Eylül 2015'ten bu yana okullarda Rusya Federasyonu Beşinci sınıftan itibaren ikinci bir yabancı dil zorunlu ders olarak verilmektedir. Bu yeni standartÜlkemizin her bölgesinde eğitim verilmektedir. Bu karar 2010 yılında alınmıştı ancak beş yıl sonra uygulamaya konuldu.
Okulda ikinci yabancı dille ilgili programın değiştirilmesinin nedenleri
Milli Eğitim Bakanı'na göre 2016-2017 eğitim-öğretim yılında okullarda ikinci bir yabancı dil hayati bir gerekliliktir. Yabancı dil hafızayı ve düşünmeyi geliştirmenin bir yoludur, bu yüzden onu öğrenmek yardımcı olacaktır kapsamlı gelişme okul çocukları.
İkinci dil seçimi okulun imkanlarına, velilerin ve öğrencilerin seçimine bağlıdır. Araştırmaya göre, mali kaynakları asgari düzeyde olan kırsal okullar ve kurumların yeni yasama kararının gereklerini tam olarak uygulamaya gücü yetmiyor. Bunun nedeni öğretim elemanı eksikliğidir. özel konu ve ders kitaplarını ve eğitim literatürünü sipariş edip satın alamama.
Liselerde ve spor salonlarında ikinci bir yabancı dil eğitimi uzun süredir uygulanmaktadır. Hatta bazı eğitim kurumlarında öğrenciler üç dil bile öğreniyorlar.
Kanunun uygulanması için zaman çerçevesi
Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı Dmitry Livanov, bu görevin beş yıl içinde tam olarak yerine getirilmesinin mümkün olacağını iddia ediyor. Bunun nedeni ekonomik desteğin ve okul imkanlarının olmayışıdır. Başkan, başlangıçta ikinci dilin tanıtılmasının yalnızca ülkedeki her onuncu okulda gerçekleştirildiğini belirtti. Diğer eğitim kurumlarında bu, buna hazır olma derecesi optimal olduğunda yavaş yavaş gerçekleşecektir.
Livanov, ders kitaplarının, diğer literatürün ve uzmanların yokluğunda böyle bir fikri ortaya atmanın hiçbir anlamı olmadığını savunuyor. İkinci dil bilgisi uygun düzeyde gözlemlenmeyecektir. Bu durumda, ikisini de kötü bilmektense, birinde iyice ustalaşmak daha iyidir. Bu durumda bazı eğitim kurumlarına bu tür değişikliklerin uygulanmasını erteleme fırsatı verildi.
Okul müdürleri bu değişikliklerden pek memnun değil ve hazırlık eksikliği nedeniyle erteleme talebinde bulundu. Dolayısıyla durumun büyük kısmı ebeveynlerin seçimine bağlıdır. İkincisi, okul tarafından öğretilenler listesinde olmasa bile herhangi bir dili sunabilir. Bu da eğitim kurumunun uygun niteliklere sahip olmayacağını gerektirir. metodolojik eğitim ve seçilen konuyu öğretebilecek öğretmenler. Bu nedenle hazırlık gereklidir. Ve bu dili lisede tanıtmayacaklar; yalnızca beşinci sınıftan itibaren tanıtacaklar.
Bu konuda okula tanınan haklar arasında yabancı dilin programa gireceği yılın seçilmesi ve eğitim saatlerinin düzenlenmesi de mümkün hale geldi. Bu durumda yük artmayacaktır. Yani standardın gerektirdiği haftalık ders sayısı kanunların izin verdiği sınırlar dahilinde kalacaktır.
Diğer eğitim politikası değişiklikleri
Ana yenilikler arasında zorunlu kullanım elektronik ders kitapları. Böylece öğrenciler omuzlarında daha az yük taşıyabilecek ve sağlıklarını koruyabilecekler.
Rusya'daki okullarda, liselerde ve spor salonlarında ikinci bir yabancı dil 2015-2016'da tanıtıldı. Artık 2018'de tüm okullarda ikinci yabancı dil okutulacak. İkinci dilden vazgeçmek mümkün mü? Bu okul sorularını anlayalım.
- İkinci bir yabancı dil öğrenmek gerekli mi?
- İkinci dilin seçilmesi
- İki yabancı hangi sınıfa girebilir?
- Milli Eğitim Bakanının Görüşü
İkinci bir yabancı dil öğrenmek gerekli mi? Reddetmek mümkün mü?
İkinci bir yabancı dilin tanıtılması birçok veli ve öğrenci arasında memnuniyetsizliğe neden oldu. Ancak günümüzde ikinci bir dil öğrenmeyi reddetmek mümkün değildir. Bu konu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından Federal Devlet Eğitim Standardına dahil edilmiştir - okulda zorunlu bir derstir.
Bu nedenle müdüre hitaben başvuru yazmanın veya bölgenizin Eğitim Departmanı ile iletişime geçmenin bir anlamı yoktur.
İkinci yabancı ne olacak? Kendim için seçim yapabilir miyim?
Her okulun, personel ve öğretim yardımcılarının mevcudiyetine bağlı olarak ikinci yabancı dil olarak öğretilecek dili seçme olanağı vardır.
