Петролът е най-доброто и евтино гориво за индустрията и транспорта. Още в древни временабеше известно на хората, но за да го вкарат големи количествазапочва едва в средата на миналия век. Маслото е наречено „черно злато” заради цвета и безценните си качества.
Първоначално хората използваха петрол като гориво. Те дори не можеха да мечтаят какви удивителни съкровища крие тази черна, лепкава и неприятна на вид течност. На дъното се образува масло бивши моретаи езера в много древни времена, когато човешки крак все още не е стъпвал на земята. от какво? От останките на растения и живи същества, които са обитавали водни тела. В продължение на милиони години тези разлагащи се останки се натрупват и комбинират с други вещества.
Постепенно се образували подземни морета от черна течност – нефт. В дълбините на земята има много "черно злато". В Русия има много. Как се обработва маслото? Първо се почиства от пясък, вода, минерални соли и газове и след това се изпраща към тръбопровода в специални устройства.
При преработката на нефт се получават: керосин, бензин, катран, мазут, ракетно и моторно гориво. Нито кола, нито космически кораб, нито влакът би могъл да пътува, ако нямаше масло. (Разглеждаме проби от налични производни от дестилация на нефт). Парафинът също дължи произхода си на петрола.
Оказва се, че цветни моливи, сапун, хартия и бои се правят от парафин, комбинирайки го с други химикали. Учените са се научили да създават вещества, които не съществуват в природата. Например гума или каучук, както още се нарича. Използва се за производство на автомобилни гуми, топки и гумени ботуши.
Вашите майки и бащи използват ароматни парфюми и одеколон, но приятната миризма се придава на парфюмите от миризливи вещества, извлечени от нефт. какви съкровища крие в себе си! Ето защо хората трябва да ценят и помнят, че маслото, както и другите минерали, трябва да се използва внимателно, като се избягва преразходът.
Има много минерали, които се добиват от дълбините на Земята. Всички те са изключително важни, защото ви позволяват да получите необходимото комфортен животнеща. Те позволяват да се отопляват домове, да се яде, да се движат в космоса с висока скорост, да се правят прекрасни декорации и много други. По време на изследвания учените откриват много интересни фактиза минералите, които ви позволяват да научите повече за тайните, скрити в подземните дълбини.
- Въглищата са най-разпространеният изкопаем, използван като гориво.. Малко хора знаят, че от 20-метров слой торф под налягане се образува само 2-метров слой въглища. Ако подобен слой мъртва растителност лежи на дълбочина 6 км, тогава въглищният пласт ще бъде дълбок само 1,5 м.
- Малахитът е полускъпоценен камък, използван за направата на зашеметяващи бижута. Най-големият открит камък е с тегло 1,5 тона. След като откриха такова съкровище, миньорите го представиха на императрица Екатерина II. По-късно камъкът става експонат в петербургския музей на Минния институт.
- Обсидиан – вулканично стъкло. Този материал има висока плътност. Образува се под влияние на много високи температурипо време на изригване на магма. Археолозите успяха да намерят доказателства, че първите хирургически инструменти са направени от този материал.
- Днес всеки човек знае какво е масло и как се получава. Първата теория за произхода на този минерал предполага, че маслото не е нищо повече от китова урина. Черното злато започва да се добива чрез събирането му от повърхността на резервоари. IN текущо времеНефтът се изпомпва от дълбините на Земята с помощта на помпени станции.
- Учените продължават да представят нови интересни факти за металите. така че златото е признато за един от най-гъвкавите метали. Използва се дори за направата на шевни конци. Една унция злато може да произведе нишка с дължина около 80 км.
- Желязната руда се използва от хората отдавна. Археолозите са успели да докажат това Производството на първите предмети от желязна руда датира от 1-13 век. пр.н.е.. Жителите на Месопотамия са първите, които използват този минерал.
- Добива се натриев хлорид или сол най-голямото число
. Въпреки необходимостта от този минерал за човешкия живот, само 6% от него се използват за храна. За посипване на пътища при заледяване се използва 17% сол. Лъвският пайТози минерал се използва от индустрията и представлява 77% от цялото производство.
- Извънредно интересна историяпритежава кралицата на металите – платината. През 15 век е открит от испански пътешественици, които пристигат на бреговете на Африка. След изучаване на този материал беше открита неговата огнеупорност. Поради тази причина платината се смяташе за неизползваема и се оценяваше под стойността на среброто.
