"الثلج الأول" لإيفان بونين
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
إلى الحقول والغابات.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
قبل غروب الشمس في السماء.وفي الليل اشتدت العاصفة
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى الحقول، إلى الحديقة المهجورة
أول تساقط للثلج...واليوم على نطاق واسع
حقول مفرش المائدة البيضاء
قلنا وداعا متأخرا
سلسلة من الأوز.
تحليل قصيدة بونين "الثلج الأول"
ترتبط ذكريات طفولة إيفان بونين ارتباطًا وثيقًا حياة الريف. لقد تعلم في ملكية العائلة ليس فقط القراءة والكتابة، بل وقع في الحب أيضًا الطبيعة الأصليةوالتي غالبًا ما أعطت الكاتب المستقبلي أسبابًا للتفكير. منذ الطفولة، أحب بونين المشي عبر الغابات المحيطة، وقد خدمته قوى الملاحظة الطبيعية بشكل جيد فيما بعد. خدمة جيدة. لاحقاً وقت محددأصبحت ذكريات الطفولة مادة ممتازة لكتابة قصائد جميلة ومؤثرة.
ل الفترة المبكرةيتضمن إبداع إيفان بونين قصيدة "الثلج الأول"، والتي تعتبر اليوم كتابًا مدرسيًا وهي مدرجة فيه المنهج المدرسي الطبقات الابتدائية. هذا ليس مفاجئا، لأنه مكتوب بكل بساطة و لغة يمكن الوصول إليها. في الوقت نفسه، يحتوي العمل على صور تسمح لك بتخيل وصول فصل الشتاء بوضوح.
إنها لم تأت بعد إلى بلدها، ولكن علامات غير مباشرةيخمن المؤلف نهجه بشكل لا لبس فيه. هناك بالفعل رائحة الصقيع في الهواء و"أضاءت السماء باللون الأرجواني الساطع قبل غروب الشمس"، مما يشير إلى موجة برد قادمة. وافتراضات الشاعر مبررة، إذ تبدأ عاصفة ثلجية ليلاً. ومع ذلك، فهي لا تخيف الشاب بونين، الذي يتطلع إلى مثل هذه التغييرات وأحلام العالم كله بالتحول. وبالفعل، «عند الفجر تساقطت أولى الثلوج على القرية، على البرك، على الحديقة المهجورة». بهذه العبارة البسيطة، لم ينجح المؤلف في تلبية توقعاته فحسب، بل أظهر أيضًا أن الأشجار والبرك جاهزة أيضًا لقدوم الشتاء. سوف تمر بضع ساعات، وسيغطي "مفرش المائدة الأبيض" من الثلج الحقول العارية، مما يضفي إحساسًا بالضوء والاحتفال بالطبيعة. فقط سلسلة الأوز المتأخرة، التي يقول المؤلف وداعا في اليوم الأول من فصل الشتاء، تشير إلى أن العالم كان مختلفا تماما بالأمس. ومع ذلك، فإن هذا لا يخيف الشاعر على الإطلاق، لأن تحول الطبيعة خلال هذه الفترة من العام أمر طبيعي ومتناغم لدرجة أنه لا يسبب في الروح سوى شعور طفيف بالمرارة بسبب حقيقة أن الوقت يمر بلا هوادة وكل شيء العام فقط يسرع وتيرته.
في الوقت نفسه، يتصور بونين بامتنان وصول فصل الشتاء، والذي في عينيه له سحر خاص. ويربطها الشاعر بالعيد الأبدي والنور والنقاء الذي يترك طعم الحنين ويرتبط به طفولة خالية من الهمعندما كان المؤلف سعيدًا حقًا، خاليًا من الالتزامات ومتحررًا من الحاجة إلى العيش وفقًا لقوانين البالغين.
الموضوع: أول تساقط للثلوج. قصيدة
الغرض من الدرس:
أهداف الدرس:
- التعليمية:
- التعليمية:
- التعليمية:
النتائج المخططة:
UUD التنظيمية:
UUD المعرفي:
UUD الاتصالات:
نوع الدرس
معدات:
خلال الفصول الدراسية.
أنا تنظيم الوقت
ارسم حالتك المزاجية.
- الاحماء الكلام
- أ) تمرين التنفس
- (ثلاث مرات)
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
مملكة الشتاء الثلجية
(بطاقة تقييم العمل)
(العمل في مجموعات)
(دمج المقاطع في الكلمات)
إيفان ألكسيفيتش بونين
I ل. بونينا. "كانت رائحتها مثل برد الشتاء..."
إنه مشغول طوال الوقت
لا يستطيع أن يذهب عبثا.
يذهب ويرسمها باللون الأبيض،
كل ما يراه على طول الطريق.(الثلج)
خلق الوضع الإشكالي
معرض الشتاء
وانتهى الأمر على قماش الفنان
سؤال إشكالي???
فرحة فرحة إثارة
اهتمام بالخوف والحزن
معرض أدبي
4. العمل على الأعمال.
- الإدراك الأولي.
قراءة قصيدة ص. 190 (أصوات الموسيقى)
مفردات
عمل المفردات(العمل في ازواج)
- كانت رائحتها باردة -
- أرجواني مشرق -بالأحمر
- قبل - قبل
- اشتدت العاصفة - هبت ريح قوية
- مغطاة بالثلوج -بدأ تساقط الثلوج الأولى
- دوامة -
- غروب -
- ?(ثلجي، بارد، رطب)
- ؟(لا)
4.1 القراءة من خلال سطر
4.2 القراءة الانتقائية(العمل في مجموعات)
- ؟(الاوز والبط)
- والأول
- الذي لا يطير جنوبا
- (رش الطعام)
* وقفة جسدية "ندفة الثلج"
"في برد الشتاء
- "إلى الحقول والغابات
- "أرجواني مشرق
- "قبل غروب الشمس السماء
- "العاصفة في الليل"
- " ومع الفجرقرية
"قرية".
