1. Речева загрявка
Целзагряването на речта е да настроите децата за работа, така че децата да осъзнаят диапазона на гласовете си, да внушат определена култура на използване на речевия апарат, да възпитат у учениците чувство за отговорност както за това, което казват, така и за това как произнасят реч, така че децата да се научат да обръщат внимание на изпълнителската страна на собствената си реч и речта на другите. Упражненията за техника на речта са необходими на почти всички ученици: за някои те помагат да коригират говорните недостатъци, за други да не загубят придобитите по-рано умения, за всички те им позволяват да се настроят към урока и да подготвят речевия си апарат за говорене.
Загряването на речта е насочено към решаване на няколко проблема: подобряване на яснотата на произношението, развитие на дикция и правилно дишане; В допълнение, той допринася за формирането на изразителна реч и развитието на основни техники за изразително четене.
Подгряването на речта включва няколко етапа:
Първи етапдихателни упражнения за загряване на речта, тъй като правилното дишане на речта е в основата на речта. Този етап от загрявката решава следните проблеми: научете се да различавате елементите на речевото дишане (вдишване, издишване, задържане на дъха, вдишване на въздух); развиват способността да поемат правилно дъх (през носа); научете как да „увеличите капацитета на белите дробове“ чрез правилно разпределен въздух; развийте способността за правилно издишване.
Втори етапРечевите загрявки са артикулационни упражнения, чиято цел е да „загреят“ мускулите на езика, бузите, устните, което ще им осигури най-голяма подвижност при говорене („вкусно сладко“, „да си измием зъбите“ , „кон“ и т.н.)
На третия етапзагряване на речта, ние го наричаме „Не се губете в звуци!“, трябва да демонстрирате семантично-разграничителната функция на ясна артикулация на звуци, да постигнете ясно произношение на думи или групи от думи, които са сходни по звуков състав, и да можете да чувате артикулационни дефекти в собствената си реч и речта на другите.
На четвъртия етап, ние го наричаме „Не си чупете езика“, работим върху произнасянето на различни комбинации от звуци; Демонстрираме примери за ясно произношение на усукване на езика с всякакво темпо. Започваме с кратки, лесни текстове. Основната задача: да научите как да произнасяте всеки звук ясно, да обърнете внимание на работата на устните, позицията на езика и правилното дишане.
2. Дихателна загрявка
Загряването на дишането е ефективен метод на кинезитерапия, увеличава обема на издишвания и вдишван въздух, последвано от локализиране на изхода, тренира неговата дълбочина, ритъм, по всякакъв начин насърчава установяването на диафрагмено-речево дишане, необходимо за корекция на различни говорни аномалии.
2.1. Дихателни упражнения
"сняг"
Детето е поканено да издуха памучна вата, малки парчета хартия и пух и по този начин да превърне обикновена стая в заснежена гора. Устните на детето трябва да са заоблени и леко изпънати напред. Препоръчително е да не издувате бузите си, когато изпълнявате това упражнение.
"Магически мехурчета"
Поканете детето си да играе със сапунени мехурчета. Той може сам да издуха сапунени мехури, но ако не може или не иска да се упражнява, тогава вие издухайте мехурчетата, насочвайки ги към детето. Това насърчава бебето да духа мехурчетата, за да не го удрят.
"Дудочка"
Поканете детето си да изплези тесния си език напред, като леко докосва стъкления флакон с върха на езика си. Издухайте върха на езика си, така че балонът да свири като тръба.
"Магазин за цветя"
Поканете детето си да поеме дълбоко и бавно въздух през носа си, подушвайки въображаемо цвете, за да избере най-уханното цвете за своята баба или майка. Можете да използвате различни ароматизирани сашета за тази игра, но те не трябва да имат силни миризми, не трябва да са прашни и не трябва да се доближават до носа.
"Косачки"
Това упражнение може да се изпълнява под звуците на марш: на слабия ритъм на мелодията вдишайте и „преместете косата“ настрани, на силния ритъм издишайте и „завъртете косата“.
"Сняг и вятър"
Малки парчета памучна вата се навиват на малки топки - „сняг“ - и се подреждат на масата. Детето е помолено да духа върху „снега“ като студен зимен вятър. В този случай „буците сняг“ трябва бавно да се придвижат към противоположния ръб на масата.
— Кой се крие?
Върху предметна картина с размер на четвърт пейзажен лист залепваме от единия ръб гофрирана хартия, нарязана с ресни. Оказва се, че картината е под тънки ленти от гофрирана хартия. От детето се иска да духне върху хартиените ресни, докато се издигнат и картината стане видима.
"Фокус"
Това е упражнение с парче памук, което ви подготвя да произнесете звука [r]. Ватата се поставя на върха на носа. От детето се иска да изпъне езика си, да огъне върха му и да издуха памука, за да го издуха от носа си.
"свещ"
От детето се иска да духне на пламъка на горяща свещ, за да не я издуха, а само леко да отклони пламъка. Трябва да духате дълго, внимателно, бавно.
"Дървета"
Упражнението е подобно на упражнението „Кой се крие?“ Визуалният материал под формата на дървета е направен от гофрирана хартия (корона на дърво), върху която се предлага да се издуха.
„Стопляме ръцете си“
От детето се иска да контролира издишването с длани - духаме върху дланите му. Използваме същото упражнение, когато произвеждаме свистящи и съскащи звуци. Детето използва дланта си, за да контролира правилността на произношението си. Ако „бризът“ е студен, „зима“, тогава звукът [s] се произнася правилно. При произнасяне на звука [w] „бризът” е топъл, „лято”, дланите се затоплят.
Вятър и листа"
Вдишайте, докато издишвате, люлеейки се с вдигнати ръце, произнасяйте дълго „F“, след това на едно издишване произнасяйте звука „P“ стъпка по стъпка и постепенно спускайте ръцете си надолу (листата падат).
"балон"
Надуйте балона, надуйте силно, но внимавайте да не се спука... Пукнете: ш-ш-ш-ш (разперени ръце в страни, пляскане)
"математик"
Бройте, докато издишвате от 1 до 5 и обратно; вземете въздух - бройте до 5; вземете въздух от 5 до 1.
"топка"
Котката надува балона, а котето я спира: Дойде и лапа - тропай! И котката има топка - пук! Ш-Ш-Ш...
"Пчели"
Поемете дълбоко въздух – докато издишвате, бройте силно, докато въздухът свърши
Имало едно време една пчела правела мед
Донесено в кошера (дълбоко вдишване) веднъж от пчела, два пъти от пчела...
"Мечета"
Представете си, че децата са малки мечета и искат от майката мечка храна. Думите трябва да се произнасят с провлачен, басов глас, ясно произнасяйки звука „М“.
Мамо, иска ми се да можехме.
Мамо, може ли малко мляко?
Мамо, може ли малко малини и т.н.
"футбол"
Навийте памучна топка и поставете две кубчета като вратички. Детето трябва да духне върху топката и да я забие във вратата.
„Напръскайте прането си с вода“(в една стъпка, три, пет)
Поемете дълбоко въздух и симулирайте пръскане на вода върху прането ви.
"Листопад"
Изрежете различни есенни листа от цветна хартия и обяснете на детето си какво е листопад. Поканете детето си да духне върху листата, така че да летят. По пътя можете да разберете кои листа от кое дърво са паднали.
"Пеперуда"
Изрежете пеперуди от хартия и ги закачете на конци. Поканете детето да духне на пеперудата, така че да полети (като се уверите, че детето прави дълго, плавно издишване).
2.2. Упражнения по метода на A.N. Стрелникова
Правила за изпълнение на дихателни упражнения по метода
1. Помислете за дишането през носа, тренирайте го. Вдишайте рязко, кратко (като пляскане с ръце).
2. Издишването излиза след вдишване самостоятелно през устата. Не задържайте и избутвайте издишването. Вдишването е изключително активно (през носа), издишването е абсолютно пасивно (през устата).
