ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಶುಭಾಶಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು (ಮುಂಭಾಗ, 2 ನಿಮಿಷ.) -ಗುಟೆನ್ ಟ್ಯಾಗ್! ಸೆಟ್ಜ್ಟ್ ಯೂಚ್ ಬಿಟ್ಟೆ! Heute ist der 12. Maerz, Freitag - ಅಲ್ಲೆ ಇಮ್ ಚೋರ್! - ಮಾರಿಯಾ! ಡೆರ್ ವೈವಿಯೆಲ್ಟೆ ಇಸ್ಟ್ ಹೀಟ್? -ವೆಲ್ಚರ್ ಟ್ಯಾಗ್ ಇಸ್ಟ್ ಹೀಟ್? -ವೈ ಇಸ್ಟ್ ದಾಸ್ ವೆಟರ್ ಹೀಟ್? -ವೈ ಹೀಸ್ಸ್ಟ್ ಅನ್ಸರ್ ಥೀಮ್? ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ:ಅರ್ಸ್ಟ್ ಡೈ ಅರ್ಬೀಟ್, ಡ್ಯಾನ್ ದಾಸ್ ಸ್ಪೀಲ್, ನಾಚ್ ಡೆಮ್ ಲೆರ್ನೆನ್ ಕಮ್ಮ್ಟ್ ದಾಸ್ ಜಿಯೆಲ್.ಲೆಸೆನ್ ವೈರ್ ದಾಸ್ ಸ್ಪ್ರಿಚ್‌ವರ್ಟ್ ಅಲ್ಲೆ ಜುಸಮ್ಮೆನ್, ಇಮ್ ಚೋರ್! ಪದಗಳ ಅನುವಾದ:ಹಿಂದಿನ, ಡ್ಯಾನ್, ನಾಚ್. Wir haben heute ein Ziel vor uns: wir wollen speilen und wir fahren zu diesem Ziel, zu einem Computerspiel ಆಟದ ಡಿಸ್ಕ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.ವೈರ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಹೀಟ್ ವಿಯೆಲ್ ಜು ತುನ್. ವೈರ್ ವೈಡರ್ಹೋಲೆನ್ ವೊಕಾಬೆಲ್ನ್, ಕೊಂಜುಗಿರೆನ್ ವರ್ಬೆನ್ ಆಸ್ ಡೆರ್ ಲೆಕ್ಷನ್ 4. ಜುಮ್ ಸ್ಕ್ಲಸ್ ಸ್ಪೀಲೆನ್ ವೈರ್ ಐನ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಸ್ಪೀಲ್. 2. ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ಮುಂಭಾಗ, 4 ನಿಮಿಷ.). ಶಿಕ್ಷಕ:ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಜರ್ಮನ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆ: ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪ್ರೆಚ್ಟ್ ಮಿರ್ ನಾಚ್: a-e-i-o-u – weg bist du!ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸ್ವರಗಳು A: - a e: - e i: - I o: - o u: - uAspirated: P – T – K P – T- K P- T- Kಗಾದೆ ಓದಿ: ಅರ್ಸ್ಟ್ ಡೈ ಅರ್ಬೀಟ್, ಡ್ಯಾನ್ ದಾಸ್ ಸ್ಪೀಲ್, ನಾಚ್ ಡೆಮ್ ಲೆರ್ನೆನ್ ಕಮ್ಮ್ಟ್ ದಾಸ್ ಜಿಯೆಲ್ ಹೊಸ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು:ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೆಯುಟ್ ಮಿಟ್ ಮೀ ಓಮ್ನಿಬಸ್
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೆಯುಟ್ ಮಿಟ್ ಮೀ ಓಮ್ನಿಬಸ್
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೆಯುಟ್ ಮಿಟ್ ಡೆಮ್ ಓಮ್ನಿಬಸ್
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೇಟ್ ಅಲ್ಲೆ ಕೋಟೆ!
ಡೆರ್ ಫಹ್ರೆರ್ ಕಮ್ಟ್ - "ಗುಟೆನ್ ಟ್ಯಾಗ್, ಹೆರ್ ಶುಲ್ಜ್!"
ಡೆರ್ ಫಹ್ರೆರ್ ಕಮ್ಟ್ - "ಗುಟೆನ್ ಟ್ಯಾಗ್, ಹೆರ್ ಶುಲ್ಜ್!"
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೇಟ್ ಅಲ್ಲೆ ಕೋಟೆ!
ಡೆನ್ ಮೋಟಾರ್ ಆನ್: ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್
ಡೆನ್ ಮೋಟಾರ್ ಆನ್: ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೇಟ್ ಅಲ್ಲೆ ಕೋಟೆ! ಶಿಕ್ಷಕ:ವೊಹಿನ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ವೈರ್, ಕಿಂಡರ್? ವೈರ್ ಫಹ್ರೆನ್ ಜು ಐನೆಮ್ ಜಿಯೆಲ್. ಉಂಡ್ ದಾಸ್ ಐಸ್ಟ್ ಐನ್ ಸ್ಪೀಲ್. ಈನ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ಪೀಲ್!
3. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ. "ಸ್ಕೂಲ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, 7 ನಿಮಿಷ.) ಶಿಕ್ಷಕ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಜರ್ಮನ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆರು "ಶಾಲೆ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ "ಡೈ ಶುಲ್" ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಗುಂಪು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಡೆರ್ ಶುಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಬೆಸ್ಟಿಮ್ಮಟ್, ವೆಲ್ಚೆ ವೊಕಬೆಲ್ನ್ ಗೆಹೋರೆನ್ ಜುಮ್ ಥೀಮಾ. Es gibt 6. ಡೈ ಆಂಡರೆನ್ ಗೆಹೋರೆನ್ ಜು ಆಂಡೆರೆನ್ ಥೆಮೆನ್. ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. Unsere Kinder haben Sport und ihr? Habt Ihr ಕ್ರೀಡೆ? ವೈರ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಡಾಯ್ಚ್ನಾನು Montag und Ihr? ಡೈ ಕಿಂಡರ್ ಇನ್ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕ್ ಬೆಕೊಮೆನ್ ಗುಟ್ ನೋಟೆನ್. ಜಸ್ನೋಜೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಡ್ ಡೈ ಕಿಂಡರ್? ಹ್ಯಾಸ್ಟ್ ಡು ಡಾಯ್ಚ್ ಜರ್ಮ್? ಇಸ್ಟ್ ಡೀನ್ ಲೀಬ್ಲಿಂಗ್ಸ್ಫಾಚ್? ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗಾಗಿ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಡೈ ಮಟರ್‌ಸ್‌ಪ್ರಾಚೆ, ದಾಸ್ ಫಾಚ್, ಡೆರ್ ಜಿರ್ಕಸ್, ಡೈ ಮ್ಯಾಥೆಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಡೈ ಕಾಟ್ಜೆ, ದಾಸ್ ವರ್ಕೆನ್, ಡೈ ಬ್ಲೂಮ್, ಮೊಂಟಾಗ್ಸ್, ಡೈ ಬರ್ಗ್, ಡೈ ಹೌಸೌಫ್‌ಗಾಬೆ. ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗಾಗಿ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಡೈ ಫ್ರೆಮ್ಡ್ಸ್‌ಪ್ರಾಚೆ, ಡೈ ಕುನ್ಸ್ಟ್, ದಾಸ್ ಹೌಸ್, ಡೈ ಬಿಬ್ಲಿಯೊಥೆಕ್, ಡೆರ್ ಹಂಡ್, ಡೈ ಹ್ಯಾಂಡರ್‌ಬೀಟ್, ಡೆರ್ ಗ್ರಾಸ್ವಾಟರ್, ಡಾರ್ಫ್ ಮ್ಯಾನ್ ಹೆರಾಸ್? ಡೆರ್ ಫಸ್ಬಾಲ್, ಡೈ ನೋಟ್. ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಟೋಕನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ. II. ಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (8 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ). ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಉಳಿದವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ 2 ಜೋಡಿಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಟೋಕನ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. TO ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
III. ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಮರ್ಶೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ 3 ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಮತ್ತೆ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು 3 ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು (ಕೆಲಸ ವಿಗುಂಪುಗಳು, 6 ನಿಮಿಷಗಳು). ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಟೋಕನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. IV. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಿಡುಗಡೆಯಂತೆ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹಾಡಿನ ಹೊಸ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಿಂಡರ್, ವೈರ್ ಮ್ಯಾಚೆನ್ ಐನೆ ವಿರಾಮ. ವೈರ್ ಟರ್ನೆನ್ ಉಂಡ್ ಸಿಂಗೆನ್ ದಬೆಯಿ!
ಡೆನ್ ಮೋಟಾರ್ ಆನ್: ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್V. ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, 7 ನಿಮಿಷಗಳು).ಈಗ ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಈ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಬಹುದು. 1. ಒಂದೇ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಟೋಕನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಡೆನ್ ಮೋಟಾರ್ ಆನ್: ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್-ಬ್ರಮ್
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ಹೇಟ್ ಅಲ್ಲೆ ಕೋಟೆ!
ಡೆರ್ ಫಹ್ರೆರ್ ರಫ್ಟ್: "ಡೆರ್ ಕುಹ್ಲರ್ ಕೊಚ್ಟ್!" "
ಡೆರ್ ಫಹ್ರೆರ್ ರಫ್ಟ್: "ಡೆರ್ ಕುಹ್ಲರ್ ಕೊಚ್ಟ್!"
ವೈರ್ ಫಾಹ್ರೆನ್ ವಿಯೆಲ್ ಜು ಸ್ಕ್ನೆಲ್!
ಡೆರ್ ಹೀನಿ ರಫ್ಟ್ "ಪಿಂಕೆಲ್ಪಾಸ್!"
ಡೆರ್ ಹೀನಿ ರಫ್ಟ್ "ಪಿಂಕೆಲ್ಪಾಸ್!"
ವೈರ್ ಸ್ಟೀಗನ್ ಆಸ್ ಡೆಮ್ ಬಸ್.
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ
ಅನ್ನಾ.....ಮಿಟ್ ಡೆರ್ ಒಮಾ (ಟೆಲಿಫೋನಿಯರೆನ್) ಸ್ಟೀಫನ್……. ಆಗಾಗ್ಗೆ (ಗಿಟಾರ್ರೆ ಸ್ಪೀಲೆನ್)ಇಚ್ ..... ಜರ್ನ್ ಇಮ್ ಸೊಮ್ಮರ್ (ಪುರುಷ) ಮೈನೆ ಶ್ವೆಸ್ಟರ್ …. ಬೀ ಡೆರ್ ಪೋಸ್ಟ್ (ಆರ್ಬಿಟೆನ್) ಓಲ್ಗಾ……. ಮಿಟ್ ಸಾಸ್ಚಾ (ಸ್ಪ್ರೆಚೆನ್)
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ
ಆಗಿತ್ತು.....ಡು? (ಶ್ರೇಬೆನ್)ಮೇ ಬ್ರೂಡರ್……. ಸೆಹ್ರ್ ಗಟ್ (ಸಿಂಗನ್) ಮೇ ವಾಟರ್……. ಇನ್ ಡೆರ್ ಶುಲೆ ಗಟ್(ಲೆರ್ನೆನ್)ಇಚ್……. ಗೆಸ್ಟರ್ನ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (ಸ್ಪೀಲೆನ್) ಅಲೆಕ್ಸ್ ……. ಪ್ರೈಮಾ (ಝೀಚ್ನೆನ್) 2. ಆಲಿಸುವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಕೆಲಸದ ಮುಂಭಾಗದ ರೂಪ. 7-10 ನಿಮಿಷಗಳು. ಸಿಡಿ ಬಳಸಿ "ಫ್ರೀ ಟೈಮ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಜರ್ಮನ್ ಕಲಿಯಿರಿ!" (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಡಿಸ್ಕ್ "ಜರ್ಮನ್ ಕಲಿಯಿರಿ", ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ಮಟ್ಟ, ಕಂಪನಿ "ಯೂರೋಟಾಕ್ ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವ್", JSC "ಹೊಸ ಡಿಸ್ಕ್", 2004) ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ - ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗೆ 5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಟೋಕನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಟೋಕನ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಟೋಕನ್‌ಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಟೋಕನ್‌ಗಳಿಗೆ "ಉತ್ತಮ" ರೇಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. VI. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಸೂಚನೆ 1.5 ನಿಮಿಷಗಳು:ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ "ಫ್ರೀಝಿಟ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಗಿಬ್ಟ್ ಎಸ್ ಡಾ ಅಲ್ಲೆಸ್!" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ, ಪುಟ 158 - ಕೊನೆಯ ಅಂಕಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. VII. ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ. ಸಾರಾಂಶ - 2 ನಿಮಿಷಗಳು. ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಹರ್ ಹ್ಯಾಬ್ಟ್ ಗಟ್ ಗೇರ್ಬೀಟೆಟ್! ಡೈ ಸ್ಟುಂಡೆ ಇಸ್ಟ್ ಜು ಎಂಡೆ. ಡಾಂಕೆ ಫರ್ ಯುರೆ ಮಿಟಾರ್ಬೀಟ್! ಇಹರ್ ಸೀದ್ ಬ್ರೇವ್! ಗೆಬ್ಟ್ ಮಿರ್ ಡೈ ಟಾಗೆಬುಚರ್ ಹರ್! ಔಫ್ವೀಡರ್ಸೆಹೆನ್!
