«Викторина по профессиям» - Лесник. Авиаконструктор. Путешествие по морям профессий. Работник по охране и выращиванию леса. Викторина. Подберите названия профессий. Электрик. Знаешь ли ты профессии. Создатель самолетов. Специалист, добывающий сырье для обогрева жилья. Игра со зрителями. Актер. Свойства металла. Блицтурнир. Шахтер.
«Конкурс профессионального мастерства» - Россия, 2012. Формат проведения конкурса.
«Перечисление профессий» - Калачи. Буква. Профессии по ассоциации. Угадай профессию. Путь. Все о профессиях. Финансовый факир. Стоматолог. Профессия. Посылка. Угадай. Серебристая игла. Глазки. Лист. Профессий много в мире есть. Кто в дни болезней всех полезней. Труд. Хлеб и сыр. Оркестр.
«Профессии для детей» - Напишите названия цветов. Ребенок и мир профессий. Запомни предметы - помощники. Деятельность педагога. Что здесь лишнее. Советы, как дольше сохранить свежесть цветов. Профессия - фитодизайнер. Задачи. Дизайнер. Физкультминутка. Из каких цветов фитодизайнер составляет композицию. Место работы флориста.
«Проект «Профессии»» - Узнай. Пожарный. Повар. Парикмахер. Программист. Все профессии нужны, все профессии важны. Проект «Профессии». Педагог. Определение слова «Профессия». Врач, геолог и строитель, программист, моряк, учитель. Сварщик. Дизайнер. Пахнет кондитер. План презентации. Машинист. Учитель. Ветеринар.
«Профессии XXI века» - Резидент. Сюрвейер. Матрициор. Валеолог. Специалист по медиапланированию. Антикризисный управляющий. Витражист. Копирайтер. Трейдер. Консультант. Промоутер. Аквизитор. Психолог по потреблению. Аналитик. Клипмейкер. Специалист по защите компьютерной информации. Логистик. Процесс производства фильма. Сейлзменеджер.
В работе с ребятами 5-6 лет полезно применять интеллектуальные игры. Они значительно повышают умственную активность детей и делают занятия интересней.
Задачи
Образовательные:
- Познакомить дошкольников с проявлениями статического электричества;
- Закрепить правила безопасного обращения с электроприборами в быту.
Развивающие:
- Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные:
- Поощрять стремление договариваться;
- Поощрять интерес к наблюдению окружающего мира;
Материалы и оборудование к занятию:
- ноутбук;
- экран;
- песня для физкультминутки.
Материалы для опытов:
- пластмассовые трубочки;
- кусочки шерстяной ткани;
- пластмассовые расчески;
- кусочки бумаги;
- конфетти.
- шарики
Материалы для дидактических игр:
- Парные картинки с изображением предметов.
- Разрезные карточки с изображением электроприборов
Материалы для рефлексии:
- ладошки трёх цветов;
- рисунок «Помогатор»
Ход игры:
Организационный момент
Педагог. Ребята, здесь какая-то посылка. Кто её прислал?
Фиксики (с экрана). Здравствуйте, ребята, это мы прислали вам посылку. Вы просили отремонтировать ваши часы. С ними всё в порядке. Только правильно вставьте батарейку в гнездо, плюс к плюсу, минус к минусу. Попробуйте сами.
Педагог берёт часы, рассматривает и вместе с детьми вставляет батарейки. Часы пошли.
Педагог: Ребята, почему часы пошли? Что за сила скрыта в батарейках?
Мнения ребят.
Педагог: В батарейках находится неопасное электричество. Надо только правильно поставить батарейку на место. Электричество пойдёт, и прибор, как наши часы, заработает
Фиксики. Ещё нам интересно, что вы знаете об электричестве и электроприборах, и пригласить в нашу лабораторию. Но для этого нужно подобрать к ней ключ.
Педагог. Ребята, вы готовы рассказать Фиксикам, что вы знаете об электричестве и электроприборах? Ответы ребят.
Педагог. Для этого мы с вами проведём викторину. Делимся на две команды: команда «Лампочка» и команда «Ток».
Дети делятся на команды, получают эмблемы, выбирают капитанов.
Педагог. Соберитесь, вспомните всё, что знаете, смело отвечайте. Оценит выполнение заданий жюри. За каждое выполненное правильно задание будут даваться фишки.
