Imeundwa kwa ajili ya wanafunzi utaalam wa kiufundi. Imejengwa juu ya kanuni ya kuzuia: mada za mazungumzo na mazoezi ya mawasiliano, nyenzo za kisarufi zitasomwa katika chuo kikuu cha ufundi kukuza ustadi wa kutafsiri fasihi ya kisayansi na kiufundi ya Kijerumani, maandishi maarufu ya sayansi kwa kila aina ya usomaji (kusikiliza, utangulizi na usomaji wa kusoma) na mapendekezo. kwa mwalimu juu ya kazi ya maandishi.
Kamusi ya chini zaidi ilichaguliwa kama matokeo ya usindikaji wa lugha na takwimu wa matini kwa taaluma mbalimbali za kiufundi na inategemea kukariri kwa lazima na wanafunzi.
Kitabu cha kiada kinatokana na miongozo iliyochapishwa hapo awali juu ya mbinu za tafsiri na tafiti za kikanda na mafunzo kwa Kijerumani kwa wanafunzi.
Sehemu kutoka kwa kitabu.
Erste Bekanntschaft
"Deutsche Sprache - schwere Sprache", klagen die Studenten In unserer Familie schreiben und lesen alle deutsch Die Familie ist groß; sie besteht aus 9 Personen: Vater, Mutter, meinen Großeltern, meinen Geschwistern und und mir Zbewei. zwei Brüder Beide Brüder sind älter als ich Kostja ist 26 Jahre alt, er ist Sänger und hat eine tiefe wunderschöne Stimme. sw ins Russische, und kofia immer viel zu tun.
Mein Vater ni Maler, na zwar Porträtist. Zur Zeit, malt er ein Selbstbildnis. Die Mutter ist Ärztin, über 20 Jahre arbeitet sie als Chirurg in einem Krankenhaus. Mutter ist immer guter Laune, und wir lieben sie sehr.
INHALTSVERZEICHNIS
Ich und mein milieu. Hotuba ya 1.
Studio kuu. Hotuba ya 2.
Mein arbeitstag. Hotuba ya 3.
Hochschulwesen huko deutschland. Hotuba ya 4.
Freizeit und vergniigen. Hotuba ya 5.
Kufa stadt. Hotuba ya 6.
Deutschland. Hotuba ya 7.
Das problem des umweltschutzes. Hotuba ya 8.
Sarufi.
Muundo wa sentensi za Kijerumani.
Kitenzi katika sentensi ya Kijerumani.
Nyakati za vitenzi katika Aktiv. Sauti hai.
Vitenzi vya modali.
Miundo ya wakati wa kitenzi katika Passiv. Sauti tulivu.
Konjunktiv.
Kitenzi kama kiima.
Uamilifu wa vitenzi haben, sein, werden.
Vihusishi.
Ufafanuzi.
Maneno shirikishi.
Misemo isiyo na kikomo.
Vifungu vya chini.
Vielezi vya matamshi.
Vifungu vya maneno.
Maandiko ya kusikiliza.
Maandishi ya usomaji wa utangulizi.
Maandishi ya kujifunza kusoma.
Kiwango cha chini kabisa cha kamusi.
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Pakua kitabu Lugha ya Kijerumani, kitabu cha maandishi kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya ufundi, Alybina N.A., Demina O.V., Chernobylskaya A.L., 2007 - fileskachat.com, upakuaji wa haraka na wa bure.
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Maandishi A Kufa Verdauung
Maandishi BDer Weg der Nahrung vom Mund ins Blut Maandishi B Leber und Bauchspeicheldrüse Sarufi: Maneno yasiyo na kikomo (? 17)
Muundo wa maneno: Viambishi vya vivumishi -bar, -lich, -sam; kiambishi awali
vivumishi -fähig; kiambishi awali cha kitenzi zer-. Nafasi za Lexical:"Drüse", "Fett".
SEHEMU 1
Mazoezi ya maandalizi ya maandishi A
1. Tafsiri sentensi zifuatazo, makini na mlolongo wa tafsiri ya vishazi visivyo na kikomo:
1. Mit Hilfe des Mikroskops ist es möglich, den Bau der menschlichen Gewebe zu untersuchen. 2. Es gibt verschiedene Methoden, die Zahl der roten Blutkörperchen zu bestimmen. 3. Ich habe ungefähr eine Stunde gebraucht, um den Nakala zu übersetzen.4. Man lebt nicht um zu essen, sondern man ißt um zu leben. 5. Man kann nicht stark und gesund sein, ohne Sport zu treiben. 6. Der Kranke starb, ohne zum Bewußtsein zu kommen. 7. Anstatt zu essen, rauchte er. 8. Sie gehen zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.
2. Tafuta maana ya vishazi katika kamusi:
im Vergleich zu über die Norm hinaus, von jeher
3. Soma maneno yafuatayo kwa sauti, ukizingatia matamshi
A) mchanganyiko wa barua qu:
Qualität, Quantität, Qualifikation, quergestreift, Qual, Quelle;
b) barua ß:
Größe, äußerst, außerordentlich, Einfluß, heißen, Gliedmaßen, ab- schließen, regelmäßig
Maneno ya kuandika A
Abschnittm-(e) s, -e sehemu; mara moja- ausscheiden(yaani) vt gawa, gawanya
aufnehmen(nahm auf, aufgenom- Bauchm-(e)s, tumbo la Bäuche
wanaume) vt kukubali, kunyonya Dickdarmm-(e)s, -därme nene
matumbo ya vipuri; koloni
4. Tafsiri maneno yafuatayo, makini na maana
A) viambishi tamati -bar, -lich, -sam:
sichtbar, haltbar, zählbar, heilbar, eßbar; beweglich, erforderlich, jährlich, wöchentlich, stündlich, freundlich; bedeutsam, sorgsam, arbeitsam, aufmerksam, wirksam
b) nusu-kiambishi cha vivumishi -fähig Kirusi. "uwezo wa smb.": bewegungsfähig, reaktionsfähig, aufnahmefähig, teilungsfähig
V) kiambishi awali zerrussk. "wakati-", "ras-":
zersetzen, Zersetzung, zerfallen, Zerfall, zerfließen, zerkleinern, zerschlagen, zerteilen, zergliedern, zerlegen
5. Zingatia visawe na vinyume.
Visawe: deswegen - deshalb; zunächst - zuerst; sich vollziehen - stattfinden - sich abspielen - erfolgen; ausreichend - genügend Vinyume: dick - dünn
6. Soma maelezo ya maandishi A:
Zu einer funktionenellen Einheit zusammentreten - kuunda (kutunga) kazi moja nzima
7. a) Tafuta misemo isiyo na kikomo katika maandishi, eleza mpangilio wa tafsiri yao
b) Soma na utafsiri maandishi A:
Maandishi A
Kufa Verdauung
Im Verdauungssystem tritt eine große Anzahl verschiedenartiger Organe zu einer funktionellen Einheit zusammen. Das Verdauungssystem hat die Aufgabe, die Nahrungsmittel aufzunehmen, sie für den Stoffwechselprozeß aufzubereiten und die nicht verwertbaren Schlackenstoffe auszuscheiden.
Das Verdauungssystem wird in drei unterschiedlich lange Teile aufgegliedert:
a) oberer Verdauungsabschnitt = Mundhöhle mit ihren Bestandteilen, Rachen und Speiseröhre;
b) mittlerer Verdauungsabschnitt = Magen und Dünndarm;
c) unterer Verdauungsabschnitt = Dickdarm und Enddarm.
Zum Magen-Darm-Kanal gehören weiter die großen Drüsen der Bauchhöhle: die Leber und die Bauchspeicheldrüse. Am Verdauungsvorgang sind alle Abschnitte des Verdauungssystems beteiligt. Ziel der Verdauung ist es, die aufgenommenen Nährstoffe für den Menschen nutzbar zu machen. Die Verdauung ist kein passiver Zerfall der Nahrungsmittel, sie erfordert vom Körper eine bestimmte Arbeit. Zwei Vorgänge charakterisieren die Arbeit, und zwar mechanische und chemische. Stoffe, die die chemische Aufspaltung besorgen, nennt man Fermente.
In der Mundhöhle werden die Nahrungsmittel zerkleinert und mit Speichel vermischt. Zum Zerkleinern der Nahrung die Zähne; deswegen ist es wichtig, die Zähne gesund und leistungsfähig zu erhalten.
Die Speiseröhre selbst kofia lediglich eine Transportaufgabe. Katika größerem Umfang beginnt die chemische Verdauung im Magen. Die Sekretion des Magensaftes beginnt reflektorisch, und zwar genügt - wie Pawlow nachweisen konnte - der Geruch, der Anblick oder sogar der Gedanke an Speise. Einen direkten Reiz gibt die Aufnahme der Speisen in den Mund. Der Magen stellt gewissermaßen eine "Vorratskammer" dar, die die aufgenommenen Speisen zunächst zurückzuhalten und sie nach entsprechender Vorbereitung nur partssweise dem Dünndarm zuleiten zuleiten zuleiten zuleiten , umber über über
Der Dünndarm ist der größte Abschnitt des Verdauungskanals, in ihm vollziehen sich auch die wichtigsten Vorgänge der Verdauung und der
Aufnahme der Nahrung. Im Dünndarm wirken die Verdauungssäfte der Bauchspeicheldrüse, der Leber (der Gallensaft) und der Darmdrüsen auf den Speisebrei ein. Die Galle stellt eine schleimige Flüssigkeit dar, die in der Gallenblase gesammelt und eingedickt wird, um für die Verdauung (insbesondere der Fette) in ausreichender Menge zur Verfügung zu stehen.
Eine eigentliche Verdauung findet im Dickdarm nicht mehr statt. Vor allem hat der Dickdarm die wichtige Funktion, das Wasser wieder aufzusaugen und so die unverwertbaren Reste des Speisebreis zum Kot einzudicken. Der umgewandelte Gallenfarbstoff gibt diesem seine braune Farbe.
Mazoezi ya mafunzo
1. Fanya mazoezi ya kusoma aya ya 5 ya maandishi, makini na utaftaji wa sentensi na misemo isiyo na mwisho.
2. Taja neno katika kila safu ambalo halihusiani katika maana na maneno mengine katika safu mlalo:
Speiseröhre, Galle, Leber, Stütze, ausscheiden, Bauch; Speicheldrüse, Zerfall, Vorgang, Zukunft, vermischen, Menge; aufnehmen, Fett, erhalten, Flüssigkeit, namhaft, einwirken
3. Kamilisha sentensi kwa maandishi: Ich habe gelesen, ndiyo.
(die tägliche Nahrungsmenge für Mann und Frau ist verschieden; der häufigste Ernährungsfehler ist die Aufnahme zu großer Nahrungsmengen) Ich weiß, daß .
(bei Regulierung des Körpergewichts spielt die Ernährung eine große Rolle; die gesunde Ernährungsweise hat große Bedeutung für die Erhaltung der Arbeitsfähigkeit; das Normalgewicht ist Körpertignes 1 cm; takwimu etwas unter dem Normal- gewicht)
4. Muulize rafiki yako kuhusu yafuatayo, jibu ukitumia maneno yaliyotolewa kwenye mabano (kazi ya jozi):
1. Welche Aufgabe hat die Mundhöhle? 2. Welche Aufgabe hat die Speiseröhre? 3. Welche Aufgabe hat der Magen? 4. Welche Aufgabe hat der Dünndarm? 5.Welche Aufgabe haben der Dickarm und der Enddarm? (die Nahrung aufnehmen, vermischen, zerkleinern, transportieren, verdauen; Reste abführen)
5. Jibu maswali kwa maandishi
1. Je, ist die Aufgabe des Verdauungssystems? 2. Woraus besteht das Verdauungssystem? 3. Ilikuwa gehört zum oberen (mittleren, unteren) Ver-
dauungsabschnitt? 4. Ist die Verdauung ein passiver Prozeß? 5. Wo werden die Nahrungsmittel zerkleinert und vermischt? 6. Welche Aufgabe hat die Speiseröhre? 7. Wo vollziehen sich die wichtigsten Vorgänge der Verdauung? 8.Was für Säfte wirken auf die Nahrungsstoffe im Dünndarm ein? 9. Womit endet das ganze Verdauungssystem?
6. Tafsiri sentensi zifuatazo kwa maandishi:
1. Digestion - sana mchakato mgumu. 2. Njia ya utumbo inajumuisha cavity ya mdomo, umio, tumbo, utumbo mdogo na mkubwa. 3. Digestion huanza kwenye cavity ya mdomo. 4. Katika cavity ya mdomo, chakula kinavunjwa na kuchanganywa. 5. Kupitia umio, chakula huingia kwenye tumbo na kisha kwenye utumbo mwembamba. 6. Michakato muhimu zaidi ya utumbo hufanyika hapa. 7. Mfumo wa usagaji chakula una kazi ya kuchukua chakula, kusindika na kutoa taka. 8. Kutoka kwa utumbo mdogo, bidhaa za taka huingia kwenye tumbo kubwa, kisha ndani ya rectum, ambapo huondolewa.
7. Ongea juu ya digestion, tumia maswali kutoka kwa ex. 5.
8. Sikiliza mazungumzo, sema tena yaliyomo kwa Kirusi kwa undani zaidi iwezekanavyo.
Mazungumzo ya 7 (A)
Hali: Volodya na Nikolay, wanafunzi kutoka kwa vikundi tofauti vya Kitivo cha Tiba, wanazungumza juu ya ratiba yao. Nikolay: Guten Tag, Wolodja. Unaelewa nini?
Wladimir:Guten Tag, Nikolay, ich fahre nach Ismailo zum Lehrstuhl für Biologie.
N.:Dann fahren wir zusammen. Ich bin auch auf dem Wege nach Ismailo.
W.:Einverstanden. Und was macht dein Studium?
N.:Danke, utumbo. Aber es ist ziemlich anstrengend. Wir haben täglich von 6 bis 8 Stunden Unterricht, 2 au 3 Vorlesungen, und mara nyingi kommt noch ein Semina dazu.
W.:Ndiyo, kuwa uns ni es auch hivyo. Besonders schwer ist es am Montag. Montags haben wir gewöhnlich Vorlesungen katika Anatomie und Biologie, außerdem noch Fremdsprachenunterricht. Manchmal findet noch ein Semina statt.
N.: Je! Unataka kuvumilia?
W.:In der Regel um halb acht. Aber heute habe ich mich verschlafen und bin erst um acht aufgestanden.
N.:Du has Glück. Ich muß viel früher aufstehen. Ich wohne außerhalb der Stadt und muß etwa 20 Minuten mit der elektrischen Vorortbahn und dann noch ungefähr 30 Minuten mit der U-Bahn fahren.
W.:Ndiyo, das ist ein langer Weg. Aber da kannst du unterwegs den Lehrstoff wiederholen. N.: Ndiyo, das stimmt.
9. Sikiliza mazungumzo kwa mara ya pili, onyesha taarifa zinazolingana na yaliyomo kwenye mazungumzo:
1. a) Volodya anaenda kwa idara ya biolojia. b) Volodya huenda kwa idara ya fizikia
2. a) Jumanne ni siku ngumu sana kwa Volodya
b) Jumatatu ni siku ngumu sana kwa Volodya
3. a) Volodya aliamka saa 8 asubuhi leo
b) Volodya aliamka leo saa nane na nusu asubuhi
10. Igize maikrofoni, badilisha maneno yaliyoangaziwa na maneno yaliyotolewa kwenye mabano:
1. Wo gehst du hin? Ich fahre zum Lehrstuhl für Biolojia.(Lehrstuhl für die Geschichte der Medizin, für Fremdsprachenunterricht, für Latein) 2. Je, macht dein Studium? Danke, gut, aber es ist anstrengend: heute haben wir z.B. mimi Chemievorlesung, Ujerumani na anschließend das Semina katika Physik.(Anatomievorlesung, das Seminar in Histologie, Physikvorlesung, Deutsch) 3. Und was habt ihr montags? Montags ist es besonders schwer, wir haben 8 Stunden Unterricht. (dienstags, mittwochs, donnerstags, freitags) 4. Wann stehst du auf? Katika der Regel um halb acht.(Punkt 7, 7.10 Uhr, 6.40 Uhr, 7.30 Uhr)
SEHEMU YA 2
Mazoezi ya maandalizi ya maandishi B
1. Tafsiri sentensi zifuatazo, tambua maana ya maneno yaliyoangaziwa kutoka kwa muktadha:
1. Der Aufnahme der Nahrung folgen Zerkleinerung, Vermischung und weiterer Usafiri der Nahrung durch die Speiseröhre bis zu dem Magen und Dünndarm. 2. Die chemische Zusammensetzung der Nährstoffe ist sehr kompliziert. Die Nahrungsstoffe bestehen aus Eiweiß, Fett, Kohlenhydrate, Wasser, Mineralien na Vitaminen. 3.Kufa Umwandlung der Nährstoffe aus den körperfremden Stoffen in die körpereigenen vollzieht sich im Magen. 4. Die mechanische Zerkleinerung der Nährstoffe vollzieht sich überwiegend in der Mundhöhle. 5. Bereits in der Mundhöhle kommt es durch das Kauen zu einer groben Zerkleinerung der Nahrung durch die Zähne. 6. Die Eiweißkörper werden katika die Blutkapillaren abgegeben und gelangen mit dem Blutstrom zur Leber.
2. Tafsiri maneno yanayotokana na nafasi zifuatazo za kileksika: Drüse- Bauchspeicheldrüse, Bauchspeicheldrüsensaft, Brustdrüse,
Verdauungsdrüse, Magendrüse, Drüsenzelle, Drüsentätigkeit, Milchdrüse, Mundspeicheldrüse;
Fett- fett, fettarm, Fettbestand, Fettdrüse, Fettgewebe, fetthaltig, fettig, Fettkrankheit, Fettzelle
3. Zingatia visawe, vinyume na vifupisho.
Visawe: unmittelbar - direkt; Leib m- Bauch m; verspeisen - essen
Vinyume: körpereigen - körperfremd Vifupisho: z.T. (zum Teil) - sehemu, sehemu
4.
1. im wahrsten Sinne - kwa maana halisi zaidi
2. Fleischfresser m- mla nyama
3. angeschlossen sein an A - kujiunga, kuunganisha kitu.
4. das A und O - kiini, jambo muhimu zaidi
5. Kagua aya ya 3. maandishi; Amua mipaka ya misemo isiyo na mwisho kulingana na sifa rasmi, onyesha mlolongo wa tafsiri yao.
6. Soma maandishi, ugawanye katika sehemu za semantic, ufikishe maudhui ya kila sehemu kwa Kirusi kwa undani iwezekanavyo.
Maandishi B:
Der Weg der Nahrung vom Mund ins Blut
"Gut gekaut, ist halb verdaut"
Eiweiße, Fette und z.T. auch Kohlenhydrate sind große Moleküle, sie müssen deshalb vor der Aufnahme in die Körpersäfte in ihre kleinsten Bausteine zerlegt werden. Diese Aufspaltung vollzieht sich während der Verdauung. Ihr folgt dann unmittelbar die Aufnahme der Nahrungsstoffe
Durch den Darm. Die Aufnahme der vorbereiteten Nahrungsstoffe durch die Darmwand katika das Blut wird als Resorption bezeichnet. Sie kann erst nach Ablauf der Verdauungsvorgänge stattfinden.
Bei den einfachsten tierischen Lebewesen - den Einzellern - wird die Nahrung vom Zelleib umflossen und so im wahrsten Sinne des Wortes "einverleibt". Mit der Höherentwicklung in der Tierreihe bilden sich Verdauungsorgane, und der Verdauungsvorgang findet außerhalb der körpereigenen Zellen statt.
Der Verdauungskanal hat mit seinen einzelnen Abschnitten eine außerordentliche Länge, um genügend Zeit zu haben, die aufgenommene Nahrung zu verarbeiten und die Schlankenstoffe auszuscheiden; dabei wird die Länge des Darmes von der Zusammensetzung der Nahrung bestimmt. So haben beispielsweise Fleischfresser stets einen relativ kurzen Darm, weil die von ihnen verspeisten Pflanzenfresser die schwere Hälfte der Verdauung, die Umwandlung von pflanzlichen in tierische Substanzen bereits durchgeführt halt.
Der gesamte Verdauungskanal kofia beim Menschen eine Länge von etwa 6- 8 m . Es gehören dazu die Mundhöhle, die Speiseröhre, der Magen sowie der Dünnund Dickdarm. Angeschlossen an diesen Kanal sind die Verda- uungsdrüsen, die die Verdauungssäfte abgeben. Dies sind die Mundspeicheldrüsen, die Drüsen des Magens und des Dünndarms, die Leber und die Bauchspeicheldrüse. Der Verdauungsvorgang besteht aus einer mechanischen und einer chemischen Aufbereitung der Nahrungsmittel. Der Hauptvorgang der Verdauung besteht im chemischen Zerlegen der Nahrungsstoffe. Das A und O für die Verdauung sind die Fermente. Fermente sind die Aktivatoren für alle Stoffwechselvorgänge im Körper.
Die mechanische Zerkleinerung erfolgt überwiegend in der Mundhöhle. Gutgekaute Speisen sind leichter und besser verdaulich. Voraussetzung dafür sind gesunde Zähne. Die Zähne spielen eine besondere Rolle für die Gesunderhaltung des Verdauungssystems. Wie man ißt und was man ißt, ist nicht nur für die Zähne, sondern z. B. auch für den Magen wichtig.
Mazoezi ya hotuba ya masharti
1. Tafuta katika maandishi na usome kwa sauti majibu ya maswali yafuatayo: 1. Je, sind Eiweiße, Fette und Kohlenhydrate? 2. Wie wird die Aufnahme der vorbereiteten Nahrungsstoffe durch die Darmwand in das Blut bezeichnet? 3.Warum kofia der Verdauungskanal eine bedeutende Länge? 4. Wovon hängt die Länge des Darms ab? 5. Ilikuwa gehört zum Verdauung-
scanal? 6. Wie ist im Durchschnitt die Länge des gesamten Verdauungskanals beim Menschen? 7. Worin besteht der Hauptvorgan der Verdauung? 8. Wo vollzieht sich überwiegend die mechanische Zerkleinerung der Nahrungsmittel? 9. Warum spielen die Zähne eine besondere Rolle für die Gesunderhaltung des Verdauungssystems?
2. Muulize rafiki yako kuhusu yafuatayo, jibu ukitumia maneno yaliyotolewa kwenye mabano (kazi ya jozi):
1. Worüber beginnt der Student zu erzählen? (die Tätigkeit der Verdauungsorgane, der Bauchspeicheldrüse, der Leber, des Dünnund Dickdarms; die Zusammensetzung der Nahrung; die Umwandlung der körperfremden Stoffe in die körpereigenen)
2. Je, folgt diesem Vorgang? (mechanische Zerkleinerung der Nahrung; kemia Zerlegen der Nahrungsmittel; Ausscheidung der Schlacken)
3. Tuambie kuhusu shughuli zako mfumo wa utumbo mtu, tumia maswali ex. 1.
4. Sikiliza mazungumzo, fanya kama mpatanishi wa Anka Müller. Mazungumzo ya 7 (B)
Hali: Mwanafunzi wa Chuo Kikuu cha Humboldt Anka Müller alifika Moscow, kwa MMA iliyopewa jina lake. I. M. Sechenova
Anka:Siku njema. Ich heiße Anka Müller, bin zwanzig Jahre alt und bin Medizinstudentin im ersten Studienjahr an der Humboldt-Universität zu Berlin. Je wewe bist du?
X.:...
A.:Aha. Du bist auch im ersten Studienjahr, dann sind wir in gleicher Lage. Und wie lange dauert das Medizinstudium in Rußland? Katika Deutschland dauert das Studium 6 Jahre - 5 Jahre theoretische Ausbildung und ein praktisches Jahr. Je, ni bei euch hivyo?
X.:.
A.:Welche Fächer werden im ersten Studienjahr gelesen? In Deutschland hören wir im ersten Studienjahr Anatomie, Embriologie, Mathematik, Physik, Chemie und viele andere Fächer.
X.:.
A.:Je, unafanya nini kuhusu Latein? Je, ni fakultativ oder obliga-torisch? Bei uns ist die lateinische Sprache fakultativ. Viele Mediz- instudenten haben Latein schon in der Mittelschule gelernt.
X.:.
A.:Muß jeder Medizinstudent ein Praktikum machen? Bei uns muß jeder Mwanafunzi jährlich ein Praktikum canisten. Je, ni bei euch?
SEHEMU YA 3
Mazoezi ya mtihani na jumla
1. Tafsiri sentensi zifuatazo ukitumia kamusi, makini na mlolongo wa tafsiri ya vishazi visivyo na kikomo:
1. Bereits Hunger und Eiweißmangel genügen, um schwere Leberschäden zu verursachen. 2. Wie die Hormone na Enzyme sind die Vitamin im Stoffwechselprozeß der Körperzellen notwendig, ohne dabei selbst im kalorischen Sinn eine Rolle zu spielen. 3. Bei Rauchern ist das Risiko, an einem Herzinfarkt zu erkranken oder zu sterben, im Durchschnitt etwa zweibis dreimal so groß wie bei Nichtrauchern. 4. Das vorrangige Ziel der Medizin ist es, Organe zu erhalten, anstatt sie zu ersetzen. 5. Der Mensch ist in der Lage, die Umwelt zu nutzen, ohne sie zu ruinieren. 6. Statt sich an die Beruhigungsund Schlafmittel zu gewöhnen, muß man regelmäßig Sport treiben und mehr Zeit in der frischen Luft verbringen. 7. Die Blutanalyse ist eine der wichtigsten Untersuchungen, um den Gesundheitszustand eines Patienten einschätzen zu können.
2. Jichunguze (rafiki yako) ili uone jinsi ulivyomudu msamiati wa somo; jina
A) visawe:
deswegen, zunächst, ausreichend, sich vollziehen, unmittelbar, genügend, direkt, deshalb, zuerst, erfolgen
b) Kati ya maneno matatu ya Kirusi yaliyopendekezwa, sawa na neno la Kijerumani ni:
3. Soma maelezo ya maandishi:
1. Sammelbehalter m- tank ya kuhifadhi
2.Mangel m- dosari
4. Soma maandishi B, tafuta na usome sentensi zinazozungumzia:
a) ini, kazi yake, ukubwa, nk.
b) kongosho, eneo lake na kazi.
Maandishi B:
Leber und Bauchspeicheldrüse
In der Bauchhöhle befinden sich zwei größere Organe, die Leber und die Bauchspeicheldrüse, die zu den wichtigsten Verdauungsdrüsen des Körpers gehören.
Die Leber ist die größte Drüse des menschlichen Körpers. Sie kofia ein Gewicht von etwa 1500 g (das Gewicht der Leber beträgt ein Vierzigstel des Gesamtkörpergewichts) na eine rotbraune Farbe.
Die Aufgaben der Leber sind vielseitig. Man nennt sie deshalb das chemische Laboratorium des Organismus. Eine wichtige Funktion ist die Bildung der Galle, die für die Fettverdauung im Darm von großer Bedeutung ist. Die Gallenblase dient als Sammelbehälter für die Galle, sie wird dort auf das zehnfache eingedictt.
Die Bauchspeicheldrüse ist eine gemischte Drüse, sie erfüllt zwei wichtige Aufgaben. Die erste Aufgabe ist es, über den Ausführungsgang Fermente für die Verdauung von Eiweißkörpern, Fetten und Kohlenhydraten in den Darm abzugeben. Die zweite Aufgabe ist es, in besonderen Zellen (Inselzellen) das Insulin, das direkt in die Blutbahn abgegeben wird, zu bilden. Das Insulini spielt für die Regulierung des Blutzuckers eine wichtige Rolle. Ein Mangel na Insulini führt zur Zuckerkrankheit.
Die Organe Leber und Bauchspeicheldrüse sowie der Verdauungskanal vom Magen bis zum S-förmigen Teil des Dickdarmes liegen in der Bauchhöhle.
5. Pata katika maandishi na utafsiri mahali ambapo inazungumzia juu ya malezi na jukumu la insulini katika mwili.
6. Eleza muundo na kazi ya ini na kongosho.
7. Sikiliza maandishi kwa ajili ya kusikiliza?7, fanya mazoezi kwa ajili yake.
Mwalimu wa kibinafsi miaka 20 ya uzoefu
kutoka 1,500 kusugua / saa
Mawasiliano ya bureMkufunzi wa Ujerumani
Cheti cha serikali cha mtafsiri wa lugha ya Kijerumani. Aliishi Ujerumani kwa takriban miaka 5, alisoma masomo ya Kijerumani na uchumi katika Chuo Kikuu cha Passau, hapo awali Panua Alisoma katika shule ya Ujerumani kama sehemu ya mpango wa kubadilishana. Mshindi wa shindano la ufadhili la DAAD katika Goethe-Institut mnamo 1996. Mtihani wa kimataifa wa lugha ya Kijerumani, cheti cha DSH - 1996. Alifundisha Kirusi kama lugha ya kigeni kwa wanafunzi wanaozungumza Kijerumani. Zaidi ya miaka 15 ya uzoefu wa kazi katika makampuni ya Ujerumani, mawasiliano ya mara kwa mara na wasemaji wa asili, hai, kisasa, mazungumzo, biashara na Kijerumani cha maandishi. Hati ya serikali ya Kirusi ya mtafsiri wa lugha ya Kijerumani. Uzoefu wa kufundisha katika chuo kikuu wakati wa shule ya kuhitimu. Kwa sasa ninafundisha Kijerumani katika shule ya lugha katika vikundi na mtu mmoja mmoja. Umri wa wanafunzi ni kutoka miaka 7 hadi 63. Uzoefu wa kazi kama mkufunzi ni takriban miaka 20. Ninafanya kazi kwa mafanikio na watoto na watoto wa shule - ninapata mbinu hata ya tabia zaidi, nina uwezo wa kuvutia, kuongeza motisha ya kujifunza na kutumia lugha. Pamoja na wanafunzi na watoto wa shule tunajitayarisha kwa mitihani ya kimataifa, vyeti vya Goethe-Institut, na masomo katika nchi zinazozungumza Kijerumani. Tunaweka malengo na kuyafikia kwa muda mfupi. Katika 2017/2018, wanafunzi wawili walifaulu mitihani katika Goethe-Institut hadi kiwango cha B2 kutoka mwanzo baada ya mwaka mmoja na wataenda kujiunga na Studienkolleg na au kuendelea kusoma lugha hiyo ili wadahiliwe katika Vyuo Vikuu nchini Ujerumani. Pamoja na wanafunzi wazima, tunakuza ustadi wa mawasiliano haraka, kujiandaa kwa mazungumzo, safari, kusafiri, kuchukua Sprachtest na kuhamia mahali pa kudumu makazi.
Binti yangu Alina, mwanafunzi wa shule ya 11, alisoma na Lyudmila Grigorievna kwenye Skype mara 2-3 kwa wiki kwa dakika 60, wakati mwingine tena. Kazi ilikuwa katika Kupanua fupi tarehe ya mwisho ya kujiandaa kwa mtihani katika Goethe-Institut mnamo Juni 2018 kwa ajili ya kuandikishwa kwa Studienkolleg nchini Ujerumani. Kabla ya hii, Alina alianza kujifunza Kijerumani kutoka mwanzo katika kozi kwa miezi sita. Mwalimu alitambua mapungufu na akapendekeza programu ya kusoma sarufi na kukuza stadi zote - kusoma, kuzungumza, kuandika na kusikiliza ufahamu. Wakati wa masomo, tarehe ya mwisho ya kuchukua mtihani iliahirishwa hadi mwisho wa Machi, ambayo ni, miezi 3 mapema kuliko ilivyokubaliwa, kwa sababu ilikuwa ni lazima kuwa na wakati wa kutuma hati kwa Ujerumani. Madarasa yalianza kufanywa kwa umakini zaidi, mwalimu alitoa mifano ya mtihani, ambayo ilitumika kufanya mazoezi ya ujuzi wote uliojaribiwa katika mtihani. Kama matokeo ya masomo, kwa bidii kwa upande wa binti yangu, mtihani wa kiwango cha B2 ulipitishwa mnamo Machi, baada ya miezi 8 tu tangu kuanza kwa kusoma lugha. Wakati wa sehemu ya mdomo ya mtihani, hali hiyo ilikuwa ya kufadhaisha kidogo, kama matokeo ambayo alama ya Alina ilipunguzwa. Lyudmila Grigorievna aliandika rufaa, ambayo ilikubaliwa na Goethe-Institut na cheti kilipokelewa. Lyudmila Grigorievna pia alimshauri Alina juu ya maswala ya elimu ya kitaaluma nchini Ujerumani na kusaidia kuandaa hati za kuwasilisha. Tulialikwa kufanya mtihani katika Chuo Kikuu cha Hannover. Tunamshukuru Lyudmila Grigorievna kwa matokeo na tunakutakia mafanikio! Maoni yote (27)
Marina Vasilievna
Mwalimu binafsi Uzoefu wa miaka 33
kutoka 1,500 kusugua / saa
Mawasiliano ya bureMkufunzi wa Ujerumani
Mahali pa mwanafunzi, kwa mbali
Mwalimu wa Kijerumani na Kirusi kama lugha ya kigeni katika kampuni ya Ujerumani. Mazoezi ya mara kwa mara na wazungumzaji asilia. Uzoefu Panua kozi za ufundishaji lugha za kigeni. Kazi katika idara ya ushirika. Fanya kazi kwa vikundi, kibinafsi. Kufundisha wazungumzaji wa Kijerumani Kirusi. Miongoni mwa wanafunzi hao ni mameneja wa makampuni makubwa ya Ujerumani, pamoja na wafanyakazi wao. Kujifunza Kijerumani kwa kazi na kusafiri kwa kutumia vitabu vya kiada halisi. Vitabu vyote vya kweli vinapatikana katika fomu ya kielektroniki. Kuna miongozo mingi tofauti, vifaa vya sauti na video ambavyo hutumiwa kikamilifu katika madarasa. Uzoefu uliofanikiwa katika kuandaa mitihani katika Taasisi ya Goethe (A1, A2, B1). Wanafunzi wangu wa zamani walifaulu mitihani yao kwa ufanisi na wanaishi na kufanya kazi Ujerumani, Austria, na Uswizi. Msaada kwa wanafunzi na watoto wa shule. Kuondoa mapungufu ya maarifa. Kuongezeka kwa maarifa na tathmini. Uzoefu wa kufanya kazi shuleni (maarifa ya mbinu na programu za kufundisha). Msaada katika kusimamia mtaala wa shule, pamoja na kukuza ujuzi wa mawasiliano. Kujifunza lugha kwa kina. Ushauri juu ya kazi za nyumbani na nje ya darasa. Ratiba rahisi ya darasa inawezekana, katika eneo na wakati.
Nilitaka kukuandikia hakiki yangu juu ya kazi ya mwalimu wangu wa lugha ya Kijerumani, Marina Vasilyevna. Yeye ni mwalimu wa ajabu, kirafiki, heshima, Panua kuvutia na kamwe kukosa darasa. Nilianza kujifunza lugha naye tangu mwanzo. Na mwishowe, mwaka mmoja baadaye, nilifaulu mtihani (A1) katika Taasisi ya Goethe nikiwa na alama 96 kati ya 100. Marina alinitayarisha kwa mtihani vizuri sana. Wakati wa mtihani, nilihisi utulivu kabisa, kwa sababu ... ujuzi wangu ungetosha kwa kiwango cha juu (kwa mfano, katika jaribio la majaribio, nilipewa kiwango B1). Mbinu yake ya kufundisha na vitabu vya kiada vilinisaidia kujua lugha hii ngumu. Sasa nimehamia Ujerumani na ninasoma zaidi kozi za lugha, lakini mara nyingi namkumbuka Marina, kwa sababu ... yake ngazi ya kitaaluma juu sana kuliko kiwango cha walimu wa Ujerumani - hii bila shaka ni yangu Maoni ya mada, kwa sababu Njia ya kufundisha ya Kijerumani, kwangu, sio nzuri kama ile ya Kirusi. Kwa ujumla, nilitaka kusema, asante sana kwa Marina, ikiwa ungeweza kutoa makadirio, ningempa alama ya juu zaidi (5+)! Na asante sana pia kwa kunichagulia mwalimu mzuri sana! Bahati nzuri kwa kila mtu katika kazi yako! Maoni yote (20)
Anna Vladimirovna
Mwalimu wa kibinafsi Uzoefu wa miaka 12
kutoka 2,000 kusugua / saa
Mawasiliano ya bureMkufunzi wa Ujerumani
Na mwalimu, na mwanafunzi, kwa mbali
Kwa muda wa miezi sita iliyopita, nimetayarisha zaidi ya watu 100 kwa mitihani ya kimataifa ya OSD katika viwango vya kuanzia A1 hadi B2 katika Chuo cha Beagle cha Lugha ya Kijerumani, Manila Expand. (Ufilipino). Sasa nimerudi Urusi na niko tayari kukusaidia pia! Nimekuwa nikifundisha tangu 2007 katika maeneo yafuatayo: 1. Maandalizi ya mitihani ya Taasisi ya Goethe (kutoka A1 hadi B2) na OSD (kutoka A1 hadi B2) - kufanya mazoezi ya kila hatua ya mtihani (Horen, Sprechen, Lesen, Schreiben) - mpango wa kibinafsi maandalizi ya mtihani - vifaa vyote muhimu - kutoka kwa jedwali la sarufi na orodha za maneno hadi sampuli za mitihani zenyewe - kutatua mapengo (ugumu wa kusikiliza, mapungufu katika sarufi, nk) - kwa kutumia vitabu vya kiada kutoka kwa wachapishaji wa Ujerumani (Hueber, Klett, Langenscheidt) - pamoja na msaada wa Whatsapp. Unaweza kufanya mazoezi ya kuzungumza kwako na kutuma kazi za kuzungumza katika mjumbe, ambayo itaboresha ujuzi wako wa kuzungumza.2. Kijerumani kutoka mwanzo kwa watoto na watu wazima. Somo linaendeshwa kwa njia ya utulivu kwa watu wazima, au kwa njia ya kucheza kwa watoto. Tunapata kujua lugha ya Kijerumani kwa kutumia nyenzo unazopenda. Waigizaji vipendwa wa Ujerumani, vitabu, filamu, mazungumzo kuhusu mambo unayopenda na vipindi vya televisheni ambavyo umetazama. Lugha ni furaha. Hasa ikiwa ni Kijerumani!3. Pia tuna uzoefu mkubwa wa kuwasaidia watoto na vijana kujifunza Kijerumani kama lugha ya pili ya kigeni shuleni. Nitamsaidia mtoto wako kuunganishwa haraka katika programu ikiwa umehamisha kutoka shule nyingine ambapo Ujerumani haikufundishwa hapo awali, nitakusaidia kukabiliana na mapungufu katika programu. Aina za madarasa: - kibinafsi na vikundi vidogo - madarasa ya ana kwa ana kwenye eneo la mwanafunzi au mwalimu - madarasa kupitia Skype - masomo ya pamoja ( madarasa ya Skype na uso kwa uso) Kwa kifupi kuhusu wewe mwenyewe: Mnamo 2008, alihitimu kutoka Chuo Kikuu cha Ufundishaji cha Jiji la Moscow na digrii ya ualimu wa lugha ya Kijerumani. uzoefu: Januari - Julai 2018: Mwalimu wa lugha ya Kijerumani katika Chuo cha Beagle cha Lugha ya Kijerumani (Manila, Ufilipino). Majukumu: kuandaa wanafunzi wa vyombo vya habari wanaozungumza Kiingereza kwa mitihani ya kimataifa ya OSD (kiwango cha A1 hadi B2), kufanya kazi katika miradi ya elimu, kuandaa mitihani na mitihani ya viwango tofauti vya elimu. Septemba 2012 - Desemba 2017: Mkufunzi wa lugha ya Kijerumani nchini kituo cha lugha"Shule ya Mabasi". Majukumu: fanya kazi katika vikundi vidogo na kibinafsi. Maandalizi ya Goethe-Zertifikat (A1-B2). Kijerumani kwa wale wanaoondoka kwa makazi ya kudumu (kazi, kusoma nchini Ujerumani, wahamiaji wa marehemu). Agosti 2008 - Agosti 2012: mwalimu wa lugha ya Kijerumani katika Kituo Kikuu cha Elimu cha GBOU No. 1419. Majukumu: kufundisha Kijerumani kama lugha ya pili ya kigeni kwa vijana na watoto (umri wa miaka 10-16) Januari 2007 - Julai 2008: mwalimu wa lugha ya Kijerumani katika Kituo Kikuu cha Elimu cha GBOU No. 1412 chenye utafiti wa kina wa lugha ya Kijerumani. Majukumu: kufanya kazi na madarasa maalumu- kuandaa watoto kwa ajili ya kushiriki katika mashindano na olympiads huko Moscow, kuandaa vilabu vya ziada na madarasa ya lugha ya Kijerumani, kuchukua mitihani kwa watoto wa shule katika darasa la 9 na 11. Januari 2006 - Julai 2007: mfasiri aliyeandikwa kwa kampuni ya Uswizi Sventa. Tuna maendeleo yetu ya kimbinu (makala, kitabu kilichoandikwa). Upatikanaji wa cheti cha Goethe-Institut C1 (2017). Cheti cha Mbinu za Kufundisha Lugha za Kigeni TKT Cambridge (2016).