Дополнительные задания по рус яз 2 кл. Дополнительные задания по русскому языку разных уровней

Задания, игры, упражнения для младших школьников, направленные на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления. Задания использую на факультативах, в группе продленного дня, как дополнительный материал к урокам русского языка, при подготовке к олимпиадам и викторинам.

1. В этих словах две первые буквы и две последние повторяются. Запиши эти слова в тетрадь.

Например: тахта

Но __ __ __ __ ри __ __

Туш __ __ __ __ леч __ __

2. Найди в каждом слове спрятанное слово, запиши.

Например: смех - мех

Столб - ___________ коса - __________

Полк - ___________ зубр - __________

Удочка - _________ мель - __________

Дорога - __________ лень - ___________

3. Соедини стрелочкой одинаковые по смыслу предложения. Запиши в тетрадь одну пару таких предложений.

Часто меняет решения.

Ничему не верит.

Безобидный человек.

Очень болтливый.

Мухи не обидит.

Имеет язык без костей.

У него семь пятниц на неделе.

Фома неверующий.

4. Закончи пословицу. Запиши в тетрадь.

Без труда …..

С кем поведёшься, от того и ….

Поспешишь - людей …..

Не спеши языком ….

Лучшая вещь новая, лучший друг ….

Труд кормит, а …..

5. Соедини половинки слов и запиши.

6. Собери буквы, которые рассыпались, получишь названия животных. Запиши.

7. Напиши слова с противоположным смыслом.

Короткий

Беспорядок

8. Вставь гласные, чтобы получились слова.

9. Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка - карета.

Колос, рота, ваза -

Молоко, невод, таракан -

Коса, лото, боксёр -

Баран, рана, банка -

Соловей, лето -

10. Восстанови слова и подчеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным словам.

· пашак, сокни, вобрь, камай, фотак

· коморвь, рецуго, кочабак, ивалс, мидороп

· клов, бакасо, кашок, заок, рокова

11. Напиши одним словом, что значит выражение.

Бить баклуши -

Намылить шею -

Витать в облаках -

Душа в пятки ушла -

Зарубить на носу -

На краю земли -

12. Допиши слова по смыслу.

Топором рубят, а пилой …

Ластиком стирают, а ручкой …

Летом идет…, а зимой …

Рыбы …, а птицы …

Воду можно разлить, а горох …

Сено косят, а волосы…

13. Допиши подходящие по смыслу слова.

Из муки - оладьи, а из творога - сырники.

Из молока - коктейль, а из апельсина - …

Из свёклы - борщ, а из капусты - …

От коровы - молоко, а от курицы - …

Из руды - металл, а из дерева - …

Из икры - мальки, а из яиц - …

14. Найди лишнее слово.

Часы - спят, стоят, идут, спешат.

Солнце - греет, веет, сияет, светит.

Дорога - стоит, ведёт, бежит, петляет.

Ветер - дует, веет, гудит, молчит.

Река - бежит, течёт, идёт, движется.

Дождь - идёт, стучит, хлещет, бежит.

Муза, поезда, удача - …

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (1 вариант)

а). сова б). бегать
в). стена г). звериный

а). стальной б). деревня
в). рыжая г). кусать
а). работа б). идёт
в). вкусные г). кричат
а). Ира б). Женя в). Миша
а). в, жили, три, домике, медведя
б). В, три, жили, домике, медведя
в). В домике жили три медведя.
Пришла тёплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали лодочку лодка поплыла по воде.
а). Спала кошка на крыше.
б). Она поджала лапки.
в). Села около кошки птичка.

а). осока б). снежок
в). луна г). игровая

9. Впиши нужную букву:
а). ч. гун б). площ. дка в). ж. раф

а). самокат б). белый в). ребята

1). ска. ка а). з б). с
2). ры. ка а). б б). п

12. Сколько звуков в словах:
а). коза б). конь в). якорь

Дополнительные задания:

а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше

а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

* * *

Тесты по русскому языку (1 класс/1-3/).

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (2 вариант)

Какие из данных слов обозначают предметы:
а). играть б). мышка
в). глобус г). большой

Какие слова обозначают признаки предметов:
а). красная б). город
в). кричать г). деревянный
Какие из слов обозначают действия предметов:
а). лепит б). новые
в). класс г). шагает
Отметь имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам:
а). Миша б). Саша в). Света
Отметь, какие группы слов являются предложениями:
а). Мы с папой ходили в зоопарк.
б). С, мы, ходили, в зоопарк, папой
в). Мы, с, зоопарк, ходили, в, папой
Определи, сколько в тексте предложений:
Выпал снег выбежали дети стали лепить снеговика хороший получился снеговик.
а). 5 предложений б). 4 предложения
в). 6 предложений г). 3 предложения
Отметь только то предложение, которое подходит к данной схеме: .
а). Пришла весна.
б). Потекли по дорогам ручьи.
в). Весело запели птички.

8. Определи количество слогов в словах:
а). урок б). прыжки
в). рябина г). любимая

9. Впиши нужную букву:
а). ш. рокий б). рыч. г в). ч. шка

10. Поставь ударение в словах:
а). малыши б). рыжий в). играет

11. Какую букву нужно вставить в слово:
1). шля. ка а). б б). п
2). пры. ки а). ж б). ш

12. Сколько звуков в словах:

А). роса б). лось в). ель

Дополнительные задания:

13. Найди слова с разделительным мягким знаком:

а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше

14. Какое слово лишнее? Почему?

а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

15. Прочитай две группы предложений и укажи, какая из
этих групп является связным текстом:

а). Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада. Пришла Настя из школы.

б). Пришла Настя из школы. Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.

учитель начальных классов

ГБС(К)ОУ № 6 Выборгского района,

г. Санкт-Петербурга

Разноуровневые задания

по русскому языку

3 класс

Части речи

I вар

Запишите слова, в три столбика: в первый столбик – слова, обозначающие предмет, во второй – признак предмета, в третий – действие предмета.

