De lægger stor vægt på talefærdigheder. Den klassiske metodologi, hvor oversættelsesøvelser spillede en væsentlig rolle, er blevet fortid. Den er erstattet af en kommunikativ teknik, som er rettet mod muligheden for kommunikation og er opmærksom på Særlig opmærksomhed tale og lytteforståelse. Men ikke desto mindre kan klassiske oversættelsesøvelser i høj grad hjælpe med at lære engelsk, og du bør ikke opgive dem helt.
Lad os se nærmere på fordelene ved sådanne øvelser.
Fordele ved oversættelsesøvelser
Sådan laver du oversættelsesøvelser
Eksempler på øvelser til oversættelse fra russisk til engelsk
Her er et eksempel på simple tekster til oversættelse, som du kan finde i den online engelsksprogede tutorial internet side. Som en del af denne artikel giver vi dig de engelske og russiske versioner af teksten (vi gav den mest bogstavelige oversættelse) såvel som dens lydoptagelse. Du kan teste dig selv ved først at lave en engelsk-russisk og derefter en russisk-engelsk oversættelse af teksten og sammenligne dem med originalen. Du kan også prøve at skrive oversættelsen af teksten ned uden at stole på skriftlig version, altså lytte til optagelsen. Det er dit valg.
Nysgerrighed 
En lille dreng kigger på sin mor til et bryllup og siger:
"Mor, hvorfor er pigen klædt helt i hvidt?"
Hans mor svarer:
"Hun er en brud
og hun har hvidt på, fordi hun er glad
og dette er den lykkeligste dag i hendes liv."
Drengen nikker og spørger så:
"Okay, hvorfor har manden helt sort på?"
Lyt til øvelsen "Curiosity"
Nysgerrighed
En lille dreng kigger på sin mor til et bryllup og siger:
"Mor, hvorfor er pigen klædt helt i hvidt?"
Hans mor svarer,
"Hun er en brud
og hun er i hvidt, fordi hun er glad
og dette er den lykkeligste dag i hendes liv."
Drengen nikker og spørger så:
"Ok, og hvorfor er drengen klædt helt i sort?"
Familie 
Mit navn er Lima.
Jeg er 16 år gammel.
Jeg går i 11. klasse.
Jeg er amerikansk.
Vi er fem i familien.
Min mors navn er Jane.
Hun er husmor.
Min far hedder Thomas.
Han er salgschef.
min lillebror navnet er Tom.
Han er 10 år gammel.
Min yngre søster hedder Kerry.
Hun er kun 5 år gammel.
Lyt til øvelsen "Familie"
Familie
Mit navn er Lima.
Jeg er seksten år gammel.
Jeg er i den ellevte form.
Jeg er amerikansk.
Vi er fem i familien.
Min mors navn er Jane.
Hun er husmor.
Min far hedder Tomas.
Han er salgsfremmende.
Min lillebror hedder Tom.
Han er ti år gammel.
Min yngre søster hedder Kerry.
Hun er kun fem år gammel.
London 
London - Storbritanniens hovedstad.
Dette er en af de største byer i verden.
London består af fire dele: West End, East End, City og Westminster.
Byen er ældste del London, dets finansielle og forretningsmæssige centrum.
Westminster er også et vigtigt område i hovedstaden.
Dette er Londons administrative centrum.
Vest for Westminster ligger West End, Londons rigeste område.
Øst for Westminster ligger East End, hovedstadens industriområde.
Dronningens officielle residens i London er Buckingham Palace.
Vagtskiftet finder sted hver dag i dens gårdhave.
Lyt til øvelse "London"
London
London er hovedstaden i Storbritannien.
Det er en af de største byer i verden.
Der er fire dele i London: West End, East End, City og Westminster.
Byen er den ældste del af London, dens finansielle og forretningsmæssige centrum.
Westminster er også en vigtig del af hovedstaden.
Det er Londons administrative centrum.
Vest for Westminster ligger West End, den rigeste del af London.
Øst for Westminster ligger East End, et industrikvarter i hovedstaden.
Den officielle bolig i London Dronningen er Buckingham Palace.
Den daglige ceremoni for vagtskiftet finder sted i dens gårdhave.
Online oversættelsesøvelse
Konklusion
Lad os opsummere. Oversættelsesøvelser fra russisk til engelsk er meget nyttige. De udvikler perfekt tænkning og bidrager til udviklingen af flere færdigheder, der er nødvendige for vellykket sprogtilegnelse. Ved at oversætte russiske tekster til engelsk skaber du et fremragende grundlag for talesprog. Nogle sætninger, som du har oversat, kan huskes som mønstre og bruges i mundtlig tale.
Pædagogisk online service Lim engelsk er en fantastisk måde at lære engelsk på. Oversættelsesøvelser er en integreret del af vores metode. Derudover giver træning på vores side en fremragende mulighed for at udvikle engelsk lytte-, læse- og skrivefærdigheder.
3. Den første person, der fangede mit øje, var den samme unge mand fra i går... Han var glad for mig, ligesom familie, og gav hånden i lang tid og tilføjede, at han havde læst min roman hele natten, og han begyndte at kunne lide det. "Også mig," sagde jeg til ham, "jeg læste hele natten, men jeg holdt op med at kunne lide ham." Vi begyndte at snakke varmt, og den unge mand fortalte mig, at der ville være geléstør.
Den første person, der fangede min opmærksomhed, var den samme gårsdagens unge mand... Han var lige så glad for at se mig som sin egen slægtning og gav længe hånden og tilføjede, at han havde læst min roman hele natten lang og begyndte at kunne lide det. "Også jeg," sagde jeg til ham, "har læst den hele natten lang, men er holdt op med at kunne lide den." Vi fik en varm samtale, og den unge mand fortalte mig, at der ville blive serveret en geléstør.
Øvelse 5 (s.285); Identificer de måder, hvorpå ironi kommer til udtryk i den følgende tekst, og oversæt den til engelsk, og vær særlig opmærksom på oversættelsen af de fremhævede ord.
Den tiende afdeling havde naturligvis de mest politiske - omkring 35-40 personer ud af femoghalvtreds. De fleste af dem var "løbere" - fyre, der forsøgte at flygte fra USSR. På hvilken som helst måde de forsøgte at flygte fra deres elskede fædreland,” og ved at svømme, gummibåde, i dykkerudstyr under vand, i luften på hjemmelavede helikoptere, svævefly og raketter, til fods over grænsen, i lastrummet på dampskibe og under godsvogne.
Ved den tiende afdeling/afdeling var der naturligvis mest politiske fanger, det vil sige cirka 35-40 personer fra femoghalvtreds. Størstedelen af dem var løbere/" pobegushniky" - mennesker, der forsøgte at løbe væk fra USSR. Væk de forsøgte at løbe fra deres "favoritfædreland" på forskellige måder, nemlig til søs, enten bare svømning, eller i gummibåde, eller i aqualunger under vand, med luft i sig selv -lavede helikoptere, svævefly og raketter, til fods gennem grænsen, i lastrum på dampskibe og under varebilerne.
Jeg kan bogstaveligt talt ikke komme i tanke om en måde, der ikke allerede er blevet brugt. Og de var selvfølgelig alle sammen sindssyge – for hvilken normal person ville have lyst til at stikke af, når nu endelig efter alle fejlene begyndte kommunismens konturer at træde frem! Nogle nåede at krydse grænsen sikkert, men blev vendt tilbage. Ved siden af mig sov en fyr med tilnavnet Khokhol - en gammel kriminel, der havde tilbragt halvdelen af sit liv i lejre. Til alle efterforskerens spørgsmål om årsagerne, der skubbede ham til at flygte fra landet, sagde han:
Bogstaveligt talt kan jeg ikke komme i tanke om en sådan måde, som de ikke allerede ville have brugt. Og de var selvfølgelig alle sammen sindssyge. Som ingen passende person vil ønske at løbe væk nu, hvor der endelig, efter alle fejl, kommunismens konturer begyndte at dukke op! Nogle formåede at passere grænsen sikkert, men de blev udleveret. En fyr sov i nærheden af mig/ved siden af mig, hans kælenavn var Khokhol*, den gamle forbryder, som tilbragte halvdelen af sit liv i lejre. Til alle inspektørens spørgsmål om årsagerne, der har presset ham til at flygte fra landet, svarede han:
Så hvilken forskel gør det for dig, borgerchef? Jeg er en dårlig fyr, en kriminel, en genganger. Hvorfor holder du mig og slipper mig ind? Jeg ødelægger et godt liv her, så hvorfor har du brug for mig! Lad bastardkapitalisterne lide med mig!
Selvfølgelig skulle han tvangskureres for så farligt delirium.
Og hvilken forskel gør det for dig, chef? Jeg er slem, du ved, forbryderen, recidivisten. Hvorfor holder du mig her, lad mig ikke gå? Her forkæler jeg alt det gode liv, så hvad nytter det mig? Lad kapitalistiske skunks lide af mig!
Han burde bestemt helbredes tvangsmæssigt fra så farligt volapyk.
Øvelse 6 (s.286): Identificer hovedkomponenterne i ironi i de følgende eksempler og oversæt dem til engelsk.
1. Hun havde den venligste sjæl, dog konstant fristet af en uovervindelig lidenskab for bestikkelse: hun tog imod vægten, uden at foragte noget, op til og med et stykke chintz.
Hun havde den venligste sjæl, skønt hun hele tiden blev fristet af uovervindelig lidenskab for bestikkelse: således accepterede hun alt i vægt og foragtede ikke engang et chintz-stykke.
2. De uheldige grækere blev nægtet al støtte af den formodede grund, at de overtrådte undersåtternes pligt ved at gøre oprør mod deres legitime suveræn, den tyrkiske sultan! Og dette blev gjort af suverænen, som brugte hele timer i bøn og læste hellige bøger!
De fattige grækere blev nægtet enhver hjælp/hjælp, som af den grund, at de havde brudt undersåtters pligt, efter at have rejst sig mod deres lovlige suveræn, den tyrkiske sultan! Og det skete ved, at suverænen brugte hele timer på bønner og læsning af hellige bøger!
3. Shishkov kunne ikke lide transformationen af den russiske stil påbegyndt af Karamzin: han skyndte sig i den modsatte retning og gik med sit karakteristiske temperament til det yderste, hvorfra hans stædighed ikke længere tillod ham at vende tilbage.
Shishkov kunne ikke lide den russiske stavelsestransformation, som Karamzin begyndte: han kastede sig over at arbejde/ skyndte sig på arbejde/ i den modsatte retning og, med et varmt temperament, der var så naturligt for ham, løb han til ekstremer i det, og og så arbejdede han på den måde, fordi hans stædighed tillod ham ikke at træde tilbage længere.
4. For en person som ham ligger hele magtens charme i muligheden for at misbruge den til fordel for sin smålige stolthed og sine egne personlige fordele: at undertrykke folk for at sige, at det er det, jeg kan!
