дрънкалка
Дрънкалка глагол, nsv., използвани сравнявам често
Морфология: аз гърмя, ти вдигаш шум, той/тя/то гърми, Ние ние гърмим, ти дрънкалка, Те гърмят, гръм, дрънкалка, изгърмя, изгърмя, изгърмя, изгърмя, гърмящ, гръмотевичен, тракане;
Св.
гръм
1. Когато нещо гърми, звучи много силни звуци, които са много по-високи от звуковия фон около нас. Гръмотевици тътнят. | В далечината гърмеше водопад. | Музиката на съседите отново гърми. |
На площада отекна топовен изстрел.
2. Когато кажете това някъде гърми, искате да кажете, че чувате много шум, силни звуци, но не знаете точно техния източник.
Отвън през прозореца гърмеше.
3. Когато вие гръмс какъвто и да е предмет, това означава, че го удряте в нещо и в същото време се чуват остри звуци.
Дрънкане с нож и вилица, чинии, чинии. | Моля, спрете да дрънкате с бутилки.
4. Кога гърмятнякои превозни средства(автомобили, влакове и т.н.), това означава, че се движат някъде, създавайки шум.
Отстрани гърмяха трамваи. |
Св.Покрай нас профуча самосвал.
5. Когато казвате, че някой гърми, искате да кажете, че този човек говори много на висок глас.
- Мълчи! - изгърмя капитанът.
6. Когато казват за някого, че той гърми, това означава, че този човек е много известен в в момента, се радва на широка популярност и известност.
През тези години академикът направи фурор в научните среди. |
Св.Славата на този певец ще гърми по целия свят.
Обяснителен речник на руския език от дмитриев.
Д. В. Дмитриев.
2003 г. Вижте какво е „да дрънча“ в други речници:
ДРЪНКАЛКА, дрънкалка; Курск мърморене; звучат силно, отекват с бръмчене, звучно почукване, разливат се в остра фракция, звънене, тропане, дрънчене, шум; | да учудваш със силна реч; | ехтят със слава. Не всичко, което дрънчи, удря. Хубаво му е да се перчи, на... Обяснителен речник на Дал
Вижте вик... Речник на синонимите
ДРЪНКА, дрън, дрън; несъвършен 1. Издавайте силни звуци. Гръмотевици тътнят. Отекват изстрели. G. ключове. Тракат влакове, коли, колички (карат с рев). 2. пренасям Бъдете широко и шумно известни. Чия слава процъфтява? | Суверенен гръм, дрън,..... Обяснителен речник на Ожегов
дрънкалка- ДРАКАЛКА, дрън, дрън; несов. 1. със и без екстри. Да се проваля, да се проваля. 2. същото като без доп Говорете (обикновено силно) ... Речник на руски арго
дрънкалка- дрънкане, дрънкане, дрънкане; водени (не) дрънка (погрешно дрънка) ... Речник на трудностите на произношението и ударението в съвременния руски език
Гремлю, укр мръсотия, блр. Гримец, ул. слава грмѣти βροντᾶν, бълг Гримя, Сърбохорв. grmęeti, словен. Грмети, чех hřmiti, слвц. hrmet, полски grzmiec, друго ниво на вокализъм: гръм. Свързано с ltsh. gremt, gremju mutter, лит. гръмù,… … Етимологичен речникРуски език от Макс Васмер
дрънкалка- млю/, ми/ш, нсв.; прогрес (до 1, 3 стойности), бухал. 1) Издавайте остри, силни, бумтящи звуци. На височините отекнаха изстрели. Камбаната трака монотонно, и пътят събира малко прах, и песента на кочияша (Макаров) се лее тъжно по равното поле .... ... Популярен речник на руския език
аз несов. неперех. 1. Издавайте силни, бумтящи звуци. От. Вдигнете шум. 2. пренасям разграждане Да се говори високо и развълнувано, да се кара или да се изобличава някого или нещо. 3. пренасям разграждане Звучи много силно. И. И. Несов. неперех. р... Модерен тълковен речникРуски език Ефремова
Тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане, тракане. гърмящ,... ... Форми на думите
3.2. Различно отношениекъм природата в различни култури
Преклонение пред природата
В древността човекът е бил беззащитен срещу силите на природата. Той беше жалък и безкрайно слаб сред мамутите, тигрите, дивите коне, огромните змии, плуващите гущери и други животни около него. Постоянно го заплашвали и на сушата, и във водата. За вълнистия мамут един замах на хобота му беше достатъчен не само да убие всеки силен човек, но и да разруши дома му.
