ፍላጎት ምንድን ነው? የፍላጎት ጽንሰ-ሀሳብ እና ልዩነት

የአንድ ሰው ንቁ ትኩረት በማንኛውም የእውነታው ነገር ወይም ክስተት ላይ ነው ፣ እሱም የአስተሳሰብ አድማሱን ለማስፋት ፣ እውቀትን ለማበልጸግ እና የአንድን ሰው ተግባራት በብቃት ለማከናወን የሚረዳ በአንፃራዊነት የማያቋርጥ ስብዕና ባህሪ ነው። ማህበራዊ ተግባራት.

በጣም ጥሩ ትርጉም

ያልተሟላ ትርጉም ↓

ወለድ

ከላቲ. ፍላጎት - ጉዳዮች ፣ አስፈላጊ) ፣ አንድን ነገር ወይም ክስተት የመረዳት ፍላጎት ፣ አንድ ወይም ሌላ ዓይነት እንቅስቃሴን ለመቆጣጠር ፍላጎት። I. የተመረጠ ይለብሳል። ባህሪ በጣም አንዱ ነው እውቀትን ለመቅሰም፣ የአስተሳሰብ አድማሱን ለማስፋት፣ ያገለግላል አስፈላጊ ሁኔታበእውነት የፈጠራ አመለካከትመሥራት. መረጃ በሚኖርበት ጊዜ ዕውቀት በደንብ እና በጥብቅ የተገኘ ነው; በሌለበት, አስተማሪ ትምህርቱ የሚማረው በችግር ነው፣ ብዙ ጊዜ በመደበኛ።

I. በሰዎች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው. እንደ ፊዚዮል አስፈላጊ ሚና. የ I. መሠረት የሚጫወተው በኦሬንቲንግ ሪፍሌክስ ነው.

I. በይዘት, ስፋት, መረጋጋት, ጥንካሬ እና ውጤታማነት ሊታወቅ ይችላል. የ I. ይዘት ወደ እሱ የሚመራበት ነገር (ወደ ቴክኖሎጂ, ስፖርት, ወዘተ) ነው. የታሪክ ይዘት የሚገመገመው ከማህበረሰቡ እይታ አንጻር ነው። አስፈላጊነት ። ሁሉን አቀፍ ልማትስብዕና የፍላጎቶችን ስፋት እና ሁለገብነት በመሠረታዊ “ኮር” I.

የተረጋጋ i., መመስረት, የባህርይ መገለጫዎች ይሆናሉ; ያልተረጋጋ I. የአጭር ጊዜ፣ ተደጋጋሚ ተለዋዋጭ ክስተት ባህሪ አላቸው። የአንድ ሰው የተወሰነ አካባቢ በእውቀት ላይ ያለው የፅናት ደረጃ እና ችግሮችን በማሸነፍ ስለ ተለያዩ ይናገራል። ጥንካሬ I. ከጥንካሬ ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ቅርበት I. የውጤታማነት ጽንሰ-ሐሳብ I. ውጤታማ, ከግንኙነት በተቃራኒ, ተጠርቷል. በአንድ ሰው ህይወት እና እንቅስቃሴዎች ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ፍላጎቶች, ስልታዊ በሆነ መልኩ ያበረታቱታል እና ዓላማ ያለው ተግባር በተወሰነ አቅጣጫ፣ ንቁ እና ንቁ የእርካታ ምንጮችን ይፈልጋል።የሃሳብ ስፋት ወይም ጠባብነት ግምገማ በመጨረሻው በይዘቱ እና ለግለሰቡ ያለው ጠቀሜታ ይወሰናል። ቀጥተኛ (ወዲያውኑ) እና ቀጥተኛ ያልሆነ (አማላጅ) መረጃም አለ።የመጀመሪያዎቹ የእውቀት ወይም የእንቅስቃሴ ይዘት ያነጣጠሩ ናቸው። ሁለተኛው - አንድ ነገር ለሌላው ነገር ግንዛቤ ወይም ለአንድ ተግባር መሟላት ያለው ትርጉም. ለአንድ ሰው ፍላጎት ያላቸው ሌሎች እንቅስቃሴዎች.

I. የተቋቋመው እና የተገነባው በጨዋታ፣ በትምህርት፣ በስራ እና በህብረተሰብ ሂደት ነው። የሰው እንቅስቃሴ እና በህይወቱ, በስልጠና እና በትምህርት ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ውጫዊ, በዘፈቀደ እና ያልተረጋጋ I., በውጫዊ ሁኔታዎች ምክንያት. አስደሳች ነገሮች ፣ ቀስ በቀስ ወደ ጥልቅ ፣ የበለጠ የተረጋጋ እና ውጤታማ መንገድ ይስጡ I.

በልጆች እድገት ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ልዩ ጠቀሜታ አለው. I. የንቃተ ህሊና ማጣት የመጀመሪያ ደረጃ መገለጫዎች። I. በህይወት የመጀመሪያ አመት ውስጥ በልጆች ላይ ይስተዋላል, በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ማሰስ ሲጀምሩ. የእንደዚህ አይነት ምስሎች እቃዎች ብሩህ, ባለቀለም, ተንቀሳቃሽ ወይም ድምጽ የሚያመነጩ ነገሮች ናቸው. ህፃኑ ሳያስበው ለእነሱ ትኩረት ይሰጣል እና እነሱን በሚያስብበት ጊዜ ወይም እነሱን በሚጠቀምበት ጊዜ የእርካታ ስሜት ይሰማዋል. ማበልጸግ የሕይወት ተሞክሮ, ከሌሎች ጋር መግባባት, የንግግር ችሎታ ተጨማሪ ምስረታ እና የግንዛቤ እድገትን ይወስናል. I. የልጁ, በመጀመሪያ በአንደኛ ደረጃ, ከዚያም እየጨመረ በሚሄድ ውስብስብ ቅርጾች. ከ 2 ዓመት ገደማ ጀምሮ ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ዕቃዎች እና ክስተቶች ብዙ ጥያቄዎችን አዋቂዎችን መጠየቅ ይጀምራሉ (ከ3-5 ዓመት ዕድሜ "ለምን ዕድሜ" ተብሎ ይጠራል)። በልማት ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ)። I. በልጆች ቅድመ ትምህርት ቤት. ዕድሜ፣ ልዩ ሚና የመጽሃፍ፣ የሬዲዮ እና የቴሌቪዥን ነው። ከ 3 ዓመት ገደማ ጀምሮ የመጫወት ችሎታ እራሱን ማሳየት ይጀምራል እና ብዙም ሳይቆይ ይቆጣጠራል.

አንድ ልጅ ትምህርት ቤት ሲገባ፣ የእነሱ I. ቀስ በቀስ ከጨዋታ እንቅስቃሴዎች ወደ ትምህርት ይቀየራል (I. ለሱ ያለው ፍላጎት በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ እራሱን ያሳያል)። መጀመሪያ ላይ I. ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ይነሳል. ሥራ, በኋላ መለየት ይጀምራል. ቀድሞውኑ በመለስተኛ ትምህርት ቤት ውስጥ። ዕድሜ, I. ወደ የእንቅስቃሴው ሂደት ለ I. ወደ ይዘቱ መንገድ መስጠት ይጀምራል; I. ወደ እውነታዎች - I. ወደ ዋናው. አጠቃላይ መግለጫዎች ፣ ምክንያቶች ፣ ቅጦች (ከመግለጫ እስከ ማብራሪያ)። I. የስራ ፈጠራ ጎን ይጨምራል. I. በአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ወይም በሌላ ለውጦች ላይ ያለው ስኬት ጥገኝነት፡ I. ችግሮችን ለማሸነፍ ይመራል። I. ታዳጊዎች በበለጠ መረጋጋት, እንቅስቃሴ እና ውጤታማነት ተለይተው ይታወቃሉ; አካባቢ እየሰፋሁ ነው።

እሮብ ዕለት. ትምህርት ቤት በእድሜ ፣ እውቀት በእውነቱ ጥልቅ ይሆናል። I. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በጣም የተመረጡ ናቸው: ለአንድ ትምህርት ቤት ግልጽ ምርጫን መስጠት ይችላል. እቃዎች እና ለሌሎች ግድየለሽነት ያሳያሉ. ብዙውን ጊዜ አስተዋይ። I. ከትምህርት ቤት በላይ እሄዳለሁ. ፕሮግራሞች. በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች እና ትላልቅ የትምህርት ቤት ልጆች, በተለይም ወንዶች, ከዲዛይን እና ሞዴል ጋር በተዛመደ የቴክኖሎጂ ፍላጎት ተለይተው ይታወቃሉ. በዚህ እድሜ ውስጥ ለስፖርት እና ለኪነጥበብ ያለው የንቃተ ህሊና ስሜት ይገነባል እና ይጠናከራል. ሥነ ጽሑፍ, ሲኒማ. በጉርምስና እና በተለይም በጉርምስና ወቅት የሚታይ እድገት ጉርምስናህዝባዊ - ፖለቲካን ማግኘት I.፣ ይህም የተማሪዎችን ግንዛቤ ከማስፋት እና በማህበረሰቦች ውስጥ ያላቸውን ተሳትፎ ከማስፋት ጋር የተያያዘ ነው። የትምህርት ቤቱ ሕይወት. የቆዩ ትምህርት ቤት ልጆች በተወሰኑ የሳይንስ ዘርፎች ላይ ጥልቅ እና ስልታዊ ፍላጎት መውሰድ ይጀምራሉ. እውቀት.