Ученик, учиться, умный, писать, пенал, яркий, рисовать, чертить, линейка, читать, книга, интересный, смотреть, слушать.

II вар

Спишите. Подчеркните одной чертой слова, обозначающие предмет.

Почему из-под точилки

Вьются стру..ки и опилки?

К..рандаш писать не хочет,

Вот она его и точит.

III вар

Спишите. Подчеркните двумя чертами слова, обозначающие действие предмета. Придумайте и запишите ещё два слова в качестве примера.

Школа – это светлый дом

Мы учиться будем в нём.

Там науч..мся писать,

Складывать и умн..жать.

Перенос слов

I вар

Берёза, воробей, аллея, яблоня, пшеница, комбайнёр.

II вар

Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.

Вокру.., ур..жай, л..пата, м..рковь, п..мидор, яг..да, ов..щ.

III вар

Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.

Ог..род, ..гурец, к..ртофель, кр..стьяне, ру..кий, скв..речник, з..мл..ника.

Звонкие и глухие согласные звуки

I вар 1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные по образцу. Подчеркните орфограммы.

Арбу з – арбу з ы, гри.. - ___, голу..ь - ___, лоша..ь - ___, огоро.. - ___, хле.. - ___, гвоз..ь - ___.

2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные.

Маленькому зайчику

На сырой ло..бинке

Прежде гла..ки тешили

Белые цветочки.

II вар

1. Спишите, изменяя слова по образцу:
Стадо (козы) – стадо коз, стадо (к..ровы) - ___,

пять (б..рёзы) - ___, килограмм (ябл..ки), перекрёсток (д..роги), пара (с..поги) - ___, стопка (книги) - ___.

2. Спишите отрывок стихотворения. Найдите слово с пропущенной парной согласной. С новой строчки напишите к нему проверочное слово.

Вянет и ж..лтеет

Тра..ка на лугах,

Только з..ленеет

Озимь на п..лях.

III вар

1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные через чёрточку. Подчеркните орфограммы.
Гря..ка, м..рко..ь, кре..кий, ло..ка, кру..ка, кры..ка, луко..ко.
2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова.

Лес совсем уж стал сквозистый,

Ре..ки в нём листы.

Скоро будет сне.. пуш..стый

Падать с выс..ты.

Ударные и безударные гласные

I вар Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные и поставьте ударение.

Вот и ос..нь наступила

Всё вокруг поз..лотила,

Зашумела под н..гами

Разноцветными листками.

II вар

Стало мало тёплых дней,

Стало небо х..лодней,

Солнце тает над р..кой,

Хочешь – тронь его рукой.

Посв..тлели лес и луг,

Птицы тянутся на юг.

III вар

Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова. Выделите корень.

Вот и лист..я обл..тели.

Люди варе..ки надели.

Лё.. на лужах вдоль а(л, лл)еи.

Первый сне.. с утра б..леет.

Ос..нь ходит и др..жит,

Ос..нь зиму ст..рожит.

Предложение и словосочетание

I вар Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены. Выпишите слова, которые связаны по смыслу, поставив к ним вопросы.
Хмуро проплыла туч.. . Нач..лся сил..ный дожд.. .

II вар

Спишите. Дополните предложения пропущенными словами, подходящими по смыслу. Подчеркните в каждом предложении главные члены.

В н..ябре ___ первый снег. В дальние страны ___ птицы. Они ___ свои гнёзда. В..сной птицы вновь ___ к нам.

III вар

Спишите предложения. Дополните предложения словами, которые поясняют главные члены предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

Надвинулась (какая?) ___ туч.. . (Где?) ___ бл..снула (какая?)___ молния. (Как?)___ застуч..ли первые капли д..ждя.

Приставка

I вар Запишите слова, выделяя в них приставки.
Посмотреть, прочитать, выучить, переписать, нарисовать, расчертить, приклеить, замазать, слепить.

II вар

Спишите. В выделенных словах выделите приставки и корни.

Накатались р..бята на лыжах и замерзли . Зашли они на ферму погреться. Стор..ж усадил их на душ..стом сене. Вдру.. из сена выползла змея. Дев..чки закричали . Это гадюка согрелась и проснулась.

III вар

Спишите. Найдите слова с приставками, выделите в них приставку и корень.

Когда обоз проехал, за..ц перескочил д..рогу и пошёл к гумну. С..бачонка от обоза увидала зайца. Она залаяла и бросилась к гумну. За..ц поскакал. С..бака завязла в снегу.

Суффикс

I вар Запишите слова, выделяя в них суффиксы.

Садик, дождик, листочек, травинка, ветерок, холодок, морозец.

II вар

Лес - ___, гриб - ___, куст - ___, поляна - ___, тропа - ___, белка- ___, лиса - ___.

III вар

От данных слов образуйте «ласковые» слова. Запишите слова парами. Выделите в образованных словах суффиксы.

Ябл..ко - ___, м..лина - ___, т..релка - ___, ..гурец - ___, г..рох - ___, п..сок - ___, солнце - ___.

I вар

Ночью ударил сильный моро.. . Он сковал реки. Подул ре..кий ветер. Холодно стало ду..кам и берё..кам. Мелкие пта..ки спрятались в гнё..дышке.

II вар

Наступили морозные деньки. Лё..кий, мя..кий, пушистый снежок замёл доро..ки в саду. Вася надел ша..ку, шу..ку, повязал шар.., схватил варе..ки и побежал гулять.

III вар

мя..кие, стояли, дни, серые

зима, сне..ком, завалила, лё..ким, горо..

утром, к, расчистили, бесе..ке, доро..ку, мы, у..кую

Звонкие и глухие согласные в корне

I вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Люблю грибы собирать! Под берё..ками – подберёзо-вики. Но..ка тоненькая, шля..ка широкая. В сухом бору гри.. боровик. Ша..ка на гла.. надвинулась, смотрит сердито.

II вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Коля и Валера отправились в ле.. за грибами. В ельнике было много маслят со сколь..кими шля..ками. Под ги..кими ве..ками берё..ки мальчики нашли гри..ки боровики на ни..ких но..ках.

III вар

Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках напишите проверочные слова.

был, сильный, до..дик, ночью

ча.., целый, барабанил

шевелил, он, берё.., ветви

был, утром, све.., воздух

стала, доро..ка, дворе, сколь..кой, во

Безударные гласные в корне

I вар

Измените слова так, чтобы безударный гласный стал ударным. Запишите. Поставьте ударение. Выделите корень.

Леса – ___, поля - ___, трава - ___, листы - ___, гора - ___, река - ___, дожди - ___, берега - ___ .

II вар

Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы вес..ло щ..бечут. Блестит м..л..дая травка. Алый свет зари ск..льзит по веткам и ств..лам д..ревьев.

III вар

Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках к словам с пропущенными гласными напишите проверочные слова.

л..су, в, ..сеннем, т..шина, ст..ит

птичьих, не, слышно, г..лосов

пож..лтели, и, лист..я, с, осыпались, д..рев..ев

з..ма, скоро, лё..ким, зав..южит, сн..гом, ве..ки

Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корне

I вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Кр..сив зимний наря.. л..са. На лапах елей л..жит сне.. . На тонкой берё..ке св..ркает иней. М..лодые ли..ки и ду..ки к..чают замёр..шими ве..ками.

II вар

Ночью грянул моро.. . На сн..гу образовалась кре..кая

л..дяная корка. Р..бята б..гут на лыжах по л..сной доро..ке. Под д..ревьями пустые ши..ки, скорлу..ки. Кто тут гры.. оре..ки?

III вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень. В третьем предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.

З..ма. Моро.. запушил д..ревья сне..ком, а пру.. зат..нул ле..ком. Гла..кий, сколь..кий лё.. блестит на солнце. Володя и Миша взяли к..ньки и сала..ки и отправились на ул..цу.

Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корне II

I вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Здравствуй, гостья-з..ма!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По л..сам и ст..пям.

На дв..рах и д..мах

Сне.. л..жит пол..тном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

I
I вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Ветхая избу..ка

Вся в сн..гу ст..ит.

Бабу..ка-стару..ка

Из..кна гл..дит.

Внукам-шалунишкам

По колено сне.. .

Весел ребятишкам

Быстрых санок бе.. .

III вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. К словам с проверяемыми гласными в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.

Сн..жок порхает, кружится,

На ул..це б..ло.

И превратились лужицы

В х..лодное ст..кло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! –

Как розовые ябл..ки

На ветках сн..гири.

Безударные гласные в приставке

I вар

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы в корне. Подчеркните вставленные буквы. Выделите приставки.

Поб..жал, отв..дил, обл..тел, запл..сал, прокр..чал, подсм..трел, выл..пил, нап..лил.

II вар

Вместо точек вставьте подходящую по смыслу приставку. Спишите. Выделите приставки.

Летел ураган, ...бежал первым, ...шёл в дом, ...ехал

из города, ...копал яму, ...вязала варежки, ...гостил

друга.

III вар

Прочитайте. Выпишите слова с приставками. Выделите приставки.

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Вот неделя, другая проходит

Ещё пуще старуха вздурилась;

Опять к рыбке старика посылает.

Правописание предлогов и приставок

I вар

Спишите предложения. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

Лодка отплыла от берега. Мальчик нашёл на дороге монетку. Солнце зашло за тучу. Всадник слез с коня. По дорожкам сада побежали мутные ручейки.

II вар

Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

(От) тащил (от) лужи, (с) лез (с) дерева, (за) шло

(за) тучу, (по) ехали (по) дороге, (до) топали (до) города, (под) прыгнул (под) потолок, (во) шёл (во) двор.

III вар

Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

Вор..бей (за) бился (под) крышу. Ваза (с) делана (из) ст..кла. Лось (с) прятался (за) дер..во. Гр..чи (раз) гуливали (по) аллее. (В) ст..рожку (в) бежал лохматый пёс.

Ъ и Ь разделительные знаки

I вар

Спишите слова, вставляя разделительный Ъ или разделительный Ь знак. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.

В..юга, раз..ярился, колос..я, п..ют, с..ел, от..ехал, под..ёмный, руж..ё, об..явление, осен..ю.

II вар

Запишите слова в два столбика: в первый – слова с разделительным Ь, во второй – с разделительным Ъ. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.

Ш..ют, бел..ё, с..едобные, олад..и, об..ехал, об..явление,

обез..яна, весел..е, под..ём, ноч..ю, под..езд, раз..ярился.

III вар

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разделительный Ъ и Ь. Выделите приставки.

Закончилась с..ёмка научного фильма о мурав..ях. Раз..ярённый тигр метался по клетке. Вз..ерошенные вороб..и купались в луже. Мы об..ездили весь свет.

Распознавание частей речи

I вар

Г – глагол, М – местоимение.

Налетел яростный ветер. Закрутились снежные вихри. Они закрыли тусклое солнце.

II вар

Спишите текст. Над словами карандашом напишите названия частей речи: ИС – имя существительное, ИП – имя прилагательное,

На улице сильный мороз. Речка стала ледяная. Она задремала до весны.

III вар

Г – глагол, М – местоимение, П – предлог.

На дв..ре ст..ит зима. Белая метелица по доро..кам стелется. Я к..таюсь на лыжах.

Имя существительное

I вар

Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните имена существительные.

Все деревья побелели:

Шубы снежные надели.

Снега много намело –

В шубах будет им тепло.

II вар

Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные.

Необыч..ная весьма

На дв..ре ст..ит зима.

