tình yêu kỳ lạ
“Bản ballad của V.A. Zhukovsky Svetlana” - Vasily Andreevich Zhukovsky. Bản ballad "Svetlana" của V.A. Nét đặc trưng của thể loại ballad. Sự hiện diện của một cơ sở cốt truyện, một cốt truyện. Kết luận đạo đức. Cốt truyện kịch tính, bí ẩn hoặc tuyệt vời. Bản chất biểu tượng của không gian và thời gian. Triển lãm Bắt đầu Phát triển hành động Nghị quyết cao trào. Bài văn lớp 9 Tác giả: giáo viên dạy ngữ văn Nga Kirpitneva L.B. A.S.Pushkin. Thường (nhưng không nhất thiết) có sự hiện diện của nguồn gốc văn hóa dân gian.
“Bài học về những linh hồn chết của Gogol” - Câu chuyện. A.P. Chekhov. Câu chuyện. Hãy kiểm tra kiến thức của bạn. Svetly, 2009. Chương? Bài học văn lớp 9. A.S.Pushkin. Kế hoạch bài học. Làm việc với một cái bàn. Cuốn tiểu thuyết. Ghi chú du lịch. “Dante Alighieri” - Tình yêu... Cuộc sống và sự sáng tạo. Những năm gần đây . Dante Alighieri. Mục tiêu. Sinh. @ Trường trung học cơ sở OU số 23, thành phố Rybinsk, vùng Yaroslavl , 2007. Tình yêu của đời Alighieri tên là gì? Những năm tháng cuộc đời của Dante Alighieri... Sáng tạo. Nghiên cứu. Dante bị kết án đày khỏi đất nước vào năm nào vàán tử hình
? Sinh vào tháng 5 hoặc tháng 6 năm 1265 tại Florence. Một bản án khắc nghiệt. Danh tiếng thế giới.
“S.P. Sysoy” - Tôi nhớ tất cả những gì mẹ tôi đã nói, Và đơn giản là tôi không thể sống khác được. S. Sysoy. “Quý giá nhất trong tất cả là vùng đất bản địa.” Với niềm tin vững chắc vào chiến thắng của Tổ quốc thân yêu, các chiến sĩ đã tiến lên chống giặc. "Những lời cầu nguyện của tôi và tình yêu của tôi." Em là món quà của số phận dành cho anh, Hương thơm của hoa hồng dịu dàng. “Về tình yêu, số phận và sự vĩnh hằng, “Tổ quốc ghi tên”. Nghiên cứu nguyên tắc phân tích, giải nghĩa một văn bản thơ. “Tyutchev và Fet” - Những cảm xúc nào khác được thể hiện trong bài thơ? Mỗi nhà thơ thể hiện cá tính gì? “Thật là một đêm tuyệt vời!” lớp 9. các tính năng là gì mỗi bài thơ? Xét chủ đề, ý tưởng, bố cục, sự vận động của tư tưởng thơ trong tác phẩm. Trước mắt chúng tôi là hai bức phác họa phong cảnh. Hãy lưu ý thời gian viết. Đọc thơ. Cảm xúc nào nảy sinh sau khi đọc bài thơ? Đo điểm chuẩn bài thơ" Buổi tối mùa hè"F.I. Tyutchev và "Thật là một đêm" của A.A. Fet.
Mục tiêu (dành cho giáo viên):
1. Tạo điều kiện thông qua đọc phân tích để nhận biết những đặc điểm của thể loại trữ tình - sử thi;
2. Dạy trẻ sử dụng ngôn ngữ kim loại khi phân tích văn bản;
3. Tiếp tục nghiên cứu kỹ thuật đọc diễn cảm;
Mục tiêu (dành cho trẻ em):
1. Thông qua việc đọc phân tích, hãy hiểu thế nào là một thể loại trữ tình ballad;
2. Nắm vững đặc điểm và thể loại ballad;
3. Lặp lại các khái niệm lý thuyết và văn học: sử thi, lời bài hát, đoạn văn, bản nhạc và những thứ khác;
Tải xuống:
Xem trước:
Bài học ngữ văn lớp 6 về chủ đề “Bản ballad như một thể loại trữ tình - sử thi và những đặc điểm của nó”.
