Експериментирайте с тебешир и хранителни оцветители. Забавни преживявания и експерименти за деца в предучилищна възраст

Креда, мрамор, раковина

Навлажнете парче естествена креда CaCO 3 с капка солна киселина HCl (можете да вземете фармацевтична киселина). Там, където е паднала капката, се забелязва енергично кипене. Поставете парче тебешир с "кипяща" капка в пламъка на свещ или сух спирт. Пламъкът ще придобие красив червен цвят.

Това е добре познат феномен: калцият, който е част от креда, прави пламъка червен. Но защо киселина? Реагирайки с тебешира, той образува разтворим калциев хлорид CaCl 2, пръските му се отвеждат от газовете и попадат директно в пламъка - това прави изживяването по-ефективно.

За съжаление този опит с пресован ученически тебешир не работи - има примес на сода (натриева сол), а пламъкът става оранжев. Най-добрият опит се получава с парче бял мрамор, напоено със същата киселина. И можете да се уверите, че натриевите соли оцветяват пламъка в интензивен жълт цвят, като добавите зърно NaCl сол към пламъка (или просто леко „осолите“ огъня).

За следващия експеримент с тебешир ще ви е необходима свещ. Укрепете го върху незапалима стойка и добавете парче тебешир (мрамор, черупка, яйчена черупка) към пламъка. Кредата се покрива със сажди, което означава, че температурата на пламъка е ниска. Ще изгорим креда, а това изисква температура от 700-800 °C. Как да бъдем? Необходимо е да се повиши температурата чрез продухване на въздух през пламъка.

Отстранете гумената капачка от капкомера и я сменете с гумена или пластмасова тръба. Духайте в тръбата, така че въздухът да влезе в пламъка точно над фитила през изтегления край на пипетата. Пламъкът ще се отклони настрани, температурата му ще се повиши. Насочете езика към най-острата част на пастеля. Тази зона ще се нажежи до бяло, тебеширът тук ще се превърне в прегорял (негасен) CaO и в същото време ще се отдели въглероден диоксид.

Направете тази операция няколко пъти с парчета тебешир, мрамор и черупки от яйца. Поставете изгорелите парчета в чиста тава. Докато се охлаждат, поставете най-голямото парче в чинийка и капнете малко вода върху мястото, което е било загрято. Ще се чуе съскащ звук, цялата вода ще се абсорбира и изпеченото място ще се разпадне на прах. Този прах е гасена вар Ca(OH)2.

Добавете още вода и добавете разтвора на фенолфталеин. Водата в чинийката ще стане червена; Това означава, че гасената вар образува алкален разтвор.

Когато изгорените парчета се охладят, поставете ги вътре стъклен бурканили бутилка, напълнете я с вода, затворете капака и разклатете - водата ще стане мътна. Вече знаете, че сега ще вземем варна вода. Оставете течността да се утаи и изсипете бистрия разтвор в чиста бутилка. Налейте варовита вода в епруветка - и можете да я използвате, за да извършите описаните по-горе експерименти с газове. Или можете да правите трикове, като превръщането на „водата“ в „мляко“ или „водата“ в „кръв“. Описание на такива трикове ще намерите в раздела "Химически трикове".

Вижте други статиираздел

Интересен опит във физиката.

Забавни експериментиза деца в предучилищна възраст, експерименти за деца у дома, магически трикове за деца, забавна наука... Как да обуздаем кипящата енергия и неудържимото любопитство на бебето? Как да се възползвате максимално от своята любознателност детски уми да подтикнете детето да изследва света? Как да насърчим развитието на креативността на детето? Тези и други въпроси със сигурност възникват пред родители и възпитатели. Тази работа съдържа голям брой различни преживявания и експерименти, които могат да се извършват с деца, за да се разшири тяхното разбиране за света, за интелектуално и творческо развитиедете. Описаните експерименти не изискват никакви специално обучениеи почти никакви материални разходи.

Как се прави пиърсинг балонняма да му навреди?

Детето знае, че ако пробиете балона, той ще се спука. Поставете парче лента от двете страни на топката. И сега можете лесно да прокарате топката през лентата, без да й навредите.

"Подводница" №1. Гроздова подводница

Вземете чаша прясна газирана вода или лимонада и пуснете зрънце грозде в нея. Той е малко по-тежък от водата и ще потъне на дъното. Но газовите мехурчета, като малки балони, веднага ще започнат да кацат върху него. Скоро ще има толкова много от тях, че гроздето ще плува.

Но на повърхността мехурчетата ще се спукат и газът ще излети. Тежкото грозде пак ще потъне на дъното. Тук той отново ще се покрие с газови мехурчета и ще изплува отново. Това ще продължи няколко пъти, докато водата изтече. На този принцип една истинска лодка плава и се издига. И рибите имат плувен мехур. Когато трябва да се потопи, мускулите се свиват, притискайки балона. Обемът му намалява, рибата намалява. Но трябва да станете - мускулите се отпускат, балонът се разтваря. Тя се увеличава и рибата изплува на повърхността.

"Подводница" №2. Яйце подводница

Вземете 3 кутии: две половин литър и един литър. Напълнете един буркан чиста водаи го сложете в него едно сурово яйце. Ще се удави.

Изсипете силен разтвор на готварска сол във втория буркан (2 супени лъжици на 0,5 литра вода). Поставете второто яйце там и то ще изплува. Това се обяснява с солена водапо-тежки, поради което е по-лесно да плувате в морето, отколкото в река.

Сега поставете яйце на дъното на литров буркан. Чрез постепенно добавяне на вода от двете малки бурканчета на свой ред можете да получите разтвор, в който яйцето нито ще плува, нито ще потъне. Той ще остане окачен в средата на разтвора.

Когато експериментът приключи, можете да покажете трика. Като добавите солена вода, ще гарантирате, че яйцето плува. Добавянето на прясна вода ще доведе до потъване на яйцето. Външно солената и прясната вода не се различават една от друга и ще изглеждат невероятно.

Как да извадите монета от вода, без да си намокрите ръцете? Как да се размине?

Поставете монета на дъното на чиния и я напълнете с вода. Как да го извадите, без да си намокрите ръцете? Плочата не трябва да се накланя. Сгънете малко парче вестник на топка, запалете го, хвърлете го в половинлитров буркан и веднага го поставете с дупката надолу във водата до монетата. Огънят ще угасне. Нагрятият въздух ще излезе от кутията и благодарение на разликата атмосферно наляганевътре в буркана, водата ще бъде изтеглена в буркана. Сега можете да вземете монетата, без да си мокрите ръцете.

Лотосови цветя

Изрежете цветя с дълги венчелистчета от цветна хартия. С помощта на молив извийте венчелистчетата към центъра. Сега спуснете многоцветните лотоси във водата, излята в легена. Буквално пред очите ви цветните листенца ще започнат да цъфтят. Това се случва, защото хартията се намокри, постепенно става по-тежка и листенцата се отварят.

Естествена лупа

Ако трябва да видите малко същество, като паяк, комар или муха, това е много лесно да направите.

Поставете насекомото в трилитров буркан. Покрийте горната част на шията с хранителен филм, но не го дърпайте, а напротив, прокарайте го, така че да се образува малък контейнер. Сега завържете филма с въже или еластична лента и изсипете вода във вдлъбнатината. Ще получите чудесна лупа, през която можете да видите перфектно и най-малките детайли.

Същият ефект може да се постигне, ако погледнете предмет през буркан с вода, като го закрепите към задната стена на буркана с прозрачна лента.

Воден свещник

Вземете къса стеаринова свещ и чаша вода. Утежнете долния край на свещта с нагрят пирон (ако пиронът е студен, свещта ще се разпадне), така че само фитилът и самият ръб на свещта да останат над повърхността.

Чашата с вода, в която плува тази свещ, ще действа като свещник. Запалете фитила и свещта ще гори доста дълго време. Изглежда, че е на път да изгори до вода и да угасне. Но това няма да се случи. Свещта ще изгори почти до самия край. И освен това свещ в такъв свещник никога няма да предизвика пожар. Фитилът ще се гаси с вода.

Как да си набавим вода за пиене?

Изкопайте дупка в земята с дълбочина около 25 см и диаметър 50 см. Поставете празен пластмасов съд или широка купа в центъра на дупката и поставете свежа зелена трева и листа около нея. Покрийте дупката с чиста пластмасова обвивка и напълнете краищата с пръст, за да предотвратите излизането на въздух от дупката. Поставете камъче в центъра на фолиото и леко натиснете фолиото върху празния съд. Устройството за събиране на вода е готово.

Оставете дизайна си до вечерта. Сега внимателно отърсете почвата от филма, така че да не попадне в контейнера (купата) и вижте: има чиста вода.

Откъде се е появила тя? Обяснете на детето си, че под въздействието на слънчевата топлина тревата и листата започват да се разлагат, отделяйки топлина. Топлият въздух винаги се издига. Той се утаява под формата на изпарение върху студения филм и кондензира върху него под формата на водни капчици. Тази вода потече във вашия съд; не забравяйте, че леко натиснахте филма и поставихте камъка там.

Сега просто трябва да го разберете интересна историяза пътници, които са отишли ​​в далечни страни и са забравили да вземат вода със себе си, и започват вълнуващо пътешествие.

Прекрасни съвпадения

Ще ви трябват 5 кибрита.

Счупете ги през средата, огънете ги под прав ъгъл и ги поставете върху чинийка.

Поставете няколко капки вода върху гънките на кибрита. Гледам. Постепенно клечките ще започнат да се изправят и да образуват звезда.

Причината за това явление, наречено капилярност, е, че дървесните влакна абсорбират влагата. Пълзи все по-навътре през капилярите. Дървото набъбва, а оцелелите му влакна „напълняват“ и вече не могат да се огъват много и започват да се изправят.

Главата на мивките. Направата на умивалник е лесна

Бебетата имат една особеност: винаги се цапат, когато има и най-малката възможност. И да вземете дете вкъщи, за да миете цял ден, е доста обезпокоително, а освен това децата не винаги искат да напуснат улицата. Решаването на този проблем е много просто. Направете обикновен умивалник с детето си.

За да направите това, трябва да вземете пластмасова бутилка и да направите дупка на страничната й повърхност на около 5 см от дъното с шило или пирон. Работата е завършена, мивката е готова. Запушете дупката с пръст, напълнете я до горе с вода и затворете капака. Като го развиете леко, вие вземете струйка вода, като го завинтите - ще "затворите крана" на вашия умивалник.

Къде отиде мастилото? Трансформации

Добавете мастило или мастило към бутилка вода, докато разтворът стане бледосин. Поставете там таблетка натрошен активен въглен. Затворете шийката с пръст и разклатете сместа.

Ще светне пред очите ви. Факт е, че въглищата абсорбират молекулите на багрилото на повърхността си и вече не се виждат.

Създаване на облак

Налейте гореща вода в трилитров буркан (около 2,5 см). Поставете няколко кубчета лед върху лист за печене и го поставете върху буркана. Въздухът вътре в буркана ще започне да се охлажда, докато се издига. Водната пара, която съдържа, ще кондензира, за да образува облак.

Този експеримент симулира процеса на образуване на облак, докато топлият въздух се охлажда. Откъде идва дъждът? Оказва се, че капките, нагорещени на земята, се издигат нагоре. Там те изстиват и се скупчват заедно, образувайки облаци. Когато се срещнат заедно, те увеличават размера си, стават тежки и падат на земята като дъжд.

Не вярвам на ръцете си

Пригответе три купи с вода: една със студена вода, една със стайна температура и трета с гореща вода. Помолете детето си да постави едната си ръка в купа с студена вода, вторият - с топла вода. След няколко минути го накарайте да постави двете си ръце във водата стайна температура. Попитайте дали тя му изглежда гореща или студена. Защо има разлика в усещането на ръцете ви? Можете ли винаги да се доверите на ръцете си?

Всмукване на вода

Поставете цветето във вода, оцветена с всяка боя. Наблюдавайте как се променя цветът на цветето. Обяснете, че стъблото има проводящи тръби, по които водата се издига към цветето и го оцветява. Това явление на абсорбция на вода се нарича осмоза.

