ការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការសាកល្បង ការហាត់សម ជម្រើសរោគវិនិច្ឆ័យ

ជម្រើសទី 1

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14

(1) យើងមានមេរៀនមួយ - ការងារ។ (2) Raisa Ivanovna បានប្រាប់យើងឱ្យម្នាក់ៗធ្វើប្រតិទិនបង្ហូរទឹកភ្នែកអាស្រ័យលើអ្នកណាដឹង។ (3) ខ្ញុំបានយកក្រដាសកាតុងធ្វើកេស គ្របវាជាមួយក្រដាសពណ៌បៃតង កាត់រន្ធនៅកណ្តាល ហើយភ្ជាប់វាទៅវា ប្រអប់ផ្គូផ្គងហើយដាក់ស្លឹកពណ៌សមួយជង់លើប្រអប់ កែសម្រួលវា បិទវា ហើយកាត់វា។

(4) លទ្ធផលគឺជាប្រតិទិនដ៏ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារតូចៗ។ (5) ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានតុក្កតាបន្ទាប់មកសម្រាប់តុក្កតាទាំងនេះ។ (6) ហើយ Raisa Ivanovna ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំប្រាំ។ (7) ហើយខ្ញុំបានទៅកន្លែងរបស់ខ្ញុំហើយអង្គុយចុះ។

(8) នៅពេលនេះ Lyovka Burin ក៏ចាប់ផ្តើមប្រគល់ប្រតិទិនរបស់គាត់ ហើយ Raisa Ivanovna បានមើលការងាររបស់គាត់ ហើយនិយាយថា "វារញ៉េរញ៉ៃ" ។ (9) ហើយនាងបានឱ្យ Lyovka បី។

(10) ការផ្លាស់ប្តូរមួយបានកើតឡើង - Lyovka នៅតែអង្គុយនៅតុរបស់គាត់។ (១១) គាត់មើលទៅអាប់អួរ។ (12) ហើយនៅពេលនោះ ខ្ញុំគ្រាន់តែលាបពណ៌ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញថា Lyovka មានការសោកសៅយ៉ាងខ្លាំង ខ្ញុំក៏ដើរទៅកាន់ Lyovka ដោយមានព្រុយនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ (13) ខ្ញុំចង់លើកទឹកចិត្តគាត់ ព្រោះពួកយើងជាមិត្តនឹងគ្នា ហើយគាត់ធ្លាប់អោយកាក់មួយកាក់ដល់ខ្ញុំ។ (14) ហើយគាត់ក៏បានសន្យាថានឹងនាំខ្ញុំនូវព្រីនធឺរម៉ាញ់ដែលចំណាយប្រាក់មួយមកខ្ញុំ ដើម្បីអោយខ្ញុំអាចបង្កើតកែវយឺតអាតូមិចពីវា។ (15) ខ្ញុំបានឡើងទៅ Lyovka ធ្វើឱ្យគាត់មើលទៅចំហៀង ហើយនិយាយថា "អូ Lyapa!" (16) ហើយបន្ទាប់មក Lyovka ចេញពីពណ៌ខៀវ វាយខ្ញុំនៅខាងក្រោយក្បាលដោយប្រអប់ខ្មៅដៃ។ (17) នោះហើយជាពេលដែលខ្ញុំដឹងពីរបៀបដែលផ្កាភ្លើងហោះចេញពីភ្នែករបស់ខ្ញុំ។ (18) ខ្ញុំខឹងនឹង Lyovka យ៉ាងខ្លាំង ហើយវាយគាត់ទៅលើកញ្ចឹងកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរតាមដែលខ្ញុំអាចធ្វើទៅបានដោយស្នាមប្រេះ។ (19) ប៉ុន្តែ គាត់មិនបានដឹងអ្វីឡើយ ប៉ុន្តែគាត់ចាប់យកកាបូបយួររបស់គាត់ទៅផ្ទះ។ (20) ហើយខ្ញុំថែមទាំងមានទឹកភ្នែកស្រក់ពីភ្នែកផងដែរ - Levka បានផ្តល់ពេលវេលាដ៏ល្អដល់ខ្ញុំ - ពួកគេបានស្រក់ត្រង់ទៅលើស្នាមប្រេះ ហើយរាលដាលពាសពេញវាដូចជាដុំពកគ្មានពណ៌... (21) ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសងសឹក។

(22) ខ្ញុំបានយកវាពីឪពុករបស់ខ្ញុំ តុកាំបិតកាត់ផ្លាស្ទិចពណ៌ខៀវរបស់គាត់ ហើយចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃដើម្បីសំលៀងវានៅលើចង្ក្រាន។ (23) វាត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់បន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែមុត ហើយបន្តគិតអំពីរបៀបដែលខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃស្អែក ហើយដាវពណ៌ខៀវដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្ញុំនឹងភ្លឺនៅមុខ Lyovka...

(24) ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំចូលគេង ខ្ញុំបានបន្តបោះចោល ហើយងាកពីម្ខាងទៅម្ខាង ហើយដកដង្ហើមធំ ព្រោះខ្ញុំអាណិត Lyovka - គាត់ជាមនុស្សល្អ ប៉ុន្តែមានចិត្តរហ័សរហួន ឥឡូវសូមឱ្យគាត់ទទួលទោសដែលសមនឹងទទួលបាន។ តាំងពីគាត់វាយក្បាលខ្ញុំដោយប្រអប់ខ្មៅដៃ។

(25) នៅពេលព្រឹកខ្ញុំមិនអាចញ៉ាំអ្វីបានទេ។ (26) បន្ទាប់មកខ្ញុំបានទៅសាលារៀន។ (27) ហើយមុនពេលចូលថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបានឈរនៅមាត់ទ្វារអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយមិនអាចចូលបានទេ បេះដូងរបស់ខ្ញុំបានលោតយ៉ាងខ្លាំង។ (28) ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែយកឈ្នះខ្លួនឯង រុញទ្វារចូល។ (29) នៅក្នុងថ្នាក់រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចធម្មតា ហើយ Levka បានឈរនៅមាត់បង្អួចជាមួយ Valerik ។ (30) ពេលខ្ញុំឃើញគាត់ភ្លាម ខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមដោះកាបូបយួររបស់ខ្ញុំចេញភ្លាមៗ ដើម្បីដកដាវនោះចេញ។ (31) ប៉ុន្តែ Levka បានរត់មករកខ្ញុំនៅពេលនោះ។ (32) ខ្ញុំគិតថាគាត់នឹងវាយខ្ញុំម្តងទៀតជាមួយនឹងប្រអប់ខ្មៅដៃ ឬអ្វីផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមដោះកាបូបយួររបស់ខ្ញុំកាន់តែលឿន ប៉ុន្តែ Levka ស្រាប់តែមកឈប់ក្បែរខ្ញុំ ហើយបានមកជាន់ឈ្លីនៅនឹងកន្លែង ហើយភ្លាមៗនោះក៏ស្ទុះមករកខ្ញុំ។ កាន់ប្រអប់ព្រីនពណ៌មាសមួយ ហើយនិយាយថា៖ «នៅទីនេះ»។ (33) ហើយភ្នែករបស់គាត់ហាក់ដូចជាគាត់នៅតែចង់និយាយអ្វីមួយ ប៉ុន្តែខ្មាស់អៀន។ (34) ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនត្រូវការគាត់និយាយអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំគ្រាន់តែភ្លេចទាំងស្រុងថាខ្ញុំចង់សងសឹក...