Mục tiêu (dành cho giáo viên):
- Tạo điều kiện nhận diện, thông qua đọc phân tích, những nét đặc trưng của ballad với tư cách là một thể loại trữ tình - sử thi;
- Dạy trẻ sử dụng ngôn ngữ kim loại khi phân tích văn bản;
- Tiếp tục nghiên cứu các kỹ thuật đọc diễn cảm;
- Phát triển tính độc lập học tập, tư thế đọc tích cực;
Mục tiêu (dành cho trẻ em):
- Thông qua việc đọc phân tích, bạn có thể hiểu thế nào là một thể loại trữ tình ballad;
- Nắm vững đặc điểm và thể loại ballad;
- Xem lại các khái niệm lý thuyết và văn học: sử thi, lời bài hát, văn khắc, bản nhạc và những thứ khác;
Tiến trình của bài học.
- Thiết lập mục tiêu.
Lời thầy:
Các bạn thân mến! Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ làm quen với một thể loại văn học hay, độc đáo và rất thú vị mang tên ballad.
Những gì được biết? (Không có gì). Cuộc trò chuyện sẽ càng thú vị.
Vậy hãy xem hôm nay chúng ta phải đạt được những mục tiêu gì nào?
II. tiền giao tiếp.
Làm việc với một epigraph.
Các bạn chú ý lên bảng, đây là những đoạn văn tôi đã chuẩn bị cho bài học hôm nay.
(Học sinh đọc) Những truyền thuyết quý giá từ thời xa xưa đen tối...
M.Yu. Lermontov.
Và những đam mê chết người ở khắp mọi nơi...
BẰNG. Pushkin.
một biểu tượng là gì? Nó dùng để làm gì? Làm thế nào để những sử thi này giúp chúng ta hiểu bản ballad?
Chúng ta có thể nói gì về thể loại này nếu chỉ dựa vào phần ngoại truyện mà không biết gì về bản ballad?
(Thể loại cổ đại; xúc động.)
Lời thầy
Bản thân thuật ngữ “ballad” đã rất cổ xưa và xuất hiện cùng với bản ballad đầu tiên. tác phẩm trữ tình V. thời điểm khó khăn Thời Trung Cổ. Được dịch, thuật ngữ này có nghĩa là “bài hát khiêu vũ”. Những bản ballad được sáng tạo bởi những người kể chuyện dân gian dựa trên truyền thuyết và thần thoại, tác phẩm của các tác giả cổ đại và các sự kiện có thật.
Đoạn văn nào phản ánh những gì bạn vừa nghe? (Đầu tiên)
Và cái thứ hai? (Bí ẩn)
Chà, hôm nay bạn phải tự mình giải câu đố này.
III. giao tiếp.
Cuộc hội thoại
Đọc chủ đề một cách cẩn thận. Bạn có nghĩ rằng chúng ta sẽ dễ dàng bắt đầu một cuộc trò chuyện không?
Tất cả các điều khoản có rõ ràng không? Tìm những từ (từ) ít nhất có thể hiểu hoặc quen thuộc với bạn bằng cách nào đó? (Lyroepic)
Toàn bộ thuật ngữ này bao gồm những từ quen thuộc nào?
sử thi lyro
Điều này làm bạn nhớ tới điều gì?
(hai giới tính văn học)
lời bài hát hoành tráng
(cảm xúc, tình cảm) (cốt truyện, anh hùng)
Bây giờ có thể biết nghĩa của hai từ này để nói trữ tình nghĩa là gì không? Làm việc theo cặp để hình thành khái niệm một cách độc lập.
Ai đã sẵn sàng để đưa ra kết luận? (Câu trả lời của một số học sinh có sự bổ sung, sửa chữa của các em khác)
Kết quả đầu tiên.
Vì thế: Thể loại trữ tình - sử thi là những tác phẩm kết hợp giữa tính trữ tình (cảm xúc) và tính sử thi (nội dung cốt truyện).
Hãy mở vở ra, ghi chủ đề, từ vựng: thể loại trữ tình-sử thi.
Học sinh tự viết định nghĩa, 2 người lại phát âm để kiểm soát, sau đó tự kiểm tra theo ghi chú của giáo viên ghi trên bảng hoặc trên máy tính.
Hãy tiếp tục. Bây giờ tôi sẽ đọc cho các bạn nghe bản ballad trữ tình dân gian “Con quạ bay đến con quạ…” Đọc xong chúng ta sẽ cùng nhau bàn luận về tác phẩm, nêu ra những nét nổi bật, còn bây giờ (trong lúc đọc) nhiệm vụ của các bạn là sắp xếp điểm của bài hát. ballad.