Трезори и тунели

Залепете тръба от тънка хартия, малко по-голяма в диаметър от молив. Поставете молив в него. След това внимателно напълнете тръбата на молива с пясък, така че краищата на тръбата да стърчат навън. Издърпайте молива и ще видите, че тубичката остава ненамачкана. Зърната пясък образуват защитни арки. Попадналите в пясък насекоми излизат невредими изпод дебелия слой.

Равен дял за всички

Вземете обикновена закачалка, два еднакви контейнера (те също могат да бъдат големи или средни чаши за еднократна употреба и дори алуминиеви кутии за напитки, въпреки че горната част на кутиите трябва да бъде отрязана). В горната част на контейнера отстрани, един срещу друг, направете две дупки, вкарайте в тях всяко въже и прикрепете към закачалка, която окачете например на облегалката на стола. Контейнери за баланс. Сега изсипете горски плодове, бонбони или бисквити в тези импровизирани везни и тогава децата няма да спорят кой е получил най-много екстри.

"Добро момче и Ванка-Встанка." Послушно и палаво яйце

Първо, опитайте да поставите цяло сурово яйце върху тъпия или острия край. След това започнете експеримента.

Пробийте две дупки с големината на кибритена глава в краищата на яйцето и издухайте съдържанието. Изплакнете обилно вътрешността. Оставете черупката да изсъхне добре отвътре за един до два дни. След това покрийте дупката с мазилка, залепете с тебешир или вар, така че да стане невидима.

Напълнете черупката около една четвърт с чист, сух пясък. Запечатайте втория отвор по същия начин като първия. Послушното яйце е готово. Сега, за да го поставите в произволна позиция, просто разклатете яйцето леко, като го задържите в позицията, която трябва да заеме. Песъчинките ще се движат, а поставеното яйце ще поддържа баланс.

За да направите „ванка-встанка“, вместо пясък, трябва да хвърлите в яйцето 30-40 парчета от най-малките топчета и парчета стеарин от свещ. След това сложете яйцето от единия край и го загрейте. Стеаринът ще се разтопи и когато се втвърди, пелетите ще се слепят и ще ги залепят за черупката. Маскирайте дупките в черупката.

Ще бъде невъзможно да поставите чашата. Послушно яйце ще стои на масата, на ръба на чаша и на дръжката на нож.

Ако детето ви иска, оставете го да боядиса двете яйца или да им залепи смешни личица.

Варени или сурови?

Ако на масата има две яйца, едното от които е сурово, а другото сварено, как да определите това? Разбира се, всяка домакиня ще направи това с лекота, но покажете този опит на дете - той ще се интересува.

Разбира се, той едва ли ще свърже това явление с центъра на тежестта. Обяснете му, че свареното яйце има постоянен център на тежестта, затова се върти. А в едно сурово яйце вътрешната течна маса действа като един вид спирачка, така че суровото яйце не може да се върти.

„Спри, ръцете горе!“

Вземете малко пластмасово бурканче за лекарства, витамини и т.н. Налейте малко вода в него, поставете всяка ефервесцентна таблетка и го затворете с капак (без винт).

Поставете го на масата, като го обърнете с главата надолу и изчакайте. Газ, отделен по време на химическа реакциятаблетки и вода, ще избута бутилката, ще се чуе „грохот“ и бутилката ще бъде изхвърлена нагоре.

"Вълшебни огледала" или 1? 3? 5?

Поставете две огледала под ъгъл, по-голям от 90°. Поставете една ябълка в ъгъла.

Тук започва истинското чудо, но едва сега. Има три ябълки. И ако постепенно намалявате ъгъла между огледалата, броят на ябълките започва да се увеличава.

С други думи, колкото по-малък е ъгълът на приближаване на огледалата, толкова повече обекти ще бъдат отразени.

Попитайте детето си дали е възможно да направите 3, 5, 7 от една ябълка, без да използвате режещи предмети. Какво ще ти отговори? Сега извършете експеримента, описан по-горе.

Как да изтъркате зелената трева от коляното си?

Вземете пресни листа от всяко зелено растение, поставете ги в тънкостенна чаша и налейте малко количество водка. Поставете чашата в съд с гореща вода (на водна баня), но не директно на дъното, а върху някакъв дървен кръг. Когато водата в тенджерата се охлади, използвайте пинсети, за да извадите листата от стъклото. Те ще се обезцветят и водката ще стане изумрудено зелена, тъй като хлорофилът, зелената боя на растенията, е бил освободен от листата. Помага на растенията да се „хранят“ със слънчева енергия.

Този опит ще бъде полезен в живота. Например, ако дете случайно изцапа коленете или ръцете си с трева, можете да ги избършете с алкохол или одеколон.

Къде отиде миризмата?

Вземете царевичните попове, сложете ги в буркан, в който предварително сте капнали одеколон, и го покрийте с плътен капак. След 10 минути, отваряйки капака, няма да усетите миризмата: тя се абсорбира от порестата субстанция на царевичните пръчици. Това поглъщане на цвят или миризма се нарича адсорбция.

Какво е еластичност?

В едната ръка вземете малка гумена топка, а в другата - пластилинова топка със същия размер. Хвърлете ги на пода от същата височина.

Как се държаха топката и топката, какви промени се случиха с тях след падането? Защо пластелинът не отскача, а топката - може би защото е кръгла, или защото е червена, или защото е гумена?

Поканете детето си да бъде топката. Докоснете главата на бебето с ръка и го оставете да седне малко, като огънете коленете си, а когато махнете ръката си, оставете детето да изправи краката си и да скочи. Оставете бебето да подскача като топка. След това обяснете на детето, че с топката се случва същото като с него: то сгъва коленете си и топката се натиска малко, когато падне на пода, то изправя коленете си и скача, а това, което е било натиснато в топката се изправя. Топката е еластична.

Но пластилин или дървена топка не е еластична. Кажете на детето си: „Ще докосна главата ти с ръка, но ти не свивай коленете си, не бъди еластична.“

Докоснете главата на детето, но не го оставяйте да отскача като дървена топка. Ако не свиете коленете си, тогава е невъзможно да скочите. Не можете да изправите колене, които не са свити. Дървената топка, когато падне на пода, не се притиска, което означава, че не се изправя, поради което не отскача. Не е еластична.

Концепцията за електрически заряди

Надуйте малък балон. Разтрийте топката върху вълна или козина, или още по-добре върху косата си, и ще видите как топката започва да се залепва буквално за всички предмети в стаята: за килера, за стената и най-важното за детето.

Това се обяснява с факта, че всички обекти имат определен електрически заряд. В резултат на контакт между два различни материала електрическите разряди се разделят.

Танцуващ фолио

Нарежете алуминиевото фолио (лъскавата обвивка на шоколад или бонбон) на много тесни дълги ленти. Прокарайте гребена през косата си и след това го доближете до секциите.

Ивиците ще започнат да „танцуват“. Това привлича положителните и отрицателните електрически заряди един към друг.

Да висиш на главата си, или Възможно ли е да висиш на главата си?

Направете лек плот от картон, като го поставите на тънка пръчка. Наточете долния край на пръчката и вкарайте шивашка игла (с метална, а не пластмасова глава) по-дълбоко в горния край, така че да се вижда само главата.

Потомците на Шерлок Холмс, или По стъпките на Шерлок Холмс

Смесете сажди от печката с талк на прах. Накарайте детето да диша с пръст и да го притисне към лист бяла хартия. Поръсете това място с готовата черна смес. Разклатете листа хартия, докато сместа покрие добре мястото, където е поставен пръстът ви. Изсипете останалия прах обратно в буркана. На листа ще има ясен пръстов отпечатък.

Това се обяснява с факта, че по кожата си винаги имаме малко мазнина от подкожните жлези. Всичко, до което се докоснем, оставя незабележима следа. А сместа, която направихме, полепва добре на мазнина. Благодарение на черните сажди прави отпечатъка видим.

Заедно е по-забавно

Изрежете кръг от дебел картон около ръба на чашата за чай. От едната страна, в лявата половина на кръга, нарисувайте фигура на момче, а от другата страна, фигура на момиче, която трябва да бъде разположена с главата надолу спрямо момчето. Направете малка дупка отляво и отдясно на картона, поставете еластичните ленти в бримки.

Сега опънете еластичните ленти различни страни. Картоненият кръг ще се завърти бързо, картинките от различни страни ще се подредят и ще видите две фигури, стоящи една до друга.

Тайният крадец на сладко. Или може би това е Карлсън?

Нарежете оловото на молива с нож. Оставете детето да разтърка пръста си с готовия прах. Сега трябва да притиснете пръста си към парче лента и да залепите лентата към бял лист хартия - върху него ще се вижда отпечатъкът от шаблона на пръста на вашето бебе. Сега ще разберем чии отпечатъци са останали върху буркана със сладко. Или може би Карлосон е долетял?

Необичайна рисунка

Дайте на детето си парче чист, светъл плат (бял, син, розов, светло зелен).

Изберете няколко листенца от различни цветове: жълти, оранжеви, червени, сини, сини и зелени листа различни нюанси. Само не забравяйте, че някои растения са отровни, като аконит.

Поръсете тази смес върху кърпа, поставена върху дъска за рязане. Можете или спонтанно да поръсите листенца и листа, или да изградите планирана композиция. Покрийте го с найлоново фолио, закрепете го отстрани с копчета и разточете всичко с точилка или потупайте тъканта с чук. Отърсете използваните „бои“, опънете тъканта върху тънък шперплат и я поставете в рамката. Шедьовърът на младия талант е готов!

Получи се прекрасен подарък за мама и баба.

Интересни експерименти за деца

IN подготвителна групапровеждането на експерименти трябва да се превърне в норма на живот; те трябва да се разглеждат не като забавление, а като начин за запознаване на децата със света около тях и най-много ефективен начинразвитие мисловни процеси. Експериментите ви позволяват да комбинирате всички видове дейности и всички аспекти на образованието, да развиете наблюдателност и любознателност на ума, да развиете желанието да разберете света, всички когнитивни способности, способност за изобретяване, използване не стандартни решения V трудни ситуации, създайте творческа личност.
някои важен съвет:
1. По-добре е да провеждате експерименти сутрин, когато детето е пълно със сила и енергия;
2. За нас е важно не само да учим, но и да заинтересуваме детето, да го накараме да иска да получава знания и сам да прави нови опити.
3. Обяснете на детето си, че не можете да опитвате непознати вещества, колкото и красиви и апетитни да изглеждат;
4. Не го показвайте просто на детето си. интересно преживяване, но и да обясни на достъпен за него език защо се случва това;
5. Не пренебрегвайте въпросите на детето си - потърсете отговорите им в книги, справочници и интернет;
6. Където няма опасност, дайте на детето повече самостоятелност;
7. Поканете детето си да покаже любимите си опити на приятелите си;
8. И най-важното: радвайте се на успехите на детето си, хвалете го и насърчавайте желанието му да учи. само положителни емоцииможе да внуши любов към нови знания.