For sådan en person hviler al magtens charme i evnen til at overskride sin autoritet til fordel for hans småforfængelighed og personlige fordele: at undertrykke folk til at fortælle, at det er det, han kan!
5. De, der var tæt på Nicholas i løbet af de tredive år af hans regeringstid, gav ham halvguddommelige æresbevisninger og gentog i en sådan grad, at han var det største geni i verden, at de til sidst selv troede helligt på det.
I 30 år af hans regeringstid gjorde Nikolay's fastholdere ham halvguds hæder og gentog så mange gange, at det var det største geni i verden, der til sidst selv troede fromt på det.
6. Efter udgivelsen af prins Odoevskys "Motley Tales" spurgte Pushkin ham: "Hvornår udkommer den anden bog af dine eventyr?" "Ikke snart," svarede Odoevsky, "at skrive er trods alt ikke let!" "Hvis det er svært, hvorfor skriver du så?" - Pushkin protesterede.
Efter at "Motley Fairy tales" af prins/hertug Odoevsky var blevet udgivet, spurgte Pushkin ham: "Hvornår udkommer den anden bog af dine eventyr?" "Ikke så hurtigt," svarede Odoevsky, "det er trods alt svært at skrive" "Og hvis det er svært, hvad skriver du så for?" - Pushkin diskuterede.
6. Da kejseren sendte bud efter Baranov og viste ham listen over sammensvorne, hvori hans navn var optaget, blev Baranov bange og begyndte at sværge, at han ikke havde deltaget i sammensværgelsen - hvilket var sandt - men frygten havde en sådan effekt. på ham, at suverænen blev tvunget til at holde sig for næsen og beordre ham til at komme ud af rummet så hurtigt som muligt.
Da kejseren sendte bud efter Baranov og viste ham listen over sammensvorne, hvori der også stod Baranovs navn, blev denne forskrækket/blev bange og begyndte at sværge, at han ikke deltog i plottet - og det var sandheden - men forskrækkelsen gjorde en sådan virkning på ham, at suverænen blev tvunget til at holde sig for næsen og beordre ham til at komme ud af værelset så hurtigt som muligt.
7. Hver af disse mennesker forestiller sig, at han er et geni og tænker internt sådan her: alt går dårligt i Rusland, fordi magten ikke er i mine hænder, men giv mig magt, og alt vil gå perfekt, bare bland dig ikke med min visdom!
Alle disse mennesker synes, at de selv er et geni og tænker ved sig selv, at det går dårligt i Rusland, fordi magten ikke er i hans hænder, og hvis han får magten, vil alt gå perfekt, kun man må ikke blande sig i sin visdom !
8. Det blev besluttet at påbegynde vandbygningsarbejde, og en kommission blev oprettet for at rekruttere teknikere, men den accepterede ikke en enkelt tekniker, da det viste sig, at for at bygge en landsbybrønd, skal teknikeren kende hele Karl Marx .
Det blev besluttet at påbegynde hydrauliske anlægsarbejder, og kommissionen for (beskæftiger sig med) teknikerrekruttering blev dannet, men den accepterede ikke nogen tekniker, da det viste sig, at for at bygge en landbrønd, skulle teknikeren kende alle Karl Marx'er. arbejder.
Øvelse 8 (s.289): I den følgende tekst skal du identificere ironiens forskellige virkemidler og oversætte teksten til engelsk.
I mellemtiden indhentede en trist, mild vinter Gradov over tid. Kolleger mødtes om aftenen for at drikke te, men deres samtaler afveg ikke fra at diskutere officielle pligter: selv i en privat lejlighed, langt fra deres overordnede, følte de sig som statsansatte og diskuterede regeringsanliggender. Efter at have haft en sådan te, var Ivan Fedorovich glad for at etablere en kontinuerlig og hjertelig interesse for kontorarbejde blandt alle ansatte i landafdelingen.
Og i mellemtiden blev Gradov overhalet af en trist blød vinter. Medarbejdere/ekspedienter/kolleger mødtes for at drikke te om aftenen, men deres samtaler gik ikke langt fra diskussionen om deres officielle pligter. Selv i en privat lejlighed, langt fra hovederne, følte de sig som statsansatte og diskuterede statsanliggender. Efter også at have været inviteret til at drikke te, etablerede Ivan Fedorovich med fornøjelse en vedvarende og ægte interesse for alle landafdelingens medarbejdere til kontorarbejde.
Galden af billig tobak, raslen af papir, der fangede sandheden, den rolige fremgang af regelmæssige anliggender, der bevæger sig i den almindelige orden - disse fænomener erstattede naturens luft for deres kolleger. Kontoret blev deres dejlige landskab. Den grå fred i et stille rum, fyldt med mentalarbejdere, var for dem mere behageligt end en jomfru natur. Bag væggenes indhegninger følte de sig sikre fra de vilde elementer i den uordnede verden, og ved at mangfoldiggøre skriftlige dokumenter indså de, at de formerede orden og harmoni i en absurd, usikker verden.
Billig tobaksgalde, raslen af papir, der prægede sandheden, det rolige forløb af regelmæssige anliggender i en generel orden, - sådanne fænomener erstattede den friske luft for ekspedienter/kollegaerne. Kontoret var som et dejligt landskab for dem. Det grå stykke af et stille rum fyldt med intellektuelle arbejdere var smukkere for dem end vild natur. Bag kontorets vægge følte de sig trygge fra verden vilderness ogsygdom og ved at gange skrivedokumenter var de klar over, at de formerer sig orden og harmoni i den latterlige verden fuld af tvivl. (sørg for-sikker-tvivl)
De genkendte hverken solen eller kærligheden eller noget andet ondskabsfuldt fænomen og foretrak skriftlige fakta. Derudover var hverken kærlighed eller hensyntagen til solens aktivitet inkluderet i den direkte kreds af kontorarbejde.
De genkendte hverken solen eller kærligheden eller andre ondskabsfulde fænomener, og de foretrak de skrevne fakta frem for alt det. Desuden var kærlighed og beretningen om solens aktivitet ikke det umiddelbare kontorarbejde (rækkevidde).
Opgave 9 (s.290): I de følgende citater skal du identificere de forskellige typer ironi og oversætte til engelsk.
1. A.P. Chekhov: "Jeg kender disse mærkedage De skælder ud på en person i femogtyve år i træk, og giver ham derefter en fjerpen af aluminium og bruger hele dagen på at tale om ham, med tårer og kys, entusiastisk nonsens!"
A. P. Chekhov: "Åh, jeg kender karakteren af disse mærkedage. Først har de revet manden af en stribe i femogtyve år i træk, men giv ham så en aluminiumsgåsefjer og hele dagen lang snakkede entusiastisk råd om ham med tårer og kys!"
3. I. A. Bunin: "Jeg genkendte Bryusov, mens jeg stadig var i sin studenterjakke, jeg besøgte ham for første gang med Balmont... Jeg så en ung mand med en ret tyk og stram gostin-bane (og bredkindet-). asiatisk) fysiognomi Denne talte dog meget elegant, pompøst, med brat og nasal klarhed, som om han gøede ind i hans rørformede næse, og hele tiden i maksimer, i en belærende tone, der ikke tillod. Alt i hans ord var ekstremt revolutionært (i betydningen kunst) - ja længe leve kun det nye og ned med alt det gamle Han foreslog endda at brænde alle de gamle bøger på bålet alt nyt havde han allerede de strengeste, urokkelige regler, charter, love, for den mindste afvigelse, som han tilsyneladende var klar til, brændte også på bålet.
I.A.Bunin: "Jeg har kendt Bryusov, da han stadig var studerende. Første gang, jeg besøgte ham med Balmont... Der så jeg en ung mand med ret fedt/kraftig og stramt ansigt (Gostiny Dvor) der lignede en arkade-type og bred asiatisk Han talte dog meget elegant, storslået, med brat og nasal klarhed, og man havde indtryk af, at han talte (gøede) gennem sin pibelignende næse og hele tiden brugte maksimer med en lærerig tone, afvisende. eventuelle indvendinger Hans ord var af ekstremt revolutionær karakter (i kunstens forstand), som antog, at kun moderne ting har ret til at eksistere og alle gamle ting, vi skulle være væk med alle de gamle bøger om (bon)brande. Samtidig havde han for alle moderne ting allerede de mest strenge og urokkelige regler, chartre, legaliseringer, for de mindste afvigelser, som han sikkert også var klar til at brænde ned på.
3. N. S. Gumilyov: "...Hver læser er dybt overbevist om, at han er en autoritet - fordi han steg til rang af oberst, en anden - fordi han skrev en bog om mineralogi, den tredje - fordi han ved, at der er; intet trick her: "Hvis du kan lide det, betyder det, at det er godt, hvis du ikke kan lide det, betyder det, at det er dårligt."
N.S.Gumilev: "...Hver læser tror inderst inde, at han er en autoritet; enten fordi han tjente til oberstens rang, eller fordi han skrev en bog om mineralogi, eller fordi han ved, at det ikke kræver meget / kræver ikke nogen hjerne for at skrive en bog: Så det er godt, hvis man kan lide det, og dårligt, hvis man ikke gør det.
Trinity Church i Nenoksa
Trinity Church i landsbyen Nenoksa er et af de mest berømte og unikke monumenter af russisk træarkitektur. Det blev bygget i centrum af bebyggelsen på asken af et gammelt tempelkompleks, ødelagt af brand i begyndelsen af det attende århundrede. Kirken tog lidt over tre år at bygge og stod færdig i 1729.
Den nu lille landsby Nenoksa var tidligere en stor saltindustriel bosættelse ved Hvidehavets kyst, beliggende få kilometer fra mundingen af det nordlige Dvina. Sammen med posad-saltproducenterne (for det meste hemmelige skismakere) bestod sogneforeningen af munke, handelsarbejdere samt embedsmænd med deres familier. De var de vigtigste investorer og kunder i opførelsen af templet.
Trinity Church er en tre-alter version af templet, som har en ottekantet figur ved sin base med fire sektioner ved kardinalpunkterne og dækket af tre telte. Templets indre, let og højt, forbløffer med det store og åbne rum. En højtidelig og festlig stemning blev skabt af ikonostase, et gennemgående tæppe, der dækkede alle de østlige kanter fra sålen til loftet, malede udskårne kor og ikonkasser, samt lysstrømme, der strømmede gennem en dobbelt række skrå vinduer. Volumenmæssigt oversteg Trefoldighedskirken nogle af sin tids stenkirker.
Plankebeklædningen, som kirken erhvervede ved den første restaurering i 1870, ødelagde meget og gemte sig ude af syne. Der er ikke længere en ramme våbenhus, der omkranser kirken fra vest, er gået tabt, og sammen med dem de arkitektoniske horisontaler, de skabte. Under beklædningen forsvandt den smukke plasticitet af hakkede vægge og volumener, beriget af de glatte linjer af altertønder, kokoshniks og brede høje, der rejste sig i etager til telte dækket med plovskær. Derudover er Trefoldighedskirken blevet væsentligt lavere, efter at have mistet flere rådne lavere kroner i løbet af de 270 år, den har eksisteret.
