ಖರ್ಮ್ಸಗಳು ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕವನಗಳು

ಬಲೂನ್ಸ್

ಮಲನ್ಯಾ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು

ಕಡಿಮೆ ಜನರು

ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು ಜೊತೆ ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ವಿಷಯವು ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಯಾವ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಮತ್ತು ಯಾವ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನನ್ನು ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಕೆಲವು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಟ್ರಾ-ಟ-ಟ, ತ್ರಾ-ಟ-ಟ

ಗೇಟುಗಳು ತೆರೆದವು

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ, ಗೇಟ್‌ನಿಂದ,

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಹೊರಬಂದಿತು.

ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ - ಹೀಗೆ!

ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ - ಹೀಗೆ!

ಮೂರನೇ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಹೀಗೆ!

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಹೀಗಿದೆ!

ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ - ಹೀಗೆ!

ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಹೀಗಿದೆ!

ಮೂರನೆ ಅತ್ತೆಯೂ ಹಾಗೆ!

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಹೀಗಿದೆ ...

D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್

ಆಟವನ್ನು ಹಿಂದಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದಿದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ:

ಮಲನ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಮುದುಕಿಯ ಬಳಿ,

ಸಣ್ಣ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ಏಳು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು

ಏಳು ಪುತ್ರರು

ಎಲ್ಲಾ ಹುಬ್ಬುಗಳಿಲ್ಲದೆ.

ಅಂತಹ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ

ಈ ರೀತಿಯ ಕಿವಿಗಳೊಂದಿಗೆ

ಅಂತಹ ಮೂಗುಗಳೊಂದಿಗೆ

ಅಂತಹ ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ

ಅಂತಹ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ

ಅಂತಹ ಗಡ್ಡದೊಂದಿಗೆ ...

ಏನನ್ನೂ ತಿಂದಿಲ್ಲ

ನಾವು ಇಡೀ ದಿನ ಕುಳಿತೆವು

ಅವರು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿದರು

ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಿದರು ...

ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು ಜೊತೆ ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಬಲೂನ್ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು" ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿ "ಚೆಂಡಿನಿಂದ" ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು "ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಶಾ ಕುದುರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ವಿಕಾ ಮೊಲವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಒಲಿಯಾ ಕೋತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) . ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುವ "ಬಲೂನುಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕವನ ಓದುತ್ತಾರೆ:

ಬಲೂನ್ಸ್

ಅವರು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

ಬಲೂನ್ಸ್

ಅವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು

ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ನೋಡಿ!

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚೆಂಡಿನ ಆಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಚೆಂಡುಗಳ" ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು ಜೊತೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಕೋಪ, ದುಃಖ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಂತೋಷ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕಟ್ಯಾಗೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು," "ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ," " ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದಳು, "ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು "ವೀಕ್ಷಕರು", ಇನ್ನೊಂದು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು". ಶಿಕ್ಷಕ, ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರೂಪಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು" ವೀಕ್ಷಿಸಲು "ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು" ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಆತ್ಮೀಯ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಕರೇ! ನಾವು "ಪ್ರಾಣಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ.

ಇಲ್ಲಿ ಭಾರತೀಯ ಆನೆ ಇದೆ. ಇದು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅದು ತನ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

"ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ತಂಡದ ಮಗುವು ಆನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಅದು ಹೇಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಕೋತಿ ವೇಗದ, ಚುರುಕಾದ ಪ್ರಾಣಿ. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಮರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಮರಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾಳೆ ನೋಡಿ! ಅವಳ ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲವು ಅವಳಿಗೆ ಇದರಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೋತಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅವಳು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನಗಿಸಬಹುದು, ಹೇಗಿದೆ ನೋಡಿ! ಪರಭಕ್ಷಕಗಳ ನೋಟದಿಂದ ಕೋತಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ: ಹುಲಿ, ಪ್ಯಾಂಥರ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ಮಂಗದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಅದರ ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಖಾರ್ಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿಲ್ಲ ...
ಅವರು ಯೋಜಿಸಿದ ಹೆವೆನ್ಲಿ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ...
ಕೆಲವು ಆಂಗ್ಲರಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆ
ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಫ್ರೈ

ಈ ಮನುಷ್ಯನ ವಿಲಕ್ಷಣತೆಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಯುವಚೇವ್ ಎಂಬ ಉಪನಾಮಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಅವನು ತನಗಾಗಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಗುಪ್ತನಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು - ಖಾರ್ಮ್ಸ್, ಇದು ಕವಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನ ಅದ್ಭುತವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಣವು ಅವನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ: ಮೇಲಿನ ಟೋಪಿ, ಮೊನೊಕಲ್ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಂಪು ಜಾಕೆಟ್ ಅವನ ನಿರಂತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಚಿತ್ರವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ನ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು. ಕವಿ ತನ್ನನ್ನು ಒಬೆರಿಯಟ್ಸ್ (ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ರಿಯಲ್ ಆರ್ಟ್) ನ ಸದಸ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದನು, ಅವರ ಗುರಿ "ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೊಟ್ಟುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು" ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಬರಿಗಣ್ಣಿನಿಂದ" ನೋಡುವುದು. ಕವಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾವ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದನು. ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ನಾವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್, ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರೀತಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕವನ ಬರೆಯಲು ಏಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು? ಬಹುಶಃ ಇದು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಠಿಣ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, "ಮಕ್ಕಳ" ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. ಅವರ ಕವನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಆಯ್ಕೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಖರ್ಮ್ಸ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನೀವೇ ತಿರುಗಿ, ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿ. ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಖಜಾನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಕವಿಯ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸದಿರಬಹುದು.

ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯವು ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಅಪಘಾತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವೇ "ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್", "ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚೈತನ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. ಖರ್ಮ್ಸ್ ಸ್ವತಃ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ನಾಯಕರ ಜೀವನವು ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಬೆಕ್ಕು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಯು "ಚಿಂತನೆ" ಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಚಿಂತನೆ: ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನ, ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆ, ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶಕಗಳು ಸಹ ರಹಸ್ಯದ ಮುಸುಕನ್ನು ಎತ್ತುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಸಾರವು ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅವರ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ ("ಮಿಲಿಯನ್", "ಜಾಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ). ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: "ನೂರು ಹಸುಗಳು, ಇನ್ನೂರು ಬೀವರ್ಗಳು, ನಾಲ್ಕು ನೂರ ಇಪ್ಪತ್ತು ಕಲಿತ ಸೊಳ್ಳೆಗಳು," ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಲವತ್ನಾಲ್ಕು ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ 44 ಆಗಿ "ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು: ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ, ತಂಬಾಕು, ಕುದಿಯುವ ನೀರು, ಶಾಯಿ.

ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮ, ಇದು ನೇರವಾಗಿ "ಕ್ರಿಯೆಯ ಕನಿಷ್ಠೀಯತೆ" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. "ಅದು ಏನು?" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ನಾಯಕ. ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಹೋಲುತ್ತದೆ: "ಗಾಲೋಶಸ್ನಲ್ಲಿ, ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ ...". ಬೇರೊಬ್ಬರ ಕ್ರೂರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಮೋಡಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಟೋಪಿಯಂತೆ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಚಾರ್ಮ್ಸ್ ಸ್ವತಃ ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯ ನಡುವೆ ಇರುವ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಅದನ್ನು ಅವರು ತಮ್ಮ ಗುಪ್ತನಾಮದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಇಂದು, ಗ್ರಿಗರಿ ಓಸ್ಟರ್ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಹಾನಿಯ ವಿಷಯವು ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. "ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆ" ಯ ಬೇರುಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿವೆ.

ಮೂಲಕ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ:

ನಾನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ ...
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯಾರೋ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸಿದರು ...

ಖಾರ್ಮ್ಸ್ನ ವಿಲಕ್ಷಣ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಬಲೂನ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಜನರು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ: ಕೋಲುಗಳು, ರೋಲ್ಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು. ಅವರು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬೆಕ್ಕಿನ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಹಾಯಕರು ("ದಿ ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಟ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ನೋಡಿ). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗಾಳಿ, ಆಚರಣೆ, ಜೀವನದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ರಕ್ತಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಮೇಲೆ ಮಂಗಳವಾರ
ಬಲೂನ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು.
ಅವನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೇಲಿದನು,
ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಪೈಪ್ ಸೇದುತ್ತಿದ್ದರು,
ಚೌಕಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ ...

ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವೊಲೊಡಿಯಾ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಮುಖವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು", ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ರೂಪದ ಆಟವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಪದ ರಚನೆ, ಪದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. , ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ. ಅತ್ಯಂತ ಅನನುಭವಿ ಓದುಗ ಕೂಡ ಅವನ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಬಾಹ್ಯ ರೂಪದ ಸರಳತೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಅರ್ಥಗಳು, ಅವಕಾಶದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ. ಕಾವ್ಯದ ಈ ಗುಣಗಳು ಸ.ಯಾರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದವು. ಮಕ್ಕಳ ದ್ವೇಷಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡ ಮಾರ್ಷಕ್.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಎಲ್ಲರೂ S. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ವೇದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಖಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಓದಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ “ಅಬೌಟ್ ಹೌ ಡ್ಯಾಡ್ ನನ್ನ ಫೆರೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದುರುಳಿಸುವಂತೆ”, ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:

ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ನಾನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದೆ,
ನಾನು ಫೆರೆಟ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ,
ಷೇವಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ,
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದನು.

ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಕರಣೆಯು ಮುಗ್ಧ, ಬಾಲಿಶ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ಕಪ್ಪು" ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "ಕ್ಯಾಷಿಯರ್" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಗ್ಧ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ "ಮಾಶಾ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು ಮಶ್ರೂಮ್ ..." ನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ನ ಹಸಿರು ಶವವು ಕೌಂಟರ್ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗಳು" ಕಥೆಯು "ನತಾಶಾ ಎರಡು ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ..." ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗಳ ಹಠಾತ್ ಸಾವುಗಳು, ಪುನರುತ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಗಳ ಖಾತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ "ದಿ ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಟ್" ಅಥವಾ "ದ ಲೈಯರ್" ಅಥವಾ "ದಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕವಿ ಸ್ವತಃ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಮಗು, ಪದಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕ ಕಥೆ

ಬೆಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು,
ಸಹೋದರರು ಅಲ್ಲೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.
ಹಿಂದಿನ ಬೀದಿಯಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರತ್ತ
ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು.

ಕಿರಿಯವನು ಹೇಳಿದನು: "ಇಲ್ಲೊಂದು ದುರದೃಷ್ಟ,
ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾವು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕದಂತೆ,
ನಾವು ನಾಯಿಯ ಬಾಯಿಗೆ ಬನ್ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಸಹೋದರರಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು
ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಗೆ ಏನು
ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬನ್.

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮುದುಕ

ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ
ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದು,
ಮತ್ತು ಮುದುಕ ನಕ್ಕನು
ಅತ್ಯಂತ ಸರಳ:
"ಹ ಹ್ಹ
ಹೌದು ಹಿಹೆ
ಹಿ ಹಿ ಹಿ
ಹೌದು, ಬ್ಯಾಂಗ್-ಬ್ಯಾಂಗ್!
ಮೂಲಕ-ಮೂಲಕ
ಹೌದು ಆಗಲಿ,
ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್
ಹೌದು, ಟ್ರಿಕ್, ಟ್ರಿಕ್!

ಒಮ್ಮೆ, ಜೇಡವನ್ನು ನೋಡಿ,
ನಾನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ.
ಆದರೆ, ನನ್ನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು,
ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕರು:
"ಹಿ ಹಿ ಹಿ
ಹೌದು ಹ್ಹ ಹ್ಹ
ಹೊ ಹೊ ಹೊ
ಹೌದು ಗುಲ್-ಗುಲ್!
ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ
ಹೌದು ಹ-ಹ-ಹ,
ಹೋಗು ಹೋಗು ಹೋಗು
ಹೌದು, ಬ್ಲಾ ಬ್ಲಾ!"

ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ನೋಡಿ,
ನನಗೆ ಭಯಂಕರ ಕೋಪ ಬಂತು
ಆದರೆ ನಗುವಿನಿಂದ ಹುಲ್ಲಿನವರೆಗೆ
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಬಿದ್ದನು:
"ಗೀ-ಗೀ-ಗೀ
ಹೌದು ಗು-ಗು-ಗು,
ಹೋಗು ಹೋಗು ಹೋಗು
ಹೌದು ಬ್ಯಾಂಗ್ ಬ್ಯಾಂಗ್!
ಓ ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
ಓ ಹುಡುಗರೇ
ಆಹ್ ಆಹ್!"

ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಅವನು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದನು.

ಬೇಟೆಗಾರ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ
ಇದು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬಂದಿತು.

ಇಲ್ಲೊಬ್ಬ ಬೇಟೆಗಾರ
ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -
ಅವರು ನಾಯಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿದರು.

ನಾಯಿ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ
ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -
ಅವರು ನರಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಇಲ್ಲೊಂದು ನರಿ ಇದೆ
ಮತ್ತು ನಾಯಿ
ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ
ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -
ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಬರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ನರಿ,
ಮತ್ತು ನಾಯಿ
ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ
ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -
ನಾವು ಕರಡಿಗೆ ಓಡಿದೆವು!

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ವೊಲೊಡಿಯಾ
ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಜಾರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಡಗು

ಒಂದು ದೋಣಿ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅವನು ದೂರದಿಂದ ಈಜುತ್ತಾನೆ.
ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ವರು ಇದ್ದಾರೆ
ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನಾವಿಕ.

ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳಿವೆ,
ಅವು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಭಯಾನಕವಾಗಿವೆ,
ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ!

ಬೆಕ್ಕುಗಳು

ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಮ್ಮೆ
ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ.
ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇನೆ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು
ಅವರು ನನಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಕೂಗಿದೆ: - ಹೇ, ನೀವು ಬೆಕ್ಕುಗಳು!
ನನ್ನ ಜೊತೆ ಬಾ
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ
ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಬೇಗನೆ ಹೋಗೋಣ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಊಟವನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ
ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳಿಂದ
ನಾನು ಗಂಧ ಕೂಪಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಓಹ್, ಇಲ್ಲ - ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೇಳಿದರು. -
ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇವೆ!
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಂದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಪೈ

ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...

ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ಖರೀದಿಸಿದೆ, ನಾನು ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ,
ಪುಡಿಪುಡಿಯಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿದ ...

ಪೈ, ಚಾಕುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ -
ಆದರೆ ಕೆಲವು ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ ...

ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಬರುವವರೆಗೆ ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ
ನಂತರ ಒಂದು ತುಂಡು ...

ನಂತರ ಕುರ್ಚಿ ಎಳೆದು ಕುಳಿತರು
ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಪೈ ...

ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಾಗ,
ಚೂರುಗಳು ಸಹ ...

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು
ಲಾಠಿ ಮತ್ತು ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ
ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ,
ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ
ನಾನು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಟೆ.

ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ನಡೆದರು
ಮತ್ತು ಅವನು ಎದುರುನೋಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದನು.
ಮಲಗಲಿಲ್ಲ, ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ,
ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ,
ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ಊಟ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಮುಂಜಾನೆ
ಅವನು ಕತ್ತಲೆಯ ಕಾಡನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು.
ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ,
ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ,
ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಅವನು ಕಣ್ಮರೆಯಾದನು.

ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವನು
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ
ನಂತರ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ
ನಂತರ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ
ಬೇಗ ಹೇಳು.

ಅದ್ಭುತ ಬೆಕ್ಕು

ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿತು -
ಅವನು ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬೆಕ್ಕಿನ ಪಂಜವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ
ನೀವು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಜನರು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಕ್ಕಿರಿದಿದ್ದರು -
ಅವನು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಭಾಗಶಃ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ,
ಭಾಗಶಃ ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಸರಾಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ!

ಸುಳ್ಳುಗಾರ

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?
ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?
ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?
ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ!
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!

ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ!
ನಮಗೇನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಿಲ್ಲ
ಕೇಳಿಲ್ಲ, ನೋಡಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಯು ಏನು ಗೊತ್ತಾ?
ಪಿಎ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
PY ಏನು ಗೊತ್ತಾ?
ನನ್ನ ತಂದೆಯದು ಏನು
ನಲವತ್ತು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು?
ನಲವತ್ತು ಭಾರಿ ಇದ್ದವು -
ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ಅಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಮೂವತ್ತು ಅಲ್ಲ, -
ಸರಿಯಾಗಿ ನಲವತ್ತು ಪುತ್ರರು!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!
ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!
ಇನ್ನೂ ಇಪ್ಪತ್ತು
ಇನ್ನೂ ಮೂವತ್ತು
ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಮತ್ತು ನಲವತ್ತು
ಸರಿಯಾಗಿ ನಲವತ್ತು,-
ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

CO ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಬಿಎ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಸಿಐ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ನಾಯಿಗಳು ಖಾಲಿ ತಲೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ
ನೀವು ಹಾರಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ?
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಲಿತಂತೆ, -
ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಅಲ್ಲ
ಮೀನಿನಂತೆ ಅಲ್ಲ -
ಗಿಡುಗಗಳು ಹಾರುವಂತೆ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!
ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!
ಸರಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ,
ಸರಿ, ಮೀನಿನಂತೆ
ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಮತ್ತು ಗಿಡುಗಗಳಂತೆ,
ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ -
ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಏನು ಆನ್ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
BE ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ
ಸೂರ್ಯನ ಬದಲಿಗೆ
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಕ್ರವಿದೆಯೇ?
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಿನ್ನ ಇರುತ್ತದೆ -
ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲ
ಕೇಕ್ ಅಲ್ಲ, -
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಚಕ್ರ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!
ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!
ಸರಿ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆ,
ಸರಿ, ಫ್ಲಾಟ್ಬ್ರೆಡ್,
ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಮತ್ತು ಚಕ್ರ ಇದ್ದರೆ -
ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
MO ಏನು ಗೊತ್ತಾ?
REM ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ
ಬಂದೂಕಿರುವ ಕಾವಲುಗಾರ ಇದೆಯೇ?

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!
ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!
ಸರಿ, ಲಾಠಿಯೊಂದಿಗೆ,
ಸರಿ, ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ,
ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಬಂದೂಕಿನಿಂದ -
ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಮೊದಲು ಏನಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಆದರೆ ಏನು ಗೊತ್ತಾ?
SA ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಗಲಿ,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ
ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ
ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಗಲಿ,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ
ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ನೆಗೆಯಬೇಡಿ
ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ
ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!
ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!
ಸರಿ, ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು
ಸರಿ, ಜಿಗಿಯಿರಿ
ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲು -
ಈ
ಕೇವಲ
ನಾನ್ಸೆನ್ಸ್!

ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್

ನಾಯಿಮರಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋಯಿತು, ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ.
ಇವಾನ್, ಲಾಗ್ನಂತೆ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು,
ಮತ್ತು ಪೂಡಲ್ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು.

ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು,
ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಾಯಿಮರಿ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಇವಾನ್ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಬಿದ್ದನು,
ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಮರಿ ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.

ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು,
ಅವನೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಿಮರಿ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಲಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.
ಇವಾನ್, ಲಾಗ್ನಂತೆ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದನು,
ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಕೊಡಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.

ವರ್ಗ: 2 ಬಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

ವಿಷಯ: "ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ. D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ದಿ ಚೀರ್ಫುಲ್ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್"".

ಮಾದರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪಾಠ.

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಲೇಖಕ ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ದಿ ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ದ ನೆವರ್-ನೆವರ್" ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಊಹಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಂಘಟನೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕುತೂಹಲ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಒಡನಾಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

–

– ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

– ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

– ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;

– ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ;

– ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ;

– ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ UUD:

– ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

–

– ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;

– ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ;

–

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

– ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ;

– ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

– ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಿ;

–

ಸಂವಹನ UUD:

–

– ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

–

–

– ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ;

– ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜಂಟಿ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ:

– ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ;

– ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ;

– ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ;

– ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

– ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ : ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky; ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು D. Kharms ಭಾವಚಿತ್ರ; ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಪಠ್ಯ); ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

– ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಟಟಯಾನಾ ವಲೆರಿವ್ನಾ.

– ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡೋಣ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

– ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿವೆಯೇ?

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುಳಿತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ;

– ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

– ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

II. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ

– ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ನಾವು ಎಲೆನಾ ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಅವರ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಜಾನಪದ ನಾಲಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

– ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

"ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವರ್ಯಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ

ಕೈಗವಸುಗಳು ಹೋಗಿವೆ.

ವರ್ಯಾ ಮರಳಿದರು

ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಸಂಜೆ,

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ

ವರ್ವಾರಾ ಕೈಗವಸು"

– … ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಟಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

– ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ...

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

– ಹುಡುಗರೇ, ಈ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.

– ಧ್ವನಿಗಳು [v], ಮತ್ತು [r].

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

– ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

– ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

III. ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

– ಈಗ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ.

– ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಕೇಳಲಾಯಿತು?

– ಸರಿ!

– …, ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದನ್ನು ಓದಿ.

– …, ನೀವು ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ?

– ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ (ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಶಿಫ್ಟರ್‌ಗಳು).

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ UUD:

– ಪಾಠದ ವಿಷಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

– ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ವಿಷಯ:

– ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

IV. ಸಮಗ್ರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

IV. I. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

– ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: “ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ. ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ದಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್"".

– ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುಟ 102 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ.

– ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ?

– ಸರಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

– ಹುಡುಗರೇ, ಕವಿತೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

– ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

– …, ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

– ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

– ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ದಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

"ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

– ಗೆಳೆಯರೇ, ಕವಿತೆ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?

– ಫೈನ್. ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

– ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ, ಸ್ವಂತವಾಗಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

– ಕುವೆಂಪು. ಈಗ...ಅವರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

– …, ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ.

– ನಿಮಗೆ ಈ ತುಣುಕು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ?

–

– ಎನ್

– ಹುಡುಗರೇ, ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ಏಕೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದನು?

– ಹುಡುಗರೇ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

– ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೀತಿಕಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?

– ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? (ಉದ್ದನೆಯ ಕಥೆ ಅಥವಾನಂಬಲಾಗದ - ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಸಣ್ಣ ಗದ್ಯ ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್ ವಿಷಯ, ಇದರ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿಕೃತ ವಾಸ್ತವದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ).

– ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ...?

– ನಾವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ...?

– ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

« A ಎಂಬುದು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಆರಂಭ,

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧಳು.

ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ:

ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ"

– ನಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ, ವೇಗವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವೇಗಗೊಳಿಸಿ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

– ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ಹುಡುಗರೇ, ಕವಿತೆಗಳ ಲೇಖಕ ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

– ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತು

ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ (ಯುವಚೆವ್) (1905-1942) - ಕವಿ, ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ, ನಾಟಕಕಾರ, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ.

ಪೀಪಲ್ಸ್ ವಿಲ್ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಕುಲೀನರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಕವಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಓದಿದರು. ಅವರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಕವಿ ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ವರ್ಚಸ್ಸಿನಂತಹ ಮಾನವ ಗುಣಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾದನು. ಮತ್ತು 1922 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕಾಮಿಕ್ ಕವಿತೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಕ್ರಮೇಣ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಎಂಬ ಗುಪ್ತನಾಮವು ಹಿಡಿತ ಸಾಧಿಸಿತು.

1920 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ. D. Kharms ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು - ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ Vvedensky, ಯೂರಿ Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು OBERIU ಒಂದುಗೂಡಿದರು. ಇದು ರಿಯಲ್ ಆರ್ಟ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಗಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ.

ಕವಿಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯು ಏಕೆ? "ಏಕೆಂದರೆ, ಅದು U ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ!" - ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ತಮಾಷೆ ಗಾಗಿ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹಾಸ್ಯಗಾರರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ವಿದೂಷಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅಸಂಬದ್ಧ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಿದರು. ಈ ಕವಿಗಳ ಗುಂಪು ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ "ಚಿಜ್" ಮತ್ತು "ಎಜ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿತು.

– ಗೆಳೆಯರೇ, ಈಗ ನಾವು ಪುಟ 103 ರಲ್ಲಿ ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

– ಹೇಳಿ, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

– ಸರಿ.

– ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

– ಈಗ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

– ನೀವು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ..., ದಯವಿಟ್ಟು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ.

– ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

– ಮತ್ತು ... ಈಗ ಅವರು ಓದುವಾಗ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

– ಹುಡುಗರೇ, ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?ಅಭೂತಪೂರ್ವ ?

– ಅವನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ...?

– ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

– ಫೈನ್.

– ಹುಡುಗರೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದು ಏನು? ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇರಬಹುದು?

– ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಈ ತುಣುಕು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

– ಹೇಗೆ?

– ಯಾವ ಸಾಲುಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಗಿಸಿದವು?

– ಗೈಸ್, ಎನ್ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

– ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 102 ಕ್ಕೆ ತೆರೆದು ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್).

ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಓದಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು(ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ, ಜೇಡ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ).

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು(ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಕ್ಕನು).

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು(ಹೌದು).

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಏಕೆಂದರೆ ಕವನವು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ).

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು:

ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು

ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು

ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು,

ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆ.

ವೇಗವು ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು("ಎಂದಿಗೂ ನಂಬಲಾಗದ").

… ಕವಿತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ.

… ಕವಿತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು(ಕರಡಿ, ಹಂದಿ, ಹಂದಿಮರಿಗಳು).

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ UUD:

– ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

– ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

– ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

– ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;

– ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ;

ವಿಷಯ:

– ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

– ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

V. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು.

– ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್" ಅನ್ನು ಹೋಲುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರು ನಾಯಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಿ.

– ಸಂಭವಿಸಿದ? ನಿಮ್ಮ ಕವಿತೆ ಹೇಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಓದಿ.

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಮಕ್ಕಳು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶದ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

– ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

– ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

– ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜಂಟಿ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

– ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

ವಿಷಯ:

– ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

VI. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

– ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕವಿಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?

– ನೀವು ಅವರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?

– ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

– ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ).

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು(ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ).

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು("ಹರ್ಫುಲ್ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್").

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ UUD:

– ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ.

VII. ಮನೆಕೆಲಸದ ಮಾಹಿತಿ

– ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ: "ದಿ ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಮತ್ತು "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್" ಕವಿತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ; ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಇತರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ.

– ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆದಿದ್ದೀರಾ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಮುಚ್ಚಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ UUD:

– ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

VIII. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

– ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಏನು ಹೊಗಳುತ್ತೀರಿ?

– ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

– ಗೈಸ್, ಗಮನ ಕೊಡಿ, ನೀವು, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು - ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಎಮೋಟಿಕಾನ್. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನೀವು ಏನಾದರೂ ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ದುಃಖದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

– ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ, ಇವತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

– ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ನನಗೆ ತೋರಿಸು.

– ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

– ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

– ಮತ್ತು ನೀವು?

– ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

– ನೀವು ಏನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

– ಮತ್ತು ನೀವು?

– ಫೈನ್. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

– ಇಂದು ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ!

– ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

– ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಿ. ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ವಿದಾಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

– ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

– ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ:"ಮೆರ್ರಿ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" (10 ಗಂಟೆಗಳ) ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 6.

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

• ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2 ನೇ ತರಗತಿ. ಭಾಗ 1.
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನೋಟ್ಬುಕ್. 2 ನೇ ತರಗತಿ.
• ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು.
• ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಬೋರ್ಡ್. ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್, ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮೆರಾ.
• "ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮುದುಕ."
• ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು. "ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ನ ಚಿತ್ರಗಳು.
• ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. (ಕೀಬೋರ್ಡ್ನ ಚಿತ್ರ. ಟೇಬಲ್ - ಒಂದು ಗಾದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ).
• ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು. ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಮಸ್ಯೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ICT ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು "ಶೋಧಿಸುವ" ಪಾಠ.

ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಏರ್ಪಡಿಸಿದ ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ದಿ ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ದಿ ನೆವರ್-ನೆವರ್" ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಮೂಲ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಸರಿಯಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನೀವು ಓದುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಓದುಗರ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
• ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು;
• ಒಂದು ಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಾತಿನ ಬಳಕೆ ಎಂದರೆ, ICT.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;
• ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಜೋಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸದೆ, ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಮಾತಿನ ಬಳಕೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

• ಮುಂಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ;
• ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್:

ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು (ರೂಪಿಸಬಹುದಾದ UUD)
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.	- ವ್ಯಾಯಾಮದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದ ನಂತರ, ನಾವು "ಮೆರ್ರಿ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅದ್ಭುತಲೋಕವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ವೀರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.	ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.	ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಧನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು.
2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಹಕಾರ.	- ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ನಮಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ನಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸು! ಬುಷ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶರ್ಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಲಿಯಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಥೆಗಾರ. - ಕೆಲವು ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. - ನೀವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಈ ಒಗಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಎಲೆಗಳು, ಶರ್ಟ್, ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ? - "ಪುಸ್ತಕ" ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?	ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. (ಪುಸ್ತಕ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಎಲೆಗಳು - ಪುಸ್ತಕದ ಎಲೆಗಳು; ಶರ್ಟ್ - ಕವರ್, ಬೈಂಡಿಂಗ್, ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. ಅಕ್ಷರಶಃ.	ಅರಿವಿನ:ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ:ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಹಕರಿಸಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ ಉದ್ದೇಶ: ಕಲಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.	ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಹೇಳಿಕೆ. - ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಹೇಳುವ ಗಾದೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ.ಪರೀಕ್ಷೆ. - "ಪುಸ್ತಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ? ಏಕೆ? – ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಇತರ ಯಾವ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹ್ಯಾಂಗ್ ಔಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ). ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ.	ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯವಿದೆ. ಉಳಿದ ಗಾದೆಗಳು ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ, ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು.	ಅರಿವಿನ:ಗಾದೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಗಾದೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ. ಸಂವಹನ:ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
4. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಗುರಿ: ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿಜವಾದ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು.	ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಥೆಯನ್ನು ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮೆರಾದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.	ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.	ವೈಯಕ್ತಿಕ:ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅರಿವಿನ:ಆಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಠ್ಯದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. ನಿಯಂತ್ರಕ:ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂವಹನ:ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ	"ಇಬ್ಬರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗೆಳತಿಯರು ..."	ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.	ವೈಯಕ್ತಿಕ:ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
5. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.	ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ. - ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ನೀವು ಚದುರಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಕೃತಿಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.103 ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಓದುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತೇ? ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನು? ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? ಈ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕರು ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ! ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.	ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು "ಅಭೂತಪೂರ್ವ" ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು. ಓದಿನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಓದುವವರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ. P. 103 "ನೆವರ್ ಬಿಲೀವಬಲ್", ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಾಗಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ. ಈ ಕೃತಿಗಳು ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು. ಅವರು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.	ಅರಿವಿನ:ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ:ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
6. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ವೇದಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.	1.ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾಹಿತಿ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ದಿ ಚೀರ್ಫುಲ್ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.102-103. ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇರಬಹುದು? "ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಈ ತುಣುಕು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ? ಯಾವ ಸಾಲುಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಗಿಸಿದವು? ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ? ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.	ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುದುಕ, ಕೀಟಗಳು.	ಅರಿವಿನ:ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೃತಿಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸಂವಹನ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳಲು ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಾಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು. ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
7. ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಉದ್ದೇಶ: ಕಲಿತ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ, ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೆಲಸ, ತರ್ಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತು, ಗಮನ.	ಈಗ ನೀವು ಇತರ ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಕುತೂಹಲ? ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ. ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವ ಪದಗುಚ್ಛವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು? ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ? ಈಗ ಚಿತ್ರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸೋಣ. ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.	ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆ. 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೌಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸ. ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯೊಬ್ಬರು ಮಂಡಳಿಗೆ ಬಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಚಿತ್ರಕಲೆ ರಚಿಸಲು ಮಂಡಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಅಥವಾ ದೋಷಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ.	ಅರಿವಿನ:ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಚಿತ್ರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಿಜವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗೆ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸಂವಹನ:ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು, ಸಹಕಾರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.
8. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಗುರಿ: ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.	ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಏನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು? ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಸಹಕಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೇ? ಸ್ಮರಣಿಕೆಯಾಗಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮುದುಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಕಾರ್ಟೂನ್ ತೋರಿಸಿ: "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ." ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.	ಪಾಠವು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ. "ಜಾಲಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಕುರಿತ ಹಾಡು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಅವರು "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.	ಅರಿವಿನ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ನಿಯಂತ್ರಕ:ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದ ಅರಿವು. ಸಂವಹನ:ಸಂಭಾಷಣೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಕಾರ. ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿ, ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
9. ಮನೆಕೆಲಸ ಉದ್ದೇಶ: ಲೇಖಕರ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.	"ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ನೋಟ್ಬುಕ್" ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. 42-44. ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.	ಮಕ್ಕಳು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.	ಅರಿವಿನ: D. Kharms ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು.

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳು.

1. ಡುಸಾವಿಟ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಕೆ., ಕೊಂಡ್ರಾಟ್ಯುಕ್ ಇ.ಎಮ್., ಟೋಲ್ಮಾಚೆವಾ ಐ.ಎನ್., ಶಿಲ್ಕುನೋವಾ ಝಡ್.ಐ.ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಠ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ. – ಎಂ.:ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2008.
2. ಮಟ್ವೀವಾ ಇ.ಐ., ಪತ್ರಿಕೀವಾ ಐ.ಇ.ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ (ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ) // ಸರಣಿ "ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು". - ಎಂ.:ವಿಟಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2011.
3. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಕುಬಿಶೇವಾ ಎಂ.ಎ., ಕುದ್ರಿಯಾಶೋವಾ ಟಿ.ಜಿ.ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ, 2006
4. ಶುಭಿನಾ ಟಿ.ಐ.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ.ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠ.
6. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ", 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ಮಾರಿಯಾ

ಆಂಟನ್ ಬೊಬ್ರೊವ್ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿದ.

ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ, ಗೋಡೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ,

ಮಾರಿಯಾ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಳು.

ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಕೇಶಿಯನ್ ಚಾಕು ಹೊಳೆಯಿತು,

ಗಡಿಯಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತೋರಿಸಿತು.

ಹುಚ್ಚು ಕನಸುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು,

ಮಾರಿಯಾ ತನ್ನ ದಿನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದಳು

ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನಡುಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ.

ಆಂಟನ್ ಬೊಬ್ರೊವ್ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು,

ಬಡಿದಾಟಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ.

ಇದು ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಿತು

ಕೀಹೋಲ್ನಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರವಿದೆ.

ಗಡಿಯಾರ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ತೋರಿಸಿತು.

ಆಂಟನ್ ಪಿಸ್ತೂಲಿನಿಂದ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಮಾರಿಯಾವನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಚುಚ್ಚಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಒಂದು ದೀಪ

ಇನ್ನು ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ

ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ,

ಕಂಬಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ,

ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸುಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ.

"ಆಲಿಸಿ, ಬುಲ್ಡಾಗ್, ಬುಲ್ಡಾಗ್!"

ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಅತಿಥಿ ಹೇಳಿದರು.-

ನಾನು, ಬುಲ್ಡಾಗ್, ಬುಲ್ಡಾಗ್,

ಈ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ."

ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಡ್ರೈವರ್ನಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ:

"ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ!"

ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯ ನಂತರ ಓಡುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಅವನಿಂದ ಬಂದಿದೆ.

ಅವರು ಕಂಬದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಿಂಹದಂತೆ, ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಗರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಯು ಪೋಸ್ಟ್‌ನ ಸುತ್ತಲೂ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಕಂಬದ ಸುತ್ತಲೂ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಈಗ ಬುಲ್ಡಾಗ್ಗೆ ಮೂಳೆ ನೀಡಿ

ಅದನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಚಾಲಕ, ಮೂಳೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು,

ಬುಲ್ಡಾಗ್ಗೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳಿದರು:

"ನಾನು ಡೇಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ,

ಐದು ಆಗಲು ಎಂಟು ನಿಮಿಷಗಳು.

ಎಷ್ಟು ತಡ! ವಿದಾಯ!

ಸರಪಳಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!

ಬಿರುಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಹಿಮವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ.

ಗಾಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಭಯಾನಕ ಚಂಡಮಾರುತವು ಘರ್ಜಿಸುತ್ತಿದೆ,

ಚಂಡಮಾರುತವು ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಛಾವಣಿಯು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಂಬಲ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಚಂಡಮಾರುತವು ಅಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತದೆ.

ಚಂಡಮಾರುತವು ಮೃಗದಂತೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ,

ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹತ್ತುವುದು, ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಹತ್ತುವುದು.

ದೂರ

ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಮೌಸ್ ಮಾಡಿ

ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಳು.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಾನು ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ಆದರೂ ಅದರೊಳಗೆ ಬರುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು.

