Pehme märk erinevate kõneosadega. Salakaval pehme märk pärast susisevaid

Õhtune (vahetus)kool

Õigekirja pehme märk

V erinevaid osi kõned

Õpetaja

Vene keel ja kirjandus

Kurtveysova E.N.

AVATUD VENE KEELE TUND

Teema: Pehmete märkide õigekiri erinevates kõneosades.

Tunni eesmärgid:

Hariduslik: korda teoreetiline materjal b funktsiooni kohta kõne erinevates osades; kinnistada põhilisi õigekirjareegleid b erinevates kõneosades; parandada pädevat kirjutamisoskust; süstematiseerida teadmisi b kasutamise tingimuste kohta erinevates kõneosades.

Hariduslik: luua tingimused oskuste arendamiseks mõtteid asjatundlikult, selgelt ja täpselt väljendada, luua tingimused tähelepanelikkuse, vaatluse ja põhilise esiletõstmise oskuse arendamiseks.

Hariduslik: loovad tingimused positiivse huvi tekitamiseks õpitava aine vastu ning soodustavad iseseisvaks õppetegevuseks vajalike oskuste omandamist.

Varustus:õpik, jaotusmaterjalid, arvutiesitlus.

Tundide ajal

Tere kutid. Istu maha. Alustame õppetundi.

Õpetaja: Selles õppetükis käsitleme teemat "B-märgi õigekiri kõne erinevates osades". (Slaid nr 1). Väljendage tunni eesmärke. (Slaid nr 2).

Avage märkmikud. Kirjutage üles tunni kuupäev ja teema.

Poisid, pöörake tähelepanu ekraanile. Lugege salvestist (slaidi number 3 loeb õpilane)

Kuidas saame sellega kursis olla?

Kas ma peaksin selle installima või mitte?

On vaja, et kõneosad

Sa andsid vastuse ise

Õpetaja: Vaatame ekraanil olevat tabelit (pöörake tähelepanu tabelile) (slaid nr 4) ja kirjutame seejärel näited vihikusse. Vaata, kuhu b on paigutatud ja kuhu mitte. Nüüd räägivad kõneosad teile ise.

B õigekiri kõne erinevates osades

See on kirjutatud b

b pole kirjutatud

1.Nimisõnades naissoost 3. kääne: öö, tütar, ahi, noorus, rukis.

1.a) Nimisõnades meessoost 2. kääne: võti, arst, kuub, seltsimees, kiir;

b) Nimisõnades genitiivjuhtum mitmus: pilvede tagant, katustelt.

2.a) Tegusõnades infinitiivis: valvama, lõikama - lõika juukseid;

b) 2. isiku tegusõnades ainsus: näed, loed, kirjutad, pesed;

V) Imperatiivsetes tegusõnades: lõika - lõika, määra - määra, peida - peida.

2.Lühikeste omadussõnadega: tihe, pungil, võimas, kipitav, hea.

3.IN määramatu vorm tegusõna to jah, jah: mida teha? mida teha? õpetada - õppida.

3.3. isiku verbi kujul tsya: mida ta teeb? mida ta teeb? Õppige, valmistuge.

4.Määrsõnades pärast Ch, Sh: hüpata, täielikult, minema. Erand: laialt avatud.

4.F-ga algavates määrsõnades: Ma ei kannata abielluda.

5.Osakestes: näed, lihtsalt, näed, näed.

6.Kardinaalarvudes sõna lõpus: kakskümmend, kolmkümmend ja sõna keskel (pärast esimest juuret): viiskümmend - kaheksakümmend, viissada - kaheksasada.

Teeme selgeks, millistesse kõneosadesse b asetatakse? (erinevates).

Millistes kõneosades on b kirjutatud? (õpilaste nimekiri).

Kirjutage mõned näited sõnade õigekirja kohta b-ga (lisage oma näited).

Poisid, lugege näiteid selle kohta, millised sõnad on kirjutatud b ja millised mitte (tooke 2-3 näidet).

Pärast tabeli teise osa läbivaatamist palub õpetaja õpilastel kirja panna mitu näidet, kus sõnades b pole kirjutatud.

Lõpetasime töö lauaga.

3.Sõnavaratöö (slaid number 5)

Sõnavaratöö

selili – kummardus seljale, nägu ülespoole. Näiteks: Kukkuda tahapoole.

Tagantkäsi – õõtsub metsikult. Näiteks: Löö tagakäega.

Talumatu - sama kui väljakannatamatu. Näiteks: Ma ei jaksa enam.