Човек погледна внимателно всичко, запомни много изображения и когато се натъкна подходящ материал, той пресъздаде образите им. Примитивен, детски, но безспорно талантлив. По време на разкопки често намираме издраскани слонова костизображения на главата на носорог, елен, кон, мамут. Тези рисунки сякаш вдъхват онази тайнствена сила на природата, която древните хора са обожавали.
Човекът видя природата в непрекъснато движение: слънцето изгря, тръгна по небето и сякаш падна над „края на земята“; звездите и луната се движеха по небето, променяйки формата му. ясно небеотстъпи място на облаци и облаци, гръм изрева и светкавица блесна. Небето обсипа хората с комети. Недрата на Земята изригнаха огнени лави. Земетресенията промениха лицето околната природа. Хората и всички живи същества се раждаха и умираха... Всичко - от смяната на сезоните до сънищата - беше пълно с мистерия.
На първобитните хораизглеждаше, че цялата природа е оживена, изпълнена с невидимо добро и зли духове. Вярвало се, че всяко дърво, всеки извор, всяка река, всеки хълм имат свой дух пазител. Преди да отсече дърво, да изкопае планина, да блокира поток, човек трябваше да помоли природата за това, да направи жертва и да получи Божието съгласие.
Минаха хилядолетия. Хората са научили много от природата и са успели да използват нейните мистериозни преди това сили в своя полза. Човекът усети силата на своя ум, натрупа знания за природата и я принуди да служи на неговите интереси. Обществото започна да подчинява природата.
Покоряване на природата
Човекът е живял и живее в природата. Имаше огромно влияние върху живота на древните хора. И тя не само заплаши мъжа, но и щедро му даде плодовете си. Неслучайно първите човешки селища древни кралствавъзникнали около реки и морета. Казват например, че Нил е създал Египет. Всъщност огромното влияние на тази река се отрази на целия живот на египтяните: в икономиката и изкуството, в архитектурата и науката, в устройството на държавата и в религиозните култове.
Природни условияиграе и продължава да играе голяма роляв живота на хората. В дълбините му се крият огромни богатства. Въглища, желязна руда, петрол, злато... Как би се променил животът ни, ако природата не разполагаше с тези богатства! Реките и океаните ни дават своето богатство, помагат ни да се преместим на други места и да търгуваме. Човекът обаче не се ограничава само до това, което му дава природата. Когато човекът започна да изгражда своята собствен свят(т.е. да създава инструменти, да строи жилища), той по същество направи първата стъпка към скъсване с природата. В този смисъл можем да кажем, че човекът се е „откъснал” от природата, станал е беглец.
След като премина от каменни инструменти към железни, след като се научи да създава машини и машини, човекът започна да се признава за господар на природата. С изобретяването на гръмоотвода човекът реши, че е „опитомил“ мълнията. Хората вече не очакваха милости от природата, искаха да ги отнемат от нея. Природата престана да бъде храм за тях, тя се превърна в работилница. Над него е построен друг свят, свят, създаден от ръцете на хората. Нека припомним, че това се нарича „втора природа“, култура.
Културата е съвкупността от всички човешки постижения. Това е нещо, създадено от ума и ръцете на човека. Реката е природата, мостът над реката е културата. Стененето е природа човешка реч– култура. Водопадите са природа, електроцентралите са култура. Камъкът е природата, брадвата е културата. Парчето желязо е природата, ралото е културата.
Покоряването на природата от човека се извършва особено бързо в европейски държави. Повече от хиляда години (от 9-ти век) европейците, може да се каже, „изстискват соковете“ от природата: те разорават големи площи земя и след като са получили 2-3 реколти, изтощават земята, изоставили го, изсекли и изгорили гори за нови ниви. Те искаха само да вземат и вземат от природата, като я поставиха изцяло в свои услуги. Промяната в отношенията между природата и човека се забелязва по-специално в начина, по който постепенно се променя дизайнът на календарите. До 9 век. Те просто рисуваха човешки фигури върху календарите. И тогава върху тях се появиха изображения на хора, заети с различни трудове: образ на орач, жътвар, дървосекач. Тук човекът и природата вече са разделени. Човек изсича гора, побеждава природата. След като изобретил различни механизми и машини, той се почувства в ролята на неин господар.
