Навіщо потрібні перевірки МЦКО Кожен, хто має відношення до початкової та середньої освіти, напевно, вже чув про Московський центр якості освіти (МЦКО) і замислювався про те, наскільки об'єктивна оцінка експертів, що перевіряють. Діагностики МЦКО мають дві цілі: по-перше, дозволити учням потренуватися здавати ЄДІ та ОДЕ, а по-друге – перевірити якість знань, які учень отримує від вчителів та репетиторів. І тут постає питання: чому деякі вчителі та репетитори так обурені запровадженням обов'язкових перевірок, якщо впевнені у своєму професіоналізмі? Виходить, що знань вони недодали, а винні перевірки? Пояснюю: сенс незалежної діагностики– перевірити не учня, а якість освіти, яку він здобуває. Діагностики МЦКО бувають обов'язкові та добровільні. У першому випадку учні складають іспити в рамках школи. При цьому школа оплачує діагностику із власного бюджету та обирає предмети за погодженням з батьками. Якщо ж батьки сумніваються у неупередженості школи, вони можуть звернутися до Центру самостійно. Отже, якщо ви не впевнені в якості освіти або об'єктивності оцінки, скористайтеся можливістю та зверніться до МЦКО. Це допоможе не тільки знайти прогалини в освіті та визначити сильні сторонидитини, але й чудово допоможе їй надалі впоратися зі стресом на справжньому держіспиті.
МЦКО (Московський центр якості освіти) – автономне Державна установадодаткового професійної освітим. Москви. Створено 20 жовтня 2004 року за розпорядженням Уряду №2090.
Метою цієї організації є моніторинг, діагностика навчальних закладів; розширення практичних та теоретичних завдань, пов'язаних із підвищенням ефективності оцінювання рівня якості знань учнів, а також розкриття їх здібностей; виявлення та підготовка найбільш здібних представників молоді; удосконалення методів атестації різних освітніх закладів; підготовка та проведення моніторингових досліджень.
МЦКО регулярно проводить низку заходів, спрямованих на діагностику роботи навчальних закладів. Це сприяє розвитку середніх шкіл, технікумів, ВНЗ та інших подібних установ, розташованих у столиці. Завдяки такій системі, уряд може приймати більш виважені рішення щодо впровадження реформ у навчальні процеси, а учні отримують актуальні знаннята навички, необхідні для подальшого розвиткупрофесіоналізму.
Види діагностики
У період із 2017 по 2018 рік МЦКО планує проведення низки обов'язкових діагностикза такими типами:
- обов'язкові діагностики (4-8, 10 класи);
- коригувальні (9, 10, 11 класи);
- із загальноосвітніх предметів, що вивчаються на глибокому рівні для навчальних закладів, що беруть участь у певних проектах (медицина, інженерія, кадетський клас);
- у професійних освітніх установах, які беруть участь у проведенні проекту з організації профільного та передпрофільного навчання відповідно до основних загальноосвітніх програм.
Обов'язкові
Розклад обов'язкових діагностик на 2017-2018 навчальний рікпредставлено у таблиці:
| Дата | Клас | Предмет | Форма проведення |
| 12 жовтня | 9 | Математика | бланкова |
| 25 жовтня | 9 | Російська мова | бланкова |
| 16 листопада | 10 | Російська мова | бланкова |
| 23 листопада | 5-8, 10 за жеребкуванням | Російська мова, Математика, Іноземна мова, Література (6-8, 10кл.) або історія, Географія (6-8 кл.), Фізика (8,10 кл.), Біологія (7-8 кл., 10 кл.), Суспільствознавство 10 кл. За жеребкуванням за 3 дні до діагностики | комп'ютерна |
| 30 листопада | 11 | Математика | бланкова |
| 5 грудня | 10 | Математика | бланкова |
| 13 грудня | 11 | Предмет на вибір: Суспільствознавство, Історія, Фізика, Біологія, Хімія, Інформатика | Бланкова |
| 18 січня | 11 | Російська мова | Бланкова |
| 27 лютого | 9 та 10 | Діагностика читацької грамотності | Бланкова |
| 1 березня | 9 | Іноземна мова | У форматі ОДЕ |
| 15 березня | 4-8, 10 за жеребкуванням | Російська мова, Математика (4-8,10), Навколишній світ, Біологія (5-8, 10), Географія (5-7, 10 кл), Суспільствознавство (6-8, 10), Музика (6), Фізика (7-8, 10), Література (6-8, 10) ), Хімія (8,10), Фізкультура (7), Інформаційні технології, ОБЖ (8), Інформатика (10) Предмет та клас визначаються за 3 дні до проведення діагностики | Комп'ютерна |
| 24 квітня | 10 інженерний | Математика | |
| 25 квітня | 10 та 11 | Астрономія | Комп'ютерна |
| 15 травня | 10 Інженерний | Фізика | Комп'ютерна форма з виконанням на бланках завдань з розгорнутою відповіддю |
Необов'язкові
Існують види необов'язкових діагностик. До них відносяться:
- в навчальних організаціях, що беруть участь у проекті «Ефективна початкова школа»;
- тематичні;
- метапредметні;
- предметні.
