Dersin Hedefleri: Doğal zaman birimleri olan “gün”, “hafta” ile Dünyanın kendi ekseni etrafındaki hareketi ve gece-gündüz değişimi arasındaki bağlantı hakkında fikir oluşturmak; çocukları, büyülü yaratıkların fantastik bir eylemi olarak gece ve gündüzün değişimini açıklayan eski efsanelerle tanıştırmak; çocukların yaratıcı aktivite yollarını genişletin - sözel, görsel vb.
Planlanan sonuçlar: Ders kitabındaki diyagramı kullanarak gece ve gündüzün değişimine ilişkin bilimsel bir açıklama yapabilmek ve zaman ölçümünün iki doğal birimini bu olguyla (gün ve hafta) ilişkilendirebilmek.
Dersler sırasında
1. Organizasyon sınıf
2. Anlatılanların tekrarı
Öğretmen derse G. Novitskaya'nın "Bulunmuş Zamanın Hikayesi" şiirinden bir alıntı okuyarak başlar:
Saati dinle:
- Tik-tak, tik-tak, tik-tak, -
Neşeli cüce şarkı söylüyor
Tik-Tak adını aldı.
Oklar birleştiğinde
Ne olacağını biliyor
Ona Ruddy Öğleden Sonra
Konuşmak için gelecek.
Ve oklar dağılacak -
Kardeşi onu bulacak
Mutlu İyi Akşamlar,
Yıllar önce olduğu gibi.
Onun yerine gece yarısı
Sessizce gelecek
Adı Tik-Tak
Sadece duyulabilir bir şekilde arayacak.
Şafağa kadar kalacak
Ve yine kaçacak.
Ve Günaydın olacak
O zaman Tic-Tac oyna.
Ve oklar birleştiğinde,
Ve neredeyse odaya
Tekrar Tik-Tak'a Öğlen
Konuşmak için gelecek.
- Arkadaşlar, bu şiir neyle ilgili? (Saat hakkında, zaman hakkında.) Son dersimizde zamanın ölçülmesinden bahsetmiştik. Hangi zaman birimlerinin hatırlandığını kontrol edelim. (P)
3. Yeni bir tane üzerinde çalışıyorum
1).Oyun "Gündüz-Gece".
– Şimdi şiirde hangi zaman biriminden bahsedildiğini tahmin etmeye çalışın. Kim bana yardım etmek ister? Dört asistana ihtiyaç var.
Öğretmen gönüllü olan çocuklara oyun adlarını verir: Sabah, Öğle, Akşam, Gece Yarısı. Çocuklar el ele tutuşur. Öğretmen: “Sabah - Öğlen çiftine ortak bir isim verelim - Gündüz ve Akşam - Gece yarısı çiftine Gece adını verelim. Tüm kahramanlarımıza hangi ortak ad verilebilir? Bir güneşin doğuşundan diğerine geçen zamana ne denir? Bu hangi zaman birimidir? (Gün.)
2).Ders kitabıyla çalışmak.
Öğretmen skeçte yer alan çocukları yuvarlak bir dansa katılmaya ve hafifçe yana doğru hareket ederek saat yönünde daire şeklinde hareket etmeye davet eder. Öğretmen yuvarlak dans hareketine s. 1'den itibaren ilk paragrafın metnini okuyarak eşlik eder. 20 ders kitabı.
– Antik çağlardan beri insanlar gece ve gündüzün neden dönüşümlü olduğu sorusuna cevap arıyorlar. Örneğin antik Yunanlıların sunduğu cevap buradadır. Bunu ders kitabında okuyalım. Öğrenciler s. 2'deki efsane metnini okurlar. 21 ders kitabı. Öğretmen çocuklara gece ve gündüzün değişmesiyle ilgili başka hangi sihirli açıklamaları bildiklerini sorar. Sizi kendi masallarınızı bulmaya ve s. 1'deki 1 numaralı görevi tamamlamaya davet ediyor. 14 çalışma kitabı.