- "إلى الحقول، إلى الحديقة
- "أولاً
- " و اليوم
- "أبيض"
- "قلنا وداعا
- "سلسلة من الأوز
معرض الإبداع
مهمة إبداعية .(مهام متعددة المستويات)
الكلمة الرئيسية"ندفة الثلج"
المجموعة الثانية
…… …ندفة الثلج
....... زغب
…… ….تحلق
….. …..يسقط-
كانت رائحتها مثل الشتاء ...........
إلى الحقول والغابات.
مشرق ……… مضاءة
قبل غروب الشمس في السماء.
في الليل......غضب،
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى البرك، إلى ..... مهجورة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
واليوم على نطاق واسع
أبيض……. مجالات
قلنا وداعا متأخرا
دوامة……. .
4 مجموعة
إلى الحقول والغابات.
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
قبل غروب الشمس في السماء.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
ومع الفجر إلى القرية ،
وفي الليل اشتدت العاصفة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
إلى البرك، إلى الحديقة المهجورة
حقول مفرش المائدة البيضاء
واليوم على نطاق واسع
سلسلة من الأوز.
قلنا وداعا متأخرا
العمل في المنزل.
2. الاحماء الكلام
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
- تحدثنا عن الشتاء.
2. الاحماء الكلام
اقرأ قصيدة أركادي ميلنيكوف.
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
- اقرأ القصيدة مع تجويد مختلف.
3. تحديد موضوع الدرس. تحديد هدف الدرس.
في أي وقت من السنة كنا نتحدث عنه الآن؟
- تحدثنا عن الشتاء.
افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 190 واقرأ عنوان الفصل. ما نوع الأعمال التي تعتقد أننا سنقرأها؟
يمين. هل يمكنهم مختلف الشعراءكتابة قصائد عن الشتاء بنفس الطريقة؟
- يفكر الشعراء بشكل مختلف، ويرون جمال الطبيعة بطريقتهم الخاصة، لذلك لن تكون القصائد هي نفسها.
من خمن اسم موضوع درسنا؟
- موضوع الدرس هو "قراءة قصائد عن الشتاء".
ماذا يجب أن تتعلم اليوم؟
- يجب أن نتعلم قراءة الشعر بشكل تعبيري وأن نكون قادرين على مقارنة قصائد الشتاء لشعراء مختلفين.
التأمل الخامس الثاني
سؤال إشكالي؟؟؟
ما هي الصورة، في رأيك، يمكن أن تكون بمثابة توضيح لعمل I. Bunin "الثلج الأول"؟
- التقيت...
- أحبها….
- وجدت الأمر صعبا..
- نحن نسمي رمز الشتاء...(ندفة الثلج)
ارسم حالتك المزاجية
الحد الأدنى. كلمات المعلم
معاينة:
الغرض من الدرس:
عرّف الطلاب على أعمال آي أ. بونين، قصيدته "كانت رائحتها مثل برد الشتاء...".
أهداف الدرس:
- التعليمية:
- التعليمية:
تطوير الذاكرة والانتباه والقدرة على الاستماع إلى الرفاق والتعبير عن أفكارك والدفاع عن وجهة نظرك.
تشكيل العمل التأملي لدى الطلاب (تقييم استعدادهم، واكتشاف الجهل، وإيجاد أسباب الصعوبات، وما إلى ذلك)
تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب.
يطور العمليات العقلية, تفكير تحليليالذاكرة، الانتباه، القدرة على ضبط النفس، القدرة على اتباع تعليمات المعلم، استخلاص النتائج.
- التعليمية:
ارفع الثقافة التواصليةطلاب؛ الدقة والمثابرة والاستقلال والانضباط؛
لتنمية الاهتمام بدراسة القراءة الأدبية و موسيقى كلاسيكية.
النتائج المخططة:
النتائج الشخصيةتمرين:
- (العاطفة) تكوين القدرة على التعرف على مشاعر الفرد والتعرف عليها؛
- (التعاطف) تكوين القدرة على التعرف والتعرف على مشاعر الآخرين والتعاطف والتعاطف؛
تكوين الاهتمام بالقراءة، والحاجة إلى القراءة؛
تكوين موقف محترم تجاه تفضيلات الآخرين والتوجه نحوها المحتوى الأخلاقيومعنى أفعالك وأفعال الآخرين.
نتائج موضوع التعريفتمرين:
UUD التنظيمية:
تكوين القدرة على صياغة موضوع الدرس وأهدافه بشكل مستقل، وتخطيط طرق حل المشكلة؛
تطوير القدرة على تقييم عملك في الفصل.
UUD المعرفي:
تشكيل التفكير النقدي;
تكوين القدرة على استخراج المعلومات المقدمة فيها أشكال مختلفة، بناء المنطق.
UUD الاتصالات:
تطوير القدرة على التعبير عن أفكارك شفوياوالتعبير عن وجهة نظرك وتبريرها؛
إتقان الخطاب الحواري والمونولوج؛
تشكيل القدرة على طرح الأسئلة، في الأنشطة المشتركةالتوصل إلى اتفاق، التوصل إلى اتفاق القرار العام.
نوع الدرس : درس في اكتشاف المعرفة الجديدة
معدات: كتاب مدرسي من تأليف L. F. Klimanova و V. G. Goretsky وآخرين " القراءة الأدبية» الصف الثاني، الجزء الأول، عرض تقديمي، استنساخ لوحة أ.أ.بلاستوف "الثلج الأول"،التسجيل الصوتي لأعمال P.I. تشايكوفسكي "المواسم" ، بطاقات المهام.
خلال الفصول الدراسية.
أنا تنظيم الوقت
الموقف النفسيللعمل. يتم تشغيل الموسيقى.
ارسم حالتك المزاجية.
II الدافع للنشاط: خلق حالة من النجاح.
- الاحماء الكلام(أصوات موسيقى "الفصول" لتشايكوفسكي. أطفال وأعينهم مغلقة)
- أ) تمرين التنفس
- يا رفاق، تخيلوا أن ندفة ثلج سقطت على راحة يدك - خفيفة ورقيقة وجميلة...