Дни и ночи напролёт

Мелкий дождик л..ёт и л..ёт.

III вар

Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните имена существительные.

Много снега (в) эту ночь

В..юга (на) мела,

И (в) д..ревне вся з..мля

Праз..нично б..ла.

Имена собственные

I вар

Спишите, раскрывая скобки.

Река (В, в)олга, город (К, к)иев, озеро (Б, б)айкал, (П, п)ётр Первый, улица (П, п)ушкинская, (Л, л)ев (Т, т)олстой.

II вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Гор..д (С, с)анкт-П..тербург, р..ка (Н, н)ева, п..сатель (М, м)ихаил (П, п)ришвин, ул..ца (Е, е)сенина, ска..ки (П, п)ушкина, стр..на (Р, р)оссия.

III вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Запишите ещё пару словосочетаний на это правило.

(М, м)осковская област.., с..ло (М, м)ихайловское, к..смонавт (Ю, ю)рий (Г, г)агарин, цар.. (И, и)ван (Г, г)розный, (К, к)расная площа..ь, (К, к)ремль.

Род имен существительных

I вар

Спишите. Обозначьте род имен существительных.

Снег, зима, морозы, вьюга, деревья, холод, стужа, пальто, чай, утро.

II вар

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте род имен существительных.

Бер..г, б..седа, т..варищи, вет..р, г..ризонт, оз..ро, завтр..к, з..мляника, ябл..ки, пом..доры.

III вар

Запишите имена существительные в единственном числе в три столбика - по родам.

Б..тинки, б..лота, в..роны, д..ревни, ж..вотные, лес..ницы, р..стения, с..поги, тр..мваи, ул..цы.

Число и род имен существительных

I вар

Спишите. Обозначьте число и род имен существительных.

Река, лёд, каток, поля, леса, снежинки, снегопад, метель, серебро, иней.

II вар

Допишите имена существительные в единственном числе. Обозначьте их род.

Мосты - ... , озёра - ... , тропы - ... , снега - ... , льды - ... , вьюги - ... , бураны - ... , облака - ... , избы - ... , окна - ... .

III вар

Спишите текст. Найдите имена существительные. Обозначьте их число и род.

Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья.

Склонение имен существительных

I вар

Выпишите слово зима вместе с вопросом и тем словом, от которого ставится вопрос. Выделите окончания.

пришла (что?) зима

долго не было (чего?) ...

радоваться (чему?) ...

жду (что?) ...

довольны (чем?) ...

говорить (о чём?) ...

II вар

Просклоняйте существительные медведь и берлога . Выделите окончания.

И. п. (кто?) медведь, (что?) берлога.

Р. п. (кого?) ... (чего?) ...

Д. п. (кому?) ... (чему?) ...

В. п. (кого?) ... (что?) ...

Т. п. (кем?) ... (чем?) ...

П. п. (о ком?) ... (о чём?) ...

III вар

Просклоняйте существительные снегирь и снег . Выделите окончания.

Образец: И. п. (кто?) снегирь, (что?) снег.

Падеж имен существительных

I вар

Подъехал к городу, гуляет по лесу, стоит перед домом, посадил около окна, сделано из дерева, переплыл через речку, залез на гору.

II вар

Спишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.

На л..сной полянке, л..вить на берегу, св..рить из малины, спит в берлоге, подл..тела к дереву, плыть по р..ке, в..ехать в деревню.

III вар

Спишите текст. Обозначьте падеж имен существительных.

М..ро.. зат..нул пру.. льдом. Мя..кий белый к..вёр покрыл х..лодную землю. Иней запуш..л д..рев..я с..ребром.

III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Охотник н..чевал в домике л..сника. В полно.. он услышал жалобный пла.. . Охотник накинул пла.. и вышел во двор. Прямо перед его гл..зами м..лькнула л..тучая мы.. .

Изменение имен прилагательных по числам

I вар

солнечный луч – ...

ясный день – ...

высокое дерево – ...

алая роза – ...

хвойный лес – ...

каменная гора – ...

II вар

Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.

спелая яг..да – ...

наливное ябл..ко –

сочный п..мидор – ...

горячий завтр..к – ...

стройная..сина – ...

белая б..рёза – ...

III вар

Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.

душ..стый ланды.. – ...

лё..кое обл..ко – ...

Бувной м..газин – ...

д..ревянная лес..ница – ...

комн..тное р..стение – ...

увл..кательный ра..каз – ...

Окончания имен прилагательных

I вар

имен прилагательных.

Берёзов.. пен.., гусин.. п..ро, летуч.. мы.., вкусн.. ..бед, криклив.. малы.., красив.. плат..е, сладк.. м..лина.

II вар

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания

имен прилагательных.

Прол..тел над ближн.. лесом, с..ели сла..к.. ябл..ко, доб..жали до с..седн.. дома, купались в глубок.. озер.., отдыхали под т..нист.. дуб.. .

III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания имен прилагательных.

В..сенн.. со..нце пригр..вало землю. Зазвенела в..сёл.. к..пель. У д..мов галдят криклив.. в..робьи. С пригорков поб..жали г..ворлив.. ручейки. Появилась молод.. тра..ка.

Определение числа глагола

I вар

Запишите глаголы в два столбика по числам.

Побежали, разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идёт, приехал.

II вар

Выпишите из текста глаголы в два столбика по числам.

Весна под..рила тепло и раст..пила снежные сугробы. Помолодевшие деревья украс..лись листвой. В воздухе закруж..лись крылатые насекомые. С юга прил..тели скворцы. Слышится их задорная песня.

III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над глаголами надпишите число.

Н..ступил..прель – весенний мес..ц. Вес..ло зв...нит к..пель. (Во)дв..ре сверкают лужи. В..р..бей задорно чирикает. Ст..ят тёплые д..ньки.

Определение времени глагола

I вар

Запишите глаголы в три столбика по временам.

