"Първи сняг" Иван Бунин
Миришеше на зимен студ
Към нивите и горите.
Светнете ярко лилаво
Преди залез небе.През нощта бурята бушува,
И със зазоряване на село,
Към нивите, към пустата градина
Падна първия сняг...И днес над шир
Бели полета за покривки
Сбогувахме се със закъснение
Наниз от гъски.
Анализ на стихотворението на Бунин "Първият сняг"
Детските спомени на Иван Бунин са неразривно свързани с селски живот. Именно в семейното имение той се научава не само да чете и пише, но и се влюбва родна природа, което много често е давало поводи за размисъл на бъдещия писател. От детството си Бунин обича да се разхожда из околните гори и естествената му наблюдателност по-късно му служи добре. добро обслужване. по-късно определено времеспомените от детството станаха отличен материал за писане на много красиви и вълнуващи стихове.
ДО ранен периодтворчеството на Иван Бунин включва стихотворението „Първият сняг“, което днес се счита за учебник и е включено в училищна програма начални класове. Това не е изненадващо, тъй като е написано много просто и достъпен език. В същото време произведението съдържа образи, които ви позволяват ярко да си представите идването на зимата.
Тя още не е дошла на себе си, но косвени признациавторът безпогрешно отгатва неговия подход. Вече има миризма на скреж във въздуха и „небето свети в ярко лилаво преди залез слънце“, което показва предстоящо застудяване. Предположенията на поета са оправдани, тъй като през нощта започва снежна буря. Въпреки това, тя не плаши младия Бунин, който очаква с нетърпение такива промени и мечтае целият свят да бъде преобразен. Наистина, „на разсъмване първият сняг падна върху селото, върху езерата, върху пустата градина“. В тази проста фраза авторът успя да вмести не само очакванията си, но и показа, че дърветата и езерата също са готови за пристигането на зимата. Ще минат няколко часа и „бяла покривка” от сняг ще покрие голите полета, внасяйки усещане за светлина и празник в природата. Само закъснялата върволица от гъски, с които авторът се сбогува в първия ден на зимата, показва, че още вчера светът е бил съвсем различен. Това обаче изобщо не плаши поета, защото трансформацията на природата през този период от годината е толкова естествена и хармонична, че предизвиква в душата само леко чувство на горчивина поради факта, че времето лети толкова неумолимо и всеки година само ускорява темпото си.
В същото време Бунин с благодарност възприема пристигането на зимата, която в неговите очи има особен чар. Поетът го свързва с вечен празник, светлина и чистота, които оставят нотка на носталгия и се свързват с безгрижно детство, когато авторът е бил истински щастлив, освободен от задължения и освободен от необходимостта да живее според законите на възрастните.
Тема: Първи сняг. стихотворение
Цел на урока:
Цели на урока:
- Образователни:
- Образователни:
- Образователни:
Планирани резултати:
Регулаторен UUD:
Когнитивно UUD:
UUD за комуникация:
Тип урок
Оборудване:
Прогрес на урока.
Нарисувайте настроението си.
- Загряване на речта
- А) Дихателни упражнения
- (3 пъти)
От небето се сипят снежинки.
От небето се сипят снежинки.
От небето се сипят снежинки.
снежното царство на зимата
(карта за оценка на работата)
(работа в групи)
(комбинирайте срички в думи)
Иван Алексеевич Бунин
И.А. Бунина. „Мириса на зимен студ...“
Той е зает през цялото време
Той не може да отиде напразно.
Той отива и го боядисва в бяло,
Всичко, което вижда по пътя.(сняг)
Създаване проблемна ситуация
Зимна галерия
И се озова на платното на художника
радост наслада вълнение
страх тъга интерес
Литературна галерия
4.Работа върху произведения.
- Първично възприятие.
Четене на стихотворение стр. 190 (музикални звуци)
Речник
Речникова работа(работа по двойки)
- Миришеше на студ -
- Ярко лилаво -в червено
- Pre – преди
- Бурята бушува - духаше силен вятър
- покрит със сняг -започна да вали първия сняг
- завихряне -
- залез -
- ?(снежен, студен, влажен)
- ?(Не)
4.1 Четене през ред
4.2 Избирателно четене(работа в групи)
- ?(гъски и патици)
- И първото
- Който не лети на юг
- (поръсете храна)
* Физическа пауза „Снежинка“
„В зимния студ
- „Към полетата и горите
- „Ярко лилаво
- „Преди залез слънце небето
- „Буря през нощта“
- „И със зазоряванесело
"село".
