige sõrmega M-tähte, printige see sõrmega lauale, õhus (teen seda tahvlil), asetage see seemnetega välja.

HELI TOOTAMINE [M], HELI [M]

Huuled suletakse esmalt rahulikult, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalihelist. Heli M hääldamisel on tunda vibratsiooni põskedes ja ninas.

Mb - erinevus seisneb selles, et heli Mb hääldamisel on huuled palju rohkem pinges, keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

5.M – kõva, Mb – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõusu ja pinge astmele)

Heli hääldusvead.

Liigestusvõimlemine huulte jaoks.

Keele liigendvõimlemine.

Liigestusvõimlemine jaoks alalõug.

Liigestusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

Imiteerides: Logopeed surub lapse ühe käe põsele, teise lapse põsele. Laps peab tunnetama vibratsiooni ja reprodutseerima seda puutetundliku juhtimisega läbi peopesa.

HELI SEADISTAMINE [Н], HELI [Нь]

Õige liigendus heli.

Huuled on neutraalses asendis, võttes järgmise täishääliku positsiooni. Keele ots on üles tõstetud ja toetub ülemistele lõikehammastele. Heli hääldamisel on tunda ninaõõne vibratsiooni.

Мь – erinevus seisneb selles, et hääliku Нь hääldamisel langetatakse keeleots alumiste lõikehammaste taha.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumine)

2. Nina (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

4. Pjedestaal (vastavalt moodustamismeetodile)

5. Heli Н – kõva, Нь – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõusu ja pinge astmele)

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendamine, miksimine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides. Asetage üks lapse sõrm logopeedi ninale, teine lapse ninale. Sel juhul peate lapsele näitama keele asendit.

2. meetod: hääliku M põhjal. Hääldage heli M pikalt, kui keel on laialt suletud huulte vahel. Harjutage hammastevahelist hääldust, seejärel asetage keel ülemiste lõikehammaste taha.

НН – matkimise teel; helist N - nihutage (langetage) spaatliga keeleots alumiste lõikehammaste taha.

HELI SEADISTAMINE [П], HELI [Пь]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled suletakse esmalt rahulikult, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalihelist. Pehmesuulae on tõusnud, häälepaelad avatud, õhuvool tõmblev.

Пь - erinevus seisneb selles, et häält Пь hääldades on huuled palju rohkem pinges ja keel on kõver, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

3. Labiolabiaalne (vastavalt tekkekohale)

5.P – kõva, Pb – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõste- ja pingeastmele)

Heli hääldusvead.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides.

2. meetod: Logopeed palub hääldada silpi PA, puhudes vatipallile või paberiribale.

3. meetod: lakkuge huuli, pigistage nina ja paisutage huultega õrnalt.

4. meetod: hääldage heli, hoides käes pabeririba.

Пь – matkimise teel ja sarnaselt silbist PI.

HELI SEADISTAMINE [B], HELI [B]

Heli õige artikulatsioon.

B - erinevus seisneb selles, et heli B hääldamisel on huuled palju rohkem pinges ja keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Labiolaabiaalne 4. Stopplosive

5.B – kõva, Bb – pehme 6. Hääleline

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendus, eristamise katkemine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides. Ütle BA-BA-BA, põske kergelt punnitades.

2. meetod: hääliku P põhjal lisades häält, tunnetades hääldamisel hääle vibratsiooni.

3. meetod: puhuge läbi pinges, tihedate huulte, pumbates kergelt põsed ja ühendades oma häält. Logopeed (laps) paneb nimetissõrm alahuule all ja teeb üles-alla liigutusi. Järk-järgult eemaldatakse sõrm.

4. meetod: hääldage heli U ja vibreerige sõrme üles-alla.

Пь – matkimise teel ja sarnaselt silbist BI.

HELI SEADISTUS [T], HELI [TH]

Heli õige artikulatsioon.

Neutraalses asendis olevad huuled võtavad järgmise täishääliku positsiooni. Hammaste vaheline kaugus on 5 mm. Vokaalhelide A, O, U, Y hääldamisel toetub keele ots ülemistele hammastele või alveoolidele, moodustades vibu. Kui hääldatakse täishäälikutega E, E, Yu, I, I, toetub keele ots alumistele lõikehammastele ja moodustab vibu. Pehmesuulae on tõusnud, häälepaelad avatud, õhuvool tõmblev.

Т - erinevus seisneb selles, et heli Т hääldamisel on keel kõver, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumise põhjal)

2. Suuline (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

3. Eeskeelne (vastavalt õppekohale)

4. Sulgemis-lõhkeaine (vastavalt moodustamismeetodile)

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendus, eristamise katkemine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides. Parem sõnas või silbis. Peamiselt silbist TA.

2. meetod: alusta hambavaheasendist. Hammustage hammastega keelt ja hingake jõuliselt välja. Saate hambavahe T. Seejärel eemaldage keel ülemiste hammaste tagant. Või "sülitada" keele otsast.

3. meetod: asetage keeleots oma alahuulele ja hammustage keelt silbiga PA-PA-PA. Tuleb välja TA-TA-TA.

4. meetod: suruge keele tagumise osa esiosa vastu ülahuult, suruge spaatliga ettevaatlikult keelt ülemise igeme poole ja puhuge järsult paberiribale.

5. meetod: Keele ots areneb, nagu heli R. Painutage keel "tassi" kuju ja hingake järsult välja: T-T-T.

TY – silbi TA hääldamisel vajuta spaatliga keeleotsale ja langeta see alumiste hammaste taha, saad TY.

HELI SEADISTAMINE [D], HELI [D]

Heli õige artikulatsioon.

Дь - erinevus seisneb selles, et hääliku Дь hääldamisel on keel kõver, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumise põhjal)

2. Suuline (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

3. Eeskeelne (vastavalt õppekohale)

4. Sulgemis-lõhkeaine (vastavalt moodustamismeetodile)

5.T – kõva, Т – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõste- ja pingeastmele)

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendus, eristamise katkemine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides. Parem sõnas või silbis. Peamiselt silbist JAH.

2. meetod: helist T. Laps asetab ühe käe logopeedi kõrile, teise omale. Logopeed ütleb kordamööda T-D helid. Juhib tähelepanu heli D häälduse ja vibratsiooni erinevusele.

3. meetod: silbist BA. Ütle BA-BA-BA, siis pane keel ülemiste hammaste taha, saad DA-DA-DA.

DY – hääldades silpi JAH, vajuta spaatliga keeleotsale ja langeta see alumiste hammaste taha, saad DY.

HELI SEADISTAMINE [F], HELI [F]

Heli õige artikulatsioon.

Alumine huul on ülemiste lõikehammaste servade lähedal, jäädes keskele kitsas vaheõhu läbipääsu jaoks, ülahuul veidi tõstetud. Ülemised lõikehambad on nähtavad, alumised lõikehambad on kaetud alahuulega. Keele asend sõltub järgmisest vokaalihelist. Pehmesuulae on tõusnud, häälepaelad avatud, õhuvool hajutatud.

Фь - erinevus seisneb selles, et hääliku Фь hääldamisel on alahuul vähem pinges.

Heli omadused.

5.F – kõva, Fb – pehme 6. Kurt

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendus, eristamise katkemine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides.

2. meetod: Tõmmake alahuul ülemiste lõikehammaste poole, aidates sõrmega alahuule alla.

3. meetod: viige ülemised ja alumised huuled kokku ja puhuge: F-F-F.

Fь - silbist FI, hääldades järk-järgult häälikut I lühidalt.

HELI SEADISTAMINE [V], HELI [Вь]

Heli õige artikulatsioon.

Alumine huul on ülemiste lõikehammaste servade lähedal, keskel on õhu läbipääsuks kitsas vahe, ülahuul on veidi kõrgemal. Ülemised lõikehambad on nähtavad, alumised lõikehambad on kaetud alahuulega. Keele asend sõltub järgmisest vokaalihelist. Pehmesuulae on tõstetud, häälepaelad on suletud, vibreerivad, lisades häält, õhuvool hajub. Tuntav on kõri ja lõua vibratsioon.

Въ – erinevus seisneb selles, et heli Въ hääldamisel on alahuul vähem pinges.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Labiaal-hammas 4. Hõõrdumine

5.В–kõva, Въ–pehme 6. Hääleline

Heli hääldusvead.

Heli puudumine, asendus, eristamise katkemine.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Liigendusvõimlemine huultele.

2. Keele liigendvõimlemine.

3.Alalõualuu liigendusvõimlemine.

4.Liigendusvõimlemine õige õhuvoolu arendamiseks.

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod: imiteerides.

2. meetod: Tõmmake alahuul ülemiste lõikehammaste poole, aidates sõrmega alahuule alla. Hääle lisamine.

3. meetod: heli U põhjal, lisades sõrmega vibratsiooni.