4. Fizminutka
5. gece ve gündüzün değişimi
1) Sorunlu konu.
– Gece ve gündüzün değişimine dair fantastik açıklamalarla tanıştık. Şimdi bilimin bu soruyu nasıl yanıtladığını öğrenelim. Asistanlarımız tartışmaya başladı: Kız, Güneş'in Dünya'nın etrafında döndüğüne ve dönüşümlü olarak bir tarafını, sonra diğer tarafını aydınlattığına inanıyor. Oğlan da Güneş'in etrafında dönenin Dünya olduğunu söyler ve bu nedenle Kızın açıklamasının yanlış olduğunu söyler. Çocuklar, Çocuk'la aynı fikirdeyseniz ellerinizi kaldırın. Peki Kızı kim destekliyor? “Biz Evrenin sakinleriyiz” dersini hatırlayalım. Daha sonra Evrenin nasıl çalıştığını öğrendik. Ve merkezde sıcak bir gök cisminin - Güneş yıldızının - olduğunu ve gezegenlerin - Dünyamız da dahil olmak üzere soğuk gök cisimlerinin - onun etrafında döndüğünü biliyoruz. Bu çok cennet gibi bir dans. Bu, Kızın gece ve gündüz değişiminin neden gerçekleştiğine ilişkin açıklamasının yanlış olduğu anlamına gelir.
2). Bir ders kitabı makalesi üzerinde çalışmak.
– Güneş ufkun hangi tarafından doğar ve hangisinden batar? Kuzey Kutbu nedir, Güney Kutbu?
Sayfadaki metni okuma. Ders kitabının 20-21'i Dünya'nın hayali bir eksen etrafında dönmesiyle ilgili. Sayfadaki ders kitabındaki şemaya bakmanızı önerir. Gece-gündüz değişiminin nedenleri sorusuna doğru cevabı veren 20, çocuklarla tartışıyor.
3).Rol oyunu.
Daha sonra öğretmen öğrencileri Dünya ve Güneş rolünü denemeye davet eder. Dileyen birinin başına küre resminin bulunduğu kağıt bant takılır. Başka bir öğrenci elinde bir el feneri tutuyor. “Dünya”, “Güneş”in etrafında dönerken aynı zamanda kendi hayali ekseni etrafında da dönmektedir.
4). Bir defterde çalışın.
Daha sonra s. 2 ve 3 numaralı görevleri tamamlayın. 14-15 çalışma kitabı.
– Artık Dünya kendi ekseni etrafında tamamen dönmüştür. Ne kadar zaman geçti? (Gün.) Birlikte yedi güne ne denir? (Hafta.) İyi bir okuma öğrencisi s. 2'deki metni okur. 22-23 ders kitabı. Öğretmen çocuklardan haftanın günlerini isimlendirmelerini ister. (Sunum)
– Haftanın hangi gününün ikinci olduğunu isminden nasıl anlarsınız? beşinci? dördüncü?
Haftanın günleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek için çocuklar s. 4'teki 4 numaralı görevi tamamlarlar. 15 çalışma kitabı.
6. Refleks
Öğrenciler sayfadaki resimlere bakarlar. 22 ders kitabı, bunları ve “Düşünelim!” bölümünde önerilen soruları tartışın. biz. 23 ders kitabı.
7. Ev ödevi: s.'deki teorik materyal. 20-23 ders kitapları, görev No. 5, s. 15 çalışma kitabı.
Dünya
Ders 6. AY VE YIL (s. 24-27)
Dersin Hedefleri:Çocukların Ay'ın Dünya etrafındaki hareketini, Dünya'nın etrafında tam bir devrim yaptığı ilkbahardan bahara doğadaki değişiklikleri gözlemleyerek doğal zaman birimleri "ay" ve "yıl" arasındaki bağlantı hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak Güneş; Çocuklarda canlı ve cansız doğayı gözlemlemeye ilgi uyandırmak: Gece gökyüzünde Ay'ın "hayatı", değişen mevsimler; yıl boyunca doğayı gözlemleme sürecinde çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
Planlanan sonuçlar: Bir ay boyunca Ay'ın görünümündeki değişime ilişkin bilimsel bir açıklama yapmak için bir diyagramı kullanabilmek; Dünyanın doğal uydusunun adları ile zaman birimi “ay” arasında bağlantı kurmak; “Yıl” zaman birimini on iki aylık bir dizi olarak temsil edebilme; Sözlü veya görsel sanatları kullanarak antropomorfik veya zoomorfik yaratıklar biçiminde “ay” ve “yıl”ın masalsı bir görüntüsünü yaratmada yaratıcı olun.