- „На нивата, в градината
- „Първо
- „И днес
- "Бяло"
- „Сбогувахме се
- „Наниз от гъски
Галерия за творчество
Творческа задача .(многостепенни задачи)
Ключова дума"Снежинка"
2-ра група
…… …снежинка
....... пух
…... ….летящ
….. …..падна-
Миришеше на зима.......
Към нивите и горите.
Ярко……… свети
Преди залез небе.
През нощта ...... бесен,
И със зазоряване на село,
Към водоемите, към ..... пусто
Първият сняг започна да вали.
И днес над шир
Бяло……. полета
Сбогувахме се със закъснение
Завъртете се……. .
4 група
Към нивите и горите.
Миришеше на зимен студ
Преди залез небе.
Светнете ярко лилаво
И със зазоряване на село,
През нощта бурята бушува,
Първият сняг започна да вали.
Към езерата, към пустата градина
Бели полета за покривки
И днес над шир
Наниз от гъски.
Сбогувахме се със закъснение
домашна работа.
2. Речева загрявка
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
- Говорихме за зимата.
2. Речева загрявка
Прочетете стихотворението на Аркадий Мелников.
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
- Прочетете стихотворението с различна интонация.
3. Определяне на темата на урока. Поставяне на целта на урока.
За кое време на годината говорихме сега?
- Говорихме за зимата.
Отворете учебника си на страница 190 и прочетете заглавието на главата. Какви произведения мислите, че ще четем?
вярно Могат ли различни поетипишете стихове за зимата по същия начин?
- Поетите мислят различно, виждат красотата на природата по свой начин, така че стиховете няма да бъдат същите.
Кой позна името на темата на нашия урок?
- Темата на урока е „Четене на стихове за зимата“.
Какво трябва да научите днес?
- Трябва да се научим да четем поезия изразително и да можем да сравняваме стихове за зимата от различни поети.
V II ОТРАЖЕНИЕ
Проблемен въпрос???
Каква картина, според вас, би могла да служи като илюстрация за произведението на И. Бунин „Първият сняг“?
- срещнах...
- Хареса ми...
- Стана ми трудно...
- Наричаме символа на зимата...(снежинка)
Нарисувайте настроението си
Долен ред. думите на учителя
Преглед:
Цел на урока:
Запознайте учениците с произведенията на И. А. Бунин, неговото стихотворение „Мирисаше на зимен студ ...“.
Цели на урока:
- Образователни:
- Образователни:
Развийте паметта, вниманието, способността да слушате другарите си, да изразявате мислите си и да защитавате своята гледна точка.
Формирайте рефлексивни действия в учениците (оценете тяхната готовност, открийте незнанието, намерете причините за трудностите и др.)
Подобряване на речевата култура на учениците.
Развивайте се умствени процеси, аналитично мислене, памет, внимание, способност за самоконтрол, способност да следват инструкциите на учителя, да правят изводи.
- Образователни:
възпитавам комуникативна културастуденти; точност, постоянство, независимост, дисциплина;
Развиване на интерес към изучаването на литературното четене и класическа музика.
Планирани резултати:
Лични резултатиобучение:
- (емоционалност) формиране на способността за разпознаване и идентифициране на собствените емоции;
- (емпатия) формиране на способността за разпознаване и идентифициране на емоциите на други хора, съчувствие, съпричастност;
Формиране на интерес към четенето, потребност от четене;
Формиране на уважително отношение към предпочитанията на другите хора, ориентация към морално съдържаниеи значението на вашите действия и действията на другите хора.
Метапредметни резултатиобучение:
Регулаторен UUD:
Формиране на способността за самостоятелно формулиране на темата и целите на урока, за планиране на начини за решаване на проблема;
Развийте способността да оценявате работата си в клас.
Когнитивно UUD:
Формиране критично мислене;
Формиране на способността за извличане на информация, представена в различни ---- форми, изграждане на разсъждения.
UUD за комуникация:
Развийте способността да изразявате мислите си в устно, изразете и обосновете своята гледна точка;
Овладяване на диалогична и монологична реч;
Формиране на способността да се задават въпроси, в съвместни дейностидоговоря се, договоря се общо решение.
Тип урок : урок за откриване на нови знания
Оборудване: учебник на Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецки и др. Литературно четене» 2 клас, 1 част, презентация, репродукция на картината на А.А. Пластов „Първият сняг“,фонограма на произведения на П.И. Чайковски „Сезони“, карти със задачи.
Прогрес на урока.
аз Организационен момент
Психологическа нагласада работят. Свири музика.
Нарисувайте настроението си.
II Мотивация за дейност: създаване на ситуация на успех.