Täiesti – ilma tühikuteta, kogu pinna ulatuses. Näiteks: Tahvel on üleni kuulutustega kaetud

pärani lahti - täielikult avada, lõpuni. Näiteks: Ava aken laiaks.

kapriis - naeruväärne moeröögatus, jama. Näiteks: Viska kapriis peast välja.

Deposiit - mineraalide kogunemine. Näiteks: Söemaardlad.

Meie teemat kajastab õpik lk 26.

Õigekirja kordamine.

4.Töö õpikuga(2 õpilast tahvlil):

lk 26, ülesanne 6, eks. 2;

lk 164, ülesanne 5, eks. 2.

5. Ma küsin kodutöö: (slaid number 6).

lk 7, ülesanne 6, eks. 2;

lk 10, ülesanne 6, eks. 2;

lk 121, ülesanne 5, eks. 1.

6.Töö jaotusmaterjalidega(õpilaste laual):

Vanasõnad:Ärge öelge alati seda, mida teate, vaid tea alati, mida ütlete.

Õpetaja: Kuidas sa sellest aru saad, mida sa oskad öelda? (Inimene peab enne mõtlema ja siis rääkima).

Jaotusmaterjal:

Kaart nr 1

1.Kopeerige vanasõnad, lisades sulgudes olevad tegusõnad ainsuse 2. isiku vormis ja joon alla:

Vesi, mis lähedal voolab, ei saa olla... (hinnatud). (Usbeki keel).

Kui (kiire) on teel alati palju künkaid. (Mongoolia).

Kui sa (armastad) mind, armasta ka mu koera. (Inglise).

Kui uus jalats hakkab näpistama, (jätke meelde) vana. (Inglise).

(Kui soovite) rulle süüa, ärge istuge pliidile. (vene keeles).

(Rääkige) tõtt, tõtt ja tehke seda. (vene keeles).

Millises rahvas (elada), pea sellest kombest kinni. (vene keeles).

2. Tõmmake osakese lõpus alla b:

1) Mõned sõbrad sobivad ainult teed jooma. (jaapani keel).

2) Olen valmis eeslit onuks kutsuma, kui ta vaid tema heaks töötaks. (armeenia).

3) Ainult lollid püsivad oma pettekujutelmates. (saksa keeles).

Kaart nr 2.

1. Kirjuta üles vanasõnad ja ütlused, milles nimisõnad on 3. käändest kõne , hiir seisma I.p. ühikut h.

1) Lühike kõne- hea kõne. (saksa keeles).

2) Kui tõde pole sinu rinnas, ära räägi inimestega. (Kalmõtskaja).

3) Hea kõne olgu ja kuula. (vene keeles).

4) Kui tahad inimest tunda, kuula tema kõnet. (hiina keel).

5) Kõne on hinge kujutis. (ladina keeles).

6) Oma augus on hiir nagu lõvi. (Lezginskaja).

7) Hiir ei pääse näljase kassi küüsist. (armeenia).

8) Mina kaevasin mäe üles, aga hiir kaevas selle üles. (India).

9) Hiir kaevas ja kaevas ja sai kassi juurde. (Gruusia).

Õpetaja: Mis teema ühendab vanasõnu?

Poisid, me peame oma keelt rikastama.

Pöörake tähelepanu slaidile (Slaid nr 7) Kuzya. (1 õpilane tahvli juures kirjutab üles õige variandi).

avaldus

Teatan, et kohe kui südaöö saabub, tulevad minu majja igasugused noored. Mu jalad on lompidest täiesti määrdunud. Ja sa kõnnid siin ringi, pesed, pühid, koristad. Üldiselt ma ei kannata niimoodi elada. Ma kukun lihtsalt väsimusest tahapoole, ükski arst ei aita. Niisiis, ma palun teil panna minu majja kodutelefon, muidu, kuigi olen hea, lahkun siit.

Brownie Kuzma.

Õpetaja: Poisid, millisesse kõnestiili avaldus kuulub? (Ametlik äri).

Milliseid kõnestiile teate?

Millisesse kahte rühma kõik kõnestiilid jagunevad? (Vestluse ja raamatute jaoks).

Nimi raamatu stiilid. (Teaduslik, ametlik äri, kunstiline, ajakirjanduslik).

Mis on kohaldamisala vestlusstiil? Millistel juhtudel ja kus seda kasutatakse? (Vestluses lähedastega. See sobib kodus või muus mitteametlikus keskkonnas, kirjades).