4. meetod: helist L, keele langetamine alumiste lõikehammaste taha ja alahuule üles tõstmine.

Вь – silbist FI, hääliku I järkjärguline lühidalt hääldamine ja hääle lisamine.

VILISED HELID – С, Сь, З, Зь, Ц(grupi põhiheli – C)

HELI SEADISTAMINE [С], HELI [Сь]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on kergelt naeratuseks venitatud. Hambad tuuakse kokku 1-2 mm kaugusel, kuid mitte kokku surutud. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, keele külgmised servad on kõverad ja surutud vastu ülemisi purihambaid, takistades õhu läbimist mööda külgi. Keele keskele moodustub “soonte” vahe, mille kaudu väljub väljahingatav õhuvool - kitsas, külm. Häälepaelad avatud (ei tööta), pehme suulae on üles tõstetud.

Sb – keele tagumine osa on lisaks üles tõstetud, kogu keel on rohkem pinges. Keele ots toetub tugevamalt alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumise põhjal)

2. Suuline (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

3. Eeskeelne (vastavalt õppekohale)

5.C – kõva, Cb – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõste- ja pingeastmele)

Heli hääldusvead.

Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne sigmatism

2.Hambaravi sigmatism

3.Sihisev sigmatism

4.Labiodentaalne sigmatism

6.Nina sigmatism

Sh, Ch, Th, X... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

Heli tekitamise meetodid.

1 – imitatsioon “Pump” – löök väljaulatuvale keelele.

3 – võrdlushelidest:

I + F - "pannkoogi" kujuline keel asub alumistel hammastel, hääldage pikka aega I-I-I-F-F-F, tõstes sõrmega alahuult üles.

Ш – langetage keel alla.

Ts – pikk lausung.

Heli Сь on paigutatud analoogia põhjal, ainult alates pehmed helid.

HELI SEADISTAMINE [Z], HELI [Z]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on kergelt naeratuseks venitatud. Hambad tuuakse kokku 1-2 mm kaugusel, kuid mitte kokku surutud. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, keele külgmised servad on kõverad ja surutud vastu ülemisi purihambaid, takistades õhu läbimist mööda külgi. Keele keskele moodustub “soonte” vahe, mille kaudu väljub väljahingatav õhuvool - kitsas, külm. Häälepaelad on suletud (töötavad), pehme suulae on üles tõstetud.

3b – keeleselg on täiendavalt üles tõstetud, kogu keel on rohkem pinges. Keele ots toetub tugevamalt alumistele lõikehammastele.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumise põhjal)

2. Suuline (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

3. Eeskeelne (vastavalt õppekohale)

4. Piludega (vastavalt moodustamismeetodile)

5.Z – kõva, 3b – pehme (vastavalt keele keskosa (selja) tõusu ja pinge astmele)

Heli hääldusvead.

Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne sigmatism- keele ots lükatakse esihammaste vahele, andes helile aimu.

2.Hambaravi sigmatism– keele ots toetub vastu hambaid, blokeerides õhu vaba väljahingamise läbi hambavahe, nii et heli Z asemel kostub T-le lähedane tuhm heli.

3.Sihisev sigmatism- keele ots toetub alumistele igemetele või on nendest veidi eemale tõmmatud ja keele tagumine pool on kõverdatud küüruga taeva poole - kostab selget, pehmet susisevat heli, mis sarnaneb Шь-ga (shabaka) .

4.Labiodentaalne sigmatism– alahuul tõmmatakse ülemiste lõikehammaste poole. Õhuvool on hajutatud kogu keele tagaosa õõnsuses,

põskede väljapuhumine ("Bukaalne sigmatism") heliga F.

5.Külgmine (külgmine) sigmatism– 1. vorm: hääleline väljahingamisvool läbib ühte või mõlemat külghammaste ja keeleservade vahelist käiku, keele ots on ülespoole tõstetud, 2. vorm: keele tagumine osa oma küüruga puudutab tihedalt suulagi, ja väljahingamisvool kulgeb mööda ühte või mõlemat suupoolt, kostab ebameeldiv müra - LCH.

6.Nina sigmatism- heli hääldamisel tõuseb keelejuur langetatud pehme suulae poole, mis avab käigu ninaõõnde, järgnevatele vokaalidele kostub ninavarjundiga norskamine.

PARASIGMATISM (HELI ASENDAMINE TEISEGA):

Sh, Ch, Th, X... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus” – “Rahulik asend”.

2.Keele jaoks: “Pannkook”, “Tuub”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”.

4. Õige õhuvoolu arendamiseks: “Võlumull”, “Lõime palli väravasse”, “Kes viib palli kaugemale”.

Heli tekitamise meetodid.

1 – imiteerides “Komarikut”

2 – mehaaniline abi: sond, tikk, spaatel, õled, sõrm.

3 – võrdlushelidest:

B – asetage lai keel ülemiste lõikehammaste ja alahuule vahele, puhuge keelele.

I + B - "pannkoogi" kujuline keel asub alumistel hammastel, hääldage pikka aega I-I-I-F-F-F, tõstes sõrmega alahuult üles.

Heli Зь on tehtud analoogia põhjal, ainult pehmetest helidest.

HELI TOOTMINE [Ts]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on sirutatud naeratuseks, kergelt vastu hambaid surutud. Hambad tuuakse kokku 1-2 mm kaugusel, kuid mitte kokku surutud. Keele ots toetub tahke osa eesmine suulae, seejärel laskub alumistesse lõikehammastesse. See algab sulgurelemendiga T, mis läheb edasi piluelemendisse C. Õhuvool on tugev ja külm. Pehmesuulae on tõstetud, häälepaelad avatud.

Heli omadused.

1. Konsonant (suuõõne takistuse olemasolu või puudumise põhjal)

2. Suuline (osaledes pehme suulae liigenduses ja resonaatoris)

3. Eeskeelne (vastavalt õppekohale)

4. Oklusioon - piluline (vastavalt moodustamismeetodile)

5.C – kõva (vastavalt keele keskosa (selja) tõusu ja pinge astmele)

Heli hääldusvead.

Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne sigmatism- keele ots lükatakse esihammaste vahele, andes helile aimu.

2.Hambaravi sigmatism– keeleots toetub vastu hambaid, blokeerides õhu vaba väljahingamise läbi hambavahe, nii et heli C asemel kostub T-le lähedane tuhm heli.

4.Labiodentaalne sigmatism– alahuul tõmmatakse ülemiste lõikehammaste poole. Õhuvool on hajutatud kogu keele tagaosa õõnsuses,

põskede väljapuhumine ("Bukaalne sigmatism") heliga F.

5.Külgmine (külgmine) sigmatism– 1. vorm: hääle väljahingamise voog läbib ühe või mõlemat külgmiste vahekäiku

hambad ja keele servad, keele ots on üles tõstetud, vorm 2: küüruga keele tagaosa puudutab tihedalt suulagi ja väljahingamisvool kulgeb mööda ühte või mõlemat suupoolt, ebameeldiv krigistamine kostab müra - LCH.

6.Nina sigmatism- heli hääldamisel tõuseb keelejuur langetatud pehme suulae poole, mis avab käigu ninaõõnde, järgnevatele vokaalidele kostub ninavarjundiga norskamine.

PARASIGMATISM (HELI ASENDAMINE TEISEGA):

1. C asemel hääldatakse üks selle komponentidest: T või Ть, С või Сь

(suitsetamine, kuris).

2. Kahe komponendi vahel kõlab taandatud vokaal: TES, THOUS (kurytysa).

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: "Naeratus" - "Rahulik asend", "Naeratus".

2.Keele jaoks: “Pannkook”, “Tuub”, “Maitsev moos”, “Haamer”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”.

4. Õige õhuvoolu arendamiseks: “Võlumull”, “Lõime palli väravasse”, “Kes viib palli kaugemale”.

Heli tekitamise meetodid. (IN praktilistel eesmärkidel Soovitatav on alustada heli kallal töötamist pärast seda, kui helid Ш-ж on loodud ja fikseeritud)

Meetod 1 - imiteerides "Tsokanye", "Pinocchio magab", "Auruvedur: ts"

2. meetod – mehaaniline abi: sond, spaatliga.

3. meetod – võrdlushelidest:

Pöördsilpidest: AT + S, OT + S, UT + S, ET + S.

Sirutage huuled tihedalt ja sülitage läbi paljaste hammaste - C.

TA – keele hoidmine sondi või spaatliga vastu alumisi lõikehambaid, hääldatakse tugeva väljahingamisega, hääldamise hetkel kergelt keelele vajutades.

SUURUSED – Ш, Ж, Х, Ш (grupis põhiline – Ш)

HELI TOOTAMINE [SH]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on ettepoole tõmmatud ja ümardatud. Hambad 1-4 mm kaugusel. "Tassi" kujuline keel on tõstetud ülemiste alveoolide (tuberklite) poole, kuid kõvasuulaepinda puudutamata moodustab see sellega tühimiku. Keele külgmised servad surutakse tihedalt vastu ülemisi purihambaid. Õhuvool väljub keele esiosa ja kõva suulae vahelisse pilusse. Väljahingatav vool on soe ja rikkalik. Häälepaelad on avatud (ei tööta), pehme suulae on kõrgendatud.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Hõõrdumine 5. Ш-kõva 6. Hääletu

Heli hääldusvead.

1.Interdentaalne-lateraalne sigmatism

2.Külgmine sigmatism

3.Interdentaalne sigmatism

4.Labiodentaalne sigmatism

5.bukaalne -

6.Pehmendatud hääldus– heli madalam artikulatsioon või lähedal

mõned

7.Nina sigmatism

8. Madalam hääldus

9.Tagumine keeleline hääldus

S, F, X, S, J, T, Sh... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: "Suupill", "Sõõrik".

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod – “Hanelaulu” jäljendamisega.

3. meetod – võrdlushelidest:

C, SA – keele üles tõstmine.

R – aeglustada vibratsiooni keel R-R-S-S sond.

F – sosin kõne.

X – “tassi” kujuline keel.

T – pikk hääldus, keel “tassi” kujul.

HELI TOOTAMINE [F]

Heli õige artikulatsioon.

Heli omadused.

1. Kaashäälik 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Hõõrdumine 5. F-kõva 6. Hääleline

Heli hääldusvead.

I. Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne-lateraalne sigmatism- keele ots lükatakse esihammaste vahele ning keele üks serv (parem või vasak) tuleb purihammastelt lahti, mistõttu kogu keel pöördub ühele küljele.

2.Külgmine sigmatism– purihammastelt rebitakse ära mõlemad keele servad (või üks), mistõttu tekib keele servade (serva) ja purihammaste vahele tühimik. Õhk tungib tekkivasse pilusse ja keele ots toetub suulaele, mis tekitab ebameeldivat läikivat heli.

3.Interdentaalne sigmatism– hääldamisel lihviv toon.

4.Labiodentaalne sigmatism– hambad ulatuvad tugevalt ette, ülemised lõikehambad on vastu surutud alahuul, moodustades sellega tühimiku, kuhu õhuvool tormab, keel ei osale heli moodustamisel, kostab F-le lähedane heli.

5.bukaalne - keel ei osale artikulatsioonis, hammaste vahele tekib tuim müra ja suunurgad surutakse nende vastu külgedelt. Õhk puhub mõlemad põsed täis.

6.Pehmendatud hääldus

keeleotsa asend esihammaste poole.

7.Nina sigmatism– pehme suulae laskub alla ja õhk siseneb ninaõõnde (osaline ninaheli).

8. Madalam hääldus- pehme varjund, mis meenutab Shch-i, kuna keele tagaosa esiosas ja kõvasuulaes on lõhe.

9.Tagumine keeleline hääldus– müra nagu heli X puhul, lõhe keele tagaosa ja kõva suulae vahel.

II. PARASIGMATISM (HELI ASENDUS):

S, F, X, S, J, T, Sh... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: "Suupill", "Sõõrik".

2.Keele jaoks: “Tass”, “Seene”, “Fookus”, “Komm”, “Peseme ülemised hambad”, “Maitsev moos”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu arendamiseks: "Fookus", "Lööme palli väravasse", "Kes viib palli kaugemale".

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod – “Põrnikalaulu” jäljendamise teel.

2. meetod – mehaaniline abi: sond.

3. meetod – võrdlushelidest:

Z, ZA – keele üles tõstmine.

HELI TOOTAMINE [H]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on ettepoole tõmmatud ja ümardatud. Hambad on üksteisest 1-2 mm kaugusel. See algab sulgurelemendiga T - keele ots toetub ülemistele hammastele, lõpeb piluelemendiga Ш - keele tagumise osa esiosa surutakse vastu ülemist suulagi, T + Ш = H. õhuvool läbib pilu. Pehmesuulae on tõstetud, häälepaelad avatud.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Hõõrdumine 5. Ch-pehme 6. Hääletu

Heli hääldusvead.

I. Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne-lateraalne sigmatism- keele ots lükatakse esihammaste vahele ning keele üks serv (parem või vasak) tuleb purihammastelt lahti, mistõttu kogu keel pöördub ühele küljele.

3.Interdentaalne sigmatism– hääldamisel lihviv toon.

4.Labiodentaalne sigmatism– hambad ulatuvad tugevalt ette, ülemised lõikehambad surutakse vastu alahuule, moodustades sellega pilu, kuhu õhuvool tormab, keel ei osale heli moodustamisel, kostab F-lähedast heli.

5.bukaalne - keel ei osale artikulatsioonis, hammaste vahele tekib tuim müra ja suunurgad surutakse nende vastu külgedelt. Õhk puhub mõlemad põsed täis.

6.Pehmendatud hääldus– heli madalam artikulatsioon või lähedus

keeleotsa asend esihammaste poole.

7.Nina sigmatism– pehme suulae laskub alla ja õhk siseneb ninaõõnde (osaline ninaheli).

8. Madalam hääldus- pehme varjund, mis meenutab Shch-i, kuna keele tagaosa esiosas ja kõvasuulaes on lõhe.

9.Tagumine keeleline hääldus– müra nagu heli X puhul, lõhe keele tagaosa ja kõva suulae vahel.

II HÄÄLDUSE KONKREETSED MIINUSED:

1. Hääliku jagamine komponentideks Ть ja Шь, kus komponentide vahel kostub redutseeritud vokaal И või Е (pall - möll, tee - tuhat).

2. Piluhetke kadumine helist (pall - piparmünt, tee - tai).

3. Sulgemismomendi kadumine helist (pall - myaschik, tee - shchai).

III.PARASIGMATISM (HELI ASENDUS):

S, C... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: "Suupill", "Sõõrik".

2.Keele jaoks: “Tass”, “Seene”, “Fookus”, “Komm”, “Peseme ülemised hambad”, “Maitsev moos”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

1. meetod – “Rongipeatuse” jäljendamine.

2. meetod – mehaaniline abi: sond.

3. meetod – võrdlushelidest:

TY, AT - liigutage veidi keeleotsa või asetage sond keele alla ja liigutage

C – liiguta keeleotsa tagasi, kuni saada h-h-h.

Kombinatsioonid T+SH, T+SH.

HELI TOOTAMINE [Ш]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on ettepoole tõmmatud ja ümardatud. Hambad viiakse kokku 1-4 mm kaugusel. Keele ots tõstetakse ülemiste hammaste tasemele. Seljatoe esiosa vajub kergelt alla. Soe õhuvool läbib kahte pilu: selja keskosa ja kõva suulae; keele ots ja esihambad. Häälepaelad ei tööta.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Hõõrduv 5. Pehme 6. Hääletu

Heli hääldusvead.

I. Sigmaatilisuse tüübid (moonutus):

1.Interdentaalne-lateraalne sigmatism- keele ots lükatakse esihammaste vahele ning keele üks serv (parem või vasak) tuleb purihammastelt lahti, mistõttu kogu keel pöördub ühele küljele.

3.Interdentaalne sigmatism– hääldamisel lihviv toon.

5.bukaalne - keel ei osale artikulatsioonis, hammaste vahele tekib tuim müra ja suunurgad surutakse nende vastu külgedelt. Õhk puhub mõlemad põsed täis.

6.Pehmendatud hääldus– heli madalam artikulatsioon või lähedus

keeleotsa asend esihammaste poole.

7.Nina sigmatism– pehme suulae laskub alla ja õhk siseneb ninaõõnde (osaline ninaheli).

8. Madalam hääldus- pehme varjund, mis meenutab Shch-i, kuna keele tagaosa esiosas ja kõvasuulaes on lõhe.

9.Tagumine keeleline hääldus– müra nagu heli X puhul, lõhe keele tagaosa ja kõva suulae vahel.

II. PARASIGMATISM (HELI ASENDUS):

Sh, Ch, SJ, Ts', S'T, SCH, SCH... jne.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: "Suupill", "Sõõrik".

2.Keele jaoks: “Tass”, “Seene”, “Fookus”, “Komm”, “Peseme ülemised hambad”, “Maitsev moos”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu arendamiseks: "Fookus", "Lööme palli väravasse", "Kes viib palli kaugemale".

Heli tekitamise meetodid.

1. meetod – imiteerides "Munapuder praepannil säriseb."

2. meetod – mehaaniline abi: sond.

3. meetod – võrdlushelidest:

Сь+И, Сь+А - pika vilistava elemendiga Сь-Сь-Сь-А, hääldamise hetkel tõsta spaatli või sondiga veidi keelt ja liiguta veidi tagasi.

