ចំណាត់ថ្នាក់ភាគល្អិត
វចនានុក្រមអប់រំ
1. Olympian Zeus - ភាពអស្ចារ្យមួយនៃពិភពលោក
Zeus អង្គុយយ៉ាងអស្ចារ្យនៅលើបល្ល័ង្កដ៏ប្រណិតរបស់គាត់។ IN ដៃស្តាំគាត់កាន់រូបចម្លាក់នាគរាជតូចមួយរបស់ Nike ដែលហាក់ដូចជាទើបតែហោះហើរពីលើកំពូលនៃ Olympus ។ ដោយដៃឆ្វេងរបស់គាត់គាត់បានសម្រាកនៅលើដំបងដែលតុបតែងដោយរូបឥន្ទ្រីដ៏ពិសិដ្ឋ។ នៅលើក្បាលរបស់ Zeus មានមកុដមាសធ្វើពីមែកធាងអូលីវភ្លឺ។ សក់ហូរ និងពុកចង្ការធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ចិត្ត មុខស្រស់ស្អាត. អាវពណ៌មាសដែលតុបតែងដោយរូបភាពផ្កាលីលី តារា និងសត្វត្រូវបានបោះចោលលើសាច់ដុំអាក្រាត។ អាវធំបានដួលនៅនឹងជង្គង់របស់គាត់។ ជើងរបស់ Zeus ស្លៀកពាក់ស្បែកជើងកវែងនៅលើលាមកដែលគាំទ្រនៅគែមដោយសត្វតោមាស។ ក្បាល តួ ដៃរបស់ Zeus និងរូបរបស់ Nike ធ្វើពីភ្លុក។
អ្វីៗផ្សេងទៀត៖ មកុដ សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើងរបស់ Zeus ឥន្ទ្រីដ៏ពិសិដ្ឋ កម្រងផ្ការបស់ Nike - ធ្វើពីមាសសុទ្ធបំផុត។ (AD homemade, T. Drozdova ។ )
(112 ពាក្យ។ អក្សរធំ. កុងសូល។ សមាជិកភាពដូចគ្នា។បន្ទាប់ពីពាក្យទូទៅ។ )
កិច្ចការ សរសេរបន្សំនៃអ្នកចូលរួមជាមួយពាក្យដែលបានកំណត់។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈ morphological ទាំងអស់នៃអ្នកចូលរួម។ តើកិរិយាសព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្វី? សង្កត់ធ្ងន់ ឃ្លាដែលចូលរួមជាសមាជិកនៃប្រយោគមួយ។ ឯកសារយោង។ Torso គឺជារាងកាយរបស់មនុស្ស។
2. ពោះនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ
Okhotny Ryad បានទទួលឈ្មោះរបស់វាត្រឡប់មកវិញនៅក្នុងថ្ងៃដែលវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងហ្គេមដែលនាំមកដោយអ្នកប្រមាញ់នៅជិតទីក្រុងម៉ូស្គូ។
នៅពីមុខហាងនានា នៅការ៉េ តាមបណ្តោយ ចិញ្ចើមផ្លូវធំទូលាយមានតង់ចល័ត និងហ្វូងអាជីវករដែលមានកន្ត្រក និងថង់ដែលពោរពេញទៅដោយផលិតផលជាច្រើនប្រភេទ។ អ្នកប្រមាញ់បានដើរជុំវិញ ព្យួរជាមួយនឹងទា ក្អែក និងទន្សាយ។ ក្បាលមេមាន់ និងកូនជ្រូកកំពុងលូនចេញពីកន្ត្រករបស់ស្ត្រី ដែលអ្នកលក់យកចេញពីកាបូបមកបង្ហាញអ្នកទិញ ប្រាកដជាលើកវាឡើងពីលើក្បាល ដោយកាន់ជើងខាងក្រោយចង។ . នៅលើចិញ្ចើមផ្លូវទល់មុខតង់មានអ្នកធ្វើនំ អ្នកធ្វើនំផេនខេន និងអ្នកលក់បបរចៀនក្នុងប្រេងបន្លែ។ កម្មករដែលខាំបានចាក់មួយកាក់ក្នុងមួយកែវ ភេសជ្ជៈទឹកឃ្មុំដែលចូលចិត្តនៅពេលនោះ ដែលផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់អ្នកបើកបរ និងបុគ្គលិកដែលកំពុងត្រជាក់នៅក្នុងហាងត្រជាក់។ (V. Gilyarovsky ។ )
(១០៧ ពាក្យ។ បច្ច័យនៃនាម។ គុណកិរិយា។ ឃ្លាចូលរួម។ )
Assignment កំណត់បច្ច័យនៃអ្នកចូលរួម និងចង្អុលបង្ហាញពីកិរិយាស័ព្ទណាមួយដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គូសបញ្ជាក់ឃ្លាដែលចូលរួម។ បញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពឯកោរបស់ពួកគេ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន
នៅម៉ោងពីររសៀល រទេះសេះប្រាំមួយក្បាលបានបើកចូលទៅក្នុងទីធ្លា ហើយរមៀលជុំវិញរង្វង់ស្មៅពណ៌បៃតងដ៏ក្រាស់។ Old Berestov បានឡើងលើរានហាលដោយមានជំនួយពីអ្នកបម្រើពីរនាក់របស់ Muromsky ។ តាមគាត់មក កូនប្រុសរបស់គាត់បានជិះសេះមកជាមួយគាត់ ហើយចូលបន្ទប់ទទួលទានអាហារ ដែលតុត្រូវបានរៀបចំរួចរាល់។ Muromsky បានទទួលអ្នកជិតខាងរបស់គាត់ដោយសប្បុរសតាមដែលអាចធ្វើបាន អញ្ជើញពួកគេឱ្យពិនិត្យមើលសួនច្បារ និងមេនៀរី មុនពេលអាហារពេលល្ងាច ហើយបានដឹកនាំពួកគេតាមផ្លូវដែលបោសសម្អាត និងប្រឡាក់ដោយខ្សាច់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ Old Berestov មានការសោកស្ដាយយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកម្លាំងពលកម្ម និងពេលវេលាដែលបាត់បង់ទៅដោយភាពគ្មានប្រយោជន៍បែបនេះ ប៉ុន្តែនៅស្ងៀមដោយភាពគួរសម។ (A. Pushkin ។ )
(87 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ ស្រៈដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ និងមិនបានគូសធីកនៅក្នុងឫស។ បច្ច័យនៃអ្នកចូលរួម។ ឃ្លាចូលរួម។ )
អ្នកចូលរួមខ្លី
វចនានុក្រមអប់រំ
មិនមែនសួនបន្លែទាំងអស់នៅជនបទគឺតឹងរឹង អាជីវកម្ម និងមិនអាចរង្គោះរង្គើបានទេ។ ប្រសិនបើខ្ទមកសិករស្រដៀងនឹងម្ចាស់របស់វានៅចំពោះមុខរបស់វា នោះសួនបន្លែមានរូបរាងដូចម្ចាស់ស្រី៖ វាបានផ្ដល់សក្ខីកម្មអំពីចរិតលក្ខណៈនិងភាពប៉ិនប្រសប់របស់នាង។
ស្ត្រីមេផ្ទះល្អមានសួនច្បារដូចជាបន្ទប់ភ្លឺ។ គ្រែដល់គ្រែត្រូវបានដាក់ចេញជាមួយនឹងកម្រាលដ៏ប្រណីត។ គ្រែការ៉ុតត្រូវបានប្រោះដោយ sawdust ដើម្បីការពារ aphids ពីការបំផ្លាញពួកវា ហើយវាកើនឡើងដូចនំប័រ។ furrows រវាង Ridge គឺជ្រៅ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានដាំនៅក្នុងកន្លែងត្រឹមត្រូវ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅក្នុងជួរនិងនៅក្នុងលំដាប់។ ប្រសិនបើបន្លែចូលចិត្តទឹក នោះគេដាំនៅជិតមាត់ទ្វារ។ ហើយអ្នកដែលដុះពីភ្លៀង ចូរទុកវាឲ្យឆ្ងាយដើម្បីកុំឲ្យវាបាក់ ជាថ្មីម្តងទៀតកុំជាន់ឈ្លីដី និងរណ្ដៅដោយឥតប្រយោជន៍។ (យោងទៅតាម V. Astafiev ។ )
(90 ពាក្យ។ ព្យញ្ជនៈទ្វេ។ បុព្វបទ។ ព្យញ្ជនៈដែលបន្លឺឡើងមុនពាក្យដែលគ្មានសំឡេង។ ករណីបញ្ចប់. Dash នៅក្នុងប្រយោគមិនពេញលេញ។ )
កិច្ចការស្វែងរកអ្នកចូលរួមក្នុងទម្រង់ខ្លី កំណត់មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ ដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ "N ក្នុងការចូលរួមអកម្មខ្លី។"
5. Mausoleum នៅ Halicarnassus - មួយនៃអច្ឆរិយៈទាំងប្រាំពីរនៃពិភពលោក
ស្រមៃមើលទំហំធំ ពីរ៉ាមីតជំហានធ្វើពីថ្មម៉ាបពណ៌សព្រិលដ៏ប្រណិត ដែលមានទីតាំងនៅលើកំពស់ចតុកោណកែងធំទូលាយ។ ស្រមៃផងដែរថាពីរ៉ាមីតត្រូវបានកាត់នៅកម្ពស់ប្រហែលពាក់កណ្តាលរបស់វាដោយយន្តហោះផ្តេក ផ្នែកខាងលើលើកឡើង ហើយប្រាសាទក្រិកមួយដែលសង់នៅចន្លោះផ្នែកទាំងពីរ។ ដូច្នេះ បាតនៃពីរ៉ាមីតបម្រើជាប្រភេទនៃមូលដ្ឋានដ៏ធំ ហើយផ្នែកខាងលើរបស់វាបម្រើជាដំបូលពីរ៉ាមីត។
ផ្នែកខាងក្រោមមានម្ភៃបីជំហានធំទូលាយ មានភាពឧឡារិក។ ជណ្តើរសំខាន់នាំមុខពីមនុស្សគ្រប់គ្នា បួនជ្រុងទៅប្រាសាទ។ សសរពណ៌សភ្លឺរលោងចំនួនសាមសិបព័ទ្ធជុំវិញទីសក្ការៈនៃប្រាសាទ ហើយមានដំបូលពីរ៉ាមីត។ នៅលើកំពូលរបស់វាឈរលើថ្មធំមួយ quadriga ឆ្លាក់ដោយ Pythias - រទេះសេះបួនក្បាល។ វាទទេ... នេះមានន័យថាអ្នកបញ្ជារបស់ quadriga លែងមាននៅក្នុងពិភពលោកនេះទៀតហើយ ដែលគាត់បាននៅក្នុងនគរនៃស្រមោល (យោងទៅតាម A. Domashnev, T. Drozdova ។ )
(123 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ ស្រៈបន្ទាប់ពី sibilants និង c. គុណនាមផ្សំ. អក្សរ nn ក្នុងគុណនាម។ លេខ។ ឃ្លាចូលរួម។ )
កិច្ចការគូសបញ្ជាក់ការចូលរួមអកម្មខ្លី និងកំណត់មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ សរសេរបន្សំនៃនាមដែលមានការចូលរួមអកម្មពេញលេញ ហើយបំប្លែងពួកវាទៅជាបន្សំជាមួយនឹងការចូលរួមអកម្មខ្លី។ តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកចូលរួម?
nn ក្នុងការចូលរួម និងគុណនាម
វចនានុក្រមអប់រំ
6. starling សង្គ្រោះ
នៅថ្ងៃមួយ ឆ្មាដែលចូលចិត្តរបស់ម្ចាស់ tavern ដែលជាអ្នកស្វែងរកផ្អែមដ៏ឈ្លាសវៃ និងជាអ្នកស៊ីឈ្នួល ជាអ្នកជក់បារី ក្បាលពណ៌មាសដែលចូលចិត្តពេញទីធ្លាផ្ទះទាំងមូល បាននាំផ្កាយពីសួនច្បារ។ ជីដូនបានយកបក្សីដែលហត់នឿយទៅឆ្ងាយហើយចាប់ផ្តើមស្តីបន្ទោសឆ្មាថា "អ្នកមិនខ្លាចព្រះទេអ្នកអាក្រក់!"
ជីដូនបានកាត់ស្លាបដែលបាក់របស់សត្វតោ យកចេញពីឆ្មា ហើយយកឈើមួយដុំមកដាក់នៅកន្លែងដែលជើងដែលខាំ ហើយដោយបានព្យាបាលបក្សីនោះ បានចាប់ផ្តើមបង្រៀនវាឱ្យចេះនិយាយ។ (យោងទៅតាមលោក M. Gorky ។ )
(54 ពាក្យ។ បុព្វបទ បុព្វបទ។ ស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងក្នុងឫស។ បច្ច័យនៃនាម និងគុណនាម។ )
កិច្ចការ៖ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ "មិននៅក្នុងការចូលរួមឬ គុណនាមពាក្យសំដី"។ តើពាក្យទាំងនេះបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទអ្វី? កំណត់ភេទនៃនាមផ្អែមនៅក្នុងអត្ថបទ។
7. បន្ទប់ហ្គេម
បន្ទប់របស់កុមារនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Count Listomirov មានទីតាំងនៅ ផ្នែកខាងត្បូងហើយបានចេញទៅសួនច្បារ។ នៅក្នុងបន្ទប់តែមួយ ផ្នែកខាងត្បូងជញ្ជាំងត្រូវបានបំពេញដោយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
សៀវភៅកត់ត្រា និងសៀវភៅជាភាសាអង់គ្លេសចម្រុះពណ៌ គ្រែគ្រែជាមួយតុក្កតា រូបភាព ប្រអប់ថតឯកសារ ផ្ទះបាយតូច ឈុតប៉សឺឡែន ចៀម និងឆ្កែនៅលើស្ពូលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្មេងស្រី។ តុជាមួយទាហានសំណប៉ាហាំង រទេះសេះពណ៌ប្រផេះដែលមានភ្នែកប៉ោងគួរឲ្យខ្លាច ព្យួរកណ្ដឹង និងភ្ជាប់ជាមួយរទេះសេះ ពពែពណ៌សធំ Cossack នៅលើខ្នងសេះ ស្គរ និងបំពង់ស្ពាន់ សម្គាល់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ក្មេងប្រុស។ បន្ទប់នេះត្រូវបានគេហៅថាបន្ទប់លេង។
នៅថ្ងៃពុធ Maslenitsa បន្ទប់ហ្គេមមានភាពសប្បាយរីករាយជាពិសេស។ (D. Grigorovich ។ )
(៩៤ ពាក្យ។ បុព្វបទ។ បច្ច័យនៃនាម និងកិរិយាស័ព្ទ។ )
កិច្ចការដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ "nn ក្នុងការចូលរួមនិងគុណនាម" ។ កំណត់ពីរបៀបដែលពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
8. Springs
ប្រភពទឹកខ្លះមានកម្លាំងខ្លាំង ហើយផ្ទុះចេញពីកណ្តាលភ្នំ ខ្លះទៀតពពុះ និងឆ្អិននៅមូលដ្ឋានរបស់វា ខ្លះទៀតស្ថិតនៅលើជម្រាលភ្នំ និងត្រូវបានតុបតែងដោយស៊ុមឈើជាមួយនឹងដំបូល។ កំណត់ហេតុ linden ធំទូលាយពោរពេញទៅដោយបែបនេះ ទឹកស្អាតដែលហាក់ដូចជាទទេ។ ទឹកបានហៀរពេញផ្ទៃនាវា ធ្លាក់ចុះមកទាំងសងខាង ដូចជាកញ្ចក់។ ខ្ញុំបានឃើញស្ត្រីកសិករមកជាមួយធុងទឹក ដោះដែកគោលឈើដែលមានទីតាំងនៅចុងឈើ ហើយដាក់ធុងនៅលើផ្ទាំងថ្មធំៗនៅក្រោមទឹកហូរ។ ក្នុងមួយនាទីធុងទាំងពីរត្រូវបានបំពេញ។ (យោងទៅតាម S. Aksakov ។ )
(84 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ បច្ច័យនៃនាម និងគុណនាម។ ឃ្លាចូលរួម។ ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ )
កិច្ចការដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ "nn ក្នុងការចូលរួមនិងគុណនាម" ។ កំណត់ពីអ្វីដែលដើមពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
សាកល្បងការសរសេរតាមអាន
9. Lubyanskaya Square
ទីធ្លាដ៏ធំត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយហាងលក់ដុំដែលពួកគេលក់ទំនិញតាមរដូវ: នៅនិទាឃរដូវ - ត្រសក់និងឱសថនៅរដូវក្តៅ - ផ្លែប៊ឺរីក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - ផ្លែឈើនិងក្នុងរដូវរងារ - ត្រីកកនិង ពេញមួយឆ្នាំ- សត្វក្រៀលរស់ ដែលត្រូវបាននាំយកពីដុនក្នុងកន្ត្រក wicker ដ៏ធំ។
មានពេលមួយ ត្រលប់មកវិញក្នុង serfdom, on ទីលាន Lubyankaស្តង់ឈើមួយបានលេចចេញជាមួយនឹងសត្វដំរីដ៏សាមញ្ញមួយក្បាល។ រំពេចនោះ នៅរដូវផ្ការីក សត្វដំរីបានវង្វេងវង្វាន់ ហែកឈើចេញពីជញ្ជាំងដែលវាជាប់ច្រវាក់ ហើយចាប់ផ្តើមបំផ្លាញអាគារ ដោយផ្លុំត្រែដោយជោគជ័យ និងបង្កការភ័យខ្លាចដល់ហ្វូងមនុស្សជុំវិញទីលាន។ ដំរីដែលខឹងនឹងការស្រែករបស់ហ្វូងមនុស្សបានព្យាយាមរត់គេច។ ប៉ូលីសត្រូវតែធ្វើអន្តរាគមន៍។
ឥឡូវនេះសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសមានទីតាំងនៅលើគេហទំព័រនេះ។ (យោងទៅតាម V. Gilyarovsky ។ )
(100 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ បច្ច័យនៃនាម និងគុណនាម។ កិរិយាស័ព្ទ។ ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ )
កិច្ចការដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ "N និង nn ក្នុងការចូលរួម និងគុណនាម។" កំណត់ពីរបៀបដែលពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
10. ទីក្រុង Emerald
នៅព្រឹកបន្ទាប់ បន្ទាប់ពីធ្វើដំណើរអស់ជាច្រើនម៉ោង មិត្តភ័ក្តិបានឃើញពន្លឺពណ៌បៃតងខ្ចីនៅលើជើងមេឃ។ Ellie បាននិយាយថា "នេះត្រូវតែជា Emerald City" ។
នៅពេលពួកគេដើរ ពន្លឺកាន់តែភ្លឺឡើងៗ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីថ្ងៃត្រង់ ទើបអ្នកធ្វើដំណើរចូលទៅជិតជញ្ជាំងថ្មខ្ពស់ពណ៌បៃតងភ្លឺ។ ដោយផ្ទាល់នៅពីមុខពួកគេ គឺជាច្រកទ្វារដ៏ធំមួយ តុបតែងដោយត្បូងមរកតដ៏ធំ បញ្ចេញពន្លឺភ្លឺខ្លាំង ដែលធ្វើឱ្យពួកគេខ្វាក់សូម្បីតែភ្នែកដែលលាបពណ៌របស់ Scarecrow ។ នៅច្រកទ្វារនេះបានបញ្ចប់ផ្លូវដែលក្រាលដោយឥដ្ឋពណ៌លឿង ដែលបាននាំពួកគេយ៉ាងស្មោះត្រង់អស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ ហើយទីបំផុតនាំទៅដល់គោលដៅដែលគេទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយ។
មានកណ្តឹងមួយព្យួរនៅមាត់ទ្វារ។ Ellie បានទាញខ្សែពួរ ហើយកណ្ដឹងបានឆ្លើយតបដោយសំឡេងរោទ៍យ៉ាងជ្រៅ។ ទ្វារធំបានបើកយឺតៗ ហើយអ្នកដំណើរបានចូលទៅក្នុងបន្ទប់តុដេកមួយ ដែលនៅលើជញ្ជាំងមានត្បូងមរកតរាប់មិនអស់ភ្លឺចាំង។ (A. Volkov ។ )
(114 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ ឫសជាមួយស្រៈជំនួស។ ស្រៈបន្ទាប់ពី sibilants ។ គុណនាមបច្ច័យ។ គុណនាមផ្សំ។ ប្រយោគផ្សំ។ )
Assignment Label រាល់អក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សានៅក្នុង adjective និង participles ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន
11. ទីធ្លាផ្ទះ
ដប់នាទីក្រោយមក គាត់ [វ្ល៉ាឌីមៀ] បានបើកឡានចូលទៅក្នុងទីធ្លារបស់ចៅហ្វាយនាយ។ គាត់មើលជុំវិញគាត់ដោយក្តីរំភើបដែលមិនអាចពិពណ៌នាបាន។ គាត់មិនបានឃើញស្រុកកំណើតរបស់គាត់អស់រយៈពេលដប់ពីរឆ្នាំមកហើយ។ ដើមប៊ីចដែលទើបនឹងដាំនៅជាប់របងក្នុងសម័យកាលរបស់គាត់បានរីកធំធាត់ ហើយឥឡូវនេះក្លាយជាដើមឈើខ្ពស់ៗ។ ទីធ្លានេះធ្លាប់ត្រូវបានតុបតែងជាមួយនឹងគ្រែផ្កាធម្មតាចំនួនបី ដែលនៅចន្លោះនោះមាន ផ្លូវធំទូលាយបោកបក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ប្រែទៅជាវាលស្មៅដែលគ្មានស្មៅដុះ ដែលសេះច្របូកច្របល់កំពុងស៊ីស្មៅ។ (A. Pushkin ។ )
(62 ពាក្យ b និង ъ ។ បច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម។ លេខ។ មិនមែនជាមួយគុណនាម។ )
មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួមទេ។
វចនានុក្រមអប់រំ
12. ការបរបាញ់មិនជោគជ័យ
នៅពេលនេះទន្សាយបានលោតចេញពីព្រៃហើយរត់កាត់វាល។ Berestov និងសត្វប្រចៀវបានស្រែកនៅកំពូលសួតរបស់ពួកគេ ដោះលែងឆ្កែហើយរត់តាមពីក្រោយពួកគេក្នុងល្បឿនពេញទំហឹង។ សេះរបស់ Muromsky ដែលមិនធ្លាប់បរបាញ់នោះបានភ័យខ្លាចនិងត្រូវបានគាំង។ Muromsky ដែលបានប្រកាសខ្លួនឯងថាជាអ្នកជិះដ៏ល្អឥតខ្ចោះបានផ្តល់ឱ្យនាងនូវការការពារដោយឥតគិតថ្លៃហើយពេញចិត្តនឹងឱកាសដែលបានជួយសង្គ្រោះគាត់ពីអ្នកប្រាជ្ញដែលមិនសប្បាយចិត្ត។ ប៉ុន្តែសេះដែលបានលោតចូលទៅក្នុងជ្រោះដែលវាមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ស្រាប់តែប្រញាប់ទៅម្ខាង ហើយ Muromsky មិនអង្គុយនៅស្ងៀមទេ។ ដោយបានដួលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅលើដីកក គាត់បានដាក់បណ្តាសានូវសាច់ឈាមដ៏ខ្លីរបស់គាត់ ដែលហាក់ដូចជាដឹងខ្លួននាងភ្លាមនោះ គាត់ក៏ឈប់ភ្លាមៗ នៅពេលដែលនាងមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងគ្មានអ្នកជិះ។ (A. Pushkin ។ )
(94 ពាក្យ។ ឫស - skak-, - skoch- ។ មិនមែនជាមួយគុណនាម។ ឃ្លាចូលរួម។ ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ )
កិច្ចការដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ "មិនមែនជាមួយការចូលរួមនិងគុណនាម" ។ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ឃ្លាដែលចូលរួម។
ឯកសារយោង។
Stirrup និង stirrup - កូនកំលោះ - អ្នកបំរើដែលមើលថែរក្សាសេះជិះរបស់ចៅហ្វាយក៏ដូចជាអ្នកបំរើដែលអមដំណើរមេកំឡុងពេលបរបាញ់។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន
13. នៅក្នុងព្យុះផ្គររន្ទះ
ភ្លៀងធ្លាក់បានរុញច្រាន ខ្យល់ខ្លាំងវាត្រូវបានចាក់ដូចជាដាក់ធុង។ ស្ទ្រីមទឹកភក់បានហូរចេញពីខ្នងរបស់ Vasily ចូលទៅក្នុងភក់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើអាវផាយ។ ដំបូង ធូលីដែលធ្លាក់ចុះដោយគ្រាប់បានប្រែទៅជាភក់រាវ ដែលត្រូវបានកិនដោយកង់។ ការញ័របានកាន់តែតូចទៅៗ ហើយទឹកភក់បានហូរតាមរនាំងដីឥដ្ឋ។ ផ្លេកបន្ទោរបានបន្លឺឡើងកាន់តែធំ និងស្លេកស្លាំង ហើយផ្គរលាន់លែងមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងពីក្រោយសំឡេងទឹកភ្លៀង (L. Tolstoy ។ )
(59 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ )
Assignment ជាក្រាហ្វិកបង្ហាញពីមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាដែលចូលរួម និងពន្យល់ពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពឯកោរបស់ពួកគេ។
14. Prankster Raven
នៅក្នុងទុនបំរុង ខ្ញុំបានលឺរឿងជាច្រើនអំពីការលេងសើចរបស់ prankster Petka។ ពួកគេបាននិយាយថា នៅពេលដែលគាត់បានលួចលុយពីកាបូបយួរដៃរបស់នារីម្នាក់ ហើយមួយពេលទៀតពេលសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់ គាត់បានខ្ចាត់ខ្ចាយ និងលួចឯកសាររបស់គណៈកម្មការមួយចំនួនដែលមកធ្វើសវនកម្ម។ Petka បានលាក់វត្ថុដែលគេលួចនៅពីលើដំបូល ក្នុងសំបុកសត្វក្តាន់ទទេ ដែលគាត់បានរស់រានមានជីវិត។ កាំបិត ស្លាបព្រា និងសមត្រូវបានរកឃើញនៅទីនេះ។ Petka រំខានជាពិសេសចំពោះអ្នកបើកបរ។ ពេលឡានឈប់ អ្នកបើកបរដាក់ឧបករណ៍របស់គាត់ - Petka គឺនៅទីនោះ! អ្នកបើកបរចាប់យកវា ប៉ុន្តែគ្រាប់ចាំបាច់បំផុតគឺបាត់។
ពួកគេបាននិយាយថា Petka មិនចូលចិត្តស្ត្រីទេ។ គាត់នឹងអង្គុយលើស្មារបស់នារីស្លៀកពាក់ ហើយចងសក់ដែលមានបុណ្យ ឬច្របាច់ត្រចៀកនាងយ៉ាងឈឺចាប់។
Petka មិនត្រូវបានគេចូលចិត្តដោយសត្វក្អែកព្រៃ និងសត្វក្អែក ដែលពេលខ្លះគាត់បានព្យាយាមចូលទៅជិត។ គេវាយគាត់ ហើយបណ្ដេញគាត់ចេញ ហាក់ដូចជាមិនចង់អត់ទោសឱ្យគាត់ក្បត់ជាតិ។ (យោងទៅតាម I. Sokolov-Mikitov ។ )
(123 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ ស្រៈបន្ទាប់ពីពាក្យ hissing នៅឫសនៃពាក្យ។ ករណីបញ្ចប់នៃ adjectives និង participles ។ nn ក្នុង adjectives និង participles ។ )
15. សញ្ញាទីក្រុងម៉ូស្គូ
សញ្ញានៅក្នុងរដ្ឋធានីបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង ពេលវេលាមិននឹកស្មានដល់ប៉ុន្តែខុសពីអ្វីដែលយើងធ្លាប់ប្រើ។ ផ្លាកសញ្ញាទូទៅមួយនៅពីលើហាងពាណិជ្ជកម្មគឺជាគំរូទំនិញដែលព្យួរនៅពីលើច្រកចូលនៅលើបង្គោលមួយ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាដឹងពីរបៀបអាន និងសរសេរ និងអាចអានអត្ថបទដែលសរសេរបានទេ។ ដូច្នេះ នំប៉ិនហ្សែលដ៏ធំ ឬលឿងត្រូវបានព្យួរនៅពីលើហាងនំប៉័ង ហើយស្បែកជើងប៉ាតាលាបពណ៌ត្រូវបានព្យួរនៅពីលើហាងស្បែកជើង។ មានសញ្ញាតែមួយគត់នៅក្នុងឱសថស្ថាន។ នាវារាងស្វ៊ែរដែលពោរពេញទៅដោយវត្ថុរាវពហុពណ៌ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបង្ហាញ។ នៅពេលល្ងាចពួកគេត្រូវបានបំភ្លឺពីខាងក្រោយដោយអំពូលភ្លើង។ ក្បាលក្រមួនដែលសិតសក់ និងរួញយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នរបស់ស្ត្រី និងបុរសត្រូវបានគេបង្ហាញនៅតាមបង្អួចហាងអ៊ុតសក់។
នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទីដប់ប្រាំបួនចំនួននៃសញ្ញាអក្សរបានកើនឡើង។ នៅជាយក្រុង ជារឿយៗមានសញ្ញាពាក់កណ្តាលអក្ខរកម្ម និងគួរឱ្យអស់សំណើច៖ «ទន្សាយ កំប្រុក មាន់ និងបក្សីចម្រៀងផ្សេងៗទៀត»។ (យោងទៅតាម V. Bokova ។ )
(110 ពាក្យ។ បុព្វបទ។ បច្ច័យនៃនាម និងគុណនាម ក្នុងការចូលរួម និងគុណនាម។ មិនមែនជាមួយ នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗសុន្ទរកថា។ ឃ្លាចូលរួម។ )
16. យប់ដោយភ្លើង
នៅពេលល្ងាចយើងឈប់សម្រាកនៅលើភ្នំ។ ដើមឈើចាស់ដុះនៅជិតដើមអម្ពិលដែលហូរចេញពីដី ហើយដើមឈើគ្រញូងដែលទ្រុឌទ្រោមដោយដើមត្របែកលាតសន្ធឹង។ តារាភ្លឺបានឆេះនៅលើភ្នំ។ នៅរដូវក្តៅ អ្នកគង្វាលរស់នៅក្រោមដើមឈើខ្ពស់ៗ។ ពីមុនមានស្តង់មួយធ្វើពីឈើប្រណិតនៅទីនេះ។ ខ្យល់និងអាកាសធាតុអាក្រក់បានពង្រាយផ្ទះអ្នកគង្វាលពន្លឺជាយូរមកហើយ។ យើងរៀបចំឡើងវិញនូវស្តង់ដែលត្រូវបានបំផ្លាញ។ ក្នុងចំណោមអ្នកប្រមាញ់ និងអ្នកធ្វើដំណើរ មានមនុស្សដែលមានតម្លៃពិសេសក្នុងការធ្វើដំណើរ។ មិត្តខ្ញុំប៉ិនប្រសប់ភ្លើង។ មុខរបស់គាត់ត្រូវបានបំភ្លឺដោយភ្លើង។ ផ្កាភ្លើងក្រហមត្រូវបានយកទៅលើមេឃមើលមិនឃើញហើយត្រជាក់ចុះ។ នៅពេលយប់ យើងភ្ញាក់ពីដំណេកដោយភាពត្រជាក់ និងធម្មជាតិមិនធម្មតានៃការស្នាក់នៅមួយយប់របស់យើង នឹងក្រោកឡើងដើម្បីបន្ថែមប្រេងដល់ភ្លើង។ នៅទីនេះខ្ញុំដាក់អុសដែលបានរៀបចំនៅលើភ្លើង។ អណ្ដាតភ្លើងចាប់ផ្តើមលិតគល់ឈើស្ងួតយ៉ាងក្តៅគគុក។ រាត្រីផ្កាយលើភ្នំស្អាតយ៉ាងណា!
(119 ពាក្យ) (យោងទៅតាម I. Sokolov-Mikitov)
កិច្ចការ៖ បង្ហាញពីការចូលរួមសកម្ម និងអកម្ម កំណត់ប្រភេទ និងកំណត់បច្ច័យ។ គូសបញ្ជាក់កិរិយាសព្ទក្នុងកាលៈបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត ចង្អុលបង្ហាញការផ្សំ។
17. រីករាយក្នុងការអាន
ការអាន Pushkin គឺជាសេចក្តីរីករាយពិត។ IN កុមារភាពដំបូងយើងកំពុងធ្វើតាមជោគវាសនារបស់ Tsarevich Guidon ដោយក្តីរំភើប ការថប់បារម្ភ និងការអាណិតអាសូរ ដោយរំពឹងថានឹងមានអព្ភូតហេតុមួយ ហើយវាកំពុងកើតឡើងនៅចំពោះមុខយើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ប្រាប់យើងហាក់ដូចជាពិត ហើយស្រូបទាញយើងទាំងស្រុង។
ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីកំណាព្យបានមកដល់ យើងអានម្តងទៀតនូវបន្ទាត់ដែលធ្លាប់ស្គាល់ បំភ្លឺដោយសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ Pushkin ចំពោះភាវៈរស់ទាំងអស់ ដែលបង្កប់ដោយការស្អប់ខ្ពើមទាសភាព។
មិនមានសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ទេ ពួកគេត្រូវបានសរសេរដោយធម្មជាតិ និងរស់រវើក។ ពេលខ្លះទាំងនេះគឺជារឿងព្រេងបុរាណ ជួនកាលកំណាព្យឧទ្ទិសដល់មិត្តនិរទេស ឬបរិយាយ ធម្មជាតិរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ. កវីដែលកត់សម្គាល់ការប្រែប្រួលបន្តិចបន្តួចនៃធម្មជាតិនោះ ក៏មានចំណេះដឹងយ៉ាងល្អអំពីទំនៀមទម្លាប់ប្រជាប្រិយដែរ។
កំណាព្យរបស់គាត់រួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពសាមញ្ញនៃការបង្ហាញជាមួយនឹងជម្រៅនៃការគិតដ៏អស្ចារ្យ។ គ្មាននរណាម្នាក់ដែលមិនស្រឡាញ់ Pushkin ទេ។ កំណាព្យរបស់គាត់ត្រូវបានបង្កប់ដោយជំនឿយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើមនុស្ស។
កិច្ចការគូរដ្យាក្រាមនៃប្រយោគទីពីរ។ សរសេរការចូលរួមអកម្មពីអត្ថបទ សព្វនាមភោគៈ, កិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ។ ធ្វើការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួម។
18. កំណើតនៃសៀវភៅ
ថ្ងៃមួយ Stevenson បានគូរផែនទីសម្រាប់កូនប្រសារបស់គាត់ Lloyd ។ វាត្រូវបានលាបពណ៌យ៉ាងស្រស់ស្អាត រយៈទទឹង និងបណ្តោយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើវា ឆ្នេរសមុទ្រ និងឆ្នេរសមុទ្រត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ខ្សែកោងនៃច្រាំងនៃកោះដែលគាត់បានបង្កើតបានទាក់ទាញការស្រមើលស្រមៃរបស់ Stevenson ហើយបានដឹកគាត់ទៅដីដែលបាត់នៅក្នុងមហាសមុទ្រ។ Stevenson, នៅក្នុងការក្តាប់នៃការប្រឌិត, ចាប់អារម្មណ៍ដោយ coves ដែលគាត់បានសម្គាល់នៅលើផែនទី, បានសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ ដោយសម្លឹងមើលដោយគិតគូរមើលគ្រោងនៃកោះ ដែលស្រដៀងនឹងនាគក្នុងវណ្ឌវង្ក គាត់បានឃើញក្នុងចំណោមឆ្នេរសមុទ្រ និងភ្នំដែលគាត់បានបង្កើតឡើង ជាវីរបុរសរបស់គាត់។ សៀវភៅអនាគត. ដំបូង Stevenson មិនបានគិតអំពីការបង្កើតសៀវភៅដែលមានគោលបំណងចង់បានអ្នកអានច្រើននោះទេ។ សាត្រាស្លឹករឹតនេះមានបំណងអានទៅលោក Lloyd ។ ក្មេងប្រុសរីករាយនឹងគំនិតរបស់ឪពុកចុង ដែលបានសម្រេចចិត្តសរសេររឿងមួយអំពីការជិះទូកលើអ្នកដើរតាមស្វែងរកកំណប់ដែលកប់ដោយចោរសមុទ្រ។ ដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ គាត់បានស្តាប់រឿងរ៉ាវនៃការធ្វើដំណើរជុំវិញកោះដែលកើតចេញពីការស្រមើស្រមៃរបស់ Stevenson ។
III. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
រហែក យើងស្ងួតឱសថសម្រាប់ herbarium នៅក្នុងធំ សៀវភៅ។
សំណួររបស់គ្រូ៖
តើមានពាក្យណាមួយនៅក្នុងប្រយោគនេះដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នាដែរឬទេ? តើវាជាផ្នែកអ្វីខ្លះនៃប្រយោគ? កំណត់លក្ខណៈ morphological របស់ពួកគេ។
សំណួររបស់គ្រូ៖
តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
ចម្លើយដែលបានណែនាំ៖
មាន៖ ទាំងនេះគឺជាពាក្យ "ដក" និង "ធំ" ។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរ៖ មួយណា?
នៅក្នុងប្រយោគ ពាក្យទាំងនេះគឺជានិយមន័យ។
ពាក្យប្រែប្រួលទៅតាមលេខ ( រហែក - រហែក, ធំ - ធំ), ពីកំណើត
(ដក-រហែក រហែក)តាមករណី (ធំ - ធំ) ។
-ធំបង្ហាញពីទំហំនៃវត្ថុមួយ។
និងពាក្យ ហែកចេញបង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព (នរណាម្នាក់បានហែកវាចោល) ។ ល្អណាស់!
ពាក្យ RIPPED គឺជាការចូលរួម។
តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីដែលអ្នកគិតថាត្រូវបានបង្កើតឡើងមកពី?
ពីកិរិយាស័ព្ទដើម្បីហែកចេញដោយប្រើបច្ច័យ НН ។
គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ការចូលរួមគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ។ participle គឺស្រដៀងទៅនឹង adjective (ពួកគេមាន បញ្ហាទូទៅអនុវត្តតួនាទីមួយនៅក្នុងប្រយោគ) ។ អត្ថន័យនៃការចូលរួមគឺស្រដៀងនឹងកិរិយាស័ព្ទ។
១.តើការចូលរួមមានន័យដូចម្តេច?
2.តើការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
3. តើការចូលរួមមានអ្វីខ្លះជាមួយកិរិយាសព្ទ ហើយតើគុណនាមជាអ្វី?
4. តើផ្នែកណាខ្លះនៃប្រយោគមានការចូលរួម?
5. តើការចូលរួមបង្កើតដោយរបៀបណា និងមកពីអ្វី?
1. participle តំណាងឱ្យគុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុដោយសកម្មភាព។
2. ការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរទៅតាមលេខ ករណីយេនឌ័រ (ជាឯកវចនៈ)។
3. អ្នកចូលរួម ដូចជាកិរិយាស័ព្ទអាចល្អឥតខ្ចោះ។ និងមិនល្អឥតខ្ចោះ ប្រភេទ បច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល ពេលវេលា (មិនមានពេលប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់សាក្រាម៉ង់) អាចត្រលប់មកវិញបាន មាន ពាក្យដែលពឹងផ្អែក.ដូចគុណនាម ការចូលរួមខុសគ្នាក្នុងចំនួន ភេទ ករណី មានទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លី អាស្រ័យលើនាម និងអនុវត្តតួនាទីមួយក្នុងប្រយោគមួយ។
4. អ្នកចូលរួមជាធម្មតាជាអ្នកកែប្រែ មិនសូវជាញឹកញាប់ទេ (ក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
5. អ្នកចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដោយប្រើបច្ច័យ។
ព័ត៌មានថ្មី។(ដែលមិនត្រូវបានទាមទារ)
1.ទម្រង់ដើមអ្នកចូលរួម - I.P. ឯកវចនៈ បុរស.
2. អ្នកចូលរួមត្រូវបានរកឃើញមិនត្រឹមតែជាភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាភាសាឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប និងភាសាផ្សេងៗទៀតផងដែរ។
3. នៅក្នុងភាសារុស្សី participle ត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុង សុន្ទរកថាសៀវភៅ.
ខ្ញុំវ. ការលើកទឹកចិត្ត។ ការបង្កើតស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា។
ធ្វើការជាមួយថ្នាក់ (ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងកាត់)៖
1. ដែលឆ្អិន;
2. ដែលយើងបំភ្លឺ;
3. ដែលអាចត្រូវបានសម្គាល់;
4. ដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់;
5. អ្នកណាឱ្យវា;
6. ដែលត្រូវបានស្តុកទុក;
7. ដែលត្រូវបានសាកល្បង;
8. ដែលត្រូវបានកំពប់;
9. ដែលរសាត់។
គូសបញ្ជាក់បច្ច័យ។
V. ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ។
ស្លាយបង្ហាញដើមឈើដែលគូរដោយដៃ។ សិស្សជាច្រើនមិនអាចរកឃើញអ្នកចូលរួម និង gerunds នៅក្នុងអត្ថបទទេ ហើយប្រសិនបើពួកគេធ្វើ ពួកគេមិនអាចបែងចែកអ្នកចូលរួមពី gerunds បានទេ។ យើងនឹងរៀនបែងចែកអ្នកចូលរួមពី gerunds ដោយមានជំនួយពីដើមឈើហូបផ្លែ។ គ្រូពន្យល់ថា ៖ ដើមឈើដ៏ខ្លាំងមួយកំពុងលូតលាស់ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "កិរិយាសព្ទ" ។ ដើមឈើនេះចាប់ផ្តើមដុះពន្លក, i.e. ផ្នែកថ្មីនៃការនិយាយនៅផ្នែកម្ខាងដែលមានសាខាមួយដុះឡើង ដែលសញ្ញានៃគុណនាមត្រូវបានបន្ថែម, i.e. ឆ្លើយសំណួរអ្វី? មួយណា? នៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយនិយមន័យ ប៉ុន្តែបច្ច័យត្រូវបានបន្ថែមទៅឫសនៃកិរិយាស័ព្ទ - ush, -yushch, -ashch, -yashch, -nn ។ល។ ខ្ញុំគូរមែកឈើមួយដើម ហើយផ្លែថ្មីក៏ទុំ។ ផ្នែកថ្មី។សុន្ទរកថា - ការចូលរួម - " pear»
នៅម្ខាងទៀត សាខាមួយដុះឡើង ដែលសញ្ញានៃគុណកិរិយាត្រូវបានបន្ថែម ពោលគឺឧ។ ឆ្លើយសំណួរដោយរបៀបណា? ធ្វើអ្វី? នៅក្នុងប្រយោគ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយកាលៈទេសៈ ប៉ុន្តែបច្ច័យ -a, -ya, -v, -s ត្រូវបានបន្ថែមទៅឫសនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ខ្ញុំគូរមែកឈើមួយដើម ហើយផ្លែថ្មីក៏ទុំ។ ផ្នែកថ្មីនៃការនិយាយ - gerund - " ផ្លែប៉ោម"នេះមានន័យថាយើងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាទាំង participle និង gerund មកពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទ i.e. ដើមឈើដែលមានឫស "កិរិយាស័ព្ទ" ។ ឧទាហរណ៍:
ពាក្យ "លេង" គឺលេង (ចូលរួម) លេង (ហ្រ្វង់) "លោត" - លោត (ចូលរួម) លោត (ហ្រ្វង់) ចូរយើងព្យាយាមបង្កើតពាក្យសម្ដី ការចូលរួម និងពាក្យពីកិរិយាស័ព្ទ៖ ជឿ គូរ កាវ។
លក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ: លក្ខណៈពិសេសនៃគុណនាម :
1. ភាពតានតឹង (បច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល) 1. បង្ហាញពីគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។
និងឆ្លើយតប ទៅនឹងសំណួរ មួយណា?
2.មានទម្រង់ (ល្អឥតខ្ចោះ មិនល្អឥតខ្ចោះ) 2.ប្រែប្រួលទៅតាម
3. បញ្ជាក់គុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុមួយ។
ដោយសកម្មភាព។ ភេទ, លេខ,
4. Can be predicates in a sentence 3. Can have
ទម្រង់ខ្លី។
4. នៅក្នុងប្រយោគមួយ។
គឺជានិយមន័យ។
ទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមនីមួយៗមានបច្ច័យរៀងៗខ្លួន ចូរយើងវិភាគតារាង។
| អ្នកចូលរួមសកម្ម | ការចូលរួមអកម្ម |
|||
| បច្ចុប្បន្នកាល | អតីតកាល | បច្ចុប្បន្នកាល | អតីតកាល |
|
| Usch, -yush, -ash, -yush | អូម-,-ញ៉ាំ-,-អ៊ឹម- | អេន-, -ន-, -t- ស្អិតជាប់ អាក់អន់ចិត្ត ចាក់ម្ជុល |
||
| ការហៅទូរស័ព្ទ ច្រៀង - ច្រៀង ហោះហើរ - ហោះហើរ | អត់ធន់ បានដើរហើយដើរ | ស្គាល់-មិនស្គាល់ ថោកទាប - មើលងាយ ជាទីស្រឡាញ់ |
||
យើងសន្និដ្ឋាន។ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នគឺ ush, -yush, -ash, -yash ។
ការចូលរួមសកម្មកន្លងមក - - w-, -vsh-
ការចូលរួមអកម្មនៃសម័យបច្ចុប្បន្ន - -om-, -em -, -im-
ការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម - -enn-, -nn-, -t-
បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយសរសេរទម្រង់នៃអ្នកចូលរួម និងបច្ច័យរបស់វា។
នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សា morphology សិស្សសាលាសិក្សាប្រធានបទ "បច្ច័យនៃការពិតនិង ការចូលរួមអកម្ម" សូមពិនិត្យមើលឱ្យបានដិតដល់នូវភាពស្មុគ្រស្មាញ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់ក្រុមនេះ។
ភាគល្អិត
តើនេះជាអ្វី បាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? ពីមុន ថ្ងៃនេះការជជែកដេញដោលក្នុងចំណោមអ្នកភាសាវិទ្យានៅតែបន្តឥតឈប់ឈរ។ មតិត្រូវបានបែងចែក៖ អ្នកខ្លះពិចារណាសាក្រាម៉ង់ព្រោះវាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន។ អ្នកផ្សេងទៀតប្រាកដថានេះគ្រាន់តែជាទម្រង់កិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលប្រវត្តិនៃប្រភពដើមរបស់វា អ្នកអាចដឹងថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ពីកិរិយាស័ព្ទ។ ពិតហើយ ខាងក្រៅវាមើលទៅដូចជាគុណនាម។ បាទ / ចាសហើយវាបានខ្ចីមុខងារមួយចំនួនពីគាត់៖ ពួកគេទាំងពីរឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា (មួយណា?) ហើយតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេគឺដូចគ្នា (និយមន័យ) ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រប្រកែក និងមិនអាចឈានដល់ការសម្រេចចិត្តរួមបានឡើយ។
ផ្សេងៗ ស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តយោងទៅតាមភាសារុស្សីត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា ក៏ទាក់ទងស្ថានភាពនេះខុសគ្នាដែរ។ ឧទាហរណ៍ M. M. Razumovskaya ចាត់ថ្នាក់អ្នកចូលរួមជាទម្រង់ពាក្យសំដី ហើយ V. V. Babaytseva - ជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាទាំងពីរនិយាយថា វានៅមិនទាន់ច្បាស់ថាគួរចាត់ថ្នាក់មួយណា។
មានសុពលភាព
មុននឹងពិចារណាលើបច្ច័យនៃការចូលរួមសកម្ម និងអកម្ម អ្នកត្រូវដឹងថាផ្នែកនៃការនិយាយនេះជាធម្មតាត្រូវបែងចែកជាពីរ។ ក្រុមធំដោយតម្លៃ។ ទីមួយត្រូវបានគេហៅថាពិតប្រាកដ។ ពួកគេបានទទួលឈ្មោះនេះដោយសារតែគោលបំណងរបស់ពួកគេ: ដើម្បីដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃវត្ថុដែលខ្លួនគេអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។
សូមពិចារណាឧទាហរណ៍មួយ៖ «ខ្យល់បក់ពីសមុទ្រខ្លាំងណាស់»។
ដូចដែលយើងឃើញស្រាប់ ខ្យល់បានបក់ដោយឯករាជ្យពីសមុទ្រ ដោយមិនងាកទៅរកជំនួយពីអ្នកណាម្នាក់ និងគ្មានឥទ្ធិពលណាមួយឡើយ។ វាគឺជាទម្រង់ទាំងនេះដែលត្រូវបានគេហៅថាពិតប្រាកដ។
ឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ «ឆ្កែយាមផ្ទះគឺជាពូជដ៏ធំមួយ»។
វត្ថុក្នុងប្រយោគនេះការពារផ្ទះ ពោលគឺវាប្រព្រឹត្តកម្មដោយខ្លួនឯង ។ ដូច្នេះ អ្នកចូលរួម "ការពារ" ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទសកម្ម។
អកម្ម
ក្រុមបន្ទាប់ដែលមានគោលបំណងខុសគ្នាបន្តិចគឺប្រភេទនៃការចូលរួមអកម្ម។ ពួកគេមានឈ្មោះដូច្នេះព្រោះមិនអនុវត្តសកម្មភាពនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវទទួលរង។
សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយ៖ «ឪពុកម្តាយដែលគ្រូហៅទៅសាលា មានការព្រួយបារម្ភ»។
IN សំណើនេះ។យើងឃើញផ្នែក "ហៅចេញ" ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ "ដើម្បីហៅ" ។ សូមប្រាកដថា ឪពុកម្តាយមិនបានសម្រេចចិត្តមកសាលារៀនដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែតាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ។ យើងឃើញថាមិនមែនខ្លួនឯងដែលធ្វើសកម្មភាពនោះទេ គឺគេធ្វើលើគេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកចូលរួមបែបនេះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអកម្ម។ នោះគឺឪពុកម្តាយហាក់ដូចជា "រងទុក្ខ" ដោយជួបប្រទះឥទ្ធិពលរបស់នរណាម្នាក់មកលើខ្លួនឯង។
បច្ច័យនៃការចូលរួមបច្ចុប្បន្នសកម្ម និងអកម្ម
ឥឡូវនេះយើងបានយល់ពីភាពស្មុគ្រស្មាញនៃក្រុម morphological នេះ យើងអាចបន្តទៅទៀត។ ប្រធានបទចម្បង. ប្រភេទនីមួយៗនឹងមានលក្ខណៈបង្កើតពាក្យផ្ទាល់ខ្លួន។
បច្ច័យនៃការចូលរួមសកម្ម និងអកម្មនឹងខុសគ្នាអាស្រ័យលើភាពតានតឹង។ ដូច្នេះ ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន គេសម្គាល់ដូចតទៅ៖ -ushch និង -yushch ព្រមទាំង -ashch និង -yashch ។ ឧទាហរណ៍៖ បះបោរ, ច្រៀង, កាន់, និយាយ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញពួកគេទាំងអស់មានសុពលភាព។ សម្រាប់អកម្មពួកគេខុសគ្នា: -om, -im, -em ។ ឧទាហរណ៍៖ ទាក់ទាញ, បៀតបៀន, ថ្កោលទោស។
នៅក្នុងការចូលរួមបច្ចុប្បន្នសកម្ម បច្ច័យទាំងអស់មានលក្ខណៈពិសេសអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងច្បាប់ សំណួរជាច្រើនកើតឡើង។ ឧទាហរណ៍ តើអ្នកគួរសរសេរដោយរបៀបណា៖ តស៊ូ ឬប្រយុទ្ធ? កិរិយាស័ព្ទដែលពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនឹងជួយយើងជាមួយនេះ - ដើម្បីប្រយុទ្ធ។ ចូរកំណត់ការផ្សំរបស់វា។ ចាប់តាំងពីដើមរបស់វាបញ្ចប់ដោយ -ot នេះគឺជាការភ្ជាប់ 1 ។ ឥឡូវអ្នកត្រូវប្រើ ច្បាប់ខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើពាក្យនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ 1 conjugation យើងសរសេរ -ush ឬ -yush ។ ប្រសិនបើទៅទីពីរ - បន្ទាប់មក -ashch ឬ -yashch ។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញថានៅក្នុងពាក្យ "តស៊ូ" វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរ -yush ។ រឿងចំបងគឺត្រូវដឹងពីរបៀបកំណត់ conjugation នៃកិរិយាស័ព្ទ។
តារាងជួយអ្នកចងចាំបច្ច័យនៃការចូលរួមសកម្ម និងអកម្មបានប្រសើរជាងមុន។ ហើយក្រៅពីនេះ អ្នកតែងតែអាចងាកទៅរកនាង ប្រសិនបើច្បាប់មួយរំពេចចេញពីក្បាលរបស់អ្នក។
បច្ច័យនៃការចូលរួមអតីតកាលសកម្ម និងអកម្ម
ឥឡូវនេះ ដោយបានពិនិត្យមើលលក្ខណៈនៃការបង្កើតផ្នែកនៃសុន្ទរកថានេះនៅក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន យើងអាចបន្តទៅ ដំណាក់កាលបន្ទាប់. គួររំលឹកថា អ្នកចូលរួមមិនអាចប្រើក្នុងភាពតានតឹងនាពេលអនាគតបានទេ ដូច្នេះយើងនឹងបន្តនិយាយអំពីអតីតកាល។ ពួកគេបានខ្ចីលក្ខណៈពិសេសនេះពីកិរិយាស័ព្ទ។
នៅក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -вш និង -ш ត្រូវបានសម្គាល់។ ឧទាហរណ៍ៈ រលាយ, ពន្លក។
អកម្មមានច្រើនក្នុងចំនោមពួកគេ៖ -nn, -enn, -t ។ ឧទាហរណ៍ៈ គ្រាប់, ភ្ជាប់, ខ្ទាស់។
ហើយម្តងទៀត តារាងនឹងជួយយើងចងចាំបច្ច័យនៃការចូលរួមសកម្ម និងអកម្ម។
ជាមួយនឹងប្រភេទទី 1 អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់លាស់មិនមានការលំបាកកើតឡើងទេប៉ុន្តែជាមួយនឹងអកម្មវាកាន់តែពិបាក។ នៅក្នុងពាក្យខ្លះ វាមិនតែងតែច្បាស់ថាបច្ច័យមួយណាគួរត្រូវបានបន្លិច៖ -nn ឬ -enn ។ ចូរយើងពិចារណាពាក្យថា "អាក់អន់ចិត្ត" វាហាក់ដូចជាថាដោយការបន្លិចបច្ច័យ -enn យើងនឹងមិនធ្វើខុសទេ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាការពិតទេ។ តាមក្បួន ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទដែលបង្កើតការចូលរួមបញ្ចប់ដោយ -at, -yat, -et នោះយើងជ្រើសរើសបច្ច័យ -nn ។
IN ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ។ដើមនៃកិរិយាស័ព្ទ "to offend" បញ្ចប់ដោយ -et ដូច្នេះយើងកំណត់បច្ច័យ -nn នៅក្នុង participle ។
សូមលើកឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ "ស្លៀកពាក់"។ ហើយម្តងទៀត ចងចាំក្បួន៖ ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ -it, -ti ឬ -ch នោះក្នុងករណីនេះយើងនឹងប្រើតែបច្ច័យ -enn ប៉ុណ្ណោះ។
យើងនឹងធ្វើដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ "ដុតនំ" (ដុតនំ) "នាំ" (នាំយក) "សួរ" (សួរ) ។
ភារកិច្ច
មេរៀនភាសារុស្សី ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀប និងពេលណាដែលបច្ច័យនៃការចូលរួមសកម្ម និងអកម្មត្រូវបានប្រើប្រាស់។ លំហាត់លើប្រធានបទនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់។
ដំបូងអ្នកត្រូវផ្តល់បញ្ជីកិរិយាស័ព្ទ ហើយសុំឱ្យកុមារកំណត់ការផ្សំរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក អ្នកគួរផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីបង្កើតអ្នកចូលរួមនៃថ្នាក់ និងភាពតានតឹងផ្សេងៗពីពួកគេ។
ឧទាហរណ៍:
- prick (1 sp ។ ) - ចាក់ (ជាក់ស្តែង, បច្ចុប្បន្នកាល), ចាក់ (ពិតប្រាកដ, អតីតកាល);
- speak (2 sp.) - វាគ្មិន (ពិត, បច្ចុប្បន្នកាល), វាគ្មិន (ពិត, អតីតកាល);
- កោរសក់ (១ ព. ឧ.) - កោរសក់ (បច្ចុប្បន្នកាលបច្ចុប្បន្ន) កោរ (ពិត អតីតកាល) កោរ (រងទុក្ខ, អតីតកាល);
- អាក់អន់ចិត្ត (២.
អត្ថន័យនៃការចូលរួម, លក្ខណៈ morphological របស់វានិងមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ
ភាគល្អិត - ទម្រង់ពិសេស (unconjugated) នៃកិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុដោយសកម្មភាព ឆ្លើយសំណួរ មួយណា? (ប្រភេទអ្វី?)និងរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាម។ នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ភាគល្អិតអាចជានិយមន័យឬ ផ្នែកនាមសមាសធាតុ ការព្យាករណ៍នាមករណ៍: ហត់នឿយដោយយប់ពុល ការគេងមិនលក់ និងស្រា ខ្ញុំឈរដកដង្ហើមនៅមុខបង្អួចភ្លឺដែលបើកចូលទៅក្នុងអ័ព្ទ (G. Ivanov); ល្អណាស់ បានចាប់ផ្តើមភាពរុងរឿង ... (A. Akhmatova) ។(រួមជាមួយនឹងពាក្យអាស្រ័យ ទម្រង់ចូលរួម ការចូលរួម,ដែលនៅក្នុង ការអនុវត្តសាលាជាធម្មតាចាត់ទុកសមាជិកម្នាក់នៃប្រយោគ៖ អស់កម្លាំងដោយយប់ពុល; ចូលទៅក្នុងអ័ព្ទជាមួយនឹងបង្អួចភ្លឺ។ )
សញ្ញានៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាមក្នុងការចូលរួម
សញ្ញាកិរិយាស័ព្ទ | សញ្ញានៃគុណនាម |
1. មើល (មិនល្អឥតខ្ចោះនិងល្អឥតខ្ចោះ): ការដុត(nesov.v.) ព្រៃ(ពី ដុត)- ឆេះ(សូវៀត) ព្រៃ(ពី ដុត) ។ | 1. អត្ថន័យទូទៅ (ដូចជា adjective, a participle names គុណលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។ហើយឆ្លើយសំណួរ មួយណា?) |
2. អន្តរកាល/អន្តរកាល៖ ច្រៀង(នរណា? / អ្វី?) ចម្រៀង- កំពុងរត់។ | 2. យេនឌ័រ លេខ ករណី (ដូចជាគុណនាម ការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ លេខ និងករណី និងភេទ លេខ និងករណីនៃអ្នកចូលរួមអាស្រ័យលើភេទ លេខ និងករណីនៃនាមដែលការចូលរួមត្រូវបានភ្ជាប់។ ឧ យល់ព្រមជាមួយនាម): ត្រចៀកទុំ, ផ្លែប៊ឺរីទុំ, ផ្លែប៉ោមទុំ, ផ្លែឈើទុំ។ |
3. លទ្ធភាពទទួលបានមកវិញ/មិនអាចដកប្រាក់វិញបាន៖ អ្នកលើក- ផ្សែងកើនឡើង។ | 3. Declension (អ្នកចូលរួមត្រូវបានបដិសេធតាមរបៀបដូចគ្នានឹងគុណនាម) cf ។ ល្ងាច- ការដុត, ពេលល្ងាច- ការដុត, ពេលល្ងាច- ការដុតល។ |
4. អត្ថន័យសកម្ម និងអកម្ម (សំឡេង)៖ វាយប្រហារកងវរសេនាតូចសត្រូវ- កងវរសេនាតូចវាយប្រហារដោយសត្រូវ។ | 4. មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ(ទាំងការចូលរួម និងគុណនាមក្នុងប្រយោគមួយគឺជាអ្នកកែប្រែ ឬផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃបុព្វបទ nominal ផ្សំ)។ |
5. ពេលវេលា (បច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល)៖ ការអាន(បច្ចុប្បន្នកាល) - អាន(អតីតកាល)។ | 5. ទម្រង់ខ្លី (ការចូលរួម ដូចជាគុណនាម អាចមានទម្រង់ខ្លី)៖ សាងសង់- សាងសង់, បិទ- បិទ។ |
ចំណាំ . អត្ថន័យសកម្ម/អកម្ម និងភាពតានតឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអ្នកចូលរួមដោយប្រើបច្ច័យពិសេស។
ចំណាត់ថ្នាក់ភាគល្អិត
អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកទៅជាសកម្មនិងអកម្ម។
មានសុពលភាព អ្នកចូលរួមសម្គាល់សញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាពដែលវត្ថុខ្លួនឯងអនុវត្ត៖ ក្មេងរត់- សញ្ញា ក្មេងប្រុសដោយសកម្មភាព រត់,ដែលក្មេងប្រុសខ្លួនឯងធ្វើ។
អកម្ម អ្នកចូលរួមកំណត់គុណលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយដោយសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយវត្ថុមួយផ្សេងទៀត (ឧ. គុណលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត ឬកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត)៖ បែកកញ្ចក់ (ដោយក្មេងប្រុស)- សញ្ញា វ៉ែនតាដោយសកម្មភាព សម្រាក,ដែលប្តេជ្ញា ក្មេងប្រុស។
និង ត្រឹមត្រូវ។, និង ការចូលរួមអកម្មអាចជាបច្ចុប្បន្ន ឬអតីតកាល (អ្នកចូលរួមមិនមានអនាគតកាល)។
ការបង្កើតអ្នកចូលរួម
1. អ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្នកាល (ទាំងសកម្មនិងអកម្ម) ត្រូវបានបង្កើតឡើងតែពីកិរិយាស័ព្ទទេ។ ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ(កិរិយាស័ព្ទមិនមានទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះទេ។ អ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្នកាល)។
2. អកម្ម អ្នកចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងតែពី កិរិយាសព្ទអន្តរកាល(កិរិយាសព្ទអកម្មមិនមានកិរិយាស័ព្ទអកម្មទេ។ អ្នកចូលរួម).
3. អ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្នកាល (ទាំងសកម្ម និងអកម្ម) ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមូលដ្ឋាននៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន។
4. អ្នកចូលរួមអតីតកាល (ទាំងសកម្ម និងអកម្ម) ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់។
5. អកម្ម អ្នកចូលរួមអតីតកាលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ។
មានសុពលភាព អ្នកចូលរួមពេលបច្ចុប្បន្ន -ush-/-yush-(ពីកិរិយាសព្ទនៃ I conjugation) និង -ash-/-ប្រអប់-(ពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំ II)៖ pish-ut - អ្នកនិពន្ធ, លេខ- អ៊ីម- ការអាន(ពីកិរិយាសព្ទនៃ I conjugation); ស្រែក - ស្រែក, និយាយ - និយាយ(ពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំ II) ។
មានសុពលភាព អ្នកចូលរួមអតីតកាលបង្កើតដោយប្រើបច្ច័យ -vsh-, -sh-: សរសេរ- សរសេរ, ស្រែក- ស្រែក, ដឹក - ដឹក ។
អកម្ម អ្នកចូលរួមពេលបច្ចុប្បន្នបង្កើតដោយប្រើបច្ច័យ -ញ៉ាំ-, -om-(ពីកិរិយាសព្ទនៃ I conjugation) និង -ពួកគេ-(ពីកិរិយាសព្ទនៃការផ្សំ II)៖ ឈីតា jយូ- អាចអានបាន (អាចអានបាន) ved-ut- ជំរុញ, ស្រឡាញ់ - ជាទីស្រឡាញ់។
កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមួយចំនួន ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះអកម្ម អ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្នកាលមិនបង្កើត៖ រង់ចាំ, ចាក់, យក, កំទេច, ជីក, លាង, ចាក់, សរសេរ, សាងសង់, ច្របាច់និងល។
អកម្ម អ្នកចូលរួមអតីតកាលបង្កើតដោយប្រើបច្ច័យ -nn-, -enn-, -t-: អាន- អាន, សាងសង់ - សាងសង់, បើក- បើក។
បច្ច័យ -enn-ភ្ជាប់ដើមដោយព្យញ្ជនៈ (ទំ រីនអ្នក- នាំមក)ឬនៅលើ -i (ចំណាំ - សម្គាល់) ។
កិរិយាសព្ទភាគ | មានសុពលភាព | អកម្ម |
||
បច្ចុប្បន្នកាល | អតីតកាល | បច្ចុប្បន្នកាល | អតីតកាល |
|
-ushch (-yushch) ពីកិរិយាស័ព្ទនៃ I conjugation; asch (ប្រអប់)ពីការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ II | -vsh ■ш | - អូម - ញ៉ាំ ពីកិរិយាស័ព្ទនៃ I conjugation; - ពួកគេ។ពីកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំ II | -nn, -enn, -t |
|
អន្តរកាលមិនល្អឥតខ្ចោះ | ការអាន | + អាន | អាចអានបាន។ | + អាន |
អន្តរកាលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ | អាន | អាន |
||
វិចារណញាណដែលមិនល្អឥតខ្ចោះ | អង្គុយ | អង្គុយ | - | |
អន្តរកាលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ | រីក | |||
ចំណាំ. កិរិយាសព្ទអន្តរកាលដែលមិនល្អឥតខ្ចោះភាគច្រើនមិនមានទម្រង់អកម្មទេ។ អ្នកចូលរួមអតីតកាល។
ទម្រង់ខ្លីនៃអ្នកចូលរួម
អ្នកចូលរួមអកម្មអាចមាន ទម្រង់ខ្លី: ខ្ញុំមិនស្រលាញ់អ្នកណាទេ! (G. Ivanov)
IN ទម្រង់ខ្លីអ្នកចូលរួម (ដូចជា គុណនាមខ្លី) ផ្លាស់ប្តូរតែក្នុងលេខ និងឯកវចនៈតាមភេទ (ទម្រង់ខ្លីៗមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងករណី)។
ទម្រង់ខ្លីនៃអ្នកចូលរួមក៏ដូចជា ទម្រង់ខ្លី adjectives បង្កើតឡើងពីដើមពេញលេញ ទម្រង់ភាគល្អិតដោយប្រើការបញ្ចប់៖ សូន្យ - ទម្រង់បុរស, ក- ស្រី, o - មធ្យម, ស- ពហុវចនៈ: ដោះស្រាយ, អាចដោះស្រាយបាន, ដោះស្រាយបាន, ដោះស្រាយបាន; សាងសង់, សាងសង់, សាងសង់, សាងសង់។
នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ទម្រង់ខ្លីនៃការចូលរួមគឺជាផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃការព្យាករនាមផ្សំមួយ៖ ហើយទូកក្ដោងត្រូវបានបំភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យលិចពណ៌ក្រហមទង់ដែង (G. Ivanov) ។ការរួបរួមខ្លីពេលខ្លះអាចប្រើជានិយមន័យ ប៉ុន្តែមានតែ ឯកោហើយទាក់ទងនឹងប្រធានបទតែប៉ុណ្ណោះ៖ ស្លេកដូចស្រមោល ស្លៀកពាក់ពេលព្រឹក , Tatyana កំពុងរង់ចាំ: តើចម្លើយនឹងនៅពេលណា? (A. Pushkin)
ការចូលរួម និងគុណនាមពាក្យសំដី
អ្នកចូលរួមខុសគ្នាពីគុណនាមមិនត្រឹមតែដោយវត្តមាននៃលក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយអត្ថន័យរបស់វាផងដែរ។ គុណនាមមានន័យ សញ្ញាថេរវត្ថុ និង អ្នកចូលរួម- សញ្ញាដែលវិវត្តតាមពេលវេលា។ ឧទាហរណ៍ៈ ក្រហម- ក្រហម, ហើម; ចាស់- ចាស់, ចាស់។
អ្នកចូលរួមអាចបាត់បង់អត្ថន័យ និងលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទ ហើយប្រែទៅជាគុណនាម។ ក្នុងករណីនេះ ភាគល្អិតតំណាងឱ្យគុណលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍នៃវត្ថុ (បាត់បង់ប្រភេទនៃពេលវេលា) បាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការមានពាក្យក្រោម (អាស្រ័យ) ដើម្បីគ្រប់គ្រងនាម: ចេញពីបទភ្លេងព្យាណូ រូបរាងមិនច្បាស់កំណាព្យប្រាថ្នា ចម្លើយដ៏អស្ចារ្យ។ថ្ងៃពុធ៖ គាត់ក៏ចូលចិត្តទីតុស នីកូនិក... ជាទីគោរពស្រលាញ់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា(ភាគល្អិត) និងស្រឡាញ់មនុស្សគ្រប់គ្នា (I. Goncharov)និង នៅពេលដែលនាងលេងព្យាណូដែលខ្ញុំចូលចិត្ត(គុណនាម) លេង... ខ្ញុំបានស្តាប់ដោយក្តីរីករាយ (A. Chekhov)។
គុណនាមអកម្មត្រូវបានបំប្លែងយ៉ាងងាយស្រួលបំផុត។ អ្នកចូលរួម: ចរិតរឹងរូស, ស្មារតីខ្ពស់, ទំនាក់ទំនងតឹងតែងមើលទៅច្រឡំ។
អ្នកចូលរួមពួកវាត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងរចនាប័ទ្មការនិយាយ bookish ហើយស្ទើរតែមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។
ការវិភាគ morphological នៃភាគល្អិតរួមបញ្ចូលការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលក្ខណៈថេរចំនួនបី (ពិត ឬអកម្ម ទិដ្ឋភាព តានតឹង) និងមិនថេរចំនួនបួន (ទម្រង់ពេញលេញ ឬខ្លី ភេទ លេខ និងករណី)។ អ្នកចូលរួម ដូចជាកិរិយាសព្ទដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអន្តរកាល - intransitivity, reflexivity - irrevocability ។ សញ្ញាថេរទាំងនេះមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ការវិភាគដែលទទួលយកជាទូទៅនោះទេ ប៉ុន្តែអាចកត់សម្គាល់បាន។
គ្រោងការណ៍ ការវិភាគ morphologicalអ្នកចូលរួម។ ខ្ញុំ ផ្នែកនៃការនិយាយ ( រូបរាងពិសេសកិរិយាស័ព្ទ) ។ II. លក្ខណៈ morphological. 1. ទម្រង់ដើម ( ករណីតែងតាំងបុរសឯកវចនៈ) ។ 2. សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍៖ 1) សកម្មឬអកម្ម; 3. សញ្ញាអថេរ៖ 1) ទម្រង់ពេញលេញឬខ្លី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមអកម្ម); 4) ករណី (សម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងទម្រង់ពេញលេញ) ។ មុខងារសំយោគ។ វត្តដ៏ស្ងាត់ជ្រងំ បំភ្លឺដោយរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ ហាក់ដូចជាអណ្តែតលើអាកាស ដែលផ្ទុកដោយពពក។ (A. Pushkin) | គំរូនៃការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួមមួយ។ ខ្ញុំ បំភ្លឺ(វត្ត) - participle, ទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ, តំណាងឱ្យគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុដោយសកម្មភាព, បានមកពីកិរិយាស័ព្ទ បំភ្លឺ។ II. លក្ខណៈ morphological ។ 1. ទម្រង់ដំបូង - បំភ្លឺ - 2. សញ្ញាអចិន្ត្រៃយ៍៖ 1) ការចូលរួមអកម្ម; 2) អតីតកាល; 3) រូបរាងល្អឥតខ្ចោះ។ 3. សញ្ញាអថេរ៖ 1) ទម្រង់ពេញលេញ; 2) ឯកវចនៈ; 3) ភេទបុរស; 4) ករណីតែងតាំង។ III. មុខងារសំយោគ។ នៅក្នុងប្រយោគ វាគឺជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា (ឬ៖ វាគឺជាផ្នែកមួយនៃនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងដាច់ដោយឡែក ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាដែលចូលរួម)។ |
ភាសារុស្សីមានអ្នកចូលរួមច្រើនប្រភេទ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល មានការចូលរួមសកម្ម និង សំឡេងអកម្ម. អ្នកចូលរួម សំឡេងសកម្មបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុ បង្កើតឡើងដោយសកម្មភាពប្រធានបទខ្លួនឯង៖ សិស្សអានកំណាព្យ។ ការចូលរួមនៃសំឡេងអកម្មតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសកម្មភាពលើវត្ថុមួយនៅលើផ្នែកនៃតួអង្គផ្សេងទៀត: កំណាព្យដែលអានដោយសិស្ស។ ការចូលរួមអកម្មកំណត់លក្ខណៈវត្ថុនៃសកម្មភាព ដែលពន្យល់ថាពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដែលមានវត្ថុមួយ។ មានតែកិរិយាសព្ទមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងករណីផ្សេងទៀតដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធនឹងវត្ថុមានការចូលរួមអកម្ម៖ ហោះហើរយន្តហោះ - យន្តហោះដែលហោះហើរដោយអ្នកបើកបរដែលមានបទពិសោធន៍។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងស្ថាប័ន - ស្ថាប័នដែលដឹកនាំដោយ Nikolaev; ពាក្យដូចជា ពឹងផ្អែក គំរាមកំហែង បានក្លាយជាគុណនាម និងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាការចូលរួមអកម្មទេ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយគ្មានភាគល្អិត - xia ពួកវាបង្កើតបានជាផ្នែកដែលមានលក្ខណៈ morphologically ដូចគ្នាជាមួយនឹងធាតុពិត: រីកលូតលាស់, រីកលូតលាស់, ដំណើរការ។ បានរត់គេចខ្លួន អ្នកចូលរួមទាំងនេះមិនមានការចូលរួមអកម្មដែលទាក់ទងគ្នាទេ។ ជាធម្មតាយោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធ morphological ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ទៅ អ្នកចូលរួមសកម្មវ យល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃពាក្យនេះ ជួនកាលក្រុមទាំងពីរនេះត្រូវបានគេហៅថា ការចូលរួមមិនអកម្ម ដោយបែងចែកក្នុងចំណោមពួកគេនូវការចូលរួមពិតប្រាកដនៃសំឡេងសកម្ម (លាងជាន់ ប្រគល់សៀវភៅឡើងវិញ)។ កិរិយាស័ព្ទជាមួយ ភាគល្អិតបង្កើតជាការចូលរួមជាមួយភាគល្អិតដូចគ្នា ដែលផ្ទុយស្រឡះពី morphologically ជាមួយក្រុមនៃអ្នកចូលរួមដែលមិនអកម្ម៖ លាង អង្គុយ សើច។ ដូចនៅក្នុងអ្នកដទៃ ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ ah, ការបំភាន់នៃអ្នកចូលរួមទាំងនេះមានទីតាំងនៅពីមុខភាគល្អិត -sya: kruzhivsh-ii-sya kruziv-sya-sya, kruzhivsh-ee-sya, kruzhivsh-his-sya ជាដើមខណៈពេលដែលមិនដូចកិរិយាស័ព្ទបង្កើតជាភាគល្អិត - sya ក្នុងគ្រប់ទម្រង់ (និងក្រោយស្រៈ) រក្សាស្រៈ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេអ្នកចូលរួមទាំងនេះត្រូវគ្នាយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលមានភាគល្អិត - sya ។ អ្នកចូលរួម ទាក់ទងទៅនឹងប្រភេទនៃពេលវេលាដែលពួកគេមាន ត្រូវបានបែងចែកទៅជាអ្នកចូលរួមបច្ចុប្បន្ន៖ ការច្រៀង ការប្រជុំ ការអាន និងការចូលរួមកន្លងមក៖ ការច្រៀង ការប្រជុំ ការអាន។ ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នគឺមានវត្តមានតែនៅក្នុងកិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ ហើយអវត្តមានក្នុងកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនមានបច្ចុប្បន្នកាល។ អត្ថន័យតានតឹងនៃការចូលរួមបច្ចុប្បន្ន ជាមូលដ្ឋានត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថន័យនៃទម្រង់បច្ចុប្បន្នកាល សញ្ញាអារម្មណ៍; ដូច្នេះពួកគេបញ្ចេញមតិ សកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលកើតឡើងក្នុងពេលនិយាយ : គំនូរកុមារ (គំនូរកុមារ); ជាធម្មតា ឬតែងតែធ្វើសកម្មភាព៖ សិស្សអានដោយបញ្ចេញមតិ (សិស្សអានយ៉ាងច្បាស់)។ ការចូលរួមពីអតីតកាលបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងអតីតកាល ជាមួយនឹងស្រមោលដែលត្រូវបានណែនាំដោយទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ និងល្អឥតខ្ចោះ៖ ថ្នាក់ស្វាគមន៍សមមិត្តដែលបានសម្តែងនៅឯកីឡាអូឡាំពិក។ មិនមានការចូលរួមនាពេលអនាគតនៅក្នុងភាសារុស្សីដែលជាលទ្ធផលនៃគុណលក្ខណៈ ឃ្លារងមានប្រយោគចូលរួមស្របគ្នាតែក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នៈ សាស្ត្រាចារ្យដែលផ្តល់របាយការណ៍ (= who did) ។ សាស្ត្រាចារ្យដែលផ្តល់របាយការណ៍ (= ធ្វើ) តែ : សាស្ត្រាចារ្យដែលនឹងផ្តល់របាយការណ៍។ កិរិយាស័ព្ទបុគ្គលមានចំនួនមិនស្មើគ្នានៃអ្នកចូលរួម។ ដែនកំណត់នៃការបង្កើតអ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអន្តរកាលនិងទិដ្ឋភាព។ កិរិយាសព្ទអកម្ម, មិនមានកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព, មិនបង្កើតការចូលរួមអកម្ម; កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ, មិនមានកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព, មិនបង្កើតការចូលរួមបច្ចុប្បន្នអកម្ម។ ដូច្នេះ ភាគច្រើននៃអ្នកចូលរួមចំនួនបួនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទមួយ ប៉ុន្តែអាចបង្កើតបានពីរ ឬមួយបាន។ ពីកិរិយាស័ព្ទនៃប្រភេទទាំងអស់ មានតែការចូលរួមពីអតីតកាលដែលមិនមានអកម្មប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះ អ្នកសិក្សា V.V. Vinogradov បែងចែក 2 ប្រភេទនៃអ្នកចូលរួម: អកម្មនិងមិនអកម្ម។ មានទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើការចាត់ថ្នាក់នៃអ្នកចូលរួម។