Европейците отдавна се стремят да разкрият тайните на природата, да научат нейните закони и да ги подчинят. Те не се възхищават толкова на красотата на природата, колкото се опитват да я изследват. Отношението им към природата донякъде напомня на поведението на дете, което е вдигнало нова играчка. Тя е красива и загадъчна. Можете, разбира се, да й се възхищавате. Но би било хубаво да погледнете какво има вътре. И детето започва да разглобява играчката, да я чупи, да вади пружината, памука....
Друго дете откъсва крилете на муха. В крайна сметка е интересно да се знае как ще се държи насекомото, ако бъде лишено от крилата си. Ясно е, че тя няма да лети повече. Но това все още трябва да се проверява и следи... Това, разбира се, е жестоко. Но неслучайно Франсис Бейкън, английски философ, сравнява учения с палач, който извлича тайни от природата. В същото време се заражда различен светоглед: предпазливо отношение към насилието над природата.
Същият Ф. Бейкън заявява: наистина, ако наречем властта над природата „чудо“, то то, това чудо, се проявява най-вече в бедствия. Според Блез Паскал природата се повтаря: хвърленото в земята зърно дава плод; мисъл, посята в възприемчив ум, също дава плод. Всичко е създадено от великия Създател: корени, клони, плодове...
Френският социолог Шарл Монтескьо пише: „Природата винаги действа бавно и, така да се каже, внимателно: нейните действия никога не са насилствени. Дори в своите продукти тя изисква умереност; действа по правилата и съразмерно; ако е принудена, тя скоро се изтощава и използва цялата си останала сила, за да се запази, като същевременно напълно губи своята продуктивна способност и творческа сила ... "
Отношение към природата на Изток
Може би това отношение към природата е характерно за всички хора? Все пак човекът е господар на природата. Нека обаче обърнем внимание на страните от Азия, на Изток. Тук още в древността отношението към природата е било съвсем различно. дао ( кит.– Бог, път, ум, слово) – едно от най-важните понятия китайска философия. Според философията на Лао Дзъ "Дао" означава всичко-единно. Дао е вечно едно, непроменливо, непреходно, съществуващо винаги и завинаги и завинаги. Според принципа на Дао човекът не трябва да завладява Вселената. Оттук и друго понятие - „бездействие“. Това трябва да се разбира по следния начин: всеки човек не трябва да променя нищо в реда, определен от Дао.
Китайските мислители например смятат, че човекът няма право да се намесва в съществуващия в природата ред. Той трябва да се адаптира към него, да намери място за себе си в него. Древните хора са се опитвали да не се изкачват високо в планините, защото това ще промени въздуха на върха и може например да предизвика движение на сняг или вятър... В Китай са били недоверчиви към всякакви адаптации, направени от хората . Има например една китайска притча (притчата е история с морален урок): селянин наля вода в кожи и внимателно завърза краищата с въже. Мъдрецът го пита защо не използва кобилицата. Селянинът отговаря: с рокер, разбира се, е по-удобно. Но мога да стана пленник на този рокер. По-добре е да използвате това, което природата е дала.
Или да предположим, че се намирате в Древна Индия. Вървяхте по пътя и не забелязахте как сте стъпили на някаква буболечка, бързахте да стигнете до храма. Но разруха живо съществов Индия се смяташе ужасен грях, защото всички живи същества са свещени... Е. Фром в своя труд „Да имаш или да бъдеш?“ сравнява две стихотворения, за да покаже разликата във възприемането на природата на Запад и на Изток.
Едно от тези стихотворения (хайку - жанр Японска поезия, неримуван терцет) принадлежи на японския поет XVII век Башо(1644–1694). Друг написа английски поет XIX век Тенисън. И двамата поети описаха подобни преживявания: реакцията им към цвете, което видяха, докато се разхождаха. Стихотворението на Тенисън казва:
Цвете расте сред руините.