Детальний розклад діагностичних заходів, що проводяться Московським центром якості освіти.
Для позабюджетних навчальних закладів
Для цих установ МЦКО пропонує 2 види діагностик: незалежні та в рамках ВМКО. Детальний розклад незалежних представлений у наступній таблиці:
| Дата | Предмет | Клас |
| 29 листопада 2017 | Англійська мова | 5 |
| Німецька мова | 5 | |
| Французька мова | 5 | |
| Англійська мова | 8 | |
| Німецька мова | 8 | |
| Французька мова | 8 | |
| Метапредметні вміння | 10 | |
| 5 грудня 2017 | Метапредметні вміння | 4 |
| 13 грудня 2017 | Російська мова | 4 |
| Математика | 4 | |
| 23 січня 2018 | Інформатика | 9 |
| Суспільствознавство | 9 | |
| Хімія | 9 | |
| 31 січня 2018 | Біологія | 9 |
| Фізика | 9 | |
| 1 лютого 2018 | Російська мова | 7 |
| Російська мова | 8 | |
| Математика | 6 | |
| 13 лютого 2018 | Математика | 7 |
| Математика | 9 | |
| Російська мова | 6 | |
| 22 березня 2018 | Інформаційні технології | 6 |
| 28 березня 2018 | Географія | 7 |
| Біологія | 7 | |
| Математика | 8 | |
| Біологія | 8 | |
| 29 березня 2018 | Географія | 6 |
| Історія | 6 | |
| Фізика | 8 | |
| Хімія | 8 | |
| 25квітня 2018 | Суспільствознавство | 8 |
| Суспільствознавство | 10 |
Розклад діагностик у рамках ВМКО представлений у таблиці нижче.
Подання заявок
Існує 2 етапи подання заявки. Перший етап (з вересня по листопад 2017 року) вже пройшов, проте другий етап (з грудня до лютого 2017-2018 рр.) ще актуальний. Заявку можна подавати на офіційному сайті МЦКО mcko.mos.ru та в особистому кабінетішколи.
Презентаційний відео-роликпро МЦКО:
Підсумковими роботами в системі освіти можна вважати три види:
- адміністративні контрольні та перевірочні роботи;
- діагностичні та контрольні роботи, моніторинг МЦКО;
- підсумкові випускні екзамени.
І ті, й інші однакові мети.
По-перше, підсумкові роботи мають перевірити стан якості освіти в освітніх установах.
По-друге, завдяки їм виявляється фактичний рівень знань учнів з тих чи інших предметів, їх теоретичні знаннята практичні вміння.
І, по-третє, підсумкові роботи спрямовані на контроль виконання навчальних програм та календарно-тематичного планування у навчальних закладах.
На офіційному сайті Московського центру якості освіти можна знайти всю актуальну інформаціюу розділах, що стосуються моніторингу та діагностики.
Організація та проведення адміністративних контрольних та перевірочних робіт в освітніх установах
Проведення підсумкових робітмає бути строго за графіком, затвердженим директором шкіл.
Їх проводять з усіх предметів, крім музики, образотворчого мистецтва, світовий художньої культури, фізкультури та основ релігійних культур та світської етики
Те, якими будуть завдання у роботах вирішує вчитель-предметник, але погодження із заступником директора з навчально-виховної роботи – обов'язкове.
Під час проведення контрольної роботи крім вчителя-предметника є асистент, тієї ж спеціальності або з числа адміністрації.
Роботи учні пишуть на спеціальних листах, що проштампують. Час виконання завдань – один навчальний урок.
За дзвінком усі роботи здаються, ніхто не має права затримувати. Якщо хтось із учнів не встиг написати – таке завдання вважатиметься невиконаним.
Перевіряти роботи повинен вчитель та помічник протягом одного дня. Оцінки виставляються відповідно до вимог.
Діагностичні та контрольні роботи, моніторинг МЦКО
Проведення подібних перевірок має бути заплановане заздалегідь. Не пізніше ніж за два тижні до проведення вчителя та учні мають бути попереджені.