Dersler sırasında
1. Organizasyon sınıf
2. Anlatılanların tekrarı
Ön anket.
3. Bilgiyi güncelleme
Bilmece: “Büyükannenin kulübesinin üstünde bir parça ekmek asılı. Köpek havlıyor ama anlayamıyor.” (Ay.)
- Beyler, “ekmek kırıntısı” nedir? Kim bu cevap için tahtaya resim çizmek ister?
– Ayrıca ay, çavdar ve buğdayı tarlalardan çıkarmak için kullanılan eski bir alet olan orağa da benzeyebilir. Şimdi karşılaştıralım: Şekiller nasıl benzer ve ekmek ile orak kenarları nasıl farklı?” (Aynı şekle sahiptirler, bir tarafı yuvarlatılmıştır; ancak kenarın ikinci tarafı düzdür ve orağın içi de yuvarlatılmıştır, boynuzlar keskindir, orak tamamı incedir ve kenarı daha hacimli ve dolgundur) .)
“İşte size bir bilmece daha: “Taç gibi yuvarlak, gri bir aygır, bütün dünyaya beyaz gözlerle bakıyor.” Bu nedir? (Ay.) Şimdi Ay'ın ne olduğunu hatırlayalım. (Dünya'nın uydusu olan, Dünya'nın etrafında dönen soğuk bir gök cismi.) Ay'ın “tüm dünyaya nasıl baktığını” tahtaya kim çizebilir?
– Ve şimdi en dikkatli olanlar için bir soru: Ay gökyüzünde hep aynı mı görünüyor, yuvarlak bir taç gibi, bir top gibi, tam yuvarlak bir somun ekmek gibi mi? (Hayır. Ay gökyüzünde farklı görünür: Ay'ı bazen ince bir orak şeklinde, bazen de yoğun bir ekmek kenarı şeklinde görürüz. Her iki durumda da buna ay deriz.)
– Peki Ay'ın gökyüzünde görülen hangi şekline "ay" deniyor? (Ay gökyüzünde orak şeklinde, ekmeğin kenarı şeklinde göründüğünde.) Görüyorsunuz ki insanlar Ay'ın gökyüzünde görünen farklı şekilleri için uzun zamandır iki farklı kelime kullanmışlar. Ay'ın gökyüzünde neden farklı göründüğünü ve "ay" kelimesinin neden ikinci bir anlamı olduğunu, yani dört haftadan oluşan bir zaman birimi olduğunu anlamaya çalışalım."
4. Konu üzerinde çalışmak
1). Metin s. 24-25 ders kitabı.
2). Şema s. 24-25 ders kitabı.
Fizminutka
6. Konsolidasyon
Materyali pekiştirmek için çocuklar s. 1'deki 1 numaralı görevi tamamlarlar. 18 çalışma kitabı.
Ay tavşanıyla ilgili Japon masalı:“Bir gün bir tanrı tavşanı ziyarete geldi. Sahibinin seçkin konuğa ikram edecek hiçbir şeyi yoktu. Ve misafirperverlik yasalarını ihlal etmemek için tavşan, ikram olarak hizmet etmeye karar vererek kendisini ateşe attı. Tavşanın asaleti karşısında hayrete düşen tanrı, zavallıyı ateşten kapıp gökyüzüne fırlattı. Artık tavşan sonsuza kadar Ay'da yaşıyor ve Dünya'da yaşayan herkese asalet ve özverinin bir örneği olarak hizmet ediyor."
