តើអក្សរ m បង្កើតសំឡេងអ្វី?

គោលបំណង៖ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃផលិតផលអាហារ។ ណែនាំកុមារអំពីយន្តការនៃការបង្កើតសំឡេង "M", "M" ។
ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការញែកសំឡេងចេញពីពាក្យ។ ប្រៀបធៀបការភ្ជាប់នៃសំឡេង "M" ជាមួយនឹងការភ្ជាប់ស្រៈនៃសំឡេង "A", "O", "U" ។ ណែនាំពាក្យ "ព្យញ្ជនៈ" សំឡេង។ រៀនកំណត់សំឡេងព្យញ្ជនៈតាមធម្មតា (សំឡេងរឹង - ដោយប្រើបន្ទះឈីប ខៀវជាមួយនឹងកណ្តឹងមួយសំឡេងរោទ៍ទន់ - ជាមួយបន្ទះឈីបពណ៌បៃតងជាមួយកណ្តឹង) ។
ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យបន្លិចសំឡេង "M", "Мь" នៅដើម កណ្តាល និងចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។ អភិវឌ្ឍតូច, ទូទៅនិង ជំនាញម៉ូតូ articulatory. បង្រៀនកុមារ ការដកដង្ហើម diaphragmaticការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំង និងកម្រិតសំឡេង។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ។ ដើម្បីបង្កើតការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារតាមរយៈមាត់ ការរំញ័រ tactile និងការគ្រប់គ្រងសូរស័ព្ទ។

ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ។ ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការចូលរួមនៅក្នុងមេរៀន។
បរិក្ខារ៖ ខា-ការីច, សុវណ្ណា, រូបភាពម៉ាស៊ីន, ហោះ, អាភៀន, បាល់, សំឡេងសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ សំឡេង sonorous, ករណីខ្មៅដៃ , កាត់អក្ខរក្រម , សម្ភារៈបង្ហាញអក្សរ "M", គ្រាប់ពូជ, រាប់ដំបង, អេប៉ុង។
សមាហរណកម្ម៖ "ការយល់ដឹង", "សង្គម", " ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "សុវត្ថិភាព", "សុខភាព" ។
ចលនា GCD ។
ខ្ញុំ
ក) ល្បែងបាល់ "គិតហើយឆ្លើយ"
ល្បែងជួយធ្វើឱ្យកិរិយាស័ព្ទសកម្មដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (បោះបាល់ទៅកុមារហើយសួរសំណួរ) ។ តើ cutlets ឆ្អិនឬចៀន? ប្រាប់ខ្ញុំតើកំពុងចៀនអ្វីទៀត?
កូន។ ត្រី ស៊ុត ដំឡូង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើនំប៉័ងត្រូវបានដុតនំឬចំហុយទេ? ប្រាប់ខ្ញុំតើពួកគេដុតនំអ្វីទៀត?
កូន។ នំ, នំ, ខូឃី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើទឹកដោះគោឆ្អិនឬឆ្អិន? ប្រាប់ខ្ញុំតើពួកគេចំអិនអ្វីទៀត?
កូន។ បបរ, ស៊ុប, compote, pasta ។

ខ) ល្បែង "ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ" (ជាមួយអេប៉ុង)
កាហ្វេទឹកដោះគោ
ម្សៅស៊ុប
ក្រែមជូរអំបិល kefir
សាច់ក្រកត្រីឈីស
ទឹកផ្លែឈើ salad នំ jelly
គ) ឃ/ខ្ញុំ “ចងចាំ និងឈ្មោះ”
កុមារត្រូវចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង “អូ” (អង្គុយចុះ)។
Mule ស៊ុបទឹក beech fluff
ដូចជាកូនឆ្កេញីរាប់
Mal son baksom pass
ឃ) ម៉ាស្សាមុខ
អនុវត្តការម៉ាស្សារួមគ្នាជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ
ឆ្មាដែលមានចិត្តស្រលាញ់លិតបបូរមាត់
ចលនាវាយលុក
ពពែមានស្នែងតូចៗ
ប៉ះដោយចុងម្រាមដៃ
ឆ្មាធ្វើឱ្យក្រញ៉ាំរបស់វា។
ចលនាត្រដុសតាមបណ្តោយបន្ទាត់ម៉ាស្សា
ការថើបឆ្មាទន់ភ្លន់
ចលនាវាយលុក

II.
ក) យើងដឹងថាមានសំឡេងដែលអាចបញ្ចេញសំឡេងបានយូរ ហើយឮខ្លាំងៗ ដោយមិនមានអ្វីចូលតាមមាត់ នោះក៏គ្មានឧបសគ្គដែរ - សំឡេងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា - VOWELS ។
A U O
ខ) មានសំឡេងដែលត្រូវបានបញ្ចេញដោយប្រើបបូរមាត់ ធ្មេញ និងអណ្តាត។ ទាំងនេះគឺជាសំឡេង CONSONANT ។
- ថ្ងៃនេះ យើងនឹងមកស្គាល់សម្លេងមួយ ដែលវាត្រូវបានលាក់នៅក្នុងពាក្យ៖
MAC FLY ម៉ាស៊ីន
- តើអ្វីទៅជាសំឡេងដូចគ្នាដែលយើងឮនៅក្នុងពាក្យ - "M"
- និយាយសំឡេង "M" ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "M" តើខ្យល់ហូរដោយសេរីទេ? (ទេ ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ)

- បើពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ នោះសំឡេងនេះហៅថាព្យញ្ជនៈ ។
- យើងកំណត់សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹងជាមួយបន្ទះសៀគ្វីពណ៌ខៀវ។
ខ) លក្ខណៈនៃសំឡេង "M"
- សំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ព្រោះពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ។ សំឡេងនេះគឺខ្លាំង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើកញ្ចឹងកហើយនិយាយសំឡេង "M" អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថាក "ញ័រ" ។ សំឡេង “M” គឺរឹង និងសូរសៀង យើងនឹងសម្គាល់វាដោយបន្ទះសៀគ្វីពណ៌ខៀវដែលមានកណ្តឹង។

- តើសំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?
- តើសំឡេង "M" បញ្ចេញឬគ្មានសំលេង? ហេតុអ្វី?
- តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?
- ជាមួយនឹងបន្ទះឈីប តើយើងតំណាងឱ្យសំឡេង "M" ពណ៌អ្វី?

III. លំហាត់ប្រាណ។
ផឹកទឹកប៉េងប៉ោះដើរនៅនឹងកន្លែង
ញ៉ាំការ៉ុត! ដៃទៅស្មា, លើកដៃឡើង។
បុរសទាំងអស់នឹងដាក់ដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់ពួកគេ ពត់ទៅចំហៀង
ដៃរឹងមាំនិង dexterous នៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់, squats ។
គ្រុនផ្តាសាយ ឈឺបំពង់ក គ្រុនក្រហម - ដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់ លោត
មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងទទួលយកវីតាមីនរបស់ពួកគេ! ដើរនៅនឹងកន្លែង។

IV. Riddle (រូបភាព)
ពួកគេបានវាយគាត់ដោយដៃនិងដំបង -
គ្មាននរណាម្នាក់អាណិតគាត់ទេ។
ហេតុអ្វីបានជាគេវាយអ្នកក្រ?
ហើយសម្រាប់ការពិតដែលថាវាត្រូវបានបំប៉ោង ... (បាល់)
ក) - និយាយសំឡេង "M" ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "Мь" តើខ្យល់ហូរដោយសេរីទេ? (ទេ ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ)
- តើខ្យល់ជួបឧបសគ្គអ្វី? (បបូរមាត់ចូលតាមផ្លូវ)
- និយាយសំឡេង "M" "M" ឆ្លាស់គ្នា។ តើបបូរមាត់របស់អ្នកមានកម្លាំងស្មើគ្នាទេ? (នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង “M” បបូរមាត់ត្រូវបានបង្ហាប់ឱ្យកាន់តែតឹង។) សំឡេងនេះត្រូវបានគេហៅថាទន់។
- យើងសម្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ ៗ ជាមួយនឹងបន្ទះសៀគ្វីពណ៌បៃតង។
ខ) លក្ខណៈនៃសំឡេង "Мь"
- សំឡេង “Мь” ជាព្យញ្ជនៈ ព្រោះពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ។ សំឡេងនេះគឺខ្លាំង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើកញ្ចឹងកហើយនិយាយសំឡេង "M" អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថាក "ញ័រ" ។ សំឡេង “Мь” គឺទន់ សូរសៀង យើងនឹងសម្គាល់វាដោយបន្ទះសៀគ្វីពណ៌បៃតងជាមួយកណ្តឹង។
 កុមារកំណត់លក្ខណៈសំឡេង “M” ដោយផ្អែកលើសំណួររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖
- តើសំឡេង "Мь" ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?
- តើសំឡេង "Мь" បញ្ចេញឬគ្មានសំលេង? ហេតុអ្វី?
- តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?
- ជាមួយនឹងបន្ទះឈីប តើយើងតំណាងឱ្យសំឡេង "Мь" ពណ៌អ្វី?

វ. ល្បែង Didactic"ថ្ម - កប្បាស"
កណ្ដុរកំពុងកោសនៅលើឥដ្ឋ
ខ្លាឃ្មុំត្នោតដេកក្នុងរូងមួយ
ខ្លាឃ្មុំនេះគួរឱ្យស្រលាញ់ណាស់។
មានតែគាត់ទេដែលមិនបានលាងជើង។
កណ្តុររត់ចូលទៅក្នុងរន្ធមួយ
ខ្លាឃ្មុំដេកក្នុងរណ្ដៅ
ក្មេងប្រុសតូច ប៉ុន្តែគួរឲ្យស្រលាញ់ណាស់។
គាត់បានលាងដៃដោយទឹក។

VII. ការណែនាំអំពីសំបុត្រ។
លក្ខណៈនៃអក្សរ "M" ។
1. បង្ហាញសំបុត្រដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
អក្សរ "M" ពីរជាន់,
ដូចជាសត្វអូដ្ឋ - មើលដោយខ្លួនឯង។

យើងមានដំបងពីរ
ពួកគេត្រូវតែយកវាតាមអង្កត់ទ្រូង
ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ អក្សរ "M" លេចឡើង។
2. ក្នុងការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់នីមួយៗ ស្វែងរកសំបុត្រ (ធំ និងតូច)។ ពិនិត្យ និងឆ្លើយសំណួរ។
- តើអក្សរធំ និងអក្សរតូច ស្រដៀងគ្នាដូចម្តេច? (ពួកគេមានរាងដូចគ្នា)
- តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ? (ទំហំពួកវាខុសគ្នា)
- តើអក្សរ "M" មានធាតុអ្វីខ្លះ?
- តើអក្សរ "M" មានវត្ថុអ្វីខ្លះ? (សម្រាប់នំដូណាត់ ទំពក់ ដៃចង្កូត កង់)
- ផ្ទះនៃព្យញ្ជនៈ។
- តាមដានអក្សរ "M" ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកបោះពុម្ពវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើតុនៅលើអាកាស (ខ្ញុំធ្វើវានៅលើក្តារ) ដាក់វាដោយគ្រាប់។

ផលិតកម្មសំឡេង [M], សំឡេង [M]

បបូរមាត់ត្រូវបានបិទជាដំបូងដោយស្ងប់ស្ងាត់ បន្ទាប់មកបើកជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញភ្លាមៗ។ ចម្ងាយរវាង incisors និងទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង M រំញ័រមានអារម្មណ៍នៅថ្ពាល់ និងច្រមុះ។

Mb - ភាពខុសប្លែកគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Mb បបូរមាត់ត្រូវបានតានតឹងកាន់តែខ្លាំង អណ្តាតគឺកោង ចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

5.M - រឹង, Mb - ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការកើនឡើងនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈសម្រាប់បបូរមាត់

កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

Articulation gymnastics សម្រាប់ ថ្គាមទាប.

Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

តាមរយៈការក្លែងបន្លំ៖ អ្នកព្យាបាលការនិយាយសង្កត់ដៃម្ខាងរបស់កុមារទៅថ្ពាល់គាត់ ដៃម្ខាងទៀតប៉ះថ្ពាល់កុមារ។ កុមារត្រូវតែមានអារម្មណ៍រំញ័រ ហើយបង្កើតវាឡើងវិញតាមរយៈការគ្រប់គ្រងដោយ tactile តាមរយៈបាតដៃរបស់គាត់។

ការកំណត់សំឡេង [N], សំឡេង [Нь]

ប្រយោគត្រឹមត្រូវ។សំឡេង។

បបូរមាត់ស្ថិតក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត ដោយយកទីតាំងនៃសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងហើយសម្រាកនៅលើ incisors ខាងលើ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង រំញ័រនៃប្រហោងច្រមុះត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍។

Мь - ភាពខុសប្លែកគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Нь ចុងអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាបនៅខាងក្រោយផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ដោយវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. Nasal (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

4. ជើងទម្រ (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត)

5. សំឡេង Н – រឹង, Нь – ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការកើនឡើង និងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង, ជំនួស, លាយ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។ ដាក់ម្រាមដៃមួយរបស់កុមារនៅលើច្រមុះរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ មួយទៀតនៅលើច្រមុះរបស់កុមារ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវបង្ហាញកុមារនូវទីតាំងនៃអណ្តាត។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ផ្អែកលើសំឡេង M. បញ្ចេញសំឡេង M អូសបន្លាយដោយអណ្តាតរបស់អ្នកជាប់ចន្លោះបបូរមាត់បិទជិតរបស់អ្នក។ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង interdental បន្ទាប់មកដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅពីក្រោយ incisors ខាងលើ។

НН - ដោយការក្លែងបន្លំ; ពីសំឡេង N - រំកិល (ចុះក្រោម) ចុងអណ្តាតនៅពីក្រោយ incisors ទាបជាមួយ spatula មួយ។

ការកំណត់សំឡេង [П], សំឡេង [Пь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានបិទជាដំបូងដោយស្ងប់ស្ងាត់ បន្ទាប់មកបើកជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញភ្លាមៗ។ ចម្ងាយរវាង incisors និងទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបើក ស្ទ្រីមខ្យល់កំពុងកន្ត្រាក់។

Пь - ភាពខុសគ្នានោះគឺថានៅពេលដែលបញ្ចេញសំឡេង Пь បបូរមាត់ត្រូវបានតានតឹងកាន់តែច្រើន ហើយអណ្តាតគឺកោង ចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

3. Labiolabial (យោងទៅតាមកន្លែងនៃការបង្កើត)

5.P - រឹង, Pb - ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការលើកនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។

វិធីសាស្រ្តទី 2: អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ PA ដោយផ្លុំលើបាល់កប្បាស ឬបន្ទះក្រដាស។

វិធីទី៣៖ លិទ្ធបបូរមាត់របស់អ្នក ខ្ទាស់ច្រមុះរបស់អ្នក ហើយលាបបបូរមាត់របស់អ្នកថ្នមៗ។

វិធីទី៤៖ បញ្ចេញសំឡេងដោយកាន់បន្ទះក្រដាស។

Пь - ដោយការក្លែងបន្លំ និងស្រដៀងគ្នាពីព្យាង្គ PI ។

ការកំណត់សំឡេង [B] សំឡេង [B]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានបិទជាដំបូងដោយស្ងប់ស្ងាត់ បន្ទាប់មកបើកជាមួយនឹងការដកដង្ហើមចេញភ្លាមៗ។ ចម្ងាយរវាង incisors និងទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានបន្ទាប ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ បន្ថែមសម្លេង ស្ទ្រីមខ្យល់កំពុងកន្ត្រាក់។ រំញ័រនៃបំពង់ក និងថ្ពាល់ត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍។

ខ - ភាពខុសគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង B បបូរមាត់ត្រូវបានតានតឹងកាន់តែច្រើនហើយអណ្តាតគឺកោងចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. Labiolabial 4. Stop-plosive

5.B - រឹង, Bb - ទន់ 6. សំលេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង ការជំនួស ការរំខាននៃភាពខុសគ្នា។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។ និយាយថា BA-BA-BA ដោយអោនថ្ពាល់របស់អ្នកបន្តិច។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ផ្អែកលើសំឡេង P ដោយបន្ថែមសំឡេង មានអារម្មណ៍ថារំញ័រនៃសំឡេងនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។

វិធីសាស្រ្តទី 3: ផ្លុំដោយតានតឹង បបូរមាត់បិទជិត បំប៉ោងថ្ពាល់របស់អ្នកបន្តិច ហើយភ្ជាប់សំឡេងរបស់អ្នក។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (កុមារ) ដាក់ ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍នៅក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោម ហើយធ្វើចលនាចុះឡើង។ បន្តិចម្តងម្រាមដៃត្រូវបានដកចេញ។

វិធីទី ៤៖ បញ្ចេញសំឡេង U ហើយញ័រម្រាមដៃរបស់អ្នកឡើងលើចុះក្រោម។

Пь - ដោយការក្លែងបន្លំ និងស្រដៀងគ្នាពីព្យាង្គ BI ។

ការកំណត់សំឡេង [T], សំឡេង [TH]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់នៅក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹតយកទីតាំងនៃសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ចម្ងាយរវាងធ្មេញគឺ 5 ម។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ A, O, U, Y ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងលើ ឬ alveoli បង្កើតជាធ្នូ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ E, E, Yu, I, I ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើចុងខាងក្រោម ហើយបង្កើតជាធ្នូ។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបើក ស្ទ្រីមខ្យល់កំពុងកន្ត្រាក់។

Т - ភាពខុសគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Т អណ្តាតកោង ចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ផ្អែកលើវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. មាត់ (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

3. Forelingual (យោងទៅតាមកន្លែងអប់រំ)

4. Closing-plosive (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង ការជំនួស ការរំខាននៃភាពខុសគ្នា។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។ ប្រសើរជាងក្នុងពាក្យ ឬព្យាង្គ។ ភាគច្រើនមកពីព្យាង្គ TA ។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ចាប់ផ្តើមពីទីតាំង interdental ។ ខាំអណ្តាតរបស់អ្នកដោយធ្មេញរបស់អ្នក ហើយដកដង្ហើមចេញដោយកម្លាំង។ អ្នកនឹងទទួលបាន Interdental T. បន្ទាប់មកដកអណ្តាតចេញពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់អ្នក។ ឬ "ស្ដោះទឹកមាត់" ពីចុងអណ្តាតរបស់អ្នក។

វិធីទី៣៖ ដាក់ចុងអណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយខាំអណ្តាតដោយប្រើព្យាង្គ PA-PA-PA។ វានឹងប្រែជា TA-TA-TA ។

វិធីទី ៤៖ ចុចផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតទល់នឹងបបូរមាត់ខាងលើ ប្រើ spatula ដើម្បីរុញអណ្តាតយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នទៅកាន់អញ្ចាញធ្មេញខាងលើ ហើយផ្លុំយ៉ាងខ្លាំងទៅលើបន្ទះក្រដាស។

វិធីសាស្រ្តទី 5: ចុងអណ្តាតមានការវិវឌ្ឍន៍ដូចជាសម្លេង R. ពត់អណ្តាតទៅជារាង "Cup" ហើយដកដង្ហើមចេញយ៉ាងខ្លាំង៖ T-T-T ។

TY - នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ TA ចុចចុងអណ្តាតដោយប្រើ spatula ហើយទម្លាក់វានៅខាងក្រោយធ្មេញខាងក្រោម អ្នកនឹងទទួលបាន TY ។

ការកំណត់សំឡេង [D], សំឡេង [D]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់នៅក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹតយកទីតាំងនៃសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ចម្ងាយរវាងធ្មេញគឺ 5 ម។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ A, O, U, Y ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងលើ ឬ alveoli បង្កើតជាធ្នូ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ E, E, Yu, I, I ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើចុងខាងក្រោម ហើយបង្កើតជាធ្នូ។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានបន្ទាប ហើយខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ ដោយបន្ថែមសម្លេង។ ការរំញ័រនៃបំពង់កត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍។

Дь - ភាពខុសគ្នាគឺថានៅពេលដែលបញ្ចេញសំឡេង Дь អណ្តាតត្រូវបានកោង ចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ផ្អែកលើវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. មាត់ (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

3. Forelingual (យោងទៅតាមកន្លែងអប់រំ)

4. Closing-plosive (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត)

5.T - រឹង, Т - ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការកើនឡើងនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង ការជំនួស ការរំខាននៃភាពខុសគ្នា។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។ ប្រសើរជាងក្នុងពាក្យ ឬព្យាង្គ។ ភាគច្រើនមកពីព្យាង្គបាទ។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ពីសម្លេង T. កុមារដាក់ដៃម្ខាងលើបំពង់ករបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដៃម្ខាងទៀតដោយខ្លួនឯង។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្តូរវេននិយាយ សំឡេង T-D. ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេង និងការរំញ័រនៃសំឡេង ឃ។

វិធីសាស្រ្តទី 3: ពីព្យាង្គ BA ។ និយាយថា BA-BA-BA បន្ទាប់មកដាក់អណ្តាតរបស់អ្នកនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់អ្នក អ្នកនឹងទទួលបាន DA-DA-DA។

DY - នៅពេលបញ្ចេញព្យាង្គ YES ចុចចុងអណ្តាតរបស់អ្នកដោយប្រើ spatula ហើយទម្លាក់វានៅខាងក្រោយធ្មេញខាងក្រោម អ្នកនឹងទទួលបាន DY ។

ការកំណត់សំឡេង [F], សំឡេង [F]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ខាងក្រោមគឺនៅជិតគែមនៃ incisors ខាងលើដែលនៅសល់នៅកណ្តាល គម្លាតតូចចង្អៀតសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ខ្យល់, បបូរមាត់ខាងលើលើកឡើងបន្តិច។ incisors ខាងលើអាចមើលឃើញ, incisors ខាងក្រោមត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយបបូរមាត់ទាប។ ទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបើកចំហ ស្ទ្រីមខ្យល់ត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ។

Фь - ភាពខុសគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Фь បបូរមាត់ខាងក្រោមមានភាពតានតឹងតិច។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

5.F – រឹង, Fb – ទន់ 6. ថ្លង់

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង ការជំនួស ការរំខាននៃភាពខុសគ្នា។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ទាញបបូរមាត់ខាងក្រោមឆ្ពោះទៅរកចំណុចខាងលើ ដោយជំនួយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោម។

វិធីទី 3៖ យកបបូរមាត់ខាងលើ និងខាងក្រោមរបស់អ្នកមកជាមួយគ្នា រួចផ្លុំ៖ F-F-F។

Fь - ពីព្យាង្គ FI បញ្ចេញសំឡេងជាបណ្តើរ ខ្ញុំដោយខ្លី។

ការកំណត់សំឡេង [V], សំឡេង [Вь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ខាងក្រោមគឺនៅជិតគែមនៃ incisors ខាងលើ, មានគម្លាតតូចចង្អៀតនៅកណ្តាលសម្រាប់ការអនុម័តនៃខ្យល់, បបូរមាត់ខាងលើត្រូវបានលើកឡើងបន្តិច។ incisors ខាងលើអាចមើលឃើញ, incisors ខាងក្រោមត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ ញ័របន្ថែមសម្លេង ស្ទ្រីមខ្យល់ត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ។ ការរំញ័រនៃបំពង់ក និងចង្កាត្រូវបានមានអារម្មណ៍។

Въ - ភាពខុសប្លែកគ្នាគឺថានៅពេលដែលបញ្ចេញសំឡេងВъបបូរមាត់ខាងក្រោមគឺមិនសូវតានតឹង។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. Labial-dental 4. កកិត

5.В–រឹង, Въ–ទន់ 6. បញ្ចេញសំឡេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

កង្វះសំឡេង ការជំនួស ការរំខាននៃភាពខុសគ្នា។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. Articulation gymnastics សម្រាប់បបូរមាត់។

2. កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory សម្រាប់អណ្តាត។

3.Articulation gymnastics សម្រាប់ថ្គាមទាប។

4.Articulation gymnastics ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីទី ១៖ ការធ្វើត្រាប់តាម។

វិធីសាស្រ្តទី 2: ទាញបបូរមាត់ខាងក្រោមឆ្ពោះទៅរក incisors ខាងលើ ជួយដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ការបន្ថែមសំឡេង។

វិធីសាស្រ្តទី 3: ពីសំឡេង U បន្ថែមរំញ័រដោយប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក។

វិធីសាស្រ្តទី 4: ពីសំឡេង L បន្ទាបអណ្តាតចុះក្រោមនៅពីក្រោយ incisors ខាងក្រោមហើយលើកបបូរមាត់ខាងក្រោមឡើង។

Вь - ពីព្យាង្គ FI បញ្ចេញសំឡេងបន្តិចម្តងៗ ខ្ញុំដោយខ្លីៗ ហើយបន្ថែមសំឡេង។

សំឡេងហួច - С, Сь, З, Зь, Ц(សំឡេងមូលដ្ឋាននៅក្នុងក្រុម - C)

ការកំណត់សំឡេង [С], សំឡេង [Сь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានលាតបន្តិចជាស្នាមញញឹម។ ធ្មេញត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅចម្ងាយ 1-2 ម, ប៉ុន្តែមិនជាប់។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើចុងអណ្តាត គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវកោង និងសង្កត់ទល់នឹងថ្គាមខាងលើ ការពារមិនឱ្យខ្យល់ចេញចូលតាមចំហៀង។ គម្លាត "ចង្អូរ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកណ្តាលអណ្តាតដែលតាមរយៈស្ទ្រីមខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញ - តូចចង្អៀតត្រជាក់។ ខ្សែសំលេងបើក (មិនដំណើរការ) ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង។

Sb - ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងបន្ថែម អណ្តាតទាំងមូលកាន់តែតានតឹង។ ចុងអណ្តាតសង្កត់យ៉ាងរឹងមាំនៅលើ incisors ខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ផ្អែកលើវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. មាត់ (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

3. Forelingual (យោងទៅតាមកន្លែងអប់រំ)

5.C - រឹង Cb - ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការលើកនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

1.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ

2.សញ្ញាធ្មេញ

3.ភាពច្របូកច្របល់

4.សញ្ញានៃ labiodental

6.Sigmatism ច្រមុះ

Sh, Ch, Th, X... ។ល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1 - ក្លែងបន្លំ "បូម" - ផ្លុំលើអណ្តាតដែលលេចចេញ។

3 - ពីសំឡេងយោង៖

I + F - អណ្តាតមានរាងជា "Pancake" ស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងក្រោម បញ្ចេញសំឡេង I-I-I-F-F-F អស់រយៈពេលជាយូរ ដោយលើកបបូរមាត់ខាងក្រោមឡើងលើដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។

Ш - បន្ទាបអណ្តាតចុះក្រោម។

Ts - ពាក្យវែង។

សំឡេង Сь ត្រូវបានដាក់ដោយភាពស្រដៀងគ្នា, តែពី សំឡេងទន់.