(យោងទៅតាម D. Dragunsky)

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 គឺជាលេខ លំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា) ដែលគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

1. ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់យុត្តិកម្ម ឆ្លើយទៅនឹងសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជាវីរបុរសអ្នកនិទានរឿងសម្រេចចិត្តសងសឹក Lyovka?"

1) គាត់បានសម្រេចចិត្តធ្វើឱ្យក្មេងប្រុសនេះអាម៉ាស់ និងធ្វើបាបគាត់។

2) គាត់ប្រាកដថាការសងសឹកគឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលសមនឹងទទួលបាន

Lyovka ត្រូវតែទទួលបន្ទុក។

៣) គាត់ចង់ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ និងទទួលបានសិទ្ធិអំណាច។

៤) គាត់រំពឹងថានឹងមានភាពល្បីល្បាញតាមរយៈការសម្ដែងទង្វើនេះ។

2. បញ្ជាក់ប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺចំណូលប្រៀបធៀប ?

1) ហើយខ្ញុំថែមទាំងមានទឹកភ្នែកស្រក់ពីភ្នែករបស់ខ្ញុំផងដែរ - Levka បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពេលវេលាដ៏ល្អមួយ - ពួកគេបានស្រក់ត្រង់លើផ្លិតហើយរាលដាលពាសពេញវាដូចជា blots គ្មានពណ៌។

២) ខ្ញុំបានយកកាំបិតផ្លាស្ទិចពណ៌ខៀវរបស់គាត់ចេញពីតុរបស់ប៉ាខ្ញុំ ហើយសំលៀងវានៅលើចង្ក្រានពេញមួយថ្ងៃ។

៣) ពេលខ្ញុំឃើញគាត់ភ្លាម ខ្ញុំចាប់ផ្តើមដោះកាបូបស្ពាយរបស់ខ្ញុំចេញភ្លាមៗ ដើម្បីយកដាវនោះចេញ។

4) នៅក្នុងថ្នាក់រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចធម្មតាហើយ Lyovka ឈរនៅបង្អួចជាមួយ Valerik ។

3. និង ពីប្រយោគ 12-14 សូមសរសេរពាក្យមួយ ដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយព្យញ្ជនៈជាប់គ្នា។

4. ចាប់ពីប្រយោគទី 2-3 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យ។

5. ចាប់ពីប្រយោគ ២២-២៤ សូមសរសេរពាក្យដែលប្រកបបច្ច័យ ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "នៅក្នុងបច្ច័យ ទម្រង់ពេញលេញ ការចូលរួមអកម្មអតីតកាលត្រូវបានសរសេរNN" ?

6. ជំនួស ពាក្យនិយាយ រញ៉េរញ៉ៃ (ប្រយោគ ៨) សទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7. ជំនួសឃ្លាកាំបិតផ្លាស្ទិច (សេចក្តីស្នើ 22) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានការគ្រប់គ្រង , ឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ការសម្របសម្រួល . សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8. សរសេរវាចេញ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ ប្រយោគ ២១.

9. សរសេរវាចេញ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ សំណើរ ២៥.

10. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 13-16ជាមួយ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក. សរសេរលេខរបស់គាត់។

11. ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-7 រកប្រយោគជាមួយសមាជិកភាពដូចគ្នា។ សរសេរលេខរបស់ពួកគេ។

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ឧ. 1 ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មានតុក្កតា 2 បន្ទាប់មកសម្រាប់តុក្កតាទាំងនេះ។ ហើយគាត់ក៏សន្យាថានឹងយកប្រអប់ព្រីនមួយមកខ្ញុំ។ 3 ដូច្នេះខ្ញុំអាចបង្កើតតេឡេស្កុបអាតូមចេញពីវា។

13. បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ ក្នុងប្រយោគ 2. សរសេរចម្លើយជាលេខ។

14. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់ ការទំនាក់ទំនង

ហើយគាត់ក៏បានសន្យាថានឹងយករទេះបរបាញ់មួយមកខ្ញុំ 1 ដូច្នេះខ្ញុំអាចបង្កើតតេឡេស្កុបអាតូមចេញពីវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែយកឈ្នះខ្លួនឯង 2 រុញទ្វារចូល។ ហើយភ្នែករបស់គាត់បានក្លាយជាបែបនេះ 3 ដូចជាប្រសិនបើគាត់មានអ្វីផ្សេងទៀតដើម្បីនិយាយ 4 ប៉ុន្តែគាត់ខ្មាស់អៀន។

15. ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 7-10 ស្វែងរកស្មុគស្មាញមិនមែនសហជីព ការផ្តល់ជូន។ សរសេរលេខរបស់គាត់។

សោ

សម្រាប់ ពិត ការបំពេញភារកិច្ចផ្នែកទី 2 ការងារវិនិច្ឆ័យ សិស្សទទួលបានពិន្ទុមួយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ សម្រាប់ចម្លើយខុស ឬគាត់ អវត្តមាន សូន្យពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

លេខការងារ

ជម្រើស 1

ជម្រើសទី 2

ជម្រើសទី 3

លើកទឹកចិត្ត

ចាត់តាំង

ភ្ជាប់

រួចរាល់

កិត្តិយស

ដោយបង្ខំ

លាប

ប្រហែល

កាំបិតផ្លាស្ទិច

បំពង់ដែក

ការងារវិនិច្ឆ័យក្នុងទម្រង់ OGE - 2015

ជម្រើសទី 1

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ផ្នែកទី 2

(១) ម្នាក់ៗត្រឡប់ពីសង្គ្រាមទៅផ្ទះឪពុកតាមផ្លូវរៀងខ្លួន។ (2) នៅក្នុងថ្ងៃក្រោយសង្គ្រាមដែលមិនអាចបំភ្លេចបាននោះ មិនមានឡានក្រុងប្រទេសទេ ហើយមនុស្សបានធ្វើដំណើរតាមមហាវិថី និងផ្លូវប្រទេសតាមដែលអាចធ្វើបាន។ (3) ខ្ញុំបានស៊ើបការណ៍វីលលីសដែលកំពុងលាក់ខ្លួននៅស្ថានីយ៍ ដោយវិនិច្ឆ័យដោយពណ៌របស់វា ដែលមិនមានក្លិនសង្រ្គាម ហើយភ្លាមៗនោះបានផ្តល់ជូនអ្នកបើកបរដែលមានពុកមាត់ចំនួនបីរយរូប្លែសម្រាប់ចម្ងាយផ្លូវសែសិបគីឡូម៉ែត្រ។

– (4) អ្វី? - គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។ (5) - ហើយក៏ជាមន្ត្រី!

– (6) មានជាតិអាល់កុលមួយលីត្រ។ (7) យើងនឹងបំបែកវាជាពាក់កណ្តាលគ្រាន់តែយកវា, bro ។ (8) ខ្ញុំបានសួរថា "ខ្ញុំមកពីខាងមុខ" ។

– (៩) ពលបាលបានឆ្លើយតបដោយសំឡេងផ្សេងថា "នេះជាបញ្ហាផ្សេង" ហើយយើងក៏បើកឡានចេញទៅ។

(10) ប្រហែលម្ភៃនាទីក្រោយមក ពួកយើងបានងើបពីជ្រលងភ្នំ ឡើងលើភ្នំមួយ ដែលជាកន្លែង Yards ដែលខ្ញុំស្គាល់តាំងពីកុមារភាពឈរ ជាភូមិមួយដែលមានផ្ទះប្រហែលសាមសិប។

(១១) អ្នកបើកបរបានចាប់ហ្វ្រាំង យើងបានចុះពីរថយន្ត ហើយឈរគ្មានចលនាប្រហែលបីនាទី។ (១២) រំពេចនោះ ពលបាលបានរុញខ្ញុំដោយកែងដៃរបស់គាត់។

– (១៣) មើលទៅកូនច្បង! (14) ហួសពីជាយភូមិ ទៅដល់ទីវាលឆ្ងាយៗ ហ្វូងមនុស្សស្រីកំពុងធ្វើចលនា។ (15) ពត់ខ្លួនទាប ដើរជាមួយជំហានច្របូកច្របល់ ទ្រឈើពណ៌សវែងនៅក្នុងដៃ។ (16) នៅខាងក្រោយពួកគេ មានបុរសចំណាស់ម្នាក់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ស ដើរយ៉ាងខ្លាំង ស្ទើរតែកម្រើកជើង។

– (១៧) តើពួកគេវារទៅណា? - អ្នកបើកបរសួរដោយច្រឡំ។ (18) ខ្ញុំមិនដឹងទេ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងដោយខ្លួនឯងថាៈ

– (19) ភ្ជួរស្រែ!..

(២០) បាទ ពួកគេកំពុងភ្ជួររាស់៖ នង្គ័លមួយជាប់នឹងគល់ឈើ ដោយមានកន្សែង និងខ្សែពួរ ហើយក្មេងប្រុសអាយុប្រហែលដប់បីនាក់កំពុងដើរនៅផ្លូវដែក។ (21) ប្រហែលម្ភៃម៉ែត្រពីខ្ញុំ ស្ត្រីទាំងនោះឈប់ តម្រង់ឡើង ហើយខ្ញុំបានលឺថា (22) “Ivanikha វាជារបស់អ្នក!” (23) ស្ត្រីទាំងនោះបានប្រញាប់ប្រញាល់មករកខ្ញុំភ្លាមៗ ហើយពួកគេម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមយំយ៉ាងខ្សឹកខ្សួល ស្លាប់បាត់បង់ជីវិត តាមរបៀបដូចគ្នា។ (24) ហើយអ្នកមិនអាចប្រាប់ថាតើពួកគេមួយណាជាម្តាយ ហើយខ្ញុំបានឱបពួកគេទាំងអស់គ្នាក្នុងពេលតែមួយ។

(25) បន្ទាប់មក បុរសចំណាស់ស្បែកសបានមក។ (26) បុរសចំណាស់នេះគឺពូ Timofe ។ (27) គាត់អូសព្រួញទៅលើខ្សែ។ (28) គាត់បានដកខ្លួនចេញពីការឱបរបស់ខ្ញុំ ហើយគ្រាន់តែច្របាច់ដៃរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។

(29) ពេលជិះតាក់ស៊ីមករកយើង អ្នកបើកបរដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដោយមិនសម្លឹងមើលនរណាម្នាក់ ដោះឈើចេញពីនង្គ័ល ហើយបោះវាទៅម្ខាងយ៉ាងសាហាវ ហើយចងខ្សែពួរ ហើយបោះវាទៅលើទំពក់នៅខាងក្រោយ “។ ជីប”។ (30) ហើយស្ត្រី និងពូ Timofe ហើយខ្ញុំបានឈរ ហើយឆ្ងល់ថា តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?

– (31) ទះកំផ្លៀងឪពុកអ្នកស្រែ! - គាត់បាននិយាយយ៉ាងច្របូកច្របល់ដោយអាក់អន់ចិត្តចំពោះនរណាម្នាក់ទៅកាន់ពូ Timofe ។

(32) បុរសចំណាស់មើលមកខ្ញុំដោយភ្ញាក់ផ្អើល ប៉ុន្តែខ្ញុំបានយល់គ្រប់យ៉ាងរួចហើយ។

– (33) ចាំអ៊ុត ធីម៉ូហ្វី! (34) ប្រញាប់ឡើង...

(35) នៅលើភ្លៅទីហាសិបប្រាំពីរ រថយន្ត Jeep បានឈប់។ (36) អ្នកបើកបរបានគ្រវីដៃទៅពូ Timofey ដោយនិយាយថា នោះហើយជាវា ហត់នឿយហើយចាប់ផ្តើមដោះវីសគម្របធុងសាំង។

– (37) គាត់បានបញ្ជាថា "សូមអញ្ជើញមក ឱ្យខ្ញុំនូវគ្រឿងស្រវឹងរបស់អ្នក" ។ (38) ខ្ញុំប្រញាប់យកលីត្រដែលមានតម្លៃចេញពីវ៉ាលីរបស់ខ្ញុំ។ (39) “Ley” អ្នកបើកបរបាននិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ហើយចង្អុលម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅកាន់បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន។ (40) - ដាក់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចុះ។ (41) យើងត្រូវតែទៅដល់ទីនោះ។

(42) គាត់បានយកកង់រួចហើយ នៅពេលដែលខ្ញុំយកលុយចេញ ហើយច្របូកច្របល់ ដូចជាប្រសិនបើខ្ញុំបានរៀបចំការប្រមាថដ៏មិនគួរសមសម្រាប់គាត់ គាត់បានសួរថា: (43) "បន្ទាប់មកយកវាទៅ" ។ (44) “អ្វី? - អ្នកបើកបរសួរដោយសម្លេងដែលស្គាល់ខ្ញុំ។ (45) - បងប្អូននឹងរករន្ធសម្រាប់ពួកគេនៅទីនេះ។ (46) លាក់ និងមានសុខភាពល្អ!

(47) ឡានបានរើទៅឆ្ងាយដោយកំប្លែងមួយចំនួន។ (48) ដោយលង់ក្នុងការភ្ជួររាស់ថ្មីៗ ពូ Timofey បានមករកខ្ញុំ ហើយសម្លឹងមើលលុយដែលជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃរបស់ខ្ញុំ ដោយការភ្ញាក់ផ្អើល និងកោតសរសើរ ក្នុងពេលតែមួយបានសួរដោយខ្សឹបថា៖ (49) "អ្នកមិនយកវាទេ?" (50) នេះឯងទៅ ព្រលឹងរស់!»

(យោងទៅតាម K. Vorobyov)

ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបើកបរ-ពលបាលត្រីនៅតែយល់ព្រមឱ្យមន្ត្រីជិះ?"

1) "ខ្ញុំមកពីខាងមុខ" ខ្ញុំបានសួរ។

2) គាត់បានបញ្ជាថា "មកដល់ខ្ញុំឱ្យស្រារបស់អ្នក" ។

៣) ចាបឪពុកដាក់ច្រាស់ទៅភ្ជួរ! - គាត់បាននិយាយយ៉ាងច្របូកច្របល់ដោយអាក់អន់ចិត្តចំពោះនរណាម្នាក់ទៅកាន់ពូ Timofe ។

4) ខ្ញុំបានស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ "Jeep" នៅស្ថានីយ៍ដោយវិនិច្ឆ័យដោយពណ៌របស់វាដែលមិនមានក្លិនសង្រ្គាមហើយនៅនឹងកន្លែងបានផ្តល់ឱ្យអ្នកបើកបរដែលមានពុកមាត់ - ពលបាលត្រីបីរយរូប្លែសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូនសែសិបគីឡូម៉ែត្រ។

ចង្អុលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យសម្ដីដែលត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគ៖ "តើគេវារទៅណា?" - អ្នកបើកបរសួរដោយច្រឡំ។

លក្ខណៈបុគ្គល

ពាក្យប្រៀបធៀប

អធិប្បាយ

អ៊ីពែបូឡា

ចម្លើយ៖ _____________________________

ពីប្រយោគ 20-23 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃ "ឯកសារភ្ជាប់" ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ពីប្រយោគ 13-17 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់: "នៅក្នុងគុណនាមដែលបង្កើតជាមួយបច្ច័យ -N- ពីនាមដែលដើមបញ្ចប់ដោយ -N, NN ត្រូវបានសរសេរ។ ”

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសពាក្យដែលបោះចេញពីប្រយោគទី 29 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសឃ្លាថ្ងៃក្រោយសង្គ្រាម (ប្រយោគទី 2) ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការតភ្ជាប់ការសម្របសម្រួលជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ការគ្រប់គ្រង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ ___________________________

សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ១៤.

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 9-12 សូមស្វែងរកការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងកម្មវិធីទូទៅដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ___________________________

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសនៅពេលអាសយដ្ឋាន។

– មានជាតិអាល់កុលមួយលីត្រ។ យើងនឹងបំបែកវាជាពាក់កណ្តាល ១ យកតែ ២ បងប្អូន។

ខ្ញុំបានសួរថា "ខ្ញុំមកពីខាងមុខ" ។ បាទ ៤ ពួកគេកំពុងភ្ជួររាស់៖ នង្គ័លមួយត្រូវបានចងជាមួយនឹងកន្សែង និងខ្សែពួរ 5 ក្មេងប្រុសអាយុប្រហែលដប់បីនាក់កំពុងដើរនៅដៃ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 15 ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ ការសម្របសម្រួលការតភ្ជាប់.

ស្ត្រីទាំងនោះប្រញាប់មករកខ្ញុំទាំងអស់គ្នា ១ ហើយពួកគេទាំងអស់ចាប់ផ្ដើមយំ ២ នាក់ស្លាប់ ៣ នាក់ស្មើគ្នា។ នៅក្នុងថ្ងៃក្រោយសង្រ្គាមដ៏គួរឱ្យចងចាំនោះ មិនមានឡានក្រុងប្រទេសនោះទេ 4 ហើយមនុស្សបានធ្វើដំណើរតាមមហាវិថី និងផ្លូវប្រទេស 5 តាមដែលអាចធ្វើបាន។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 10-13 សូមស្វែងរកស្មុគស្មាញមួយ។ សំណើមិនមែនសហជីព. សរសេរលេខរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ស្វែងរកក្នុងប្រយោគ ២៣-២៦ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងការភ្ជាប់ (អ្នកក្រោមបង្គាប់) និងការតភ្ជាប់ (សម្របសម្រួល) ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ផ្នែកទី 3

សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.A. អ៊ីលីណា៖ «ហើយរុស្ស៊ីរបស់យើងបានផ្ដល់អំណោយមួយទៀតដល់យើង៖ នេះជាភាសាច្រៀងដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង ទាំងអស់គឺរុស្ស៊ីរបស់យើង» លេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរក្រដាសតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬ រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មានបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ I.A.

សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានៅក្នុងអត្ថបទ៖ « មិនទទួលយកទេ? នេះជាព្រលឹងរស់!” នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ផ្តល់អំណះអំណាងពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកអានដែលគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខ សំណើចាំបាច់ឬប្រើការដកស្រង់។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

ឆ្លើយតប? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាការឆ្លើយតប" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើការសរសេរអត្ថបទគឺជាឃ្លា ឬការសរសេរឡើងវិញពេញលេញ ប្រភពដោយគ្មានយោបល់ណាមួយ ការងារបែបនេះទទួលបានពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

សោ

លេខការងារ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

ភ្ជាប់

ឈប់

ថ្ងៃបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម

ហ្វូងមនុស្សកំពុងធ្វើចលនា

1,4

ជម្រើស 12

ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារ

ការងារវិនិច្ឆ័យមាន 3 ផ្នែក រួមទាំង 15 កិច្ចការ។

3 ម៉ោង 55 នាទី (235 នាទី) ត្រូវបានបែងចែកដើម្បីអនុវត្តការងាររោគវិនិច្ឆ័យជាភាសារុស្ស៊ី។ ការងារនេះមាន 3 ផ្នែក។

ផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ និងខ្លី ការងារសរសេរផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានស្តាប់ (បទបង្ហាញសង្ខេប)។ ប្រភពអត្ថបទសម្រាប់ បទបង្ហាញសង្ខេបបានស្តាប់ 2 ដង។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់ចម្លើយលេខ 2 ។

ផ្នែកទី 2 ត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានអាន។ វាមាន ១៤ កិច្ចការ (២-១៤) ។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 ត្រូវបានសរសេរជាពាក្យ (ឃ្លា) លេខ ឬលំដាប់លេខនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងផ្នែកទី 2 សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅជាប់វា។

នៅពេលចាប់ផ្តើមផ្នែកទី 3 នៃការងារ សូមជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការបីដែលបានស្នើឡើង (15.1, 15.2 ឬ 15.3) ហើយផ្តល់ចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ លម្អិត និងហេតុផល។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានបញ្ចប់នៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ (ទម្រង់ចម្លើយលេខ 2) ។

អ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។

នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនេះមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេនៅពេលធ្វើការចាត់ថ្នាក់។

ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់ត្រូវបានសង្ខេប។ ព្យាយាមបំពេញឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ កិច្ចការច្រើនទៀតនិងរកពិន្ទុឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ស្តាប់អត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការទី 1 នៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ (ទម្រង់ចម្លើយលេខ 2) ។ ដំបូងសរសេរលេខកិច្ចការ ហើយបន្ទាប់មកអត្ថបទសង្ខេបសង្ខេប។

ស្តាប់អត្ថបទ ហើយសរសេរសង្ខេបខ្លីៗ។

សូមចំណាំថា អ្នកត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់នៃមីក្រូប្រធានបទនីមួយៗ និងអត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។

បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរសេចក្ដីសង្ខេបរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត និងអាចយល់បាន។

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14

(1) យើងមានមេរៀនមួយ - ការងារ។ (2) Raisa Ivanovna បានប្រាប់យើងឱ្យម្នាក់ៗធ្វើប្រតិទិនបង្ហូរទឹកភ្នែកអាស្រ័យលើអ្នកណាដឹង។ (៣) ខ្ញុំបានយកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមួយ គ្របវាដោយក្រដាសពណ៌បៃតង កាត់ចំកណ្តាល ភ្ជាប់ប្រអប់ឈើគូសមួយទៅវា ហើយដាក់ស្លឹកសមួយជង់លើប្រអប់ កែតម្រូវវា ស្អិតជាប់ និងកាត់វា។

(22) ខ្ញុំបានយកកាំបិតផ្លាស្ទិចពណ៌ខៀវរបស់គាត់ចេញពីតុរបស់ប៉ាខ្ញុំ ហើយសំលៀងវានៅលើចង្ក្រានពេញមួយថ្ងៃ។ (23) វាត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់បន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែមុត ហើយបន្តគិតអំពីរបៀបដែលខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃស្អែក ហើយដាវពណ៌ខៀវដ៏ស្មោះត្រង់របស់ខ្ញុំនឹងភ្លឺនៅមុខ Lyovka...

(យោងទៅតាម D. Dragunsky)

ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាវីរបុរស-និទានរឿងសម្រេចចិត្តសងសឹក Lyovka?"

1) គាត់បានសម្រេចចិត្តធ្វើឱ្យក្មេងប្រុសនេះអាម៉ាស់ និងធ្វើបាបគាត់។

2) គាត់ប្រាកដថាការសងសឹកគឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលសមនឹងទទួលបាន

Lyovka ត្រូវតែទទួលបន្ទុក។

៤) គាត់រំពឹងថានឹងមានភាពល្បីល្បាញតាមរយៈការសម្ដែងទង្វើនេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

បញ្ជាក់ប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិជាឃ្លាប្រៀបធៀប?

4) នៅក្នុងថ្នាក់រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចធម្មតាហើយ Lyovka ឈរនៅបង្អួចជាមួយ Valerik ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ពីប្រយោគ 12-14 សូមសរសេរពាក្យមួយ ដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយព្យញ្ជនៈជាប់គ្នា។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ពីប្រយោគទី 22-24 សូមសរសេរពាក្យមួយឃ្លាដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "នៅក្នុងបច្ច័យនៃទម្រង់ពេញលេញនៃ passive past participle NN ត្រូវបានសរសេរ"?

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសពាក្យពាក្យ nalyapano (ប្រយោគទី 8) ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសឃ្លា កាំបិតផ្លាស្ទិច (ប្រយោគទី 22) ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រង ដោយមានឃ្លាមានន័យដូចនឹងការសម្របសម្រួលការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ ___________________________

សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ 21 ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១៣-១៦ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ___________________________

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសក្នុងពាក្យណែនាំ។

ឧទាហរណ៍ 1 ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានតុក្កតា 2 បន្ទាប់មកសម្រាប់តុក្កតាទាំងនេះ។ ហើយគាត់ក៏បានសន្យាថានឹងនាំយកប្រអប់ព្រីនធឺដែលចំណាយប្រាក់មកខ្ញុំ ដើម្បីអោយខ្ញុំអាចប្រើវាដើម្បីធ្វើតេឡេស្កុបអាតូមិកបាន។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 2. សរសេរចម្លើយជាលេខ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ហើយគាត់ក៏បានសន្យាថានឹងនាំយកមកឱ្យខ្ញុំនូវព្រីនធឺរម៉ាញ់ដែលបានចំណាយដើម្បីឱ្យខ្ញុំអាចប្រើវាដើម្បីធ្វើតេឡេស្កុបអាតូមិក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែយកឈ្នះខ្លួនឯង ២ រុញទ្វារចូល។ ហើយភ្នែករបស់គាត់បានក្លាយជាបែបនេះ 3 ដូចជាគាត់នៅតែចង់និយាយអ្វីមួយ, 4 ប៉ុន្តែខ្មាស។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 11-14 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាអនុរងដូចគ្នា។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 7-10 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីពដ៏ស្មុគស្មាញ។ សរសេរលេខរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ផ្នែកទី 3

ដោយប្រើអត្ថបទដែលបានអានពីផ្នែកទី 2 បំពេញនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ (ទម្រង់ចម្លើយលេខ 2) មានតែកិច្ចការមួយប៉ុណ្ណោះ៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។ មុនពេលសរសេរអត្ថបទរបស់អ្នក សូមសរសេរចំនួនកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើស៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។

សរសេរសំណេរដោយហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.A. Goncharov ថា “ភាសាគឺជាមនុស្ស នៅក្នុងភាសារបស់យើង ទាំងនេះគឺជាសទិសន័យ ហើយមានប្រភេទមួយចំនួនដែលសំបូរទៅដោយគំនិតស៊ីជម្រៅនៅក្នុងរឿងនេះ។” អត្ថបទដែលអ្នកបានអាន ផ្តល់ឧទាហរណ៍ ចង្អុលបង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ I.A. Goncharov ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានៅក្នុងអត្ថបទ៖ “ហើយខ្ញុំមិនត្រូវការគាត់និយាយអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំគ្រាន់តែភ្លេចទាំងស្រុងថាខ្ញុំចង់សងសឹក…” ។ នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ផ្តល់អំណះអំណាងពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអានដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើអត្ថបទគឺជាការនិទានឡើងវិញ ឬសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនៃអត្ថបទដើមដោយគ្មានមតិយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះទទួលបានពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេចសងសឹក? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាការសងសឹក" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

សោ

សម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រឹមត្រូវនៅក្នុងផ្នែកទី 2 នៃការងារវិនិច្ឆ័យ សិស្សទទួលបានពិន្ទុមួយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ សូន្យពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

លេខការងារ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

រីករាយឡើង

សក្តិសម

លាប

កាំបិតផ្លាស្ទិច

ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសងសឹក

1,3

ធ្វើការវិនិច្ឆ័យក្នុងទម្រង់ OGE

ជម្រើសទី 8

ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារ

ការងារវិនិច្ឆ័យមាន 3 ផ្នែក រួមទាំង 15 កិច្ចការ។

ផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ និងជាការងារសរសេរខ្លីដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់ (បទបង្ហាញសង្ខេប)។ អត្ថបទប្រភពសម្រាប់បទបង្ហាញបង្រួបបង្រួមត្រូវបានស្តាប់ 2 ដង។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់ចម្លើយលេខ 2 ។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 ត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់នៃពាក្យ (ឃ្លា) លេខ ឬលំដាប់លេខនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

នៅពេលបំពេញកិច្ចការ អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ សេចក្តីព្រាងដែលបានកត់ត្រាមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណានៅពេលធ្វើការចាត់ថ្នាក់នោះទេ។

ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់ត្រូវបានសង្ខេប។ ព្យាយាមបំពេញកិច្ចការឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ហើយដាក់ពិន្ទុឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ផ្នែកទី 1

ស្តាប់អត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការទី 1 នៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ (ទម្រង់ចម្លើយលេខ 2) ដំបូងត្រូវសរសេរលេខកិច្ចការ ហើយបន្ទាប់មកអត្ថបទនៃបទបង្ហាញសង្ខេប។

ស្តាប់អត្ថបទ ហើយសរសេរសង្ខេបខ្លីៗ។

សូមចំណាំថា អ្នកត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទមីក្រូនីមួយៗ និងអត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។

បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរសេចក្ដីសង្ខេបរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត និងអាចយល់បាន។

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14

(1) បើក ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំវិសេក និងពួកគេចេញទៅ ទីធ្លាសាលា. (2) ភ្លាមៗនោះ បុរសៗបានចាប់ផ្តើមប្រយុទ្ធជាមួយបាល់ព្រិល ប៉ុន្តែ Vasek បានដកថយបន្តិចម្តងៗទៅជ្រុងម្ខាងនៃទីធ្លា ហើយដាក់ដៃរបស់គាត់នៅក្នុងហោប៉ៅអាវរបស់គាត់ បានចាប់ផ្តើមដើរតាមផ្លូវតាមបណ្តោយរបង។ (3) គាត់ព្រួយបារម្ភអំពីកំណត់ត្រាដែលគាត់បានសន្យាថានឹងផ្តល់ឱ្យកាសែតជញ្ជាំងនៅថ្ងៃនេះ។ (4) គាត់បានច្រណែន Odintsov ដែលងាយស្រួលទប់ទល់នឹងរឿងបែបនេះ។ (5) “គាត់អាចនឹងក្លាយជាអ្នកនិពន្ធនាពេលអនាគត ហើយខ្ញុំប្រហែលជាស្ថាបត្យករប្រភេទណា តើខ្ញុំគួរសរសេរអំពីអ្វី? ហើយគិត, ប៉ុន្តែភ្លាមៗ - អ្វីទៅជាការកត់សម្គាល់!”

(៧) គាត់បានឮសំឡេងរីករាយ និងសំណើចរបស់ក្មេងៗ បានឃើញពីរបៀបដែលពួកគេវាយគ្នាយ៉ាងសាហាវ របៀបដែលពួកគេបានពុះពារនឹងរបង និងដុំព្រិលពណ៌សដែលរាយប៉ាយ។ (8) "ប្រយុទ្ធជាមួយថ្នាក់ទីប្រាំ (9) មនុស្សរបស់យើងកំពុងប្រយុទ្ធ (10) ហើយខ្ញុំនៅទីនេះ ... "

– (11) Trubachev, Trubachev, នៅទីនេះ! - ការហៅរបស់សាសាមកពីឆ្ងាយ។

(១២) ដោយកាន់ដៃរបស់គាត់ គាត់បានដើរទៅម្ខាងឆ្ពោះទៅរកសត្រូវ នៅពីក្រោយគាត់ បុរសមកពី "ខ" ទីបួនកំពុងធ្វើចលនាដូចជញ្ជាំង ហើយសូម្បីតែក្មេងស្រីក៏គាំទ្រការវាយលុកដោយបាញ់ទៅលើសត្រូវពីចំហៀង។ - (13) Trubachev!.. (14) Vasek ប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លើយការហៅទូរស័ព្ទ ប៉ុន្តែស្រាប់តែឈប់ ងាកបែរខ្នងទៅរកអ្នកលេង អង្គុយលើឈើដែលជាប់របង ហើយទាញក្រដាស និងខ្មៅដៃចេញពីហោប៉ៅ។ .

(15) ក្មេងចង់ដឹងចង់ឃើញជាច្រើនបានរត់ទៅរកគាត់។

– (16) កន្លែងណា? (១៧) ចេញពីទីនេះ! – Vasek ស្រែកដាក់គេយ៉ាងសាហាវ ហើយធ្វើឲ្យខ្លួនឯងស្រួលខ្លួនទៀត គាត់សរសេរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា៖

(១៨) ប្រុសៗ! (19) គ្មានអ្វីអាចធ្វើបានទេ។ នាទីចុងក្រោយដោយសារតែអ្នកមានការប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយមិនបានគិតអ្វីសោះ។ (20) ខ្ញុំអាចសរសេរកំណត់ត្រានេះនៅផ្ទះ ប៉ុន្តែឥឡូវខ្ញុំកំពុងសរសេរវាក្នុងពេលសម្រាកធំ។ (21) នាទីចុងក្រោយគឺខ្លីបំផុតនៃនាទីទាំងអស់ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចាំបានថាខ្ញុំអាចសរសេរបានច្រើន - អំពីវិន័យ ជាឧទាហរណ៍។ (22) ប៉ុន្តែកណ្តឹងសាលាបានបន្លឺឡើង ហើយខ្ញុំបានសន្យាថានឹងផ្តល់កំណត់ត្រាមួយក្នុងតម្លៃណាក៏ដោយ ហើយវាប្រែជាអាក្រក់។ (23) កុំទុកអ្វីដល់នាទីចុងក្រោយ ប្រុសៗ! V. Trubachev ។

(២៤) ព្រះវេស្សន្តរ តាំងចិត្តបត់ក្រដាស ហើយដើរតាមផ្លូវ។

– (25) Odintsov ចូរកត់ចំណាំ” គាត់បាននិយាយដោយមិនសម្លឹងមើលសមមិត្តរបស់គាត់។

– (26) រួចហើយ? - Odintsov មានការភ្ញាក់ផ្អើលដោយជូតមុខសើមនិងក្តៅរបស់គាត់ដោយកន្សែង។ - (27) ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងសរសេរ! (28) ហើយនៅទីនេះ យើងបានជំរុញអ្នកទីប្រាំ ចូលទៅក្នុងជ្រុងមួយ។ (29) របៀបដែលពួកគេត្រូវបានឡោមព័ទ្ធនៅគ្រប់ទិសទី ហើយមកចុះ! (30) Sashka ស្រែក៖ (31) “Trubachev!” ឮ?

– (32) ខ្ញុំបានលឺ... ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅលើឈើ។ - (33) ខ្ញុំដាក់ទោសខ្លួនឯង... ហើយក៏សរសេរមិនល្អ...

– (34) អាក្រក់? Odintsov បាននិយាយយ៉ាងសំខាន់ដោយលាក់ចំណាំថា "យើងនឹងឃើញ" ។ (35) គាត់មានអារម្មណ៍ថាដូចជាអ្នកកែសម្រួលដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។ - (36) វាអាក្រក់ អ្នកនឹងជួសជុលវា។

– (៣៧) ទុកឲ្យខ្ញុំនៅម្នាក់ឯងចុះ! (38) ខ្ញុំសរសេរវាយ៉ាងប្រញាប់ តើនៅពេលណាដែលខ្ញុំគួរកែវា? (39) មិននៅក្នុងថ្នាក់! - Vasek ខឹងនឹងសមមិត្តរបស់គាត់។ – (៤០) បើអាក្រក់ កុំយក។ (41) អញ្ចឹងហើយ!

(42) "ហើយហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំផ្តល់កំណត់ត្រាឆ្កួត ៗ បែបនេះ?

(45) ប៉ុន្តែគាត់មិនបានទៅ Odintsov ទេដោយសង្ស័យថាអ្វីដែលល្អជាង: មិនធ្វើតាមការសន្យារបស់គាត់ឬត្រូវបានអាម៉ាស់ជាមួយនឹងកំណត់ត្រាអាក្រក់។

(យោងទៅតាម V. Oseeva)

តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Vasek "ខឹងគ្រប់គ្នា និងខ្លួនឯង"?

1) គាត់ច្រណែន Odintsov ដែលបដិសេធមិនសរសេរកំណត់ត្រានៅក្នុងកាសែតជញ្ជាំង។

2) គាត់រំពឹងថានឹងសរសេរកំណត់ត្រាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅនាទីចុងក្រោយ។

៣) គាត់ព្រួយបារម្ភអំពីកំណត់ត្រាដែលគាត់សន្យាថានឹងឲ្យកាសែតជញ្ជាំង។

៤) គាត់ចង់លេងជាមួយក្មេងប្រុស ប៉ុន្តែគាត់ធ្វើមិនបានព្រោះគាត់ត្រូវសរសេរអត្ថបទ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិពាក្យសំដីគឺជាការប្រៀបធៀប?

ដោយកាន់ដៃរបស់គាត់ គាត់បានដើរទៅម្ខាងឆ្ពោះទៅរកសត្រូវ នៅពីក្រោយគាត់ បុរសមកពី "B" ទីបួនបានផ្លាស់ប្តូរដូចជាជញ្ជាំង ហើយសូម្បីតែក្មេងស្រីក៏បានគាំទ្រការវាយលុកដោយបាញ់ទៅលើសត្រូវ។

ហើយហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំកត់ត្រាល្ងង់បែបនេះ?

ហើយនៅទីនេះយើងបានជំរុញទីប្រាំចូលទៅក្នុងជ្រុងមួយ។

នាទីចុងក្រោយគឺខ្លីបំផុតនៃនាទីទាំងអស់ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងសរសេរអំឡុងពេលសម្រាកដ៏វែងមួយ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចាប់ពីប្រយោគទី ៣-៦ សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលនៅជាប់គ្នា។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចាប់ពីប្រយោគ 12-15 សូមសរសេរពាក្យមួយឃ្លាដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាកិរិយាស័ព្ទដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាកម្មសិទ្ធិរបស់បន្សំដំបូង។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសពាក្យអាម៉ាស់ពីប្រយោគទី 45 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ជំនួសឃ្លាដែលបានវាយប្រហារយ៉ាងសាហាវ (ប្រយោគទី 7) ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ adjacency ជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការគ្រប់គ្រងការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ចម្លើយ៖ ___________________________

សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ 23 ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 16-20 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ___________________________

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសក្នុងពាក្យណែនាំ។

ប្រហែលជា 1 វាជាការប្រសើរក្នុងការយកវាមកវិញ 2 បើមិនដូច្នេះទេអ្នកគ្រប់គ្នានឹងសើចចំអកឱ្យខ្ញុំ។ តោះ ៣ នាក់ ៤ កុំទុកអ្វីដល់នាទីចុងក្រោយ! ខ្ញុំអាចសរសេរកំណត់ត្រានេះនៅផ្ទះ ៥ ប៉ុន្តែឥឡូវខ្ញុំកំពុងសរសេរវាក្នុងពេលសម្រាកធំ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 14 ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ ការតភ្ជាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់.

– រួចហើយ? - Odintsov មានការភ្ញាក់ផ្អើល 1 ជូតមុខសើមរបស់គាត់ 2 កំដៅដោយកន្សែង។ ខ្ញុំសរសេរអត្ថបទនេះយ៉ាងប្រញាប់ ៣ តើពេលណាខ្ញុំគួរកែវា? អ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេនៅនាទីចុងក្រោយ 4 ព្រោះអ្នកប្រញាប់ ហើយមិនបានគិតអ្វីសោះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 39-42 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីពដ៏ស្មុគស្មាញ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ ___________________________

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 42-45 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយជាមួយនឹងការភ្ជាប់គ្នាដែលមិនមានការរួបរួម និងសម្ព័ន្ធមិត្ត (អ្នកក្រោមបង្គាប់)។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ៖ __________________________

ផ្នែកទី 3

សរសេរការវែកញែកដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Lev Nikolaevich Tolstoy ថា៖ «កិរិយាសព្ទគឺជាមូលដ្ឋាននៃភាសា។ ស្វែងរក កិរិយាសព្ទត្រឹមត្រូវ។សម្រាប់ឃ្លា វាមានន័យថាផ្តល់ចលនាដល់ឃ្លា។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យរបស់ Leo Tolstoy ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានៅក្នុងអត្ថបទ៖ "ប៉ុន្តែគាត់មិនបានទៅ Odintsov ទេដោយសង្ស័យថាអ្វីដែលប្រសើរជាងនេះ: ការមិនរក្សាការសន្យាឬត្រូវបានគេធ្វើឱ្យអាម៉ាស់ជាមួយនឹងកំណត់ត្រាអាក្រក់" អ្នកអានដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក។

នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគដែលត្រូវការ ឬប្រើ

ការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេចទំនួលខុសត្រូវ? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាទំនួលខុសត្រូវ" ដោយប្រើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើការសរសេរអត្ថបទគឺជាការនិយាយឡើងវិញ ឬសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនៃអត្ថបទដើមដោយគ្មានមតិយោបល់ណាមួយ ការងារបែបនេះទទួលបានពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកយ៉ាងស្អាត និងសរសេរដោយដៃ។

សោ

លេខការងារ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

រំខាន

លេង

បន្ទាបខ្លួន

វាយប្រហារដោយភាពសាហាវឃោរឃៅ

ចូរយើងកុំចាកចេញ

3,4

គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2016 ។ កំណែសាកល្បង(គម្រោង) - មូលដ្ឋាន (pdf) ; ប្រវត្តិរូប (pdf) ; ទាញយក(ហ្ស៊ីប) ; ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង KIM Unified State Exam-2016

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2015 ។ គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងដំបូងកំណែពិត (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយ និងចម្លើយ។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2015 ។ គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងដំបូង ជម្រើសពិតប្រាកដ (កម្រិតទម្រង់) ។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារវិនិច្ឆ័យលេខ 1 (var. 101-116) 09.24.2013 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលលេខ ១ (var. 201-204) ថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារវិនិច្ឆ័យលេខ 2 (var. 301-316) 12.12.2013 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលលេខ ២ (var. 401-404) 01/28/2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារវិនិច្ឆ័យលេខ 3 (var. 501-508) 03/13/2014 (ជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ; ចម្លើយ 501, 502, 505, 508)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលលេខ ៣ (var. 601-604) 04/22/2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលលេខ ៤ (var. 703-704) 05/19/2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ការសាកល្បង ការហាត់សម ជម្រើសរោគវិនិច្ឆ័យ។

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ រោគវិនិច្ឆ័យ សាកល្បង. ដំណាក់កាលសាលា. Sverdlovsk (កំណែ 1-2) 11/12/2013 (ជាមួយចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យ។ ដំណាក់កាលក្រុង. Sverdlovsk (កំណែ 4)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ FCT FIPI ។ (ជម្រើស 4-7)

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ Krasnodar (Var. 1-15) 11/27/2013 (មានចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ VSOSH ។ Krasnodar (Var. 1-15) 11/27/2013 (មានចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ Chelyabinsk ។ ជម្រើសសាកល្បង១-៤. ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ Chelyabinsk ។ ជម្រើសសាកល្បង 1-4 ។ ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2013

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងក្លែងក្លាយ។ Irkutsk (var. 1-4) ខែធ្នូ 2013 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ទីភ្នាក់ងារអ្នកដឹកនាំ។ ជម្រើសសាកល្បង 261-272 ។

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ Krasnodar (Var. 1-15) 01/29/2014 (មានចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ សាម៉ារ៉ា។ ការប្រឡងក្លែងក្លាយ។ (កំណែ 1-4) ខែមីនា 2014

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ក្រាសណូដា។ ការប្រឡងក្លែងក្លាយ។ (var. 1-6) ខែមេសា 2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ក្រាសណូដា។ ការប្រឡងហាត់សម។ (var. 1-10) ខែមេសា 2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងហាត់សម។ សាំងពេទឺប៊ឺគ។ (កំណែ 1-2) 04/14/2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 11 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ Krasnodar (Var. 1-15) 04/23/2014

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ការប្រឡងក្លែងក្លាយ។ Bryansk ។ (កំណែ 1-2) 04/23/2014

ជម្រើសពិតប្រាកដជាច្រើនសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ដំណាក់កាលដំបូង. 4 ជម្រើស CMM (ពីគេហទំព័រ FCT)

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2014 ។ គណិតវិទ្យា។ ដំណាក់កាលដំបូង។ ជម្រើស 4 សម្រាប់ CMM (ជម្រើសទី 1 ជាមួយនឹងចម្លើយ) 04/28/2014 ។

ថ្នាក់ទី 10 ។

ថ្នាក់ទី 10 ។ ការងារវិនិច្ឆ័យពិជគណិត និងគោលការណ៍នៃការវិភាគ (កំណែ 0101-0108) 11/27/2013 (មានចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ Krasnodar (Var. 1-15) 11/27/2013 (មានចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងាររោគវិនិច្ឆ័យក្នុងតំបន់។ VSOSH ។ Krasnodar (Var. 1-15) 11/27/2013 (មានចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារបណ្តុះបណ្តាល (var. 201-204) 02/26/2014 (ចម្លើយទៅ ២០១-២០២)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ។ កម្រិតមូលដ្ឋាន(var. 301-304) 05/16/2014 (ជាមួយចម្លើយ)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ។ កម្រិតកម្រិតខ្ពស់ (var. 401-402) 05/16/2014 (មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ)

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារវិនិច្ឆ័យក្នុងទម្រង់នៃគំរូការប្រឡងរដ្ឋដែលមានការសន្យា។ កម្រិតមូលដ្ឋាន (var. 501-504) 05/16/2014

ថ្នាក់ទី 10 ។ គណិតវិទ្យា។ ការងារវិនិច្ឆ័យក្នុងទម្រង់នៃគំរូការប្រឡងរដ្ឋដែលមានការសន្យា។ កម្រិតប្រវត្តិរូប(var. 601-604) 05/16/2014 (មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ)