Doğrusal, eşit şekilde hızlandırılmış hareketin ivmesini ölçen laboratuvar çalışması. Laboratuvar çalışması: Düzgün ivme altında bir cismin ivmesinin ölçülmesi

DERS PLANI (2 saat)

Ders konusu: « Laboratuvar çalışması No. 1 “Eşit şekilde hızlandırılmış hareket sırasında vücut ivmesinin ölçülmesi.”

Faaliyet türü – pratik

Ders hedefleri:

Çalışmanın amacı: Bir topun eğimli bir oluktan aşağı yuvarlanmasındaki ivmeyi hesaplamak. Bunu yapmak için, topun hareket uzunluğunu s ölçün. bilinen zaman T. Başlangıç hızı olmadan eşit şekilde hızlandırılmış harekette olduğu için

1. Dersin organizasyonu

1) sınıf kaydında bulunmayanları işaretleyin;

2) mbilizasyon eğitim faaliyetleriöğrenciler:Öğretmenin ve öğrencilerin dost canlısı tutumu, sınıfı hızlı bir şekilde iş ritmine entegre etme, tüm öğrencilerin dikkatini organize etme

2. İşin ilerlemesi

daha sonra s ve t'yi ölçerek topun ivmesini bulabilirsiniz. Şuna eşittir:

Hiçbir ölçüm kesinlikle doğru şekilde yapılmaz. Ölçü aletlerinin kusurları ve diğer sebeplerden dolayı daima hatalı olarak üretilirler. Ancak hatalar olsa bile bunu gerçekleştirmenin birkaç yolu vardır. güvenilir ölçümler. Bunlardan en basiti, eğer deneysel koşullar değişmezse, aynı miktarın birkaç bağımsız ölçümünün sonuçlarından aritmetik ortalamanın hesaplanmasıdır. Bu çalışmada yapmayı teklif ettiğimiz şey budur.

Ölçme araçları: 1) ölçüm bandı; 2) metronom.

Malzemeler: 1) oluk; 2) top; 3) kaplinli ve ayaklı tripod; 4) metal silindir.

İş emri

1. Yataya hafif bir açıyla eğimli konumda bir tripod kullanarak oluğu güçlendirin (Şek. 175). Oluğun alt ucuna metal bir silindir yerleştirin.

2. Topu oluğun üst ucundan (metronom vuruşuyla aynı anda) serbest bıraktıktan sonra, top silindire çarpmadan önce metronom vuruşlarının sayısını sayın. Deneyi dakikada 120 metronom vuruşuyla gerçekleştirmek uygundur.

3. Paraşütün ufka olan eğim açısını değiştirerek ve metal silindirin küçük hareketlerini yaparak, topun fırlatıldığı an ile silindire çarptığı an arasında 4 metronom atımı (vuruşlar arasında 3 aralık) olduğundan emin olun. ).

4. Topun hareket ettiği süreyi hesaplayın.

5. Bir ölçüm bandı kullanarak topun hareket uzunluğunu belirleyin. Oluğun eğimini değiştirmeden (deneysel koşullar değişmeden kalmalıdır), deneyi beş kez tekrarlayın, yine tesadüf elde edin dördüncü vuruş topun metal bir silindire çarptığı metronom (bunun için silindir biraz hareket ettirilebilir).

6. Formüle göre

yer değiştirme modülünün ortalama değerini bulun ve ardından ivme modülünün ortalama değerini hesaplayın:

7. Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçlarını tabloya girin:

Deneyim numarası

s, m

sav, m

Sayı

darbeler

metro

noma

t, s

asr, m/s2

Başlangıç hızı olmadan doğrusal, eşit şekilde hızlandırılmış harekette

Burada S vücudun kat ettiği yoldur, t ise bu yolu kat etmek için geçen zamandır. Ölçme aletleri: şerit metre (cetvel), metronom (kronometre).

Laboratuvar kurulumu ve işin gerçekleştirilme prosedürü ders kitabında ayrıntılı olarak anlatılmıştır.

№ deneyim

t, s

S, m

0,5

0,028

5,5

0,5

0,033

0,49

0,039

5,5

0,49

0,032

6,5

0,51

0,024

ortalama değer

5,7

0,5

0,031

Hesaplamalar:

Hataların hesaplanması

Aletlerin doğruluğu: Ölçüm bandı:

9. sınıf fizik ders planı

Ders: Laboratuvar çalışması No. 1"Bir cismin düzgün ivmeli hareket sırasında ivmesinin ölçülmesi."

KSU'da fizik öğretmeni " Lise No. 13": Ganovicheva M. A.

Eğitici, düzgün ivme altında ivmeyi ölçmeyi öğrenir düz hareket; yolların ilişkisini deneysel olarak kurmak, vücut tarafından geçildi Vücudun ardışık eşit aralıkları boyunca düzgün şekilde hızlandırılmış doğrusal hareketle.

Gelişimsel: konuşma, düşünme, bilişsel ve genel eğitim becerilerinin gelişimini teşvik etmek: eylemleri planlamak, hazırlamak işyeri, çalışmanın sonuçlarını belgeleyin; Bilimsel araştırma yöntemlerinde ustalığı teşvik etmek: analiz ve sentez.

Eğitimsel: akademik çalışmaya karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, öğrenmeye yönelik olumlu motivasyon, iletişim becerileri; İnsanlığın eğitimine ve disipline katkıda bulunmak.

Ders türü: Pekiştirme dersi teorik bilgi.

Biçim: Araştırma çalışması.

Ders planı:
I. Organizasyon aşaması.
2. Temel bilgilerin güncellenmesi aşaması.
3. Aşama bağımsız çalışmaöğrenciler.
4. Yansıma.
5.Son aşama.

Malzeme desteği her grup için: rapor formu; cümleler halinde kesilmiş talimatlar;

laboratuvar teknesi metal uzun 1,4 m, 1,5-2 cm çapında metal top, metronom, cetvel.

Ders ilerlemesi:

Organizasyon anı.

Selamlar. Kuruluş iş disiplini. Devam etmeyenlerin işaretlenmesi. Hedefleri ve ders planını iletin. Yöntemi kullanarak bir sınıfı gruplara bölme rastgele seçim.

Tüberküloz hakkında konuşalım. Kazaları önlemek için, gösteri masası üzerindeki aletler, deneyler sırasında uçan parçaların öğrencilerin içine girme ihtimali olmayacak şekilde yerleştirilmelidir.

Çalışmaya başlamadan önce öğretmeni dinleyerek çalışmanın ilerleyişini anlayın.

Diyalog oluşturmak için öğrencilere laboratuar çalışmalarını tamamlamaya yönelik, cümleler halinde kesilmiş talimatlar sunarım. Ek 2. Bu, öğrencilerin yalnızca daha önce edindikleri bilgileri yeniden üretmelerini değil aynı zamanda mantığı ortaya çıkarmalarını da gerektiriyordu. bilimsel araştırma.

Öğrencilerden tartışma istendi pratik görev, çözmenin yollarını ana hatlarıyla belirtin, bunları pratikte uygulayın ve son olarak bulunan sonucu ortaklaşa sunun.

Bu, kişinin düşüncelerini açıkça ifade etme (tam ve net ifadeler oluşturma) ve partnerini anlama (onu dinleme, ifadelerinin yalnızca anlık anlamını değil, aynı zamanda anlamlarını da kavrama) yeteneğini geliştirmeyi içeriyordu.

Talimatları birbirine yapıştırın, boş satırları ve sütunları doldurun.

ÇALIŞMA SIRASINDA

1. Dikkatli, disiplinli, dikkatli olun.

2. Öğretmenin izni olmadan işyerinizden ayrılmayın.