3. Вдишването се извършва едновременно с движенията. В дихателните упражнения на Стрелников няма вдишване без движение и движение без вдишване.
4. Всички вдишвания се поемат с темпото на тренировката (всички са виждали как маршируват войниците).
5. Броенето в дихателните упражнения на Стрелников не става с 5 и 10, както при традиционните, а само с 8. Бройте наум, а не на глас.
Първото упражнение е „Длани“. I. p .: прав, огънете лактите (лактите надолу) и „в дланта на зрителя“ - „психическа поза“. Вдишвайте шумно, кратко, ритмично през носа и същевременно свивайте длани в юмруци (хващащи движения).
Уверете се, че раменете ви не се повдигат, докато вдишвате. Поемете 4 резки, ритмични вдишвания през носа (т.е. „подушете“ 4 пъти). След това спуснете ръцете си, починете за 3-4 секунди - пауза. Поемете 4 кратки вдишвания, отново направете пауза. Запомнете! Активно вдишване през носа и пасивно издишване през устата. Нормално: „подушете“ носа си 24 пъти, 4 пъти.
Второ упражнение - „Еполети“. I. p.: прав. Стиснете ръцете си в юмруци и ги притиснете към колана си. В момента на вдишване натиснете юмруците си надолу към пода, сякаш правите лицеви опори от него (раменете са напрегнати, ръцете са изпънати към пода). След това върнете ръцете си в първоначалното им положение на нивото на кръста. Раменете са отпуснати - дъхът е изчезнал. Не вдигайте ръцете си над кръста. Не правете 4 вдишвания подред, а 8. След това починете 3-4 секунди и отново 8 вдишвания. Норма: „следвайте“ с носа си 12 пъти по 8 пъти.
Трето упражнение – „Помпа“(напомпване на гумата). I. p .: застанете прави, краката са малко по-тесни от ширината на раменете. Направете лек наклон напред (протегнете ръцете си към пода, но не го докосвайте) и същевременно рязко и кратко вдишайте през носа във втората половина на наклона. Вдишването трябва да завърши с навеждане. Повдигнете се леко, но без да се изправяте, а се наведете отново с кратко, шумно вдишване. Вземете в ръцете си навит вестник (пръчка) и имитирайте помпане на автомобилна гума.
Правете навежданията ритмично и леко, не се кланяйте ниско, достатъчно е навеждане в кръста. Гърбът е кръгъл, а не прав, главата е спусната.
Запомнете! Трябва да „напомпате гумата“ с темпото на маршируващ марш. Не правете 8 последователни дихателни движения, а 16. След това починете 3-4 секунди и отново направете 16 дихателни движения. Издишването излиза след всяко вдишване самостоятелно (пасивно) през устата.
Четвърто упражнение - "Котка"(клек с въртене). I. p .: застанете прави, краката са малко по-тесни от ширината на раменете (стъпалата на краката ви в това упражнение не трябва да излизат от пода). Направете лек танцуващ клек и едновременно с клякането завъртете торса си надясно – поемете рязко, кратко въздух. След това същият клек със завъртане наляво, а също и кратко, шумно вдишване през носа. Дясно-ляво, вдишване отдясно - вдишване отляво.
Издишванията преминават сами между вдишванията. Свийте леко коленете и се изправете (клякането е леко, пружиниращо, не клякайте дълбоко). Правете хващащи движения с ръце отдясно и отляво на нивото на кръста. Гърбът е абсолютно прав, като се завива само в кръста. Не правете 16 вдишвания-движения подред, а 32. След това починете 3-4 секунди и отново 32 вдишвания-движения. Норма: направете 3 пъти по 32 вдишвания-движения (32 + 32 + 32 = 96 – 1 Стрелников „сто“).
Пето упражнение – „Прегърни раменете си“(вдишайте, докато компресирате гърдите). И. п.: Свийте ръцете си в лактите и ги повдигнете до нивото на раменете. Хвърлете ръцете си една към друга докрай, сякаш се прегръщате за раменете, и в същото време с всяка „прегръдка“ рязко „подушете“ носа си. В момента на „прегръдката“ ръцете ви вървят успоредно една на друга (а не на кръст), не ги променяйте в никакъв случай! тях (няма значение коя ръка е отгоре - дясна или лява)! Не го разпръсквайте широко и не го цедете.
След като усвоите това упражнение, можете леко да наклоните главата си назад в момента на противоположно движение на ръцете (вдишайте от тавана). Нормално: направете 3 пъти по 32 вдишвания-движения. Почивка след всяка „тридесетка” (32 вдишвания-движения) – 3 – 4 секунди.
Шесто упражнение – „Голямо махало“(„Помпа“ + „Прегърнете раменете си“). I. p .: застанете прави, краката са малко по-тесни от ширината на раменете. Наведете се напред - ръцете се простират към пода (вдишване). И веднага, без да спирате (леко! огънете се в кръста), се наведете назад - ръцете прегръщат раменете. И също така вдишвайте. Поклон напред - облегнете се назад, вдишайте от пода - вдишайте от тавана. Издишването излиза самостоятелно в интервала между вдишванията (не задържайте и не избутвайте издишването).
3. Артикулационна гимнастика
Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развиване на сила, подвижност и диференциране на движенията на органите, участващи в речевия процес.
Целта на артикулационната гимнастика е да развие пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, способността да се комбинират прости движения в сложни, необходими за правилното произношение на звуците.
Артикулационната гимнастика включва упражнения, подобни на тези от обикновената гимнастика, само че са предназначени за органите на артикулацията.
Подвижността и точността на артикулационните органи: език, устни, малка увула (небцов велум) е едно от основните условия за правилното звучене на гласни и съгласни. Най-подвижният артикулационен орган, от който зависи качеството на произношението на звуците, е езикът. Повечето от упражненията в артикулационната гимнастика са свързани именно с езика като най-работещия орган.
Върхът на езика може да падне зад долните зъби (както при звуците [s, z, ts]), може да се издигне зад горните зъби (звуци [t, d, n]), може да притисне алвеолите (звук [ l]), може да вибрира под натиска на издишвания въздушен поток (звук [r]).
Предната част на гърба на езика, без участието на върха на езика, може да се издигне до алвеолите, образувайки празнина с тях (звуци [s, z, ts]), може да се издигне до небцето заедно с върха на езика и образува празнина с него (звуци [ш, ж, ш] ).
Средната част на езика не е толкова подвижна. Без да движите предната или задната част на езика, той може да се издигне само към твърдото небце, това движение е необходимо при произнасяне на звука [th] и всички меки звуци.
Задната част на езика може да се повдигне и затвори с небцето (звуци [k, g]) или да образува празнина с него, когато произнася звука [x].
Страничните ръбове на езика могат да се издигнат, притискайки вътрешната повърхност на кътниците и не позволяват на изходящия поток въздух да премине встрани (звуци [s, z, ts, sh, zh, sch, h, p ]), те могат да се спуснат и да позволят на въздушна струя да премине (звук [l]).
Подвижността на устните също играе важна роля в образуването на звуци. Устните могат да се разтягат в тръба (звук [u]), могат да бъдат закръглени (звук [o]), да се разтягат в усмивка (звуци [i, ы]). При произнасяне на звуци [s, z, ts, l] и други, устните трябва леко да излагат горните и долните зъби и да се движат леко напред при произнасяне на звуците [sh, zh]. Но най-голяма подвижност има долната устна, тя е активна, когато произнасяме звуците [p, b, m, v, f].
Долната челюст може да се спуска и повдига, това е важно за ясното звучене на гласните.
- В началото упражненията трябва да се изпълняват бавно.
- След това темпото на упражненията може да се увеличи и да се изпълняват на броене. Но в същото време се уверете, че упражненията се изпълняват точно и гладко, в противен случай упражненията са безсмислени.
- Когато работите с деца, трябва да сте сигурни, че те овладяват основните движения.
