Spetsiaalne kõneosa, mis väljendab, kuid ei nimeta erinevad tunded, meeleolud ja motivatsioonid. Interjektsioonid ei ole iseseisvad ega abistavad kõneosad. Vahemärkused on funktsioon vestlusstiil, V Kunstiteosed kasutatakse dialoogides.
Vahesõnade rühmad tähenduse järgi
On vahelehüüdeid mittetuletis (noh, ah, ah, eh jne) ja derivaadid, põlvneb iseseisvad osad kõne ( Alla andma! Isad! Õudus! Valvur! ja jne).
Vahemärkused ei muutu ja ei ole lause liikmed . Kuid mõnikord kasutatakse vahekõnet iseseisva kõneosana. Sel juhul omandab vahekõne konkreetse leksikaalne tähendus ja saab lause liikmeks. Eemalt kostis "au" heli (N. Nekrasov) - "ay" on tähenduselt võrdne nimisõnaga "nutma" ja on subjekt. Tatjana ah! ja ta möirgab . (A. Puškin) - vahesõna “ah” kasutatakse verbi “ahmima” tähenduses ja see on predikaat.
Me peame eristama!
Seda tuleks eristada vaheleheidetest onomatopoeetilised sõnad . Nad edastavad erinevaid helisid elus ja elutu loodus: inimene ( hee hee, ha ha ), loomad ( mjäu-mjäu, vares ), üksused ( tikk-takk, kõmmutamine, plaks, buum-buum ). Erinevalt interjektsioonidest ei väljenda onomatopoeetilised sõnad emotsioone, tundeid ega motiive. Onomatopoeetilised sõnad koosnevad tavaliselt ühest silbist (bul, woof, tilk) või korduvatest silpidest (gul-bul, woof-woof, tilk-tilguti – kirjutatakse sidekriipsuga).
Onomatopoeetilistest sõnadest moodustuvad teiste kõneosade sõnad: mjäu, mjäu, urgitsema, urisema, itsitama, itsitama jne. Lauses saab onomatopoeetilisi sõnu, nagu ka vahemärke, kasutada iseseisvate kõneosade tähenduses ja olla. lause liikmed. Terve pealinn värises ja tüdruk hee-hee-hee jah ha-ha-ha (A. Puškin) - “hee-hee-hee” ja “ha-ha-ha” on tähenduselt võrdsed verbidega “naeris, naeris” ja on predikaadid.
Struktuuri järgi jagunevad interjektsioonid primitiivideks (primaarseteks) ja tuletisteks, mille hulgas eristatakse lihtsaid, see tähendab ühest sõnast koosnevaid, ja liitsõnu, st koosnevad kahest või enamast sõnast.
Antiderivaadid on interjektsioonid, mis ei ole korrelatiivsed kaasaegne keel ilma sõnaosata. Need on sõnad, mis koosnevad reeglina ühest kuni kolmest helist: a, aha, ai, ai, ah, ba, brr, scatter, hei, gei ja. need, peal (pliiatsil), aga-o. hästi edasi. vau, oi, oi, oi, oi, vau. oh, oh, paraku, hoo-lu-lu, ugh. uh, fi, frr, fu, ha, hee, ho, tibi, uh, hei. eh, ehm. Primitiivide hulka kuuluvad ka interjektsioonid nagu oh-oh-ah, ah-ah-ah, st moodustatud esmase interjektsiooni kordamisel (võrrelge primitiivsete eessõnadega nagu sest).
Tuletatud interjektsioonid on geneetiliselt korrelatsioonis kõneosade, nimisõnadega: Isad, emad, issand, jumal, neetud" tegusõnad: tere, palun vabandust või (pali keelest), ütle, halasta; määrsõnad: välja, ära, alla, täielik, need, shh, shh, tss(neli viimast vahemärki on moodustatud vaikne). Tuletised hõlmavad esmase interjektsiooni kombinatsioone osakesega: muide, oi, jah, noh, noh, jah, tule.
Tuletatud interjektsioonid hõlmavad ka laenatud sõnu nagu tule, tere, too, atu, pli, marss, hurraa, tubo ja jne.