I Trefoldighedskirkens arkitektur var den nordvestlige klosterbygningsskole tydeligt tydelig, hvis særkende var bygningernes repræsentativitet og elegance samt en tydelig efterligning af hovedstadens kirker. Samtidig er Trefoldighedskirkens arkitektur unik. Ingen analoger kunne findes hverken i skriftlige eller grafiske kilder. Uden tvivl går dens sammensætning og klare og strenge silhuet tilbage til middelalderlige teltdesigns, hvilket fik nogle forskere til at overveje denne type kirke, der er karakteristisk for den russiske middelalder. Generelt kan vi overveje, at Treenighedskirken i Nenoksa er toppen af multiteltarkitektur, som ingen andre har været i stand til at overvinde.
Trinity Church i Nyonoksa.
Troitskaya / Trinity-kirken i landsbyen Nyonoksa er et af de mest kendte og unikke monumenter i russisk træarkitektur. Det blev bygget/konstrueret i centrum af forstaden/byen på asken af det gamle tempelkompleks, der blev ødelagt af branden i begyndelsen af det attende århundrede. Kirken blev bygget på tre år og lidt over tid og stod færdig i 1729.
I dag var Nyonoksa en lille landsby, en stor saltindustriby/forstad ved Hvidehavets kyst, beliggende flere kilometer væk fra en udmunding af det nordlige Dvina. Sammen med bysaltindustriister (for det meste hemmelige afvigere/Raskolniks) blev sogneforeningen dannet af munke, handelsarbejdere og også embedsmænd med familier. Det var de også var de største investorer i kirkebyggeri.
Troitskaya/Trinity kirken er en 3 patronal variant af et tempel med en ottekant (ottekant) som et fundament med fire nedskæringer ser på forskellige dele af verden og blokeret af tre telte. Templets indre, lyse og højvæggede, strøg så omfattende og har meget åben plads. Højtidelig og festlig stemning blev skabt af ikonostase, der dækkede alle østsider fra salte til loftet som et allroundtæppe, og ved malede udskårne kor og ikon tilfælde, og også af lysstrømme, der strømmer gennem en dobbelt række af skrå vinduer. Størrelsen af Troitskaya/Trinity-kirken oversteg nogle af sin tids stentempler.
Bræddebeklædningen, som blev lavet under kirkens første restaurering i 1870, skjulte en masse ting. Der er ikke længere nogen ramme kirke-våbenhus, som blev brugt til at omringe kirken fra vest, mange kokoshniker er væk for altid, og dermed de arkitektoniske horisontaler skabt af dem Under plankeværket forsvandt også smukt plast af bjælkevægge og størrelser, beriget med glatte linjer af alterfade, kokoshniks og brede fældninger, og af cirkler/tier, der rejser sig til teltene dækket med plovskær. Desuden blev Troitskaya/Trinity-kirken meget mere lav, da i 270 år af dens eksistens var nogle nederste række af træstammer forfaldet.
I Troitskaya/Trinity-kirkens arkitektur fremtræder den nordvestlige klosterbygningsskole tydeligt. Dens specifikke træk var imponerende udseende og elegance af konstruktioner, og også indlysende efterligning af hovedtempler. Til alt dette er arkitekturen i Treenigheds-/Troitskaya-kirken unik. Det var ikke muligt at finde ud af nogen analoger af den hverken i skriftlige kilder eller i grafiske. Uden tvivl går dens sammensætning og en klar og stram silhuet tilbage til middelalderlige teltprøver, der fik nogle forskere til at betragte denne type kirke som karakteristisk for russisk middelalder. I det hele taget kan Troitskaya/Trinity Church betragtes som en top af multitent-arkitektur, som ingen kunne være kommet over siden.
UDVIKLING AF SIBERIEN I DET 17. ÅRHUNDREDE med N.M. Karamzins lette hånd Sibirien blev ofte kaldt "den anden nye verden". Som et resultat, når de skildrede begivenhederne, der fandt sted uden for Ural, tilpassede forfatterne, bevidst eller ubevidst, "erobringen af Sibirien" til det mest kendte (og i øvrigt også meget forenklet og ofte simpelthen forkert). ) ordning for europæiske erobringer i Amerika. Rent spekulative diskussioner om "letheden" ved sejre over de "indfødte" i Nordasien gik fra et værk til et andet. Læserne havde en idé om skare af "sibiriske vilde", der holdt en respektfuld afstand fra "de suveræne tjenere." Sådanne ideer kollapser, når de kommer i kontakt med fakta. De ugriske, samojediske og tatariske stammer, længe før "ermakovs tilfangetagelse", stiftede bekendtskab med russernes "ildkamp" og udførte ødelæggende razziaer i den nordøstlige udkant af Rusland: de belejrede og brændte byer, dræbte og erobrede deres indbyggere og drev husdyr væk. Men selv de folk, der ikke havde stødt på skydevåben før russernes ankomst, var normalt slet ikke tilbøjelige til at betragte folk med våben som guder, der spyede torden og lyn. Under alle omstændigheder, efter det første chok fra pistolskud, kom de sibiriske folk ret hurtigt til fornuft og søgte hurtigt at få fingrene i hidtil usete våben. For eksempel, selv Yukaghirs, som på det tidspunkt var på niveau med stenalderen, ved de allerførste sammenstød med russerne skød mod dem fra arkebusser fanget fra soldater, der blev dræbt lige der. Men hver æra har sin egen moral , sin egen etik, og hvad de fleste mennesker forestiller sig i dag uretfærdigt kan have været normal adfærd for århundreder siden. Som Karamzin bemærkede, "vi må dømme historiens helte efter deres tids skikke og skikke." I middelalderen og meget senere var de egenskaber, der især blev værdsat hos en person, mod og styrke, og i nogle folkeslags forhold til andre blev den stærkere anset for at være rigtig. De sibiriske opdagelsesrejsende i det syttende århundrede var naturligvis mennesker i deres barske tider, og set fra det moderne menneskes perspektiv var de ofte ikke kun kendetegnet ved grusomhed, men også ved almindelig egeninteresse. Samtidig kan de selv i dag ikke lade være med at blive tiltrukket af deres mod, beslutsomhed, foretagsomhed, opfindsomhed og fantastiske udholdenhed i at overvinde vanskeligheder og modgang, såvel som deres umættelige nysgerrighed. De russiske pionerers ekspeditioner i Sibirien blev ikke kun forfulgt af militær-kommercielle, men også af efterretnings- og endda rent forskningsmæssige formål. Deltagerne i vandreture skulle finde ud af, "hvilken slags mennesker der bor langs de floder og tinder, og hvad de lever af. .. og har de dyr og sabel... og hvem ejer deres jorder... og hvem kommer til dem med varer..." og meget mere. Når vi studerer opdagelsesrejsendes rapporter, vil vi ikke finde nogen brede generaliseringer i dem , forklaringer, historiske referencer, men de viser stor interesse for naturen, befolkningen og økonomien i nyopdagede områder, årvågenhed og nøjagtighed af observation Ved begyndelsen af det attende århundrede i det nordlige Asien, kun de indre regioner af Taimyr og Chukotka, bjergrige. og træløse, uattraktive, forblev praktisk talt uudforskede for soldater og industrifolk på grund af manglen på pelsdyr og utilgængelighed. Generelt havde russerne på dette tidspunkt indsamlet ret pålidelige og detaljerede oplysninger om Sibirien af sibiriske lande til Rusland fortsatte samtidig med deres økonomiske udvikling til en integreret del af den russiske stat, der slog sig ned i Sibirien i "byerne" og "østrogene" bygget af pionererne, som først var små befæstede landsbyer. spredte sig i stor afstand fra hinanden og så gradvist voksede og forvandledes. Hvor ved at handle, hvor ved at interagere, hvor ved at erobre med magt og på nogle måder ved at give efter, formåede russerne til sidst at komme overens med de oprindelige indbyggere i Nordasien, og annekteringen af Sibirien til Rusland fandt sted, om end ikke altid gnidningsløst og retfærdigt, men mest fredeligt.
UDVIKLING AF SIBERIEN I XVII. ÅRHUNDREDE Efter Karamzins eksempel blev Sibirien kaldt "Den anden nye verden". Således tilpassede forfattere, frivilligt eller ej, "erobringen af Sibirien" til det mest kendte (og af ). måden, meget forenklet også, og ofte og bare forkert) skema af europæiske gevinster/præstationer i Amerika Rent spekulative ræsonnementer om "lette" sejre over "indfødte" i det nordlige Asien gik fra en sammensætning til en anden der var skarer af "sibiriske vilde", som holdt sig fra "suveræne tjenestefolk" på respektfuld afstand.
Sådanne ideer kollapser, når man står over for fakta. Ugrisk,Samodyog tataren(ugriske, samojed- og tatarstammer) stammer havde lært den brændende russiske kamp længe før "Ermakovs beslaglæggelse" og lavede ødelæggende angreb på den nordøstlige forstad til Rusland: belejrede og brændte byer, dræbte deres indbyggere og tog dem som fanger, drev kvæget bort. Men selv de mennesker, som ikke havde kendt / stået over for russiske skydevåben før deres ankomst, var normalt ikke tilbøjelige til at betragte folk med våben som guderne, der kastede torden og lyn ud. Efter det første chok fra riffelskud kom det sibiriske folk til fornuft hurtigt og stræbte efter at få fat i det hidtil usete våben så hurtigt som muligt Yukaghirs, hvis levestandard i de dage var på stenalderniveau, og kæmpede for første gang med russere, der blev skudt mod dem fra arkebusserne, som de greb fra serviceklassens mænd lige på stedet.
Men hver epoke har sin egen moral og etik, og hvad der synes uretfærdigt for de fleste mennesker i dag, kunne være en sædvanlig adfærdsstandard for flere århundreder siden. Som Karamzin bemærkede, "vi bør bedømme de historiske karakterer efter deres tids skikke og skikke". I middelalderen og langt senere var mod og styrke de grundlæggende menneskelige egenskaber, og i nationale indbyrdes relationer blev den stærkeste nation anset for at være den rigtige / de, der viste sig at være de stærkeste, blev anset for at være de rigtige. I det 17. århundrede var de sibiriske opdagelser fra hidtil ukendte lande naturligvis mennesker af alvorlig tid, og set fra et moderne menneskes synspunkt var de ofte kendetegnet ved ikke kun grusomhed, men også ved almindelig egeninteresse. Samtidig kan deres mod, beslutsomhed, foretagsomhed, opfindsomhed og overraskende fasthed til at overvinde vanskeligheder og strabadser og umættelige nysgerrighed også ikke andet end at henlede vores opmærksomhed på dem.