- Среброто отдавна е известно със своите бактерицидни свойства.. Още воини древен Римго използва за лечение. Ако човек получи сериозни рани в битка, тогава лечителите покриваха местата на нараняване със сребърни плочи. След такива процедури раните зарастват бързо и без никакви усложнения.
- Мраморът се използва от древни времена за довършване на помещения и създаване на различни декоративни елементи.. Това се дължи на удивителната твърдост на материала и неговата устойчивост на износване. Мраморът запазва първоначалния си вид в продължение на 150 години, дори когато е изложен на температура, влага или слънчева светлина.
- Диамантите са признати за най-твърдите минерали, добивани от дълбините на земята. В този случай удар, нанесен с чук с голяма сила, може да разбие камъка на малки парченца.
- Уранът е метал, който се смята за един от най-тежките химически елементи
. Урановата руда съдържа незначително количество чист метал. Уранът има 14 етапа на трансформация. Всички елементи, които се образуват по време на трансформацията, са радиоактивни. Само оловото, което е последният етап на трансформация, се счита за безопасно. Ще са необходими около милиард години, за да се превърне уранът напълно в олово.
- Медта е единственият метал, който не произвежда искри при триене, следователно медните инструменти могат да се използват на места, където има повишен риск от пожар.
- Постоянно можете да научите много за почвата. По този начин учените изследват общ минерален ресурс - торф. Те идентифицираха особени нишки в него, които са изключително издръжливи. Това откритие намери приложение в лека промишленост. Първите продукти, направени от торфени нишки, са въведени в Холандия. Торфът е отличен консервант. Той съхранява останките, попаднали в него преди хиляди години. Това позволява на учените да научат интересни факти за скелета на човек, живял много преди нашите дни, и да изследват останките на вече изчезнали видове животни.
- Гранитът е известен като издръжлив строителен материал. Но не всеки знае, че той провежда звука много по-бързо от въздуха. Скорост на преминаване звукови вълнина гранит 10 пъти повече от преминаване през въздушно пространство.
Цели на урока:; формирайте първоначални представи за минералните ресурси на вашата страна; консолидират знанията за живата и неживата природа, правят разлика между обекти на природата и света на нещата; интерес към природата.
Прогрес на урока
Разговор с деца за обекти от живата и неживата природа.
На масата има следните предмети: цветя, камък, кукла.
IN.Днес отново ще говорим за живата и неживата природа. Кажете ми кой от тези обекти е жив и кой не. (Отговорите на децата.) Защо мислите, че цветето е дивата природа. Камъкът принадлежи ли на природата? Що за природа е това? Защо куклата не е природа? Момчета, правете една снимка наведнъж, вижте какво е нарисувано на нея и ако е жив обект, поставете снимката до цвете, ако е нежива природа - до камък и ако не е природа, тогава сложи го близо до кукла. (Децата разглеждат картите, учителят проверява с децата дали задачата е изпълнена правилно.) Учителят кани децата да седнат на столове.
Разговор с деца с помощта на физическа картавашата страна
В. Да си припомним какво е природата? Прекрасният писател и природолюбител М. Пришвин пише: „Ние сме господари на нашата природа и за нас тя е склад на слънцето с големи съкровища на живота. Рибите са вода, птиците са въздух, животните са гори и планини, а човекът има нужда от родина. А да пазиш природата означава да пазиш Родината.” Как се казва нашата Родина? Погледнете картата, коя държава е показана на нея?
Страната ни вече не е толкова голяма, но има много богатства. Вижте колко е на картата зелено, означава много зелени гори. Синьопоказва реки и езера. В гората има много риба, а в реките и езерата има много риба. Но богатство има и вътре в земята, в нейните дълбини. Тези богатства се наричат минерали. Тези минерали се търсят и намират от хора, чиято професия е геолозите.
Представете си, че сме геолози и сме в лаборатория и ще изучаваме минерали. Лабораторията е мястото, където изследват, изучават, изследват различни предмети, правете експерименти. Да отидем до масите, нашата лаборатория ще бъде там. (Децата сядат на масите.)
Експерименти с деца с минерали.
В. Момчетата донесоха минералите с влакче, въпреки че е играчка, минералите са истински. В първия вагон има бели камъчета. Вземете ги в ръцете си и ми кажете какви са? (Тебешир.) За какво е тебеширът? Откъде е дошъл? Оказва се, че много отдавна там, където живеем, е имало море, в което е имало много охлюви в черупки, минало време, охлювите умрели и черупките им паднали на дъното на морето. Бяха покрити с пясък и тиня, черупките им се превърнаха в тебешир. Хората се научиха да извличат креда и да я използват. Лекарите използват пречистена креда, за да дадат на хората здрави зъби и здрави кости. Тази креда се нарича калциев глюканат. Опитайте таблета.
Нека опитаме какво има във втория трейлър. (Сол.) Солта също е минерал; тя се добива в нашата държава. Отначало се нарича камък. защо мислиш И след това се смила, почиства и става храна. Защо се нарича храна? Сол се добива в близост до градове като... (показва тези градове на картата). но не забравяйте, че ние сме геолози и те търсят минерали в планините, блатата, горите, преодолявайки всякакви препятствия.
Децата седят пред дъската, учителят показва градовете и обръща внимание на символа на картата на петрола.
IN.Вижте колко много черни триъгълници има, те показват, че на тези места, дълбоко под земята, тече река, водата в която може да изгори. Геолозите откриха тази река и забиха стоманена тръба в земята. (Покажете снимката.) От тръбата излезе фонтан черна водакоето се нарича масло. (Показва масло в епруветка.) То е гъсто и гори. В специални фабрики петролът се използва за производство на бензин, керосин, асфалтова смола, пластмаса и много други неща. За какво се използват бензин и керосин и за какво се прави от пластмаса?
Децата са поканени да вземат чаша от подноса и да пият вода. какво е това ( Минерална вода.) Минералната вода е много полезна за хората, а също така се намира в дълбините на нашата земя. Имаме още много минерали, като..., но за тях ще говорим в следващия урок.
Алла Буева
Резюме на GCD „Въведение в минералните ресурси“
Познание. Старша група.
Изготвен от учител 1-ва категория MBDOU за децаградина № 3г. Ясенци.
Резюме на GCD.
Предмет: " Въведение в минералите"
Цел: Продължение Запознаване с минералните ресурси на Русия(въглища, креда, пясък, глина, сол).Изяснете разбирането за свойствата на пясъка и глината в сравнение (пясъкът се състои от зърна пясък, въглища и креда, сол, техните свойства и разлики. Консолидиране и обогатяване на знанията за полезностприродни ресурси за хората. развитие сензорни усещания, интерес, развитие на речника и активиране на речта. Възпитаване на чувство на гордост към отечеството.
Средства: чиния с пясък, глина, въглища, креда, сол, буркани с вода, чук, черен лист хартия, глобус.
на масата в чинии изложени: въглища, пясък, глина, креда, сол
Деца, днес ще говорим с вас за природните ресурси на Земята.
Всички природни ресурсикоито хората извличат от дълбините на Земята и от нейната повърхност са минерали.
Страната ни е богата на различни минерали(учителят показва полето на глобуса). Минераличовек използва в национална икономика. Някои са необходими в строителството.
Какво мислите минералиизползвани в строителството?
Глина, пясък, варовик
Други служат като гориво. кои?
Торф, въглища, газ, нефт.
Днес ще говорим с вас за пясък и глина - най-често срещаните естествени вкаменелости, които се образуват под въздействието на разрушаването на планините.
Нека сравним пясъка и глина:
Децата разглеждат, пипат, хвърлят
След като експериментират, децата го правят заключения:
Глината е мека, можете да извайвате от нея, не позволява на водата да преминава добре.
Пясъкът е сух, свободно течащ, може да бъде изваян от суров материал, но когато изсъхне, сградата се разрушава, пясъкът пропуска водата добре.
Деца, искате ли да знаете от какво е направен пясъкът? Вземете черен лист хартия и сложете малко пясък.
-децата правят изводи: пясъкът се състои от малки песъчинки, така че е свободно течащ
Тогава насочвам вниманието си към въглищата
Предлагам експерименти: поставете парче въглен във вода, ударете го с чук, нарисувайте го на хартия.
какъв е той
Черен е, блести на слънце, твърд, потъва във вода, разпада се при удар и оставя следи.
Основното свойство на въглищата е запалимостта (учителят показва как горят въглищата)
След това показвам някои находища на въглища по земното кълбо
Въглищата се използват за отопление на жилищни сгради, като гориво във фабрики. от въглищавземете бои, лекарства (активен въглен) и т.н. полезни вещества.
Тогава ви предлагам да обърнете внимание на тебешира. Тебеширът се прави от ракушена скала, която се добива близо до морето, а от нея се прави тебешир за училище.
деца, които гледат тебешир: рисуване, хвърляне на вода, разбиване)
- Децата си правят изводи: случва се различни цветове, чуплива, цепи се, отваря се, оставя следи - можете да рисувате.
-След това да разгледаме солта: за какво е? къде мога да го намеря (показва депозити в Русия)
Какви свойства има солта? как мога да проверя?
След като експериментирате (опитайте го, хвърлете го във вода, от какво е направено? смачкайте го с чук)
- Сол: бяло на цвят, солено, крехко, състои се от кристали, необходими за готвене.
Уточняване на знанията на децата:
1. Какво минерали, които познавате?
2. За какво са? минерали?
В края на урока предлагам да рисуваме, темата е "Зимен пейзаж" (тебешир върху черен лист хартия)
Публикации по темата:
Обобщение на урока „Запознаване с метрото“Резюме на GCD в подготвителна група„Представяне на метрото“ Цел: Да запознае децата с историята на съдържанието на програмата.
Резюме на учебната дейност „Запознаване с кравата“Урок № 5 „Запознаване с кравата” Цел: запознаване на децата с домашните животни Задачи: - запознаване на децата с кравата; - консолидиране на концепцията.
Резюме на GCD „Въведение в олимпийските игри“ОБОБЩЕНИЕ НА КИМВАНИЯТА ( открит урок). Образователна област: “КОГНИЦИЯ”, Образ пълна картинасвят с елементи на физкултура Тема.
Резюме на ООД “Среща с прасето”Урок № 9 „Запознаване с прасето” Цел: запознаване на децата с домашните животни Задачи: - запознаване на децата с прасето; - консолидиране на концепцията.
Обобщение на урока „Представяне на числото 6“Тема: “Запознаване с числото 6” Изображение. цел: 1) Представете числото 6. 2) Научете се да броите в рамките на шест. 3) Практикувайте порядъчно броене.
Обобщение на урок в средната група за запознаване с минерали „В търсене на природни съкровища“Тема: „В търсене на природни съкровища“. Цел: Развитие когнитивни способностиИ доброволно вниманиедеца чрез търсещи дейности.
Обобщение на урока „Въведение в електричеството“Програмно съдържание. Продължете да запознавате децата с електричеството. Запознайте децата с историята електрическа лампаи неговото устройство.
Общинска държавна предучилищна образователна институция
Искитимски район Новосибирска област
детска градина "Родничок" Лебедевка
Обобщение на GCD за по-големи деца
"В света на минералите"
Изпълнил: учител
първа класификационна категория
Вдовина С. Г.
цел:Формиране на местно историческо любопитство, познавателен интерескъм околната среда и света нежива природародна земя.
Задачи:
- Запознайте децата със свойствата на минералите (пясък, глина, въглища, креда), сравнете как се различават.
- Развийте способността за инсталиране причина-следствиекомуникации.
- възпитавам внимателно отношениекъм природните ресурси.
- Продължете да представяте професията геолог.
- Укрепване на уменията изследователска дейност; способността да се идентифицират свойствата и качествата на предложените материали чрез експерименти.
- Установете правила за безопасност при провеждане на експерименти.
- Продължавайте да запознавате с богатствата на родния край.
Прогрес на урока:
Децата влизат в групата и поздравяват гостите.
Педагог: (На масата има оборудване за геолози: компас, чук, карта, въже, моливи, тетрадка и контейнери за проби.) Вижте, момчета, какъв вид оборудване има на масата
Деца: Оборудване за геолози.
Възпитател: Момчета, кажете ми кои са геолозите?
Деца: Геолозите са хора, които изучават и търсят минерали.
Възпитател: Какво представляват минералите?
Деца: Минералите са природни ресурси, които хората извличат от дълбините на земята или от нейната повърхност и използват в своите домакинства.
Педагог: Момчета, нека днес да бъдем геолози и да отидем на експедиция до минерално находище.
Събираме раница и каквото е необходимо на експедицията.
Възпитател: Готови.
Възпитател: Ще станем ли геолози?
деца:
Всички ще се гордеят с нас.
да да Да (Пляскане отгоре)
Какво ни очаква занапред?