Chúng ta hãy nhớ những gì cần phải làm cho việc này, chúng ta nên nhớ những gì?
b) ứng suất logic;
c) tạm dừng, không tạm dừng;
đ) dấu chấm câu.
Tiết lộ nhận thức.
Bạn có thích nó không?
Bài thơ đã gợi lên những cảm xúc gì? Bạn đã có những cảm xúc và liên tưởng gì? Bạn sẽ dùng từ nào để mô tả công việc này? (Nỗi buồn, sự thương hại.)
Tất cả các từ có rõ ràng không?
Luyện từ vựng trên slide. Trẻ em đọc.
Rakita - một loại cây hoặc bụi thuộc họ liễu, thường mọc dọc theo bờ sông.
Thăm nom
1. Đến thăm một người mà bạn đã lâu không gặp, người mà đã lâu bạn không biết gì. Ví dụ: đi thăm họ hàng.
2. Tìm hiểu qua tin đồn.
Ví dụ: Kiểm tra sự xuất hiện của một người bạn?
Từ “thăm” được dùng ở đây có nghĩa gì?
Hãy chú ý xem từ này thuộc về phong cách nào (thông tục)
Chúng ta hãy ghi nhớ điều này, rồi chúng ta sẽ quay lại vấn đề này.
Chúng ta đã thấy gì trong bản ballad này từ sử thi và từ lời bài hát (cảm xúc trong nhận thức)
Có cốt truyện (sự kiện) không? Cái mà?
Bản ballad nói về điều gì? (Người anh hùng bị giết.)
Làm sao chúng ta biết về điều này?
(Quạ thành quạ trong cuộc đối thoại.)
Đối thoại là gì?
Đối thoại chiếm vị trí nào trong một bản ballad?
Có bao nhiêu quatrain trong tác phẩm?
Có bao nhiêu trong số chúng được phân bổ cho cuộc đối thoại?
Vậy bạn nghĩ ý nghĩa của đối thoại là gì?
Học sinh rút ra kết luận:
Trong đoạn hội thoại chúng ta tìm hiểu về sự kiện, nó là cơ sở của cốt truyện, từ đó
chúng tôi tìm hiểu những gì đã xảy ra với các anh hùng.
Hãy rút ra kết luận (Đối thoại là nền tảng của một bản ballad; cốt truyện phát triển trong đó)
Quả thực các bạn ạ, lời thoại trong một bản ballad là nền tảng của cốt truyện! Về bản chất, cốt truyện dường như được thay thế bằng lời thoại để phát triển nó. Đó là lý do tại sao tính năng đặc trưng chúng tôi nhận ra bản ballad.
6)- Vậy là sự việc chính đã được biết.
Ai biết về sự kiện này? (Filly, chim ưng, tình nhân)
Không có gì làm phiền bạn?
Đối với tôi, có vẻ như một loạt nhân chứng kỳ lạ?
Tại sao tôi lại có cảm giác này?
Đọc lại câu thơ vừa qua! (Bà chủ nhà biết.)
Ở đâu? Vậy chúng ta đang đợi ai?
Cuộc thảo luận. Ai không đồng ý, ai nghĩ khác?
Anh ấy có cảm tình với ai? Có phải anh ấy đang phán xét ai đó không?
Làm thế nào để anh ấy truyền đạt cảm xúc của mình cho chúng tôi?
nghĩa là gì biểu hiện nghệ thuật Anh ta
Anh ấy có sử dụng nó không? Vì mục đích gì? (Phản cảm, sự song song cú pháp, đảo ngược, đối thoại (và đây là kiểu từ thông tục)).
Ý tưởng của tác phẩm là gì?
Cuộc thảo luận. Phần kết luận.
Ý tưởng:
Ý tưởng là, các bạn ạ, trong cuộc sống luôn có bi kịch.
Bi kịch của các anh hùng là gì?
MỘT). Một vụ án mạng đã xảy ra, một người đã bị giết. Người ta đã vi phạm luật của Chúa “ngươi không được giết người”.
B). Có lẽ người chủ là người có lỗi, nhưng bi kịch của cô còn nằm ở chỗ cô, vì đam mê của mình, buộc phải làm điều này, nếu không cô sẽ không thể ở bên người mình yêu!
TRONG). Bi kịch là cả hai bên đều đúng (cô chủ có quyền được hạnh phúc, người lấy cô có quyền được sống, và có khi không có lối thoát).
Nhưng hãy quay trở lại các tính năng của chúng tôi.
Bạn có thể kể tên một đặc điểm khác của bản ballad không?
Hãy nhớ điều gì đã khiến bạn thảo luận sôi nổi về vấn đề này? mảnh nhỏ(mù mờ, bí ẩn)
Chúng ta có thể nói rằng chúng ta hoàn toàn hiểu được mọi thứ không? Bạn đã hiểu các sự kiện chưa?
Điều này được kết nối với cái gì? (với một bí mật)
Vì thế Quả thực, trong một bản ballad luôn có một bí mật nào đó, do đó cốt truyện được cấu trúc như một sự bộc lộ, thừa nhận một bí mật nào đó, mà dù nằm ngoài tác phẩm nhưng nó vẫn luôn gây tò mò cho người đọc, khiến người đọc hồi hộp, lo lắng. , lo lắng, suy nghĩ.
Và đây là một đặc điểm khác của bản ballad.
Các bạn có biết rằng thể loại ballad có rất nhiều thể loại.
Chúng ta đã nói về sự đa dạng của thể loại này ở đâu và khi nào? (truyện ngắn, truyện lớp 5)
Hãy nhớ những thể loại bạn biết? (Tình yêu, hài hước, giả tưởng, phiêu lưu, lịch sử, xã hội, đời thường, v.v.)
Bây giờ chúng ta hãy cùng tìm hiểu xem một bản ballad có những thể loại nào.
Màn biểu diễn của các em đã được đào tạo.
Sau khi đọc tác phẩm do giáo viên gợi ý, phân tích tiêu đề, cốt truyện, hành động của các nhân vật, chúng tôi rút ra kết luận rằng bản ballad có các thể loại sau:
Anh hùng
lịch sử
Yêu
Ảo thuật
truyện tranh
Và đây là đặc điểm thứ 4 của bản ballad. Tôi đã không đặt trước xem cái nào là thứ 1, thứ 2 và thứ 3.
Ai còn nhớ? Hãy tóm tắtHãy kiểm tra sự chú ý của bạn.
Xây dựng tất cả các tính năng của bản ballad!
Ai chú ý hơn? Và ai sẽ bổ sung, tranh luận, làm rõ?
Vì vậy, hãy viết ra tất cả 4 đặc điểm đó vào sổ tay của bạn.
MỘT). Tính sử thi và tính trữ tình được kết hợp.
B). Đối thoại là nền tảng của một bản ballad; nó phát triển cốt truyện.
TRONG). Bí ẩn là nền tảng của cốt truyện.
G). Có nhiều loại khác nhau.
Viết mọi thứ vào sổ tay của bạn và kiểm tra nó trên slide..
III.Sau giao tiếp
Kết thúc cuộc trò chuyện của chúng ta, chúng ta hãy quay trở lại các đoạn sử thi. Bây giờ bạn có nghĩ điều nào trong số chúng phản ánh chính xác nhất ý tưởng của bạn về một bản ballad không? (Thứ hai; cả hai)
Bây giờ chúng ta hãy đọc nó một cách diễn cảm, ghi nhớ bản nhạc, toàn bộ cuộc trò chuyện của chúng ta.
Chọn loại đọc nào tốt hơn? (Theo vai trò.)
Sẽ cần bao nhiêu độc giả? (Ba.)
Đoạn văn nào khó nhất? Những điều bạn cần nhớ khi đọc nó.
Có ai quan tâm không?
Đọc theo vai.
Nó có hoạt động không? Ai đã truyền tải tốt hơn kịch tính của tình huống đó trong bài đọc của mình? Bạn sẽ đưa ra lời khuyên gì cho độc giả?
Sự phản xạ.
Vâng, hãy tóm tắt bài học. Họ đang nói về cái gì vậy? Bạn đã học được điều gì mới? Chúng ta đã đạt được mục tiêu của bài học chưa? Bạn đã tìm ra mọi thứ chưa? Hoặc có thể bạn vẫn còn thắc mắc cho tôi? Có lẽ có điều gì đó chưa rõ ràng?
(Bản ballad là gì?)
Bài tập về nhà.
