ಅಗ್ನಿಯಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ ಬಾರ್ಟೊ ಶಾಲೆಗೆ. ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಬಂಧಗಳು

ವಿಷಯ: ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ. ಶಾಲೆಗೆ.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಹೊಸ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾರ್ಗಜೀವನ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ.

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಎ.ಎಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಬಾರ್ಟೊ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಸಮಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು- ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

ನಾವು ಒಂದು ಕ್ಷಣದ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಒಂದು ಕ್ಷಣ,
ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಮರಿಯನ್ನು ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಒಂದು ಇಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಅಲ್ಲಿ,
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ
ಒಬ್ಬರು ಕುಳಿತರು, ಇಬ್ಬರು ನಿಂತರು,
ಕೈಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿದವು
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು
ನಾವು ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗುವ ಸಮಯ!

ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನೀವು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಇಂದು ನಾವು ಹೊಸ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಯಿತ್ರಿಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಅಗ್ನಿಯಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ ಬಾರ್ಟೊ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಅವಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡೋಣ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಪದಗಳು ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ! ಬುಲ್, ಸ್ವಿಂಗ್, ನಿಟ್ಟುಸಿರು, ನಾನು ಬೀಳುತ್ತೇನೆ. ಜೋರಾಗಿ, ಕೈಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ, ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟೆ, ನಾನು ಒದ್ದೆಯಾಯಿತು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೀಳಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಹೊಸಬ, ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್, ನಂತರ, ವಿದ್ಯುತ್ ಇವಾನಿನಾ ವಿ.ವಿ. ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 25" ಬಾಲಕೊವೊ

ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ. "ಶಾಲೆಗೆ"

ಈಗ ಅವನು ಕೇವಲ ಹುಡುಗನಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು, ಅದು ಕೇವಲ ಮೂರು ಗಂಟೆಯಾಗಿತ್ತು. ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು.

ಅವನು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿದನು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ತಂದೆ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಧಾವಿಸಿ, ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದನು.

ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು, ಅವರು ವಿದ್ಯುತ್ ಆನ್ ಮಾಡಿದರು, ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನೆರೆಯವರು ನಿಂತರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮಲಗಿದರು.

ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ತನ್ನ ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಕನಸು ಕಂಡಳು.

ಅಜ್ಜ ಕೂಡ ಅವರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕನಸು ಕಂಡರು ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಪೆಟ್ಯಾ ಇಂದು ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಏಕೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ! ಧನ್ಯವಾದ!

ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ “ವೊವ್ಕಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಆತ್ಮ”

ಮಕ್ಕಳ ಕವಿ ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವನಗಳು ದಯೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿ A. ಬಾರ್ಟೊ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ವೊವ್ಕಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗ. ವೊವ್ಕಾವನ್ನು ಬೀದಿಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು - ಅವರು ಉತ್ತಮ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಧಾವಿಸಿದರು. ಚಕ್ರದ ಕೆಲವು ಕವನಗಳು “ವೋವ್ಕಾ - ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ"ನಾವು ಈಗ ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

"ವೋವ್ಕಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ" ಎಂಬ ಚಕ್ರದ ಮೊದಲ ಕವಿತೆ "ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಸಡೋವಾಯಾ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ" ಎಂಬ ಪದ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ಹುಡುಗ ವೋವ್ಕಾ. ಲೇಖಕನು ಮಾಸ್ಕೋ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ತನ್ನ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಜೋರಾಗಿ "ಗುಡ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್!"

ಎಲ್ಲಾ ದಾರಿಹೋಕರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದ ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗ ವೊವ್ಕಾ. ಜನರು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಅವರ ಶುಭಾಶಯಕ್ಕೆ ಸ್ನೇಹಪರ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿತನು - ಅವನ ಹೆಸರು ವೊವ್ಕಾ, ಹುಡುಗನು ಎಲ್ಲ ಜನರ ನೆಚ್ಚಿನವನಾಗಿದ್ದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ನಗು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದನು. ವೊವ್ಕಾ ತನ್ನ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಭ್ಯನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ನಮಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಣ್ಣ ಹುಡುಗಿಯರು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾ, ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರ ಬಗ್ಗೆ ಬಡಿವಾರ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಹುಡುಗಿ ತಾನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಣ್ಣನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಳು, ಅವರು ಪ್ರವರ್ತಕ ಟೈ ಧರಿಸಿದ್ದರು, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದರು, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳಿಂದಲೇ ಕಳೆ ತೆಗೆಯಬಹುದು.

ಹುಡುಗಿ ವಲೆಚ್ಕಾಗೆ ಹತ್ತು ವರ್ಷದ ಸಹೋದರನೂ ಇದ್ದನು - ಹುಡುಗ ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಅಪರಾಧಿಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದನು. ದೊಡ್ಡ ಹುಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವಳ ಸಹೋದರ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವಲೆಚ್ಕಾ ಹೇಳಿದರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಟೆಂಕಾ ಅವರ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುವುದರಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರ ಕಥೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದವು. ಆಕೆಯ ತಂದೆ ತಾಯಿಗೆ ಒಬ್ಬಳೇ ಮಗಳು.

ನಿನ್ನೆ ತನಗೆ ಬೆಕ್ಕು ಗೀಚಿದೆ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ಹೇಳಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ. ವೋವ್ಕಾ ಈ ಕೂಗನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ದಯೆಯ ಹುಡುಗ ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಅವನು ಕಟ್ಯಾಳ ಅಣ್ಣನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಯಾರೂ ನೋಯಿಸಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಬೆಕ್ಕಲ್ಲ, ಗೂಂಡಾಗಳಲ್ಲ, ಪರಭಕ್ಷಕ ಹುಲಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿದನು.

ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ವೊವ್ಕಾಗೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿತು. ಅವನು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ದಯೆಯಿಂದ ನಾಚಿಕೆಪಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಅವನು ದುಷ್ಟನಾಗುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಮೊದಲಿಗೆ, ವೊವ್ಕಾ ಅಂಗಳದ ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ, ವೊವ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರು, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಬೀದಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಉಂಟಾದ ಹಾನಿಗಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಕೇಳಿದರು.

ನಂತರ ವೊವ್ಕಾ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ಸ್ಲಿಂಗ್ಶಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಶೂಟ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಇಡೀ ಗಂಟೆಹುಡುಗನು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದನು, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಿದನು. ನಂತರ ವೊವ್ಕಾ ತನ್ನ ಕವೆಗೋಲನ್ನು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಹೂಳಿದನು - ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಹುಡುಗನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ದುಷ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ದುಷ್ಟನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ವಯಸ್ಕರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೊವ್ಕಾ ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧಗಳು:

1. ಪಕ್ಷಪಾತದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಯಾ ರೋಸ್ಟೊವ್. ಪೆಟ್ಯಾ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾದಂಬರಿಗಳುಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", ಇದನ್ನು ಮಹಾನ್ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ಶಿರೋಕೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧ ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಎವ್ಗೆನಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಶಿರೋಕೋವ್ ಜನರ ಅನೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಾವು ಅವನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
3. ಲಂಡನ್ ಯು ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಕಿಶ್" ನ ಸಾರಾಂಶ ಧ್ರುವ ಸಮುದ್ರಹದಿಮೂರು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಕಿಶ್ ತನ್ನ ತಾಯಿ ಐಕಿಗಾ ಜೊತೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಿಶ್‌ಗೆ ಸಹೋದರರು ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯರು ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ತಂದೆ.
4. ಸೆರೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಗರ್ಲ್ ವಿಥ್ ಪೀಚ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧವು ದೊಡ್ಡದಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೀಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳ ಕಪ್ಪು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕೂದಲು ಕಳಂಕಿತವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಪ್ಪಾಗಿದ್ದವು.
5. M. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ಹೋಮ್ಸಿಕ್ನೆಸ್" ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರತಿನಿಧಿ M. Tsvetaeva 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಈ ವರ್ಗಾವಣೆ.
6. ಲ್ಯಾಕ್ಟೋನೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಲೆಟರ್ ಫ್ರಂ ದಿ ಫ್ರಂಟ್" ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಲ್ಯಾಕ್ಟೋನೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧವು ಸೋವಿಯತ್ ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಬಹಳ ನೈಜವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು. ನನಗೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.
7. ವಾಸಿಲೀವ್ ಅವರ "ನಾಳೆ ಯುದ್ಧವಿತ್ತು" ಸಾರಾಂಶ "ನಾಳೆ ಯುದ್ಧವಿತ್ತು" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಬೋರಿಸ್ ವಾಸಿಲೀವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವರ್ಗವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಡಿರುವ ಫೋಟೋ ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ “ವೊವ್ಕಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಆತ್ಮ”

ಶಾಲೆಗೆ (ಅಗ್ನಿಯ ಬಾರ್ಟೊ)

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ
ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಇನ್ನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬ.
ಅವನ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ
ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್.

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು,
ಮೂರು ಗಂಟೆಯಷ್ಟೇ ಆಗಿತ್ತು.
ಅವರು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು
ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು.

ಅವನು ಎರಡು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿದನು,
ಅವನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದನು.
ಅಪ್ಪ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದ
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದೆ.

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತರು,
ವಿದ್ಯುತ್ ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು
ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತರು,
ತದನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮಲಗಿದರು.

ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನನಗೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಳು
ಅವಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದೇ ಒಂದು ಪಾಠ.

ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದರು
ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ?
ಮತ್ತು ಅವನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ
ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲೆಗೆ
ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆ

ಪೆಟ್ಯಾ ಇಂದು ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಏಕೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಇನ್ನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವರ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್ ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.ಮೂರು ಗಂಟೆಯಾಗಿತ್ತು. ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು. ಎರಡು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸನ್ನು ತೆಗೆದ. ಅಪ್ಪ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಧಾವಿಸಿ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದರು. ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು, ಅವರು ವಿದ್ಯುತ್ ಆನ್ ಮಾಡಿದರು, ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನೆರೆಯವರು ನಿಂತರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮಲಗಿದರು. ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಕನಸು ಕಂಡಳು. ಅಜ್ಜ ಕೂಡ ಅವರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕನಸು ಕಂಡರು ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪೆಟ್ಯಾ ಇಂದು ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಏಕೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಗ್ನಿಯ ಬಾರ್ತೋ. ಆಯ್ದ ಕವನಗಳು.
ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್, 1999.

ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಇತರ ಕವನಗಳು

ಎಲ್ಲಾ

ಶಾಲೆಗೆ - ಬಾರ್ಟೊ A.L ರ ಕವಿತೆ.

ಅವನು ಇನ್ನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬ.
ಅವನ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ
ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್.

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು,
ಮೂರು ಗಂಟೆಯಷ್ಟೇ ಆಗಿತ್ತು.
ಅವರು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು
ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು.

ಅವನು ಎರಡು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿದನು,
ಅವನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದನು.
ಅಪ್ಪ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದ
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದೆ.

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತರು,
ವಿದ್ಯುತ್ ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು
ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತರು,
ತದನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮಲಗಿದರು.

ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನನಗೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಳು
ಅವಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದೇ ಒಂದು ಪಾಠ.

ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದರು
ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ?
ಮತ್ತು ಅವನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ
ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಲಿಸಿ, ಆಡಿಯೊ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
ಶಾಲೆಗೆ ಬಾರ್ಟೊ A.L.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಆಡಿಯೋ ಇಲ್ಲ

ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ
ಶಾಲೆಗೆ:

ಆದರೆ. ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಬಂಧಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಚೀಪ್ಸ್ಕೇಟ್ ಆಗಬೇಡಿ! ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಂದಾಯಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿಮತ್ತು ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಪೂರೈಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನೀವು ಓದುವ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ!

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವ (ಗ್ರೇಡ್ 2) ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
A. L. ಬಾರ್ಟೊ. ಶಾಲೆಗೆ - ಸಮಗ್ರ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ. ಶಾಲೆಗೆ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಹೊಸ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಪಾತ್ರ.

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: A.L ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವುದು. ಬಾರ್ಟೊ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಸಮಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (1 ನಿಮಿಷ)

2. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (3 ನಿಮಿಷ)

3. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮನೆಕೆಲಸ. (5-7 ನಿಮಿಷ)

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

a.) ವಿವರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (5 ನಿಮಿಷಗಳು)

ಬಿ.) ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. (3 ನಿಮಿಷ)

ಸಿ.) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ “ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಚೀಲವನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ” (3 ನಿಮಿಷ)

5. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ (1 ನಿಮಿಷ)

ಡಿ) "ಶಾಲೆಗೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. (7-8 ನಿಮಿಷ)

6. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

a.) ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. (7-8 ನಿಮಿಷ)

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. (3 ನಿಮಿಷ)

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನನ್ನ ಹೆಸರು…

ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಓದುವ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನೀವು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯೋಣ. ಪರದೆಯಿಂದ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ. ಈಗ ನಾವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತೇವೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. (3 ಬಾರಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಎ. ಬಾರ್ಟೊ)

ನೀವು ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ? (ಹಗ್ಗ, ನಾವು ದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ)

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಈ ವಿವರಣೆಯು ಯಾವ ಕವಿತೆಗಾಗಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ನಾವು ದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಹುಡುಗಿ ನತಾಶಾಗೆ)

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? (ಹುಡುಗಿಯ ಪರವಾಗಿ)

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಿ, ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಸರಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. (ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಕಥೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದೇ?

ಆಗ ಏನಾಗುತ್ತಿತ್ತು?

ಹುಡುಗಿ ನತಾಶಾ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ?

ಎ) - ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಅಗ್ನಿಯಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಹೊಸ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಅವಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡೋಣ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಪದಗಳು ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ

ಬುಲ್ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ,
ಅವನು ನಡೆಯುವಾಗ ನಿಟ್ಟುಸಿರು:
- ಓಹ್, ಬೋರ್ಡ್ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,
ಈಗ ನಾನು ಬೀಳುತ್ತೇನೆ!

ಕವಯಿತ್ರಿ ತನ್ನ "ಬನ್ನಿ" ಮತ್ತು "ಕರಡಿ" ಕವನಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? (ದೋಷಗಳು) .
- ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಉತ್ತಮವಾಗಲು)

ಈ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಎ. ಬಾರ್ಟೊ)

ಬಿ) - ಹುಡುಗರೇ, ಅಗ್ನಿ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಒಬ್ಬ ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರನ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. ಅಗ್ನಿಯಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ 1906 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವಳು ನರ್ತಕಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಂಡಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಳು. ಆದರೆ ಅವಳು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, A. ಬಾರ್ಟೊ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋದರು - ಸೈನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬರೆದರು. ಯುದ್ಧದ ಅಂತ್ಯವು ಎ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದುಃಖದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಮೇ 1945 ರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಗ ನಿಧನರಾದರು. ಆದರೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಇತರರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಿದಳು. A. ಬಾರ್ಟೊ "ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಎಂಬ ರೇಡಿಯೊ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಇದು 9 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 927 ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು! A. ಬಾರ್ಟೊ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ "ಮಾನವೀಯತೆ" ಮತ್ತು ಅವರ ದಯೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು. A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವಳ ಕವಿತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯಕ್ಷಮಿಸಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ದಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಸಿ) - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ. ನಂತರ ನಾವು ಪರಿಚಯವಾಗುವ ಕವಿತೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಮನೆ ನಿಂತಿದೆ
ಯಾರು ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ -
ಆ ಮನಸ್ಸು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? (ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್)

ನಾನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ವಸ್ತುಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕಾದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು!

ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದೇವೆ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ)

ನಾವು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ನಾವು ಎದ್ದಾಗ,

ನಾವು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ವಿಸ್ತರಿಸಿದ (ವಿಸ್ತರಿಸಿದ)

ಆರೋಗ್ಯ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, (ಮುಂಡದ ತಿರುವುಗಳು)

ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ (ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ)

ನಾವು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. (ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ)

ಅವರು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ನಂತರ ಬಾಗಿದ (ಬಾಗಿದ, ಬಾಗಿದ)

ತದನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದಿದ್ದೇವೆ

ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿಂಡಿ ತಿಂದೆವು

ಶಾಲೆಗೆ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ)

d) - ಪುಟ 45 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಎಷ್ಟು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (5)

ಫೈನ್. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನದ ಮೊದಲು ಪೆಟ್ಯಾ ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಉತ್ಸಾಹ, ಆತಂಕ)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 1 ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಪೆಟ್ಯಾ ರಾತ್ರಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 2 ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಅವನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದನು)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 3 ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಹೆದರಿದನು)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 3 ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ? (ಭಯಾನಕ)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 4 ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ನಾನು ಬೇಗನೆ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ ಶಾಲೆಗೆ ಓಡಿದೆ)

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ 5 ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿತು)

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದೋಣ, ಹುಡುಗ ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ದ್ರೋಹ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಹೆಮ್ಮೆ, ಭಯಾನಕ, ಹಾಸ್ಯ.

(ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಮಕ್ಕಳು)

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನು ಗಮನಿಸಬೇಕು? (ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ)

ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾದೆವು

ನಾವು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನೀವು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೀರಾ? ಈಗ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ!

ಮನುಷ್ಯನು ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು?

1. ತಡವಾಗದಿರಲು.
2. ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು.
3. ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥವಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ದಿನದ ನಾಲ್ಕು ಸಮಯವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ. (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ).

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು? (ಎದ್ದೇಳುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ, ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು)

ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದ ನಂತರ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸುವುದು

ದಿನ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ದಿನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಲೂನ್ ಇದೆ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಚೆಂಡನ್ನು ಯಾರು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಅವನು ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಶಾಲೆ ಮುಗಿಯಿತು.

ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ರುಚಿಕರವಾದ ಊಟವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ,

ಕಟ್ಲೆಟ್ಗಳಿಂದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆ.

1. ಊಟದ ನಂತರ, ನಾವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ:
2. ನಾವು ಬಂದ ನಂತರ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ (ನಿದ್ರೆ) - ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ:
3. ಶಾಂತವಾದ ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ನಾವು ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

1. ವಾಕ್ ನಂತರ - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು - ಸ್ವಯಂ ತಯಾರಿ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್).

ಸಂಜೆ ಬಂತು. ನೀನು ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುವೆ? ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳು, ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ…. (ಪುಸ್ತಕ ಓದುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ)

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಒಂದು ಮಗು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಉಳಿದವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ.

"ನಾನು ನಿದ್ರೆ ಪದವನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಕುಗ್ಗುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಕೇಳಿದಾಗ: "ಮಲಗಲು ಹೋಗು!"

ಆಗಲೇ ಹತ್ತು ಗಂಟೆ!

ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು

ಒಂದು ಗಂಟೆಯಾದರೂ ಮಲಗು! ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು!

ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ! ಅಥವಾ ಐದು ಗಂಟೆಗೆ!

ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

(ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಇಲ್ಲ!")

ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಬೇಡಿ!

ಈ ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿದ್ರೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು, ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅವರು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಸಂಜೆಗಿಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ." ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಕನಿಷ್ಠ 10 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಲಗಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ 21 ಗಂಟೆಗೆ (ಸಂಜೆ 9 ಗಂಟೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ) ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರಬೇಕು.

"ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಟ್ಟ-ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಕು.

ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ತಿನ್ನಿರಿ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯಿರಿ

ಸ್ನಾನ ಮಾಡು. ನಿದ್ರೆ.

ಹಲ್ಲುಜ್ಜು. ಕೊಳಕು ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ

ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ. ಭಯಾನಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ನಡಿ ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿ. ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಡಿ... (ಮೋಡ್)

ಹಾಗಾದರೆ ಆಡಳಿತ ಎಂದರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮೋಡ್ ಆಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ವಿತರಣೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಬೋಧನೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾವು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

1. ಪ್ರತಿಫಲನ (ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ), d/z

ನಾವು ಯಾವ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ? (ಶಾಲೆಗೆ)

ಬರೆದವರು ಯಾರು?

ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನು ಗಮನಿಸಬೇಕು? (ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ)

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, "ಶಾಲೆಗೆ" ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಂತರ ನಗುತ್ತಿರುವ ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ದುಃಖಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. (ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆ)

ಸರಿ, ಅಷ್ಟೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ವಿದಾಯ.

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ

ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?

ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಇನ್ನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬ.

ಅವನ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು,

ಮೂರು ಗಂಟೆಯಷ್ಟೇ ಆಗಿತ್ತು.

ಅವರು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು

ಪಾಠ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು.

ಅವನು ಎರಡು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿದನು,

ಅವನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದನು.

ಅಪ್ಪ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದ

ನಾನು ಅವನನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದೆ.

ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು,

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನನಗೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಳು

ಅವಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದೇ ಒಂದು ಪಾಠ.

ಓದುವ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಗ್ರೇಡ್ 2. ಪಾಠದ ವಿಷಯ. "ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ. "ಶಾಲೆಗೆ", "ವೋವ್ಕಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ."

ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಪಾಠದ ಓದುವಿಕೆ\ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾರಾಂಶ. 3 ನೇ ತರಗತಿ

ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಪಾಠ (ಓದುವಿಕೆ/ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ) V. ಅಸ್ತಫೀವ್ "ಕಪಲುಖಾ".

"ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಬರವಣಿಗೆಯ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಗ್ರ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವು ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 1 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ.

"ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೇಲಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು" ಅಥವಾ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸುಳ್ಳು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಳಿವು ಇದೆ, ಉತ್ತಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ" (2 ನೇ ತರಗತಿ) ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ )

"ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲೋಕನಗಳು" ಅಥವಾ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಸುಳ್ಳು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಳಿವು ಇದೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು "ಲಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ A. L. ಬಾರ್ಟೊ "ಶಾಲೆಗೆ" ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಚಾರಣೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ A. L. ಬಾರ್ಟೊಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಲಿಸುವಿಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ UMK "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ( ರೂಟಿಂಗ್ಪಾಠ "ಎ.ಎಲ್. ಬಾರ್ಟೊ "ಶಾಲೆಗೆ", "ವೋವ್ಕಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ"" + ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ 2 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಗ್ರೇಡ್: 2a.

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಸಮಗ್ರ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಓದುವಿಕೆ - ಸಂಗೀತ.