- Изискванията се увеличават: движенията трябва да са ясни и плавни, без потрепвания.
- Децата, изпълняващи упражнения с бързи темпове, могат да задържат позицията на езика известно време без промени.
- Ако по време на тренировка езикът на детето трепери, е прекалено напрегнат, отклонява се настрани и бебето не може да поддържа желаната позиция дори за кратко време, трябва да изберете по-лесни упражнения за отпускане на мускулния тонус.
3.2. Артикулационни упражнения
"прозорец"
Широко отваряне на устата означава, че е горещо.
Затворете устата си - „студено“.
"Месене на тестото"
Усмихнете се, плеснете език между устните си - "пет-пет-пет-пет-пет...".
Захапете върха на езика си със зъби (редувайте тези две движения).
"чаша"
усмихни се
Отворете широко устата си.
Изпънете широкия си език и му придайте форма на „чаша“ (т.е. леко повдигнете върха на езика).
"Дудочка"
Издърпайте устните си напред с напрежение (със затворени зъби)
"ограда"
Усмихнете се, излагайки затворените си зъби с напрежение.
"бояджия"
Устни в усмивка.
Отворете леко устата си.
Използвайте върха на езика си, за да погладите („нарисувате“) небцето.
"путка"
Устни в усмивка, отворена уста.
Върхът на езика се опира на долните зъби.
Извийте езика си, като опрете върха на езика си в долните зъби.
"Хайде да хванем мишката"
Устни в усмивка.
Отворете леко устата си.
Кажете „а-а“ и захапете широкия връх на езика си (хванете мишката за опашката).
"кон"
Удължете устните си.
Отворете леко устата си.
Щракнете с „тесен“ език (като щракане на копита на кон).
"Параходът бръмчи"
Устни в усмивка, отворена уста.
С напрежение кажете дълго „у-у-у...“.
"Слонът пие"
Изпънете устните си напред като тръба, оформете „слонски хобот“.
„Вземете малко вода“, докато леко пляскате устни.
„Пуйки си бъбрят“
Движете езика си бързо по горната устна - "ба-ба-ба-ба...".
"Ядки"
Затворена уста.
Върхът на езика с напрежение последователно лежи върху бузите.
По бузите се образуват твърди топчета, наречени „ядки“.
"люлка"
усмихни се
отвори си устата
Върхът на езика зад горните зъби.
Върхът на езика зад долните зъби.
"Гледайте"
Усмихни се, отвори си устата.
Преместете върха на езика (като по посока на часовниковата стрелка) от единия ъгъл на устата към другия.
"палачинка"
усмихни се
Отворете леко устата си.
Поставете широкия си език върху долната устна.
"Хармоничен"
усмихни се
Направете „гъба“ (т.е. засмучете широкия си език до небцето).
Без да повдигате езика си, отворете и затворете устата си (не затваряйте зъбите си).
"барабанист"
усмихни се
отвори си устата
Върхът на езика зад горните зъби - „де-де-де...“.
"парашут"
Поставете памучен тампон на върха на носа си.
С широк език във формата на „чаша“, притиснат към горната устна, издухайте памука от носа.
„Вкарайте топката във вратата“
„Пъхнете“ широк език между устните си (сякаш вкарвате топка във врата).
Духайте с притиснат език между устните (не издувайте бузите си).
4. Блокове за четене
Този етап е насочен главно към системно обучение на речевия апарат на детето, към ранно откриване на говорни дефекти, както и към развиване на умението за четене на цели думи. Материалът за упражненията са най-често срещаните сдвоени буквени комбинации в руския език и думи с такива буквени комбинации. Разпределен е по групи така, че да се спазва стриктно и последователно основният принцип за учене от просто към сложно. Обемът на материала за урока е 20-25 буквосъчетания и се увеличава с увеличаването на размера на самите буквосъчетания (2, 3, 4, 5 и т.н.). Комбинации от букви или блокове са написани на дъската в колона или ред. Различните опции за разположение на дъската спомагат за тренирането на очните мускули и развиват доброволното внимание.
Първа група блокове
Интегрирано четене на две букви, стоящи една до друга.
Докато четете тези блокове, е полезно да започнете да преподавате концепцията за ударението, ударената сричка. Например, поканете децата да прочетат комбинацията от букви га-га-га! Първо с ударение на първата сричка, след това на втората и на третата. Подобна работа може да се направи и с фразата ха-ха-ха! Да, да, да!
Тези задачи развиват способността да се произнася дума с ударение върху дадена сричка, както и умението да се определя на ухо коя сричка е ударена.
Aa wa au ia ee iya ao yaya yay her she
Ей по дяволите ай ай съм ап ах! Тя яде, аз ядох
Ed ezh izh ik il im if ikh oh!
Om he os from oh osh zhum us uh! хей
Ех! Южен yuz yum yun отрова yak yal Yan yar.Ба-е-е-уо! Вие сте прав за това
Ka li lu la mi mu-u-u we me-e-e na
Не, не, но добре po ra re si su ta te
това е! фу фу! за! хех! Че, чу ша!
Зелева чорба бррр кшш... тшшш... шшш...Ай-ай о-о йок-йок о-о! Уау!
Ха-ха-ха да-да-да! хей хей!
Втора група блокове.
Четене на трибуквени съчетания и думи.
Думите от тази група са задължителни за четене. В процеса на четене на блокове се развиват и консолидират не само уменията за четене, но и се осигурява обучението на съответните части на речевия апарат.
Да, чао, самата топка миришеше
Out base bull ber спечели
Вия дар хаус бей яде
Вече му сея залата
Зимен топ Willow teak hill
Тих бия кар лич люк
Гаф мит муле нос мер
Нямаме просяци, а антилопи гну
Момче лост мечта ost много
Оси супа това тяло онова
Тази задна част е умът на съпруга
Кръстникът Рус дух Уфа Уфа
Стъпка за проверка на ухото
Щит ехо на юг tyuz yumu
Трета група блокове
Четене на буквосъчетания с комбинация от няколко съгласни в края на думата.
Боксова дъска борш топ вълк
Gong drive Yeysk южно пътуване
Лувъра люфт удар мач мач мозък
Nepr порт корт удар ридит
Факт финт паунд shurf щедър
Фрази за четене
На моржа му беше студено, но пропълзя.
Майкъл яде борш и торта.
Отстрани имаше болт.
Четвърта група блокове
Четене на едносрични думи с група съгласни в началото на думата.
Блокирайте плаки лай поглед удар удар удар
Докторът се забърка и навреди на колежаКъде е глупавият топ лешояд
Джаз дни дни дропла приятел чака
Свещеник звъни зъл знак топлинно ухапване
Фрази за четене
Наметалото й беше лошо.
Класът застана на бюрата си.
Моят приятел е щедър.
Пета група блокове
Четене на най-трудните едносрични думи.
Приносът на люлеенето се покачи
Гвалт тракт Днепър Днестър дрозд
Пъстър склад за артикули с чудовищен пръстЗначението на спортния стълб опит пращене
Тейл Холмс нападение
Шеста група блокове
Четене на двусрични думи.
Когато четете материала от тази група упражнения, препоръките остават в сила при четене на всяка сричка: стриктно се съсредоточете върху сричковата гласна, която идва след съгласните, но като вземете предвид факта, че обемът на зрителното възприятие трябва да бъде доведен до максимум възможно, тоест покриване на 3-4 и дори 5 букви едновременно. Умението за идентифициране на ударена сричка във всяка дума чрез слухово възприятие също е от особено значение. Затова в думи, чието значение все още не е изяснено, посочете ударението и разделете на срички с вертикална линия, например: ab/surd.
Абат на бедните, заповядвам ти браво
Абсурд без фарове брикети венци
Аган бял бронз връщане
Фрази за четене.
Носех хляб горе.
Жътварят чакаше.
Лоша къща.
Топ кацна на нашата къща.
Седма група блокове
Четене на думи с твърди и меки съгласни.
Когато четете думите от тази група, е необходимо отново да си припомните функционалното значение на твърдия знак. Полезно е да се отбележи, че двете думи седнаха и ядоха се четат еднакво, но означават различни действия. За да се изясни окончателно значението на думите и да се изясни четенето, може да се предложи следното стихотворение.
Бяхме тъжни, виждайки от смърчовото дърво,
Как други седнаха долу
И нашите резерви бяха изядени.
Седна - яде рецепция - обем
Снимам - снимам - нанасям се
Пристигане - конгресът взе - иззе
Фрази за четене.
Той поведе коня си, след което влезе в двореца.
Нашите кадри от имота бяха конфискувани.
Думи с мек знак в края.
Живот - да бъде яде - има воня - вън
Гост – GOST креда – креда dal – dal
Яде - смърч нека - празна кръв - подслон
Сал – докосване на плътта – трон ориз – рис
Фрази за четене.
Не влизайте в дълбините - там има мръсотия.
Вървяхме през огъня, през праха.Бабе - женско семе - семейство
Коля - залози на какво - чии
Давам - Дария злоупотреба - лъжи
Осма група блокове
Четене на думи и изрази до три срички.
Няма особености при практикуването на тази група думи. По това време умението за четене на думи с две срички вече е налице. Просто учителят трябва да бъде много внимателен към дозировката и подбора на учебния материал.
Страхотно датско домашно
Насърчаване на пари художник
Роля дибазол разнообразни
Познаване на водачите
Треската замразява епископа
Люлеещ се кон на Рим
Фрази за четене.
Хвощ, ценен хвощ.
На небето няма облаче - горещо е.
Девета група блокове
Четене на думи, фрази и фрази без ограничаване на възможната реч трудности.
Април Ломоносов половин ширина
Базалтова есенция
Огледално фамилно име на доведената дъщеря
Революция на прозрачното фолио
Литература:
- Начално училище плюс преди и след. №7 2010г.
- Начално училище плюс преди и след. №6 2009г.
- Начално училище плюс преди и след. № 11 2008г.
- Начално училище плюс преди и след. № 11 2007г.
- Начално училище плюс преди и след. № 8 2007 г.
- Начално училище. №6 2001г.
- Нетрадиционни методи в корекционната педагогика / М.А. Поваляева. – Ростов-н-Д: Феникс, 2006. – 349 с.
- Павлова Н.Н.„Просто се уча да чета“ / Ил. В Зацеляпина, Н. Мелникова. – М.: Издателска библиотека на Иля Резник; Издателство Ексмо, 2006. – 64 с., ил.
- Уроци по четене в 3 клас. Г.М. Гусева, E.N.Моргачева
- . М. „Просвещение”, 2007. – 140 с. Как да преодолеем трудностите при ученето да четем.С.Н.
Костромина, Л.Г. Нагаева
. – М.: Ос – 89, 1999.
Карта 1.
на - на - на - в двора расте бор;
но - но - но - утре ще ходим на кино;
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
2.Прочетете без грешки.
Кажи го бързо.
Соня донесе малини на Зина в кошница.
3.Възстановете текста.
Posh__ Mu__ na ba__
И купете__сам__:
Ела__ хлебарка__
Ще те почерпя с чай!
Карта 2.
1. Научете се да произнасяте звуците ясно.
ta - ta - ta - къщата ни е чиста;
ти - ти - ти - всички котки ядоха заквасената сметана;
ти - ти - ти - изяде почти цялата каша:
те - те - те - отлагаме шиенето;
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
тогава - тогава - тогава - започнахме да играем тото;
Кажи го бързо.
при - при - при - вземаме скутер с нас.
Тъкачка тъче плат върху роклята на Таня.
Va__, Va___ - просто__
Купих lo____ без опашка___.
Седнах в___ на____
Ще те почерпя с чай!
И отидох до __________.
Карта 3.
ра - ра - ра - Време е Катя да спи;
ро - ро - ро - има кофа на пода;
ри - ри - ри - летят комари;
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
или - или - или - изметохме двора;
ar - ar - ar - има фенер, окачен на стената.
Кажи го бързо.
Рома се страхуваше от гръмотевици,
Той изрева по-силно от гръм.
Днес съборих___ от краката си -
Имам още____ още____.
В продължение на два часа той се обади____
Ще те почерпя с чай!
Чакам го от два часа___.
опитай-трра-трре, трро-трру-три,
Дрри-дрр-дрр, дрро-дру-дрр.
2. Прочетете думите бързо.
Род - роднини - роднини.
Двор - портиер - двор.
Трева - трева - трева.
3. Прочетете римата ясно и ясно.
Тарас - барове
Растабари!
При Варвара
Пилетата са стари!
4. Прочетете бързо езика
не правете грешка.
В двора има трева, на тревата има дърва.
Не режете дърва върху тревата в двора си.
Карта 5.
1. Прочетете с цели думи.
2. Прочетете бързо, довършете думата.
...И тиганът изпищя, докато бягаше......:
„Бягам, ....., ......, не мога да устоя...!“
А зад него има вилици, чаши и……. ,
Чашите да…….. скачат…….. .
3. Прочетете целите думи с по-бързо темпо.
Карта 6.
Ще те почерпя с чай!
Sa - sa - sa - _______ тича в гората;
Така – така – така – Вова ____________;
оси - оси - оси - има много ____ на поляната;
Su - su - su - беше студено в _____;
Нас - Нас - Нас - ___ пасе на поляната.
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Баба купи мъниста за Маруся.
Кажи го бързо.
Имаме нужда, имаме нужда от умове____________
Сутрин______ и вечер________,
И нечистият труд ____________
Срам и ________!
S________ и срам!
Карта 7.
1. Прочетете с цели думи.
2. Четете бързо усуквания
не правете грешка.
Мишката седна в ъгъла,
Изядох парче франзела.
Сеня носи сено в навеса.
Сеня ще спи на сеното.
Сеня носи Саня и Соня на шейна.
Шейна - скок - Сеня - от краката ти,
Саня - встрани, Соня - в челото.
Всичко е в снежна преспа - бам!
Карта 8.
Ще те почерпя с чай!
За - за - за - прибирай се коза.
Зу - зу - зу - измиваме Катя в легена.
Зок - зок - зок - още веднъж ще изпеем.
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Зайчето Буба има зъб.
2. Съставете пълно изречение.
За една коза.
За-за-за, за-за-за - тук има вързана коза.
Зи-зи-зи, зи-зи-зи…………………….
Зъ-зъ-зъ, зъ-зъ-зъ……………………….
За-за-за, за-за-за………………………. .
Карта 9.
Син - мечта - мръсно бельо - сом - себе си.
Котка - каша - каска - путка.
Купа - мечка - мушица.
2. Кажете бързо:
Язовецът носеше клона.
Кажи го бързо.
Котката хвана мишки и _________.
Лист от заешко зеле ________
Карта 10.
Ще те почерпя с чай!
Ето - ето - ето - навън е топло.
Лу-лу-лу - масата е в ъгъла.
Ст – ст – ст – столът ни се счупи.
Ол - ол - ол - купихме сол.
3. Четете без грешки.
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Лара и Валя свирят на пиано.
4. Възстановете текста.
Лодки по море __________,
Хора с гребла ___________.
Карта 11.
Ще те почерпя с чай!
О-О-О-О - това твоята гумичка ли е?
АЙ - АЙ - АЙ - топлият май дойде.
ХЕЙ – ХЕР – ХЕР – ела бързо.
2. Кажете ясно,
МАЙ ЛАЙ ВОЙ ХАМБАР
СПРИ СКАЧАЙ БЯГАЙ
ЗАЙЧЕ ЗМИЯ ЛАЙКА
МИСТЕРИЯ НА ЖЪТВАТА НА КИСЕЛО МЛЯКО
2. Прочетете бързо усукването на езика,
не правете грешка.