- نجم غريب سقط من السماء
سقطت على راحة يدك ولم تختفي.
- لقد أردت حقًا إطلاق سراحها. خذ رئة كاملة من الهواء وانفخ ندفة الثلج عن يدك.(ثلاث مرات)
ب) قراءة الجمل ذات النغمات المختلفة
(يتم كتابة نفس الجملة على السبورة، وفي كل جملة يتم تمييز الكلمة لون مشرق)
- مهمتنا يا رفاق هي نطق الجملة بوضوح بعدي، مع التركيز على الكلمة المميزة
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
رقاقات الثلج تتساقط من السماء.
عندما نتخيل ندفة ثلج تتساقط من السماء، ما هو الشعور الذي ينتابنا؟ نشعر بالحزن أو السعادة، بالبرد..
ندفة الثلج هي رمز لأي وقت من السنة؟ (شتاء)
يعد فصل الشتاء من أجمل أوقات السنة وأكثرها شعبية. هل تتذكر كيف يسمي الناس الشتاء بمودة؟(فتاة الشتاء، مشعوذة، ساحرة، أم، ضيف)
لدينا اليوم درس غير عادي– درس – رحلة إلىمملكة الشتاء الثلجية
ما رأيك أن نسافر؟ وقت الشتاء؟ استمع إلى رنين الأجراس...
هذا صحيح، على مزلقة سحرية
كل واحد منا لديه خريطة - طريق(بطاقة تقييم العمل)رحلتنا التي ستساعدنا على عدم الضلال. سنسجل فيه النقاط المكتسبة خلال الدرس. لنصل الى الطريق، أصدقائي الأعزاء!
أقترح العمل في مجموعة ومعرفة مؤلف العمل.
العمل مع السبورة التفاعلية(العمل في مجموعات)
(دمج المقاطع في الكلمات)
إيفان ألكسيفيتش بونين
الرسالة الرابعة من موضوعات وأهداف الدرس
اليوم ستمنحنا الساحرة وينتر الفرصة للتعرف على ما هو مذهل قصيدة غنائية I ل. بونينا. "كانت رائحتها مثل برد الشتاء..."(عرض لصورة الشاعر)
- ولد الشاعر في فورونيج. حتى سن الحادية عشرة، نشأ في المنزل. في الأسرة. بدأ كتابة القصائد في وقت مبكر جدًا، عندما كان في السادسة من عمره. وفي سن السابعة كتب قصيدته الأولى. الكثير من الاهتمامأثرت على عمله الأغاني الشعبية، الأساطير. بالإضافة إلى أنه كتب قصائد، فقد ألقى (رواية) قصائد من تأليفه بشكل جيد للغاية
خمن اللغز وسوف تكتشف موضوع هذا العمل.
إنه مشغول طوال الوقت
لا يستطيع أن يذهب عبثا.
يذهب ويرسمها باللون الأبيض،
كل ما يراه على طول الطريق.(الثلج)
ثالثا النشاط التربوي والمعرفي.
خلق موقف إشكالي
كم منكم رأى أول تساقط للثلوج؟ أخبرني. (كان يسير ببطء، على مهل، بسلاسة، ويرقص. وكل ما جاء في طريقه، رسمه الثلج لون أبيض)
معرض الشتاء
الشتاء في لوحات للفنانين الروس
سقطت ندفة ثلج صغيرة من السماء،
وانتهى الأمر على قماش الفنان
تم تصوير منظر طبيعي عادي للقرية (يوم الشتاء) في لوحة يون
في الصورة نرى حظيرة خشبية بها كومة من الحطب تضاءلت خلال الشتاء، وأطفال متجمعون في رحلة تزلج، ودواجن تحتشد في الثلج. في المسافة هناك غابة ثلجية.
(الأطفال ينظرون إلى اللوحة التي رسمها أ. بلاستوف)
– ما هو المزاج الذي ينتابك عندما تنظر إلى اللوحات؟
(لا يذكر المعلم أسماء اللوحات).
سؤال إشكالي؟؟؟
ما هي الصورة، في رأيك، يمكن أن تكون بمثابة توضيح لعمل I. Bunin "الثلج الأول"؟
العمل مع قاموس الحالة المزاجية.
انظر إلى الشرائح واختر الكلمات التي ستساعد في نقل الحالة المزاجية للأطفال. (المشاعر المزاجية على الطاولات، ويتم اتخاذ القرارات في المجموعة)
فرحة فرحة إثارة
قلق الإعجاب المفاجئ
اهتمام بالخوف والحزن
معرض أدبي
وفي أي مزاج تصور I. A. الشتاء؟ بونين، سنكتشف الآن.
4. العمل على الأعمال.
- الإدراك الأولي.
قراءة قصيدة ص. 190 (أصوات الموسيقى)
ما الصورة التي قدمتها؟
- العمل على تحليل القصيدة
القراءة، ووضع علامات على الكلمات غير الواضحة.
ما هي الكلمات التي واجهتك ولم تفهمها؟
مفردات
عمل المفردات(يتصل مفهوم - تعريف) (العمل في ازواج)
- كانت رائحتها باردة -انفجرت، انفجرت، شعرت بالبرد
- أرجواني مشرق -بالأحمر
- قبل - قبل
- اشتدت العاصفة - هبت ريح قوية
- مغطاة بالثلوج -بدأ تساقط الثلوج الأولى
- دوامة - سلسلة من الأشياء أو الأشخاص أو الأشكال التي تتحرك واحدة تلو الأخرى
- غروب - وهذا هو اختفاء الشمس عن سطح الأرض مساءً
- يا شباب، ما هي الصورة التي رسمها لكم خيالكم عندما قرأتم هذه القصيدة؟
- ما نوع الكبسولة التي تخيلتها؟?(ثلجي، بارد، رطب)
- كيف كان غروب الشمس؟(مشرق، أحمر)
- هل يمكننا القول أن مزاج المؤلف بهيج؟؟(لا)
4.1 القراءة من خلال سطر
4.2 القراءة الانتقائية(العمل في مجموعات)
(في الظرف واجب لكل مجموعة)
- اقرأ السطور التي تتحدث عن أول تساقط للثلوج.
