Семиклассники напишут обязательную независимую диагностику по физике. Для чего нужны такие проверки? Национальные исследования качества образования

Московские семиклассники напишут обязательную диагностику учебных достижений по физике, которая состоится 5 апреля 2017 года. Предмет определили методом открытой жеребьевки на селекторном совещании Департамента образования столицы в режиме онлайн 23 марта.

«Жеребьевка традиционно проводится за две недели до диагностики. Такой подход исключает перекос в преподавании одного предмета в ущерб другим и дает гарантию, что в течение года все они будут изучаться на одинаковом уровне. Выбор нам помогают сделать представители родительский общественности города», – рассказал директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин.

Открытую жеребьевку провели председатель Городского родительского экспертно-консультативного совета Людмила Мясникова и папа ученика 7 класса школы №2005 – кавалер ордена Мужества, подполковник Дмитрий Федотов.

«Я считаю, что диагностика является не просто оценкой успеваемости. Это задел на будущее, ее результаты дадут возможность оценить не только успехи наших детей, но и обратить внимание на то, над чем стоит поработать в следующем году, перед 9 классом, ведь в 8 классе нашим детям предстоит определиться с дальнейшим профилем образования, профильным обучением. Сегодня нам предстоит сделать выбор из трех предметов – истории, физики и географии. Я как военнослужащий считаю, что все они являются ключевыми, и знания по ним будут максимально востребованы», – отметил он.

Объективность и важность выбора предмета для диагностики путем жеребьевки подчеркнул и председатель Ассоциации по управлению качеством образования Василий Левченко.

«Выбор предмета для диагностики с помощью открытой жеребьевки и процедура проведения работы нацелены на развитие культуры независимой оценки качества образования в школе и в городе. Предложенный формат позволяет не только определить уровень овладения семиклассниками необходимыми знаниями, но и дать старт системной подготовке к основному государственному экзамену. Работа содержит задания по ключевым темам курса физики за седьмой класс. Анализ результатов диагностической работы поможет ученикам, родителям, учителям и заместителям директора по управлению качеством образования определить направления дальнейшей работы», - отметил он.

Работу школьники будут выполнять в течение 45 минут. Содержание диагностики охватывает основные элементы курса физики первых трех четвертей седьмого класса и включает в себя такие темы как «Тепловые явления», «Механические явления» и «Общие вопросы физики». В каждом варианте представлены задания как базового, так и повышенного уровня сложности. Ознакомиться с примерными заданиями можно на сайте Московского центра качества образования в разделе «Мониторинг и диагностика» ).

МЦКО относят к автономным местным учреждениям, которые проверяют уровень профессионального образования в столице. Структуру сформировали в 2004 году, по настоянию чиновников Госдумы.

Организация преследует определенные цели, в частности, проверку и диагностику учебных заведений. МЦКО проведет мониторинг и диагностику в 2018-2019 году. Ведь немаловажно расширять актуальные задачи теоретически и практически, чтобы повысить уровень качества знаний учеников, также раскрыть их имеющиеся способности. Дополнительно выбираются специалисты, которые проходят повышение квалификации. Кроме того, представители организации подготавливают, а после реализуют мониторинговые исследования.

На пике популярности мероприятия, рациональные для проведения диагностики работы учебных учреждений. Это позволяет акцентировать внимание на развитии средних школ, прочих учреждений, которые функционируют в столице. За счет подобной системы, чиновники могут принять выверенные решения о внедрении учебных реформ, ребята получают оптимальные знания и навыки, которые в будущем позволяют развивать собственный профессионализм.

Для чего нужны такие проверки?

Московский центр ежегодно организует массу проверок образовательных учреждений, а все потому, что важно контролировать эффективность образовательной системы, попутно выявляя недоработки в учебном процессе.