Греет, гремит, кричал, отвечает, накормит, заболеет, льёт, растаял, расцветёт, приплыл.

II вар

Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в три столбика по временам.

Заз..ленела, п..ют, поб..жал, прил..тели, позв..нит, р..сует, с..ездит, бл..стит, р..стёт, проч..тала.

III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте время глаголов.

Наступила в..сна. Со..нце согнало сне.. с п..лей. Раскрываются поч..ки на д..рев..ях. Показались м..лоденькие ласточ..ки. Пр..снулась пчёлка. Она выл..тит из улья и нап..ётся цв..точного сока.

Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего и настоящего времени. Выделите приставки.

прочитаю – прочитал – читает

запишу - ... - ...

прилечу - ... - ...

приплыву - ... - ...

угощу - ... - ...

потеряю - ... - ...

III вар

Спишите текст, изменяя время глаголов на прошедшее.

Пот..мнеет небо. Нал..тит первая гр..за. Польёт землю тёплый в..сенний дождь. Он сразу смоет п..следний сне.. в л..су.

Торопливость делу (не) помогает. (Не) потрудишься – счастья (не) узнаешь. Кто (не) сеет, тот (не) жнёт. Кто сегодня обманет, тому завтра (не) поверят.

III вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните частицу НЕ.

Лёжа пищ.. (не) д..будешь. (Не) г..рдись званием, а г..рдись знанием. Смелого да умелого и страх (не) воз..мёт, и вра.. (не) поб..ёт. Не за св..ё дело (не) берись, а за св..им (не) л..нись.

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ЯСИНОВАТСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІ ступеней №7

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

для учащихся 5, 6, 7, 8 классов

Агапова Виктория Сергеевна

2017-2018 учебный год

5 класс

ЗАДАНИЕ 1/5

Задание 1
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?

Задание 2
Подберите к устаревшим названиям частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии, современные слова: чело, ланиты, уста, очи, выя.

Задание 3
Составьте слова из букв слова приток

Задание 4
С данными словами запишите словосочетания (прил. + сущ.). Учитывайте род имен существительных.
Тюль, жюри, фойе, кольраби, фамилия, рояль, кофе, пальто.

Задание 5
Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому: адрес -…, волос -…, майка -…, сосна - …

Пример ответа на творческое задание №1:
Большое поле без цветка

Пример ответа на творческое задание №2
чело - лоб
ланиты - щеки
уста - губы
очи - глаза
выя - шея

Пример ответа на творческое задание №3
корт, тир, порт, пир, рот

Пример ответа на творческое задание №4
красивый тюль (м.р.), строгое жюри (ср.р.), большое фойе (ср.р.), вкусная кольраби (ж.р.), знаменитая фамилия (ж.р.), черный рояль (м.р.), крепкий кофе (м.р.), новое пальто (ср.р.)

Пример ответа на творческое задание №5
среда, слово, кайма, насос

ЗАДАНИЕ 2/5

Представьте, что в новогоднюю ночь пропал Дед Мороз. К какому бы литературному герою вы обратились за помощью? Почему? (0.5 страницы)

ЗАДАНИЕ 3/5

ЗАДАНИЕ 4/5

1.Расставь ударение в словах:

Торты, позвонишь, прибыл, положил, средства.

2.Нам пришла шифровка. Помоги понять смысл текста, перепиши его в первоначальном варианте.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № ж есть по т к орой. Зеленая т верь налево. Д ам будет много к остей . Моя т очка Д ома в в ате . Ш аль , что из-за т ел не могу тебя встретить.

Бока . С ахар

3. Отметь слова, в котором буквы я, е, ё, ю передают 2 звука.

б) счетчик

в) подъезд

г) поздняя

4.Составь и запиши слово, используя следующие подсказки:

Слово имеет такой же корень, как и в слове сказка , суффикс такой же, как и в слове извозчик , приставка такая же, как и в слове расход .

5. Выдели главное слово (с нейтральным оттенком) в данном ряду:

Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить

ЗАДАНИЕ 5/5

ЗАДАНИЕ 6/5

 Легко ли быть добрым?

 Классика устарела или нет?

 В чьих руках наше будущее?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Мой современник… Какой он?

ЗАДАНИЕ 7 /5

Вычеркни лишнее слово в данном ряду:

Растущий, прорастающий, простейший, росточек;

Вставь пропущенную букву:

а) предл…гать ничью

б) прил…жение к журналу

в) популярное изл…жение

г) густо р…сти

д) маленький р…сток

3 Подчеркни выделенные слова как члены предложения.

Когда кошка оплакивает мышь, не верь ей.

Из данного предложения выписаны словосочетания. Отметь ошибочные варианты.

Изредка снег срывался с ветвей и падал на землю тяжёлыми хлопьями.

а) изредка снег;

б) снег срывался;

в) срывался с ветвей;

г) на землю;

д) падал на землю;

е) изредка срывался;

ж) падал хлопьями;

з) тяжёлыми хлопьями.

5 Расставь в тексте знаки препинания.

Конь вышел вытянул голову заржал.

Филька разломил буханку посолил хлеб из солонки и протянул лошади. Конь помотал головой подумал а потом осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика мягкими губами. Съел один кусок обнюхал Фильку и взял второй кусок.

Филька ухмыляется сквозь слёзы. Конь жуёт хлеб фыркает.

Все улыбаются радуются. Только старая сорока сидит на раките и трещит. Всем известно, что сорока - самая болтливая птица на свете.

ЗАДАНИЕ 8/5

1. Найдите «лишнее» слово.

Сыр, сырник, сырный, сырость.

«Интересные вопросы»:

Из каких букв можно приготовить вкусную пищу?

Домов, столов, коров, голов, основ, шей, степей, батарей, юношей.

– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

5 Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.

ЗАДАНИЕ 9/5

Афанасий Фет

Целый мир от красоты...