– Doğru, açık bir dolunay gecesinde Ay'da bir tavşana, başka bir hayvana veya insana benzeyen bir figür görebilirsiniz. Aslında, yardımcılarımız - enstrümanlarımız olmadan çıplak gözle bile ay manzaralarını - kraterleri ve tepeleri - görüyoruz.
Sırp masalı işleniyor S. Marshak Ay'ın mucizevi dönüşümlerini anlatan "Ayın neden elbisesi yok":
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Dersin Hedefleri:
- eğitici: Çocukların bilinen zaman birimleri hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek; gün, hafta, ay, yıl; zaman birimlerini küçükten büyüğe, büyükten küçüğe dönüştürmeyi öğrenin; zaman çizelgesi - takvim kullanmayı öğrenin;
- Sözlü ve yazılı sayısal becerileri geliştirmek ve
- bir konudaki problemleri çözme yeteneği; akıl yürütme, gözlemleme yeteneği; Gelişimsel
- : öğrencilerin bilişsel ilgi ve düşüncelerini geliştirmek; eğitici
: Sağlıklı bir yaşam tarzı arzusunu geliştirmek, konuya ilgi duymak, zamana saygı duymak. Teçhizat: bilgisayar; multimedya projektörü; Sunum “Zaman birimleri. Yıl"; takvimler; öğrenciler için bildiriler: zihinsel hesaplama kartları, matematiksel şifreleme, “Time Machine” oyunu için testler; müzik eşliği ( ).
Ek 1
DERSLER SIRASINDA
I. Organizasyon anı
Matematik geldi
Kafanız için yapacak yararlı bir şey bulun!
Tembellikten esnememek için,
Beyninizi zorlamak faydalıdır!
- Beynini zorlamayı nasıl anlıyorsun?
II. Öğrencilerin psikolojik ruh hali
Bugünkü dersin epigrafı şu kelimeler olacak:
“Bilmeyenler öğrensin, bilenler tekrar hatırlasın.”
Her öğrencinin başarı koşulları:
- Dikkatli ve bağımsız olun.
- Cevapsız soru bırakmayın.
- Her görevi tamamlamak için minimum zaman ve maksimum çaba harcayın.
III. Sözlü sayma
1. Becerinizi ve el becerinizi gösterin. Matematiksel kodu deşifre edin. Gruplarla çalışmak.
"Matematiksel şifreleme"
Sınav
Grup 1 (Slayt 4)
Grup 2 (Slayt 5)
Grup 3 (Slayt 6)
Matematiksel şifrelemenin cevabı (Slayt 7)
2. Yaratıcılık mücadelesi
Bir sınıfta 3 erkek çocuk var: Chernov, Belov ve Ryzhov. Chernov bir keresinde Belov'a şunları söylemişti: "Birimizin sarışın, diğerimizin esmer ve üçüncümüzün kızıl olması komik ama hiçbirimizin saç rengi soyadımızla aynı değil." Belov yanıt olarak şunları söyledi: "Ama ben kırmızı değilim." Her çocuğun saç rengi nedir?
3. Görev “Siz ve sağlığınız”
İnsan bağırsaklarında 400'den fazla faydalı bakteri türü yaşar, vitamin üretirler, besinlerin sindirilmesine yardımcı olurlar ve bağırsakları istilacı mikroorganizmalardan bir dereceye kadar korurlar. İlaç kullanıldığında faydalı bakteri sayısı 4 kat azalır. İlaç kullanan bir kişi kaç yararlı bakteriyi yok eder? Grip için hangi etkili tedavileri biliyorsunuz?
Sözlü sayımın sonucu - Slayt 10
IV. Müzikal fiziksel egzersiz(göz egzersizi)
I.A. Galkina'nın fiziksel egzersiz koleksiyonundan.
Gözlerimiz dinlensin,
Kirpiklerinizin altında biraz kestirin
Şimdi mesafeye bakın (1, 2, 3, 4, 5)
Ve sonra masanın üzerinde (1, 2, 3, 4, 5)
Sağa sola bak,
Yukarı ve aşağı
Şimdi ileri
Dersimize devam edelim.
V. Yeni bir konu üzerinde çalışmak
1. Mevsimlerin incelenmesi
– Ve zaman ilerliyor, okul yılımız devam ediyor.
– Satırlarda hangi zaman birimi seslendirildi?
– Bugün konuşacağımız şey zamanla, zamanın ölçü birimleriyle ilgili.
– Dersimizin konusu: Zaman birimleri – yıl.
– Okul çocukları için okul yılı ne zaman başlıyor ve bitiyor? (Eylül – Mayıs)
– Ne kadar sürüyor? (9 ay).
– Zaten bir yıl nedir ki? V. Dahl'ın "Yılın Yaşlı Adamı" masalı ve takvimi bunu anlamamıza yardımcı olacaktır.
- Yıl nedir? (İçerik ve takvim üzerinde çalışın).
– Peri masalı bilmecesinde hangi sır saklı?
– Bir yıl hangi 4 zaman dilimine ayrılabilir? (4 sezon)
– Mevsimleri listeleyin
Slayt 15-18
– Takvime göre kış aylarını, ilkbaharı, yazı, sonbaharı adlandırın? (Ayların mevsimlere bölünmesi şarta bağlıdır, çünkü yeni sezon kademeli olarak, sorunsuz bir şekilde başlar ve tam olarak ayın başında değildir)
– Ayları sırayla adlandırın.
– Muhtemelen her ayın, bir yılda toplanan belirli sayıda gün içerdiğini biliyorsunuzdur.
– Takvime bakın ve bana kaç ayın 30 gün içerdiğini söyleyin? 31 gün mü?
– Hangi ayda sabit gün sayısı yoktur? (Şubat).
– Bu neye bağlıdır? (Artık yıl olsun ya da olmasın).
– Tüm günleri ay bazında toplarsanız 365 (366) gün elde edersiniz.
1 ay = 30 veya 31 veya 28 (29) gün.
1 yıl = 365 (366) gün
– Sıradan yaşamda çoğu zaman zamanı haftalar halinde sayarız, ör. İnsanlar
Ayı haftalara bölme fikri ortaya çıktı ve her hafta 7 günden oluşuyordu.
– Şimdi haftayı daha küçük ölçü birimlerine bölmeyi deneyebilir misiniz? (Gün)
– Şu atasözünü duydunuz mu: “Gece gündüz, bir gün uzakta?”
– Bu atasözünden o güne dair ne anladınız? (Gece ve gündüz geçmişse bir gün geçmiş demektir)
– Ancak gece gündüz zamanı saymak ancak gerçek hayattaki durumlarda mümkündür ve matematiksel doğruluktan bahsediyorsak o zaman zamanı ölçen özel bir cihaza ihtiyacımız var.
- Biz bu cihaza... (kol saati)
– Saatlerin pek çok farklı türü ve çeşidi vardır, ancak hepsinin tek bir görevi vardır: Zamanı tutarlar.
– Yani günü saate göre ölçerseniz günün uzunluğu 24 saattir.
- Bir ay içinde kaç gün vardır?
- Bir yılda kaç gün olduğunu sayın? Şubat ayının 29 gün olduğu yıla artık yıl denir. Bir önceki 2008'deydi. 4 yıl sonra tekrarlanırsa bir sonraki ne zaman olacak?
- Ve aynen böyle, saat yavaş yavaş saatleri, günleri, haftaları, ayları, mevsimleri geri sayıyor, önce bir yıl, sonra bir yıl daha geri sayıyor, vb. Zaman durmaz, akıp gider ve eğer onunla ilgilenmezseniz, o zaman kayıp zamanı anlatan bir masalın kahramanları gibi olursunuz.
VI. Birincil konsolidasyon
– Arkadaşlar, elbette başka zaman ölçüm birimleri de var - hem daha büyük hem de daha küçük, ama şimdilik siz ve ben bugün zamanla ilgili hatırladığımız her şeyi özetlemeliyiz.
2. Takvime göre çalışın
– Her ayın hangi günlerini en çok sevdiğinizi hatırlıyor musunuz? (Hafta sonu)
– Takvimde nasıl gösteriliyorlar? (kırmızı)
– Ocak ayında tüm hafta sonlarını daire içine alın. Kaç tane aldın? (9)
– Şimdi tüm hafta sonlarını daire içine alın ve bana en çok hafta sonunun hangi ayda olacağını söyleyin? (Mayıs ve Ağustos)
– Ayrıca tatilleri de seviyorsun. Takvimdeki tüm resmi tatil günlerini bulun ve bunları kırmızı daire içine alın.
- 1 Ocak
- 7 Ocak
- 23 Şubat
- 8 Mart
- 1 Mayıs
- 9 Mayıs
- 12 Haziran
- 4 Kasım (Ulusal Birlik Günü)
– Ve her biriniz için önemli – doğum gününüz.
3. Ders kitabına göre çalışın
- Şimdi en sevdiğiniz zamana, yaz tatillerine gidelim.
Okuma görevi
XII. Oyun "Zaman Makinesi"
– Ve şimdi biraz oynayacağız , ama önce sen ve ben geçici kavramların doğal-bilimsel tanımını öğrenmeliyiz.
Ek 3 (Kartlarla çalışın)
Egzersiz yapmak: Bu geçici kavramların adlarını, doğa bilimi tanımını dikkate alarak artan sırada düzenleyin.
Slayt 25
Slayt 26
– Bu zaman birimlerinden hangileri:
– kozmik (doğal)?
- insan tarafından mı yaratıldı?
Kozmik zaman: yıl, ay, gün.
İnsan yarattı: yüzyıl, saat, hafta, saniye, dakika.
XIII. Müzikal fiziksel egzersiz “Saat”
IX. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi
1. “Atasözleri ve deyişleri deşifre edin” İsimli sayıların çevirisi.
Atasözlerini ve deyişleri deşifre edin ve bunları daha büyük zaman birimleriyle değiştirin.
–
Arkadaşlar, isimlendirilmiş numaraların tüm çevirilerini yazın.
– Adlandırılmış bir sayıyı daha büyük bir birime dönüştürürken hangi işlemi yaparız?
– Adlandırılmış bir sayıyı daha küçük bir birime dönüştürürken hangi işlemi yaparız?
– Bu atasözlerini nasıl anlıyorsunuz? Bunlardan hangisi tüm okul çocukları için faydalı olacak?
2. Müzik eşliğinde “Zaman Birimleri”ni test edin Slayt 29
Ek 4 (Seçenek 1)
Ek 5 (Seçenek 2)
X. Ders özeti
Çiftler halinde akran testi "Arkadaşınızın çalışmasını değerlendirin"
XI. Bu ilginç
Guinness Rekorlar Kitabı'ndan ». Adlandırılmış numaraların çevirisi.
Guinness Rekorlar Kitabı'nda birçok ilginç gerçek yer almaktadır. Bazılarıyla tanışın. Vurgulanan adlandırılmış sayıları başka bir zaman birimine dönüştürün:
Bugünkü dersimizin epigrafını özetlemek gerekirse sanırım şunu söyleyebiliriz:
XII. Refleks
(Dersin sonunda çocuklar gelip kendilerine uygun olan kelimelerin yanına bir işaret koyarlar)
- Ders faydalı, her şey açık.
- Sadece bir şey biraz belirsiz.
- Hala çok çalışmanız gerekiyor.
- Evet, çalışmak hala zor.
XIII. Ev ödevi
– Bitkilerin veya hayvanların yaşamından zaman verileriyle ilgili ilginç gerçekleri seçin, sınıf arkadaşlarınız için bir problem bulun.
Edebiyat:
1. V. Dahl'ın "Yılın Yaşlı Adamı" masalı
2. “Guinness Rekorlar Kitabı” http://guinness.h12.ru/rez_sko.htm
3. Flash sürücüler - saatler http://runet2010.narod.ru/clock.html
4. Müzikal fiziksel egzersizler (gözler için egzersiz) I.A.'nın fiziksel egzersizler koleksiyonundan.
5. P. Çaykovski “Mevsimler”
6. M.V. Stadnik – “Zaman birimleri, aralarındaki ilişkiler” parçası
7. Matematik 4. sınıf. Bölüm 1. M.I. Moro.
“Saatlerin Tarihi” - Ana bileşenler. Yangın saatleri bilinmektedir. Güneş saati mili. Saatlerin tarihi. Kusurlar. Olağanüstü mekanik. Halkalı güneş saati. "Aquam perdo" ifadesi. Kum saati. Ctesibius. Mil eşapmanlı mekanik saat. Su saati dönemi. Dikilitaşlar. Ateş saati. Güneş saati çeşitleri. Geniş kullanım.
“İkinci” - Ders - matematikte bir yolculuk. Ateş saati. Bir film kamerası 2 saniyede 32 fotoğraf çeker. Saat türleri. Meteor yağmuru. Saniye. Fiziksel egzersiz. İniş. İfade et. Gökada. Bilet satın al. Bağımsız iş. Görev. Ay. Zaman. Beden eğitimi dakikası.
“Zaman” - Saat ne işe yarar? Bir hafta. Yaz ayları. Bahar ayları. Saat. Ülkenin ana saati. Atasözü ne anlama geliyor? Sonbahar ayları. Saat neyi gösteriyor? Ay. Zaman birimleri. Kış Ayları. Gün. Zamanı ölçmek. On yıl. Saniye. Yıl. Haftanın günleri. Dakika başına fiyat.
“Formüllerin hazırlanması” - Pratik çalışma. "Düşünme" sayfası. Bir elbise için kumaş tüketimi formülü. Formül. Formüllerin gizemli dünyası. Dikdörtgen paralelyüzlü bir cismin hacmi. Ürün maliyet formülü. Çalışma formülü. Geometrik şekillerin alanları. Bir dikdörtgenin alanı. Geometrik cisimlerin hacimleri. Çokgenlerin çevreleri. Hazırlanan reçel kütlesi için formül.
“Zaman birimleri” - Yüzyılı adlandırın. Zaman birimleri. Tatil yemeği. Saniye. Kedi Leopold. Hangi yüzyıl 31 Aralık 1900'de bitecek? Bilmiyorum. Pooh Winnie. Ellie'nin kızı. Matematik. Yüzyıl. Birimler.
“Eski Rus önlemleri” - Basit bir anlayış. Eğik kulaç. Uzunluk ölçüleri. Bir tutam tuz. Aşktan nefrete bir adım. Bin kilometrelik bir yol. Ölçüm için inç kullanılır. Ayak tabanı. Kilise ondalığı. Bir kişinin “boyunu” belirleyin. Verst. Pood'un kederi. Birimler uzundur. Rus önlemleri. Uzunluk ölçüsü. Sakal. Ondalık. Yarım kilo tahıl tasarrufu sağlar. Genç adam.
Lena Fattakhova
Okul öncesi çocukları için “Haftanın Günleri” eğitici sunumu
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN EĞİTSEL SUNUM Haftanın günleri
MOU "32 No'lu Ortaokul"
Eğitimci: birinci yeterlilik kategorisi Fattakhova Elena Vasilievna
KAÇ GÜNDE HAFTA
Bir şekilde bir arkadaşımla istedim
kaç günümüz var hafta - ÜÇ. DÖRT mü BEŞ mi?
Akşama kadar şiştik
Ama cevabı bulmayı başardık.
Ve daha doğru bir cevap yok:
TAM OLARAK YEDİ HAFTA İÇİ
NEDEN GÜNLER? HAFTA İSİMLERİ?
Günlerin adı yoktu bir hafta olmadı. Ve bu nedenle korkunç bir kafa karışıklığı yaşandı. Örneğin birisi ziyarete gelmek istedi ama ne zaman olacağını söylemedi. Şimdi de bir, iki, üç gün bekliyorlar ama yine gelmiyor. Beklemeyi bıraktık ve o da oradaydı.
Sonra kendimize isimler bulmaya karar verdik.
yapacağım Pazartesi, dedi ilk gün, - çünkü açıyorum bir hafta.
Ve Salı günüm çünkü ikinciyim.
Ve sonra çarşamba olacağım dedi üçüncüsü çünkü ortadayım haftalar.
Ve perşembe olacağım - çünkü ben dördüncüyüm.
Ertesi gün "Ben de Cuma'yım" dedi, "Ben beşinciyim."
Cumartesi günüm çünkü bu dinlenme anlamına geliyor.
Pazar olacağım dedi son, yedinci gün haftalar, - çünkü bu gün Mesih dirildi.
Yani bütün günler haftaların isimleri var ve artık kimse onları karıştırmıyordu.
GÜNLER NASIL HATIRLANIR HAFTALAR(Sayma kitabı)
Pazartesi
Büyük kardeş PAZARTESİ
Erkekler tembel değildir.
O hafta açılıyor
Herkesin çalışmasını sağlar.
Salı takip ediyor kardeşim
Bir sürü fikri var.
Her şeyi cesurca üstleniyor
Ve iş kaynamaya başladı
İşte ortanca kız kardeş geliyor
Tembel olmamalı
Ve adı WEDNESDAY,
Her yerde bir zanaatkar.
Kardeşim Perşembe Ve bu şekilde ve bu şekilde,
O rüya gibi bir tuhaf adam
Sonuna kadar döndü bir hafta
Ve çok az sürdü.
CUMA – Rahibe – işi hızla bitirmeyi başardı.
İlerleme kaydediyorsanız eğlenmek için zamanınız var.
Sondan bir önceki kardeş CUMARTESİ
İşe gitmiyor.
Çürük ve yaramaz.
Çalışmaya alışık değil.
Farklı bir yeteneği var; şair ve müzisyen.
Evet, marangoz ya da marangoz değil.
Gezgin, avcı.
Diriliş
Pazar günü ziyaret ediliyor
ikramları çok sever
Bu en küçük erkek kardeş
Sana gelmekten mutluluk duyacaktır.
Konuyla ilgili yayınlar:
Haftanın sözcüksel konularında okul öncesi çocuklar için açık hava oyunlarının kart dizini Haftanın sözcüksel konularıyla ilgili okul öncesi çocuklar için açık hava oyunlarının kart dosyası Derleyen: Shishmareva N. A. Tematik hafta:.
Zihinsel engelli ilkokul çocukları için ıslah ve gelişim dersinin özeti “Haftanın Günleri” Zihinsel engelli ilkokul çocukları için ıslah ve gelişim dersinin özeti “Haftanın Günleri”
Konsültasyon “Haftanın günlerini öğretiyoruz” Artık çocuklarımızın daha kapsamlı bilgilere hakim olma zamanı geldi: mevsimler, aylar, haftanın günleri,.
Çocuklara zaman dilimlerini yani haftanın günlerini tanıtmak için “Haftanın Günleri” oyun modelini geliştirdim. Hangi çocuklar kolayca hatırlanır.
Vera Kaluzhina 28.10 s tarihli yayında. g., keçe Firebird ile çok ilginç bir çalışma sundu ve burada şu görev vardı: Ivan.
Okul öncesi çocuklar için eğitim sunumu “Doktorluk Mesleği” Orta gruptaki çocuklar için sunum “Tıp mesleğine giriş” Amaç: Çocukları tıp mesleğiyle tanıştırmak, onlara ne yaptıklarını anlatmak.
“Haftanın Renkli Günleri” projesinin pasaportu“Haftanın Renkli Günleri” projesinin pasaportu Program bölümü: Bilişsel gelişim Tematik alan: Masal okumak, şiir öğrenmek, tahmin etmek.