Bugün, Rusya Federasyonu'nun okullarında, liselerinde ve spor salonlarında İngilizcenin yanı sıra eğitim görüyorlar:
- Almanca;
- Fransızca;
- İspanyol;
- Çince.
İkinci yabancı dil hangi sınıfta öğretilebilir?
İkinci dili öğrenmeye hangi sınıftan itibaren başlamalıyım? Dil okulun kendisi ile ilgili bir konudur. Sertifikaya işaret koymak için 70 saat yeterlidir. Aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı da konunun fanatizmden uzak, nazik bir şekilde incelenmesi gerektiğini vurguluyor.
HATIRLATMA: Temel yabancı dil, ortaokullarda ikinci sınıftan on birinci sınıfa kadar öğretilmektedir.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı hala 5. sınıftan itibaren ikinci bir yabancı dil öğrenmeye başlanmasını önermektedir. Bu nedenle, birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri, çocuklarının hemen 2 yabancı dil öğreneceğinden endişelenmemelidir. Bu yaklaşım çocukların temel kavramlara kolayca hakim olmalarını sağlayacaktır.
Farklı bölgeler için yabancı dil öğrenmede farklılıklar olacak mı?
2 yabancı dil öğrenmenin faydası olur mu?
Tüm okullarda 2 yabancı dil eğitimi başlayacak olmasına rağmen, bu konunun tanıtılmasının tavsiye edilebilirliği konusundaki görüşler bölünmüş durumda.
“Artık tüm okullarda iki dile gücümüz yetmiyor, öğrenmeyeceğiz! Çok iyi bilmediğimiz Rus dilini iyi bilmemiz gerekiyor” diye açıkladı Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı.
Böylece, Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak ana Genel Eğitim“İkinci Yabancı Dil” eğitimi temel genel eğitim düzeyinde (5-9. Sınıflar) sağlanır ve zorunludur.
Altıncı sınıf öğrencileri şanssızdı: Kendilerini bir geçiş döneminde buldular
1 Eylül'den itibaren Rus okulları ah girdi zorunlu çalışma ikinci yabancı dil. Eğitim ve Bilim Bakanlığı liderliği bunu yabancı dillerin çocuğun hafızasının ve zekasının gelişimine katkıda bulunmasıyla açıklıyor. Ancak departman MK'ye, yeni konunun tanıtılmasının aşamalı olarak gerçekleşeceğini ve yakın zamanda tamamlanmayacağını açıkladı.
Aslında Rus okullarında 5. sınıftan itibaren ikinci zorunlu yabancı dilin getirilmesi kararı uzun zaman önce verilmişti. Federal Eyalet eğitim standardı(Federal Devlet Eğitim Standardı) bunu beş yıl önce yasallaştırdı. Yeni standart, yılda yalnızca bir sınıfı kapsayacak şekilde aşamalı olarak tanıtıldı ve yalnızca bu Eylül ayına ulaştı. orta aşamaöğrencilere ulaştırılan okul yeni öğe.
Ancak bu o kadar da yeni değil. Yani, spor salonlarında, liselerde ve özel okullarda geniş kapsamlı çalışma yabancı diller, ikinci (hatta üçüncü) bir yabancı dil uzun zamandır bir gerçeklik haline geldi. Ve özellikle başkentlerde bu tür eğitim kurumlarının neredeyse yarısına zaten sahibiz.
Diğer Rus okullarında olduğu gibi, ikinci bir zorunlu yabancı dil de kademeli olarak ve ayrıca beş yıllık bir süre ile tanıtılacak. Geçiş dönemi, “MK”yi şöyle açıkladı: “11. sınıfta hemen tanıtılamayacağı açık. Adamlar bu konuyu daha önce hiç çalışmamışlardı ve eğer her şeyi küfür haline getirmek istemiyorsak onlardan bilgi istemek faydasız ve haksızlık olurdu. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak eğitim 5. sınıfta başlar. 5. sınıftan başlayacağız.”
Doğru, 5. sınıf öğrencileri yeni bir konunun tanıtılmasına tam olarak hazır değiller, yetkililer daha sonra şunu itiraf etti: “Ne tam bir metodolojik ne de pedagojik hazırlık; öğretmen kadrosu oluşturulmalıdır. Örneğin ikinci yabancı dilin ne olacağına dair karar büyük ölçüde ebeveyn topluluğuna bağlıdır. Ve eğer okulda şimdiye kadar örneğin İngilizce ve Almanca öğretiliyorsa ve ebeveynler Fransızca veya Çince'nin ikinci yabancı dil olmasını istiyorsa, o zaman ek öğretmen. Bugün belli bir özerkliğe sahip olan okulun böyle bir karar alma hakkı var.”
Bakanlığın basın servisi ayrıca MK'ye şu güvenceyi verdi: “ Eğitim Kurumları henüz tanıtıma hazır olmayan ek dil Federal Devlet Eğitim Standardına uyum sağlamak için zaman verilir. Her bölge, 5-9. Sınıflar için farklı bir şekilde yeni bir temel genel eğitim standardı getirebilecektir. Örneğin, okullar Orta Rusya en gelişmiş altyapıya sahip ve yüksek seviye Bazı kırsal okulların bunun için daha fazla zamana ihtiyacı olduğunda, yakın gelecekte ikinci bir yabancı dilin öğretilmesine yönelik talepler bunu programlarına dahil edecektir. Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı uyum süresine sınırlama getirmiyor.”