АВДЕЙ НАРИСУВА ТОРБА С ГИРОНИ,
АВДЕЙ ВЛАЧЕШЕ ЧУВАЛ С ИЗМАМИ.
АВДЕЙ ДАДЕ ГОРДИ ЗА ГОРДОСТ.
ГОРДЕЙ АВДЕЙ ДАДЕ ГРУЗДЕЙ.
Карта 12.
1.Кой е най-внимателен?
Прочетете думите по двойки. Кой го прочете по-добре?
2. Прочетете веригите от думи.
Кажи ми кой е.
Сискин - кръстоклюн - синигер - бързолет - сврака.
Носорог-маймуна-кенгуру - крокодил.
Кученце – теле – агне – пиленце – пате – жребче.
3. Четете гладко.
Сняг - снежен човек - снеговалеж - снежен.
Зима - зимник - зимник - зимник.
Гора - горски - горски - дървосекач - горски
Море - моряк - моряк - моряк.
Карта 13.
Ще те почерпя с чай!
Ва-ва-ва - това е висока трева.
Ти-ти-ти си дори над главата си.
Ve-ve-ve - в тревата се виждат дренки.
Woo-woo-woo - букет от метличина до Нарва.
Пи-пи-ви - само не ги късайте много.
2. Прочетете римата за броене бавно,
след това малко по-бързо
след това бързо.
Ревностен кон
Дългогрив
Скача през полето
Нивата скача.
Той ще го хване
Той играе с нас.
Карта 14.
Ще те почерпя с чай!
Ка-ку-ко-трябва да тръгваме……. .
Kry – kru – kra – продължава…….
2. Четете гладко.
Рамка – клас – поставяне – ролка – острие.
Ухапване - клен - акар - акар - акар.
Мол - кръг - хладно - прът.
3. Четете и произнасяйте бързо.
Като на пишеща машина
Две сладки прасета:
Чук-чук-чук-чук!
Чук-чук-чук-чук!
И чукат
И мърморят:
Хр-хр-р-р-р-р!
Хр-хр-р-р-р-р!
кукувица кукувица
Купих си качулка.
Сложи качулката на кукувицата,
Колко е смешен в качулката!
Карта 15.
Ще те почерпя с чай!
Ма - ма - ма - аз съм вкъщи.
Mu - mu - mu - мляко за някой?
Мо - мо - мо - ядене на сладко.
Ние - ние - ние - ние четем.
Ми - ми - ми - изпейте нотата "ми".
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Мечката намери мед в гората,
Малко мед, много пчели.
Кажи го бързо.
Н-ш- Т-н- гр-мк- пл-ч-т.
R-n-l- в r-chk-m-ch-k.
D-m- s-v-l- в b-g-z:
d-v-n, h-m-d-n, s-q--zh,
k-rt-n-, k-rz-n-, k-rt-nk-
М-л-нк-с-б-ч-нк-…
Карта 16.
Ще те почерпя с чай!
Ду - до - да - жиците бръмчат.
Док-док-док - обичаме да ядем мед.
Вода - вода - вода - леля Луда е градинарка.
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Дядо Додон свири на тръбата,
Дядото на Димка го нарани.
3. Говорете – отделете време и
гледайте - не се заблуждавайте.
От близкия кладенец
Водата тече през целия ден.
През декември, през декември!
Всички дървета са в сребро.
Карта 17.
Прочетете колоните с думи.
Не се заблуждавайте!
Веднъж на всеки ЖСело Алошу Кон
И тя каза: „Аз съм Жкон,
включено Ж itare, на Жармошка
И аз ще го направя ЖО- ЖОш!
3. Прочетете с цели думи.
Какви са тези думи?
Око - око - кухина - шпионка - око - остъклено.
Говорете-говорете-говорете-говорете.
Книга - книга - книголюбец - книжар.
Карта 18.
Ще те почерпя с чай!
ча – ча – ча – в стаята гори ________;
чу - чу - чу - с чук I _________;
och - och - och - дойде ________.
2. Упражнения за интонация:
Часовникар присвива очи
Той ни поправя часовника.
Кажете с чувство на радост.
Кажете с чувство на тъга.
Кажете го с чувство на обида.
3. Прочетете без грешки.
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Ученикът научи уроците си,
Бузите му са мастилени.
Карта 19.
Ще те почерпя с чай!
Жу - жу - жу - ще дадем мляко _______;
Жа – жа – жа – ________ има игли;
Zhi - zhi - zhi - _________ живеят тук;
Добре - добре - започна да вали ________ ;
Джо-джо-джо-ливада, извара,
снежна топка,_________.
an - an - an - опаковай си куфара;
в - в - в - ходихте ли до магазина?
Сискини, бели змии, таралежи, бързолети,
Жирафи, мишки и моржове,
Шипки, гуми, тръстика,
Коли и моливи.
3. Говорете – отделете време и
гледайте - не се заблуждавайте.
Змиите не живеят там, където живеят таралежите.
Карта 20.
Ще те почерпя с чай!
Ша - ша - ша - майката мие бебето.
Шу - шу - шу - Пиша писмо.
Пепел - пепел - пепел - Марина има молив.
2. Четете на висок глас, говорете ясно.
3 . Упражнения за интонация:
Саша събори неравностите с шапката си.
Четете с чувство на радост,
с чувство на тъга,
с изненада.
Карта 21.
Ще те почерпя с чай!
Ща - ща - ща - носим у дома платика,
Аш - аш - аш - надяваме се на дъждобран.
Щит-щит-мамка- пиленцето скърца в гнездото.
Shchik-schik-schik-box, изобретател, детектив.
2. Говорете – отделете време и
гледайте - не се заблуждавайте.
Кученцето жално цвърчи
Той носи тежък щит.
Две кученца буза до буза
Прищипват четката в ъгъла.
Да, на метлата
Над главата ти има пръчка.
Пръчка счупи кученцата от рамото!
Двете кученца си тръгнаха мърморейки.
(С. Михалков)
Карта 22.
1. Прочетете внимателно думите.
Не се заблуждавайте.
Четете усукванията с цели думи,
кажи ги бързо:
Слава яде сланина
Да, нямаше достатъчно сланина.
Има цяла каруца овес,
Близо до каруцата има овца.
Краката на Оса са боси и без колан.
Карта 23.
1. Прочетете с цели думи.
2. Какво означават тези думи?
Подредете ги.
май, януари, март, юни, юли, април, август,
Февруари, септември, декември, октомври, ноември.
3. Определете какво е общото между предметите?
Чук и рейк, каракуда и щука, гъска и лястовица.
Кожух и ръкавици, купа и чаша, дъб и смърч, въртящ се връх и куб.
Брадва и игла, кокошка и синигер, киселец и лайка.
Карта 24.
1. Четете гладко. Маркирайте думите, които назовават плодовете.
Ягоди, боровинки, диви ягоди, лимон,
слива, круша, червена боровинка, малина, боровинка, диня.
2. Прочетете римите бързо, не правете грешка.
Едно, две, три, четири, пет,
Ще играем на криеница.
Небе, звезди, поляна, цветя -
Тръгвай сега
Броенето започва:
Чавка седна на бреза,
Две врани, врабче,
Три свраки, един славей.
Загряване на речта
1. Дишане
Диаграма на упражненията:
Вдишайте напълно въздуха. Не дишайте за няколко секунди. След това напълнете дробовете си с въздух, но не на един дъх, а на няколко кратки активни вдишвания. След всяко от тези вдишвания направете кратка пауза, без да вдишвате или издишвате. Когато белите дробове са пълни, задръжте въздуха, като се уверите, че гръдният кош е напълно разширен и разширен. След това поемете спокойно въздух.
а) Кажете поговорка и говорене - първо равномерно, след това постепенно засилване на гласа към края, напротив, отслабване.
Патер:
Въздухът е за птиците, морето за рибите, а родината е най-скъпа за човека преди всичко.
3. Дикция
срички:
би-бе-бо-бу-бу
ди-де-да-до-ду-ди
Срички с по-сложни комбинации от звуци:
а)бип бийп
бе-бе-бап
ба-ба-бап
бо-бо-боп и т.н.
б)бум-бем-бам-бом-бум-бам
лир-лер-лар-лор-лири т.н.
4. Ортоепия
- Определете мястото на ударението в думите:
кози - кози, орган - орган, въглища - въглища, на кон - на кон, мирис - мирише, напълня - напълня, бягам - бягам, вече - вече, подстригвам - подрязвам, колиби - колиби, карам - карам, отдалече - отдалеч, иначе - иначе казаците са си казаци.
1. Дишане
а)"Свещ".Вземете тясна лента хартия и като си представите, че е свещ, духнете върху нея. Издишаната струя въздух трябва да е без резки колебания - листът контролира равномерността на издишването. Вариант на това упражнение: духнете 3, 5,...10 въображаеми свещи на едно издишване или бавно издишване на всяка свещ.
б)Вдишайте, поемете колкото можете повече въздух и говорете, докато имате достатъчно въздух.
Като на хълм, на хълм
Тридесет и три Егорка струват:
Веднъж Егорка,
Две Егорки,
Три Егорки...
Състезавайте се с приятелите си, за да видите кой може да брои най-дълго, без да си поема дъх.
а)„Скочи във водата“.Когато произнасяте редовете на стихотворението, вие „бягате“ от нисък тон към висок и обратно.
Ето един оборот!
излитам. И
Като птица съм долу
Отскок! стрелка
тичам нагоре. аз се крия
Лесно съм бързо
На кула под вода.
б)Тихо, жаби! Тихо, с предупредителен тон (можетеизползване-
Няма начин -повикванежест - пръст към устните)
Върви чаплаТихо (със уплашен тон)
За да няма проблеми,Много тихо (шепот)
Вземете малко вода в устата си.
3. Дикция
а) Вицове - чисти приказки:
Ря-ря-ря- сини морета;рю-рю-рю— готвя ряпа;ар-ар-ар- нов грунд;ри-ри-ри— светлините са включени; ре-ре-ре - шейна в планината;Весло-или-или- Андрюша има кон;ра-ра-ра- висока планина;ро-ро-ро- нова химикалка;ру-ру-ру— козата гризе кората;ри-ри-ри- летят комари; ар-ар-ар - комар лети; или-или-или - Рома има брадва;ур-ур-ур- не гони кокошкии т.н.
4. Ортоепия
а)Успоредно използване на два вида четене: ортографски и ортоепичен. Препоръчително е да прочетете изречението два пъти: първо, докато пишем, втори път, докато казваме:
Вижданенай-добрия си приятел, той започна да се смее радостно.
б)Когато четете стихотворението „Мечка“ от И. Токмакова, обърнете внимание на Ж(закуска).
Като на хълм - сняг, сняг,
И под хълма има сняг, сняг,
А на елхата - сняг, сняг
А под дървото има сняг, сняг.
И мечка спи под снега.
Тихо, тихо... Не вдигай шум!
1. Дишане
а) „Пробита топка“. Представете си, че имате голяма гумена топка на нивото на гърдите. Надупчен е. Ако го натиснете, можете да чуете излизането на въздух. Имитирайте звука с имитативно „сссссс...“. Натиснете „топката“ с длани леко, без усилие, освобождаването трябва да е плавно, енергично и да не отслабва към края.
б) „Хвани комар“.Ръцете се раздалечават - вдишайте; постепенно се придвижете напред с длани една към друга - издишайте. На една ръка разстояние има комар, трябва да го хванете, но за да не го изплашите. Учителят казва на учениците: „Бавно, бавно съберете ръцете си (не плашете комара), издайте непрекъснат звук „z-z-z“, ударете комара, бързо разтворете ръцете си настрани, ще се получи автоматично вдишване.“
а)Имаше тишина, тишина, тишина...
(тихо, бавно)
Изведнъж той беше заменен от грохот!
(по-силно, по-бързо)
И сега тихо вали - чуваш ли?
(тихо)
Капеше, капеше, капеше по покрива...
(тихо, по-бързо)
Сигурно сега ще започне да барабани...
(тихо: слуша)
Вече барабани! Вече барабани!
(силно, забавно)
б)Седнете, обърнете раменете си, дръжте главата си изправена. Поемайки дълбоко въздух, произнасяйте плавно и провлачени съгласни звуци последователно m, l, n:Ммм… lll… nnn… След това към съгласни м, л,п добавете гласни една по една и, ъъ, а, о, да,s и кажете плавно и провлачено:
mmi, ммм, mma, mmo, mmu, ммм;
lly, lle, lla, хаха, llu, llly;
nnie, nne, Нна, но, нну, nny;
Звуците могат да се заменят с броене от 1 до 10. Тези упражнения се правят с постепенно укрепване на гласа: първо тихо, след това по-силно, по-силно и обратно, с постепенно отслабване на гласа: по-силно, по-тихо, по-тихо.
3. Дикция
Ло-ол-или- Рома има брадва;ло-ло-ро- имам химикал;ал-ал-ар- парна баня в сауната;ал-ар-ал- тъмно мазе;ри-ри-ри- купени крекери; ли-ли-ли - пометохме улицата; ре-ре-ре - снежна буря през януари;ле-ле-ле— продължимагаре.
4. Ортоепия
Аналогов, поглезете, вяра, диспансер, договор, обадете се, каталог, четвърт, по-хубав, означава, дърводелец, уведомете.
1. Дишане
Следните упражнения могат да се използват като дихателни упражнения преди започване на работния ден на учителя. Те помагат за загряване на речево-гласовия апарат и го настройват за дългосрочна работа.
а) I.p. - седнал на стол, леко разтворени крака. Наведете торса си, докосвайки гърдите си до коленете, ръцете висящи надолу - активно, бързо вдишване. Задръжте дъха си за няколко минути. Бавно се изправете, вдигайки ръцете си нагоре - издишайте при звука „ш“. Пауза. Повторете упражнението няколко пъти.
б) I.p. - краката на ширината на раменете, ръцете на колана. Завъртете торса си наляво - надясно - поемете активно дъх, след което се върнете в i.p. - издишайте на звука "м" със затворена уста.
V) I.p. - изправени, краката са на ширината на раменете, ръцете са разперени встрани на нивото на раменете и изтеглени назад, доколкото е възможно, пръстите са разтворени. 1 - преместете ръцете си напред, бързо кръстосайте ръцете си под гърдите, така че лактите да са под брадичката, а ръцете да удрят силно лопатките (издишване); 2 - повторете вдишването, връщайки се в позицията. (избутайте стомаха си с бавно диафрагмено вдишване).
G)Ходене на място, броене на себе си - вдишайте за броене 1 - 5, направете пауза за броене 1 - 3, издишайте за звука "ффф".
d) Представете си, че ръцете ви са замръзнали - затоплете ги с дишането си (уверете се, че дишането ви е реберно-диафрагмално).
д)Загасете няколко въображаеми горящи свещи с активно прекъсващо издишване.
Прочетете кратко стихотворение. Кои редове ще прочетете на висок глас и кои редове ще прочетете тихо?
Гръмотевици и тишина
Гръмотевици гърмят - бум! мамка му! —
Сякаш унищожава планини.
Тишина в страх - ах! —
Запушва си ушите...
3. Дикция
Прочетете стихотворението на K.I. Чуковски със средно темпо, ритмично, подчертавайки с гласа си сричките с ударение. Уверете се, че произнасяте ясно всеки звук.
Като на пишеща машина
Две сладки прасета:
Чук-чук-чук-чук!
Чук-чук-чук-чук!
И те кимат
И те мрънкат и кимат:
Хр-хр-р-р-р-р!
Хр-хр-р-р-р-р!
4. Ортоепия
Инженери, счетоводители, редактори, дизайнери, шофьори, ректори, преподаватели, инспектори, професори, диригенти.
Материали за речева загрявка
I. Дихателни упражнения
Необходимо е да се решат следните задачи:
1) научете да разграничавате елементите на речевото дишане (вдишване, издишване, задържане на дъха, вдишване на въздух), както и различни видове издишване (непрекъснато и прекъсващо);
2) развийте способността за правилно поемане на въздух (през носа);
3) увеличаване на белодробния обем;
4) развийте способността за правилно издишване;
5) научите как правилно да добавяте въздух и т.н.
1. Поемете дълбоко въздух, докато преброите „едно“. Уверете се, че въздухът не спира в гърдите, а преминава към диафрагмата, към средната част на тялото. Задръжте дъха си за „едно-две-три“, след което издишайте бавно, като броите на себе си. Запомнете кой акаунт ще използва целия въздух. Докато повтаряте упражнението, опитайте се да удължите дишането си.
2. Представете си, че парче пух се върти и пада до вас. И искахте да си играете с него, предотвратявайки го да падне с помощта на енергично издишан въздух, който „изхвърля“ пухчетата отново нагоре.
3. Променете работата при издишване: вместо да броите, произнасяйте звуците „s“ - „z“ на глас последователно.
4. „Да преброим Егорок.“ Кажете усукването на езика: „Както на хълм, на хълм има 33 Егорки“, след това издишайте останалия въздух, поемете отново дълбоко въздух и пребройте Егорки, без да се кланяте на това име. Например „Една Егорка, две Егорки...“ Щом въздухът свърши, упражнението спира. Когато повтаряте упражнението, опитайте се да подобрите резултата си.
5. „Влакът се втурва чрез смилане: w, h, w, shch.“ Представете си как влакът набира скорост. Опитайте се да произнесете усукването на езика „Влакът се втурва, смилайки: w, h, w, sch; f, h, w, sch; zh, ch, sh, sch;”, като постепенно увеличавате темпото, докато повтаряте изброените звуци.
6. „Хайде да вземем асансьора.“ Поемете дъх и започнете да обявявате етажите високо и ясно:
Първи етаж!
Втори етаж!
Трети етаж!
Избройте етажите от първия до петия и след това започнете да броите назад, без да добавяте въздух. Опитайте се да вземете асансьора на дванадесететажна сграда. Можете да изпълнявате упражнението, като повишавате и понижавате тембъра на гласа си.
7. Сметка за внимание. Лидерът на загряването започва да брои на глас, от време на време плавно или рязко променя силата на звука от шепот до почти писък или обратно. Задачата на останалите е да повтарят след лидера и да следят промяната в силата на звука.
8. „Издишайте през сламка.“ Представете си, че имате тънка сламка в ръцете си. Донесете го до устата си и след вдишване се опитайте да издишате целия въздух в дробовете си през малката дупка в тази въображаема сламка. Опитайте се да издишате възможно най-дълго.
9. Бройте от 1 до 10 с постепенно увеличаване на темпото. Нещо като това:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
10. Бройте от 1 до 10, като постепенно забавяте темпото. Нещо като това:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
11. "Слайд". Бройте до 10, като постепенно увеличавате звука и след 5 го намалявате.
12. Опитайте се да изброите буквите от азбуката на един дъх.
13. Упражнение за разпределение на дишането. Прочетете текста от приказката на А. Милн „Blink the Pooh and All-All-All“, правилно разпределяйки паузи и интониращи изречения. Повторете текста, докато успеете да получите въздух само два пъти.
„Представете си колко щастлив беше Прасчо, когато най-накрая видя кораба. След това, много години по-късно, той обичаше да мисли, че е в голяма опасност по време на това ужасно наводнение, но единствената опасност, която го заплашваше, беше в последния половин час от затвора, когато Бухалът седна на клона и, за да го подкрепи морално, започна да му разказва дълга история за леля си, която веднъж снесе гъше яйце; и тази история се проточи и продължи, точно като тази фраза, докато Прасчо, което слушаше Бухала, надвесено през прозореца, загубило надежда за спасение, започна да заспива и, естествено, започна малко по малко да изпада на прозореца; но за щастие в този момент, когато се държеше само с копитата на задните си крака, Бухалът изпищя силно, имитирайки ужаса на леля си и нейния глас, когато тя (леля) откри, че яйцето наистина е гъше, Прасчо се събуди и точно навреме, за да изтича назад и да каже: „О, колко е интересно!“ - с една дума, можете да си представите радостта му, когато видя славния кораб, който плаваше да го спаси... Е, тази история по същество свършва тук и толкова съм уморен от тази последна фраза, че нямам нищо против да свърша то също...”
II Артикулационни упражнения
Необходими за "загряване" на мускулите на езика, устните и бузите, за да се осигури тяхната най-голяма подвижност при говорене; помогнете за премахване на психологическата „бариера на мълчанието“.
За езика.
1. "Пръстен". Огънете върха на езика си така, че да „гледа“ в ларинкса. Задръжте езика си в това положение за 2-3 секунди, след което се отпуснете.
2. „Езикът на змията“. Изплезете език и направете 2-3 движения нагоре и надолу с върха му. Когато повтаряте това упражнение, не забравяйте, че трябва да извадите езика си много бързо и да го извадите още по-бързо.
3. "Curl". Огънете върха на езика си така, че да докосне френулума на езика. Задръжте езика си в това положение за 2-3 секунди, след което се отпуснете.
4. „Най-дългият език.“ Изплезете език и се опитайте да достигнете върха на носа си. А сега върхът на брадичката. Следва лявото ухо, после дясното. Повторете упражнението.
5. "Тръба". Покажете, че езикът ви ви слуша: повдигнете го отстрани, така че да се „свие в тръба“ по цялата му дължина. Отпуснете се, повторете упражнението, като увеличите темпото.
6. "Strut". Не всеки успява в упражнението. Трябва да поставите езика си перпендикулярно на зъбите „на ръба“ като дистанционер в устата и след това да го обърнете към другото „ребро“.
7. „Продупчи си бузата.“ Стегнете върха на езика си и го притиснете към вътрешната страна на бузата. Повторете, като последователно „пробивате“ дясната и лявата буза. (за език и бузи)
8. „Хоботче“. С всички сили стиснете устните си в кръг, така че да има малко разстояние между тях, и ги изпънете напред. Преместете „хоботчето“ наляво, надясно, нагоре, надолу, в кръг по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.
9. „Чии устни са по-червени?“ Внимателно прехапете устните си, докато станат червени. Не прекалявайте.
10. „Покажете си зъбите.“ Избутайте устните си, така че венците ви да са открити. Алтернативно изпъкнете горната си устна и след това долната.
11. „Тъжно - забавно.“ Първо си представете, че сте тъжни и обидени; Свийте устните си плътно (сгънете устните си в дъга). Изведнъж някой те кара да се смееш и устата ти се разтяга в усмивка. Продължете да свивате и разтягате устните си 3 до 4 пъти, като постепенно увеличавате темпото. (за устни и бузи)
12. „Таралеж“. Пуф, както прави бързащият таралеж: „Пуф-пуф-пуф...“ Правете това упражнение, докато имате достатъчно въздух. (За устни и дъх)
Упражнения за прозяване (изпълняват се с огледало).
1. Отворете устата си, погледнете гърлената кухина и се прозяйте.
2. Затворена уста, ноздри разширени, прозяване със затворена уста.
3. Произнесете звуците [k], [g], [k-g], [g-k] няколко пъти. Те укрепват мускулите на фаринкса.
4. произнесете [a-o-u], опитвайки се да отворите по-широко не устата, а кухината на фаринкса.
III Дикционни упражнения
Необходимо е: 1) да се демонстрира семантично-отличителната функция на ясна артикулация
2) научете да чувате артикулационни дефекти в собствената си и чужда реч;
3) постигане на ясно произношение на думи с подобен звуков състав.
1. „Прозяване“.