ಬಾರ್ಟೋ ಅವರ ಕವನವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಆಲಿಸಿ

ಪಕ್ಕದ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ವಿಷಯಗಳು

ಶಾಲೆಗೆ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಬಂಧ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ

ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೇಷ್ಠರು:

ಕವನವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಂತಿದೆ: ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಇತರವು ನೀವು ಮತ್ತಷ್ಟು ದೂರ ಹೋದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಣ್ಣ ಮುದ್ದಾದ ಕವಿತೆಗಳು ಎಣ್ಣೆಯಿಲ್ಲದ ಚಕ್ರಗಳ ಕರ್ಕಶಕ್ಕಿಂತ ನರಗಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ

ಎಲ್ಲಾ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕದ್ದ ವೈಭವದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂಬೋಲ್ಟ್ ವಿ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಅವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಕಾವ್ಯದ ಬರವಣಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಆರಾಧನೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ.

ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯಾವ ಕಸದ ಕವಿತೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ... ಬೇಲಿ ಮೇಲಿನ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹಾಗೆ, ಬರ್ಡಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ವಿನೋವಾ.

A. A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ

ಕಾವ್ಯವು ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ: ಅದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. ಈ ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಈ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ - ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಇರುವಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯವಿದೆ.

I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್

ಅನೇಕರಿಗೆ, ಕವನ ಬರೆಯುವುದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ನೋವು.

ಜಿ. ಲಿಚ್ಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್

ಸುಂದರವಾದ ಪದ್ಯವು ನಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸೊನೊರಸ್ ಫೈಬರ್ಗಳ ಮೂಲಕ ಎಳೆಯುವ ಬಿಲ್ಲಿನಂತಿದೆ. ಕವಿ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಹಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಮ್ಮದಲ್ಲ. ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದುಃಖವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನೊಬ್ಬ ಜಾದೂಗಾರ. ಆತನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ನಾವೂ ಅವರಂತೆ ಕವಿಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಸುಲಲಿತ ಕಾವ್ಯ ಹರಿಯುವ ಕಡೆ ವ್ಯಾನಿಟಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ಮುರಸಾಕಿ ಶಿಕಿಬು

ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಖಾಲಿ ಪದ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಸಗಳಿವೆ. ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಜ್ವಾಲೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಹಿಂದೆ ಕಲ್ಲನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ರಕ್ತದಿಂದ ಯಾರು ದಣಿದಿಲ್ಲ, ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮತ್ತು ಕಪಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಪುಷ್ಕಿನ್

-...ನಿಮ್ಮ ಕವನಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿವೆ, ನೀವೇ ಹೇಳಿ?
- ದೈತ್ಯಾಕಾರದ! - ಇವಾನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.
- ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬರೆಯಬೇಡಿ! - ಹೊಸಬರು ಮನವಿಯಿಂದ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನು ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ! - ಇವಾನ್ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು ...

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಫನಸ್ಯೆವಿಚ್ ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ"

ನಾವೆಲ್ಲ ಕವನ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ; ಕವಿಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಜಾನ್ ಫೌಲ್ಸ್. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಮಿಸ್ಟ್ರೆಸ್"

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕವಿತೆಯೂ ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾಚಿದ ಮುಸುಕು. ಈ ಪದಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದಾಗಿ ಕವಿತೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಬ್ಲಾಕ್

ಪ್ರಾಚೀನ ಕವಿಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಕವಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ: ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜಾದೂಗಾರರು ಮತ್ತು ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಹಿಂದೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು - ಆಗಾಗ್ಗೆ ಡೋಸಿಂಗ್ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವವರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ.

ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಫ್ರೈ. "ಚಾಟಿ ಡೆಡ್"

ನಾನು ನನ್ನ ಬೃಹದಾಕಾರದ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಈ ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಬಾಲವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ:...

ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ! ನಿಮ್ಮ ಕವಿತೆಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಚೋದಿಸಬೇಡಿ, ಸೋಂಕಿಸಬೇಡಿ!
- ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳು ಒಲೆಯಲ್ಲ, ಸಮುದ್ರವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಗ್ ಅಲ್ಲ!

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ

ಕವಿತೆಗಳು ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸಂಗೀತ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳ ತೆಳುವಾದ ತಂತಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಮರ್ಶಕರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಕೇವಲ ಕವಿತೆಯ ಕರುಣಾಜನಕ ಸಿಪ್ಪರ್ಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಆಳದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಕ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವನ ಅಸಭ್ಯ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಿಡಬೇಡಿ. ಕವಿತೆ ಅವನಿಗೆ ಅಸಂಬದ್ಧ ಮೂ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ರಾಶಿಯಂತೆ ತೋರಲಿ. ನಮಗೆ, ಇದು ನೀರಸ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಾಡು, ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಆತ್ಮದ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಇಳಿಜಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಹಾಡು.

ಬೋರಿಸ್ ಕ್ರೀಗರ್. "ಸಾವಿರ ಜೀವಗಳು"

ಕವನಗಳು ಹೃದಯದ ರೋಮಾಂಚನ, ಆತ್ಮದ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು. ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಪದವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಶುದ್ಧ ಕಾವ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ನನಗೆ ಈಗ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ -
ನಾನು ABC ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಮರದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು
ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನನಗೆ ಮೊಲ ಬೇಕು -
ಅವನು ಕುಂಟನಾಗಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಕರಡಿ ತುಂಬಾ ಕೊಳಕು ...
ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೊಡಲು ಇದು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ:
ಅವನು ಅದನ್ನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೊಡುವನು
ಅಥವಾ ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಅನ್ನು ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ನೀಡುವುದೇ?
ಇದು ಕೆಟ್ಟದು, ಚಕ್ರವಿಲ್ಲದೆ ...
ತದನಂತರ ನನಗೂ ಅದು ಬೇಕು
ಕನಿಷ್ಠ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಆಟವಾಡಿ!