Целый мир от красоты,

От велика и до мала,

И напрасно ищешь ты

Отыскать ее начало.

Что такое день иль век

Перед тем, что бесконечно?

Хоть не вечен человек,

То, что вечно,- человечно.

6 класс

ЗАДАНИЕ 1/6

Вопрос 1
Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения
А) С обоих сторон раздавались голоса. Б) Ихний ребенок плохо воспитан. В) Моя мама работает инженершей на заводе.

Вопрос 2
Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно, средства, добыча.

Вопрос 3

Расшифруйте данные пословицы.
УЛДЕ МЕРЯВ, А ХЕТЕПО САЧ.
НОДИ В ПЛЕО ЕН ОВИН.
ЕН ВЁС ОТ ОТОЛОЗ, ТОЧ СТИЛЕБТ.
ЕН ГОИБ ГРОШИК ТЮБИЖОГА.

Вопрос 4
Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело

Ответ на вопрос 1:
А) С обеих сторон раздавались голоса.
Б) Их ребенок плохо воспитан.
В) Моя мама работает инженером на заводе
Ответ на вопрос 2:

ТОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно, срЕдства, добЫча
Ответ на вопрос 3:
Делу время, а потехе час
Один в поле не воин
Не все то золото, что блестит
Не боги горшки обжигают
Ответ на вопрос 4:

рыба-зебра, многочисленным

ЗАДАНИЕ 2/6

Представьте, что вам выпала возможность пригласить сказочного героя на Новый год к себе домой. Кого бы вы пригласили? Как? Почему? (0.5 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/6

Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»

ЗАДАНИЕ 4 /6

1. Расставьте ударения в следующих словах: .

2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

3. Отгадай слова:

1) С буквой «Д» я – время суток,

Не сочтёшь во мне минуток.

Коль на «Т» заменишь «Д»,

Буду я с тобой везде.

Стану шастать по пятам,

По дорожкам и кустам.

Куда ты – туда и я,

Не прогонишь ты меня.

2) Часть первая – согреет дом,

Есть в тепловой машине.

Вторая – на лице мужском.

Всё слово – в море синем…

Хотя простое полотно,

Но судно двигает оно.

3) Меня разыскивают все,

Когда дефект есть в колесе.

Шофёру каждому в дороге

Могу я пользу принести.

Но поменяй местами слоги-

И буду я в лесу расти.

4. Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

ЗАДАНИЕ 5/6

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6/6

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

 Легко ли быть добрым?

 Что значит быть отзывчивым?

 Что значит быть бескорыстным человеком?

 Сочувствие и доброта – это синонимы?

 Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

 Образование – это дорога в будущее?

 Чем мечта отличается от цели?

 Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

 Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

 Важно ли быть верным слову?

 Классика устарела или нет?

 Что лучше: кем быть или каким быть?

 Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

 Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

 Нужно ли быть верным самому себе?

 Нужны ли общественные нормы поведения?

 Активная жизненная позиция – это старт в успех?

 В чьих руках наше будущее?

 Чужой пример – это единственная школа человечества?

 Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

 Любовь и злодейство – вещи несовместные?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Какие цели важно ставить на жизненном пути?

 Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

 Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

 Мой современник… Какой он?

 Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

ЗАДАНИЕ 7 /6

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь .

Задание 2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 3. Объясните смысловое различие между словами:

села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.

Задание 4. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 5. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык» употреблялось в разных значениях.

ЗАДАНИЕ 8/6

1. Найдите «лишнее» слово

Соль, солончак, солить, солист

«Интересные вопросы»:

В каких словах пишутся три буквы е ?

3 Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Домов, голов, основ, шей.

4 Выпиши только фразеологизмы из текста.

Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

5 Назовите несколько слов, относящихся к миру животных, с удвоенными согласными.

ЗАДАНИЕ 9/6

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

Константин Бальмонт

Одна есть в мире красота…

Одна есть в мире красота.

Не красота богов Эллады,

И не влюбленная мечта,

Не гор тяжелые громады,

И не моря, не водопады,

Не взоров женских чистота

Одна есть в мире красота -

Любви, печали, отреченья,

И добровольного мученья

За нас распятого Христа.

7 класс

ЗАДАНИЕ 1/7

Вопрос 1 Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.

Вопрос 2 Расставьте ударение в словах:
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, прибыл, положил, черпать, средства, досуха, втридорога.

Вопрос 3 Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова?
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.

Вопрос 4 В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.

Вопрос 5 Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

ЗАДАНИЕ 2/7

Представьте, что ночью слова в словаре оживают и разговаривают между собой. Опишите одну такую ночь, разговор слов из «Толкового словаря». (0.75 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/7

ЗАДАНИЕ 4 /7

Расставить ударения в словах:

танцовщица, диспансер, дремота, искра, квартал, красивейший, средства, христианин, щавель, газопровод.

В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?

А воробьи, перешьют, поставь;

Б маячить, разрежьте, бурьян;

В увлечься, мальчонка, съешьте;

Г объедки, уязвить, обжечься.

Какими русскими по происхождению словами можно заменить заимствованные слова?

Интуиция, экстренный, шарм, абсурд, шеф.

Какие фразеологизмы используются в русском языке для характеристики людей по их внешнему виду, свойствам, качествам?

О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-либо.

О кротком, безобидном человеке.

О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок.

О человеке, который часто меняет свои решения.

О человеке, который сам не пользуется чем-нибудь и другим не дает.

Об очень худом, изможденном человеке.

В каком ряду не все слова являются синонимами?

А узы, оковы, путы

Б воображение, фантазия, вымысел

В усердие, одолжение, услуга

Г холм, пригорок, возвышенность.

ЗАДАНИЕ 5/7

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6 /7

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

 Легко ли быть добрым?

 Что значит быть отзывчивым?

 Что значит быть бескорыстным человеком?

 Сочувствие и доброта – это синонимы?

 Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

 Образование – это дорога в будущее?