- اقرأ السطور التي تتحدث عن غروب الشمس
- اقرأ السطور التي تقول أن آخر الطيور تطير بعيدًا إلى الأراضي البعيدة
- ما هي آخر الطيور التي تطير بعيدًا؟؟(الاوز والبط)
- والأول (السريعات والسنونو والذعرات)
- الذي لا يطير جنوبا(العصفور، الحمامة، العقعق، طائر الحسون، الغراب)
- كيف يجب أن نساعد هذه الطيور في الشتاء؟(رش الطعام)
* وقفة جسدية "ندفة الثلج"
5ـ الإعداد للقراءة التعبيرية .
دعونا نضع وقفات في هذه القصيدة.
"في برد الشتاء "رائحة" - أؤكد على كلمة "بارد"، لأن يقع عليه الضغط المنطقي.
- "إلى الحقول والغابات " سأؤكد على عبارة "الحقول والغابات"، في نهاية السطر هناك وقفة طويلة.
- "أرجواني مشرق مضاء" - أؤكد بـ "الأرجواني"
- "قبل غروب الشمس السماء - وقفة طويلة، وأؤكد على كلمة "الجنة".
- "العاصفة في الليل" "غاضب"، وقفة قصيرة، وأؤكد على كلمة "العاصفة".
- " ومع الفجرقرية "- وقفة صغيرة، سأؤكد على الكلمة
"قرية".
- "إلى الحقول، إلى الحديقة مهجورة" - وقفة صغيرة بعد الفاصلة وأؤكد على الكلمات "الحقول"، "الحديقة".
- "أولاً مغطاة بالثلج..." - وقفة طويلة، وأؤكد على كلمة "أولاً".
- " و اليوم فوق العريض" - أؤكد على كلمة "اليوم".
- "أبيض" بئس المصير" - أؤكد على كلمة "أبيض".
- "قلنا وداعا متأخرا" - أؤكد على كلمة "وداعا".
- "سلسلة من الأوز " - أؤكد على كلمة "الأوز".
6 القراءة التعبيريةقصائد للأطفال.
معرض الإبداع
IV العمل على الأعمال.
مهمة إبداعية.(مهام متعددة المستويات)
المجموعة 1 تجميع syncwine
الكلمة الدلالية “ندفة الثلج”
مهمة إبداعية. طالبان يعملان باستخدام البطاقات، وطالبان يرسمان في ألبوم "الثلج الأول"
- مؤلف موسيقى قصة قصيرةحول موضوع "أنا أحب الطبيعة الروسية" باستخدام الرسوم التوضيحية والعبارات.
المجموعة الثانية حاول تأليف وكتابة رباعية باستخدام هذه القوافي.
…… …ندفة الثلج
....... زغب
…… ….تحلق
….. …..يسقط-
المجموعة 3 املأ الكلمات المفقودة
كانت رائحتها مثل الشتاء ...........
إلى الحقول والغابات.
مشرق ……… مضاءة
قبل غروب الشمس في السماء.
في الليل......غضب،
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى البرك، إلى ..... مهجورة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
واليوم على نطاق واسع
أبيض……. مجالات
قلنا وداعا متأخرا
دوامة……. .
4 مجموعة يعيد التسلسل الصحيحالأحداث
إلى الحقول والغابات.
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
قبل غروب الشمس في السماء.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
ومع الفجر إلى القرية ،
وفي الليل اشتدت العاصفة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
إلى البرك، إلى الحديقة المهجورة
حقول مفرش المائدة البيضاء
واليوم على نطاق واسع
سلسلة من الأوز.
قلنا وداعا متأخرا
مرحلة الانعكاس. تقييم نتائج الأداء.
العمل في المنزل.
- قراءة معبرة للقصيدة
- احفظ القصيدة عن ظهر قلب أو قم بتأليف قصيدتك الخاصة
2. الاحماء الكلام
اقرأ قصيدة أركادي ميلنيكوف.
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
- قراءة القصيدة مع نغمات مختلفة.
3. تحديد موضوع الدرس. تحديد هدف الدرس.
في أي وقت من السنة كنا نتحدث عنه الآن؟
- تحدثنا عن الشتاء.
افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 190 واقرأ عنوان الفصل. ما نوع الأعمال التي تعتقد أننا سنقرأها؟
يمين. هل يمكن لشعراء مختلفين أن يكتبوا قصائد عن الشتاء بنفس الطريقة؟
- يفكر الشعراء بشكل مختلف، ويرون جمال الطبيعة بطريقتهم الخاصة، لذلك لن تكون القصائد هي نفسها.
من خمن اسم موضوع درسنا؟
- موضوع الدرس هو "قراءة قصائد عن الشتاء".
ماذا يجب أن تتعلم اليوم؟
- يجب أن نتعلم قراءة الشعر بشكل تعبيري وأن نكون قادرين على مقارنة قصائد الشتاء لشعراء مختلفين.
2. الاحماء الكلام
اقرأ قصيدة أركادي ميلنيكوف.
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
- قراءة القصيدة مع نغمات مختلفة.
3. تحديد موضوع الدرس. تحديد هدف الدرس.
في أي وقت من السنة كنا نتحدث عنه الآن؟
- تحدثنا عن الشتاء.
افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 190 واقرأ عنوان الفصل. ما نوع الأعمال التي تعتقد أننا سنقرأها؟
يمين. هل يمكن لشعراء مختلفين أن يكتبوا قصائد عن الشتاء بنفس الطريقة؟
- يفكر الشعراء بشكل مختلف، ويرون جمال الطبيعة بطريقتهم الخاصة، لذلك لن تكون القصائد هي نفسها.
من خمن اسم موضوع درسنا؟
- موضوع الدرس هو "قراءة قصائد عن الشتاء".
ماذا يجب أن تتعلم اليوم؟
- يجب أن نتعلم قراءة الشعر بشكل تعبيري وأن نكون قادرين على مقارنة قصائد الشتاء لشعراء مختلفين.
التأمل الخامس الثاني
سؤال إشكالي؟؟؟
ما هي الصورة، في رأيك، يمكن أن تكون بمثابة توضيح لعمل I. Bunin "الثلج الأول"؟
- التقيت...
- أحبها….
- وجدت الأمر صعبا..
- ما القصائد التي التقينا بها اليوم؟
- نحن نسمي رمز الشتاء...(ندفة الثلج)
- دعونا نحسب إنجازاتنا التي حصلنا عليها خلال الدرس. تقدير.
- أرني ندفة الثلج اللون الأزرق، إذا تعلمت كل شيء، أبيض - إذا كانت هناك أي شكوك
ارسم حالتك المزاجية
الحد الأدنى. كلمات المعلمأتمنى للجميع أن يمنحنا صباح الغد الجمال الأرضي الذي لا تتعب أبدًا من الإعجاب به والذي لا تتعب أبدًا من الإعجاب به. حزن الأمس و مزاج سيئرشها برقائق الثلج البيضاء الرقيقة. و ايضا ذلكجاء الفرح مع أول تساقط للثلوج.
الموضوع: أول تساقط للثلوج. قصيدة بقلم أ. بونينا."كانت رائحتها مثل برد الشتاء..."
الغرض من الدرس:
عرّف الطلاب على أعمال آي أ. بونين، قصيدته "كانت رائحتها مثل برد الشتاء...".
أهداف الدرس:
التعليمية:
التعليمية:
تطوير الذاكرة والانتباه والقدرة على الاستماع إلى الرفاق والتعبير عن أفكارك والدفاع عن وجهة نظرك.
تشكيل العمل التأملي لدى الطلاب (تقييم استعدادهم، واكتشاف الجهل، وإيجاد أسباب الصعوبات، وما إلى ذلك)
تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب.
تنمية العمليات العقلية، والتفكير التحليلي، والذاكرة، والانتباه، والقدرة على ضبط النفس، والقدرة على اتباع تعليمات المعلم، واستخلاص النتائج.
التعليمية:
تعزيز ثقافة التواصل بين الطلاب. الدقة والمثابرة والاستقلال والانضباط؛
تنمية الاهتمام بدراسة القراءة الأدبية والموسيقى الكلاسيكية.
النتائج المخططة:
نتائج التعلم الشخصي:
- (العاطفة) تكوين القدرة على التعرف على مشاعر الفرد والتعرف عليها؛
- (التعاطف) تكوين القدرة على التعرف والتعرف على مشاعر الآخرين والتعاطف والتعاطف؛
تكوين الاهتمام بالقراءة، والحاجة إلى القراءة؛
تكوين موقف محترم تجاه تفضيلات الآخرين، والتوجه في المحتوى الأخلاقي ومعنى أفعال الفرد وأفعال الآخرين.
نتائج التعلم للموضوع الفوقي:
UUD التنظيمية:
تكوين القدرة على صياغة موضوع الدرس وأهدافه بشكل مستقل، وتخطيط طرق حل المشكلة؛
تطوير القدرة على تقييم عملك في الفصل.
UUD المعرفي:
تشكيل التفكير النقدي.
تكوين القدرة على استخلاص المعلومات المقدمة بأشكال مختلفة وبناء الاستدلال.
UUD الاتصالات:
تطوير القدرة على التعبير عن أفكارك شفهيا، والتعبير عن وجهة نظرك وتبريرها؛
إتقان الخطاب الحواري والمونولوج؛
تكوين القدرة على طرح الأسئلة والتفاوض في الأنشطة المشتركة والتوصل إلى قرار مشترك.
نوع الدرس: درس في اكتشاف المعرفة الجديدة
معدات:كتاب مدرسي من تأليف L. F. Klimanova و V. G. Goretsky وآخرين "القراءة الأدبية" الصف الثاني ، الجزء الأول ، عرض تقديمي ، استنساخ لوحة A. A. Plastov "The First Snow" ، تسجيل صوتي لأعمال P.I. تشايكوفسكي "المواسم" ، بطاقات المهام.
خلال الفصول الدراسية.
أنا تنظيم الوقت
الموقف النفسي للعمل. يتم تشغيل الموسيقى.
ارسم حالتك المزاجية.
ثانياالدافع للنشاط: خلق حالة من النجاح.
الاحماء الكلام (أصوات موسيقى "الفصول" لتشايكوفسكي. أطفال وأعينهم مغلقة)
أ) تمرين التنفس
يا رفاق، تخيلوا أن ندفة ثلج سقطت على راحة يدك - خفيفة ورقيقة وجميلة...
نجم غريب سقط من السماء
سقطت على راحة يدك ولم تختفي.
لقد أردت حقًا إطلاق سراحها. خذ رئة كاملة من الهواء وانفخ ندفة الثلج عن يدك. (ثلاث مرات)
ب) قراءة الجمل ذات النغمات المختلفة
(يتم كتابة نفس الجملة على السبورة، وفي كل جملة يتم تمييز الكلمة بلون مشرق)
مهمتنا يا رفاق هي نطق الجملة بوضوح بعدي، مع التركيز على الكلمة المميزة
يسقطونرقاقات الثلج من السماء .
يسقطون من السماءرقاقات الثلج.
يسقط من السماء رقاقات الثلج.
عندما نتخيل ندفة ثلج تتساقط من السماء، ما هو الشعور الذي ينتابنا؟ نشعر بالحزن أو السعادة، بالبرد..
ندفة الثلج هي رمز لأي وقت من السنة؟ (شتاء)
يعد فصل الشتاء من أجمل أوقات السنة وأكثرها شعبية. هل تتذكر كيف يسمي الناس الشتاء بمودة؟( فتاة الشتاء، مشعوذة، ساحرة، أم، ضيف)
اليوم لدينا درس غير عادي - درس - رحلة إلى مملكة الشتاء الثلجية
ما رأيك بأن نسافر معه في الشتاء؟ استمع إلى رنين الأجراس...
هذا صحيح، على مزلقة سحرية
كل واحد منا لديه خريطة - طريق (بطاقة تقييم العمل) لرحلتنا، والتي ستساعدنا على عدم الضلال. سنسجل فيه النقاط المكتسبة خلال الدرس. لنذهب يا رفاق الأعزاء!
العمل مع السبورة التفاعلية (العمل في مجموعات)
(دمج المقاطع في الكلمات)
إيفان ألكسيفيتش بونين
رابعا رسالة موضوعات وأهداف الدرس
اليوم ستمنحنا الساحرة وينتر الفرصة للتعرف على قصيدة غنائية مذهلة I ل. بونينا. "كانت رائحتها مثل برد الشتاء..."(عرض لصورة الشاعر)
ولد الشاعر في فورونيج. حتى سن الحادية عشرة، نشأ في المنزل. في الأسرة. بدأ كتابة القصائد في وقت مبكر جدًا، عندما كان في السادسة من عمره. وفي سن السابعة كتب قصيدته الأولى. حظيت الأغاني والأساطير الشعبية باهتمام كبير في عمله. بالإضافة إلى أنه كتب قصائد، فقد ألقى (رواية) قصائد من تأليفه بشكل جيد للغاية
- خمن اللغز وستكتشف موضوع هذا العمل.
إنه مشغول طوال الوقت
لا يستطيع أن يذهب عبثا.
يذهب ويرسمها باللون الأبيض،
كل ما يراه على طول الطريق. (الثلج)
ثالثاالنشاط التربوي والمعرفي.
خلق موقف إشكالي
كم منكم رأى أول تساقط للثلوج؟ أخبرني. (كان يسير ببطء، على مهل، بسلاسة، ويرقص. وكل ما كان في طريقه، كان الثلج مطليًا باللون الأبيض)
معرض الشتاء
الشتاء في لوحات للفنانين الروس
سقطت ندفة ثلج صغيرة من السماء،
وانتهى الأمر على قماش الفنان
تم تصوير منظر طبيعي عادي للقرية (يوم الشتاء) في لوحة يون
في الصورة نرى حظيرة خشبية بها كومة من الحطب تضاءلت خلال الشتاء، وأطفال متجمعون في رحلة تزلج، ودواجن تحتشد في الثلج. في المسافة هناك غابة ثلجية.
(الأطفال ينظرون إلى اللوحة التي رسمها أ. بلاستوف)
– ما هو المزاج الذي ينتابك عندما تنظر إلى اللوحات؟
(لا يذكر المعلم أسماء اللوحات).
سؤال إشكالي؟؟؟
العمل مع قاموس الحالة المزاجية.
انظر إلى الشرائح واختر الكلمات التي ستساعد في نقل الحالة المزاجية للأطفال. ( المشاعر المزاجية على الطاولات، ويتم اتخاذ القرارات في المجموعة)
فرحة فرحة إثارة
قلق الإعجاب المفاجئ
اهتمام بالخوف والحزن
معرض أدبي
وفي أي مزاج تصور I. A. الشتاء؟ بونين، سنكتشف الآن.
4. العمل على الأعمال.
الإدراك الأولي.
قراءة قصيدة ص. 190 ( أصوات الموسيقى)
ما الصورة التي قدمتها؟
العمل على تحليل القصيدة
القراءة، ووضع علامات على الكلمات غير الواضحة.
ما هي الكلمات التي واجهتك ولم تفهمها؟
مفردات
عمل المفردات (ربط تعريف المفهوم)(العمل في ازواج)
كانت رائحتها باردة -انفجرت، انفجرت، شعرت بالبرد
أرجواني مشرق -بالأحمر
السابق –قبل
اشتدت العاصفة -هبت ريح قوية
مغطاة بالثلوج -بدأ تساقط الثلوج الأولى
دوامة -سلسلة من الأشياء أو الأشخاص أو الأشكال التي تتحرك واحدة تلو الأخرى
غروب -وهذا هو اختفاء الشمس عن سطح الأرض مساءً
يا شباب، ما هي الصورة التي رسمها لكم خيالكم عندما قرأتم هذه القصيدة؟
ما نوع الكبسولة التي تخيلتها؟ ?(ثلجي، بارد، رطب)
ما كان غروب الشمس ؟(أحمر فاتح)
4.1 القراءة من خلال سطر
4.2 القراءة الانتقائية(العمل في مجموعات)
(في الظرف واجب لكل مجموعة)
اقرأ السطور التي تتحدث عن أول تساقط للثلوج.
اقرأ السطور التي تتحدث عن غروب الشمس
اقرأ السطور التي تقول أن آخر الطيور تطير بعيدًا إلى الأراضي البعيدة
ما هي آخر الطيور التي تطير بعيدًا؟ ؟(الاوز والبط)
والأول (السريعات والسنونو والذعرات)
الذي لا يطير جنوبا (العصفور، الحمامة، العقعق، طائر الحسون، الغراب)
كيف يجب أن نساعد هذه الطيور في الشتاء؟ (رش الطعام)
* وقفة جسدية "ندفة الثلج"
5ـ الإعداد للقراءة التعبيرية .
دعونا نضع وقفات في هذه القصيدة.
"شتاءبارد "رائحة" - أؤكد على كلمة "بارد"، لأن يقع عليه الضغط المنطقي.
- "علىمجالات و علىالغابات " سأؤكد على عبارة "الحقول والغابات"، في نهاية السطر هناك وقفة طويلة.
- "ساطعأرجواني مضاء" - أؤكد بـ "الأرجواني"
- "قبل الغروب"سماء - وقفة طويلة، وأؤكد على كلمة "الجنة".