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಸಂಬಂಧಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳುಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ: ಲೋಬಿಶೇವಾ ಎ.ಎ.
ಗುರಿ:
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪದನಾಮ . ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು »
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ "ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪದನಾಮ . ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ( ಸಾಯುರೀಸೆವರ್ಬೆರಿಟಂಗ್)”
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
- (ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಯಿಂದ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವುದು)
- ಗುಟೆನ್ಟ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿ, ಕಿಂಡರ್! ಸೆಟ್ಜ್ಟ್euch!
1. ವರದಿ ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿ
ವೆರ್ ಹ್ಯಾಟ್ ಹೀಟ್ ಕ್ಲಾಸೆಂಡಿಯೆನ್ಸ್ಟ್?
ಡೆರ್ ವೈಫೀಲ್ಟೆ ಇಸ್ಟ್ ಹೀಟ್?
ವೆಲ್ಚರ್ ವೊಚೆಂಟಾಗ್ ಇಸ್ಟ್ ಹೀಟ್?
ವರ್ ಫೆಲ್ಟ್ ಹೀಟ್?
ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
- ವೆಲ್ಚೆ ಹೌಸೌಫ್ಗಾಬೆನ್ ಎಸ್ ಔಫ್ ದಾಸ್ ಹೌಸ್?(ಮನೆಗೆ ಯಾವ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಆಗಿತ್ತು?).
- ಪರೂಫೆನ್! (ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)
ಆಂಟ್ವರ್ಟೆನ್. (ಉತ್ತರ :)
- ವರ್ಗ, ಓಬಿಸೈಅಲ್ಲೆರಿಚ್ಟಿಗ್ಹ್ಯಾಬೆನ್? (ಅದ್ಭುತ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?)
ಸೈ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಫ್ರಾಗೆನ್ ಜು ಡೀಸೆಮ್ ಔಫ್ಗಾಬೆನ್?(ಈ ನಿಯೋಜನೆಯ ಕುರಿತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?).
- ಗಟ್ ಜೆಮಾಚ್ಟ್! (ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
3. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ (ರಿಲೇಟಿವ್ಸಾಟ್ಜ್) ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಳಗಳು ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
Mein neuer Kollege heißt Peter. Er kommt aus München. → ಮೇನ್ ನ್ಯೂಯೆರ್ ಕೊಲ್ಲೆಜ್, ಡೆರ್ ಪೀಟರ್ ಹೇಯ್ಟ್, ಕಮ್ಮ್ಟ್ ಆಸ್ ಮುಂಚನ್.
ಮೈನೆ ಟಂಟೆ ಹ್ಯಾಟ್ ಕುರ್ಜ್ಲಿಚ್ ಗೆಹೀರಾಟೆಟ್. ಸೈ ಫಹರ್ಟ್ ಬೋಲ್ಡ್ ಮಿಟ್ ಇಹ್ರೆಮ್ ಮನ್ ಇನ್ಸ್ ಆಸ್ಲೆಂಡ್. → ಮೈನೆ ಟಾಂಟೆ, ಡೈ ಕುರ್ಜ್ಲಿಚ್ ಗೆಹೀರಾಟೆಟ್ ಹ್ಯಾಟ್, ಫಹರ್ಟ್ ಬೋಲ್ಡ್ ಮಿಟ್ ಇಹ್ರೆಮ್ ಮನ್ ಇನ್ಸ್ ಆಸ್ಲೆಂಡ್.
ಎರ್ ಹ್ಯಾಟ್ ಮಿರ್ ದಾಸ್ ಬುಚ್ ಗೆಸ್ಚೆಂಕ್ಟ್. ಇಚ್ ಹಬೆ ಎಸ್ ನೋಚ್ ನಿಚ್ ಗೆಲೆಸೆನ್. → ದಾಸ್ ಬುಚ್, ದಾಸ್ ಎರ್ ಮಿರ್ ಗೆಸ್ಚೆಂಕ್ಟ್ ಹ್ಯಾಟ್, ಹಬೆ ಇಚ್ ನೋಚ್ ನಿಚ್ ಗೆಲೆಸೆನ್.
ಡೈ ಕಿಂಡರ್ ಸ್ಪೀಲೆನ್ ಡ್ರಾಯೆನ್. ಸೈ ಸಿಂಡ್ ಮೈನೆ ನೆಫೆನ್. → ಡೈ ಕಿಂಡರ್, ಡೈ ಡ್ರಾಯೆನ್ ಸ್ಪೀಲೆನ್, ಸಿಂಡ್ ಮೈನೆ ನೆಫೆನ್.
ನನ್ನ ಹೊಸ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ಪೀಟರ್. ಅವರು ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಿಂದ ಬಂದವರು. → ನನ್ನ ಹೊಸ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ಪೀಟರ್, ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮದುವೆಯಾದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವಳು ತನ್ನ ಪತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ. → ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮದುವೆಯಾದ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತನ್ನ ಪತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ನನಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಕೊಟ್ಟರು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ. → ಅವರು ನನಗೆ ನೀಡಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನನ್ನ ಸೋದರಳಿಯರು. → ನನ್ನ ಸೋದರಳಿಯರ ಹೊರಗೆ ಆಡುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.