Ühendinterjektsioonid hõlmavad selliseid kombinatsioone nagu mu jumal, mu õiglane jumal, mu jumal, mu jumal, jumal hoidku, jumal hoidku, jumal halasta, jumal tänatud, kurat, mida kuradit, mida kuradit, kuradit, mine hulluks, mine siia, siin sa lähed sulle , see on kõik, ükskõik kui vale see teie jaoks on.
Onomatopoeesia
Interjektsioonide kõrval on eriline rühm nn onomatopoeetilisi sõnu. Need on muutmatud sõnad, mis helikompositsioon tinglikult imiteerida (tinglikult taasesitada) inimeste, loomade, esemete tekitatud helisid: Mjäu mjäu(kass), Kumm-vau(koer), vutt vuti(part), ha-ha-ha(hani), vares(kukk), oink-oink(siga), piiksuma-säutsuma(varblane), tikk-takk(vaata), tilguti-tilguti(vee kohta) pauk Pauk(lask edastatakse) apchhi(vastab aevastamisele) jne.
"Vene grammatikas-80" käsitletakse onomatopoeetilisi sõnu koos interjektsioonidega. Ka V.V Vinogradov ei eraldanud neid vahelehelistamisest. Need on tõesti sarnased verbaal-interjektiivsete vormidega: a) neil puudub kontseptuaalne semantika: tegevust ei nimetata, vaid kujutatakse ning onomatopoeetiliste sõnade kujundlik funktsioon kajastub juba nende nimes; b) lauses võivad nad olla ka predikaat (Ja kägu kägu ja kägu hommikust õhtuni);
c) võib eelneda lausele, moodustades erilise (kujundliku) väite. kolmap 1 (verbi vahemärkus) Skok-skok-skok! Noor musträstas kõndis läbi vee ja leidis noore. 2 (onomatopoeetiline sõna) Hee hee hee jah ha ha ha! Ei karda pattu tunda(Puškin); Nõel ületab kümnenda minuti ja - õhuke - läheb veerand üheteistkümneni(Bulgakov).
On lekseeme, mida võib üheaegselt mõista nii verbaalse interjektsiooni kui ka onomatopoeetilise sõnana. Need on näiteks bam, plok, põmm, pop, plõks. lobiseb: Bam. bam! kõlasid lasud(Tšehhov), Järsku midagi: maitsma!(Tšehhov, näide "Grammatikast-80"), Achilleus mulle mantli juures. Ma pöördusin... kurat! kurat põrandat<...> (Leskov, V.V. Vinogradovi näide).
Täiesti verbi-interjektiivsed vormid ja onomatopoeetilised sõnad aga ei lange kokku. Esiteks, erinevalt verbaalsetest vahelesegamistest puudub paljudel neist ekspressiivne-emotsionaalne värvus. Onomatopoeesia võib kaasneda (ja see pole verbaalsete interjektsioonide puhul tüüpiline) neist moodustatud verbiga, justkui reprodutseerides verbiga nimetatud tegevust: pardid vulisesid, vutt-vutsid ja kassid mjäu-mjäu-mjäu. koerad haukusid vau-vau-uu. Onomatopoeetilised sõnad, nagu ka interjektsioonid ise (kuid mitte interjektsioon-verbaalsed sõnad), on verbide genereerivaks aluseks: säutsuma→säuts, linnuke→puuk, mjäu→mjäu, oink→nurin, uuh→koor ja jne. (vrd oh→oi, ah → ahhetama, ahh→uh). Sarnaselt vahesõnadega saab onomatopoeetilisi sõnu sisustada ja need võivad olla lause subjektiks või objektiks: Kõrvaltoast kostab üksluine tüü-boo-boo; Aga loll kägu. Uhke rääkija kordab oma mõtteid pidevalt(Puškin). Substantiviseerimine üldiselt ei ole verbaalsete interjektsioonide puhul tüüpiline.
Laste kõnes võivad mõned onomatopoeesiad toimida nimetavas funktsioonis ja neid "kasutada nende loomade ja objektide nimedena, kelle helisid nad reprodutseerivad: Chick-chirp lendas minema. Oink-oink, põrutad lompi. Mine sööda moo. Tikk-takk ära puutu".