Изваждам те от древните пукнатини,
Всички сте пред мен - тук е коренът, стъблото,
Тук в дланта ми.
Малко си, цвете, но ако разбрах,
Какъв е твоят корен, стъбло,
И каква е цялата ти същност, цвете.
Тогава щях да позная същността на Бога и същността на човека.
Стихът на Башо звучи така:
Погледнете внимателно!
Цветя от овчарска торбичка
Ще видите под оградата!
Удивително е, отбелязва Е. Фром, колко различно впечатление е направило случайно видяното цвете на Тенисън и Басо! (От Е. Да имаш или да бъдеш? М., 1986, стр. 46).
Първото желание на Тенисън е да го притежава. Той го изкоренява. И въпреки че поетът завършва стихотворението с дълбокомислени съображения, че това цвете може да му помогне да проникне в същността на природата, Бога и човека, самото цвете е обречено на смърт, ставайки жертва на проявения по този начин интерес към него. Тенисън, както се появява в това стихотворение, може да бъде сравнен с типичен западен учен, който в търсене на истината убива всички живи същества.
Отношението на Башо към цветето е съвсем различно. Поетът няма желание да го събори; той дори не докосва цветето. Поетът само „наднича внимателно“, за да „види“ цветето. Така коментира този стих японският учен Д.Т. Сузуки: „Вероятно Башо е вървял по селски път и е видял нещо незабележително близо до оградата. Той се приближи, погледна внимателно и откри, че това е просто диво растение, доста незабележимо и не привлекателно за окото на минувача. Чувството, което прониква в описанието на този прост сюжет, не може да се нарече особено поетично, с изключение може би на последните две - две срички, които четат "Кана" на японски. Тази частица често се добавя към съществителни, прилагателни или наречия и носи чувство на възхищение или похвала, тъга или радост и може да се преведе в някои случаи много грубо с помощта на удивителен знак. В това хайку всеки стих завършва с удивителен знак.
Тенисън изглежда трябва да притежава цветето, за да разбере природата и хората, и в резултат на това притежание цветето умира. Башо все още иска просто да съзерцава и не само да гледа цветето, но да стане едно с него - и да го остави да живее.
Умът и волята на хората, придобитите знания и труд направиха живота модерни хоранапълно различен от живота на нашите далечни предци. Благодарение на изграждането на модерни жилища, създаването модерни дрехии домакински уреди, изобретяването на телевизори и компютри, животът на хората стана по-лесен, по-интересен и по-дълъг. Днес е трудно да си представим човешкото общество без самолети, ракети, кораби и компютри. Милиони коли, стотици хиляди самолети и морски кораби, хиляди изкуствени спътнициЗемите позволяват на хората да пътуват на всякакви разстояния, но също така оказват силен „натиск“ върху природата, замърсяват я и я изчерпват. Постиженията на хората в развитието на природата започнаха да застрашават самата природа.
В продължение на стотици хиляди години природата изглеждаше непримирима към човека. страховита силадокато самият той беше слаб. Но след като създаде мощни инструменти за въздействие върху природата, човекът се превърна в гигант по отношение на тях, който си постави задачата да стане неин завоевател. В наше време това господство доведе до опасна болест на природата.
Все по-малко и по-малко чист въздухв градовете - отровен е от заводи и фабрики, изгорели газове на автомобили, разни химикалии т.н. Забраните за къпане във водоемите стават все по-чести, тъй като водата, замърсена с различни отпадъци, застрашава човешкото здраве. Всичко живо умира в него.
Увеличаването на добива на въглища, желязо, газ и други природни ресурси изчерпва недрата на земята. Учените вярват, че тези дарове на природата ще издържат само няколко десетилетия. Прекомерното изсичане на дървета води до намаляване на горите, които осигуряват на Земята необходимия за живот кислород. Площта на пустините се увеличава. Замърсяването на атмосферата води до затопляне на земния климат и това може да доведе до бързо топене на ледниците, значително повишаване на нивото на водата в световните океани и други сериозни последици за човешкия живот и за целия живот на земята. Всичко това е много тревожно, нали?