Russiske tidligste udforskningsekspeditioner til Sibirien forfulgte ikke kun militære handelsformål, men også efterforskning og endda rent forskning. Kampagnemedlemmer/deltagere skulle finde ud af, "hvilken slags mennesker der bor langs de floder og på de bakketoppe, og hvilken slags mad de spiser. Om der er nogen dyr og sobler... Og hvem deres jordejere er... Og hvem kommer for at handle med dem..." Og mange andre ting. Studerer opdagelsesrejsende« rapporterer, vil vi ikke finde generaliseringer, forklaringer, historiske forespørgsler, men på den anden side viser de en stor interesse for naturen, befolkningen og de nyåbnede områder af økonomien, også årvågenhed og nøjagtighed i tilsynet.
I begyndelsen af det attende århundrede i det nordlige Asien forblev kun indre områder af Tajmyr og Chukotka praktisk talt uinspicerede, de, der var bjergrige og træløse, uattraktive for serviceklassemænd og industrifolk på grund af fraværet af pelsdyr og utilgængelighed. I det hele taget indsamlede russerne på det tidspunkt ganske autentiske og detaljerede data om Sibirien. Og de sibiriske lande, der sluttede sig til russisk territorium, fortsatte samtidig med deres økonomiske udvikling. Det var to sider af Sibiriens transformationsproces i en integreret del af den russiske stat.
Russiske migranter slog sig ned i Sibirien i "byer" bygget af de tidligste opdagelsesrejsende og "stockaded towns", som i begyndelsen var små befæstede bosættelser spredt vidt fra hinanden, og som gradvist blev udvidet og ændret. Russerne formåede til sidst at komme videre med aboriginals i Nordasien, enten ved at handle eller samarbejde, nogle gange ved at indgive magt og nogle gange endda indrømme. Sibiriens tilslutning til Rusland forløb, om ikke altid jævnt og retfærdigt, men i det hele taget ret fredeligt.
5. TEST MED ORDET
Test af "Ordet" (forsøgt af "ordet") En skeptisk holdning til "The Tale of Igor's Campaign", som opstod fra de allerførste dage af dens udgivelse - til tidspunktet for dens skrivning, til antikken af det manuskript, der brændte i branden i 1812, til A. I. Musin-Pushkin selv og hans forlagssamarbejdspartnere "Words", til fremkomsten af manuskriptet til "The Lay" i biblioteket hos den hellige synods chefanklager, viste sig at være lige så ihærdig som interessen for det. Spørgsmål blev vakt af interesse, og interessen blev til gengæld drevet af spørgsmål. Desuden var "skeptikerne" ikke tomme forstande, men faktiske eksperter i antikviteter, ildsjæle i russisk historie. Deres tvivl var resultatet af at studere teksten, sammenligne den med kroniknyheder, med hele komplekset af moderne viden om fortiden.
Den skeptiske holdning til "Ordet om Igors felttog" dukkede op fra de første dage af dens udgivelse. De lærde var skeptiske over for skrivetidspunktet, og manuskriptets oldtid brændte ned i branden i 1812, og A.I.Musin- Pushkin selv og hans samarbejdspartnere i "Ordet"-udgivelsen og fremkomsten af "Ordet"-manuskriptet på hovedprokuratoren for Den Allerhelligste Synods bibliotek. Men sådan en holdning/sind viste sig at være lige så frim som interessen for "Ordet". Spørgsmål var forårsaget af interesse, og interessen blev igen opvarmet af spørgsmål. Desuden var "skeptikere" ikke blot sladdere, men de virkelige eksperter i oldsager og tilhængere af dethistorieaf moderlandet. Deres tvivl var resultatet af tekststudier, tekstsammenligningen med annalistisk information, med alt kompleks af moderne viden fra fortiden.
Det er nu to år siden, jeg har dykket ned i "Ordet", men først nu med en vis indre ængstelse begynder jeg at se på det enorme arbejde, der mangler at blive gjort for at forstå alle blindgyder, trapper, rum , passager og kroge af den enorme, komplekse bygning, der blev opført i to århundreder, forskere fra lægfolket. Hvad er lægfolkets hovedspørgsmål, dets hemmelighed, svaret som så mange mennesker kæmper med? Har skeptikerne virkelig ret, og "The Lay" er bare en talentfuld falsk? Skeptikerne havde ofte mere viden og kultur end Ordets forsvarere, men det var mærkeligt nok roden til deres svaghed.
I 2 århundreder nu har forskningen i "Ordet" konstrueret det som den enorme komplicerede bygning med alle dødvande, stiger, værelser, overgange og baggader. Jeg har allerede studeret "Ordet" i 2 år, men først nu med lidt indre skælven får jeg set på det kæmpe arbejde, som bliver nødvendigt for at forstå det arbejde, der er blevet udført før mig. Hvad er hovedspørgsmålet om "Ordet", dets mysterium, som så mange mennesker forsøger at løse? Kan skeptikerne virkelig have ret og er "Ordet" kun et falsk talent? Skeptikerne viste mere viden og kultur end "Ordets" forsvarere, men mærkeligt nok, og i det var deres svaghed.Blikket de kastede ind i dybet af russisk historie druknede i mørket af før-petrine, post-tatariske Rus' Det virkede utroligt, at der bag mørket og uvidenheden kunne ligge noget andet, i det mindste i ringe grad sammenlignet med den europæiske middelalders pragt med dens paladser, slotte, byer, malerier, skulpturer og talrige monumenter. filosofiske og litterære tanker. Time for opdagelsen af Kievan Rus havde endnu ikke ramt, og dens dyrebare fragmenter venter på "Columbus af russiske antikviteter", så de lidt efter lidt begynder at tage dem ud af afgrunden blik kastet af dem på dybet af russisk historie, sank i mørket i det før-pertinske og post-tatariske Rusland. den europæiske middelalder med sine paladser, slotte, byer, maleri, skulptur og talrige monumenter for filosofisk og litterær tankegang. Øjeblikket for Kievskaya Rus' "opdagelse"/erkendelse er ikke kommet endnu, og dets dyrebare fragmenter venter på, at "Columbuses" af de russiske oldsager gradvist bliver taget ud af glemslens afgrund... 6. EN FORTÆLLING OM EMELI Once upon en gang var der en gammel mand med den gamle kvinde, og de havde tre sønner, to smarte, og den tredje Emelya. De ældste gik for at handle, de efterlod Emelya hjemme og straffede ham: "Hør på de gamle, vi vil bringe. du en rød hat.” Brødrene gik, Emelya ligger på ovnen og spytter på loftet og siger: “Emelya, svarer: “Og jeg har det også varmt her.” , brødrene vil ikke bringe dig en rød hat." gå, Emelya, og jeg vil altid hjælpe dig, bare sig: "På geddens befaling, efter mit ønske" - og alt vil blive gjort for dig." Emelya løslod gedden og sagde: "Ifølge geddens befaling, efter mit ønske, gå hjem, tag selv spandene." Folk kigger og bliver forbløffet: spandene går selv ned ad gaden, de står selv på bænken. Og Emelya kom hjem og klatrede op på sit komfur, ligger på komfuret og spytter i loftet. Så sender den gamle mand til ham: "Emelya, tag noget brænde og opvarm ovnen." - "Og jeg er allerede varm." - "Se, Emelya, du vil ikke have en rød hat." - "Nå, så må det være: efter geddens befaling, efter mit ønske, tag en økse, hug noget træ og opvarm ovnen." Øksen gik for at hugge selve træet, de sendte selve brændet til ovnen, og nu er selve ovnen opvarmet. Den gamle mand og den gamle kone siger til ham: ”Du, Emelya, skal gå på marken for at slå høet! ." - "Og jeg har det også godt her." - "Se, du vil ikke have en rød hat." - "Nå, så må det være, efter geddens befaling, efter mit ønske, bag, tag mig på marken." Komfuret begyndte at bevæge sig. Folk er forbløffede: komfuret går ned ad gaden, Emelya ligger på komfuret og spytter. Da vi ankom til marken, beordrede Emelya leen at slå hø. Leen slår sig selv, vender høet, tørrer det og lægger det i en stak. Så snart høet faldt i en stak, sendte Emelya ovnen hjem: ovnen gik gennem landsbyen og knuste en masse mennesker. Folket indgav en klage mod Emelya til zaren selv. En budbringer kom fra zaren og sagde: "Emelya, tsar-suverænen kræver, at du kommer til ham, du har knust for mange mennesker." Der er ikke noget at gøre, Emelya beordrede komfuret til at tage ham til kongen, og der sad prinsessen og kiggede ud af vinduet. Emelya kiggede, og prinsessen var af ubeskrivelig skønhed. Så han siger: "På kommando af gedden, efter mit ønske, klatre prinsesse op på mit komfur." Prinsessen sad på komfuret med Emelya, og så tog vi hjem. Og derhjemme var der en bondehytte, og prinsessen surmulede: Sådan et sted vil jeg ikke bo! Igen sagde Emelya geddeordet, beordrede, at krystalpaladset skulle bygges, og sølvbroen med forgyldte rækværk skulle stå over floden. Og sådan blev det. De inviterede kongen på besøg, kongen ankom og blev forbløffet. Brylluppet fandt sted her. De ringede til mig, men jeg havde en fest ved mit bryllup, jeg havde ikke tid.
1. Vi kommer også alle sammen til instituttet.
2. De er alle franske.
3. - Taler din ven tysk?
4. De går alle sammen på hostellet for at drikke kaffe. Vil du også gå?
5. - Lærer I alle kinesisk?
Ja, vi lærer alt.
6. - Hvilket værelse bor hun i?
Hun bor i nr. 521.
7. Jeg skal i butikken for at købe kuglepenne og papir. Du vil gå?
8. - Kommer din ven?
Nej, han vil gå på biblioteket for at aflevere aviserne.
9. - Hvis avis er dette?
Min. Har du brug for hende?
Jeg vil gerne bruge den.
10. - Hvad er det for en notesbog?
Dette er en notesbog på kinesisk sprog.
11. - Har du også brug for en kuglepen nu?
12. Jeg skal til instituttet for at returnere ordbogen. 1. 我们也都来学院.
2. 他们都是法国人.
3. 你的朋友会不会德语?
4. 他们都去宿舍喝咖啡。你也去吗?
5. - 你们都学习汉语吗?
- 对了，我们都学习汉语。
6. - 她住多少号?
- 她住521号.
7. 我去商店买笔和纸，你去吗?
8. - 你的朋友来吗?
- 不来， 他去图书馆还书。
9. - 这是谁的报纸?
- 是我的。你用吗？
- 我用一下儿。
10. - 这是什么本子?
- 这是一个汉语的本子。
11. - 你现在也用笔吗?
12. 我去学院还词典. Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Bruger du en ordbog?
- Ja.
2. Lad mig introducere. Det her er min god ven. Han hedder Zhang Wen. Han er professor.
3. - Skal han også til Kina?
- Ja, han lærer også kinesisk.
4. - Ryger han?
- Nej.
5. - Er lærer Wang hjemme?
- Nej.