ವಿಶೇಷ ತೊಂದರೆಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧೀನ ಸ್ಥಳಗಳು. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಡಿಕ್ಲಿನೇಷನ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸರ್ವನಾಮಗಳು. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನಗಳ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಡೈ ಎಲ್ಟರ್ನ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಡೆಮ್ ಸೊಹ್ನ್ ಐನ್ ಫಹ್ರಾಡ್ ಗೆಕಾಫ್ಟ್. ಎರ್ ಹ್ಯಾಟ್ ವಾನ್ ಡೆಮ್ ಫಹ್ರಾಡ್ ಗೆಟ್ರಮ್ಟ್. → ಡೈ ಎಲ್ಟರ್ನ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಡೆಮ್ ಸೊಹ್ನ್ ದಾಸ್ ಫಹ್ರಾಡ್ ಗೆಕಾಫ್ಟ್, ವಾನ್ ಡೆಮ್ ಎರ್ ಗೆಟ್ರಮ್ಟ್ ಹ್ಯಾಟ್.(ಟ್ರೂಮೆನ್ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ವಾನ್ + ಡಾಟಿವ್, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನದ ನಂತರ ನಿಂತಿದೆ - ವಾನ್ ಡೆಮ್).ಇಚ್ ಹ್ಯಾಬೆ ಮಿರ್ ಗೆಸ್ಟರ್ನ್ ಡೆನ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಆಂಜೆಸ್ಚೌಟ್. ವೈರ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಉಬರ್ ಇಹ್ನ್ ವಿಯೆಲ್ ಗೆರೆಡೆಟ್. → ಇಚ್ ಹ್ಯಾಬೆ ಮಿರ್ ಗೆಸ್ಟರ್ನ್ ಡೆನ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಎಂಜೆಸ್ಚೌಟ್, ಉಬರ್ ಡೆನ್ ವೈರ್ ವೈಲ್ ಗೆರೆಡೆಟ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್.(reden ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು über + Akkusativ ಉಪನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನದ ರೂಪವು ಉಬರ್ ಡೆನ್ ಆಗಿದೆ).
ಬಾಲ್ಡ್ ಕಾಮೆನ್ ಡೈ ಫೆರಿಯನ್. ಮೈನೆ ಕಿಂಡರ್ ಫ್ರುಯೆನ್ ಸಿಚ್ ಸ್ಕೋನ್ ಔಫ್ ಸೈ. → ಬಾಲ್ಡ್ ಕೊಮೆನ್ ಡೈ ಫೆರಿಯನ್, ಔಫ್ ಡೈ ಸಿಚ್ ಮೈನೆ ಕಿಂಡರ್ ಸ್ಕೋನ್ ಫ್ರುಯೆನ್.(ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದ sich freuen ಅನ್ನು auf + Akkusativ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ನಿರ್ಮಾಣ auf sie ಅನ್ನು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಡೆರ್ ಮನ್ ವಾಂಡ್ಟೆ ಸಿಚ್ ಆನ್ ಡೈ ಪೋಲಿಜಿ. ಸೀನ್ ಆಟೋ ವುರ್ಡೆ ಗೆಸ್ಟೋಹ್ಲೆನ್. → ಡೆರ್ ಮನ್, ಡೆಸ್ಸೆನ್ ಆಟೋ ಗೆಸ್ಟೋಹ್ಲೆನ್ ವುರ್ಡೆ, ವಾಂಡ್ಟೆ ಸಿಚ್ ಆನ್ ಡೈ ಪೋಲಿಜಿ.(ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಥಳ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೀನ್ ಸಂಬಂಧಿತ ಷರತ್ತುಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಡೆಸ್ಸೆನ್ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಸನಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೆಲ್ಚರ್ - ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಮೇನ್ ಕೊಲ್ಲೆಜ್, ಡೆರ್ ಡೆರ್ ಸ್ಕ್ವೈರಿಜೆನ್ ಫೈನಾಂಜಿಯೆಲ್ಲೆನ್ ಲಾಜ್ ನಿಚ್ಟ್ ಗೆವಾಚ್ಸೆನ್ ವಾರ್, ಹ್ಯಾಟ್ ಸಿಚ್ ಉಮ್ಗೆಬ್ರಾಚ್ಟ್. → ಮೇನ್ ಕೊಲ್ಲೆಜ್, ವೆಲ್ಚರ್ ಡೆರ್ ಶ್ವಿಯೆರಿಜೆನ್ ಫೈನಾಂಜಿಯೆಲೆನ್ ಲಾಜ್ ನಿಚ್ಟ್ ಗೆವಾಚ್ಸೆನ್ ವಾರ್, ಹ್ಯಾಟ್ ಸಿಚ್ ಉಮ್ಗೆಬ್ರಾಚ್ಟ್.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ), ಆದರೆ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸುಂದರ ಜರ್ಮನ್ (schönes Deutsch) ವಾಕ್ಯವು ಆಸನಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ವೆಲ್ಚರ್.
ಡೈ ಫ್ರೌ, ಡೆರ್ ಡೆರ್ ವ್ಯಾಗೆನ್ ಗೆಹಾರ್ಟ್, ಇಸ್ಟ್ ವೆಗೆಗಂಗೆನ್. → ಡೈ ಫ್ರೌ, ವೆಲ್ಚರ್ ಡೆರ್ ವ್ಯಾಗನ್ ಗೆಹಾರ್ಟ್, ಇಸ್ಟ್ ವೆಗ್ಗೆಗಂಗೆನ್. ಕಾರಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಮಹಿಳೆ ಹೊರಟು ಹೋದಳು. → ಕಾರು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮಹಿಳೆ ಹೊರಟುಹೋದಳು.
ದಾಸ್ ಕೈಂಡ್, ದಾಸ್ ದಾಸ್ ವಾಶ್ಮಿಟೆಲ್ ಝುಫಲ್ಲಿಗ್ ಗೆಸ್ಚ್ಲಕ್ಟ್ ಹ್ಯಾಟ್, ವುರ್ಡೆ ಜುಮ್ ಕ್ರಾಂಕೆನ್ಹಾಸ್ ಗೆಬ್ರಾಚ್ಟ್. → ದಾಸ್ ಕೈಂಡ್, ವೆಲ್ಚೆಸ್ ದಾಸ್ ವಾಶ್ಮಿಟೆಲ್ ಝುಫಲ್ಲಿಗ್ ಗೆಸ್ಚ್ಲಕ್ಟ್ ಹ್ಯಾಟ್, ವುರ್ಡೆ ಜುಮ್ ಕ್ರಾಂಕೆನ್ಹಾಸ್ ಗೆಬ್ರಾಚ್ಟ್.
ಮೈನೆ ಫ್ರೆಂಡೆ, ಡೈ ಡೈ ಕಿಂಡರ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್, ಕೊನ್ನೆನ್ ಸಿಚ್ ಕೀನೆನ್ ಉರ್ಲಾಬ್ ಇಮ್ ಆಸ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಲೀಸ್ಟೆನ್. → ಮೈನೆ ಫ್ರೆಂಡೆ, ವೆಲ್ಚೆ ಡೈ ಕಿಂಡರ್ ಹ್ಯಾಬೆನ್, ಕೊನ್ನೆನ್ ಸಿಚ್ ಕೀನೆನ್ ಉರ್ಲಾಬ್ ಇಮ್ ಆಸ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಲೀಸ್ಟೆನ್.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಜೆ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. → ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಈ ಸ್ಥಳದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ. ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಅಂತಹ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಡೆರ್ ಸರ್ವನಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಜೋಡಿಸುವುದು
ದಾಸ್ ಇಸ್ಟ್ ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕ್, ಗೆಸ್ಟರ್ನ್ ಆಸ್ಗೆರಾಬ್ಟ್ ವುರ್ಡೆ.