Üstelik: “Okullar artık hem yeni bir konunun ortaya çıkacağı eğitim yılını hem de öğretimi için ayrılan saat sayısını bağımsız olarak seçme hakkına sahip. Aynı zamanda çocukların üzerindeki yük de aynı seviyede kalacak federal standart yani ortak sayı ders saatleri artmayacak."
Bakanlık, bu yeniliğin çocuklara yalnızca tamamen faydacı bir bakış açısıyla değil, ek bir iletişim aracı olarak da fayda sağlayacağını garanti ediyor. Bölüm başkanı Dmitry Livanov, araştırmaya atıfta bulunarak, "Bu sadece bir iletişim aracı değil, aynı zamanda çocuğun hafızasını ve zekasını geliştirmenin de bir aracıdır" dedi. ölü diller- Latince ve eski Yunanca - spor salonlarında Çarlık Rusyası. O zamanlar günlük hayatta Cicero ve Aeschylus'un dilini konuşmanın kimsenin aklına gelmediğini vurguladı. Ancak bu dillere hakim olmak çocuğun zekasının gelişimi için güçlü bir teşvik sağladı. Bakana göre şimdi de aynısı olacak.
Ancak uzmanlar durum konusunda pek de iyimser değil.
Okullarda yabancı dillerin güçlendirilmesi yönündeki genel eğilim kesinlikle doğrudur,” diye Moskova Çocuk Hakları Komiseri Evgeniy Bunimovich MK'ye açıkladı. - Ancak sorun şu: 2020'den itibaren üçüncüsü zorunlu Birleşik Devlet Sınavı- yabancı dillerde. Ancak bu konu okulumuzda hâlâ yeterince öğretilmiyor: Sınavlara ancak öğretmenlerin hizmetlerine başvurarak iyi hazırlanabilirsiniz. Peki, ilkindeki sorun çözülmezse ikinci bir yabancı dili nasıl tanıtabilirsiniz?! Peki buna kim liderlik edecek? Hala İngilizce öğretmenlerimiz var. Ancak diğer dillerin öğretmenleri - Fransızca, Almanca, son derece popüler Çince'den bahsetmiyorum bile - neredeyse ortadan kayboldu. Hackerlara bol toprak yaratmayacak mıyız?
Çocuk ombudsmanına göre ikinci temel sorun, öğretim yükünün artmasıdır:
Teorik olarak her şeyi girebilirsiniz finansal okuryazarlık veya içtihat. Ancak çocuklar tüm bunları sindiremeyecekler. Ve ilk test şunu kolayca ortaya çıkaracaktır: bir yabancı dili doğru bir şekilde geçmek için ihtiyacınız olan şey gerçek sonuçlar. Bu nedenle, okulun buna hazır olduğu durumlarda ikinci bir yabancı dilin tanıtılmasının yalnızca bir deney olarak tavsiye edilebileceğini düşünüyorum. Ancak bunu zorunlu olarak ve her yerde yapabilecek pratik bir fırsat yok. Belki Belarusça veya Ukraynaca'yı ikinci yabancı dil olarak alabilirsiniz...
Bununla birlikte, Duma Eğitim Komitesi Başkan Yardımcısı Mikhail Berulava'nın bakış açısına göre, birinci dilin İngilizce ve ikinci dilin Çince olacağı bir tandem oluşturmak çok daha çekici ve alakalı:
Çin, ekonomisi hızla gelişen bir ülke. Ve genel olarak orada 2 milyar insan yaşıyor” dedi. - Yani okulumuzda sadece İngilizce değil Çince de öğrenmeye değer. Ve bu konuda Çinlilerin de bize yardım etmeyi kabul edeceğini düşünüyorum: anadili İngilizce olanların öğretmesi daha iyidir. Aktif olarak entegre oluyoruz Global topluluk, dünya sistemi eğitim. Avrupa'da herkes birden fazla dil biliyor, dolayısıyla çocuklarımız en az iki dili öğrenmelidir. Doğru, bunun için boşaltman gerekecek Okul müfredatı: Ana vurgu Rus dili, edebiyatı, tarihi, matematik ve yabancı dil çalışmalarına verilmeli ve diğer konulardaki program daha kompakt hale getirilmelidir.
Okulda ikinci yabancı dil: sorular, sorunlar, beklentiler.
Tarafından hazırlandı:
Sagaidakova N.L.
MKOU "Novoivanovskaya ortaokulu"
E-posta:[e-posta korumalı]
“Tek dil sizi yaşam koridoruna götürür.
İki dil bu yoldaki tüm kapıları açıyor."