Niisiis on onomatopoeesiad sõnad, millel on nii interjektsioon kui ka individuaalsed omadused. See võimaldab neid kombineerida interjektsioonidega ja eraldada need kõneosade perifeeriasse spetsiaalsesse leksikaalsesse kategooriasse.
Onomatopoeetilised sõnad jaotatakse rühmadesse vastavalt sellele, mida nad taastoodavad: 1) inimeste helid, 2) loomade ja lindude helid, 3) loodusnähtuste helid, 4) esemete tekitatud helid, 5) helid, mis tekivad inimese tegevusest.
Onomatopoeetilised sõnad on struktuurilt üksikud ja korduvad: Siin on daam karakulis<...>Ma libisesin ja pabistasin! - välja venitatud(Plokk); Bam-pauk! Nad tulistavad metsas; Keegi sõidab lagedal põllul. Kelluke kõmin-põrin-kõrin(Puškin).
Onomatopoeetilised sõnad liigitatakse tüpoloogilise sarnasuse alusel interjektsioonideks: nad 1) ei väljenda mõisteid, 2) neil puudub konkreetne grammatiline vorm, 3) on kõneosade süsteemis perifeerias.
13. mai 2016 admin
Ryskulbekova Bagdat Zakirovna
Noh 1
Distsipliin vene keel
Tunni tüüp ja tüüp: Kombineeritud õppetund
Tunni eesmärk:
Ülesanded:
- Hariduslik näidata interjektsioonide rolli kõnes; arendada oskust leida tekstidest interjektsioone, määrata interjektsioonide rolli ja konstrueerida lauseid, sh interjektsioone neis; kinnistada oskust eristada iseseisvaid kõneosi abistavatest osadest.
- Hariduslik teema vastu huvi tekitamine; paaristöötamise oskuse arendamine.
- Arendav kujundada jätkusuutlik huvi vene keele õppimise vastu, positiivne motivatsioon õppimiseks; arendada keelelist hõngu, oskust analüüsida keelematerjali ja teha vaatluste põhjal järeldusi.
Oodatud tulemused:
- Õpilased peavad aru saama: interjektsioonide roll kõnes; oskama leida tekstidest vahelehüüdeid, määrata interjektsioonide rolli ja konstrueerida lauseid, sh interjektsioone neis; oskama eristada iseseisvaid kõneosi funktsionaalsetest
- Õpilastel peavad olema järgmised väärtused: huvi teema vastu; oskama töötada paaris.
- Õpilased peaksid suutma: analüüsida keelematerjali, teha vaatluste põhjal järeldusi.
Õppeainetevaheline seos: Vene kirjandus, kasahhi keel
Epigraaf:
Oh, kui raske on maailmas elada,
Pole osanud vahelehüüdeid.
Ts Angelov.
Tunni edenemine
- Org moment. Tervitused.
- Olemasolevate teadmiste aktiveerimine.
Katkend F. Krivini muinasjutust “Vahesõna” (Õpilased loevad muinasjuttu rollide kaupa)
See oli palju aastaid tagasi, sada aastat tagasi või võib-olla veidi vähem. Väikeses metsaservas asuvas onnis elasid vanamees, Dictionary, ja vana naine, grammatika. Neil olid lapsed – kõneosad. Nimisõna, omadussõna, tegusõna, asesõna, määrsõna, arvsõna, osasõna, osasõna, vanemad käisid koolis Sõnastiku ja grammatikaga, õpetasid lapsi targalt.
- Mis te arvate, miks neile usaldati nii tähtis ülesanne "õpetada lapsi targaks"?
- See on õige, need on kõik iseseisvad (või olulised) kõneosad. Tõestame seda.
— Töö paaris: klastri “Mida saavad iseseisvad kõneosad teha?” koostamine?
— Kontrollige: vastuvõtt “ Ajurünnak”: Õpilased jagavad oma teadmisi, unustamata toetada iga klastri elementi näidetega. Õpetaja koostab eelnevalt ettevalmistatud kaartide abil tahvlile kobara.
- Tõestame nüüd praktikas, et iseseisvatel kõneosadel on kõik mainitud omadused.
Pakkumise analüüs . (Üks õpilane töötab tahvli juures, ülejäänud vihikutes.)
Viisakuse mõttes on iga uks pärani lahti.
- Kuidas mõistate selle vanasõna tähendust?