ಡೆರ್ ಮನ್, ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಸ್ರಾಬ್ಟೆ, ವಾರ್ ಮಾಸ್ಕಿಯರ್ಟ್.
ಎರ್ ಹ್ಯಾಟ್ಟೆ ಐನೆನ್ ಕೊಂಪ್ಲಿಜೆನ್, ಎರ್ ಇಮ್ ಆಟೋ ವಾರ್ಟೆನ್ ಲೈß.
ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕಂಗೆಸ್ಟೆಲ್ಟೆನ್, ಡೆರ್ ರೌಬರ್ ಡ್ರೊಹ್ಟೆ, ಟ್ರೌಟೆನ್ ಸಿಚ್ ನಿಚ್ಟ್, ಡೆನ್ ಅಲಾರ್ಮ್ಕ್ನೋಫ್ ಜು ಡ್ರ್ಯೂಕೆನ್.
ಡೈ ಫ್ರೌ, ಡೆಮ್ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ರೂಬರ್ ದಾಸ್ ಗೆಲ್ಡ್ ಗೆಬೆನ್ ಮಸ್ಸ್ಟೆ, ವಾರ್ ಜಂಗ್.
ಡೈ ಟಾಸ್ಚೆನ್, ದಾಸ್ ಗೆಲ್ಡ್ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ವಾರೆನ್ ಬ್ಲೌ.
ಡೈ ಲೆಯೂಟ್, ಇನ್ ಡೆರ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ವಾರೆನ್, ಹ್ಯಾಟೆನ್ ಗ್ರೋಸ್ ಆಂಗ್ಸ್ಟ್.
ಐನ್ ಮನ್, ಹ್ಯಾಂಡಿ ಕ್ಲಿಂಗಲ್ಟೆ, ವುಸ್ಸ್ಟೆ ನಿಚ್ಟ್, ವಾಸ್ ಎರ್ ತುನ್ ಸೊಲ್ಟೆ.
ಐನೆ ಮುಟ್ಟರ್, ಕೈಂಡ್ ವೈಂಟೆ, ವಾರ್ ಔಚ್ ಸೆಹ್ರ್ ಬೆನ್ರುಹಿಗ್ಟ್.
ಉತ್ತರಗಳು:
ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ದಾಸ್ ಇಸ್ಟ್ ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕ್, ಡೈ ಗೆಸ್ಟರ್ನ್ ಆಸ್ಗೆರಾಬ್ಟ್ ವುರ್ಡೆ.
ಡೆರ್ ಮನ್, ಡೆರ್ ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಸ್ರಾಬ್ಟೆ, ವಾರ್ ಮಾಸ್ಕಿಯರ್ಟ್.
ಎರ್ ಹ್ಯಾಟ್ಟೆ ಐನೆನ್ ಕಾಂಪ್ಲಿಜೆನ್, ಡೆನ್ ಎರ್ ಇಮ್ ಆಟೋ ವಾರ್ಟೆನ್ ಲೈß.
ಡೈ ಬ್ಯಾಂಕಂಗೆಸ್ಟೆಲ್ಟೆನ್, ಡೆನೆನ್ ಡೆರ್ ರೌಬರ್ ಡ್ರೊಹ್ಟೆ, ಟ್ರೌಟೆನ್ ಸಿಚ್ ನಿಚ್ಟ್, ಡೆನ್ ಅಲಾರ್ಮ್ಕ್ನೋಫ್ ಜು ಡ್ರ್ಯೂಕೆನ್.
ಡೈ ಫ್ರೌ, ಡೈ ಡೆಮ್ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ರೂಬರ್ ದಾಸ್ ಗೆಲ್ಡ್ ಗೆಬೆನ್ ಮಸ್ಸ್ಟೆ, ವಾರ್ ಜಂಗ್.
ಡೈ ತಾಸ್ಚೆನ್, ಡೆನೆನ್ ದಾಸ್ ಗೆಲ್ಡ್ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ವಾರೆನ್ ಬ್ಲೌ.
ಡೈ ಲೆಯೂಟ್, ಡೈ ಇನ್ ಡೆರ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ವಾರೆನ್, ಹ್ಯಾಟೆನ್ ಗ್ರೋಸ್ ಆಂಗ್ಸ್ಟ್.
ಐನ್ ಮನ್, ಡೆಸ್ಸೆನ್ ಹ್ಯಾಂಡಿ ಕ್ಲಿಂಗಲ್ಟೆ, ವುಸ್ಸ್ಟೆ ನಿಚ್ಟ್, ವಾಸ್ ಎರ್ ತುನ್ ಸೊಲ್ಟೆ.
ಐನೆ ಮಟರ್, ಡೆರೆನ್ ಕೈಂಡ್ ವೈಂಟೆ, ವಾರ್ ಔಚ್ ಸೆಹರ್ ಬೆನ್ರುಹಿಗ್ಟ್.
5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.
6.ಹೋಮ್ವರ್ಕ್
ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ 2 ಬರ್ಲಿನ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 3 ಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಿ 4 ಸರಳ ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ವಿಷಯಕ್ಕೆ RAM ಪರಿಚಯ
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
1 ವೋ ಲಿಗ್ಟ್ ಡ್ಯೂಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್?
2 ವೊರಾನ್ ಗ್ರೆನ್ಜ್ಟ್ ಡ್ಯೂಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್?
3 Wie heißt ಡೈ ಹಾಪ್ಟ್ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಡೆರ್ BRD?
4 ವೈ ಹೀಯೆನ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್‌ಲ್ಯಾಂಡರ್ ಡ್ಯೂಚ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್?
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ
1 ಹೀಟ್ ಸ್ಪ್ರೆಚೆನ್ ವೈರ್ ಜುಮ್ ಥೀಮ್ "ಐನೆ ರೈಸ್ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬಿಆರ್ಡಿ"
ಡೈ BRD ವಾಸ್ ಫಲ್ಟ್ ಯೂಚ್ ಡಾಜು ಈನ್?