ការកំណត់សំឡេង [Z], សំឡេង [Z]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានលាតបន្តិចជាស្នាមញញឹម។ ធ្មេញត្រូវបាននាំមកជាមួយគ្នានៅចម្ងាយ 1-2 មីលីម៉ែត្រប៉ុន្តែមិនជាប់។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើចុងអណ្តាត គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវកោង និងសង្កត់ទល់នឹងថ្គាមខាងលើ ការពារមិនឱ្យខ្យល់ចេញចូលតាមចំហៀង។ គម្លាត "ចង្អូរ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចំកណ្តាលអណ្តាតដែលតាមរយៈស្ទ្រីមខ្យល់ដែលហត់ចេញឆ្លងកាត់ - តូចចង្អៀតត្រជាក់។ ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ (ដំណើរការ) ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង។

3b - ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងបន្ថែម អណ្តាតទាំងមូលកាន់តែតានតឹង។ ចុងអណ្តាតសង្កត់យ៉ាងរឹងមាំនៅលើ incisors ខាងក្រោម។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ផ្អែកលើវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. មាត់ (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

3. Forelingual (យោងទៅតាមកន្លែងអប់រំ)

4. Slotted (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត)

5.Z - រឹង 3b - ទន់ (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការកើនឡើងនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

1.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ- ចុងអណ្តាតត្រូវបានរុញនៅចន្លោះធ្មេញខាងមុខ ផ្តល់សម្លេងជាសញ្ញានៃបបូរមាត់។

2.សញ្ញាធ្មេញ- ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅទល់នឹងធ្មេញ រារាំងការដកដង្ហើមចេញដោយសេរីនៃខ្យល់តាមចន្លោះប្រហោងធ្មេញ ដូច្នេះជំនួសឱ្យសំឡេង Z សំឡេងរិលនៅជិត T ត្រូវបានឮ។

3.ភាពច្របូកច្របល់- ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើអញ្ចាញធ្មែញខាងក្រោម ឬត្រូវបានទាញចេញបន្តិចពីពួកវា ហើយផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានកោងដោយបន្លឺឡើងទៅលើមេឃ - សំឡេងស្អក ស្រទន់ ខុសប្លែកពីគេ ស្រដៀងនឹង Шь (shabaka) .

4.សញ្ញានៃ labiodental- បបូរមាត់ខាងក្រោមត្រូវបានទាញឆ្ពោះទៅរក incisors ខាងលើ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ត្រូវបានចែកចាយពាសពេញបែហោងធ្មែញខាងក្រោយអណ្តាត

ផ្លុំថ្ពាល់ ("Buccal sigmatism") ជាមួយនឹងសំឡេង F.

5.ទស្សនីយភាពចំហៀង (ចំហៀង)ទម្រង់ទី ១៖ ស្ទ្រីម exhalatory សំលេងឆ្លងកាត់ច្រកមួយឬទាំងពីររវាងធ្មេញក្រោយនិងគែមនៃអណ្តាត, ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងឡើង, ទម្រង់ទី 2: ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតជាមួយនឹង hump របស់វាយ៉ាងតឹងរឹងប៉ះក្រអូមមាត់, ហើយចរន្តដង្ហើមចេញចូលតាមមាត់ម្ខាង ឬទាំងសងខាងនៃមាត់ សម្លេងរំខានមិនសប្បាយចិត្តត្រូវបានឮ - LCH ។

6.Sigmatism ច្រមុះ- ពេលបញ្ចេញសំឡេង ឫសនៃអណ្តាតឡើងដល់ក្រអូមមាត់ទន់ទាប ដែលបើកផ្លូវចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ សំឡេងស្រមុកត្រូវបានឮដោយសូរសំនៀងមកស្រៈជាបន្តបន្ទាប់។

ប៉ារ៉ាស៊ីកម៉ាទីសឹម (ការជំនួសសំឡេងជាមួយមួយទៀត)៖

Sh, Ch, Th, X... ។ល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់: "ញញឹម" - "ទីតាំងស្ងប់ស្ងាត់" ។

2. សម្រាប់អណ្តាត: "Pancake", "Tube" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា" ។

4. ដើម្បីបង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ៖ "ពពុះវេទមន្ត" "តោះបើកបាល់ឱ្យទៅគោលដៅ" "អ្នកណានឹងជំរុញបាល់ឱ្យកាន់តែឆ្ងាយ" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1 - ក្លែងបន្លំ "Komarik"

2 - ជំនួយមេកានិក: ស៊ើបអង្កេត, ផ្គូផ្គង, spatula, ចំបើង, ម្រាមដៃ។

3 - ពីសំឡេងយោង៖

ខ - បញ្ចូលអណ្តាតធំទូលាយនៅចន្លោះប្រហោងខាងលើ និងបបូរមាត់ខាងក្រោម ផ្លុំលើអណ្តាត។

I + B - អណ្តាតមានរាងដូច "Pancake" ស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងក្រោម បញ្ចេញសំឡេង I-I-I-F-F-F អស់រយៈពេលជាយូរ ដោយលើកបបូរមាត់ខាងក្រោមឡើងលើដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។

សំឡេង Зь ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការស្រដៀងគ្នាតែមកពីសំឡេងទន់។

ផលិតកម្មសំឡេង [Ts]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម សង្កត់បន្តិចទល់នឹងធ្មេញ។ ធ្មេញត្រូវបាននាំមកជាមួយគ្នានៅចម្ងាយ 1-2 មីលីម៉ែត្រប៉ុន្តែមិនជាប់។ ចុងអណ្តាតសង្កត់លើ ផ្នែករឹងក្រអូមមាត់ខាងមុខ បន្ទាប់មកចុះមកក្រោម។ វាចាប់ផ្តើមដោយធាតុបិទ T ឆ្លងកាត់ធាតុរន្ធ C. ស្ទ្រីមខ្យល់ខ្លាំងនិងត្រជាក់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបើក។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ (ផ្អែកលើវត្តមានឬអវត្តមាននៃការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់)

2. មាត់ (ដោយការចូលរួមនៅក្នុង articulation នៃក្រអូមមាត់ទន់និង resonator)

3. Forelingual (យោងទៅតាមកន្លែងអប់រំ)

4. Occlusion - slotted (យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត)

5.C - រឹង (យោងទៅតាមកម្រិតនៃការកើនឡើងនិងភាពតានតឹងនៃផ្នែកកណ្តាល (ខាងក្រោយ) នៃអណ្តាត)

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

2.សញ្ញាធ្មេញ- ចុងអណ្តាតដាក់ទល់នឹងធ្មេញ រារាំងការដកដង្ហើមចេញដោយសេរីនៃខ្យល់តាមចន្លោះប្រហោងធ្មេញ ដូច្នេះជំនួសឱ្យសំឡេង C សំឡេងរិលជិត T ត្រូវបានឮ។

ផ្លុំថ្ពាល់ ("Buccal sigmatism") ជាមួយនឹងសំឡេង F.

5.ទស្សនីយភាពចំហៀង (ចំហៀង)- ទម្រង់ទី ១៖ ស្ទ្រីម exhalatory សំលេងឆ្លងកាត់ច្រកមួយឬទាំងពីររវាងផ្នែកខាងក្រោយ

ធ្មេញ និងគែមអណ្តាត ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងលើ ទម្រង់ទី 2៖ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតប៉ះនឹងក្រអូមមាត់យ៉ាងតឹង ហើយចរន្តដង្ហើមចេញចូលតាមមាត់ម្ខាង ឬទាំងសងខាង ការកន្ត្រាក់មិនល្អ។ សំលេងរំខានត្រូវបានឮ - LCH ។

ប៉ារ៉ាស៊ីកម៉ាទីសឹម (ការជំនួសសំឡេងជាមួយមួយទៀត)៖

1. ជំនួសឱ្យ C សមាសធាតុមួយរបស់វាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង៖ T ឬ Ть, С ឬ Сь

(ជក់បារី, គូរី) ។

2. រវាងសមាសធាតុទាំងពីរ ស្រៈដែលកាត់បន្ថយត្រូវបានឮ៖ TES, THOUS (kurytysa) ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ "ញញឹម" - "ទីតាំងស្ងប់ស្ងាត់", "ញញឹម" ។

2. សម្រាប់អណ្តាត៖ "នំផេនខេក", "បំពង់", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "ញញួរ" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។ (អ៊ិន គោលបំណងជាក់ស្តែងវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យចាប់ផ្តើមធ្វើការលើសំឡេងបន្ទាប់ពីសំឡេង Ш-ж ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងជួសជុល)

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ដោយការក្លែងបន្លំ "Tsokanye", "Pinocchio កំពុងដេក", "ក្បាលរថភ្លើងចំហាយ: ts"

វិធីសាស្រ្តទី 2 - ជំនួយមេកានិក: ការស៊ើបអង្កេត, spatula ។

វិធីទី ៣ - ពីសំឡេងយោង៖

ពីព្យាង្គបញ្ច្រាស៖ AT + S, OT + S, UT + S, ET + S ។

លាតបបូរមាត់របស់អ្នកឱ្យតឹង ហើយស្តោះទឹកមាត់តាមធ្មេញទទេ - C.

TA - សង្កត់អណ្តាតទល់នឹង incisors ទាបជាមួយនឹងការស៊ើបអង្កេតឬ spatula, ប្រកាសវាជាមួយនឹងការ exhalation ខ្លាំង, ចុចស្រាលលើអណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។

សម្លេងស្រួយ - Ш, Ж, Х, Ш (មូលដ្ឋាននៅក្នុងក្រុម - Ш)

ផលិតកម្មសំឡេង [SH]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានទាញទៅមុខនិងរាងមូល។ ធ្មេញនៅចម្ងាយ 1-4 ម។ អណ្តាតដែលមានរាងដូចពែងត្រូវបានលើកឡើងទៅ alveoli ខាងលើ (tubercles) ប៉ុន្តែដោយគ្មានការប៉ះក្រអូមមាត់រឹងបង្កើតជាគម្លាតជាមួយវា។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់យ៉ាងតឹងរឹងប្រឆាំងនឹងថ្គាមខាងលើ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ចេញចូលទៅក្នុងគម្លាតរវាងផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាតនិងក្រអូមមាត់រឹង។ ស្ទ្រីម exhaled គឺក្តៅនិងសម្បូរបែប។ ខ្សែសំលេងបើកចំហ (មិនដំណើរការ) ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. កកិត 5. Ш-រឹង 6. សំឡេងគ្មានសំឡេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ-ចំហៀង

2.សញ្ញាសម្គាល់ចំហៀង

3.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ

4.សញ្ញានៃ labiodental

5.Buccal -

6.ការបញ្ចេញសំឡេងទន់- កម្រិតសំឡេងទាប ឬជិត

ខ្លះ

7.Sigmatism ច្រមុះ

8. ការបញ្ចេញសំឡេងទាប

9.ការបញ្ចេញសំឡេងនៅខាងក្រោយ

S, F, X, S, J, T, Sh... ។ល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “មាត់” “ដូណាត់”។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ធ្វើត្រាប់តាម "ចម្រៀង Goose" ។

វិធីទី ៣ - ពីសំឡេងយោង៖

C, SA - លើកអណ្តាតឡើងលើ។

R - បន្ថយរំញ័រ ភាសា R-R-S-Sស៊ើបអង្កេត។

F - សុន្ទរកថាខ្សឹប។

X - អណ្តាតនៅក្នុងរាង "ពែង" ។

T - ការបញ្ចេញសំឡេងវែង អណ្តាតមានរាងជា "ពែង" ។

ផលិតកម្មសំឡេង [F]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានទាញទៅមុខនិងរាងមូល។ ធ្មេញនៅចម្ងាយ 1-4 ម។ អណ្តាតដែលមានរាងដូចពែងត្រូវបានលើកឡើងទៅ alveoli ខាងលើ (tubercles) ប៉ុន្តែដោយគ្មានការប៉ះក្រអូមមាត់រឹងបង្កើតជាគម្លាតជាមួយវា។ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់យ៉ាងតឹងរឹងប្រឆាំងនឹងថ្គាមខាងលើ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ចេញចូលទៅក្នុងគម្លាតរវាងផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាតនិងក្រអូមមាត់រឹង។ ស្ទ្រីម exhaled គឺក្តៅនិងសម្បូរបែប។ ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទ (ដំណើរការ) ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. ផ្នត់គំនិត 5. F-រឹង 6. បញ្ចេញសំឡេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

I. ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

1.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ-ចំហៀង- ចុងអណ្តាតត្រូវបានរុញនៅចន្លោះធ្មេញខាងមុខ ហើយគែមម្ខាងនៃអណ្តាត (ខាងស្តាំ ឬខាងឆ្វេង) ចេញមកក្រៅថ្គាម ដែលបណ្តាលឲ្យអណ្តាតទាំងមូលបែរទៅម្ខាង។

2.សញ្ញាសម្គាល់ចំហៀង- គែមទាំងសងខាងនៃអណ្តាត (ឬមួយ) ត្រូវបានហែកចេញពីថ្គាម ដែលបង្កើតជាគម្លាតរវាងគែម (គែម) នៃអណ្តាត និងថ្គាម។ ខ្យល់បក់ចូលទៅក្នុងគម្លាតលទ្ធផល ហើយចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើក្រអូមមាត់ ដែលបង្កើតជាសំឡេងកន្ត្រាក់មិនល្អ។

3.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ- សូរសំឡេងពេលបញ្ចេញសំឡេង។

4.សញ្ញានៃ labiodental– ធ្មេញលូតទៅមុខយ៉ាងខ្លាំង រន្ធចុងខាងលើត្រូវសង្កត់ទល់នឹង បបូរមាត់ខាងក្រោមបង្កើតគម្លាតជាមួយវា ជាកន្លែងដែលលំហូរខ្យល់ប្រញាប់ អណ្តាតមិនចូលរួមក្នុងការបង្កើតសំឡេងទេ សំឡេងនៅជិត F ត្រូវបានឮ។

5.Buccal -អណ្ដាតមិនចូលរួមក្នុងការរួមគ្នាទេ សំឡេងរិលមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចន្លោះធ្មេញ និងជ្រុងនៃមាត់ដែលសង្កត់ពីចំហៀង។ ខ្យល់បំប៉ោងថ្ពាល់ទាំងពីរ។

6.ការបញ្ចេញសំឡេងទន់

ទីតាំងនៃចុងអណ្តាតឆ្ពោះទៅរកធ្មេញខាងមុខ។

7.Sigmatism ច្រមុះ- ក្រអូមមាត់ទន់ចុះមក ហើយខ្យល់ចូលក្នុងប្រហោងច្រមុះ (សំឡេងតាមច្រមុះមួយផ្នែក)។

8. ការបញ្ចេញសំឡេងទាប- ស្រមោលទន់, នឹកឃើញដល់ Shch, ចាប់តាំងពីគម្លាតនៅផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតនិងក្រអូមមាត់រឹង។

9.ការបញ្ចេញសំឡេងនៅខាងក្រោយ- សំលេងរំខានដូចជាសម្លេង X គម្លាតរវាងអណ្តាតខាងក្រោយ និងក្រអូមមាត់រឹង។

II.PARASIGMATISM (ការជំនួសសំឡេង)៖

S, F, X, S, J, T, Sh... ។ល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “មាត់” “ដូណាត់”។

2. សម្រាប់អណ្តាត៖ "ពែង", "ផ្សិត", "ផ្តោត", "ស្ករគ្រាប់", "តោះដុសធ្មេញខាងលើ", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ៖ "ផ្តោត" "តោះបើកបាល់ឱ្យទៅគោលដៅ" "អ្នកណានឹងជំរុញបាល់ឱ្យកាន់តែឆ្ងាយ" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ធ្វើត្រាប់តាម "បទចម្រៀង Beetle" ។

វិធីសាស្រ្តទី 2 - ជំនួយមេកានិក: ការស៊ើបអង្កេត។

វិធីទី ៣ - ពីសំឡេងយោង៖

Z, ZA - លើកអណ្តាតឡើង។

ផលិតកម្មសំឡេង [H]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានទាញទៅមុខនិងរាងមូល។ ធ្មេញមានចម្ងាយ 1-2 ម។ វាចាប់ផ្តើមដោយធាតុបិទ T - ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងលើបញ្ចប់ដោយធាតុរន្ធ Ш - ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹងក្រអូមមាត់ខាងលើ T + Ш = H ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់ចន្លោះ។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង ខ្សែសំលេងត្រូវបានបើក។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. ផ្នត់គំនិត 5. ឆ - ទន់ 6. គ្មានសំឡេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

I. ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

3.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ- សូរសំឡេងពេលបញ្ចេញសំឡេង។

4.សញ្ញានៃ labiodental- ធ្មេញលាតសន្ធឹងទៅមុខយ៉ាងខ្លាំង ប្រហោងខាងលើត្រូវបានសង្កត់ទល់នឹងបបូរមាត់ខាងក្រោម បង្កើតជាគំលាតជាមួយវា ដែលលំហូរខ្យល់ប្រញាប់ អណ្តាតមិនចូលរួមក្នុងការបង្កើតសំឡេងទេ សំឡេងនៅជិត F ត្រូវបានឮ។

6.ការបញ្ចេញសំឡេងទន់- កម្រិតសំឡេងទាប ឬបិទ

ទីតាំងនៃចុងអណ្តាតឆ្ពោះទៅរកធ្មេញខាងមុខ។

II. គុណវិបត្តិនៃការបញ្ចេញសំឡេងជាក់លាក់៖

1. ការបំបែកសំឡេងទៅជាសមាសធាតុ Ть និង Шь ដែលស្រៈកាត់បន្ថយ И ឬ Е ត្រូវបានឮរវាងសមាសធាតុ (បាល់ - rumple, តែ - ពាន់) ។

2. បាត់បង់ពេលស្លុតពីសំឡេង (គ្រាប់-មីន, តែ-តៃ)។

3. ការបាត់បង់ពេលបិទពីសំឡេង (បាល់ - myaschik, តែ - shchai) ។

III.PARASIGMATISM (ការជំនួសសំឡេង)៖

S, C... ជាដើម។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “មាត់” “ដូណាត់”។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ធ្វើត្រាប់តាម "ការឈប់រថភ្លើង" ។

វិធីសាស្រ្តទី 2 - ជំនួយមេកានិក: ការស៊ើបអង្កេត។

វិធីទី ៣ - ពីសំឡេងយោង៖

TY, AT - រំកិលចុងអណ្តាត ឬដាក់ការស៊ើបអង្កេតនៅក្រោមអណ្តាត ហើយធ្វើចលនា

គ - រំកិលចុងអណ្តាតត្រឡប់មកវិញរហូតដល់ ទទួលបាន h-h-h.

បន្សំ T + SH, T + SH ។

ផលិតកម្មសំឡេង [Ш]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានទាញទៅមុខនិងរាងមូល។ ធ្មេញត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅចម្ងាយ 1-4 ម។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកទៅកម្រិតនៃធ្មេញខាងលើ។ ផ្នែកខាងមុខនៃទ្រនុងថយចុះបន្តិច។ ស្ទ្រីមខ្យល់ក្តៅឆ្លងកាត់រន្ធពីរ: ផ្នែកកណ្តាលនៃខ្នងនិងក្រអូមមាត់រឹង; ចុងអណ្តាត និងធ្មេញខាងមុខ។ ខ្សែសំលេងមិនដំណើរការទេ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. ផ្នត់គំនិត 5. ទន់ 6. គ្មានសំលេង

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

I. ប្រភេទនៃ Sigmaticism (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ)៖

3.ការយល់ឃើញអន្តរធ្មេញ- សូរសំឡេងពេលបញ្ចេញសំឡេង។

6.ការបញ្ចេញសំឡេងទន់- កម្រិតសំឡេងទាប ឬបិទ

ទីតាំងនៃចុងអណ្តាតឆ្ពោះទៅរកធ្មេញខាងមុខ។

II.PARASIGMATISM (ការជំនួសសំឡេង)៖

Sh, Ch, SJ, Ts', S'T, SCH, SCH ... ។ល។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “មាត់” “ដូណាត់”។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ដោយការក្លែងបន្លំ "ស៊ុតចំរុះគឺក្តៅនៅក្នុងខ្ទះចៀន" ។

វិធីសាស្រ្តទី 2 - ជំនួយមេកានិក: ការស៊ើបអង្កេត។

វិធីទី ៣ - ពីសំឡេងយោង៖

Сь + И, Сь + А - ជាមួយនឹងធាតុដែលហួចវែង Сь-Сь-Сь-А ក្នុងពេលបញ្ចេញសំឡេង ប្រើ spatula ឬ probe ដើម្បីលើកអណ្តាតហើយរំកិលវាមកវិញបន្តិច។

Ch - ពង្រីកសំឡេងទៅ Sh: CH-CH-CH-CH-CH-SH-SH-SH ។

- "ផ្សិត" - មេដៃចុចអណ្តាតរបស់អ្នកទៅក្រអូមមាត់រឹង ហើយផ្លុំលើវា៖ sch-sch-sch ។

ការបង្កើនល្បឿននៃការបញ្ចេញសំឡេង Sh + Ch ។

Ш - បឺតអណ្តាតរបស់អ្នក ហើយទាញ frenulum ចុចម្រាមដៃរបស់អ្នកប្រឆាំងនឹង alveoli នៅផ្នែកកណ្តាល ហើយដកដង្ហើមចេញដោយបង្ខំដោយនិយាយថា SH-SH-SH-SH-SH-SH ។

ផលិតកម្មសំឡេង [Y]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។ ធ្មេញត្រូវបានភ្ជាប់គ្នានៅចម្ងាយ 1-2 ម, ប៉ុន្តែមិនជាប់។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ចំនុចខាងក្រោម។ ផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតគឺកោងយ៉ាងខ្លាំង, លើកឡើងឆ្ពោះទៅរកក្រអូមមាត់រឹង។ គែមទល់នឹងធ្មេញខាងលើ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ក្តៅនិងខ្សោយ។ ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទហើយដំណើរការ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. ភាសាកណ្តាល 4. ការកកិត 5. ទន់

6. Sonorous

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1. គុណវិបត្តិនៃ articulation - iotacism ។

2. ការជំនួស - paraiotacism: A, L

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “ញញឹម” “ទីតាំងស្ងប់ស្ងាត់”។

2. សម្រាប់អណ្តាត៖ "ស្លាយ", "ខ្សែ" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ៖ "តោះរុញបាល់ឱ្យចូលទៅក្នុងគោលដៅ" "តើអ្នកណានឹងជំរុញបាល់ឱ្យកាន់តែឆ្ងាយ"។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1 វិធី- បញ្ចេញសំឡេងបន្សំ IA ឬ AIA បង្កើនការដកដង្ហើមចេញនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង និងហើយភ្លាមៗដោយគ្មានការរំខានសូមចូលទៅកាន់ ក.

2 វិធី- បញ្ចេញសំឡេង ZYA-ZYA-ZYA ចុចផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាតដោយប្រើ spatula ហើយរំកិលវាមកវិញបន្តិចរហូតដល់ទទួលបានសំឡេងដែលចង់បាន។

ការកំណត់សំឡេង [К], សំឡេង [Кь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់បើកហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត។ ខ្ញុំនឹងបើកធ្មេញរបស់ខ្ញុំ។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ធ្មេញខាងក្រោម ដោយមិនប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខ និងកណ្តាលនៃខ្នងត្រូវបានបន្ទាប ខ្នងផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានលើកឡើង និងសម្រាកទល់នឹងក្រអូមមាត់ទន់ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតស្រាលប៉ះផ្នែកខាងក្រោយនៃក្រអូមមាត់រឹង។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង សង្កត់លើជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx និងបិទច្រកចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ចេញចូល បែហោងធ្មែញមាត់ហើយបំផ្ទុះធ្នូនៅចន្លោះខាងក្រោយអណ្តាត និងក្រអូមមាត់ទន់ ការដកដង្ហើមចេញគឺខ្លាំង។ ខ្សែសំឡេងមិនតានតឹងទេ គេបើកសំឡេងមិនបានបង្កើតឡើង។

Kb - បបូរមាត់លាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹមបន្តិច ហើយបញ្ចេញធ្មេញ។ ចុងអណ្តាតផ្លាស់ទីទៅជិតធ្មេញខាងក្រោម ប៉ុន្តែកុំប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប, ផ្នែកកណ្តាលចូលទៅជិតក្រអូមមាត់រឹង, ហើយអណ្តាតទាំងមូលផ្លាស់ទីទៅមុខ, បង្កើតធ្នូជាមួយនឹងក្រអូមមាត់រឹង, គែមក្រោយនៃអណ្តាតប៉ះផ្នែកកណ្តាល - ក្រោយនៃរឹង។ ក្រអូមមាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

5. K - រឹង, Kb - ទន់ 6. ថ្លង់

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1. Kappacism:

2. paracapacism: ការជំនួសសំឡេងដោយ T, X ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

ពី TA - នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ប្រើ spatula ដើម្បីផ្លាស់ទីអណ្តាតត្រឡប់មកវិញបន្តិចម្តង ៗ ដោយសង្កត់លើផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត។ នៅពេលអ្នកផ្លាស់ទី អ្នកអាចឮ KA-KA-KA ។

ការកំណត់សំឡេង [G], សំឡេង [G]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់បើកហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត។ ខ្ញុំនឹងបើកធ្មេញរបស់ខ្ញុំ។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ធ្មេញខាងក្រោម ដោយមិនប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខ និងកណ្តាលនៃខ្នងត្រូវបានបន្ទាប ខ្នងផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានលើកឡើង និងសម្រាកទល់នឹងក្រអូមមាត់ទន់ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតស្រាលប៉ះផ្នែកខាងក្រោយនៃក្រអូមមាត់រឹង។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង សង្កត់លើជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx និងបិទច្រកចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ចេញតាមប្រហោងមាត់ ហើយផ្ទុះការបិទចន្លោះអណ្តាត និងក្រអូមមាត់ទន់ ដង្ហើមចេញខ្សោយ។ ខ្សែសំលេងត្រូវបានបិទហើយសម្លេងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។

Gb - បបូរមាត់លាតចេញជាស្នាមញញឹមបន្តិច ហើយបញ្ចេញធ្មេញ។ ចុងអណ្តាតផ្លាស់ទីទៅជិតធ្មេញខាងក្រោម ប៉ុន្តែកុំប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប, ផ្នែកកណ្តាលចូលទៅជិតក្រអូមមាត់រឹង, ហើយអណ្តាតទាំងមូលផ្លាស់ទីទៅមុខ, បង្កើតធ្នូជាមួយនឹងក្រអូមមាត់រឹង, គែមក្រោយនៃអណ្តាតប៉ះផ្នែកកណ្តាល - ក្រោយនៃរឹង។ ក្រអូមមាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. ក្រោយ lingual 4. Plosive

5. G - រឹង, Gb - ទន់ 6. ថ្លង់

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1. Gammacism៖

ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសំឡេង: ច្រមុះ, ការបញ្ចេញសំឡេងខាងក្រោយ។

2. Paragammatism: ការជំនួសសំឡេងជាមួយ D, K, Дь, Кь ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “ញញឹម” “ច្រៀងស្រៈ Y-I ដោយស្ងៀមស្ងាត់”។

2. សម្រាប់អណ្តាត៖ "រុញ" "អ្នកណាខ្លាំងជាង" - ការប្រកួតប្រជែងរវាងអណ្តាតរបស់កុមារនិងម្រាមដៃរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ៖ “ស្លាយ” + ផ្លុំបាល់សំឡី ដកដង្ហើមតាមច្រមុះដោយបើកមាត់ឱ្យទូលាយ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

2.From YES - នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង សូមប្រើ spatula ដើម្បីរំកិលអណ្តាតត្រឡប់មកវិញបន្តិចម្តងៗ ដោយសង្កត់លើផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត។ នៅពេលអ្នកផ្លាស់ទី អ្នកអាចលឺថា YES-YES-DYA-DYA-GYA-GYA-GA-GA។