Опит No1. "Изчезваща креда"

За грандиозно изживяванеЩе ни трябва малко парче тебешир. Потопете тебешира в чаша с оцет и вижте какво ще се случи. Кредата в чашата ще започне да съска, да бълбука, да намалява по размер и скоро да изчезне напълно.
Кредата е варовик; когато влезе в контакт с оцетна киселина, тя се превръща в други вещества, едно от които е въглероден двуокис, бурно се отделят под формата на мехурчета.
Опит No2. "Изригващ вулкан"

Необходимо оборудване:
Вулкан:
- Направете конус от пластилин (можете да вземете пластилин, който вече е бил използван веднъж)
- Сода, 2 супени лъжици. лъжици
Лава:
1. Оцет 1/3 чаша
2. Червена боя, капка
3. Капка течен препарат за по-добро разпенване на вулкана;
Опит No3. "Лава лампа"

Необходими са: Сол, вода, чаша олио, няколко хранителни бои, голяма прозрачна чаша.
Опит: Напълнете чаша 2/3 с вода, налейте растително масло във водата. Маслото ще изплува на повърхността. Добавете хранителния оцветител към водата и маслото. След това бавно добавете 1 чаена лъжичка сол.
Обяснение: Маслото е по-леко от водата, така че плува на повърхността, но солта е по-тежка от маслото, така че когато добавите сол в чаша, маслото и солта започват да потъват на дъното. Докато солта се разгражда, тя освобождава частици масло и те се издигат на повърхността. Хранителните оцветители ще ви помогнат да направите изживяването по-визуално и ефектно.
Опит No4. "Дъждовни облаци"

Децата ще бъдат възхитени от това просто забавление, което им обяснява как вали дъжд (разбира се схематично): първо водата се натрупва в облаците и след това се разлива на земята. Това „преживяване“ може да се извърши както в урок по естествена история, така и в детска градина V старша групаи у дома с деца от всички възрасти - завладява всички, а децата искат да го повтарят отново и отново. Така че, запасете се с пяна за бръснене.
Напълнете буркана с вода около 2/3. Изстискайте пяната директно върху водата, докато заприлича на купест облак. Сега използвайте пипета, за да капнете оцветена вода върху пяната (или още по-добре, доверете се на детето си да направи това). И сега остава само да наблюдаваме как оцветената вода преминава през облака и продължава пътя си към дъното на буркана.
Опит No5. "Червената химия"

Поставете ситно нарязаното зеле в чаша и го залейте с вряла вода за 5 минути. Прецедете зелевата запарка през кърпа.
В останалите три чаши налейте студена вода. В едната чаша добавете малко оцет, в другата малко сода. Добавете зелевия разтвор в чаша с оцет - водата ще стане червена, добавете го в чаша сода - водата ще стане синя. Добавете разтвора към чаша чиста вода - водата ще остане тъмно синя.
Опит No6. „Надуй балона“

Налейте вода в бутилка и разтворете в нея чаена лъжичка сода бикарбонат.
2. В отделна чаша смесете лимонов сок с оцет и налейте в бутилка.
3. Бързо поставете балона върху гърлото на бутилката, като го закрепите с електрическа лента. Топката ще се надуе. Содата за хляб и лимоновият сок, смесени с оцет, реагират, за да отделят въглероден диоксид, който надува балона.
Опит No7. "Цветно мляко"

Необходими са: пълномаслено мляко, хранителни оцветители, течен перилен препарат, памучни тампони, чиния.
Опит: Изсипете мляко в чиния, добавете няколко капки различни хранителни оцветители. След това трябва да вземете памучен тампон, да го потопите в препарата и да докоснете тампона до самия център на чинията с мляко. Млякото ще започне да се движи и цветовете ще започнат да се смесват.
Обяснение: Детергентът реагира с мастните молекули в млякото и ги кара да се движат. Ето защо обезмасленото мляко не е подходящо за експеримента.

Малка селекция от занимателни преживявания и експерименти за деца.

Химически и физически експерименти

Разтворител

Например, опитайте да разтворите всичко наоколо с детето си! Взимаме тенджера или леген с топла вода и детето започва да слага там всичко, което според него може да се разтвори. Вашата задача е да предотвратите хвърлянето на ценни неща и живи същества във водата, погледнете изненадано в контейнера с вашето бебе, за да разберете дали там са се разтворили лъжици, моливи, носни кърпички, гуми и играчки. и предлагат вещества като сол, захар, сода, мляко. Детето също с радост ще започне да ги разтваря и, повярвайте ми, ще бъде много изненадано, когато разбере, че се разтварят!
Вода под чуждо влияние химически веществапроменя цвета си. Самите вещества, взаимодействайки с водата, също се променят, в нашия случай те се разтварят. Следващите два експеримента са посветени на това свойство на водата и някои вещества.

Вълшебна вода

Покажете на детето си как, сякаш с магия, водата в обикновен буркан променя цвета си. Налейте вода в стъклен буркан или чаша и разтворете в нея таблетка фенолфталеин (продава се в аптеката и е по-известен като "Purgen"). Течността ще бъде бистра. След това добавете разтвор на сода за хляб - ще придобие наситен розово-малинов цвят. След като се насладите на тази трансформация, добавете оцет или лимонена киселина - разтворът отново ще се обезцвети.

"жива" риба

Първо пригответе разтвор: добавете 10 г сух желатин към четвърт чаша студена вода и оставете да набъбне добре. Загрейте водата до 50 градуса на водна баня и се уверете, че желатинът е напълно разтворен. Изсипете разтвора на тънък слой върху пластмасова обвивка и оставете да изсъхне на въздух. От получения тънък лист можете да изрежете силуета на риба. Поставете рибата върху салфетка и дишайте върху нея. Дишането ще овлажни желето, ще увеличи обема си и рибата ще започне да се огъва.

Лотосови цветя

Изрежете цветя с дълги венчелистчета от цветна хартия. С помощта на молив извийте венчелистчетата към центъра. Сега спуснете многоцветните лотоси във водата, излята в легена. Буквално пред очите ви цветните листенца ще започнат да цъфтят. Това се случва, защото хартията се намокри, постепенно става по-тежка и венчелистчетата се отварят. Същият ефект може да се наблюдава и при обикновени смърчови или борови шишарки. Можете да поканите децата да оставят едната шишарка в банята (влажно място) и по-късно да се изненадат, че люспите на шишарката са се затворили и са станали плътни, а другата да сложат на радиатора - шишарката ще отвори люспите си.

острови

Водата може не само да разтваря някои вещества, но има и редица други. забележителни свойства. Например, той може да охлажда горещи вещества и предмети, докато те стават по-твърди. Опитът по-долу не само ще ви помогне да го разберете, но и ще позволи на вашето мъниче да го създаде. собствен святс планини и морета.
Вземете чинийка и налейте вода в нея. Боядисваме с бои със синкаво-зеленикав или друг цвят. Това е Морето. След това вземаме свещ и щом парафинът в нея се разтопи, я обръщаме върху чинийката, така че да капе във водата. Променяйки височината на свещта над чинийката, получаваме различни форми. След това тези „острови“ могат да бъдат свързани помежду си, можете да видите как изглеждат или можете да ги извадите и да ги залепите върху хартия с нарисувано море.

В търсене на прясна вода

Как да получите питейна вода от солена вода? Изсипете вода в дълбок леген с детето си, добавете там две супени лъжици сол, разбъркайте, докато солта се разтвори. Поставете измити камъчета на дъното на празна пластмасова чаша, за да не изплува, но краищата й трябва да са по-високи от нивото на водата в легена. Издърпайте филма отгоре, като го завържете около таза. Стиснете филма в центъра над чашата и поставете друго камъче във вдлъбнатината. Поставете легена на слънце. След няколко часа в чашата ще се натрупа чиста несолена вода. пия вода. Това се обяснява просто: водата започва да се изпарява на слънце, кондензът се утаява върху филма и се влива в празна чаша. Солта не се изпарява и остава в легена.
Сега, когато знаете как да получите прясна вода, можете спокойно да отидете на морето и да не се страхувате от жажда. В морето има много течност и винаги можете да получите най-чистата питейна вода от него.

Създаване на облак

Налейте гореща вода в трилитров буркан (около 2,5 см). Поставете няколко кубчета лед върху лист за печене и го поставете върху буркана. Въздухът вътре в буркана ще започне да се охлажда, докато се издига. Водната пара, която съдържа, ще кондензира, за да образува облак.

Откъде идва дъждът? Оказва се, че капките, нагорещени на земята, се издигат нагоре. Там те изстиват и се скупчват заедно, образувайки облаци. Когато се срещнат заедно, те увеличават размера си, стават тежки и падат на земята като дъжд.

Вулкан на масата

Мама и татко също могат да бъдат магьосници. Те дори могат да го направят. истински вулкан! Въоръжете се" с магическа пръчка“, изречете заклинанието и „изригването“ ще започне. Ето една проста рецепта за магьосничество: добавете оцет към содата за хляб, както правим за тестото. Само че трябва да има повече сода, да речем 2 супени лъжици. Поставете го в чинийка и налейте оцет направо от бутилката. Ще настъпи бурна реакция на неутрализация, съдържанието на чинийката ще започне да се пени и да кипи с големи мехурчета (внимавайте да не се навеждате!). За по-голям ефект можете да направите „вулкан“ (конус с дупка на върха) от пластелин, да го поставите върху чинийка със сода и да налеете оцет в дупката отгоре. В един момент от „вулкана“ ще започне да избликва пяна - гледката е просто фантастична!
Този експеримент ясно показва взаимодействието на алкали с киселина, реакцията на неутрализация. Като подготвите и проведете експеримент, можете да разкажете на детето си за съществуването на кисела и алкална среда. Експериментът „Домашна газирана вода“, който е описан по-долу, е посветен на същата тема. А по-големите деца могат да продължат да ги изучават със следното вълнуващо преживяване.

Таблица на натуралните показатели

Много зеленчуци, плодове и дори цветя съдържат вещества, които променят цвета си в зависимост от киселинността на околната среда. От наличен материал (пресен, изсушен или сладолед) пригответе отвара и я тествайте в кисела и алкална среда (самата отвара е неутрална среда, вода). Разтвор на оцет или лимонена киселина е подходящ като кисела среда, а разтвор на сода е подходящ за алкална среда. Просто трябва да ги приготвите непосредствено преди експеримента: те ще се развалят с времето. Тестовете могат да се извършат по следния начин: изсипете, да речем, разтвор от сода и оцет в празни яйчни клетки (всяка в своя ред, така че срещу всяка клетка с киселина да има клетка с основа). Капнете (или още по-добре налейте) малко прясно приготвен бульон или сок във всяка двойка клетки и наблюдавайте промяната на цвета. Въведете резултатите в таблица. Промяната на цвета може да бъде записана или можете да я нарисувате с бои: те са по-лесни за постигане на желания нюанс.
Ако детето ви е по-голямо, то най-вероятно ще иска да участва в експериментите. Дайте му лента от универсална индикаторна хартия (продава се в магазините за химикали и градинарските магазини) и му предложете да я намокрите с всякаква течност: слюнка, чай, супа, вода - каквото и да е. Навлажненият участък ще се оцвети и с помощта на скалата на кутията можете да определите дали сте тествали киселинна или алкална среда. Обикновено това преживяване предизвиква буря от наслада у децата и дава на родителите много свободно време.

Солни чудеса

Отгледахте ли вече кристали с вашето бебе? Не е никак трудно, но ще отнеме няколко дни. Пригответе пренаситен солен разтвор (такъв, в който солта не се разтваря при добавяне на нова порция) и внимателно спуснете семе в него, да речем, тел с малка примка в края. След известно време върху семето ще се появят кристали. Можете да експериментирате и да потопите в соления разтвор не тел, а вълнен конец. Резултатът ще бъде същият, но кристалите ще бъдат разпределени по различен начин. За тези, които са особено запалени, препоръчвам да направите занаяти от тел, като коледно дърво или паяк, и също да ги поставите в солен разтвор.

Тайно писмо

Това преживяване може да се комбинира с популярната игра „Намери съкровището“ или просто да пишете на някого у дома. Има два начина да направите такова писмо у дома: 1. Потопете химикал или четка в мляко и напишете съобщение на бяла хартия. Не забравяйте да го оставите да изсъхне. Можете да прочетете такова писмо, като го държите над пара (не се изгаряйте!) или го гладите. 2. Напишете писмо с лимонов сок или разтвор на лимонена киселина. За да го прочетете, разтворете няколко капки фармацевтичен йод във вода и леко навлажнете текста.
Вашето дете вече е пораснало или вие сами сте придобили вкуса? Тогава следните експерименти са за вас. Те са малко по-сложни от описаните по-горе, но е напълно възможно да се справите с тях у дома. Все пак бъдете много внимателни с реактивите!

