Designed for students technical specialties. Built on a block principle: conversational topics with communicative exercises, grammatical material to be studied at a technical university to develop skills in translating German scientific and technical literature, popular science texts for all types of reading (listening, introductory and study reading) with recommendations for the teacher on working on texts.
The minimum dictionary was selected as a result of linguistic and statistical processing of texts for various technical disciplines and is subject to mandatory memorization by students.
The textbook is based on previously published guidelines on translation techniques and regional studies and tutorial in German for students.
Fragment from the book.
Erste Bekanntschaft
"Deutsche Sprache - schwere Sprache", klagen die Studenten. In unserer Familie schreiben und lesen alle deutsch. Die Familie ist groß; sie besteht aus 9 Personen: Vater, Mutter, meinen Großeltern, meinen Geschwistern und mir. Zwei Schwestern habe ich und auch zwei Brüder. Beide Brüder sind älter als ich. Kostja ist 26 Jahre alt; er ist Sänger und hat eine tiefe wunderschöne Stimme. Er singt gern die Werke von Schumann im Original. Mischa ist Musikwissenschaftler und arbeitet als Redakteur. Er übersetzt oft aus dem Deutschen ins Russische, und hat immer viel zu tun.
Mein Vater ist Maler, und zwar Porträtist. Zur Zeit, malt er ein Selbstbildnis. Die Mutter ist Ärztin, über 20 Jahre arbeitet sie als Chirurg in einem Krankenhaus. Mutter ist immer guter Laune, und wir lieben sie sehr.
INHALTSVERZEICHNIS
Ich und mein milieu. Lecture 1.
Main studio. Lecture 2.
Mein arbeitstag. Lecture 3.
Hochschulwesen in deutschland. Lecture 4.
Freizeit und vergniigen. Lecture 5.
Die stadt. Lecture 6.
Deutschland. Lecture 7.
Das problem des umweltschutzes. Lecture 8.
Grammar.
German sentence structure.
Verb in a German sentence.
Verb tenses in Aktiv. Active voice.
Modal verbs.
Tense forms of the verb in Passiv. Passive voice.
Konjunktiv.
Verb as a predicate.
Functions of the verbs haben, sein, werden.
Prepositions.
Definition.
Participial phrases.
Infinitive phrases.
Subordinate clauses.
Pronominal adverbs.
Phraseological phrases.
Listening texts.
Texts for introductory reading.
Texts for learning reading.
Minimum dictionary.
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Download the book The German language, a textbook for students of technical universities, Alybina N.A., Demina O.V., Chernobylskaya A.L., 2007 - fileskachat.com, fast and free download.
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Text A Die Verdauung
Text BDer Weg der Nahrung vom Mund ins Blut Text B Leber und Bauchspeicheldrüse Grammar: Infinitive phrases (? 17)
Word formation: Adjective suffixes -bar, -lich, -sam; semisuffix
adjectives -fähig; verb prefix zer-. Lexical slots:"Drüse", "Fett".
PART 1
Preparatory exercises for text A
1. Translate the following sentences, pay attention to the sequence of translation of infinitive phrases:
1. Mit Hilfe des Mikroskops ist es möglich, den Bau der menschlichen Gewebe zu untersuchen. 2. Es gibt verschiedene Methoden, die Zahl der roten Blutkörperchen zu bestimmen. 3. Ich habe ungefähr eine Stunde gebraucht, um den Text zu übersetzen.4. Man lebt nicht um zu essen, sondern man ißt um zu leben. 5. Man kann nicht stark und gesund sein, ohne Sport zu treiben. 6. Der Kranke starb, ohne zum Bewußtsein zu kommen. 7. Anstatt zu essen, rauchte er. 8. Sie gehen zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.