Въпреки сериозността на ситуацията, няма нужда да изпадате в отчаяние. В историята човешкото обществоНеведнъж е имало ситуации, когато човешката дейност е довела до трудна ситуация за природата. Но човешкият ум намери изход от тези ситуации и по този начин спаси и нея, и себе си.
"Живей според природата!" - това мото е било известно още в древността. Но затова човек е човек, че се освобождава от силата на природата и създава своя собствена, „втора природа“. В същото време той носи отговорност за дейността си.
[Предишна лекция] [Съдържание] [Следваща лекция]Как да се отнасяме към природата е проблемът, който обсъжда Василий Михайлович Песков.
Известен кореспондент разказва с възмущение за конкретен случай от реалния живот, когато, за да разширят площта на ливадите, решили не да изкореняват гора, а „да я отровят от самолет и след това да изкоренят то." Работата беше свършена. Изглежда, че са спестили държавни пари! И какви загуби претърпя! 27 лоса умряха; никой не можа да преброи броя на малките животни и птици, отровени от химически дъжд.
Пример за това как да се отнасяме към природата ни дава героят на романа на В. П. Астафиев „Рибният цар“ Аким, когото авторът сравнява с упорито северно цвете. Майка му „му даде братя и сестри, тундрата и реката, ясно небе, слънцето... цвете, пронизващо земята през пролетта, звуците на вятъра, белотата на снега...". И той й е благодарен за това. Аким с радост дава цялата доброта, цялата топлина на сърцето си на хората около него: „Децата и кучетата го обичаха - сигурен знакотворена и добра душа.“ Този човек живее с вяра в по-добро бъдеще, с вярата, че човечеството ще се опомни и с това ще се спаси.
В интернет, на уебсайта „Култура и общество“, в статията „Как да се отнасяме към природата“, се казва, че по всяко време на годината човек може да види красиви и уникални картини на природата. И зелена буйна трева, и сняг, искрящ на слънце, и пурпурен есенно листоеднакво очарователни. Но за да запази всичко това, всеки жител на Земята трябва да положи поне минимални усилия. Ако почистите целия боклук след пикника си, не чупите живи клони и не берете редки цветя, ще дадете своя малък принос за опазването на природата.
Така мога да заключа, че човек трябва да бъде чувствителен към природата и да се грижи за всичко живо, което го заобикаля.
Елена Некипелова
Правилното отношениеприродата започва в семейството. Консултация за родители
Предмет: « Правилното отношение към природата започва в семейството»
(Консултация за родители)
Говорете с децата за природа.
Обяснете на децата необходимостта от внимателно връзкадо девствена чистота природав полза на целия живот на Земята.
Необходимо е да се обърне внимание на това; Какво стопанска дейностхората влияе върху качеството на водата и въздуха.
Необходимо е да се покаже това природа- основният източник на богатство и благополучие на хората, че човек не може да направи материали по-добри от създадените природа.
Цел: Научете децата да се грижат природа. Продължавайте да се запознавате с явленията природа.
Природатаима огромно влияние върху формирането на личността, нейните умствени, морални, естетически, трудови и физическо възпитание. Възрастните, спомняйки си детството, неволно мислят за реката, в която са плували, за гората, където за първи път са чули пеенето на птици, за поляната, където са брали ягоди.
От нас зависи как ще растат нашите деца. Трябва да научим децата не само да вземат от природа, но и да се грижим за него, да защитаваме и увеличаваме богатството си.
Учете децата да не берат без нужда цветя, да чупят храсти или да повреждат дървета.
Учете децата внимателно лекувайте насекоми, птици, животни.
Систематично обяснявайте взаимоотношенията на децата природата и човека. Научете се да забелязвате красотата на заобикалящата ви среда природа.
Култивирайте грижа отношениедо хляб и други продукти, до вода и ток.
Докато наблюдавате, разширете кръгозора на децата си. И не е нужно да отделяте специално време за това. Просто се огледайте, когато вървите по пътя към детска градинаи обратно. Винаги можете да видите интересно: слънцето изгрява, капки роса блестят, скреж искри, птици пеят, ледени висулки се топят.
Упражнявайте децата си в правене правила за поведение сред природата:
В гората трябва да вървите по пътеки, защото можете да стъпите насекоми.