Кока-кола фонтан

Coca-Cola (разтвор на ортофосфорна киселина със захар и багрило) реагира много интересно, когато в нея се поставят таблетки за смучене Mentos. Реакцията се изразява в буквално бликащ фонтан от бутилката. По-добре е да направите такъв експеримент на улицата, тъй като реакцията е слабо контролирана. По-добре е да смачкате малко Mentos и да вземете литър Coca-Cola. Ефектът надминава всички очаквания! След това преживяване наистина не искам да приемам всички тези неща вътрешно. Препоръчвам да проведете този експеримент с деца, които обичат химически напитки и сладкиши.

Удави се и яж

Измийте два портокала. Поставете един от тях в тенджера, пълна с вода. Той ще изплува. Опитайте се да го удавите - никога няма да се получи!
Обелете втория портокал и го поставете във вода. Изненадан ли си? Портокалът се удави. Защо? Два еднакви портокала, но единият се удавя, а другият изплува? Обяснете на детето си: „В портокаловата кора има много въздушни мехурчета. Те избутват портокала на повърхността на водата. Без кората портокалът потъва, защото е по-тежък от водата, която измества.”

Жива мая

Кажете на децата, че маята се състои от малки живи организми, наречени микроби (което означава, че микробите могат да бъдат както полезни, така и вредни). Докато се хранят, отделят въглероден диоксид, който, смесен с брашно, захар и вода, „повдига“ тестото, правейки го пухкаво и вкусно. Сухата мая изглежда като малки безжизнени топчета. Но това е само докато милиони малки микроби, които лежат латентни в студено и сухо състояние, оживеят. Но те могат да бъдат съживени! Изсипете две супени лъжици в кана топла вода, добавете две чаени лъжички мая, след това една чаена лъжичка захар и разбъркайте. Изсипете маята в бутилката, като поставите балон върху гърлото на бутилката. Поставете бутилката в купа с топла вода. И тогава пред очите на децата ще се случи чудо.
Маята ще оживее и ще започне да яде захар, сместа ще се напълни с мехурчета въглероден диоксид, вече познати на децата, които те започват да отделят. Мехурчетата се пукат и газът надува балона.

"Стръв" за лед

1. Поставете леда във водата.

2. Поставете конеца на ръба на чашата, така че единият му край да лежи върху кубче лед, плаващо на повърхността на водата.

3. Поръсете малко сол върху леда и изчакайте 5-10 минути.

4. Вземете свободния край на конеца и издърпайте кубчето лед от чашата.

Солта, веднъж върху леда, леко разтопява малка част от него. В рамките на 5-10 минути солта се разтваря във вода и чистата вода на повърхността на леда замръзва заедно с нишката.

физика.

Ако направите няколко дупки в пластмасова бутилка, ще стане още по-интересно да изучавате поведението й във вода. Първо направете дупка отстрани на бутилката точно над дъното. Напълнете бутилка с вода и гледайте с бебето как се излива. След това пробийте още няколко дупки, една над друга. Как ще тече водата сега? Ще забележи ли бебето, че колкото по-ниска е дупката, толкова по-мощен фонтан излиза от нея? Оставете децата да експериментират с налягането на струите за собствено удоволствие и обяснете на по-големите деца, че налягането на водата се увеличава с дълбочината. Ето защо долният фонтан удря най-силно.

Защо празната бутилка плува, а пълната потъва? И какви са тези смешни мехурчета, които изскачат от гърлото на празна бутилка, ако махнете капачката и я поставите под вода? Какво ще се случи с водата, ако първо я налеете в чаша, след това в бутилка и след това я налеете в гумена ръкавица? Обърнете внимание на детето си, че водата приема формата на съда, в който е излята.

Вашето бебе вече определя ли температурата на водата чрез допир? Чудесно е, ако спускайки дръжката във водата, той може да разбере дали водата е топла, студена или гореща. Но не всичко е толкова просто; писалките могат лесно да бъдат измамени. За този трик ще ви трябват три купи. В първия налейте студена вода, във втория - гореща вода (но такава, че да можете безопасно да пъхнете ръката си), а в третия - вода със стайна температура. Сега предложете бебеПоставете едната си ръка в купа с гореща вода, другата в купа със студена вода. Оставете го да държи ръцете си там за около минута и след това ги потопете в третата купа, която съдържа стайна вода. питам бебекакво чувства. Въпреки че ръцете ви са в една купа, усещанията ще бъдат напълно различни. Сега вече не можете да кажете със сигурност дали е топла или студена вода.

Сапунени мехури в студа

За да експериментирате със сапунени мехурчета в студа, трябва да приготвите шампоан или сапун, разреден в снежна вода, към който е добавено малко количество чист глицерин, и пластмасова тръба от химикал. По-лесно е да духате мехурчета в затворена, студена стая, тъй като ветровете почти винаги духат навън. Големи мехурчеталесно се издухват с помощта на пластмасова фуния за наливане на течности.

При бавно охлаждане балонът замръзва при приблизително –7°C. Коефициентът на повърхностно напрежение на сапунения разтвор леко се увеличава при охлаждане до 0°C, а при по-нататъшно охлаждане под 0°C намалява и става равен на нула в момента на замръзване. Сферичният филм няма да се свие, въпреки че въздухът вътре в балона е компресиран. Теоретично диаметърът на мехурчето трябва да намалее по време на охлаждане до 0°C, но с толкова малко, че на практика това изменение е много трудно да се определи.

Филмът се оказва не крехък, както изглежда, че трябва да бъде тънка кора лед. Ако позволите на кристализирал сапунен мехур да падне на пода, той няма да се счупи или да се превърне в звънтящи фрагменти, като стъклена топка, използвана за украса на коледна елха. На него ще се появят вдлъбнатини и отделни фрагменти ще се усукат в тръби. Филмът се оказва не крехък, проявява пластичност. Пластичността на филма се оказва следствие от малката му дебелина.

Представяме на вашето внимание четири занимателни експеримента със сапунени мехури. Първите три опита трябва да се проведат при температура от –15...–25°C, а последният при –3...–7°C.

Опит 1

Извадете буркана със сапунен разтвор на екстремно студено и издухайте мехурчето. Веднага в различни точки на повърхността се появяват малки кристали, които бързо растат и накрая се сливат. Веднага щом балонът замръзне напълно, в горната му част, близо до края на тръбата, ще се образува вдлъбнатина.

Въздухът в мехурчето и обвивката на мехурчето са по-хладни в долната част, тъй като в горната част на мехурчето има по-слабо охладена тръба. Кристализацията се разпространява отдолу нагоре. По-малко охладени и по-тънки (поради набъбване на разтвора) горна частобвивката на мехура се огъва под въздействието на атмосферното налягане. Колкото повече въздухът вътре в балона се охлажда, толкова по-голяма става вдлъбнатината.

Опит 2

Потопете края на тръбата в сапунения разтвор и след това я извадете. В долния край на тръбата ще има колона от разтвор с височина около 4 mm. Поставете края на тръбата върху повърхността на дланта си. Колоната ще намалее много. Сега издухайте балона, докато се появи цвят на дъгата. Оказа се, че балонът има много тънки стени. Такъв балон се държи по особен начин в студа: щом замръзне, веднага се пука. Така че никога не е възможно да се получи замразен балон с много тънки стени.

Дебелината на стената на мехурчето може да се счита за равна на дебелината на мономолекулния слой. Кристализацията започва в отделни точки на повърхността на филма. Водните молекули в тези точки трябва да се доближат една до друга и да се намират вътре в определен ред. Пренареждането на водните молекули и относително дебелите филми не водят до разрушаване на връзките между вода и сапунени молекули, но най-тънките филми се разрушават.

Опит 3

Изсипете равни количества сапунен разтвор в два буркана. Добавете няколко капки чист глицерин към една. Сега издухайте две приблизително еднакви мехурчета от тези разтвори едно след друго и ги поставете върху стъклена чиния. Замразяването на балон с глицерин протича малко по-различно от балон от разтвор на шампоан: началото се забавя, а самото замразяване е по-бавно. Моля, обърнете внимание: замразено мехурче от разтвор на шампоан ще остане на студено по-дълго от замразено мехурче глицерин.

Стените на замръзнал балон от разтвор на шампоан - монолитни кристална структура. Междумолекулни връзкина всяко място са напълно идентични и издръжливи, докато в замръзнало балонче от същия разтвор с глицерин силни връзкимежду водните молекули са отслабени. В допълнение, тези връзки се разрушават от термичното движение на молекулите на глицерол, следователно кристална клеткабързо сублимира, което означава, че се разгражда по-бързо.

Стъклена бутилка и топка.

Затоплете добре бутилката, поставете топката на гърлото. Сега нека поставим бутилката в купа със студена вода - топката ще бъде „погълната“ от бутилката!

Мач обучение.

Слагаме няколко кибрита в купа с вода, пускаме парче рафинирана захар в центъра на купата и - ето! Кибритите ще се събират в центъра. Може би нашите мачове имат сладко!? Сега нека премахнем захарта и пуснем малко течен сапун в центъра на купата: клечките не харесват това - те се „разпръскват“ в различни посоки! Всъщност всичко е просто: захарта абсорбира вода, като по този начин създава движението си към центъра, а сапунът, напротив, се разпространява върху водата и носи кибрит заедно с нея.

Пепеляшка. статично напрежение.

Отново ни трябва балон, само че вече надут. Поставете чаена лъжичка сол и смлян пипер на масата. Смесете добре. Сега нека си представим себе си като пепеляшки и се опитаме да отделим пипера от солта. Не става... Сега нека да натрием топката си върху нещо вълнено и да я донесем на масата: целият пипер, сякаш с магия, ще се окаже върху топката! Радваме се на чудото и шепнем на по-възрастните млади физици, че топката се зарежда отрицателно от триене с вълна, а зърната пипер или по-скоро пипер електрони придобиват положителен заряди са привлечени от топката. Но в сол електроните се движат лошо, така че остава неутрална, не придобива заряд от топката и следователно не се придържа към нея!

Слама за пипета

1. Поставете 2 чаши една до друга: едната с вода, другата празна.

2. Поставете сламката във водата.

3. Да пощипем показалецсложете сламката отгоре и я прехвърлете в празната чаша.

4. Извадете пръста си от сламката - водата ще потече в празната чаша. Правейки едно и също нещо няколко пъти, ще можем да прехвърлим цялата вода от една чаша в друга.

На същия принцип работи пипета, която вероятно имате в домашната си аптечка.

Сламена флейта

1. Сплескайте края на сламката с дължина около 15 мм и подрежете краищата й с ножица2. В другия край на сламката изрежете 3 малки дупки на еднакво разстояние една от друга.

Така че имаме "флейта". Ако духнете леко в сламка, като леко я стиснете със зъби, „флейтата“ ще започне да звучи. Ако затворите единия или другия отвор на „флейтата“ с пръсти, звукът ще се промени. Сега нека се опитаме да намерим някаква мелодия.

Допълнително.

.

1. Помиришете, вкусете, докоснете, слушайте
Задача: да се консолидират идеите на децата за сетивата, тяхната цел (уши - да чуват, разпознават различни звуци; нос - откриване на миризма; пръсти - определят формата, структурата на повърхността; език - определя се на вкус).

Материали: параван с три кръгли процепа (за ръце и нос), вестник, звънец, чук, два камъка, дрънкалка, свирка, говореща кукла, калъфи Kinder изненада с дупки; в случаите: чесън, резен портокал; порест каучук с парфюм, лимон, захар.

Описание. На масата има вестници, звънец, чук, два камъка, дрънкалка, свирка и говореща кукла. Дядо Ноу кани децата да играят с него. На децата се дава възможност да изследват предметите самостоятелно. По време на това запознанство дядо Ноу разговаря с децата, задавайки въпроси, например: „Как звучат тези предмети?“, „Как можахте да чуете тези звуци?“ и т.н.
Играта „Познай какво звучи“ - дете зад параван избира предмет, с който след това издава звук, други деца отгатват. Назовават предмета, който е произвел звука и казват, че са го чули с ушите си.
Играта „Познай по миризма“ - децата поставят носовете си в прозореца на екрана и учителят предлага да познае по миризмата какво има в ръцете му. Какво е това? Как разбра? (Носът ни помогна.)
Игра „Познай вкуса“ - учителят кара децата да отгатнат вкуса на лимон и захар.
Игра „Познай с докосване“ - децата пъхат ръката си в дупката на екрана, отгатват предмета и след това го изваждат.
Назовете нашите помощници, които ни помагат да разпознаем предмет по звук, мирис, вкус. Какво би станало, ако ги нямахме?