2. Find the meaning of the phrases in the dictionary:
im Vergleich zu über die Norm hinaus, von jeher
3. Read the following words aloud, paying attention to pronunciation
A) letter combinations qu:
Qualität, Quantität, Qualifikation, quergestreift, Qual, Quelle;
b) letters ß:
Größe, äußerst, außerordentlich, Einfluß, heißen, Gliedmaßen, ab- schließen, regelmäßig
Words to text A
Abschnittm-(e)s, -e segment; once- ausscheiden(ie,ie) vt allocate, divide
aufnehmen(nahm auf, aufgenom- Bauchm-(e)s, Bäuche belly
men) vt accept, absorb Dickdarmm-(e)s, -därme thick
spare gut; colon
4. Translate the following words, pay attention to the meanings
A) adjective suffixes -bar, -lich, -sam:
sichtbar, haltbar, zählbar, heilbar, eßbar; beweglich, erforderlich, jährlich, wöchentlich, stündlich, freundlich; bedeutsam, sorgsam, arbeitsam, aufmerksam, wirksam
b) semi-suffix of adjectives -fähig Russian. "capable of smb.": bewegungsfähig, reaktionsfähig, aufnahmefähig, teilungsfähig
V) prefix zerrussk. “time-”, “ras-”:
zersetzen, Zersetzung, zerfallen, Zerfall, zerfließen, zerkleinern, zerschlagen, zerteilen, zergliedern, zerlegen
5. Pay attention to synonyms and antonyms.
Synonyms: deswegen - deshalb; zunächst - zuerst; sich vollziehen - stattfinden - sich abspielen - erfolgen; ausreichend - genügend Antonyms: dick - dünn
6. Read the explanations for text A:
Zu einer funktionellen Einheit zusammentreten - to form (compose) a single functional whole
7. a) Find infinitive phrases in the text, explain the order of their translation
b) Read and translate text A:
Text A
Die Verdauung
Im Verdauungssystem tritt eine große Anzahl verschiedenartiger Organe zu einer funktionellen Einheit zusammen. Das Verdauungssystem hat die Aufgabe, die Nahrungsmittel aufzunehmen, sie für den Stoffwechselprozeß aufzubereiten und die nicht verwertbaren Schlackenstoffe auszuscheiden.
Das Verdauungssystem wird in drei unterschiedlich lange Teile aufgegliedert:
a) oberer Verdauungsabschnitt = Mundhöhle mit ihren Bestandteilen, Rachen und Speiseröhre;
b) mittlerer Verdauungsabschnitt = Magen und Dünndarm;
c) unterer Verdauungsabschnitt = Dickdarm und Enddarm.
Zum Magen-Darm-Kanal gehören weiter die großen Drüsen der Bauchhöhle: die Leber und die Bauchspeicheldrüse. Am Verdauungsvorgang sind alle Abschnitte des Verdauungssystems beteiligt. Ziel der Verdauung ist es, die aufgenommenen Nährstoffe für den Menschen nutzbar zu machen. Die Verdauung ist kein passiver Zerfall der Nahrungsmittel, sie erfordert vom Körper eine bestimmte Arbeit. Zwei Vorgänge charakterisieren diese Arbeit, und zwar mechanische und chemische. Stoffe, die die chemische Aufspaltung besorgen, nennt man Fermente.
In der Mundhöhle werden die Nahrungsmittel zerkleinert und mit Speichel vermischt. Zum Zerkleinern der Nahrung dienen die Zähne; deswegen ist es wichtig, die Zähne gesund und leistungsfähig zu erhalten.
Die Speiseröhre selbst hat lediglich eine Transportaufgabe. In größerem Umfang beginnt die chemische Verdauung im Magen. Die Sekretion des Magensaftes beginnt reflektorisch, und zwar genügt - wie Pawlow nachweisen konnte - der Geruch, der Anblick oder sogar der Gedanke an Speise. Einen direkten Reiz gibt die Aufnahme der Speisen in den Mund. Der Magen stellt gewissermaßen eine "Vorratskammer" dar, die die Aufgabe hat, die aufgenommenen Speisen zunächst zurückzuhalten und sie nach entsprechender Vorbereitung nur portionsweise dem Dünndarm zuzuleiten , um diesen vor Überlastungen zu bewahren.