- Загряване на речта(Звучи музиката на "Сезони" на Чайковски. Деца със затворени очи)
- А) Дихателни упражнения
- Момчета, представете си, че на дланта ви е паднала снежинка - лека, пухкава, красива...
- Странна звезда падна от небето,
Падна на дланта ти и не изчезна.
- Ти наистина искаше да я освободиш. Поемете пълен въздух и издухайте снежинката от ръката си.(3 пъти)
Б) Четене на изречения с различни интонации
(Същото изречение е написано на дъската, във всяко изречение думата е маркирана ярък цвят)
- Нашата задача, момчета, е да произнесем изречението ясно след мен, като поставим акцент върху маркираната дума
От небето се сипят снежинки.
От небето се сипят снежинки.
От небето се сипят снежинки.
Когато си представим снежинка, падаща от небето, какво усещане изпитваме? Чувстваме се тъжни или щастливи, студени...
Снежинката е символ на кое време на годината? (зима)
Зимата е едно от най-красивите и обичани времена от годината. Помните ли как хората нежно наричат зимата?(зимно момиче, магьосница, магьосница, майка, гост)
Днес имаме необичаен урок– урок – пътуване доснежното царство на зимата
С какво мислите, че ще пътуваме? зимно време? Слушайте звъна на камбаните...
Точно така, на вълшебна шейна
Всеки от нас има карта – маршрут(карта за оценка на работата)нашето пътуване, което ще ни помогне да не се заблудим. В него ще записваме спечелените точки по време на урока. На пътя скъпи момчета!
Предлагам да работим в група и да открием автора на произведението.
Работа с интерактивна дъска(работа в групи)
(комбинирайте срички в думи)
Иван Алексеевич Бунин
IV СЪОБЩЕНИЕ НА ТЕМАТА И ЦЕЛИТЕ НА УРОКА
Днес магьосницата Зима ще ни даде възможност да се запознаем с невероятното лирическа поема И.А. Бунина. „Мириса на зимен студ...“(демонстрация на портрет на поета)
- Поетът е роден във Воронеж. До 11-годишна възраст е отглеждан у дома. В семейството. Започва да пише стихове много рано, на 6-годишна възраст. И на 7-годишна възраст написва първото си стихотворение. Много вниманиеповлия на работата му народни песни, легенди. Освен факта, че пише стихове, той много добре рецитира (разказва) стихотворения от собствената си композиция
Познайте гатанката и ще разберете за какво става въпрос в тази творба.
Той е зает през цялото време
Той не може да отиде напразно.
Той отива и го боядисва в бяло,
Всичко, което вижда по пътя.(сняг)
III Учебно-познавателна дейност.
Създаване на проблемна ситуация
Колко от вас видяха падането на първия сняг? кажи ми (Той вървеше бавно, спокойно, плавно, танцувайки. И всичко, което се изпречи на пътя му, снегът рисуваше бяло)
Зимна галерия
Зима в картини на руски художници
Малка снежинка падна от небето,
И се озова на платното на художника
В картината на Юон е изобразен обикновен селски пейзаж (зимен ден).
На снимката виждаме дървена плевня с купчина дърва за огрев, изтънени през зимата, деца, събрани за ски, домашни птици, които се роят в снега. В далечината има заснежена гора.
(Децата разглеждат картината на А. Пластов)
– Какво настроение изпитвате, когато гледате картините?
(учителят не назовава имената на картините.)
Проблемен въпрос???
Каква картина, според вас, би могла да служи като илюстрация за произведението на И. Бунин „Първият сняг“?
Работа с речник на настроението.
Разгледайте слайдовете и изберете думи, които ще ви помогнат да предадете настроението на децата. (емотикони за настроение на масите, решенията се вземат в групата)
радост наслада вълнение
изненада възхищение тревожност
страх тъга интерес
Литературна галерия
И в какво настроение I.A. Бунин, сега ще разберем.
4.Работа върху произведения.
- Първично възприятие.
Четене на стихотворение стр. 190 (музикални звуци)
Каква снимка представихте?
- Работа върху анализа на стихотворението
Четене, отбелязване на неясни думи.
Какви думи срещнахте, които не разбрахте?
Речник
Речникова работа(свържете понятие – определение) (работа по двойки)
- Миришеше на студ -духа, духа, усеща се студ
- Ярко лилаво -в червено
- Pre – преди
- Бурята бушува - духаше силен вятър
- покрит със сняг -започна да вали първия сняг
- завихряне - поредица от обекти, хора или фигури, които се движат една след друга
- залез - това е изчезването на слънцето от повърхността на Земята вечер
- Момчета, каква картина ви нарисува въображението ви, когато прочетохте това стихотворение?
- Каква капсула си представяхте??(снежен, студен, влажен)
- Какъв беше залезът (ярък, червен)?
- Можем ли да кажем, че настроението на автора е радостно??(Не)
4.1 Четене през ред
4.2 Избирателно четене(работа в групи)
(в плика има задание за всяка група)
- Прочетете редовете, в които се говори за първия сняг.
- Прочетете редовете, които говорят за залеза
- Прочетете редовете, в които се казва, че последните птици отлитат в далечни земи
- Кои птици отлитат последни??(гъски и патици)
- И първото ?(бързолети, лястовици и стърчиопашки)
- Който не лети на юг?(врабче, гълъб, сврака, снекира, врана)
- Как да помогнем на тези птици през зимата?(поръсете храна)
* Физическа пауза „Снежинка“
5 Подготовка за изразително четене.
Нека слагаме паузи в това стихотворение.
„В зимния студ миришеше” – наблягам на думата „студено”, т.к върху него пада логически удар.
- „Към полетата и горите " Ще подчертая думите „поля, гори“, В края на реда има дълга пауза.
- „Ярко лилаво свети" - подчертавам с "лилаво"
- „Преди залез слънце небето - дълга пауза, наблягам на думата „рай“.
- „Буря през нощта“ бушува“, кратка пауза, наблягам на думата „буря“.
- „И със зазоряванесело “- малка пауза, ще подчертая думата
"село".
- „На нивата, в градината пусто” - малка пауза след запетаята и наблягам на думите „ниви”, „градина”.
- „Първо покрити със сняг...” - дълга пауза, наблягам на думата „първо”.
- „И днес над широката” - подчертавам думата “днес”.
- "Бяло" good riddance“ – подчертавам думата „бял“.
- „Сбогувахме се със закъснение” - наблягам на думата “довиждане”.
- „Наниз от гъски " – Подчертавам думата „гъски“.
6 Изразително четенестихотворения от деца.
Галерия за творчество
IV Работа върху произведения.
Творческа задача.(многостепенни задачи)
Група 1 Компилация на синквин
Ключова дума "Снежинка"
Творческа задача. 2 ученици работят с карти, 2 ученици рисуват в албума „Първият сняг“
- Съставете разказпо темата „Обичам руската природа“, използвайки илюстрации и фрази.
2-ра група Опитайте се да съставите и напишете четиристишия, като използвате тези рими.
…… …снежинка
....... пух
…... ….летящ
….. …..падна-
3 група Попълнете пропуснатите думи
Миришеше на зима.......
Към нивите и горите.
Ярко……… свети
Преди залез небе.
През нощта ...... бесен,
И със зазоряване на село,
Към водоемите, към ..... пусто
Първият сняг започна да вали.
И днес над шир
Бяло……. полета
Сбогувахме се със закъснение
Завъртете се……. .
4 група Възстановяване правилна последователностсъбития
Към нивите и горите.
Миришеше на зимен студ
Преди залез небе.
Светнете ярко лилаво
И със зазоряване на село,
През нощта бурята бушува,
Първият сняг започна да вали.
Към езерата, към пустата градина
Бели полета за покривки
И днес над шир
Наниз от гъски.
Сбогувахме се със закъснение
Етап на размисъл. Оценка на резултатите от изпълнението.
домашна работа.
- Изразително четене на стихотворение
- Научете стихотворението наизуст или съчинете свое собствено стихотворение
2. Речева загрявка
Прочетете стихотворението на Аркадий Мелников.
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
- Прочетете стихотворението с различни интонации.
3. Определяне на темата на урока. Поставяне на целта на урока.
За кое време на годината говорихме сега?
- Говорихме за зимата.
Отворете учебника си на страница 190 и прочетете заглавието на главата. Какви произведения мислите, че ще четем?
вярно Могат ли различни поети да пишат стихове за зимата по един и същи начин?
- Поетите мислят различно, виждат красотата на природата по свой начин, така че стиховете няма да бъдат същите.
Кой позна името на темата на нашия урок?
- Темата на урока е „Четене на стихове за зимата“.
Какво трябва да научите днес?
- Трябва да се научим да четем поезия изразително и да можем да сравняваме стихове за зимата от различни поети.
2. Речева загрявка
Прочетете стихотворението на Аркадий Мелников.
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
- Прочетете стихотворението с различни интонации.
3. Определяне на темата на урока. Поставяне на целта на урока.
За кое време на годината говорихме сега?
- Говорихме за зимата.
Отворете учебника си на страница 190 и прочетете заглавието на главата. Какви произведения мислите, че ще четем?
вярно Могат ли различни поети да пишат стихове за зимата по един и същи начин?
- Поетите мислят различно, виждат красотата на природата по свой начин, така че стиховете няма да бъдат същите.
Кой позна името на темата на нашия урок?
- Темата на урока е „Четене на стихове за зимата“.
Какво трябва да научите днес?
- Трябва да се научим да четем поезия изразително и да можем да сравняваме стихове за зимата от различни поети.
V II ОТРАЖЕНИЕ
Проблемен въпрос???
Каква картина, според вас, би могла да служи като илюстрация за произведението на И. Бунин „Първият сняг“?
- срещнах...
- Хареса ми...
- Стана ми трудно...
- Какви стихотворения срещнахме днес?
- Наричаме символа на зимата...(снежинка)
- Нека преброим нашите постижения, спечелени по време на урока. оценка.
- Покажи ми снежинката син цвят, ако си научил всичко, бели - ако има съмнения
Нарисувайте настроението си
Долен ред. думите на учителяПожелавам на всички утрешната сутрин да ни даде земна красота, на която не се уморявате да се възхищавате, на която не се уморявате да се възхищавате. Вчерашната тъга и Лошо настроениеобсипана с бели пухкави снежинки. И такарадостта дойде с първия сняг.
Тема: Първи сняг. Стихотворение от I.A. Бунина.„Мириса на зимен студ...“
Цел на урока:
Запознайте учениците с произведенията на И. А. Бунин, неговото стихотворение „Мирисаше на зимен студ ...“.
Цели на урока:
Образователни:
Образователни:
Развийте паметта, вниманието, способността да слушате другари, да изразявате мислите си и да защитавате своята гледна точка.
Формирайте рефлексивни действия в учениците (оценете тяхната готовност, открийте незнанието, намерете причините за трудностите и др.)
Подобряване на речевата култура на учениците.
Развийте умствените процеси, аналитичното мислене, паметта, вниманието, способността за самоконтрол, способността да следвате инструкциите на учителя и да правите изводи.
Образователни:
Възпитаване на комуникативна култура сред учениците; точност, постоянство, независимост, дисциплина;
Развиване на интерес към изучаване на литературно четене и класическа музика.
Планирани резултати:
Лични резултати от обучението:
- (емоционалност) формиране на способността за разпознаване и идентифициране на собствените емоции;
- (емпатия) формиране на способността за разпознаване и идентифициране на емоциите на други хора, съчувствие, съпричастност;
Формиране на интерес към четенето, потребност от четене;
Формиране на уважително отношение към предпочитанията на другите хора, ориентация в моралното съдържание и значение на своите действия и действията на други хора.
Резултати от обучението по метапредмет:
Регулаторен UUD:
Формиране на способността за самостоятелно формулиране на темата и целите на урока, за планиране на начини за решаване на проблема;
Развийте способността да оценявате работата си в клас.
Когнитивно UUD:
Формиране на критично мислене;
Формиране на способността за извличане на информация, представена в различни ----форми и изграждане на разсъждения.
UUD за комуникация:
Развийте способността да изразявате мислите си устно, да изразявате и обосновавате своята гледна точка;
Овладяване на диалогична и монологична реч;
Формиране на способността да задавате въпроси, да преговаряте в съвместни дейности и да стигате до общо решение.
Тип урок: урок за откриване на нови знания
Оборудване:учебник от Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецки и др. „Литературно четене“, 1-ва част, репродукция на картината на А. А. Пластов „Първият сняг“, фонограма на произведенията на П. И. Чайковски „Сезони“, карти със задачи.
Прогрес на урока.
аз Организационен момент
Психологическо отношение към работата. Свири музика.
Нарисувайте настроението си.
IIМотивация за дейност: създаване на ситуация на успех.
Загряване на речта (Звучи музиката на "Сезони" на Чайковски. Деца със затворени очи)
А) Дихателни упражнения
Момчета, представете си, че на дланта ви е паднала снежинка - лека, пухкава, красива...
Странна звезда падна от небето,
Падна на дланта ти и не изчезна.
Ти наистина искаше да я освободиш. Поемете пълен въздух и издухайте снежинката от ръката си. (3 пъти)
Б) Четене на изречения с различни интонации
(Същото изречение е написано на дъската, във всяко изречение думата е подчертана с ярък цвят)
Нашата задача, момчета, е да произнесем изречението ясно след мен, като поставим акцент върху маркираната дума
падатснежинки от небето .
падат от небетоснежинки.
Пада от небето снежинки.
Когато си представим снежинка, падаща от небето, какво усещане изпитваме? Чувстваме се тъжни или щастливи, студени...
Снежинката е символ на кое време на годината? (зима)
Зимата е едно от най-красивите и обичани времена от годината. Помните ли как хората нежно наричат зимата?( зимно момиче, магьосница, магьосница, майка, гост)
Днес имаме необичаен урок - урок - пътуване до снежното царство на зимата
С какво мислите ще пътуваме през зимата? Слушайте звъна на камбаните...
Точно така, на вълшебна шейна
Всеки от нас има карта - маршрут (карта за оценка на работата) на нашето пътуване, която ще ни помогне да не се заблудим. В него ще записваме спечелените точки по време на урока. Да вървим, мили момчета!
Работа с интерактивна дъска (работа в групи)
(комбинирайте срички в думи)
Иван Алексеевич Бунин
IV СЪОБЩЕНИЕ НА ТЕМАТА И ЦЕЛИТЕ НА УРОКА
Днес магьосницата Зима ще ни даде възможност да се запознаем с една невероятна лирическа поема И.А. Бунина. „Мириса на зимен студ...“(демонстрация на портрет на поета)
Поетът е роден във Воронеж. До 11-годишна възраст е отглеждан у дома. В семейството. Започва да пише стихове много рано, на 6-годишна възраст. И на 7-годишна възраст написва първото си стихотворение. Народните песни и легенди отделят голямо внимание на творчеството му. Освен факта, че пише стихове, той много добре рецитира (разказва) стихотворения от собствената си композиция
- Познайте гатанката и ще разберете за какво става дума в тази творба.
Той е зает през цялото време
Той не може да отиде напразно.
Той отива и го боядисва в бяло,
Всичко, което вижда по пътя. (сняг)
IIIОбразователна и познавателна дейност.
Създаване на проблемна ситуация
Колко от вас видяха падането на първия сняг? кажи ми (Той вървеше бавно, спокойно, плавно, танцувайки. И всичко, което се изпречи на пътя му, снегът обагри в бяло)
Зимна галерия
Зима в картини на руски художници
Малка снежинка падна от небето,
И се озова на платното на художника
В картината на Юон е изобразен обикновен селски пейзаж (зимен ден).
На снимката виждаме дървена плевня с купчина дърва за огрев, изтънени през зимата, деца, събрани за ски, домашни птици, които се роят в снега. В далечината има заснежена гора.
(Децата разглеждат картината на А. Пластов)
– Какво настроение изпитвате, когато гледате картините?
(учителят не назовава имената на картините.)
Проблемен въпрос???
Работа с речник на настроението.
Разгледайте слайдовете и изберете думи, които ще ви помогнат да предадете настроението на децата. ( емотикони за настроение на масите, решенията се вземат в групата)
радост наслада вълнение
изненада възхищение тревожност
страх тъга интерес
Литературна галерия
И в какво настроение I.A. Бунин, сега ще разберем.
4.Работа върху произведения.
Първично възприятие.
Четене на стихотворение стр. 190 ( музикални звуци)
Каква снимка представихте?
Работа върху анализа на стихотворението
Четене, отбелязване на неясни думи.
Какви думи срещнахте, които не разбрахте?
Речник
Речникова работа (свържете концепция-дефиниция)(работа по двойки)
Миришеше на студ -духа, духа, усеща се студ
Ярко лилаво -в червено
Предишна –преди
Бурята бушува -духаше силен вятър
покрит със сняг -започна да вали първия сняг
завихряне -поредица от обекти, хора или фигури, които се движат една след друга
залез -това е изчезването на слънцето от повърхността на Земята вечер
Момчета, каква картина ви нарисува въображението ви, когато прочетохте това стихотворение?
Каква капсула си представяхте? ?(снежен, студен, влажен)
Какъв залез беше ? (ярък, червен)
4.1 Четене през ред
4.2 Избирателно четене(работа в групи)
(в плика има задание за всяка група)
Прочетете редовете, в които се говори за първия сняг.
Прочетете редовете, които говорят за залеза
Прочетете редовете, в които се казва, че последните птици отлитат в далечни земи
Кои птици отлитат последни? ?(гъски и патици)
И първото ?(бързолети, лястовици и стърчиопашки)
Който не лети на юг ?(врабче, гълъб, сврака, снекира, врана)
Как да помогнем на тези птици през зимата? (поръсете храна)
* Физическа пауза „Снежинка“
5 Подготовка за изразително четене.
Нека слагаме паузи в това стихотворение.
„Зимастудено миришеше” – наблягам на думата „студено”, т.к върху него пада логически удар.
- „Включенополета и нагори " Ще подчертая думите „поля, гори“, В края на реда има дълга пауза.