(Frank Smith)
Siyasi, sosyo-ekonomik ve Kültürel hayat Son 20 yıldır ülkede yaşananlar Rusya'yı mutlaka etkiliyor Dil politikası, dil eğitimi bizim ülkemizde. Yabancı dillerin erken öğrenimi popüler hale geldi ve birden fazla yabancı dile hakim olma eğilimi giderek yaygınlaşıyor. Çoğu durumda birinci yabancı dil ingilizce diliçocukların diğerlerini öğrenmeye başladığı temel olarak Avrupa dili.
ortak hedef Yeni federal bağlamda akademik bir konu olarak ikinci bir yabancı dil de dahil olmak üzere yabancı bir dilin öğretilmesi devlet standardı genel eğitim metinde formüle edilmiştir temel çekirdek genel eğitimin içeriği – bunlardan biri temel belgeler Yeni neslin Federal Devlet Eğitim Standartları. Okul çocuklarında yabancı dil becerilerinin geliştirilmesinden oluşur iletişimsel yeterlilik yani “anadili konuşanlarla yabancı dili kişilerarası ve kültürlerarası iletişimi yürütme yeteneği ve isteği.”
yeni akademik yıl(1 Eylül 2015'ten itibaren) ikinci bir yabancı dil zorunlu ders haline gelecektir okul eğitimi, dedi Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı Dmitry Livanov. Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı okulda yabancı dil öğrenmenin önemini vurguladı. "Bu sadece bir iletişim aracı değil, aynı zamanda çocuğun hafızasını ve zekasını geliştirmenin de bir aracı" dedi. 1 Eylül'de Rusya'da 5-9. Sınıflar için ilk federal devlet eğitim standardı (FSES) yürürlüğe giriyor. İlk kez ikinci yabancı dilin durumunu tanımlıyor - listeye dahil ediliyor zorunlu konular V konu alanı"filoloji".
Küresel topluluğa ve küresel eğitim sistemine aktif olarak entegre oluyoruz. Avrupa'da herkes birden fazla dil biliyor, dolayısıyla çocuklarımız en az iki dili öğrenmelidir. Doğru, bunun için okul müfredatının boşaltılması gerekecek: asıl vurgu Rus dili, edebiyatı, tarihi, matematik ve yabancı dil çalışmalarına verilecek ve diğer konulardaki program daha kompakt hale getirilecek.
İkinci bir yabancı dile giriş yapabilmek için birinci yabancı dil bilgisinin yeterince güçlü olması gerekir. İkinci bir yabancı dil öğrenmenin başlangıcı okul türüne bağlıdır: ne zaman erken öğrenme 5. sınıftan itibaren birinci yabancı dili öğrenme uygulaması yaygındır; 5. sınıftan itibaren birinci yabancı dili öğrenirken, ikincisi genellikle 7. sınıftan itibaren tanıtılır, ancak ikinci yabancı dilin daha sonra tanıtıldığı durumlar vardır; dil, örneğin 8., 10. sınıftan itibaren ders çalışma saatlerinde önemli bir artış (haftada 4 saate kadar). Okullarda haftada bir veya iki saat ikinci bir dil verilmektedir; zorunlu ya da seçmeli bir ders olabilir.
Öğretim yardımcılarına gelince, özel eğitimsel ve metodolojik kitler ikinci yabancı dil olarak Almanca, yani N.D. Galskova, L.N. Yakovleva,
M. Gerber "Yani, Almanca!" 7 - 8, 9 - 10. sınıflar için (prosveshcheniye yayınevi) ve UMK serisi I.L. Beam, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Köprüler. İngilizceden Sonra Almanca" (ilk yabancı dil olarak İngilizceye dayanmaktadır) 7 - 8 ve 9 - 10. sınıflar için ("Mart" yayınevi). Bu serinin üçüncü bölümü için çalışmalar sürüyor. "Köprüler. İngilizceden Sonra Almanca" öğretim materyalleri serisinin geliştirilmesi, I.L.'nin "İkinci yabancı dil olarak Almanca öğretme kavramı (İngilizceye dayalı)" temeline dayanmaktadır. Bim (M., Ventana-Graf, 1997). M. M. Averin ve diğerleri tarafından hazırlanan eğitim kompleksi “Ufuklar” hattı. Almanca ikinci yabancı olarak 5-9. Sınıflar.
İle Fransızcaİkinci yabancı olarak I.B. yoğun kursunu kullanmanız tavsiye edilir. Vorozhtsova "V" iyi yolculuklar!" (Yayınevi "Prosveshcheniye").
İspanyolca'yı ikinci dil olarak öğrenmek için mevcut öğretim materyalleri serisi kullanılabilir. İspanyol E.I.'nin ilk yabancı dili olarak. Solovtsova, V.A. Belousova (prosveshcheniye yayınevi).
İngilizce'yi ikinci dil olarak öğrenmeye şu adresten başlayabilirsiniz: yoğun kurs V.N. Filippova 5, 6. sınıflar için "İngilizce dili" ("Prosveshcheniye" yayınevi).
Birçok ebeveyn, okullarda ikinci bir zorunlu yabancı dilin getirildiğini zaten duymuştur. Üstelik eğitim temsilcileri ve bazı ebeveynler bunu norm olarak görüyor. Ancak uzmanların görüşleri bile bölünmüş durumdaydı. büyük yarım Zorunlu bir ikinci yabancı dilin getirilmesinin yalnızca ana Rus dilimizin zayıflamasına yol açacağından eminiz. Bu arada, okul çocuklarının neredeyse üçte biri bu seviyeye ulaşamadığından, Eğitim Bakanlığı çocuklara ortaöğretim sertifikası vermek için Birleşik Devlet Sınavı puanlarını bile düşürüyor. normal seviye Rusça bilgisi.
