እንደ ስታኒስላቭስኪ ገለፃ ፣ የተዋናይው የመድረክ ሥራ የሚጀምረው አስማታዊውን "ከሆነ" ወደ ጨዋታው እና ወደ ሚና በማስተዋወቅ ነው ፣ ይህም አርቲስቱን ከዕለት ተዕለት እውነታ ወደ አውሮፕላኑ የሚያስተላልፍ ማንሻ ነው። ምናብ.ጨዋታ ፣ ሚና ፣ የደራሲው ልብ ወለድ ነው ፣ እሱ በእሱ የፈለሰፈው ተከታታይ አስማታዊ እና ሌሎች “ከሆነ” ፣ “የተጠቆሙ ሁኔታዎች” ነው። እውነተኛው “ነበር”፣ እውነተኛው እውነታ በመድረክ ላይ የለም፣ እውነታጥበብ አይደለም. የኋለኛው, በተፈጥሮው, ያስፈልገዋል ልቦለድ, ይህም የጸሐፊው ሥራ በመጀመሪያ ደረጃ ነው. የአርቲስቱ ተግባር እና የፈጠራ ቴክኒኩ የጨዋታውን ልብ ወለድ ወደ ጥበብ መለወጥ ነው። የመድረክ ታሪክ.
የእኛ ምናብ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል.
ድራማውን የሚያቀርበው ዳይሬክተሩ የደራሲውን አሳማኝ ልብ ወለድ “እንደ” ከሚለው ጋር ያሟላል እና እንዲህ ይላል፡- በገጸ ባህሪያቱ መካከል እንደዚህ አይነት እና እንደዚህ አይነት ግንኙነቶች ከነበሩ፣ እንደዚህ አይነት እና ዓይነተኛ ባህሪ ቢኖራቸው፣ በእንደዚህ አይነት እና በእንደዚህ አይነት አከባቢ ውስጥ የሚኖሩ ከሆነ እና ስለዚህ ተጨማሪ, ቦታውን የወሰደው አርቲስት በእነዚህ ሁሉ ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት እንደሰራ. በተራው ደግሞ የተውኔቱን ቦታ የሚያሳይ አርቲስት፣ ይህንን ወይም ያንን መብራት የሚያቀርበው ኤሌክትሪካዊ መሃንዲስ እና ሌሎች የቴአትሩ ፈጣሪዎች የጨዋታውን የኑሮ ሁኔታ በጥበብ ሃሳባቸው ያሟላሉ።
የትወና ሙያ ልዩ ነው። ከሌሎቹ የሰው ልጆች እንቅስቃሴ ሁሉ ጎልቶ ይታያል። የእሱ ልዩነት ሁሉም የአርቲስቱ እንቅስቃሴዎች በተጨባጭ ሳይሆን በልብ ወለድ ዓለም ውስጥ በመገኘታቸው ላይ ነው. አንድ ተዋናይ በዚህ ዓለም ውስጥ በገሃዱ ዓለም እንደሚሰማን ተፈጥሯዊ እና የተለመደ ሆኖ ሊሰማው ይገባል። የሐሰት ሰውን የሐሰት ስሜት ስሜትህ፣ ሐሳቡን ደግሞ የአንተን ሐሳብ እንዴት ማድረግ ትችላለህ? በመድረክ ላይ የሌላ ሰውን ህይወት እንዴት መምራት ይቻላል? የአርቲስቱ ምናብ, የተዋናይው የፈጠራ ዘዴ መሰረት, ይህን አስቸጋሪ ስራ ለመቋቋም ይረዳዋል.
"የአርቲስቱ ተግባር እና የፈጠራ ዘዴው የጨዋታውን ልብ ወለድ ወደ ጥበባዊ መድረክ እውነታ መለወጥ ነው" ሲል K.S. Stanislavsky ጽፏል.
ስታኒስላቭስኪ የ“ልብ ወለድ” ጽንሰ-ሐሳብን “በታቀዱ ሁኔታዎች” ጽንሰ-ሐሳብ ለመተካት ሐሳብ አቀረበ። ተዋናይ በምንም አይነት ሁኔታ በመድረክ ላይ ምናባዊ ህይወትን መወከል የለበትም። በተውኔቱ እና በዳይሬክተሩ በሚቀርቡት ሁኔታዎች ውስጥ በጣም ተፈጥሯዊ በሆነ መንገድ ይሠራል.
በመጀመሪያ ደረጃ ተዋናዮቹ እንዲወስዱት የተጠየቁትን “የታቀዱ ሁኔታዎች?” የሚሉ ቃላት ምን ማለት እንደሆነ መረዳት አለባችሁ የአርቲስቱ አቀማመጥ፣ ገጽታ እና አልባሳት፣ መደገፊያዎች፣ መብራት፣ ጫጫታ እና ድምጾች፣ እና የመሳሰሉት። በስራቸው ውስጥ ግምት ውስጥ ማስገባት.
“የተጠቆሙ ሁኔታዎች”፣ እንደ “እንደ” እራሱ፣ መገመት፣ “የምናብ ልቦለድ” ነው። ተመሳሳይ መነሻዎች ናቸው፡ “የታቀዱ ሁኔታዎች” እንደ “ከሆነ” እና “ከሆነ” እንደ “ታቀዱ ሁኔታዎች” ተመሳሳይ ናቸው። አንደኛው ግምት (“ብቻ ከሆነ”) ሌላኛው ደግሞ መደመር ነው። ለእሱ ("የታቀዱ ሁኔታዎች"). "ብቻ" ሁልጊዜ ፈጠራን ይጀምራል, "የተጠቆሙ ሁኔታዎች" ያዳብራሉ. አንዱ ከሌላው ውጭ ሊኖር አይችልም እና አስፈላጊውን የማነቃቂያ ኃይል ይቀበላል. ነገር ግን ተግባራቶቻቸው በተወሰነ መልኩ የተለያዩ ናቸው፡ “ከሆነ” ለተንቀላፋው ምናብ መነሳሳትን ከሰጠ፣ እና “የታቀዱ ሁኔታዎች” “ከሆነ” እራሱ ትክክል ያደርገዋል። አንድ ላይ እና በተናጠል ውስጣዊ ለውጥ ለመፍጠር ይረዳሉ.
አንድ ቀላል “ቢሆን” እንዴት ተዋናዩን ይሠራል? ስታኒስላቭስኪ ለዚህ ጥያቄ “ተዋናይ በራሱ ላይ የሰራው ስራ” በሚለው መጽሃፉ ውስጥ መልሱን ሰጥቷል።
ታዘዝኩኝ እና በምድጃው ውስጥ እንጨት አስቀመጥኩ፣ ነገር ግን ክብሪት በሚያስፈልግበት ጊዜ፣ ከእኔ ጋርም ሆነ በምድጃው ላይ ማንም አልነበረም። እንደገና ቶርሶቭን መበዳት ነበረብኝ።- ግጥሚያዎች ለምን ያስፈልግዎታል? - ግራ ተጋብቶ ነበር.- ለምንድነው? እንጨቱን ለማብራት.- በትህትና አመሰግናለሁ! ከሁሉም በላይ, ምድጃው ካርቶን, የውሸት ነው. ወይስ ቲያትሩን ማቃጠል ትፈልጋለህ?!“በእርግጥ አይደለም፣ ነገር ግን እሱን እንደማቃጠል” ገለጽኩለት።- "እንደ እሳት እንዳነደዱት" ግጥሚያዎች ብቻ ያስፈልግዎታል። እነሆ፣ አምጣቸው፤›› ብሎ ባዶ እጁን ዘረጋልኝ።- በእውነቱ ግጥሚያ የመምታት ጉዳይ ነው? ሙሉ ለሙሉ የተለየ ነገር ያስፈልግዎታል. በእጆችዎ ውስጥ ፓሲፋየር ከሌለዎት ፣ ግን እውነተኛ ግጥሚያዎች ፣ ከዚያ በፓስፊክው ምን እንደሚያደርጉት በትክክል እንደሚያደርጉ ማመን አስፈላጊ ነው። ሃምሌትን ስትጫወት እና በውስብስብ ስነ ልቦናው ንጉሱን የሚገድልበት ጊዜ ላይ ሲደርስ ነጥቡ በሙሉ በእጆችዎ ውስጥ እውነተኛ እና ስለታም ሰይፍ መያዝ ይሆናል? እና እሷ ከሌለች አፈፃፀሙን መጨረስ አትችልም ማለት ይቻላል? ስለዚህ, ንጉሱን ያለ ሰይፍ ገድለው እና ምድጃውን ያለ ክብሪት ማብራት ይችላሉ. ምናብህ ይቃጠል እና በምትኩ ያብረቀርቅ።"ዲምኮቫ, ውሃ ጠጣ," ኒኮላይቪች አርካዲ አዘዘ.ብርጭቆውን ወደ ከንፈሮቿ አነሳች።- መርዝ አለ! - ቶርትሶቭ አቆመች. Dymkova በደመ ነፍስ ቀዘቀዘ።- ተመልከት! - አርካዲ ኒኮላይቪች አሸነፈ። - እነዚህ ሁሉ ከአሁን በኋላ ቀላል አይደሉም ፣ ግን “ምትሃታዊ ከሆነ” ፣ ወዲያውኑ ድርጊቱ ራሱ አስደሳች ነው። ያነሰ ስለታም እና ውጤታማ ውጤት አሳክተዋል፣ ነገር ግን አንድ ጠንካራ፣ ከእብድ ሰው ጋር ባለው ንድፍ። እዚያ, ያልተለመደው ግምት ወዲያውኑ ታላቅ ልባዊ ደስታን እና በጣም ንቁ እርምጃን አስከተለ. ይህ “ቢሆን ኖሮ” እንደ “ምትሃታዊ” ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።
በዚሁ መጽሐፍ ውስጥ ስታኒስላቭስኪ የአስተሳሰብ ንቁ ስራን የሚያነቃቃ ቀላል የስልጠና ልምምድ ነበረው. ጨዋታውን “ቢሆንስ” ብሎ ጠራው።
"የስድስት አመቷ የእህቴ ልጅ የምትወደውን ጨዋታ እነግራችኋለሁ። ይህ ጨዋታ "ብቻ ከሆነ" ይባላል እና የሚከተሉትን ያካትታል: "ምን እያደረክ ነው?" - ልጅቷ ጠየቀችኝ. "ሻይ እየጠጣሁ ነው." - እኔም እመልስለታለሁ፣ “እና ሻይ ካልሆነ፣ ግን የዱቄት ዘይት፣ እንዴት ትጠጣው ነበር?” የመድሃኒቱን ጣዕም ማስታወስ አለብኝ. በእነዚያ ሁኔታዎች ስሳካለት እና ስሸነፍ ህፃኑ በክፍሉ ውስጥ በሳቅ ውስጥ ይንሰራፋል። ከዚያም አዲስ ጥያቄ ይጠየቃል. "የት ነው የተቀመጥከው?" "ወንበር ላይ" እመልስለታለሁ. "በጋለ ምድጃ ላይ ብትቀመጥ ምን ታደርጋለህ?" እራስዎን በጋለ ምድጃ ላይ በአዕምሮአዊ ሁኔታ መቀመጥ እና በሚያስደንቅ ጥረቶች እራስዎን ከቃጠሎ ማዳን አለብዎት. ይህ ሲሳካ ልጅቷ ታዝንኛለች። እጆቿን እያወዛወዘች "መጫወት አልፈልግም!" ጨዋታውን ከቀጠልክ ደግሞ በእንባ ያበቃል። ስለዚህ ለሚቀሰቅሰው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለራስህ ጨዋታ አዘጋጅተሃል ንቁ ድርጊቶች.
ተመሳሳይ ሙከራ ለማድረግ እንሞክር. አሁን ትምህርት እየወሰድን ክፍል ላይ ነን። ትክክለኛው እውነታ ይህ ነው። ክፍሉ፣ የቤት ዕቃዎቹ፣ ትምህርቱ፣ ሁሉም ተማሪዎች እና መምህራቸው አሁን እራሳችንን ባገኘንበት መልክ እና ሁኔታ ይቆዩ። በ "ከሆነ" እርዳታ እራሴን ወደ ማይኖር, ምናባዊ ህይወት አውሮፕላን አስተላልፋለሁ እናም ለዚህ አላማ ጊዜውን ብቻ ቀይሬ ለራሴ እንዲህ እላለሁ: "አሁን ከሰዓት በኋላ ሶስት ሰአት አይደለም, ግን ሶስት o የጠዋቱ ሰዓት። እንደዚህ ያለውን ረጅም ትምህርት ለማስረዳት ምናብዎን ይጠቀሙ። ከባድ አይደለም. ነገ ፈተና እንዳለህ እናስብ ገና ብዙ ያልተጠናቀቁ ነገሮች ስላሉ ቲያትር ቤት ዘግይተናል። ስለዚህ አዳዲስ ሁኔታዎች እና ጭንቀቶች፡ ቤተሰብዎ ተጨንቋል ምክንያቱም በስልክ እጦት ምክንያት ስለ ስራ መዘግየቱ ማሳወቅ አልተቻለም። ከተማሪዎቹ አንዱ የተጋበዘበትን ድግስ አምልጦታል፣ ሌላው ደግሞ ከቲያትር ቤት በጣም ርቆ የሚኖር እና ያለ ትራም ወደ ቤት እንዴት እንደሚመለስ አያውቅም፣ ወዘተ. በተዋወቀው ልብወለድ ብዙ ተጨማሪ ሀሳቦች፣ ስሜቶች እና ስሜቶች ይመነጫሉ። ይህ ሁሉ በአጠቃላይ ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል, ይህም ለቀጣይ የሚሆነውን ነገር ሁሉ ያዘጋጃል. ይህ ለተሞክሮዎች የዝግጅት ደረጃዎች አንዱ ነው. በውጤቱም, በእነዚህ ልብ ወለዶች እርዳታ መሬቱን እንፈጥራለን, ለሥዕሉ የታቀዱ ሁኔታዎች, ሊዳብር እና "የሌሊት ትምህርት" ተብሎ ሊጠራ ይችላል.
አንድ ተጨማሪ ሙከራ ለማድረግ እንሞክር፡ አዲስ "ከሆነ" ወደ እውነታ ማለትም ወደዚህ ክፍል ውስጥ አሁን እየተካሄደ ባለው ትምህርት ውስጥ እናስተዋውቅ። የቀኑ ጊዜ እንደዚያው ይቆይ - ከቀኑ ሦስት ሰዓት, ነገር ግን የዓመቱ ጊዜ ይለወጥ, እና ክረምት አይሆንም, የአስራ አምስት ዲግሪ ውርጭ አይደለም, ነገር ግን በአስደናቂ አየር እና ሙቀት. አየህ ፣ ስሜትህ ቀድሞውኑ ተቀይሯል ፣ ከክፍል በኋላ ከከተማ ውጭ በእግር መሄድ እንዳለብህ በማሰብ ቀድሞውኑ ፈገግ እያልክ ነው! ምን እንደሚሰሩ ይወስኑ ፣ ሁሉንም በልብ ወለድ ያፅድቁ። እና ሀሳብዎን ለማዳበር አዲስ ልምምድ ያገኛሉ። አንድ ተጨማሪ "ከሆነ" እሰጣችኋለሁ-የቀኑ ሰዓት, አመት, ይህ ክፍል, ትምህርት ቤታችን, ትምህርቱ ይቀራል, ነገር ግን ሁሉም ነገር ከሞስኮ ወደ ክራይሚያ ተላልፏል, ማለትም, ከዚህ ክፍል ውጭ ያለው ድርጊት ይለወጣል. Dmitrovka ባለበት, ከትምህርቱ በኋላ የሚዋኙበት ባህር አለ. ጥያቄው ወደ ደቡብ እንዴት ደረስን? ይህን በታቀዱት ሁኔታዎች፣ የፈለጋችሁትን የፈለጋችሁትን የፈጠራ ልብወለድ አረጋግጡ።
በታቀዱት ሁኔታዎች አመክንዮ ላይ በመመስረት ምናባዊው ማዳበር እና ማጠናቀቅ የሚጀምረው "ከሆነ" ተቀባይነት ያለው ሁኔታ ነው.
ይህ ሂደት ያለማቋረጥ የሚከናወነው በቅርብ ልምምዶች ውስጥ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, የደራሲው እና የዳይሬክተሩ እሳቤ ሊመጡ የሚችሉትን ነገሮች ሁሉ ከቪዬና ወንበሮች እንሰራለን-ቤቶች, ካሬዎች, መርከቦች, ደኖች. በተመሳሳይ ጊዜ, የቪየንስ ወንበሮች ዛፍ ወይም ድንጋይ ናቸው የሚለውን እውነታ ትክክለኛነት አናምንም, ነገር ግን ዛፍ ወይም ድንጋይ ከሆኑ ምናባዊ ነገሮች ላይ ያለን አመለካከት ትክክለኛነት እናምናለን.
ስለ “ከሆነ” ባህሪዎች እና ባህሪዎች ተጨማሪ ምርምር አንድ ሰው ስለ መኖሩ እውነታ ትኩረት መስጠት አለበት ፣ ለማለት ፣ አንድ-ታሪክእና ባለ ብዙ ፎቅ"ከሆነ" ውስብስብ ተውኔቶች ሽመና ውስጥ ብዙ ቁጥር ያለውየደራሲው እና ሌሎች የተለያዩ “ቢሆንስ”፣ ይህንን ወይም ያንን ባህሪን በማስረዳት፣ የተወሰኑ የጀግኖች ድርጊቶች። እዚያ እየተገናኘን ያለነው ከአንድ ባለ አንድ ታሪክ ጋር ሳይሆን ባለ ብዙ ፎቅ “ከሆነ” ማለትም ከ ጋር ነው። ትልቅ መጠንግምቶች እና ተጨማሪ ልብ ወለዶቻቸው፣ እርስ በርስ በተንኮል የተሳሰሩ ናቸው። እዚያም ደራሲው ተውኔቱን ሲፈጥር እንዲህ ይላል: - "ድርጊቱ የተፈፀመው በእንደዚህ አይነት እና በእንደዚህ አይነት ዘመን, በእንደዚህ አይነት እና እንደዚህ ባለ ሁኔታ ውስጥ ከሆነ, በዚህ ቦታ ወይም ቤት ውስጥ ከሆነ; እንደዚህ አይነት እና እንደዚህ አይነት ሰዎች እዚያ ከኖሩ, እንደዚህ አይነት አስተሳሰብ, እንደዚህ አይነት ሀሳቦች እና ስሜቶች; እንዲህ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ እርስ በርስ ከተጋጩ, ወዘተ.
ለምናብ እድገት እያንዳንዱ የሥልጠና መልመጃ ተዋናዩ “የሚመስለውን” አንዳንድ ሁኔታዎችን ይሰጣል ። በእነሱ ላይ ቃል በቃል ማመን የለብዎትም, ማለትም, ቅዠት. እነሱ ብቻ መፍቀድ አለባቸው - ምን ቢሆን? ለዚህ የንቃተ ህሊና ተቀባይነት ምስጋና ይግባውና ምናቡ በንቃት መስራት ይጀምራል.
መልመጃ 1
እራት ለጓደኞች
ጓደኞችን ጋብዘሃል እና እራት እያዘጋጀህ ነው እንበል። እስቲ አስቡት፦
ሁል ጊዜ ለምታያቸው ጓደኞች እራት እያበስልክ ነው።
ላላዩዋቸው: ሀ) ለረጅም ጊዜ; ለ) ከልጅነት ጀምሮ.
በአንድ ወቅት ለእርስዎ በጣም ቅርብ ለነበሩ ፣ አሁን ግን የከፍተኛ ማህበረሰብ አባል ለሆኑ ጓደኞች። በህዝባዊ ቦታዎች አብረዋቸው አታቋርጡም - በቀላሉ እነዚህ ሰዎች ወደሚሄዱበት መሄድ ስላልተፈቀደልዎ ብቻ።
ለጓደኞች, በተቃራኒው, በማህበራዊ መሰላል ላይ ከእርስዎ በጣም ያነሱ ናቸው. (ለምሳሌ አንተ አገልጋይ ነህ፣ ጓደኞችህም መሐንዲሶች፣ዶክተሮች፣አስተማሪዎች፣የፅዳት ሰራተኞች፣ወዘተ) በማየታቸው ደስተኞች ነን፣ነገር ግን ይህን ስብሰባ በልብህ ትንሽ ትፈራለህ፡ ጓደኞችህ አንተንም እንዳይመለከቱህ። እብሪተኛ. የሚወዷቸውን ሰዎች እንዴት እንደሚቀበሉ እና እነሱን ላለማዋረድ ምን እንደሚዘጋጁ አታውቁም.
ለተመሳሳይ ጾታ ጓደኞች ("የስታግ ድግስ" ወይም "የባቸሎሬት ፓርቲ" ይኖራችኋል)።
ለተቃራኒ ጾታ ጓደኞች.
ለውጭ ጓደኞች.
ለጓደኞች - የቀድሞ የሶቪየት ሪፐብሊኮች ነዋሪዎች.
በእያንዳንዳቸው በእነዚህ አጋጣሚዎች እራት ምን ዓይነት ምግቦችን ያካትታል? በጠረጴዛው ላይ ስለ ምን ታወራለህ? እንግዶችዎን እንዴት ያስደንቃሉ? የማይረሱ ስጦታዎችን ትሰጣቸዋለህ?
ጓደኞችን ለመሰብሰብ ሦስት ጥሩ ምክንያቶችን አምጡ.
መልመጃ 2
ምስል በመስመር ላይ
የግጥም ምንባብ አንብብ። ተከታታይ ሥዕሎችን ለመሥራት የተሾመ አርቲስት እንደሆንክ አድርገህ አስብ. የዚህን ግጥም እያንዳንዱን መስመር በምሳሌ ማስረዳት አለብህ። እንዴት ታደርጋለህ? በምን አይነት ዘውግ (ግራፊክስ፣ ዘይት፣ የውሃ ቀለም፣ ኮሚክስ፣ ወዘተ)? እያንዳንዱን ምሳሌ በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት። ከተቻለ ዋናውን ሴራ ይሳሉ.
እኔ በሁሉም ነገር ስስታም እና አባካኝ ነኝ።
እጠብቃለሁ ምንም አልጠብቅም።
እኔ ድሀ ነኝ በዕቃዎቼም እመካለሁ።
ውርጭ እየሰነጠቀ ነው - የግንቦት ጽጌረዳዎችን አይቻለሁ።
ከገነት ይልቅ የእንባ ሸለቆ በጣም ደስ ብሎኛል።
እሳት ያነዱኛል እና ያስደነግጠኛል
በረዶ ብቻ ልቤን ያሞቀዋል።
አንድ ቀልድ አስታውሳለሁ እና በድንገት እረሳዋለሁ ፣
ንቀት ለማን ነው ክብር ለሚገባው።
በሁሉም ሰው ተቀባይነት አግኝቻለሁ, ከየትኛውም ቦታ ተባረርኩ.
መልመጃ 3
የዳይሬክተሩ አንድ ቀን
በጨዋታ ትዕይንት ላይ እየተሳተፉ እንደሆነ አስብ። በጨዋታው ውል መሰረት ለአንድ ቀን የአንድ ትልቅ ድርጅት ዳይሬክተር ሆነው መስራት አለቦት። ከዚህም በላይ ልብ ወለድ ሳይሆን እውነተኛ ሥራ ይሆናል. ይህን ቀን አስቡት። የት ነው የምትጀምረው? ስብሰባ አደረጉ እንበል። እዚያ ምን ታወራለህ? የበታችዎስ እነማን ናቸው? ከስብሰባው በኋላ ምን ታደርጋለህ? የትኞቹን ወረቀቶች ይፈርማሉ? ምን ዓይነት ውሳኔዎችን ታደርጋለህ? ከአቅም በላይ የሆነ ሃይል ይከሰታል እንበል፡ በአውደ ጥናቱ ውስጥ ጣሪያው ወድቋል፣ የሰራተኛ ማህበራት የስራ ማቆም አድማ ጀመሩ፣ የአስቸኳይ ጊዜ ሁኔታ. በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ታደርጋለህ? እርስዎ እውነተኛ ዳይሬክተር መሆንዎን ያስታውሱ፣ እና ሁሉም ውሳኔዎችዎ ከልጥፍዎ ከወጡ በኋላ ትክክለኛ እንደሆኑ ይቆያሉ።
በተመሳሳይ መልኩ ለአንድ ቀን እንደሆንክ አስብ፡-
ፕሮግራመር;
አካውንታንት;
አርቲስት;
ዳንሰኛ;
የምግብ ቤት አስተዳዳሪ;
አስተናጋጅ;
የጭነት መኪና ሾፌር;
የእያንዳንዳቸውን ልዩ ባለሙያዎች ቀን በዝርዝር አስብ.
መልመጃ 4
የእርስዎ ተረት ስሪት
ትንሽ የሥነ ጽሑፍ ሥራ ምረጥ - ተረት ፣ ተረት ፣ ታሪክ ፣ ጨዋታ ፣ ወዘተ ... ወደ ምንባቦች ከፋፍሉት እና እያንዳንዱ ምንባብ ምክንያታዊ መደምደሚያ ሊኖረው ይገባል። ጥያቄዎችን ይጠይቁ: ምን ቢሆን? እና ለእነሱ መልስ ሲሰጡ, የዚህን ስራ የራስዎን ስሪት ይዘው ይምጡ. ለምሳሌ “Ryaba Hen” የሚለውን ተረት እንውሰድ፡-
በአንድ ወቅት አያት እና አንዲት ሴት ይኖሩ ነበር, እና ዶሮ ሪያባ ነበራቸው.
ጥያቄ፡- አያት እና ሴት ባይኖሩ ተማሪና ተማሪ ባይኖሩ ኖሮ ዶሮ ራያባ ባይኖራቸውስ ተናጋሪ በቀቀን እንጂ? - ታሪኩን ቀጥል.
ዶሮ እንቁላል ጣለ, እና ተራውን ብቻ ሳይሆን ወርቃማውን ...
ጥያቄ፡- ዶሮ የወርቅ እንቁላል ሳይሆን አልማዝ፣ ብረት፣ ድንጋይ ወይም እንጨት ቢተኛስ? እንቁላል ካላስቀመጠች ግን... ከሌላ ተረት የተገኘ ቡን?
አይጡ ሮጦ ጅራቱን እያወዛወዘ እንቁላሉ ተሰበረ።
ጥያቄ፡- ድመት አይጥ ከበላች እና እንቁላሉ ሳይበላሽ ቢቀርስ?
ሴትየዋ እያለቀሰች ነው, አያቱ እያለቀሰች ነው, እና ዶሮ ራያባ ያጽናናቸዋል: አያት እና ሴት አታልቅሱ, አዲስ እንቁላል እጥላለሁ, ወርቃማ ሳይሆን ቀላል ነው.
ጥያቄ፡ አያት እና ሴት ዶሮዎች ማውራት እንደሚችሉ ካላወቁ እንዴት ያደርጉ ነበር?
ማንኛውንም የሥነ-ጽሑፍ ሥራ በተመሳሳይ መንገድ ያካሂዱ። ለመምረጥ ይሞክሩ አጭር ስራዎች፣ ወይም የተሟላ ሴራ የያዙ ምንባቦች።
መልመጃ 5
ምልክት ይዘው ይምጡ
የሰው ልጅ ነገሮችን፣ ድምፆችን፣ ጽንሰ ሃሳቦችን እና አካላትን ለመሰየም ምልክቶችን ሲጠቀም ቆይቷል። አዲስ ምሳሌያዊ ቋንቋ የማዳበር ሥራ ፊት ለፊት እንዳለህ አድርገህ አስብ። እባክዎን ያስተውሉ፡ ያመጡዋቸው ምልክቶች ለሁሉም ሰው መረዳት አለባቸው፣ የአገሮቻችሁን፣ የውጭ ዜጎችን እና ሌላው ቀርቶ የውጭ ዜጎችን ጨምሮ። ስለዚ፡ ይምጡና ለቃላቶቹ ምልክቶችን ይሳሉ፡-
ቆንጆ.
ፉቱሪዝም
ጥናት.
በመክፈት ላይ።
አባሪ።
ማንበብና መጻፍ.
መልካምነት።
መልመጃ 6
የእጅ ማከሚያ ያግኙ
የእጅ መታጠቢያ እየሠራህ እንደሆነ አድርገህ አስብ። በመጀመሪያ እጆችዎን በሞቀ ውሃ መታጠቢያ ውስጥ ያጠምቃሉ. እጆቻችሁን ሲሞቁ ደስ የሚል የውሃ ሙቀት፣ በውሃው ላይ አረፋዎች ፣ የቶኒክ ዘይት መዓዛ በውሃ ውስጥ እንደሚቀልጥ አስቡት። ከዚያም ለስላሳ እና ለስላሳ ፎጣ ወስደህ እያንዳንዱን ጣት በደንብ አጥራ. በመጠቀም ልዩ መሳሪያዎችጥፍርህን ታጸዳለህ ፣ ትስልታለህ ፣ የእያንዳንዱን መሳሪያ ንክኪ በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት: ስፓትላ, የጥፍር ፋይል, መቀስ, የሽቦ መቁረጫዎች. ከዚያም ምስማርዎን በመሠረት ኮት ይለብሳሉ. የሚጣፍጥ ሽታውን አስቡት። መሰረቱ በምስማርዎ ላይ ትንሽ ቅዝቃዜ ይደርቃል, ግን ይወዳሉ. አሁን ማጽጃውን ይውሰዱ እና በእያንዳንዱ ጥፍር ላይ በጥንቃቄ ይቀቡ. ይህንን በጥንቃቄ ለማድረግ ይሞክሩ, የምስማርን ገጽታ በብሩሽ ብቻ በመንካት. ጥፍርዎ እንደደረቀ የሚጠፋውን አሴቶን ያሸቱ። በመጨረሻም, የመጨረሻውን ውጤት አስቡት: በሚያምር ቀለም የተቀቡ, ፍጹም ቅርጽ ያላቸው ምስማሮች. ጣትዎን በምስማር ወለል ላይ ያሂዱ ፣ ምን ያህል ለስላሳ እንደሆነ ይሰማዎት።
መልመጃ 7
የንፅፅር ሻወር ይውሰዱ
ጎህ ሲቀድ እንደተነሳህ አስብ። ለአንድ አስፈላጊ ስብሰባ ለመዘጋጀት ቀደም ብለው ወደ ሥራ መሄድ ያስፈልግዎታል, ነገር ግን መተኛት ይፈልጋሉ. ገዳይ የቡና መጠን አልረዳም: ድብታ አይተወዎትም. እንዴት ማስደሰት ይቻላል? የንፅፅር ሻወር ይውሰዱ! ወደ ገላ መታጠቢያው ውስጥ እንደገባህ እና እንደበራ አስብ ሙቅ ውሃ፣ በሞቀ ውሃ ጅረቶች ስር ይቅለሉት። ግን ወደ ቀዝቃዛ መቀየር አለብዎት! ይህን ለማድረግ ለረጅም ጊዜ ታመነታለህ, ግን ጊዜው እያለቀ ነው. ዓይንዎን ጨፍነዋል እና ቧንቧውን አዙረው. በረዷማው ውሃ ይቃጠላል፣ ሰውነትዎ በጉማሬዎች ተሸፍኗል። እርስዎ በእውነቱ እንዲደሰቱዎት ይህንን እርምጃ በሁሉም ዝርዝር ውስጥ ያስቡ!
መልመጃ 8
ኦርኬስትራ በጭንቅላቴ ውስጥ
የሚከተለው ልምምድ የመስማት ችሎታን በደንብ ያዳብራል. በጭንቅላትህ ውስጥ ኦርኬስትራ እንዳለህ አስብ። ታዋቂ ክላሲካል ክፍሎችን ይጫወታል. እነዚህን ስራዎች ሙሉ ድምፃቸውን ለመስማት ይሞክሩ, የእያንዳንዱን መሳሪያ ድምጽ ያዳምጡ.
ሙዚቃውን እራስዎ መምረጥ ይችላሉ ወይም የእኛን ዝርዝር እንደ ፍንጭ መጠቀም ይችላሉ፡-
P.I. Tchaikovsky. "የስኳር ፕለም ተረት ዳንስ"
M.P. Mussorgsky. "ቦጋቲር በር"
ኤም.አይ. ግሊንካ. "የአገር ፍቅር ዘፈን"
ደብሊው ኤ. ሞዛርት. "ትንሽ ምሽት ሴሬናድ"
ኤል.ቤትሆቨን. "Appassionata".
G. Rossini. ወደ ኦፔራ "ዊልያም ቴል" ማዞር.
መልመጃ 9
የድምፅ ምስሎችን ይሳሉ
በቲያትር ውስጥ የድምፅ መሐንዲስ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። እርስዎ የድምጽ አርቲስት ነዎት። የእርስዎ ተግባር የተጫዋቹ ገጸ-ባህሪያት የሚሠሩበትን አካባቢ የሚያንፀባርቅ የድምጽ ምስል መፍጠር ነው። በምናባችሁ ውስጥ የድምፅ ምስሎችን ይሳሉ፡
ዝናብ፣ ንፋስ፣ ፏፏቴ፣ ደን፣ የባህር ዳርቻ፣ የወንዝ ኋለኛ ውሃ፣ ስቴፕ፣ የተራራ ገደል።
የከተማ አውራ ጎዳና፣ የመንደር ቤት፣ የአውሮፕላን ካቢኔ፣ የውቅያኖስ መስመር ካቢኔ፣ ሲኒማ አዳራሽ፣ ጸጥ ያለ ካፌ፣ ካባሬት፣ ካሲኖ፣ ፖሊስ ጣቢያ።
ሳቫና፣ የግጦሽ መንጋ፣ የውሻ ጨዋታ፣ የስደተኛ ወፎች መንጋ፣ የዱር መንጋ።
ሆስፒታል፣ የፋብሪካ ወለል፣ የወታደሮች ካንቴን፣ መታጠቢያ ቤት፣ ጉማሬ፣ ቤተመጻሕፍት፣ የምድር ውስጥ ባቡር።
መልመጃ 10
ቀለሙን ዜማ ይስጡት
በቀድሞው ክፍል ውስጥ ካሉት ልምምዶች በአንዱ ውስጥ የድምፅን ቀለም ለማየት ሞክረዋል። አሁን የእርስዎ ተግባር ተቃራኒ ነው: የቀለም ድምጽ ማየት አለብዎት. ቀለማቱ ምን ይመስላል - ብርቱካንማ, አረንጓዴ, ሮዝ, ሰማያዊ, ወርቅ, ቫዮሌት, ማጌንታ, ሊilac, raspberry, lilac, cherry, black, ነጭ?
መልመጃ 11
ድምፁ ከየት ነው የሚመጣው?
አንድ ሰው ስምህን እንደጠራ አስብ። ግን ድምፁ ከየት እንደመጣ አልገባህም. ጥሪው ተደግሟል - ደጋግሞ ደጋግሞ። ስማ፡ ድምፁ ከየት ነው የሚመጣው? አንድ ሰው ከኋላ፣ ከፊት፣ ከግራ፣ ከቀኝ፣ ከላይ፣ ከታች ቢጠራህ ስምህ ምን እንደሚመስል አስብ? እርስዎ ከሆኑ ድምፁ ምን ይመስላል: 1) በከተማ ጎዳና ላይ; 2) ውስጥ ጂምናዚየም; 3) በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ; 4) በፊልም ትርኢት; 5) በመሬት ውስጥ ባቡር ውስጥ; 6) በአሳንሰር ውስጥ.
መልመጃ 12
የፔትሊዩራይትስ ወደ ሰልፍ መግባትን ሲገልጽ ቡልጋኮቭ ዜማውን ብዙ ጊዜ ይለውጠዋል። ምንባቡን ያንብቡ እና የእያንዳንዱን አንቀፅ ምት ለመወሰን ይሞክሩ። ይህ ሪትም ለየትኛው ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ሙዚቃዊ ዘውግ በጣም ተስማሚ ነው? (Epic, March, song, etc.) ማንኛውንም አንቀጽ ወስደህ በተለየ ሪትም እንደገና ለመጻፍ ሞክር። ለምሳሌ፣ የመጀመሪያው አንቀጽ በግጥም ዜማ ውስጥ ይሰማል። በማርች ወይም ዋልትዝ ሪትም እንደገና ይፃፉት።
ኤም. ቡልጋኮቭ. ነጭ ጠባቂበከተማዋ ላይ የሚፈሰው የእባቡ ሆድ ያለው ግራጫ ደመና አይደለም ወይም ቡናማና ጭቃማ ወንዞች በአሮጌው ጎዳናዎች የሚፈሱ አይደሉም - ለቁጥር የሚያታክቱ የፔትሊራ ሃይል ወደ ብሉይ ሶፊያ አደባባይ እየዘመተ ነው።የመጀመሪያው፣ ውርጩን በመለከት ጩኸት እየፈነዳ፣ በሚያብረቀርቅ ሰሃን እየመታ፣ የህዝቡን ጥቁር ወንዝ እየቆረጠ፣ ጥቅጥቅ ባለ ማዕረግ ያለው ሰማያዊ ክፍፍል ነው።ውስጥ ሰማያዊ ዡፓንስጋሊሺያኖች በ smushka ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ የተጠማዘዘ ባርኔጣ ከሰማያዊ አናት ጋር ተራመዱ። ሁለት ባለ ሁለት ቀለም ምልክቶች፣ እርቃናቸውን በሳባዎች መካከል የታጠፈ፣ በወፍራም ጥሩንባ ኦርኬስትራ ጀርባ የተንሳፈፉ፣ እና ከአንቀጾቹ ጀርባ፣ የክሪስታል በረዶውን በዘፈቀደ እየፈጩ፣ ረድፎችን በጀግንነት ነጎድጓድ፣ በጥራት ለብሰው፣ ጀርመንም ጭምር፣ ጨርቅ። ከመጀመሪያው ሻለቃ ጀርባ ጥቁሮች ረዣዥም ካባ ለብሰው ቀበቶ የታጠቁ እና በራሳቸው ላይ ተፋሰሶች ለብሰው፣ቡናማ የበረሃ ጥቅጥቅ ያለ ጥቅጥቅ ያለ ደመናማ ወደ ሰልፉ ወጡ።የሲች ሪፍሌመን ግራጫማ ሬጅመንቶች ስፍር ቁጥር በሌለው ጥንካሬ ዘምተዋል። የሃይዳማክ ኩሬዎች፣ በእግር፣ ከኩረን በኋላ ኩሬን፣ እና በባታሊዮኖች ክፍተት ውስጥ ከፍ ብለው እየጨፈሩ፣ ጋላንት ክፍለ ጦር፣ ኩረን እና የኩባንያ አዛዦች በኮርቻው ላይ ተቀምጠዋል።ደፋር ሰልፎች፣ አሸናፊዎች፣ እሮሮዎች፣ የሚጮሁ ወርቅ በቀለማት ያሸበረቀ ወንዝ።ከእግር ምስረታ ጀርባ፣ በቀላል ትሮት፣ በኮርቻዎቹ ውስጥ በጥልቅ እየዘለሉ፣ የተጫኑ ሬጅመንቶች ተጋልጠዋል። የተጨማደዱ፣ የተጨማደዱ ኮፍያዎች ሰማያዊ፣ አረንጓዴ እና ቀይ ኮፍያ ያላቸው የወርቅ ሰንሰለቶች በአድናቂዎቹ ሰዎች ዓይን ያደምቁ ነበር።ቁንጮዎቹ እንደ መርፌዎች ዘለሉ፣ በቀኝ ክንዶች ዙሪያ ተጠምደዋል። በደስታ የሚጮሁ ቡችኮች በፈረሰኞቹ መካከል ሮጡ፣ እና የአዛዦች እና ጥሩምባ ነጮች ፈረሶች ከመለከት ጩኸት ወደ ፊት ሮጡ። ወፍራም ፣ እንደ ኳስ ደስተኛ ፣ ቦልቦቱን ከኩሬው ፊት ለፊት ተንከባሎ ፣ በግምባሩ ውስጥ የሚያበራውን ዝቅተኛ ግንባሩ እና ወፍራም ፣ አስደሳች ጉንጮቹን ለውርጭ አጋልጧል። ቀይ ማሬ፣ በደማ አይን እየኮረኮረ፣ የአፍ መፍቻውን እያኘከ፣ አረፋ እየጣለ፣ እያደገ፣ በየጊዜው ስድስት ኪሎ ቦልቦቱን እያራገፈ፣ እና ጠማማው ሳቢር እየተንቀጠቀጠ፣ እከኩን እያጨበጨበ፣ ኮሎኔሉ ድንጋጤውን በትንሹ ወጋው፣ ተጨነቀ። ከጎኖቹ ጋር ከጎኖቹ ጋር.ሽማግሌዎች ከኛ ጋር ናቸውከእኛ ጋር፣ እንደ ወንድሞች! -ሞልተው ሞልተው የሚገርሙ ሃይዳማክስ ዘፈኑ እና በትሮት ላይ ዘለሉ ፣ እና በቀለማት ያሸበረቁ አህዮች ይጮኻሉ።በጥይት የተመሰቃቀለ ቢጫ-ብላኪት ባነር እያጎነጎነ እና ሃርሞኒካ የሚያብለጨልጭ፣ ጥቁር፣ ስለታም ፂም ያለው ክፍለ ጦር፣ ኮሎኔል ኮዚር-ሌሽኮ በትልቅ ፈረስ ላይ ተቀምጧል። ኮሎኔሉ ጨለመና ዓይኖቹን ጨለመ እና የስታላውን ጅራፍ በጅራፍ ደበደበው። ለኮሎኔሉ የሚያናድደው ነገር ነበር - በናይ ቱርስ ቮሊዎች በብሬስት-ሊቶቭስክ ቀስት ላይ ጭጋጋማ በሆነ ማለዳ ላይ የኮዚሪን ፕላቶዎች ምርጥ ፕላቶዎች ተደበደቡ ፣ እናም ክፍለ ጦር እየተጎተተ እና እየጠበበ ወደ አደባባይ እየወጣ ነበር ። ቀጭን ምስረታ.በሄትማን ማዜፓ የተሰየመው አስፈሪ፣ ያልተሸነፈ የጥቁር ባህር ፈረስ ቤት ለኮዚር መጣ። አፄ ጴጥሮስን በፖልታቫ ሊገድለው የተቃረበው የክብር ሄትማን ስም በሰማያዊ ሐር ላይ በወርቃማ ፊደላት አንጸባረቀ።ሰዎች የቤቱን ግራጫ እና ቢጫ ግድግዳዎች በደመና ያጥባሉ ፣ ሰዎች ተጣብቀው ወጥተው በእግረኞች ላይ ወጡ ፣ ወንዶች ልጆች መብራቶች ላይ ወጥተው በጨረራዎቹ ላይ ተቀምጠዋል ፣ ጣሪያው ላይ ተጣብቋል ፣ ያፏጫሉ ፣ ይጮኻሉ: ቸኩይ…. .
መልመጃ 13
ሃሳብዎን ወደ ቅርፅ ያስቀምጡ
ከጥንት ጀምሮ የሰው ልጅ ረቂቅ ሀሳቦችን በቅርጻ ቅርጽ ወይም በምስል ለመግለጽ ሞክሯል። እንዲህ ያሉ ሥራዎች ተምሳሌት ይባላሉ. የውበት ምሳሌ፣ የጥበብ ምሳሌ፣ የጦርነት ምሳሌ አለ።
የእራስዎን ምሳሌ ይፍጠሩ, ሀሳቡን ወደ ቅጹ ያስቀምጡ. ሀሳቡን በምን አይነት መልኩ ይገልጹታል፡-
የመደብ ትግል።
የሀገር ፍቅር።
ለልጆች ፍቅር.
አንድነት።
ብቸኝነት.
ዘላለማዊነት።
ታማኝነት።
ብልግና።
ክህደት።
ራስን መስዋእትነት።
የዓለም ሥርዓት.
ሃርሞኒዎች።
የኮስሚክ ኃይል.
ስነ ጥበባት።
መልመጃ 14
ጉሊቨር በሊሊፑት ምድር
የሊሊፑቲያን አገር ነዋሪ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። ጉሊቨርን ለመጀመሪያ ጊዜ አይተሃል። እሱን እንዴት ታየዋለህ? እስቲ አስቡት አውሮፕላን ውስጥ ገብተህ ጉሊቨር አካባቢ እየበረረ ከተለያየ አቅጣጫ እያየው። እሱ በጣም ግዙፍ ከመሆኑ የተነሳ ዓይኖቹ ለእርስዎ ትናንሽ ሀይቆች ይመስላሉ እና ሄሊኮፕተርን በአፍንጫው ውስጥ ማስገባት ይችላሉ. የሰው አካል ሁሉንም ዝርዝሮች በበርካታ ማጉላት አስብ.
መልመጃ 15
ሙዚቃ ቀለም ቢኖረውስ?
ብዙ አቀናባሪዎች "ባለቀለም" የሚባሉት የመስማት ችሎታ ነበራቸው. እያንዳንዱን የሙዚቃ ቃና ከ ጋር አያይዘውታል። የተወሰነ ቀለም, ስለዚህ የሙዚቃው ክፍል በአጠቃላይ ምስል በአዕምሯቸው ፊት ታየ.
እርስዎም የቀለም የመስማት ችሎታን ማዳበር ይችላሉ - በምናብዎ እገዛ። ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ብዙ ዘዴዎች አሉ.
የሙዚቃ መሳሪያ መጠቀም. ፒያኖ ወይም ሌላ ማንኛውም የሙዚቃ መሳሪያ ካለህ ግለሰባዊ ድምፆችን ማሰማት ትችላለህ እና እነሱን በማዳመጥ ድምጹ ምን አይነት ቀለም እንደሆነ እራስህን ጠይቅ።
የተቀዳ ሙዚቃን በመጠቀም። ማንኛውም ሙዚቃ ይሠራል, ግን ክላሲኮች ምርጥ ናቸው. ለምሳሌ የሪምስኪ-ኮርሳኮቭን "የባምብልቢ በረራ" ያዳምጡ። ምን አይነት ቀለም ነው የሚመስለው? ስለ ቻይኮቭስኪ "ዋልትዝ ኦቭ ዘ አበቦች"ስ? ቀለማትን ለመለወጥ ዝግጁ ይሁኑ ውስብስብ ስራዎች ብዙ የድምፅ እና የቀለም ጥላዎች አሏቸው.
በመዘመር ወይም ምናባዊ ሙዚቃ። በእጅህ ያለ መሳሪያ ወይም ሪከርድ ማጫወቻ ከሌለህ የምትወደውን ዜማ ማሰማት ትችላለህ ወይም መገመት ትችላለህ።
ሙከራ ያካሂዱ፡ የሙዚቃ ቀለም ኦርኬስትራ ይጫወት እንደሆነ ወይም አንተ ራስህ ባሳቅከው ላይ በመመስረት እንዴት እንደሚቀየር አወዳድር።
መልመጃ 16
ስሜት ድምጽ ቢኖረውስ?
ይህ ልምምድ ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው. ነገር ግን የሙዚቃውን ቀለም ለማየት ከመሞከርዎ በፊት, አሁን ስሜቱ ምን እንደሚመስል ለመስማት ይሞክሩ. እስቲ አስቡት የፍቅር፣ የሀዘን፣ የሀዘን፣ የድል፣ የደስታ፣ የተስፋ መቁረጥ፣ የተስፋ መቁረጥ፣ የደስታ፣ የሳቅ፣ የተስፋ፣ የደስታ፣ የግዴለሽነት፣ የቁጣ? ምናልባት ዜማ አትሰሙም ነገር ግን የዝናብ ድምፅ ወይም የነፋስ ጩኸት፣ የላም ዝማሬ ወይም የጫካ ዝገት? ቅዠትን አትፍሩ, ማንኛውንም ማህበራት ይገንቡ. እና ስሜት, ከድምጽ በተጨማሪ, ቀለም እና ቅርፅ ሊኖረው እንደሚችል መርሳት የለብዎትም.
መልመጃ 17
እውነተኛ እና ምናባዊ
የሚከተለውን ዝርዝር ያንብቡ እና የተዘረዘሩትን እያንዳንዱን ነገሮች በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ። መጀመሪያ “አጠቃላይ የሆነ ነገር” ያስቡ፣ ምናልባት ግልጽ ያልሆነ፣ ከዚያ ዝርዝሮችን ያክሉ። በቅርብ ጊዜ ያዩዋቸውን ነገሮች ማስታወስ ይችላሉ, ወይም የራስዎን መፈልሰፍ ይችላሉ. ዋናው ነገር የተገኘው ምስል የተረጋጋ እና ሹል ይሆናል.
የሚወክሉት ነገሮች፡-
የድሮ ሰው ፊት።
አልጋ
ሾልኮ የምትሄድ ድመት።
ርካሽ ሆቴል ውስጥ አንድ ክፍል.
በተራሮች ላይ ንጋት።
በመስኮቱ ላይ የዝናብ ጠብታዎች.
ነጎድጓድ ደመና።
የጊታር ገመዶች.
የበርች ግሮቭ.
የእሳተ ገሞራ ጉድጓድ.
የእጅ ቅባት.
የእንጨት አምባር.
አሁን በምናባዊ እውነታ ውስጥ ብቻ ካሉ ዕቃዎች ጋር ተመሳሳይ ነገር ያድርጉ።
ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ።
የማይታይ ኮፍያ።
የኤልቭስ ንጉስ.
ጎብሊን ከተማ።
የሚያወራው ጽጌረዳ።
የሚበር ቤት።
Kiselnye ወንዞች.
የወተት ዳርቻዎች.
የእግር ጫማዎች.
የ gnomes መንደር.
ከፕሌያድስ ህብረ ከዋክብት እንግዳ።
እንደሚመለከቱት, ከእውነተኛ እቃዎች ይልቅ የማይገኙ ነገሮችን በዝርዝር መገመት በጣም ከባድ ነው. በሌላ በኩል፣ የእርስዎ ምናብ በምንም የተገደበ አይደለም፡ ሁሉም ድንቅ ነገሮች ወደ እነርሱ ለመጨመር አስፈላጊ ነው ብለው የሚያስቡት ማንኛውም ዝርዝር ነገር ሊኖራቸው ይችላል።
መልመጃ 18
ምናባዊ vernissage
በመክፈቻው ቀን ላይ እንዳለህ አድርገህ አስብ። ኤግዚቢሽኑ በበርካታ አዳራሾች ውስጥ ይገኛል. የኤግዚቢሽኑ አዘጋጆች ሀሳብ የሚከተለው ነው።
በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ በቀይ ድምፆች ውስጥ ስዕሎች አሉ.
በሁለተኛው - በብርቱካን.
በሦስተኛው - በቢጫ.
በአራተኛው - በአረንጓዴ.
በአምስተኛው - በሰማያዊ.
በስድስተኛው - በሰማያዊ.
በሰባተኛው - ሐምራዊ.
በስምንተኛው ውስጥ ሰባት ሥዕሎች አሉ, ከእያንዳንዱ ክፍል አንድ, እንደ ቀስተ ደመናው ቀለሞች የተደረደሩ ናቸው.
የዚህን ግዙፍ የበረንዳ አዳራሽ እያንዳንዱን በዓይነ ሕሊናህ አስብ። ከእያንዳንዱ የቀለም ጥላዎች ጋር የሚዛመዱት ትዕይንቶች ምን ይመስልዎታል? ስዕሎቹን በተቻለ መጠን በግልጽ አስብ. እነዚህ ቀደም ሲል ያየሃቸው ሥዕሎች ሊሆኑ ይችላሉ, በውስጣቸው ያሉት ቀለሞች ብቻ ተመሳሳይ ጥላ ይሆናሉ. ለምሳሌ I. Aivazovsky's ሥዕል "ዘጠነኛው ሞገድ" በብርቱካናማ ጥላዎች ውስጥ መገመት ትችላለህ?
መልመጃ 19
የቴሌፖርቴሽን ክፍለ ጊዜ
ማንኛውንም ምናባዊ ነገር ከፊት ለፊትዎ - የግጥሚያ ሳጥን ፣ እስክሪብቶ ፣ የወረቀት ክሊፕ ፣ ወዘተ. ጠንካራ ሳይኪክ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። ነገሮችን በጠፈር ውስጥ ማንቀሳቀስ ይችላሉ። ከፊት ለፊትዎ ያለውን ነገር በመጠቀም "የቴሌፖርቴሽን ክፍለ ጊዜ" ያዘጋጁ። የአዕምሮዎን ኃይል እንዴት እንደሚሰበስቡ, ወደ አንድ ነገር እንዲመሩት, እንዲያንቀሳቅሱት ያስቡ. በመጀመሪያ ፣ ይህ በታላቅ ችግር ይወጣል ፣ ብዙ ጉልበት ታጣለህ ፣ ግን ከዚያ በሃሳብ ኃይል በመጠቀም ዕቃዎችን በማንቀሳቀስ የተሻሉ እና የተሻሉ ይሆናሉ ። በመጨረሻ፣ ጉልበትህ "ይወዛወዛል" ስለዚህም መንቀሳቀስ ብቻ አትችልም። የግጥሚያ ሳጥኖችእና የወረቀት ክሊፖች, ግን ደግሞ ከባድ ዕቃዎች - ወንበሮች, ካቢኔቶች. ክፍልዎን በአእምሮ ጉልበት እንደገና ያዘጋጁ!
መልመጃ 20
የቁም ስዕሎችን ይሳሉ
በተጨናነቀ ቦታ ውስጥ ሲሆኑ - ውስጥ የሕዝብ ማመላለሻወይም ከአፈፃፀም በፊት በቲያትር አዳራሽ ውስጥ - የሰዎችን ምስሎች ይሳሉ። ነገር ግን በብሩሽ ወይም እርሳስ አይደለም, ነገር ግን በምናብ እርዳታ. ፊት ምረጥ እና እንዴት እንደምትስለው አስብ። የሚሰራ ከሆነ, የተጠናቀቀውን ምስል ወዲያውኑ ያቅርቡ. ካልሆነ ሂደቱን በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ፡ ንድፍ አውጥተህ ወይም ተከታታይ ንድፎችን ትሠራለህ፣ ከዚያም ከሥር ቀለም መቀባት፣ ቀለሞችን መጨመር፣ የማጠናቀቂያ ሥራዎችን መሥራት ትችላለህ። እነዚህ ሰዎች እንደገቡ መገመት ትችላለህ የተለያዩ ምስሎች: ለምሳሌ ያህል, አንተ ኢቫን ያለውን ምስል ውስጥ ጢም ያለው ሰው, እና Swan ልዕልት ምስል ውስጥ ጠለፈ ጋር አንዲት ልጃገረድ ይሳሉ ነበር.
መልመጃ 21
Palmistry
ፓልሚስትሪ በእጅ መዳፍ ላይ ባለው ስርዓተ-ጥለት ላይ የተመሰረተ የብልጽግና ዘዴ ነው. ከጥንት ጀምሮ ይታወቃል. ሟርተኞች የሰው ልጅ እጣ ፈንታ ዝርዝሮችን በሙሉ በቅርንጫፍ መስመሮች ውስጥ ማየት ይችሉ ነበር። ግን አንተም የዘንባባ አንባቢ መሆን ትችላለህ! በጥንቃቄ የእጅዎን መዳፍ (በግራ, ቀኝ) ይመልከቱ. ሁሉንም መስመሮች, ስንጥቆች, የመንፈስ ጭንቀት, ቅጦች ይከተሉ. እነዚህ እናት ተፈጥሮ በእጅህ ላይ ያሳተመችው የጥንት ሩጫዎች እንደሆኑ አስብ። እነዚህ ፊደላት ምን ማለት ናቸው? የማህበሩን ዘዴ በመጠቀም "ተርጉማቸው". እነዚህ መስመሮች ምን እንደሚመስሉ አስቡ. በዘንባባዎ ላይ ያለው ንድፍ የሸረሪት ድርን ያስታውሰዎታል እንበል። ማኅበር መገንባት ጀምር፡ ድር - ኔትወርክ - የክስተቶች ሰንሰለት - ክፉ ክበብ - ነፃ መውጣት - ወደ ሂድ አዲስ ደረጃ. ማህበሩ የበለጠ የተለየ ሊሆን ይችላል፡ ድር - ሸረሪት - ገዳይ - ተጎጂ - ለፍላፊነት መበቀል።
ማንኛውንም ምስሎች ማየት እና ማንኛውንም ማህበራት መገንባት ይችላሉ. ዋናው ሁኔታ ዓይኖችዎን በእጅዎ ላይ ካሉት መስመሮች ላይ አለማንሳት አይደለም. መልመጃውን ሲጨርሱ ዓይኖችዎን ይዝጉ እና በዘንባባዎ ላይ ያለውን ንድፍ ለማስታወስ ይሞክሩ.
መልመጃ 22
በጠጠር ላይ መሳል
በባህር ዳር እየተራመድክ እንደሆነ አስብ። የሰርፊው ድምፅ፣ ቀላል ንፋስ፣ የባህር አየር ትኩስነት፣ በሰማያዊው ሰማይ ላይ ነጭ ደመናዎች... መልክአ ምድሩ ውብ ነው፣ ግን በሆነ ምክንያት ሰልችቶሃል። ያልተለመዱ ዝርዝሮችን ትኩረት በመስጠት እራስዎን ይያዙ. ለምሳሌ ጠጠሮችን መመልከት ይጀምሩ። መጀመሪያ ላይ ላዩን ተመልከት: አንድ ወጥ አይደለም. የባህር ዳርቻው የባህር ዳርቻውን በሚመታበት ቦታ, ጠጠሮቹ ወደ ውስጥ ተጭነዋል, ልክ እንደ ጠርዝ ላይ ይተኛሉ. እርጥበቱ በሚደርስበት ቦታ እርጥብ እና ጨለማ ነው, ከዚያም ደረቅ እና ነጭ, ከደረቀ ጨው. ትንሽ ወደ ፊት, ጠጠሮቹ እንደገና ይጨልማሉ: ባሕሩ ወደዚያ አይደርስም, እና ጠጠሮቹ ተፈጥሯዊ ቀለም አላቸው. በጠጠር ሸራ ላይ ምን ዓይነት ንድፎችን ታያለህ? ምናልባት የጨረቃ ገጽታ? ወይስ የፊት ገጽታ? በትናንሽ ድንጋዮች ብዛት ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ ምናባዊ ምስሎችን ለማየት ይሞክሩ። ከዚያም ጥቂት ጠጠሮችን አንስተህ ለየብቻ መርምር። ምን ዓይነት ቅርጽ አላቸው? ምን ይመሳሰላል-ብርቱካን ቁራጭ ፣ ዕንቁ ፣ አይን? በእያንዳንዱ ድንጋይ ላይ ያለው ንድፍ ምንድን ነው? አንዳንዶቹ ድንጋዮቹ በቀላል የድንጋይ ንጣፎች የተሞሉ ሲሆኑ ሌሎቹ ደግሞ የተንቆጠቆጡ ናቸው። አሁንም ሌሎች ቀለም የተቀቡ ናቸው፣ ነገር ግን በቅርበት የምትመለከቱ ከሆነ፣ በእነሱ ላይ ትናንሽ ንድፎችን ማየት ትችላለህ። በዚህ ስዕል ውስጥ ለማሰብ ይሞክሩ እና ሊታወቅ የሚችል ምስል ይስጡት. ባህሪያቱን ያራዝሙ፣ ነጥቦቹን ወደ ውስጥ ያዘጋጁ በተወሰነ ቅደም ተከተል. ድንጋዮችን ለፀሐይ ያቅርቡ: ብርሃንን እንዴት ያንፀባርቃሉ? የባህር ዳርቻ ፣ የጠጠር ባህር ዳርቻ እና በእጅዎ ያሉት ድንጋዮች ግልፅ ፣ የማይረሳ ምስል እስኪያገኙ ድረስ በአዕምሮዎ ውስጥ ያሉትን ጠጠሮች ያስቡ ።
መልመጃ 23
እንደገና በማደራጀት ስራ ይበዛል።
ይህ መልመጃ በማንኛውም ክፍል ውስጥ ሊከናወን ይችላል-በቤት ውስጥ ፣ በመኝታ ክፍል ውስጥ ፣ በኮሌጅ ክፍል ውስጥ ፣ በቤተመፃህፍት ፣ በሱቅ ፣ ወዘተ. የሚያስፈልግዎ ትንሽ ጊዜ እና ትኩረት ብቻ ነው።
ዙሪያውን ይመልከቱ። ይህ ግቢ ለዘለአለም ጥቅም እንደተሰጠህ አስብ። በተጨማሪም፣ ለጥገና እና ለቤት ዕቃዎች ግዢ የተስተካከለ ድምር ተቀብለዋል። ቅዠትዎን ያብሩ እና ማለም ይጀምሩ.
ይህንን ክፍል ለምን ዓላማዎች ይጠቀማሉ? እዚህ ልትኖር ነው? ምናልባት ክለብ ወይም ካፌ ይክፈቱ? እንግዶችን ይቀበላሉ? ቬርኒሴጅ ይኖርዎታል? ሀሳብዎን አይገድቡ ፣ በትንሽ ክፍል ውስጥ እንኳን ምንም ነገር ሊኖር ይችላል - ከመዋኛ ገንዳ እስከ ላብራቶሪ።
ግድግዳው, ጣሪያው, ወለሉ ምን ዓይነት ቀለም እና መዋቅር ይሆናል? ክፍልፋዮችን ፣ ምስጦቹን ፣ አምዶችን በመስበር ወይም በመጨመር ቦታውን ይለውጣሉ? ተጨማሪ መስኮት መስራት ከቻሉ የት ይሆን? ይህ መስኮት ምን ዓይነት ቅርጽ ይኖረዋል? ስለ መብራቱ አስቡ, ምን መሆን አለበት? ወደ ቅንብሩ ይሂዱ። የትኞቹን እቃዎች እዚህ እንዳሉ ማስቀመጥ ይፈልጋሉ? ምን መወገድ አለበት? ምን ዓይነት የቤት ዕቃ ትገዛለህ? ምን አይነት ቀለም እና ቅርፅ ነው? ምን ዓይነት የቤት ዕቃዎች ያስፈልጉዎታል? ለምንድነው? ይህንን ክፍል ለፍላጎትህ ለማስማማት እንደ ገና ልታነድፍ እንደምትፈልግ ለማሰብ ሞክር። የሚያስፈልግዎ ነገር ሁሉ እዚህ መሆን አለበት, ግን, በሌላ በኩል, ቦታውን አላስፈላጊ በሆኑ ነገሮች መጨናነቅ አያስፈልግም.
በአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ ክፍሉን በተጠናቀቀ ቅፅ ለማየት ይሞክሩ.
ይህ ልምምድ የቦታ ምናብን በትክክል ያዳብራል. በሕዝብ ማመላለሻ ውስጥ እንኳን በየትኛውም ቦታ ሊከናወን ይችላል.
መልመጃ 24
ሁኔታውን በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት
ኤም ጎርኪ "The Bourgeois" የተሰኘው ጨዋታ የሚካሄድበትን ቤት አቀማመጥ ዝርዝር መግለጫ ይሰጣል. በዚህ መግለጫ ላይ በመመስረት, በእያንዳንዱ ዝርዝር ሁኔታ ሁኔታውን አስቡት. ይህንን ለማድረግ የራስዎን ምናብ ብቻ ሳይሆን, ጭምር ያስፈልግዎታል ታሪካዊ ቁሳቁሶች: መጻሕፍት, አልበሞች, ፖስታ ካርዶች, ፊልሞች.
ጥያቄዎቹን መልስ:
በ 19 ኛው መጨረሻ - በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የተለመደው ሀብታም መካከለኛ ቤት ምን ይመስላል?
ወጥ ቤቱ ምን ሊመስል ይችላል? ነፃ ጫኚዎች ክፍል? በነገራችን ላይ ጥገኛ ተሕዋስያን እነማን ናቸው እና ለምን የተለየ ክፍል ተሰጣቸው?
ጎርኪ በጉዳዩ ላይ ያለውን ሰዓቱን “ጥንታዊ” ብሎታል። በዚያን ጊዜ እንደ ጥንታዊ ይቆጠሩ ከነበረ እነዚህ ሰዓቶች መቼ ተሠሩ?
ሰድሮች ያሉት ምድጃ በሁለት በሮች መካከል ይገኛል, ይህም ማለት ብቻውን ሶስት ክፍሎችን ያሞቃል. ይህ ምድጃ ምን ያህል መጠን ነው, እንዴት ነው የተገነባው, በጡቦች ላይ ያለው ንድፍ ምንድን ነው?
ፒያኖ በየትኛው ፋብሪካ ተሰራ? በእሱ ላይ ምን ማስታወሻዎች አሉ-የፒያኖ ቁራጭ ፣ የፍቅር ፍቅር ፣ የህዝብ ዘፈኖች ዝግጅቶች?
ፊሎደንድሮን ምን ይመስላል? በመስኮቶች ላይ ምን አበባዎች አሉ? ምን ዓይነት ቀለም, መጠን, ቅርፅ ናቸው?
M. GORKY ሰዎችሀብታም ቡርዥ ቤት ውስጥ ያለ ክፍል። የቀኝ ጥግው በሁለት ዓይነ ስውራን የተቆረጠ ነው; በትክክለኛው ማዕዘን ወደ ክፍሉ ወጡ እና ዳራውን በመጨናነቅ ከፊት ለፊት ባለው ትልቅ የእንጨት ቅስት ተለያይተው ሌላ ትንሽ ክፍል ይፈጥራሉ። በክርክሩ በኩል የተዘረጋ ሽቦ አለ፣ እና በላዩ ላይ በቀለማት ያሸበረቀ መጋረጃ ተንጠልጥሏል።በትልቁ ክፍል ውስጥ ባለው የጀርባ ግድግዳ ላይ የኩሽና እና የፓራሳይት ክፍሎች የሚገኙበት የቤቱን ግማሽ እና የግማሽ ክፍል በር አለ. ከበሩ በስተግራ አንድ ትልቅና ከባድ ቁም ሳጥን አለ፣ በማዕዘኑ ላይ ደረት አለ፣ በስተቀኝ ደግሞ በአንድ መያዣ ውስጥ ጥንታዊ የእጅ ሰዓት አለ። እንደ ጨረቃ ትልቅ ፣ ፔንዱለም ከመስታወቱ በስተጀርባ በዝግታ ይርገበገባል ፣ እና ክፍሉ ፀጥ ሲል ፣ ነፍስ አልባነቱን መስማት ይችላሉ - አዎ ልክ ነው! አዎ አዎ! በግራ ግድግዳ ላይ ሁለት በሮች አሉ-አንዱ ወደ አሮጌው ሰዎች ክፍል, ሌላው ደግሞ ለጴጥሮስ. በሮች መካከል በነጭ ሰቆች የተሸፈነ ምድጃ አለ. ከምድጃው አጠገብ አንድ አሮጌ ሶፋ በዘይት ጨርቅ ተሸፍኖ ከፊት ለፊቱ ሻይ የሚበሉበትና የሚጠጡበት ትልቅ ጠረጴዛ አለ። ርካሽ የቪየና ወንበሮች ከግድግዳው ጋር በመደበኛነት ይቆማሉ። በግራ በኩል ፣ በደረጃው ጫፍ ላይ ፣ የመስታወት ስላይድ አለ ፣ በውስጡ ባለ ብዙ ቀለም ሳጥኖች ፣ የትንሳኤ እንቁላሎች ፣ ጥንድ የነሐስ ሻማዎች ፣ ሻይ እና የጠረጴዛ ማንኪያዎች ፣ በርካታ የብር ኩባያዎች እና የተኩስ ብርጭቆዎች አሉ። ከቅስት ጀርባ ባለው ክፍል ውስጥ፣ ከተመልካቹ ትይዩ ባለው ግድግዳ ላይ ፒያኖ፣ ሉህ ሙዚቃ ያለው የመፅሃፍ መደርደሪያ እና ጥግ ላይ የፊልዶንድሮን ገንዳ አለ። በቀኝ ግድግዳ ላይ ሁለት መስኮቶች አሉ, በመስኮቱ መስኮቶች ላይ አበቦች, በመስኮቶች አቅራቢያ አንድ ሶፋ እና ከእሱ ቀጥሎ ትንሽ ጠረጴዛ, ከፊት ለፊት ግድግዳ ጋር.
መልመጃ 25
እርስዎ የከተማ ነዋሪ ከሆኑስ?
ስታኒስላቭስኪ ለኤስ.ቪ ፍሌሮቭ በጻፈው ደብዳቤ ላይ በሩሲያ ደቡባዊ ክፍል ውስጥ ስለ አንድ የክልል ከተማ ያለውን አስተያየት አካፍሏል። በእነዚህ ግንዛቤዎች ላይ በመመስረት የከተማዋን ምስል እንደገና ለመገንባት ይሞክሩ። እስታንስላቭስኪ የሚገልጹትን እያንዳንዱን ሰዎች አስብ። የዚህ ከተማ ነዋሪ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። ስለ ከተማዎ እንዴት ይነግሩታል?
ኬ.ኤስ. ስታኒስላቭስኪ. ከደብዳቤ ለኤስ.ቪ. ፍሌሮቭመጀመሪያ በጨረፍታ አንድ ቤት አላስተዋልኩም ከተማ ተብዬዎች ደረስኩ። አንዳንድ ጎጆዎች ዓይኔን የሳቡ ይመስሉ ነበር። አስታውሳለሁ በመንገድ ላይ አሳማዎች ይሮጣሉ, ብዙ አቧራ ነበር, አንዳንድ በጣም የሚያንቀላፉ ሰዎች እዚህ የእግረኛ መንገዶችን በሚተካው ቆሻሻ መንገድ ላይ ይጓዙ ነበር. በከተማው ውስጥ አንድ ነጠላ አፓርታማ ማግኘት አልቻልኩም. ሻንጣዬን እዚህ ቤት ወይም ሆቴል እየተባለ በሚጠራው ቦታ ላይ ጥዬ ከተማዋን ዞርኩ። በመጀመሪያ ደረጃ, በአንዳንድ ወጣት ጫካ ውስጥ ራሴን አገኘሁ. በጣም የሚገርመኝ፣ በደንብ የተሰሩ መንገዶችን፣ የአበባ አልጋዎች (እርስዎን ለማስደሰት፣ ሌላ ምስል እልክላችኋለሁ)፣ በደንብ የተገነቡ ህንፃዎች፣ ፏፏቴዎች፣ ካፌዎች፣ ምግብ ቤቶች አየሁ። በመጨረሻም በፓርኩ መሃል በረንዳ አገኘሁ። አማካይ ቢሆንም ብዙ ተመልካቾች አሉ; እዚያ የሚጫወት ጥሩ ኦርኬስትራ አለ። አምላኬ፣ ሰዎች እዚህ ይኖራሉ፣ ተደስቼ ነበር እናም የ"Prince Igor" ጩኸት ለማዳመጥ ተቀመጥኩ። ተጠናቀቀ; ረጅም ጸጥታ. ወደ 500 የሚጠጉ ሰዎች ምንም አይነት ድምጽ አላሰሙም። አንድ ሰው ጮክ ብሎ ለመሳቅ አደጋ ላይ ይጥላል፣ ነገር ግን ይህን ደፋር ሙከራ ወዲያውኑ አፍኗል። በመገረም ሁሉንም ተመለከትኩ። እነሱ ዝም አሉ፣ አንድ ደቂቃ ብቻ! አንድ ሰው ተነስቶ መሀረብ አውጥቶ አፍንጫውን ነፍቶ እንደገና ተቀመጠ። ዝምታ። በትሬብል ወይም በደረት ባስ ውስጥ የወጣት ድምፅ “ትንፋሽ ዶሮ” ሹክ አለ። በእርግጥ፣ በአጠገባችን የሚሄድ ዶሮ ነበር፣ እሱም ጎረቤቴ፣ በቲፍሊስ ጂምናዚየም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪ፣ ጠቁሟል። ደረቱ ከአፍንጫ፣ ከጉሮሮ ወይም ከጆሮ ማሚቶ ጋር “አያለሁ” ሲል ይመልሳል። እሷ አርመናዊት ልጅ ነበረች፣ በአካል በጣም ወጣት ፊቷ አዛውንት ነች። ያ የማይመስል ከሆነ፣ ለጨለማ ውበቷ ምስጋና ይግባውና፣ በጣም ቆሻሻ ነበረች፣ ዩዝሂን ቅሌታሞችን በሚጫወትበት ጊዜ ለራሱ እንደሚያደርገው ያለ የተጋነነ ጥቁር ፀጉር ከሌለው፣ እንደዚህ አይነት ከተፈጥሮ ውጪ ካልሆነ። ትልልቅ አይኖች, - ቆንጆ ትሆናለች.“አንቺ ዶሮ” የትምህርት ቤቱ ልጅ በሹክሹክታ ትናገራለች። ልጅቷ በንዴት ተመለከተችው እና ከጩኸት ጋር ተመሳሳይ የሆኑ አንዳንድ ድምፆችን ሙሉ በሙሉ ለቀቀች። የሌሊት ወፍይህ ምናልባት አርመናዊ ነው። የሁለተኛ ደረጃ ተማሪው ጮክ ብሎ መሳቅ ጀመረ፣ ነገር ግን ወዲያው ሳቁን በራሱ ውስጥ አቆመ።"በእርግጥ አንተ ዶሮ ነህ ላባ ስላለህ!" - እዚህ ባርኔጣዋን በላባ ዘለላ አመለከተ። የኢፍል ግንብ የተሳለበትን ትንሽ ደጋፊ መታችው እና ዝም አሉ። ልቤ መታመም ጀመረ።
መልመጃ 26
የፋሙሶቭን ቤት ጎብኝ
“ዋይ ከዊት” የተሰኘውን የA. Griboyedov ጨዋታ ውሰድ። ድርጊቱ የሚካሄድበትን መቼት በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት። በዝርዝር ግለጽ። ከዚያም ስታኒስላቭስኪ የፋሙሶቭን ቤት እንዴት እንደሚያሳየው ያንብቡ. በእሱ ማስታወሻዎች ላይ በመመስረት የራስዎን መግለጫ ያክሉ።
በቤት ውስጥ ያለውን ህይወት በቅርበት ለመመልከት የአንድን ወይም የሌላውን ክፍል በር ከፍተው ከቤቱ ግማሾቹ አንዱን ቢያንስ ለምሳሌ ወደ መመገቢያ ክፍል እና በአቅራቢያው ያሉትን አገልግሎቶች ውስጥ ማስገባት ይችላሉ: ወደ ኮሪደሩ ውስጥ, ወደ ቡፌ ፣ ወደ ኩሽና ፣ ወደ ደረጃው ፣ ወዘተ. በምሳ ሰአት የዚህ የግማሽ ቤት ህይወት ከተረበሸ ጉንዳን ጋር ይመሳሰላል። በባዶ እግራቸው ልጃገረዶች የጌታውን ወለል ላለማስረከስ ጫማቸውን አውልቀው በየአቅጣጫው በወጭት እና በዕቃ ሲሽከረከሩ ታያላችሁ። የባርማን ልብስ ያለ ፊት ወደ ህይወት ሲመጣ ታያለህ፣ ምግብን ከባልማኑ ተቀብሎ፣ ምግቡን ለባለቤቶቹ ከማቅረቡ በፊት በጋስትሮኖም ዘዴዎች ሁሉ ሲሞክር። የእግረኛ እና የወጥ ቤት ወንዶች አኒሜሽን አልባሳት በአገናኝ መንገዱ እና ደረጃዎች ላይ ሲሽከረከሩ ታያለህ። አንዳንዶቹ በመንገድ ላይ የሚያገኟቸውን ልጃገረዶች በፍቅር ቀልድ ያቅፋሉ። እና ከእራት በኋላ ሁሉም ነገር ይረጋጋል, እና ሁሉም ሰው በእግር ጣቶች ላይ እንዴት እንደሚራመድ, ጌታው ተኝቷል, ስለዚህም የእሱ የጀግንነት ማንኮራፋት በመላው ኮሪዶር ውስጥ ይሰማል.ከዚያ የእንግዶች ፣ የድሆች ዘመዶች እና የአማልክት ልጆች የታነሙ አልባሳት እንዴት እንደሚመጡ ታያለህ። የበጎ አድራጊውን የእግዜር አባት እጁን ለመሳም ወደ ፋሙሶቭ ቢሮ እንዲሰግዱ ይመራሉ. ልጆቹ ለዚህ አጋጣሚ በተለይ የተማሩትን ግጥሞች ያነባሉ, እና በጎ አድራጊው-አባቴ ጣፋጮች እና ስጦታዎች ይሰጣቸዋል. ከዚያ ሁሉም ሰው እንደገና ወደ ጥግ ወይም አረንጓዴ ክፍል ውስጥ ለሻይ ይሰበሰባል. እና ከዚያ ሁሉም ወደየራሳቸው ቤት ሲሄዱ እና ቤቱ እንደገና ጸጥ ባለበት ጊዜ ፣ የታደሱ የመብራት ሰሪዎች ሻንጣዎች በትልልቅ ትሪዎች ላይ ወደ ሁሉም ክፍሎች የካርሴል መብራቶችን እንዴት እንደሚሸከሙ ታያላችሁ። ቁልፎቹን ሲጨቃጨቁ፣ መሰላልን እንዴት እንደሚያመጡ፣ በላዩ ላይ ወጥተው የዘይት መብራቶችን በሸንበቆዎች እና በጠረጴዛዎች ላይ ሲያስቀምጡ ትሰማለህ።ከዚያም፣ ሲጨልም፣ ከቦታ ወደ ቦታ የሚበር፣ እንደ ዊል-ኦ-ዘ-ዊስፕ ያለ በረዥም የክፍል ክፍል መጨረሻ ላይ ታያለህ። መብራቶቹን ያበራል. የዲም ካርሴል መብራቶች በሁሉም ክፍሎች ውስጥ እዚህ እና እዚያ ይበራሉ, ይህም አስደሳች ድንግዝግዝ ይፈጥራል. ልጆች በክፍሎቹ ውስጥ ይሮጣሉ, ከመተኛታቸው በፊት ይጫወታሉ. በመጨረሻም ለመተኛት ወደ መዋዕለ ሕፃናት ይወሰዳሉ. ከዚህ በኋላ ወዲያውኑ ጸጥ ይላል. በኋለኛው ክፍል ውስጥ ያለው የሴት ድምጽ ብቻ በተጋነነ ስሜታዊነት ይዘምራል ፣ እራሱን በ clavichord ወይም ፒያኖ ላይ ያጅባል። የድሮ ሰዎች ካርዶችን ይጫወታሉ; አንድ ሰው በብቸኝነት በፈረንሳይኛ አንድ ነገር እያነበበ ነው፣ አንድ ሰው በመብራቱ እየጠበበ ነው።ከዚያም የሌሊት ጸጥታ ይነግሳል; ኮሪደሩ ላይ ጫማ ሲመታ ትሰማለህ። በመጨረሻም, አንድ ሰው ለመጨረሻ ጊዜ ብልጭ ድርግም ይላል, በጨለማ ውስጥ ይጠፋል, እና ሁሉም ነገር ጸጥ ይላል. ከመንገድ ላይ ብቻ የጠባቂውን ተንኳኳ፣ ዘግይቶ የድሮሽኪ ጩኸት እና የሰራዊቱን “ስማ!... ስማ!... ተመልከት!...” የሚል የሐዘን ጩኸት መስማት ትችላላችሁ።
መልመጃ 27
ታሪክ በጥቂት ቃላት
ጂያኒ ሮዳሪ ቃሉን ወደ ኩሬ ከተወረወረ ድንጋይ ጋር አነጻጽሮታል። "ድንጋይን ወደ ኩሬ ከወረወሩ, የተጠጋጉ ክበቦች በውሃ ውስጥ ያልፋሉ, በእንቅስቃሴያቸው, በተለያየ ርቀት, በተለያየ ውጤት, የውሃ አበቦች እና ሸምበቆዎች, የወረቀት ጀልባ እና የአሳ አጥማጆች ተንሳፋፊ ... እንዲሁም በአጋጣሚ ወደ ጭንቅላት የገባ ቃል ማዕበሎችን በስፋት እና በጥልቀት በማሰራጨት ማለቂያ የለሽ ተከታታይ የሰንሰለት ግብረመልሶችን በመፍጠር ድምጾችን እና ምስሎችን በማውጣት ፣ማህበራት እና ትውስታዎች ፣ሀሳቦች እና ህልሞች “ሲጠልቅ” ሲል ጽፏል።
ለምናብ የስልጠና ልምምድ እንደመሆኑ, ሮዳሪ ሁለት ሙሉ በሙሉ እንዲወስድ ሐሳብ አቀረበ የተለያዩ ቃላት, እና በማህበራት በኩል ወደ አንድ ነጠላ ሴራ ያገናኛቸዋል.
ማትቶን (ጡብ) እና ካንዞን (ዘፈን) የሚሉት ቃላቶች አስደሳች ጥንዶች ይመስሉኛል፣ ምንም እንኳን “እንደ ጃንጥላ የልብስ ስፌት ማሽን በአናቶሚካል ጠረጴዛ ላይ” (“የማልዶሮር ዘፈኖች”) ባይሆንም። እነዚህ ቃላት እንደ ሳሶ (ድንጋይ) ከኮንትራባሶ (ድርብ ባስ) ጋር ይዛመዳሉ። በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የአሜዲኦ ቫዮሊን, የአዎንታዊ ስሜቶችን አካል በመጨመር ለሙዚቃ ምስል መወለድ አስተዋጽኦ አድርጓል.ይህ የሙዚቃ ቤት ነው። በሙዚቃ ጡቦች እና በሙዚቃ ድንጋዮች የተገነባ ነው. ግድግዳዎቹ, በመዶሻ ቢመቷቸው, ማንኛውንም ድምጽ ማሰማት ይችላሉ. ከሶፋው በላይ የ C ሹል እንዳለ አውቃለሁ; ከፍተኛው ፋ በመስኮቱ ስር ነው; ወለሉ በሙሉ ወደ B-flat major ተስተካክሏል፣ በጣም አስደሳች ቁልፍ። ቤቱ አስደናቂ ተከታታይ የኤሌክትሮኒክስ በር አለው፡ በጣቶችዎ ብቻ ይንኩት፣ እና በኖኖ፣ በሪዮ ወይም በማደርና መንፈስ የሆነ ነገር ይሰማል። Stockhausen ራሱ ቅናት ሊሆን ይችላል! (ለዚህ ምስል ከማንም የበለጠ መብት አለው, ምክንያቱም "ቤት" የሚለው ቃል የአያት ስም አካል ነው.) ግን የሙዚቃ ቤት ሁሉም ነገር አይደለም. የፒያኖ ቤት፣ የሰሌስታ ቤት፣ የባሶን ቤት ያለበት ሙሉ የሙዚቃ ከተማ አለ። ይህ የኦርኬስትራ ከተማ ነው። ምሽት ላይ, ከመተኛቱ በፊት, ነዋሪዎቿ ሙዚቃን ይጫወታሉ: በቤታቸው ውስጥ በመጫወት, እውነተኛ ኮንሰርት ያዘጋጃሉ. እና ማታ ሁሉም ሰው ተኝቶ እያለ በክፍሉ ውስጥ ያለው እስረኛ በእስር ቤቱ አሞሌዎች ላይ ይጫወታል ... እና ወዘተ.
በሮዳሪ በተገለፀው መርህ መሰረት እርስ በርስ በትርጉም የራቁ ሁለት ቃላትን ይምረጡ. ለምሳሌ “መነፅር” እና “ወንዝ”፣ “ጡብ” እና “ጭማቂ”፣ “ሳር” እና “ቴሌፎን” ወዘተ... የማህበሩን ዘዴ በመጠቀም ለጨዋታ አጭር ልቦለድ ወይም ሴራ አዘጋጅ።
መልመጃ 28
አካላዊ ስሜቶችን ይግለጹ
በዚህ ጥቅስ ላይ ኬ.ኤስ.ስታኒስላቭስኪ በልጅነቱ ያዳምጣቸው የነበሩትን የጣሊያን ኦፔራ አፈፃፀም ላይ ያለውን አካላዊ ስሜት ይገልፃል። የእርስዎን የዘመናት ምናብ በመጠቀም፣ እነዚህን ትውስታዎች ውስጥ ለመግባት ይሞክሩ፣ ስታኒስላቭስኪ የጻፈውን ተመሳሳይ አካላዊ ስሜት ያግኙ። በሕይወታችሁ ውስጥ ተመሳሳይ ስሜቶች ነበራችሁ? አስታውሳቸው።
...በእነዚህ የጣልያን ኦፔራ ትርኢቶች ላይ የሚያሳዩት ግንዛቤዎች በእኔ ላይ ታትመዋል በመስማት እና በእይታ ትውስታ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በአካልም ማለትም በስሜት ህዋሴ ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ ሰውነቴ ይሰማኛል። እንደውም እነርሱን ሳስታውስ እንደገና አጋጥሞኛል። አካላዊ ሁኔታ, አንድ ጊዜ ከተፈጥሮ በላይ በሆነው የአድሊን ፓቲ ብር ፣ ኮሎራታራ እና ቴክኒኩዋ ፣ በአካል ከታፈንኩበት ፣ የደረት ማስታወሻዎቿ ፣ መንፈሱ በአካል የቀዘቀዘበት እና ፈገግታን ወደ ኋላ መመለስ የማይቻልበት ከተፈጥሮ በላይ የሆነ ማስታወሻ በውስጤ ተቀስቅሷል። የእርካታ. ከዚህ ቀጥሎ ከዝሆን ጥርስ የተቀረጸ የሚመስል ፕሮፋይል ያላት ቺዝል ያለች ትንሽ ምስል ትዝታ ውስጥ ታትሟል።ከባሪቶን ንጉስ ኮቶኒያ እና ከባሳ ጃሜት ተመሳሳይ ኦርጋኒክ፣ የቁስ አካላዊ ስሜት በውስጤ ተጠብቆ ነበር። ስለነሱ ሳስብ አሁን እንኳን እጨነቃለሁ። በጓደኛዬ ቤት የተደረገ የበጎ አድራጎት ኮንሰርት አስታውሳለሁ።ውስጥ ትንሽ አዳራሽሁለት ጀግኖች ከ "Puritanka" ዱኤት ዘፈኑ ፣ ክፍሉን በነፍስ ውስጥ በሚፈሱ velvety ድምፅ ማዕበል አጥለቀለቀው ፣ በደቡብ ስሜት ሰከረ። ጃሜት ከሜፊስቶፌሌስ ፊት ጋር ፣ እጅግ በጣም ቆንጆ ቅርፅ ያለው ፣ እና ኮቶኒያ ጥሩ ተፈጥሮ ያለው ክፍት ፊት ፣ በጉንጩ ላይ ትልቅ ጠባሳ ፣ ጤናማ ፣ ደስተኛ እና የሚያምር በራሱ መንገድ።ይህ የኮቶንያ ወጣት ግንዛቤዎች ኃይል ነው። በ1911 ማለትም ሞስኮ ከደረሰ ከሰላሳ አምስት ዓመታት በኋላ ሮም ነበርኩና ከማውቀው ሰው ጋር በአንድ ጠባብ መንገድ ሄድኩ።በድንገት አንድ ማስታወሻ ከቤቱ የላይኛው ወለል ላይ ይወጣል - ሰፊ ፣ የሚደወል ፣ የሚቃጠል ፣ የሚያሞቅ እና አስደሳች። እና እኔ በአካል የተለመደውን ስሜት እንደገና አጋጠመኝ።"ኮቶኒ!" – ጮህኩኝ።የሚያውቀው ሰው "አዎ እዚህ ይኖራል" ሲል አረጋግጧል። "እሱን እንዴት አወቅከው?" - ተገረመ."ተሰማኝ" አልኩት። "በፍፁም አይረሳም."የድምፅ ሃይል ተመሳሳይ አይነት አካላዊ ትውስታዎች ከባሪቶኖች ከባጋጊዮሎ፣ ግራዚያኒ፣ ከድራማዎቹ ሶፕራኖስ አርታድ እና ኒልስሰን፣ እና በኋላም ከታማኞ ተጠብቀዋል። በወጣትነቴ ከሉካ፣ ቮልፒኒ፣ ማሲኒ ድምፅ የተነሳ የቲምብር ውበት ትዝታዎች በአካልም ይሰማኛል።
መልመጃ 29
ኦፔራውን ይመልከቱ
ለዚህ ልምምድ ከሶስቱ ኦፔራዎች ውስጥ አንዱን መቅዳት ያስፈልግዎታል: "Eugene Onegin" በ P. I. Tchaikovsky, "La Boheme" በፑቺኒ, ወይም "Rigoletto" በቨርዲ.
ከእነዚህ ኦፔራዎች ውስጥ ትዕይንቶችን እንዴት ማዳመጥ እና ማስተዋል እንደሚችሉ ኬ.ኤስ. ስታኒስላቭስኪ የፃፈውን በጥንቃቄ ያንብቡ። ስታኒስላቭስኪ ብዙ ጊዜ የጻፈውን ምንባብ ያዳምጡ። ሙዚቃን በምታዳምጡበት ጊዜ ስታኒስላቭስኪ እንዳየው ይህን ትዕይንት ለማየት ሞክር። አንተ የኦፔራ ዳይሬክተር ከሆንክ ይህን ቁርጥራጭ እንዴት ፍታህ?
በቻይኮቭስኪ ኦፔራ “Eugene Onegin” ውስጥ በታዋቂው የኳስ ትዕይንት ውስጥ ብዙውን ጊዜ ምን ይታያል?በአብዛኛው, እነዚህ ድርጊቱ የጠፋባቸው ባዶ እንቅስቃሴዎች ናቸው. ነገር ግን ይህ ኳስ በፕሮሴኒየም ላይ የሚጫወተው የድርጊቱ ዳራ ብቻ ነው.ጥያቄው ድርጊቱን የሚወስኑት የትኞቹ የሙዚቃ ጭብጦች ነው?የዚህ ድርጊት መግቢያ የራሱ የሆነ አስደናቂ ጠቀሜታ አለው፣ ለዚህም ነው መጋረጃው ከሙዚቃው መጀመሪያ ጋር የሚነሳው። በኦርኬስትራ ውስጥ የሚሰማው የታቲያና የፍቅር ተነሳሽነት በመድረክ ላይ መገለጽ አለበት። ታቲያና በአዕምሯዊ ሁኔታ ከአምድ ጀርባ ቆማ የልጃገረዷን ፍቅር ጀግና የሆነውን Onegin ተመለከተች። ከዚያም የዋልዝ ጭብጥ በኦርኬስትራ ውስጥ ይሰማል። በቫልትስ ቁርጥራጭ መካከል፣ ባለ አውታር መሣሪያዎች አስደሳች ድምጾች ይሰማሉ። በኦርኬስትራ ውስጥ ያለው ዋልትስ፣ ለመናገር፣ እንደቀጠለ ሆኖ፣ የተጎነበሱት የሙዚቃ መሳሪያዎች አስደሳች ድምፅ በዳንስ እና በወታደራዊ ሙዚቃ ከሚደሰቱ ወጣት ልጃገረዶች ደስታ ጋር ይመሳሰላል። ዳንስ ወደሚጀምርበት መድረክ ጀርባ ይሮጣሉ።በኦርኬስትራ ውስጥ ያለው ከባዱ፣ ለረጅም ጊዜ የሚቆየው ጭብጥ በመድረክ ላይ የተካተተ ቀስ በቀስ የተከበሩ አረጋውያን ባለርስቶች በሚያልፉበት ነው። ተፋላሚው የሙዚቃ ሰው የሚገለጠው ከትዳር ጓደኛዋ ሌንስኪ ጋር በተጨቃጨቀችው ኦልጋ የማሽኮርመም እንቅስቃሴ ነው። ይህ ትዕይንት፣ ልክ እንደ Onegin ከ Lensky ጋር ጠብ፣ በዙሪያው ይጫወታል ትልቅ ጠረጴዛ, በ proscenium ላይ ይገኛል. በዚህ መንገድ የሙዚቃ አቀናባሪው አስደናቂ ዓላማ ለሕዝብ ግልጽ ይሆናል።ሌላው ምሳሌ የፑቺኒ ላ ቦሄሜ አራተኛው ድርጊት ነው። ባዶ ጠርሙሶች እና የተረፈ ምግቦች ብዛት ወደ እውነተኛ የቦሄሚያ አካባቢ ሊያጓጉዘን ይገባል። ሙዚቃው በዳንስ ትዕይንት ከፍተኛውን ደረጃ ላይ የሚደርሰውን የወጣቶች አስደሳች ሁኔታ ያሳየናል። ሙዚቃው ጮክ ብሎ ነው፣ አርቲስቶቹም እንዲሁ። ከተራ ጭፈራዎች ይልቅ "ዝሆን" ተብሎ የሚጠራውን ይገነባሉ. አንድ አርቲስት መሬት ላይ ተኝቷል, እጆቹን እና እግሮቹን ያነሳል, ሌላኛው ያርፍበታል, እና ሶስተኛው ይንቀጠቀጣል. በዚህ ጊዜ በጠና ታማሚ የነበረችው ሚሚ ገብታለች። ሞት እዚህ ላይ በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ይታያል, ከግርምት ጋር. ይህ ትዕይንት በነዚህ ተቃርኖዎች ምክንያት ትክክለኛውን ስሜት ይፈጥራል።በሦስተኛው የሪጎሌቶ ድርጊት “የበቀል ዱዌት” እየተባለ የሚጠራው፣ አብዛኛውን ጊዜ ለአስደናቂ ፍጻሜ እንደ bravura መዝሙር ቁጥር ተደርጎ የሚወሰደው፣ በዱቄው አምባገነን አገዛዝ ላይ የባሪያዎች ቁጣ እንዲፈነዳ አድርጌ አስቀምጣለሁ። Rigoletto በመድረክ ላይ እንደ ብቸኛ የፍርድ ቤት ጀማሪ አይቆምም። ብዙውን ጊዜ በእንደዚህ ዓይነት ፍርድ ቤቶች ውስጥ ብዙዎች የነበሩባቸው አጠቃላይ ቀልዶች፣ ጥርሳቸውን መግለጥ፣ ያልተሰማ የሪጎሌቶ ደካማ ቁጣ ፍንዳታ አጋጥሟቸዋል። ሆኖም ግን, Rigoletto ዋናው ገጸ ባህሪ ሆኖ ይቆያል. ክሪሴንዶ በሙዚቃ ውስጥ በዚህ ክስተት የመድረክን ድርጊት ወደ ክሪሴንዶ ለማምጣት ያስችላል።
በኪነጥበብ ስራ “ምናባዊ” እና “ምናብ”ን እንዴት መረዳት አለብን?
ቅዠት ነው። የአዕምሮ ውክልናዎችእኛ ወደማናውቃቸው፣ ወደማናውቃቸው እና ወደማናያቸው ልዩ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ወስደን ወደሌለን እና በእውነታው ወደሌለን. ምናብ በኛ የተለማመደውን ወይም የታየውን፣ እኛ የምናውቀውን እንደገና ያስነሳል። ምናብ አዲስ ሀሳብ ሊፈጥር ይችላል፣ ነገር ግን ከተራ፣ ከእውነተኛ ህይወት ክስተት። (ኖቪትስካያ)
የአርቲስቱ ተግባር እና የፈጠራ ዘዴው የጨዋታውን ልብ ወለድ ወደ ጥበባዊ መድረክ እውነታ መለወጥ ነው። የእኛ ምናብ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ስለዚህ በእሱ ላይ ረዘም ላለ ጊዜ መቆየት እና በፈጠራ ውስጥ ያለውን ተግባር በጥልቀት መመርመር ጠቃሚ ነው።
ስለ መድረክ ተግባር የተነገረው ሁሉ በኢ.ቢ.ቫክታንጎቭ ስለ መድረክ ተግባር በማስተማር ጥሩ እድገት አግኝቷል።
እያንዳንዱ ድርጊት ለጥያቄው መልስ ነው: ምን እያደረግሁ ነው? ከዚህም በላይ አንድ ሰው ለድርጊቱ ሲል ምንም ዓይነት ተግባር አይሠራም. እያንዳንዱ ተግባር ከተግባር ውጭ የሆነ የተለየ ዓላማ አለው። ያም ማለት ስለማንኛውም ድርጊት መጠየቅ ይችላሉ፡ ለምንድነው የማደርገው?
ይህንን ድርጊት በመፈፀም አንድ ሰው ፊት ለፊት ይጋፈጣል ውጫዊ አካባቢእና የዚህን አካባቢ ተቃውሞ ያሸንፋል ወይም ከእሱ ጋር ይጣጣማል, ብዙ አይነት ተፅእኖዎችን እና ቅጥያዎችን (አካላዊ, የቃል, የፊት). K. S. Stanislavsky እንደነዚህ ያሉ የተፅዕኖ መሳሪያዎችን ጠርቷል. መሳሪያዎች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ-ምን እየሰራሁ ነው? ይህ ሁሉ አንድ ላይ ተወስዷል: ድርጊት (እኔ የማደርገው), ዓላማ (ለምን እንደማደርገው), መላመድ (እንዴት እንደማደርገው) - የመድረክ ሥራን ይመሰርታል. (ዘሃቫ)
የአንድ ተዋንያን ዋናው የመድረክ ተግባር በእሱ ውስጥ ያለውን ሚና ህይወት ማሳየት ብቻ አይደለም ውጫዊ መገለጫነገር ግን በዋናነት በመድረክ ላይ የሚታየውን ሰው ውስጣዊ ህይወት እና ሙሉ ጨዋታውን በመፍጠር የራሱን ከዚህ የባዕድ ህይወት ጋር በማላመድ የሰዎች ስሜትሁሉንም ነገር መስጠት ኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮችየገዛ ነፍስ ። (ስታኒስላቭስኪ)
የመድረክ ተግባር በእርግጠኝነት በግሥ መገለጽ አለበት እንጂ ሥም አይደለም፣ ስለ ምስል፣ ሁኔታ፣ ሐሳብ፣ ክስተት፣ ስሜት የሚናገር እና እንቅስቃሴን ለመጠቆም የማይሞክር (ክፍል አንድ ክፍል ሊባል ይችላል)። እና ስራው ውጤታማ እና, በተፈጥሮ, በግሥ የሚወሰን መሆን አለበት. (ኖቪትስካያ)
የተዋናይ እምነት ምስጢር ለጥያቄዎቹ ጥሩ መልስ ሲሰጥ ነው፡ ለምን? ለምንድነው? (ለምንድነው?). ለእነዚህ መሰረታዊ ጥያቄዎች ሌሎችን ቁጥር መጨመር እንችላለን፡ መቼ? የት ነው? እንዴት? በምን ሁኔታዎች? ወዘተ K.S. Stanislavsky ለእንደዚህ አይነት ጥያቄዎች መልሶችን “የደረጃ ማረጋገጫ” ብሎ ጠርቶታል። (ስታኒስላቭስኪ)
እያንዳንዱ እንቅስቃሴ፣ አቋም፣ አቋም ትክክለኛ፣ ተገቢ እና ውጤታማ መሆን አለበት። (ኖቪትስካያ)
እያንዳንዱ “የማይመች” ቃል መጽደቅ አለበት። ልክ እንደወደፊቱ, አርቲስቶች በጨዋታው ጽሑፍ ውስጥ እና በእቅዱ ውስጥ ስላለው እያንዳንዱ ክስተት ለእያንዳንዱ ደራሲ ቃል ማረጋገጫ እና ማብራሪያ ማግኘት አለባቸው. (ጂፒየስ)
ማጽደቅ ማለት ምን ማለት ነው? ይህ ማለት ማብራራት፣ ማነሳሳት ማለት ነው። ሆኖም ግን፣ እያንዳንዱ ማብራሪያ “የደረጃ ማረጋገጫ” ተብሎ የመጠራት መብት የለውም፣ ነገር ግን “እፈልገዋለሁ” የሚለውን ቀመሩን ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ የሚያደርግ ብቻ ነው። የመድረክ መጽደቅ ለትክንያት እውነት የሆነ ተነሳሽነት እና በመድረክ ላይ ላለው እና ለሚከሰቱት ነገሮች ሁሉ ለተዋናዩ እራሱ አስደሳች ነው። በመድረክ ላይ ለተዋናይ ትክክለኛ እና አስደሳች ተነሳሽነት የማይፈልግ ምንም ነገር የለም ፣ ማለትም ፣ የመድረክ ማረጋገጫ። በመድረክ ላይ ያሉት ሁሉም ነገሮች መረጋገጥ አለባቸው፡ የድርጊቱ ቦታ፣ የተግባር ጊዜ፣ ገጽታ፣ አቀማመጥ፣ ሁሉም መድረክ ላይ ያሉ ነገሮች፣ ሁሉም የታቀዱ ሁኔታዎች፣ የተዋናይው አለባበስ እና ሜካፕ፣ ልማዶቹ እና ምግባሮቹ፣ ድርጊቶቹ እና ድርጊቶች, ቃላት እና እንቅስቃሴዎች, እንዲሁም ድርጊቶች, ድርጊቶች , የባልደረባ ቃላት እና እንቅስቃሴዎች.
ይህ የተለየ ቃል ለምን ጥቅም ላይ ይውላል - ማጽደቅ? መጽደቅ ከምን አንጻር ነው? እርግጥ ነው፣ በልዩ እይታ። ማጽደቅ ማለት ለራስህ እውነት ማድረግ ማለት ነው። በመድረክ ማረጋገጫዎች እርዳታ ማለትም እውነተኛ እና ማራኪ ተነሳሽነት, ተዋናዩ ለራሱ (እና ስለዚህ ለተመልካች) ልብ ወለድን ወደ ጥበባዊ እውነት ይለውጣል. (ዘሃቫ)
ተዋንያን ሊኖሯቸው ከሚገባቸው በጣም አስፈላጊ ችሎታዎች ውስጥ አንዱ የመድረክ ግንኙነቱን በተግባሩ መሰረት የመመስረት እና የመለወጥ ችሎታ ነው. የመድረክ አመለካከት የስርአቱ አካል፣ የህይወት ህግ ነው፡- እያንዳንዱ ነገር፣ እያንዳንዱ ሁኔታ ለራሱ ያለውን አመለካከት መመስረትን ይጠይቃል። አመለካከት የተወሰነ ስሜታዊ ምላሽ, የስነ-ልቦና አመለካከት, የባህሪ ዝንባሌ ነው. የአንድ እውነታ ግምገማ ከአንድ ክስተት ወደ ሌላ የመሸጋገሪያ ሂደት ነው። በግምገማ ውስጥ ይሞታል ቀዳሚ ክስተትእና አዲስ ነገር ተወለደ. የክስተቶች ለውጥ የሚከናወነው በግምገማ ነው። (ስታኒስላቭስኪ)
የተዋናይው የፈጠራ ትኩረት በእራሱ ቅዠት ውስጥ ካለው የፈጠራ ለውጥ ሂደት ጋር በቅርበት ይዛመዳል, እቃውን ከእውነታው ወደ ሌላ ነገር የመቀየር ሂደት ነው. ይህ የሚገለጸው በእቃው ላይ ባለው የአመለካከት ለውጥ ነው. ለአርቲስቱ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ባህሪያት ውስጥ አንዱ የመድረክ ግንኙነቶቹን በተግባሩ መሰረት የመመስረት እና የመለወጥ ችሎታ ነው. ይህ ችሎታ የዋህነት፣ ድንገተኛነት እና፣ ስለዚህ የተዋናይውን ሙያዊ ብቃት ያሳያል።
ስለዚህ ፣ ከተለያዩ አቅጣጫዎች ፣ ቀስ በቀስ ፣ በስርዓት ፣ አላዋቂዎች የተዋናዩን ጥበብ ወደ ጥፋቱ ይጎትቱታል ፣ ማለትም ፣ በመጥፎ ፣ በተለመደው ምክንያት የፈጠራን ምንነት ያጠፋል ውጫዊ ቅርጽጨዋታዎች "በአጠቃላይ".
እንደሚመለከቱት, ከመላው ዓለም ጋር, ከሁኔታዎች ጋር መታገል አለብን በአደባባይ መናገር, የተዋናይ ዝግጅት ዘዴዎች እና ከተመሠረተ ጋር በመተባበር የውሸት ሀሳቦችስለ ደረጃ እርምጃ.
ከፊት ለፊታችን ባሉት ችግሮች ሁሉ ስኬትን ለማግኘት በመጀመሪያ ደረጃ ድፍረት ሊኖረን ይገባል ፣ በብዙ ምክንያቶች ፣ ወደ መድረክ ስንወጣ ፣ በተመልካቾች ፊት እና ሁኔታዎች ውስጥ በሕዝብ ፈጠራ ፣ በቲያትር ፣ በመድረክ ላይ የእውነተኛ ህይወት ስሜትን ሙሉ በሙሉ እናጣለን ። ሁሉንም ነገር እንረሳዋለን: በህይወት ውስጥ እንዴት እንደምንራመድ, እና እንዴት እንደምንቀመጥ, እንደምንበላ, እንደምንጠጣ, እንደምንተኛ, እንደምንናገር, እንደምንመለከት, እንድናዳምጥ - በአንድ ቃል, በህይወት ውስጥ ከውስጥ እና ከውጭ እንዴት እንደምንሰራ. አንድ ልጅ መራመድን፣ መነጋገርን እና መመልከትን እንደሚማር ሁሉ ይህንን ሁሉ እንደገና በመድረክ ላይ መማር አለብን። አዳምጡ።
በእኛ ጊዜ የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎችይህንን ያልተጠበቀ እና አስፈላጊ መደምደሚያ ብዙ ጊዜ ላስታውስዎታለሁ. ለአሁኑ ፣ እንደ ተዋንያን ሳይሆን በመድረክ ላይ እንዴት መሥራት እንደሚቻል ለመረዳት እንሞክራለን - “በአጠቃላይ” ፣ ግን እንደ ሰው - በቀላሉ ፣ በተፈጥሮ ፣ በኦርጋኒክ በትክክል ፣ በነፃነት ፣ በቲያትር ስብሰባዎች የማይፈለግ ፣ ነገር ግን በህይወት ህጎች, ኦርጋኒክ ተፈጥሮ.
በአንድ ቃል ፣ እንዴት መንዳት እንደሚቻል ለመማር ፣ ታውቃላችሁ ፣ ቲያትር ከቲያትር ውስጥ። - Govorkov ታክሏል.
ያ ብቻ ነው፡ ቲያትርን (በካፒታል ቲ) ከቲያትር (ካፒታል ቲ) እንዴት ማባረር እንደሚቻል።
እንዲህ ያለውን ተግባር ወዲያውኑ መቋቋም አይችሉም, ነገር ግን ቀስ በቀስ, በሥነ-ጥበባት እድገት እና በሳይኮቴክኒክ እድገት ሂደት ውስጥ.
ለአሁን፣ እጠይቅሃለሁ፣ ቫንያ፣ Arkady Nikolaevich ወደ ራክማኖቭ ዞረ፣ “በመድረኩ ላይ ያሉ ተማሪዎች ሁል ጊዜ በእውነተኛ፣ በምርታማነት እና በጥቅማጥቅም እንዲሰሩ እና ምንም አይነት እርምጃ እንደማይወስዱ ለማረጋገጥ። ስለዚህ፣ በጨዋታው ወይም በይበልጥም ስለ ሎማኒስ እብድ እንደሆኑ እንዳወቁ። አሁን አቁማቸው። ክፍልዎ ሲሻሻል (በዚህ ጉዳይ ላይ ቸኩያለሁ) ስራ ይስሩ ልዩ ልምምዶችበማንኛውም ዋጋ መድረኩ ላይ እንዲሰሩ ማስገደድ። እነዚህን መልመጃዎች ብዙ ጊዜ እና ረዘም ላለ ጊዜ ከቀን ወደ ቀን ያድርጉ ፣ ቀስ በቀስ ፣ በመድረክ ላይ እውነተኛ ፣ ውጤታማ እና ዓላማ ያለው እርምጃ እንዲወስዱ በዘዴ ለመለማመድ። የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ተመልካቾች በተገኙበት መድረክ ላይ፣ በህዝባዊ ፈጠራ ወይም በመማሪያ ቦታ ላይ ከሚያገኙት ሁኔታ ጋር በአዕምሮአቸው ይዋሃድ። በየእለቱ በመድረክ ላይ ሰብአዊ እንቅስቃሴ እንዲያደርጉ በማስተማር፣ በኪነጥበብ ውስጥ ዱሚዎች ሳይሆን መደበኛ ሰዎች የመሆን ጥሩ ልምድ ትሰጣቸዋለህ።
ምን ዓይነት ልምምዶች? መልመጃዎች, እላለሁ, ምን?
ተጫዋቾቹን ለማጥበቅ፣ በአፈጻጸም ላይ ይመስል የትምህርቱን ድባብ በቁም ነገር፣ በጥብቅ ያዘጋጁ። እርስዎ ማድረግ የሚችሉት ይህ ነው።
ብላ! - Rakhmanov ተቀባይነት አግኝቷል.
በመድረክ ላይ ብቻውን ጠርተው አንድ ነገር ስጠው።
የትኛው?
ቢያንስ፣ ለምሳሌ ጋዜጣውን ተመልክተህ ምን እንደሚል ተናገር።
ለጅምላ ትምህርት ረጅም። ሁሉንም ሰው ማየት አለብን።
ዋናው ቁም ነገር የጋዜጣውን ይዘት ለማወቅ ነው? እውነተኛ፣ ውጤታማ እና ትርጉም ያለው ተግባር ማከናወን አስፈላጊ ነው። እንደዚህ አይነት ነገር መፈጠሩን፣ ተማሪው ወደ ራሱ ስራ እንደገባ፣ የህዝብ ትምህርት ድባብ እንዳላስቸገረው፣ ሌላ ተማሪ ጥራ እና የመጀመሪያው ወደ መድረክ ጀርባ ወደ አንድ ቦታ ሲዘዋወር ስታዩ። . እዚያ ይለማመዱ እና በመድረክ ላይ ወሳኝ የሆኑ የሰው ልጅ ድርጊቶችን ይለማመዱ። እሱን ለማዳበር በራስዎ ውስጥ ለዘላለም ስር እንዲሰድ ለማድረግ ፣ በእውነተኛ ፣ ውጤታማ እና ዓላማ ባለው ተግባር በመድረክ ላይ ለረጅም ጊዜ “nth” ጊዜ መኖር ያስፈልግዎታል። ስለዚህ ይህን "nth" ጊዜ እንዳገኝ ትረዳኛለህ።
ትምህርቱን ሲያጠናቅቅ አርካዲ ኒኮላይቪች ገለጸልን፡-
- "ብቻ ከሆነ", "የታቀዱ ሁኔታዎች", ውስጣዊ እና ውጫዊ ድርጊቶች በጣም ናቸው አስፈላጊ ምክንያቶችእና የእኛ ስራ. እነሱ ብቻ አይደሉም። አሁንም ብዙ ልዩ ፣ ጥበባዊ ፣ የፈጠራ ችሎታዎች ፣ ንብረቶች ፣ ስጦታዎች (ምናባዊ ፣ ትኩረት ፣ የእውነት ስሜት ፣ ተግባሮች ፣ የመድረክ ችሎታዎች ፣ ወዘተ. ወዘተ) ያስፈልጉናል ።
ለአጭር ጊዜ እና ለመመቻቸት, ሁሉንም በአንድ ቃል, ንጥረ ነገሮች ለመጥራት ለአሁኑ እንስማማ.
ምን ንጥረ ነገሮች? - አንድ ሰው ጠየቀ.
ይህን ጥያቄ እስካሁን አልመለስም። በጊዜው እራሱን ይገነዘባል. እነዚህን ንጥረ ነገሮች የማስተዳደር ጥበብ እና ከነሱ መካከል ፣ በመጀመሪያ ፣ “ብቻ ከሆነ” ፣ “የታቀዱ ሁኔታዎች” እና ውስጣዊ እና ውጫዊ ድርጊቶች, እርስ በርስ የመዋሃድ, የመተካት, እርስ በርስ የመገናኘት ችሎታ ብዙ ልምምድ እና ልምድ ይጠይቃል, ስለዚህ ጊዜን ይጠይቃል, በዚህ መልኩ በትዕግስት እንታገስ እና ለአሁኑ ጭንቀታችንን ሁሉ ወደ ጥናት እና ልማት እናዞራለን. እያንዳንዱ ንጥረ ነገር ይህ ዋናው ነገር ነው. ትልቅ ግብየትምህርት ቤት ኮርስ በዚህ ምዕራፍ
IMAGINATION
ዛሬ በቶርሶቭ የጤና እክል ምክንያት ትምህርቱ በአፓርታማው ውስጥ ተይዞ ነበር. አርካዲ ኒኮላይቪች በምቾት በቢሮው አስቀምጠን ነበር።
"አሁን ታውቃለህ" አለ "የእኛ የመድረክ ስራ የሚጀምረው በጨዋታው መግቢያ እና በተጫዋችነት ነው, አስማታዊው "ከሆነ" ይህም አርቲስቱን ከዕለት ተዕለት እውነታ ወደ ምናባዊ አውሮፕላን የሚያስተላልፈው ማንሻ ነው. ጨዋታው ፣ ሚናው ፣ የደራሲው ፈጠራ ነው ፣ እሱ በእሱ የተፈለሰፈው ተከታታይ አስማታዊ እና ሌሎች “ከሆነ” ፣ “የተጠቆሙ ሁኔታዎች” ነው። እውነተኛው "ነበር", እውነተኛው እውነታ በመድረክ ላይ የለም, እውነተኛው እውነታ ጥበብ አይደለም. የኋለኛው, በተፈጥሮው, ጥበባዊ ልብ ወለድ ያስፈልገዋል, እሱም በመጀመሪያ ደረጃ, የጸሐፊው ስራ ነው. የአርቲስቱ ተግባር እና የፈጠራ ዘዴው የጨዋታውን ልብ ወለድ ወደ ጥበባዊ መድረክ እውነታ መለወጥ ነው። የእኛ ምናብ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ስለዚህ በእሱ ላይ ረዘም ላለ ጊዜ መቆየት እና በፈጠራ ውስጥ ያለውን ተግባር በጥልቀት መመርመር ጠቃሚ ነው።
ቶርትሶቭ በሁሉም ዓይነት ማስጌጫዎች የተንጠለጠሉባቸውን ግድግዳዎች ጠቁሟል።
እነዚህ ሁሉ በሞት የተለዩኝ የምወደው ወጣት አርቲስት ሥዕሎች ናቸው። እሱ ታላቅ ከባቢያዊ ነበር፡ ገና ያልተፃፉ ተውኔቶችን ንድፎችን ሰራ። እዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ አንቶን ፓቭሎቭና ከመሞቱ ጥቂት ቀደም ብሎ የተፀነሰው የቼኮቭ የሌለው ጨዋታ የመጨረሻው ተግባር ንድፍ ነው-በበረዶ ውስጥ የተቀበረ ጉዞ ፣ አሰቃቂ እና ከባድ ሰሜን። በተንሳፋፊ ብሎኮች የተጨመቀ ትልቅ የእንፋሎት ማመላለሻ።የጭስ ቱቦዎች በነጭ ጀርባ ላይ ጥቁር ሆነው ይታያሉ። መራራ ውርጭ. የበረዶው ንፋስ ይነሳል የበረዶ ሽክርክሪትወደ ላይ በመነሳት በሹራብ ውስጥ የሴትን ቅርጽ ይይዛሉ. እና እዚህ የባል እና የሚስቱ ፍቅረኛ ምስሎች አንድ ላይ ተጣብቀዋል። ሁለቱም ህይወታቸውን ትተው ልባዊ ድራማቸውን ለመርሳት ጉዞ ሄዱ።
ስዕሉ የተጻፈው ከሞስኮ እና አካባቢው ውጭ ተጉዞ በማያውቅ ሰው ነው ብሎ ማን ያምናል! ስለ ክረምት ተፈጥሮአችን ያለውን ምልከታ፣ ከተረት የሚያውቀውን፣ በልቦለድ እና በሳይንሳዊ መጽሃፍ ገለጻ፣ ከፎቶግራፎች በመነሳት የዋልታ መልክዓ ምድርን ፈጠረ። ከተሰበሰበው ቁሳቁስ ሁሉ ስዕል ተፈጠረ. በዚህ ሥራ ውስጥ, ምናባዊው ዋናውን ሚና ተጫውቷል.
ቶርትሶቭ ወደ ሌላ ግድግዳ መራን, በላዩ ላይ ተከታታይ የመሬት አቀማመጥ ተንጠልጥሏል. ይበልጥ በትክክል፣ የተመሳሳዩ ዘይቤ መደጋገም ነበር፡ አንዳንድ ዳቻ ቦታ፣ ግን በእያንዳንዱ ጊዜ በአርቲስቱ ምናብ ተሻሽሏል። ተመሳሳይ ረድፍ የሚያማምሩ ቤቶች እና የጥድ ደን - በዓመት እና ቀን በተለያዩ ጊዜያት ፣ በፀሐይ ፣ በማዕበል ። በመቀጠልም ተመሳሳይ መልክአ ምድሩ ነው, ነገር ግን በተጣራ ደን, በቦታቸው ላይ የተቆፈሩ ኩሬዎች እና የተለያየ ዝርያ ያላቸው አዳዲስ ዛፎችን መትከል. አርቲስቱ ተፈጥሮን እና የሰዎችን ሕይወት በራሱ መንገድ ማስተናገድ ያስደስተው ነበር። በስዕሎቹ ውስጥ ቤቶችን ፣ ከተማዎችን ገንብቶ አወደመ ፣ አካባቢውን እንደገና አቀደ ፣ ተራሮችን አፈረሰ።
ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ተመልከት! በሞስኮ ክሬምሊን በባህር ዳርቻ ላይ! - አንድ ሰው ጮኸ።
ይህ ሁሉ የተፈጠረው በአርቲስቱ ምናብ ነው።
ነገር ግን ቶርትሶቭ ከ"Interplanetary Life" የተውጣጡ የሌሉ ተውኔቶች ንድፎች እዚህ አሉ አዲስ ተከታታይስዕሎች እና የውሃ ቀለሞች - እዚህ ለአንዳንዶች ጣቢያ አለ-
ከዚያም በፕላኔቶች መካከል ግንኙነትን የሚደግፉ መሳሪያዎች. አየህ፡ ትልቅ በረንዳ ያለው ትልቅ የብረት ሳጥን እና የአንዳንድ የሚያምሩ እንግዳ ፍጥረታት ምስሎች። ይህ ባቡር ጣቢያ ነው። በጠፈር ላይ ተንጠልጥሏል. በመስኮቶቹ ውስጥ ሰዎችን ማየት ይችላሉ - ከመሬት ውስጥ ተሳፋሪዎች ... የዚያው ጣቢያዎች መስመር ወደ ላይ እና ወደ ታች መውጣት ፣ ማለቂያ በሌለው ቦታ ላይ ይታያል ፣ እነሱ በትላልቅ ማግኔቶች የጋራ መስህብ ሚዛን ይጠበቃሉ። በአድማስ ላይ ብዙ ፀሀዮች ወይም ጨረቃዎች አሉ። ብርሃናቸው በምድር ላይ የማይታወቁ ድንቅ ውጤቶችን ይፈጥራል. እንዲህ ዓይነቱን ምስል ለመሳል, ምናብ ብቻ ሳይሆን ጥሩ ምናብ ሊኖርዎት ይገባል.
"በመካከላቸው ያለው ልዩነት ምንድን ነው?" አንድ ሰው ጠየቀ.
ምናብ የሚሆነውን፣ የሚሆነውን፣ የምናውቀውን ይፈጥራል፣ እና ቅዠት ደግሞ ያልሆነውን፣ እኛ በትክክል የማናውቀውን፣ ያልነበረ እና የማይሆንን ይፈጥራል።
እና ምናልባት ይሆናል! ማን ያውቃል? ታዋቂው አስተሳሰብ አስደናቂውን የበረራ ምንጣፍ ሲፈጥር ሰዎች በአውሮፕላኖች ላይ ወደ ላይ ይወጣሉ ብሎ ማን ሊገምት ይችላል? ቅዠት ሁሉንም ነገር ያውቃል እና ሁሉንም ነገር ማድረግ ይችላል. ቅዠት, ልክ እንደ ምናባዊ, ለአንድ አርቲስት አስፈላጊ ነው.
ስለ አርቲስቱስ? - Shustov ጠየቀ.
አርቲስት ለምን ምናብ ያስፈልገዋል ብለው ያስባሉ? - አርካዲ ኒኮላይቪች የመልስ ጥያቄ ጠየቀ።
ለምንስ? አስማታዊ “ቢሆን” ፣ “የታቀዱ ሁኔታዎች” ለመፍጠር ሹስቶቭ መለሰ።
ሹስቶቭ ዝም አለ።
ተዋናዮቹ ስለተሰጣቸው ተውኔት ማወቅ ያለባቸው ነገር ሁሉ ነው? - Tortsov ጠየቀ. - በአንድ መቶ ገፆች ውስጥ የሁሉንም ገጸ-ባህሪያት ህይወት ሙሉ በሙሉ መግለጥ ይቻላል? ወይስ ያልተነገረው ብዙ ነገር አለ? ስለዚህ ለምሳሌ፡- ደራሲው ሁልጊዜ ተውኔቱ ከመጀመሩ በፊት ስለተከሰተው ነገር በበቂ ሁኔታ ይናገራል? እሱ በመጨረሻው ላይ ስለሚሆነው ነገር ፣ ከመጋረጃው በስተጀርባ ስላለው ፣ ገጸ ባህሪው ከየት እንደመጣ ፣ የት እንደሚሄድ አጥብቆ ይናገራል? ፀሐፌ ተውኔት በዚህ አይነት አስተያየት ስስታም ነው። ጽሑፉ “ተመሳሳይ እና ፔትሮቭ” ወይም “ፔትሮቭ እየሄደ ነው” ይላል። ግን ከማናውቀው ቦታ መጥተን ወደዚያ ልንገባ አንችልም የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች አላማ ሳናስብ። እንዲህ ዓይነቱ ድርጊት “በፍፁም” ሊታመን አይችልም። “ተነሳ”፣ “በደስታ መራመድ”፣ “ሳቅ”፣ “ይሞታል” የሚሉትን ሌሎች የቲያትር ደራሲውን አስተያየቶችም እናውቃለን። እንደ “መልከ መልካም ገጽታ ያለው ወጣት ብዙ ያጨሳል” የሚል ሚና የሚጫወተውን laconic ባህርያት ተሰጥቶናል።
"በተግባር ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ"
የተቀናበረው በ Tsybulskaya E.Yu.
መምህር ተጨማሪ ትምህርት መዋቅራዊ ክፍል
"የልጆች እና ወጣቶች ማእከል" Novokuybyshevsk.
ቲያትር ሰው ሰራሽ ጥበብ ነው። ትንሹ ተዋናይ ለድርጊት አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉንም ባህሪያት ማዳበር መቻሉ አስፈላጊ ነው. ይህ ምናባዊ ፣ ምናባዊ ፣ ንግግር እና ሌሎችንም ይጨምራል።
ዛሬ በተግባር ጠቃሚ ከሚሆኑት በርካታ የትወና ልምምዶች መምረጥ አስቸጋሪ ነው። በተለያዩ ስብስቦች ውስጥ የተሰጡ ብዙ ልምምዶች ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር ለመስራት ሙሉ ለሙሉ ተስማሚ አይደሉም. በመጀመሪያው ስብስቤ ውስጥ, በተግባር የሞከርኩትን ትኩረትን, ትውስታን እና ምናብን ለማዳበር መልመጃዎችን አቀርባለሁ. የእኔ ልምድ እንደሚያሳየው ዘመናዊ የቲያትር ትምህርት ቤት ማዘመን ያስፈልገዋል, ለዚህም ነው የነዚህ ሁሉ ጠቃሚ ባህሪያት እድገት ታማኝነት እንዳይጣስ, ምናባዊ, ቅዠት, ትውስታ እና ትኩረትን ለማዳበር በክፍል ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እንዲያካሂድ ሀሳብ አቀርባለሁ.
ይህ ስብስብ ለአማተር ቲያትር ቤቶች ዳይሬክተሮች እና አስተዳዳሪዎች የተላከ ነው። የተማሪዎችን የትወና ክህሎት እና የጋራ የፈጠራ ስሜት ለማዳበር የሚሰራ ስራ በአማተር ቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ትልቅ ቦታ ሊይዝ ይገባል።
ምናባዊ እና ቅዠትን ለማዳበር መልመጃዎች
ወደ ባህሪው ይግቡ። የታቀደውን ጽሑፍ በሹክሹክታ ያንብቡ; ጮክ ብሎ; በማሽን ጠመንጃ ፍጥነት; በ snail ፍጥነት; በጣም ቀዝቃዛ እንደሆንክ; በአፍህ ውስጥ ትኩስ ድንች እንዳለህ; እንደ ሶስት አመት ልጅ; እንደ ባዕድ።
የሩሲያ ህዝብ በበቂ ሁኔታ ታግሷል
እሱ ደግሞ ይህንን የባቡር ሐዲድ አወጣ -
እግዚአብሔር የላከውን ሁሉ ይታገሣል!
ሁሉንም ነገር ይሸከማል - እና ሰፊ ፣ ግልጽ
በደረቱ ለራሱ መንገድ ይጠርጋል።
እንስሳውን እናከብራለን. ሁሉም ተሳታፊዎች በወረቀት ላይ ስራዎችን ይቀበላሉ. እንስሳውን እያዳቡት ወይም እየወሰዱት እንደሆነ ማስመሰል ያስፈልግዎታል። እዚህ እጆች እና መዳፎች በዋናነት መስራት አለባቸው. የሚከተሉትን እንስሳት "ለማዳ" ይመከራል.
· ሃምስተር (በእጅዎ ላይ እንዴት እንደሚንሸራተት, በትከሻዎ ላይ እንደሚሮጥ, ወዘተ.);
· ድመት;
· እባብ (በአንገትዎ ላይ ይጠመዳል);
· ዝሆን;
ቀጭኔ
የጠቅላላው ቡድን ተግባር እንስሳውን መገመት ነው.
የምሳሌዎችን ድራማነት . ቡድኖች (እያንዳንዳቸው 3-5 ሰዎች) ምሳሌውን ለመሳል አስቀድመው ተሰጥቷቸዋል. ሊሆኑ የሚችሉ አባባሎች፡- “ህጻን ወንበር ላይ ተኝቶ ሲሮጥ ይከብዳል”፣ “ሰባት ጊዜ ለካ፣ አንዴ ቆርጠህ”፣ “ሰባት ሞግዚቶች ያለ ዓይን ልጅ አላቸው”፣ “እንደ ግንበኛ ሁሉ እንዲህ ነው። ገዳሙ” ወዘተ.
ዘይቤዎች። መሪው አንድ ቃል ይናገራል, ለምሳሌ: "እነሱ ይወጣሉ ..." ሁሉም ተሳታፊዎች በውስጣዊ ስክሪናቸው (ኮከቦች, መስኮቶች, ሀይሎች, አይኖች ...) ላይ ያዩትን ይገልጻሉ. ይህ መልመጃ የአስተሳሰብ እና የማሰብ ችሎታን ያሻሽላል።
ስሜት. ንጉሥ በዙፋን ላይ እንደተቀመጠ ወንበር ላይ ተቀመጥ; ንብ በአበባ ላይ; የተደበደበ ውሻ; የተቀጣ ልጅ; ለመብረር የተቃረበ ቢራቢሮ; ፈረስ ጋላቢ; የጠፈር ተመራማሪ በጠፈር ልብስ።
ገና በእግር መሄድ እንደጀመረ ሕፃን ይራመዱ; አንድ ሽማግሌ; ኩሩ; የባሌት ዳንሰኛ.
ፈገግ ይበሉ በጣም ጨዋ ጃፓናዊ ፣ ዣን ፖል ቤልሞንዶ ፣ ፈገግ ይላል ፣ ውሻ ለባለቤቱ ፣ በፀሐይ ውስጥ ያለ ድመት ፣ እናት ለሕፃን ፣ የእናት ልጅ።
አሻንጉሊቱ፣ አሻንጉሊቱ ሲነጠቅ ሕፃን ፊቱን እንደሚያይ፣ ሳቁን መደበቅ እንደሚፈልግ ሰው።
ሪኢንካርኔሽን በአሜባ፣ በነፍሳት፣ በአሳ፣ በእንስሳት፣ ...
አንድ ተሳታፊ ቀለል ያለ ነገር ካሳየ ለምሳሌ ድመት, ጥያቄዎችን ይጠየቃል: ድመቷ ስንት ዓመት ነው? እሱ የዱር ነው ወይስ የቤት ውስጥ? የእሱ ልማዶች ምንድን ናቸው?
እውነታው እውነት አይደለም. መሪው ሳይታሰብ ተሳታፊዎቹ ያለምንም ማመንታት አፋጣኝ መልስ መስጠት ወይም በሆነ መንገድ ምላሽ መስጠት ያለባቸውን ጥያቄዎች ይጠይቃል።
የአንድሬ ፔትሮቪች ጤና እንዴት ነው? እንዴት አወቅክ?
መጽሐፉን መቼ ነው የምትመልሱልኝ?
ይህ እንዴት እንደሚቆም ያውቃሉ?
መጥፎ ስሜት ይሰማዎታል?
በክፍል ውስጥ የምትናገረውን እና የምትሰራውን ወድጄዋለሁ?
ዛሬ የአየር ሁኔታን እንዴት ይወዳሉ?
የሰርግ ቀለበትዎን የት አደረጉት?
ውሻዎ ምን ሆነ?
ድንቅ ፈገግታህ የት አለ?
በክበብ ውስጥ ያለው ነገር. ቡድኑ በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጧል ወይም ይቆማል. አቅራቢው ለተሳታፊዎች አንድ ነገር (ዱላ ፣ ገዥ ፣ ማሰሮ ፣ መጽሐፍ ፣ ኳስ ፣ ወደ እይታ የሚመጣው ማንኛውንም ነገር) ያሳያል ። ተሳታፊዎች ይህንን ነገር በአዲስ ይዘት በመሙላት እና በዚህ ይዘት በመጫወት እርስ በእርስ ማስተላለፍ አለባቸው። ለምሳሌ, አንድ ሰው ገዥን እንደ ፊድል ለመጫወት ይወስናል. አንድም ቃል ሳይናገር ልክ እንደ ቫዮሊን ለቀጣዩ ሰው ያስተላልፋል። እና እንደ ቫዮሊን ይወስዳታል. ከቫዮሊን ጋር የተደረገው ጥናት አልቋል. አሁን ሁለተኛው ተሳታፊ ከተመሳሳይ ገዢ ጋር ይጫወታል, ለምሳሌ, እንደ ሽጉጥ ወይም ብሩሽ, ወዘተ. ተሳታፊዎቹ በእቃው ላይ አንዳንድ ምልክቶችን ወይም መደበኛ ማጭበርበሮችን ማድረግ ብቻ ሳይሆን ለሱ ያላቸውን አመለካከት ማሳወቅ አስፈላጊ ነው። ይህ ልምምድ ምናብን በደንብ ያዳብራል. እንደ ቫዮሊን ያለ ገዥን ለመጫወት በመጀመሪያ ቫዮሊን ማየት አለብዎት። እና አዲሱ ፣ “የሚታየው” ነገር ከታቀደው ጋር ተመሳሳይ በሆነ መጠን ፣ ተሳታፊው በተሻለ ሁኔታ ተግባሩን ይቋቋመዋል። በተጨማሪም, ይህ ልምምድ ስለ መስተጋብር ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው ለራሱ ብቻ ማየት የለበትም አዲስ ንጥል, ግን ደግሞ ሌሎች እንዲመለከቱት እና በአዲስ አቅም እንዲቀበሉት ማስገደድ.
የጉዞ ምስል. ተሳታፊው የታዋቂውን ስዕል ማራባት ታይቷል እና እዚያ ስለሚታየው ነገር እንዲናገር ይጠየቃል. ከአንድ ወይም ከሁለት ሐረጎች በኋላ, ማባዛትን ወደ ሌላ ያስተላልፋል, እሱም የራሱን ሐረግ ይጨምራል. በዚህ መንገድ የራሱ ሴራ ያለው ሙሉ ንድፍ ወይም ታሪክ ይደራጃል።
የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያ እና ሸክላ. ተሳታፊዎች በጥንድ ይከፈላሉ. ከመካከላቸው አንዱ የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያ ነው, ሌላኛው ደግሞ የሸክላ አርቲስት ነው. የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው የሚፈልገውን ቅርጽ (ፖስ) ሸክላውን መስጠት አለበት. "ሸክላ" ተጣጣፊ, ዘና ያለ, የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው የሚሰጠውን ቅርጽ "ይቀበላል". የተጠናቀቀው ሐውልት ይቀዘቅዛል። የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው ስም ይሰጠዋል. ከዚያም "የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያ" እና "ሸክላ" ቦታዎችን ይቀይሩ. ተሳታፊዎች እንዲናገሩ አይፈቀድላቸውም.
ቀጥሎ ምን ተፈጠረ? ትንሽ, በጣም የታወቀ የስነ-ጽሁፍ ስራ ተመርጧል, ለምሳሌ, "ተርኒፕ" ተረት. ከተረት-ተረት ቁምፊዎች ብዛት ጋር እኩል የሆነ ቡድን ማዞሪያው ከተነቀለ በኋላ የተፈጠረውን ነገር ለማሻሻል እና እንዲያስብ (በተገቢው ምስሎች) ተጋብዘዋል።
የማይገኝ እንስሳ። የመዶሻ አሳ ወይም የፓይፕፊሽ መኖር በሳይንስ ከተረጋገጠ የቲምብልፊሽ መኖር አይገለልም ማለት ነው። ልጁ ቅዠት እንዲያድርበት ያድርጉ: "ፓንፊሽ ምን ይመስላል? መቀስ ምን ይበላል እና ማግኔት ዓሳ እንዴት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል?"
ነገሮችን ማደስ. እራስዎን እንደ አዲስ ፀጉር ካፖርት አድርገው ያስቡ; የጠፋ mitten; ለባለቤቱ የተመለሰ ማይቲን; ወለሉ ላይ የተጣለ ሸሚዝ; ሸሚዝ ፣ በጥሩ ሁኔታ የታጠፈ።
እስቲ አስበው፡ ቀበቶው እባብ ነው፣ እና የጸጉር ሚቲን አይጥ ነው። ልጆቹ ምን ያደርጋሉ?
የራሳችንን ተረት እንጽፋለን። ተጫዋቾቹ በበርካታ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው. አስተባባሪው የወረቀት እና እርሳሶችን ለቡድኖቹ ያሰራጫል. የተጫዋቾች ተግባር ከ5-6 ደቂቃ ውስጥ አስቂኝ ሀሳብ ማምጣት ነው። አስቂኝ ተረት“አንድ ጊዜ…” በሚሉት ቃላት በመጀመር እና በመጨረስ ላይ፡ “እሺ፣ ዋው!” የተወሰነው ጊዜ ካለፈ በኋላ ሁሉም ሰው ተራ በተራ ተረት ያነባቸዋል, ነገር ግን በድምጽ ንድፍ ወይም ሌላ ተጨማሪ, እንዲሁም የቀሩትን ልጆች በአፈፃፀሙ ላይ በማሳተፍ. ተጫዋቾችም ማንበብ እና ወዲያውኑ ይህን ተረት መጫወት ብቻ ሳይሆን ወደ ምልክት ቋንቋ መተርጎም ወይም ሌላ ነገር ማምጣት ይችላሉ.
ማህበራት. ተጫዋቾች በሌላ ተጫዋች ለተናገረው ቃል ምላሽ ወደ አእምሯቸው የሚመጡ ቃላትን ተራ በተራ ይናገራሉ። ቶሎ መጫወት አለብህ፤ ማህበሩ ግልጽ ካልሆነ ማስረዳት ወይም ማብራሪያ መፈለግ ተገቢ ነው።
መስማት የተሳናቸው እና ዲዳዎች ውይይት. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች በጥንድ ይከፈላሉ፤ አጋሮች ሁለት መስማት የተሳናቸው እና ዲዳ ሰዎችን ያሳያሉ። አቅራቢው፣ በድብቅ፣ በጥንድ ውስጥ ካሉት ተጫዋቾች ለአንዱ ለአነጋጋሪው ምን መናገር እንዳለበት ያስረዳል። ከዚያም ሁሉም ሰው በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጧል, ማዕከሉን ነጻ ይተዋል. የመጀመሪያዎቹ ጥንዶች ወደ መሃል በመሄድ የሁለት መስማት የተሳናቸው እና ዲዳዎች ያልተጠበቁ ስብሰባዎችን ያሳያሉ, ከዚያም ከመካከላቸው አንዱ (ይህን ተግባር የተቀበለው) ለባልደረባው ታሪኩን መንገር ይጀምራል. ጓደኛው የጓደኞቹን ጥያቄዎች ለመጠየቅ የእጅ ምልክቶችን መጠቀም አለበት፣ እና እሱ፣ ስለሆነም፣ መልስ መስጠት አለበት። ተጫዋቾቹ እንዲናገሩ ከ5 ደቂቃ ያልበለጠ ጊዜ ተሰጥቷቸዋል ከዚያም ያዳምጠው የነበረው ተጫዋች ባየው ነገር የተረዳውን ሊነገረው ይገባል? አቅራቢው መልሱን ተጫዋቹ በትክክል ሲናገር ከነበረው ጋር በማነፃፀር ከሌሎች ጋር ያስተዋውቀዋል።
ማንኛውንም የውይይት ርዕስ መምረጥ ይችላሉ-የውሻ መዳፍ እንዴት እንደተቀጠቀጠ እና ተጫዋቹ እንዴት እንዳስተናገደው ታሪክ ፣ ስለ ዓሣ ማጥመድ ጉዞ ፣ ሙዚየም ስለመጎብኘት ፣ ወዘተ. የተመረጠው ርዕስ የበለጠ ሁለገብ እና ሰፊ በሆነ መጠን ፣ መልመጃው የበለጠ አስደሳች ይሆናል ። ይሆናል.
. ትልቅ የቤተሰብ ፎቶ። ልጆቹ ሁሉም ትልቅ ቤተሰብ እንደሆኑ አድርገው እንዲገምቱ እና ሁሉም ለቤተሰብ አልበም አብረው ፎቶግራፍ እንዲነሱ ይመከራሉ. "ፎቶግራፍ አንሺ" መምረጥ አለብዎት. መላው ቤተሰብ ፎቶግራፍ እንዲነሳ ማድረግ አለበት. "አያት" በመጀመሪያ ከቤተሰብ ይመረጣል, "የቤተሰብ" አባላትን ምደባ ላይ መሳተፍ ይችላል. ለህፃናት ተጨማሪ መመሪያ አልተሰጠም, ማን መሆን እንዳለበት እና የት እንደሚቆም በራሳቸው መወሰን አለባቸው. እና ቆም ብለህ ይህን አዝናኝ ምስል ተመልከት። የ"ፎቶግራፍ አንሺ" እና "አያቶች" ሚናዎች በአብዛኛው የሚከናወኑት ለመሪነት በሚጥሩ ወንዶች ነው። ነገር ግን፣ የአስተዳደር አካላት እና ሌሎች "የቤተሰብ አባላት" ሊገለሉ አይችሉም። ቦታን በሚመርጡበት ጊዜ የሚናዎች ስርጭትን ፣ እንቅስቃሴን እና ስሜታዊነትን ለመመልከት ለእርስዎ በጣም አስደሳች ይሆናል።
ሚናዎችን ከሰጠ በኋላ እና "የቤተሰብ አባላትን" ካደራጀ በኋላ "ፎቶግራፍ አንሺው" ወደ ሶስት ይቆጥራል. በሶስት ቆጠራ ላይ! ሁሉም ሰው "አይብ" በአንድነት እና በከፍተኛ ድምጽ ይጮኻል እና በተመሳሳይ ጊዜ ያጨበጭባል.
የተለያዩ ሰዎች። ልጆች በአሸዋ፣ መስታወት፣ ገለባ፣ በረዶ ወይም ማጠፊያ ላይ እንደተሠሩ ሆነው በክፍሉ ውስጥ እንዲዘዋወሩ ተሰጥቷቸዋል።
የነገሩ ታሪክ። ለነገሩ ታሪክ አምጡ (በእጅ ያለው ነገር) ሁለት እቃዎችን ይውሰዱ። ተሳታፊዎች በተመሳሳይ ጊዜ ይህ ነገር ከተፈጠረበት ጊዜ ጀምሮ ምን እንደተፈጠረ በራሳቸው ማሰብ ይጀምራሉ. በጭብጨባ የአንድ ነገር ታሪክ ይቆማል ፣ሌላ ነገር ግን ይቀጥላል። ተሳታፊው ስለ ምን እያሰበ እንደሆነ መጠየቅ ይችላሉ።
ትኩረትን ለማዳበር መልመጃዎች
የጽሕፈት መኪና. ተሳታፊዎች ፊደላትን በመካከላቸው ያሰራጫሉ (እያንዳንዱ ብዙ ፊደላትን ያገኛል) እና የትኞቹ ፊደሎች እንደሚያገኙ ለማወቅ የጽሕፈት መኪና ቁልፎችን ይጠቀማሉ። የተፈለገውን ቁልፍ መምታት ማጨብጨብ ነው። ትክክለኛው ሰው(ማን አገኘው)። አንድ ሰው ሀረግን መተየብ ይጠቁማል፣ እና ተሳታፊዎች በማጨብጨብ "ይተይቡ"። ትክክለኛው ጊዜበፊደሎች መካከል እኩል ክፍተቶች ያሉት. አንድ ቦታ ለቡድኑ በሙሉ በጋራ ማጨብጨብ ይገለጻል, አንድ ጊዜ በሁለት የጋራ ጭብጨባ ይገለጻል.
ስንት ሰው አጨበጨበ? ቡድኑ በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጧል. ከተሳታፊዎች ውስጥ "መሪ" እና "መሪ" ተመርጠዋል. "ሹፌሩ" ከሱ በተወሰነ ርቀት ላይ ከጀርባው ጋር በግማሽ ክብ ይቆማል. "አስተዳዳሪው" በተማሪዎቹ ፊት ለፊት ቦታ ይይዛል እና ወደ አንዱ ወይም ሌላው በምልክት ይጠቁማል. በ"ኮንዳክተር" ምልክት የተጠራው ተሳታፊው አንዴ እጆቹን ያጨበጭባል። ተመሳሳይ ተሳታፊ ሁለት ጊዜ ወይም ሶስት ጊዜ ሊጠራ ይችላል. በአጠቃላይ 5 ጭብጨባዎች መጮህ አለባቸው። “ሹፌሩ” ስንት ሰው እንዳጨበጨበ መወሰን አለበት። ሥራውን ከጨረሰ በኋላ "ሹፌሩ" በግማሽ ክበብ ውስጥ አንድ ቦታ ይወስዳል, "ኮንዳክተሩ" ለማስተዋወቅ ይሄዳል, እና አዲስ ተሳታፊ ከፊል ክበብ ይወጣል.
መስታወት። ይህንን ጨዋታ በጥንድ ወይም በብቸኝነት መጫወት ይችላሉ። ተጨዋቾች ተቀምጠው ወይም ተቃርበው ይቆማሉ። ከመካከላቸው አንዱ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል: እጆቹን ያነሳል, ወደ ውስጥ ያስገባቸዋል የተለያዩ ጎኖች, አፍንጫውን ይቧጭረዋል. ሌላኛው የመጀመሪያው "መስታወት" ነው.
ለመጀመር, እራስዎን በእጅ እንቅስቃሴዎች መገደብ ይችላሉ, ነገር ግን ቀስ በቀስ ጨዋታውን ያወሳስበዋል: ፊቶችን ይስሩ, ማዞር, ወዘተ. የጨዋታ ጊዜ ከ1-2 ደቂቃ ብቻ የተገደበ ነው።
አራት ኃይሎች. ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ተቀምጠው እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ-“ምድር” - ክንዶች ወደ ታች ፣ “ውሃ” - ክንዶችዎን ወደ ፊት ዘርጋ ፣ “አየር” - እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ ፣ “እሳት” - እጆችዎን በእጁ አንጓ ላይ ያሽከርክሩ። እና የክርን መገጣጠሚያዎች.
ጠንቀቅ በል. ተጫዋቾቹ በክፍሉ ዙሪያ ተቀምጠው ለጥቂት ጊዜ ይጠብቁ. ምን የተለየ ተግባር እንደሚሰጣቸው እና ጥያቄው መቼ እንደሚቀርብ አያውቁም። አቅራቢው ጥያቄዎችን ይዞ ይመጣል። ስለዚህ, በተለይ ጥንቃቄ ማድረግ አለበት.
ከተወሰነ ጊዜ በኋላ አቅራቢው ሁሉም ሰው መቀመጫቸውን ከያዘበት ጊዜ ጀምሮ በክፍሉ ውስጥ የተከናወኑትን ሁሉንም ክስተቶች ለመግለጽ ይጠይቃል. አንድ ሰው ማሳል፣ በሩ እየጮኸ፣ ወዘተ ሊሆን ይችላል።
አስፈላጊ ትናንሽ ነገሮች. ለጥቂት ሰከንዶች አቅራቢው እቃውን ለተጫዋቾች ያሳያል. ሁሉም ሰው ከሁሉም አቅጣጫዎች የቀረበውን እቃ በጥሩ ሁኔታ ለመመልከት እድሉ እንዲኖረው በሚያስችል መንገድ ማሳየት አለበት.
ከዚያም አስተናጋጁ ዕቃውን ይደብቃል እና ተጫዋቾቹን የዚህን ንጥል ጥቃቅን ባህሪ ይጠይቃል.
ተጫዋቾች የተሰየመውን ዝርዝር ሁኔታ ለማስታወስ መሞከር እና ትክክለኛውን መልስ መስጠት አለባቸው።
ጣልቃ ገብነት. በመልመጃው ውስጥ ካሉት ተሳታፊዎች አንዱ ውስብስብ ጽሑፍ ተሰጥቷል.
ተሳታፊው ይህንን ጽሑፍ ለአንድ ደቂቃ ማንበብ እና ከዚያ እንደገና መናገር ወይም ለጥያቄዎች መልስ መስጠት አለበት. በሚያነብበት ጊዜ, ሌሎች ተሳታፊዎች በንቃት ሊረብሹት ይገባል: ድምጽ ማሰማት, መሳቅ, ጥያቄዎችን መጠየቅ, ወዘተ.
ስሜታዊ ጆሮ. አንድ ተጫዋች አይኑን ጨፍኖ ከሌሎቹ ተጫዋቾች መካከል የትኛው ብቻ እንዳኮረፈ፣ እንዳንጎራጎረ ወይም እንደተናገረ ለመገመት ይሞክራል።
ጠብታ ፣ ወንዝ ፣ ውቅያኖስ። ድርጊቱን ከተለዋዋጭ የሙዚቃ ዳራ ጋር አብሮ መሄዱ ተገቢ ነው።
ሁሉም ተሳታፊዎች ከመቀመጫቸው ተነስተው በመጫወቻው አካባቢ ይሰራጫሉ። እያንዳንዱ ተጫዋች ነጠብጣብ ነው. ከዝናብ በኋላ መስኮት መገመት ቀላል ነው. ግልጽ በሆነ ብርጭቆ ላይ ትላልቅ ጠብታዎች.
መሪው “በሁለት ተባበሩ” የሚል ትዕዛዝ ይሰጣል። ሁሉም ተጫዋቾች ወዲያውኑ አጋር ማግኘት እና እጅ ለእጅ መያያዝ አለባቸው። መሪው ተጫዋቾቹ ወደ ህሊናቸው እንዲመለሱ ሳይፈቅድላቸው “በሶስት ተባበሩ” ሲል ያዛል። እና አሁን ሦስቱ ተጫዋቾች እጅ ለእጅ በመያያዝ እና መደነስን ሳይረሱ ወደ ሙዚቃ እየተንቀሳቀሱ ነው. የመሪው ትእዛዛት አንድ በአንድ ይከተላሉ፡- “አራት ሰዎች፣ አምስት፣ ስድስት። "በጋራ ክበብ ውስጥ ያለ ሁሉም ሰው" መሪው ትእዛዝ ይሰጣል እና ሁሉም ተጫዋቾች ትልቅ ክብ ዳንስ ይፈጥራሉ።
የመጨረሻው ቃል. መምህሩ የተለያዩ ስሞችን ይሰይማል። በድንገት አቋርጦ ወደ አንዱ ተሳታፊ ቀረበ እና የመጨረሻውን ቃል ለመድገም ጠየቀ።
ጥያቄ ለጎረቤት። ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ተቀምጧል, መሪው መሃል ላይ ነው. ወደ የትኛውም ተጫዋች ቀርቦ አንድ ጥያቄ ይጠይቃል፣ ለምሳሌ “ስምህ ማን ነው?”፣ “የት ነው የምትኖረው?” ወዘተ. ነገር ግን መመለስ ያለበት የተጠየቀው ሳይሆን የግራ ጎረቤቱ ነው።
የማስታወስ ልምምድ
ምን የጎደለው ነገር አለ? በጠረጴዛው ላይ ብዙ እቃዎች ወይም ስዕሎች ተዘርግተዋል. ልጁ ይመለከቷቸዋል, ከዚያም ዞር ይላሉ. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ነገር ያስወግዳል. ልጁ የቀሩትን ነገሮች ይመለከታል እና የጠፋውን ይሰይማል.
ይደግማል። አቅራቢው ወንበር ላይ ተቀምጦ ሰዓቱን አይቶ መፅሃፉን ከፈተ፣ እያዛጋ፣ ስልኩን አነሳው፣ ከዚያ፣ ትንሽ ቆይቶ መልሶ አስቀምጦ መጽሐፉን ዘጋው። ተሳታፊው የትኛውንም በተመሳሳይ ቅደም ተከተል መድገም አለበት.
የማስታወስ ስልጠና. ስድስት የተለያዩ ትናንሽ ነገሮች በትሪው ላይ ተቀምጠዋል ለምሳሌ መጫወቻ መኪና፣ ከረሜላ፣ እርሳስ፣ ሹል፣ ማበጠሪያ፣ ማንኪያ...
በአጭር ጊዜ ውስጥ ህፃኑ የሚተኛበትን ነገር ያስታውሳል, ከዚያም ትሪው በአንድ ነገር ተሸፍኗል. ከሽፋኑ ስር ያለው ምንድን ነው?
ከዚያ ሚናዎችን ይቀይሩ።
ሁሉንም አስታውስ. ጥንድ ጥንድ ጥንድ የሆኑ ተጫዋቾች ጀርባቸውን ወደ አንዱ ያዞራሉ፣ ከባልደረባቸው ጋር ይጣጣማሉ እና እሱን በተቻለ መጠን በግልፅ ለመገመት ይሞክሩ። አሁን ጨዋታውን መጀመር ይችላሉ። አቅራቢው አሁን ከኋላህ የቆመውን ሰው ገጽታ ማስታወስ እንዳለብህ ያስታውቃል። ከነዚህ ቃላት በኋላ, በባልደረባ ላይ ምንም እይታ አይፈቀድም.
የመጀመሪያ ተግባር፡-
የባልደረባዎን ስም ያስታውሱ። (ሥራው የሚከናወነው በፍፁም ሁሉም ተሳታፊዎች በተራው ነው).
ሁለተኛ ተግባር፡-
የባልደረባዎ ዓይኖች ምን ዓይነት ቀለም እንደሆኑ ያስታውሱ.
ሶስተኛ ተግባር፡-
የባልደረባው ሱሪዎች ለምን ያህል ጊዜ እንደሚቆዩ ይመልሱ (ጥያቄው በትክክል እንደዚህ ሊመስል ይገባል ፣ ምንም እንኳን ጥንዶቹ ቀሚስ ውስጥ ያለች ሴት ቢሆኑም)።
የትዳር ጓደኛዎ ምን ዓይነት ጫማዎችን እንደሚለብስ ይናገሩ.
ምን እንደሚገዛ አትርሳ? እንደ ግዢ የምንጠቀምባቸውን ዕቃዎች አዘጋጅ - የተለያዩ ቦርሳዎች, ጠርሙሶች, መጫወቻዎች, ኳሶች ፖም ሊሆኑ ይችላሉ,
ትልቁ ኳስ ሐብሐብ ነው ፣ ትናንሽ የቤት ዕቃዎች ሊቀረጹ ይችላሉ። መደብሮች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ: "አሻንጉሊቶች", "የቤት እቃዎች", "ግሮሰሪ", ወዘተ.
ልጁን ወደ "መደብር" እንልካለን እና አስፈላጊውን ግዢ እንዲገዛ እንጠይቀዋለን, ከጥቂቶች ጀምሮ, ቀስ በቀስ እየጨመረ ይሄዳል. ልጁ ተመልሶ መጥቶ ማሳየት እና የገዛውን መንገር አለበት.
አጋዘን። ግጥሙን አስታውስ እና ተጫወት፡-
አጋዘን ትልቅ ቤት አለው ፣
መስኮቱን እየተመለከተ ተቀምጧል
ጥንቸል አለፈች።
እና በመስኮቱ ላይ ተንኳኳ።
" አንኳኩ፣ አንኳኩ፣ በሩን ክፈቱ፣
ጫካ ውስጥ ክፉ አዳኝ አለ።
ነይ ፣ ጥንቸል ፣ ሩጥ ፣
መዳፍህን ስጠኝ!
የእርምጃዎች ሰንሰለት. ህፃኑ በተከታታይ መከናወን ያለበት የእርምጃዎች ሰንሰለት ይሰጠዋል. ለምሳሌ፡- “ወደ ቁም ሳጥን ሂድ፣ ለማንበብ መጽሐፍ ውሰድ፣ በጠረጴዛው መካከል አስቀምጠው።
አሻንጉሊት. “አሻንጉሊት” ተጫዋቹን አይኑን ጨፍኖ እንደ አሻንጉሊት በቀላል መንገድ “ይመራዋል” ፣ ትከሻውን ይዞ ፣ ፍጹም ጸጥታ 4-5 እርምጃ ወደፊት ፣ ቆም ፣ ወደ ቀኝ ፣ 2 እርምጃዎች ወደ ኋላ ፣ ወደ ግራ ፣ 5- 6 እርምጃዎች ወደፊት ወዘተ.
ከዚያ ተጫዋቹ ተከፍቷል እና የመንገዱን መነሻ ለብቻው እንዲያገኝ እና እንቅስቃሴውን በማስታወስ ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው እንዲራመድ ይጠየቃል።
የአስማት ቦርሳ ከስጦታዎች ጋር። 10-15 የተለያዩ ቅርጾች, ተግባራት እና ቀለሞች እቃዎች ወለሉ ላይ ይፈስሳሉ. በአንድ ደቂቃ ውስጥ ልጆች ይመለከቷቸዋል እና ያስታውሷቸዋል. አዋቂው ወደ ቦርሳው ያስቀምጣቸዋል እና ስለ እቃዎቹ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ ይጠይቃቸዋል:
የቁልፍ ሰንሰለት ምን ዓይነት ቀለም ነበር?
ወለሉ ላይ ስንት የፀጉር ማያያዣዎች ነበሩ?
ማን የት? ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ወይም ይቀመጣሉ, አሽከርካሪው መሃል ላይ ነው. ማን የት እንደቆመ ለማስታወስ እየሞከረ ክበቡን በጥንቃቄ ይመረምራል. ከዚያም ዓይኖቹን ጨፍኖ ዘንግውን ሦስት ጊዜ ዞሯል. በዚህ ጊዜ ከአንዱ አጠገብ ከቆሙት ተጫዋቾች መካከል ሁለቱ ቦታዎችን ይለውጣሉ።
የነጂው ተግባር ከቦታው ውጪ የሆኑትን ማመልከት ነው. ከተሳሳተ ሹፌር ሆኖ ይቀራል፤ በትክክል ከገመተ የተጠቀሰው ተጫዋች ቦታውን ይይዛል።
ስብስቡን በሚሰበስቡበት ጊዜ በዳይሬክተሮች እና በተጠባባቂ አስተማሪዎች በተግባር የተፈተኑ ልምምዶች ጥቅም ላይ ውለዋል ።