Tất nhiên, tôi cố tình làm điều này, chính xác là vì tôi tự tin sau ngày hôm nay. Trong bài học này, bạn có thể tự định nghĩa thuật ngữ ballad.
Đây sẽ là bài tập về nhà của bạn.
a) Hãy mở nhật ký của bạn và viết chúng ra!
Thuật ngữ “ballad” xuất phát từ một từ Provençal và có nghĩa là “bài hát khiêu vũ”. Những bản ballad xuất hiện vào thời Trung cổ. Theo nguồn gốc, những bản ballad gắn liền với truyền thống, truyền thuyết dân gian, kết hợp những nét đặc sắc của một câu chuyện và một bài hát. Nhiều bản ballad về anh hùng dân gian tên Robin Hood tồn tại ở Anh vào thế kỷ 14-15.
Ballad là một trong những thể loại chính trong thơ ca chủ nghĩa tình cảm và chủ nghĩa lãng mạn. Thế giới trong những bản ballad hiện lên huyền bí và khó hiểu. Họ có những anh hùng sáng giá với những nhân vật được xác định rõ ràng.
Người tạo ra thể loại bản ballad văn học trở thành Robert Burns (1759-1796). Cơ sở của thơ ông là nghệ thuật dân gian truyền miệng.
Luôn có một người là trung tâm của những bản ballad văn học, nhưng nhà thơ của thế kỷ 19 Những thế kỷ chọn thể loại này đều biết rằng sức mạnh con người không phải lúc nào cũng mang đến cơ hội trả lời mọi câu hỏi, trở thành người làm chủ tuyệt đối số phận của mình. Vì vậy, những bản ballad văn học thường là một bài thơ có cốt truyện về số phận, chẳng hạn như bản ballad “The Forest King” của nhà thơ người Đức Johann Wolfgang Goethe.
Truyền thống ballad của Nga được tạo ra bởi Vasily Andreevich Zhukovsky, người đã viết cả hai bản ballad gốc ("Svetlana", "Aeilian Harp", "Achilles" và những bản khác), và dịch Burger, Schiller, Goethe, Uhland, Southey, Walter Scott. Tổng cộng, Zhukovsky đã viết hơn 40 bản ballad.
Alexander Sergeevich Pushkin đã sáng tác những bản ballad như “Bài hát của nhà tiên tri Oleg”, “Chú rể”, “Người đàn ông chết đuối”, “Con quạ bay đến con quạ”, “Ngày xửa ngày xưa có một hiệp sĩ nghèo…” . Tập "Bài hát của người Slav phương Tây" của ông cũng có thể được xếp vào thể loại ballad.
Mikhail Yuryevich Lermontov có một số bản ballad. Đây là "Airship" của Seydlitz, "Công chúa biển".
Alexei Konstantinovich Tolstoy cũng sử dụng thể loại ballad trong tác phẩm của mình. Anh ấy gọi những bản ballad của mình theo chủ đề sử thi cổ xưa quê hương của anh ấy ("Alyosha Popovich", "Ilya Muromets", "Sadko" và những người khác).
Toàn bộ phần thơ của họ được gọi là những bản ballad, sử dụng thuật ngữ này một cách thoải mái hơn bởi A.A. Fet, K.K. Sluchevsky, V.Ya. Trong “Trải nghiệm” của mình, Bryusov, khi nói về bản ballad, chỉ đề cập đến hai bản ballad thuộc thể loại trữ tình-sử thi truyền thống: “The Abduction of Bertha” và “Bói toán”.
Một số bản nhại ballad truyện tranh được Vl Soloviev để lại (“The Mysterious Sexton”, “ Đi dạo mùa thu Hiệp sĩ Ralph" và những người khác).
Những sự kiện của thế kỷ 20 đầy biến động một lần nữa làm sống lại thể loại văn học ballad. Bản ballad "Dưa hấu" của E. Bagritsky, mặc dù không kể về những biến cố hỗn loạn của cuộc cách mạng, nhưng ra đời chính xác từ cuộc cách mạng, sự lãng mạn thời bấy giờ.
Đặc điểm của thể loại ballad:
sự hiện diện của một cốt truyện (có cao trào, mở đầu và kết thúc)
sự kết hợp giữa thực tế và tuyệt vời
phong cảnh lãng mạn (khác thường)
động cơ bí ẩn
cốt truyện có thể được thay thế bằng lời thoại
ngắn gọn
sự kết hợp giữa nguyên tắc trữ tình và sử thi
Ballad: lịch sử và đặc điểm của thể loại này
bản ballad- trữ tình-sử thi tác phẩm thơ ca với cốt truyện rõ ràng mang tính chất lịch sử hoặc đời thường, thường sử dụng các chủ đề và nhân vật trong thần thoại.
Thuật ngữ “ballad” xuất phát từ một từ Provençal và có nghĩa là “bài hát khiêu vũ”. Những bản ballad xuất hiện vào thời Trung Cổ. Theo nguồn gốc, những bản ballad gắn liền với truyền thống, truyền thuyết dân gian, kết hợp những nét đặc sắc của một câu chuyện và một bài hát. Nhiều bản ballad về anh hùng dân gian Robin Hood tồn tại ở Anh vào thế kỷ 14 và 15.
Ballad là một trong những thể loại chính trong thơ ca chủ nghĩa tình cảm và chủ nghĩa lãng mạn. Thế giới trong những bản ballad hiện lên huyền bí và khó hiểu. Họ có những anh hùng sáng giá với những nhân vật được xác định rõ ràng.
Người sáng tạo ra thể loại văn học ballad là Robert Burns (1759-1796). Cơ sở của thơ ông là nghệ thuật dân gian truyền miệng.
Con người luôn là trung tâm của những bản ballad văn học, nhưng các nhà thơ thế kỷ 19 chọn thể loại này đều biết rằng sức mạnh của con người không phải lúc nào cũng có cơ hội trả lời mọi câu hỏi và trở thành người làm chủ tuyệt đối số phận của mình. Vì vậy, những bản ballad văn học thường là một bài thơ có cốt truyện về số phận, chẳng hạn như bản ballad “The Forest King” của nhà thơ người Đức Johann Wolfgang Goethe.
Truyền thống ballad của Nga được tạo ra bởi Vasily Andreevich Zhukovsky, người đã viết cả hai bản ballad gốc ("Svetlana", "Aeilian Harp", "Achilles" và những bản khác), và dịch Burger, Schiller, Goethe, Uhland, Southey, Walter Scott. Tổng cộng, Zhukovsky đã viết hơn 40 bản ballad.
Alexander Sergeevich Pushkin đã tạo ra những bản ballad như "Bài hát của Oleg tiên tri", "Chú rể", "Người chết đuối", "Quạ bay đến quạ", "Ngày xửa ngày xưa có một hiệp sĩ nghèo..." Bộ "Bài hát của người Slav phương Tây" của ông cũng có thể được xếp vào thể loại ballad .
Mikhail Yuryevich Lermontov có một số bản ballad. Đây là "Airship" của Seydlitz, "Công chúa biển".
Alexei Konstantinovich Tolstoy cũng sử dụng thể loại ballad trong tác phẩm của mình. Anh ấy gọi những bản ballad của mình theo chủ đề sử thi cổ xưa quê hương của anh ấy ("Alyosha Popovich", "Ilya Muromets", "Sadko" và những người khác).
Toàn bộ phần thơ của họ được gọi là những bản ballad, sử dụng thuật ngữ này một cách thoải mái hơn bởi A.A. Fet, K.K. Sluchevsky, V.Ya. Trong “Trải nghiệm” của mình, Bryusov, khi nói về bản ballad, chỉ đề cập đến hai bản ballad thuộc thể loại trữ tình-sử thi truyền thống: “The Abduction of Bertha” và “Bói toán”.
Một số bản nhại ballad truyện tranh được Vl. Soloviev để lại ("The Mysterious Sexton", "The Autumn Walk of Knight Ralph" và những tác phẩm khác)
Những sự kiện của thế kỷ 20 đầy biến động một lần nữa làm sống lại thể loại văn học ballad. Bản ballad "Dưa hấu" của E. Bagritsky, mặc dù không kể về những biến cố hỗn loạn của cuộc cách mạng, nhưng ra đời chính xác từ cuộc cách mạng, sự lãng mạn thời bấy giờ.
Đặc điểm của thể loại ballad:
sự hiện diện của một cốt truyện (có cao trào, mở đầu và kết thúc)
sự kết hợp giữa thực tế và tuyệt vời
phong cảnh lãng mạn (khác thường)
động cơ bí ẩn
cốt truyện có thể được thay thế bằng lời thoại
ngắn gọn
sự kết hợp giữa nguyên tắc trữ tình và sử thi