ธรรมชาติคือโลกที่อยู่รอบตัวเรา พร้อมด้วยสิ่งมีชีวิตและปรากฏการณ์ต่างๆ เธอเป็นคนที่ทำหน้าที่เป็นเป้าหมายหลักมาโดยตลอด งานวิจัยและการทดสอบทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เด็กนักเรียนจำนวนมากในปัจจุบันเรียนวิทยาศาสตร์
แต่ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กทุกคนจะต้องได้รับการสอนว่าวัตถุที่ไม่มีชีวิตคืออะไร เพื่อที่เขาจะสามารถยอมรับได้อย่างถูกต้อง ความเป็นจริงโดยรอบ- เราจะพูดถึงวิธีการ คำอธิบาย และตัวอย่างของการตีความดังกล่าวในบทความนี้
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิตคืออะไร?
ในการรับรู้ของมนุษย์ทั่วไป ธรรมชาติคือดอกไม้ ดวงอาทิตย์ สัตว์ พืช และฟอสซิล โดยทั่วไปแล้ว นี่คือโลกธรรมชาติที่ถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีบทบาทของมนุษย์หรือเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม แต่ในความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ คำนี้อธิบายได้กว้างกว่านั้น: ธรรมชาติหมายถึงปรากฏการณ์และวัตถุทั้งหมดที่ล้อมรอบเรา และเพื่อที่จะแยกแยะแนวคิด คุณควรวิเคราะห์แต่ละแนวคิดอย่างรอบคอบ
องค์ประกอบของธรรมชาติได้แก่ อากาศในชั้นบรรยากาศ, กาแล็กซีใกล้โลก, โลก, ผิวน้ำ, ดิน, โลกผัก, ดินใต้ผิวดิน, สัตว์โลก, น้ำบาดาล, ชั้นโอโซนบรรยากาศและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ซึ่งร่วมกันสร้างสภาวะที่เหมาะสมในการดำรงชีวิตบนโลกให้คงที่
ด้วยเหตุนี้ วัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตล้วนแต่เป็นพืชและสัตว์ สัตว์ทุกชนิดบนโลก พืชทุกประเภทและทุกสายพันธุ์ แบคทีเรีย เชื้อรา แนวคิดนี้ยังรวมถึงบุคคลด้วย ด้วยเหตุนี้ ธรรมชาติที่ไม่มีมนุษย์จึงสามารถดำรงอยู่ได้ในรูปแบบดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น เกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่ซึ่งมีระบบนิเวศเป็นของตัวเอง เช่นเดียวกับวัตถุทางดาราศาสตร์ (ดาวเคราะห์ ดาวเทียม ฯลฯ)
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคืออะไร?
โลกที่ไม่มีชีวิตก็คือ สารที่แตกต่างกันรวมถึงสนามที่มีพลังงานด้วย มีการจัดเรียงหลายระดับ: ตั้งแต่อนุภาคธรรมดา ชิ้นส่วนเคมี และอะตอมไปจนถึง เทห์ฟากฟ้าและจักรวาล คำนี้หมายถึงวัตถุทั้งหมดที่เกิดขึ้นโดยไม่มีการแทรกแซงของมนุษย์และประกอบด้วยสสารหรือสนาม ความแตกต่างพื้นฐานจะเป็นได้ว่าวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตมีเสถียรภาพ คงที่ และเปลี่ยนแปลงได้เล็กน้อย ก้อนกรวด ภูเขา น้ำ บรรยากาศ ทั้งหมดนี้ดำรงอยู่มานับพันล้านปีและอาจเปลี่ยนแปลงได้ช้ามาก
จะอธิบายความแตกต่างให้เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้อย่างไร?
หากต้องการบอกและแสดงตัวอย่างและวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตให้นักเรียนเห็นอย่างชัดเจน คุณสามารถพึ่งพาข้อเท็จจริงต่อไปนี้:
- เพื่อสนับสนุนกระบวนการชีวิต ตัวแทนของโลกที่มีชีวิตจำเป็นต้องได้รับพลังงานจากภายนอก เช่น พืชและสัตว์ต้องการ แสงแดดเพื่อพัฒนาอย่างถูกต้อง
- สิ่งมีชีวิตมีความซับซ้อน พวกมันสามารถพัฒนา หายใจ สืบพันธุ์ แก่และตายได้ แม้ว่าเป็นเรื่องยากที่จะดูว่าพืชหายใจอย่างไร แต่กระบวนการนี้ยังอยู่ในระดับโมเลกุล
- วัตถุในโลกแห่งสิ่งมีชีวิตสามารถเคลื่อนไหวและแสดงปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าภายนอกได้ เช่นถ้าสัมผัสสัตว์ก็จะวิ่งหนีหรือโจมตีไม่เหมือน หินนั่นจะไม่ขยับเขยื่อน
- ท้ายที่สุดแล้ว ตัวแทนจำนวนมากของโลกที่มีชีวิตสามารถคิดและมีปฏิกิริยาตอบสนองที่ช่วยให้พวกเขามีชีวิตรอดได้
ดังนั้นเราจึงได้เห็นว่าโลกแห่งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นอย่างไร สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือทั้งสองพื้นที่เชื่อมต่อกันอย่างใกล้ชิด สสาร สสาร พลังงาน ทั้งหมดนี้ทำให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกพัฒนาและดำรงชีวิตได้ โดยสร้างระบบนิเวศที่เป็นหนึ่งเดียว
ส่วนต่างๆ ในหน้านี้:
คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติและแน่นอนว่าได้ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าระหว่างการใช้ชีวิตกับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด สิ่งมีชีวิตไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ น้ำ แสงแดด และความร้อน จากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตพวกเขานำทุกสิ่งที่ต้องการไปตลอดชีวิต
ในทางกลับกัน สิ่งมีชีวิตมีอิทธิพลต่อสิ่งไม่มีชีวิต ด้วยเหตุนี้ พืชสีเขียวจึงต้องขอบคุณการสังเคราะห์ด้วยแสง ทำให้บรรยากาศอิ่มตัวด้วยออกซิเจนและชำระล้างบรรยากาศ คาร์บอนไดออกไซด์- อากาศที่เราและสิ่งมีชีวิตทุกชนิดหายใจเข้าไปนั้นถูกสร้างขึ้นโดยพืชสีเขียว
การเชื่อมต่ออาหาร
อินทรียฺวัตถุที่เกิดจากพืชสีเขียว ไม่เพียงแต่ใช้โดยพืชเท่านั้น แต่ยังใช้กับสิ่งมีชีวิตอื่นด้วย ลองดูตัวอย่างนี้
เราอยู่กับคุณในป่าสน มาดูเปลือกสนกันดีกว่า มีข้อความที่ด้วงเปลือกกิน: มันกินเปลือกสน นกหัวขวานจิกเปลือกไม้ด้วยจะงอยปากแข็ง และลิ้นยาวจะจับแมลงเต่าทองที่มันกินเป็นอาหาร
กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือมี การเชื่อมต่ออาหารซึ่งนักวิทยาศาสตร์เรียกว่า วงจรไฟฟ้า:ต้นสน? ด้วงเปลือก? นกหัวขวาน ในเรื่องนี้ ห่วงโซ่อาหารอันดับแรกคือพืช (สน) อันดับที่สองถูกครอบครองโดยสิ่งมีชีวิตที่กินพืชเป็นอาหาร (ด้วงเปลือก) อันดับที่สามคือสัตว์ที่กินสัตว์กินพืชเป็นอาหาร (นกหัวขวาน)
อีกตัวอย่างหนึ่ง: ตั๊กแตนกินพืชผัก ตั๊กแตนถูกกิ้งก่ากิน ส่วนอย่างหลังเป็นอาหารของเหยี่ยว (รูปที่ 117) ดังนั้นห่วงโซ่อาหารจึงเกิดขึ้นที่นี่เช่นกัน: พืช? ตั๊กแตน? กิ้งก่า? เหยี่ยว.
ข้าว. 117. ตัวอย่าง ห่วงโซ่อาหาร
สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดในห่วงโซ่อาหารมีความเชื่อมโยงกันและให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิตอื่นๆ ห่วงโซ่อาหารเริ่มต้นจากพืช นี่คือลิงค์แรกในห่วงโซ่ ลิงค์ที่สองคือสัตว์กินพืช ที่สามคือสัตว์กินแมลงหรือสัตว์กินเนื้อเป็นอาหาร
มีอยู่ในธรรมชาติ ความหลากหลายมาก การเชื่อมต่ออาหาร: เรื่องง่ายๆ ที่คุณคุ้นเคย และเรื่องที่ซับซ้อนซึ่งมีผู้คนมากมายเข้ามาเกี่ยวข้อง สิ่งมีชีวิตต่างๆ(รูปที่ 118)
ข้าว. 118. การเชื่อมต่ออาหารที่ซับซ้อน
ตอนนี้เป็นที่ชัดเจนแล้วว่าเหตุใดธรรมชาติจึงเป็นเพียงสิ่งเดียว ซึ่งระหว่างพืช สัตว์ เห็ดรา จุลินทรีย์ มนุษย์ และ สิ่งแวดล้อมมีการแลกเปลี่ยนสสารและพลังงาน มันเกิดขึ้นในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช การหายใจของสิ่งมีชีวิต และการเชื่อมโยงอาหารต่างๆ
1. จำไว้ว่าสิ่งมีชีวิตเชื่อมโยงกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอย่างไร ทั้งพืช สัตว์ มนุษย์ ใช้รูปที่ 118 วาดวงจรกำลังที่เป็นไปได้ทั้งหมด เน้นสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับต้นสนทั้งทางตรงและทางอ้อม
2. ทำไมคุณถึงคิดว่าห่วงโซ่อาหารเริ่มต้นจากพืช?
3. ลองคิดดูว่าเหตุใดผู้ล่าจึงไม่สามารถอยู่ในห่วงโซ่ที่สองของห่วงโซ่อาหารได้
1. พืชและสัตว์มีความเหมือนและความแตกต่างอย่างไร?
2. สัตว์มีกระดูกสันหลังแตกต่างจากสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังอย่างไร? ตัวแทนชื่อทั้งสอง
3. สัตว์ปรับตัวเข้ากับชีวิตในน้ำ ดิน อากาศ และบนบกได้อย่างไร?
4. สัตว์มาตั้งถิ่นฐานบนโลกนี้ได้อย่างไร? ทำไมหมีขั้วโลกถึงอาศัยอยู่ได้เฉพาะทางภาคเหนือ และมีหมีสีน้ำตาลอาศัยอยู่ได้ เลนกลางรัสเซีย?
5. คุณรู้จักสัตว์ชนิดใดที่อยู่ในสมุดปกแดง? ทำไมพวกเขาถึงไปอยู่บนหน้าของเธอ?
6. คุณจะช่วยสัตว์ป่าได้อย่างไร?
7. บุคคลเพาะเลี้ยงสัตว์ในฟาร์มเพื่อจุดประสงค์อะไร?
8. คุณเข้าใจสำนวน “ธรรมชาติเป็นหนึ่งเดียว” ได้อย่างไร?
คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ (มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด...)
สัญญาณของสัตว์
โภชนาการ
ลมหายใจ
การสืบพันธุ์
ความหลากหลายของสัตว์
เซลล์เดียว
ความสัมพันธ์เชิงบวกและเชิงลบ: ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต นกกินแมลง - สำหรับแมลงมันเป็นลบ สำหรับต้นไม้ที่แมลงตัวนี้กิน - ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต คนสร้างโรงงานที่ก่อให้เกิดมลพิษในอากาศ หรือน้ำ (เชิงลบ) แต่ผลิตกระดาษซึ่งบุคคลต้องการ (บวก) ระหว่างธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและไม่มีชีวิตหยดหนึ่งทำให้หินสึกกร่อน - การทำลายล้าง หิน- ลบ แต่มีการวางช่องทางใหม่สำหรับแม่น้ำแล้ว - บวก ตัวอย่างของคุณ:
มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต? ประตูได้ลุกขึ้น - ความงามไปทั่วโลก RAINBOW ไม่มีมือ แต่บ้านจะถูกสร้างขึ้นโดย BIRD มด ไม่ใช่ทะเล ไม่ใช่โลก เรือไม่ลอย และคุณไม่สามารถเดินได้ หนองน้ำ เด็กน้อย ในแจ็กเก็ตทหารสีเทา พุ่งไปรอบสนาม เก็บเศษนกกระจอก เขาไม่มีแขนหรือขา ทุกคนสั่นไหว แกว่งไปแกว่งมา ประตูถูกเปิดโดย WIND ฉันเป็นน้ำ ฉันลอยน้ำ และฉันจะไม่ไหม้ กองไฟ ICE Cap ด้านหนึ่งซ่อนตัวอยู่หลังตอไม้ใครก็ตามที่ผ่านไปใกล้โค้งคำนับเห็ดต่ำ นอนกลางวันบินในเวลากลางคืนทำให้ผู้คนสัญจรผ่านไปมากลัวนกฮูก EAGLE ไหลไหลไม่ไหลวิ่งวิ่งจะไม่วิ่ง ออกแม่น้ำ ใครมีตาเขาของเขาและมีบ้านอยู่บนหลังของเขา? หอยทาก
ทดสอบตัวเอง: เลือกกลุ่มวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ: ข. ทราย น้ำ หิน ทะเล แมลงปอ ภูเขา ปลา หิมะ หญ้า หมี แมงมุม ต้นไม้ เลือกกลุ่มของวัตถุที่ไม่มีชีวิต: ข. ดวงอาทิตย์ แม่น้ำ ดิน น้ำค้าง ม้า ฝน กระต่าย ลม จิงโจ้ มด นกหัวขวาน ดอกแอสเตอร์ ค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต หญ้า - กระต่ายข. น้ำ-ปลาเข้า.. เมาส์ - มนุษย์จิ้งจอกเชื่อมโยงถึงกันด้วย... สัตว์ป่าข. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตค. เฉพาะกับสิ่งที่นายตัวเองสร้างขึ้นด้วยทั้งหมดที่กล่าวมา
ตอบคำถาม: จัดเรียงคำในสามคอลัมน์: เครื่องบิน, หมู, ดวงอาทิตย์, ม้า, ดอกแดนดิไลอัน, แมวป่าชนิดหนึ่ง, เมฆ, ดินสอ, สมุดบันทึก, ปลาวาฬ, กก, หิน, ต้นสน, น้ำตก, เด็ก, ลูกเห็บ, ไนติงเกล, แมลงปอ, หิมะ, คอมพิวเตอร์ , ลม, ลา, ด้วง, ซีดาร์, หนังสือ, ราสเบอร์รี่, ร็อค, กระเป๋าเอกสาร, เม่น เขียนรายการสัญญาณที่สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต ตั้งชื่อ 2 ตัวอย่างของความสัมพันธ์เชิงบวกและเชิงลบระหว่างวัตถุที่มีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ธรรมชาติคืออะไร? อธิบายสำนวนที่ว่า “ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน” ธรรมชาติมีความสำคัญต่อมนุษย์อย่างไร? แล้วคนเพื่อธรรมชาติล่ะ?
ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ และนก ไม่อาจป้องกันได้เสมอไปหากพวกมันถูกทำลายบนโลก เราจะอยู่ตามลำพัง แต่มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องกอบกู้โลกของเรา! บนดาวเคราะห์โลก ทุกสิ่งเชื่อมโยงกับทุกสิ่ง มนุษย์และธรรมชาติแยกกันไม่ออก หากไม่มีธรรมชาติ การดำรงอยู่ของมนุษย์ก็เป็นไปไม่ได้! ปกป้องสิ่งแวดล้อม!
