Во длабоко стагнација Времето на БрежњевСтудирав на катедрата за теоретска физика Универзитетот во Киев. И во трета или четврта година кај нас беше префрлен студент од Каракалпакстан (таков народ во Узбекистан се Каракалпаците). Од узбекистански универзитет (или Каракалпак, ако беше таму). Завршете ги студиите како теоретски физичар.

Девојката немо седела месец и половина на сите предавања и семинари. Односно самоиницијативно ништо не кажала, наставниците не ја допирале, а на прашањата на своите соученици одговарала лаконски. На руски и сосема читлив.

Но, дојде кобниот момент кога, на еден семинар (за политичка економија, на кој потоа секој требаше да потроши дел од часовите), таа беше замолена да одговори на некое прашање на темата. Девојката стана и рече (на руски) дека добро ја знае темата и е подготвена да одговори. Во Каракалпак. Или на узбекистански. Затоа што таа наводно не знае доволно руски руски. И тој воопшто не знае украински (во кој, патем, се одржаа многу предавања и семинари).

Како одговор, политичкиот економист вети дека дефинитивно ќе го научи Каракалпак заради неа, но подоцна. Можеби го научив, но залудно. Затоа што две недели подоцна девојката исчезна некаде. Според гласините, таа телепортирала во Каракалпакстан.

Една од моите пријатели имаше пријателка од која дојде да ја посети во Санкт Петербург
Турција. Така, секој ден го носеа во полиција. Ми требаше пасош
да поднесе за регистрација, а немал што да покаже на полицијата.
Таа оди на факултет наутро, тој излегува надвор. И на самиот прв речиси
аголот беше однесен. Секоја вечер по универзитетот таа оди во полиција, тој сепак
ќе те пуштат оти девојката е убава. Ќе го донесе, ќе го смири малку и
пак истото!
Ги броеше свиоците во автомобилот за секој случај, во случај да се предомисли
земе? Потоа пријавил колку лево-десно.
Но, врвот беше што ја научи песната „Нека трчаат“ во полициска станица
незгодно...“ Општо земено, тој беше затворен со сите други. И еднаш напротив
Беше или бездомник или нешто слично. И ова го пеев цел ден
песна без запирање воопшто. Седи на подот, и така читливо, во истегнување,
повеќевредно - „А водата тече како река на асфалтот...“ Го голта: „И нејасно е
случајни минувачи на овој лош ден, добро ЗОШТО сум толку весела...“
Турските момци многу добро го имитираат рускиот акцент. Значи
овој човек сега пее по повод. Многу искрено. Многу трогателно.
Со имитација на оригиналната изведба и ставање во вашето ментално разбирање
песни.

Примениот текст мора да биде напишан со едноставен молив со средна цврстина. Изборот во корист на молив се објаснува со фактот дека можете да пишувате со него на која било температура животната средина: никогаш нема да „замрзне“ или „протече“. Треба да го изострите моливот од двете страни за да го намалите ризикот од губење на радиограмот доколку се скрши оловото.

Зошто треба да пишувате читливо

Кога читаме значаен текст, добиваме информации и можеме да погодиме. На пример, во претходната реченица имаше само два правилно напишани збора, но не можеше многу работапрочитај го. На ист начин, можеме лесно да ги читаме чкртаниците на нашиот колега од биро. Но, кога читате воени радиограми, нема да можете да погодите, бидејќи ... сите се пренесуваат во шифрирана форма. Затоа за успешно да ги дешифрирате треба да пишувате што почитливо.

Висината на буквите треба да одговара на една ќелија од ученичката тетратка, а бројките треба да бидат еден и пол пати поголеми за да може тешко да се помешаат со буквите. Секои пет прифатени знаци мора да се комбинираат во група и да се направи интервал од една ќелија меѓу нив. На една линија може да се вклопат до пет групи. За погодност, тетратката треба да биде однапред наредена - дополнителните линии на поделба меѓу групите ќе ви помогнат да избегнете забуна за време на приемот. Ако знакот не е успешно прифатен, точка мора да се стави во соодветната ќелија. Доколку се открие грешка при проверката на радиограмот, тогаш овој знак мора да се прецрта и над него да се напише точниот.

Ориз. Пример за радиограм за обука

За да се намали времето потрошено за пишување букви, се препорачува да се оптимизира начинот на нивното пишување, видете ја сликата подолу. Многу е препорачливо да пишувате писма на овој начин во вашиот Секојдневниот животтака што овој начин на пишување станува составен делтвојот ракопис. Знаците мора да бидат запишани многу читливо. Ако вашиот ракопис е лош, одвојте време да се сетите на прво одделение и пополнете една или две тетратки со тетратки (копири во pdf формат).