7. Õpitud materjali koondamine.

1. Mis teemat me täna üle vaatasime?

2. Millal me kirjutame nimisõnades b-d?

Millal me kirjutame tegusõnades b?

Millal kirjutame määrsõnadesse b?

Millal kirjutame b numbritega?

3. Millal me ei kirjuta?

4. Nimetage äripaberite liigid.

8. Kokkuvõtete tegemine. Tunni hinded.

Pärast susisevaid. Paneme teile paika reeglid, mis ütlevad, millal te ei tohiks seda teha ja millal on see hädavajalik.

Need reeglid põhinevad sellel, millisest kõneosast me räägime, millises käändes ja millises sõna osas.

Pehme märk pärast susisevaid - seadistusreegel

Panime pehme märgi:

Pehme märk sibilantide järel tuleb kirjutada naissoost nimisõnad, kui need on nimetavas ainsuses ja

Näidissõnad: öö, lõhe, tütar, vale, asi, kiilaspäisus.

Näide lauses: Kuninganna sünnitas sel ööl kas poja või tütre.

2. Ainsuse teise isiku verbides, mis sõltuvad oleviku- või tulevikuvormist sibilantide järel olevates lõppudes.

Näide ühesõnaga: saad, saad, teed süüa, jätad meelde, usud, teed.

Näited lausetes: Kui tead, kui usud, siis oled minuga ega lakka niipea mind armastamast.

- xia, pehme märk on säilinud. Näide: tuled tagasi, pingutad, kavatsed.

3. Ainsuse tegusõnades, sibilantide järel olevates lõppudes.

Näide ühesõnaga: Lõika! Söö seda! Peida see!

Täiendus: kui lisate nendele tegusõnadele lõpu - xia, pehme märk on säilinud. Peida! Ära ole rumal!

Näited lausetes: Vadik, ära lolli ja peida end!

4. In ja leitud tegusõnades käskiv meeleolu enne lõppu - need, - need.

Näide: määrima - määrima - määrima.

Näide lauses: Lapsed! Ära nuta!

5. Tegusõnades tundmatu isik, sealhulgas enne lõppu -xia.

Näidissõnad: ahi - küpseta, pikali - pikali.

Näide lauses: Nende jõgede voolamine võtab kaua aega.

6. Kaassõnades tuleb sõna lõppu vihisevate märkide järele sisestada pehme märk.

Näide: Kõik korraga, galopis, tagakäel, pärani lahti.

Näide lauses: Ta lasi oma hobusel galoppida ja lõi mõõgaga õhku tagasi.

Erandid: Ma ei kannata abielluda.

7. Siseva lõpuga osakestes: Ma mõtlen, et näete, näete, lihtsalt.

Näidissõnad: Ma mõtlen, lihtsalt.

Ühes lauses: Milline huligaan!

Miks on mõnikord nii, et susiseva tegelase järel ei kirjutata pehmet märki?

Pole vaja kirjutada:

Nimetava käände nimisõnades.

Näide: vanker, kalach, hirv, latikas, nuga.

Pakkumine: Kiire lendas meie akna juurde.

2. aastal asuvates nimisõnades mitmuses ja genitiivjuhtum.

Näide: pilved, järsud, õlad, Grisha, vahel, lombid.

Näidislaused: Kahjuks täna hommikusöögiks pirne ei pakutud.

3. Lühivormis.

Näide: võimas, kuum, hea, muutlik, meloodiline, nägus.

Pakkumine: Ta oli nii heasüdamlik kui ka nägus...

4. Asesõnades, mille lõpus on sibilant.

Näited: sinu, meie oma.

Eespool öeldut arvestades erineb pehme märgi õigekiri pärast sibilanti sõltuvalt paljudest teguritest - kõneosast, deklinatsioonist, arvust, aga ka reeglite erandite olemasolust.

Õpetajad nooremad klassid Andke oma õpilastele reeglite riimitud versioonid – hõlbustamaks meeldejätmist.

Reeglid salmis!

Nimisõnad "palju"

Nimisõnad "minu" -

Me ei pane ühtegi silti üles!

Tegusõnades ja määrsõnades

Märk on alati kirjutatud

Ja lühikestes omadussõnades

Me ei kirjuta kunagi!

Tunni eesmärk:

Korrake ja tehke kokkuvõte teemakohast õppematerjali.
Kontrollige oma uue materjali valdamise taset.
Algoritmiliste arutlusmustrite valdamine.

Varustus:

arvuti,
projektsiooniseadmed,
nähtavus esitluse vormis

I. Organisatsioonimoment

II. Esitöö(Valik 1)

1. Üldine vestlus uuritud teoreetilisest materjalist.

Loetlege juhud, kui mittesibileerivate kaashäälikute järel kirjutatakse pehme märk.

(-b kirjutatakse sõnade lõppu, et näidata kaashäälikute pehmust, näiteks: känd, laiskus [Н`])

Milliste kaashäälikute kombinatsioonis on kirjutatud pehme märk?

(- b kirjutatakse sõna keskel)

a) pärast pehmet l-i, mis seisab mis tahes kaashääliku ees, näiteks: haige, poiss, heeringas;

b) pärast pehmet kaashäälikut, mis seisab enne kõva kaashäälikut, näiteks: Kuzma, vähem, võitlus).

Millistes tegusõnades on b kirjutatud?

(- Refleksiivsetes tegusõnades enne – sya, määramatus vormis, näiteks: naerata (tegusõna määramatus vormis).

Mida mäletate omadussõnade õigekirjast?

(- Kuude nimedest moodustatud omadussõnades, mille lõpus on b, muid sõnu peale jaanuari (jaanuarist), näiteks: november (novembrist), oktoober (oktoobrist).

Kuidas kompleksarvud kirjutatakse?

(- Numbrites, mis tähistavad ümmargusi kümneid 50-st 80-ni ja ümmargusi sadu 500-st 900-ni, pärast esimest juurt, näiteks: seitsekümmend, kuussada).

Millistes kaashäälikute kombinatsioonides pole pehmet märki kirjutatud?

(- b ei kirjutata kaashäälikute kombinatsioonis chn, chk, cht, chsh, nch, nshch, shchn, rch, rsch, näiteks: lugemine, tibu, tip).

Millistes vormides tegusõna b ei kirjutata?

(- b pole sisse kirjutatud refleksiivne tegusõna 3l., ühik, mitmus. numbrid n.b. aeg).

Õppetunni variant.

Õpilased valmistavad ette kodutööga teema “B õigekiri kaashäälikute järel (v.a sibilants)”.

Klass on jagatud kahte võistkonda, kuhu kuuluvad lapsed koos erinevad tasemed materjali valdamine. Mängu käigus vahetavad meeskonnad ülesandeid ja lahendavad need ettenähtud aja jooksul. Vastasmeeskonna igale küsimusele vastab vastajameeskonna liige, kelle vastased valivad. Meeskond on huvitatud iga oma õpilase teadmistest, mis tähendab, et tugevad tõmbavad nõrgemaid üles. (Valmistatud küsimused vaatab eelvaate läbi õpetaja).

2. Harjutuste sooritamine kaashäälikute järel tähe b õigekirja kinnistamiseks (v.a. sibilandid).

Valikuline diktaat. Valige tekstist õigekirjaga sõnad ja asetage need kahte veergu: üks on b-ga ja teine ilma b-ta.

Meie valdus on eriti ilus kevadel. Sirelioksad katavad kaalu... maja. Juuniõhtul paistavad tumeda roheluse taustal valgete õite kobarad. Kui sa ärkad vara... võid minna ja kohtuda... koiduga. Suurima rõõmu saan loodusega suhtlemisest. Iga oks, iga tuttav tee toob rõõmu südamesse.

3. Korduse kokkuvõtte tegemine.

III.Kordamine ja üldistamine õppematerjal teemal "Pehme märk pärast siblimist erinevates kõneosades"

1. Õpilaste ettevalmistamine aktiivseks tunnetuslikuks tegevuseks teoreetilise materjali üldistamiseks.

Loominguline ülesanne. Arva ära metogrammi sõnad

(kreeka meta-“üleminek” + gramma-täht) sõnas ühe tähe asendamine teisega: sugu – arv – mutt – härg – dol – eesmärk.

Alates tähestiku kolmandast tähest
Ma ravin haigeid.
Ja neljandast
Kevadel lendan tagasi.

IN edasine töö Kasutame kirjanduse väikežanre: mõistatusi, vanasõnu, sõnamänge.

Arva ära mõistatused, jaga vastused kahte veergu

Olen tööl väga kirglik...
Kui puudutate mind käega -
nuta vähemalt...
Kui annad talle töö...
Pliiats oli asjata ...
Madal ja kipitav...
Magus ja lõhnav...
Korja marju...
Sa rebid kogu käe ära...
Päev ja öö... päev ja öö...
Abielluda... ei tähenda mett juua, vaid pisaraid valada.

Mille alusel jagasite sõnad kahte veergu?

(Sõnad jaotatakse olemasolu või puudumise põhjal pärast sõna lõpus olevat susisevat b)

Ilma b

puudutada

sa rebid mu ära

öö ära

2. -Ja nüüd, kui oleme avastanud, et b kirjutatakse mõnel juhul pärast siblimist, mõnel juhul mitte, paneme kirja tunni teema "Pehme märk pärast siblimist"

3. Töötamine lauaga.(Tabeli täitmise näidis)

4. Kokkuvõtete tegemine. Graafiline diagramm. Reegli üldistamine

Reegli suuline sõnastus õpetaja poolt:

Kui töötate verbiga, kirjutage sibilantide järele alati b;
Kui see on nimisõna, kontrollige kohe: see peab olema sees nimetav kääneühikut numbrid ja kuuluvad 3. kooli, s.o. olema f.r - kirjuta b;

Kui teie ees lühike omadussõna(mida?), b ära kirjuta;
Kui teil on susisemiseks määrsõna, kirjutage b, kuid pidage meeles erandeid, kus b-d pole: juba, abielus, väljakannatamatu.

IV.Algoritmi sisend.

Millise sammu peaksite esimesena astuma?

(- määrake, milline kõneosa see sõna on).

Teine samm?

(-nimisõna puhul uurige, millisesse käändesse see nimisõna kuulub)

Kui nimisõna on 1. ja 2. kääne?

(-pärast kahinat b ei kirjutata, näiteks: pilved (1. kääne nimisõna). Vanker (2. käände nimisõna).

Kui nimisõnal on 3 käänet?

(-sihise b järel kirjutame näiteks: öö (3. kääne nimisõna).

Mis siis, kui sõna on lühike omadussõna?

(-me ei kirjuta pärast susisevat b, näiteks: kipitav (v.a omadussõna).

Mis siis, kui see on tegusõna?

(-igal juhul verbis pärast sibilanti b).

Kui see on määrsõna (välja arvatud: juba, abielus, talumatu)

(- peale susisemist kirjutame b, näiteks: ära, tagakäe (määrsõna).

Üldine algoritm.

3. Kuidas saate sõnastada arutlusmustri?

Suulise argumendi näidis

Noh... taevas hingas sügiseselt, päike paistis harvemini, päevad jäid lühemaks (A.S. Puškin).

(-Uzh-määrsõna on erand; seetõttu ei kirjutata b-d pärast w.

Graafiline põhjendus: juba (?) - määrsõna, välja arvatud, b nr

Koluch on lühike omadussõna, seega pärast h
b pole kirjutatud.

Graafiline põhjendus: vägev (?) – kr., adj., - b nr

V. Konsolideerimine.

1. Sõnavara dikteerimine algoritmi järgi kommenteerimisega

Tütar..., näe..., krigisev..., pärani lahti..., söö..., kiir..., lomp..., kinni..., rand..., pliiats... , abielus..., lamavas asendis..., valvur...

2. Kopeeri vanasõnu ja ütlusi, otsi üles ja põhjenda graafiliselt soovitud kirjaviisiga sõnade kirjapilti.

See ei ole seda väärt…
Söö leiba ja soola, aga räägi tõtt...
Hea... rulli... kuni kuum on...
Mida iganes sa inimestele soovid, saad selle ka ise...

3. Valikuline dikteerimine

Täitke 4 veerust koosnev tabel (õigekirja tüübi järgi) sõnavara diktaadi sõnadega.

Klass on jagatud 2 rühma:

4. Loominguline ülesanne

Moodustage nendest sõnadest soovitud kirjapildiga sõnad, muutes vormi või valides sama juurega sõna:

1 in: nimisõnad; 2 in: omadussõnad; 3 in: tegusõnad; 4 in: määrsõna.

6. Lisaülesanne:

koostage sõnadega logo

nutt - nutma;

ripsmetušš - ripsmetušš

Logogrüüf (kreeka logos - "sõna" + griphos - "mõistatus") - peidetud sõna otsimine ja sellest uute moodustamine üksikute silpide või tähtede ümberkorraldamise või väljaviskamise teel: tervik on osa puust, ilma üheta. täht - jõgi, ilma kaheta - asesõna, ilma kolmeta - eessõna (kroon - Rona - ta - peal).

Kokkuvõtteid tehes

VI. Kodutöö:

Kirjutage sõnad tabelisse;
Õppige algoritmi kasutades arutlema.