Der Dünndarm ist der größte Abschnitt des Verdauungskanals, in ihm vollziehen sich auch die wichtigsten Vorgänge der Verdauung und der
Aufnahme der Nahrung. Im Dünndarm wirken die Verdauungssäfte der Bauchspeicheldrüse, der Leber (der Gallensaft) und der Darmdrüsen auf den Speisebrei ein. Die Galle stellt eine schleimige Flüssigkeit dar, die in der Gallenblase gesammelt und eingedickt wird, um für die Verdauung (insbesondere der Fette) in ausreichender Menge zur Verfügung zu stehen.
Eine eigentliche Verdauung findet im Dickdarm nicht mehr statt. Vor allem hat der Dickdarm die wichtige Funktion, das Wasser wieder aufzusaugen und so die unverwertbaren Reste des Speisebreis zum Kot einzudicken. Der umgewandelte Gallenfarbstoff gibt diesem seine braune Farbe.
Training exercises
1. Practice reading the 5th paragraph of the text, pay attention to the intonation of sentences with infinitive phrases.
2. Name a word in each row that is not related in meaning to the other words in the row:
Speiseröhre, Galle, Leber, Stütze, ausscheiden, Bauch; Speicheldrüse, Zerfall, Vorgang, Zukunft, vermischen, Menge; aufnehmen, Fett, erhalten, Flüssigkeit, namhaft, einwirken
3. Complete the sentences in writing: Ich habe gelesen, yes.
(die tägliche Nahrungsmenge für Mann und Frau ist verschieden; der häufigste Ernährungsfehler ist die Aufnahme zu großer Nahrungsmengen) Ich weiß, daß .
(bei Regulierung des Körpergewichts spielt die Ernährung eine große Rolle; die gesunde Ernährungsweise hat große Bedeutung für die Erhaltung der Arbeitsfähigkeit; das Normalgewicht ist Körpergröße in cm minus 100; das Optimalgewicht lieg t fast stats etwas unter dem Normal- gewicht)
4. Ask your friend about the following, answer using the words given in brackets (pair work):
1. Welche Aufgabe hat die Mundhöhle? 2. Welche Aufgabe hat die Speiseröhre? 3. Welche Aufgabe hat der Magen? 4. Welche Aufgabe hat der Dünndarm? 5.Welche Aufgabe haben der Dickarm und der Enddarm? (die Nahrung aufnehmen, vermischen, zerkleinern, transportieren, verdauen; Reste abführen)
5. Answer questions to the text
1. Was ist die Aufgabe des Verdauungssystems? 2. Woraus besteht das Verdauungssystem? 3. Was gehört zum oberen (mittleren, unteren) Ver-
dauungsabschnitt? 4. Ist die Verdauung ein passiver Prozeß? 5. Wo werden die Nahrungsmittel zerkleinert und vermischt? 6. Welche Aufgabe hat die Speiseröhre? 7. Wo vollziehen sich die wichtigsten Vorgänge der Verdauung? 8.Was für Säfte wirken auf die Nahrungsstoffe im Dünndarm ein? 9. Womit endet das ganze Verdauungssystem?
6. Translate the following sentences in writing:
1. Digestion - very difficult process. 2. The digestive tract consists of the oral cavity, esophagus, stomach, small and large intestines. 3. Digestion begins in the oral cavity. 4. In the oral cavity, food is crushed and mixed. 5. Through the esophagus, food enters the stomach and then into the small intestine. 6. The most important digestive processes take place here. 7. The digestive system has the task of taking food, processing it and excreting waste. 8. From the small intestine, waste products enter the large intestine, then into the rectum, where they are removed.
7. Talk about digestion, use questions from ex. 5.
8. Listen to the dialogue, retell its contents in Russian in as much detail as possible.
Dialogue 7 (A)
Situation: Volodya and Nikolay, students from different groups of the Faculty of Medicine, talk about their schedule. Nikolay: Guten Tag, Wolodja. Wo gehst du hin?
Wladimir:Guten Tag, Nikolay, ich fahre nach Ismailowo zum Lehrstuhl für Biologie.
N.:Dann fahren wir zusammen. Ich bin auch auf dem Wege nach Ismailowo.
W.:Einverstanden. Und was macht dein Studium?
N.:Danke, gut. Aber es ist ziemlich anstrengend. Wir haben täglich von 6 bis 8 Stunden Unterricht, 2 oder 3 Vorlesungen, und oft kommt noch ein Seminar dazu.