3. İşyerindeki alet, malzeme ve ekipmanları masanın üzerinde yabancı cisim olmayacak şekilde yerleştirin. Metal topu dikkatli tutun! Tripod bağlantılarını aşırı sıkmayın!

Kullandığınız cihazlarda herhangi bir arıza tespit ederseniz lütfen öğretmeninize haber veriniz.

Öğrenciler laboratuvar çalışması yapar, bundan sonuçlar çıkarır ve bir rapor formu doldururlar. Ek 1.Öğrenciler bilimsel araştırmanın mantığında ustalaşırlarsa talimatları aşağıda verilen sıraya göre birbirine yapıştıracaklardır.

İLERLEMEK:

Kurulumu çizime göre monte edin

Topu kanalın üst ucundan bırakın

h mesafesini ölçün - oluğun üst ucunun yüksekliği ve topun kat ettiği S mesafesi.

Metronomun vuruş sayısına göre topun hareketinin t süresini hesaplayın.

Topun ivmesini hesaplayın

Oluğun eğimini değiştirin ve deneyi iki kez daha tekrarlayın.

Ölçüm ve hesaplama sonuçlarını tabloya girin.

Mesafe,	Metronom vuruş sayısı	Sürüş süresi	Hızlanma,

Ortalama ivmeyi hesaplayın.

Sonucu yazın: neyi ölçtüğünüzü ve sonucun ne olduğunu.

Öğretmen bir konsültasyon yürütür bireysel çalışma ve raporu ve yanıtları kabul eder test soruları zamanında tamamlayan ilk grup. Bu öğrenciler daha sonra öğretmen olarak hareket ederler ve rapor alırlar. aşağıdaki gruplar.

4. Yansıma.

Neyse dersimiz sona eriyor. Bugün çalıştığımız atmosfer ve ortamda her biriniz farklı hissettiniz. Ve şimdi sizden sınıf olarak her birinizin bu derste içsel olarak ne kadar rahat hissettiğinizi ve bugün yaptığımız çalışmayı beğenip beğenmediğinizi değerlendirmenizi istiyorum.

5.Son aşama.

Şimdi bugünkü dersimizde çalışmanızı birlikte değerlendirelim. Gruplar ve dereceler adlandırılır. Ders sırasında her biriniz bir gruptaydınız ve bugün aldığınız not her grup üyesine aynı şekilde veriliyor. Bir sonraki ders için grupları belirleyeceğiz. Düşen cisimlerin ivmesini belirlemek için Galileo'nun defalarca yaptığı bir deneyi gerçekleştireceksiniz. Gruplara ileri düzey bir görev verilir: Galileo hakkında bilgi bulmak, roller atamak ve grubun çalışmasını planlamak.

Ek 1

Laboratuvar Raporu #1

Düzgün hızlandırılmış hareket sırasında bir cismin ivmesinin ölçülmesi

Gruplar 9 “__” _____________________________________________________________________________________________________________

Çalışmanın amacı: Eğimli bir kanaldan aşağıya yuvarlanan topun ivmesini ölçmek.

HAKKINDA
Ekipman: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________

Ek 2

İLERLEMEK:

Kurulumu çizime göre monte ettik

Topu paraşütün üst ucundan çıkardı

Topun kat ettiği S mesafesini ölçtük.

Metronom vuruşlarının sayısına göre topun hareketinin t süresini hesapladık.

Topun ivmesini hesapladı

Şutun açısını arttırdık ve deneyi bir kez daha tekrarladık.

Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçları bir tabloya girildi.

Mesafe,	Oluğun üst ucunun yüksekliği, m	Metronom vuruş sayısı	Sürüş süresi	Hızlanma,

Ortalama ivme hesaplandı.

1 numaralı laboratuvar çalışması

Düzgün hızlandırılmış hareket sırasında bir cismin ivmesinin ölçülmesi.

1. İŞİN AMACI

ders çalışıyor düzgün hızlandırılmış hareket vücut tarafından eğik düzlem.
Eğimli bir kanal boyunca hareket eden bir topun ivmesinin belirlenmesi.

2. TEORİ

Bir cismin hızının eşit zaman aralıklarında değiştiği harekete eşit ivmeli hareket denir. Düzgün hızlandırılmış hareketin temel özelliği hızlanmadır: hızdaki değişim oranını gösterir. Bazı cisimlerin ivmesi deneysel olarak belirlenebilir; örneğin, bir kanal boyunca hareket eden bir topun ivmesi. Bunun için düzgün ivmeli hareket denklemi kullanılır:
. Eğer
, O
. Değerleri ölçerken bazı hatalara izin verilir, bu nedenle birkaç deney ve hesaplama yapmanız ve ortalama değeri bulmanız gerekir. .

3. EKİPMAN

oluk;
top;
kaplinli ve ayaklı tripod;
metal silindir;
cetvel;
kronometre.

^ 4. İŞİN YÜRÜTÜLMESİNE İLİŞKİN PROSEDÜR

4.1 Kurulumu birleştirin.

4.2 Topu kanalın üst ucundan fırlatın, topun kanalın diğer ucunda bulunan silindire çarpmadan önce topun hareket süresini belirleyin.

4.3 Hareket uzunluğunu ölçün top.

4.4 Değerleri değiştirme ve ivmeyi belirleyin , denklemde yerine koyarsak
.

4.5 Şutun eğim açısını değiştirmeden deneyi 4 kez daha tekrarlayın, her deney için değeri belirleyin .

4.6 Ortalama ivme değerini belirleyin:
.

4.7 Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçlarını bir tabloya kaydedin.

4.8 Çalışmayı tamamlayın, sonuç çıkarın, test sorularını yanıtlayın, sorunu çözün.

^ 5. SONUÇ TABLOSU

Hayır deneyimi.	Yol uzunluğu Sn, m	Hareket süresi tn, s	Hızlanma	Ortalama hızlanma değeri	Hatalar

6. HESAPLAMALAR

İÇİNDE bu bölüm her deney için hesaplamaları yazıp değeri yazmak gerekir

7. SONUÇ

8. SORULARI KONTROL EDİN

8.1 Bu nedir anlık hız? Ortalama hız? Nasıl belirleniyorlar?

8.2 Düzgün ivmeli hareket denklemini yazın ve serbest düşüş tel.

8.3 Sorunu çözün:

Bir cisim dikey olarak yukarı doğru fırlatılıyor başlangıç hızı 30 m/sn. 25 metre yüksekliğe kaç saniyede ulaşacak? (Cevabın anlamını açıklayınız).

Ders: Laboratuvar çalışması No. 1 "Bir cismin düzgün ivmeli hareket sırasında ivmesinin ölçülmesi." KSU “13 Nolu Ortaokul” fizik öğretmeni: Ganovicheva M. A.
Hedefler: Eğitimsel - eşit şekilde hızlandırılmış doğrusal hareket sırasında ivmeyi ölçmeyi öğrenmek; Vücudun birbirini takip eden eşit aralıkları boyunca eşit şekilde hızlandırılmış doğrusal hareket sırasında vücudun kat ettiği yolların oranını deneysel olarak belirlemek Gelişimsel: konuşma, düşünme, bilişsel ve genel eğitim becerilerinin gelişimini teşvik etmek: eylemleri planlayın, işyerini hazırlayın, resmileştirin. işin sonuçları; Bilimsel araştırma yöntemlerinde ustalığı teşvik etmek: analiz ve sentez. Eğitimsel: akademik çalışmaya karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, öğrenmeye yönelik olumlu motivasyon, iletişim becerileri; İnsanlığın ve disiplinin eğitimine katkıda bulunmak Dersin türü: Teorik bilginin pekiştirilmesine yönelik ders.

Ders planı:

I. Organizasyon aşaması.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi aşaması.

3. Öğrencilerin bağımsız çalışma aşaması.

4. Yansıma.

5.Son aşama.

Her gruba malzeme desteği:rapor formu; cümleler halinde kesilmiş talimatlar;

1,4 m uzunluğunda laboratuvar metal teknesi, 1,5-2 cm çapında metal top, metronom, cetvel.

Ders ilerlemesi:

Organizasyon anı. Selamlar. İş disiplini oluşturmak. Devam etmeyenlerin işaretlenmesi. Hedefleri ve ders planını iletin. Rastgele seçim kullanarak sınıfı gruplara ayırma.

Çünkü Bugün gruplar halinde çalışıyorsunuz, herkes işin üzerine düşeni mümkün olduğu kadar iyi yapmaya çalışmalı. D/z'yi kontrol edelim. Her grup üyesi 5. paragraftan sonraki soruları yoldaşlarına yanıtlar. Tüberküloz hakkında konuşalım. Kazaları önlemek için, gösteri masasındaki aletler, deneyler sırasında uçan parçaların öğrencilerin içine girme ihtimali olmayacak şekilde yerleştirilmelidir. Çalışmaya başlamadan önce, öğretmeni dinleyerek uygulamanın ilerleyişini anlayın. bir diyalog, öğrencilere laboratuvar çalışması yaparken cümlelere bölünmüş talimatlar sunuyorum Ek 2. Bu, öğrencilerin yalnızca önceden edindikleri bilgileri yeniden üretmelerini değil, aynı zamanda bilimsel araştırmanın mantığını ortaya çıkarmalarını da gerektiriyordu. Öğrencilerden pratik bir görevi tartışmaları, çözmenin yollarını özetlemeleri, bunları pratikte uygulamaları ve son olarak birlikte buldukları sonucu sunmaları istendi. Bu, düşüncelerini açıkça ifade etme (tam ve net ifadeler oluşturma) ve partnerinizi anlama (onu dinleyin, ifadelerinin yalnızca anlık anlamlarını değil aynı zamanda anlamlarını da kavrayın) yeteneğini geliştirmeyi içeriyordu. Talimatları birbirine yapıştırın, soruları doldurun. boş satırlar ve sütunlar.

ÇALIŞMA SIRASINDA

1. Dikkatli, disiplinli, dikkatli olun.2. Öğretmenin izni olmadan çalışma alanınızdan ayrılmayın.3. Aletleri, malzemeleri ve ekipmanları işyerine, masanın üzerinde yabancı cisim olmayacak şekilde yerleştirin. Metal topu dikkatli tutun! Tripod bağlantılarını aşırı sıkmayın! Kullandığınız cihazlarda herhangi bir arıza tespit ederseniz lütfen öğretmeninize haber veriniz.
Öğrenciler laboratuvar çalışması yapar, bundan sonuçlar çıkarır ve bir rapor formu doldururlar. Ek 1.Öğrenciler bilimsel araştırmanın mantığında ustalaşırlarsa talimatları aşağıda verilen sıraya göre birbirine yapıştıracaklardır.

İLERLEMEK:

Kurulumu çizime göre monte edin

Topu kanalın üst ucundan bırakın

Mesafeyi ölçün H- oluğun üst ucunun yüksekliği ve topun kat ettiği S mesafesi.

Metronomun vuruş sayısına göre topun hareketinin t süresini hesaplayın.

Topun ivmesini hesaplayın

Oluğun eğimini değiştirin ve deneyi iki kez daha tekrarlayın.

Ölçüm ve hesaplama sonuçlarını tabloya girin.

№ deneyim

Ortalama ivmeyi hesaplayın.

Sonucu yazın: neyi ölçtüğünüzü ve sonucun ne olduğunu.

Öğretmen bireysel danışmanlık çalışması yapar ve görevi tamamlamak için ilk gruptan raporu ve test sorularının yanıtlarını kabul eder. Bu öğrenciler daha sonra öğretmen rolünü üstlenirler ve sonraki gruplardan rapor alırlar. 4. Düşünme Evet, dersimiz sona eriyor. Bugün çalıştığımız atmosfer ve ortamda her biriniz farklı hissettiniz. Şimdi sınıf olarak her birinizin bu derste içsel olarak ne kadar rahat hissettiğini ve bugün yaptığımız çalışmayı beğenip beğenmediğinizi değerlendirmenizi istiyorum. 5. Son aşama Şimdi gelin çalışmanızı birlikte değerlendirelim. bugünün dersi. Gruplar ve dereceler adlandırılır. Ders sırasında her biriniz bir gruptaydınız ve bugün aldığınız not her grup üyesine aynı şekilde veriliyor. Bir sonraki ders için grupları belirleyeceğiz. Düşen cisimlerin ivmesini belirlemek için Galileo'nun defalarca yaptığı bir deneyi gerçekleştireceksiniz. Gruplara ileri düzey bir görev verilir: Galileo hakkında bilgi bulmak, roller atamak ve grubun çalışmasını planlamak.

Ek 1

Laboratuvar Raporu #1

Düzgün hızlandırılmış hareket sırasında bir cismin ivmesinin ölçülmesi

Gruplar 9 “__” _____________________________________________________________________________________________________________

Çalışmanın amacı: Eğimli bir kanaldan aşağıya yuvarlanan topun ivmesini ölçmek.

Ekipman: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________

Ek 2

İLERLEMEK:

Kurulumu çizime göre monte ettik

Topu paraşütün üst ucundan çıkardı

Topun kat ettiği S mesafesini ölçtük.

Metronom vuruşlarının sayısına göre topun hareketinin t süresini hesapladık.

Topun ivmesini hesapladı

Şutun açısını arttırdık ve deneyi bir kez daha tekrarladık.

Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçları bir tabloya girildi.

№ deneyim

Ortalama ivme hesaplandı.

Çözüm:

LABORATUVAR ÇALIŞMASI→ sayı 1

Çalışmanın amacı: Bir topun eğimli bir oluktan aşağı yuvarlanmasındaki ivmeyi hesaplamak. Bunu yapmak için, bilinen bir t süresi boyunca topun hareketinin uzunluğunu s ölçün. Başlangıç hızı olmadan eşit şekilde hızlandırılmış harekette olduğu için

Daha sonra s ve t'yi ölçerek topun ivmesini bulabilirsiniz. Şuna eşittir:

Hiçbir ölçüm kesinlikle doğru şekilde yapılmaz. Ölçü aletlerinin kusurları ve diğer sebeplerden dolayı daima hatalı olarak üretilirler. Ancak hataların varlığında bile güvenilir ölçümler yapmanın birkaç yolu vardır. Bunlardan en basiti, eğer deneysel koşullar değişmezse, aynı miktarın birkaç bağımsız ölçümünün sonuçlarından aritmetik ortalamanın hesaplanmasıdır. Bu çalışmada yapmayı teklif ettiğimiz şey budur.

Ölçme araçları: 1) ölçüm bandı; 2) metronom.

Malzemeler: 1) oluk; 2) top; 3) kaplinli ve ayaklı tripod; 4) metal silindir.

İş emri

1. Yataya hafif bir açıyla eğimli konumda bir tripod kullanarak oluğu güçlendirin (Şek. 175). Oluğun alt ucuna metal bir silindir yerleştirin.

4. Topun hareket ettiği süreyi hesaplayın.

5. Bir ölçüm bandı kullanarak topun hareket uzunluğunu belirleyin. Oluğun eğimini değiştirmeden (deney koşulları değişmeden kalmalıdır), deneyi beş kez tekrarlayın, yine metronomun dördüncü vuruşunun topun metal silindir üzerindeki vuruşuyla çakışmasını sağlayın (silindir biraz hareket ettirilebilir) bunun için).

6. Formüle göre