2. Защо всичко звучи?
Задача: да накара децата да разберат причините за звука: вибрация на обект.

Материали: дайре, стъклена чаша, вестник, балалайка или китара, дървена линийка, металофон

Описание: Игра "Как звучи?" - учителят кани децата да затворят очи и издава звуци, използвайки познати предмети. Децата познаят как звучи. Защо чуваме тези звуци? Какво е звук? Децата са помолени да имитират в гласа си: какво вика комарът? (Я-з-з.)
Как бръмчи мухата? (Ж-ж.) Как бръмчи пчела? (Ъ-ъ-ъ.)
След това всяко дете е помолено да докосне струната на инструмента, да чуе звука му и след това да докосне струната с длан, за да спре звука. Какво стана? Защо звукът спря? Звукът продължава, докато струната вибрира. Когато тя спре, звукът също изчезва.
Дървената линийка има ли глас? От децата се иска да издадат звук с линийка. Притискаме единия край на линийката към масата и пляскаме свободния край с длан. Какво се случва с владетеля? (Трепери, колебае се.) Как да спрем звука? (Спрете вибрациите на линийката с ръка.) Извлечете звука от стъкленото стъкло с пръчка, спрете. Кога се появява звукът? Звукът се появява, когато много бързо движениевъздух напред и назад. Това се нарича трептене. Защо всичко звучи? Какви други обекти можете да назовете, които ще звучат?

3. Чиста вода
Задача: да се идентифицират свойствата на водата (прозрачна, без мирис, излива се, има тегло).

Материали: два непрозрачни буркана (единият пълен с вода), стъклен буркан с широко гърло, лъжици, малки черпаци, купа с вода, поднос, предметни картини.

Описание. Капчица дойде на гости. Кой е Капчица? С какво обича да си играе?
На масата два непрозрачни буркана са затворени с капаци, единият от тях е пълен с вода. От децата се иска да познаят какво има в тези буркани, без да ги отварят. Еднакво тегло ли са? Кое е по-лесно? Кое е по-тежко? Защо е по-тежък? Отваряме бурканите: единият е празен - следователно лек, другият е пълен с вода. Как позна, че е вода? Какъв цвят е тя? На какво мирише водата?
Възрастен кани децата да напълнят стъклен буркан с вода. За целта им се предлагат различни контейнери, от които да избират. Какво е по-удобно за изливане? Как да предотвратим разливането на вода върху масата? Какво правим? (Налива, налива вода.) Какво прави водата? (Излива се.) Да чуем как се излива. Какъв звук чуваме?
Когато бурканът се напълни с вода, децата са поканени да играят на играта „Разпознай и назови“ (разглеждайки картинки през буркана). Какво видя? Защо картината е толкова ясна?
Каква вода? (Прозрачно.) Какво научихме за водата?

4. Водата придобива форма
Задача: да разкрие, че водата приема формата на съда, в който се излива.

Материали, фунии, тясна висока чаша, кръгъл съд, широка купа, гумена ръкавица, черпаци с еднакъв размер, надуваема топка, найлонов плик, купа с вода, тави, работни листове със скицирани форми на съдовете, цветни моливи.

Описание. Пред децата има леген с вода и различни съдове. Little Chick Curiosity разказва как се разхождал, плувал в локви и имал въпрос: „Може ли водата да има някаква форма?“ Как мога да проверя това? Каква форма са тези съдове? Да ги напълним с вода. Какво е по-удобно да налеете вода в тесен съд? (Използвайте черпак през фуния.) Децата наливат по два черпака вода във всички съдове и определят дали количеството вода в различните съдове е еднакво. Помислете за формата на водата в различни съдове. Оказва се, че водата приема формата на съда, в който се налива. Работният лист скицира получените резултати - децата рисуват различни съдове

5. Дунапренена възглавница
Задача: да се развие у децата представа за плаваемостта на предмети в сапунена пяна (плаваемостта зависи не от размера на обекта, а от неговата тежест).

Материали: върху поднос има купа с вода, бъркалки, буркан с течен сапун, пипети, гъба, кофа, дървени пръчици, различни предметиза проверка на плаваемостта.

Описание. Мечето Миша разказва какво не само е научил да прави балон, но и сапунена пяна. И днес той иска да разбере дали всички предмети потъват в сапунена пяна? Как да направите сапунена пяна?
Децата използват пипета, за да събират течен сапун и да го пускат в купа с вода. След това опитайте да разбиете сместа с клечки и бъркалка. Какво е по-удобно за разбиване на пяна? Каква пяна получихте? Те се опитват да потапят различни предмети в пяната. Какви плувки? Какво потъва? Всички предмети еднакво ли плуват по водата?
Всички обекти, които плават, с еднакъв размер ли са? Какво определя плаваемостта на обектите?

6. Въздухът е навсякъде
Задачата е да се открие въздух в околното пространство и да се идентифицира неговото свойство - невидимост.

Материали, балони, купа с вода, празна пластмасова бутилка, листове хартия.

Описание. Малкото Пиленце Любопитно задава на децата гатанка за въздуха.
Минава през носа в гърдите и се връща обратно. Той е невидим и въпреки това не можем да живеем без него. (Въздух)
Какво вдишваме през носа? Какво е въздух? За какво е? Можем ли да го видим? Къде е въздухът? Как да разберете дали има въздух наоколо?
Игра упражнение„Почувствайте въздуха“ - децата размахват лист хартия близо до лицето си. Какво чувстваме? Ние не виждаме въздух, но той ни заобикаля навсякъде.
Мислите ли, че има въздух в празна бутилка? Как можем да проверим това? Празна прозрачна бутилка се спуска в леген с вода, докато започне да се пълни. Какво се случва? Защо мехурчетата излизат от шията? Тази вода измества въздуха от бутилката. Повечето обекти, които изглеждат празни, всъщност са пълни с въздух.
Назовете предметите, които пълним с въздух. Децата надуват балони. С какво пълним балоните?
Въздухът изпълва всяко пространство, така че нищо не е празно.

7. Air работи
Цел: да се даде на децата идеята, че въздухът може да движи предмети (платноходки, балони и др.).

Материали: пластмасова вана, леген с вода, лист хартия; парче пластилин, пръчка, балони.

Описание. Дядо Ноу кани децата да разгледат балоните. Какво има вътре в тях? С какво са пълни? Може ли въздухът да движи предмети? Как може да се провери това? Той пуска празна пластмасова вана във водата и пита децата: „Опитайте се да я накарате да плува“. Децата го духат. Какво можете да измислите, за да накарате лодката да плава по-бързо? Прикрепя платното и кара лодката да се движи отново. Защо лодката се движи по-бързо с платно? Има повече въздух, натискащ платното, така че банята се движи по-бързо.
Какви други предмети можем да накараме да се движат? Как можете да накарате балон да се движи? Топките се надуват и пускат, а децата наблюдават движението им. Защо топката се движи? Въздухът излиза от топката и я кара да се движи.
Децата играят самостоятелно с лодка и топка

8. Всяко камъче има свой дом
Задачи: класификация на камъните по форма, размер, цвят, характеристики на повърхността (гладка, грапава); Покажете на децата възможността да използват камъни за игра.

Материали: различни камъчета, четири кутии, тави с пясък, модел за изследване на предмет, картинки и диаграми, пътека от камъчета.

Описание. Зайчето дава на децата сандък с различни камъчета, които е събрал в гората, близо до езерото. Децата ги гледат. По какво си приличат тези камъни? Те действат в съответствие с модела: натискат върху камъните, чукат. Всички камъни са твърди. Как се различават камъните един от друг? След това насочва вниманието на децата към цвета и формата на камъните и ги кани да ги опипат. Той отбелязва, че някои камъни са гладки, а други са груби. Зайчето ви моли да му помогнете да подреди камъните в четири кутии според следните характеристики: първа - гладка и кръгла; във втория - малък и груб; в третата - голяма и не кръгла; в четвъртата - червеникава. Децата работят по двойки. След това всички заедно гледат как са подредени камъните и преброяват броя им.
Игра с камъчета „Поставете картина” - зайчето раздава на децата диаграми с картинки (фиг. 3) и ги кани да ги наредят от камъчета. Децата вземат тави с пясък и поставят картина в пясъка според схемата, след което поставят картината, както желаят.
Децата вървят по пътека, направена от камъчета. Как се чувстваш? Какви камъчета?

9. Възможно ли е да се промени формата на камък и глина?
Задача: да се идентифицират свойствата на глината (мокра, мека, вискозна, можете да промените формата й, да я разделите на части, да изваяте) и камъка (суха, твърда, не можете да изваяте от нея, не може да бъде разделена на части).

Материали: дъски за моделиране, глина, речен камък, модел на изследване на обекта.

Описание. Използвайки модела на изследване на обект, дядо Знай кани децата да разберат дали е възможно да се промени формата на предложения естествени материали. За да направи това, той кани децата да натиснат пръста си върху глината или камъка. Къде остана дупката за пръста? Какъв камък? (Суха, твърда.) Какъв вид глина? (Мокро, меко, остават дупки.) Децата се редуват да вземат камъка в ръцете си: смачкват го, търкалят го в дланите си, дърпат го в различни посоки. Променил ли е камъкът формата си? Защо не можете да отчупите парче от него? (Камъкът е твърд, не можете да излеете нищо от него с ръцете си, не може да се раздели на части.) Децата се редуват да смачкват глината, дърпат в различни посоки, разделят я на части. Каква е разликата между глината и камъка? (Глината не е като камъка, тя е мека, може да се разделя на части, глината променя формата си, можете да изваяте от нея.)
Децата извайват различни фигури от глина. Защо фигурите не се разпадат? (Глината е вискозна и запазва формата си.) Какъв друг материал е подобен на глината?

10. Светлината е навсякъде
Цели: покажете значението на светлината, обяснете, че източниците на светлина могат да бъдат естествени (слънце, луна, огън), изкуствени - направени от хора (лампа, фенерче, свещ).

Материали: илюстрации на събития, случващи се в различно времедни; снимки с изображения на източници на светлина; няколко обекта, които не осигуряват светлина; фенерче, свещ, настолна лампа, ракла с процеп.

Описание. Дядо Знае кани децата да определят дали сега е тъмно или светло и да обяснят отговора си. Какво свети сега? (Слънце.) Какво друго може да освети предметите, когато в природата е тъмно (Луна, огън.) Кани децата да разберат какво има в „вълшебния сандък“ (фенерче вътре). Децата гледат през процепа и отбелязват, че е тъмно и нищо не се вижда. Как мога да направя кутията по-лека? (Отворете сандъка, тогава светлината ще влезе и ще освети всичко вътре в него.) Отворете сандъка, ще влезе светлина и всеки ще види фенерче.
И ако не отворим сандъка, как да го направим светъл? Той запалва фенерче и го слага в сандъка. Децата гледат светлината през процепа.
Играта „Светлината може да бъде различна“ - дядо Знай кани децата да сортират снимките в две групи: светлина в природата, изкуствена светлина - направена от хора. Какво свети по-ярко - свещ, фенерче, настолна лампа? Демонстрирайте действието на тези обекти, сравнете, подредете снимки, изобразяващи тези обекти в същата последователност. Кое свети по-ярко - слънцето, луната, огънят? Сравнете снимките и ги сортирайте според яркостта на светлината (от най-ярката).

11. Светлина и сянка
Цели: да се въведе образуването на сенки от обекти, да се установи приликата между сянка и обект, да се създадат изображения с помощта на сенки.

Материали: оборудване за театър на сенките, фенер.