I. እራሱን በአለም እይታ ውስጥ ያሳያል. ጉዳዮች, የሞራል ችግሮች. I. ወደ ሥራ የሚያድገው ተማሪው የሥራው ውጤት ህብረተሰብ እንዳለው አይቶ ሲያውቅ ነው። ስራ ንቁ እና ፈጠራ ሲሆን ተግባራዊ ሲሆን ከነሱ ተነሳሽነት እና ራስን ማደራጀት ይጠይቃል። ከሕይወት ሥራ ራስን በራስ የመወሰን ዕድል ጋር በተያያዘ (ብዙውን ጊዜ በትምህርት I. ላይ) ፣ የትምህርት ቤት ልጆች I.ን ለሙያዎች ያዳብራሉ።

ትምህርት ቤቱ የተማሪዎችን ቀደም ሲል የነበሩትን ሃሳቦች መሰረት በማድረግ አዳዲስ ማህበረሰባዊ ጠቃሚ ሀሳቦችን እንዲሁም ሀሳቦችን የማንቃት፣ የመቅረጽ እና የማዳበር ተግባር ይገጥመዋል። ተዛማጅ የግለሰብ ባህሪያት፣ የተማሪዎች ችሎታዎች እና ችሎታዎች። የመምህሩ ስብዕና እና የማስተማር ጥራት (በተለይ ስሜታዊ ብሩህነት እና ሕያውነት) ለመማር እና ለእውቀት መነቃቃት እና እድገት ትልቅ ሚና ይጫወታሉ። ከዋናዎቹ አንዱ አወንታዊ ፣ ዘላቂ እና ውጤታማ የእውቀት ክህሎቶችን ለማስተማር መንገዶች። I. - እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ ትርጉም የተማሪዎች ግንዛቤ። ተማሪው በተገኘው እውቀት እና ልምምድ መካከል ያለውን የማይነጣጠል ግንኙነት ማጣጣም እና አስፈላጊነቱን "መሰማት" አለበት። ዶር. መንገድ - የትምህርት ቤት ልጆችን በንቃት ማካተት የፈጠራ እንቅስቃሴየሚቻሉ፣ የሚስቡ፣ በበቂ ሁኔታ የተለያየ፣ በይዘትም ሆነ በቅርጽ አዲስ፣ እና ገለልተኛ፣ ንቁ አስተሳሰብን የሚያበረታቱ ተግባራትን በመምረጥ። ግንዛቤን ከአዎንታዊነት ጋር ማያያዝ አስፈላጊ ነው. ስሜታዊ ልምዶች, በደስታ (ይህ የሚከሰተው የአንድን ሰው ስኬቶች, ስኬቶች, ችግሮችን በማሸነፍ, ሽልማቶችን በመገንዘብ ነው). አንዳንድ ጊዜ የትምህርት ቤት ልጅ (በተለይም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ) ታላቅ እንቅስቃሴ እና የማወቅ ጉጉት ፣ የእውቀት ፍላጎቱ ወደ አለመረጋጋት እና የተበታተነ መረጃን ያስከትላል ፣ ስለሆነም ብዙ መረጃዎች መኖራቸው ፣ የእነሱ ተደጋጋሚ ለውጥየማይፈለግ. የልጁን የማወቅ ጉጉት መገደብ እና እንደገና መገንባት አስፈላጊ ነው. በ I. ልዩነት, ዋናውን, ኮር I., የተረጋጋ እና አዎንታዊ መሆኑን ለማረጋገጥ መጣርን መለየት እና ማስተማር አስፈላጊ ነው. I. ለማስተማር እንቅፋት አልሆንኩም።

ቃል: አናንዬቭ ቢ.ጂ., ፖዝናቫት. ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች፣ “UZ LSU. ሰር. ፈላስፋ ሳይንሶች፣ 1959፣ ቁጥር 265፣ ቁ. 16; ችሎታዎች እና ፍላጎቶች, ኤም., 1962; Krutetsky V. A., L u k i n N.S., በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ሳይኮሎጂ, ኤም. ሶሎቬይቺክ ኤስ.ኤል., ከፍላጎቶች እስከ ችሎታዎች, ኤም., 1968; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) መፈጠር. የትምህርት ቤት ልጆች ፍላጎቶች, L., 1968; ቮሎስትኒኮቫ ኤ.ጂ., ፖዝናቫት. ፍላጎቶች እና ስብዕና ምስረታ ውስጥ ያላቸውን ሚና, Sverdlovsk, 1971; Shchukina G.I., የእውቀት ችግር. የትምህርት ፍላጎት, M., 1971; Pryadekho A.P., የቴክኒክ ምስረታ. የትምህርት ቤት ልጆች የፈጠራ ፍላጎት እና እድገት, ክፍል 1, Smolensk, 1976; ፔድ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ምስረታ ችግሮች. የተማሪዎች ፍላጎት፣ ሐ. 1-3, 5, ኤል., 1975-79; ወቅታዊ ጉዳዮችየመማር ፍላጎት መፈጠር ፣ ኢ. G.I. Shukina, M., 1984; ቦንዳር ቪ.ቢ., የእውቀት ፍላጎትን ማሳደግ እና ራስን የማስተማር ፍላጎት, M., 1985; በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የመማር ፍላጎት መፈጠር ፣ ኢ. ኤ.ኬ ማርኮቫ, ኤም., 1986. V.A. Krutetsky.

በጣም ጥሩ ትርጉም

ያልተሟላ ትርጉም ↓

ፍላጎት- ይህ የአንድ ሰው ዝንባሌ ነው, እሱም በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያለውን ሀሳብ አቅጣጫ ወይም ትኩረትን ያካትታል . ፍላጎት በትኩረት, በአስተሳሰቦች, በአስተሳሰቦች አቅጣጫ ይታያል; የመንዳት ፍላጎት ፣ ፍላጎት ፣ ፈቃድ።ፍላጎት አንድን ነገር ለመያዝ፣ እሱን ለማወቅ ፍላጎት እንዲያድርበት ያደርጋል። ፍላጎት በሚታወቀው ጠቀሜታ እና በስሜታዊ ማራኪነት ምክንያት የሚሰራ ተነሳሽነት ነው። ፍላጎቶች ካልተመገቡ ወይም ሲቀሩ, ህይወት አሰልቺ ነው.

ፍላጎት እንደ ሄግል ገለፃ ከዓላማ እና ከንቃተ ህሊና ይዘት የበለጠ ነገር ነው ፣ እና ይህ “ቅሪት” ፣ በሰዎች ድርጊት የመጨረሻ ውጤቶች ውስጥ የተገለጠው ፣ ከአለም አእምሮ ተንኮል ፣ ከፍፁም ሀሳብ ጋር የተቆራኘ ነው ።

በሳይንስ ውስጥ የፍላጎት ምድብ አንድ ሰው በዙሪያው ላለው ዓለም ያለውን ንቁ አመለካከት ከሚያሳዩት መሠረታዊ ነገሮች አንዱ ነው. የ "ፍላጎት" ጽንሰ-ሐሳብ ምንነት ለመተንተን ከመጀመሪያዎቹ ተመራማሪዎች አንዱ የፈረንሳይ አስተማሪዎች ናቸው. ስለሆነም ፒ. ሆልባች ፍላጎትን እንደ የሰው ልጅ ድርጊት አበረታች ኃይል ይቆጥሩ ነበር፣ “ፍላጎት እያንዳንዱ ሰው የደስተኛውን ሀሳብ የሚያገናኝበት ነገር ነው” በማለት ተናግሯል።

" ከሆነ አካላዊ ዓለምየእንቅስቃሴ ህግ ተገዢ ነው, ከዚያም መንፈሳዊው ዓለም ለፍላጎት ህግ ያነሰ አይደለም. በምድር ላይ ወለድ የፍጥረትን ሁሉ ገጽታ የሚቀይር ሁሉን ቻይ አስማተኛ ነው። (Helvetius K. A. ስለ አእምሮ, M., 1938, ገጽ 34).

ፍላጎትን ለመቀስቀስ ግቡን መግለጽ አያስፈልግዎትም እና ከዚያ ወደዚህ ግብ አቅጣጫ እርምጃዎችን ለማነሳሳት ይሞክሩ ፣ ግን ያስፈልጋል፣ በተቃራኒው ተነሳሽነት ይፍጠሩ, እና ከዚያ ዒላማውን የማግኘት እድል ይክፈቱ.

አንድ አስደሳች የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ እሱ ከሚያነሳሳው አንድ ወይም ሌላ ተነሳሽነት ጋር በተገናኘ የተማሪው የዓላማ መስክ የሆነ ትምህርታዊ ትምህርት ነው። ለፍላጎቶች ምስረታ, ሁለቱም የመጀመሪያ ደረጃ- የሁኔታዎች ፍላጎት ብቅ ማለት እና ተጨማሪ እድገቱ. በአንድ በኩል, የአንድ ነገር ገፅታዎች, ብሩህነታቸው እና ጥንካሬያቸው በትኩረት መከሰት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በሌላ በኩል, እንደ ስሜታዊነት, ስሜታዊነት, ተንቀሳቃሽነት የመሳሰሉ የግለሰቡ ባህሪያት የነርቭ ሂደቶች፣ እንዲሁም ነጸብራቅ እንቅስቃሴ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።

ለወደፊቱ, ፍላጎት ለችሎታዎች አንዳንድ ቅድመ ሁኔታዎች በመኖራቸው እና በማነቃቂያ, በአዎንታዊ አመለካከት እና በግምገማ ሁለቱም ይደገፋሉ.

ከፍተኛ የፍላጎት እድገት የሚቻለው በውጤቱ ብቻ ነው መደጋገም የተወሰኑ እንቅስቃሴዎች, የተወሰነ ሁኔታነገር ግን ይህ ድግግሞሽ በተወሰነ የፍላጎት እርካታ ላይ በስኬት ንቃተ-ህሊና ላይ በመመስረት በተፈጠረው ስሜታዊ ማጠናከሪያ መሆን አለበት።

ፍላጎት - ተጨማሪ ሰፊ ትርጉምበአንድ የተወሰነ ክስተት ወይም እውነታ ውስጥ በአንድ ሰው የተወሰደ እና በእውነታው ንብረት እና በሰውየው ዝንባሌ ምክንያት የተፈጠረው ተሳትፎ ነው።

የሚስብ- አወንታዊ ስላለው ወይም ትኩረታችንን የሚስብ ነገር አሉታዊ ትርጉምለተግባራዊ ወይም ለቲዎሬቲክ ፍላጎቶቻችን.

በፍላጎት ርዕሰ ጉዳይ ላይ በመመስረት ስለ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ, ሳይንሳዊ እና ጥበባዊ, አጠቃላይ እና የግል ፍላጎቶች ይናገራሉ. "ጥንቁቅ ፍላጎት" ሄልቬቲየስ ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ግንኙነት ብሎ የሚጠራው ነው ለራስህ ጥቅም

የልጆች ፍላጎቶች በጣም የተለያዩ ናቸው, ይህም በዚህ ጉዳይ ላይ ተመራማሪዎች ወደ ብዙ ዓይነቶች እንዲከፋፈሉ ያስችላቸዋል.

በተለይም አ.ጂ. ኮቫሌቭ የሚከተለውን ምደባ አጠናቅሯል-

በይዘት (ትኩረት)፡-

ቁሳቁስ (ከንዑስ ዝርያዎች ጋር);

ማህበራዊ-ፖለቲካዊ;

ባለሙያ እና ጉልበት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ): ትምህርታዊ, ልዩ, ሳይንሳዊ;

ውበት;

አንባቢዎች;

ስፖርት ወዘተ.

ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ፡-

ቀጥተኛ - በእንቅስቃሴው ሂደት ላይ ፍላጎት: የእውቀት ሂደትን, እውቀትን, የጉልበት ሂደትን, ፈጠራን ጨምሮ. ያ.ኤል. ኮሎሚንስኪ ከአንዳንድ ፍላጎቶች ጋር ያገናኘዋል.

ቀጥተኛ ያልሆነ - በእንቅስቃሴዎች ውጤቶች ላይ ፍላጎት: የትምህርት ብቃቶች, ሙያ ማግኘት, ኦፊሴላዊ ወይም ማህበራዊ ቦታ, የአካዳሚክ ርዕስ, የቁሳቁስ ውጤቶች. ያ.ኤል. ኮሎሚንስኪ የሕይወትን አስፈላጊነት ከግንዛቤ ጋር ያገናኘዋል.

በውጤታማነት ደረጃ;

ተገብሮ - ማሰላሰል;

ንቁ - ድርጊት.

በድምጽ (የፍላጎቶች መዋቅርን ያሳያል)

ሰፊ - ለብዙ ነገሮች ፍላጎት ያለው, ጥልቅ እውቀት ያለው;

ጠባብ - የማወቅ ጉጉት ፣ የማያቋርጥ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ የለም።

በጥልቀት፡-

ጥልቅ - ወደ እውቀት ጉዳይ በጥልቀት የመግባት ፍላጎት, ሙያውን በትክክል ለመቆጣጠር;

ላዩን - በእውቀት ላይ ብልሹነት ፣ በእውቀት ላይ ላዩን።

ከመረጋጋት አንፃር፡-

ዘላቂ - የአንድ ሰው ግዴታ እና ጥሪ የችሎታ እና ጥልቅ ንቃተ ህሊና እድገት;

ያልተረጋጋ - ከመጀመሪያው ተቃራኒ, የአዋቂዎች እና የልጆች ባህሪያት.

ውስጥ እውነተኛ ሕይወትእነዚህ ሁሉ ዓይነቶች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው.

ምደባ ጂ.አይ. Shchukina የተገነባው በተለየ መርህ ነው. እዚህ ፍላጎቱ እንደሚከተለው ይታያል-

በዙሪያው ባለው ዓለም ነገሮች እና ክስተቶች ላይ የሰዎች የአእምሮ ሂደቶች ምርጫ ትኩረት;

የአንድ ግለሰብ ዝንባሌ ፣ ፍላጎት ፣ ፍላጎት በአንድ የተወሰነ አካባቢ ላይ ለመሳተፍ ፣ እርካታን የሚያመጣ ተግባር ፣

የግለሰባዊ እንቅስቃሴ ኃይለኛ ማነቃቂያ ፣ በእሱ ተጽዕኖ ሁሉም ነገር የአእምሮ ሂደቶችበተለይም በብርቱ እና በጠንካራ ሁኔታ ይቀጥሉ, እና እንቅስቃሴዎች አስደሳች እና ውጤታማ ይሆናሉ;

ልዩ መራጭ (ግድየለሽ ያልሆነ ፣ ግን ንቁ በሆኑ ሀሳቦች የተሞላ ፣ ደማቅ ስሜቶች ፣ ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው ምኞቶች) ለአከባቢው ዓለም ፣ ለእቃዎቹ ፣ ክስተቶች ፣ ሂደቶች።

በፍላጎት ትርጓሜዎች ላይ.

ፍቺ(ላቲ. ፍቺ- ገደብ, ወሰን) - ለቋንቋ ውሎች ጥብቅ የሆነ ትርጉም ለመስጠት ምክንያታዊ ሂደት

የፍላጎት ትርጉም በደራሲው መመሪያ ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ K. Mierke የፍኖሜኖሎጂያዊ ገጽታ ከአንድ ነገር ወይም ከአንድ ነገር ጋር በተያያዘ ፍላጎት ምን እንደሚሰራ ለማወቅ ያስችለዋል. ትኩረታችንን የሚቀሰቅሰውን፣ ለመድረስ ዝግጁነታችንን የሚሰጠን እና ለግምገማችን ምክንያት በሚሰጠን ነገር ላይ ፍላጎት አለን።

በተግባራዊ-ሳይኮሎጂካል ገጽታ, ፍላጎት ነው ውስጣዊ ወይም ውጫዊአእምሯዊ ዝንባሌዎች እንዲሠሩ የሚፈቅድ እና ለፍላጎቶች ግለሰባዊ መዋቅር መዋቅር የሚሰጥ ምክንያት።

በጄኔቲክ ገጽታ, ፍላጎቶች በዋነኛነት ከብስለት ወይም ከመማር ጋር በተገናኘ ሊለዩ ይገባል.

በመዋቅራዊ-ሥነ-ልቦናዊ ገጽታ , ፍላጎት በስብዕና መዋቅር ውስጥ የተካተተ አካል ሆኖ ይሠራል.

የፍላጎት ጽንሰ-ሀሳብ የሚከተሉትን ትርጉሞች አሉትየትኩረት ቅንጅቶች፣ የትኩረት ምርጫ አቅጣጫ፣ አንድ ነገር ወይም ክስተት ለርዕሰ-ጉዳዩ ጠቃሚ ነው የሚል ስሜት፣ በቀላሉ ግብ ላይ ከሚደርስ እንቅስቃሴ ጋር አብሮ የሚሄድ ደስ የሚል ስሜት፣ መማር የማይኖርበት ስሜት፣ የመማር ፍላጎት የአንድን ነገር ምልክቶች ያለማቋረጥ ይገንዘቡ።

ፍላጎቶች- በአንጻራዊነት የረዥም ጊዜ እና አጠቃላይ የባህሪ አዝማሚያዎች, በእድገታቸው ውስጥ ከምስሉ እድገት ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው አይወደ ተለያዩ አቅጣጫ ያቀናሉ። ርዕሰ ጉዳዮችእና በጾታ ሚና ላይ የተመሰረተ ነው. Todt ኢ ፍላጎት. የአንድ አነሳሽ ፅንሰ-ሀሳብ ተጨባጭ ጥናት

የንድፈ ሐሳብ መሠረትእና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች እድገት ችግሮች የግንዛቤ ፍላጎት የግለሰቡ የመረጣ ትኩረት በእውነታው ዙሪያ ባሉ ነገሮች እና ክስተቶች ላይ ነው። ይህ አቅጣጫ ለእውቀት የማያቋርጥ ፍላጎት ፣ ለአዲስ ፣ የበለጠ የተሟላ እና ተለይቶ ይታወቃል ጥልቅ እውቀት. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ስልታዊ በሆነ መንገድ ማጠናከር እና ማዳበር ለትምህርት አዎንታዊ አመለካከት መሰረት ይሆናል። የግንዛቤ ፍላጎት (በተፈጥሮ ውስጥ መፈለግ) ነው. በእሱ ተጽዕኖ ስር አንድ ሰው ያለማቋረጥ ጥያቄዎች አሉት ፣ እሱ ራሱ ያለማቋረጥ እና በንቃት የሚፈልግባቸው መልሶች። በውስጡ የፍለጋ እንቅስቃሴአንድ የትምህርት ቤት ልጅ በጋለ ስሜት ይከናወናል ፣ ስሜታዊ መነቃቃት ፣ ከመልካም ዕድል ደስታ ያገኛል ። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት በሂደቱ እና በእንቅስቃሴው ውጤት ላይ ብቻ ሳይሆን በአእምሮ ሂደቶች ላይም አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል - አስተሳሰብ, ምናብ, ትውስታ, ትኩረት, ይህም በግንዛቤ ፍላጎት ተጽእኖ ስር, ልዩ እንቅስቃሴ እና አቅጣጫ ያገኛል.

የፍላጎት ችግር እና በሩሲያ ትምህርታዊ አስተሳሰብ ታሪክ ውስጥ እና በማስተማር ልምምድ ውስጥ ለመማር የፈጠራ ዝንባሌ በህይወት ፍላጎቶች ተፅእኖ ስር ቀስ በቀስ ታየ። በሩሲያ ውስጥ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ለውጦች, ከሁለተኛው ጀምሮ የ XVIII ግማሽቪ. የትምህርት ልማት ወሳኝ ጉዳዮችን አስከትሏል። የዚያን ጊዜ በጣም የተማሩ ሰዎች, የአውሮፓን ትምህርት የላቀ ሀሳቦችን የተቀበሉ - I.I. Betskaya እና F.I. ያንኮቪች

ሀሳቦች I.I. Betsky ርስት ለመፍጠር የትምህርት ተቋማትእና በእነሱ ውስጥ "አዲስ የሰዎች ዝርያ" ማሳደግ አዲስ ለሰው ተፈጥሮ ያለው አመለካከት. መማር በሚያሳምምበት ጊዜ የልጁ ተፈጥሮ ሊነቃ አይችልም, ልጆች ለመማር መነሳሳት አለባቸው, በውስጣቸው የመማር ፍቅርን ለማነሳሳት ተጨማሪ የትምህርት እና የሥልጠና ሥርዓት ፍለጋ በ F.I. ያንኮቪች ያንኮቪች የመዝናኛ እና የጨዋታ ክፍሎችን በማስተማር ክፍሎችን የሚያነቃቁ ነገሮችን እንዲጠቀም አሳስቧል። ለመጀመሪያ ጊዜ አይቷል በሥነ ምግባር እና በመማር ፍላጎት መካከል ያለው ግንኙነት.

ቪ.ጂ. ቤሊንስኪ እና ኤ.አይ. ሄርዘን የልጆችን የማወቅ ጉጉት እና እንቅስቃሴ በመጀመሪያ በእርዳታ ማዳበር እንዳለበት እርግጠኛ ነበር። የተፈጥሮ ሳይንስ፣ ተፈጥሮ ለእነሱ ቅርብ ስለሆነች ፣ ምድርን እና ተፈጥሮን የሚያስተዋውቁ መጽሐፍት ፣ ልጆችን በጣም ሊስቡ ይችላሉ።

በዝርዝር፣ በእርስዎ ሁኔታ ውስጥ ትምህርታዊ ንድፈ ሐሳብየፍላጎት ችግር በኪ.ዲ. ኡሺንስኪ. በንድፈ ሀሳቡ፣ የመማር ፍላጎትን በስነ-ልቦና አረጋግጧል።

ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ሙሉ በሙሉ በልጆች ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ ነው, መምህሩ የልጆቹን የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ከተፈጥሯቸው ጋር የተያያዙትን የመመዝገብ መብት ብቻ ነበር.

የመማር ፍላጎት ችግር ላይ ተራማጅ ሃሳቦችን ተግባራዊ ማድረግ በመምህራን ልምድ ውስጥ ተገኝቷል ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ እና ኤስ.ቲ. ሻትስኪ.

ከሳይንቲስቶች የግንዛቤ ፍላጎት (መምህራን, ሳይኮሎጂስቶች, ቲዎሪስቶች) በተጨማሪ ለጥያቄዎች ፍላጎት ነበራቸው. የልጆች ፈጠራ. ፈጠራ በራሱ “... አዲስ ነገር፣ ኦሪጅናል” የሚፈጥር ተግባር ብቻ አይደለም።

እና ትምህርትን የሚያበረታታ እንቅስቃሴ የትምህርት ቁሳቁስውስጥ ጥቅም ላይ ሙሉ በሙሉ የተለያዩ ቴክኒኮች እና ዘዴዎች አማካኝነት ባህላዊ ትምህርት. አመሰግናለሁ፣ ምርቶች ይህ ጉዳይየልማት ችግር ተፈጠረ የፈጠራ እንቅስቃሴበልጆች ክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ.

የተማሪን የፈጠራ እና የፈጠራ እንቅስቃሴን የማጥናት ችግር በኬ.ዲ. ኡሺንስኪ, ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ, ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, ኤም.ኤን. ስካትኪና፣ ኤ.ኬ. ማርኮቫ, ዲ.ኤን. ቦጎያቭለንስኪ እና ኤን.ኤ. Menchinskaya እና ሌሎች ሳይንቲስቶች.

ዛሬ በክፍል ውስጥ የልጆች ፍላጎት እና የፈጠራ ችግር ከተማሪዎች የተለያዩ ተግባራት አንፃር እየተፈተሸ ነው ፣ ይህም የፈጠራ አስተማሪዎች የተማሪዎችን ፍላጎት በተሳካ ሁኔታ ለመቅረጽ እና ለማዳበር ፣ ስብዕናቸውን ለማበልጸግ እና ለህይወት ንቁ አመለካከትን ለማዳበር ያስችላቸዋል።

ፍላጎት ፣ ለአንድ ሰው እንደ ውስብስብ እና በጣም አስፈላጊ ምስረታ ፣ በእሱ ውስጥ ብዙ ትርጓሜዎች አሉት የስነ-ልቦና ፍቺዎች፣ እንደሚከተሉት ይቆጠራል።

የሰዎች ትኩረት የተመረጠ ትኩረት (ኤን.ኤፍ. ዶብሪኒን, ቲ. ሪቦት);

የእሱ የአእምሮ እና የስሜታዊ እንቅስቃሴ መገለጫ (ኤስ.ኤል. Rubinstein);

የተለያዩ የስሜት ሕዋሳት ማነቃቂያ ( ዲ ፍሪየር);

የአንድ ሰው ንቁ ስሜታዊ-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አመለካከት ለአለም (ኤን.ጂ. ሞሮዞቫ).

ስለዚህም “የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት በራሱ አጠቃላይ ትርጉምነገሮችን፣ ክስተቶችን፣ በዙሪያው ያሉትን ዓለም ክስተቶች፣ የአእምሮ ሂደቶችን ለማግበር፣ የሰው እንቅስቃሴን እና የማወቅ ችሎታዎቹን ለማወቅ የተመረጠ የሰው እንቅስቃሴ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

የግንዛቤ ፍላጎት ባህሪ የግንዛቤ መርህ በእያንዳንዳቸው ውስጥ ሊካተት ስለሚችል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ብቻ ሳይሆን ማንኛውንም የሰው እንቅስቃሴ ሂደት ለማበልጸግ እና ለማግበር ችሎታው ነው። በአሁኑ ጊዜ ፍላጎትን የማዳበር ችግር የትምህርት ርዕሰ ጉዳይበህብረተሰብ እና በትምህርት ውስጥ ጉልህ ለውጦች በመከሰታቸው ምክንያት ተዛማጅ ሆኗል, ይህም በአብዛኛው ወደ የመረጃ ማህበረሰብ ሽግግር ባህሪያት ይወሰናል. በፍጥነት በማደግ ላይ ያሉ መጠኖች ትምህርታዊ መረጃከመዋሃዱ እድሎች ጋር ግጭት ውስጥ ገባ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ለግለሰብ እድገት በጣም አስፈላጊው ፣ የአእምሮ ሂደቶች ቅይጥ ነው።

የግንዛቤ ፍላጎትን ለመፍጠር አንዱ መንገድ መዝናኛ ነው። የመዝናኛ አካላት - ሁሉም ያልተለመዱ እና ያልተጠበቁ ነገሮች - ሰዎች የመደነቅ ስሜት እንዲሰማቸው, በመማር ሂደት ላይ ከፍተኛ ፍላጎት እንዲኖራቸው እና ማንኛውንም የትምህርት ቁሳቁስ እንዲማሩ ያግዛቸዋል.

ውስጥ የአእምሮ እንቅስቃሴበእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች ተፅእኖ ስር የሚከሰት ፣ እራሱን ያሳያል-

ንቁ ፍለጋ;

ግምት;

የአሳሽ ፍለጋ;

ችግሩን ለመፍታት ዝግጁነት .

ጠቃሚ ባህሪየግንዛቤ ፍላጎት እንዲሁ የእሱ ማዕከል ንቁ ፣ ፍለጋ ወይም ከአንድ ሰው የፈጠራ ሥራ የሚፈልግ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባር መሆኑ ነው።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ችግር በብዙ ምክንያቶች የተነሳ ግልፅ መፍትሄ አልነበረውም ። ኤም.ኤን. ስካትኪን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት በእቃው ይዘት, በማስተማር ዘዴዎች እና በድርጅታዊ ቅርፆች ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. ለት / ቤት ልጆች የግንዛቤ ፍላጎት እና የፈጠራ ርዕሰ ጉዳይ ስለ ዓለም አዲስ እውቀት ነው። ስለዚህ ፣ በጥልቀት የታሰበ ፣ በደንብ የተመረጠ ትምህርታዊ ቁሳቁስ አዲስ ፣ የማይታወቅ ፣ የተማሪዎችን ምናብ የሚማርክ ፣ የሚያስገርማቸው እና እንዲሁም አዳዲስ የሳይንስ ግኝቶችን የያዘ ፣ ሳይንሳዊ ምርምርእና ግኝቶች የመማር ፍላጎት ምስረታ ውስጥ በጣም አስፈላጊ አገናኝ ይሆናል.

ነገር ግን በትምህርቱ ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች ለተማሪዎች ምንም ፍላጎት ሊኖራቸው አይችልም. ስለዚህ, ለተማሪዎች እንቅስቃሴ ሂደት ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል, ማለትም. የመማር ሂደቱ ራሱ የትምህርት ቤት ልጆችን በሚስብበት መንገድ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ያስፈልጋል. ለትምህርታዊ ነገሮች የግንዛቤ ፍላጎት ሁል ጊዜ ሊቆይ የሚችለው በተጨባጭ እውነታዎች ብቻ ነው። በትምህርቱ ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች ለተማሪዎች አስደሳች ሊሆኑ አይችሉም። እና ከዚያ እኩል የሆነ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ምንጭ ይታያል - የእንቅስቃሴው ሂደት ራሱ። ወደ እሱ የሚወስደው መንገድ, በመጀመሪያ, በ የተለያዩ ገለልተኛ ሥራእንደ ፍላጎታቸው የተደራጁ ተማሪዎች.

ሁሉም የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችሜካፕ የተዋሃደ ስርዓት, ሊጠራ ይችላል የማሰብ ችሎታ ያለው ሥርዓትእና ይህም በተመሳሳይ ጊዜ ለአዳዲስ ነገሮች ትኩረት መስጠትን, መረዳትን እና የትምህርት ቁሳቁሶችን ማስታወስን ያረጋግጣል.

የግንዛቤ ፍላጎትን ለመፍጠር ዘዴዎች .

የግንዛቤ ፍላጎት ምስረታ ላይ ያተኮሩ ልዩ ጥናቶች እንደሚያሳዩት በሁሉም ዓይነቶች እና በሁሉም የእድገት ደረጃዎች ላይ ያለው ፍላጎት በሶስት አስገዳጅ ነጥቦች ተለይቶ ይታወቃል ።

1. በእንቅስቃሴው ላይ አዎንታዊ ስሜት;

2. የዚህ ስሜት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጎን መገኘት;

3. ከእንቅስቃሴው እራሱ የሚመጣው ቀጥተኛ ተነሳሽነት መኖሩ.

በመማር ሂደት ውስጥ ብቅ ማለቱን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው አዎንታዊ ስሜቶችወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, ወደ ይዘቱ, ቅጾች እና የአተገባበር ዘዴዎች. ስሜታዊ ሁኔታሁልጊዜ ከስሜታዊ ደስታ ተሞክሮ ጋር የተቆራኘ ነው-ምላሽ ፣ ርህራሄ ፣ ደስታ ፣ ቁጣ ፣ መደነቅ። ለዚህም ነው የግለሰቡ ጥልቅ ውስጣዊ ልምዶች በዚህ ሁኔታ ውስጥ ከትኩረት, ከማስታወስ እና ከግንዛቤ ሂደቶች ጋር የተገናኙት, እነዚህ ሂደቶች በጣም ኃይለኛ እና ስለዚህ ከተገኙ ግቦች አንጻር የበለጠ ውጤታማ ናቸው.

ስሜታዊ ልምምዶች የሚከሰቱት የመገረም ዘዴን በመጠቀም ነው ለምሳሌ፡- የፓስካል ፓራዶክስእነዚህ ምሳሌዎች አሳማኝ ሲሆኑ፣ ሁልጊዜ በተማሪዎች ላይ ጥልቅ ስሜታዊ ልምዶችን ይቀሰቅሳሉ።

በፍላጎት መፈጠር ዘዴዎች ውስጥ የተካተቱት የአርትነት፣ የምስል፣ የብሩህነት፣ የመዝናኛ እና የመገረም ቴክኒኮች ስሜታዊ ደስታን ያስከትላሉ፣ ይህ ደግሞ በመማር እንቅስቃሴዎች ላይ አዎንታዊ አመለካከትን ያስነሳል እና የግንዛቤ ፍላጎት ምስረታ ላይ የመጀመሪያ እርምጃ ሆኖ ያገለግላል። በተመሳሳይ ጊዜ ፍላጎትን ከሚያሳዩ ዋና ዋና ነጥቦች መካከል የስሜታዊነት ደስታ ብቻ ሳይሆን እነዚህ ስሜቶች በራሳቸው አመላካች ጎኖች ውስጥ መኖራቸው በእውቀት ደስታ ውስጥ እራሱን ያሳያል.

በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ዋናው የፍላጎት ምንጭ, በመጀመሪያ, ይዘቱ ነው. ይዘቱ በተለይ ጠንካራ አነቃቂ ውጤት እንዲኖረው በትምህርት መርሆች (ሳይንሳዊ ተፈጥሮ፣ ከሕይወት ጋር ያለው ግንኙነት፣ ስልታዊ እና ወጥነት ያለው፣ አጠቃላይ የትምህርት፣ የማሳደግ እና የዕድገት ተፅእኖ) ውስጥ የተቀረጹ በርካታ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት። ሆኖም፣ የማስተማር ይዘቱን አበረታች ተጽእኖ ለመጨመር የታለሙ አንዳንድ ልዩ ቴክኒኮችም አሉ። እነዚህ በዋነኛነት አዲስነት ሁኔታን መፍጠር, ተገቢነት, ይዘቱን ወደ በጣም ቅርብ ማምጣትን ያካትታሉ ጠቃሚ ግኝቶችበሳይንስ እና በቴክኖሎጂ ፣ ለማህበራዊ-ፖለቲካዊ የቤት ውስጥ እና ዓለም አቀፍ ሕይወት ክስተቶች።

ትንታኔ ብዙውን ጊዜ እንደ ማነቃቂያ ዘዴ ነው የሕይወት ሁኔታዎች. ይህ የማስተማር ዘዴ በከፍተኛው የእውቀት ዝርዝር ውስጥ መማርን በቀጥታ ያነሳሳል።

ጠንካራ ተነሳሽነትበተማሪዎች ላይ ችግር ለመፍጠር ዘዴን ይፈጥራል, ዋናው ነገር የትምህርቱን ትምህርታዊ ይዘት በተደራሽ, ምናባዊ እና ግልጽ በሆነ ችግር መልክ ማቅረብ ነው.

ችግሩን የማቅረቡ ዘዴ ወደ ዘዴው ቅርብ ነው የፈጠራ ስራዎች, ነገር ግን ወዲያውኑ በተማሪው ውስጥ ተነሳሽነት ስለሚፈጥር ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው. ተማሪዎች ለማየት፣ ለመማር፣ ለመፍታት፣ ወዘተ ችግሮችን ለማሸነፍ ዝግጁ ናቸው።

በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ አብዛኛዎቹ ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች ለማሻሻል የታለሙ ናቸው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴእና ምስረታ ቁልፍ ብቃቶችየትምህርት ቤት ልጆች፡ የማጥናት ችሎታ፣ የመግባባት ችሎታ፣ ከሰዎች ጋር የመኖር ችሎታ፣ የመሥራት እና ገንዘብ የማግኘት ችሎታ፣ በመረጃ የመሥራት ችሎታ፣ ወዘተ. ራስን በራስ የመወሰን መሰረት ይፈጥራል. ይሁን እንጂ የትኛውም ቴክኖሎጂ ሁለንተናዊ አይደለም. የእነሱ ልዩነት ብቻ ነው የትምህርት ሂደትበጣም ጥሩ.

ፍላጎት ትልቅ ማበረታቻ ነው!

ከላቲ. - መሳተፍ) ማካፈል, ማካፈል, ለአንድ ነገር መሳብ, በአንድ ነገር ውስጥ መሳተፍ, ወደ አንድ ነገር ማዘንበል ("ፍላጎት አሳይ"); በአንድ ነገር ላይ የምንይዘው ዋጋ እና ትርጉም፣ በዚህ መሰረት ሀሳባችንን እና ስሜታችንን የሚይዝ; ጋር ቁሳዊ ነጥብእይታ ደግሞ ጥቅም፣ ጥቅም፣ የግል ጥቅም ("የራስ ፍላጎት እንዲኖረው")። ለአንድ ነገር ፍላጎት ያለው ሰው ፍላጎት ይባላል; አንዳንድ ፍላጎቶችን በቋሚነት የሚከታተል ወይም ለስኬት ተስፋ የተወሰነ ሀሳብ የቀረበለት ሰው ፍላጎት ያለው አካል ይባላል። ትኩረትን የሚስብ እና ትኩረታችንን የሚስብ ነገር ነው (በተጨማሪ ቬሰንን ይመልከቱ) ምክንያቱም ለተግባራዊ ወይም ለንድፈ-ሀሳባዊ ፍላጎቶቻችን አወንታዊ ወይም አሉታዊ ትርጉም ስላለው። በፍላጎት ርዕሰ ጉዳይ ላይ በመመስረት ስለ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ, ሳይንሳዊ እና ጥበባዊ, አጠቃላይ እና የግል ፍላጎቶች ይናገራሉ. "ጥንቃቄ ወለድ" ሄልቬቲየስ ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መንገድ እና በእራሱ ጥቅም መካከል ያለውን ግንኙነት ይለዋል. ከፖለቲካ በተለይም ከውጪ ጉዳይ ፖሊሲ አንፃር ወለድ ማለት ከዳርቻው በላይ የሚታወቁትን የመንግስት የይገባኛል ጥያቄዎች ማለት ነው።

በጣም ጥሩ ትርጉም

ያልተሟላ ትርጉም ↓

INTEREST (በሳይኮሎጂ)

የመገለጥ ቅርፅ አስተዋይ ነው። ፍላጎቶች, የመቁረጡ እርካታ የእንቅስቃሴውን ግቦች በመረዳት ላይ ትኩረትን ያረጋግጣል እና በዚህም የአንድን ሰው እውቀት, አቅጣጫ, አዳዲስ እውነታዎችን ለመተዋወቅ እና በአጠቃላይ የበለጠ የተሟላ እና ጥልቅ እውነታን ለማንፀባረቅ አስተዋፅኦ ያደርጋል. ፍልስፍና እና ስነ ልቦናዊ የ I. ጽንሰ-ሐሳብ በፈረንሳይኛ በሰፊው ጥቅም ላይ ውሏል. የ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ስሜታዊ ተመራማሪዎች እና ቁሳዊ ጠበብት። እንደ ኮንዲላክ ገለጻ፣ አንድ ሰው ደስ የሚያሰኙ ስሜቶችን የመለማመድ እና መከራን ለማስወገድ ያለው ፍላጎት ስሜትን ወደ ምክንያታዊነት እና ፈቃድ ወደ ሚሰጠው ምክንያት ይለውጣል። በሄልቬቲየስ I., ከፍላጎት ጋር, አንድነት አለ. ሁለንተናዊ የሰው ሞተር ድርጊቶች. ይህ የ I. ግንዛቤ ከመሠረታዊው ጋር ይዛመዳል. የንድፈ ሃሳቦች ምክንያታዊ ራስ ወዳድነት. Herbart I. ማዕከል ያደርገዋል. የትምህርታቸው ጽንሰ-ሐሳብ. ይሁን እንጂ ይህ ጽንሰ-ሐሳብ ግልጽ ያልሆነ እና ዘይቤያዊ ነው. ቁምፊ, እሱም በ I. ትርጓሜ ውስጥ እንደ "መንፈሳዊ ተነሳሽነት" እና ተዛማጅነት ያለው አጠቃላይ ስሜትሃሳባዊ የሄርባርት ሳይኮሎጂ፣ በተለይም የማስተዋል አስተምህሮው። የሄርባርት ቲዎሪ እውነት መሆኑን አረጋግጧል። በ bourgeoisie ላይ ተጽዕኖ ሳይኮሎጂ. Ostermann, Stumpf, Külpe, Ziegen እና Ebbinghaus ስሜትን እንደ ስሜታዊ ሂደት ይመለከቱት ነበር፡ አንድ ሰው የተዛመደውን ይዘት እንዲገነዘብ የሚገፋፋ የደስታ ስሜት (ኩልፔ)፣ የስሜት ህዋሳት ቃና (Ziegen)፣ አቅጣጫውን የሚወስን የስሜት ህዋሳት ትኩረት (Ebbinghaus) ወዘተ መ. ዋልስማን, ናቶርፕ, ካፕቴሬቭ እና ሌሎች በ I. ውስጥ ልዩ የፍላጎት ሁኔታን አይተዋል. ሜይማን በI ተረድቷል። የአእምሮ እንቅስቃሴ, በስሜት ምክንያት የሚፈጠር እና በትኩረት ይመራል. ጄምስ I.ን ከደመ ነፍስ ጋር በማያያዝ እና በ I. ውስጥ ለተወሰኑ ማነቃቂያዎች ውስጣዊ ምላሽ አይቷል። Mn. ዘመናዊ zap. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጄምስ፣ ዴቪ፣ ቶርንዲክ እና ፍሮይድን በመከተል የሰውን ደመነፍስ ባዮሎጂያዊ ዕውቀትን በመያዝ ከእንስሳት ደመነፍስ ጋር በመለየት፣የደመ ነፍስ መፈጠር እና መፈጠር መፈጠር እና ገዳይ ቅድመ-ውሳኔን በማረጋገጥ የሶቪየት ሳይኮሎጂ በደመ ነፍስ ትርጓሜው በማርክሲስት ቲዎሪ ላይ የተመሠረተ ነው። ማህበራዊ ማንነት የሰው ስብዕናፍላጎቱ እና ብልህነቱ፡- በጄኔቲክ ደረጃ የማሰብ ችሎታ ከከፍተኛ እንስሳት አቅጣጫ እንቅስቃሴ ጋር የተያያዘ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ግንኙነት በ I. ንብረት ውስጥ ይገኛል, እሱም እንደ አጠቃላይ, ለአዳዲስነት የማይለዋወጥ ምላሽ እና ጄኔቲክን ያካትታል. በ I. እና በኦሬንቲንግ ሪፍሌክስ መካከል ያለው ቀጣይነት። ሆኖም, በዚህ ዝግመተ ለውጥ ላይ. በአንድ ሰው የግብ አወጣጥ ባህሪ ላይ የተመሠረተ። እንቅስቃሴ (ጉልበት) ሙሉ በሙሉ አዲስ ፣ በጥራት ከእንስሳት የተለየ ፣ ለእውነታው ያለው አመለካከት ፣ የእሱ ተዋጽኦዎች የሰዎች ባህሪዎች ናቸው። ፕስሂ በአጠቃላይ ፣ አስተዋይ። ፍላጎት እና መልክ - I., በተለይም. ምክንያቱም ጉልበት በታሪክ ማህበረሰቡን ይወክላል። ምርት, እና የሰው ፕስሂ የተገነባው በማህበረሰቦች አጠቃላይ ነው. ግንኙነቶች ፣ ከዚያ የ I. የተጠቀሰው ርዕሰ-ጉዳይ አቅጣጫ የሰዎች ማህበራዊ-ግላዊ አመለካከት ለህብረተሰቡ ግቦች እና ውጤቶች አጠቃላይ ባህሪ አለው። ማምረት ከዚህ እይታ። I. የሚጠናው በታሪክ ነው። ፍቅረ ንዋይ። ሳይኮሎጂ በሰዎች አፈጣጠር ላይ ያለውን ተፅእኖ የሚወስንበትን መጠን በማህበራዊ ደረጃ ላይ በመሳል የስነ-ልቦናን በግል ደረጃ ያጠናል ። ፕስሂ, የ I. መከሰት እና ለውጥ የሚወሰነው በማህበራዊ-ታሪካዊ ነው. የሰው ልጅ የመኖር ሁኔታ እና በስልጠና እና በትምህርት ላይ የተመሰረተ ነው. በተጨባጭ ፣ I. አዎንታዊ ሆኖ ተገኝቷል። ስሜታዊ ቃና, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት የሚያገኘው, የበለጠ ለመማር ፍላጎት, ከቁስ ጋር በጥልቀት ለመተዋወቅ, በሰው ሂደት ውስጥ I. ሚና. እንቅስቃሴው በጣም ጥሩ ነው ፣ ምክንያቱም እንደ አንዱ የዓላማ መገለጫ ዓይነቶች እንቅስቃሴ I. ተነሳሽነትን ይገልጻል. የነገሮች ኃይል ከግንዛቤ ጋር የሚዛመድ የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ። ያስፈልገዋል፤ ስለዚህም አንድ ሰው ‘የዕውቀት ጥሙን’ ለማርካት መንገዶችንና ዘዴዎችን በንቃት እንዲፈልግ ያስገድደዋል። በ I. እርካታ, በዘፈቀደ ተፈጥሮ ካልሆነ, እንደ ደንቡ, ወደ መጥፋት አይመራም, ነገር ግን, ውስጣዊ መልሶ መገንባት, ማበልጸግ እና ጥልቀት መጨመር, የበለጠ የሚያሟላ አዲስ I. ብቅ ይላል. ከፍተኛ ደረጃአስተዋይ እንቅስቃሴዎች. ስለዚህ, I. እንደ ቋሚ ማበረታቻ ይሠራል. የማወቅ ዘዴ. አስተዋይ። በ I. ውስጥ የተገለጸው ፍላጎት እንደ እንቅስቃሴ ፣ የእድገቱን ተለዋዋጭነት ወደ አንድ የተወሰነ ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥ የመሳተፍ አስፈላጊነትን በመቀየር ፣ የሚባሉትን ይመሰርታል። ዝንባሌዎች. የተለያየ I. መገኘት አስፈላጊ የስነ-ልቦና ጎን ነው. የአንድ ሰው ገጽታ ፣ የእሱ እንቅስቃሴ እና አቅጣጫ ጉልህ መገለጫ። I. ሁሉንም ነገር ሳይኪክ ይመራል። በአንድ የተወሰነ ሰርጥ ላይ ያሉ ሂደቶች በዋነኝነት ለእይታ ነገር ትኩረት በመስጠት የሚገለፅ እና በኮርቴክስ ውስጥ በመከሰቱ ፊዚዮሎጂያዊ ተብራርቷል ሴሬብራል hemispheresየተመቻቸ የመነቃቃት ትኩረት፣ ወይም የጉጉት ዋነኛ ትኩረት። የ I. ከዋና ዋና ትኩረት ጋር ያለው ግንኙነት በ I. ግዛት ውስጥ ያለ ሰው የተገነዘበው ነገር ሁሉ በፍጥነት እና በአስተማማኝ ሁኔታ በእሱ የተዋሃደ የመሆኑን እውነታ ያብራራል. የ I. ለውጦች እና መልሶ ማዋቀር ከሴሬብራል ኮርቴክስ ጋር በተመቻቸ excitability ትኩረት እንቅስቃሴ እና አዲስ የበላይነታቸውን ፍላጎች መልክ, ብቅ ይህም ፍላጎት ማርካት ሂደት ተለዋዋጭ ምክንያት ነው. የ I. ይዘት ልዩነት የ I. ዕቃዎችን ያሳያል እና ያዛምዳቸዋል. ለጉዳዩ ዋጋ. አንድ ሰው በዋነኛነት የሚያሳየው እና ህብረተሰቡ ምን እንደሚመስል በሥነ ልቦናዊ እና በማህበራዊ ደረጃ ጠቃሚ ነው። የሱ ነገር አስፈላጊነት I. ስለ I. ለአንድ የተወሰነ ነገር ስንናገር, በቀጥታ እና በሽምግልና መካከል ያለውን ልዩነት እንለያለን, የመጀመሪያውን እንደ I. በቀጥታ ምክንያት በመረዳት. የነገሩን ስሜታዊ ማራኪነት እና ሁለተኛው - የእንቅስቃሴውን ግብ ለማሳካት እንደ አንድ I. ወደ ዕቃው. ሙሉ በሙሉ ተቃራኒ ባይሆንም, እነዚህ ሁለት የ I. ዓይነቶች ግንኙነቶችን እና የጋራ ሽግግርን ይፈቅዳሉ-አንድ ሰው የተጠመደበትን ጉዳይ ትርጉም እና አስፈላጊነት የተረዳ ሰው በእሱ ላይ ፍላጎት ይኖረዋል. ሰዎች የተለያየ የአዮዲን ስርጭት አሏቸው።በአንዳንድ ሰዎች ላይ ያለው የአዮዲን ክምችት ከሌሎች የአዮዲን መበታተን ተቃራኒ ነው። የስብዕና ጠባብነት እንደ ቅድመ ሁኔታ እና የአንድ ወገን ስብዕና እድገት ውጤት ነው። ሆኖም የመረጃው ጠባብነት ወይም ስፋት የመጨረሻ ግምገማ በመጨረሻው በይዘታቸው ይወሰናል። የስሜታዊነት መረጋጋት በአንጻራዊነት ኃይለኛ ጉልበት በሚቆይበት ጊዜ ይገለጻል ። የተረጋጋ ስሜቶች የአንድን ግለሰብ መሠረታዊ ፍላጎቶች ሙሉ በሙሉ የሚገልጹ እና በዚህ ምክንያት ፍጥረታት ይሆናሉ። የስነ-ልቦና ባህሪያት የባህሪው ገጽታ. አንድን ሰው የሚገልፀው አጠቃላይ መረጃ ሁል ጊዜ በማህበረሰቦች ቀጥተኛ ተጽእኖ ስር ነው. ሁኔታዎች እና በግለሰብ እና በህብረተሰብ መካከል ያለውን የመወሰን ግንኙነት ያንጸባርቃል. በሶሻሊስት ውስጥ የ I. የሰዎች ማህበረሰብ በከፍተኛ ርዕዮተ ዓለም እና ፖለቲካዊ ባህሪይ ነው የሚታወቀው። በግለሰብ እና በማህበራዊ መካከል ባለው ህያው ግንኙነት የሚወሰን ደረጃ. ስለ I. Sov ሀብት. ብዙ ሰዎች ይመሰክራሉ። እውነታዎች: ፈጠራ የሰራተኞች ጉልበት ተፈጥሮ, የጋራ ገበሬዎች, የማሰብ ችሎታ, የትምህርት ሰፊ ልማት, የኮሚኒስት ዓይነቶች የጅምላ መስፋፋት. ትምህርት, እንዴት የሰዎች ዩኒቨርሲቲዎችባህል፣ ጤና፣ ሰፋ ያለ የሁሉም አይነት አማተር እንቅስቃሴዎች፣ ወዘተ. ሶሻሊስት ህብረተሰቡ እያደገ የመጣውን የህዝብ ፍላጎት ለማርካት በሚቻለው መንገድ ሁሉ ይተጋል በዚህም ለተፋጠነ እድገታቸው እና እድገታቸው አስተዋፅዖ ያደርጋል። በሶቭ. ሳይኮሎጂ ተሰጥቷል ትልቅ ትኩረትበትምህርት እና በአስተዳደግ ሁኔታዎች ውስጥ የልጆችን የማሰብ ችሎታ (ትምህርታዊ ፣ ማህበራዊ ፣ ፖለቲካዊ ፣ ንባብ ፣ ሙያዊ ፣ ወዘተ) ምስረታ ጉዳዮች ፣ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ለውጦች I., የግለሰብ ሳይኮሎጂካል. በእድገታቸው ውስጥ ያሉ ልዩነቶች (B.G. Ananyev, L. I. Bozhovich, M. F. Belyaev, V. M. Myasishchev, ወዘተ.). በተጨማሪም ስብዕና, ተነሳሽነት, ፍላጎቶች, ስሜቶች ይመልከቱ. ስለ I. ክፍል, ቁሳዊ, መንፈሳዊ, ወዘተ. የህዝብ እና የግል ፍላጎቶችን ይመልከቱ። በርቷል::አናንዪን ኤስ..፣ የማስተማር ፍላጎት ዘመናዊ ሳይኮሎጂእና ፔዳጎጂ, K., 1915; ጎርደን ኤል., ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች, "የሶቪየት ፔዳጎጂ", 1939, ቁጥር 8-9; Belyaev? ?., የፍላጎት ሳይኮሎጂ መሰረታዊ መርሆች, "Uch. Zap. የኢርኩትስክ ግዛት ፔዳጎጂካል ተቋም", 1940, እትም. 5; ዶብሪኒን? ?., ፍላጎት እና ትኩረት, "የትምህርት መጽሔት. ሞስኮ. በሊብክኔክት ስም የተሰየመ የስቴት ፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩት, ሰር. ፔዳጎጂካል", 1941, ጥራዝ 8, እትም. 2; Tsvetkov I.M., ፍላጎት እና በተማሪ ውስጥ የእድገቱ ተለዋዋጭነት, "Uch. zap. Yaroslavl State Pedagogical Institute", 1944, ጥራዝ. 1; ቦዝሆቪች ኤል.አይ. የግንዛቤ ፍላጎቶችእና የጥናታቸው መንገዶች, "Izv. APN RSFSR", 1955, ጥራዝ. 73; ኢቫኖቭ ቪ.ጂ., የሰዎች ግንኙነት ችግርን በተመለከተ የፍላጎት ጽንሰ-ሀሳብ መሰረታዊ ድንጋጌዎች, "Uch. zap. የሌኒንግራድ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ቁጥር 214. ሰር. የፍልስፍና ሳይንሶች", 1956, ጥራዝ. 9; አናኔቭ ቢ.ጂ., የግንዛቤ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች, ibid., ቁጥር 265, 1959, ቁ. 16; Lunk G., Das Interesse, Bd 1–2, Lpz., 1926–27; ፍሪየር ዲ., ከሰው ማስተካከያ ጋር በተዛመደ የፍላጎት መለኪያ, N. Y.,; ጊልፎርድ ጄ.ፒ.፣ የሰውን ፍላጎት በተመለከተ የፋክተር ትንተና ጥናት፣ 1954 ኤ. ፔትሮቭስኪ. ሞስኮ

ወለድ

ወለድ

(የፈረንሳይ ኢንተርኔት፤ ይህ፣ አስደሳች ተመልከት)። 1) ጥቅም, ጥቅም, ትርፍ. 2) ጉጉትን እና መዝናኛን ለሚቀሰቅስ ርዕሰ ጉዳይ ያለ አመለካከት።

መዝገበ ቃላት የውጭ ቃላትበሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ተካትቷል - Chudinov A.N., 1910 .

ወለድ

1) ጥቅም, መድረስ, ስሌት; 2) መዝናኛ; 3) አስደሳች ትኩረት ፣ የማወቅ ጉጉት።

የተሟላ መዝገበ ቃላትበሩሲያ ቋንቋ ጥቅም ላይ የዋሉ የውጭ ቃላት - ፖፖቭ ኤም., 1907 .

ወለድ

1) ጥቅም, ስሌት; 2) የማወቅ ጉጉት ፣ አዝናኝ።

በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የተካተቱ የውጭ ቃላት መዝገበ-ቃላት - ፓቭለንኮቭ ኤፍ., 1907 .

ወለድ

ፈረንሳይኛ interet; ሥርወ-ሥርዓት አስደሳች ይመልከቱ። ጥቅም, ጥቅም, ትርፍ.

በሩሲያ ቋንቋ ጥቅም ላይ የዋሉ 25,000 የውጭ ቃላት ማብራሪያ ከሥሮቻቸው ትርጉም ጋር - ሚኬልሰን ኤ.ዲ., 1865 .

ፍላጎት

ፍላጎት ፣ m. ከላቲን ፍላጎት - ጉዳዮች]. 1. ክፍሎች ብቻ ትኩረት ለአንድ ሰው ተነሳ። ጠቃሚ ፣ ጠቃሚ ፣ ጠቃሚ ወይም የሚመስለው። ያለምንም ፍላጎት ያዳምጡ. ለጉዳዩ ፍላጎት አሳይ. ለአንድ ነገር ፍላጎት ሳይኖር አይደለም. ይህ ክስተት ያስከትላል አጠቃላይ ፍላጎት. || የሚያዝናና፣ የሚማርክ። በጥልቅ ፍላጎት የተሞላ ታሪክ። || አስፈላጊነት ፣ ትርጉም። የገንዘብ ዝውውሩ ጉዳይ አለው። የህዝብ ፍላጎት. 2. ርዕሰ-ጉዳይ, ጭብጥ, ማጭበርበር, ትኩረትን የሚስብ (መጽሐፍ). የእለቱ ፍላጎቶች። 3. ትርፍ, ጥቅም (የቋንቋ). መቸኮል ይጠቅማል። በፍላጎት እንደማልወድ ታውቃለህ። Griboyedov. የንግድ ፍላጎት. የማይድን ፍላጎት። || ጥቅም፣ ትርጉም (የቋንቋ ፋም)። ወደዚያ ለመሄድ ምንም ፍላጎት የለም. አሰልቺ የሆነ ጨዋታ ማየት እንዴት ደስ ይላል! 4. ብዙ ቁጥር ብቻ። ጥቅሞች, ፍላጎቶች. ጥበቃ የመንግስት ፍላጎቶች. የአንድን ሰው ጠብቅ ፍላጎቶች. 5. ብዙ ቁጥር ብቻ ምኞቶች ፣ ፍላጎቶች። መንፈሳዊ ፍላጎቶች. የእንስሳት ፍላጎቶች. І ለመዝናናት ይጫወቱ (የቃል ጊዜ ያለፈበት) - አንድ ዓይነት ጨዋታ ይጫወቱ። ጨዋታ ለገንዘብ.

ትልቅ መዝገበ ቃላትየውጭ ቃላት - ማተሚያ ቤት "IDDK", 2007 .

ተመሳሳይ ቃላት:

አንቶኒሞች:

በሌሎች መዝገበ-ቃላቶች ውስጥ “INTEREST” ምን እንደሆነ ይመልከቱ፡-

ፍላጎት- ፍላጎት... የሩሲያ ተመሳሳይ ቃላት መዝገበ ቃላት

ፍላጎት- a, m. interêt m. 1. ፈረንሳይኛ, Interesse, ፖል. ፍላጎቶች. ጥቅም ፣ ጥቅም። PPE 1698. የነዚያ ከተሞች ኢ.ሲ.ቪ የመጸዳዳትን መለኪያ አይፈቅድም ምክንያቱም እነዚያ ከተሞች በ E.C. በቫ እና ሌሎች በርካታ ግዛቶች ከታታሮች ..; እና ይህ ፍላጎት እነዚህ ጌቶች ...... ታሪካዊ መዝገበ ቃላትየሩስያ ቋንቋ ጋሊሲዝም

ፍላጎትፍላጎት ♦ Intérêt በተጨባጭ - የፍላጎት ወይም የማወቅ ጉጉት ፣ ብዙውን ጊዜ የሁለቱም ጥምረት። በተመሳሳይ ጊዜ አንድ ሰው ፍላጎትም ሆነ የማወቅ ጉጉትን የማያነቃቃ ነገር ላይ ተጨባጭ ፍላጎት ሊኖረው ይችላል። እንደዚህ, ለምሳሌ, የልጁ ፍላጎት በ ... የፍልስፍና መዝገበ ቃላትስፖንቪል

ፍላጎት- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች መገለጫ መልክ ግለሰቡ የእንቅስቃሴውን ግቦች በመረዳት ላይ ያተኮረ መሆኑን እና በዚህም አቅጣጫውን አስተዋፅዖ ያደርጋል... ትልቅ ሳይኮሎጂካል ኢንሳይክሎፔዲያ

- (ከላቲን ፍላጎት ጉዳዮች ፣ አስፈላጊ) ማህበራዊ ፣ እውነተኛው ምክንያት ማህበራዊ እርምጃ, ክስተቶች, ስኬቶች, ከቅርቡ በስተጀርባ መቆም. በእነዚህ ድርጊቶች ውስጥ የሚሳተፉ ግለሰቦች ተነሳሽነት፣ ሃሳቦች፣ ሃሳቦች፣ ወዘተ. የፍልስፍና ኢንሳይክሎፔዲያ

ፍላጎት ፣ ፍላጎት ፣ ባል። (ከላቲን ፍላጎት ትርጉም አለው). 1. ክፍሎች ብቻ ትኩረት የሚስብ፣ ጠቃሚ፣ ጠቃሚ ወይም የሚመስል ነገር ላይ ተነሳ። ያለምንም ፍላጎት ያዳምጡ. ለጉዳዩ ፍላጎት አሳይ. ያለ…… መዝገበ ቃላትኡሻኮቫ

የማን ኤል መጣስ ፍላጎት ውስጥ ትርፍ ይመልከቱ. ፍላጎቶች, ከፍተኛ ፍላጎት ላይ ይቆያሉ, ፍላጎትን (ዎች) ይመልከቱ ... የሩሲያ ተመሳሳይ ቃላት እና ተመሳሳይ መግለጫዎች መዝገበ ቃላት. ስር እትም። N. Abramova, M.: የሩሲያ መዝገበ ቃላት, 1999. የወለድ ፍላጎት, .... ተመሳሳይ መዝገበ ቃላት

ሰፋ ባለ መልኩ፣ በአንድ ሰው በተወሰነ ክስተት ወይም እውነታ የተወሰደ እና በእውነታው ንብረት እና በሰውየው ዝንባሌ የተከሰተ ተሳትፎ አለ። በቅርበት፣ I. ጥቅምን ወይም ጥቅምን ያመለክታል ግለሰብወይም ታዋቂ... የ Brockhaus እና Efron ኢንሳይክሎፒዲያ

ፍላጎት- ጥልቅ ( Mamin Sibiryak) የሩስያ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ መግለጫዎች. መ፡ የግርማዊነቱ ፍርድ ቤት አቅራቢ፣ ፈጣን ማተሚያ ማህበር ኤ.ኤ. ሌቨንሰን። ኤ.ኤል. ዘሌኔትስኪ. 1913. ፍላጎት 1. ትኩረት ለአንድ ሰው ወይም ለአንድ ነገር ይታያል; ፍላጎት. ተስፋፍቷል... የኤፒተቶች መዝገበ ቃላት

ወለድ- የኢንሹራንስ ፍላጎት... የህግ ኢንሳይክሎፔዲያ

መጽሐፍት።

• ፍላጎት-መስቀለኛ ቃል 15-2015፣ የጋዜጣው ፍላጎት-መስቀል ቃል አርታኢ ቦርድ። ከፍተኛ ጥራት ያለው ባለ ቀለም ሥዕላዊ መግለጫ ጋዜጣ እንቆቅልሾችን፣ ዳግመኛ አውቶቡሶችን፣ ቤተ መጻሕፍትን፣ ቁልፍ ቃላትን፣ ስካን ቃላትን፣ ክላሲክ ቃላቶችን፣ ሙላ ቃላትን፣ ሱዶኩ ፀረ-መስቀል ቃላትን፣ ጃፓንን...