2020'den bu yana, yabancı dillerde üçüncü zorunlu Birleşik Devlet Sınavı uygulanacaktır. Sınavlara ancak eğitmenlerin hizmetlerine başvurarak iyi hazırlanabilirsiniz. Peki, ilkindeki sorun çözülmezse ikinci bir yabancı dili nasıl tanıtabilirsiniz?! Peki buna kim liderlik edecek?
Okulda ikinci bir yabancı dil öğrenmenin hangi sorunlarla ilişkili olduğunu bulalım.
Yokluk pratik uygulama ( Bazı çocuklar doğrudan ebeveynlerine şunu söylüyor: “(Yabancı) İngilizce/Almanca öğrenmek istemiyorum, buna hayatımın hiçbir yerinde ihtiyacım olmayacak.” Birçoğu birden fazla dil konuşan Avrupalılara hayranlık duymaya alışkınız. yabancı Diller X. Ancak Rusya'daki yaşam Avrupa gerçeklerinden çarpıcı biçimde farklı. Avrupalılar yakın ekonomik ve kültürel entegrasyonun yanı sıra aktif işgücü ve öğrenci hareketliliği koşullarında yaşıyor. Rus vatandaşlarının çoğunluğuna gelince, bizim için bu durum kuraldan çok istisnadır. Elbette Rusya'dan da yurtdışına okumaya veya çalışmaya giden insanların örnekleri var ama nüfusun büyük çoğunluğuyla karşılaştırıldığında bunlar çok az.
Öğretmen açığı ( Pek çok “normal” okulda, bazı çocuklar yalnızca bir öğretmenin bulunmasına bağlı olarak yabancı dil öğrenmeye zorlanmaktadır. Buradan hemen bir soru akışı ortaya çıkıyor. Okullar yeni öğretmenleri nerede bulacak? Hangi dilleri öğretecekler? Bu, diğer derslere (Rusça dahil) ayrılan saat sayısını nasıl etkileyecektir? Henüz kimsenin net bir cevap vermediği sorular, sorular, sorular.))
Düşük öğrenme verimliliği (Fakat ebeveynleri en çok endişelendiren şey eğitimin kalitesidir. Elbette personel değişimini, öğretmenlerin profesyonel olmamasını ya da en hafif deyimle Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan “tuhaf” ders kitaplarını suçlayabilirsiniz... Ama ve büyük, okul dersleri genellikle dil öğrenimi için uygun değildir. Bir düşünün: 30 kişilik bir sınıf 2 gruba ayrılıyor. Ders 45 dakika sürüyor, öğrenci başına sadece 3 dakika kalıyor. Ancak yine de organizasyonel konulara zaman ayırmanız gerekiyor, açıklayın yeni Konu ve kontrol et Ev ödevi. Aslında her öğrenci sınıfta bir dakikadan fazla konuşmaz. Felaket sonuçlara şaşırmalı mıyız? Genel olarak ne derse desin ebeveynlerin korkularına asılsız denemez. Çocuk bunu kendi başına çözemediği ve ebeveynler ona yardım edemediği için (örneğin, kendileri okulda Almanca okudukları veya her şeyi unuttukları için) çoğu zaten öğretmenlerin hizmetlerine başvurmak zorunda kalıyor. Bu açıdan bakıldığında, ikinci bir öğretmene para ödeme ihtimali de göz korkutucu görünüyor. Ancak okul dergisinde iki veya üç sayı almak en kötü şey değil. En acısı da böyle bir “eğitim”den sonra çocukların “yeteneksiz” olduklarına dair kesin bir inançla ve dillere karşı şiddetli bir düşmanlıkla okuldan ayrılmalarıdır.)
Ancak tüm okullar ikinci bir yabancı dili tanıtmaya hazır değildir. Her okulun kendine özgü bir eğitim durumu vardır: belirli bir yabancı dilde nitelikli personelin varlığı veya yokluğu, bu dili öğretmeye ilişkin kendi gelenekleri akademik konu. Ebeveynler ve öğrenciler öğrendikleri dili ilgi ve ihtiyaçlarına göre seçerler.
Ama aslında yabancı dil konuşmak çok faydalı bir pratik beceridir. Diller, seyahat ve kariyer gelişimi, ufkunuzu genişletmek ve dünya çapında arkadaşlar edinmek için yeni fırsatlar sunar.
Aynı zamanda uzmanlar, iki yabancı dil öğrenmenin birden fazla yabancı dil öğrenmenin çok daha kolay olduğunu belirtiyorlar. erken çocuk bu konuda ustalaşırsa, onun için daha kolay olacaktır Daha sonra yaşam. Birinci yabancı dil ona destek görevi görürse, ikinci yabancı dil daha hızlı ve daha kolay öğrenilir.
Yabancı dil derslerinin sadece eğitimsel bir amacı yoktur, aynı zamanda gelişimsel bir amacı da vardır; hafızayı geliştirir, ufuklarını genişletir ve onları farklı bir kültürle tanıştırır. Dolayısıyla çocuk gelecekte bu dili kullanmasa bile ikinci dil derslerinin faydası olmayacaktır.
Ancak elbette ana yabancı dilinize olduğu kadar bu dile de aynı umutları bağlamamalısınız.
“Dil öğrenimi için özgür merak, zorlu zorunluluktan çok daha önemlidir.” Aurelius Augustine
Kaynakça
Bim I.L. İkinci bir yabancı dil (İngilizce'ye dayalı Almanca) öğretimi kavramı. - Tver, Başlık, 2001. - 36 s.
Denisova L.G. Solovtsova E.I. İkinci yabancı dil lise. I.Ya.Ş. – 1995 – 3 numara
Toplumun geleceğin aktif bireylerini bilinçli bir meslek seçimi yapma yeteneğine sahip olarak yetiştirmek, onların mümkün olduğunca gelişmelerine ve yeteneklerini doğru şekilde uygulamalarına yardımcı olmak, ancak özgür kişisel gelişim, eğitime evrensel erişim ve insan haklarına saygının olduğu bir atmosferde mümkündür. özgürlükler. Her şeyden önce öğrencilerin hak ve özgürlükleri kendileri eğitilir, hazırlanır. Aynı zamanda koşullar altında pratik organizasyon Genel bir eğitim kurumunun faaliyetleri, çeşitli pedagojik, psikolojik, ekonomik ve diğer yönlerin en uygun kombinasyonunu bulmak gerektiğinde, gerekli sınırlar içinde kalmak çoğu zaman çok zordur. Dolayısıyla bu yolun yasal kılavuzu öğrencilerin fırsat eşitliği temelinde eğitim alma hakkı olmalıdır.
Bu anlamda, eğitim için yabancı dil seçme konusu bugün ilköğretim ve temel genel eğitim alanında en incelikli ve aynı zamanda önemli anlardan biridir. Çünkü sadece gerçeği yansıtmıyor mevcut seçenekleröğrencilerin kendi fikirlerine ve ihtiyaçlarına dayalı, aynı zamanda gizli olarak, formüle edilmemiş yetenekler geliştirmeleri için çeşitli sebepler, ilgili çıkar çatışması bu konu bir yanda eğitim otoriteleri, okul yönetimleri, diğer yanda öğrenciler ve ebeveynleri arasında.
Genel bir eğitim kurumunun (okul, spor salonu, lise, bundan sonra okul olarak anılacaktır) uygulamasında, dilsel çoğulculuğu korumak amacıyla yönetimin, dilsel çoğulculuğu korumayan çocukların okula kabulünü reddetmeyi kabul ettiği durumlar sıklıkla vardır. belirli bir yabancı dili öğrenmeyi kabul etmezlerse yakındaki bir mikro bölgede yaşıyorlar. Üstelik zaten öğrenme sürecinde olan bu kategorideki çocukların okudukları yabancı dili seçme hakkı da yok. Bu bağlamda grupta kendileri için istenen bir yabancı dil yoksa ücretsiz koltuklar sayısı idarenin kendi takdirine bağlı olarak belirlediği, verilen dil sadece ders çalışabilecekler ücretli olarak.
Şunu belirtmek gerekir ki şu anda Hangi yabancı dilin öğrenme için en çekici olduğu sorusunu çözerken, İngilizce lehine nesnel bir eğilim dünyanın birçok ülkesinin karakteristik özelliğidir. Bunun nedeni, yaygın kullanımı da dahil olmak üzere jeopolitik ve sosyo-ekonomik faktörlerdir. bilgisayar teknolojileri ve İnternet. Dolayısıyla bu yazıda “arzu edilen yabancı dil” öncelikle İngilizce anlamına gelmektedir.
Aynı zamanda, mevcut mevzuata göre, bir sınıfın yabancı dil gruplarına bölünmesi, ancak öğrencinin öngörülen yabancı dillerden birini veya diğerini öğrenme konusundaki özgür seçimine uygun olarak mümkündür. Müfredat. Böylece, “Çocuk Hakları Bildirgesi”nin 7. ilkesine dayanarak, Mad. Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43'ü, her çocuğun fırsat eşitliği temelinde eğitim alma hakkına sahiptir; devlet veya belediye eğitim kurumlarında temel genel eğitimin genel mevcudiyeti garanti edilmektedir. Aşağıdaki gibi" Model provizyonu 19 Mart 2001 tarih ve 196 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi (bundan sonra "Model Yönetmelikler" olarak anılacaktır) tarafından onaylanan genel bir eğitim kurumu hakkında" (madde 2, 3 ve 5), Rusya Federasyonu vatandaşlarının kamu eğitim hakkını kullanması, faaliyetlerinde federal yasalar, Rusya Federasyonu Hükümeti kararnameleri, Model Yönetmelikler ve Rusya Federasyonu tüzüğü tarafından yönlendirilen genel bir eğitim kurumu tarafından oluşturulur. genel eğitim kurumu onun temelinde geliştirildi. “Örnek Yönetmelik”in 31. paragrafına göre yabancı dil dersleri yürütülürken sınıfı iki gruba ayırmak mümkündür. Aynı zamanda göz önüne alındığında bu norm“Örnek Yönetmelik”in 4, 6, 10. paragrafları ile bağlantılı olarak, sınıfın gruplara bu şekilde bölünmesinin öğrencilerin eğilimlerine ve ilgilerine aykırı olamayacağı unutulmamalıdır.
Aynı zamanda onun ( bu bölüm) temel, bireyin özgür gelişimi ilkesinin yanı sıra garantili bir fırsat olmalıdır. bilinçli seçim ve daha sonraki mesleki gelişim Eğitim programları. Bu nedenle her öğrenci özgürdür. kişiliği geliştirmek bir sınıfı gruplara ayırırken, belirli bir eğitim kurumunun müfredatının sağladığı, çalışılacak bir veya başka bir yabancı dili seçme hakkı verilmelidir.
Ayrıca, Rusya Federasyonu mevzuatında yer alan bir sınıfı gruplara ayırmanın bu yöntemi, devletin temel ilkeleriyle tamamen tutarlıdır. Eğitim politikası yabancı dil öğretimi alanında, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 28 Kasım 2000 tarih ve 3131/11-13 sayılı “Yabancı dillerin incelenmesi hakkında” mektubunda belirtilen Eğitim Kurumları" Özellikle, bu mektubun altıncı ve onuncu paragrafları, okulun dilsel çoğulculuğun korunmasını sağlama hakkına sahip olduğu yöntemlerin bir açıklamasını sağlar. Hakkında ebeveynlerle kapsamlı açıklayıcı çalışmalara dayanan yöntemler hakkında, onlara belirli bir yabancı dili öğrenmenin avantajlarını kanıtlamaya yönelik yöntemler hakkında bu bölge, belirli bir okulda, bu, çalışılan yabancı dili seçme hakkını ima etmekten başka bir şey ifade edemez. Hiçbir şey onlara bağlı değilse, ebeveynlere bir şeyi açıklamaya ve kanıtlamaya bu kadar önem vermenin bir anlamı olmadığı için olsa. Son olarak söz konusu mektubun beşinci paragrafında velilerin ve öğrencilerin öğrendikleri dili ilgi ve ihtiyaçlarına göre seçtikleri doğrudan belirtiliyor.
Dolayısıyla öğrencinin öğrenim göreceği yabancı dili özgürce seçme hakkı bileşen Rusya Federasyonu Anayasası ile güvence altına alınan eğitime erişim hakkı, ücretsiz kişisel gelişim hakkı, ayrıca fırsat eşitliği temelinde bilgi edinme ve uzmanlık seçme hakkı gibi haklar. Şunu özellikle belirtmek gerekir ki bu doğruöğrenci ikamet yeri nedeniyle kısıtlanamaz. Rusya Federasyonu Anayasası'nın 55. maddesinin 3. fıkrasına göre, insan ve vatandaş hak ve özgürlükleri yalnızca federal yasayla ve yalnızca anayasal sistemin, ahlakın, sağlığın temellerini korumak için gerekli olduğu ölçüde sınırlanabilir. başkalarının haklarını ve meşru çıkarlarını korumak, ülkenin savunmasını ve devlet güvenliğini sağlamaktır. Rusya Federasyonu Anayasası'nın 19. maddesinin 2. paragrafına dayanarak, Rusya Federasyonu “Eğitim” Kanununun 5. Maddesi (13 Ocak 1996 tarih ve 12-FZ Federal Kanunu ile değiştirilmiştir) (bundan sonra anılacaktır) “Eğitim Hakkında Federal Kanun” olarak), Rusya Federasyonu vatandaşlarına ikamet ettikleri yere bakılmaksızın eğitim alma fırsatı garanti edilmektedir. Aynı zamanda, federal yasa yalnızca belirli bir okula yakın oturmayan çocukların okula kabul edilme hakkını ve yalnızca belirli bir okulun yakınında yaşayan diğer çocukların haklarını ve meşru çıkarlarını korumak için gerekli olduğu ölçüde kısıtlamaktadır. (Madde 16 "Eğitim Hakkında" Federal Kanunun 1. maddesi, "Model Düzenlemeler" in 46. paragrafı). Belirli bir bölgede ikamet etme veya ikamet etmeme esasına göre öğrenim göreceği yabancı dili seçme hakkının sınırlandırılması hakkında Federal yasa hiçbir şey söylenmiyor. Bu nedenle, yasa gereği, belirli bir okulun halihazırda öğrencisi olan (hem okulun yakınında yaşayan hem de yaşamayan) tüm çocuklara, öğrenim görecekleri yabancı dili seçme hakkı verilmelidir.
Ayrıca okul yönetiminin istenilen yabancı dil grubunda boş kontenjan bulunmadığı yönündeki ifadelerinin hukuka dayanmadığını da kabul etmek gerekir. Belirli bir okulda, belirli bir sınıfta hangi yabancı dilin okutulacağı ve sınıfın gruplara ayrılıp ayrılmayacağına ilişkin karar, okul yönetimi tarafından, belirli bir okuldaki mevcut eğitim durumu dikkate alınarak verilir. belirli bir yabancı dilde nitelikli personelin varlığı veya yokluğu, bu konuyu öğretme gelenekleri. Ayrıca, “Model Yönetmelik” in 31. paragrafının üçüncü paragrafına göre, genel eğitimin ilk aşamasında sınıfın yabancı dil eğitimi için gruplara ayrılması (ve bugün kural olarak yabancı dil eğitimi ilkokul) yalnızca varsa mümkündür gerekli koşullar ve fonlar. Bu, bir sınıfı gruplara ayırırken okulun, tüm öğrencilerin eğitime evrensel olarak erişebilmesini sağlayacak garantileri sağlamak zorunda olduğu anlamına gelir. eşit haklarİstediğiniz yabancı dili öğrenin. Dolayısıyla okul yönetimi herhangi bir nedenle bu imkana sahip değilse, sınıfın gruplara bölünmesi için gerekli koşul ve araçların bu okulda mevcut olmadığını kabul etmek gerekir. Bu anlamda sınıfın gruplara bölünmesinin hukuki bir dayanağının bulunmadığını belirtmek gerekir. İÇİNDE aksi takdirde eğer yönetim okul yaklaşıyor Belirtilen bölüm için artık sayısını kendisinin belirlediği boş yerlerin eksikliğinden bahsetme hakkına sahip değildir.
Yönetimin sınıfı gruplara ayırma hakkı, yukarıda da belirtildiği gibi, eğitime evrensel erişimi, özgür kişisel gelişimi ve öğrencilere eşit eğitim alma fırsatlarını sağlayacak kadar çok sayıda kontenjanı bu gruplarda oluşturma yükümlülüğüne tekabül etmektedir. bilgi edinin ve bir uzmanlık seçin. Yani okulda İngilizce öğretmenlerinin olduğu, İngilizce öğretildiği bir durumda, sınıftaki bazı öğrencilere (öğrenme sürecinde bu sınıftaki diğer öğrencilerin kesinlikle eşit haklara sahip olduğu) İngilizce öğrenme fırsatı verilir. ; ve aynı zamanda İngilizce dil grubunda herkese yetecek kadar yer yok, bunda öncelikle okul yönetiminin kendisinin sorumlu olduğunu kabul etmek gerekir. Bu bağlamda, sınıftaki herhangi bir öğrenciye İngilizce öğrenme fırsatı sağlamayı reddetme eylemlerinin nedeni olarak boş kontenjan eksikliğini gösterme hakkına sahip değildir.
Dolayısıyla sınıfın hangi yabancı dilleri okuyacağını, iki gruba ayrılıp ayrılmayacağı ve bunların sayısının anayasal ilkeler de dahil olmak üzere kanun gereği belirlenmesi okul yönetiminin yetkisindedir. öğrencilerin ve ebeveynlerinin o veya başka bir yabancı dili öğrenme isteklerinin bir yansımasıdır. Son olarak, yukarıdaki koşullar altında, bir çocuğa istenen yabancı dili yalnızca ücretli olarak öğrenmesini teklif etmek, her vatandaşın devlet tarafından garanti edilen yabancı dil öğrenme hakkının ağır bir ihlalidir. ücretsiz eğitim(Rusya Federasyonu Anayasasının 43. Maddesi).
Sonuç olarak fırsat eşitliği temelinde eğitim alma hakkının, okul yönetiminin yabancı dil öğrenimini düzenleme yetkisinde sınırlayıcı bir nokta olduğunu söyleyebiliriz. Bu durumda sınırlama mekanizması aynı statüdeki (aynı okul, aynı sınıf) öğrencilere eğitim sağlanması gerektiği şeklinde ifade edilmektedir. gerçek fırsat(uygulanması yalnızca kendi isteklerine bağlı olacaktır) sınıf müfredatlarına atanan yabancı dillerden herhangi birini incelemek.
Bakınız: 19 Mart 2001 tarih ve 196 sayılı Hükümet Kararnamesi (23 Aralık 2002'de değiştirildiği şekliyle) // SZ RF.2001 ile onaylanan “Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemelerin” 4, 6. Paragrafları. N 13. Sanat. 1252.
Bakınız: Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 28 Kasım 2000 tarih ve 3131/11-13 sayılı Mektubu “Eğitim kurumlarında yabancı dil öğrenimi hakkında” // Eğitim Bülteni. 2001. N 1. S. 77.
“Çocuk Hakları Bildirgesi” (20 Kasım 1959 tarihli BM Genel Kurulu'nun 1386 (XIV) sayılı Kararı ile ilan edilmiştir) RG. 1993. N 237. 25 Aralık.
SZ RF.2001. N 13. Sanat. 1252.
Bakınız: Kararnamenin 43. paragrafı. "Standart hüküm".
Eğitim Bülteni. 2001. N 1. S. 77.
Ayrıca bakınız: Zuevich “Yabancı dil seçmek mümkün mü?” // PravdaSevera.ru. 2002. 20 Haziran. Yayınlanan: .
Kuzeybatı RF. 1996. Sayı 3. Sanat. 150.
Bakınız: Kararname. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan mektup.
Ayrıca bakınız: Savcılık tarafından sunulan “Rusya Federasyonu mevzuatının gerekliliklerinin ihlallerini ortadan kaldırmaya yönelik sunum” Sanayi Bölgesi Barnaul (ref. No. 216 z/04, 11 Haziran 2004). Yayınlanmadı.