Наилучший результат демонстрируют независимые диагностики, также они пользуются небывалым спросом. В любой из школ сформировался внутренний мониторинг учебного процесса, разные задания готовят учителя, которые после проводят проверку. В итоге, формируется субъективная оценка, которая порой разнится с фактической ситуацией.

Независимое оценивание, как прекрасное основание для рассмотрения объективной ситуации на данный момент, можно сопоставлять успехи школьников с ребятами из других учебных заведений. При анализе ошибок, вполне реально быстро, своевременно откорректировать учебный процесс, исправляя недочеты. Руководство школы самостоятельно решает, какая диагностика рациональная на данный момент, и численность классов, что примут участие. Администрация имеет возможность предварительно оговорить время, ведь диагностику проводят соответственно годовому плану.

Жаль, но бывает так, что школы выставляют на диагностику лишь 1, лидирующий класс. То есть, стараются показать учебное учреждение с максимально высоким результатом. Но, ни в коем случае нельзя забывать, что диагностику не относят к конкурсам, речь идет об инструменте, позволяющем поднять качество процесса учебы. Первостепенно подобные проверки рациональны для школ, а не Министерства образования.

Кроме того, есть шанс не сберечь данные в школьном портфолио. На протяжении 2-х недель руководство учреждения анализирует результат и может подать запрос в МЦКО, чтобы итоги не сохраняли. Данный шанс крайне важен для педагогов, что в потенциальном будущем готовятся к аттестации на повышение категории, а там учитывается показатель работы класса, где они преподают.
Родители могут посмотреть в личном кабинете данные о том, по какому предмету будет проведена диагностика, ее сроки. В итоге, ребенок сумеет хорошо подготовиться.

Как обычно проводится проверка?

Проведение диагностики считают платной услугой, соответственно, вдруг в назначенный день проверки школа делает отказ, то на повторное действо придется снова вносить деньги. Первостепенно, нельзя забывать, что данные по диагностике публикуются на официальном портале МЦКО, за 1 месяц до ее начала, там же присутствует демоверсия. Учителю рекомендуют заранее просмотреть предложенные материалы, после приступить к подготовке класса. Важный пункт – заполнение бланков с ответами. Действительно, все учащиеся до того, как состоится проверка, должны осмыслить, как заполняется бланк.

Это серьезный момент, ведь не стоит делать глупых ошибок. На портале представлены инструкции, методические материалы, открытые для учителей и ребят, а еще вебинары, графики которых присутствуют в соответствующем разделе. Вебинары помогают тем, что, не считая получения официальных данных, удастся задать вопросы в онлайн режиме, и узнать на них конструктивные ответы. Как только проверка завершится, результат появится в личном кабинете школы, его рационально проанализировать, и дать советы педагогу.

Иногда результаты признают недостоверными, вдруг были определены нарушения при проверке, либо в бланке ответов колоссальное количество правок!

Мониторинг 2018-2019

Вся аудиторская деятельность учреждения была поделена на три большие группы:

Оценка учебных достижений обучающихся образовательных организаций в 2018/2019 учебном году (на бюджетной и внебюджетной основе).
Национальные исследования качества предоставления знаний.
Международные сравнительные исследования качества образовательного процесса.

Каждая группа отличается календарем диагностик МЦКО 2018-2019, а также целями, участниками инструментами проверки. Но регламентирующий документ у них общий – письмо Департамента образования Москвы от 14 мая 2018 года «О мероприятиях по независимой оценке учебных достижений обучающихся образовательных организаций в 2018/2019 учебном году».

План проверки для средних школ

Это самый востребованный среди педагогов и директоров план, так как распространяется на все бюджетные общеобразовательные заведения столицы. В новом учебном году он будет состоять из семи этапов:

Обязательные диагностики в 4,5,6,7,8 и 10 классах.

Корректирующие обязательные диагностики с 9 по 11 классы. Коснется только тех заведений, в которых результат ЕГЭ по русскому языку и математике в 2018 году оказался неудовлетворительным.