Висока планина (покажете с ръце)
Бурна река (показва с ръце)
Не можете да го заобиколите (те тропат с крака)
Не можете да преплувате през него („те се носят“)
Не можете да прелетите покрай него ("крила")
Трябва да вървим направо.
Можем всичко, можем всичко
И ще постигнем целта си.
да да Да (Пляскане отгоре)
Тук е първото ни препятствие. Тук тече бурна река, трябва внимателно да минем по моста и да не паднем (Децата минават по моста. И виждат плакат на статива „Чернореченска кариера“).
Възпитател: Момчета, кой може да каже къде сме дошли?
Деца: До Чернореченската кариера (или до находището на креда)
Деца: Тук добиват тебешир. Кредата е вид варовик.
Възпитател: Избираме проба и продължаваме. Следващото ни препятствие е тунелът.
.(Децата минават през „тунела“. И виждат на статива плакат на „Елбашинската кариера“)
Възпитател: Момчета, кой може да каже къде сме стигнали сега?
Деца: Към „Кариерата на Елбашински“
Възпитател: Какво получават от тази кариера?
Деца: Пясък и глина. На брега на река Берд се добива пясък.
Възпитател: Избираме проби и продължаваме напред.
Следващото ни препятствие е „блато“. (Скачане на два крака през неравности, през блато.)
И те виждат плакат на статива („Gorlovsky cut“) Педагог: Момчета, кой може да каже къде сме стигнали сега?
Деца: Към „Горловския разрез“
Възпитател: Какво добиват в тази мина?
Деца: Въглища.
Възпитател: Избираме проба и отиваме в лабораторията.
Защо отиваме там?
Деца: Да изследват и провеждат експерименти с минерали и да открият къде могат да бъдат използвани.
Да се върнем. И отиваме в лабораторията.
Възпитател: Ето ни в лабораторията. Свалете раниците. Извадете проби и ги поставете на масата. Сложете си престилките и аз ще подредя пробите.
Момчета, запомнете какви правила трябва да се спазват при провеждане на експерименти.
1. Слушайте внимателно възрастен.
2. Не слагайте нищо в устата си и не го опитвайте.
3. Не викайте и не вдигайте шум.
4. Специални вещества могат да се използват само от възрастни, а децата трябва да наблюдават.
Възпитател: Момчета, познайте гатанката и ще експериментираме. (Учителят прави гатанка за глината. Помолете всяко дете да разкаже за глината. История за глината.) Кажете каква икона глина е посочена на картата.
Момчета, чуйте следващата гатанка.
(Учителят прави гатанка за пясъка.)
вярно Това е пясък (детска история за пясъка) Кажете ми каква икона показва пясък на картата.
Експериментирайте с пясък и глина.
Оборудване: пластмасови бутилкиспоред броя на децата, вода в гарафа, пясък, глина.
Нарязваме пластмасови бутилки горна частОбръщаме бутилките и ги поставяме във втората част. Изсипете пясък в едната бутилка и глина в другата. И налейте вода по равно.
Наблюдаваме дали водата преминава през пясък и глина.
Заключение: пясъкът пропуска добре вода, но глината не. Става хилав и лепкав.
Чуйте следващата гатанка.
(Учителят прави гатанка за въглища.)
Точно така, това са въглища (Описателна история за деца за въглища.)
Възпитател: Казахте, че въглищата са твърди, но ако ги ударите с нещо тежко, какво ще стане с тях?.. Да видим какво ще се случи с тях (Поставяме въглища в салфетка и ги удряме с чук. Той се разпадна, което означава, че въглищата са твърди, но крехки.) Кажете ми каква икона показва въглища на картата?
И последната гатанка (Учителят прави гатанка за тебешир.) Описателна историядеца за тебешир. Кажете ми с каква икона е показан тебеширът на картата.
Момчета, тебеширът все още може да се ядоса, искате ли да проверите? Вземете пипета, напълнете я с лимонов сок и я пуснете върху тебешира. какво стана
Отговор на децата.
Заключение: (децата отговарят)
Момчета, да отидем на нашата карта. Вие бяхте толкова страхотен човек днес, споделете впечатленията си от пътуването (отговор на децата) Това е карта на Новосибирска област. Днес избрахме проби и проведохме експерименти с тях. Ти ми каза много за минералите. Назовете ги (въглища, креда, глина, пясък.) Тези минерали се добиват в района на Искитим. Те са обозначени с икони на картата.