Преместваме правите си ръце надолу и назад, разтягаме се с вкус, отваряме широко устата си, натискаме силно отвътре с език върху долната челюст, казваме „Ааа“ - фиксирайте го и задръжте за 1 секунда.
След това затваряме устата си, издърпваме устните си напред, стискаме ги силно в недоволна стара розетка и тананикаме „Ммм“ - фиксирайте го и го задръжте за 1 секунда. 5-6 пъти.
2. "Тирбушон".
Завъртаме езика в устата вертикално - поставяме го „на ръба“ последователно отляво и отдясно. Челюстта е леко спусната, устата не може да се отвори. 6 пъти във всяка посока.
3. "Сгъване".
Сгъвайки езика наполовина, поставяме върха му в средата на езика по-близо до основата и, като натискаме силно, „избърсваме“ средата с върха, като го придвижваме напред към зъбите. 5-6 пъти.
4. "Кръгове".
Поставете върха на езика между горните зъби и горната устна. С напрегнат език правим широки енергийни кръгове под напрегнати устни по посока на часовниковата стрелка 6 пъти, след това в обратна посока 6 пъти
5. „Инжекция с чадър“.
Челюстта е леко спусната, с напрегнат език натискаме отвътре върху напрегнатата буза - задръжте за 1 секунда. След това на друг. 6 пъти във всяка посока.
6. "Масаж".
Внимателно, внимателно омесете и захапете езика със зъби.
7. „Натискане“.
Натискаме силно с върха на езика предните затворени зъби, сякаш се опитваме да ги избутаме напред - задържаме 1 секунда. Релакс - 1 сек. 5-6 пъти.
8. "Кити".
Притискаме със сила цялата равнина на езика към небцето - задръжте за 1 секунда. След това натиснете със сила - задръжте за 1 секунда. - 6 пъти във всяка посока.
9. "Четка".
С изпънатия връх на езика, натискайки силно, сякаш с четка, „рисуваме“ небцето с плавни бавни движения от зъбите към ларинкса и обратно. 6 пъти във всяка посока.
10. „Тръба“.
Повдигаме ръбовете на езика, залепваме получената тръба напред и силно издухваме въздух през нея. 5-6 пъти.
11. "Лъвска поза"- йогите знаят)).
Издърпваме езика напред и надолу и достигаме до брадичката с върха на езика. За да направите това по-добре, повдигнете корена на езика напред и нагоре. 5-6 пъти.
Много полезно упражнение при настъпила настинка и всякаква дрезгавост в гърлото - по-добре от всякакви аптечни близалки и газирани напитки. Също така е силно препоръчително да се използва вместо традиционните „прочиствания на гърлото“ („кашлица-кашлица“), които драскат гърлото като шкурка и затова са много вредни.
12. „Поза тигър“- Вече добавих това от свое име, не го търсете в йога))
Издърпваме езика напред и нагоре и достигаме върха на носа с върха на езика. Ако имате затруднения, можете да помогнете с ръката си)). 5-6 пъти.
13. "Кон".
Тук всичко е много просто - без да отваряме устата си, издишваме силно въздуха, така че отпуснатите ви устни да пръхтят, като на кон. Това упражнение отпуска уморените мускули и може да се използва като почивка между други упражнения.
Регулирайте броя на упражненията според това как се чувствате; можете да изберете пет или шест от любимите си, с които да започнете. Само за седем до десет дни лесно ще преодолеете целия комплекс - и дори с десет до дванадесет повторения вместо пет или шест.
Както забелязахте, приятели, упражнения 2-12 са насочени главно към загряване на езика. Втората част от тази чудесна гимнастика помага да подготвите добре устните си за работа - ще я научим следващия път. Сега е време за практика!
. – М.: Ос – 89, 1999.
Карта 1.
на - на - на - в двора расте бор;
но - но - но - утре ще ходим на кино;
Карта 2.
1. Научете се да произнасяте звуците ясно.
ta - ta - ta - къщата ни е чиста;
ти - ти - ти - всички котки ядоха заквасената сметана;
ти - ти - ти - изяде почти цялата каша:
те - те - те - отлагаме шиенето;
И отидох до __________.
Карта 3.
ра - ра - ра - Време е Катя да спи;
ро - ро - ро - има кофа на пода;
ри - ри - ри - летят комари;
ри-ра, ра-ря, ру-рю, ир-ер, ар-или-ур
опитай-трра-трре, трро-трръ-трри
Дрри-дрр-дрр, дрро-дру-дрр
Sa - sa - sa - _______ тича в гората;
Така – така – така – Вова ____________;
оси - оси - оси - има много ____ на поляната;
Su - su - su - беше студено в _____;
Нас - Нас - Нас - ___ пасе на поляната.
Прочетете без грешки. Кажи го бързо.
2.Прочетете без грешки.
тогава - тогава - тогава - започнахме да играем тото;
или - или - или - изметохме двора;
ar - ar - ar - има фенер, окачен на стената.
Род - роднини - роднини.
Двор - портиер - двор.
Трева - трева - трева.
Баба купи мъниста за Маруся.
Мишката седна в ъгъла,
Изядох парче франзела.
Сеня носи сено в навеса.
Сеня ще спи на сеното.
Сеня носи Саня и Соня на шейна.
Шейна - скок - Сеня - от краката ти,
Саня - встрани, Соня - в челото.
Всичко е в снежна преспа - бам!
Възстановете текста.
Соня донесе малини на Зина в кошница.
3.Възстановете текста.
Posh__ Mu__ na ba__
И купете__сам__:
Имаме нужда, имаме нужда от умове____________
Сутрин______ и вечер________,
И нечистият труд ____________
Срам и ________!
S________ и срам!
Научете се да произнасяте звуците ясно.
О-О-О-О - това твоята гумичка ли е?
АЙ - АЙ - АЙ - топлият май дойде.
ХЕЙ – ХЕР – ХЕР – ела бързо.
mai-lai - хамбар
стоп - бягане - скок
зайче - змия - хъски
реколта - кисело мляко - мистерия
Четете езика бързо, не правете грешки.
Авдей влачеше торба с пирони,
Гордей влачеше торба с млечни гъби.
Авдей даде на Гордей няколко пирона.
Гордей даде на Авдей млечни гъби.
Кой е най-внимателен? Прочетете думите по двойки.
капка - чапла
фокус - фикус
каска - боя
камина - пътека
покрив - плъх
небе - небце
буза - треска
дунапрен - моливник
перука - оранжерия
Прочетете низовете от думи. Кажи ми кой е.
Сискин - кръстоклюн - синигер - бързолет - сврака.
Носорог-маймуна-кенгуру - крокодил.
Кученце – теле – агне – пиленце – пате – жребче.
Прочетете бързо.
Сняг - снежен човек - снеговалеж - снежен.
Зима - зимник - зимник - зимник.
Гора - горски - горски - дървосекач - горски
Море - моряк - моряк - моряк.
Научете се да произнасяте звуците ясно.
Ва-ва-ва - това е висока трева.
Ти-ти-ти си дори над главата си.
Ve-ve-ve - в тревата се виждат дренки.
Woo-woo-woo - букет от метличина до Нарва.
Пи-пи-ви - само не ги късайте много.
Прочетете римата бавно, след това малко по-бързо, след това бързо.
Ревностен кон
Дългогрив
Скача през полето
Нивата скача.
Той ще го хване
Той играе с нас.
Научете се да произнасяте звуците ясно.
Ка-ку-ко-трябва да тръгваме……. .
Kry – kru – kra – продължава…….
Прочетете бързо.
Рамка – клас – поставяне – ролка – острие.
Ухапване - клен - акар - акар - акар.
Мол - кръг - хладно - прът.
Четете и произнасяйте бързо.
Като на пишеща машина
Две сладки прасета:
Чук-чук-чук-чук!
Чук-чук-чук-чук!
И чукат
И мърморят:
Хр-хр-р-р-р-р!
Хр-хр-р-р-р-р!