Викторина
Педагог. В нашей викторине 5 туров. Для настройки на рабочий лад начнём с блиц-опроса. (Материалы в презентации)
Блиц-опрос
1. Команда «Лампочка»
Куда и по какому номеру нужно звонить в случае пожара? (В пожарную часть,01, 112)
2. Команда «Ток»
Что нужно назвать при вызове пожарной охраны? (Адрес, фамилию)
I тур
Отвечает команда «Лампочка»
Продолжите фразу: электроприборы - это…(перечисление).
На экране картинки: микроволновая печь, стиральная машина, чайник, вилка. Выберите лишний предмет. Почему вы так думаете? (Все это электрические приборы, а вилка – столовый прибор).
Отвечает команда «Ток»
Назовите одним словом предметы: магнитофон, компьютер, утюг, пылесос (электроприборы).
На экране картинки: тарелка, кастрюля, холодильник сковорода. Выберите лишний предмет. Почему вы так думаете? (холодильник - электроприборы, а всё остальное - посуда).
II тур
Задание: перечислить известные правила применения электрических приборов. Команды отвечают поочерёдно: кто больше назовёт.
(примерные ответы).
- В розетку можно включать только исправный электроприбор.
- Не следует прикасаться к оголённым проводам.
- Нельзя включать одновременно несколько приборов в одну розетку – может возникнуть пожар.
- Если из прибора пошёл дым, его необходимо немедленно выключить.
- Нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы.
- Детям не следует трогать электроприборы.
- Опасно дотрагиваться до проводов и электроприборов мокрыми руками!
- Нельзя засовывать ничего в розетки!
- Уходя из дома, надо погасить свет и выключить электроприборы!
III тур
На столах каждой команды разрезные карточки с изображением электроприборов. Команды должны собрать по две карточки, договориться, кто будет представлять электроприборы. А представить их нужно так.
Я - стиральная машинка, я помогаю стирать и отжимать бельё. Экономлю время. Без меня было бы очень сложно.
Физпауза
Педагог. Ребята, я знаю, что Фиксики любят песню «Помогатор» Давайте включим её и потанцуем. (Сопровождение в презентации)
VI тур
О каких запретных действиях говорят эти картинки?
Вопрос команде «Лампочка»
Вопрос команде «Ток»
V тур
Педагог. А сейчас я предлагаю игру «Что есть, что было».
У вас картинки с бытовой техникой, помогающей сейчас и предметы, которыми люди пользовались до появления электричества.
Участники команды «Лампочки», возьмите картинку бытовой техники. А вы, команда «Ток», картинку с предметом, которым пользовались раньше.
Посмотрите внимательно, что у кого и найдите пару.
Дети берут картинки и подбирают пары:
стиральная машина – корыто, пылесос – веник, электроплита – костёр, настольная лампа – свеча, вентилятор – веер
Педагог. Отлично! Задание выполнено. Вы увидели, как было раньше, и насколько удобнее в настоящее время. А теперь, уважаемое жюри, подведёт итоги (подведение итогов).
Педагог. А что за странные фишки? Они похожи на пазлы. Давайте их соберём. Да это же ключ от лаборатории Фиксиков. Идёмте в лабораторию.
Опыты в лаборатории
Педагог. Электричество есть разное: опасное для жизни и неопасное. Неопасное тихо и незаметно окружает нас в природе. Мы проведём с неопасным электричеством несколько опытов. Попробуем его «поймать» и поиграть с ним.
Материалы на каждого: кусочек шерстяной ткани, пластмассовая палочка, кусочки тонкой бумаги.
Педагог. Ребята, возьмите палочку и прикоснитесь к кусочкам бумаги. Бумага должна «прилипнуть» к палочкам. «Прилипла»? (Нет)
Как же её заставить это сделать?
Предложения детей.
Сейчас мы попробуем сделать наши палочки волшебными, электрическими. Надо взять кусочек шерстяной ткани и сильно потереть им палочку. Медленно и аккуратно поднесите её к кусочкам бумаги. Что произошло? (Бумажки «прилипли» к палочке)
Отчего палочка стала электрической? (Её потёрли кусочком ткани)
Здорово! Вам удалось поймать электричество.
Вспомните, приходилось ли вам во время одевания ощущать лёгкое потрескивание, а иногда даже искры? Оказывается, электричество может жить в одежде. Это - статическое электричество.
Попробуем поймать электричество на расчёску.
Материалы на каждого: лотки с конфетти, пластмассовые расчёски.
Педагог. Прикоснитесь расчёской к конфетти. Что-то происходит с конфетти?
Мнения детей.
Педагог. Возьмите расчёски и расчешите волосы. Поднесём расчёски к конфетти. Что видите?
Ответы детей.
Оказывается и в наших волосах есть электричество. Оно поймалось во время расчёсывания. Расчёски стали электрическими. Ещё можно сказать - наэлектризовались.
Педагог. Так с каким же электричеством мы проводили опыты? Какое оно?
Рефлексия
Давайте скажем «спасибо» Фиксикам за починку часов, за интересные опыты в лаборатории.
А ещё оценим нашу игру. Здесь нам тоже Фиксики помогут.
Они прислали мне «Помогатор» и ладошки. Их мы прикрепим на «Помогатор». Обратите внимание, ладошки разного цвета. Если наша интеллектуальная игра вам понравилась, берите красную ладошку. Не очень понравилась – зелёную. Совсем не понравилось, было скучно, прикрепляйте на «Помогатор» синюю ладошку.
Дети прикрепляют ладошки.
Педагог. Я тоже хочу оценить нашу интеллектуальную игру. Мне понравилась, как вы активно отвечали на вопросы, выполнили сложные задания, поэтому на «Помогатор» я прикреплю красную ладошку!
Подготовила воспитатель первой категории Назарова Галина Александровна.
«Занимательные вопросы и ответы по электричеству»
Место работы: МОУ гимназия №36 г. Иванова
Должность: учитель Физики
Занимательные вопросы и ответы по электричеству
Мы рассмотрим пока только некоторые вопросы и ответы – присоединяйтесь, присылайте свои вопросы и ответы по этой теме!
1)Вопрос. В практике музейного дела иногда есть необходимость читать древние ветхие свитки, которые рвутся и ломаются даже при самой осторожной попытке отделить слои рукописи. Как разъединить такие листы?
Ответ. С помощью электричества: свиток электризуют, и соседние его части, получающие одноимённый заряд, отталкиваются друг от друга. Промежутки между слоями бумаги увеличиваются, и их можно без повреждения разделить. Поэтому свиток уже легко умелыми руками развернуть и наклеить на плотную бумагу.
2)Вопрос. Поглаживая в темноте кошку сухой ладонью, можно наблюдать небольшие искорки, возникающие между рукой и шерстью. Почему?
Ответ. При поглаживании кошки происходит электризация, как шерсти кошки, так и руки. Эта электризация, как и всегда при трении двух тел, разноимённая. Заряды на человеке и шерсти накапливаются, и возникает искровой разряд (кратковременный электрический ток в воздухе).
3)Вопрос. Если взять две проволоки, железную и алюминиевую (или две другие, но разные), воткнуть их в лимон, а затем присоединить к вольтметру, он покажет наличие напряжения. Почему?
Ответ. Лимонная кислота и две проволоки из различных металлов образуют источник тока – гальванический элемент. Напряжение, создаваемое им, менее 1 В. Используя проволоки из любых других металлов, сочное яблоко или солёный огурец, мы также получим гальванические элементы.
4)Вопрос. Каких рыб люди иногда называют живыми электростанциями? У каких рыб есть специальные органы для накопления электроэнергии? Как велико напряжение, создаваемое ими?
Ответ. Самые известные электрические рыбы – электрический угорь (до 800 В), электрический скат (до 150 разрядов в 1 с, по 80В каждый, в течение 10-16 с) и электрический сом (до 360 В). Их электрические органы – это группы видоизменённых мышечных или нервных клеток. Они служат для защиты, нападения, ориентации и сигнализации.
5)Вопрос. В клетках, тканях и органах животных и растений между отдельными их участками возникает некоторая разность потенциалов (так иначе называют электрическое напряжение). Эти биопотенциалы связаны с процессами обмена веществ в организме. Как вы думаете, какова величина этих потенциалов?
Ответ. Возникающие биопотенциалы очень малы. Напряжение колеблется от нескольких микровольт до десятков милливольт. Для регистрации этих потенциалов требуются очень чувствительные приборы, позволяющие без искажения измерять биотоки живой ткани.
6)Вопрос. Для проверки качества батарейки от карманного фонарика иногда прикасаются языком к её металлическим контактам. Если язык ощущает резкую горечь и жжение, то батарейка хорошая. Почему электричество батарейки горьковато на вкус?
Ответ. Слюна человека содержит различные минеральные соли (натрия, калия, кальция и др.). Когда через слюну проходит электрический ток, эти соли подвергаются электролизу – разложению на более простые и «невкусные» вещества. Поэтому язык ощущает горечь и жжение.
Интернет-ресурсы:
http://www.google.ru/images?um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&rls=ru&ndsp=18&tbs=isch%3A1&sa=3&q=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0+%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA
Название:
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, ОБЖ, Подготовительная группа
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 79 «Сказка»
Месторасположение: город Орел
Непосредственная образовательная деятельность
Конспект викторины «Его Величество Электричество»
Программные задачи:
обобщать знания детей об электричестве;
закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;
формировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать;
развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
воспитывать интерес к познанию окружающего мира, воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: мультимедийная техника, картинки для игры «Что есть, что было», знаки с правилами электробезопасности, картинки с правилами, лист ватмана, клей-карандаш, коврики для аппликации, подносы с нарезанной фольгой, расчески, воздушные шары, кусочки шерстяной ткани.
Ход мероприятия:
— В некотором царстве, некотором государстве жило было Его Величество Электричество. И пришла ему весть, что не все жители государства знают правила пользования электричеством. И много бед произошло от этого. В одном доме забыли выключить утюг, начался пожар, в другом – решили починить розетку и получили удар током, в третьем – включили много приборов в одну розетку, произошло замыкание. Рассердилось Электричество и решило уйти из своего государства. Очень ему было обидно, и очень хотелось найти тех, кто хорошо знает правила электробезопасности. Так, бродя по свету, оказалось оно в нашем детском саду.
(Входит Его Величество Электричество).
Э: Да что они себе возомнили? Я – Его Величество Электричество. Да разве можно так со мной?
В: Здравствуйте, Ваше Величество! Что вас так рассердило?
Э: В моем государстве не знают, как обращаться с электричеством! Ничего, пусть попробуют пожить без электричества, а я, Его Величество, не вернусь, пока не найду тех, кто знает правила обращения с электричеством.
В: Вам очень повезло, Ваше Величество Электричество. Наши дети знают все об электричестве.
Э: Так прямо и все?
В: Да, а если вы сомневаетесь, проверьте нас. Вы сможете задать детям любые вопросы и задания. Если они справятся, обещайте, что вы вернетесь в свое государство. Дети, вы согласны ответить на все вопросы Его Величества? (Да)
В: Давайте проведем викторину.
Э: Хорошо. За правильно выполненное задание я буду давать вам знак, на котором схематически изображено правило пользования электричеством. Вам необходимо собрать 6 знаков для того, чтобы сделать плакат, который будет напоминать правила каждому, кто их забудет. Только после этого я соглашусь вернуться в свое государство. Вы готовы? Тогда для начала я предлагаю вам выполнить самое легкое задание.
Я заколдовало электроприборы, которыми люди привыкли пользоваться, в загадки. Разгадайте их.
1 задание. «Загадки»
Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос)
В: Как вы догадались, что речь идет о пылесосе? Что послужило вам подсказкой? А что это за хобот резиновый у него?
Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лёд,
Там сама зима живёт! (Холодильник)
В: Почему вы решили, что это холодильник? Что значат слова «зима живет»?
Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки,
Он в хозяйстве верный друг –
Имя у него… (Утюг)
В: Какие слова загадки вам помогли догадаться, что это утюг?
Что за чудо, что за ящик?
Сам певец и сам рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино! (Телевизор)
В: Почему телевизор назвали чудо-ящиком? Что в этой загадке подсказало вам правильный ответ?
Э: Молодцы, вы расколдовали электроприборы! Но без меня они всё равно не смогут работать! Так что вот вам следующее задание.
2 задание. Игра «Что лишнее?»
Э: Назовите лишний прибор на картинках:
— микроволновая печь, пылесос, ножницы, утюг;
— сковорода, тарелка, электрический чайник, кастрюля;
— миксер, соковыжималка, мясорубка, тостер;
— телевизор, вентилятор, магнитофон, батарея отопления.
(Картинки демонстрируются на экране, дети поясняют свой выбор).
3 задание. Игра «Спор электроприборов»
В: А сейчас, уважаемое Электричество, я предлагаю поиграть в игру. Дети назвали так много электроприборов, но какой же из них самый главный, самый нужный? Я предлагаю каждому из вас взять на себя роль одного из электроприборов и доказать, что он самый нужный в доме. Например: «Я – стиральная машина, я очень необходима, без меня пришлось бы все белье стирать руками». (Дети выбирают электроприбор и рассказывают о его необходимости).
Э: Электроприборы окружают вас повсюду. Они, как добрые волшебники, помогают вам везде. Без них человеку было бы очень трудно. Когда-то люди пользовались совсем другими предметами.
4 задание. Игра «Что есть, что было»
Э: Перед вами на карточках изображена бытовая техника, которая помогает людям сейчас, и предметы, которыми пользовались до появления электричества. Возьмите себе по карточке и найдите пару. (Дети становятся парами: стиральная машина-корыто, пылесос-веник, лампа-свеча и т.д.)
В: А сейчас следующее задание, мы поиграем в игру, в которой вам нужно будет вставить пропущенное слово.
5 задание. Игра «Доскажи словечко»
1. Греет воду – кипятильник
Охлаждает – … (холодильник)
2.Вышла на пенсию наша духовка,
Сменит старушку … (микроволновка).
3. День-деньской у нас трезвон –
Ох, болтун наш … (телефон)
4. Лампу мы вкрутили шустро –
Вновь сияет наша … (люстра).
В: Да, электричество наш верный помощник. Оно заставляет работать электроприборы, которые так облегчают нам жизнь, но чтобы ими пользоваться, надо знать правила. С электричеством шутки плохи, оно не прощает невнимательного к себе отношения.
6 задание. Назови правила.
В: Посмотрите на картинку и назовите правило обращения с электричеством. (На экране демонстрируются картинки, дети формулируют правила).
- Не дёргай шнур и не тяни,
Затея выйдет боком –
Порвётся провод и тебя
Ударить может током.
- Если все приборы разом
Ты в одну розетку включишь,
То пожар проводки сразу
В этой комнате получишь.
3. Ты, малыш, запомнить должен —
Будь с розеткой осторожен.
С ней никак нельзя играть
Гвоздики в неё совать.
- Все дети должны обязательно знать:
Электроприборы нельзя выключать
Тогда, когда руки мокры от воды.
Такая халатность – шаг до беды!!!
- Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил, проверь.
6. Самое главное правило – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.
Э: Молодцы! Вы знаете все правила. Вот вам картинки с этими правилами. Наклейте их на этот лист бумаги, а под каждой картинкой наклейте знак, чтобы всем было понятно, что это за правило! (Дети наклеивают картинки на лист ватмана)
Э: Дети, а вы знаете, что я не всегда бываю злым и опасным? Я могу быть добрым и даже волшебным! Хотите убедиться в этом? Тогда добро пожаловать в мою лабораторию. (Дети проводят опыты «Танцующая фольга» и «Липкие шары»).
Э: Спасибо вам, дорогие дети, вы порадовали меня своими знаниями. Теперь я точно знаю, что есть люди, знающие и выполняющие правила электробезопасности. И только благодаря вам я согласно вернуться в свое государство.
Э: Пришла пора прощаться,
Но с вами расставаться
Не будем мы, друзья.
Я – главный ваш помощник,
И без меня, ребята,
Никто на белом свете
Не проживет и дня!
Лещёва Светлана Николаевна
МОУ Бурмакинская СОШ №2
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА «ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»
Цели:
- повторение правил безопасного поведения с электроприборами;
Создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии.
Задачи:
- раскрыть роль электричества в быту;
Стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе;
Привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды;
Вспомнить правила безопасного обращения с электроприборами;
Научить правильным действиям во время опасных ситуаций;
Учить работать в группе;
Воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.
Оборудование:
Компьютер, проектор, презентация;
Расчёски и шарики для опытов;
Толковый словарь; карточки с заданиями.
Интерактивная игра для обучающихся 2 класса.
Ход внеклассного занятия:
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
Учитель: (слайд №3) - Включить свет это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем - и загорается электрическая лампочка . Но, так было не всегда.
Что же люди использовали для того, чтобы было светло?
Да, в давние-давние времена людям по ночам светил лишь огонь костра .
Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился факел . Но факел был неудобен и опасен в доме: ведь может случиться пожар! Поэтому в домах использовали палочки поменьше: их называли лучины . Ставили лучину на специальную подставку, светец . Под светец ставили специальную ванночку с водой: ведь в деревянном доме даже маленькая искорка, упавшая на пол, может привести к настоящему пожару!
Со временем люди заметили, что, если обмакнуть веревочку в масло и поджечь, то она горит хорошо и долго. Вот и стали наливать в маленькую мисочку масло, класть туда фитиль из ниток и поджигали его. Так появились масляные лампы , которые стали напоминать небольшой чайничек, из носика которого выглядывал горящий фитиль.
Но лампа давала мало света, масло проливалось, и люди придумали свечку, а ещё позже появились керосиновые лампы. Керосиновая лампа горела ярче и была более безопасной.
Люди перестали пользоваться свечками, газовыми фонарями, и керосиновыми лампами, когда была изобретена электрическая лампочка накаливания. С тех пор, в наших домах всегда горит свет! Догадались, о чем сегодня мы будем говорить? (об электричестве)
2. Словарная работа . (слайд №4)
Давайте обратимся к толковому словарю и посмотрим, происхождение это слово.
Слово “ЭЛЕКТРИЧЕСТВО” произошло от греческого слова “ЭЛЕКТРОН”, что означает “ЯНТАРЬ”.
3. Представление команд.
Учитель: - Сегодня мы с вами проведем игру «Его Величество Электричество» и посмотрим, как вы знаете правила безопасного поведения при работе с электроприборами и умеете ли экономить электроэнергию. Но, сначала повторим правила работы в группе.
Правила работы в группах. (слайд №5)
Дорого мнение каждого. (Никто не знает больше, чем мы, все вмесите взятые).
За работой не кричи, а спокойно говори. (Во-первых, крича, вы можете подсказать своим соперникам, а во-вторых, при крике очень неудобно работать.)
Умей не только отвечать, но и слушать. (За плохое поведение группы во время чужого выступления снимаются очки, заработанные в конкурсах.)
Учитель: - Придумайте название своей команды, выберите капитана.
За правильные ответы, вы будите получать жетоны с изображением электрической лампочки.
4. Конкурсный материал.
1 конкурс «Разминка». (слайд №6)
Каждый день и каждый час
Предметов десятки живут возле нас.
И как тяжело в нашей жизни всем стало,
Если б случайно их в жизни не стало.
Угадайте, о каких предметах идет речь? (загадки) Отвечает команда первой поднявшая табличку «ответ»
1. Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как ни трудитесь,
Без обеда насидитесь.
(Электроплита)
2. Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, не чихает.
(Пылесос)
3. На столе, в колпаке,
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок -
Развеселый огонек.
(Лампа)
4. Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок,
Никого он не бьет,
Быстро крем вам собьет.
(Миксер)
5. Два соседа колеса
Собирают голоса,
Друг от друга тянут сами
Поясочек с голосами.
(Магнитофон)
6. Не радио, а говорит,
Не театр, а показывает.
(Телевизор)
7. Светит ночь еле-еле
Возле маминой постели. (Ночник).
8. Умный друг -
Сам без рук,
А другими пользуется. (Компьютер)
9. Берет хлеб мягкий
А возвращает хрустящий. (Тостер)
Как, одним словом, назвать эти предметы? (электроприборы)
Как работают электроприборы? (от электричества)
Электричество стало настолько привычным, что мы его просто не замечаем. Почему человеку очень нужно электричество, что оно даёт людям? (Электрический ток даёт людям свет в доме, работают электроприборы, транспорт, лифт, течет вода из крана…).
2 конкурс «Изобретатели». (слайд №7)
Учитель: - Интересоваться электричеством люди стали очень давно. На берегу Балтийского моря (показ на глобусе) они находили жёлтые камни, блестящие, похожие на стекло. Это застывшая смола сосен - янтарь. Люди думали, что в янтаре заключено волшебство. Если натереть его шерстяной тканью, то происходило нечто странное. К янтарю прилипали трава, перья, ткань, бумага. Так благодаря янтарю, а слово электричество в переводе с греческого, как я уже говорила, означает - янтарь, люди сделали великое открытие - получили электрический ток, который вырабатывается на электростанции, а потом по проводам приходит в каждый дом.
Электричество, ребята, присутствует всегда и везде. Мы можем выработать его прямо сейчас. Проделаем опыт. (выходят капитаны)
Нарежьте салфетку на маленькие кусочки. Быстро расчешитесь. Ваши волосы должны быть чистыми и сухими. Приблизьте расческу к бумажным кусочкам, но не касайтесь их. Они притянулись к расческе. Оказалось, что электрическим чудом обладает всё живое: шерсть кошки, волосы человека.
Задание капитанам:
Надуйте шарик, завяжите его. Поднесите к стене. Ничего особенного мы не увидели - шарик падает. Ваша задача - подумайте, что надо сделать, чтобы шарик прилип к стенке. (выигрывает капитан, у которого шарик быстрее прилипнет к стене)
Молодцы наши капитаны, догадались, что шарик нужно потереть о волосы. На нем появилось статическое электричество. Оно и держит шарик на стенке. Электричество живет не только в волосах, но и в нашей одежде, поэтому шарики можно было натереть и шерстяной тканью.
3 конкурс «Крестики-нолики». (слайд №8)
Учитель выдает каждой команде карточки с «х» и «о». Если высказывание верно, команда поднимает карточку с «х», если неверно, то карточку с «о». На размышление пять секунд. Работают обе ко- манды вместе. Учитель ведет учет, за каждый правильный от- вет - жетон.
1.Уходя из дома, нужно проверить, все ли электро приборы выключены. (х)
2. Обогреватель нельзя ставить около окна. (х)
3. Включенную газовую плиту можно оставлять без присмотра. (0)
4. Пиротехнику надо взрывать подальше от домов. (х)
5. Несколько электроприборов можно включать в одну розетку через тройник. (0)
6. Нельзя трогать электроприборы мокрыми руками . (х)
7. Легковоспламеняющиеся вещества нужно хранить около открытого огня. (0)
8. Нельзя оставлять включенным утюг, когда уходишь из дома . (х)
9. Оставленный на плите чайник не вызывает опасности . (0)
10. При возгорании квартиры опасен не только открытый огонь, но и токсичные продукты горения . (х)
4 конкурс «Объяснялки». (слайд №9)
Учитель: - Широкое использование электроэнергии облегчает труд людей, но при неумелом обращении представляет опасность. Ваша задача - поставить в нужном порядке действия, которые необходимо выполнить. За верный ответ - жетон.
Ситуация №1 - 1 команда
Ты дома один. Вдруг загорелся телевизор.
Твои действия: - накрыть влажной тканью;
Обесточить телевизор;
Позвонить по “01”.
Ситуация №2 - 2 команда
Представь, что ты остался один дома и решил поутюжить белье, вдруг шнур утюга вспыхнул и заискрился.
Твои действия: - бежать за водой и заливать пламя;
Выдернуть шнур с вилкой из розетки;
Взять утюг и убрать его с горящей вещи.
Ситуация №3 - 1 команда
1) Коля решил подключить магнитофон в сеть - он сначала подключил шнур к прибору, а затем к сети.
2) Лампа светило очень ярко. Таня взяла мамин шелковый платок и положила на плафон лампы. Свет стал мягким, удобнее было выполнять уроки.
3) Бабушка попросила Вову посмотреть, не нагрелась ли вода в чайнике. Вова открыл крышку и сунул палец в воду.
Ситуация №4 - 2 команда (выберите правильный вариант ответа)
1) Оля мыла посуду и вспомнила, что начинается ее любимый фильм. Она стала вставлять вилку в розетку мокрыми руками.
2) Женя гладила платье. Раздался звонок. Девочка поставила утюг на специальную подставку и пошла открывать дверь.
3) Мама попросила Наташу протереть люстру. Девочка включила свет, чтобы лучше было видно, намочила тряпку и стала вытирать пыль с лампочки.
Учитель: - Очень часто человек сам становится виновником опасных ситуаций, т.е. он их сам создаёт. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, надо хорошо знать правила использования домашних электрических приборов . Поэтому необходимо читать инструкцию, которая вложена в коробку вместе с электроприбором.
Давайте вместе составим свод правил безопасности по обращению с электроприборами. (ответивший участник получает жетон)
Правила безопасности. (слайд №10)
1.НЕ беритесь за провода электрических приборов мокрыми руками.
2. НЕ пользуйтесь неисправными электроприборами.
3. НЕ тяните вилку из розетки за провод.
4. НЕ прикасайтесь к провисшим, оборванным и лежащим на земле проводам.
5. НЕ лезьте и даже не подходите к трансформаторной будке.
6. НЕ подходите к дереву, если заметили на нем оборванный провод.
7. Не лезьте на опоры и столбы.
8. НЕ бросайте ничего на провода и не играйте рядом с линиями электропередач.
9. НЕ включайте одновременно несколько электроприборов в одну розетку.
Если человек по своей неосторожности попал под воздействие электрического тока, у него парализуется центральная нервная система. Ток сильно «притягивает» к себе, не давая «оторваться». У человека затрудняется дыхание, может остановиться сердце. Он умирает. Если человек выживет, у него на всю жизнь могут остаться сильные ожоги.
5 конкурс «Энергоэконом».
Учитель:
Энергия окружает нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что благодаря энергии человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают. Потребление энергии ежегодно увеличивается. Мы должны научиться энергосбережению - научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и безопасно. Поэтому ежегодно во всем мире 11 ноября отмечается Всемирный день энергосбережения. (слайд №11)
Представьте, что наша квартира осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать?
Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Верно! Энергосбережение - это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. Энергосбережение - это экономия денег семейного бюджета, забота о тех, кому предстоит жить на планете Земля после нас, это забота о наших потомках.
Я буду зачитывать ситуации, команды по очереди объясняют, правильно ли поступили их герои. (жетон за верный ответ) (слайд №12)
1. «Мама и папа смотрели телевизор. Мама ушла на кухню готовить обед. Папа решил помочь маме, он выключил телевизор и тоже пошел на кухню.»
2. «Через час должен начаться любимый Ленин сериал. Чтобы его не пропустить, она включила телевизор и села рисовать.»
3. « Папа сел смотреть телевизор и уснул. Он проспал ровно час. Когда папа проснулся, сразу выключил телевизор и пошел на улицу».
4. «На день рождения к Андрею пришли друзья. Старшая сестра время от времени выходила на кухню, чтобы взять очередное угощение, но свет на кухне не выключала».
5. « Папа с мамой заменили все старые лампочки в доме на новые энергосберегающие.»
6. «Петя сделал все уроки и побежал гулять на улицу с друзьями, забыв выключить свет в комнате.»
Учитель: - Представьте, что если в школе или дома без необходимости будет гореть одна лампочка в течении дня (10 часов), то этого электричества хватит чтобы испечь 30 кг. хлеба.
К аждый хороший хозяин знает, что энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.
- Какие советы вы можете дать, хозяевам квартиры, где в каждой комнате горят яркие электрические лампочки и, перекрикивая друг друга, работают компьютер, магнитофон? К чему вы бы их призвали? (работа в командах)
(Команды озвучивают свои советы и обе получают жетоны.)
Советы по экономии электричества (слайд №13):
Уходя из дома, гасите свет.
Следите за тем, чтобы свет горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
Включайте технику только тогда, когда это нужно.
Используйте энергосберегающие лампы: они потребляют электроэнергии на 70-80% меньше, чем лампы накаливания.
Учитель: - Молодцы, ребята! Каждая команда вспомнила про энергосберегающие лампочки. Энергосберегающие лампочки используют для освещения жилых домов и офисов. Они потребляют энергии на 70-80% меньше, служат в 5-6 раз дольше обычной, а, значит, менее отрицательно воздействую на окружающую среду.
Самым экологически чистым источником света являются светодиодные лампочки. В качестве источника используют светодиоды. Светодиодные лампочки не содержат ртуть, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя. Применяют их для бытового, промышленного и уличного освещения.
6 игра «Догадай-ка». (слайд №14)
Учитель: - Итак, последний конкурс. В нем мы подведем итоги всей игры. (жетон за правильно выполненное задание) Командам надо подумать и догадаться, какое слово пропущено в предложении.
Задание командам:
В жилом помещении опасными могут быть … (электроприборы)
Перед тем как воспользоваться прибором или инструментами, надо … (прочитать инструкцию)
Выходя из комнаты или дома, надо … (выключать электроприборы)
При включении и выключении электроприборов, надо проверить … (исправность электропроводки)
К оголённым проводам нельзя… (прикасаться)
Не устанавливайте электроприборы вблизи … (приборов отопления)
Нельзя ковыряться в розетке … (пальцем или другими предметами) .
Электричество не терпит соседства с … (водой) .
5. Подведение итогов игры.
(Подсчитывание жетонов. Награждение победителей. Все участники получают памятки «Основные правила пользования электроприборами.» )
6. Список использованной литературы:
1.Классные часы 1-4 классы. Авт.-сост. Н.И. Усцова Волгоград: 2008.
2. Классные часы в начальной школе А.В. Магелон. - Ярославль, Академия развития, 2009.
3. Грачева, Е. Энергосбережение для всех и каждого /Е. Грачева. — Челябинск, ОГУП «Энергосбережение», 2002.
4. Энергия вокруг нас: Учебный модуль. — Брянск: БРОО «Виола», 2003.