6. -Hvor skal du hen?
- Jeg skal på posthuset for at hente nogle frimærker.
7. -Hvem er der? Kom ind.
8. - Hvad er hans efternavn?
- Hans efternavn er Dean.
9. - Går du ofte i butikken?
- Sjældent. Min mor går ofte.
10. - Kender du ham?
- Ja, han er min fars ven.
11. - Hej. Kom ind.
12. - Velkommen. Sæt dig ned og få en kop te.
13. - Han taler også kinesisk. 1. - 你现在用词典吗?
- 对了。
2. - 请介绍一下儿。这是我的好朋友。他叫张文。
3. - 他也去中国吗?
- 对了，他也学习汉语。
4. - 他吸烟吗?
- 他不吸烟。
5. - 王老师在吗?
- 他不在。
6. - 你去哪儿?
- 我去邮局买邮票。
7. - 谁来？请进.
8. - 他姓什么?
- 他姓丁。
9. - 你常去商店吗?
- 不常。我妈妈常常去。
10. - 你认识他妈?
- 认识。他是我爸爸的朋友。
11. - 你们好。请进。
12. - 欢迎欢迎，请坐，喝茶吧.
13. - 他也会说汉语. Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Jeg læser (bøger) ikke på instituttet, men derhjemme.
2. Min lillesøster har ikke børn, men det har min storesøster.
3. - Hvordan går det med din storebror?
Ok tak.
4. - Har du travlt nu?
Lad mig præsentere dig for en medarbejder i vores virksomhed. Han hedder Van.
5. - Hvilket land er din læge fra?
Han er russer.
6. Jeg bor ikke på et kollegium, men hjemme.
7. - Hvor er Institut for Fremmedsprog placeret?
8. Jeg skriver ikke breve på instituttet, jeg skriver breve derhjemme.
9. - Hvis brev er dette?
Dette er et brev fra min storesøster.
10. - Har du en bil?
Nej, min far har en bil.
11. Alle udenlandske studerende har ordbøger.
12. - Er din ven også ingeniør?
Nej, han er læge.
13. -Hvor skal du hen?
Jeg tager på hostellet for at returnere min vens notesbog.
1. 我在家看书，不在学院。
2. 我姐姐有孩子，妹妹没有.
3. - 你哥哥好吗?
- 谢谢，他很好。
4. - 你现在忙吗?
- 让我给你介绍一下儿我们公司的职员。他姓王。
5. - 你们的大夫是哪国人?
- 他是俄罗斯人。
6. 我在家住，不在宿舍。
7. - 外国学院在哪儿?
8. 我在家写信，不在学院.
9. - 这是谁的信?
- 这是我姐姐的信。
10. - 你有车吗?
- 没有，我爸爸有车。
11. 留学生都有词典.
12. - 你的朋友也是工程师吗?
- 不是，他是大夫。
13. - 你去哪儿?
- 我去宿舍还朋友的本子。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Han er Beijinger. Han vil fortælle os om Beijing.
2. - Hvem køber du et magasin på kinesisk til?
- Til en ven.
3. Min storesøster studerer engelsk. Jeg køber ofte hendes bøger og blade på engelsk.
4. - Har du en kinesisk ordbog?
- Spise.
5. - Vil din ven tage til Kina?
- Nej, han lærer engelsk og skal til England.
6. Vi er alle studerende. Vi studerer alle på Institut for Fremmedsprog.
7. - Hvad laver du?
- Jeg er ansat.
8. - Har du en storebror?
- Nej.
- Og hvem er det?
- Det er min lillebror.
9. Nu studerer han i England. Han savner sin kone og børn meget, skriver ofte breve til dem og siger hej til sine venner.
10. Hans kone arbejder ikke i en bank, hun er leder af en virksomhed.
11. Min ven studerer også på Institut for Fremmedsprog.
12. - Hvor arbejder du?
- Jeg arbejder i en boghandel. 1. 他是北京人。他给我们介绍北京。
2. - 你给谁买这本中文杂志?
- 给朋友。
3. 买英文书和英文杂志。
4. - 你有没有汉语词典?
- 有。
5. - 你的朋友去中国吗?
- 不去，他学英语，所以他去英国。
6.
7. - 你做什么工作?
- 我是职员。
8. - 你有没有哥哥?
- 没有。
- 那这是谁？
- 这是我弟弟。
9. 他现在在英国留学。他很想妻子和孩子，常常给他们写信，问朋友好。
10. 他的妻子不在银行工作，她是公司的经理。
11. 我们也在外语学院学习。
12. - 你在哪儿工作?
- 我在书店工作。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Hvor mange læsesale er der på dit fakultet?
- En. Jeg læser ofte kinesiske aviser og magasiner der.
2. - Hvem lærer dig talesprog?
- Lærer Wang. Han lærer os også hieroglyfer.
3. - Hvor mange laboratorier er der på dit institut?
- Toogfyrre.
4. - Hvad sagde du til ham?
- Jeg fortalte ham navnet på min ven.
5. - Hvor mange kinesiske ordbøger har du?
- Jeg har ni kinesiske ordbøger, og jeg har også tre engelske ordbøger.
6. - Hvad giver du ham tilbage?
- Jeg returnerer ham tre bøger på fransk.
7. Jeg går ofte på biblioteket og tager bøger på fremmedsprog.
8. - Hvor mange elever er der i din gruppe?
- Syv studerende.
9. - Hvor mange lærere lærer dig et fremmedsprog?
- Tre. Man underviser i grammatik, man underviser i talesprog, man underviser i hieroglyffer.
10. - Har din storesøster børn?
- Der er et barn.
11. - Har du bøger på kinesisk?
- Der er et par stykker.
12. - Hvor er mit blad?
- Der. 1. - 你的系有几个阅览室?
- 一个。我在那儿常常看中文报和中文杂志。
2. - 谁教你们口语?
- 王老师。他还教我们汉字。
3. - 你们学院有几个实验室?
- 四十二个。
4. - 你给他说了什么?
- 我告诉了他我朋友的名字.
5. - 你有几个汉语词典?
- 我有九个汉语词典，还有三个英语的。
6. - 你还他什么?
- 我还他三本法文的书。
7. 我常常去图书馆借外文的书.
8. - 你们班有几个学生?
- 七个学生。
9. - 几个老师教你们外语?
- 三个。一个教我们语法，一个教我们口语，一个教我们汉字。
10. - 你的姐姐有没有孩子?
- 有一个孩子。
11. - 你有没有中文书?
- 有一些。
12. - 我的杂志在哪儿?
- 在那儿。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Hvad lærer lærer Xie dig?
- Han lærer os kinesisk.
2. - Hvad spurgte han dig om?
- Han spurgte mig, hvad vores lærer hedder.
3. - Er dit bibliotek nyt?
- Nyt.
4. - Hvilke blade tager du med fra biblioteket?
- Jeg tager nye blade.
5. - Hvor studerer du?
- Jeg studerer på Institut for Fremmedsprog ved Det Kinesiske Filologiske Fakultet.
6. Han lærer os ikke grammatik, han lærer os talesprog.
7. - Hvor mange mennesker er der i din familie?
- Fire: far, mor. storebror og mig. Bror og jeg er studerende.
8. Han er kineser. Han hjælper ofte venner med at lære kinesiske tegn.
9. Jeg kender ham ikke. Introducer os venligst.
10. - Hvis bil er dette?
- Det her er også min bil.
11. De har ikke alle travlt. Inviter dem til at drikke te.
12. Biblioteket er der ikke, det er på anden sal.
13. Der er ingen bøger på kinesisk på vores instituts læsesal. 1. - 谢老师教你们什么?
- 他教我们汉语。
2. - 他问了你什么?
- 他问了我，我们老师叫什么名子。
3. - 你们的图书馆是新的吗?
- 是的。
4. - 你在图书馆借什么杂志?
- 我借新的杂志。
5. - 你在哪儿学习?
- 我在外语学院中文系学习。
6. 他不教我们语法，他教我们口语.
7. - 你的家有几口人?
- 我的家有四口人：爸爸，妈妈，哥哥和我。哥哥和我是大学生。
8. 他是中国人。他常常帮助朋友学习汉字。
9. 我不认识他。请给我们介绍一下儿。
10. - 这是谁的车?
- 这也是我的车。
11. 他们不都是忙，请他们喝茶.
12. 图书馆不是在那儿，是在二楼。
13. Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Hvor er mit brev?
- Lærer Zhang har dit brev.
2. - Hvad giver du ham?
- Jeg giver ham to kort fra Kina.
3. -Hvor kom du fra?
- Jeg kom fra biblioteket.
4. -Hvis er disse to frakker?
- Mine venner.
5. Jeg vil give ham to jakker, den ene er sort, den anden er hvid.
6. - Hvad giver du ham tilbage?
- Jeg returnerer to ordbøger til ham: Den ene er engelsk, den anden er fransk.
7. -Hvor går du på biblioteket fra? Fra instituttet?
- Jeg vil gå fra herberget, ikke fra instituttet.
8. -Hvor skal du hen om aftenen?
- Om aftenen skal vi til lærer Xie.
9. Jeg har to magasiner på kinesisk. En er ny, en er gammel. Hvilken en vil du tage?
10. - Er det din skjorte?
- Nej, min skjorte er hvid, ikke grøn.
11. - Hvor skal du i teatret fra?
- Vi skal i teatret fra instituttet.
12. - Hvem har billetter til Peking Opera?
- Fra vores lærer.
13. - Hvis sorte nederdel er dette?
- Min. Den blå er også min. 1. - 我的信在哪儿?
- 我的信在张老师那儿。
2. - 你给他什么?
- 我给他两张中国地图。
3. - 你从哪儿来了?
- 我从图书馆来了。
4. - 这两件大衣是谁的?
- 是我朋友的。
5. 一件上衣，一件黑的和一件白的.
6. - 你还他什么?
- 我还他两本词典，一本英语词典和一本法语词典。
7. - 你从哪儿去图书馆？从学院吗?
- 我不从学院去，从宿舍去。
8. - 你们晚上想去哪儿?
- 我们晚上去谢老师那儿。
9. 一本是旧的。你想借哪一本?
10. - 这是不是你的衬衫?
- 不是，我的不是绿的，是白的。
11. - 你们从哪儿去剧场?
- 我们从学院去剧场。
12. - 谁有京剧票?
- 我们老师有。
13. - 这张黑的裙子是谁的?
- 是我的。那张蓝的也是我的。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Vores institut har to læsesale: en er ny, en er gammel.
2. Denne bog er ikke min, den er fra biblioteket.
3. - Kom hjem til mig til te om aftenen.
- Tak skal du have.
4. Han har mange bøger på engelsk. Jeg låner ofte bøger af ham for at læse.
5. Jeg vil ikke have en gammel skjorte på, jeg tager en ny på.
6. - Hvad leder du efter?
- Jeg vil gerne have en kuglepen
- Jeg har din pen.