ನನಗೆ ಈಗ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ -
ನಾನು ABC ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...
ಆದರೆ ನಾನು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ
ನಾನು ನಿನಗೆ ಏನನ್ನೂ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಗೆ

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ
ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಇನ್ನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಹೊಸಬ
ಅವನ ಹೊಸ ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ
ಟರ್ನ್-ಡೌನ್ ಕಾಲರ್.

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡನು,
ಮೂರು ಗಂಟೆಯಷ್ಟೇ ಆಗಿತ್ತು.
ಅವರು ಇಡೀ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನನಗೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಳು
ಅವಳು ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಕೂಡ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದರು
ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ?
ಮತ್ತು ಅವನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಏಕೆ ಇಂದು ಪೆಟ್ಯಾ
ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು?
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಂದು ಇದ್ದಾನೆ
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಾನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಬೀದಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಬಹುಶಃ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ...

ಇಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಅವರು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ,
ಬಹುಶಃ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಅವರ ಮೇಲೆ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಎಸೆಯಿರಿ.

ಬಹುಶಃ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹಾಡಿ
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿ
ನೇರವಾಗಿ ಹಿಮಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ ...

ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ನನ್ನದೇ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮೊದಲ ಪಾಠ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ.
ಈಗ ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು -
ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವುದೇ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದೇ?

ಮೇಜಿನ ತೆರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ
ಮೊದಮೊದಲು ಗೊತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎದ್ದೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ
ಆದ್ದರಿಂದ ಡೆಸ್ಕ್ ಬಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಹೋಗಿ, -
ನಾನು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ,
ನನಗೇನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ!
ನಮಗೆ ನಾಲ್ಕು ಆಸಿಗಳಿವೆ,
ನಾಲ್ಕು ವಸ್ಯ, ಐದು ಮಾರುಗಳು
ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಪೆಟ್ರೋವ್‌ಗಳು.

ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ಈಗ ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೂ.

ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ

ನಿಕಿತಾ ಆತುರದಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ಹೋದಳು.
ನಿಧಾನ ಮಾಡದೆ ನಡೆದರು.
ಹಠಾತ್ತನೆ ನಾಯಿಮರಿ ಅವನತ್ತ ಗುಡುಗುತ್ತದೆ,
ಶಾಗ್ಗಿ ಮೊಂಗ್ರೆಲ್.

ನಿಕಿತಾ ವಯಸ್ಕಳು! ಅವನು ಹೇಡಿಯಲ್ಲ!
ಆದರೆ ತಾನ್ಯುಷಾ ಹತ್ತಿರ ನಡೆದರು.
ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: - ಓಹ್, ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ! –
ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಲಿಕಲ್ಲು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಬಂದಿತು.

ಆದರೆ ನಂತರ ನಿಕಿತಾ ಅವಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದಳು,
ಧೈರ್ಯ ತೋರಿದರು
ಅವರು ಹೇಳಿದರು: - ತರಗತಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗಿ! –
ಮತ್ತು ಅವನು ಮೊಂಗ್ರೆಲ್ ಅನ್ನು ಓಡಿಸಿದನು.

ಅವನ ತನ್ಯುಷಾ ದಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಧೈರ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ
ನಿಕಿತಾ ಬಯಸಿದ್ದಳು.

ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತೀರಿ
ಮತ್ತು ನಾನು ಬಂದು ನಿನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇನೆ! –
ಅವನು ಅದನ್ನು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದನು.

ಅರೆರೆ! - ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು. –
ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಬಹುದು!
ನೀವು ಒಂದು ದಿನ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ! –
ನಿಕಿತಾ ಅವಳಿಗೆ ಪ್ರಪೋಸ್ ಮಾಡಿದಳು. –
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ! –
ಅವಳು ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾಳೆ.
ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ...
ಆದರೆ ಅದು ವಿಷಯವಲ್ಲ!
ಅವನು ಮೂಲೆಯವರೆಗೂ ಇದ್ದಾನೆ
ಅವರು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ತಾನ್ಯುಷಾಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದರು.
ನನ್ನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ತೋಳದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದೆ ...
ಆದರೆ ನಂತರ ಹುಡುಗರು ತರಗತಿಗೆ ಬಂದರು.

ಅಲೆಕ್ಸಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಅಲೆಕ್ಸಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಅವನು ತುಂಬಾ ವಿಚಲಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ!
ಅವನು ಶಾಲೆಯ ಗೇಟ್
ಅವರನ್ನು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ದರು.

ಅವನೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ!
ಅಪರೂಪಕ್ಕೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮೂರು -
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುರುತು.

ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅವರು ನಾಚಿಕೆಪಟ್ಟರು
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು,
ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಎಂದರೆ ಏನು...

ಆದರೆ ಅವನು ನಿಂದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ -
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿದ್ರಿಸಿದನು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತಳು.
ಅವಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ
ಆಗ ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ:
- ಈ ರೀತಿಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನೋಡಿ! –
ನಂತರ ಅವರು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ: - ಸೋಮಾರಿತನ!
ನಾನು ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ!

ಅವರು ಸೋಮವಾರ ಪಾಸಾಗಲಿಲ್ಲ
ಮನೆಕೆಲಸ,
ಅವಳು ಕೂಗುತ್ತಾಳೆ: - ಸೋಮಾರಿ!
ಶನಿವಾರವೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಅವನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡನು -
ನಾನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಆಕಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ,
ಅವಳು ಮತ್ತೆ ನಗುತ್ತಾಳೆ!
ಅದೇನು ತಮಾಷೆ?!

ಈಗ ಈ ಹುಡುಗಿ
ಅವನನ್ನು ಲೋಕದಿಂದ ಕೊಲ್ಲುವೆನು!

ಇಲ್ಲ, ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಅವನು ಕಾಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಲು
ಯೋಗ್ಯ ಅಂಕಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ -
ಆಗ ಅವನು ನಗಲಿ!