Описание. Мечката Миша идва с фенерче. Учителят го пита: „Какво имаш? За какво ви трябва фенерче? Миша предлага да играе с него. Светлините се изключват и стаята потъмнява. Децата с помощта на учител светят с фенерче и разглеждат различни предмети. Защо виждаме всичко ясно, когато свети фенерче? Миша поставя лапата си пред фенерчето. Какво виждаме на стената? (Сянка.) Предлага на децата да направят същото. Защо се образува сянка? (Ръката пречи на светлината и не й позволява да достигне стената.) Учителят предлага да използвате ръката, за да покажете сянката на зайче или куче. Децата повтарят. Миша дава подарък на децата.
Игра "Театър на сенките". Учителят изважда от кутията театър на сенките. Деца разглеждат оборудването за театър на сенките. Какво е необичайното в този театър? Защо всички фигури са черни? За какво е фенерче? Защо този театър се нарича театър на сенките? Как се образува сянка? Децата, заедно с мечето Миша, разглеждат фигури на животни и показват техните сенки.
Показване на позната приказка, например „Колобок“ или всяка друга.

12. Замразена вода
Задача: да се разкрие, че ледът е твърдо, плава, топи се, състои се от вода.

Материали, парчета лед, студена вода, чинии, картина на айсберг.

Описание. Пред децата има купа с вода. Обсъждат каква вода е, каква е формата. Водата променя формата си, защото
тя е течна. Може ли водата да е твърда? Какво се случва с водата, ако се охлади твърде много? (Водата ще се превърне в лед.)
Разгледайте парчетата лед. Как се различава ледът от водата? Може ли ледът да се излива като вода? Децата се опитват да направят това. Който
ледени форми? Ледът запазва формата си. Всичко, което запазва формата си, като лед, се нарича твърдо вещество.
Ледът плава ли? Учителят поставя парче лед в купа и децата гледат. Колко лед плава? (Връх.)
Огромни ледени блокове плуват в студените морета. Наричат ​​се айсберги (покажете снимката). Над повърхността
Вижда се само върхът на айсберга. И ако капитанът на кораба не забележи и се натъкне на подводната част на айсберга, корабът може да потъне.
Учителят насочва вниманието на децата към леда, който беше в чинията. Какво стана? Защо ледът се стопи? (Стаята е топла.) В какво се е превърнал ледът? От какво е направен ледът?
„Игра с ледени късове“ е безплатна дейност за децата: те избират чинии, разглеждат и наблюдават какво се случва с ледените късове.

13. Топящ се лед
Задача: определете, че ледът се топи от топлина, от налягане; че се топи по-бързо в гореща вода; че водата замръзва на студа и също приема формата на съда, в който се намира.

Материали: чиния, купа с топла вода, купа със студена вода, кубчета лед, лъжица, акварелни бои, канапчета, различни формички.

Описание. Дядо Ноу предлага да познаете къде ледът расте по-бързо - в купа със студена вода или в купа с гореща вода. Той поставя леда и децата наблюдават настъпващите промени. Времето се записва с числа, поставени близо до купите, и децата правят заключения. Децата са поканени да разгледат цветно парче лед. Какъв вид лед? Как се прави това парче лед? Защо струната се задържа? (Замразени до парче лед.)
Как можете да получите цветна вода? Децата добавят към водата цветни бои по избор, изсипват ги във форми (всеки има различни форми) и ги поставят в тави на студено.

14. Многоцветни топки
Задача: да се получат нови нюанси чрез смесване на основните цветове: оранжево, зелено, лилаво, синьо.

Материали: палитра, гваш бои: синьо, червено, (синьо, жълто; парцали, вода в чаши, листове хартия с контурно изображение (4-5 топки за всяко дете), модели - цветни кръгове и полукръгове (съответстващи на цветовете на боите) , работни листове.

Описание. Зайчето носи на децата листове със снимки на топки и ги моли да му помогнат да ги оцвети. Нека разберем от него какъв цвят топки харесва най-много. Ами ако нямаме сини, оранжеви, зелени и лилави бои?
Как можем да ги направим?
Децата и зайчето смесват по два цвята. Ако се получи желаният цвят, методът на смесване се фиксира с помощта на модели (кръгове). След това децата с получената боя рисуват топката. Така че децата експериментират, докато получат всички необходими цветове. Заключение: чрез смесване на червена и жълта боя можете да получите оранжево; синьо с жълто - зелено, червено със синьо - лилаво, синьо с бяло - синьо. Резултатите от експеримента се записват в работния лист

15. Мистериозни снимки
Задача: покажете на децата, че околните предмети променят цвета си, ако ги гледате през цветни очила.

Материали: цветни чаши, работни листове, цветни моливи.

Описание. Учителят кани децата да се огледат около себе си и да назоват какви цветни предмети виждат. Всички заедно броят колко цвята са назовали децата. Вярвате ли, че костенурката вижда всичко само в зелено? Това е вярно. Искате ли да погледнете всичко около вас през очите на костенурка? Как мога да направя това? Учителят раздава зелени очила на децата. Какво виждаш? Как иначе бихте искали да видите света? Децата разглеждат предмети. Как да получим цветове, ако нямаме правилните парчета стъкло? Децата получават нови нюанси, като поставят чаши - една върху друга.
Децата скицират „мистериозни картини“ на работен лист

16. Ще видим всичко, ще знаем всичко
Задача: запознаване с помощното устройство - лупата и нейното предназначение.

Материали: лупи, малки копчета, мъниста, семки от тиквички, слънчогледови семки, малки камъчета и други предмети за изследване, работни листове, цветни моливи.

Описание. Децата получават „подарък” от дядо си, като го познават, гледат го. Какво е това? (Мънисто, копче.) От какво се състои? За какво е? Дядо Ноу предлага да погледнете малко копче или мънисто. Как можете да видите по-добре - с очите си или с помощта на това парче стъкло? Каква е тайната на стъклото? (Увеличава обектите, за да могат да се виждат по-добре.) Това помощно устройство се нарича „лупа“. Защо човек се нуждае от лупа? Къде мислите, че възрастните използват лупи? (При ремонт и изработка на часовници.)
Децата са поканени да разгледат самостоятелно предметите по тяхно желание и след това да скицират какво на работния лист
обектът всъщност е и какъв е той, ако погледнете през лупа

17. Пясъчна страна
Цели: подчертайте свойствата на пясъка: течливост, ронливост, можете да извайвате от мокър пясък; запознайте с метода за правене на картина от пясък.

Материали: пясък, вода, лупи, листове дебела цветна хартия, лепилни пръчици.

Описание. Дядо Знай кани децата да погледнат пясъка: какъв цвят е, опитайте го на докосване (рохкав, сух). От какво е направен пясъкът? Как изглеждат песъчинките? Как можем да гледаме песъчинките? (С помощта на лупа.) Песъчинките са малки, полупрозрачни, кръгли и не залепват една за друга. Възможно ли е да се извайва от пясък? Защо не можем да променим нищо от сухия пясък? Нека се опитаме да го оформим от мокро. Как можете да играете със сух пясък? Възможно ли е да се рисува със сух пясък?
Децата са помолени да нарисуват нещо върху плътна хартия с лепило (или да очертаят готова рисунка),
и след това изсипете пясък върху лепилото. Отърсете излишния пясък и вижте какво ще се случи. Всички заедно разглеждат рисунките на децата

18. Къде е водата?
Цели: да се установи, че пясъкът и глината абсорбират вода по различен начин, да се подчертаят техните свойства: течливост, ронливост.

Материали: прозрачни съдове със сух пясък, суха глина, мерителни чаши с вода, лупа.

Описание. Дядо Знай кани децата да напълнят чаши с пясък и глина, както следва: първо изсипете
суха глина (наполовина) и напълнете втората половина на чашата с пясък отгоре. След това децата разглеждат напълнените чаши и разказват какво виждат. След това децата са помолени да затворят очи и да познаят по звука какво излива дядо Знай. Кое падна по-добре? (Пясък.) Децата изсипват пясък и глина върху тави. Слайдовете еднакви ли са? (Пясъчната пързалка е гладка, глинената е неравна.) Защо пързалките са различни?
Разгледайте частиците пясък и глина през лупа. От какво е направен пясъкът? (Песъчинките са малки, полупрозрачни, кръгли и не залепват едно за друго.) От какво се състои глината? (Частиците от глина са малки, притиснати една до друга.) Какво се случва, ако налеете вода в чаши с пясък и глина? Децата се опитват да направят това и наблюдават. (Цялата вода е отишла в пясъка, но стои на повърхността на глината.)
Защо глината не абсорбира вода? (Глината има частици по-близък приятелна приятел, те не позволяват на водата да премине.) Всички заедно си спомнят къде има повече локви след дъжд - на пясъка, на асфалта, на глинеста почва. Защо пътеките в градината са поръсени с пясък? (За абсорбиране на вода.)

19. Воденица
Цел: да се даде представа, че водата може да задвижи други обекти.

Материали: играчка воденица, леген, кана с вода, парцал, престилки според броя на децата.

Описание. Дядо Знай разговаря с децата защо водата е необходима на хората. По време на разговора децата го запомнят по свой начин. Може ли водата да накара други неща да работят? След отговорите на децата дядо Знай им показва воденица. Какво е това? Как да накараме мелницата да работи? Децата тананикат престилките си и запретват ръкави; вземете кана с вода дясна ръка, а с лявата я поддържат близо до чучура и наливат вода върху лопатките на мелницата, като насочват струята вода към центъра на мелницата. какво виждаме Защо мелницата се движи? Какво я задвижва? Водата движи мелницата.
Деца играят с мелница.
Забелязва се, че ако налеете вода на малка струя, мелницата работи бавно, а ако я налеете на голяма струя, мелницата работи по-бързо.

20. Звънна вода
Задача: покажете на децата, че количеството вода в чаша влияе на издавания звук.

Материали: поднос, върху който има различни чаши, вода в купа, черпаци, „въдици“ с конец с пластмасово топче, закрепено на края.

Описание. Пред децата има две чаши, пълни с вода. Как да накараме очилата да звучат? Отбелязани са всички опции на децата (почукване с пръст, предмети, които децата предлагат). Как да направите звука по-силен?
Предлага се пръчка с топка в края. Всички слушат дрънкането на чаши с вода. Чуваме ли същите звуци? Тогава дядо Знай налива и долива вода в чашите. Какво влияе на звъненето? (Количеството вода влияе на звъненето, звуците са различни.) Децата се опитват да композират мелодия

21. „Игра на отгатване“
Задача: покажете на децата, че предметите имат тегло, което зависи от материала.

Материали: предмети с еднаква форма и размер от различни материали: дърво, метал, порест каучук, пластмаса;
контейнер с вода; контейнер с пясък; топки от различни материали от един и същи цвят, сензорна кутия.

Описание. Пред децата има различни двойки предмети. Децата ги разглеждат и определят по какво си приличат и по какво се различават. (Подобни по размер, различни по тегло.)
Те вземат предмети в ръцете си и проверяват разликата в теглото!
Игра на отгатване - децата избират чрез докосване предмети от сензорната кутия, като обясняват как са познали дали е тежък или лек. Какво определя лекотата или тежестта на един обект? (В зависимост от какъв материал е направен.) Със затворени очи децата се карат да определят по звука на падащия на пода предмет дали е лек или тежък. (Тежък предмет издава по-силен ударен звук.)
Те също определят лек обектили тежък, от звука на предмет, падащ във водата. (Пръскането е по-силно от тежък предмет.) След това те хвърлят предметите в леген с пясък и определят дали предметът е пренесен от вдлъбнатината, останала след падането в пясъка. (Тежък предмет причинява по-голяма вдлъбнатина в пясъка.

22. Хвани, малка рибка, и малка, и голяма
Задача: разберете способността на магнита да привлича определени предмети.

Материали: магнитна игра „Риболов”, магнити, малки предмети от различни материали, купа с вода, работни листове.

Описание. Риболовната котка предлага на децата играта „Риболов“. Какво можете да използвате за улов на риба? Опитват се да ловят с въдица. Разказват дали някое от децата е виждало истински въдици, как изглеждат, на каква стръв се хващат рибите. Какво използваме, за да ловим риба? Защо се държи и не пада?
Те изследват рибата и въдицата и откриват метални пластини и магнити.
Какви обекти се привличат от магнит? На децата се предлагат магнити, различни предмети и две кутии. Те поставят предмети, които се привличат от магнит в една кутия, а обекти, които не се привличат, в друга кутия. Магнитът привлича само метални предмети.
В кои други игри сте виждали магнити? Защо човек се нуждае от магнит? Как му помага?
На децата се дават работни листове, в които изпълняват задачата „Начертайте линия към магнита от обекта, който е привлечен от него“.

23. Фокуси с магнити
Задача: идентифицирайте обекти, които взаимодействат с магнит.

Материали: магнити, гъска, изрязана от пенопласт с метална, поставена в клюна. прът; купа с вода, буркан със сладко и горчица; дървена пръчка с котка на единия ръб. закрепва се магнит и отгоре се покрива с вата, а от другата страна само вата; фигурки на животни върху картонени стойки; кутия за обувки с отрязана една страна; кламери; магнит, прикрепен с лента към молив; чаша вода, малки метални пръчици или игла.

Описание. Децата са посрещнати от магьосник и им е показан трикът „придирчива гъска“.
Магьосник: Много хора смятат, че гъската е глупава птица. Но това не е вярно. Дори малкото гъска разбира кое е добро и кое е лошо за него. Поне това бебе. Току що се беше излюпило от яйцето, но вече беше стигнало до водата и заплува. Това означава, че той разбира, че ходенето ще му бъде трудно, но плуването ще бъде лесно. И той разбира от храна. Тук имам вързани два памука, потапям ги в горчица и предлагам на гъщичката да я опита (вдига се клечка без магнит) Яж, мъниче! Виж, той се обръща. Какъв е вкусът на горчицата? Защо гъската не иска да яде? А сега да пробваме да потопим още едно памуче в сладкото (изважда се пръчица с магнит). Не е глупава птица
Защо нашата малка гъска посяга към сладкото с човката си, но се отвръща от горчицата? Каква е неговата тайна? Децата гледат пръчка с магнит в края. Защо гъската взаимодейства с магнита? (Има нещо метално в гъската.) Те разглеждат гъската и виждат, че в човката й има метален прът.
Фокусникът показва на децата снимки на животни и пита: „Могат ли моите животни да се движат сами?“ (Не.) Фокусникът заменя тези животни с картинки с кламери, прикрепени към долния им край. Поставя фигурите върху кутията и премества магнита вътре в кутията. Защо животните започнаха да се движат? Децата разглеждат фигурите и виждат, че на стойките има закрепени кламери. Децата се опитват да контролират животните. Магьосник „случайно“ пуска игла в чаша с вода. Как да го извадите, без да си намокрите ръцете (Донесете магнита до стъклото.)
Децата сами получават различните неща. предмети от вода с пом. магнит.

24. Слънчеви зайчета
Цели: разберете причината за появата на слънчеви лъчи, научете как да пропускате слънчевите лъчи (отразете светлината с огледало).

Материал: огледала.

Описание. Дядо Ноу помага на децата да запомнят стихотворение за слънчево зайче. Кога работи? (На светлина, от обекти, които отразяват светлина.) След това той показва как се появява слънчев лъч с помощта на огледало. (Огледалото отразява лъч светлина и самото се превръща в източник на светлина.) Кани децата да направят слънчеви лъчи (за да направите това, трябва да хванете лъч светлина с огледало и да го насочите в правилната посока), да ги скриете ( покривайки ги с длан).
Игри със слънчево зайче: гони, хвани, скрий го.
Децата откриват, че играта със зайче е трудна: леко движение на огледалото го кара да се премести на голямо разстояние.
Децата са поканени да играят със зайчето в слабо осветена стая. Защо слънчевият лъч не се появява? (Без ярка светлина.)

25. Какво се отразява в огледалото?
Цели: запознайте децата с понятието „отражение“, намерете обекти, които могат да отразяват.

Материали: огледала, лъжици, стъклена купа, алуминиево фолио, нов балон, тиган, работещи ПИТИ.

Описание. Любознателна маймуна кани децата да се погледнат в огледалото. кой виждаш Погледни се в огледалото и ми кажи какво има зад теб? наляво? на дясно? Сега погледнете тези предмети без огледало и ми кажете, различават ли се от тези, които сте видели в огледалото? (Не, еднакви са.) Изображението в огледалото се нарича отражение. Огледалото отразява обекта такъв, какъвто е в действителност.
Пред децата има различни предмети (лъжици, фолио, тиган, вази, балон). Маймуната ги моли да намерят всичко
предмети, в които можете да видите лицето си. На какво обърнахте внимание при избора на предмет? Опитайте обекта на допир, гладък ли е или грапав? Всички предмети лъскави ли са? Вижте дали вашето отражение е едно и също върху всички тези обекти? Винаги ли е една и съща форма! получаваш ли по-добро отражение? Най-доброто отражение се получава в плоски, лъскави и гладки предмети, те правят добри огледала. След това децата са помолени да си спомнят къде на улицата могат да видят своето отражение. (В локва, във витрина на магазин.)
В работните листове децата изпълняват задачата „Намерете всички предмети, в които можете да видите отражение.

26. Какво се разтваря във вода?
Задача: покажете на децата разтворимостта и неразтворимостта на различни вещества във вода.

Материали: брашно, гранулирана захар, речен пясък, хранителни оцветители, прах за пране, чаши с чиста вода, лъжици или пръчици, тави, картинки, изобразяващи представените вещества.
Описание. Пред децата върху подноси има чаши с вода, клечки, лъжици и вещества в тях различни контейнери. Децата гледат водата и запомнят нейните свойства. Какво мислите, че ще се случи, ако гранулираната захар се добави към водата? Дядо Ноу добавя захар, бърка и всички заедно наблюдават какво се е променило. Какво се случва, ако добавим речен пясък към водата? Добавя речен пясък към водата и се смесва. Водата смени ли се? Стана ли облачно или остана ясно? Разтворил ли се е речният пясък?
Какво ще се случи с водата, ако добавим хранителни оцветители към нея? Добавя боя и смесва. Какво се промени? (Водата е променила цвета си.) Разтвори ли се боята? (Боята се разтвори и промени цвета на водата, водата стана непрозрачна.)
Ще се разтвори ли брашното във вода? Децата добавят брашно към водата и разбъркват. В какво се превърна водата? Облачно или ясно? Брашното разтворило ли се е във водата?
Разтваря ли се прахът за пране във вода? Добавете прах за пране и разбъркайте. Прахът разтвори ли се във вода? Какво необичайно забелязахте? Потопете пръстите си в сместа и проверете дали усещането все още е същото като чистата вода? (Водата е станала сапунена.) Какви вещества са разтворени в нашата вода? Какви вещества не се разтварят във вода?

27. Магическо сито
Цели: запознаване на децата с метода за разделяне на k; заливи от пясък, малки зърна от големи зърна, с помощта на развиване на независимост.

Материали: лъжици, различни сита, кофи, купички, грис и ориз, пясък, малки камъчета.

Описание. Червената шапчица идва при децата и им казва, че ще посети баба си - за да й занесе планина грис. Но тя имаше нещастие. Тя не изпусна кутиите със зърнени храни и зърнените храни бяха разбъркани. (показва купа със зърнени храни.) Как да отделя ориза от гриса?
Децата се опитват да разделят с пръсти. Те отбелязват, че се оказва бавно. Как можете да направите това по-бързо? Виж
Има ли предмети в лабораторията, които могат да ни помогнат? Забелязваме, че близо до Дядо Знаещ има сито? Защо е необходимо? Как се използва? Какво се излива от ситото в купата?
Червената шапчица разглежда обеления грис, благодари за помощта и пита: „Как иначе можеш да наречеш това вълшебно сито?“
В нашата лаборатория ще намерим вещества, които можем да отсеем. Откриваме, че в пясъка има много камъчета. Как можем да отделим пясъка от камъчетата? Децата сами пресяват пясъка. Какво има в нашата купа? Какво е останало. Защо големите вещества остават в ситото, докато малките вещества веднага падат в купата? Защо е необходимо сито? Имате ли сито вкъщи? Как го използват майките и бабите? Децата дават вълшебно сито на Червената шапчица.

28. Цветен пясък
Цели: запознайте децата с метода за правене на цветен пясък (смесен с цветна креда); научи как да използваш ренде.
Материали: цветни пастели, пясък, прозрачен съд, дребни предмети, 2 торбички, фини рендета, купички, лъжички (пръчици,) малки бурканчета с капачки.

Описание. Малката чавка, Любопитството, долетя при децата. Той моли децата да познаят какво има в торбичките си, опитвайки се да определят на пипане (В едната торбичка има тебешири.) Учителят отваря торбичките, децата проверяват предположенията си. . Учителят и децата разглеждат съдържанието на торбите. Какво е това? Какъв пясък, какво можете да направите с него? Какъв цвят е тебеширът? какво е чувството Може ли да се счупи? За какво е? Малкото Гал пита: „Може ли пясъкът да бъде оцветен? Как да го оцветим? Какво се случва, ако смесим пясък с тебешир? Как можете да направите креда свободно течаща като пясък? Малкият Гал се хвали, че има инструмент за превръщане на тебешира във фин прах.
Показва на децата ренде. Какво е това? Как се използва? Децата, следвайки примера на малката чавка, вземат купички, ренде и търкат тебешир. Какво стана? Какъв цвят е вашият прах (Малкото камъче пита всяко дете) Как мога да оцветя пясъка сега? Децата изсипват пясък в купа и го разбъркват с лъжици или клечки. Децата гледат цветен пясък. Как можем да използваме този пясък (да направим красиви снимки.) Малкото камъче предлага да си поиграем. Показва прозрачен контейнер, пълен с многоцветни слоеве пясък, и пита децата: „Как можете бързо да намерите скрит предмет?“ Децата предлагат свои собствени възможности. Учителят обяснява, че не можете да бъркате пясък с ръце, пръчка или лъжица и показва как да го избутате от пясъка

29. Фонтани
Цели: развиват любопитство, независимост, създават радостно настроение.

Материали: пластмасови шишета, пирони, кибрит, вода.

Описание. Децата излизат на разходка. Магданоз разнася на децата снимки на различни фонтани. Какво е фонтан? Къде сте виждали фонтани? Защо хората инсталират фонтани в градовете? Възможно ли е сами да направите фонтан? От какво може да се направи? Учителят насочва вниманието на децата към бутилките, гвоздеите и клечките, донесени от Магданоз. Възможно ли е да се направи фонтан с тези материали? Кой е най-добрият начин да направите това?
Децата пробиват дупки в бутилките с пирон, запушват ги с кибрит, пълнят бутилките с вода, изваждат кибрита и се оказва чешма. Как се сдобихме с фонтана? Защо водата не се излива, когато в дупките има кибрит? Деца си играят с фонтани.
предмет чрез разклащане на съда.
Какво стана с цветния пясък? Децата отбелязват, че по този начин бързо намерихме предмета и разбъркахме пясъка.
Децата крият малки предмети в прозрачни буркани, покриват ги със слоеве разноцветен пясък, затварят бурканите с капаци и показват на малкото момиче как бързо намират скрития предмет и бъркат пясъка. Малкият Галчон дава на децата кутия с цветен тебешир за сбогом.

30. Игра с пясък
Цели: да се консолидират идеите на децата за свойствата на пясъка, да се развие любопитство и наблюдателност, да се активира речта на децата и да се развият конструктивни умения.

Материали: голяма детска пясъчна кутия, в която са оставени следи от пластмасови животни, играчки за животни, лъжички, детски гребла, лейки, план на зоната за разходки на тази група.

Описание. Децата излизат навън и разглеждат зоната за разходка. Учителят насочва вниманието им към необичайни отпечатъци в пясъчника. Защо отпечатъците са толкова ясно видими в пясъка? Чии са тези следи? Защо мислиш така?
Децата намират пластмасови животни и проверяват предположенията си: вземат играчки, поставят лапите си на пясъка и търсят същия отпечатък. Каква следа ще остане от дланта? Децата оставят своите следи. Чия длан е по-голяма? Чий е по-малък? Проверете чрез кандидатстване.
Учителят намира писмо в лапите на мечето и изважда план на място от него. Какво е показано? Кое място е оградено в червено? (Пясъчна кутия.) Какво друго може да бъде интересно там? Може би някаква изненада? Децата, потапяйки ръцете си в пясъка, търсят играчки. Кой е това?
Всяко животно има свой дом. Лисицата има... (дупка), мечката има... (бърлога), кучето има... (развъдник). Нека построим пясъчна къща за всяко животно. С какъв пясък е най-добре да се строи? Как да го намокря?
Децата вземат лейки и поливат пясъка. Къде отива водата? Защо пясъкът стана мокър? Децата строят къщи и играят с животни.

Резюме изследователска дейност„Необичайно парче тебешир“ за старша предучилищна възраст.

(Свойства, качество, използване на креда от човека)

Програмно съдържание:

1. Обогатете и разширете представите на децата замеле, него свойства (течливост, твърдост, ронливост и др.), приложението му в живота и дейността на хората.

2. Укрепване на уменията за изследователска дейност: способността да се идентифицират свойствата и качествата на креда чрез експерименти.

3. Продължете работата по развитието на децата географски представителствачрез запознаване с природни ресурсинедрата на Земята.

4. Развивайте когнитивните способности на мултисензорна основа: с помощта на анализатори - зрителни, вкусови, тактилни, слухови и обонятелни.

5. Развийте способността да работите в малки подгрупи, да можете да изслушвате мненията на другите членове на подгрупата и да защитавате техните мнения.

6. Установете правила за безопасност при провеждане на експерименти (с помощта на алгоритми)

7. Развийте демонстративна реч, способността ясно да обосновете отговора си.

Активиране на речника: лаборатория, научен съветник, изследовател, утайка, смачкване, раздробяване и др.

8. Култивирайте у децата любопитство, точност и сериозност при извършване на експерименти.

Предварителна работа.

1. Разглеждане на колекции от минерали и минерали: трапезна сол, гранит, варовик, боксит, глина, масло и др.

2. Преглед и разговори на картата „Минерални ресурси на Руската федерация“,

3. Обучителна сесия „Нашата щедра Земя“

4. Разглеждане и съставяне на колажи.

5. Четене и гледане на детска и енциклопедична литература:

М. Курячая “Химия в картинки”, Мелихова “География и ти”, Атлас “Естествена история” стр. 12-13 (Физическа карта на Русия), “Моят първи атлас” - стр. 40-41 “Богатствата на Земята” , А. Членов „Геология в снимки (Какво има вътре в мината, откъде идва бензинът, защо гори газът.), А. Ивич „70 герои“

6. Рисуване на тема „Насекоми“ със сол.

7. Съобразяване илюстративен материал„Професиите на хората“.

8. Провеждане на серия от експерименти в лабораторията Pochemuchka за разширяване на идеите за свойствата и качествата на минералите: „Където захарта се топи по-бързо. Отглеждане на кристали (сол), сравняване на глина и пясък.

9. Записване на резултатите в дневници за наблюдение.

10. Разговори с деца за правилата за безопасност при провеждане на експерименти.

Оборудване:

Тебешир - прах, цветни парченца, оцет, пясъчен часовникза три минути, студена и гореща вода, шпатули, каша, мерителни лъжици, контейнери, контейнери, алгоритъм на правилата за безопасност при провеждане на експерименти (сол и тебешир), колажи, дневници за наблюдение, лепило, флумастери, цветни моливи.

Прогрес на събитието

Децата влизат в залата под музиката...

Педагог:

Русия е велика, но за всеки от нас тя започва от родната ни земя.

Момчета, как се казва нашата родина?

Деца: Белогорье.

Педагог : Така е, мило отечество. Тук сте родени, тук живеят най-близките ви хора, вашите приятели и другари. Ние всички обичаме този край – част от нашата Родина, ние се гордеем с този край.

Децата четат стихотворение:

Любим район! Моята Белгородска област!

Колко много те обичам:

Тебеширени планини и гори

Твоите реки са потоци, небе.

Живея в района на Белгород,

Тук дишам свободно и лесно,

Неумело композирам реплики

Тук текат потоци от мои стихове

С редове ще славя милата земя!

Белгородска област! Живейте и просперирайте!

деца: Природата на нашия край е много живописна. Безкрайни полета, сини реки и езера, гори и гори, снежнобели върховетебеширени хълмове, които величествено наричаме „бели планини“.

Тебеширените планини са една от най-спиращите дъха гледки. От разстояние те приличат на облаци, които са се спуснали на земята, за да си починат, или огромни снежни блокове, разположени насред зелена растителност.

Педагог: Момчета, обърнете внимание на картата на нашия регион, как нашият регион е богат на полезни изкопаеми... и особено на находища на тебешир, покажете ги на картата.

Деца, как се появиха тебеширените планини?

деца: Преди милиони години тук се простирал древен океан. Тебеширът, по който ходим, не е нищо повече отдъното на древния океан. Известно е, че никога не е било безжизнено. На него растяха различни водорасли, морски лилии, живееха мекотели, ракообразни, морски звезди и таралежи. С течение на времето останките от мъртви организми (черупки, черупки, твърди черупки, скелети) се утаиха на дъното и бяха погребани в седименти в цели слоеве. Те се смесват с неорганичен материали образуваха отлагания от вид тиня.

През годините тинята се попълва с нови седименти, които се уплътняват поради натиск горни слоевекъм по-ниските, увеличиха обема си и станаха по-силни. В крайна сметка те бяха циментирани от различни съединения, съдържащи се в разтвора, които проникнаха дълбоко в утайките.Върховете на околните хълмове са били измити и „полирани“ от дъжд в продължение на хиляди години. степни ветрове, меките скали се рониха, разкривайки по-твърди образувания - тебеширени стълбове. Ето как от гледна точка на геолозите са възникнали кредни отлагания.

Педагог: Момчета, вече знаем много за креда, но днес нека кажем на нашите гости за какво се използва креда и къде се използва?

деца: Знаем, че в училище пишат с тебешир и рисуват по асфалта.

В промишлеността креда се използва за производство на вар, цимент, сода, стъкло и училищна креда. Използва се като пълнител за каучук, пластмаси, хартия, бои и лакове. В селското стопанство за наторяване на почви и хранене на животни, в парфюмерията - за приготвяне на пасти и прахове за зъби. Смляната креда се използва широко като евтин материал за грундиране, варосване, боядисване на стените на къщи и за защита на стволовете на дърветата от слънчево изгаряне.

Педагог: Нашият регион също е богат на запаси от тебешир, а в града ни има завод за преработка на тебешир. Кажете ми как се казва?

Деца: Мелзавод..

Педагог: Точно така, момчета, какви свойства на креда знаете?

деца: бяла креда; твърд, но по-мек от камък; когато им пишат, се рони, рони, което означава, че е крехко. Тебеширът оставя следи и се замърсява, разтваря се във вода,В тебешира има въздух.Кредата е варовик и когато влезе в контакт с оцетна киселина, се превръща в други вещества, едно от които е въглероден диоксид.

Педагог:

Момчета, нека ви кажем какви експерименти проведохме, за да разберем свойствата на креда.

С вода (камък и тебешир).

Когато спуснаха камъка във водата, нищо не се случи с водата; тя остана прозрачна. И камъкът си остана същият.

И когато потопили тебешира във водата, забелязали, че водата е чиста и прозрачна, но станала мътна, защото тебеширът се разтворил в нея. Кредата е варовик, състоящ се от морски микроорганизми, варовити водорасли, това е втвърдена морска тиня, в която се намират черупки и скелети на мекотели морски таралежи, лилии, дори корали. КогаПуснахме парче тебешир в чаша с вода, след което видяхме мехурчета, защото вътре в тебешира има въздух.

Под лупа.

Погледнахме тебешира под лупа и видяхме малки дупки и стръкчета трева.

С оцет и парче тебешир.

Взехме половин чаша оцет и парче тебешир и хвърлихме парче тебешир в чашата. Когато проведохме този експеримент, забелязахме, че оцетът в чашата започна да бълбука. Наталия Николаевна каза, че това се дължи на огромен брой газови мехурчета, излизащи от тебешира. Постепенно малки парчета падаха от него и накрая той напълно се разпадна. С помощта на този експеримент научихме, че тебеширът е варовик и когато влезе в контакт с оцетна киселина, се превръща в други вещества, едно от които е въглероден диоксид, който бързо се освобождава под формата на мехурчета. По същия начин, но много бавно, каменните статуи се унищожават поради слабия киселинен разтвор, съдържащ се в капките.

Изработване на боички

Когато рисувахме в група на дъската, обърнахме внимание на учителя, че са останали малко пастели. Тогава Наталия Николаевна предложи сами да направим пастели. Взехме форма, бои, вода, гипс. В пластмасов съд смесихме гипс с вода и добавихме боя. След това напълнихме формичките със сместа. И след 4 часа пастелите бяха готови!

Педагог: Браво момчета, а сега искам да ви поканя да проведете сами експерименти, но първо нека загреем.

Физкултурна минута:

Има планина - старица,(вдигнете ръце нагоре)
До върха на небето(разтягане на пръсти)
Вятърът духа около нея, (раздухват се с ръце)
Дъждът се излива върху нея,(ръкува се)
Планината стои, страда, губи камъни(поставете длани на бузите и поклатете глава)
И всеки ден и всяка нощ(учителят докосва няколко деца, които трябва да имитират камъчета).
Камъчетата се търкалят и търкалят.(някои от децата се отдръпват)

Педагог:

Деца, отидете зад чиновете си, намерете тебешира на подносите си и го разгледайте, докоснете го. Какъв е той?

деца: бяла креда; твърд, но по-мек от камък; когато им пишат, се рони, рони, което означава, че е крехко.

Педагог: Нека да го проверим! Опитайте се да начертаете линия с тебешир през дъската. Какво виждаш? Какво направи тебеширът?

деца: Тебеширът оставя следа и се замърсява.

Педагог: Браво момчета, вече знаете много за тебешира.

Значението на креда в живота на хората е голямо, но това, което е особено изненадващо, са необичайните архитектурни обекти, които човекът е формирал благодарение на богатството на тебеширени находища в продължение на много векове, това са исторически значими архитектурни паметници, храмове и манастири. Най-ярките от тях се намират на територията на нашата родина - в Белогорье, а именно манастира Игнатий Богоносец,Холковски манастир Света Троица,Шманенская пещера, Валуйски Успенски Николаевски манастир.

Холковски манастир Света Троица- единственият действащ пещерен манастир вБелгородска област . Намиращ се вЧернянски район близо до селото Холката . Пещерите на манастира се намират в един от тебеширените хълмове.

Научихме, че тебеширът играе голяма роляв живота на хората и се гордеем, че живеем в Белгородска област, която е богата на находища на този ценен минерал.

И колко исторически, културни и архитектурни преплитания са свързани с присъствието на минералната креда, която в ежедневието изглежда толкова банална, че дори не я забелязвате в ежедневието.

Педагог.

Тебеширът може да се използва и за направата на сувенири. Решихме да направим подарък за мамите, дъга в буркан.

За да направите това, натрошихме цветна креда, изсипахме гриси креда в съд с капак и се разклаща няколко пъти. Грисът се оцветява! След това внимателно започнахме да изсипваме гриса в буркана, променяйки цветовете.Така че напълнихме целия буркан със слоеве грис в различни цветове.

Педагог: И колко много гатанки и стихотворения за креда научихме! С децата намерихме гатанки за тебешира и направихме книжка „Бяло камъче” като подарък за групите.Но с тебешира се сблъскахме не само в стихове и гатанки. Прочетохме разказа на С. Алексеев за маршал Конев „Белгород“. Много го харесахме!

Нашата група има мини-музей „Белогорье“. След тази работа добавихме към изложбата раздела „Необичайно парче тебешир“.

Тъй като кредата заема една от водещите позиции в промишленото развитие в Белгородска област, като същевременно носи историческа, културна и архитектурна стойност, тя с право може да се нарече „бялото злато“ на нашия регион.