7. Grammatikbogen er ikke på engelsk, men på russisk.
8. Jeg køber ikke billetter til ham, men til min søster.
9. Han bor ikke i Beijing.
10. Vores steder er ikke her, men der.
11. Denne butik er lille, der er ingen bøger på fremmedsprog.
12. - Hvem har du brug for (hvem leder du efter)?
- Jeg har brug for en udenlandsk studerende, Wang.
- Han bor ikke på tolvte etage, men på den tyvende. 1.
2. 这本书不是我的，是图书馆的.
3. - 让你们晚上来我这儿喝茶.
- 谢谢你。
4. 我常常借他的书看看。
5. 我不想穿旧的衬衫，想穿新的.
6. - 你找什么?
- 我找笔。
- 你的笔在我这儿。
7. 语法书不是英文的，是俄文的.
8. 我给姐姐买票，不给他。
9. 他不在北京住.
10. 我们的座位不在这儿，在那儿.
11. 这个书店很小，连外文书也没有。
12. - 您找谁?
- 我找留学的王学生。
- 他不在十二楼住，在二十楼住。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Skriv med min pen. Det er nyt.
2. - Vil han tale om Berlin?
- Nej, han vil tale om Moskva.
3. Vi går ikke i bil, vi går til fods.
4. - Har du fri om aftenen?
- Gratis.
- Kom til mig, okay?
- Okay, hvad tid?
- Jeg er hjemme efter seks.
5. Min mor går i butikken inden arbejde.
6. Jeg venter på dig i læsesalen ti minutter i to.
7. - Hvem skal du på biblioteket med?
- Med en ven.
8. Jeg vil drikke kaffe i instituttets kantine.
9. I dag efter skole går jeg ikke hjem, jeg skal i biografen til en syv timer lang forestilling.
10. - Hvornår kommer du til undervisningen?
- Klokken halv elleve. Og dig?
- Jeg er klokken kvart over ni.
11. - Hvad er klokken nu?
- Klokken er halv tre.
12. Kom med mig. Jeg kender vejen.
13. - Hvad leder du efter?
- Jeg leder efter en café. 1. 来你用我的笔写字。这支笔是新的。
2. - 他给我们介绍柏林吗?
- 不，他给我们介绍莫斯科。
3. 我们不坐车去，我们走路去.
4. - 你晚上有空儿吗?
- 有。
- 来我这儿，好吗？
- 太好了，几点？
- 六点我回家。
5. 我妈妈上班以前去商店.
6. 差十分两点我在阅览室等你。
7. - 你跟谁去图书馆.
- 跟朋友一起去。
8. 我在学院的食堂喝咖啡。
9. 下课以后不回家，我去看七点的电影。
10. - 你几点来上班?
- 九点半。你呢？
- 茶十五分十点。
11. - 现在几点?
- 现在两点半。
12. 来跟我一起去。我认识这个道路。
13. - 你找什么?
- 我找咖啡馆。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. I dag efter arbejde skal vi til Peking Opera. Gå med os?
2. Jeg er hjemme til klokken tre. Kom til mig.
3. Vi taler ofte kinesisk med den kinesiske lærer.
4. Når jeg kommer hjem, læser jeg kinesiske aviser.
5. Kineserne drikker ikke kaffe, de drikker te.
6. Efter kaffen ryger han ofte.
7. Inden undervisningen går jeg på biblioteket for at få en ordbog.
8. Leder fra en fransk virksomhed. Jeg kender ham.
9. - Kender du udenlandske studerende?
- Ja, jeg kender flere udenlandske studerende. De studerer alle på vores fakultet.
10. Det er ikke mine bukser. Mine bukser er hverken blå eller nye.
11. Min lillebror har ikke frakke. Om aftenen tager han med mig til butikken for at købe en frakke.
12. Bøger på tysk er ikke mine, jeg studerer ikke tysk. 1. 我们今天下班以后想去看京剧，你去吗?
2. 我三点前在家，来我这儿.
3. 们常常跟中国老师用汉语说话.
4. 回家以后我看中文报纸.
5. 中国人不喝咖啡，他们喝茶.
6. 喝咖啡以后他常常吸烟。
7. 上课以前我想去图书馆借词典。
8. 这位经理是法国公司的，我认识他.
9. - 你认识留学生吗?
- 是的，我认识一些留学生。他们都在我们系学习。
10. 这不是我的裤子。我的裤子不是蓝的。
11. 他去商店买大衣.
12. 德文的书不是我的，我不学习德语。 Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Hvor mange hieroglyffer kender du?
- Femoghalvfems.
2. Han vil tage til Beijing i bil.
3. - Hvem venter du på?
- Jeg venter på min ven. Vi går i biografen sammen til et syv timer langt show.
4. - Er din skjorte blå?
- Nej, min skjorte er grøn, min storebror er blå.
5. - Hvor mange fakulteter er der på dit institut?
- Tre.
6. Hver dag klokken kvart over otte tager han til Institut for Fremmedsprog med bus.
7. Han fortalte mig, at han har mange venner fra Kina. Han taler ofte kinesisk til dem.
8. Inden lektionen stiller vi en masse spørgsmål.
9. Efter undervisningen vil jeg skrive et brev til min storebror.
10. - Hvornår går du i seng?
- Nogle gange - klokken elleve, nogle gange - klokken tolv.
11. Han skriver en masse hieroglyffer hver dag.
12. Efter frokost hviler jeg nogle gange, nogle gange går jeg på læsesalen.
13. Hver dag står han op klokken halv syv om morgenen. 1. - 你认识多少汉字?
- 九十五。
2. 他开车去北京.
3. - 你等谁?
- 我等我的朋友。 我们一起去看七点的电影。
4. - 你的衬衫是蓝的吗?
- 不是，我的衬衫是绿的，蓝的是我哥哥的。
5. - 你们学院有几个系?
- 三个。
6. 他每天八点一刻坐公公骑车去外语学院.
7. 他告诉了我，他在中国有很多朋友。他常常跟他们用汉语说话。
8. 上课以前我们我们问很多问题.
9. 下课以后我想给哥哥写信.
10. - 你几点上床?
- 有时候十一点上床,有时候十二点上床。
11. 他每天写很多汉字。
12. 以后我有时候休息，有时候去阅览室。
13. 他每天六点半起床。
Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Jeg går hjem og hviler mig.
2. - Hvor er banken?
- Bank på anden sal.
3. - Hvad er efternavnet på den pågældende medarbejder?
- Hans efternavn er Van. Han arbejder i laboratoriet på vores institut.
4. - Hvem har du brug for?
- Har jeg brug for ingeniør Zhang?
5. Inden jeg går i seng, læser jeg aviser på kinesisk.
6. Jeg spiser ikke frokost i instituttets kantine, jeg spiser frokost hjemme hver dag.
7. -Er du hjemme hver aften?
- Nogle gange derhjemme, nogle gange går jeg for at besøge venner.
8. - Hvor er min notesbog?
- Hos lærer Van's.
9. Inden jeg går hjem, vil jeg gå på læsesalen for at se nye aviser og magasiner.
10. Vi har ingen undervisning om eftermiddagen. Lad os gå på cafe
11. Nogle gange forklarer læreren grammatik på kinesisk.
12. Om aftenen vil jeg have en grøn nederdel på, ikke en sort. Den grønne nederdel er ny. 1. 我回家休息.
2. - 银行在哪儿?
- 银行在二楼。
3. - 那位职员姓什么?
- 他姓王。他在我们学院的实验室工作。
4. - 你找谁?
- 我找张工程师。
5. 上床以前我看中文报纸。
6. 我不在学院的食堂吃午饭。
7. - 你每天晚上在吗?
- 有时候在，有时候去看朋友。
8. - 我的本子呢?
- 你的本子在王老师那儿。
9. 回家以前，我去阅览室看新的报纸和杂志。
10. 下午我们没有课。让我们去喝咖啡。
11. 老师有时候用汉语给我们介绍语法.
12. 我穿绿得。绿得是新的。 Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. - Drikker kineserne te eller kaffe?
- De kan godt lide at drikke grøn te.
2. - Kan du lide at have bukser eller nederdele på?
- Nogle gange har jeg en nederdel på, nogle gange har jeg bukser på.
3. Tjeneren spørger, hvad vi skal spise.
4. - Om aftenen skal du på cafe eller i biografen?
- Om aftenen skal jeg til mine venner for at høre musik og tale kinesisk. Lad os gå sammen.
5. Mor bad mig efter undervisningen købe 1 kg druer og 2 kg bananer.
6. Vi bad en kinesisk studerende om at tale om Beijing.
7. Dette er ny rekord. Min ven bad mig købe denne plade.
8. Han inviterede mig til at komme til ham for at lytte til musik. Han siger, at han har mange klassiske musikplader.
9. Engelsklæreren tillader os ikke at tale russisk.
10. Ryg ikke i spisestuen!
11. - Hvor mange ordbøger har du brug for?
- Vi skal bruge fem ordbøger.
12. - Venter du på Ding Yun eller Blanca?
- Jeg venter på Ding Yun. Hun vil hjælpe mig med at skrive hieroglyffer.
13. Vil du spise æbler eller bananer? 1. - 中国人喜欢喝茶还是咖啡?
- 他们喜欢喝绿茶。
2. - 你喜欢穿裤子还是裙子?
- 有时候穿裙子，有时候穿裤子。
3. 服务员问我们要吃什么.
4. - 你晚上想去咖啡馆喝咖啡还是去看电影?
- 我晚上去朋友那儿听音乐，说汉语。让我们一起去。
5. 我下课以后买两斤葡萄和四斤香蕉
6. 一下儿北京.
7. 我的朋友请我给他买这张唱片。
8. 他请我来他那儿听音乐。他说。
9. 英语老师不让我们用俄文说话.
10. 别在食堂吸烟了!
11. - 你们要几个词典?
- 我们要五个。
12. - 你等丁云还是帕兰卡?
- 我等丁云。她帮我写汉字。
13. 你想吃苹果还是香蕉? Oversæt følgende sætninger til kinesisk 1. Vil du gå i bil eller gå?
2. Vi bad lærer Zhang om at forklare os (introducere os) den nye grammatik.
3. Han bad mig synge en russisk sang til ham.
4. Han inviterede mig til en cafe til frokost.
5. Han efterlod mig til frokost
6. Vil du komme til mig fra herberget eller fra instituttet?
7. - Er det din pen eller din vens?
- Ikke min og ikke hans. Dette er lærerens pen.
8. - Hvor mange børn har din direktør (leder)?
- To.
9. Jeg har to biografbilletter til en seks timer lang forestilling. Kom nu, lad os gå sammen.
10. Din lærer har din grammatikbog.
11. Det kort er ikke mit, mit er nyt.
12. Må jeg bede dig om en stor kinesisk-russisk ordbog? 1. 你坐车去还是走路去?
2. 张老师给我们介绍新语法.
3. 他请我唱俄文歌儿.
4. 他请我来咖啡馆吃午饭.