ಅಕ್ಷರಸ್ಥರಾದರು

ಬಹಳ ದಿನವಾಗಿದೆ
ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ
ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ:
"ಡು-ಮಿಕ್." ಮನೆ.
ಮಿ-ಶಾ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಿ-ಶಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಮಿ-ಶಾ ಅವರ ಮನೆ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ.

ನಾವು ಎಷ್ಟು ದಿನದಿಂದ ಅಮ್ಮನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾವೇ
ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ:
"ಮಾ-ಮಾ ವೆ-ಲಾ ರಾ-ಮು."

ನವೆಂಬರ್ ಕಳೆದಿದೆ
ಡಿಸೆಂಬರ್ - ಜನವರಿ -
ಮತ್ತು ನಾವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಪ್ರೈಮರ್.

ನಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು
ಹತ್ತನೇ ಶ್ರೇಣಿ -
ನಾವು ಎಂತಹ ಗೌರವ!
ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಅಳಿಲು ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ.

ಆದರೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ
ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ
ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ
ಬನ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು!

ನಿನ್ನ ಕನಸುಗಳು

ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ,
ನೀವು ನಿದ್ರೆಗೆ ಆದೇಶಿಸಿ.
ಸರಿ, ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣಲಿ
ನೈಟ್ಲಿ ಕಾಲದ ಕನಸು.

ನೀವು ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ,
ನೀವು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ,
ಅಂತಹ ಕನಸಿನ ಸಲುವಾಗಿ ನೀವು
ನಾನು ಮೊದಲೇ ಮಲಗಲು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು, ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ ನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವಿರಿ,
ಆದರೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕರಡಿ ಇದೆ,
ಆದರೆ ಈ ಕನಸು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,
ಅದರಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ,
ನೀವು ನಿದ್ರೆಗೆ ಆದೇಶಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು
ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿ.

ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಇತರ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದು.

ಕರೆಗಳು

ನಾನು ವೊಲೊಡಿನ್ ಅವರ ಗುರುತುಗಳು
ಡೈರಿ ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ.
ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ ಮೂವರೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ -
ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತವೆ.

ನಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಇದ್ದರೆ
ರಿಂಗಿಂಗ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ -
ಆದ್ದರಿಂದ ಐದು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು
ಅವರು ಇಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು.

ಅವನು ಡ್ಯೂಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ -
ನಾನು ದೂರದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:
ಎರಡು ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಕೇಳುತ್ತವೆ,
ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕರೆ.

ಸರಿ, ಒಂದು ವೇಳೆ
ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ರಾಣಿ

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ
ರಾಣಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ -
ನೋಡಿ - ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು!
ಅವಳು ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ
ರಾಣಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾಳೆ:

ನನ್ನ ಕೋಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅವನನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಿ!
ಅವನೇಕೆ ಇಲ್ಲ?

ನನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಭಾರವಾಗಿದೆ -
ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತನ್ನಿ!

ನಾನು ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ಒಂದು ಚೊಂಬು ಚಹಾ ತನ್ನಿ,
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನಗೆ ಬಫೆಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿ
ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ, ಪ್ರತಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ತುಂಡು.

ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಾಣಿ
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು ನಸ್ತಸ್ಯ.

ನಾಸ್ತಿಯ ಬಿಲ್ಲು
ಕಿರೀಟದಂತೆ
ಕಿರೀಟದಂತೆ
ನೈಲಾನ್ ನಿಂದ.

ಪೆಟ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು

ಅವರು ಇಡೀ ದಿನ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ,
ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ:
ನಂತರ ಅವನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಹೊದಿಸಿದನು,
ಅವನು ಕಾಗದಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ!

ಮತ್ತು ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಅವನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಾರ್ಯನಿರತ:
ಅವನು ಶುದ್ಧ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಪುಟ್ಟ ದೆವ್ವಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಪೆಟ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಅವನಂತೆ ಹಾಡಿ!

ಓಹ್, ಈ ಪೆಟ್ಯಾ ಎಷ್ಟು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ!
ನಾನು ಒಂದು ಗಂಟೆ ನನ್ನ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟೆ
ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ
ನಾನು ನನ್ನ ಮೀಸೆ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ.

ನಂತರ ಅವನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾನೆ,
ನಂತರ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವನು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಹೊಲದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ,
ಸ್ಲೆಡ್ ಅನ್ನು ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ,
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಮುಂದಾದರೆ,
ಅದು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಮುರಿಯುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಅವನು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ,
ಅದು ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಏರುತ್ತದೆ ...
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ -
ಅವರು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ನಾವು ಪೆಟ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಅವನಂತೆ ಹಾಡಿ!

ಸೆರಿಯೋಜಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ

ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು -
ನಾನು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ:
ಓಝೆರಾ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು.

ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲೇ ಫಿಟ್ಟರ್ ಬಂದರು.
ಸೆರಿಯೋಜಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್ ಬಗ್ಗೆ, ವೈರಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ.

ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಫಿಟ್ಟರ್ ಗೊತ್ತಾಯಿತು
ದೋಣಿಯಿಂದ ಜಿಗಿಯುವುದು ಹೇಗೆ
ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ಹತ್ತು ವರ್ಷ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಪೈಲಟ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ಈಗ ಬೆಳಕು ಬಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ಕೌಂಟರ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು -
ನಾನು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ:
ಓಝೆರಾ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು.

ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನೋಡಿದನು,
ಅಂಗಳವು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ,
ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮಳೆ ನಿಂತುಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರರು ಹೊರಬಂದರು.

ಅವನು ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಟ್ಟನು -
ಕೆರೆಗಳು ಕಾಯಬಹುದು.

ಅವರು ಸಹಜವಾಗಿ ಗೋಲ್ಕೀಪರ್ ಆಗಿದ್ದರು.
ನಾನು ಬೇಗ ಮನೆಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ
ಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆ
ಅವರು ಕೆರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಅವನು ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು,
ನಾನು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ:
ಓಝೆರಾ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅಲಿಯೋಶಾ, ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ,
ಸೆರೆಜಿನ್ ತನ್ನ ಸ್ಕೂಟರ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದರು.

ನಾನು ಎರಡು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ಈ ಸ್ಕೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ.
ಅರ್ಧಗಂಟೆ ಕಾಲ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ನಾನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಹೋದೆ.

ಆದರೆ ಸೆರೆಝಾ ಅವರ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಹತ್ತನೇ ಬಾರಿಗೆ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು! –
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಕೋಪದಿಂದ ಹೇಳಿದನು. –
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸರೋವರಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿಲ್ಲ!

ಸರಿಯಾದ ಹಾಡು

ನಾವು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ!
ನಾವು ಈಗ ಶನಿವಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ
ತಿನ್ನುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ -
ನಾವು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಧುರ ಗೀತೆಗಳಿವೆ
ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ
ನಮಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಬೇಕು
ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು
ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ...

ಸುಗಮ ಹಾಡುಗಳಿವೆ
ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು ಇವೆ.
ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತಿನ್ನೋಣ.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠ
ನಾನು ಹಾಗೆ ಹಾಡಬಹುದೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ವಿಶೇಷ ಹಾಡು ಕೂಡ ಇದೆ
ಮದುವೆಗೆ.

ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಾವಿದ್ದೇವೆ
ನಾನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಂತರ ಈ ಹಾಡು
ಮತ್ತು ಇದು ನನಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ರಜಾದಿನಗಳು

ಪಾಠ ಅಂತ ಕೇಳಬೇಡಿ
ಕೇಳಬೇಡ, ಕೇಳಬೇಡ
ಪಾಠ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಬೇಡ -
ತಂಡವು ರಜೆಯಲ್ಲಿದೆ,
ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ
ಲಾಟೀನುಗಳು ಆನ್ ಆಗಿವೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಉಚಿತ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ.
ನಾವು ನಗರದ ಹೊರಗಿದ್ದೇವೆ, ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿಯಲ್ಲಿ,
ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್.

ನೀವು ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ,
ಸೊಂಟಕ್ಕೆ, ಸೊಂಟಕ್ಕೆ,
ನೀವು ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ,
ನೀವು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ
ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ
ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ನಾನು ಓಡುತ್ತೇನೆ!

ಪಾಠ ಅಂತ ಕೇಳಬೇಡಿ
ಕೇಳಬೇಡ, ಕೇಳಬೇಡ
ಪಾಠ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಬೇಡ -
ತಂಡವು ರಜೆಯಲ್ಲಿದೆ,
ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ
ಲಾಟೀನುಗಳು ಆನ್ ಆಗಿವೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ,
ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಅವರು ಮಲಗಲಿ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ

ಜನರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಜಮಾಯಿಸಿದರು -
ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕೆ.

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಪೆಟ್ರೋವಾ,
ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಕ್ಲಾವಾ
ಮತ್ತು ಶುರಾ ಫೋಮಿನಾ.

ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇಲಿನಾ,
ಆದರೆ ಅವಳು ಈಗ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಕೊಠಡಿ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ ...
ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಯಾರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
ಅವರ ಮೇಜುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ?

ಪೆಟ್ರೋವಾ ಮತ್ತೆ ಬಂದಳು
ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತು,
ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಮತ್ತೆ ಬಂದರು
ಮತ್ತು ಇಲಿನ್ ಕೂಡ.

ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು,
ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ತರಗತಿಗೆ ಬಂದು ಕುಳಿತರು.
ಇಪ್ಪತ್ತೆಂಟು ತಾಯಂದಿರು.

ಅಮ್ಮಂದಿರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕುಳಿತರು
ಅವರು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು:
- ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ
ಅವರು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು!

ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಳಗೆ ಬಂದರು
ಮೌನವಿತ್ತು.
- ನೀವು ಫೋಮಿನಾದೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಾ? –
ಫೋಮಿನಾ ಕೇಳಿದಳು.

ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಕೈ ಎತ್ತಿದಳು:
- ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ?

ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಅವರು ಟ್ರೋಕಾವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಇಂದು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ.
ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿ -
ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನಇಲ್ಲ!

ಫೋಮಿನಾ ಹಠಮಾರಿ.
ಮತ್ತು ಅವಳು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ.
"ಹೌದು," ತಾಯಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾಳೆ, "
ಫೋಮಿನಾ ಹಠಮಾರಿ!

ಮತ್ತು ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಕಾರಣ
ಮತ್ತು ಶುರಾ ಫೋಮಿನಾ
ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ
ಪ್ರತಿ ತಾಯಿ!

ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬೇರ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಮ್ಮಂದಿರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಂತೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಇಪ್ಪತ್ತೆಂಟು ತಾಯಂದಿರು.

ಎರಡು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು

ಒಲೆಗ್ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ತೀರ
ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ತಾಳೆ ಮರ,
ಮತ್ತು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ದೋಣಿ.

ಅವನು ತಾಳೆ ಮರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ
IN ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ –
ನಮ್ಮದು ಹಸಿರು
ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲ.

ನಾವಿಕನೊಬ್ಬ ಡೆಕ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ,
ಧ್ವಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಒಲೆಗ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ರೀತಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ -
ಅವನು ನಾವಿಕನಾಗುವನು.

ನನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮುದ್ರಗಳಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಪದಾತಿದಳವಿದೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು.

ನೋಡಿ, ಅಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಂಕರ್ ನಿಂತಿದೆ.
ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಇಡೀ ಹಾಳೆ,
ಅದರ ಕೆಳಗೆ ನನ್ನ ಸಹಿ ಇದೆ:
"ಟ್ಯಾಂಕ್ ಡ್ರೈವರ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಅಂದರೆ ನಾನು."