Ch – laiendage heli Sh-le: CH-CH-CH-CH-CH-SH-SH-SH.

- "Seene" - pöial suruge keel kõvale suulaele ja puhuge sellele: sch-sch-sch.

Sh + Ch kiirendatud hääldus.

Ш - imege keelt ja pingutage frenulum, suruge sõrm vastu alveoole keskmises osas ja hingake jõuliselt välja, öeldes SH-SH-SH-SH-SH-SH.

HELI TOOTAMINE [Y]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on sirutatud naeratuseks. Hambad tuuakse kokku 1-2 mm kaugusel, kuid mitte kokku surutud. Keele ots asub alumiste lõikehammaste juures. Keeleselja keskosa on tugevalt kaardus, kõvasuulae poole tõusnud. Servad toetuvad ülemiste külgmiste hammaste vastu. Õhuvool on soe ja nõrk. Häälepaelad on kinni ja töötavad.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Keskkeeleline 4. Hõõrdumine 5. Pehme

6. Heljuv

Heli hääldusvead.

1. Liigenduse miinused – jootism.

2. Asendused – paraiotism: A, L

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus”, “Rahulik asend”.

2.Keele jaoks: "Slide", "Coil".

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu arendamiseks: "Lööme palli väravasse", "Kes viib palli kaugemale."

Heli tekitamise meetodid.

1 viis- hääldage kombinatsioone IA või AIA, intensiivistades väljahingamist hääldamise hetkel JA ja kohe ilma katkestusteta minna A.

2 viis– hääldage ZYA-ZYA-ZYA, vajutage spaatliga keele esiosa ja liigutage seda veidi tagasi, kuni saadakse soovitud heli.

HELI SEADISTAMINE [К], HELI [Кь]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on avatud ja neutraalses asendis. Ma avan hambad. Keele ots asub alumistel hammastel, neid puudutamata. Selja esi- ja keskosa on langetatud, selja tagaosa on üles tõstetud ja toetub pehmele suulaele, keele külgmised servad puudutavad kergelt kõvasuulae tagumist osa. Pehmesuulae on üles tõstetud, surutud vastu neelu tagaseina ja sulgeb käigu ninaõõnde. Õhuvool väljub läbi suuõõne ja lõhkeb keeleselja ja pehme suulae vahele jääva vibu, väljahingamine on tugev. Häälepaelad ei ole pinges, need on avatud, hääl ei moodustu.

Kb – huuled sirutuvad kergeks naeratuseks ja paljastavad hambad. Keele ots liigub alumistele hammastele lähemale, kuid ei puuduta neid. Keele tagaosa esiosa on langetatud, keskmine osa läheneb kõvale suulaele ja kogu keel liigub ettepoole, tehes kõvasuulaega kummardusi, keele külgmised servad puudutavad kõvasuulae keskmist-tagumist osa. suulae.

Heli omadused.

5. K - kõva, Kb - pehme 6. Kurt

Heli hääldusvead.

1. Kapatsism:

2. parakapacism: heli asendamine T, X-ga.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

Heli tekitamise meetodid.

TA-st - hääldamise hetkel liiguta spaatliga keelt järk-järgult tagasi, vajutades keele tagumise osa esiosale. Liikudes on kuulda KA-KA-KA.

HELI SEADISTAMINE [G], HELI [G]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on avatud ja neutraalses asendis. Ma avan hambad. Keele ots asub alumistel hammastel, neid puudutamata. Selja esi- ja keskosa on langetatud, selja tagaosa on üles tõstetud ja toetub pehmele suulaele, keele külgmised servad puudutavad kergelt kõvasuulae tagumist osa. Pehmesuulae on üles tõstetud, surutud vastu neelu tagaseina ja sulgeb käigu ninaõõnde. Õhuvool väljub suuõõne kaudu ja lõhkeb keeleselja ja pehme suulae vahelise sulguri, väljahingamine on nõrk. Häälepaelad suletakse ja tekib hääl.

Gb – huuled sirutuvad kergeks naeratuseks ja paljastavad hambad. Keele ots liigub alumistele hammastele lähemale, kuid ei puuduta neid. Keele tagaosa esiosa on langetatud, keskmine osa läheneb kõvale suulaele ja kogu keel liigub ettepoole, tehes kõvasuulaega kummardusi, keele külgmised servad puudutavad kõvasuulae keskmist-tagumist osa. suulae.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Tagumine keeleline 4. Plosiiv

5. G - kõva, Gb - pehme 6. Kurt

Heli hääldusvead.

1. Gammatism:

Heli moonutamine: nasaalne, külgmine hääldus.

2. Paragammatism: heli asendamine D, K, Дь, Кь-ga.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus”, “Vaikselt lauldes vokaalid Y-I”.

2.Keele jaoks: "Liug", "Kes on tugevam" - võistlus lapse keele ja logopeedi sõrme vahel.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu väljaarendamiseks: “Slide” + vatitüki tühjendamine, hingamine läbi nina lahtise suuga.

Heli tekitamise meetodid.

2. Alates JAH - hääldamise hetkel liiguta spaatliga keelt järk-järgult tagasi, vajutades keele tagumise osa esiosale. Liikudes kuulete YES-YES-DYA-DYA-GYA-GYA-GA-GA.

HELI SEADISTAMINE [Х], HELI [Хь]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on avatud ja neutraalses asendis. Ma avan hambad. Keele ots asub alumistel hammastel, neid puudutamata. Selja esi- ja keskosa on langetatud, selja tagaosa on üles tõstetud ja toetub pehmele suulaele, keele külgmised servad puudutavad kergelt kõvasuulae tagumist osa. Pehmesuulae on üles tõstetud, surutud vastu neelu tagaseina ja sulgeb käigu ninaõõnde. Õhuvool väljub läbi suuõõne ja moodustab keeleselja ja pehme suulae vahele tühimiku, väljahingamine on tugev. Häälepaelad ei ole pinges, need on avatud, hääl ei moodustu.

XL – huuled sirutuvad kergeks naeratuseks ja paljastavad hambad. Keele ots liigub alumistele hammastele lähemale, kuid ei puuduta neid. Keele tagaosa esiosa on langetatud, keskmine osa läheneb kõvale suulaele ja kogu keel liigub ettepoole, tehes kõvasuulaega kummardusi, keele külgmised servad puudutavad kõvasuulae keskmist-tagumist osa. suulae.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Tagumine keeleline 4. Hõõrdumine

5. X - kõva, Xb - pehme 6. Kurt

Heli hääldusvead.

Ükski heli pole haruldane.

2. Parahüütism: heli asendamine K, S, T, Kb, Sb, T-ga.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus”, “Vaikselt lauldes vokaalid Y-I”.

2.Keele jaoks: "Liug", "Kes on tugevam" - võistlus lapse keele ja logopeedi sõrme vahel.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu väljaarendamiseks: “Slide” + vatitüki tühjendamine, hingamine läbi nina lahtise suuga.

Heli tekitamise meetodid.

1. Imiteerides – “Soojendame käsi”, “puhume sooja õhku”.

2. SA-st - hääldamise hetkel liiguta spaatliga keelt järk-järgult tagasi, vajutades keele tagumise osa esiosale. Liikudes kuulete SA-SA - SYA-XIA - HYA-HYA - HA-HA.

3. K-st – pikk hääldus hingetõmbega.

HELI SEADISTAMINE [L], HELI [L]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on avatud, neutraalses asendis, keskendunud järgmisele vokaalihelile. Keeleots on veidi üles tõstetud ja sulgub ülemiste lõikehammastega, vokaaliheli ы asendis olev keelejuur tõstetakse üles ja lükatakse tagasi. Selja keskosa on langetatud ja võtab lusika või sadula kuju. Keele servad ei külgne purihammastega, jättes õhu läbipääsu. Pehmesuulae on kõrgendatud. Häälepaelad on pinges, suletud, tekib hääl. Väljahingamisel siseneb õhuvool suuõõnde ja väljub piki keele külgi.

L – huuled sirutuvad kergeks naeratuseks ja paljastavad hambad. Keele ots on tõstetud veidi kõrgemale ja toetub alveoolidele, keeleselja keskmine ja tagumine osa on üles tõstetud ja liiguvad edasi kõvasuulae lõppu ja pehme suulae algusesse, mis annab pehmenemise.

Heli omadused.

1. Konsonant 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Puncular

5.L - kõva, L - pehme 6. Heljuv

Heli hääldusvead.

1. Lambdatsism:

Täielik puudumine heli.

Hääliku L poolpehme hääldus - keele tagumise osa esiosa on tõstetud, juur langetatud.

Interdentaalne hääldus– keele ots ulatub hammaste vahele.

Labiolaabiaalne – keele ja hammaste vahelise kontakti puudumine.