- Joonetage lause osadele alla, näidake, milliste sõnaosadega neid väljendatakse.
— Täitma morfoloogiline analüüs kõne osad:
Analüüsime nimisõna “uks” kollektiivselt.
Individuaalne töö - sõnade “avatud”, “avatud” analüüs.
Teeme järelduse: Mis eesmärgil me seda tööd tegime? (Praktikas leidis koostatud klastri õigsust kinnitust.)
Jätkame.
Õpetaja: Sõnaraamatus ja grammatikas olid väiksemad lapsed: eessõna, sidesõna ja osake.
— Miks on need kolm kõneosa esile tõstetud eraldi grupp? (Need on kõne abiosad.)
Tekstiga töötamine (see trükitakse igale õpilasele.)
Harjutus: lugege teksti, sisestage puuduvad sõnad ja leidke kõne funktsionaalsed osad
Kas on... "side" ... keelega ... mida inimene räägib, ... tema näo kortsudega ...? Jah, on... kõige otsesem, ütleb kuulus Peruu kosmeetik Eusibio Saline. Ta pikka aega uuris kõnelevate inimeste näoilmeid... erinevaid keeli. Kõige “kõvam” ... inimene, ... on tema arvates inglise keel. Kui inimene räägib inglise keelt, tõmbuvad tema näolihased järsult kokku.
... see viib ... enneaegse vananemiseni, kortsude ilmnemiseni ... ... voldid. Kõige “õrnemad” keeled on… hispaania, itaalia… vene keel.
Kas on olemas seos keelega, mida inimene räägib näo kortsudega? Jah, on ja kõige otsesem, ütleb kuulus Peruu kosmeetik Eusibio Saline. Pikka aega uuris ta eri keeli kõnelevate inimeste näoilmeid. Inimese jaoks on tema arvates kõige "karmim" keel inglise keel. Kui inimene räägib inglise keelt, tõmbuvad tema näolihased järsult kokku.
Kõik see põhjustab enneaegset vananemist, kortsude ja voldikute ilmnemist. Nahale kõige “õrnemad” on sellised meloodilised, mahedad keeled nagu hispaania, itaalia ja vene keel.
— Miks on kõne abiosad vajalikud?? (Need ei nimeta objekte, tegevusi ega märke, kuid on väga olulised lausete ja fraaside koostamisel.)
Jätkame...
Õpetaja: eessõna, sidesõna ja osa majast jäid majapidamistöödega hõivatuks. Selleks ajaks, kui mu vanemad ja vanemad vennad töölt koju tulevad, koristavad nad maja ja valmistavad õhtusöögi. Õhtuti kogunesid kõik koju, jõid teed moosiga ja rääkisid rahumeelselt sellest ja sellest. See oli sõbralik perekond.
- Tutvustame uut kontseptsiooni.
Õpetaja: Ühel õhtul koputati nende uksele.
Osake: Chu! Keegi koputab.
Tegusõna: Oh! Ma lähen avan selle.
Õpetaja: Väike olend ilmus lävele, räpane, räpane, kaltsudes.
Olend: Tere, head inimesed!
Sõnastik: Tere, rändaja! Palun tulge lauda. Kostitame teid teega ja te ütlete meile, kust olete pärit ja kuhu lähete.
Olend: Minu nimi on Interjection, olen pikka aega mööda maailma ringi käinud ja sugulasi otsinud. Ma läksin mööda, sain teada, et siin elavad osad kõnest, ja otsustasin sisse minna ja vaadata. See on teile hea, te elate koos. Võtke mind oma perekonda.
Eessõna (üllatunult): Siin on!
Adverb (nördinult): Uh! Milline mõttetus!
Nimisõna: isad! Kirg! Õudus! Häda! Mida me temaga peale hakkame?
Omadussõna: Oooh, see hirmus asi tahab meie perre tulla?!
Õpetaja: Poisid, kas teie arvates käitusid kõneosad õigesti? Nad on ju targad ja oskavad nii mõndagi teha? (Kõigepealt peaksite selle välja mõtlema ja mitte karjuma. Peate välja selgitama, mida Interjection saab teha.)
Vahemärkus: Kui te poleks niimoodi karjunud, oleksite märganud, et olete mind juba mitu korda oma kõnes kasutanud.
Adverb: Aga see on tõsi, nii see oli.
Õpetaja: Poisid, enne kui Interjection hakkab endast rääkima, haarake oma pastakad. Peate täitma tühjad read lugu edasi keeleline teema (viite kokkuvõte iga õpilase jaoks ette prinditud.)
Vahemärkus: Chu, oh, fie, isad, kirg, õudus, häda, uh - kõik need on vahelehüüded. Vestluses ei saa ilma minuta hakkama, sest ma väljendan inimlikke tundeid ja meeleolusid. Kui keegi teeb haiget, hüüab ta: "Ay-ay-ay!" Kellelgi on lõbus - ta naerab: "Ha ha ha!" Kaks inimest kohtusid ja tulid kohe minu juurde abi otsima: “Tere! Tere! Vabandust! Aitäh Aitäh! Palun!" Ilma etiketi vahelesegamisteta viisakad inimesed Vestluses saab olema raske. Ja kui asjad on halvad, siis öeldakse: “Kaas! Kaput!”
Miks on inimesi! Mind vajavad nii loomad kui linnud: koer: "Auu-uu!", kass: "Mjäu-mjäu!", part: "Vuu-vut!" Neid sõnu nimetatakse onomatopoeesiadeks. Suudan isegi objektide helisid edastada. Tõenäoliselt kuulsite kella sumisemist: "Bom-bom" või kella: "Ding-ding-ding".
Grammatika: Noh, sa räägid tõtt, ilma sinuta ei saa kõnet teha.
Adverb: Jah, aga vahesõna ei muutu...
Vahemärkus: Aga sa oled ka määrsõna muutmatu osa kõnest.
Nimisõna: Ja sa ei ole lause liige...
Vahemärkus: Aga eessõna? Liit? Ja siis... Olge, poisid, pange laused kirja.
Ettepanekute analüüs. Vahekõnede rolli määramine.
Laps nutab, emal on raske, “bye-bye” ei aita. Kuid lapsel on viimane aeg hüvasti jätta.(Esimeses lauses on "bye-bye" subjekt, teises on see predikaat.)
Vahemärkus: Vahel saan justkui ajutiselt liikuda muudesse kõneosade kategooriatesse ja siis saab mind asendada nimisõnade või tegusõnadega ja vastata nende kõneosade küsimustele.
"Minule," ütles Vahemärkus.
Maailmas on huvitav elada.
avaldan julgustust
Kiitus, etteheide, keelamine,
Tänulikkus, imetlus,
Pahameel, tere...
Need, kes on hirmust võitu saanud
Ütle see sõna (kõik õpilased kooris): Oh!
Kellel on raske ohkamine,
Ütle sõna: Oh!
Kellel on probleeme
Ütleb sõna: Oh!
Kes jääb sõpradest maha?
Ütleb sõna: Hei!
Kes võtab su hinge kinni,
Ütleb sõna: Vau!
(A. Tetivkin)
Õpetaja:(osutab epigraafile):
Oh, kui raske on maailmas elada,
Domeenidevahelisi valdkondi valdamata.
Grammatika: Peame teid oma perekonda vastu võtma, kuid ainult kokkuleppel: teid tõstetakse alati esile lauses komade või hüüumärgiga.
Sõnastik: Poisid, viige ta supelmajja, peske põhjalikult ja paneme ta pliidi taha magama, seal on vaba nurk.
Õpetaja: Nii elab vahelehüüd ikkagi pliidi taga, eemal muudest kõneosadest: nii iseseisvast kui abistavast.
Vaatame vahesõnade tüüpe:
Vahemärke kasutatakse väljendamaks:
- emotsioonid: oh, jumal olgu sinuga, mu jumal, braavo, vau, noh, jah, jumal, jumal, kuidas see ei saaks olla, noh, noh, jah, oh, oh, ah- ah-ah, oeh...
- käsud, käsud, üleskutsed, stiimulid tegutsemiseks: on (võta), fas, kitty-kiss, alle, chick-chick, lane, vira, bye-bye, shh, stop, tere, valvur, chu, lähme, marssima, hoo, hoo, aga, oi, tibi, hingamispäev, tule, oh...
— kõneetikett: tere, hüvasti, tänan, aitäh, hüvasti, andke andeks, palun, kõike head, minu lugupidamine, tere, hüvasti, suurepärane...
See on huvitav!
1. Selgub, et inimesed erinev rahvused mitmesugused kuulda loomade ja lindude hääli.
Võrdlema:
2. Kägu. Mis sa arvad, kuidas kägu oma nime sai?
Muidugi, kuna ta kraaksub, hüüab ta: Kägu! Kägu!. Tõenäoliselt arvasite juba, et kägu ise ütles inimestele, kuidas teda kutsuda. Ja seda ei kuulnud mitte ainult venelased. Paljudes riikides nimi kägu kõlab sarnaselt vene keelega. Tšehhidel on kägu, bulgaarlaste seas - cukuvica, sakslastel on kukuk, prantslaste seas - kuku, itaallaste seas - kukono. Kõik need rahvad pöörasid tähelepanu ühele märgile – kägu hüüdmisele, mistõttu kõlab linnu nimi erinevates keeltes väga sarnaselt.
- Uute teadmiste kinnistamine.
1) Harjutame: mitmetähenduslikud vahelehüüded
Mõned vahelehüüded on mitmetähenduslikud, kuna väljendavad erinevaid tundeid. Analüüsige teksti, leidke vahelehüüdeid, öelge, milliseid tundeid need väljendavad, pöörake tähelepanu intonatsioonile.
- Oh, mis on minu süü? (I. Krylov) – (Ehmunud)
2. Oi, kui ebameeldiv see on! – (Nurmus.)
3. Oh, härra kuberner, kas selline hoolimatus on kohane? (M. Cervantes) – (Tehe.)
4. Oi, kuidas ma armastan kevadiseid koitu! - (Nauding.)
Järeldus: Vahemärkused väljendavad erinevad tunded: hirm, imetlus, lein, etteheide jne. Vahemärkused ei ole lause osad ja süntaktiline seosära kirjuta teistesse sõnadesse.
2)Iseseisev töö: töö kaartidega
1. rida kirjutab lauseid, milles on tundeid väljendavad vahelesegamised.
2. rida – tegevuseks tõuke väljendavad vahelesegamised laused.
3. rida – laused etiketi vahemärkustega.
- Õppetunni kokkuvõte.
- Millise kõne osa me täna kohtusime?
- Miks võtsid sõnaosad siiski nende perekonnas vahelehelistamise vastu?
6. Peegeldus.
Ja nüüd väike test, et näha, kuidas te tänasest teemast aru saate. Iga õpilane täidab ülesannete kaardid.
- Kodutöö.
Kõigi jaoks: valmistage ette suuline jutt vahekõne kohta.
Et valida: Kirjutage üles 6 lauset, milles esinevad vahelesegamised.
Individuaalsed ülesanded: valmistada ette teated “Etümoloogid räägivad...” vahesõnade päritolu kohta bye-bye, tere, aitäh, palun.
7. Hinnangute andmine ja kommenteerimine.
Selles õppetükis tutvume vahemärkide kirjavahemärkide paigutamise reeglitega. Videotunni alguses tuletab õpetaja meelde, mis on vahelehüüded ja nimetab nende põhijooned. Järgmisena tutvuvad õpilased sidekriipsu vaheleheidetesse paigutamise reeglitega.
Teema: Vahesõnad
Õppetund: kirjavahemärgid vahesõnade jaoks
Didaktilised materjalid. Jaotis "Vahesõna"
Didaktilised materjalid. Jaotis "Onomatopoeetilised sõnad"
3. Kultuur kirjutamine ().
Kirjutamise kultuur. Vahemärkus.
Vahemärkus. Entsüklopeedia üle maailma.
Kirjandus
1. Razumovskaja M.M., Lvova S.I. ja teised vene keel. 7. klass. Õpik. 13. väljaanne - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. ja teised vene keel. 7. klass. Õpik. 34. väljaanne - M.: Haridus, 2012.
3. Vene keel. Harjuta. 7. klass. Ed. S.N. Pimenova 19. väljaanne. - M.: Bustard, 2012.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. vene keel. 7. klass. 3 osas, 8. trükk. - M.: Mnemosyne, 2012.