- "بالليلعاصفة "غاضب"، وقفة قصيرة، وأؤكد على كلمة "العاصفة".
- " ومع الفجرقرية "- وقفة صغيرة، سأؤكد على الكلمة
"قرية".
- "علىمجالات ، علىحديقة مهجورة" - وقفة صغيرة بعد الفاصلة وأؤكد على الكلمات "الحقول"، "الحديقة".
- « أولاً مغطاة بالثلج..." - وقفة طويلة، وأؤكد على كلمة "أولاً".
- " واليوم فوق العريض" - أؤكد على كلمة "اليوم".
- « أبيض بئس المصير" - أؤكد على كلمة "أبيض".
- "نحنقال وداعا متأخرا" - أؤكد على كلمة "وداعا".
- "الدوامةأوز " - أؤكد على كلمة "الأوز".
6 قراءة تعبيرية للقصيدة من قبل الأطفال .
معرض الإبداع
رابعاالعمل على الأعمال.
مهمة إبداعية .(مهام متعددة المستويات)
المجموعة 1 تجميع syncwine
الكلمة الدلالية “ندفة الثلج”
مهمة إبداعية. طالبان يعملان باستخدام البطاقات، وطالبان يرسمان في ألبوم "الثلج الأول"
- اكتب قصة قصيرة حول موضوع "أنا أحب الطبيعة الروسية" باستخدام الرسوم التوضيحية والعبارات.
المجموعة الثانيةحاول تأليف وكتابة رباعية باستخدام هذه القوافي.
…… …ندفة الثلج
….… زغب
…... ....تحلق
….. …..يسقط-
المجموعة 3 املأ الكلمات المفقودة
كانت رائحتها مثل الشتاء ...........
إلى الحقول والغابات.
مشرق ……… مضاءة
قبل غروب الشمس في السماء.
في الليل......غضب،
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى البرك، إلى ..... مهجورة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
واليوم على نطاق واسع
أبيض……. مجالات
قلنا وداعا متأخرا
دوامة……. .
4 مجموعةاستعادة التسلسل الصحيح للأحداث
إلى الحقول والغابات.
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
قبل غروب الشمس في السماء.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
ومع الفجر إلى القرية ،
وفي الليل اشتدت العاصفة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
إلى البرك، إلى الحديقة المهجورة
حقول مفرش المائدة البيضاء
واليوم على نطاق واسع
سلسلة من الأوز.
قلنا وداعا متأخرا
مرحلة الانعكاس. تقييم نتائج الأداء.
العمل في المنزل.
قراءة معبرة للقصيدة
احفظ القصيدة عن ظهر قلب أو قم بتأليف قصيدتك الخاصة
2. الاحماء الكلام
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
3.
- تحدثنا عن الشتاء.
-
-
2. الاحماء الكلام
- اقرأ قصيدة أركادي ميلنيكوف.
رقاقات الثلج.
رقاقات الثلج تطير،
غير مرئية تقريبا
هناك دائما الكثير منهم في فصل الشتاء.
وأنا هنا ندفة الثلج
قطعة ثلج رقيقة،
وأخيراً أمسكت به بيدي.
بكيت بهدوء
ثلج كريستالي...
على كف دافئ
تبقى دمعة.
- قراءة القصيدة مع نغمات مختلفة.
3. تحديد موضوع الدرس. تحديد هدف الدرس.
في أي وقت من السنة كنا نتحدث عنه الآن؟
- تحدثنا عن الشتاء.
افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 190 واقرأ عنوان الفصل. ما نوع الأعمال التي تعتقد أننا سنقرأها؟
يمين. هل يمكن لشعراء مختلفين أن يكتبوا قصائد عن الشتاء بنفس الطريقة؟
- يفكر الشعراء بشكل مختلف، ويرون جمال الطبيعة بطريقتهم الخاصة، لذلك لن تكون القصائد هي نفسها.
من خمن اسم موضوع درسنا؟
- موضوع الدرس هو "قراءة قصائد عن الشتاء".
ماذا يجب أن تتعلم اليوم؟
الخامس ثانيا انعكاس
سؤال إشكالي؟؟؟
- ما هي الصورة، في رأيك، يمكن أن تكون بمثابة توضيح لعمل آي بونين "الثلج الأول"؟
التقيت...
أحبها….
وجدت الأمر صعبا..
ما القصائد التي التقينا بها اليوم؟
نحن نسمي رمز الشتاء... (ندفة الثلج)
دعونا نحسب إنجازاتنا التي حصلنا عليها خلال الدرس. تقدير.
أظهر ندفة ثلج زرقاء إذا كنت قد تعلمت كل شيء، وأخرى بيضاء إذا كانت لديك أي شكوك
ارسم حالتك المزاجية
الحد الأدنى. كلمات المعلمأتمنى للجميع أن يمنحنا صباح الغد الجمال الأرضي الذي لا تتعب أبدًا من الإعجاب به والذي لا تتعب أبدًا من الإعجاب به. تم رش حزن الأمس والمزاج السيئ برقائق الثلج البيضاء الرقيقة. و ايضا ذلك أول تساقط للثلوججاء الفرح.
نحن نقدم لك جميلة قصائد الشتاءإيفان بونين. كل واحد منا يعرف جيدا منذ الطفولة قصائد إيفان بونين عن الشتاءويقرأها أحد لأبنائهم وأحفادهم. يتم تضمين هذه الأعمال في المناهج المدرسية ل فصول مختلفة.
إيفانا القصيرةبونينالا تساعد فقط على تطوير الكلام والذاكرة، ولكن أيضًا للتعرف عليها وقت جميلشتاء العام.
أول تساقط للثلوج
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
إلى الحقول والغابات.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
قبل غروب الشمس في السماء.
وفي الليل اشتدت العاصفة
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى البرك، إلى الحديقة المهجورة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
واليوم على نطاق واسع
حقول مفرش المائدة البيضاء
قلنا وداعا متأخرا
سلسلة من الأوز.