5. 他让我在他家留吃午饭。
6. 你从宿舍还是从学院来我这儿.
7. - 这支笔是你的还是你朋友的?
- 不是我的，也不是他的。 这是老师的笔。
8. - 你们经理有几个孩子?
- 两个。
9. 我有两张六点的电影票。让我们一起去。
10. 你的语法课本在老师那儿.
11. 那张地图不是我的，我的是新的.
12. 请问，我用一下儿你的汉俄大词典吗，好吗？ Oversæt til kinesisk 1. Telefonen ringede
2. Øllet er opbrugt
3. Koen fødte en kalv for tidligt
4. Ikke sikker
5. Han er sopran (kontratenor) sanger.
6. Han elsker at prale
7. Alt vil helt sikkert være godt
8. Han er omkring 40 år gammel
9. Måske en anden gang
10. Han er til en konference 1. 电话响了.
2. 啤酒走了气了.
3. 母牛流产了.
4. 我不太清楚
5. 他唱最高音部
6. 他喜欢吹牛
7. 一切都会好的
8. 他年近四十
9. 也许下一次吧
10. 他正在开会 Oversæt til kinesisk 1. Hun tog strømper på.
2. Lad være med at genere dig selv.
3. Alt bliver fint.
4. Han elsker at prale.
5. Jeg er ikke sikker.
6. Det var en svær dag.
7. Min pen er ny.
8. Han kan ikke lide fisk.
9. Dejligt at møde dig.
10. Det her passer mig.
11. Ja, selvfølgelig er det muligt (til spørgsmålet fra 是吗).
12. Medbring venligst menuen.
13. Han tog lige på ferie.
14. Min telefon er gået i stykker
15. Seks divideret med to er lig med tre.
16. Jeg er virkelig nødt til at gå.
17. Han sprang på bordet.
18. Nye vanskeligheder er dukket op.
19. I nat var der fuldmåne.
20. Hans hat sad skævt. 1. 她穿上袜子.
2. 不用麻烦了.
3. 一切都会好的.
4. 他喜欢吹牛.
5. 我不太清楚.
6. 日子不好过啊.
7. 我的钢笔是新的.
8. 他不喜欢吃鱼.
9. 很高兴认识你.
10. 这对我太合适了.
11. 是的，当然可以.
12. 请把菜单给我.
13. 他刚请假走了.
14. 我的电话坏了.
15. 六除以二得三.
16. 我确实得走了.
17. 他跳上了桌子.
18. 出现了新困难.
19. 昨晚是满月.
20. 他的帽子没戴正. Oversæt til kinesisk 1. Hvordan skal jeg vide det?
2. Du vil vænne dig til det.
3. Jeg er der snart.
4. Lad mig tænke.
5. Det var dig, jeg ledte efter. 1. 我怎么知道.
2. 你会习惯的.
3. 我马上就来.
4. 让我想一想.
5. 我正要找你. Oversæt til kinesisk 1. Jeg barberer mig hver morgen.
2. Han holdt hendes hånd fast.
3. Jeg havde mine sokker på til huller.
4. Klokken er femten minutter i fem nu.
5. Stoffet blev foldet til baller. 1. 我每天早上刮脸.
2. 他紧握她的手.
3. 我把袜子穿破了.
4. 现在五点差一刻.
5. 布已经打成包. Oversæt til kinesisk 1. Bedre sent end aldrig.
2. Jeg kender denne følelse.
3. Hun har lange ben.
4. Regn er nødvendigt for høsten.
5. Sig hej til din familie.
6. Dette sker hele tiden.
7. Tal ikke i kor.
8. Jeg vil rigtig gerne have dumplings.
9. Jeg kommer i morgen aften.
10. Han rødmede. 1. 迟到总比不到好.
2. 我知道那种感觉。
3. 她有着细长的腿.
4. 农作物需要雨水.
5. 向你全家问好.
6. 这是常有的事.
7. 大家别同时说.
8. 我很想吃饺子.
9. 我明天晚上来.
10. 他发烧满脸通红. Oversæt til kinesisk 1. Jeg er dig meget taknemmelig.
2. Jeg mødte ham på gaden.
3. Du skal til læge.
4. Han har meget travlt i denne uge.
5. Vi spiste kyllingesuppe. 1. 我非常感谢您.
2. 我在街上遇到他.
3. 你应该去看医生.
4. 这星期他会很忙.
5. 我们喝了一些鸡汤.
Øvelse 1. **
1. Helt ærligt, du tager ikke dit ansvar særlig seriøst.
2. Faktisk har jeg virkelig brug for din hjælp.
3. Jeg er kun delvist enig med dig.
4. Fortæl os ærligt, hvorfor du opførte dig så dumt.
5. Han gjorde en god gerning, og det får ham til at føle sig godt tilpas.
6. Kulden gik væk, og jeg havde det godt.
7. I går regnede det kraftigt, og i dag sner det.
8. Det er næsten frokosttid. Lad os stoppe i nærheden af den nærmeste cafe.
9. Han prøver hårdt på at få succes. Men han ved næsten ikke, hvor han skal begynde.
10. Før eller siden vil sandheden komme frem.
11. Alt er godt, der ender godt.
12. Jeg synes bestemt, at vi gjorde alt rigtigt.
13. Bedre sent end aldrig. 14. Prøv at udtrykke dine tanker logisk.
15. Vi har praktisk talt intet andet valg.
16. Lyt godt til mig og begynd at handle med det samme.
17. Min ven er en fast læser af dette blad. Han ordinerer det regelmæssigt.
18. Landskabet var utrolig smukt.
19. Min bror er en højtuddannet mand.
21. Tag det roligt.
Svar:
13. Bedre sent end aldrig.
21. Tag det roligt.
1. Helt ærligt, du tager ikke dine pligter ret seriøst.
2. Faktisk har jeg hårdt brug for din hjælp.
3. Jeg er kun delvist enig med dig.
4. Fortæl os ærligt, hvorfor du opførte dig så tåbeligt.
5. Han lavede en god handling, og han har det godt med det.
6. Kulden var gået over, og jeg havde det godt.
7. Det regnede hårdt i går, og det sner kraftigt i dag.
8. Det er næsten frokosttid. Lad os stoppe ved den nærmeste cafe.
9. Han prøver hårdt på at få succes. Men han ved næsten ikke, hvad han skal starte med.
10. Før eller senere sandheden vil komme frem.
11. Alt er godt, der ender godt.
12. Jeg synes bestemt, at vi har gjort alt korrekt.
13. Bedre sent end aldrig.
14. Prøv at udtrykke dine tanker logisk.
15. Vi har praktisk talt ingen anden udvej.
16. Lyt opmærksomt til mig og begynd at handle med det samme.
17. Min ven er en fast læser af dette blad. Han abonnerer på det jævnligt.
18. Landskabet var ufatteligt smukt.
19. Min bror er en højtuddannet mand.
20. Dima bor længst (længst) af alle.
21. Tag det roligt.
Øvelse 2. **
Oversæt til engelsk.
1. Faktisk er det lige meget.
2. Hun talte let, men bestemt.
3. Succes gjorde ham godt.
4. Denne butik sælger næsten alt.
5. Hun opfatter verden omkring sig filosofisk.
6. Han er næsten ikke i stand til at arbejde i dag.
7. Denne pige er usædvanligt egoistisk.
8. Du er frygtelig venlig.
9. De sagde dette samtidig og lo.
10. Den mindste larm skræmte ham.
11. Jeg har hverken den mindste idé, hvad snakker du om.
12. Hvidvin skal være let afkølet.
13. - Er du sikker på, at du hørte alt korrekt? - Absolut.
14. Jeg vil gerne være økonomisk uafhængig.
15. Denne bil er meget økonomisk.
16. De accepterede vores forslag for let.
17. I dag skal vi have ordentlig (ordentlig) mad. Du spiser aldrig rigtig. Bare husk ordene: "Kog hurtigt, spis langsomt."
Svar:
8. Du er frygtelig venlig.
1. Faktisk er det uden betydning.
2. Hun talte let, men bestemt.
3. Succesen gjorde ham meget godt.
4. Denne butik sælger stort set alt.
5. Hun tager den omgivende verden filosofisk.
6. Han er næsten ikke i stand til at arbejde i dag.
7. Denne pige er ekstremt egoistisk.
8. Du er frygtelig venlig.
9. De sagde det samtidig og brød ud i grin.
10. Den mindste larm skræmte ham.
11. Jeg har ikke den mindste idé hvad er du taler om.
12. Hvidvin skal være let afkølet.
13. -Er du sikker du hørte alt korrekt? - Absolut.
14. Jeg vil gerne være økonomisk uafhængig.
15. Denne bil er meget økonomisk.
16. De accepterede vores tilbud for let.
17. Vi skal have ordentlig mad i dag. Du spiser aldrig ordentligt. Bare husk ordene: "Kog hurtigt - spis langsomt."
Øvelse 3. **
Oversæt til engelsk.
1. Briterne siger, at hvis en kat krydser din vej ( at krydse sin vej), så bringer det held og lykke.
2. Denne butik sælger dametøj. Sommerkollektionen er til salg i denne uge.
3. I går regnede det, og i dag sner det.
4. - Jeg ved, hvad du tænker på. - Og hvad tænker jeg på? - Jeg tror, du drømmer om en stor rund pizza igen.
5. Hun venter barn. Jeg tror, Peter ved om dette.
6. Du viser dig altid frem og fisker efter komplimenter!
7. I går sagde han, at han aldrig havde tid til underholdning.
8. Nå, kære professor, du gjorde en dame ud af mig og vandt dit væddemål.
9. Hvem spiste min frokost? Der var intet tilbage på tallerkenerne.
10. Hvem spiste min frokost? Der var lidt mad tilbage på tallerkenerne.
11. Han spurgte, hvor alle var blevet af.
12. Han spurgte, hvor vi havde været hele tiden.
13. Dette spørgsmål har generet mig i lang tid, og jeg har længe ønsket at stille dig det.
14. Bonden fortalte os, at indtil den dag havde vejret været godt.
15. Det her er noget særligt, skal du se. Og om et øjeblik vil du takke mig.
16. Jeg smager på suppen for at se, om jeg skal tilsætte salt. - Nej, det smager fantastisk.
17. Alle håbede, at succesen med hans sidste bog ville forbedre (for at forbedre) hans humør markant.
18. Hun forklarede ham, at hun havde boet længe nok i England til at vide værdien af penge (for at være forsigtig med penge).
Svar:
1. Briterne siger, at hvis en kat krydser din vej, bringer den held og lykke.
2. Denne lille butik sælger dametøj. I denne uge sælger de ud af sommerkollektionen.
3. Det regnede i går, og det sner i dag.
4. - Jeg ved, hvad du tænker på. - Og hvad er det egentlig, jeg tænker på? - Jeg tror, du igen drømmer om en stor rund pizza.