Перевірочні роботи перевіряють вчителі-предметники протягом трьох днів, а моніторингові дослідження аналізуються у центрі МЦКО.
Освітні установи зобов'язані не перешкоджати проведенню таких перевірок, а навпаки всіляко сприяти і максимально якісно організовувати проведення.
Результати обговорюються на педагогічних порадах, виноситься інформація та рекомендації для подальшої ефективної роботи.
Роботи оцінюються за системою, з якою працює школа. Ця оцінка впливає виставлення підсумкового бала за проміжну атестацію.
Такі перевірки дозволяють максимально об'єктивно перевіряти якість знань учнів та ефективність подачі знань вчителями-предметниками. Школи можуть подавати заявки на проведення незалежної діагностики.
Підсумкові випускні іспити
Детальна інформація про цей вид підсумкових робіт представлена на офіційному сайті Регіонального центру обробки інформації міста Москви. 
Офіційний сайт Регіонального центруобробки інформації м. Москви - головна сторінкаНа цьому сайті можна знайти всю нормативно-правову базуекзаменів, розклад, результати, тренувальні завдання, актуальні новини, інформацію про подання апеляцій. Вся інформація достовірна та актуальна.
На сьогоднішній день існує чотири види підсумкових випускних іспитів:
- Підсумковий твір
- ДІА, ОДЕ та ЄДІ
- Підсумковий твір
Підсумковий твір може бути призначений школярам 11 класів. Якщо вони беруть участь у ДПА окремим предметам– російській мові чи математиці, то твір після закінчення 10 класу не призначається.
Результати підсумкового твору можуть бути прийняті як допуск до ДПА або для вступу до освітніх установ вищої освіти. Проводиться воно у тих школах, у яких безпосередньо навчаються випускники.
- ДІА, ОДЕ та ЄДІ
Державна підсумкова атестація – загальне поняттядля ОГЕ та ЄДІ. У деяких джерелах можна зустріти ГІА-9 (це і є ОГЕ) і ГІА-11 (це ЄДІ). Як із назв зрозуміло, це підсумкові випускні іспити для 9 та 11 класів відповідно.
До здачі підсумкової атестаціїдопускаються учні, які не мають академічної заборгованостіі освоїли в повному обсязі навчальну програму. Відмітки з предметів повинні бути не нижче «задовільно».
ОДЕ або ГІА-9 – основний державний іспит, який здають школярі, що закінчують дев'ятий клас Здати вони повинні чотири предмети.
Без їх здачі вони не отримають атестат, а значить не зможуть вступити до освітніх закладів середньотехнічної спрямованості або перевестися в десятий клас.
Предмети, обов'язкові для здавання – російська мова та математика, а два інших – на вибір самого учня.
Оцінка має бути не нижчою «задовільно», тобто «3». Оцінка за складання цього іспиту впливає на оцінку в атестаті.
ЄДІ чи ГІА-11 – це іспит, який складають випускники одинадцятих класів. Він називається єдиним, оскільки його результати зараховуються і для оцінки в школі для атестата, і для оцінки вступних випробуваньу вищих навчальних закладах.
Знання на ЄДІ перевіряються з п'ятого по одинадцятий клас, тому можуть перетинатися із завданнями в ОДЕ.
Так само школярі здають чотири предмети, з яких обов'язкові – російська мова та математика, а два інших – на вибір (фізика, хімія, біологія, література, географія, історія, суспільствознавство, іноземна мова– англійська, французька, іспанська, німецька, інформатика та інформаційно-комунікаційні технології).
Найчастіше випускники обирають ті предмети, які їм необхідні для вступу до вищих навчальних закладів, щоб скоротити свій час та не складати їх додатково. Якщо не набрати мінімальні бали, атестат учень не отримує, а закінчує школу з довідкою.
ЄДІ проводиться на території школи іншої, не тієї, в якій безпосередньо навчаються школярі, та вчителями з цієї школи.
Більше того іспит проводиться під камерами для виключення різноманітних порушень як з боку учнів, так і з боку організаторів.
Є строгий перелік тих предметів, які можна брати із собою у клас. Допомога з боку вчителів категорично заборонено.
Усі завдання учасники екзаменаційного процесу побачать уперше у перші хвилини випробувань.
Пакет із ними розкриває педагог на очах школярів. На відміну від ОГЕ оцінкитут проставляються у стобальній системі, де сто – максимальний бал.
Проводиться цей іспит по всій країні одночасно в один день. Категорично виключені будь-які злиття інформації, вся вона суворо засекречена. Заявки на участь у ЄДІ з обраних предметів школярі мають подати до 1 березня поточного року.