Nina - pehme suulae on langetatud, keelejuur tõuseb pehme suulae poole, õhk läheb ninna, kostab ebameeldiv ninahääl.

2. Paralambdatsism: heli asendamine V, U, R, D, Y, Y-ga.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus”, “Vaikselt lauldes vokaalid Y-I”, “Naeratus”.

2.Keele jaoks: “Kiik”, “Maalija”, “Maitsev moos”, “Kalkunid”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu väljatöötamiseks: "Fookus".

Heli tekitamise meetodid.

1. Kombinatsioonist YA - sel juhul Y hääldatakse lühidalt kindlal rünnakul, seejärel öelge sama keelega hammaste vahele.

2. LA-st – LA-LA-LA hääldamise hetkel kasuta spaatlit või sondi kõvasuulae ja keeleselja keskosa vahel, et suruda keelt järk-järgult alla ja liigutada keelt paremale ja vasakule. , kohandage LA-LA-LA hääldust LA-LA-LA.

3. Alates B - liigutades keelt ülespoole ülemiste hammaste taga, aeglustage huulte vibratsiooni.

4. A-st – keele hammustamine, liiguta lõualuu järsult alla, öeldes LA.

5. Y-st – hammustage keelt ja langetage lõualuu järsult alla, hääldades LY.

6. Näri keeleotsa laulus heliga A, selgub – LA.

7. U-st - pista keel U-U-U lauldes huulte vahele ja peida keel kiiresti ülemiste hammaste taha.

HELI SEADISTAMINE [Р], HELI [Рь]

Heli õige artikulatsioon.

Huuled on avatud ja neutraalses asendis. Ma avan hambad. Keel on lai, keele külgmised servad on surutud vastu ülemisi purihambaid. Keele eesmine serv on tõstetud alveoolide poole ja puutub nendega vibratsiooni ajal kokku. Keeleots vibreerib kõrist suuõõnde voolava õhu rõhu all. Pehmesuulae on üles tõstetud, sulgedes käigu ninaõõnde. Häälepaelad on pinges, suletud ja vibreerivad. Väljahingatava õhuvoolu pinge on tugev.

Pb – keeleselja keskosa täiendav tõstmine suulae poole ja mõningane edasiliikumine.

Heli omadused.

1. Kaashäälik 2. Suuline 3. Eeskeel 4. Värisemine (elav)

5. P - kõva, Pb - pehme 6. Heli

Heli hääldusvead.

1. Rotakism:

Ei mingit heli.

Kurgu hääldus - burr - keel tõmmatakse tagasi ja selle juureosa läheneb pehmele suulaele. Kui väljahingatav õhk, läbides soone, vibreerib väike keel, siis nimetatakse sellist heli uvulaarseks (rohutuks). Ja kui see moodustub pehme suulae vibratsioonist - velaarne, on kuulda jämedat mürinat.

Doraalne hääldus - keele esiserv on langetatud, vibratsiooni tekitab keele tagumine osa, mis tabab suulae või alveoolide esiosa. Kogu alalõug väriseb koos keelega. Kostab jämedat mürinat.

Lateraalne - eesmine keeleline vibratsioon asendatakse keele külgmise serva eraldamisega, tavaliselt ühel küljel, ülemistest purihammastest.

Väljahingatav õhk tungib läbi tekkinud pilu. kuuleb-

kostab kriuksuv hääl. Kõige raskematel juhtudel hõlmab vibratsioon põske ja ülahuult.

2.Pararotism: heli asendamine L, D, T, Y-ga.

Artikulatiivse võimlemise kompleks.

Liigestusvõimlemine ranges järjekorras:

1. Huultele: “Naeratus”, “Vaikselt vokaalide A-E-Y laulmine”.

2. Keele jaoks: “Hobune”, “Seene”, “Maalikunstnik”, “Trummarid”.

3.Alalõualuu jaoks: “Ahvid”, “Loendamine”.

4. Õige õhuvoolu väljatöötamiseks: "Fookus".

Heli tekitamise meetodid.

1. Z-st, ZA – frikatiivi R areng, keel tassi kujuline, hääldatakse liialdatud Z-Z-Z, Z-Z-ZA, seejärel sõnad: Z-Z-Zyba (kala), Z-Z-Zabota (töö) , Z-Z-Zaketa (rakett).

2. W-st - sondi või spaatli abil, liikudes hääldamise hetkel vasakule-paremale. Sond keele alla.

3. Tõstke keel "tassi" kujul üles ja puhuge lamavale pliiatsile.

4. Heli D järgi – hüppa keelega mööda tuberkleid-alveoole ja sondi abil liigutusi vasakule ja paremale.

5. Heli T järgi – hüppake keelega mööda tuberkleid-alveoole ja tehke sondiga liigutusi vasakule ja paremale.

6. “Drum” – koputa taevas D-D-D keskelt ülemiste lõikehammasteni, mille lõpus on tugev väljahingamine.

7. “Balalaika” – koputage keelt tuberkullitele-alveoolidele: PÄEV-PÄEV.

8. "Tuulega balalaika" - koputage keelega tuberkullitele-alveoolidele: TZN-TZN-TZN.

9. Helilt Ж - väljatõmmatud hääldus keele esiserva ettepoole nihutamisega nii, et tekib väike vahe.

10. F+D - kiire tempo, tugev väljahingamine D peal - F-F-F-D!

Pb seadistamine pehmetest helidest.

Sihtmärk:

Oskuste kinnistamine õige hääldus kõlab [M], [M’].

Tutvustage M-tähte.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Tugevdage oskusi:

- määrata hääliku asukoht sõnas;

Sõna “ema” analüüs ja süntees;

Leidke sõnadest antud heli,

Eristada heli kõvadust ja pehmust,

Tugevdada sidet helipildi ja visuaalse (graafilise) vahel;

Parandage oma oskusi foneemiline analüüs ja süntees;

Selgitada helide artikulatsiooni [M], [M’];

Nõustuge nimisõnadega omastavad asesõnad minu, minu, minu, minu.

Korrigeeriv ja arendav:

Arendada:

Kuulmismälu, tähelepanu, taju;

Keskendumisvõime;

kuulmisverbaalne mälu, foneemiline teadlikkus, miimika, kõne prosoodilised komponendid (rütm, rõhk, intonatsiooni väljendusvõime);

Kõne hingamine.

Tuvastage taim lõhna järgi.

Paranduslik ja õpetlik:

Üles tooma:

Võimalus töötada mikrorühmades ja rühmades;

Soov üksteist aidata;

Huvi helidega mängimise vastu.

Sõnavaratöö: luuletaja, kirjanik.

Eeltöö: Näomassaaž, multifilmi “Maša ja karu” vaatamine ja rääkimine, “Tee pilti” mängimine, kehalise kasvatuse tundide õppimine, massaaž suure helmega

GCD integreerimine:“Tunnetus”, “Sotsialiseerumine”, “Füüsiline areng”, “Ohutus”, “Tervis”.

Varustus:

Animasarja kangelased Maša ja Miša, krokodill, kirjalugeja;

6 ümbrikut ühe osaga kogu maalist;

Kaks karikakrat rohelise ja rohelise keskpunktiga sinised värvid, teemapiltidega kroonlehed, mille nimed sisaldavad helisid [M], [M’];

- "maagilised" helmed;

Kotid sidruni ja kuuse aroomiga;

Kassaaparaadid;

Lehed tähtedega M, millel puuduvad mõned elemendid;

Laastude korv;

Laastud peegeldamiseks;

Vaarikamoosi.

GCD liikumine.

Aja organiseerimine.

A) – kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud

Kohtumisel tervitage "Tere hommikust".

Tere hommikust! Mul on hea meel teid näha! Teeme peopesad soojaks, tervitame üksteist peopesadega.

Näomassaaž.

Massaaži tegemine koos logopeediga

Päike ärkas silitavad liigutused

Otsaesine oli puudutatud

Kulutatud valguskiired

Ja see silitas ja silitas.

B) Kuulake hoolega mõistatust ja arvake ära, kes meile täna külla tuleb.

Animasari tüdrukust, kes ei anna rahu kellelegi ja ennekõike oma sõbrale. Kõik elusolendid majas kardavad teda! Võib arvata, et ta on tõeline huligaan. Teda ei ajenda aga mitte lihtne soov midagi ära teha, vaid tavaline uudishimu. Ja kui see muutub millekski ebameeldivaks, püüab tüdruk alati olukorda parandada. Ta keetis moosi ja ravis hundid terveks. Ka multikas neiu sõber on lahke. Selle asemel, et tüdrukut süüa või hirmutada, talub ta teda iga päev.

Maša ja karu multifilmist "Maša ja karu".

Masha mõtleb iga päev välja erinevaid mänge. Nii et täna tahab ta sinuga mängida.

Maša ja Miša tõid kaasa ümbrikud, ümbrikud sisaldavad osa tervikpildist, pildi kogumiseks tuleb ühineda kolmeliikmelistes gruppides.

Võtke iga ümbrik endale, vaadake ümbrikul olevat pilti, minge laua juurde, millel sama pilt asub.

Lapsed ühinevad mikrorühmades ja panevad kolmest osast kokku tervikpildid.

Iga mikrorühm näitab ja hääldab oma subjekti nime kooris.

Kõigi lastega määrame kindlaks, millised identsed helid sõnades korduvad.

III. Postita teema GCD.

Kas olete arvanud, milliste helidega Maša ja Miša täna mängida pakuvad?

(Helitega [M], [M’]).

Lapsed kirjeldavad häälikuid “M”, “M” logopeedi küsimuste ja näidismaterjali “Kaashäälikute häälte maja” ja tabeli “Häälikute tunnused” põhjal:

Kas heli "M" on kaashäälik või täishäälik? Miks?

Kas heli "M" on hääleline või hääletu? Miks?

Kas M-heli on kõva või pehme?

Mis värvi kiip tähistab heli "M"?

Kas heli "M" on kaashäälik või täishäälik? Miks?

Kas heli "M" on hääleline või hääletu? Miks?

Kas heli "M" on kõva või pehme?

Millist värvi kiipi kasutame heli "M" tähistamiseks?

V. Mäng nr 2. "Poeedid"

Mashale meeldib väga lihtsaid ütlusi kirjutada ja ta tahab sinuga luuletajaid mängida.

Kas sa tead, kes on luuletajad? Luuletajad kirjutavad luulet.

Näiteks: MA-MA-MA - ma olen üksi kodus.

Ma hääldan silbi ja viimane sõna puhas jutt ja sina moodustad kogu puhta jutu.

ma - ma - ma - talv tuleb meile varsti

mu - mu - mu - piim kellele

MO ESKIMO

mo - mo - mo - me armastame popsi

mi-mi-mi - vii meid mängu

VI. Mäng nr 3 “Karikakrad Mašale ja Mišale”

Järgmises mängus peame koguma karikakraid. Ühel kummelil on roheline, teisel sinine. Lapsed võtavad kroonlehti.

Ülesanne: vaadake hoolikalt oma objekti, tehke kindlaks, mis heli kõlab sõnas "M" või "M" ja asetage kroonleht vastavasse keskele.

Esimene meeskond peab valmistama sinise keskosaga lille (kroonlehtede hulgast valige need, millel on nimed kindel heli"M")

Teine võistkond peab valmistama rohelise keskosaga lille (kroonlehtede hulgast vali need, mille nimedes on kõva kõla “Mm”).

Nimetage objekt, määrake hääliku asukoht sõnas.

VII. Füüsiline treening.

Me trampime jalgu

Plaksutame käsi

Noogutame pead.

Tõstame käed

Tampime jalgu:

Top - top - top.

Anname alla:

Plaks - plaks - plaks.

Laiutame käed laiali

Lähme kõik ringi.

VIII. Mäng nr 4 "Õpetame Maša ja Miša õigesti rääkima."

Asesõnade MINU, MINU, MINU, MINU valdamine.

Ühel päeval tuli Maša Mišale külla, ta otsustas teda meega ravida ja ütles:

Joo teed meega.

Mida Miša õigesti ütles?

Miša ei oska sõnadega mängida, õpetame teda!

Vaadake oma eset ja mõelge, kuidas saate selle kohta öelda MINU, MINU, MINU, MINU.

Näidis: minu mööbel.

Töö üksikute piltidega.

IX.Aroomiteraapia.

Maša ja Miša joovad teed meega, ükskõik kui haiged nad ka poleks. Ja tean ka üht maagilist vahendit, millega tuleks kindlasti teed juua – sidruniga.

Kandikul on võlukotid. Võtke iga kott endale ja me teeme oma nina abil kindlaks, kus sidrun on.

Kingime Mašale ja Mišale sidruniga võlukotid.

Soovitan istuda laudade taha ja kuulata lugu, mis Mašaga juhtus.

Ühel päeval läks Maša kalale ja püüdis kala. Järsku tuli jõest välja krokodill ja ütles: "Maša, ma söön su ära." Maša ehmus ja tahtis karjuda: "Ema!", kuid ehmatusest segas ta kõik ja hüüdis "Am-am." Krokodill kuulis ja oli ka hirmul. Algul tahtis ta karjuda "Am-am", kuid hirmust segas ta ka kõik ja tal õnnestus öelda "Ema".

Nii nad seisid ja rääkisid. Maša ütles "Am-am" ja krokodill ütles "ema".

B)Manipulatsioonid tähtedega.

Kuidas Maša karjus? "Olen - olen."

Tehke need kaks silpi tähtedest poolitatud tähestik.

Kuidas krokodill karjus? "Ema".

Paigutage tähed ümber, et saada sõna "ema".

Mitu silpi on MAMA-s?

Kui palju täishäälikuid?

Kui palju kaashäälikuid on?

Märgistame iga heli helikiipidega.

Veeretan helmega ringe,

Sõidan sellega edasi-tagasi.

Ma silitan ta peopesa

Ja siis ma pigistan seda veidi.

Samal ajal kui Maša ja Miša moosi keetsid, sõi kuri Bukvoežka M-tähe elemente ja täht läks katki. Aidake Mashat - parandage ta, palun.

Pidage meeles, mitmest elemendist täht koosneb.

Tubli, saite kõigi meie külaliste mängudega hakkama. Kui mängu ajal oli see teie jaoks lihtne, andke Mašale ja Mišale päkapikk, ja kui see on raske - Luntik ja öelge, mis teile keeruliseks pidas (žetoonid korvis).

Üllatus meie külalistelt - ehtne vaarikamoos!

Interneti-ressursside viidete ja aadresside loend:

1. Nishcheva N.V.. Alarühma märkmed logopeedilised seansid ettevalmistuskooli rühmas lasteaed OHP-ga lastele.

2. Žurova L.E., N.S. Varentsova, N. V. Durova, L. N. Nevskaja"Eelkooliealiste laste lugema ja kirjutama õpetamine"
3.A.V.Nikitina"33 leksikaalsed teemad»
4. T.B Filicheva, G.V"OHP elimineerimine lastel koolieelne vanus»
5.E. V. Borodina"Modelleerimise ja sümboolika kasutamine koolieelikute ettevalmistamisel kirjaoskuse õppimiseks lasteaias"

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html

Memo. Tähestik. Koostanud T.I. Fedotova

Vene tähestikus33 tähte. Nendest 10 täishäälikut , 21 kaashäälikut Ja 2 tähte , mis ei näita helisid -ъ ja ь märgid .

Tähtedega tähistatud helide omadused .

Kiri

Heli

Täishäälik esimene rida, mis näitab konsonandi kõvadust. Rõhuga ja rõhuta (A). Kui kaashäälik kõlab kindlalt ja kõlab pärast seda (A), kirjutage täht A (rad). Kui kaashäälik kõlab pehmelt ja kõlab pärast seda (A), kirjutage täht I (rida). Erandiks on sõnad, millel on CHA, SCHA.

Me kuuleme (I) ja kirjutame A.

Hääldatakse tähestikus kui(A).

Hääline paariline kaashäälik P . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku teine täht. Hääldatakse tähestikus(BE)

Hääline paariline kaashäälik vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Kurt paar-F . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kolmas täht.

Hääldatakse tähestikus(VE)

Hääline paariline kaashäälik TO. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku neljas täht.

Hääldatakse tähestikus(GE)

Hääline paariline kaashäälik vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Kurt paar –T. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku viies täht.

Hääldatakse tähestikus(DE )

Täishäälik teine rida, mis. Ioteeritud. Heli pole (E) . E-täht võib tähistada erinevad helid sõltuvalt asukohast sõnas ja rõhuasetuses.

valik 1 . E-täht on rõhuasetusega.

Kui E tuleb alguses sõnad (kuusk), pärast ь ja ъ (sõin ära),pärast täishäälikut (tripp), tähendab see 2 häält (YE) 2) Iga ioteeritud täht tähendab 1 häält ainult siis, kui see tuleb pärast kaashäälikut (laulis). Siin tähistab E-täht heli(Eh )

2. võimalus . E-täht ilma aktsendita

1) Kui E on sõna alguses (kuusk), pärast ь ja ъ (üles sõitma), pärast vokaali (ate), siis tähendab see 2 häälikut tähestiku kuues. hääldatakse tähestikus (JE).

Täishäälik teine rida, mistähistab kaashääliku pehmust . Ioteeritud. Tähelepanu! E-le ei saa rõhumärki panna, kuna E on alati rõhutatud. Heli pole (Yo) . Täht E võib tähistada erinevaid helisid olenevalt selle asukohast sõnas.

Kui Ё seisab sõna alguses (siil), pärast ь ja ъ (tõus), pärast vokaali (laulab), siis tähendab see 2 häälikut (YO) .

Iga märgitud täht tähistab 1 häält ainult siis, kui see tuleb pärast kaashäälikut ((kandis). Siin tähistab täht Ё häält(ABOUT) Tähestiku seitsmes täht. Hääldatakse tähestikus(YO ).

Hääline paariline kaashäälik vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Kurtide paar – Sh.Mis iganes pärast seda tuleb: teise rea vokaali (I), b-häälikut hääldatakse alati kindlalt. Tähestiku kaheksas täht. Hääldatakse tähestikus (ZHE).

Hääline paariline kaashäälik kurtuse järgi - häälekus. Kurt paar-KOOS . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku üheksas täht.Hääldatakse tähestikus (ZE)

Täishäälik teine rida, mistähistab kaashääliku pehmust . Rõhuga (I) ja ilma aktsendita (I). Kui kaashäälik kõlab pehmelt ja kõlab pärast seda (I), kirjutame tähe I (rahu). Erandiks on sõnad kombinatsiooniga ZHI, SHI. Me kuuleme (s) ja me kirjutame I . Tähestiku kümnes täht.Hääldatud (I) tähestikus.

Alati meedia (kurtide paari pole olemas.) Teaduslikult-sonorant . Alati pehme (Ei kindel paar). Tähestiku üheteistkümnes täht.

Tähestik hääldatakse I-LÜHIKE .

Kurtide paar kaashäälik kurtuses - häälekus. Häälpaar -G . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kaheteistkümnes täht. Hääldatakse tähestikus(KA).

Alati kõlav kaashäälik (kurtide paari pole).Heljuv. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kolmeteistkümnes täht. hääldatakse tähestikus (EL) .

Alati kõlav kaashäälik (kurtide paari pole).Heljuv . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku neljateistkümnes täht. hääldatakse tähestikus (EM ).

Alati kõlav kaashäälik (kurtide paari pole). Heljuv. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku viieteistkümnes täht. Hääldatakse tähestikus(EN)

KOHTA

Täishäälik esimene rida, mis. Rõhuga (O) ja ilma rõhumärgita (A). Kui kaashäälik kõlab kõvasti ja kõlab pärast seda (O), kirjutame tähe O (nina). Kui kaashäälik kõlab pehmelt ja kõlab pärast seda (O), kirjutame E-tähe (kantud). Erand - kõndis, siid . Tähestiku kuueteistkümnes täht. Hääldatakse tähestikus(ABOUT)

Hääletu paariline konsonant Kõrval kurtus-hääldus. Häälpaar -B . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku seitsmeteistkümnes täht. hääldatakse tähestikus (PE )

Alati kõlav kaashäälik (kurtide paari pole).Heljuv . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kaheksateistkümnes täht. Hääldatakse tähestikus(ER).

KOOS

Hääletu paariline konsonant vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Häälpaar -Z . See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku üheksateistkümnes täht. Hääldatud (ES) tähestikus.

Hääletu paariline konsonant vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Häälpaar -D. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kahekümnes täht. hääldatakse tähestikus (TE )

G kena esimene rida, mistähistab kaashääliku kõvadust . Rõhuga (U) ja rõhuta (U). Kui kaashäälik kõlab kindlalt ja selle väli on kuulda (U), kirjuta U-täht (vibu). Kui kaashäälik kõlab pehmelt ja kõlab pärast seda (U), kirjutage täht Y (luk).Erandiks on sõnad kombinatsioonidega CHU, SHU. Tähestiku kahekümne esimene täht. Hääldatakse tähestikus(U )

Hääletu paariline konsonant IN. See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kahekümne teine täht. Hääldatakse tähestikus(EF).

Alati hääletu kaashäälik (häälpaar puudub). See võib olla pehme ja kõva. Tähestiku kahekümne kolmas täht. Hääldatakse tähestikus(HA).

Alati hääletu kaashäälik (häälpaar puudub).Alati kõva kaashäälik (Ei pehme paar). Tähestiku kahekümne neljas täht. Hääldatakse tähestikus(CE).

Alati hääletu kaashäälik (häälpaar puudub).Mis iganes pärast seda tuleb : esimese rea täishäälik (hA s), kaashäälik (täpnen y), kas see on sõna lõpus (pall) - helihääldatakse alati pehmelt . Tähestiku kahekümne viies täht. hääldatakse tähestikus (CHE )

Hääletu paariline konsonant vastavalt kurtusele ja häälitsusele. Häälpaar-F Alati raske. Mis iganes pärast seda tuleb: teise rea täishäälik (okkas), ь (sush) - heli hääldatakse alati kindlalt. Tähestiku kahekümne kuues täht. Hääldatakse tähestikus(SHA).

SCH

Alati hääletu kaashäälik (häälpaar puudub).Alati pehme . Mis juhtuks pärast teda? ükskõik mis: esimene täishäälik ( halb nüüd dka ), konsonant (võim n y), kas see seisab sõna lõpus (ovosch )- heli hääldatakse alati pehmelt. Tähestiku kahekümne seitsmes täht. Hääldatakse tähestikus(SchA)

Kommersant

Kindel märk. Ei näita heli . Kirjutatakse ainult kaashääliku järel enne täishäälikuidJa, E, Yu, mina . Tähestiku kahekümne kaheksas täht. Hääldatakse tähestikusKINDEL MÄRK .

Täishäälik esimene rida, mis tähistab kaashääliku kõvadust . Rõhuga (Y) ja ilma aktsendita (Y).Y-tähte ei esine kunagi sõna alguses. . Kui kaashäälik kõlab kindlalt ja kõlab pärast seda (teid), kirjutame Y-tähe (poeg).Erandiks on sõnad kombinatsioonidega ZHI, SHI . Me kuuleme (Y) ja kirjutame I. Tähestiku kahekümne üheksas täht.

Hääldatakse tähestikus(Y).

Pehme märk. Sellel kirjal on kahekordne roll.

b - pehmuse indikaator . Kui kaashäälik kõlab pehmelt, pärast seda pole teise rea vokaali ja see pole Ch, Sh, Y, siis tuleb selle järele kirjutada b (hobune, uisud). Sõnad kombinatsioonidega CHK, CHN, NP (tüdruk, liivane, tibu) kirjutatakse ilma b-ta.

Eraldamine b . Ei näita heli. Kirjutatud ainult kaashääliku järel enne täishäälikud E, E, Yu, I, I. Tähestiku kolmekümnes täht. Hääldatakse tähestikuspehme märk .

Täishäälik esimene rida, mistähistab kaashääliku kõvadust . Rõhuga (E) ja rõhuta (E). Tavaliselt kirjutatakse täht täishäälikute järel (poeet) või sõna alguses ((kaja). Tähestiku kolmekümne esimene täht. Tähestikus hääldatakse (E)

Täishäälik teine rida, mistähistab kaashääliku pehmust . Ioteeritud. Heli pole (Yu). Y-täht võib tähistada erinevaid helisid olenevalt selle asukohast sõnas. Aktsent ei oma tähtsust.

Kui Yu seisab sõna alguses (yula), pärast b ja b(jook) vokaali järel (laulmine) see tähendab 2 heli (YU ).

Iga iotiseeritud täht tähistab ühte heli ainult kuituleb kaashääliku (luugi) järel. Täht Yu tähistab heli (U). Erand- sõnad kombinatsioonidegaCHU , kontrollruum . Me kuuleme (Yu) ja kirjutame U (haug). Kolmkümmend teine kiri tähestik. Hääldatakse tähestikus(YU)

Täishäälik teine rida, mis tähistab kaashääliku pehmust . Yotated . Heli pole (I). Täht I võib esindada erinevaid häälikuid olenevalt selle asukohast sõnas ja rõhuasetuses.

Variant 1. I täht on rõhutatud. 1) Kui I kulud sõna alguses (õun), pärast b ja b(umbrohi ), täishääliku järel (akordion). Siis tähendab see 2 heli. (JAA )

2 )Ioteeritud tähistab 1 häält ainult siis, kui see tuleb pärast kaashäälikut (jalakas). Täht I tähistab heli (A)

Variant 2 Täht I ilma rõhuta 1) Iga ioteeritud täht tähendab 1 häält ainult siis, kui see tuleb pärast kaashäälikut (liha). Siin tähistab täht I heli (I). Erandiks on sõnad kombinatsioonidega CHA, SHCHA. Me kuuleme (I) ja kirjutame A (paks).Tähestiku kolmkümmend kolmas täht. Hääldatakse tähestikus(YA)

Korrigeerivad ja arendavad ülesanded.

1. Õpetage last määrama heli suunda ruumis.

2. Valmistage laps ette hääliku-silbiseeriate valdamiseks, moodustades ajalis-ruumilisi esitusi.

3. Õpetage last selgelt hääldama häälikuid [M] ja [M"], eristama helisid kõrva ja häälduse järgi.

4. Sisesta passiivne ja aktiivne sõnastik laste mõisted: "konsonantheli", "kõva (pehme) kaashäälik".

5. Õppige määrama häälikute [M], [M"] kohta sõnade alguses, keskel ja lõpus.

6. Õppige analüüsima silpe nagu AM, MA.

1. harjutus. Didaktiline harjutus"Jälgi heli" (kuulmis tähelepanu arendamine).

Täiskasvanu seob lapsel silmad kinni ja helistab kella. Laps peab järgima kella heli.

2. ülesanne. Didaktiline harjutus "Enne - vahel - pärast".

Täiskasvanu kutsub last üles meenutama, milliseid aastaaegu, kuid, nädalapäevi ta mäletab; palub need järjekorras öelda. Seejärel esitab täiskasvanu küsimusi: mis on aasta esimene kuu? viimane? enne märtsi? pärast märtsi? juunist augustini? (Samamoodi mängitakse mängu nädalapäevade ja aastaaegade alusel.)

3. ülesanne. Heli tutvustamine [M].

Täiskasvanu palub lapsel mõistatus ära arvata ja vastata küsimusele:

Näljane - müttab,

Täis - närib,

Annab piima kõigile lastele. (Lehm)

"Kuidas lehm nihutab?" - "MMM..."

Täiskasvanu näitab last peegli ees ja selgitab heli artikulatsiooni [M]: kui me hääldame heli [M]:

Huuled on pingevabalt suletud;

Õhk väljub nina kaudu;

Kael "töötab".

Täiskasvanu näitab lapsele helisümbolit [M]: lehm mooseb: MMM...,

siis ta selgitab, et heli [M] ei saa laulda, sest käsnad tekitavad õhule barjääri. See heli on kaashäälik, kõva, hääleline (kael "töötab"), seega tähistame heli [M] kellukesega sinise ringiga. Sel viisil laps õpib omadused heli [M].

4. ülesanne. Foneetiline harjutus.

Lehm mooseb: MMMMMMMMMMM... (täiskasvanu järel hääldage häält [M] pikka aega).

5. ülesanne. Didaktiline harjutus "Plaksutage käsi".

Täiskasvanu hääldab rea helisid, silpe, sõnu ja palub lapsel heli [M] kuuldes käsi plaksutada (eraldatult, silpides, sõnades):

m, a, y, m, m ja; olen, ar, või, om, ma, mu, ka, sa, me;

moon, Olya, kärbes, maja, supp, jahu;

6. ülesanne. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja silpe kordama, samal ajal kui laps peaks heli [M] hääldamisel tundma huulte sulgumist:

ma, mo, mu, meie; am, om, mind, im.

Ülesanne 7. Täiskasvanu kutsub last kordama silpide järjestust:

ma-mo, ma-me, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

Ülesanne 8. Täiskasvanu hääldab sõnu, rõhutades oma häälega neis olevat heli [M] ja laps nimetab sõnades sama esimest (viimast) häält:

moon, kärbes, auto, seep; maja, säga, tükk, jääk.

Ülesanne 9. Lapsel palutakse valida joonistatud objektide hulgast need, mille nimed sisaldavad heli [M]:

sõnade alguses: moon, kärbes, mask, mark;

sõnade lõpus: maja, säga, album;

sõnade keskel: kott, lennuk, lamp.

Hääliku [M] koha määramiseks sõnas on soovitatav kasutada kaarti ja kellukesega sinist ringi.

Ülesanne 10. Pidage koos lapsega meeles:

aasta kuud, mille nimed sisaldavad heli [M] (märts, mai);

aastaaeg, mille nimi sisaldab heli [M] (talv).

Ülesanne 11. Lõpetage laused (asjasõnade ja nimisõnade kokkuleppimine):

See on minu... (müts). See on minu kodu). See on minu... (mantel). Need on minu raamatud).

12. ülesanne. Tutvustame heli [M"].

Täiskasvanu küsib lapselt küsimuse: "Mis on lehmapoja nimi?" - "Vasikas."

Täiskasvanu juhib lapse tähelepanu asjaolule, et vasikas on väike, ta muigab: Mmm...

Seejärel tutvustab ta lapsele heli [M"] sümbolit: vasikas moos: moo... , X omadusedheli: kaashäälik, pehme, hääleline ja tähistus: roheline ring kellukesega.

Ülesanne 13. Didaktiline harjutus “Plaksutage käsi, kui kuulete heli [M"]:

m, a, y, m ja, m; mina, ka, pa, mi, ki, mina;

pall, supp, kauss, Miša, rahu, vares.

14. ülesanne. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja kordama rida silpe:

mina-mina, mi-minu...; oi, oi, um...

Ülesanne 15. Täiskasvanu palub lapsel loetleda pildid, mille nimi algab heliga [M"]:

pall, kauss, karu, kriit, metroo, kuu.

Mängud piltidega: "Mis on puudu?"(laps sulgeb silmad, täiskasvanu eemaldab pildi. Laps peab meeles pidama eemaldatud pildi nime.)

"Mis muutus?"(laps paneb silmad kinni, täiskasvanu vahetab pildid. Laps peab meeles pidama ja asendama algse pildirea.)

Ülesanne 16. Helide eristamine [M] - [M"]. Didaktiline harjutus “Helista kuuldes [M] plaksutage käsi”:

m, m, m, m...; ma, mina, mi, mu...;am, om...; pall, kärbes, moon, Miša...,

Didaktiline harjutus “Ütle vastupidist” (mäng palliga: täiskasvanu hääldab kõva kaashäälikuga silpi [M], samal ajal viskab palli lapsele. Laps püüab palli kinni, hääldab pehme kaashäälikuga silbi palli tagastamine täiskasvanule jne):

ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; mina-ma, mi-..., mu-..., mina-...

Ülesanne 17. Lapsel palutakse valida nimede hulgast need, mis algavad heliga [M] ():

Miša, Mark, Marina, Miron...

Kleepige märkmikusse pildid objektide kujutistega, mille nimed algavad helidega [M] ja . (Teematunni lõpus palub täiskasvanu lapsel meenutada, millised pildid ta märkmikku kleepis.)

Ülesanne 18. Didaktiline harjutus "Ütle sõna, nimeta sõna esimene häälik."

Maa all, kapis

Ta elab augus

Hall beebi.

Kes see on?., (hiir)

Ta magas terve talve kasukas,

Ma imesin pruuni käppa,

Ja kui ta ärkas, hakkas ta möirgama.

See on metsaloom... (karu)

Arva ära mõistatused, nimeta vastuse esimene heli:

Talvel ta magab

Suvel aetakse tarud üles. (Karu)

Pole käsi, pole jalgu,

Ja ta oskab joonistada. (Külmutamine)

Tüdruk istub vanglas,

Ja palmik on tänaval. ( Porgand)

Lendab terve päeva

Kõigil hakkab igav

Öö tuleb

Siis see peatub. (Lendama)

Õppige puhtaid ütlusi:

Ma-ma-ma – olen ise kodus.

Mu-mu-mu - piim kellelegi?

Mo-mo-mo - sööme popsi.

Me-me-me- lugesime raamatut.

Mi-mi-mi - laula nooti E.

Mina-mina-mina – anna mulle rohtu.

Ülesanne 19. Täiskasvanu ütleb paar sõna ja palub lapsel määrata, mis on nende sõnade esimene häälik, ja seejärel koostada iga sõnaga lause:

hiir - karu; seep - Mila; väike - kortsus.

Ülesanne 20. Harjutus sõrmedele ja kõne koordineerimise arendamine liigutustega:

Kirjutasime, kirjutasime, -

Ja nüüd tõusevad kõik koos püsti

Nad trampisid jalgu,

Käed pai.

Tehke sobivad liigutused.

Kirjutasime, kirjutasime, - Suruge oma sõrmed rütmiliselt rusikasse.

Meie sõrmed on väsinud.

Puhkame natuke -

Ja hakkame uuesti kirjutama.

Ülesanne 20. Tutvustame M-tähte.

M-täht kahe küüruga,

Nagu kaamel – vaadake ise!

O. Hoffman

Kuidas M-täht välja näeb? M-täht sõrmedest: sulgege otsad nimetissõrmed, langetage need koos keskmiste sõrmedega alla ja suruge ülejäänud sõrmed rusikasse.

Kirjamängud.

Ülesanne 21. Silbianalüüs: AM, MA. Diagrammide koostamine ringidest. (Kaashäälik on sinine ring kellukesega, täishäälik on punane ring.)

Silpide AM, MA koostamine poolitatud tähestiku tähtedest. Lugemine, kopeerimine, kirjutamine trükitähtedega dikteerimise all.