2 S. 151.Üb 1a ವೈಡರ್ಹೋಲೆನ್ ವೈರ್ ಡೈ ವರ್ಟ್‌ಫೋಲ್ಜ್ ಇನ್ ಐನ್‌ಫಾಚರ್ ಸ್ಯಾಟ್ಜ್
3 ಜರ್ಮನಿಯ ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
4 S. 151.Üb 2 a ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು Die beliebtesten Reiseziele sind ... (ಡೆರ್ ರೈನ್, ಡೆರ್ ಶ್ವಾರ್ಜ್ವಾಲ್ಡ್, ಬೇಯರ್ನ್, ಡೆರ್ ಹಾರ್ಜ್, ಡೆರ್ ಥುರಿಂಗರ್ ವಾಲ್ಡ್ ಅಂಡ್ ಡೈ ಓಸ್ಟ್ಸೀ ಮತ್ತು ಡೈ ನಾರ್ಡ್‌ಸೀ
5 ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
III ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
DZ ಜರ್ಮನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ಜರ್ಮನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣ 2 ಬರ್ಲಿನ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಪರಿಚಯ. 3 ಬರ್ಲಿನ್ 4 ರ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಿ
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಹೀಟ್ ಸ್ಪ್ರೆಚೆನ್ ವೈರ್ ಜುಮ್ ಥೀಮ್ „ ಬರ್ಲಿನ್. ಸೆಹೆನ್ಸ್‌ವರ್ಡಿಗ್‌ಕೈಟನ್"
ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತೆ?
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
1 ವಾನ್ ವರ್ಡೆ ಬರ್ಲಿನ್ ಗೆಗ್ರುಂಡೆಟ್?
2 ಇಸ್ಟ್ ದಾಸ್ ವಾಹ್ರ್ಜೆಯಿಚೆನ್ ಬರ್ಲಿನ್?
3 ವೈ ಹೈಸ್ಟ್ ಡೆರ್ ಅಲ್ಟೆಸ್ಟೆ ಸ್ಟ್ಯಾಡ್ಟೀಲ್ ಬರ್ಲಿನ್ಸ್?
4 Wie heißt eine der schönste und größten Straßen Berlins?
III ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಜರ್ಮನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ
1 ಬರ್ಲಿನ್ IST ಡೈ ಹಾಪ್ಟ್‌ಸ್ಟಾಡ್ ಡ್ಯೂಚ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್
ವೈರ್ ಮ್ಯಾಚೆನ್ ಐನೆ ಗ್ರೋಸ್ ಸ್ಟ್ಯಾಡ್‌ಟ್ರಂಡ್‌ಫಹರ್ಟ್. Welche Sehenswürdigkeiten ಕೊನ್ನೆನ್ ವೈರ್ ಡಾರ್ಟ್ ಸೆಹೆನ್
2 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು
3 S. 152 -153.Üb 3 ಪ್ಯಾರೆನ್ ಲೆಸೆನ್ ಉಂಡ್ ಉಬರ್ಸೆಟ್ಜೆನ್‌ನಲ್ಲಿ
ಡೈ ಇನ್ಫಾರ್ಮೇಶನ್ ಟೌಶೆನ್
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರ್ಲಿನ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
ವಿ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
DZ ಬರ್ಲಿನ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ಬರ್ಲಿನ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ 2 ಮುಖ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವಾಗ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ. 3 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ 4 ಬವೇರಿಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ರಾಮ್
ಹ್ಯೂಟೆ ಸ್ಪ್ರೆಚೆನ್ ವೈರ್ ಜುಮ್ ಥೀಮ್ „ ಮುಂಚೆನ್. ಸೆಹೆನ್ಸ್‌ವರ್ಡಿಗ್‌ಕೈಟನ್"
ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತೆ? ಅಸೋಜಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಮ್ಯಾಚೆನ್
II ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಬರ್ಲಿನ್ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ
1 ಹ್ಯೂಟ್ ಸ್ಪ್ರೆಚೆನ್ ವೈರ್ ಉಬರ್ ಡೈ ಹಾಪ್ಟ್‌ಸ್ಟಾಡ್ ಬೇಯರ್ನ್ಸ್ - ಮುಂಚೆನ್
ಡೆನ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಲೆಸೆನ್ ಉಂಡ್ ಇಮ್ ಗ್ರೋಸೆನ್ ಅಂಡ್ ಗ್ಯಾನ್ಜೆನ್ ವರ್ಸ್ಟೆಹೆನ್.
2 ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ
1 ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಬವೇರಿಯಾದ ರಾಜಧಾನಿ.
2 ಮ್ಯೂನಿಚ್ 310 ಕಿ.ಮೀ.
3 ನಗರವು 1.3 ಮಿಲಿಯನ್ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
4 ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳಿವೆ: ಓಲ್ಡ್ ಪೀಟರ್ ಟವರ್, ಮಹಿಳೆಯರ ಚರ್ಚ್, ಹೊಸ ಟೌನ್ ಹಾಲ್.
5 ಮೇರಿ ಚೌಕದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಜಿನ್ ಮೇರಿಯ ಅಂಕಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಮೆ ಇದೆ
6 ನಗರದ ಮುಖ್ಯ ಬೀದಿಯನ್ನು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಿಲಿಯನ್ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
7 ಅನೇಕ ವಿದೇಶಿಯರು ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
8 ಬವೇರಿಯನ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ: ಕರುವಿನ ಸಾಸೇಜ್, ಬೇಯಿಸಿದ ಎಲೆಕೋಸಿನೊಂದಿಗೆ ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಹಂದಿ, ಮತ್ತು ಬಿಯರ್.
3 ನಿಯಂತ್ರಣ (ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅನುವಾದ)
ವಿ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
DZ ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ 2 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವರು ಓದಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ರಾಮ್
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
1 Wie groß ist München?
2 ವೈವಿಯೆಲ್ ಮಿಲಿಯನೆನ್ ಮೆನ್ಶೆನ್ ಲೆಬೆನ್ ಡಾರ್ಟ್? ಗಿಬ್ಟ್ ಎಸ್ ವೈಲೆ ಆಸ್ಲ್ಯಾಂಡರ್?
3 ವೆಲ್ಚೆ ಸೆಹೆನ್ಸ್‌ವರ್ಡಿಗ್‌ಕೈಟೆನ್ ಗಿಬ್ಟ್ ಎಸ್ ಹೈಯರ್?
4 ವೈ ಹೀಯೆನ್ ಡೈ ಗ್ರೋಸ್ಟನ್ ಸ್ಟ್ರಾಸೆನ್ ಡೆರ್ ಸ್ಟಾಡ್?
II ಮ್ಯೂನಿಚ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ
III ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ
1 ಉಂಡ್ ನೊಚ್ ಐನೆ ಮಾಹಿತಿ ವಾನ್ ಮುಂಚೆನ್ ಉಂಡ್ ಬೇಯರ್ನ್.
ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ನಿಯೋಜನೆ: ಪಠ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ
ಬೇಯರ್ನ್ ಇಸ್ಟ್ ದಾಸ್ ಗ್ರೋಸ್ಟೆ ವಾನ್ ಅಲೆನ್ ಬುಂಡೆಸ್ಲಾಂಡರ್ನ್. Es ist größer als Belgien, Niederland und Luxemburg zusammen.
ಇಮ್ ಸುಡೆನ್ ಲೀಗ್ಟ್ ಒಸ್ಟೆರ್ರಿಚ್ ಉಂಡ್ ಇಮ್ ಓಸ್ಟೆನ್ ಡೈ ಟ್ಶೆಚಿಯನ್. ಡೈ ಆಲ್ಪೆನ್ ಬಿಲ್ಡೆನ್ ಡೈ ಜಿಯೋಗ್ರಾಫಿಸ್ಚೆ ಸುಡ್ಗ್ರೆಂಜ್. ಮುಂಚೆನ್ ಉಂಡ್ ಆಗ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಲಿಜೆನ್ ಇಮ್ ಆಲ್ಪೆನ್‌ವರ್ಲ್ಯಾಂಡ್. Nördlich der Donau liegt die Fränkische Alb und schließlich im Norden Franken mit den herrlichen alten Städten Nürnberg, Bamberg und Würzburg. Der Großraum ಉಮ್ München ಹ್ಯಾಟ್ ಸಿಚ್ ಜು ಐನೆಮ್ ಇಂಡಸ್ಟ್ರೀಜೆಂಟ್ರಮ್ ಎಂಟ್ವಿಕೆಲ್ಟ್. ಬೆಸೊಂಡರ್ಸ್ ಡೆರ್ ಆಟೋಮೊಬಿಲ್ಬೌ (z. B. BMW) ಸ್ಪೀಲ್ಟ್ ಡಾರ್ಟ್ ಐನೆ ಗ್ರೋಸ್ ರೋಲೆ. ಮುಂಚೆನ್ ಇಸ್ಟ್ ಡೈ ಗ್ರೋಸ್ಟೆ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಾಟ್ ಡ್ಯೂಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ. ಇಮ್ಮರ್ ಮೆಹರ್ ಮೆನ್ಶೆನ್ ಝೀಹೆನ್ ಇನ್ ಡೈಸ್ "ವೆಲ್ಟ್‌ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಮಿಟ್ ಹೆರ್ಜ್", ವೈ ಸೈ ಝರ್ಟ್ಲಿಚ್ ಜೆನಂಟ್ ವಿರ್ಡ್. ಇನ್ ಮುಂಚೆನ್ ಗಿಬ್ಟ್ ಎಸ್ ವೈಲೆ ಕ್ಲಾಸಿಸ್ಚೆನ್ ಬೌಟೆನ್ ಆಸ್ ಡೆಮ್ 19. ಜಹರ್ಹಂಡರ್ಟ್, ವೈಲೆ ಕಿರ್ಚೆನ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಚ್ಲೋಂಡರ್ಸ್ನಾಕ್ ಬ್ಯುಂಡ್‌ಸ್ನಾಕ್ ರೀಸೆನ್‌ಸೆರ್ ಎ. ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ ಬೆಫಿಂಡೆನ್ ಸಿಚ್ ಹೈಯರ್. Das Künstlerviertel Schwabing ist ebenfalls sehr bekannt, Es gibt ein brites Angebot an Konzerten und kulturellen Veranstaltungen, ವೆರ್ ದಾಸ್ ಎಚ್ಟೆ ಬೇಯೆರ್ನ್ ಎರ್ಲೆಬೆನ್ ವಿಲ್, ಬಿ ಸಚ್ಟ್ ಐನೆನ್ ಡೆರ್ ವಿಯೆಲೆನ್ ಬಿಯರ್ಗಾರ್ಟನ್.
2 S. 159 - 160 Üb 7 "ಸೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂನಿಚ್" ಅಸೋಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಿ
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 2 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.3 ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ 4 ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ರಾಮ್
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
III ಪುನರಾವರ್ತನೆ
1 ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯಂತ್ರಣ
IV ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ
1ವೈರ್ ಆರ್ಬಿಟೆನ್ ಆನ್ ಡೆರ್ ಕಾರ್ಟೆ
1 Wo fließt der Rhein?Durch welche Bundesländer?
2 ವೆಲ್ಚೆ ಗ್ರೋಸೆನ್ ಸ್ಟಾಡ್ಟೆ ಲಿಜೆನ್ ಆಮ್ ರೈನ್?
3 ವಾಸ್ ವಿಸ್ಟ್ ಇಹರ್ ವಾನ್ ಡಿಸೆನ್ ಸ್ಟಾಡ್ಟನ್
(ರೈನ್ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುವ ನಗರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆ.)
2 S. 160 – 161 Üb 9
ಪಠ್ಯದಿಂದ ರೈನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ವಿ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
DZ ರೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ರೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣ 2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 3 ಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. 3 ಜರ್ಮನಿಯ ನಗರಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಕಲೋನ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು)
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ರಾಮ್
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
III ಪುನರಾವರ್ತನೆ
1 ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯಂತ್ರಣ
2 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ
IV ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ
1 ಎಸ್. 186– 188 Üb 1
1) ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಲಿಸುವುದು
2) ಅನೌನ್ಸರ್ ನಂತರ ಮಾತನಾಡುವುದು
3) ಅನುವಾದದ ಕೆಲಸ
4) ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವುದು
5) ನಿಯಂತ್ರಣ
2 S. 188 Üb 2 ಅಸೋಸಿಯೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಿ "ಕಲೋನ್ ದೃಶ್ಯಗಳು"
3 S. 188 Üb 3 ಭೇದಾತ್ಮಕ
4 S. 188 Üb 4 ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್
ವಿ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
DZ ಕಲೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ವರ್ಮ್ಸ್ ಸ್ಪೀಲ್ಟ್ ಜುಮ್ ಟೀಲ್ ಡೈ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಲುಂಗ್ ಡೆಸ್ ಗ್ರೋಸೆನ್ ಡ್ಯೂಷೆನ್ ವೋಲ್ಕ್ಸೆಪೋಸ್, (ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ) ಡೆಸ್ ನೀಬೆಲುಂಗೆನ್ಲೀಡ್ಸ್ ("ದಿ ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ನಿಬೆಲುಂಗ್ಸ್"). ಹ್ಯೂಟ್ ಇಸ್ಟ್ ವರ್ಮ್ಸ್ ಐನ್ ಇಂಡಸ್ಟ್ರೀಜೆಂಟ್ರಮ್, ಇನ್ ಡೆಮ್ ಮಸ್ಚಿನೆನ್, ಲೆಡರ್, ಟೆಕ್ಸ್‌ಟಿಲಿಯನ್, ಕೆಮಿಕಾಲಿಯನ್ ಅಂಡ್ ಆಂಡೆರೆ ಪ್ರೊಡಕ್ಟೆ ಹೆರ್ಗೆಸ್ಟೆಲ್ಟ್ ವರ್ಡೆನ್.
ಡೈ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಮೈಂಜ್ ಇಸ್ಟ್ ಮೆಹರ್ ಅಲ್ಸ್ 1000 ಜಹ್ರೆ ಆಲ್ಟ್. ಸೈ ಇಸ್ಟ್ ವೋರ್ ಅಲ್ಲೆಮ್ ಬೆಕಾಂಟ್ ಅಲ್ಸ್ ಡೈ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್, ಇನ್ ಡೆರ್ ಗುಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್ { ಜೋಹಾನ್ ಗುಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್, ಆವಿಷ್ಕಾರtatel ಮುದ್ರಣ ವಿ ಜರ್ಮನಿ) ದಾಸ್ ಎರ್ಸ್ಟೆ ಬುಚ್ ಗೆಡ್ರಕ್ಟ್ ಹ್ಯಾಟ್ { ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಮೈನ್ಜ್ ಹ್ಯಾಟ್ ಐನೆನ್ ಬೆರುಹ್ಮ್ಟೆನ್ ಅಲ್ಟೆನ್ ಡೊಮ್, ಐನೆನ್ ಮಚ್ಟಿಜೆನ್ ಬೌ ಇಮ್ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸ್ಚೆನ್ ಸ್ಟಿಲ್.
ಆಮ್ ಲಿಂಕೆನ್ ರೈನುಫರ್ ಲೀಗ್ಟ್ ಡೈ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಬಾನ್. Im Bonn wurde 1770 der große Komponist Ludwig van Beethoven geboren.
Köln liegt auch am Rhein. ದಾಸ್ ಇಸ್ಟ್ ಐನೆ ಗ್ರೋಸ್ ಉಂಡ್ ಬೆಕಾಂಟೆ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಡ್ಯೂಚ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಡೈ ಸ್ಕೋನ್ ಫಾಸ್ಟ್ 2000 ಜಹ್ರೆ ಆಲ್ಟ್ ಐಸ್ಟ್. ಡೆರ್ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಗಿಬ್ಟ್ ಎಸ್ ವೈಲೆ ಸೆಹೆನ್ಸ್‌ವರ್ಡಿಗ್‌ಕೈಟೆನ್, ಡಾರುಂಟರ್ ಡೆನ್ ಬೆರುಹ್ಮ್ಟೆನ್ ಕೋಲ್ನರ್ ಡೊಮ್, ಐನ್ ವುಂಡರ್‌ವರ್ಕ್ ಗೊಟಿಶರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಟುರ್, ಡೆಸೆನ್ ಬೌ 1248 ಬಿಗೊನೆನ್ ಅಂಡ್ ಹಿಂದಿನ 1880 ವೊಲೆಂಡೆಟ್ ವುರ್ಡೆ.
ಡೈ ಹಾಪ್ಟ್ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಡೆಸ್ ರುಹ್ರ್ಗೆಬಿಟ್ಸ್ ಇಸ್ಟ್ ಡಸೆಲ್ಡಾರ್ಫ್, ಆಮ್ ರೆಚ್ಟೆನ್ ರೈನುಫರ್ ಗೆಲೆಜೆನ್. ಡೈಸೆ ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಇಸ್ಟ್ ಬೆಕಾಂಟ್ ಡರ್ಚ್ ಮೆಹ್ರೆರೆ ಇಂಡಸ್ಟ್ರೀಜ್‌ವೀಜ್ (ಉದ್ಯಮ) ಐಸೆನ್ ಉಂಡ್ ಸ್ಟಾಲ್, ಗ್ಲಾಸ್ ಉಂಡ್ ಆಪ್ಟಿಕ್, ಬಾಸ್ಟಾಫ್ (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು) ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊಜೆರೆಟ್. ಡಸೆಲ್ಡಾರ್ಫ್ ವುರ್ಡೆ 1797 ಡೆರ್ ಗ್ರೋಸ್ ಡ್ಯೂಷ್ ಡಿಚ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆನ್ರಿಕ್ ಹೈನ್ಜಿಬೋರೆನ್
ಐನೆ ರೀಸೆ ಡರ್ಚ್ ಡೈ ಬುಂಡೆಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಡಚ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1 ಕಲೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣ.
2 ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಡೆರ್ ಬಾನ್ಸ್ಟೀಗ್,
ದಾಸ್ ಗ್ಲೀಸ್, ಡೆರ್ ಫಹರ್‌ಪ್ಲಾನ್, ಡೆರ್ ಶಾಲ್ಟರ್, ಡೆರ್ ವ್ಯಾಗನ್, ಡೈ ಅಬ್ಫಾಹರ್ಟ್, ಡೈ ಅಂಕುನ್‌ಫ್ಟ್,
ಡೈ ಆಸ್ಕುನ್ಫ್ಟ್, ಡೈ ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್, ದಾಸ್ ಆಸ್ಕುನ್ಫ್ಟ್ಸ್ಬುರೊ, ಅಬ್ಫಾರೆನ್, ಆಂಕೊಮೆನ್,
ಅಬ್ಶಿಡ್ ನೆಹ್ಮೆನ್ ವಾನ್ ಜೆ-ಎಂ, ಸಿಚ್ ವೆರಾಬ್ಸ್ಚಿಡೆನ್ ವಾನ್ ಜೆ-ಎಂ, ಅಬೋಲೆನ್,
3 ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಪಾಠದ ಆರಂಭ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ರಾಮ್
II ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
III ಪುನರಾವರ್ತನೆ
1 ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯಂತ್ರಣ
2 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ
IV ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ
1 S. 168 Üb 1a 168 ರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ
1) ಅನುವಾದದ ಕೆಲಸ, ಶಬ್ದಕೋಶ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು
2) ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು
2 S. 167 Üb 2 ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಅನುವಾದ
ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಜರ್ಮನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು
3 S. 169 - 170 Üb 3 ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ವಿ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು D Z ಪದಗಳು
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು