Seal on palju mineraale, mida kaevandatakse Maa sügavustest. Kõik need on äärmiselt olulised, kuna võimaldavad teil vajaliku hankida mugav elu asju. Need võimaldavad kütta kodusid, süüa, suurel kiirusel kosmoses liikuda, teha imelisi kaunistusi ja palju muud. Uurimise käigus avastavad teadlased väga Huvitavaid fakte mineraalide kohta, mis võimaldavad rohkem teada saada maa-aluses sügavuses peituvatest saladustest.
- Kivisüsi on kõige levinum kütusena kasutatav fossiil.. Vähesed teavad, et surve all olevast 20-meetrisest turbakihist moodustub vaid 2-meetrine kivisöekiht. Kui sarnane surnud taimestiku kiht asub 6 km sügavusel, siis söekihi sügavus on vaid 1,5 m.
- Malahhiit on poolvääriskivi, mida kasutatakse vapustavate ehete valmistamiseks. Suurim kivi, mis kätte saadi, kaalus 1,5 tonni. Pärast sellise aarde avastamist kinkisid kaevurid selle keisrinna Katariina II-le. Hiljem sai kivist Peterburi Mäeinstituudi muuseumi eksponaat.
- Obsidiaan – vulkaaniline klaas. Sellel materjalil on kõrge tihedusega. See moodustub väga mõjul kõrged temperatuurid magma purske ajal. Arheoloogidel õnnestus leida tõendeid, et sellest materjalist valmistati esimesed kirurgilised instrumendid.
- Tänapäeval teab iga inimene, mis on õli ja kuidas see tekib. Esimene teooria selle mineraali päritolu kohta viitas sellele õli pole midagi muud kui vaala uriin. Musta kulda hakati kaevandama, kogudes seda reservuaaride pinnalt. IN praegune aeg Nafta pumbatakse Maa sügavustest välja pumbajaamade abil.
- Teadlased esitavad jätkuvalt uusi huvitavaid fakte metallide kohta. Niisiis, kuld on tunnistatud üheks kõige paindlikumaks metalliks. Seda kasutatakse isegi õmblusniidi valmistamiseks. Üks unts kulda võib anda umbes 80 km pikkuse niidi.
- Inimesed on rauamaaki kasutanud pikka aega. Arheoloogid on suutnud seda tõestada Esimeste esemete valmistamine rauamaagist pärineb 1.-13. eKr. Mesopotaamia elanikud olid esimesed, kes seda mineraali kasutasid.
- Sisse kaevandatakse naatriumkloriid või sool suurim arv
. Vaatamata selle mineraali vajalikkusele inimeluks, kasutatakse sellest toiduna vaid 6%. Jäätingimustes teede puistamiseks kasutatakse 17% soola. Lõviosa Seda mineraali kasutab tööstus ja see moodustab 77% kogu toodangust.
- Erakordne huvitav lugu tal on metallide kuninganna – plaatina. 15. sajandil avastasid selle Aafrika kallastele saabunud Hispaania reisijad. Pärast selle materjali uurimist avastati selle tulekindlus. Sel põhjusel peeti plaatina kasutuskõlbmatuks ja seda hinnati hõbeda väärtusest madalamaks.
- Hõbe on juba ammu kuulus oma bakteritsiidsete omaduste poolest.. Veel sõdalasi Vana-Rooma kasutas seda raviks. Kui inimene sai lahingus tõsiseid haavu, katsid tervendajad vigastuskohad hõbeplaatidega. Pärast selliseid protseduure paranesid haavad kiiresti ja ilma tüsistusteta.
- Marmorit on iidsetest aegadest kasutatud ruumide viimistlemiseks ja erinevate dekoratiivelementide loomiseks.. Selle põhjuseks on materjali hämmastav kõvadus ja kulumiskindlus. Marmor säilitab oma esialgse välimuse 150 aastat isegi temperatuuri, niiskuse või päikesevalguse käes.
- Teemante peetakse kõige kõvemateks maa sügavustest kaevandatavateks mineraalideks. Sel juhul löök, mille annab haamriga suur jõud, võib murda kivi väikesteks tükkideks.
- Uraan on metall, mida peetakse üheks raskemaks keemilised elemendid
. Uraanimaak sisaldab tühisel määral puhast metalli. Uraanil on 14 muundumisetappi. Kõik transformatsiooni käigus tekkivad elemendid on radioaktiivsed. Ohutuks peetakse ainult pliid, mis on transformatsiooni viimane etapp. Uraani täielikuks muutmiseks pliiks kulub umbes miljard aastat.
- Vask on ainus metall, mis hõõrumisel sädemeid ei tekita Seetõttu saab vasest tööriistu kasutada kohtades, kus on kõrgendatud tuleoht.
- Mulla kohta saate pidevalt palju õppida. Nii uurisid teadlased ühist maavara – turvast. Nad tuvastasid selles omapärased niidid, mis on äärmiselt vastupidavad. See avastus leidis oma rakenduse aastal kergetööstus. Esimesed turbaniitidest valmistatud tooted võeti kasutusele Hollandis. Turvas on suurepärane säilitusaine. See säilitab tuhandeid aastaid tagasi sinna sattunud säilmeid. See võimaldab teadlastel teada saada huvitavaid fakte ammu enne meie päevi elanud inimese luustiku kohta ja uurida juba väljasurnud loomaliikide jäänuseid.
- Graniit on tuntud kui vastupidav ehitusmaterjal. Kuid mitte kõik ei tea, et see juhib heli palju kiiremini kui õhk. Möödukiirus helilained graniidil 10 korda rohkem kui õhuruumi läbides.
Munitsipaalriiklik koolieelne õppeasutus
Iskitimsky piirkond Novosibirski piirkond
lasteaed "Rodnichok" Lebedevka
GCD kokkuvõte vanematele lastele
"Mineraalide maailmas"
Lõpetanud: õpetaja
esimene klassifikatsiooni kategooria
Vdovina S.G.
Sihtmärk: Koduloolise uudishimu kujunemine, kognitiivne huviümbritsevasse maailma ja kodumaa elutu looduse maailma.
Ülesanded:
- Tutvustage lastele mineraalide (liiv, savi, kivisüsi, kriit) omadusi, võrrelge nende erinevust.
- Arendage installimisoskust põhjus ja tagajärg side.
- Üles tooma ettevaatlik suhtumine loodusvaradele.
- Jätkata geoloogi eriala tutvustamist.
- Tugevdada oskusi uurimistegevus; võime katsete abil tuvastada pakutavate materjalide omadusi ja omadusi.
- Katsete läbiviimisel kehtestage ohutusreeglid.
- Jätkake meie kodumaa rikkuste tutvustamist.
Tunni käik:
Lapsed sisenevad rühma ja tervitavad külalisi.
Kasvataja: (Laual on geoloogide varustus: kompass, vasar, kaart, nöör, pliiatsid, märkmik ja anumad proovide jaoks.) Vaadake, poisid, mis varustus laual on.
Lapsed: Geoloogide varustus.
Koolitaja: Poisid, öelge mulle, kes on geoloogid?
Lapsed: Geoloogid on inimesed, kes uurivad ja otsivad mineraale.
Koolitaja: Mis on mineraalid?
Lapsed: Mineraalid on loodusvarad, mida inimesed maa sügavusest või selle pinnalt ammutavad ja oma majapidamises kasutavad.
Koolitaja: Poisid, olgem täna geoloogid ja mingem ekspeditsioonile maavaramaardlasse.
Kogume kokku seljakoti ja ekspeditsioonil vajaliku.
Koolitaja: Valmis.
Koolitaja: Kas meist saavad geoloogid?
Lapsed:
Kõik on meie üle uhked.
Jah! Jah! Jah! (plaksutage pea kohal)
Mis meid ees ootab?
Kõrge mägi (näidake kätega)
Tormine jõgi (näidatakse kätega)
Te ei saa sellest mööda (nad trampivad jalgu)
Te ei saa sellest läbi ujuda ("nad ujuvad")
Te ei saa sellest mööda lennata ("tiivad")
Peame minema otse.
Me saame teha kõike, me saame kõike teha
Ja me saavutame oma eesmärgi.
Jah! Jah! Jah! (plaksutage pea kohal)
Siin on meie esimene takistus. Siin jookseb tormine jõgi, peame ettevaatlikult üle silla kõndima ja mitte kukkuma. (Lapsed kõnnivad üle silla. Ja nad näevad molbertil plakatit “Tšernoretšenski karjäär”)
Kasvataja: Poisid, kes saab öelda, kuhu me tulime?
Lapsed: Tšernoretšenski karjääri (või kriidimaardlasse)
Lapsed: Nad kaevandavad siin kriiti. Kriit on teatud tüüpi lubjakivi.
Koolitaja: Valime näidise ja liigume edasi. Meie järgmine takistus on tunnel.
.(Lapsed kõnnivad läbi "tunneli". Ja nad näevad molbertil "Jelbašinski karjääri" plakatit)
Kasvataja: Poisid, kes oskab öelda, kuhu me nüüd jõudnud oleme?
Lapsed: "Jelbašinski karjäärile"
Koolitaja: Mida nad sellest karjäärist saavad?
Lapsed: liiv ja savi. Liiva kaevandatakse Berdi jõe kaldal.
Koolitaja: Valime näidised ja liigume edasi.
Meie järgmine takistus on "soo". (Kahel jalal hüppamine üle konaruste, läbi soo.)
Ja nad näevad molbertil plakatit (“Gorlovski lõige”) Kasvataja: Poisid, kes oskab öelda, kuhu me nüüd jõudnud oleme?
Lapsed: “Gorlovski lõikele”
Koolitaja: Mida selles kaevanduses kaevandatakse?
Lapsed: kivisüsi.
Koolitaja: Valime proovi ja läheme laborisse.
Miks me sinna läheme?
Lapsed: Mineraalide uurimiseks ja katsetamiseks ning nende kasutamise kohta.
Läheme tagasi. Ja me läheme laborisse.
Koolitaja: Siin me oleme laboris. Võtke seljakotid seljast. Võtke proovid välja ja asetage need lauale. Pane põlled selga ja ma laotan näidised välja.
Poisid, pidage meeles, milliseid reegleid tuleb katsete läbiviimisel järgida.
1. Kuulake tähelepanelikult täiskasvanut.
2. Ärge pange midagi suhu ega proovige seda.
3. Ära karju ega lärma.
4. Spetsiaalseid aineid võivad kasutada ainult täiskasvanud ja lapsed peaksid jälgima.
Koolitaja: Poisid, arvake ära mõistatus ja me katsetame. (Õpetaja teeb mõistatuse savist. Paluge igal lapsel savist rääkida. Lugu savist.) Rääkige, milline savi ikoon on kaardil märgitud.
Poisid, kuulake järgmist mõistatust.
(Õpetaja teeb liiva kohta mõistatuse.)
Õige. See on liiv. (Lapse lugu liivast) Ütle mulle, milline ikoon tähistab kaardil liiva.
Katsetage liiva ja saviga.
Varustus: plastpudelid vastavalt laste arvule vesi karahvin, liiv, savi.
Lõikasime plastpudelid ülemine osa Pöörame pudelid ümber ja sisestame need teise osasse. Valage ühte pudelisse liiv ja teise savi. Ja vala vett võrdselt.
Jälgime, kas vesi läbib liiva ja savi.
Järeldus: liiv läbib vett hästi, savi aga mitte. See muutub nõrgaks ja kleepuvaks.
Kuulake järgmist mõistatust.
(Õpetaja esitab söe kohta mõistatuse.)
Täpselt nii, see on kivisüsi. (Kirjeldav lugu lastele kivisöest.)
Kasvataja: Ütlesite, et kivisüsi on kõva, aga kui lööte millegi raskega, siis mis sellest saab?.. Vaatame, mis sellest saab. (Panime söe salvrätikusse ja lõime haamriga. See murenes, mis tähendab, et kivisüsi on kõva, kuid rabe.) Ütle mulle, millist ikooni kasutatakse kivisöe tähistamiseks kaardil?
Ja viimane mõistatus. (Õpetaja teeb mõistatuse kriidi kohta.) Kirjeldav lugu lapsed kriidist. Öelge mulle, millist ikooni kriit kaardil kuvatakse.
Poisid, kriit võib ikka vihaseks saada, kas soovite kontrollida? Võtke pipett, täitke see sidrunimahlaga ja tilgutage kriidile. Mis juhtus?
Laste vastus.
Järeldus: (lapsed vastavad)
Poisid, lähme oma kaardi juurde. Sa olid täna nii vahva poiss, jaga oma muljeid reisist.(laste vastus) See on Novosibirski piirkonna kaart. Täna valisime proovid ja tegime nendega katseid. Sa rääkisid mulle palju mineraalidest. Nimetage neid (kivisüsi, kriit, savi, liiv.) Neid mineraale kaevandatakse Iskitimi piirkonnas. Neid tähistavad ikoonid kaardil.
Nadežda Šesterneva
Õppetund “Mineraalid” ettevalmistusrühmas
Eeltöö
1. Illustratsioonide vaatamine, lugemine "Jutud sellest mineraalne» F. Krivini järgi;
2. Vaatlused jalutuskäigu ajal, katsed, loovülesanded;
3. Õppemängud "Define what sign", "Määrake puudutusega", diagrammide ja teistega;
4. Vestlused teemal « maa-alused aarded Amuuri piirkond» .
Materjal:
1. Kaardid – sümbolid mineraalne;
2. Amuuri piirkonna kaart;
3. Kiviproovid: savi ja liiv (igale lapsele prillid näidistega);
5. Klaasid vett;
6. Pulgad või oksad.
Tunni käik:
Mäng "Mitte päris"
Õpetaja teeb mõistatusi esemete kohta ja lapsed arvavad, liigitades esemeid selle järgi skeem: Looduslik maailm või taim, elus või mitte Elav loodus jne.
Üks vihjeid on mineraalid. Õpetaja küsib, miks neid nii kutsutakse, ja kutsub seejärel kõiki lapsi võtma kaardi ja otsustama, milline neist. maavara kaardil märgitud.
Küsimused lastele:
1. Rääkige, kuidas kasutatakse liiva, savi, kivisütt, ehituskivi?
2. Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? Kuidas seda veel nimetada saab? (maa aarded, maa aarded jne);
3. Inimesed, millistel erialadel nad töötavad mineraalid? (geoloogid, kaevurid);
4. Millega tegelevad geoloogid? (uurige aluspõhja, uurige kive, minge ekspeditsioonile);
5. Mida kaevurid teevad? (töö kaevandustes, kaevanda kivisütt).
Kasvataja:
Vaata nüüd seda pilti. See näitab Amuuri piirkonna kaarti. Valige kaardid meie piirkonna maavarad. (lapsed valivad erinevate sümbolitega kaartide hulgast mineraalne, ainult need, mis meie piirkonnas on.
Vaatate, kuigi meie piirkond on väike, on selles nii palju rikkust! Siia kuuluvad kivisüsi, raud, kuld, savi, liiv, ehituskivi jne.
Kujutagem nüüd ette, et teie ja mina oleme uurijad ja meil on oma teaduslik labor. Oleme lähemal Teeme tutvust selliste mineraalidega nagu savi ja liiv. Minge vaikselt laudadesse, teeme katseid.
Uurime suurendusklaasi abil hoolikalt, millest liiv koosneb (väga väikesed terad - liivaterad, kuidas liivaterad välja näevad? Need on väga väikesed, ümarad (valge või kollane, olenevalt liiva tüübist) Kas need liivaterad on üksteisega sarnased? Mille poolest need on sarnased ja mille poolest erinevad?
Nüüd kaaluge samamoodi savitükki. Kas savis on näha samad osakesed? Liivas lebab iga liivatera eraldi, see ei kleepu naabrite külge, savis on aga kokkukleepunud väga väikesed osakesed.
Valage ettevaatlikult vett liivaklaasi ja puudutage seda. Mis temast on saanud? (niiske, märg). Kuhu vesi kadus? Ta ronis liiva sisse ja "mugav" pesitses liivaterade vahel. Proovime "taim" kleepida märja liiva sisse. Millisesse liiva see kergemini vajub, kas kuiva või märja sisse? Seejärel valage saviga klaasi veidi vett. Kas jälgime, kuidas vesi kiiresti või aeglaselt imendub? Aeglaselt, aeglasemalt kui liivas, jääb osa vett savi peale. Asetage pulk märja savi sisse. Märga savisse on pulka lihtsam istutada kui kuiva savi.
Järeldus
Oleme vaadanud ja teinud katseid liiva ja saviga, aga mis te arvate, kus neid kasutatakse? mineraalid? (ehituses) ja kus need asuvad? (maa-aluses karjääris) Maailmas mineraalne on palju muid hämmastavaid asju. Nendest räägime teiega järgmisel klassid.
Vanus: keskmine rühm (4-5 aastat)
Integratsioon haridusvaldkonnad: « Kognitiivne areng» , "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng" , « Kõne areng» , "Kunstiline ja esteetiline areng" , "Füüsiline areng"
Ülesanded:
- Laiendage laste arusaamist elutu loodus (Sotsiaal-kommunikatiivne areng)
- Jätkake ametite tutvustamist - kaevur (Kognitiivne areng)
- Laiendage laste arusaamist kivide omadustest ja nende otstarbest (Kognitiivne areng)
- Jätkake teabe arutamist objektide kohta, mis väljuvad tavapärasest lähikeskkonnast (Kõnearendus)
- Edendada uudishimu (Kõnearendus)
- Andke uute sõnade mõiste - Maa sisikond, mineraalid, vääriskivid. (Kõnearendus)
- Arendada muusika kuulamise kultuurioskusi (Kunstiline ja esteetiline areng)
- Parandage motoorseid oskusi (Füüsiline areng)
Laste tegevuste tüübid: kognitiiv-uurimuslik, kommunikatiivne, motoorne, muusikaline.
Meetodid ja võtted: visuaalne - illustratsioonid, looduskivide kollektsiooni vaatamine, vääriskivide fotode vaatamine, verbaalne - vestlus, jutt, mõistatused, praktiline - muusika kuulamine.
Materjalid ja varustus: illustratsioonid, looduskivide kollektsioon ja fotod vääriskividest, ketas merehäältega.
Eeltöö: Hakassi muinasjutu lugemine "Miks mäed vaikisid" , harivad mängud "Leia sama kivi" , "Uuri puudutusega" , pere vaatamine karikatuurid "Päkapikud ja mäekuningas" , "Hõbedane sõrg" .
Õppetegevuse loogika:
Kasvataja: Poisid, meid on meie rühma kogunenud kogu kollektsioon kivid. Osa sellest kollektsioonist tõin mere äärest, kus suviti puhkasin, paljud teist olid ka mere ääres ja tõid puhkusest mälestuseks kive ja tõid need lasteaeda. Kui paljud teist on mere ääres käinud? Mida sa seal nägid? (laste vastused). Kas soovite kuulda merekohinat? Nüüd panen muusika käima, paned silmad kinni, kuulad hoolega ja kujutad ette pilti, mida see sulle räägib. (Lapsed kuulavad)
Mida sa kuulsid, millised pildid välgatasid sinu silme ees? (Laste vastused).
Kuulame uuesti muusikat, kas kuulete, kuidas meri kohiseb, kuidas kaldale jooksvad lained veerevad ühest kohast kive, kuidas nad üksteise vastu koputavad?
Kasvataja: Kandikul on mere kivid, võtke need oma kätesse, mis tunne neil on? (tasane, ümmargune, sile).
Koolitaja: Jah, nii need tehti mere lained. IN merevesi kivid põrkuvad üksteise vastu, vesi murdub nende servadest. Ja need muutuvad siledaks, siledaks - ilma ühe nurgata. Nüüd võtke kivikesed teisest kandikust ja asetage need merekivide kõrvale. Puudutage neid, mida saate nende kohta öelda? Mis need on? (kare, ebaühtlane, teravate nurkadega).
Koolitaja: Mis vahe on mere- ja jõekividel? (Laste vastused) Võrrelge neid tugevuse järgi (lapsed testivad kivide tugevust ja teevad järeldusi nende kõvaduse kohta).
Kasvataja: Kas sa tead, kust kivid tulid? (laste oletused). Meie planeet, tohutu ilus Maa, hoiab endas palju saladusi. Kas soovite tutvuda sellega, mis on talletatud Maa sees?
Underground on olemas Kogu maailm! Ja milline! Vaata (õpetaja pakub illustratsioone, mis kujutavad maa-aluseid koopaid, stalaktiite, stalagmiite). Mis te arvate, kust koopad tekkisid, kuidas need tekkisid? (laste oletused)
Need koopad on tehtud vee poolt, ma ei suuda isegi uskuda, et nii pehme ja õrn vesi võib olla nii tugev ja võimas. See võib mägedes kivide vahel terveid koobasaale pesta ja minema uhtuda.
Koolitaja: (pöörake tähelepanu looduslikust kivist helmestele, foto vääriskividest)). Vaadake joonisel kauneid kujundeid, värvide mängu, jooni. Just emake Maa ja tema abivesi lõid sellised imed. Sõrmused ja helmed on valmistatud vääriskividest. Need kivid on väga ilusad. Nad säravad ja säravad erinevates värvides. Sellised kivid on maapinnas haruldased ja kallid, mistõttu neid nimetatakse vääriskivideks. Imetlege seda päikese kivi (õpetaja demonstreerib merevaiku, lapsed vaatavad seda) Mida sa oskad tema kohta öelda? Kas soovite seda kalliskivi puudutada ja selle ajalugu õppida?
Koolitaja: Merevaik on kivistunud vaik. Miljoneid aastaid tagasi parandasid mõned okaspuuliigid oma haavu vaiguga: kas murdus puu oks või lõhenes koor, hakkas kohe eralduma vaik, mis sulges haava. Mis teie arvates juhtub, kui putukas maandub kleepuvale, vaigusele pinnale? (See jääb külge), vaik - kleepuv, viskoosne. Vaigustesse lompidesse jätsid oma jäljed kõikvõimalikud väikesed loomad ja linnud: kes koheva, kes sulgi, kes karva. Samuti on merevaigus näha õhumulle või vihmapiisku. Vaigu merevaiguks muutumine võttis palju aega. Okaspuud vananesid ja langesid. Need olid kaetud mullaga, kuhjunud raske mullakihi all kivines vaik kivina ja muutus merevaiguseks. Kuidas merevaik merre sattus? Läbi metsa voolas jõgi, merevaik oli hele kivi ja jõeveed uhtusid selle maa seest välja ja kandsid endaga kaasa. Jõgi suubub merre. Ja merevaiguaare sattus merre. Torm ja lained kandsid kivi kaldale. Kuidas ilusad ehted kingi neid sünnipäevaks.
Koolitaja: (näitab kivisütt) Poisid, kas arvate, et see kivi võib olla kaunistuseks? See võib olla kole ja määrib käed, kuid selle väärtus ja kasu inimesele on väga suur. See kivisüsi. See põleb hästi ja seda kasutatakse kütusena soojuse ja elektri tootmiseks. Kivisüsi ladustatakse maa all, mistõttu seda nimetatakse mineraaliks. Kuidas sa väljendist aru saad "mineraalid" ? (Fossiilid - kuna peate neid otsima ja maa seest välja kaevama, ja kasulikke, sest need toovad inimestele suurt kasu). Miks nimetatakse kivisütt kivisöeks? (sest see on raske) Lisaks kivisöele on Maa laos palju rohkem mineraale, mis kõik on elutud. Nendest räägime järgmine kord. Kas olete huvitatud kivisöe kaevandamise õppimisest? Siis peame minema mägedesse.
Kehalise kasvatuse minut
Me läheme kohe
Ja siis lähme vasakule
Koguneme ringi keskele
Ja me pöörame kohapeal ümber
Istume vaikselt maha
Ja heidame natuke pikali
Tõuseme vaikselt
Ja hüppame kergelt.
Las meie jalad tantsivad
Ja plaksutavad käsi.
Pöörame paremale
Ja siis läheme otse
Jalutasime ja jõudsime mägedesse.
Koolitaja: kivisütt kaevandatakse karjäärides, kui see on madal, või kaevandustes, kui varud on sügavad. (õpetaja jutuga kaasneb illustratsioonide väljapanek). Inimesi, kes kaevandavad kivisütt, nimetatakse kaevuriteks, kaevuriteks (Miks?). Kaevurite töö on väga raske ja ohtlik. Kõik austavad kaevureid nende jõu ja julguse pärast.
Koolitaja: Täna tegime reisi läbi meie Maa sügavuste, õppisime tundma mineraale. Kes mõistab esimesena mõistatuse: "See on inetu kivi, lebab kihina maa sees, selle ülestõstmiseks peate külastama kaevandust. Maa all on tuled – need on kaevanduses kaevurid. Selle väga vajaliku kivi maha löömiseks kasutatakse haamreid. (kivisüsi)
Mis on mineraalid? (Laste vastused). Milliseid mineraale sa täna õppisid? (Laste vastused). Mis nimed on kivid, millest ehteid tehakse? (Laste vastused).
Mõelge, millist ikooni kasutate kivisöe, merevaigu tähistamiseks (õpetaja kutsub lapsi ikoone joonistama)
GCD kokkuvõte lastele ettevalmistav rühm loodusteaduses
"Mineraalide kasutamine inimeste jaoks"
Eesmärgid: tutvustada lastele mineraale ja nende rolli inimese elus. Õppige ära tundma sümbolid fossiilid. Arendada otsimis- ja tunnetustegevuse soovi, vaimset aktiivsust, oskust jälgida, analüüsida ja järeldusi teha.
Haridusvaldkondade integreerimine:tunnetus, suhtlemine, tervis, kunstiline loovus.
Oodatud tulemused.On elementaarsed esitused mineraalide ja nende kasutamise kohta.
Eelmised tööd:Vestlused mineraalide teemal. Venemaa kaardi uurimine märgistatud maavaramaardlatega (nafta, gaas, kivisüsi, kuld, sool, liiv). Raamatute lugemine: Felix Krivini “Maa alt ammutatud lood”; Bella Dijour “Jalamilt tippudeni”; Victor Levin “Siin see on, plastik”; Konstantin Lagunov “Kuidas nad Tjumeni naftat otsisid”; entsüklopeedia "Miks" artiklid:
- Mis on maa-alune rikkus;
- Söe lugu;
- Millest on raud tehtud?
- Mis on tugevam - raud või teras?
- Mis on kaevanduse sees?
- Kust bensiin tuleb?
Materjal: loetud raamatute näitus. Didaktiline mäng"arva ja nimi" (pildid kujutavad erinevaid esemeid ja maavarade märgid). Ristsõna "Fossiilid". Rind koos topeltpõhi, ja selles on maiustusi.
Õpetaja laual:klaas vett, pudel taaskasutatud mootoriõli (bensiini asemel), linnusulg, tükike jämedat soola, taldrik peensoola, puumört.
Laste laual:3 läbipaistvat plastikklaasi, teelusikatäis, taldrik jämedat ja peent soola, taldrik mitmevärvilist vannisoola, salvrätikud. Igale lapsele põll ja varrukad.
Otsese õppetegevuse edenemine
Õpetaja ja lapsed vaatavad stendi mineraalide kohta loetud raamatutega. Vestlus loetu üle.
Uksele koputatakse. Dunno siseneb.
Ei tea. Tere täiskasvanud ja lapsed. Olen suures hädas.
Kasvataja . Tere, Dunno. Mis on juhtunud?
Ei tea. Mu sõbrad Sunny Cityst lähevad jälle telkima. Otsige mingit is-ka-e-my või is-po-ka-e-mine, uh, te ei mäleta. Aga nad ei taha mind kaasa võtta.(nuttes)
Kasvataja . Esiteks otsivad nad fossiile. Miks nad ei võta sind endaga kaasa? Mida sa jälle tegid, Dunno?
Ei tea. Jah, nad ütlevad: "Sina, Dunno, ei tea midagi. Ja jälle ajad midagi segamini!” Ja nad tegid mulle tõelise eksami, küsides erinevaid küsimusi ja mõistatused. Aga ma ei osanud neile vastata. Nad andsid mulle nädala, et neile vastuseid leida ja rohkem intelligentsust juurde saada.
Kasvataja. Milliseid mõistatusi nad sulle rääkisid? Ehk aitavad meie lapsed neid lahendada?
Ei tea. Tõesti, kas saate aidata? Kirjutasin need oma vihikusse.
Kasvataja. Me proovime. Lugege meile
Dunno loeb mõistatusi:
- Kui kohtad mind teel,
Su jalad jäävad kinni,
Ja tehke kauss või vaas -
Sul läheb seda kohe vaja.
Lapsed. Savi.
Ei tea. Ja ma ütlesin – mustus.
- Lapsed vajavad teda väga,
Ta on õue radadel,
Ta on ehitusplatsil ja rannas,
See on isegi klaasis sulanud.
Lapsed. Liiv.
Ei tea. Ja ma ütlesin, et kivid.
- Ta ei jookse ilma temata
Ei taksot ega mootorratast.
Rakett ei tõuse.
Arva ära, mis see on?
Lapsed. Õli.
Ei tea. Ja ma ütlesin – mees.
- Seda küpsetati kaua
Kõrgahjus.
Terasest valmistamiseks:
Tööpingid, autod ja võtmed.
Lapsed. Rauamaak.
Ei tea. Ja ma ütlesin – kapsasupp.
- See on must ja läikiv
Tõeline assistent:
See toob kodudesse soojust,
See muudab majad kergeks.
Aitab sulatada terast.
Värvide ja emaili valmistamine.
Lapsed. Kivisüsi.
Ei tea. Kuidas, lapsed, kas te teate kõike?
Lapsed räägivad, mida nad teavad loetud raamatutest ja lugudest, mida nende õpetajad neile räägivad.
Ei tea. Aga savi, kivisüsi, liiv ja fossiilid? Lõppude lõpuks on fossiilid kullast ja hõbedast laekad, mille piraadid peitsid.
Kasvataja. Ei, Dunno, meie tunnis tahtsime rääkida mineraalidest. Istu maha ja kuula.
Lapsed ja Dunno istuvad laudade taha. Igal lapsel on laual didaktiline mäng.Arva ja nimeta."
Õpetaja ütleb:
Kui nad ütlevad: "Maa-alused rikkused", "Aluspinna aarded", "Maa laod" - me räägime mineraalide kohta. Kui õnnestuks kõik maetud aarded kulla, hõbeda ja vääriskividega kokku koguda, siis võrreldes looduse enda talletatud rikkustega oleks meie leiud tühiasi. Saate hakkama ilma laekade, puusärkide ja aardekirstudeta. Kuid ilma mineraalideta oleks inimestel halb.
Kunagi, ammu, oli maa peal väga vähe. Puudusid veekeetjad, pliiatsid, jalgrattad ega televiisorid. Noh, kuna maa peal polnud midagi, pidime selle maa alt välja tõmbama.
Kõigepealt hakati kaevandama teekannud, praepanne, võtmeid ja seejärel auruvedureid ja laevu..., lennukeid ja tähelaevu. Kosmoselaevad lennata kosmosesse, kuid need kaevandati maa alt! Tõde pole valmis kujul. Te ei leia isegi lihtsat naela selle valmiskujul maa alt, kui te seda sinna ei matta.
Miks neid kasulikeks nimetatakse? Ja miks just fossiilid?
See on õige, sest me peame palju maad kaevama, et saada seda, mis meile maa peal kasulik on.
Klaasi valmistamiseks ja klaasi valmistamiseks on vaja spetsiaalset...(Lapsed on liiv). Ja see... Supi soolaseks muutmiseks vajate(Lapsed on soolad). Ja see... (Lapsed on maavara).Portselanist supikausi valmistamiseks on vaja spetsiaalset...(Lapsed on savi). Ja see... (Lapsed on maavara).
Ja nii – ükskõik mida.
Lapsed, milliseid mineraale te veel teate?(Lapsed helistavad).
Ei tea. Oi kui huvitav. Tänan, et mind õpetasite.
Kasvataja. Ei tea, aga mineraalid on tähistatud teatud märkidega. Ja meie lapsed teavad mõningaid märke.
Lapsed panevad ükshaaval sildid üles ja nimetavad.
Kasvataja. Nüüd mängime mängu"Arva ja nimeta."Sul on laual pildid, millel on kujutatud erinevaid objekte, pildi kõrvale tuleb panna märgid kivististe kohta, millest need on tehtud.
Lapsed panevad neid välja. Ja Dunno läheneb lastele ja küsib, miks nad panevad teatud sildid. Õpetaja ja Dunno kiidavad lapsi. Dunno pakub mängimist. Lapsed tõusevad laua tagant ja lähevad saali keskele.
Kehalise kasvatuse tund toimub:
Siin on Dunno harjutus.
Tehke seda järjekorras.
Tõuse kiiresti püsti, naerata,
Tõstke end kõrgemale, kõrgemale
Noh, siruta õlad sirgu,
Võtke see üles, laske lahti.
Käed puudutasid põlvi.
Nad istusid ja tõusid püsti, istusid ja tõusid.
Loodan, et te pole väsinud?
Peate vabamalt püsti seisma
Ja hingata kergemalt.
Sirutame jalad laiemalt,
Justkui tantsiks – käed puusas.
Vasak parem.
Vasak parem.
See osutub suurepäraseks. Hästi tehtud!
Kasvataja. Ei tea, aga meie lastele meeldib väga ristsõnu lahendada. Vaata seda.
(Samal ajal kui lapsed teevad füüsilisi harjutusi. Võtke minut aega ja lahendage ristsõna, abiõpetaja koostab katseteks tabelid).
- Kuidas seda ühe sõnaga nimetada: nafta, kivisüsi, gaas...(fossiil)
- Nad ei söö seda ega söö ilma selleta palju.(sool)
- Mullakiht, mida kasutatakse klaasi valmistamiseks(liiv)
- Ta jookseb mööda lauda.
Teeb õiget asja
Otsustasin, pissisin,
Purustatud ja kadunud(kriit)
- Vedelkütuse mineraalid(õli)
Ei tea. Ja meile Sunny Citys meeldib ka ristsõnu lahendada. Peate selle üles kirjutama ja seejärel kutsuma sõbrad seda lahendama. Nad on üllatunud, et ma seda nüüd tean!
Kasvataja. Ei tea, lapsed, tulge laua taha, ma näitan teile midagi. Sa juba tead, milleks õli vaja on ja mida sellest valmistatakse ( lapsed helistavad ). Ja ütle mulle, milline ta on (lapsed - must, õline, lõhnab halvasti...). Õli on mineraal. Kuid õli, nagu ka teisi mineraale, tuleb käsitseda ettevaatlikult. Ja miks?(laste vastused ). Õige! Kui õli satub merre või järve, siis hõljutakse veepinnal ja paljud loomad, linnud ja taimed surevad sellesse. Ja kui õli süttib, on sellist tuld väga raske kustutada. Vaata, mul on natuke õli(õpetaja kutsub lapsi ja Dunno nuusutama). Kui ma valan veidi õli klaasi vette, siis vaata, mis juhtub. Õli hakkab veepinnal hõljuma. Nüüd võtan linnu sule ja panen selle klaasi. Õli jäi sule peale. Ja nagu me teile ütlesime, on see lindudele väga ohtlik. Nad surevad sellesse. See tähendab, et mineraalidega tuleb ümber käia väga-väga ettevaatlikult.
Ja mul on ikka see, mis mul on. Mis see kivi on? Jah, see on lauasool. Sool on ka kivi. Sellepärast nimetatakse seda kiviks. Ja toiduvalmistamisel kasutame lauasoola. Seda kaevandatakse mägedes, spetsiaalsetes kaevandustes. Seejärel puhastavad, purustavad, pakendavad ja viivad poodi, kust ostame. Nad müüvad seda mitte kivi kujul, vaid juba murenevalt ja kottides, see võib olla suur ja väike ... ja selleks, nagu ma juba ütlesin, see purustatakse. (Õpetaja näitab, kuidas saab väikeseid tükke suurest eraldada). Tehastes tehakse seda suurte purustusmasinatega. Ja siis nad jahvatavad seda spetsiaalsete veskikividega. Seetõttu saame peensoola või, õigesti öeldes, peeneks jahvatatud soola.(Õpetaja näitab puidust uhmris, kuidas soolatükist saab kõigepealt jämesoola ja seejärel peensoola).
Õpetaja kutsub lapsi üles panema põlled ja varrukad ning istuma oma lauda.
Kasvataja. Teie laudadel on klaasid vett ning taldrikutel jämedat ja peeneks jahvatatud soola. Teeme mõned katsed.
1 kogemus. Kõigepealt lahustage vees jäme sool.
2 kogemust. Nüüd lahustame peene soola.
Kumb lahustus kiiremini? Õige peen sool lahustub kiiremini, seetõttu kasutavad koduperenaised sageli peeneks jahvatatud soola.
Poodides ja apteekides müüakse ka spetsiaalset meresoola ja vannisoola. Kuid need on erinevad soolad ja neid ei saa toiduks kasutada. Meresool, paljud inimesed kurgutavad haigena. Kui mõnus on vannis käia, kui sinna lisada spetsiaalset soola. Jah, ikka juhtub erinevat värvi, olenevalt neile lisatud ürditõmmistest lõhnab ikka mõnusalt.
3 kogemust. Õpetaja jagab taldrikud mitmevärvilise soolaga. Lahustame selle vees ja vaatame, mis juhtub. Tuletan veel kord meelde, et see on vannisool ja seda ei tohi süüa!
Ei tea. Kui imeline! Mulle nii meeldis! Kui palju huvitavaid asju õppisin? Et ma tahan sulle kinkida oma lemmikkivid. Tõesti ilus! Lihtsalt aare!
Kasvataja. Ei tea, mul on võlukirst. Paneme su kivikesed rinda ja vaatame, mis juhtub. (Dunno paneb selle käest). Nüüd ütleme seda koos võlusõnad: "CRABLE, CRABLE, BOOM..."
Õpetaja avab laeka ja seal on kommid.
Õpetaja ja Dunno jagavad komme. Dunno jätab hüvasti ja lahkub.