Конспект на открит урок на английски език на тема: "Счетоводство, продукти, семейство, животни"
Описание на материала:Предлагам ви резюме на открит урок за деца на 4-5 години през първата година на обучение, за да проверите качеството на знанията по следните теми: „броене“, „продукти“, „семейство“, „животни“ .Материалът може да бъде полезен: за учители по допълнително образование, работещи с деца в предучилищна възраст, за учители по английски език в началното училище, за учители, работещи в системата за подготовка и адаптиране на дете към училище.
Конспект на открит урок по английски език
на тема “Сметка, храна, семейство, животни”
- развиват речта и когнитивните способности на детето, разчитайки на речевия опит, както на родния, така и на чуждия език.
Образователни:
Контрол на качеството на знанията на учениците по темите: „Счетоводство, продукти, семейство, животни“
- получаване на по-точна и обективна оценка на нивото на знанията на учениците;
- повишаване на мотивацията на учениците за усвояване на образователната програма.
Образователни:
Развийте способността за взаимодействие в екип;
- да възпитава дисциплина у учениците при преподаване в класната стая.
Образователни:
Развитие на въображението и фантазията;
- развиват уменията на децата за диалогична реч на чужд език;
- развиват уменията за слушане на децата (възприемане на чужда реч на ухо).
Демо материал:
Риба (хартия или играчка), карти с храна, кутия, плакат с животни, меки играчки, пръчици за броене
Раздаване:
Карти за оцветяване с изображения на животни.
Методически похвати:
игрови модули, разговор-диалог, гледане на илюстрации, гледане на флаш видео, гледане на фрагмент от учебен филм, разговор, динамична пауза, продуктивна дейност на децата, обобщаване, анализ.
Отворен план на урока
1. Организационен момент -2 мин.
2. Тема на урока, цел и задачи – 2 мин.
3. Основна част (контролни задачи) – 17 мин.
4. Динамична пауза - 2 мин.
5. Обобщаване на урока – 2 мин.
6. Анализ на урока
Прогрес на урока
Учител поздравява децата
Да ви поздравим - Добър вечер, момчета и момичета. Добър вечер.
Днес ще покажем на нашите родители какво сме научили - ще си припомним броенето, песен за фермата, ще ви разкажем какви продукти и животни познаваме.
Вие и аз научихме куплет от песен за ферма, нека поговорим и пеем заедно с нашите герои
Учителят рецитира текста на песента с децата:
Али ба-ба - той има малка ферма
във фермата си има няколко малки агнета
"ба-ба", - викат малките му агънца
във фермата на Али ба-ба
(Превод
Али Баба има малка ферма
Във фермата живеят малки агънца
“Бе-Бе” - викат малките агънца
Във фермата на Али Баба)
:Добре, сега нека изпеем песен заедно с нашите герои
Пуска се флаш видео и децата пеят куплет от песента към музиката в припев
(изображенията на флаш видеото са прикачени със снимки на екрана)
Децата изпълняват песен по музика на флаш видео, а след това 2-3 души изпълняват песента самостоятелно
Кой живее във фермата на чичото на фермера?
Благодаря ви, сега нека си припомним резултата с Mr. Rule
- активирайте фонетичното броене на английски от 1 до 10
Сега нека преброим рибите.
- Игра с риба:
(детето държи син лист хартия (символизиращ морето) с едната ръка и риба с другата (рибата се издига зад листа и пада), а децата броят колко риби са изскочили на английски и „хванете ” ги с памук Децата броят 10 риби.
Аплодисменти.
На гости ни дойде котка - котка (учителят показва играчка котка) и току-що дойде от магазина, нека да видим какво е купила котката в магазина - всеки ще извади по един продукт и ще се опита да го назове. Но за да назовем правилно всички продукти, нека запомним имената на продуктите заедно с нашето Прасенце.
-
гледане на фрагмент от обучително видео
(видео изображенията са приложени с екранни снимки)
Тук използваме фрагмент от учебния филм "Английски за деца", "Канал 1", 2003 г., Русия
И сега можем да назовем продуктите, които котката купи - и котка
Учителят върви с кутия и играчка по редовете, а децата се редуват да вадят храна от кутията и да ги наричат на английски: сирене, мляко, месо, хляб, ябълка, бонбони (сладкиши)-
Аплодисменти за всички, които назоваха правилно храните.
Сега ще играем семейство. Първо, нека изберем участници. Децата вдигат ръце, за да действат като членове на семейството и след това се нареждат пред публиката.
Сцена „Моето семейство“
(Водещ (дете): Здравейте, аз съм ... Запознайте се със семейството ми (запознайте се със семейството ми)
Водещият назовава всички членове на семейството на свой ред: това е майка (това е майка ми), това е баща (това е баща ми), това е сестра (това е моята сестра), това е брат (това е моят брат)
всеки член на семейството казва фразата: Здравейте, приятно ми е да се запознаем (здравей, радвам се да се запознаем))
Аплодисменти за всички участници в сцената.
Момчета, научихме стихотворението „Куче изтича в двора“, нека го разкажем въз основа на снимките на дъската.
На дъската има плакат с изображения на животни и предмети от стихотворението: куче, жаба, магаре, маймуна, топка, кукла, петел, часовник (тук могат да се използват и играчки). Децата рецитират стихотворение, като посочват английска дума)
В двора дотича куче
една жаба избяга от него
се изправи и магаре
дразнеше до сълзи една маймуна
и толкова голяма топка
пусна на пода кукла
разсърди се тук петел
„Време е за сън“, каза часовник
(стихове от учебния филм "Английски за деца", неизвестен автор)
Благодаря, аплодисменти.
И още една задача за днес - нашите бащи и дядовци скоро ще имат празник - Ден на защитника на отечеството, днес ще подготвим подарък за тях - ще украсим картина с животно. Просто ще изберете картинка, която искате да оцветите и след това, когато я подарите на татко, назовете животното на английски - това ще бъде нашият малък подарък.
(карти за оцветяване)
Учителят раздава карти - книжки за оцветяване и маркери. Децата избират и оцветяват карти.
И така, момчета, днес си спомнихме песен за ферма, преброихме до 10, запомнихме семейството, имената на продуктите и животните, подготвихме подарък за татковци и дядовци
Урокът приключи, довиждане, момчета и момичета.
Анализ на урока
Урокът по този конспект е динамичен, интересен, а децата активно изпълняват задачите. Наличието на много визуални елементи помага за възпроизвеждане на информация и бързо превключване между теми.
Игровите модули като правило са незаменими при обучението на деца в предучилищна възраст - в такива ситуации децата успешно запомнят материала в цели лексикални блокове.
Стихотворение с включване на английски думи помага не само да се запомни качествено значението на всяка дума, но и да се отбележи контекстът.
В материала използвам фрагмент от образователния филм „Английски за деца“, за да повторя темата, вместо това можете да използвате презентация, но както показва опитът, децата реагират на филми с герои по-емоционално.
1. Програми на общообразователни институции със задълбочено изучаване на чужди езици, 1-11 клас. Москва: Издателство "Просвещение", 2006 г.
2. Английски език за деца - Учебник - Шишкова И.А., Вербовская М.Е. - Под. изд. Бонк N.A. Москва: От Росман-Прес - 2002.
3. И.Н.Верещагина, Н.В. Уварова Работна тетрадка към учебник за 1. клас на училищата със задълбочено изучаване. Английски. Москва: "Просвещение" - 2010 г
4. И. Н. Верешчагина. Книга за учителя за 1 клас. Москва.:
Из “Просвета” .-2010г
Конспект на открит урок по английски език
„Нашето пътуване до зоопарка“
(за подготвителна група)
Цели на урока:
1. Развитие на мотивационната сфера за изучаване на чужд език от деца от различни възрасти чрез включване на различни видове практически и игрови дейности.
2. Възпитаване у децата на добро и грижовно отношение към животните.
3. Развитие на умения за слушане на кратки текстове и забележки на учителя.
4. Формиране на способността за свободно осъществяване на диалогична комуникация на елементарно ниво с възрастни и връстници в рамките на комуникационна ситуация. Способността за активно включване на овладения речник и речеви модели в устната реч. Възможност за кратък репортаж за животното.
Оборудване: магнетофон, демонстрационни карти (кола, тигър, лъв, крокодил, папагал, дъга).
Прогрес на урока.
Организиране на времето.
Децата седят на килима или на столове на маси.
Учител: Здравейте! Здравейте!
Деца: Здравейте! Здравейте!
Учител: Момчета, днес ще отидем на екскурзия до зоопарка. И ще отидем до там с вълшебен английски автобус.
Главна част.
Затвърдяване на конструкцията „Казвам се ...“.
Учителят: И за да заеме мястото си във вълшебния английски автобус, той трябва да каже името си. Как казваме името си на английски?
Деца: Казвам се...
Учителят: Нека всеки каже името си по ред.
Ти моля. Добре. Отидете до автобуса и заемете мястото си.
Фонетично упражнение. „Пляскане, пляскане, пляскане“
Учител: Нашият автобус се движи и двигателят ръмжи "".
Но ние се изкачваме по хълма и е трудно за нашия автобус
и той казва: „“.
А пред прозореца тече поток и пее „“.
Консолидация думи кола, автобус, жълто.
Деца: Повторете заедно с учителя.
Учителят: Ето ни в автобуса, но нека си спомним
това, което наричаме автобус на английски. (Отговорите на децата). Нека си припомним римата, която научихме за автобуса:
Вървим бързо, просто страхотно!
Автобус ни кара всички.
Закрепете индивидуално.
Учител: Пътуваме с автобус и бяхме изпреварени от... какво е това? (кола - кола)
Нека си спомним нашето стихотворение за колата:
Довиждане чао
карам кола.
Закрепете индивидуално.
Учителят: Какъв цвят е колата?Какъв цвят е колата?(Жълто). Някой може ли да се сети как ще е колата на английски?
Да си припомним стихотворението за жълтия цвят:
Можете спокойно да кажете -
Жълтото на английски е жълто.
Закрепете индивидуално.
Затвърдяване на думите портокал, лъв, тигър.
Учителят: Докато отговаряхте на въпросите ми, вълшебен автобус
ни заведе в зоопарка. Да отидем да видим какво
там има животни.
Вижте кой седи там.Кой е това? (лъв- лъв)
И ние знаем едно стихотворение за лъва:
Цар на зверовете - ние знаем това -
На английски ще бъде лъв.
Закрепете индивидуално.
Учителят: Кой е това?Кой е това? (тигър- тигър)
Нека си спомним стихотворението за тигъра:
Тениска на райета
Нашето тигърче има тигър.
Закрепете индивидуално.
Въвеждане на думите папагал, крокодил, червен, зелен .
Учителят: Момчета, вижте, все още имаме животни, чиито имена не знаем на английски. Искате ли да знаете имената на тези животни? Кой е това? (Крокодил и папагал).
Чуйте стихотворението за крокодила:
Никога не забравяйте,
Колко опасен е крокодилът.
Учителят: Какъв цвят е нашият крокодил?Какъв цвят е нашият крокодил?
(зелен)
Да си припомним стихотворението:
Гледаме зеления цвят
Green на английски – зелено.
Закрепете индивидуално.
Сега чуйте стихотворението за папагала:
На руски е папагал,
А на английски – папагал.
Сигурни в хор и индивидуално.
Учителят: Кой има папагал у дома? Какъв цвят е? И сега
вижте цветовете на нашия папагал.Какви цветове е нашият папагал?(Розово, лилаво, червено - червено).
А ние с теб знаем едно стихотворение за червения цвят. Вярно ли е?
Нека всички ви го припомним за мен:
Червеното е любимият ми цвят
На английски ще бъде червено.
Закрепете индивидуално.
Физическо възпитание (затвърдяване на глаголите скок, бягане, сядане, изправяне).
Учител: Дълго време се возихме в автобуса, дълго се разхождахме из зоопарка и, разбира се, бяхме уморени. Да отидем на поляната близо до зоопарка
и да поиграем малко. Да скачаме, бягаме, сядаме, ставаме.
Песен „Дъга“ - „Дъга“
Тук си спомняхме цветовете, но дъгата се състои от цветове. Нека да нека си припомним песен относно дъга:
Червено и жълто,
И пинг, и зелено,
Лилаво, оранжево и синьо.
Мога да пея дъга,
Изпей и дъга.
Учител: Какво ново научихме днес? английски имена
кои животни разпознахме?
Заключителна част.
Сега е време да се върнете към групата. Нашият вълшебен автобус ни чака отдавна, заемете местата си. И за това, че днес отговорихте добре, вълшебният автобус (все пак той чу всичко!) ви дава тези кучета.
Така пристигнахме в групата. Довиждане, деца!
Списък на използваната литература
Bonk N.A., английски за деца. Учебник. – М.: АО „РОСМЕН-ПРЕС“, 2009 г.
Гусева Л.П. Играем, учим, правим неща - искаме да знаем английски. – Ростов n/a: Phoenix, 2009.
Задачи:
Образователни:
Затвърдяване на изучения лексикален материал (стихотворение, физическо упражнение);
- Умения за диалогична реч по темата „Въведение“;
Разработване:
Внимание, реч, памет, мислене, произволно запаметяване;
Тренирайте езиково отгатване, визуална памет, доброволно запаметяване;
Образователни:
Възпитаване на любов и уважение към хората, растенията и животните.
Основенречников запас:
Моето семейство, майка, баща, сестра, брат, цветове, червено, зелено, брой, плодове и зеленчуци, ягода, банан, домат, краставица.
Оборудване и материали:картинки на тема „Цвят“, „Семейство“, картинки с числа, топка, аудиозапис на тема „Ето ме“, моливи с различни цветове и лист хартия с изображение на домат, краставица, банан и ягода (за всяко дете за оцветяване).
Прогрес на урока:
Децата влизат в центъра на групата и застават на местата си.
Учителят поздравява децата и гостите.
B: Добро утро, момчета, момичета и нашите гости! Радвам се да те видя!
Деца, вижте, днес гостите дойдоха в нашата група, нека ги поздравим на английски и прочетем стихотворението „Добро утро!”
(Прочетете стихотворението в хор)
Д: Добро утро! (3p) за теб,
Добро утро! (2p)
Радвам се да те видя.
В: Седнете, моля!
Фонетична загрявка:
Нека момчета да си спомним приказката за езика, който живееше в уютна топла къща, в устата на собственика си. Обича да свири различни звуци [d], [t], [n], [l], [s], [z].
И според традицията ще започнем нашия урок с преглед на речника по темата: « Представяне»
Даша, дай ми топка, моля!
Време е за игра!Играта "Репортер"
Учителят хвърля топката на детето и задава въпроса „Как се казваш?“, този, който я е хванал, отговаря „Казвам се.....“, след което подава топката на следващия и задава същия въпрос. "Как се казваш?" и т.н.
А сега да броим!
Скиташ се там съвсем сам.
Едно, едно - иначе. . . един.
Две стафиди в устата.
На английски е две. . . две.
Ела тук бързо! Виж:
Котката има три котенца - три.
Колата е с колело
Има само четири от тях. . . четири.
Никога не забравяйте,
Какво е петица? . . пет.
В примера x е неизвестен.
Ще има шест на английски. . . шест.
Аз съм млад и зелен.
Това означава, че съм на седем години. . . седем.
Сестра ми е на осем години.
И осем е на английски. . . осем.
Девет - помниш ли -
На английски е просто. . . девет.
Вече е десети ден.
Десет на английски. . . десет.
Не задавам на всички въпроса „На колко години си?“, отговарят децата.
Сега, деца, моля ви да седнете на местата си на чиновете и да ме слушате с внимание!
Децата отиват на бюрата си и слушат учителя.
Игра на тема "моятяло»
На дъската се окачват картинки на тема „Части на тялото”; „Отворете очи“, децата отварят очи. Учителят задава въпроса „Какво липсва?“, Децата отговарят, като вдигат ръце.
Творческиработа.
Виждате ли листите и моливите? Покажете ми документи! Покажете ми листове!
Вземете червен молив и оцветете домата, след това вземете зелен молив и оцветете краставицата, вземете жълт молив и оцветете банана, а сега вземете червен молив и оцветете ягодата.
Децата пеят песента „Ето ме“
Много добре! Днес свършихте страхотна работа, зарадвахте мен и нашите гости с вашите знания, гордея се с вас! За това получавате от мен сладък плодов подарък под формата на пай!
Но преди да го получим, нека се сбогуваме с нашите гости „Довиждане!“
Този отворен план за урок за деца в предучилищна възраст е добър, защото можете лесно да промените някои части от урока, като вмъкнете свои собствени стихове или песни.
1. Начало на час. Поздравления.
Hello Song (вашата песен, която започва урока).
Учител:
"Здравейте! Здравейте! Добър ден, скъпи приятели! Как си?"
деца:
"Добре съм, благодаря." Добре съм, благодаря."
Учител:
„Момчета, днес ще отидем на вълшебно вълшебно килимче в зоологическата градина, и не просто просто, а приказно.“
2. Основната част на урока.
2.1 Повторение и затвърждаване на конструкцията „Казвам се...“.
Учител:
„Но за да заемете мястото си на вълшебния магически килим, ще трябва да кажете името си. Как казваме името си на английски?“
деца:
"Моето име е..."
Учител:
„Нека всеки да се редува да произнася името си на английски. Ти моля. Добре. Моля, заемете мястото си.
2.2 Фонетично упражнение.
Учител:
„Килимът ни лети, вятърът духа в лицата ни и вдига шум“
„И ето, ние летим направо през облака, а килимът набира сила:““
„И сега наближаваме приказния зоопарк, нашият килим спира и казва: „“
„Самолетът лети и бръмчи: [ð]“
„Една змия пропълзя близо до нас и изсъска: [θ]“
„А там пчелата жужи на цветето: [ð]“
„И змията й позира: [θ]“
2.3 Повтаряме и затвърждаваме думи по темата „Животни“.
Учител:
„И така, вие и аз пристигнахме в нашия страхотен зоопарк. Да отидем да видим какви животни живеят там.
И кой е този Кой е това? (Тигър - тигър).
Къде да го видя, познайте?
В града на тигърчето, тигър,
Или планинска коза?
Само в зоопарка. зоологическа градина.
Вижте кой лежи там. Кой е това? (Лъв - лъв).
Има и това стихотворение за лъв:
Цар на зверовете - ние знаем това -
Ще бъде на английски лъв.
Кой е това? (Лисица - лисица).
Червено-червено чудо флокс!
Червена лисица... лисица.
Кой е това? (Жаба - жаба).
Скочи от градинското легло, точно на прага
Зелена красота, на английски... жаба.
Кой е това? (Мечка - мечка).
Плохокраката мечка едва ходи.
Плюшено мече, мече на английски... мечка.
Кой е това? (Крокодил - крокодил).
Жалко, че не знаех с какво да те почерпя
Крокодил. крокодил.
Предложи му бонбони -
Той беше обиден от това.
Кой е това? (Piggy - прасе).
Прасето иска да яде всеки момент,
Ние наричаме прасе... прасе.
Кой е това? (Кон - кон).
Ще ви задам труден въпрос:
„Как се казваше конят?“ ... кон.
Кой е това? (Слон - слон).
Няма заповед за приближаване
На моето слонче, слон.
Той е ужасно палав:
Полива вода на всички.
Кой е това? (Заек - заек).
Дядо обира тревата с гребло.
Нашият заек иска да яде... заек.
Деца, нека видим какъв цвят са животните. Кой знае какъв цвят е заекът? Как се казва „зелена жаба“ на английски? Какво ще кажете за кафявия кон? А розовото прасе? Какво ще кажете за сивия слон?
Браво момчета!
Момчета, мил гном на име Том работи в тази приказна зоологическа градина, но не знае много добре английски и се нуждае от вашата помощ. Трябва да нахраним животните, можем ли?! Но за да знаем дали имаме достатъчно лакомства за всички, трябва да преброим колко животни имаме в зоопарка и колко зеленчуци и плодове.
Браво момчета! Свърши страхотна работа!
2.4 Физкултурна минута(фиксиране на глаголите скок, бягане, сядане, изправяне и други глаголи).
Учител:
Летяхме дълго на вълшебно килимче, дълго обикаляхме из зоологическата градина и броихме и хранихме животните, разбира се, бяхме уморени. Хайде да отидем на поляната близо до зоопарка и да поиграем малко.
Плюшено мече, Плюшено мече, бягай!
Плюшено мече, Плюшено мече, седни!
Плюшено мече, Плюшено мече, стани!
Плюшено мече, Плюшено мече, скочи!
(можете да добавите свои собствени глаголи).
3. Повторение на преминатия материал.
Учител:
Момчета, жителите на тази приказна зоологическа градина ви харесаха толкова много, че искаха да ви кажат стихотворение, наречено „Малка мишка и малка котка“.
Малка мишка, малка мишка,
Къде е твоята къща?
Малка котка, малка котка
Аз съм бедна мишка
Нямам къща.
Малка мишка, малка мишка,
Ела в моята къща.
Малка котка, малка котка,
не мога да го направя
Искаш да ме изядеш.
4. Песен „Ако си щастлив“
Учител:
Момчета, харесахте ли нашето пътуване? Нека изпеем песен за нашите нови приятели!
5. Заключителна част.
Учител:
Момчета, сега е време да се връщаме. Вълшебното летящо килимче ни очакваше. Заемете местата си, моля.
И сега е време да се сбогуваме. Довиждане, скъпи приятели!
Обобщение на открит урок по английски език за деца в предучилищна възраст
Галина Александровна Хемерова, учител по допълнително образование, MBOU DOD Център „Съзвездие“, Шатура, Московска област. Творческо сдружение "Английски език".Описание на материала:Това резюме се предлага на учители по допълнително образование със социална и педагогическа ориентация за провеждане на часове по английски език в група деца в предучилищна възраст. Това резюме ще помогне на учителите при провеждането на открит тематичен урок.
Тема на урока:„Отиваме с кола до зоопарка“
Мишена:прилагат комуникацията като елемент от моделирането на играта, формирането на комуникативна компетентност у децата.
Задачи:
1) образователни - научете нови лексикални единици: жираф, лъв, слон, крокодил; консолидират използването на граматичната структура „Виждам ...“ в речта; повторете броенето от 1 до 10;
2) развитие - развиване на умения за възприемане на речта на учителя на чужд език;
3) образователни – развиват умение за работа в група;
Оборудване:огледала, карти с цифри, тематични картинки, меки играчки, пиано.
Методически похвати:разговор-диалог, игрови ситуации, физическо възпитание, консолидиране на резултата при изучаване на песен, преподаване на устна реч, обобщаване на урока.
Времетраене на урока: 30 минути.
Прогрес на урока:
Първи етап от урока. Фонетично упражнение.
Учителят: - Здравейте, приятели! Да започнем нашия урок! Започваме нашия урок с фонетични упражнения. Ще имаме нужда от нашите огледала. (Учителят дава огледала на всяко от децата).
– Гледаме се в огледалото и повтаряме след мен английските звуци: [p], [h], [d], [t], [k], [g]...
Втори етап от урока. Повторение на лексикален материал.
(На магнитната дъска са прикрепени снимки с видове транспорт)
Учителят: - Днес ще отидем до зоопарка, но за това трябва да изберем вид транспорт. (Учителят посочва тематични снимки и води диалог с децата).
- Какво е? – Това е автобус (автомобил, такси, трамвай).
– Какво избирате? – Избирам кола (автобус, трамвай, такси...)
Децата назовават вида транспорт, който ще използват, за да отидат до зоопарка.
Трети етап от урока. Упражняване на числителните числа в устната реч.
Учител: – Вече посетихме зоопарка. Кого видяхме там? Точно така, видяхме слонове, крокодили, кенгура. Животните бяха големи (големи) и малки (малки). Колко бяха? Точно така, десет. Нека си припомним броенето от 1 до 10! Една песен ще ни помогне. Един от вас ще отиде до дъската и ще покаже числата, а всички останали ще изпеят песен. (Децата пеят песен под акомпанимента на учителя).
Четвъртият етап от урока. Въвеждане на нова лексика по темата „Зоопарк“
Учителят: - Момчета! На гости ни дойдоха животни от зоопарка. Нека ги поздравим! (Учителят поставя меки играчки на масата на учителя и води диалог с децата).
- Здравейте! Аз съм лъв (крокодил, слон, жираф, маймуна, кенгуру)!
– Здравей, маймуно (лъв...)!
Пети етап от урока. Физкултурна минута
Учителят: - Момчета! Работихте много и сте малко уморени. Време е за час по физкултура: – Изправи се! Обърни се надясно! Завий наляво! Ръцете горе! ръцете долу! скочи! Седни!
(децата следват командите на учителя)
Шести етап от урока. Консолидиране на структурата „Виждам маймуна“ в речта.
Учителят: - Момчета! Вече се научихте да казвате какво можете, помните ли глагола can? Той ще ни помогне днес. Ще покажа животни, а вие ще кажете: кого можете да видите в зоопарка? Започнете! (Използвайки структурата „Виждам...“, децата упражняват произношението. Учителят показва на всяко дете мека играчка и той отговаря на въпроса: Какво виждаш?)
Седми етап от урока. Обобщаване. Домашна работа.
Учителят: – Скъпи мои приятели! Всички работихте много усилено днес и научихте толкова много! Всички вдигнаха ръце и участваха активно в различни упражнения. Много ме зарадвахте днес. Оцених работата ви като „отлична“. А сега да разгледаме стр. 82 от нашия учебник! Вземете си книгите! Отворете книгите си на страница 82! Изпълнението на задачата на тази страница ще бъде вашата домашна работа. За съжаление дойде време да се сбогуваме. Благодаря ти! Довиждане! До скоро! (Благодаря! Довиждане! Довиждане!) Отговор на децата: Довиждане!