На утъпкана земя е трудно за земните червеи да направят своето "движи се"и почвата не се разрохква, а корените на растението "задушавам"без въздух и постепенно умират.
Не можете да палите огън или да чупите клони.
Не можете да пускате силна музика в гората, защото можете да изплашите птицата от гнездото й.
Не можете да унищожавате птичи гнезда, да разглеждате гнезда, да събирате яйца или пилета.
По време на разходките е интересно да покажете на децата растенията, изброени в Червената книга, да запознаете децата с лечебни билки и да им кажете защо се наричат така. Децата лесно запомнят имена като напр
подбел, валериана, живовляк и др. Така всяко дете трябва да познава добре правилаборавене с предмети природа.
Важно е да се създаде емоционален контакт между детето и природа: камо ли ще се скитат, ще открие нещо необичайно, ще седи тихо на хълм, ще слуша пеенето на птици или шумоленето на поток, просто се огледайте около него.
От нас зависи какви ще са децата ни.
Необходимо е всеки от нас да обича истински природа. Запазете зеленината на горите, полетата, слънчева светлинаИ чист въздух, чистата вода е Средстваосигурим живота на нашите деца, внуци, правнуци. Нашите деца трябва да ни помогнат да запазим богатството си.
Въпроси:
1.
а) какви неща, свързани с природата, светят (за предпочитане освен слънцето)?
б) какви неща, създадени от човека, светят (с изключение на електрическата крушка)?
2.
а) какви неща, свързани с природата, гърмят (с изключение на гръмотевиците)?
б) какво е създадено от човека, което гърми?
3.
а) коя част от природата блести?
б) какво е създадено от човека, което свети?
4.
а) какво (кой), свързано с природата, плава?
б) какво (кой) създаде от човека плава?
5.
а) какво (кой), свързано с природата, лети?
б) какво (кой) създаде от човека лети?
Защо човекът започна да оказва пагубно влияние върху природата?
3) Как се проявява милост към животните? имате ли домашни любимции какви са вашите отговорности към тях? кажи ми
Помогнете ми, моля!
Навлизаме във век, в който образованието, знанията и професионалните умения ще играят решаваща роля в съдбата на човека. Без знание, между другото,ставайки все по-сложен, просто ще бъде невъзможно да работиш, да бъдеш полезен... Човек ще въвежда нови идеи, ще мисли за неща, за които една машина не може да мисли. А за това все повече ще е необходима общата интелигентност на човека, способността му да създава нови неща и разбира се морална отговорност, която една машина не може да понесе... най-тежкото и Херкулесова задачаНе е лесно да си човек, но човек на науката, човек, който е морално отговорен за всичко, което се случва в ерата на машините и роботите. Общообразователнаможе да създаде човек на бъдещето, творчески човек, създател на всичко ново и морално отговорен за всичко, което ще бъде създадено.
Ученето е това, от което един млад човек се нуждае от най-ранна възраст. Винаги трябва да се учиш. До края на живота си всички големи учени не само преподават, но и учат. Ако спрете да учите, няма да можете да преподавате. Защото знанието расте и става все по-сложно. Трябва да помним, че най-благоприятното време за учене е младостта. Именно в младостта, в детството, в юношеството, в юношеството човешкият ум е най-възприемчив.
Знайте да не губите време за дреболии, за „почивка“, която понякога изморява повече от най-тежката работа, не пълнете светлия си ум с кални потоци от глупава и безцелна „информация“. Грижете се за учене, за придобиване на знания и умения, които само на младини ще усвоите лесно и бързо.
И тук чувам тежка въздишка млад мъж: какъв вид скучен животвие предлагате на нашата младеж! Просто учи. Къде е почивката и развлеченията? Защо да не се радваме?
не, не Придобиването на умения и знания е същият спорт. Преподаването е трудно, когато не знаем как да намерим радост в него. Трябва да обичаме да учим и да избираме интелигентни форми на почивка и забавление, които също могат да ни научат на нещо, да развият в нас някои способности, които ще ни трябват в живота.
Научете се да обичате ученето!
C1. Направете план на текста. За да направите това, маркирайте основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.
C2. Каква, според автора, ще бъде ролята на човека в производството през 21 век? Посочете всеки две качества, които според автора биха били необходими на човек.