Проверка по тем предметам, которые изучаются на углубленном уровне.

Проверки в организациях-участниках проекта по организации профильного обучения по основным общеобразовательным программам.

Проверка знаний, приобретенных на факультативных занятиях. Для 8-9 классов это «финансовая грамотность» либо «история Москвы», а для десятиклассников это «памятные страницы истории Отчества».
Мета предметная диагностика. Служит для анализа по достижению планируемых результатов в освоении образовательной программы.
Диагностика в начальных классах (математика, русский язык, чтение). Пройдет в апреле 2019 года.

Важно! Первый этап диагностики пройдет в сентябре – ноябре 2018 года. Заявки на участие в нем необходимо подавать на сайте mrko.mos.ru в личном кабинете школы. Так же на официальном сайте учреждения в разделе «инструктивно - методические материалы» можно ознакомиться с полной информации по проведению аудита.

МЦКО в текущем учебном году также проведет рейд проверок в образовательных учреждениях, не относящихся к бюджетным (частных школах). Расписание аудита МЦКО 2018-2019 для них показано ниже.

Национальные исследования качества образования

К данной группе относят два инструмента диагностики. Это всероссийские проверочные работы (ВПР) и программа Национальных исследований качества образования (НИКО).

Целью этих методов является обеспечение единства образовательного пространства с повсеместным соблюдением принятых общеобразовательных программ.

Особенностями являются:

уровень проверки знаний школьников осуществляется посредством одинакового задания для всей страны;
используются единые критерии оценивания;
школьникам предоставляют абсолютно идентичные условия при сдаче экзамена (отражены в специальных инструкциях);
единые критерии оценивания (после проведения работ школы получают доступ к критериям и рекомендациям по оцениванию).

ВПР дают возможность руководителям школ своевременно сориентироваться в правильности организации образовательного процесса и проверить уровень знаний своих подопечных на соответствие общероссийскому стандарту.

Важно! Во время написания подобных контрольных разрешено присутствие наблюдателей от родителей или учителей.

Особенностью проведения программы НИКО являются:

анонимное анкетирование (технология компьютерного тестирования или использование машиночитаемых бланков) учащихся с целью сбора информации о процессе обучения и его должном уровне;
формирование выборки участников осуществляется на федеральном уровне по специальной методике (зависит от конкретного проекта НИКО).
результаты полученных опросов используются для анализа текущего состояния образовательной системы и формирования программ по ее развитию.

Важно! При тестировании учеников по программе НИКО оценка деятельности учителей и региональных органов исполнительной власти не предусмотрена.

Участие в новом учебном году в проекте НИКО показано ниже.

Международные сравнительные исследования качества образования

В 2018-2019 годах эта группа мониторинга будет обозначена тремя событиями, каждое их которых направлено на разные категории школьников.

Исследование Progress in International Reading Literacy Study (качество чтения и понимания текста). Будет проводиться среди учащихся начальных классов в разных странах мира.
Исследование International Computer and Information Literacy Study (проверка компьютерной и информационной грамотности для восьмиклассников).
Исследование по граждановедческому образованию для восьмиклассников.

Недиагностические цели МЦКО в 2018-2019 году

Помимо мониторинга учебных заведений у Московского центра образования имеется много иных целей и планов в области повышения уровня образования в Москве и, в частности, в России. Это различные международные конференции, семинары и аттестации.

Так, самым первым в календаре нового учебного года запланировано важное событие мирового уровня – Московский международный форум «Город образования» (30 августа – 2 сентября 2018). Организаторы планируют привлечь более 70 000 участников, среди которых будут и представители руководящего состава школ Москвы, России и других стран мира. Закончится форум традиционным фестивалем русского языка.

А в феврале пройдет главное организационное событие года – международная конференция по вопросам развития системы качества получения знаний.

Центр также предлагает сотрудникам образовательных организаций курсы повышения квалификации с выдачей соответствующего удостоверения.