W.:Ja, bei uns ist es auch so. Besonders schwer ist es am Montag. Montags haben wir gewöhnlich Vorlesungen in Anatomie und Biologie, außerdem noch Fremdsprachenunterricht. Manchmal findet noch ein Seminar statt.
N.: Und wann stehst du auf?
W.:In der Regel um halb acht. Aber heute habe ich mich verschlafen und bin erst um acht aufgestanden.
N.:Du hast Glück. Ich muß viel früher aufstehen. Ich wohne außerhalb der Stadt und muß etwa 20 Minuten mit der elektrischen Vorortbahn und dann noch ungefähr 30 Minuten mit der U-Bahn fahren.
W.:Ja, das ist ein langer Weg. Aber da kannst du unterwegs den Lehrstoff wiederholen. N.: Ja, das stimmt.
9. Listen to the dialogue a second time, indicate statements that correspond to the content of the dialogue:
1. a) Volodya is going to the biology department. b) Volodya goes to the physics department
2. a) Tuesday is a particularly difficult day for Volodya
b) Monday is a particularly difficult day for Volodya
3. a) Volodya got up at 8 o’clock this morning
b) Volodya got up today at half past 8 in the morning
10. Dramatize microdialogues, replace the highlighted words with the words given in brackets:
1. Wo gehst du hin? Ich fahre zum Lehrstuhl für Biologie.(Lehrstuhl für die Geschichte der Medizin, für Fremdsprachenunterricht, für Latein) 2. Was macht dein Studium? Danke, gut, aber es ist anstrengend: heute haben wir z.B. eine Chemievorlesung, Germany und anschließend das Seminar in Physik.(Anatomievorlesung, das Seminar in Histologie, Physikvorlesung, Deutsch) 3. Und was habt ihr montags? Montags ist es besonders schwer, wir haben 8 Stunden Unterricht. (dienstags, mittwochs, donnerstags, freitags) 4. Wann stehst du auf? In der Regel um halb acht.(Punkt 7, 7.10 Uhr, 6.40 Uhr, 7.30 Uhr)
PART 2
Preparatory exercises for text B
1. Translate the following sentences, determine the meaning of the highlighted words from the context:
1. Der Aufnahme der Nahrung folgen Zerkleinerung, Vermischung und weiterer Transport der Nahrung durch die Speiseröhre bis zu dem Magen und Dünndarm. 2. Die chemische Zusammensetzung der Nährstoffe ist sehr kompliziert. Die Nahrungsstoffe bestehen aus Eiweiß, Fett, Kohlenhydrate, Wasser, Mineralien und Vitaminen. 3. Die Umwandlung der Nährstoffe aus den körperfremden Stoffen in die körpereigenen vollzieht sich im Magen. 4. Die mechanische Zerkleinerung der Nährstoffe vollzieht sich überwiegend in der Mundhöhle. 5. Bereits in der Mundhöhle kommt es durch das Kauen zu einer groben Zerkleinerung der Nahrung durch die Zähne. 6. Die Eiweißkörper werden in die Blutkapillaren abgegeben und gelangen mit dem Blutstrom zur Leber.
2. Translate derived words from the following lexical slots: Drüse- Bauchspeicheldrüse, Bauchspeicheldrüsensaft, Brustdrüse,
Verdauungsdrüse, Magendrüse, Drüsenzelle, Drüsentätigkeit, Milchdrüse, Mundspeicheldrüse;
Fett- fett, fettarm, Fettbestand, Fettdrüse, Fettgewebe, fetthaltig, fettig, Fettkrankheit, Fettzelle
3. Pay attention to synonyms, antonyms and abbreviations.
Synonyms: unmittelbar - direkt; Leib m- Bauch m; verspeisen - essen
Antonyms: körpereigen - körperfremd Abbreviations: z.T. (zum Teil) - partly, partly
4.
1. im wahrsten Sinne - in the most literal sense
2.Fleischfresser m- carnivore
3. angeschlossen sein an A - to join, to adjoin something.
4. das A und O - the essence, the most important thing
5. Review the 3rd paragraph. text; Determine the boundaries of infinitive phrases based on formal characteristics, indicate the sequence of their translation.