- „Яръклилаво свети" - подчертавам с "лилаво"
- „Преди залез слънце“рая - дълга пауза, наблягам на думата „рай“.
- „През нощтабуря бушува“, кратка пауза, наблягам на думата „буря“.
- „И със зазоряванесело “- малка пауза, ще подчертая думата
"село".
- „Включенополета , наградина пусто” - малка пауза след запетаята и наблягам на думите „ниви”, „градина”.
- « Първо покрити със сняг...” - дълга пауза, наблягам на думата „първо”.
– „ИДнес над широката” - подчертавам думата “днес”.
- « Бяло good riddance“ – подчертавам думата „бял“.
– „Ниеказа сбогом със закъснение” - наблягам на думата “довиждане”.
- „Вихърътгъски " – Подчертавам думата „гъски“.
6 Изразително четене на стихотворение от деца.
Галерия за творчество
IVРабота върху творбите.
Творческа задача .(многостепенни задачи)
Група 1 Компилация на синквин
Ключова дума "Снежинка"
Творческа задача. 2 ученици работят с карти, 2 ученици рисуват в албума „Първият сняг“
- Напишете кратка история на тема „Обичам руската природа“, като използвате илюстрации и фрази.
2-ра групаОпитайте се да съставите и напишете четиристишия, като използвате тези рими.
…… …снежинка
….… пух
…... ....летене
….. …..падна-
3 група Попълнете пропуснатите думи
Миришеше на зима.......
Към нивите и горите.
Ярко……… свети
Преди залез небе.
През нощта ...... бесен,
И със зазоряване на село,
Към водоемите, към ..... пусто
Първият сняг започна да вали.
И днес над шир
Бяло……. полета
Сбогувахме се със закъснение
Завъртете се……. .
4 групаВъзстановете правилната последователност от събития
Към нивите и горите.
Миришеше на зимен студ
Преди залез небе.
Светнете ярко лилаво
И със зазоряване на село,
През нощта бурята бушува,
Първият сняг започна да вали.
Към езерата, към пустата градина
Бели полета за покривки
И днес над шир
Наниз от гъски.
Сбогувахме се със закъснение
Етап на размисъл. Оценка на резултатите от изпълнението.
домашна работа.
Изразително четене на стихотворение
Научете стихотворението наизуст или съчинете свое собствено стихотворение
2. Речева загрявка
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
3.
- Говорихме за зимата.
-
-
2. Речева загрявка
- Прочетете стихотворението на Аркадий Мелников.
снежинки.
снежинките летят,
Почти невидим
През зимата винаги има много от тях.
И ето ме снежинка
Пухкаво парче лед,
Най-накрая го хванах с ръка.
Плаках тихо
Кристален лед...
На топла длан
Една сълза остава.
- Прочетете стихотворението с различни интонации.
3. Определяне на темата на урока. Поставяне на целта на урока.
За кое време на годината говорихме сега?
- Говорихме за зимата.
Отворете учебника си на страница 190 и прочетете заглавието на главата. Какви произведения мислите, че ще четем?
вярно Могат ли различни поети да пишат стихове за зимата по един и същи начин?
- Поетите мислят различно, виждат красотата на природата по свой начин, така че стиховете няма да бъдат същите.
Кой позна името на темата на нашия урок?
- Темата на урока е „Четене на стихове за зимата“.
Какво трябва да научите днес?
V II ОТРАЖЕНИЕ
Проблемен въпрос???
-Каква картина, според вас, би могла да служи като илюстрация за произведението на И. Бунин „Първият сняг“?
срещнах...
Хареса ми...
Стана ми трудно...
Какви стихотворения срещнахме днес?
Наричаме символа на зимата... (снежинка)
Нека преброим нашите постижения, спечелени по време на урока. оценка.
Покажете синя снежинка, ако сте научили всичко, бяла, ако имате съмнения
Нарисувайте настроението си
Долен ред. думите на учителяПожелавам на всички утрешната сутрин да ни даде земна красота, на която не се уморявате да се възхищавате, на която не се уморявате да се възхищавате. Вчерашната тъга и лошото настроение бяха посипани с бели пухкави снежинки. И така първи снягдойде радостта.
Предлагаме ви красиви зимни стиховеИван Бунин. Всеки от нас знае добре от детството стихове на иван бунин за зимата, а някой ги чете на децата и внуците си. Тези произведения са включени в училищната програма за различни класове.
Ниска ИванаБунинапомагат не само за развитието на речта и паметта, но и за запознаване с красиво времезимата на годината.
Първи сняг
Миришеше на зимен студ
Към нивите и горите.
Светнете ярко лилаво
Преди залез небе.
През нощта бурята бушува,
И със зазоряване на село,
Към езерата, към пустата градина
Първият сняг започна да вали.
И днес над шир
Бели полета за покривки
Сбогувахме се със закъснение
Наниз от гъски.
виелица
През нощта в полето, под звуците на виелица,
Брезите и смърчовете дремят, люлеят се...
Луната блести между облаците над полето, -
Бледа сянка идва и се стопява...
Представям си през нощта: между белите брези
Слана се скита в мъгливото сияние.
През нощта в хижата, под мелодиите на виелица,
Скърцането на люлката се чува тихо...
Светлината на месеца сребри в тъмнината -
Тече през замръзналото стъкло през магазините...
Представям си през нощта: между клоните на брезите
Фрост гледа в тихите колиби.
Мъртво поле, степен път!
Нощната виелица те помита,
Вашите села спят под песните на виелицата,
Самотни смърчове дремят в снега...
Струва ми се през нощта: не степвайте наоколо -
Слана се скита в глухото гробище...
Гъста зелена смърчова гора близо до пътя,
Дълбок пухкав сняг.
В тях вървеше елен, мощен, тънкокрак,
Хвърляне на тежки рога в гърба.
Ето и неговата следа. Тук има утъпкани пътеки,
Тук огънах дървото и го остъргах с бял зъб -
И много иглолистни кръстове, остинок
Падна от върха на главата върху снежната преспа.
Тук отново пътеката е премерена и рядка,
И изведнъж - скок! И далече на поляната
Състезанието с кучета е загубено - и клоните,
Покрити с рога в бягство...
О, колко лесно премина през долината!
Колко лудо, в изобилие от свежи сили,
В радостна зверска бързина,
Той отне красотата от смъртта!
Миришеше на зимен студ
Към нивите и горите.
Светнете ярко лилаво
Преди залез небе.
През нощта бурята бушува,
И със зазоряване на село,
Към езерата, към пустата градина
Първият сняг започна да вали.
И днес над шир
Бели полета за покривки
Сбогувахме се със закъснение
Наниз от гъски.
И. Бунин
Майко! поглед от прозореца -
Знаете ли, вчера не беше за нищо, че имаше котка
Измийте носа си:
Няма мръсотия, целият двор е покрит,
Светна, побеля -
Явно има слана.
Не е бодлив, светло син
Слана е окачена по клоните -
Просто погледнете!
Като някой твърде опърпан
Свежа, бяла, плътна вата
Премахнах всички храсти.
Сега няма да има спор:
Над пързалките и нагоре по хълма
Забавлявайте се да бягате!
Наистина ли, мамо? Няма да откажеш
И вие сами вероятно ще кажете:
„Е, побързайте и отидете на разходка!“
А. Фет
Прозорците ни са изчеткани в бяло
Дядо Коледа рисува.
Той облече стълба със сняг,
Градината беше покрита със сняг.
Не трябва ли да свикваме със снега?
Трябва ли да скрием носа си в кожено палто?
Щом излезем, викаме:
- Здравей, дядо Фрост!
Да караме и да се забавляваме!
Леки шейни - излитане!
Кой ще лети като птица
Кой ще се свие направо в снега.
Снегът е пухкав, по-мек от памучна вата,
Да се отърсим и да бягаме.
Ние сме смешни момчета
Не треперим от студ.
Л. Воронкова
Клен поклати глава:
- Дай ми ръкавиците!
- Честита зима! -
Свирнали цици.
Бял двор, бяла градина,
Бели пътеки.
И висят под покривите
Сини обеци.
Слънцето погледна в лицето -
Почти ме ослепи!
Виелица на верандата през нощта
Тя дойде да плаче.
И свраката е на портата
Разпространява слухове
Какво летят в нашата градина?
Сини мухи!
Само такава клюка
Вече не вярваме.
Навън има много мраз -
Затворете вратите.
Шейните искат да отидат на разходка,
Ските изскърцаха.
И се качва в печката да спи
Котето ни е червено.
Той не е шейнаджия
И не кара ски.
Затопля само лапите.
Той може да направи това!
А. Крилов
Робърт Дънкан е роден в Юта и започва да рисува на единадесет години. Той прекарваше всяко лято в ранчото на баба си и дядо си в Уайоминг, наблюдавайки природата и селския живот. Баба му беше тази, която му даде комплект маслени бои, когато забеляза способностите на момчето. Докато посещава университета в Юта, той работи като рекламен художник. След това се отдава изцяло на творчеството си изобразително изкуствоамерикански запад. Участва в художествени изложби и получава награди за най-добри творби.
Робърт, съпругата му Линда и шест деца живеят в ранчо в Юта.