С подробным расписанием диагностических работ 2018 – 2019 все желающие могут ознакомиться на сайте МЦКО mcko.ru.

Новый учебный сезон 2018-2019 вновь не обойдется без независимого мониторинга и диагностики МЦКО в столичных школах. Так государственное учреждение дополнительного профессионального образования г. Москвы имеет возможность оценить эффективность преподавания, сделать выводы о качестве получаемых знаний школьниками, выявить наиболее способных педагогов, подготовить почву для внедрения новых систем обучения и это еще далеко не весь перечень задач, которые можно решить с помощью данных проверок.

Мониторинг 2018-2019

Вся аудиторская деятельность учреждения была поделена на три большие группы:

Оценка учебных достижений обучающихся образовательных организаций в 2018/2019 учебном году (на бюджетной и внебюджетной основе).
Национальные исследования качества предоставления знаний.
Международные сравнительные исследования качества образовательного процесса.

План проверки для средних школ

Корректирующие обязательные диагностики с 9 по 11 классы. Коснется только тех заведений, в которых результат ЕГЭ по русскому языку и математике в 2018 году оказался неудовлетворительным.

Проверка по тем предметам, которые изучаются на углубленном уровне.

Проверки в организациях-участниках проекта по организации профильного обучения по основным общеобразовательным программам.

Проверка знаний, приобретенных на факультативных занятиях. Для 8-9 классов это «финансовая грамотность» либо «история Москвы», а для десятиклассников это «памятные страницы истории Отчества».
Мета предметная диагностика. Служит для анализа по достижению планируемых результатов в освоении образовательной программы.
Диагностика в начальных классах (математика, русский язык, чтение). Пройдет в апреле 2019 года.

Важно! Первый этап диагностики пройдет в сентябре – ноябре 2018 года. Заявки на участие в нем необходимо подавать на сайте mrko.mos.ru в личном кабинете школы. Так же на официальном сайте учреждения в разделе «инструктивно — методические материалы» можно ознакомиться с полной информации по проведению аудита.

Национальные исследования качества образования

Особенностями ВПР являются:

уровень проверки знаний школьников осуществляется посредством одинакового задания для всей страны;
используются единые критерии оценивания;
школьникам предоставляют абсолютно идентичные условия при сдаче экзамена (отражены в специальных инструкциях);
единые критерии оценивания (после проведения работ школы получают доступ к критериям и рекомендациям по оцениванию).

Важно! Во время написания подобных контрольных разрешено присутствие наблюдателей от родителей или учителей.

Особенностью проведения программы НИКО являются:

анонимное анкетирование (технология компьютерного тестирования или использование машиночитаемых бланков) учащихся с целью сбора информации о процессе обучения и его должном уровне;
формирование выборки участников осуществляется на федеральном уровне по специальной методике (зависит от конкретного проекта НИКО).
результаты полученных опросов используются для анализа текущего состояния образовательной системы и формирования программ по ее развитию.

Важно! При тестировании учеников по программе НИКО оценка деятельности учителей и региональных органов исполнительной власти не предусмотрена.

Участие в новом учебном году в проекте НИКО показано ниже.

Международные сравнительные исследования качества образования

Исследование Progress in International Reading Literacy Study (качество чтения и понимания текста). Будет проводиться среди учащихся начальных классов в разных странах мира.
Исследование International Computer and Information Literacy Study (проверка компьютерной и информационной грамотности для восьмиклассников).
Исследование по граждановедческому образованию для восьмиклассников.

Недиагностические цели МЦКО в 2018-2019 году

С подробным расписанием диагностических работ 2018 – 2019 все желающие могут ознакомиться на сайте МЦКО mcko.ru .

Выпускница школы № 1636 Яна Сура получила высший результат сразу по трём предметам – русскому, биологии и химии. Триджы стобалльница рассказала пресс-службе Московского центра качества образования, что придавало ей сил при подготовке, а также посоветовала сходить в кино перед экзаменом.