5. Hun venter barn. Jeg tror, Peter ved om det.
6. Du viser hele tiden slukket og fisker efter komplimenter!
7. I går sagde han, at han aldrig havde haft tid til underholdning.
8. Nå, kære professor, du har gjort mig til en dame og har vundet din indsats.
9. Hvem har spist min aftensmad? Der er intet tilbage på tallerkenerne.
10. Hvem har spist min aftensmad? Der er lidt mad tilbage på tallerkenerne.
11. Han undrede sig over, hvor alle var blevet af.
12. Han spurgte, hvor vi havde været hele den tid.
13. Dette spørgsmål har længe bekymret mig, jeg har længe ønsket (været lyst til) at stille dig dette spørgsmål.
14. Bonden fortalte os, at vejret havde været godt indtil den dag.
15. Det er noget særligt, skal du se. Og om et øjeblik vil du takke mig.
16. Jeg smager på suppen for at forstå, om jeg skal tilsætte noget mere salt. Åh nej, det smager fremragende.
17. Alle håbede, at succesen med hans seneste bog ville forbedre hans humør betydeligt.
18. Hun forklarede ham, at hun havde boet længe nok i England til at vide værdien af penge (for at være nøjagtig med penge).
Øvelse 4.
Oversæt til engelsk, vær opmærksom på sammenligningsudtrykket.
1. Jo mindre du siger, jo bedre.
2. Jeg kunne desværre ikke komme så tidligt, som jeg lovede.
3. Katten faldt ned fra taget, men har det ikke dårligere af det.
4. Værelset er godt, men stadig ikke så godt, som jeg gerne ville have.
5. Jo mere en person har, jo mere vil han have.
6. Jeg er ikke så ung som dig.
7. Vejret skifter til det bedre.
8. Vinduet er smalt, som en dør.
9. Suppen dufter godt og smager endnu bedre.
10. Hvordan kommer man til det nærmeste posthus?
11. Hvis han hjælper os, så meget desto bedre.
12. Hvis han ikke laver sine lektier, så meget desto værre for ham.
13. Jo før du gør dette, jo bedre.
14. Han blev svagere og svagere.
15. Denne gang har du færre fejl.
Svar:
6. Jeg er ikke så ung som dig.
1. Jo mindre du siger, jo bedre (er det).
2. Jeg kunne desværre ikke komme så tidligt som jeg havde lovet..
3. Katten faldt ned fra taget, men det føles ikke desto værre for det.
4. Værelset er pænt, men ikke så pænt, som jeg gerne ville.
5. Jo mere man har, jo mere vil man have.
6. Jeg er ikke så ung som dig.
7. Vejret skifter til det bedre.
8. Vinduet er lige så smalt som døren.
9. Suppen dufter godt, men den smager bedre.
10. Hvordan kommer jeg til det nærmeste posthus?
11. Hvis han hjælper os, så meget bedre.
12. Hvis han ikke gør sine lektioner, så meget desto værre for ham.
13. Jo før du gør det, jo bedre.
14. Han blev svagere og svagere.
15. Denne gang har du lavet færre fejl.
Øvelse 5.
Oversæt til engelsk. (Denne øvelse er designet til at lære forskellen mellem og.
1. Hvor er Ted? - I haven. - Hvad laver han der?
2. Bror vil aldrig tilgive mig, hvis jeg lader dig gå.
3. Jeg har ikke den mindste idé om, hvad du taler om.
4. Alle hotelværelser har bad.
5. Han hørte hende sige i telefonen: "Nej, jeg har det godt, jeg vågnede og spiser morgenmad."
6. Jeg burde nok advare dig. Vi underviser ved hjælp af den direkte metode. Vi taler kun esperanto.
7. Betyder det, at jeg er ved at blive gammel?
8. "Hvad siger folk om mig her?" - hun spurgte.
9. Men de har ikke gjort noget endnu. Hvad tror du, de venter på?
10. Disse mennesker taler et sprog, som ingen kender.
11. Deres firma arbejder på en ny bil. Det er store nyheder.
12. Du ved, hvor meget han elsker biler.
13. Hvad sker der forresten her?
14. Når du støder på et ord, som du ikke kender, så slå det op i ordbogen.
15. "Jeg sover ikke i huset," sagde han.
16. Kom så, jeg hælder noget vand til dig. Dine hænder ryster stadig.
17. Han sagde: "Vi kommer aldrig til London, hvis du kører så skødesløst."
18. "Det er fantastisk," sagde jeg, "hvor let han får venner*.
19. "Hvad laver Sandys mor i Japan?" - "Hun tog dertil med en kvindedelegation."
20. Kan du huske James? Han arbejder nu for nye forlag og klarer sig godt.
21. Jeg har meget travlt med den nye skole, vi bygger.
22. Sam, løb og leg i parken. Din far har det ikke godt
23. Jeg ved ikke, hvorfor jeg græder.
24. "Har du spist endnu?" - "Ikke endnu. Jeg vasker mit hår."
Svar:
1. "Hvor er Ted?" "Ude i haven." "Hvad laver han der?"
2. Min bror vil aldrig tilgive mig, hvis jeg lader dig gå.
3. Jeg har ikke den fjerneste anelse om, hvad du taler om.
4. Hvert værelse på hotellet har et bad.
5. Han hørte hende sige i telefonen: "Nej, jeg er okay." Jeg er vågen og spiser morgenmad."
6. Jeg burde måske advare dig. Vi underviser efter den direkte metode. Vi taler ikke andet end esperanto.
7. Betyder det, at jeg er ved at blive gammel?
8. "Og hvad siger (siger) folk om mig her?" hun spurgte.
9. Men de har ikke gjort noget endnu. Hvad tror du, de venter på?
10. Disse mennesker taler et sprog, ingen kender.
11. Deres firma bygger en ny bil. Det er store nyheder.
12. Du ved, hvordan han elsker biler.
13. Hvad sker der i øvrigt her?
14. Når du støder på et ord, du ikke kender, så slå det op.
15. "Jeg sover ikke i huset," sagde han.
16. Lad mig hælde noget vand ud for dig. Dine hænder ryster stadig.
17. Han sagde: "Vi kommer aldrig op til London, hvis du ikke kører forsigtigt."
j8. "Det er overraskende," sagde han, "hvor let han får venner."
j9. "Og hvad laver Sandys mor i Japan?" "Hun er taget dertil med en delegation af kvinder."
20. Gør du husker James? Han arbejder for de nye forlag og gør det ganske pænt.
21. Jeg har meget travlt med den nye skole, vi bygger.
22. Sam, løb venligst væk og leg i parken. Din far har det ikke så godt.
23. Jeg ved ikke, hvorfor jeg græder.
24. "Har du spist endnu?" "Nej ikke endnu. Jeg vasker mit hår."
Øvelse 6.
Oversæt til engelsk.
1. - Hvis jeg var læge, ville jeg finde en kur mod hundrede sygdomme. - Ja? Lad være med at snakke sludder. Du tror måske, at ingen nogensinde har prøvet at gøre dette.
2. Dig. Jeg tror, de forvekslede mig med min tvillingebror. Ellers ville du ikke have stoppet mig.
3. Værten begyndte at præsentere gæsterne for hinanden. som om de aldrig havde mødt hinanden før.
4. - Jeg kan ikke modstå fristelsen til at stille dig et meget personligt spørgsmål. Kan? - Det skulle du have gjort for længe siden. Jeg har ingen hemmeligheder. at jeg kunne gemme mig.
5. Vi stod på en øde gade og vidste ikke, hvad vi skulle gøre. Vi skulle finde et sted at overnatte.
6. Se bare! Den medicin, lægen havde ordineret, virkede et mirakel. Babyen ser sådan ud. som om han var absolut rask, som om han ikke havde været syg i en hel uge.
7. Det er på tide, at du holder op med at gøre grin med din lillesøster! Hvis jeg var dig, ville jeg have hjulpet hende med at løse problemet i går. og nu ville hun ikke græde over et dårligt mærke.
8. - Jeg hader at komme for sent til undervisningen. - Det ville være rart, hvis alle behandlede deres studier på denne måde.
9. De er svære at behage, frue. Og dette kan ikke benægtes.
10. Moderne byer er blevet for store. så de kan kontrolleres. Og vi skal betale meget dyrt for privilegiet at bo i en storby.
11. - Bestod du virkelig ikke interviewet? Du. Hun må have været meget nervøs. Jeg var nødt til at gå med dig. - Ikke rigtig. Det er ærgerligt, at jeg ikke har forberedt mig ordentligt.
12. Vi var glade for, at vi fik tildelt diplomer. Du kan ikke sige noget, vi fortjener dem.
13. De er begge så vidunderlige mennesker, men de kan bare ikke finde et fælles sprog.
14. Rockkoncerten skulle foregå på stadion, men. siden det begyndte at regne, blev det flyttet til en indendørs arena.
15. Jeg vil gerne være gartner og forvandle vores jord til en kæmpe blomstrende have!
Svar:
1. - Var jeg læge, ville jeg finde medicin mod hundrede sygdomme. - Ville du? Lad være med at tale nonsens. Man kan tro, at ingen nogensinde har prøvet at gøre det.
2. Du må have taget mig for min tvillingebror. Ellers ville du ikke have stoppet mig.
3. Værten begyndte at præsentere gæsterne for hinanden, som om de aldrig havde mødt hinanden før.
4. - Jeg kan ikke modstå fristelsen til at stille et meget personligt spørgsmål. Må jeg? - Du skulle have klonet det for længe siden. Jeg har ingen hemmeligheder at skjule.
5. Vi stod på den ensomme gade og vidste ikke, hvad vi skulle gøre. Vi skulle finde et sted at overnatte.
6. Du ser bare! Medicinen, som lægen har ordineret, har udført et mirakel. Drengen ser ud, som om han var absolut rask, som om han ikke havde været syg hele ugen.
7. Det er på tide, at du holder op med (bør stoppe) med at spøge med din lillesøster! I dit sted ville jeg have hjulpet hende med at gøre summen i går, og nu ville hun ikke græde over en dårlig karakter.
8. - Jeg hader det at komme for sent til undervisningen. - Jeg ville ønske, at alle tog deres studier på samme måde.
9. Du er svær at behage, frue. Og det kan man ikke benægte.
10. Moderne byer er blevet for store til at kontrollere. Og vi skal betale meget dyrt for privilegiet at bo i en storby.
11. - Kan du virkelig svigte interviewet? Du må have været meget nervøs. Jeg skulle have gået med dig. - Åh nej, jeg ville ønske, jeg havde forberedt mig bedre.
12. Vi var glade for at have fået vores diplomer. Du kan ikke afvise, at vi fortjente dem.
13. De er begge så vidunderlige mennesker, men de kan ikke finde et fælles sprog.
14. Rockkoncerten skulle have fundet sted på stadion, men. da det begyndte at hælde, blev det overført til den overdækkede arena.
15. Jeg ville ønske, jeg var gartner og kunne forvandle vores jord til en stor blomstrende have!