ការកំណត់សំឡេង [Х], សំឡេង [Хь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់បើកហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត។ ខ្ញុំនឹងបើកធ្មេញរបស់ខ្ញុំ។ ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ធ្មេញខាងក្រោម ដោយមិនប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខ និងកណ្តាលនៃខ្នងត្រូវបានបន្ទាប ខ្នងផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានលើកឡើង និងសម្រាកទល់នឹងក្រអូមមាត់ទន់ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតស្រាលប៉ះផ្នែកខាងក្រោយនៃក្រអូមមាត់រឹង។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង សង្កត់លើជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx និងបិទច្រកចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ចេញតាមមាត់ហើយបង្កើតជាគម្លាតរវាងផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត និងក្រអូមមាត់ទន់ ការដកដង្ហើមចេញគឺខ្លាំង។ ខ្សែសំឡេងមិនតានតឹងទេ គេបើកសំឡេងមិនបានបង្កើតឡើង។

XL - បបូរមាត់លាតចេញជាស្នាមញញឹមបន្តិច ហើយបង្ហាញធ្មេញ។ ចុងអណ្តាតផ្លាស់ទីទៅជិតធ្មេញខាងក្រោម ប៉ុន្តែកុំប៉ះពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប, ផ្នែកកណ្តាលចូលទៅជិតក្រអូមមាត់រឹង, ហើយអណ្តាតទាំងមូលផ្លាស់ទីទៅមុខ, បង្កើតធ្នូជាមួយនឹងក្រអូមមាត់រឹង, គែមក្រោយនៃអណ្តាតប៉ះផ្នែកកណ្តាល - ក្រោយនៃរឹង។ ក្រអូមមាត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. ក្រោយ lingual 4. ការកកិត

5. X - រឹង, Xb - ទន់ 6. ថ្លង់

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

គ្មានសំឡេងគឺកម្រណាស់។

2. Parachitism: ការជំនួសសំឡេងជាមួយ K, S, T, Kb, Sb, T ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “ញញឹម” “ច្រៀងស្រៈ Y-I ដោយស្ងៀមស្ងាត់”។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1. ដោយការក្លែងបន្លំ - "តោះកំដៅដៃរបស់យើង" "តោះផ្លុំខ្យល់ក្តៅ" ។

2. ពី SA - នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ប្រើ spatula ដើម្បីរំកិលអណ្តាតត្រឡប់មកវិញបន្តិចម្តងៗ ដោយសង្កត់លើផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត។ នៅពេលអ្នកផ្លាស់ទី អ្នកអាចលឺ SA-SA - SYA-XYA - HYA-HYA - HA-HA។

3. ពី K - ការបញ្ចេញសំឡេងវែងជាមួយដង្ហើម។

ការកំណត់សំឡេង [L], សំឡេង [L]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់បើកក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត ផ្តោតលើសំឡេងស្រៈបន្ទាប់។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងបន្តិចហើយបិទជាមួយ incisors ខាងលើឫសនៃអណ្តាតនៅក្នុងទីតាំងនៃស្រៈសំឡេង ыត្រូវបានលើកឡើងនិងរុញត្រឡប់មកវិញ។ ផ្នែកកណ្តាលនៃខ្នងត្រូវបានបន្ទាបចុះហើយយករាងស្លាបព្រាឬក្រប។ គែមនៃអណ្តាតមិននៅជាប់នឹងថ្គាមទេ ដោយបន្សល់ទុកច្រកសម្រាប់ខ្យល់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង។ ខ្សែសំលេងមានភាពតឹងតែង បិទ ហើយសម្លេងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅពេលដកដង្ហើមចេញ ស្ទ្រីមខ្យល់ចូលទៅក្នុងប្រហោងមាត់ ហើយចេញតាមចំហៀងអណ្តាត។

L - បបូរមាត់លាតទៅជាស្នាមញញឹមបន្តិច ហើយបញ្ចេញធ្មេញ។ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងឱ្យខ្ពស់បន្តិច ហើយសង្កត់លើ alveoli ផ្នែកកណ្តាល និងផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតខាងក្រោយត្រូវបានលើកឡើង ហើយរំកិលទៅមុខរហូតដល់ចុងក្រអូមមាត់រឹង និងដើមក្រអូមមាត់ទន់ ដែលផ្តល់ភាពទន់។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. ព្យញ្ជនៈ

5.L - រឹង, L - ទន់ 6. Sonorous

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1.Lambdacism:

អវត្តមានពេញលេញសំឡេង។

ការបញ្ចេញសំឡេងពាក់កណ្តាលបន្ទន់នៃសំឡេង L - ផ្នែកខាងមុខនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងឫសត្រូវបានបន្ទាប។

ការបញ្ចេញសំឡេងអន្តរធ្មេញ- ចុងអណ្តាតលាតសន្ធឹងរវាងធ្មេញ។

Labiolabial - អវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងរវាងអណ្តាតនិងធ្មេញ។

ច្រមុះ - ក្រអូមមាត់ទន់ទាប ឫសនៃអណ្តាតឡើងដល់ក្រអូមមាត់ទន់ ខ្យល់ចូលច្រមុះ សំឡេងច្រមុះមិនសប្បាយចិត្តត្រូវបានឮ។

2. Paralambdacism: ការជំនួសសំឡេងជាមួយ V, U, R, D, Y, Y ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “ញញឹម” “ច្រៀងស្រៈ Y-I ដោយស្ងៀមស្ងាត់” “ញញឹម”។

2. សម្រាប់អណ្តាត៖ "យោល", "វិចិត្រករ", "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "ទួរគី" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ: "ផ្តោត" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1. ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា YA - ក្នុងករណីនេះ Y ត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងខ្លីលើការវាយប្រហារដ៏រឹងមាំ បន្ទាប់មកនិយាយដូចគ្នាជាមួយនឹងអណ្តាតដែលគៀបនៅចន្លោះធ្មេញ។

2. ពី LA - នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង LA-LA-LA ប្រើ spatula ឬការស៊ើបអង្កេតរវាងក្រអូមមាត់រឹង និងផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតខាងក្រោយ ដើម្បីចុចអណ្តាតចុះក្រោមបន្តិចម្តងៗ ហើយរំកិលអណ្តាតទៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង។ កែសម្រួលការបញ្ចេញសំឡេង LA-LA-LA ទៅ LA-LA-LA ។

3. ពី B - រំកិលអណ្តាតឡើងលើនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ បន្ថយការញ័របបូរមាត់។

4. ពី A - ខាំអណ្តាតរបស់អ្នក រំកិលថ្គាមចុះក្រោមដោយនិយាយថា LA ។

5. ពី Y - ខាំអណ្តាតរបស់អ្នកហើយបន្ថយថ្គាមរបស់អ្នកចុះក្រោមដោយបញ្ចេញសម្លេង LY ។

6. ទំពារចុងអណ្តាតដោយសំឡេង A វាប្រែចេញ - LA ។

7. ពី U - បិទអណ្តាតរបស់អ្នកនៅចន្លោះបបូរមាត់របស់អ្នក ច្រៀង U-U-U ហើយលាក់អណ្តាតរបស់អ្នកយ៉ាងរហ័សនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើរបស់អ្នក។

ការកំណត់សំឡេង [Р], សំឡេង [Рь]

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

បបូរមាត់បើកហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹត។ ខ្ញុំនឹងបើកធ្មេញរបស់ខ្ញុំ។ អណ្តាតគឺធំទូលាយ គែមចំហៀងនៃអណ្តាតត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹងថ្គាមខាងលើ។ គែមខាងមុខនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងឆ្ពោះទៅរក alveoli ហើយចូលមកក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេអំឡុងពេលរំញ័រ។ ចុងអណ្តាតញ័រនៅក្រោមសម្ពាធនៃខ្យល់ដែលហូរចេញពីបំពង់កចូលទៅក្នុងប្រហោងមាត់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើងដោយបិទច្រកចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។ ខ្សែសំលេងមានភាពតានតឹង បិទ និងញ័រ។ វ៉ុលនៃចរន្តខ្យល់ exhaled គឺខ្លាំង។

Pb - ការលើកផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតឆ្ពោះទៅកាន់ក្រអូមមាត់ និងចលនាមួយចំនួនទៅមុខ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

1. ព្យញ្ជនៈ 2. មាត់ 3. វេយ្យាករណ៍ 4. ញ័រ (រស់រវើក)

5. P - រឹង, Pb - ទន់ 6. Sonorous

ពិការភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

1. Rotacism:

គ្មានសំឡេង។

ការបញ្ចេញសំឡេងបំពង់ក - ប្រេះ - អណ្តាតត្រូវបានទាញត្រឡប់មកវិញហើយផ្នែកឫសរបស់វាចូលទៅជិតក្រអូមមាត់ទន់។ ប្រសិនបើខ្យល់ចេញចូល ឆ្លងកាត់ចង្អូរ ញ័រ អណ្តាតតូចបន្ទាប់មកសំឡេងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា uvular (ស្មៅ) ។ ហើយប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរំញ័រនៃក្រអូមមាត់ទន់ - វល្លិ៍, សម្លេងរដុបត្រូវបានឮ។

ការបញ្ចេញសំឡេង Doral - គែមខាងមុខនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប ការរំញ័រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាត ដែលប៉ះនឹងផ្នែកខាងមុខនៃក្រអូមមាត់ ឬ alveoli ។ ថ្គាមក្រោមទាំងមូលញ័រជាមួយនឹងអណ្តាត។ សំឡេងគ្រហឹមត្រូវបានឮ។

Lateral - រំញ័រ lingual anterior ត្រូវបានជំនួសដោយការបំបែកនៃគែមក្រោយនៃអណ្តាត, ជាធម្មតានៅម្ខាង, ពី molars ខាងលើ។

ខ្យល់ដែលហត់ចេញចូលតាមចន្លោះលទ្ធផល។ ឮ-

មានសំឡេងស្រែក។ ក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ការញ័រទាក់ទងនឹងថ្ពាល់ និងបបូរមាត់ខាងលើ។

2.Pararotacism: ការជំនួសសំឡេងដោយ L, D, T, Y ។

ភាពស្មុគស្មាញនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

ការហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulation តាមលំដាប់លំដោយ៖

1. សម្រាប់បបូរមាត់៖ “ញញឹម” “ច្រៀងស្រៈ A-E-Y ដោយស្ងៀមស្ងាត់”។

2. សម្រាប់ភាសា៖ "សេះ", "ផ្សិត", "វិចិត្រករ", "អ្នកវាយស្គរ" ។

3. សម្រាប់ថ្គាមទាប: "ស្វា", "រាប់" ។

4. ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ: "ផ្តោត" ។

វិធីសាស្រ្តនៃការផលិតសំឡេង។

1. ពី Z, ZA - ការអភិវឌ្ឍនៃការកកិត R, អណ្តាតនៅក្នុងរាងពែង, បញ្ចេញសំឡេងបំផ្លើស Z-Z-Z, Z-Z-ZA បន្ទាប់មកពាក្យ: Z-Z-Zyba (ត្រី), Z-Z-Zabota (ការងារ), Z-Z-Zaketa (រ៉ុក្កែត) ។

2. ពី W - ដោយប្រើប្រដាប់ស្ទង់ឬ spatula ផ្លាស់ទីទៅឆ្វេងនិងស្តាំនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។ ស៊ើបអង្កេតនៅក្រោមអណ្តាត។

3. ដោយប្រើអណ្តាតរបស់អ្នកឡើងលើរាងជា “ពែង” ផ្លុំលើខ្មៅដៃនិយាយកុហក។

4. ពីសំឡេង D - ប្រើអណ្តាតរបស់អ្នកដើម្បីលោតតាម tubercles-alveoli ហើយប្រើប្រដាប់ស្ទង់ដើម្បីធ្វើចលនាឆ្វេងនិងស្តាំ។

5. ពីសម្លេង T - ប្រើអណ្តាតរបស់អ្នកដើម្បីលោតតាម tubercles-alveoli ហើយធ្វើចលនាដោយប្រើប្រដាប់ស្ទង់ទៅឆ្វេង និងស្តាំ។

6. "ស្គរ" - គោះលើ មេឃ D-D-Dពីកណ្តាលទៅខាងលើ incisors ជាមួយនឹងការ exhalation ខ្លាំងនៅចុងបញ្ចប់។

7. "Balalaika" - ប៉ះអណ្តាតនៅលើ tubercles-alveoli: DAY-DAY ។

8. "Balalaika ជាមួយនឹងខ្យល់" - គោះដោយអណ្តាតនៅលើ tubercles-alveoli: TZN-TZN-TZN ។

9. ពីសំឡេង Ж - ការបញ្ចេញសំឡេងដែលដកចេញជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរគែមខាងមុខនៃអណ្តាតទៅមុខដើម្បីឱ្យមានគម្លាតតូចមួយ។

10. F+D - ល្បឿនលឿន ការដកដង្ហើមចេញខ្លាំងនៅលើ D - F-F-F-D!

ការកំណត់ Pb ពីសំឡេងទន់។

គោលដៅ៖

ការបង្រួបបង្រួមជំនាញ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។សំឡេង [M], [M'] ។

សូមណែនាំអក្សរ M.

កិច្ចការ៖

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

ពង្រឹងជំនាញ៖

- កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ;

ការវិភាគនិងសំយោគនៃពាក្យ "ម្តាយ";

ស្វែងរកសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងពាក្យ,

បែងចែករវាងភាពរឹង និងទន់នៃសំឡេង

ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងរូបភាពសំឡេង និងរូបភាព (ក្រាហ្វិក);

កែលម្អជំនាញរបស់អ្នក។ ការវិភាគសូរស័ព្ទនិងការសំយោគ;

បញ្ជាក់ការបញ្ជាក់នៃសំឡេង [M], [M’];

យល់ព្រមជាមួយនាម សព្វនាមភោគៈរបស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍ៖

សតិបញ្ញា ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ;

សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍;

ការចងចាំពាក្យសំដី auditory, ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទការបញ្ចេញទឹកមុខ, សមាសធាតុ prosodic នៃការនិយាយ (ចង្វាក់, ភាពតានតឹង, ការបញ្ចេញសំឡេង);

ការនិយាយដកដង្ហើម។

កំណត់អត្តសញ្ញាណរុក្ខជាតិដោយក្លិន។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

នាំមក៖

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុង microgroup និងក្រុម;

បំណងប្រាថ្នាជួយគ្នាទៅវិញទៅមក;

ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេងជាមួយសំឡេង។

ការងារវាក្យសព្ទ៖កវី អ្នកសរសេរ។

ការងារបឋម៖ម៉ាស្សាមុខ មើល និងនិយាយអំពីតុក្កតា "Masha and the Bear" លេង "បង្កើតរូបភាព" រៀនមេរៀនអប់រំកាយ ម៉ាស្សាជាមួយអង្កាំធំ

ការរួមបញ្ចូល GCD៖"ការយល់ដឹង", "សង្គម", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "សុវត្ថិភាព", "សុខភាព" ។

ឧបករណ៍៖

វីរបុរសនៃស៊េរីជីវចល Masha និង Misha, ក្រពើ, អ្នកអានសំបុត្រ;

6 ស្រោមសំបុត្រដែលមានផ្នែកមួយពីគំនូរទាំងមូល;

Daisies ពីរដែលមានមជ្ឈមណ្ឌលពណ៌បៃតងនិងបៃតង ពណ៌ខៀវផ្កាដែលមានរូបភាពប្រធានបទដែលមានសំឡេង [M], [M'];

- អង្កាំ "វេទមន្ត";

កាបូបជាមួយនឹងក្លិននៃ lemon និង fir;

ការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់;

សន្លឹកដែលមានអក្សរ M ដែលបាត់ធាតុមួយចំនួន;

កន្ត្រកសម្រាប់បន្ទះសៀគ្វី;

បន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង;

យៈសាពូនមី Raspberry ។

ចលនា GCD ។

ពេលរៀបចំ។

ក) - បង្កើតដោយនរណាម្នាក់សាមញ្ញ និងឆ្លាតវៃ

ពេលជួបសួរសុខទុក្ខ«អរុណសួស្ដី»។

អរុណសួស្តី! ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នក! កក់ក្តៅបាតដៃ ជំរាបសួរគ្នាដោយបាតដៃ។

ម៉ាស្សាមុខ។

អនុវត្តការម៉ាស្សារួមគ្នាជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ

ព្រះអាទិត្យភ្ញាក់ឡើង ចលនា stroking

ថ្ងាសត្រូវបានប៉ះ

បានចំណាយកាំរស្មីពន្លឺ

ហើយវាបានដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។

ខ) ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយទាយថាអ្នកណានឹងមកលេងយើងថ្ងៃនេះ។

ស៊េរីគំនូរជីវចលអំពីក្មេងស្រីដែលមិនផ្តល់ការសម្រាកដល់នរណាម្នាក់ ហើយដំបូងបង្អស់គឺដល់មិត្តរបស់នាង។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់នៅក្នុងផ្ទះខ្លាចនាង! អ្នកប្រហែលជាគិតថានាងជាមនុស្សឆ្កួតពិតប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងត្រូវបានជំរុញមិនមែនដោយបំណងប្រាថ្នាសាមញ្ញដើម្បីធ្វើអ្វីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញធម្មតា។ ហើយប្រសិនបើវាប្រែទៅជាអ្វីដែលមិនសប្បាយចិត្តនោះក្មេងស្រីតែងតែព្យាយាមកែលម្អស្ថានភាព។ នាងបានធ្វើឱ្យយៈសាពូនមីនិងព្យាបាលចចក។ មិត្តនារីក្នុងរូបតុក្កតាក៏ចិត្តល្អដែរ។ ជំនួសឱ្យការញ៉ាំឬធ្វើឱ្យក្មេងស្រីភ័យខ្លាចគាត់អត់ធ្មត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

Masha and the Bear ពីតុក្កតា "Masha and the Bear"។

Masha មកជាមួយហ្គេមប្លែកៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះនាងចង់លេងជាមួយអ្នក។

Masha និង Misha បាននាំយកស្រោមសំបុត្រមក ស្រោមសំបុត្រមានផ្នែកនៃរូបភាពទាំងមូល ដើម្បីប្រមូលរូបភាព អ្នកត្រូវរួបរួមជាក្រុមមនុស្សបីនាក់។

យកស្រោមសំបុត្រនីមួយៗសម្រាប់ខ្លួនអ្នក មើលរូបភាពនៅលើស្រោមសំបុត្រ ទៅកាន់តារាងដែលមានរូបភាពដូចគ្នា។

កុមាររួបរួមគ្នាជាក្រុមតូចៗ ហើយប្រមូលផ្តុំរូបភាពទាំងមូលពីបីផ្នែក។

ក្រុមមីក្រូនីមួយៗបង្ហាញ និងប្រកាសឈ្មោះប្រធានបទរបស់ខ្លួនជាបន្ទរ។

ជាមួយកុមារទាំងអស់ យើងកំណត់ថាតើសំឡេងណាមួយដែលដូចគ្នាបេះបិទនឹងពាក្យដដែលៗ។

III. ប្រកាសប្រធានបទ GCD ។

តើអ្នកធ្លាប់ទាយទេថា Masha និង Misha បញ្ចេញសំឡេងអ្វីសម្រាប់លេងជាមួយថ្ងៃនេះ?

(ជាមួយសំឡេង [M], [M’]) ។

កុមារផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីសំឡេង "M", "M" ដោយផ្អែកលើសំណួររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងសម្ភារៈបង្ហាញ "ផ្ទះនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ" និងតារាង "លក្ខណៈនៃសំឡេង"៖

តើសំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?

តើសំឡេង “M” បញ្ចេញសំឡេង ឬគ្មានសំឡេង? ហេតុអ្វី?

តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?

តើបន្ទះសៀគ្វីពណ៌អ្វីតំណាងឱ្យសំឡេង "M"?

តើសំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?

តើសំឡេង "M" បញ្ចេញឬគ្មានសំលេង? ហេតុអ្វី?

តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?

តើបន្ទះពណ៌អ្វីដែលយើងប្រើដើម្បីបង្ហាញសំឡេង “M”?

V. ហ្គេមលេខ 2 ។ "កវី"

Masha ពិតជាចូលចិត្តសរសេរពាក្យសាមញ្ញ ហើយចង់លេងកវីជាមួយអ្នក។

តើអ្នកដឹងទេថាកវីជានរណា? កវីនិពន្ធកំណាព្យ។

ឧទាហរណ៍៖ MA-MA-MA - ខ្ញុំនៅផ្ទះខ្លួនឯង។

ខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ និង ពាក្យចុងក្រោយការនិយាយសុទ្ធ ហើយអ្នកបង្កើតការនិយាយសុទ្ធ។

ម៉ា - ម៉ា - ម៉ា - រដូវរងានឹងមកដល់យើងឆាប់ៗនេះ

mu - mu - mu - ទឹកដោះគោទៅអ្នកណា

MO ESKIMO

mo - mo - mo - យើងស្រឡាញ់ popsicles

mi-mi-mi - នាំយើងចូលទៅក្នុងហ្គេម

VI. ហ្គេមលេខ 3 "Daisies សម្រាប់ Masha និង Misha"

ការប្រកួតបន្ទាប់យើងត្រូវប្រមូលដើមជ្រៃ។ chamomile មួយមានកណ្តាលពណ៌បៃតង, មួយទៀតមានកណ្តាលពណ៌ខៀវ។ កុមារយកផ្កា។

កិច្ចការ៖ មើលវត្ថុរបស់អ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន កំណត់ថាតើសំឡេងណាត្រូវបានឮនៅក្នុងពាក្យ "M" ឬ "M" ហើយដាក់ផ្កាទៅកណ្តាលដែលត្រូវគ្នា។

ក្រុមទី 1 ត្រូវធ្វើផ្កាដែលមានកណ្តាលពណ៌ខៀវ (ពីផ្កាសូមជ្រើសរើសអ្នកដែលមានឈ្មោះ សំឡេងរឹង"ម")

ក្រុមទី 2 ត្រូវធ្វើផ្កាដែលមានកណ្តាលពណ៌បៃតង (ពីផ្កាសូមជ្រើសរើសឈ្មោះដែលមានសម្លេងរឹង "អិម") ។

ដាក់ឈ្មោះវត្ថុកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។

VII. លំហាត់ប្រាណ។

យើងជាន់ជើង

យើងទះដៃ

យើងងក់ក្បាល។

យើងលើកដៃឡើង

យើងជាន់ជើង៖

កំពូល - កំពូល - កំពូល។

យើងបោះបង់ចោល៖

ទះដៃ - ទះដៃ។

យើងនឹងលាតដៃ

តោះទៅជារង្វង់។

VIII. ហ្គេមលេខ 4 "តោះបង្រៀន Masha និង Misha ឱ្យនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។"

គ្រប់គ្រងសព្វនាម MY, MY, MY, MY ។

ថ្ងៃមួយ Masha បានមកលេង Misha គាត់បានសម្រេចចិត្តព្យាបាលនាងដោយទឹកឃ្មុំហើយនិយាយថា:

ផឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំ។

តើ Misha និយាយអ្វីត្រឹមត្រូវ?

Misha មិនចេះលេងពាក្យទេ តោះបង្រៀនគាត់!

មើលធាតុរបស់អ្នក ហើយគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចនិយាយ MY, MY, MY, MY អំពីវា។

គំរូ៖ គ្រឿងសង្ហារិមរបស់ខ្ញុំ។

ធ្វើការជាមួយរូបភាពបុគ្គល។

IXការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប។

Masha និង Misha មិនថាពួកគេឈឺយ៉ាងណាទេ ផឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំ។ ហើយខ្ញុំក៏ដឹងពីឱសថមន្តអាគមមួយ ដែលអ្នកគួរតែពិសាតែជាមួយក្រូចឆ្មា

មានថង់វេទមន្តនៅលើថាស។ យកថង់នីមួយៗសម្រាប់ខ្លួនអ្នកហើយយើងនឹងកំណត់ (ដោយប្រើច្រមុះរបស់យើង) កន្លែងដែលក្រូចឆ្មាស្ថិតនៅ។

យើងនឹងផ្តល់ថង់វេទមន្តជាមួយក្រូចឆ្មាដល់ Masha និង Misha ។

ខ្ញុំស្នើឱ្យអង្គុយនៅតុហើយស្តាប់រឿងដែលបានកើតឡើងចំពោះ Masha ។

ថ្ងៃមួយ Masha បានទៅនេសាទត្រី។ រំពេចនោះ ក្រពើមួយក្បាលបានចេញពីទន្លេ ហើយនិយាយថា “ម៉ាសា ខ្ញុំនឹងស៊ីអ្នក”។ Masha ភ័យខ្លាច ហើយចង់ស្រែកថា “ម៉ាក់!” ប៉ុន្តែដោយភ័យខ្លាចនាងបានលាយឡំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយស្រែកថា “Am-am”។ ក្រពើបានឮក៏ភ័យខ្លាច។ ដំបូងឡើយគាត់ចង់ស្រែកថា «អាម៉ែ» ប៉ុន្តែដោយភ័យខ្លាច គាត់ក៏លាយឡំអ្វីទាំងអស់ ហើយគាត់ក៏និយាយថា «ម៉ាក់» ។

ដូច្នេះហើយបានឈរនិយាយ។ Masha បាននិយាយថា "Am-am" ហើយក្រពើបាននិយាយថា "ម្តាយ" ។

ខ)ឧបាយកលជាមួយអក្សរ។

Masha ស្រែកយ៉ាងម៉េច? "អឹម-អឹម"។

ធ្វើឱ្យព្យាង្គទាំងពីរនេះចេញពីអក្សរ បំបែកអក្ខរក្រម.

តើក្រពើស្រែកយ៉ាងដូចម្តេច? "ម្តាយ" ។

រៀបចំអក្សរឡើងវិញដើម្បីបង្កើតពាក្យ "ម្តាយ" ។

តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាននៅក្នុង MAMA?

ស្រៈប៉ុន្មាន?

តើមានព្យញ្ជនៈប៉ុន្មាន?

ចូរដាក់ស្លាកសំឡេងនីមួយៗដោយបន្ទះសៀគ្វីសំឡេង។

ខ្ញុំរមៀលរង្វង់ដោយអង្កាំ

ខ្ញុំបើកវាទៅមុខ។

ខ្ញុំនឹងវាយបាតដៃរបស់នាង

ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងច្របាច់វាបន្តិច។

ខណៈពេលដែល Masha និង Misha កំពុងធ្វើយៈសាពូនមី Bukvoezhka អាក្រក់បានស៊ីធាតុនៃអក្សរ "M" ហើយសំបុត្របានបែក។ ជួយ Masha - ជួសជុលនាង។

ចងចាំថាតើអក្សរមានធាតុប៉ុន្មាន។

ធ្វើបានល្អ អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងហ្គេមទាំងអស់របស់ភ្ញៀវរបស់យើង។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក ផ្តល់ឱ្យ Masha និង Misha នូវ gnome ហើយប្រសិនបើវាពិបាក - Luntik ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកបានរកឃើញការលំបាក (បន្ទះសៀគ្វីនៅក្នុងកន្ត្រក) ។

ការភ្ញាក់ផ្អើលពីភ្ញៀវរបស់យើង - យៈសាពូនមី raspberry ពិតប្រាកដ!

បញ្ជីឯកសារយោង និងអាសយដ្ឋាននៃធនធានអ៊ីនធឺណិត៖

1. Nishcheva N.V.. កំណត់សម្គាល់ក្រុមរង វគ្គព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម មត្តេយ្យសម្រាប់កុមារដែលមាន OHP ។

2. Zhurova L.E., N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N"បង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ"
3.A.V. Nikitina“៣៣ ប្រធានបទ lexical»
4. T.B. Filicheva, G.V"ការលុបបំបាត់ OHP ចំពោះកុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា»
5.E.V"ការប្រើប្រាស់គំរូ និងនិមិត្តសញ្ញាក្នុងការរៀបចំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីរៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ"

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html

អនុស្សរណៈ អក្ខរក្រម។ ចងក្រងដោយ T.I. Fedotova

នៅក្នុងអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី33 អក្សរ. នៃទាំងនេះ ១០ ស្រៈ , ២១ ព្យញ្ជនៈនិង 2 អក្សរ ដែលមិនបង្ហាញពីសំឡេង -ъ និង ь សញ្ញា .

លក្ខណៈនៃសំឡេងដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ .

លិខិត

សំឡេង

ក

ស្រៈ ជួរទីមួយដែលបង្ហាញពីភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈ។ សង្កត់សំឡេង និងគ្មានសំឡេង (A) ។ បើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងរឹង ហើយឮក្រោយវា (A) ចូរសរសេរអក្សរ A (រ៉ាដ)។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងទន់ ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (A) សូមសរសេរអក្សរ I (ជួរ)។ ករណីលើកលែងគឺពាក្យជាមួយ CHA, SCHA ។

យើងឮ (ខ្ញុំ) ហើយសរសេរ A.

បញ្ចេញសំឡេងជាអក្ខរក្រម(ក).

ខ

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ ទំ . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីពីរនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(BE)

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ ប្តីប្រពន្ធថ្លង់ -ច . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីបីនៃអក្ខរក្រម។

បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(VE)

ជី

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ TO វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីបួននៃអក្ខរក្រម។

បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(GE)

ឃ

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ ប្តីប្រពន្ធថ្លង់ -ធ. វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីប្រាំនៅក្នុងអក្ខរក្រម។

បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(DE )

អ៊ី

ស្រៈ ជួរទីពីរ, ដែល. បំប្លែង។ មិនមានសំឡេង (E) . អក្សរ E អាចតំណាងឱ្យ សំឡេងផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើទីតាំងនៅក្នុងពាក្យនិងភាពតានតឹង។

ជម្រើសទី 1 . អក្សរ E ត្រូវបានសង្កត់សំឡេង។

ប្រសិនបើ អ៊ីមកនៅដើមដំបូង ពាក្យ (spruce), បន្ទាប់ពី ь និង ъ (ញ៉ាំឡើង),បន្ទាប់ពីស្រៈ (ដំណើរ) បន្ទាប់មកវាមានន័យថា 2 សំឡេង (YE) 2) អក្សរ iotated ណាមួយមានន័យថា 1 សំឡេងលុះត្រាតែវាមកបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (sang) ។ នៅទីនេះអក្សរ E តំណាងឱ្យសំឡេង(អេ )

ជម្រើសទី 2 . អក្សរ E ដោយគ្មានការបញ្ចេញសំឡេង

1) ប្រសិនបើ E គឺនៅដើមពាក្យ (fir) បន្ទាប់ពី ь និង ъ (ដើម្បីជំរុញ) បន្ទាប់ពីស្រៈ (ញ៉ាំ) នោះមានន័យថា 2 សំឡេង។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (ជេ.

យូ

ស្រៈ ជួរទីពីរ, ដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ . បំប្លែង។ យកចិត្តទុកដាក់! អ្នកមិនអាចដាក់សញ្ញាសង្កត់សំឡេងលើ E ទេ ព្រោះ E តែងតែមានការតានតឹង។ គ្មានសំឡេងទេ (យូ) . អក្សរ E អាចតំណាងឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នា អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វានៅក្នុងពាក្យ។

ប្រសិនបើ Ё ឈរនៅដើមពាក្យ (hedgehog) បន្ទាប់ពី ь និង ъ (កើនឡើង) បន្ទាប់ពីស្រៈ (ច្រៀង) នោះមានន័យថា 2 សំឡេង (យូ) .

អក្សរ iotated ណាមួយតំណាងឱ្យ 1 សំឡេងលុះត្រាតែវាមកបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ ((អនុវត្ត) ។ នៅទីនេះអក្សរ Ё តំណាងឱ្យសំឡេង(អំពី) អក្សរទីប្រាំពីរនៃអក្ខរក្រម. បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(យូ ).

និង

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ គូថ្លង់ - ស។អ្វីក៏ដោយដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីវា: ស្រៈនៃជួរទីពីរ (ខ្ញុំ) ខ - សំឡេងតែងតែត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងរឹងមាំ។ អក្សរទីប្រាំបីនៃអក្ខរក្រម. បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (ZHE) ។

សំឡេងជាគូព្យញ្ជនៈ យោងទៅតាមភាពថ្លង់ - សំលេង។ ប្តីប្រពន្ធថ្លង់ -ជាមួយ . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីប្រាំបួននៃអក្ខរក្រម។បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (ZE)

និង

ស្រៈ ជួរទីពីរ, ដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ . ជាមួយនឹងការសង្កត់សំឡេង (ខ្ញុំ) និងដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង (ខ្ញុំ) ។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងទន់ ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (ខ្ញុំ) យើងសរសេរអក្សរ I (សន្តិភាព) ករណីលើកលែងគឺពាក្យដែលមានការរួមបញ្ចូលគ្នា ZHI, SHI ។ យើងឮ (s) និង យើងសរសេរ I . អក្សរទីដប់នៅក្នុងអក្ខរក្រម។បញ្ចេញសំឡេង (I) ក្នុងអក្ខរក្រម។

យ

ជានិច្ច ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ (មិនមានគូថ្លង់ទេ។) វិទ្យាសាស្រ្ត-sonorous . ជានិច្ច ទន់ (ទេ គូរឹង) អក្សរទីដប់មួយនៃអក្ខរក្រម។

អក្ខរក្រមត្រូវបានប្រកាសថា I-SHORT .

គូថ្លង់ ព្យញ្ជនៈយោងទៅតាមថ្លង់ - សំលេង។ គូសំឡេង -ជី . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់ពីរនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(KA) ។

អិល

តែងតែបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ (គ្មានគូថ្លង់) ។សូរសៀង។ វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់បីនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (អេល) .

ម

តែងតែបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ (គ្មានគូថ្លង់) ។សូរសៀង . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់បួននៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (អេម ).

ន

តែងតែបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ (គ្មានគូថ្លង់) ។ សូរសៀង។ វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់ប្រាំនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(EN)

អំពី

ស្រៈ ជួរទីមួយដែល. ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេង (O) និងដោយគ្មានការបញ្ចេញសំឡេង (A) ។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈស្តាប់ទៅពិបាក ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (O) យើងសរសេរអក្សរ O (ច្រមុះ) ។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងទន់ ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (O) យើងសរសេរអក្សរ E (អនុវត្ត) ករណីលើកលែង - ដើរ, សូត្រ . អក្សរទីដប់ប្រាំមួយនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(អំពី)

ទំ

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងគ្មានសំឡេង ដោយ ថ្លង់ - សំលេង. គូសំឡេង -ខ . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់ប្រាំពីរនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (PE )

រ

តែងតែបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ (គ្មានគូថ្លង់) ។សូរសៀង . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់ប្រាំបីនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(ER) ។

ជាមួយ

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងគ្មានសំឡេង យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ គូសំឡេង -Z . វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទីដប់ប្រាំបួននៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេង (ES) ក្នុងអក្ខរក្រម។

ធ

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងគ្មានសំឡេង យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ គូសំឡេង -ឃ. វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទី 20 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (ធី )

យូ

ជី ស្អាត ជួរទីមួយដែលបង្ហាញពីភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈ . សង្កត់សំឡេង (U) និង unaccented (U) ។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈស្តាប់ទៅរឹងមាំ ហើយវាលរបស់វាត្រូវបានគេឮ (U) សូមសរសេរអក្សរ U (ធ្នូ)។ ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងទន់ ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (U) សូមសរសេរអក្សរ Y (លូ) ។ករណីលើកលែងគឺពាក្យដែលមានបន្សំ CHU, SHU ។ អក្សរទី 21 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(អ )

ច

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងគ្មានសំឡេង IN វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទី 20 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(EF) ។

ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងជានិច្ច (មិនមានសំឡេងគូ) ។ វាអាចទន់និងរឹង។ អក្សរទី 23 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(HA) ។

គ

ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងជានិច្ច (មិនមានសំឡេងគូ) ។តែងតែជាព្យញ្ជនៈរឹង (ទេ គូទន់) អក្សរទី 24 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(គ.ស.)

ហ

ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងជានិច្ច (មិនមានសំឡេងគូ) ។អ្វីក៏ដោយកើតឡើងបន្ទាប់ពីវា។ ៖ ស្រៈជួរទីមួយ (ហក s) ព្យញ្ជនៈ (ត្រឹមត្រូវ។ន y) តើវានៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ (បាល់) - សំឡេងតែងតែបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងទន់ភ្លន់ . អក្សរទី 25 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម (ឆ )

ស

ព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងគ្មានសំឡេង យោងទៅតាមភាពថ្លង់និងសំលេង។ គូសំឡេង -F តែងតែពិបាក។ អ្វីក៏ដោយដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីវា៖ ស្រៈនៃជួរទីពីរ (បន្លា), ь (sush) - សំឡេងតែងតែត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងរឹងមាំ។ អក្សរទី 26 នៃអក្ខរក្រម. បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(SHA) ។

SCH

ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងជានិច្ច (មិនមានសំឡេងគូ) ។ទន់ភ្លន់ជានិច្ច . តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីគាត់? មិនថាអ្វីទេ៖ ស្រៈដំបូង (អាក្រក់ ឥឡូវនេះឌីកា ), ព្យញ្ជនៈ (អំណាច ន y) តើវាឈរនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ (ovosch )- សំឡេងគឺតែងតែបញ្ចេញសំឡេងទន់ភ្លន់។ អក្សរទីម្ភៃប្រាំពីរនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(SHA)

Kommersant

សញ្ញារឹង. មិនបង្ហាញពីសំឡេង . សរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមុនស្រៈយូ, អ៊ី, យូ, អាយ . អក្សរទី 28 នៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រមសញ្ញារឹង .

យ

ស្រៈជួរទីមួយ ដែលតំណាងឱ្យភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈ . ជាមួយនឹងភាពតានតឹង (Y) និងដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង (Y) ។អក្សរ Y មិនដែលលេចឡើងនៅដើមពាក្យទេ។ . ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈស្តាប់ទៅរឹងមាំ ហើយត្រូវបានគេឮបន្ទាប់ពីវា (s) យើងសរសេរអក្សរ Y (កូនប្រុស) ។ករណីលើកលែងគឺពាក្យដែលមានបន្សំ ZHI, SHI . យើងឮ (Y) ហើយសរសេរ I. អក្សរទីម្ភៃប្រាំបួននៃអក្ខរក្រម។

បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(យ)

ខ

សញ្ញាទន់. លិខិតនេះមានតួនាទីពីរ។

ខ - សូចនាករនៃភាពទន់ភ្លន់ . ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈមានសំឡេងទន់ មិនមានស្រៈនៃជួរទីពីរបន្ទាប់ពីវា ហើយវាមិនមែនជា Ch, Sh, Y បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវសរសេរ b (សេះ ជិះស្គី) បន្ទាប់ពីវា។ ពាក្យដែលមានបន្សំ CHK, CHN, NP (ក្មេងស្រី, ដីខ្សាច់, មាន់) ត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានខ។

បំបែក ខ . មិនបង្ហាញពីសំឡេង។ សរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈពីមុនប៉ុណ្ណោះ។ ស្រៈ E, E, Yu, I, I. អក្សរទីសាមសិបនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រមសញ្ញាទន់ .

អ៊ី

ស្រៈ ជួរទីមួយដែលបង្ហាញពីភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈ . សង្កត់សំឡេង (E) និងមិនបានសង្កត់សំឡេង (E) ។ ជាធម្មតាអក្សរត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីស្រៈ (កវី) ឬនៅដើមពាក្យ ((បន្ទរ) អក្សរសាមសិបទីមួយនៃអក្ខរក្រម។អ៊ី)

យូ

ស្រៈ ជួរទីពីរ, ដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ . បំប្លែង។ គ្មានសំឡេង (យូ) ។ អក្សរ Y អាចតំណាងឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វានៅក្នុងពាក្យ។ ការសង្កត់សំឡេងមិនសំខាន់ទេ។

ប្រសិនបើ Yu កំពុងឈរ នៅដើមពាក្យមួយ។ (យូឡា), បន្ទាប់ពី b និង b(ផឹក) បន្ទាប់ពីស្រៈ (ច្រៀង) វាមានន័យថា 2 សំឡេង (YU ).

អក្សរ iotized ណាមួយតំណាងឱ្យ 1 សំឡេង លុះត្រាតែកើតឡើងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (ញាស់) ។ អក្សរ Yu តំណាងឱ្យសំឡេង (U) ។ ករណីលើកលែង- ពាក្យជាមួយបន្សំជូ , បន្ទប់ត្រួតពិនិត្យ . យើងឮ (Yu) ហើយសរសេរ U (pike) ។ សំបុត្រសាមសិបវិនាទី អក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(YU)

ស្រៈជួរទីពីរ, ដែលតំណាងឱ្យភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ . បង្វិល . មិនមានសំឡេងទេ (ខ្ញុំ) ។ អក្សរដែលខ្ញុំអាចតំណាងឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វាក្នុងពាក្យនិងភាពតានតឹង។

ជម្រើស 1. សំបុត្រដែលខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់។ 1) ប្រសិនបើ Iការចំណាយ នៅដើមពាក្យមួយ។ (ផ្លែប៉ោម), បន្ទាប់ពី b និង b(ស្មៅ ) បន្ទាប់ពីស្រៈ (accordion) ។ បន្ទាប់មកវាមានន័យថា 2 សំឡេង។ (យ៉ា )

2 ) ណាមួយ iotated តំណាងឱ្យ 1 សំឡេងលុះត្រាតែវាមកបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (elm) ។ អក្សរដែលខ្ញុំតំណាងឱ្យសំឡេង (A)

ជម្រើសទី 2 អក្សរ I គ្មានភាពតានតឹង 1) អក្សរ iotated ណាមួយមានន័យថា 1 សំឡេងលុះត្រាតែវាមកបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (សាច់) ។ នៅទីនេះអក្សរដែលខ្ញុំតំណាងឱ្យសំឡេង (ខ្ញុំ) ។ ករណីលើកលែងគឺពាក្យដែលមានបន្សំ CHA, SHCHA ។ យើងឮ (ខ្ញុំ) ហើយសរសេរ A (ក្រាស់) ។អក្សរសាមសិបបីនៃអក្ខរក្រម។ បញ្ចេញសំឡេងក្នុងអក្ខរក្រម(យ៉ា)

ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍។

1. បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ទិសដៅនៃសំឡេងនៅក្នុងលំហ។

2. រៀបចំកុមារឱ្យស្ទាត់ជំនាញនៃស៊េរីព្យាង្គសំឡេងដោយបង្កើតជាតំណាង spatio-temporal ។

3. បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេង [M] និង [M"] ឱ្យច្បាស់លាស់ បែងចែកសំឡេងដោយត្រចៀក និងក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។

4. ចូលទៅក្នុងអកម្មនិង វចនានុក្រមសកម្មគំនិតរបស់កុមារ៖ "សំឡេងព្យញ្ជនៈ", "សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង (ទន់)" ។

5. រៀនកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [M], [M"] នៅដើម កណ្តាល និងចុងពាក្យ។

6. រៀនវិភាគព្យាង្គដូចជា AM, MA ។

កិច្ចការទី 1. លំហាត់ Didactic"ធ្វើតាមសំឡេង" (ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory) ។

មនុស្សពេញវ័យបិទភ្នែកក្មេង ហើយបន្លឺកណ្ដឹង។ កុមារត្រូវតែធ្វើតាមសំឡេងកណ្តឹង។

កិច្ចការទី 2. លំហាត់ Didactic "មុន - រវាង - ក្រោយ" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំនូវរដូវ, ខែ, ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ដែលគាត់ចងចាំ; សុំឱ្យនិយាយតាមលំដាប់លំដោយ។ បន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យសួរសំណួរ: តើខែដំបូងនៃឆ្នាំគឺជាអ្វី? ចុងក្រោយ? មុនខែមីនា? បន្ទាប់ពីខែមីនា? រវាងខែមិថុនា និងសីហា? (ដូចគ្នាដែរ ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងដោយផ្អែកលើថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងរដូវកាល។ )

កិច្ចការទី 3. ណែនាំសំឡេង [M] ។

មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារឱ្យទាយពាក្យប្រឌិត ហើយឆ្លើយសំណួរ៖

ឃ្លាន - ឃ្លាន,

ទំពារពេញ,

ផ្តល់ទឹកដោះគោដល់កុមារទាំងអស់។ (គោ)

"តើគោមូសយ៉ាងម៉េច?" - "MMMM ... "

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញកុមារនៅពីមុខកញ្ចក់ ហើយពន្យល់ពីការបញ្ចេញសំឡេង [M]៖ នៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [M]៖

បបូរមាត់ត្រូវបានបិទដោយគ្មានភាពតានតឹង;

ខ្យល់ចេញមកតាមច្រមុះ;

ក "ធ្វើការ" ។

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញកុមារនូវនិមិត្តសញ្ញាសំឡេង [M]: សត្វគោ: MMM...,

បន្ទាប់មកគាត់ពន្យល់ថា សំឡេង [M] មិនអាចច្រៀងបានទេ ព្រោះអេប៉ុងបង្កើតរបាំងខ្យល់។ សំឡេងនេះគឺជាព្យញ្ជនៈ រឹង បញ្ចេញសំឡេង (ក "ដំណើរការ") ដូច្នេះយើងសម្គាល់សំឡេង [M] ជាមួយនឹងរង្វង់ពណ៌ខៀវជាមួយកណ្ដឹង។ តាមរបៀបនេះកុមាររៀន លក្ខណៈសំឡេង [M] ។

កិច្ចការទី 4 ។លំហាត់សូរស័ព្ទ។

សត្វគោ : ម.ម.ម.ម.ម.ម... (តាមមនុស្សពេញវ័យ បញ្ចេញសំឡេង [ម] យូរហើយ)។

កិច្ចការទី 5. លំហាត់ Didactic "ទះដៃ" ។

មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេង ព្យាង្គ ពាក្យមួយចំនួន ហើយសុំឱ្យកុមារទះដៃ ប្រសិនបើគាត់ឮសំឡេង [M] (ឯកោ ជាព្យាង្គ ជាពាក្យ)៖

m, a, y, m, m, និង; am, ar, ឬ, om, ma, mu, ka, sa, យើង;

អាភៀន, Olya, ហោះហើរ, ផ្ទះ, ស៊ុប, ម្សៅ;

កិច្ចការទី 6. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ ខណៈដែលកុមារគួរមានអារម្មណ៍ថាបបូរមាត់បិទនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [M]៖

ម៉ា, ម៉ូ, មូ, យើង; អេម, អូម, ចិត្ត, អ៊ឹម។

កិច្ចការទី 7. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវលំដាប់ព្យាង្គ៖

ម៉ា-ម៉ូ, ម៉ា-យើង, ម៉ូ-ម៉ា, ម៉ូ-យើង; អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ អ៊ុំ។

កិច្ចការ ៨. មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេងដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេង [M] នៅក្នុងពួកគេដោយសំឡេងរបស់គាត់ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូង (ចុងក្រោយ) ដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ៖

អាភៀន ហោះ ឡាន សាប៊ូ; ផ្ទះ, ត្រី, ដុំ, សំណល់អេតចាយ។

កិច្ចការ ៩. កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសពីវត្ថុដែលបានគូរជាច្រើនដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង [M]៖

នៅដើមពាក្យ៖ អាភៀន, ហោះ, របាំង, ម៉ាក;

នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ: ផ្ទះ, ត្រី, អាល់ប៊ុម;

នៅកណ្តាលនៃពាក្យ: កាបូប, យន្តហោះ, ចង្កៀង។

ដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [M] នៅក្នុងពាក្យមួយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើកាត និងរង្វង់ពណ៌ខៀវដែលមានកណ្តឹង។

កិច្ចការ ១០. ចងចាំជាមួយកូនរបស់អ្នក៖

ខែនៃឆ្នាំដែលឈ្មោះមានសំឡេង [M] (ខែមីនា, ឧសភា);

ពេលវេលានៃឆ្នាំដែលឈ្មោះមានសំឡេង [M] (រដូវរងា) ។

កិច្ចការទី ១១. បំពេញប្រយោគ (យល់ស្របសព្វនាមជាមួយនាម)៖

នេះគឺជារបស់ខ្ញុំ ... (មួក) ។ នេះគឺជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ... (ផ្ទះ) ។ នេះគឺជារបស់ខ្ញុំ ... (អាវ) ។ ទាំងនេះគឺជារបស់ខ្ញុំ ... (សៀវភៅ) ។

កិច្ចការ 12 ។ការណែនាំសំឡេង [M"] ។

មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារនូវសំណួរមួយថា "តើកូនគោឈ្មោះអ្វី?" - "កំភួនជើង" ។

មនុស្សពេញវ័យទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅការពិតដែលថាកំភួនជើងនៅតូចគាត់ moos: មម ...

បន្ទាប់មកគាត់ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញាសំឡេង [M"]: កូនគោ moos: ម៉ូ ... , X លក្ខណៈសំឡេង៖ ព្យញ្ជនៈ ទន់ បញ្ចេញសំឡេង និងការកំណត់៖ រង្វង់ពណ៌បៃតងជាមួយកណ្តឹង។

កិច្ចការ ១៣. លំហាត់ Didactic "ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [M"]"៖

m, a, y, m, និង, m; ខ្ញុំ, កា, ប៉ា, មី, គី, ខ្ញុំ;

បាល់, ស៊ុប, ចាន, Misha, សន្តិភាព, ក្អែក។

កិច្ចការ 14. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គមួយចំនួនទៀត៖

ខ្ញុំ-ខ្ញុំ, មី-ខ្ញុំ... ; អ៊ុំ អ៊ុំ...

កិច្ចការ ១៥. មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមាររាយឈ្មោះរូបភាពដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M"]៖

បាល់, ចាន, ខ្លាឃ្មុំ, ដីស, រថភ្លើងក្រោមដី, ខែ។

ហ្គេមជាមួយរូបភាព៖ «បាត់អ្វី?»(កុមារបិទភ្នែក មនុស្សពេញវ័យដករូបភាពចេញ។ កុមារត្រូវចងចាំឈ្មោះរូបភាពដែលត្រូវបានដកចេញ។)

"តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"(កុមារបិទភ្នែក មនុស្សពេញវ័យប្តូររូបភាព។ កុមារត្រូវចងចាំ និងជំនួសរូបភាពជួរដើម។)

កិច្ចការ ១៦.ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [M] - [M"] លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [M]":

m, m, m, m ... ; ម៉ា, ខ្ញុំ, មី, មូ...; អេម, អូម...; បាល់, ហោះ, អាភៀន, Misha ...,

លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ" (ល្បែងជាមួយបាល់៖ មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង [M] ខណៈពេលបោះបាល់ទៅកុមារ។ កុមារចាប់បាល់ បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់។ ត្រឡប់បាល់ទៅមនុស្សពេញវ័យ។ល។)៖

ម៉ា-មយ៉ា, ម៉ូ-..., មូ-..., យើង-...; me-ma, mi-..., mu-..., me-...

កិច្ចការ ១៧.កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសក្នុងចំណោមឈ្មោះដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

បិទភ្ជាប់ទៅក្នុងរូបភាពសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M] និង . (នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនលើប្រធានបទ មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំរូបភាពណាដែលគាត់បានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់។)

កិច្ចការ 18. លំហាត់ Didactic "និយាយពាក្យ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ" ។

នៅក្រោមដីនៅក្នុងទូ

នាងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។

ទារកពណ៌ប្រផេះ។

តើនេះជាអ្នកណា?, (កណ្ដុរ)

គាត់ដេកក្នុងអាវរោមពេញមួយរដូវរងា

ខ្ញុំបឺតក្រញាំពណ៌ត្នោត

ហើយពេលភ្ញាក់ពីដំណេក គាត់ក៏ចាប់ផ្ដើមស្រែក។

នេះជាសត្វព្រៃ... (ខ្លាឃ្មុំ)

ទាយពាក្យ riddles ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុងចម្លើយ៖

ក្នុងរដូវរងាគាត់គេង

នៅរដូវក្តៅកន្ទួលកហមត្រូវបានកូរ។ (ខ្លាឃ្មុំ)

គ្មានដៃ គ្មានជើង

ហើយគាត់អាចគូរបាន។ (ត្រជាក់)

ក្មេងស្រីកំពុងអង្គុយនៅក្នុងគុក,

ហើយខ្ចោគឺនៅតាមផ្លូវ។ ( ការ៉ុត)

ហោះហើរពេញមួយថ្ងៃ

មនុស្សគ្រប់គ្នាធុញទ្រាន់

យប់នឹងមកដល់

បន្ទាប់មកវានឹងឈប់។ (ហោះ)

រៀនពាក្យសុទ្ធៈ

ម៉ា-ម៉ា-ម៉ា - ខ្ញុំនៅផ្ទះខ្លួនឯង។

Mu-mu-mu - ទឹកដោះគោសម្រាប់នរណាម្នាក់?

Mo-mo-mo - យើងញ៉ាំ popsicle ។

យើង - យើង - យើង - យើងអានសៀវភៅ។

Mi-mi-mi - ច្រៀងចំណាំ E.

ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - ឱ្យខ្ញុំស្មៅខ្លះ។

កិច្ចការ 19. មនុស្សពេញវ័យនិយាយពីរបីពាក្យហើយសុំឱ្យកុមារកំណត់ថាតើសំឡេងដំបូងជាអ្វីនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះហើយបន្ទាប់មកបង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ:

កណ្តុរ - ខ្លាឃ្មុំ; សាប៊ូ - មីឡា; តូច - កំទេច។

កិច្ចការ 20. លំហាត់ប្រាណម្រាមដៃ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការសំរបសំរួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា៖

យើងសរសេរ យើងសរសេរ -

ហើយឥឡូវនេះអ្នករាល់គ្នាក្រោកឈរឡើងជាមួយគ្នា។

គេវាយជើងគេ

ដៃទះ។

អនុវត្តចលនាសមស្រប។

យើងសរសេរ យើងសរសេរ - ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នកជាចង្វាក់។

ម្រាមដៃរបស់យើងអស់កម្លាំង។

យើងនឹងសម្រាកបន្តិច -

ហើយសូមចាប់ផ្តើមសរសេរម្តងទៀត។

កិច្ចការ 20 ។ការណែនាំអក្សរ M.

អក្សរ M មានពីរជាន់,

ដូចសត្វអូដ្ឋ - មើលដោយខ្លួនឯង!

O. Hoffman

តើអក្សរ M មើលទៅដូចអ្វី? អក្សរ M ពីម្រាមដៃ៖ បិទគន្លឹះ ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍បន្ទាបពួកវាចុះក្រោម រួមជាមួយនឹងម្រាមដៃកណ្តាលរបស់អ្នក ហើយច្របាច់ដែលនៅសល់ទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ។

ល្បែងអក្សរ។

កិច្ចការ 21. ការវិភាគព្យាង្គ៖ AM, MA ។ គូរដ្យាក្រាមពីរង្វង់។ (សំឡេងព្យញ្ជនៈគឺជារង្វង់ពណ៌ខៀវដែលមានកណ្តឹង សំឡេងស្រៈគឺជារង្វង់ពណ៌ក្រហម។ )

ការតែងព្យាង្គ AM, MA ពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក។ ការអាន ការចម្លង ការសរសេរ នៅក្នុងអក្សរប្លុកនៅក្រោមការសរសេរតាមអាន។