6. Read the text, divide it into semantic parts, convey the content of each part in Russian in as much detail as possible.
Text B:
Der Weg der Nahrung vom Mund ins Blut
"Gut gekaut, ist halb verdaut"
Eiweiße, Fette und z.T. auch Kohlenhydrate sind große Moleküle, sie müssen deshalb vor der Aufnahme in die Körpersäfte in ihre kleinsten Bausteine zerlegt werden. Diese Aufspaltung vollzieht sich während der Verdauung. Ihr folgt dann unmittelbar die Aufnahme der Nahrungsstoffe
Durch den Darm. Die Aufnahme der vorbereiteten Nahrungsstoffe durch die Darmwand in das Blut wird als Resorption bezeichnet. Sie kann erst nach Ablauf der Verdauungsvorgänge stattfinden.
Bei den einfachsten tierischen Lebewesen - den Einzellern - wird die Nahrung vom Zelleib umflossen und so im wahrsten Sinne des Wortes "einverleibt". Mit der Höherentwicklung in der Tierreihe bilden sich Verdauungsorgane, und der Verdauungsvorgang findet außerhalb der körpereigenen Zellen statt.
Der Verdauungskanal hat mit seinen einzelnen Abschnitten eine außerordentliche Länge, um genügend Zeit zu haben, die aufgenommene Nahrung zu verarbeiten und die Schlankenstoffe auszuscheiden; dabei wird die Länge des Darmes von der Zusammensetzung der Nahrung bestimmt. So haben beispielsweise Fleischfresser stets einen relativ kurzen Darm, weil die von ihnen verspeisten Pflanzenfresser die schwere Hälfte der Verdauung, die Umwandlung von pflanzlichen in tierische Substanzen bereits durchgeführt haben.
Der gesamte Verdauungskanal hat beim Menschen eine Länge von etwa 6- 8 m . Es gehören dazu die Mundhöhle, die Speiseröhre, der Magen sowie der Dünnund Dickdarm. Angeschlossen an diesen Kanal sind die Verda- uungsdrüsen, die die Verdauungssäfte abgeben. Dies sind die Mundspeicheldrüsen, die Drüsen des Magens und des Dünndarms, die Leber und die Bauchspeicheldrüse. Der Verdauungsvorgang besteht aus einer mechanischen und einer chemischen Aufbereitung der Nahrungsmittel. Der Hauptvorgang der Verdauung besteht im chemischen Zerlegen der Nahrungsstoffe. Das A und O für die Verdauung sind die Fermente. Fermente sind die Aktivatoren für alle Stoffwechselvorgänge im Körper.
Die mechanische Zerkleinerung erfolgt überwiegend in der Mundhöhle. Gutgekaute Speisen sind leichter und besser verdaulich. Voraussetzung dafür sind gesunde Zähne. Die Zähne spielen eine besondere Rolle für die Gesunderhaltung des Verdauungssystems. Wie man ißt und was man ißt, ist nicht nur für die Zähne, sondern z. B. auch für den Magen wichtig.
Conditional speech exercises
1. Find in the text and read aloud the answers to the following questions: 1. Was sind Eiweiße, Fette und Kohlenhydrate? 2. Wie wird die Aufnahme der vorbereiteten Nahrungsstoffe durch die Darmwand in das Blut bezeichnet? 3.Warum hat der Verdauungskanal eine bedeutende Länge? 4. Wovon hängt die Länge des Darms ab? 5. Was gehört zum Verdauung-
scanal? 6. Wie ist im Durchschnitt die Länge des gesamten Verdauungskanals beim Menschen? 7. Worin besteht der Hauptvorgang der Verdauung? 8. Wo vollzieht sich überwiegend die mechanische Zerkleinerung der Nahrungsmittel? 9. Warum spielen die Zähne eine besondere Rolle für die Gesunderhaltung des Verdauungssystems?
2. Ask your friend about the following, answer using the words given in brackets (pair work):
1. Worüber beginnt der Student zu erzählen? (die Tätigkeit der Verdauungsorgane, der Bauchspeicheldrüse, der Leber, des Dünnund Dickdarms; die Zusammensetzung der Nahrung; die Umwandlung der körperfremden Stoffe in die körpereigenen)
2. Was folgt diesem Vorgang? (mechanische Zerkleinerung der Nahrung; chemisches Zerlegen der Nahrungsmittel; Ausscheidung der Schlacken)
3. Tell us about your activities digestive system person, use questions ex. 1.
4. Listen to the dialogue, act as Anka Müller's interlocutor. Dialogue 7 (B)
Situation: Humboldt University student Anka Müller came to Moscow, to the MMA named after. I. M. Sechenova
Anka:Guten Tag. Ich heiße Anka Müller, bin zwanzig Jahre alt und bin Medizinstudentin im ersten Studienjahr an der Humboldt-Universität zu Berlin. Und wer bist du?
X.:...
A.:Aha. Du bist auch im ersten Studienjahr, dann sind wir in gleicher Lage. Und wie lange dauert das Medizinstudium in Rußland? In Deutschland dauert das Studium 6 Jahre - 5 Jahre theoretische Ausbildung und ein praktisches Jahr. Ist es bei euch auch so?
X.:.
A.:Welche Fächer werden im ersten Studienjahr gelesen? In Deutschland hören wir im ersten Studienjahr Anatomie, Embriologie, Mathematik, Physik, Chemie und viele andere Fächer.
X.:.
A.:Wie ist es hier eigentlich mit Latein? Ist es fakultativ oder obliga- torisch? Bei uns ist die lateinische Sprache fakultativ. Viele Mediz- instudenten haben Latein schon in der Mittelschule gelernt.
X.:.
A.:Muß jeder Medizinstudent ein Praktikum machen? Bei uns muß jeder Student jährlich ein Praktikum ableisten. Wie ist es bei euch?
PART 3
Test and generalization exercises
1. Translate the following sentences with a dictionary, pay attention to the sequence of translation of infinitive phrases:
1. Bereits Hunger und Eiweißmangel genügen, um schwere Leberschäden zu verursachen. 2. Wie die Hormone und Enzyme sind die Vitamine im Stoffwechselprozeß der Körperzellen notwendig, ohne dabei selbst im kalorischen Sinn eine Rolle zu spielen. 3. Bei Rauchern ist das Risiko, an einem Herzinfarkt zu erkranken oder zu sterben, im Durchschnitt etwa zweibis dreimal so groß wie bei Nichtrauchern. 4. Das vorrangige Ziel der Medizin ist es, Organe zu erhalten, anstatt sie zu ersetzen. 5. Der Mensch ist in der Lage, die Umwelt zu nutzen, ohne sie zu ruinieren. 6. Statt sich an die Beruhigungsund Schlafmittel zu gewöhnen, muß man regelmäßig Sport treiben und mehr Zeit in der frischen Luft verbringen. 7. Die Blutanalyse ist eine der wichtigsten Untersuchungen, um den Gesundheitszustand eines Patienten einschätzen zu können.
2. Check yourself (your friend) to see how you have mastered the vocabulary of the lesson; name
A) synonyms:
deswegen, zunächst, ausreichend, sich vollziehen, unmittelbar, genügend, direkt, deshalb, zuerst, erfolgen
b) Of the three proposed Russian words, the equivalent to the German word is:
3. Read the explanations to the text:
1. Sammelbehalter m- storage tank
2.Mangel m- flaw
4. Read text B, find and read the sentences that talk about:
a) liver, its function, size, etc.
b) pancreas, its location and function.
Text B:
Leber und Bauchspeicheldrüse
In der Bauchhöhle befinden sich zwei größere Organe, die Leber und die Bauchspeicheldrüse, die zu den wichtigsten Verdauungsdrüsen des Körpers gehören.
Die Leber ist die größte Drüse des menschlichen Körpers. Sie hat ein Gewicht von etwa 1500 g (das Gewicht der Leber beträgt ein Vierzigstel des Gesamtkörpergewichts) und eine rotbraune Farbe.
Die Aufgaben der Leber sind vielseitig. Man nennt sie deshalb das chemische Laboratorium des Organismus. Eine wichtige Funktion ist die Bildung der Galle, die für die Fettverdauung im Darm von großer Bedeutung ist. Die Gallenblase dient als Sammelbehälter für die Galle, sie wird dort auf das zehnfache eingedickt.
Die Bauchspeicheldrüse ist eine gemischte Drüse, sie erfüllt zwei wichtige Aufgaben. Die erste Aufgabe ist es, über den Ausführungsgang Fermente für die Verdauung von Eiweißkörpern, Fetten und Kohlenhydraten in den Darm abzugeben. Die zweite Aufgabe ist es, in besonderen Zellen (Inselzellen) das Insulin, das direkt in die Blutbahn abgegeben wird, zu bilden. Das Insulin spielt für die Regulierung des Blutzuckers eine wichtige Rolle. Ein Mangel an Insulin führt zur Zuckerkrankheit.
Die Organe Leber und Bauchspeicheldrüse sowie der Verdauungskanal vom Magen bis zum S-förmigen Teil des Dickdarmes liegen in der Bauchhöhle.
5. Find in the text and translate the place where it talks about the formation and role of insulin in the body.
6. Explain the structure and function of the liver and pancreas.
7. Listen to the text for listening? 7, do the exercises for it.
Private teacher 20 years of experience
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State certificate of German language translator. She lived in Germany for about 5 years, studied German studies and economics at the University of Passau, previously Expand Studied at a German school as part of an exchange program. Winner of the DAAD scholarship competition at the Goethe-Institut in 1996. International German language exam, DSH certificate - 1996. She taught Russian as a foreign language to German-speaking students. More than 15 years of work experience in German companies, constant communication with native speakers, lively, modern, colloquial, business and literary German. Russian state certificate of German language translator. Experience teaching at a university during graduate school. I am currently teaching German at linguistic school in groups and individually. The age of the students is from 7 to 63 years. The work experience as a tutor is about 20 years. I successfully work with children and schoolchildren - I find an approach to even the most characteristic ones, I am able to captivate, increase motivation for learning and using the language. Together with students and schoolchildren we prepare for international exams, Goethe-Institut certificates, and studies in German-speaking countries. We set goals and achieve them in a short time. In 2017/2018, two students passed exams at the Goethe-Institut to level B2 from scratch in a year and are going to enter the Studienkolleg and or continue studying the language for admission to Universities in Germany. With adult students, we quickly develop communication skills, prepare for negotiations, trips, traveling, taking the Sprachtest and moving to permanent place residence.
My daughter Alina, an 11th grade schoolgirl, studied with Lyudmila Grigorievna on Skype 2-3 times a week for 60 minutes, sometimes longer. The task was in a short Expand deadline to prepare for the exam at the Goethe-Institut in June 2018 for admission to the Studienkolleg in Germany. Before this, Alina began learning German from scratch in courses for six months. The teacher identified gaps and proposed a program for studying grammar and developing all skills - reading, speaking, writing and listening comprehension. During the course of classes, the deadline for taking the exam was postponed to the end of March, that is, 3 months earlier than agreed, because it was necessary to have time to send documents to Germany. The classes began to be held more intensively, the teacher provided test models, which were used to practice all the skills tested in the exam. As a result of the lessons, with hard work on the part of my daughter, the exam for level B2 was passed in March, after only 8 months from the start of studying the language. During the oral part of the exam, the situation was a little stressful, as a result of which Alina’s score was lowered. Lyudmila Grigorievna wrote an appeal, which was accepted by the Goethe-Institut and the certificate was received. Lyudmila Grigorievna also advised Alina on issues of academic education in Germany and helped prepare documents for submission. We were invited to take an exam at the University of Hannover. We thank Lyudmila Grigorievna for the result and wish you success! All reviews (27)
Marina Vasilievna
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Teacher of German and Russian as a foreign language in a German company. Constant practice with native speakers. Experience Expand teaching courses foreign languages. Work in the corporate department. Work in groups, individually. Teaching German speakers Russian. Among the students are managers of large German companies, as well as their employees. Learning German for work and travel using authentic textbooks. All authentic textbooks are available in electronic form. There are many different manuals, audio and video materials that are actively used in classes. Successful experience in preparing for the exam at the Goethe Institute (A1, A2, B1). My former students successfully passed their exams and live and work in Germany, Austria, and Switzerland. Help for students and schoolchildren. Eliminating knowledge gaps. Increased knowledge and assessments. Experience working in schools (knowledge of teaching methods and programs). Help in mastering the school curriculum, as well as developing communication skills. In-depth language learning. Consultation on homework and outside of class. A flexible class schedule is possible, both in location and time.
I wanted to write you my review about the work of my German language tutor, Marina Vasilievna. She is a wonderful teacher, friendly, polite, Expand interesting and never missed a class. I started learning the language from scratch with her. And in the end, a year later, I passed the exam (A1) at the Goethe Institute with 96 points out of 100. Marina prepared me for the exam very well. During the exam, I felt completely calm, because... my knowledge would be enough for a higher level (for example, in the trial test, I was given level B1). Her teaching method and textbooks helped me master this difficult language. Now I have moved to Germany and am further studying language courses, but I often remember Marina, because... her professional level much higher than the level of German teachers - this is of course mine Subjective opinion, because The German teaching method, for me, is not as good as the Russian one. In general, I wanted to say, thank you very much to Marina, if you could give ratings, I would give her the highest score (5+)! And thank you very much too for choosing such a wonderful teacher for me! Good luck to everyone in your work! All reviews (20)
Anna Vladimirovna
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Over the past six months, I have prepared more than 100 people for international OSD exams at levels from A1 to B2 at the Beagle Academy of German Language, Manila Expand (Philippines). Now I’m back in Russia and ready to help you too! I have been tutoring since 2007 in the following areas: 1. Preparation for Goethe Institut exams (from A1 to B2) and OSD (from A1 to B2) - practicing each stage of the exam (Horen, Sprechen, Lesen, Schreiben) - personal plan preparation for the exam - all necessary materials - from grammar tables and word lists to the exam samples themselves - working out gaps (difficulties with listening, gaps in grammar, etc.) - using textbooks from German publishers (Hueber, Klett, Langenscheidt) - as well as Whatsapp support. You can practice your speaking and send speaking tasks in the messenger, which will improve your speaking skills.2. German from scratch for children and adults. The lesson is conducted in a relaxed manner for adults, or in a playful manner for children. We get to know the German language using the materials that you like. Favorite German performers, books, films, conversations about your hobbies and TV series you've watched. Language is pleasure. Especially if it's German!3. We also have extensive experience in helping children and teenagers learning German as a second foreign language at school. I will help your child quickly integrate into the program if you have transferred from another school where German was not previously taught, I will help you cope with gaps in the program. Forms of classes: - individually and mini-groups - face-to-face classes on the territory of the student or tutor - classes via Skype - combined lessons (Skype and face-to-face classes). Briefly about yourself: In 2008, she graduated from the Moscow City Pedagogical University with a degree in German language teacher. Work experience: January - July 2018: German language teacher at the Beagle Academy of German Language (Manila, Philippines). Responsibilities: preparing English-speaking media students for international OSD exams (levels A1 to B2), working on educational projects, compiling tests and exams for different levels of education. September 2012 - December 2017: German language tutor in language center"The Bus School". Responsibilities: work in small groups and individually. Preparation for the Goethe-Zertifikat (A1-B2). German for those leaving for permanent residence (work, study in Germany, late migrants). August 2008 - August 2012: teacher of German language at GBOU Central Educational Center No. 1419. Responsibilities: teaching German as a second foreign language for teenagers and children (10-16 years old). January 2007 - July 2008: teacher of German language at GBOU Central Educational Center No. 1412 with in-depth study German language. Responsibilities: working with specialized classes- preparing children for participation in competitions and olympiads in Moscow, organizing additional clubs and German language classes, taking exams for schoolchildren in grades 9 and 11. January 2006 - July 2007: written translator for the Swiss company Sventa. We have our own methodological developments (articles, co-authored book). Availability of Goethe-Institut C1 certificate (2017). Certificate in Methods of Teaching Foreign Languages TKT Cambridge (2016).