 Чем мечта отличается от цели?

 Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

 Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

 Важно ли быть верным слову?

 Классика устарела или нет?

 Что лучше: кем быть или каким быть?

 Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

 Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

 Нужно ли быть верным самому себе?

 Нужны ли общественные нормы поведения?

 Активная жизненная позиция – это старт в успех?

 В чьих руках наше будущее?

 Чужой пример – это единственная школа человечества?

 Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

 Любовь и злодейство – вещи несовместные?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Какие цели важно ставить на жизненном пути?

 Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

 Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

 Мой современник… Какой он?

 Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

 Всё начинается с любви?

 Можно ли прожить без искусства?

ЗАДАНИЕ 7 /7

Найдите и исправьте речевые ошибки.

Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

Благодаря сильным морозам погибли фруктовые деревья.

Это был самый вернейший способ решения задачи.

Он рассказал мне автобиографию своей жизни.

Театр вмещает до пятисот пятидесяти зрителей.

Запишите числа словами.

Библиотечный фонд лицея в 2011 году пополнился 3 846 книгами.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Темна с..бирская осе(н,нн)яя ноч.. близ Байкала. Мы (по)прежнему плывем (в)доль левого берега извил..стой и порож..стой реч..ки. Третий день (по)осе(н,нн)ему моросит мелкий (не)пр..кращающийся ни на минуту дождь. У нас шерст..ная одежда и непром..каемые кож..(н,нн)ые сапоги. Но все(таки) н..кому из нас (ни)как не удае(тся,ться) спастись от дождя. Он прон..кает (по)всюду не давая н..какой пощ..ды не ост..вляя ни одной сухой нитки. (Ни)куда от него (не)убежиш.. и (не)спряч..ся.

(С)права в..днею(тся,ться) крутые берега а (с)лев.. бе..конечной лентой тян..(тся,ться) зеленый лес. (К)ночи нужно об..зательно д..бра(тся,ться) до села а (в)переди ещ.. самый страшный перекат. Что(бы) пр..од..леть его нужно ра(с,сс)читать время с точност..ю до (пол)минуты. Вот он шумит. (Из)далека слыши(ться,тся) звер..(н,нн)ый рев его волн.

Из(за) шума ветра мы (со)всем (не)зам..чаем как подходим к перекату почти (в)плотную.

Через (не)сколько секунд перекат свирепо грохоч..щий остается уже где(то) (с)зади.

ЗАДАНИЕ 8/7

Найдите «лишнее» слово

Горняк, горный, горка, горе.

2 «Интересные вопросы»:

Какие слова начинаются с четырех согласных букв?

Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Коров, голов, батарей, юношей.

Выпиши только фразеологизмы из текста

Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой.

5 «Назовите одним словом».

А) Укол, который делает медсестра.

Б) Отвар из мяса.

В) Сорная трава около дома.

Г) Чье-то личное мнение.

ЗАДАНИЕ 8/8

Найдите «лишнее» слово

Пол, половичок, половой, поле

2 «Интересные вопросы»:

Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов?

Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Столов, коров, батарей, юношей.

Выпиши только фразеологизмы из текста

Я еще не знаю, что мы должны сделать (у меня голова идет кругом) , но думаю, что нос вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

5 «Назовите одним словом».

А) Тот, кто приносит газеты и журналы.

Б) Всегда сопровождает генерала.

В) Строящийся …

ЗАДАНИЕ 9/7

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

8 класс

ЗАДАНИЕ 1/8

Лингвистические тесты

Выпишите из предложений существительные мужского рода.

1)В зоопарк привезли кенгуру, панду, гориллу, лису, енотовидную собаку, черепаху и двух экзотических змей. 2) После прогулки по набережной я зашел в кафе с пирожным. 3) Врач Николаева принимает с 8.00 до 15.00. 4) Токио – столица Японии. 5) В нашем салоне вы можете заказать тюль, шторы, жалюзи. 6) Для поступления в ВУЗ необходимо сдать экзамены.

Установите семантическое соответствие между словами первой группы (русскими) и словами второй группы (заимствованными). Укажите, как называются получившиеся пары слов.

Апатия Человеколюбие

Филантропия Улица

Актуальный Неудача

Диспут Бесстрастие

Фиаско Злободневный

Авеню Спор

Определите, каким членом предложения является инфинитив.

1) В комнату вошла Марина с приказом спать. 2) Утром спросонок он никак не мог осознать, где находится. 3) Думаю, гражданин, вы войдете в такое положение и наймете его стричь табун. 4) Написать записку по-французски казалось ей неуместным. 5) Он договорился встретиться с братом в полдень.

Какие из приведенных слов состоят из пяти морфем? Прокомментируйте свой ответ.

Превзошли, утомлён, по-английски, влюблённый, занимался, улыбнулся.

Выпишите неполные предложения. Объясните свой выбор.

В каких словах неправильно выделен ударный гласный?

КатАлог, квАртал, мальчикОвый, завИдно, мизЕрный, новорОжденный, стоОляр, щавЕль, мусоропрОвод, обеспЕчение.

Выпишите слова, имеющие переносное значение. Укажите, какой тип переноса характерен для данных значений (метафора, метонимия).

Внимательная аудитория, интересная книга, служебный вход, блестящий успех, смешной рассказ, рассеянный взгляд, добрый человек, идет дождь.

ЗАДАНИЕ 2/8

Лингвистические задачи.

Какой частью речи может быть выражено определение? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

Перечислите пять дней недели по порядку, не используя ни числительных, ни названий дней недели, а используя наречия.Мах – 3 б.

Даны словосочетания, каждое из которых имеет определенное значение. Сгруппируйте словосочетания на основе общности этих значений. Обоснуйте свой ответ.

Чтение книг, свист паровоза, анализ стихотворения, книга брата, чашка чаю, крик чайки, дом отца, командир дивизии.

Вычеркните в каждом ряде лишний фразеологизм. Свой ответ аргументируйте.