Vene keel on kuulus oma emotsionaalsuse ja väljendusoskuse poolest lai valik tundeid. Vahesõnad aitavad väljendada erinevaid tundeid ja emotsioone – leksikaalset ja grammatilist klassi muutmatud sõnad ja fraasid. Selles artiklis kirjeldatakse üksikasjalikult interjektsioonide koostist, tähendust, päritolu ja näiteid nende kasutamise kohta lausetes.
Mis on vene keeles vahesõna?
Kõneosade tinglik jaotus iseseisvateks ja abistavateks ei mõjutanud ainult interjektsioone ja onomatopoeesiaid. Nad on teistest sõnadest eraldatud, asendades mõnikord oma funktsioone. Vaatame lähemalt, mis on vaheleheide.
Päritolu
- mittetuletised– tekkisid esialgu iseseisvalt erinevate tunnete ja emotsioonide väljendamiseks (ah, noh, ah, ah jne);
- derivaadid- moodustatud iseseisvatest ja teenindusüksused kõned (isad, sellest piisab, palun öelge);
Tähendus
- emotsionaalne– väljendada erinevaid tundeid ja emotsioone, mis on rühmitatud vastavalt nende tüübile (ah, hurraa, vau- rõõm; oh, milline õudus, brrrrr- ehmatus);
- etikett- kasutatakse siltide vormid tänukõned, tervitused, hüvastijätt, palved jne. (tere, tervitus, merci ja teised);
- stiimul– üleskutse tegevusele, väljendada erinevaid motiive (lenda, peatu, halasta jne);
Ühend
- keeruline– koosneb mitmest korduvast alusest (see on see, see on see, ah-ah-ah jne.);
- lihtne- sisaldab ühte sõna (oh, issand jne.);
- komposiit- sisaldab mitut sõna (palun öelge mulle, kurat, see on kõik).
Sõltumatutest kõneosadest moodustatud interjektsioonide näited võib jagada järgmistesse rühmadesse:
- nimisõnad: Issand, ema, jumal jne;
- Tegusõnad: näe, halasta, anna jne;
- asesõnad ja määrsõnad: millest sa räägid, millest räägid;
- sidesõnad ja partiklid: see ja see, ja noh, see jne.
Milleks vahemärke kasutatakse?
See kõneosa võib täita mitmeid funktsioone. Esiteks andke edasi jutustaja tundeid ja emotsioone (vau, vau, vau jne), tema tahe (peata, võitle, halasta). Paljud sellised sõnad pärinevad ürghäältest, mis on reaktsioon väliseid stiimuleid (ah, oh, brr, külm jne). Teiseks võib üks selline sõna asendada terve lause (Uh! – Milline vastik!). See on eraldiseisev ja muutumatu kõneosa, mis ei seo sõnu lausetes.
TOP 2 artiklitkes sellega kaasa loevad
Millistele küsimustele vastavad vahelehüüded?
See kõneosa ei saa vastata küsimustele, kuna see ei ole lause osa. Sellised sõnad aitavad tundeid väljendada, enamasti pole neil isegi leksikaalset tähendust.
Kuidas rõhutatakse lausetes interjektsioone?
Tundeid väljendavad sõnad ei toimi lauseliikmetena, vaid võivad mõnikord neid asendada. Sel juhul rõhutatakse neid sõltuvalt hõivatud positsioonist. Näiteks:
- Kuskilt kaugusest kostis veniv “oh”.- Sel juhul "Oh" seisab objekti asemel ja on alla joonitud ühe joonega.
- Hästi tehtud!- lauses "oh jah" asendab omadussõna ja toimib definitsioonina, alla joonitud lainelise joonega.
Kirjalikult on see kõneosa alati kirjavahemärkidega esile tõstetud. Selle kõneosa eraldusmärkide kasutamiseks on mitmeid reegleid.
Tabel "Sisekõnede kirjavahemärkide reeglid"
Mõnikord see osa kõned aetakse segamini partiklitega, mida kirjas kirjavahemärkidega ei eristata.
Näiteks: Oh ei, aga mitte seda. Oh sind, kaval Rebane.
Test teemal
Artikli hinnang
keskmine hinne: 4.4. Kokku saadud hinnanguid: 441.