– 300 баллов за ЕГЭ – выдающийся результат. Как у тебя это получилось?

– Я много работала, занималась. В школе у меня были замечательные учителя. Я думаю, мои успехи – это, в основном, их заслуга. Но для меня всё равно новость о 300 баллах была неожиданной.

– Что тебе помогло так хорошо сдать? Была ли какая-то особенная система подготовки?

– Я думаю, что основательно готовиться к ЕГЭ стоит начинать с 10-го класса. Ты должен заниматься каждый день на протяжении двух лет, хотя бы по чуть-чуть, с перерывами на отдых, но заниматься. Особой системы подготовки у меня не было – я просто делала задания, которые мне давали учителя. Но еще с 5-го класса они нам говорили, что сначала нужно учить теорию, поэтому по всем сдаваемым предметам я, в первую очередь, осваивала теоретическую базу. Параллельно с этим я решала задания из ЕГЭ, которые можно найти на любом сайте подготовки. Но не стоит думать, что «зубрить» надо целыми днями. Я всегда находила время на отдых и прогулки с друзьями. Отдыхать нужно обязательно! Еще помогало хобби – я увлекаюсь музыкой. Я окончила музыкальную школу, играю на фортепиано, и недавно освоила укулеле. Поэтому в перерывах между занятиями для себя иногда пела песни.

– Волновалась перед экзаменом?

– Наверное, у каждого перед входом в аудиторию возникает какой-то мандраж. Но по себе я поняла, что когда ты садишься за парту и видишь задание, то осознаешь, что все, в общем-то, знакомо, и волнение уходит. И спокойно приступаешь к работе.

–Проверяла ли ты свои знания перед ЕГЭ?

– Я писала пробный ЕГЭ по русскому, в школе у нас проходили пробные диагностики Московского центра качества образования. Это помогло понять саму процедуру экзамена, узнать, как он проходит. Также я узнала структуру заданий. Ты смотришь на вариант и понимаешь, что тебе ждать на реальном ЕГЭ.

– На какой результат писала пробные экзамены?

– Если честно, никогда не писала на сто баллов. Поэтому я не ожидала такого высокого результата.

– Как ты выстроила своё время на экзамене, и хватило ли его?

– Я всегда сижу до конца. Но это связано с тем, что я тщательно проверяю свои работы. И я считаю, проверять нужно обязательно. По химии, например, я проверила работу три раза, прежде чем сдать её, и каждый раз находила ошибки. Без проверки можно допустить ошибку просто из-за невнимательности. А вообще, времени более чем достаточно. Кстати, благодаря пробному экзамену, ты понимаешь, как заполнять бланки и не тратишь время на ознакомление с данной процедурой.

По поводу распределения времени: я всегда сначала решаю обязательную часть, переношу её на бланк и только потом приступаю к дополнительной. Я особо не спешила, потому что знала, что времени достаточно, чтобы успеть написать всю работу.

– Универсален ли процесс подготовки к каждому экзамену?

– Предметы разные, как и подготовка. Биология – это один из самых сложных предметов, потому что нужно изучить большой объём материала, там очень много теории. К русскому я больше готовила письменную часть – там важно чётко сформулировать свои мысли. Я писала варианты сочинений почти каждый день и была готова ко многим темам. Это мне очень помогло.

– Когда шла на экзамен, что ожидала по результату в соответствии со своими знаниями?

– Конечно, я ожидала, что должна написать хорошо, потому что много готовилась и, как я уже говорила, мне очень помогли мои преподаватели. Мы с ними решали большое количество вариантов, и все задания должны были быть уже знакомы. Когда я пришла на экзамен, я действительно увидела, что всё, если не очевидно, то, по крайней мере, понятно. В принципе, к этому мы готовились, и я не могу сказать, что задания показались очень трудными. Конечно, бывают сложности, но я не встретила вопросов, которые были бы мне совсем не знакомы. ЕГЭ построен на основе школьной программы.

– Как ты провела последний день перед экзаменом?

– Перед биологией я ходила в кино. Получилась отличная разгрузка.

– Почему решила выбрать именно эти предметы – химию и биологию?

– Эти предметы мне интересны. В нашей школе есть четыре направления, но я выбрала биохимический класс. Мне интересен естественно-научный профиль, потому что весь наш мир – это химия и биология, ну еще, может быть, география. Изначально я хотела стать врачом, когда выбирала профиль в 9-ом классе, но сейчас желание немного изменилось, и я решила заниматься экологией.

– Экология – перспективное направление, что повлияло на твое решение?

– Я каждый год участвовала в олимпиаде по экологии, начиная с 9-го класса, и всегда становилась призёром. Сначала я не думала, что свяжу с экологией свою жизнь, но, именно поучаствовав в олимпиаде и получив такой результат, я поняла, что мне интересно будет заниматься этим в дальнейшем. Нужно развивать эту сферу, чтобы преобразовывать мир. Меня волнуют экологические проблемы, и я считаю, что они должны волновать каждого из нас. И сегодня всё больше ребят, которые хотят поступать на экологическое направление.

– В какой вуз ты планируешь поступать?

– Я подала документы в МГИМО, потому что планирую заниматься международной экологической политикой. После окончания данного направления можно устроиться на работу в международную компанию, общаться с экологами из других стран, обсуждать экологические вопросы и проводить различные экспертизы. В экологии мне больше всего нравится тема устойчивого развития и «зелёной» экономики. Сегодня это одно из наиболее популярных направлений, и я бы хотела, чтобы наша страна шла по пути устойчивого развития.

– Какие советы можешь дать будущим выпускникам? В чем твой секрет успеха?

– Особых секретов нет. Главное – учиться и быть внимательным. Нужно верить в себя и знать, что всё получится. Тем более, если ты готовился и старался. И конечно, слушать своих учителей и наставников – они действительно всегда говорят правильные вещи. Например, мои учителя мне всегда советовали внимательно читать задания. У меня раньше были ошибки из-за невнимательности, поэтому на экзамене я попыталась собраться. Если ты внимательно читаешь задание – всё получится. Ведь, если правильно поймёшь вопрос, то и ответишь тоже правильно. А на сам экзамен нужно идти с мыслью, что ты долго готовился и уже сделал всё, что от тебя зависит.

, Департамент образования , Фото: Кирилл Брага

Обязательную независимую диагностику учебных достижений по физике провели в московских школах 5 апреля 2017 года, в которой приняли участие все семиклассники города.

Работу школьники выполняли в течение 45 минут. Содержание диагностики охватывало основные элементы курса физики первых трех четвертей седьмого класса и включало в себя такие темы как “Тепловые явления ” , “Механические явления ” и "Общие вопросы физики". В каждом варианте были представлены задания как базового, так и повышенного уровней сложности.

По словам школьников, диагностика не вызвала у них затруднений и не принесла особых переживаний. Все задания были из курса школьной программы, знаний, полученных на уроках, было вполне достаточно для ее успешного выполнения. Ознакомиться с примерными заданиями можно на сайте Московского центра качества образования в разделе "Мониторинг и диагностика" ("Спецификация и демоверсия").

Результаты будут доступны в личных кабинетах школ в Московском регистре качества образования через 2-3 недели после проведения диагностики.

Предмет был выбран методом открытой жеребьевки на селекторном совещании Департамента образования столицы в режиме онлайн 23 марта.

"Диагностика по традиции была выбрана методом открытой жеребьевки на селекторном совещании Департамента образования Москвы за две недели до ее проведения. Ее задача - посмотреть, насколько объективна и надежна внутренняя система оценки качества образования в каждой школе" , - рассказала заместитель директора Московского центра качества образования Елена Зозуля.

теги: Департамент образования