Ориз. Оптимизиран начин за пишување букви и бројки

Зошто треба да вежбате пишување со задоцнување

И покрај сите оптимизации на движењето на рацете во времето на пишување знаци, секоја буква бара различни количинивреме, а времетраењето на мелодијата не секогаш одговара на времетраењето на пишувањето на знакот. На пример, буквата „е“ е претставена со една точка и потребно е многу подолго да се прикаже од бројот „1“. Затоа, при примање радиограми, потребно е да се осигура дека снимањето на примениот знак се врши со задоцнување, односно со почетокот на следниот знак. Ова помага да се просечат временските трошоци за снимање и помага да се зголеми брзината на прием.

Познавањата велат дека гуруата за прием на телеграф можат да снимаат радиограми со задоцнување од 10-15 знаци. Тешко е да се поверува, но ништо не е невозможно во животот. Еднаш мислев дека е невозможно да пишувам со допир на тастатура со 400 знаци во минута, но сега оваа вештина е дел од мојот секојдневен живот.

Дали на вашето дете му треба долго време за да ја заврши домашната задача или не успева да ги заврши вежбите на час? Многу често тоа се должи на фактот што ученикот пишува бавно, и не е важно дали се букви, зборови или бројки. Како да го научите детето да пишува брзо, како да го натерате да пишува?

Главните причини за малата брзина на пишување кај помладите ученици

Неправилно држење на медиумот за пишување

Во брзањето да го научат своето дете да пишува, родителите честопати не обрнуваат доволно внимание на развојот на неговиот правилен стисок - односно на начинот на кој држи пенкало или молив. Ако ученикот неправилно ги држи, тогаш нема доволен преглед на делот од листот на кој пишува, што доведува до побавно темпо на пишување, чести бришења и печатни грешки.

Кога почнуваат да учат да пишуваат, родителите треба да го научат своето дете да се сеќава на правилното поставување на прстите. Доколку е потребно, можете да купите специјални триаголни додатоци за пенкало или моливи со три рабови со користење на овие уреди ќе ви помогнат да го формирате точниот стисок.

Недоволен развој на фини моторни вештини

Многу често формирањето на погрешен стисок е последица на лош стисок. Овој недостаток мора да се коригира со спроведување на следните часови и процедури: гимнастика на прсти, масажа на дланка, игри со врвки итн. На одличен начинДа се ​​развијат фини моторни вештини и ефикасно да се подготви раката за правилно пишување се задачи за цртање обрасци со различна сложеност, цртање со точки и други графички задачи.

Ергономија на работното место

Табелата на која детето подготвува домашна задача дома, степенот на неговото навалување и неговата локација во однос на изворот на светлина, правилниот однос на висината на столот и бирото - сето тоа директно влијае на брзината на пишување и , соодветно, брзината на завршување на домашната задача.

Исто така, неопходно е да се следи состојбата на држењето на ученикот, затоа што ако детето се витка или го држи грбот со наклон на едната страна повеќе од другата, тогаш неговиот мозок не прима правилна исхрана. А прекумерното навалување на главата кон рамото може да придонесе за неправилно функционирање на поединечните садови, што може да предизвика главоболки и проблеми со видот. Сите овие фактори имаат директно влијание врз тоа колку брзо студентот ќе го совлада писменото.

Како да го научите вашето дете да пишува читливо и брзо

Совладување на косата линија

За да може детето јасно и правилно да постави букви на линија, треба да научи правилно да го проценува просторот на местото каде што ќе биде напишана буквата. За да го направите ова, замолете го прво да ја заокружи ќелијата за буквата, означена со две вертикални коси линии и две хоризонтални. Потоа нека го засенчи тој простор. Повторете ја задачата неколку пати. Ова ќе помогне да се научи ученикот како правилно да поставува букви на линиите и да ја приспособи нивната големина кога пишува.

Пишуваме букви по дадените правци

Се предлага да се запишуваат сите букви во тетратките, придржувајќи се до одредена низа на дејства. Неопходно е да се научи детето да се придржува дадена низаво пишување писма. Важно е да се фокусира вниманието на ученикот на фактот дека неправилното пишување на буквите доведува до зголемување на бројот на дамки и печатни грешки, а тоа, пак, ќе доведе до намалување на оценката дадена од наставникот.

Пример:

Овалниот елемент - буквата „О“ е вклучена во пишувањето голем број букви: „в“, „д“, „а“, „б“. Правилно поставувањебуквата „О“ десно од косата линија и нејзиното правилно пишување по дадена рута ќе помогне во иднина да се избегнат непотребните потези (на кои учениците често прибегнуваат) и слабо препознатливите комбинации на букви.

„Тешки“ комбинации на букви

Постојат одредени комбинации на букви кои учениците не можат брзо да ги напишат, па затоа треба да се посвети посебно внимание на практикувањето на нивниот правопис.

Ова се комбинациите:

„KL“, „YA“, „NYA“, „MYA“, „OYA“, „AYA“

Тешкотиите се јавуваат на спојот на овие букви, имено во пишувањето на „опашките“ на буквите „l“ и „i“ и нивната последователна комбинација со други букви. За да му се помогне на ученикот, потребно е постепено да го совлада пишувањето на овие комбинации на букви со строго придржување кон рутата. Ќе биде полесно да научите да ги пишувате овие комбинации побрзо ако прво го вежбате елементот за поврзување на овие букви на посебна линија, вежбајќи неколку пати.

Може да има проблеми и при преминување од пишување поединечни букви и слогови на пишување цели зборови. Најверојатно места за бројни грешки и дамки ќе бидат оние зборови или места во еден збор што ги содржат следните комбинации на букви:

„ШИ“, „ИШ“, „ИМ“, „ЛИ“, „МИ“, „ШИШ“

Ова се должи на фактот дека детето не секогаш гледа каде завршува една буква, а каде започнува друга, бројот на слични елементи во буквите „I“ и „W“ го збунува. За да му помогнете на ученикот да се справи со овој проблем, замолете го да ги нагласи буквите „W“, „M“, „I“ во примерокот на зборот што го препишува. Писмото може да се истакне со заокружување. Откако ученикот ќе препише вистинскиот збор, нека го најде проблематичното писмо во примерокот што веќе го напишал и исто така нека го анализира - колку одговара на правилниот правопис.

Менување на рачката

Ако вашето дете има лоша координација рака-око и фини моторни вештини, тогаш можете да се обидете да го промените хемиското пенкало со кое обично пишува во пенкало. Пенкалото се лизга по хартијата многу побавно од пенкало, а детето успева да ја следи и запомни рутата на пишување на писмото, освен тоа, за да може таквото пенкало да пишува добро, мора правилно да се држи. Консолидирањето на стекнатите вештини во овој случај ќе биде побавно, но поефикасно, бидејќи ученикот ќе биде принуден да се контролира.

Вежби и игри

Полиматски писател

Изберете одреден временски период во кој играчот мора да напише: пет имиња на девојчиња или момчиња, пет имиња на цвеќиња или автомобили, пет главни градови на држави, пет имиња на животни или риби. Оваа листа може да се менува бесконечно: пет антоними, пет синоними, пет писатели или поети итн.

Се менува и временскиот период: ако детето брзо и успешно ја заврши задачата, и и , тогаш можете да го намалите времето за да ја завршите на три минути или да го зголемите бројот на форми на зборови - на пример, не пет, туку седум.

Оваа игра може да се игра во форма на натпревар, собирање дете и неколку негови пријатели и доделување одреден број поени на задачите - за брзина на завршување, за точност на пишувањето итн. Победник ќе биде играчот кој ќе постигне гол големо количествопоени.

Сопствен контролер

Обидете се да му дадете на вашето дете поголема независност. Пред да почне да ја пишува домашната задача, поставете будилник на масата и прашајте колку време ќе му треба за убаво и без дамки да ја напише вежбата. Детето ќе одреди за себе временски интервал, по што треба да провери дали навистина ја завршил задачата во наведената временска рамка.

Оваа задача е добра затоа што ја стимулира желбата на детето за независност и го учи на одговорен однос кон лекциите и студиите. Со текот на времето, ученикот ќе избере оптимална брзина за завршување на домашната задача, што ќе му овозможи брзо и ефикасно да ги заврши вежбите (вклучувајќи пишување).

Развој на ракопис и индивидуални карактеристики на ученик

Без разлика колку добро и вредно учат децата да пишуваат, помладо училиште, до крајот на училиштето, секој ученик го формира својот индивидуален ракопис. Ова се должи на многу фактори: карактеристиките на физиологијата и темпераментот на ученикот, нивото домашна подготовкаи лична желба да научат да пишуваат јасно и убаво.

Можеме да кажеме дека не е суштински важно со какви букви пишува ученикот – големи или мали, тркалезни или квадратни. Најважно е колку ќе биде читлив формираниот ракопис. На крајот на краиштата, ризикот да се добие незадоволителна оценка едноставно затоа што испитувачот не можеше да разбере што е напишано е доста висок.

Тоа е причината зошто навремени и правилни мерки за развивање кај детето вештини за јасни, лесни за читање и брзо писмоапсолутно неопходно.

Наставник, специјалист за детски центар за развој
Дружина Елена