Ходить по острию ножа, гонять собак, гонять лодыря, валять дурака.

Повесить голову, держать нос по ветру, повесить нос, как в воду опущенный.

Оставить в дураках, валять дурака, оставить с носом, обвести вокруг пальца.

Найдите общее значение заимствованных слов: цирк, циркуляр, циркуль.

Найдите в предложениях сказуемое и определите его тип. Объясните свое решение.

1)По этим улицам будут ходить новые автобусы. 2)Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Мы сразу стали тише и взрослей. 4) Через час он пришёл в себя.

ЗАДАНИЕ 3/8

Творческие задания

Составьте текст-рассуждение (10 – 12 предложений) на тему «Можно ли использовать в речи жаргонные слова?» Аргументируйте свою позицию.

ЗАДАНИЕ 4/8

Какие средства художественной выразительности использовали авторы?

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

И, отзыв мыслей благородных,

Звучал, как колокол, на башне вечевой

Во дни торжеств и бед народных.

М.Ю.Лермонтов.

2) Тропами потаёнными, глухими,

В лесные чащи сумерки идут.

Засыпанные листьями сухими

Леса молчат – осенней ночи ждут.

И.Бунин

2. Укажите жанр древнерусской литературы:

А)сказание

А)Владимир Мономах

Б)Ярослав Мудрый

В)Пётр Первый

Г)Иван Грозный

4. Определите стихотворный размер данного произведения.

Чудный град порой сольётся

Из летучих облаков;

Но лишь ветр его коснётся,

Он исчезнет без следов;

Так мгновенные созданья

Поэтической мечты

Исчезают от дыханья

Посторонней суеты.

Е. Баратынский

5. Прочитайте

ЗАДАНИЕ 5/8

1) Очумелов.

2) Дефорж.

3) Наталья Савишна.

4) Княгиня Волконская.

О каких героях какого произведения русской литературы идет речь? Назовите автора, произведение и героев.

А) Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. Он был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания. Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его доступна и другим чувствам.

Б)…Малый добрый: наших лошадей бережет, гривы им заплетает, к попу под благословление подходит; но если же ему лишней ложки за столом не положишь или поп лишнего благословенья при отпуске в церкви не даст, то… и пойдет кутить…

3. Перед вами термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.

а) дактиль а) сравнение а) пословица

б) рассказ б) ямб б) басня

в) роман в) анапест в) гипербола

г) хорей г) метафора г) поэма

д) эпитет д) олицетворение д) антитеза

Дополнительные задания по русскому языку для 3 класса. Тема: Глагол (для 3 класса)

Упражнение 1. Укажите время и род глаголов. Выделите окончание.
Наступил… ясн… утро. Со…нце ярко сияло в глубоком неб… .Лучи его играл… на речк… ,на крышах домов. Алмазами сверкал… роса на траве, на листьях дерев…ев. Кругом стоял… тишина. Только весело щебетал… ласточка.
Образец: Наступило ясное утро.
Упражнение 2. Спишите предложения. Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы класть и положить.
Отец принёс газеты и … их на стол. Я всегда свои книги … на полку. Допишу работу и … тетрадь в портфель. Надо всегда каждую вещь … на своё место.
Упражнение 3. Спиши. Единственное число существительного и глагола замени множественным, выдели окончания глаголов, укажи спряжение.
1.Соловей поёт.
2.Жаворонок звенит.
3.Иволга свистит.
4.Сорока трещит.
5.Сова кричит.
6.Дятел стучит.
7.Клест скрипит.
Образец: комар пищит-комары пищат (2 спр)
Упражнение 4. К данным глаголам подберите другие, противоположные по смыслу.
Говорить-молчать
Радовать-
Разрешить-
Отдохнуть-
Светлить-
Давать-
Зажигать-
Упражнение 5. Разобрать по составу.
Иголочка, журавлиная, садик, выдумка, замазка, выходной, липовый, стройка, звонок, цветной, ласточка, тёмный, ночка, снеговой, примерка, северный, сладкий, поднос, тёплый, вырубка, говоришь, карандаш, избушка, беленький, сиреневый, зверёк, звёздочка, яблонька, колхозный, городок, садовый, ходовой, думать, передумать, сельский, хвостик, хитрая.
Упражнение 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В глаголах выделите приставки и корни.
1.Ветер унёс тучу гр…зовую. 2.Утки прон…слись с криком. 3.Таня перен…сла братца через ручей. 4.П…чтальон принёс телеграмму от сестры. 5.Отн…си книгу товарищу. 6.Волны вын…сли на поверхность моря обломки корабля. 7. Дачу обн…сли новым забором. 8.Все д…роги, все тр…пинки белым снегом зан…сло. 9.Н…сется в небе стая журавлей.
Упражнение 7. Проспрягайте глаголы.
Расту, лежу, решать, приготовить.
Упражнение 8. Данные глаголы изменить по образцу.

Глаголы: сеять, посеять, видеть, увидеть, слышать, услышать, смотреть, посмотреть.
Упражнение 9. К данным глаголам подобрать и записать противоположные по смыслу и по значению. Поставить их во 2 лице единственного числа окончания глаголов выделить.
Говорить-молчать-молчишь
Падать-
Встречать-
Молчать-
Ругать-
Упражнение 10. Спишите. Подчеркните глаголы неопределенной формы. Поставьте к ним вопросы, определите спряжение.
Родная земля-самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.
Упражнение 11. Прочитайте. Спишите. Определите время выделенных глаголов.
Стоит у дороги старый-престарый тополь. Зимой тревожно шумят его голые ветви. Весной покрывается тополь зелёной листвой.
- Скажи, дедушка, сколько лет нашему тополю? Кто его посадил ?
- Хороший человек этот тополь посадил. Мальчишкой я играл под ним, твоя мама с подружками венки плела , теперь и ты играешь в его тени.