ಈಗ ನೀನು ಹೇಳು:

ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ

ಮನೆ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚಹಾ ಇಲ್ಲ,

ಅಕ್ಷರಶಃ ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು

ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನಿಂತರು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು. ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಮೇಲೆ

ಕಬ್ಬಿಣದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು. ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಮೇಲೆ

ಅಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯ ಕೊಂಬು ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಿಂತರು. ಗಡಿಯಾರ ಬಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಅಗ್ಗಿಷ್ಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಸಿಡಿಯಿತು.

ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಅತಿಥಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಿಂತರು. ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಸಿಡಿಯಿತು.

ಗಡಿಯಾರ ಎಂಟು ತೋರಿಸಿತು.

ಕಬ್ಬಿಣದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹೊಳೆಯಿತು.

ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನಿಂತರು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು. ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಮೇಲೆ

ಬೇಟೆಯ ಕೊಂಬು ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಗಡಿಯಾರ ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿತ್ತು.

ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿತು.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಕುಳಿತರು

ಒಂದು ಸ್ಟೂಲ್ ಮೇಲೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕರೆ

ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹುಚ್ಚುತನದಲ್ಲಿ ಸಿಡಿದನು,

ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಲಾಕ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿದರು, ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಕೂಡ ಮಾಡಿದರು.

ಬೇಟೆಯ ಕೊಂಬು ಊದುತ್ತದೆ.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಓ ದೇವರೇ, ದೇವರೇ!"

ಮತ್ತು ಅವನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ, ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟನು.

ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಧಾವಿಸಿ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕಬ್ಬಿಣದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಅವರು ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನ ಮೂಲಕ ಸಾಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ರೋವ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು,

ಅವರು "ಸಿದ್ಧ" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾ ಹೊರಟರು.

ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಮುನ್ನಡೆಯಿರಿ...

ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ನನ್ನನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸು.

ನಾನು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ

ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ದಾರಿ ಬಿಡಿ, ಮೂರ್ಖ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೇ,

ನಾನು ಈಗ ನನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಒಂದು ನೆಲದ ಹಲಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ತತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,

ನಾನು ಕಾರ್ನಿಸ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಿನ್ನ ಹೇಡಿತನದ ಕಣ್ಣುಗಳು ದೇವತೆಗಳಿಗೆ ಅಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗಳು ಅನುಚಿತವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮೂಗುಗಳಿಗೆ ಕಂಪಿಸುವ ವಾಸನೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ತಿನ್ನುವುದು ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗ.

ನಿಮ್ಮ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಗುಡಿಸಿ - ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ

ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಇಡಲಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನನ್ನ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ,

ನಾನು ಉಪ್ಪು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಸಕ್ಕರೆ ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ.

ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳಿವೆ.

ನನ್ನ ತೋಟದಲ್ಲಿ ನನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಕೆ ಮೇಯುತ್ತಿದೆ.

ನನ್ನ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳದ ಟೋಪಿ ಇದೆ.

ನನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬೇಡಿ, ನಾನು ನನ್ನದೇ ಆಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಇದ್ದೀರಿ

ಕೇವಲ ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಹೊಗೆ.

ತಮಾಷೆಯ ಸಿಸ್ಕಿನ್ಸ್

ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಡಿಶ್ವಾಶರ್,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಸ್ಕ್ರಬ್ಬರ್,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ತೋಟಗಾರ,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ವಾಟರ್ ಕ್ಯಾರಿಯರ್,

ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ ಚಿಜ್,

ಹೊಸ್ಟೆಸ್ಗಾಗಿ ಚಿಜ್,

ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಜ್,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಚಿಮಣಿ ಸ್ವೀಪ್.

ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಯಿತು,

ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಕುಂಜವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ರಾಕರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಜರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಕವರ್ಗಳು

ಚಿಜ್ ಸಭೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಸೋರಿಕೆಗಳು,

ಚಿಜ್ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ,

ನಾವು ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದೆವು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಕರಡಿಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ನರಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿಜ್,

ಗ್ರೌಸ್ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ಟರ್ಕಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಕೋಗಿಲೆಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ಕಪ್ಪೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಹಾವಿಗೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್.

ಬೇಟೆಯ ನಂತರ

ನೋಟುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಿದರು:

ಪಿಯಾನೋ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಡಲ್ಸಿಮರ್ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಪೈಪ್ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಟ್ರೊಂಬೋನ್ ಮೇಲೆ ಚಿಜ್,

ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮೇಲೆ ಚಿಜ್,

ಬಾಚಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್!

ಇಡೀ ಮನೆ ಹೋಯಿತು

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಫಿಂಚ್‌ಗಳಿಗೆ

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿಜ್,

ಮೋಟರ್ನಲ್ಲಿ ಚಿಜ್,

ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಶಾಫ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಚಾಪದ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್!

ಮಲಗಲು ಬಯಸಿದೆ

ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಚಿಜ್,

ಬುಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್,

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ರೀಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಕಿನ್.

ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದರು

ನಲವತ್ತು ನಾಲ್ಕು

ಮೆರ್ರಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್:

ಸಿಸ್ಕಿನ್ - ಟ್ರಿಟಿ-ಟಿಟಿ,

ಸಿಸ್ಕಿನ್ - ತಿರ್ಲಿ-ತಿರ್ಲಿ,

ಚಿಜ್ - ದಿಲಿ-ದಿಲಿ,

ಚಿಜ್ - ಟಿ-ಟಿ-ಟಿ,

ಚಿಜ್ - ಟಿಕಿ-ಟಿಕಿ,

ಚಿಜ್ - ಟಿಕಿ-ರಿಕಿ,

ಚಿಜ್ - ತ್ಯುತಿ-ಲ್ಯುತಿ,

ಚಿಜ್ - ಬೈ-ಬೈ-ಬೈ!

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮುದುಕ

ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ

ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದು,

ಮತ್ತು ಮುದುಕ ನಕ್ಕನು

ಅತ್ಯಂತ ಸರಳ:

"ಹ ಹ್ಹ

ಹೌದು ಹಿಹೆ

ಹೌದು, ಬ್ಯಾಂಗ್-ಬ್ಯಾಂಗ್!

ಹೌದು ಆಗಲಿ,

ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್

ಹೌದು, ಟ್ರಿಕ್, ಟ್ರಿಕ್!

ಒಮ್ಮೆ, ಜೇಡವನ್ನು ನೋಡಿ,

ನಾನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಆದರೆ, ನನ್ನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು,

ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕರು:

"ಹಿ ಹಿ ಹಿ

ಹೌದು ಹ್ಹ ಹ್ಹ

ಹೌದು ಗುಲ್-ಗುಲ್!

ಹೌದು ಹ-ಹ-ಹ,

ಹೌದು ಬುಲ್-ಬುಲ್!"

ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ನೋಡಿ,

ನನಗೆ ಭಯಂಕರ ಕೋಪ ಬಂತು

ಆದರೆ ನಗುವಿನಿಂದ ಹುಲ್ಲಿನವರೆಗೆ

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಬಿದ್ದನು:

"ಗೀ-ಗೀ-ಗೀ

ಹೌದು ಗು-ಗು-ಗು,

ಹೌದು ಬ್ಯಾಂಗ್ ಬ್ಯಾಂಗ್!

ಓ ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಓ ಹುಡುಗರೇ

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿತ್ತು...

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದವು. ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು.

ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನಮಗೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿತ್ತು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತೋಳ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು

ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆದು, ಕೂಗಿ ಮೌನವಾದರು

ತದನಂತರ ಕಾಡಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು

ದುಷ್ಟ ತೋಳಗಳ ದೊಡ್ಡ ರೆಜಿಮೆಂಟ್.

ಭಯಾನಕ ಕಣ್ಣು ಹೊಂದಿರುವ ಹಿರಿಯ ತೋಳ

ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಹಲ್ಲು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲು

ನೂರು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಿ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲ ಸಂಜೆ

ನಾನು ಬಲೆಯಲ್ಲಿ ನರಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದೆ

ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ: ನಾನು ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನರಿ ಚರ್ಮವನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ.

ಶಾಂತ ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತಿದೆ ...

ಶಾಂತ ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಸುತ್ತಿನ ದೀಪ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಯಾರೂ ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ರಿಂಗಿಂಗ್ ಲೋಲಕವು ಸ್ವಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ

ಸಮಯವನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹತಾಶೆಯಿಂದ,

ಡೋಸಿಂಗ್ ಡಾರ್ನಿಂಗ್ ಸಾಕ್ಸ್.

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮಲಗಿದ್ದೇನೆ,

ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆಯ ಭಾವನೆ.

ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಓ ದೇವರೇ!

ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತೆ.

ವ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ

ನಮ್ಮ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ

ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತ ವ್ಲಾಸ್ ಇದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಮಿಶ್ಕಾ -

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ

ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ:

ವ್ಲಾಸ್ ಬಿತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದರು,

ಕರಡಿ ಸುಮ್ಮನೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಲಾಗುವುದು,

ಕರಡಿ - ಒಂದು ಅಂಜೂರ.

ಅದು ಹೇಗಿರಬೇಕು!

ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು ಹೇಗೆ ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ

ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ ಮತ್ತು ಪವಿತ್ರ ಆತ್ಮದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ

ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ ಮತ್ತು ಪವಿತ್ರ ಆತ್ಮದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ

ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೆ

ಭೂಮಿಯು ಮರಕ್ಕೆ ಹೇಳಿದೆ: ಬೆಳೆಯಿರಿ

ಮರವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು - ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ

ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದು ಅಥವಾ ಹಸಿರು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷದ ಐಕಾನ್ ಅನ್ನು ಓದುವ ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ

ಗ್ರಹಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಮರವು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ

ಏಳು ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಏರಿದವು

ನಾನು ಏಂಜಲ್ ಐ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ

ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದರು

ಓದುವ ವರ್ಷಗಳು ಉತ್ತಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು

ಸುಳ್ಳುಗಾರ

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ!

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!

ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ! ಇಲ್ಲ!

ನಮಗೇನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಿಲ್ಲ

ಕೇಳಿಲ್ಲ, ನೋಡಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

ಯು ಏನು ಗೊತ್ತಾ?

ಪಿಎ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

PY ಏನು ಗೊತ್ತಾ?

ನನ್ನ ತಂದೆಯದು ಏನು

ನಲವತ್ತು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು?

ನಲವತ್ತು ಭಾರಿ ಇದ್ದವು -

ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ಅಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಮೂವತ್ತು ಅಲ್ಲ, -

ಸರಿಯಾಗಿ ನಲವತ್ತು ಪುತ್ರರು!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!

ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!

ಇನ್ನೂ ಇಪ್ಪತ್ತು

ಇನ್ನೂ ಮೂವತ್ತು

ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ನಲವತ್ತು

ನಿಖರವಾಗಿ ನಲವತ್ತು, -

ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

CO ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಬಿಎ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಸಿಐ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನಾಯಿಗಳು ಖಾಲಿ ತಲೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ

ನೀವು ಹಾರಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಲಿತಂತೆ, -

ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಅಲ್ಲ

ಮೀನಿನಂತೆ ಅಲ್ಲ -

ಗಿಡುಗಗಳು ಹಾರುವಂತೆ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!

ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!

ಸರಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ,

ಸರಿ, ಮೀನಿನಂತೆ

ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ಗಿಡುಗಗಳಂತೆ,

ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ -

ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಏನು ಆನ್ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

BE ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ

ಸೂರ್ಯನ ಬದಲಿಗೆ

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಕ್ರವಿದೆಯೇ?

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಿನ್ನ ಇರುತ್ತದೆ -

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲ

ಕೇಕ್ ಅಲ್ಲ, -

ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಚಕ್ರ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!

ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!

ಸರಿ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆ,

ಸರಿ, ಫ್ಲಾಟ್ಬ್ರೆಡ್,

ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ಚಕ್ರ ಇದ್ದರೆ -

ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

MO ಏನು ಗೊತ್ತಾ?

REM ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ

ಬಂದೂಕಿರುವ ಕಾವಲುಗಾರ ಇದೆಯೇ?

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!

ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!

ಸರಿ, ಲಾಠಿಯೊಂದಿಗೆ,

ಸರಿ, ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ,

ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಬಂದೂಕಿನಿಂದ -

ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧ!