Після подання всіма заявками буде складено розклад проведення іспитів.
Завдання є комплексами стандартизованої форми, включаючи тестові завданнята розгорнуті письмові питання.
Учні можуть бути звільнені від здачі ЄДІабо ОДЕ по конкретному предмету, у разі, якщо є переможцями чи призерами всеросійських олімпіад, членами збірних команд Росії, які беруть участь у міжнародних олімпіадах
Додатково є можливість складати іспити в інші дні, якщо перепустка була по поважною причиною, що відповідає вимогам, або в один день за розкладом два предмети, які були обрані одним учнем. Для таких випадків призначаються додаткові дніатестації.
Якщо учень не згоден з оцінкою, він може подати апеляцію у встановлені терміни.
У таких випадках буде призначено слухання, на якому учень разом зі своїм учителем відстоюватиме свою думку та, можливо, отримання додаткових балів.
Усі вимоги щодо проведення будь-яких підсумкових робіт та випробувань відповідають вимогам державного освітнього стандартуфедерального рівня, задокументовані у наказах та постановах. Виконання їх суворо контролюється.
Така система оцінки учнів дозволяє об'єктивно та якісно перевірити їх знання та, відповідно, ефективність роботи шкільних закладів.
26 вересня ВД «Комерсант» провів конференцію «Технології в освіті», де директор Московського центру якості освіти Павло Кузьмін розповів про роль інформаційних технологійдля зростання якості масової освітина досвіді Москви.
Серед учасників – представники вишів, комерційних компаній, керівники профільних відомств, журналісти. На заході обговорили питання трансформації та трендів в освіті, плюси та мінуси онлайн-освіти, державно-приватне партнерство та ін.
Особливий інтерес викликала тема інформатизації дошкільної, середньої та вищої освіти, в рамках якої було представлено досвід Москви. «З 2010 року Уряд Москви активно впроваджує нові технології в освіту, постачає найсучасніше учбове обладнання. У кожній школі створено IT інфраструктуру, і практично кожна московська школа має доступ до ключового столичного проекту «Московська електронна школа». Понад 150 московських шкіл оснащені сучасним медичним та інженерним обладнанням у рамках передпрофесійної освіти. Це ті сервіси та платформи, які, за словами міжнародних дослідницьких агенцій, не мають аналогів у світі. У жодному іншому мегаполісі світу така єдина електронна освітнє середовищене створено», - розповів директор Московського центру якості освіти Павло Кузьмін. Масове якісна освітавимагає якісних продуктів, які мають бути високого рівняз змістовної точки зору і мати зручний та зрозумілий інтерфейс. «Чим сильна МЕШ? Основа МЕШ – це серйозний якісний контент, зроблений московськими вчителями за серйозної зовнішньої експертизи. Іноді я бачу найкрасивіший продукт, найкрасивішу упаковку, але абсолютно порожній вміст контенту. Бувають рішення цікаві, але вони або для переведення двієчників у трієчники, тобто завдання досить елементарні, або навпаки – для обдарованих творчих дітей. Для нас дуже важливими є електронні рішення, які можна використовувати для 100 тисяч дітей. І не один унікальний продукт із одним варіантом рішення. Він повинен бути варіативним, підлаштовуватися під дитину, давати можливість рухатися по різних освітнім траєкторіям. Така система, в принципі, так чи інакше реалізована в МЕШ, але ми шукаємо нові рішення від партнерів», - підкреслив Павло Кузьмін.
За його словами, є низка дуже важливих перспективних напрямів, зокрема, електронні діагностики знань, діагностики з елементами віртуальної та доповненої реальності. Минулого року на міжнародній освітній виставці BETT у Лондоні Москва представила першу у світі віртуальну діагностику з фізики, хімії, астрономії та стереометрії у форматі VR.
На конференції також було зазначено, що результатом впровадження нових технологій стало підвищення рівня освіти у школах, про що свідчать результати міжнародних досліджень якості освіти PISA та PIRLS, у яких Москва посідає лідируючі позиції. «Денна міграція стала значно меншою. Все-таки навіть електронні технологіїдозволили практично кожній московській школі давати якісну освіту. Як підсумок - висока щільністьрезультатів московських школярів у міжнародних дослідженнях», – сказав Павло Кузьмін.
За останній ріквивчити досвід Москви у сфері освіти приїжджали фахівці з більш як 70 регіонів Росії. Інтерес до Москви та освіти зростає, про що свідчить рекордне відвідування Московського міжнародного форуму«Місто освіти», яке цього року зібрало понад 133 тисячі відвідувачів за 4 дні роботи.