عاصفة ثلجية
في الليل في الحقول، على أنغام العاصفة الثلجية،
أشجار البتولا والتنوب تغفو وتتمايل...
يشرق القمر بين السحب فوق الحقل -
ويأتي ظل شاحب فيذوب..
أتخيل في الليل: بين أشجار البتولا البيضاء
يتجول الصقيع في الوهج الضبابي.
في الليل في الكوخ، على أنغام عاصفة ثلجية،
يمكن سماع صرير المهد بهدوء ...
نور الشهر يتحول إلى فضي في الظلام -
تتدفق من خلال الزجاج المتجمد عبر المحلات التجارية ...
أتخيل في الليل: بين أغصان أشجار البتولا
فروست ينظر إلى الأكواخ الصامتة.
الحقل الميت، طريق السهوب!
العاصفة الثلجية الليلية تجتاحك بعيدًا ،
قراكم تنام على أغاني العاصفة الثلجية،
أشجار التنوب وحيدة تغفو في الثلج.
يبدو لي في الليل: لا تتجول -
الصقيع يتجول في مقبرة الصم...
غابة التنوب الخضراء الكثيفة بالقرب من الطريق،
ثلج رقيق عميق.
كان يمشي فيهم غزال قوي ورقيق الأرجل،
رمي الأبواق الثقيلة إلى الخلف.
وهنا أثره. هناك مسارات مداس هنا،
وهنا ثنيت الشجرة وكشطتها بأسنان بيضاء -
والكثير من الصلبان الصنوبرية، أوستينوك
سقط من أعلى الرأس على جرف ثلجي.
وهنا أيضًا يكون المسار قاسيًا ومتفرقًا،
وفجأة - قفزة! وبعيدا في المرج
لقد ضاع سباق الكلاب - والفروع،
مغطاة بقرون هاربة..
أوه، ما مدى سهولة مروره عبر الوادي!
كم هو بجنون، في وفرة من القوة الطازجة،
في سرعة وحشية بهيجة ،
لقد أخذ الجمال من الموت!
كانت رائحتها مثل برد الشتاء
إلى الحقول والغابات.
تضيء باللون الأرجواني الساطع
قبل غروب الشمس في السماء.
وفي الليل اشتدت العاصفة
ومع الفجر إلى القرية ،
إلى البرك، إلى الحديقة المهجورة
بدأ تساقط الثلوج الأولى.
واليوم على نطاق واسع
حقول مفرش المائدة البيضاء
قلنا وداعا متأخرا
سلسلة من الأوز.
أنا بونين
الأم! انظر من النافذة -
كما تعلمون، بالأمس لم يكن من أجل لا شيء أن هناك قطة
اغسل أنفك:
لا يوجد أي تراب، الفناء كله مغطى،
لقد أشرقت، وتحولت إلى اللون الأبيض -
على ما يبدو هناك الصقيع.
ليس شائكا، أزرق فاتح
الصقيع معلق على طول الفروع -
فقط الق نظرة!
مثل شخص رث جدا
صوف قطني طازج وأبيض وممتلئ
لقد قمت بإزالة جميع الشجيرات.
الآن لن يكون هناك جدال:
فوق الزلاجات وأعلى التل
استمتع بالجري!
حقا يا أمي؟ لن ترفض
وربما ستقول أنت بنفسك:
"حسنًا، أسرع واذهب في نزهة على الأقدام!"
أ. فيت
نوافذنا مصقولة باللون الأبيض
رسمت سانتا كلوز.
لقد لبس القطب بالثلج،
كانت الحديقة مغطاة بالثلوج.
ألا يجب أن نعتاد على الثلج؟
هل يجب أن نخفي أنفنا في معطف من الفرو؟
وبمجرد خروجنا صرخنا:
- مرحبا ديدوشكا موروز!
دعونا نركب ونستمتع!
الزلاجات الخفيفة - انطلق!
الذي سوف يطير مثل الطيور
من سوف يتجعد مباشرة في الثلج.
الثلج رقيق، أنعم من الصوف القطني،
دعونا ننفض أنفسنا ونهرب.
نحن رجال مضحكون
نحن لا نرتعش من البرد.
إل فورونكوفا
يهز كلين رأسه:
- أعطني القفازات!
- مبروك على الشتاء! -
صفير الثدي.
ساحة بيضاء، حديقة بيضاء،
مسارات بيضاء.
وهم معلقون تحت الأسطح
الأقراط الزرقاء.
نظرت الشمس إلى الوجه -
أعمى تقريبا لي!
عاصفة ثلجية على الشرفة في الليل
جاءت لتبكي.
والعقعق عند البوابة
ينشر الشائعات
ماذا يطيرون إلى حديقتنا؟
الذباب الأزرق!
فقط مثل هذه القيل والقال
لم نعد نعتقد.
هناك الكثير من الصقيع في الخارج -
أغلق الأبواب.
الزلاجات تطلب الذهاب للنزهة ،
صرير الزلاجات.
ويصعد إلى الموقد لينام
قطتنا حمراء.
انه ليس مزلقة
وهو لا يتزلج.
إنه يدفئ الكفوف فقط.
يمكنه أن يفعل هذا!
أ. كريلوف
ولد روبرت دنكان في ولاية يوتا وبدأ الرسم في سن الحادية عشرة. كان يقضي كل صيف في مزرعة أجداده في وايومنغ، يراقب الطبيعة والحياة الريفية. كانت جدته هي التي أعطته مجموعة من الألوان الزيتية عندما لاحظت قدرات الصبي. أثناء التحاقه بجامعة يوتا، عمل كفنان تجاري. ثم كرس إبداعه بالكامل الفنون الجميلةالغرب الأمريكي. شارك في المعارض الفنية وحصل على جوائز لأفضل الأعمال.
يعيش روبرت وزوجته ليندا وأطفاله الستة في مزرعة في ولاية يوتا.