ಮೊದಲು ಏನಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಆದರೆ ಏನು ಗೊತ್ತಾ?

SA ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಗಲಿ,

ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ

ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ

ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಗಲಿ,

ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ

ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನೆಗೆಯಬೇಡಿ

ಮೂಗುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ!

ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ! ಸರಿ!

ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ! ನೀನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿರುವೆ!

ಸರಿ, ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು

ಸರಿ, ಜಿಗಿಯಿರಿ

ಸರಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲು -

“ಕರ್ತನೇ, ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ನಿನ್ನ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸು.

ಕರ್ತನೇ, ನಿನ್ನ ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಹಗುರಗೊಳಿಸು.

ನನ್ನ ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನದ ಮರಳನ್ನು ಹರಡಿ,

ಇದರಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಕರ್ತನೇ, ನಿನ್ನ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನನಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಕೊಡು,

ಇದರಿಂದ ಅದು ಗುಡುಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಅರಮನೆಯನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತದೆ.

ಕರ್ತನೇ, ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸು,

ಇದರಿಂದ ನನ್ನ ಶಕ್ತಿಯ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ

ಕರ್ತನೇ, ನನ್ನ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಬ್ರೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ.

ನನ್ನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸು ಸ್ವಾಮಿ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಅದ್ಭುತ ಪದಗಳ ಮೂಲದಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ

ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡಿದರು

ಅವರು ನದಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ನೀರಿನೊಳಗೆ ನೋಡಿದರು

ಪರಭಕ್ಷಕಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ದೀಪೋತ್ಸವಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಒಬ್ಬರೇ ಮಲಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದರು

ನೀಲಿ ಕಮಿಲಾವೊಚ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು

ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು

ಅವರು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದರು

ಇದು ತಂಗಾಳಿ

ವಾರ್ಬ್ಲರ್ನ ನಯಮಾಡು ಬೆಂಕಿಗೆ ಎಸೆದರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದಂತೆ ಹಾಡಿದರು:

ನಕ್ಷತ್ರವೊಂದು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿತು.

ಕರಡಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತವು

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಎದೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಸಿರಾಡುವುದು

ಮತ್ತು ಆತ್ಮವು ಕೇವಲ ಕಲಕಿತು

ಅವರ ಸ್ಥಿರ ನೋಟದಲ್ಲಿ

ಆದರೆ ಹಿಂದೆ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ

ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದರು

ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಗಿರಣಿಗಾರನ ಕನಸು ಕಂಡನು

ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಎತ್ತರವನ್ನು ನೋಡಿದವು

ಅಲ್ಲಿ ಹೊಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ

ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು

ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಜ್ವಾಲೆಯ ಶಾಖೆಗಳು

ಬ್ಯಾನರ್ ಮೇಲೆ ಕುಡುಗೋಲು ಆಡಿದರು

ಮತ್ತು ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಗೆಯು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ನಂತೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ

ಕಪ್ಪು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ದಿನ

ಮತ್ತು ಮೀನು ತಂಪಾದ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮನೆ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ,

ಮತ್ತು ಹಸುಗಳ ಹಿಂಡಿನ ಮೇಲೆ ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರೋವ್ ಕಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಳಿಯುವಿಕೆಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಧ್ವಜವು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಪೌಷ್ಟಿಕ ಧಾನ್ಯವು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ಧೂಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ನೊಣಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ,

ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ನೆರಳಿನ ಕೊಳಗಳಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ದಿನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ದಿನಗಳು ನುಂಗಿಗಳಂತೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ...

ದಿನಗಳು ನುಂಗಿಗಳಂತೆ ಹಾರುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಕೋಲುಗಳಂತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ.

ಗಡಿಯಾರವು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಯರ್ಮುಲ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ದಿನಗಳು ಕನ್ನಡಕದಂತೆ ಹಾರುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಾಲೋಗಳಂತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ.

ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ.

ಎಲಿಜಬೆತ್ ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು

ಎಲಿಜಬೆತ್ ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು

ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿದೆ

ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿದೆ

ಪಯೋಟರ್ ಪಾಲಿಚ್ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರು

ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದರು

ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದರು

ಮತ್ತು ಅವನ ಹೃದಯವನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದನು.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೂವತ್ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ ...

ಮೂವತ್ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ಕೆಳ ಬೆನ್ನು ನೋವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮನುಷ್ಯ.

ಅವನು ಈರುಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ತಿಂದ ತಕ್ಷಣ,

ಅದು ಶೀಫ್‌ನಂತೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೋವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ;

ಮನುಷ್ಯ ನರಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಅಗಾಧ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿ ಕ್ಯಾರಬಾವೊವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸು..."

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ,

ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಬೆರಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಸತ್ತನು.

ಎಲ್ಲರೂ ಇಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ

ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚುವುದನ್ನೇ ಮರೆತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡರು.

ಅವನ ತುಟಿಯ ಬಳಿ ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈದ್ಯರು

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡರು

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪೈಪ್ ಸಹಾಯ.

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ರೆಸ್ಟ್ ರೂಂ ಬಳಿ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದೃಷ್ಟ

ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ.

ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದವನು

ಹಜಾರದಿಂದ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಕಾರಿಡಾರ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.

ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನ ಸೋದರಳಿಯ, ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ

ಅತಿಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು,

ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ರಾಮಫೋನ್ ಅನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿ.

ದ್ವಾರಪಾಲಕ, ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮಾನವ ಸ್ಥಿತಿ,

ಮೃತ ದೇಹವನ್ನು ಮೇಜಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಹಾಕಿದರು

ಗುಣಾಕಾರ.

ವರ್ವಾರಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಎಡವಿದರು

ಮೃತನ ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಎದೆ

ನನಗಾಗಿ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ

ಅವನ ಮಗ ವೊಲೊಡಿಯಾ.

ರೆಸ್ಟ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಬಾಡಿಗೆದಾರ “ಲಿಂಗವಲ್ಲ

ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು

ಅವರು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದ ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ನಡೆಸಿದರು,

ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು

ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೇಕ್.

ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಾರು ಮನೆಯತ್ತ ಸಾಗಿತು.

ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಗುಡುಗಿನ ಅಲಾರಾಂ ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು

ನಿದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ...

ನಿದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಗಾಳಿಯ ಆತ್ಮ

ನಿರಾತಂಕದ ಉದ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ಮತ್ತು ದೇಹವು ಆತ್ಮರಹಿತ ಧೂಳಿನಂತೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ನದಿ ನನ್ನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮಲಗಿಕೊಳ್ಳಿ

ಇದು ನಿಮ್ಮ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು

ನಾನು ನನ್ನ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್

ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್

ಮಡಕೆ-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಸಮೋವರ್ ಇತ್ತು,

ಮೂರು-ಬಕೆಟ್ ಸಮೋವರ್.

ಅದರಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುವ ನೀರು ತೂಗಾಡುತ್ತಿತ್ತು,

ಕುದಿಯುವ ನೀರು ಹಬೆಯಿಂದ ಉಬ್ಬುತ್ತಿತ್ತು,

ಕೋಪಗೊಂಡ ಕುದಿಯುವ ನೀರು;

ಟ್ಯಾಪ್ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ,

ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ನೇರವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್‌ಗೆ,

ಟ್ಯಾಪ್ ಮೂಲಕ ನೇರವಾಗಿ ಕಪ್‌ಗೆ.

ಮುಂಜಾನೆ ಬೇಗ ಎದ್ದು,

ಅವರು ಸಮೋವರ್ ಹತ್ತಿರ ಬಂದರು,

ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಪೆಟ್ಯಾ ಬಂದರು.

ಅಂಕಲ್ ಪೆಟ್ಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ನನಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಬಿಡಿ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,

"ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾ ಸೇವಿಸುತ್ತೇನೆ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಸಮೋವರ್ ಹತ್ತಿರ ಬಂದೆ,

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ ಬಂದಳು

ಅವಳು ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ಬಂದಳು.

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ನಾನು ಸಹಜವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಕೂಡ ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ, ”ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹಾಗಾಗಿ ಅಜ್ಜ ಬಂದರು

ಬಹಳ ಮುದುಕನೊಬ್ಬ ಬಂದ

ಅಜ್ಜ ಶೂ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಬಂದರು.

ಅವರು ಆಕಳಿಸುತ್ತಾ ಹೇಳಿದರು:

"ನಾನು ಕುಡಿಯಬೇಕೇ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,

"ಇದು ಚಹಾ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅಜ್ಜಿ ಬಂದರು

ಬಹಳ ಹಳೆಯದು ಬಂದಿದೆ

ಅವಳು ಕೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬಂದಳು.

ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ಏನು, ಒಂದು ಪಾನೀಯ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,

"ಏನು, ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಓಡಿ ಬಂದಳು,

ನಾನು ಸಮೋವರ್‌ಗೆ ಓಡಿದೆ -

ಓಡೋಡಿ ಬಂದವಳು ನನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗಳು.

"ಅದನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ!"

ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,

ಇದು ನನಗೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ, ”ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಗ ಬಗ್ ಓಡಿ ಬಂದಿತು,

ಅವಳು ಮುರ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಳು,

ನಾನು ಸಮೋವರ್‌ಗೆ ಓಡಿದೆ,

ಅವರಿಗೆ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು,

ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕುದಿಯುವ ನೀರು

ಬೇಯಿಸಿದ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸೆರಿಯೋಜಾ ಬಂದರು,

ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ತಡವಾಗಿ ಬಂದನು

ಅವನು ತೊಳೆಯದೆ ಬಂದನು.

"ಅದನ್ನು ಬಡಿಸಿ!" ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,

ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು, ”ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಓರೆಯಾದರು, ಅವರು ಓರೆಯಾದರು,

ಅವರು ಸಮೋವರ್ ಅನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದರು,

ಆದರೆ ನಾನು ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ

ಕೇವಲ ಉಗಿ, ಉಗಿ, ಉಗಿ.

ಅವರು ಸಮೋವರ್ ಅನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದರು,

ಇದು ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್,

ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ

ಕೇವಲ ಹನಿ, ಹನಿ, ಹನಿ.

ಸಮೋವರ್ ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್!

ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದಾರೆ!

ಗೋಲ್ಡನ್ ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್!

ನನಗೆ ಕುದಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ

ತಡವಾದವರಿಗೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ,

ಮಂಚಕ್ಕೆ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಇವಾನ್ ಟಪೋರಿಜ್ಕಿನ್

ನಾಯಿಮರಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋಯಿತು, ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ,

ಇವಾನ್ ಲಾಗ್ ನಂತಹ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು,

ಮತ್ತು ಪೂಡಲ್ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು.

ಇವಾನ್ ಟಪೋರಿಜ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು,

ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಾಯಿಮರಿ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಇವಾನ್ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಬಿದ್ದನು,

ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಮರಿ ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.

ಇವಾನ್ ಟಪೋರಿಜ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು,

ಅವನೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಿಮರಿ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಲಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಇವಾನ್ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದನು,

ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಕೊಡಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.

ಒಂದು ಆಟ

ಪೆಟ್ಕಾ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಳು,

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಪೆಟ್ಕಾ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಳು

ಫಲಕದಿಂದ

ಮತ್ತು ಅವನು ಕೂಗಿದನು:

“ಗಾ-ರಾ-ರಾರ್!

ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪೆಟ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ಚದುರಿಸು!

ಚದುರಿಸು!

ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪೆಟ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ನಾನೀಗ ಕಾರು."

ಮತ್ತು ವಾಸ್ಕಾ ಪೆಟ್ಕಾ ನಂತರ ಓಡಿಹೋದರು

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ವಾಸ್ಕಾ ಓಡುತ್ತಿದ್ದ

ಫಲಕದಿಂದ

ಮತ್ತು ಅವನು ಕೂಗಿದನು:

“ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ!

ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಾಸ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ದೂರವಿರು!

ದೂರವಿರು!

ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಾಸ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ನಾನು ಮೇಲ್ ಸ್ಟೀಮರ್."

ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ವಾಸ್ಕಾ ನಂತರ ಓಡಿಹೋದರು

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಮಿಷ್ಕಾ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಳು

ಫಲಕದಿಂದ

ಮತ್ತು ಅವನು ಕೂಗಿದನು:

“ಝು-ಝು-ಝು!

ಈಗ ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ಹುಷಾರಾಗಿರು!

ಈಗ ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾ ಅಲ್ಲ,

ನಾನು ಸೋವಿಯತ್ ವಿಮಾನ."

ಹಸುವೊಂದು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿತ್ತು

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಒಂದು ಹಸು ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು

ಫಲಕದಿಂದ

ಮತ್ತು ಮೂಡ್:

"ಮೂ-ಮೂ-ಮೂ!"

ನಿಜವಾದ ಹಸು

ನಿಜವಾದ ಜೊತೆ

ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದರು,

ಇಡೀ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

"ಹೇ ಹಸು,

ನೀನು ಹಸು,

ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರಬೇಡ, ಹಸು,

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಡಿ

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಡ."

"ಎಚ್ಚರ!" - ಮಿಶ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು.

"ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ!" - ವಾಸ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು.

"ಚದುರಿಸು!" - ಪೆಟ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು -

ಮತ್ತು ಹಸು ದೂರ ಹೋಯಿತು.

ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆವು,

ಅಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು

ಬೆಂಚ್ ಗೆ

ಒಂದು ಕಾರಿನೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ವಿಮಾನ,

ಒಂದು ಕಾರಿನೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ಅಂಚೆ ದೋಣಿ.

ಪೆಟ್ಕಾ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು,

ವಾಸ್ಕಾ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು,

ಕರಡಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು

ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ.

"ನಾನು ಬಂದೆ!" - ಪೆಟ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು.

"ಆಂಕರ್ಡ್!" - ವಾಸ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು.

"ನೆಲದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು!" - ಮಿಶ್ಕಾ ಕೂಗಿದರು, -

ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಕುಳಿತರು.

ನಾವು ಕುಳಿತೆವು

ಕುಳಿತರು

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ

ಒಂದು ಕಾರಿನೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ಅಂಚೆ ದೋಣಿ

ಒಂದು ಕಾರಿನೊಂದಿಗೆ

"ನಾವು ಈಜೋಣ!" - ವಾಸ್ಕಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

"ಹಾರೋಣ!" - ಮಿಶ್ಕಾ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು, -

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹೋಗೋಣ.

ಮತ್ತು ಹೋಗೋಣ, ನಾವು ಧಾವಿಸಿದೆವು

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಸುಮ್ಮನೆ ಜಿಗಿದು ಓಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಕೂಗಿದರು:

"ಝು-ಝು-ಝು!"

ಅವರು ಕೇವಲ ಜಿಗಿದ ಮತ್ತು ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿ

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಅವರ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹೊಳೆಯಿತು

ಮತ್ತು ಕೂಗಿದರು:

"ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ!"

ಅವರ ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಿಂಚಿದವು

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ,

ಫಲಕದ ಮೇಲೆ,

ಅವರು ಕೇವಲ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು

ಮತ್ತು ಕೂಗಿದರು:

"ಗಾ-ರಾ-ರಾರ್!"

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು

ಲಾಠಿ ಮತ್ತು ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ

ನಾನು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಟೆ.

ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ನಡೆದರು

ಮತ್ತು ಅವನು ಎದುರುನೋಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದನು.

ಮಲಗಲಿಲ್ಲ, ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ,

ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ,

ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ಊಟ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಮುಂಜಾನೆ

ಅವನು ಕತ್ತಲೆಯ ಕಾಡನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು.

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ,

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ,

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಅವನು ಕಣ್ಮರೆಯಾದನು.

ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವನು

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ

ನಂತರ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ

ನಂತರ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ

ಬೇಗ ಹೇಳು.

ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ವೊಲೊಡಿಯಾ

ಅವನು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದನು.

ಬೇಟೆಗಾರ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ

ಇದು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬಂದಿತು.

ಇಲ್ಲೊಬ್ಬ ಬೇಟೆಗಾರ

ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -

ಅವರು ನಾಯಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿದರು.

ನಾಯಿ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ

ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -

ಅವರು ನರಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಇಲ್ಲೊಂದು ನರಿ ಇದೆ

ಮತ್ತು ನಾಯಿ

ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ

ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -

ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಬರುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನರಿ,

ಮತ್ತು ನಾಯಿ

ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ

ಅವರು ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಅವು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು -

ನಾವು ಕರಡಿಗೆ ಓಡಿದೆವು!

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ವೊಲೊಡಿಯಾ

ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಜಾರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ,

ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜನ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ...
ಬೃಹತ್ ವೇಲೋರ್ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕರಗಿದ ಏಪ್ರಿಲ್ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು,

ಮಸುಕಾದ ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಿದೆ ...
ಮತ್ತು ಈ ಜೀವನವನ್ನು ನರಕಕ್ಕೆ ಹೇಳುವುದೇ?!...

ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಆ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಡಿ

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಈಗಾಗಲೇ ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಿದೆ

ಅವರು ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು ...

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ: ನಾನು ಹೇಳಿದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: "ಎಲ್ಲವೂ" ಮತ್ತು "ಏನೂ ಇಲ್ಲ."

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ: ಏನೂ ಇಲ್ಲ ...

ಹಡಗು

ಒಂದು ದೋಣಿ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅವನು ದೂರದಿಂದ ಈಜುತ್ತಾನೆ.

ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ವರು ಇದ್ದಾರೆ

ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನಾವಿಕ.

ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳಿವೆ,

ಅವು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ

ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಭಯಾನಕವಾಗಿವೆ,

ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ!

ಬೆಕ್ಕುಗಳು

ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಮ್ಮೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ.

ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇನೆ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು

ಅವರು ನನಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಕೂಗಿದೆ: - ಹೇ, ನೀವು ಬೆಕ್ಕುಗಳು!

ನನ್ನ ಜೊತೆ ಬಾ

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ

ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಬೇಗನೆ ಹೋಗೋಣ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು,

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಊಟವನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ

ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳಿಂದ

ನಾನು ಗಂಧ ಕೂಪಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಓಹ್, ಇಲ್ಲ - ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೇಳಿದರು.

ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇವೆ!

ಅಸಾಧಾರಣ ಪಯೋಟರ್ ಪಾಲಿಚ್ ಈಜುತ್ತಿದ್ದನು

ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಕಿಟಕಿಗೆ ಧುಮುಕಿದನು

ದಡದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್ ನಿಂತಿತ್ತು

ತಾಯಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಾಳಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು

ಆದರೆ ಮುಳುಗಿದ ಮನುಷ್ಯ ಮಾತ್ರ ಶುದ್ಧ

ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯಿತು

ಎಲ್ಲೋ ವಿಶಾಲ ಭುಜದ ಜನರು

ಎಸೆಯುವ ಸೇತುವೆಗೆ ಓಡಿದೆ

ಇಲ್ಲಿ ಪಯೋಟರ್ ಪಾಲಿಚ್ ಕೂಡ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ

ಶಾರ್ಕ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ

ದೇಹವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತೊಳೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ.

ಏಪ್ರಿಲ್ 1927

ದಶಲಕ್ಷ

ಒಂದು ತಂಡವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು -

ಸತತವಾಗಿ ನಲವತ್ತು ಹುಡುಗರು:

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ

ನಾಲ್ಕರಿಂದ,

ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು.

ಒಂದು ತಂಡವು ಅಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು -

ಸತತವಾಗಿ ನಲವತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು:

ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ

ನಾಲ್ಕರಿಂದ,

ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು.

ಹೌದು, ನಾವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದೆವು -

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಂಭತ್ತಾಯಿತು!

ನಾಲ್ಕರಿಂದ,

ಹದಿನಾಲ್ಕು ಮೂಲಕ

ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು.

ಮತ್ತು ಚೌಕಕ್ಕೆ

ತಿರುಗಿ,

ಮತ್ತು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ

ಒಂದು ಕಂಪನಿ ಅಲ್ಲ

ಜನಸಮೂಹವಲ್ಲ

ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಅಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಲವತ್ತು ಅಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ನೂರು ಅಲ್ಲ,

ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ

ನೂರು ನಾಲ್ಕು

ನಾಲ್ಕರಿಂದ,

ಒಂದೂವರೆ ನೂರು

ನಾಲ್ಕರಿಂದ,

ಎರಡು ನೂರು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ನಾಲ್ಕು!

ತದನಂತರ ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು!

ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ

"ಪ್ರಭು, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ

ನನಗೆ ಸೋಮಾರಿತನ ಬಂದಿತು.

ನಾನು ಮಲಗಿ ನಿದ್ರಿಸಲಿ, ಕರ್ತನೇ,

ಮತ್ತು ನಾನು ನಿದ್ರಿಸುವಾಗ, ನನ್ನನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಿ ಲಾರ್ಡ್

ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ.

ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಆದರೆ ಇದನ್ನು ನನಗೆ ಹೇಳುವವರು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಥವಾ ಜನರು ಅಲ್ಲ.

ನೀನು ಮಾತ್ರ ನನಗೆ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮಾಡು ಪ್ರಭು

ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳ ಮೂಲಕ.

ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಎಬ್ಬಿಸಿ,

ಪದಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು

ಮತ್ತು ದೇವರ ನಾಮವನ್ನು ಸ್ತುತಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯುಳ್ಳವರು

ಎಂದೆಂದಿಗೂ".

ಬೇಕರ್ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ

ನಾನು ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತೇನೆ

ನನಗೆ ಕೇಕ್ ತಯಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.

ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ರುಚಿಕರವಾಗಿಸಲು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಸಂಜೆ ಬಂದರು

ಅವರಿಗೆ ಚಪ್ಪಟೆ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ, ಅತಿಥಿಗಳು, ತಿನ್ನಿರಿ, ಅಗಿಯಿರಿ,

ಫ್ಲಾಟ್ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಾಪ್ ಮಾಡಿ.

ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ:

ನಮ್ಮ ಫ್ಲಾಟ್ಬ್ರೆಡ್ ನಿಮಗೆ ರುಚಿಯಾಗಿದೆಯೇ?

ಅತಿಥಿಗಳು ನನಗೆ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:

"ಇಂತಹ ಎರಡನೇ ಕೇಕ್ ಇಲ್ಲ,

ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಚಪ್ಪಟೆ ರೊಟ್ಟಿ

ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ! ”

ನಾನು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠ!

ಅದೇ ನಾನು ಬೇಕರ್!

(ಸಂಪಾದಕೀಯ ರಾಫೆಲ್‌ಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

"ಚಿಜ್", ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸಿದ

N.V. ಗೆರ್ನೆಟ್.)

ಆಕಾಶ

ಕೋಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳಗಿನ ಹೊತ್ತು.

ದಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಂಜಾನೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಆಗಲೇ ಬ್ರಹ್ಮಪುತ್ರನ ರಾತ್ರಿಗಳು

ಹೊಲಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನೆರಳು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಾಳಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ತಂಪಾಗಿದೆ,

ಈಗಾಗಲೇ ಧೂಳು ಸುತ್ತುತ್ತಿದೆ.

ಓಕ್ ಎಲೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಸುತ್ತದೆ.

ಗುಡುಗು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ನೆವಾ ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಗುಡುಗು ಗುರು

ಖಡ್ಗವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀರು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಆದರೆ ಮೋಡಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ,

ಸೂರ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಮತ್ತು ಶಾಖವು ಆಕಾಶದಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಉಗಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಉಗಿ ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ದಪ್ಪವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಭಯಾನಕ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಸೂರ್ಯನ ಚೆಂಡು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ -

ಆಕಾಶವು ಅಳುತ್ತಿದೆ, ನಂತರ ನಗುತ್ತಿದೆ,

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ದುಃಖಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಅಪರಿಚಿತ ನತಾಶಾ

ಸರಳವಾದ ಹಗ್ಗದಿಂದ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ ನಂತರ,

ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಮುದುಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಬ್ಬು ಗಾಳಿ

ಗಾಳಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮುದುಕ, ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾ, ಅವನ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು

ಹಳೆಯ ರೊಟ್ಟಿ,

ಹಿಂದಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಂಜಲು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕಡಿಯುವುದು

ದವಡೆಯ ಕ್ರಂಚಸ್.

ಮುಂಜಾನೆ ಈಗಾಗಲೇ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಿದೆ

ನೆವ್ಸ್ಕಿ ನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಲೇ ಬೈಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ

ಐದನೇ ಬಾರಿ ಕುಡುಕನೊಂದಿಗೆ,

ನೆವಾ ಕೆಮ್ಮು ಈಗಾಗಲೇ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು

ಮುದುಕನನ್ನು ಗಂಟಲಿನಿಂದ ಕತ್ತು ಹಿಸುಕುವುದು,

ಮತ್ತು ನಾನು ನತಾಶಾಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ

ಬೆಳಕಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಈಗ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಇದು ಇದು.

ಅದು ಅದು.

ಎಲ್ಲವೂ ಇದೋ ಇಲ್ಲವೋ.

ಯಾವುದು ಇದಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಅಲ್ಲ ಇದು ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ.

ಈ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ, ಅದರಂತೆಯೇ.

ಸ್ವತಃ ಏನು, ನಂತರ ಬಹುಶಃ

ಹೌದು, ಇದು ಅಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಇದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲ.

ಇದು ಇದರಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು.

ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ದೇವರು ಬೀಸಿದನು.

ಇದು ಇದಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು,

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬರಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.

ಇದು ಇದರೊಳಗೆ ಹೋಯಿತು. ನಾವು ಕೇಳಿದೆವು: ಎಲ್ಲಿ?

ಅವರು ನಮಗೆ ಹಾಡಿದರು: ಇಲ್ಲಿ.

ಇದು ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಂದಿದೆ. ಇದು ಏನು? ಇದು ಏನು.

ಇದು ಇದು.

ಅದು ಇದು.

ಇದು ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಇದರೊಳಗೆ ಹೋಯಿತು, ಅದು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೋಯಿತು,

ತದನಂತರ ಅದು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು.

ನಾವು ನೋಡಿದೆವು, ಆದರೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಇದು ಮತ್ತು ಅದು ನಿಂತಿತು.

ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಈಗ ಅದೂ ಇದೂ ಇದೆ.

ಆದರೆ ಈಗ ಇದು ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ.

ನಾವು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸೊರಗುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ಎಲ್ಲಿ?

ಈಗ ಇಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಇಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ಈಗ ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ.

ಇದಾಗಲಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಇರಲು.

ಅಲ್ಲಿರಲು ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು. ದೇವರು.

ನೀರಿನ ಸೊನ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಶೂನ್ಯ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಿತ್ತು.

ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ: ಇದು ವೃತ್ತ,

ಯಾರಾದರೂ ಇರಬೇಕು

ನೀರಿಗೆ ಕಲ್ಲನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಕಾ ಪ್ರೊಖೋರೊವ್ ನಡೆದರು -

ಕುದುರೆಗಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬೂಟುಗಳ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತು ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಅವರು ಈ ವಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.

ನಾವು ತ್ವರೆ ಮಾಡೋಣ

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು,

ನಾವು ಪೆಟ್ಕಾ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಪ್ರೊಖೋರೊವ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ,

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹಾಗೆ.

ಮತ್ತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ

ವಂಶಸ್ಥರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

"ಇಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರೊಖೋರೊವ್,

ಇರಬೇಕು

ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದರು."

ಮತ್ತು ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವರು:

“ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀರಿಗೆ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯಿರಿ.

ಕಲ್ಲು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ವೃತ್ತವು ಚಿಂತನೆಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಲೋಚನೆ,

ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಬೆಳಕಿಗೆ ಶೂನ್ಯ ಕರೆಗಳು."

ಒಂದು ದಿನ ಮಿಸ್ಟರ್ ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್...

ಒಂದು ದಿನ ಶ್ರೀ ಕೊಂಡ್ರಾಟ್ಯೆವ್

ಅಮೇರಿಕನ್ ಡ್ರೆಸ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು.

ಐದನೇಯಂದು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು

ನಾನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಂಗ್-ಬ್ಯಾಂಗ್-ಬ್ಯಾಂಗ್!

ಅವರು ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ಅನ್ನು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿಸಿದರು

ಮತ್ತು ಅದೇ ದಿನ ದೋಣಿ ಮೂಲಕ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ

ವಿಲನಿ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ: ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ

ದಯವಿಟ್ಟು ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸು

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಕೂತು...

ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸು

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ,

ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಆಹಾರ, ಮಾಂಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ,

ವೋಡ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ, ಬಿಯರ್ ಬಗ್ಗೆ, ಕೊಬ್ಬಿನ ಯಹೂದಿ ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕ ಕಥೆ

ಬೆಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು,

ಸಹೋದರರು ಅಲ್ಲೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.

ಹಿಂದಿನ ಬೀದಿಯಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರತ್ತ

ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು.

ಕಿರಿಯವನು ಹೇಳಿದನು: "ಇದು ದುರದೃಷ್ಟ,

ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕದಂತೆ,

ನಾವು ನಾಯಿಯ ಬಾಯಿಗೆ ಬನ್ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ಸಹೋದರರಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು

ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಗೆ ಏನು

ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬನ್.

ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಪೈ

ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...

ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ಖರೀದಿಸಿದೆ, ನಾನು ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ,

ಪುಡಿಪುಡಿಯಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿದ ...

ಪೈ, ಚಾಕುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ -

ಆದರೆ ಕೆಲವು ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ ...

ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಬರುವವರೆಗೆ ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ

ನಂತರ ಒಂದು ತುಂಡು ...

ನಂತರ ಕುರ್ಚಿ ಎಳೆದು ಕುಳಿತರು

ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಪೈ ...

ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಾಗ,

ಚೂರುಗಳು ಸಹ ...

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯ

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್, ಧೂಮಪಾನ ತಂಬಾಕು,

ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ಎರಡು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡನು.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನದಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ! ”

ಹಾಪ್! ನಾಯಿಮರಿ ಒಂದು ಚಾಪದಲ್ಲಿ ಹೊರಟಿತು,

ಪ್ಲಿಹ್! ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಹಾಪ್! ಅವನ ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ಹೊರಟನು,

ಪ್ಲಾಪ್! ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಶ್ಲಿಖ್ ತಂಬಾಕು ಸೇದುತ್ತಾ ಹೊರಟುಹೋದ.

ಯಾವುದೇ ತಾಣವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳಿಲ್ಲ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಡಿನಿಂದ, ಗಾಳಿಯಂತೆ,

ಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್ ಹೊರಗೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ನನ್ನ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ

ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ನಿಮಿಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ

ಇಬ್ಬರೂ ದಡಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತಾರೆ.

ನದಿಯಿಂದ ಹತ್ತುವುದು

ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಮರಿಗಳಿವೆ.

ಪೀಟರ್ ಕೂಗಿದನು: "ಇದು ನನ್ನದು!"

ಪಾಲ್ ಕೂಗಿದನು: "ಇದು ನನ್ನದು!"

"ನೀವು ಪ್ಲಿಖ್ ಆಗಿರಿ!"

"ನೀವು ಕೊಬ್ಬಿದವರಾಗಿರಿ!"

"ಈಗ ಮನೆಗೆ ಓಡೋಣ!"

ಪೀಟರ್, ಪಾಲ್, ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಚ್

ಅವರು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ ಎರಡು

ತಾಯಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್,

ತಂದೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಫಿಟ್ಟಿಚ್,

ಅವರು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹುಡುಗರು ಓಡಿ ಬಂದರು

ಮತ್ತು ಅವರು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೂಗಿದರು:

“ಭೇಟಿ: ಪ್ಲುಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್!

ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸಾವಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ!

"ಈ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಯಾವುವು?" -

ಫಾದರ್ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಕೂಗಿದರು.

ತಾಯಿ, ಅವನನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು,

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ!"

ಮತ್ತು ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಏನಾಯಿತು?

ಏನಾಯಿತು?

ಸ್ಟ್ಯೂ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ರೋಸ್ಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಎರಡು ನಾಯಿಗಳು, ಪ್ಲುಹ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್,

ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಂದೆವು.

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್, ಧೂಮಪಾನ ತಂಬಾಕು,

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

"ಸರಿ!" ಎಂದು ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದೆ!

ಅವರನ್ನು ನದಿಯ ತಳಕ್ಕೆ ಎಸೆದರು,

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ”

ಅಧ್ಯಾಯ ಮೂರು

ಗಾಳಿ ಬೀಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ನಡುಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು

ಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್

ಕೇವಲ ಶ್ರವ್ಯ

ಗೊರಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ.

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್

ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತೆವು

ಆದರೆ ಕೇಳಿದ ನಂತರ

ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಗೊರಕೆ

ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆದರು

ತುರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ

ಜೋರಾಗಿ ನಾಕ್

ಹಿಂಗಾಲುಗಳು.

ಹಿಂದಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು

ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು

ಸುತ್ತಲೂ ದುಃಖದಿಂದ,

ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ

ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್

ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಏರಿದರು.

ಆಗ ಸಹೋದರರಿಬ್ಬರೂ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು

ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಲಾಯಿತು.

ನಾಯಿಮರಿಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿವೆ.

ಓಹ್, ರಾತ್ರಿ ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ!

ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು ಬೇಸರ ತಂದಿದೆ

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ -

ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕು

ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು.

ಪ್ಲಿಖ್ ತನ್ನ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ,

ಕೊಬ್ಬಿದ ತನ್ನ ಬೂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಯಿತು.

"ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು!" -

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ಕೂಗಿದರು.

ತಾಯಿ, ಅವನನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು,

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ!

ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗು,

ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡ,

ಕುಳಿತು ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ! ”

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.

ಹುಲ್ಲಿನ ನಡುವೆ

ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ

ಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್.

ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಪ್ಲುಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್ ದುಃಖದಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ,

ಅವರ ಸರಪಳಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾಯಿಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್

ಒಂದು ದಿನದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್, ಧೂಮಪಾನ ತಂಬಾಕು,

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

"ಸರಿ!" ಎಂದು ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದೆ!

ಅವನು ಅವರನ್ನು ನದಿಗೆ, ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಎಸೆದನು,

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ! ”

ಅಧ್ಯಾಯ ನಾಲ್ಕು

ಇಲಿ, ಬೂದು ರಾಕ್ಷಸ,

ಮೌಸ್‌ಟ್ರಾಪ್‌ಗೆ ಆಮಿಷವೊಡ್ಡಲಾಗಿದೆ.

ಹೇ ನಾಯಿಗಳು

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್,

ಇಬ್ಬರಿಗೆ ಉಪಹಾರ ಇಲ್ಲಿದೆ!

ನಾಯಿಗಳು ಧಾವಿಸಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತವೆ;

ಅವರು ವೇಗದ ಇಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ,

ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮೌಸ್ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ

ನೇರವಾಗಿ ಪಾಲ್ ಕಡೆಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದೆ.

ಅವನ ಕಾಲು ಹತ್ತಿದ

ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ಯಾಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಅವರು ಮೌಸ್ ಪ್ಲುಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಮೌಸ್ ಅವರಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಯಿ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಗಿತು,

ಮೌಸ್ ಕೊಬ್ಬಿದವರ ಮೂಗನ್ನು ಹಿಡಿದಿದೆ!

ಪ್ಲಿಖ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಓಡಿಹೋದರು,

ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹಾರಿತು.

ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ನೆರೆಯ ತೋಟಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್ ಬಾರ್ಕಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತಾರೆ.

ಮೌಸ್ ಓಡುತ್ತದೆ

ನಾಯಿಗಳು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಇವೆ.

ಅವಳು ನಾಯಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಡಹ್ಲಿಯಾಸ್

ನಾಯಿಗಳು ಗೊಣಗುತ್ತಿವೆ

ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗು

ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಮತ್ತು ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲಿನಾ

ಅಡುಗೆಮನೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು,

ದೀಪದೊಳಗೆ ಸೀಮೆ ಎಣ್ಣೆಯ ಚೊಂಬು

ನಾನು ಅದನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವಳು ಭಯದಿಂದ ಮಸುಕಾದಳು,

ಅವಳು ಬಿಳಿಚಿಕೊಂಡಳು

ನಡುಗುತ್ತಿದೆ

ಅವಳು ಕಿರುಚಿದಳು:

"ದೂರ, ನೀವು ಬ್ರೂಟ್ಸ್!

ಎಲ್ಲವೂ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು.

ಎಲ್ಲವೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ.

ಓಹ್, ಹೂವುಗಳು, ನನ್ನ ಹೂವುಗಳು!

ಗುಲಾಬಿ ಸಾಯುತ್ತಿದೆ

ಗಸಗಸೆ ಸಾಯುತ್ತಿದೆ

ಮಿಗ್ನೊನೆಟ್ ಮತ್ತು ಡೇಲಿಯಾ!

ನಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಲಿನಾ

ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅಸಹ್ಯ,

ತುಂಬಾ ಕಾಸ್ಟಿಕ್

ಮತ್ತು ದುರ್ವಾಸನೆ!

ನಾಯಿಗಳು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತವೆ

ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಗುಲಾಬಿಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಗಸಗಸೆಗಳು ತುಳಿಯುತ್ತಿವೆ,

ತಂಬಾಕು ಹಾಸಿಗೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ.

ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದರು

ಮತ್ತು, ದುಃಖದಿಂದ "ಓಹ್!"

ಮುರಿದ ಕೊಂಬೆಯಂತೆ

ಅವಳು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಸಿದಳು.

ಕಾಸ್ಪರ್ ಸ್ಕ್ಲಿಕ್, ಧೂಮಪಾನ ತಂಬಾಕು,

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು:

"ನಾನು ಅವರನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದೆ!

ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!

ಅಧ್ಯಾಯ ಐದು

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತೆ ಮತಗಟ್ಟೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ:

“ಇಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರು!

ಯಾವುದನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ! ”

ಆದರೆ ನಾಯಿಗಳು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ

ಜಗಳವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಓಕ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ,

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್ ಜಗಳವಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಧಾವಿಸಿದರು

ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಮನೆಗೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಮಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್

ಅವಳು ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಊಟದ ಮೊದಲು ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ

ದುಷ್ಟರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹಠಾತ್ತನೆ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿಲು

Plikh ಮತ್ತು Plikh ಬಾರ್ಕಿಂಗ್ ಜೊತೆ ಹೊರದಬ್ಬುವುದು.

ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ:

ಸ್ಟೂಲ್, ಮಡಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟು

ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಡಕೆ ಹಾಲು

ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದರು.

ಪಾಲ್ ತನ್ನ ಚಾವಟಿಯನ್ನು ಬೀಸಿದನು,

ಅವರು ಕೊಬ್ಬಿದವರನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದರು.

ಪೀಟರ್ ಕೂಗಿದನು:

ನೀವು ನನ್ನದನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ನಾಯಿಯ ತಪ್ಪೇನು?"

ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದನು.

ಪಾಲ್‌ಗೂ ಕೋಪ ಬಂತು

ಅವನು ಬೇಗನೆ ತನ್ನ ಸಹೋದರನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದನು,

ಅವನ ಕೂದಲನ್ನು ಹಿಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದನು.

ನಂತರ ತಂದೆ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ಒಳಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು

ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದನೆಯ ಕೋಲು.

"ಸರಿ, ಈಗ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ!"

ಅವರು ಆತುರದಿಂದ ಕೂಗಿದರು.

"ಹೌದು," ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಹೇಳಿದರು, "

ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅವರನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಸೋಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ!

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ! ”

ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಬಾಣಲೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದನು

ಮತ್ತು ಶ್ಲಿಖ್ ಮೇಲೆ ಡ್ಯಾಮ್ ವಿಷಯ ಬಿಸಿಯಾಗಿದೆ

ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೋಗುವಾಗ ಜಾಮ್ ಮಾಡಿದನು.

"ಸರಿ," ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು, "

ಅವರಿಂದಲೂ ನಾನು ಬಳಲಿದ್ದೇನೆ.

ಒಂದು ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ತಂಬಾಕು ಕೂಡ

ಅವರು ನಾಯಿಗಳಿಂದ ಗಾಯಗೊಂಡರು! ”

ಅಧ್ಯಾಯ ಆರು

ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ

ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ...

"ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? - ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.-

ನನ್ನ ತಲೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಪೀಟರ್ ಕೆನ್ನೆಯ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ,

ಪಾಲ್ ಒಬ್ಬ ಭಯಾನಕ ಅಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ,

ನಾನು ಹುಡುಗರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ

ಬೊಕೆಲ್‌ಮನ್ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಿ! ”

ಬೊಕೆಲ್ಮನ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು

ಅವನು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು,

ಬೊಕೆಲ್ಮನ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ಗದರಿಸಿದನು

ಮತ್ತು ಅವನು ಸಿಂಹದಂತೆ ಅವರ ಮೇಲೆ ಗರ್ಜಿಸಿದನು.

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಪಾಠ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,

ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ -

ಬೊಕೆಲ್ಮನ್ ಕ್ರೂರ

ನಾನು ಅವನನ್ನು ತೆಳುವಾದ ರಾಡ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ

ಇದು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ,

ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಡೆಯುವುದರಿಂದ

ನೀವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೇಗೋ ಶಾಲೆ ಮುಗಿಸಿ,

ಇಬ್ಬರೂ ಹುಡುಗರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು

ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ

ಬೊಕೆಲ್‌ಮನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ.

ಅವರು ಸೋಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಸೋಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಸೋಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಸೋಲಿಸಿದರು,

ಅವರು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು,

ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿದವು,

ಆದರೆ ಅವರು ಕೇಳಲೇ ಇಲ್ಲ.

"ಇಲ್ಲ," ಸ್ನೇಹಿತರು ಯೋಚಿಸಿದರು,

ನೀವು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ರೀತಿ ಅಲ್ಲ!

ಒಂದು ಕೋಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾವು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾಯಿಗಳು

ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ.

ಅಧ್ಯಾಯ ಏಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ

ಇಂಗ್ಲಿಷಿನ ಶ್ರೀ ಹಾಪ್

ಉದ್ದವಾದ ದೂರದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ,

ಮೋಡಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಶ.

ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಅವನ ಮೂಗಿನ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ?

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದನು,

ನಾನು ನೇರವಾಗಿ ನದಿಗೆ ಧುಮುಕಿದೆ.

ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತಿದ್ದರು,

ಅವನು ಕೂಗುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕಾವಲು!"

"ಹೇ," ಅವರು ಹೇಳಿದರು, "ನೋಡು,

ಯಾರೋ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ. ”

ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್ ಒಮ್ಮೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು,

ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಿರುಚುವುದು.

ಅವರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ತೆಳ್ಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ

ಅವನು ನಡುಗುತ್ತಾ ದಡಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾನೆ.

"ನನ್ನ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶಕ ಎಲ್ಲಿದೆ?"

ಶ್ರೀ ಹಾಪ್ ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ Plikh ಮತ್ತು Plikh

ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ನೀರಿಗೆ ಬಡಿಯಿರಿ!

ಎರಡು ನಿಮಿಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ

ಇಬ್ಬರೂ ದಡಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತಾರೆ.

"ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶಕ!"

ಶ್ರೀ ಹಾಪ್ ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ!

ತರಬೇತಿ ಎಂದರೆ ಇದೇ!

ನಾನು ಅಂತಹ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಈಗಲೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ!

"ಓಹ್!" ಪಾಪಾ ಫಿಟ್ಟಿಚ್ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲಿ! ”

"ವಿದಾಯ! ವಿದಾಯ!

ವಿದಾಯ, ಪ್ಲುಹ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಿಖ್!

ಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್ ಮಾತನಾಡಿದರು,

ಅವರನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತಬ್ಬಿಕೊಂಡೆ.

"ಇಲ್ಲಿಯೇ ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ

ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಇಡೀ ವರ್ಷ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು,

ಆದರೆ ನಾವು ಈಗ ಬೇರೆಯಾಗುತ್ತೇವೆ. ”

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್, ಧೂಮಪಾನ ತಂಬಾಕು,

ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

"ಸರಿ, ಸರಿ!" ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು, "

ಇದು ಕನಸೇ ಅಥವಾ ಕನಸಲ್ಲವೇ?

ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಇದು ಹೇಗೆ ಆಗಬಹುದು?

ಎರಡು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು!

ನಾನು ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಬಹುದು

ಆದರೆ ನನಗೂ ಅದಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ತನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಮುದ್ರೆಯೊತ್ತಿದನು,

ಅವನು ತನ್ನ ಚುಬುಕ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು.

ಕಾಸ್ಪರ್ ಶ್ಲಿಚ್ ಕೈ ಬೀಸಿದರು -

ಮತ್ತು ಅವನು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದನು.

ಹಳೆಯ ಪೈಪ್ ಹೊಗೆಯಾಡುತ್ತಿದೆ,

ಹೊಗೆಯ ಮೋಡವು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

ಟ್ಯೂಬ್ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಮೇಲೆ ಮಂಗಳವಾರ

ಬಲೂನ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು.

ಅವರು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿ ತೇಲಿದರು;

ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಪೈಪ್ ಹೊಗೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದರು,

ನಾನು ಚೌಕಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ,

ನಾನು ಬುಧವಾರದವರೆಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ನೋಡಿದೆ,

ಮತ್ತು ಬುಧವಾರ, ದೀಪವನ್ನು ಹಾಕಿದ ನಂತರ,

ಅವರು ಹೇಳಿದರು: ಸರಿ, ನಗರವು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ.

ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಹೊಲಸುಗಳ ನಿರಂತರ

ನದಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ನೆರಳು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೊರಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು

ಈಗಾಗಲೇ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ದ್ವಾರಪಾಲಕ

ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಗೇಟಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಂತಿದೆ

ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ಗೀರುಗಳು

ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗಳ ಕಲಂಕ.

ಒಂದು ದಿನ ಕಳೆಯುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಒಂದು ವಾರ,

ನಂತರ ವರ್ಷಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು

ಅವರ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ದ್ವಾರಪಾಲಕ

ಗೇಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮೌಲ್ಯದ

ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ಗೀರುಗಳು

ಕೊಳಕು ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ.

ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗಳ ಕಲಂಕ.

ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಮಸುಕಾದವು.

ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳ ಆಕಾರ ಬದಲಾಗಿದೆ.

ಚಳುವಳಿ ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯಾಯಿತು,

ಮತ್ತು ಸಮಯವು ಮರಳಿನಂತೆ ಆಯಿತು.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ದ್ವಾರಪಾಲಕ

ಮತ್ತೆ ಗೇಟಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಂತಿದೆ

ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ಗೀರುಗಳು

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಕೊಳಕು ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗಳ ಕಲಂಕ.

ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಆದೇಶ

ವೇಗದ ಚಲನೆಗಾಗಿ

ಗದ್ದಲದ ಚೌಕಗಳ ಮೂಲಕ

ಆದೇಶ ಬಂದಿತು

ದೇವರಿಂದ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ:

ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ

ಯುದ್ಧ ಕುದುರೆ,

ಆದರೆ ಪೊಲೀಸರಿಂದ

ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ

ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ

ತವರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ

ಬಿರುಸಿನ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ

ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಲಾಟೀನು,

ಕೆಂಪು ಮಿಂಚಿನಿಂದ ಹೆದರಿಕೆ

ವಾಕಿಂಗ್ ಗುಂಪು

ಮೌಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಓಡಿ

ದೀಪಸ್ತಂಭಕ್ಕೆ

ನಮ್ರತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ

ಹಸಿರು ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ಹೊಡೆತದಿಂದ ನನ್ನ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,

ಅಲ್ಲಿ ರಕ್ತವು ಕಾಲುವೆಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ

ಹೃದಯದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ

ಆ ತುಣುಕುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿದೆ,

ಮತ್ತು ಕೂದಲಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ಹೃದಯ ಕಂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸುಲಿಗೆ,

ಮತ್ತೆ ಅಲೆದಾಡಲು ಹೋಗಿ

ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುವವರೆಗೆ.

"ರೆಬೆಕಾ, ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಮತ್ತು ತಮಾರಾ

ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು ಆರು ಏಳು

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂರು ಅನುಗ್ರಹಗಳು

ಫ್ಯಾಟಿ, ಶಾರ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿನ್ನಿ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು ಆರು ಏಳು

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂರು ಅನುಗ್ರಹಗಳು!

ಓಹ್, ಅವರು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ಆಗುತ್ತಿತ್ತು

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು ಆರು ಏಳು

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂರು ಅನುಗ್ರಹಗಳು

ಆದರೆ ಅವರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ ಸಹ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು ಆರು ಏಳು

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂರು ಅನುಗ್ರಹಗಳು. ”

ಪ್ರಣಯ

ಅವನು ಹುಚ್ಚು ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ -

ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಮತ್ತು ಮುಖಮಂಟಪ ನನಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಗಾಢ ಕೆಂಪು ತುಟಿಗಳಿಂದ ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ -

ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಉಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋದರು

ಅವರು ನನಗೆ ಕಡು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಹೂಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಂದರು

ಕಾರ್ನೇಷನ್ -

ನಿನ್ನ ನಿಷ್ಠುರ ಮುಖ ನನಗೆ ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ.