Puto
Watoto wa Malanya
Watu wadogo
Mchezo unachezwa na kikundi kidogo cha watoto. Maudhui yake yanatokana na shairi la D. Kharms. Mwalimu anauliza watoto kufikiria mapema ni mjomba gani na shangazi gani watamchora, kisha anawaalika, wakati wa kusikiliza maandishi, kuigiza michoro ndogo zinazoonyesha hali fulani.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Milango ilifunguliwa
Na kutoka hapo, kutoka kwa lango,
Umati mdogo ulitoka.
Mjomba mmoja - kama hii!
Mjomba mwingine - kama hii!
Mjomba wa tatu yuko hivi!
Na ya nne ni kama hii!
Shangazi mmoja - kama hii!
Na ya pili ni kama hii!
Shangazi wa tatu yuko hivyo!
Na ya nne ni kama hii ...
D. Kharms
Mchezo unachezwa kwa njia sawa na ule uliopita. Watoto hutumia harakati za kuiga kuwasilisha yaliyomo kwenye wimbo wa kitalu wa kitalu uliosomwa na mwalimu:
Kwa Malanya, kwa bibi kizee,
Aliishi katika kibanda kidogo
Binti saba
Wana saba
Wote bila nyusi.
Kwa macho kama haya
Kwa masikio kama haya
Kwa pua kama hizo
Na masharubu vile
Kwa kichwa kama hicho
Na ndevu kama hizo ...
Hakula chochote
Tulikaa siku nzima
Wakamtazama
Walifanya hivi...
Mchezo unachezwa na kikundi kidogo cha watoto. Mwalimu anawaalika watoto "kugeuka kuwa puto." Ili kufanya hivyo, akikaribia kila mtoto, anaiga mchakato wa kusukuma mipira, kisha "hupotosha" wanyama mbalimbali kutoka kwa kila "mpira" (kwa mfano, Sasha anakuwa farasi, Vika anakuwa hare, Olya anakuwa tumbili, nk). . Mwalimu anawaalika watoto kuonyesha "puto" zikiruka angani na kusoma mashairi:
Puto
Wanaruka angani.
Puto
Wanaonekana kama wanyama.
Mipira ya rangi nyingi
mkali sana, tazama!
Watoto wanajitahidi kufikisha sifa za sura ya mpira wao na harakati zao. Wakati wa kurudia mchezo, mwalimu hubadilisha sura ya "mipira".
Mchezo unachezwa kibinafsi au na kikundi kidogo cha watoto. Mwalimu anauliza watoto kutamka sentensi kwa lafudhi tofauti, wakionyesha furaha, mshangao, woga, hasira, huzuni, chuki, raha, n.k. Kwa mfano: "Katya alipewa mtoto wa mbwa," "Watoto wanacheza na mpira," " Mama aliona mchoro wa mtoto wake," "Tunaenda kwenye bustani," nk.
Mwalimu hugawanya watoto katika timu mbili: moja ni "watazamaji", nyingine ni "wanyama" kutoka nchi tofauti. Mwalimu, katika nafasi ya mwenyeji wa kipindi cha televisheni, anawaalika "watazamaji" kutazama "wanyama".
Mwalimu. Wapenzi watazamaji wa TV! Tunaanza programu "Katika Ulimwengu wa Wanyama". Wacha tuone ni nani anayeishi katika nchi zenye joto.
Hapa kuna tembo wa Kihindi. Huyu ni mnyama mkubwa anayekula majani. Katika hali ya hewa ya joto hupenda kujimwagia maji kutoka kwenye shina lake. Hii inampa raha nyingi. Anawalinda watoto wake kwa uangalifu, na wanapokuwa hatarini, yeye hukasirika na kukasirika.
Mtoto kutoka kwa timu ya "wanyama" anaonyesha tembo: jinsi anavyolisha, jinsi anavyomwagilia maji, jinsi anavyopumzika katika hali ya hewa ya joto, jinsi anavyotunza ndama wake.
Lakini tumbili ni mnyama mwepesi na mwepesi. Tazama jinsi anavyoruka kwa ujasiri kutoka mti mmoja hadi mwingine! Mkia wake mrefu unamsaidia sana katika hili. Zingatia tabia ya tumbili ya uchangamfu na ya ukorofi. Anaweza kufanya kila mtu kucheka, angalia jinsi! Tumbili hukasirishwa na kuonekana kwa wanyama wanaowinda: tiger, panther, nk Huanza kuwa na wasiwasi na kujaribu kujificha haraka.
Mtoto mwingine anaonyesha tabia za tumbili, njia zake za harakati, nk.
Kwa njia hii, aina mbalimbali za wanyama zinawakilishwa.
Daniel Kharms
Fasihi ya Kirusi haifai Kharms ...
katika Ofisi ya Mbinguni walipanga...
zawadi nyingine kwa baadhi ya Waingereza
Max Fry
Tabia za mtu huyu zilianza kuonekana shuleni, wakati badala ya jina la Yuvachev, alichukua jina la ajabu - Kharms, ambalo mshairi alitofautiana kila wakati. Picha yake ya kushangaza, yenye mkali iliongezewa na kuonekana kwake kwa ajabu: kofia ya juu, monocle, na koti nyekundu isiyo ya kawaida ilikuwa sifa zake za mara kwa mara. Picha hii kwa mara nyingine ilisisitiza hamu kubwa ya Kharms ya majaribio. Mshairi huyo alijiona kuwa mshiriki wa Oberouts (Muungano wa Sanaa Halisi), ambao lengo lake ni "kusafisha kitu kutoka kwa maganda ya dhana ya fasihi" na kukitazama "kwa macho." Mshairi alitunga mashairi mengi ya wasio watoto. Kugeukia wasifu wake, tunajiuliza kwa hiari swali: kwa nini schizophrenic, mtu ambaye hakuwa na watoto na hakuwahi kuwapenda, alianza kuandika mashairi kwa watoto? Labda ilikuwa ni lazima kali iliyoagizwa na kutokuwa na uwezo wa kuchapisha kwa uwazi, yaani, tamaa ya kuficha mashairi ya mtu chini ya kivuli cha "watoto". Je, inawezekana kutoa mashairi yake kwa watoto? Chaguo linabaki kwa wazazi na walimu. Geuka kwa kazi ya Kharms mwenyewe, jaribu kumwelewa, kusoma na kufikiria juu ya mashairi yake. Hakika utapata kazi bora kadhaa ambazo zimejumuishwa kwa haki katika hazina ya fasihi ya watoto wa ulimwengu, na labda hutaki kurudi kwenye kazi zingine za mshairi.
Ushairi wa watoto wake umejaa mshangao na ajali za ajabu. Hakika wewe mwenyewe unakumbuka "Ivan Ivanovich Samovar", "Plikh na Plyukh". Ni nini kinachotofautisha ushairi wa Kharms? Kwanza, nguvu na harakati. Kharms mwenyewe, wa shughuli zote za kibinadamu, alipenda kutembea na kukimbia. Maisha ya mashujaa wa mashairi yake hayawezi kufikiria bila harakati: paka haina furaha kwa sababu "inakaa na haiwezi kuchukua hatua moja." Harakati katika mashairi yake ni kinyume na "kufikiri," ambayo hatimaye inageuka kuwa haina maana. Wazo lingine la kuvutia: maisha yote, ukweli, ni udanganyifu wa macho, na hata glasi na darubini haziwezi kuinua pazia la usiri. Hesabu na asili yao ya Pythagorean huchukua nafasi maalum katika kazi ya Daniil Kharms. Kazi zake nyingi zinafanana na matatizo ya hesabu au vitabu vya hisabati ("Milioni", "Jolly Siskins", nk). Kharms anavutiwa na kuongeza: "ng'ombe mia moja, beavers mia mbili, mbu waliojifunza mia nne na ishirini," nambari zinajengwa na kubadilishwa kwa ustadi: swifts arobaini na nne "zimeunganishwa" katika ghorofa 44, nk. Katika vitabu vyake utapata vitu vingi: mafuta ya taa, tumbaku, maji ya moto, wino.
Lakini jambo muhimu zaidi katika ushairi wa Kharms kwa ujumla, na katika kazi yake kwa watoto, ni upuuzi, mapumziko na ukweli, ambayo inahusiana moja kwa moja na "minimalism ya vitendo." Shujaa wake wa kushangaza katika shairi "Hiyo ilikuwa nini?" kwa kushangaza sawa na yeye mwenyewe: "Katika galoshes, kofia na glasi ...". Kharms anaonaje wokovu katika ulimwengu katili wa mtu mwingine? Kwa uzuri, katika kile mtu amevikwa taji, kama kofia. Kharms mwenyewe alifahamu vyema uhusiano wa karibu uliopo kati ya haiba na madhara, ambayo alisisitiza katika jina lake bandia. Leo, mada ya madhara muhimu na ya kupendeza yanaendelea katika ushairi wa watoto wa Grigory Oster. Mizizi ya "Ushauri Mbaya", bila shaka, iko katika mashairi ya Kharms.
Kwa njia, makini na nafasi ya kijiografia ya kazi zake:
Nilitembea kando ya bwawa wakati wa baridi ...
Ghafla mtu alikimbia kando ya mto ...
Ni kitu gani muhimu zaidi katika ulimwengu wa kichekesho wa Kharms? Bila shaka, hii ni puto, baada ya hapo watu hutikisa vitu vya nyumbani: vijiti, rolls, viti. Wao ni wasaidizi waaminifu wa paka katika shida (tazama kichocheo katika shairi "Paka ya Kushangaza"). Kila mtu lazima hakika awe na aina fulani ya jamaa na mpira uliojaa hewa, sherehe, maisha.
Siku ya Jumanne juu ya lami
puto lilikuwa linaruka tupu.
Alielea kimya kimya angani,
mtu alikuwa akivuta bomba ndani yake,
aliangalia viwanja, bustani ...
Mashairi ya Kharms yamejaa ucheshi na kejeli, kwa mfano, "Jinsi Volodya aliruka haraka kuteremka," ambayo tunaona mchezo usio na mwisho wa fomu, ambao labda unavutia zaidi kwa watoto ambao wenyewe wanapenda kujihusisha na uundaji wa maneno, michezo ya maneno na sauti. , na kuja na maneno ya onomatopoeic. Je, hata msomaji asiye na uzoefu atapata nini katika ushairi wake? Urahisi wa fomu ya nje, maana zinazojitokeza mara moja, utawala wa nafasi. Sifa hizi za ushairi zilimvutia S.Ya. Marshak, ambaye alimwona Kharms anayechukia watoto kuwa kipenzi cha watoto.
Kama ilivyotajwa hapo awali, sio kila mtu anayekubaliana na S. Marshak. Kwenye majukwaa na blogu, wazazi wanaohusika wanaogopa kuwasomea watoto wao Kharms; wengine wanaweza hata kupata mashairi yake yana umwagaji damu. Kama, kwa mfano, yake maarufu "Kuhusu Jinsi Baba Alipiga Ferret Yangu," ambayo mwisho wake quatrain ifuatayo inasikika:
Nilifurahi, nilipiga makofi,
Nilijifunga kutoka kwa ferret,
Alijaza mnyama aliyejaa na kunyoa,
Na tena akapiga makofi.
Schizophrenia na kukataliwa kwa watoto pia kulizua hadithi "nyeusi" katika kazi yake na mwanzo usio na hatia, wa kitoto. Haiwezekani kwamba utataka kumsomea mtoto wako hadithi "Cashier" na mwanzo usio na hatia "Masha alipata uyoga ...", ambayo maiti ya kijani ya cashier inakaa nyuma ya counter. Au hadithi "Baba na Binti" yenye mwanzo mdogo wa kugusa "Natasha alikuwa na pipi mbili ..." inaisha na maelezo ya vifo vya ghafla, ufufuo na mazishi ya baba na binti.
Kumtambulisha au kutomtambulisha mtoto wako kwa mashairi ya Daniil Kharms ni chaguo la kila mzazi. Hii inaweza kuhitajika kufanywa kwa kuchagua na kuzingatia umri wa mtoto. Kisha mtoto wako hakika atathamini "Paka wa Kushangaza," au "Mwongo," au "Mzee Mwenye Furaha," baada ya yote, mshairi mwenyewe ni mtoto moyoni, akicheza na maneno, picha, mashairi, na rhythm. Ushairi wake huchanganya umbo na maudhui, maneno na sauti, na hivyo kusababisha maana ya ajabu inayotokana na upuuzi tata.
Hadithi ya kutisha sana
Kumaliza bun na siagi,
Ndugu walitembea kando ya uchochoro.
Ghafla kwao kutoka barabara ya nyuma
Mbwa mkubwa alibweka kwa sauti kubwa.
Mdogo alisema: "Hapa kuna bahati mbaya,
Anataka kutushambulia.
Ili tusipate shida,
Tutatupa bun kwenye kinywa cha mbwa."
Kila kitu kiliisha vizuri.
Mara moja ikawa wazi kwa akina ndugu
Nini kwa kila matembezi
Unahitaji kuchukua ... bun na wewe.
Mzee mwenye furaha
Aliishi mzee mmoja
Mdogo kwa kimo,
Na yule mzee akacheka
Rahisi sana:
"Ha ha ha
Ndio hehehe
Hee hee
Ndiyo, bang-bang!
By-by-by
Ndio kuwa-kuwa,
Ding-ding-ding
Ndio, hila, hila! "
Mara moja, kuona buibui,
Niliogopa sana.
Lakini, nikishikilia pande zangu,
Alicheka sana:
"Haya haya
Ndio ha ha ha
Ho-ho-ho
Ndiyo gul-gul!
Gi-gi-gi
Ndio ha-ha-ha,
Kwenda kwenda kwenda
Ndio, blah blah!"
Na kuona joka,
Nilikasirika sana
Lakini kutoka kwa kicheko hadi kwenye nyasi
Na hivyo akaanguka:
"Gee-gee-gee
Ndiyo gu-gu-gu,
Kwenda kwenda kwenda
Ndio bang bang!
Ah, watu, siwezi!
Oh guys
Ah Ah!"
Jinsi Volodya aliruka haraka kuteremka
Volodya kwenye sled
Aliruka haraka kuteremka.
Kwa wawindaji Volodya
Ilikuja kwa kasi kamili.
Huyu hapa mwindaji
Na Volodya
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Wakamkimbilia mbwa.
Huyu hapa mbwa
Na mwindaji
Na Volodya
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Walimkimbilia mbweha.
Hapa kuna mbweha
Na mbwa
Na mwindaji
Na Volodya
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Nao wakakimbilia kwenye sungura.
Hapa inakuja hare
Na mbweha,
Na mbwa
Na mwindaji
Na Volodya
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Tulikutana na dubu!
Na Volodya tangu wakati huo
Haitelezi chini ya mlima.
Meli
Mashua inasafiri kando ya mto.
Anaogelea kutoka mbali.
Kuna wanne kwenye mashua
Baharia jasiri sana.
Wana masikio juu ya vichwa vyao,
Wana mikia mirefu
Na paka tu ndio zinatisha kwao,
Paka na paka tu!
Paka
Hapo zamani za kale njiani
Nilikuwa nikienda nyumbani kwangu.
Ninatazama na kuona: paka
Wanakaa na kunipa mgongo.
Nilipiga kelele: - Hey, wewe paka!
Njoo nami
Twende kwenye njia
Twende nyumbani.
Wacha twende haraka, paka,
Nitakuletea chakula cha mchana
Kutoka vitunguu na viazi
Nitatengeneza vinaigrette.
Ah, hapana! - paka alisema. -
Tutakaa hapa!
Kaa chini kwenye njia
Na hawaendi mbali zaidi.
Pai ya kitamu sana sana
Nilitaka kurusha mpira
Na ninajitembelea mwenyewe ...
Nilinunua unga, nilinunua jibini la Cottage,
Imepikwa kwa makombo...
Pie, visu na uma ziko hapa -
Lakini kuna wageni ...
Nilisubiri hadi nipate nguvu za kutosha
Kisha kipande ...
Kisha akavuta kiti na kuketi
Na mkate wote kwa dakika moja ...
Wageni walipofika,
Hata makombo...
Mtu aliondoka nyumbani
Mtu aliondoka nyumbani
Kwa fimbo na begi
Na katika safari ndefu,
Na kwa safari ndefu
Niliondoka kwa miguu.
Alitembea moja kwa moja na mbele
Na akaendelea kutazama mbele.
Sikulala, hakunywa,
Sikunywa, hakulala,
Hakulala, hakunywa, hakula.
Na kisha siku moja alfajiri
Aliingia kwenye msitu wa giza.
Na kuanzia hapo,
Na kuanzia hapo,
Na kuanzia hapo akatoweka.
Lakini ikiwa kwa namna fulani yeye
Nitakutana nawe
Kisha haraka juu
Kisha haraka juu
Tuambie haraka.
Paka wa kushangaza
Paka mwenye bahati mbaya alikata makucha yake -
Anakaa na hawezi kuchukua hatua moja.
Haraka ili kuponya paw ya paka
Unahitaji kununua baluni!
Na mara watu walijaa barabarani -
Anapiga kelele na kupiga kelele na kumtazama paka.
Na paka anatembea kando ya barabara,
Sehemu inaruka vizuri hewani!
Mwongo
Wajua?
Wajua?
Wajua?
Wajua?
Naam, bila shaka unafanya!
Ni wazi kuwa unajua!
Bila shaka
Bila shaka
Hakika wewe!
Hapana! Hapana! Hapana! Hapana!
Hatujui chochote
Sijasikia chochote
Sijasikia, sijaona
Na hatujui
Hakuna kitu!
Unajua nini U?
Unajua PA ni nini?
Je! unajua PY gani?
Baba yangu ni nini
Kulikuwa na wana arobaini?
Kulikuwa na arobaini nzito -
Na sio ishirini
Na sio thelathini, -
Wana arobaini kabisa!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Ishirini zaidi
Thelathini zaidi
Kweli, nyuma na mbele,
Na arobaini
Arobaini kabisa,-
Huu ni ujinga tu!
Unajua CO ni nini?
Unajua BA ni nini?
Je! unajua CI ni nini?
Kwamba mbwa hawana vichwa
Je, umejifunza kuruka?
Kama ndege walivyojifunza, -
Sio kama wanyama
Sio kama samaki -
Kama mwewe anayeruka!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, kama wanyama,
Naam, kama samaki
Kweli, nyuma na mbele,
Na kama mwewe,
Kama ndege -
Huu ni ujinga tu!
Je, unajua ni nini ON?
Je, unajua SIYO?
Unajua BE ni nini?
Ni nini angani
Badala ya jua
Kutakuwa na gurudumu hivi karibuni?
Hivi karibuni kutakuwa na dhahabu -
Sio sahani
Sio keki -
Na gurudumu kubwa!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, sahani,
Kweli, mkate wa gorofa,
Kweli, nyuma na mbele,
Na ikiwa gurudumu -
Huu ni ujinga tu!
Je! Unajua ni nini CHINI?
Unajua nini MO?
Je! unajua REM ni nini?
Nini chini ya bahari-bahari
Je, kuna askari aliye na bunduki?
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, na fimbo,
Kweli, na ufagio,
Kweli, nyuma na mbele,
Na bunduki iliyojaa -
Huu ni ujinga tu!
Je, unajua ni nini KABLA?
Unajua nini LAKINI?
Unajua SA ni nini?
Kuhusu pua
Wala kwa mikono yako,
Sio kwa miguu yako
Haiwezi kuipata
Kuhusu pua
Wala kwa mikono yako,
Sio kwa miguu yako
Haiwezi kufika huko
Usiruke
Kuhusu pua
Siwezi kuipata!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Naam, kufika huko
Naam, kuruka
Kweli, nyuma na mbele,
Na kuipata kwa mikono yako -
Hii
Tu
Upuuzi!
Ivan Toporyshkin
Poodle akaenda naye, akiruka juu ya uzio.
Ivan, kama gogo, alianguka kwenye bwawa,
Na poodle alizama mtoni kama shoka.
Ivan Toporyshkin alienda kuwinda.
Pamoja naye poodle alianza kuruka ruka kama shoka.
Ivan alianguka kama gogo kwenye bwawa,
Na poodle katika mto akaruka juu ya uzio.
Ivan Toporyshkin alienda kuwinda.
Pamoja naye, poodle ilianguka kwenye uzio katika mto.
Ivan, kama gogo, akaruka juu ya bwawa,
Na poodle akaruka kwenye shoka.
Darasa: 2 b
Mfumo wa elimu "Shule ya Urusi"
Mada: "Kusoma kwa kujitegemea. D. Kharms "Mzee wa Furaha", "Haiaminiki".
Aina: somo la jumla na utaratibu.
Lengo: kukuza uwezo wa wanafunzi kusoma na kusoma; kuboresha diction na ujuzi wa uchambuzi wa kazi ya sanaa; maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto; kukuza shauku katika ubunifu wa fasihi na kusoma fasihi ya watoto.
Kazi:
Kielimu: tambulisha kazi za mwandishi D. Kharms "The Jolly Old Man", "Neverbelievable"; jifunze kutabiri yaliyomo katika kazi; kuboresha ujuzi kuunganisha ujuzi
Kielimu: kukuza hotuba ya mdomo ya wanafunzi, fikira, kukuza fikra: uwezo wa kutabiri, kuchambua, kujumlisha, kulinganisha, kupata hitimisho.
Kielimu: kukuza shauku katika fasihi ya watoto, shirika, uvumilivu, udadisi, bidii, usikivu kwa wandugu na maoni yao.
Matokeo yaliyopangwa:
Binafsi:
–
– maendeleo ya hotuba;
– kuboresha diction;
– tumia kujidhibiti;
– toa tathmini binafsi ya matokeo ya mafanikio ya shughuli zako;
– fursa ya kukuza uwezo wa ubunifu darasani;
– maendeleo ya afya ya kimwili.
Mada ya Meta:
UUD ya Utambuzi:
– bwana uwezo wa kuelewa kazi ya elimu ya somo;
–
– jibu maswali yaliyoulizwa;
– kujumlisha mawazo yako mwenyewe;
–
UUD ya Udhibiti:
– kwa kujitegemea kupanga na kudhibiti shughuli za elimu kwa mujibu wa lengo lililowekwa;
– kukubali kazi ya kujifunza na kufuata maelekezo ya mwalimu;
– sikiliza mpatanishi na ufanye mazungumzo;
–
Mawasiliano UUD:
–
– kushiriki katika mawasiliano ya maneno;
–
–
– kudhibiti vitendo vyako wakati wa kufanya kazi katika kikundi;
– kuwa na uwezo wa kujadiliana na kufikia uamuzi wa pamoja.
Mada:
– kutabiri yaliyomo katika kazi;
– panga kazi katika somo;
– njoo na maswali yako mwenyewe kulingana na yaliyomo;
– chagua kichwa kulingana na yaliyomo na wazo kuu;
– kutofautisha aina za sanaa ya mdomo ya watu.
Vifaa : Usomaji wa fasihi. Kitabu cha kiada. Daraja la 2. Sehemu ya 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky; maonyesho ya vitabu na picha ya D. Kharms; kadi (maandishi ya joto-up ya hotuba); kurekodi sauti.
Wakati wa madarasa
Habari zenu! Keti chini tafadhali.– Leo nitakufundisha somo la usomaji wa fasihi. Jina langu ni Tatyana Valerievna.
– Jamani, nitatabasamu kwenu, nanyi mtanitabasamu. Na wacha tupeane hali nzuri katika somo lote. Nakutakia kila wakati kuwa katika hali nzuri.
– Tafadhali weka maeneo yako ya kazi kwa mpangilio. Angalia utayari wako kwa somo. Je, vitu vyote muhimu viko kwenye vituo vyako vya kazi?
– Umefanya vizuri.
Watoto wanamsalimu mwalimu wakiwa wamesimama, kaa chini na kuchukua nafasi zao.
Watoto huangalia katika maeneo yao ya kazi kwa upatikanaji wa vitu muhimu.
Binafsi:
– nafasi ya ndani ya watoto wa shule katika kiwango cha mtazamo mzuri kuelekea masomo ya kusoma fasihi;
– tumia kujidhibiti.
Mada ya Meta:
UUD ya Udhibiti:
– fanya udhibiti wa hatua kwa hatua mwenyewe.
II. Kuongeza joto kwa hotuba
– Tutaanza somo letu na wewe kwa uboreshaji wa hotuba. Leo tutafanya kazi na ulimi wa Elena Blaginina. Imeundwa kwa njia sawa na twister ya lugha ya watu. Lakini ina hakimiliki kwa sababu ina mwandishi.
– Kwanza, nitakusomea kizunguzungu cha ulimi.
"Huko Varya kwenye boulevard
Mittens wamekwenda.
Varya alirudi
Jioni kutoka kwa boulevard,
Na kuipata mfukoni mwangu
Varvara mittens"
– … Tafadhali tusomee kizunguzungu cha ulimi polepole.
– Umefanya vizuri.
– Umefanya vizuri, asante.
– Atatusoma kwa sauti ya mshangao...
– Umefanya vizuri!
– Jamani, ni sauti gani zinazorudiwa katika lugha hii ya kusokota?
Watoto husikiliza sauti ya lugha.
Watoto wanasoma mmoja baada ya mwingine.
– Sauti [v], na [r].
Binafsi:
– maendeleo ya hotuba;
– kuboresha diction;
– tumia kujidhibiti.
III. Kusasisha maarifa ya kimsingi na njia za utekelezaji
– Sasa hebu tufikirie kazi uliyofanya nyumbani.
– Uliulizwa nini?
– Haki!
– …, tafadhali soma ulichotayarisha.
– …, umeandaa nini?
– Sawa, umefanya vizuri.
Wanafunzi husoma walichotayarisha kwa somo (mashairi ya kuchekesha, hekaya, vibadilishaji).
Mada ya Meta:
UUD ya Utambuzi:
– sisitiza maarifa na ujuzi unaojulikana kutoka kwa maudhui ya somo;
– jibu maswali yaliyoulizwa.
Mada:
– kutofautisha aina za sanaa ya mdomo ya watu.
IV. Utumiaji uliojumuishwa na utaratibu wa maarifa
IV. I. Kipindi cha nguvu
Fanya kazi kwenye mada ya somo
– Jamani, mada ya somo letu ni: "Usomaji wa kujitegemea. Daniil Ivanovich Kharms "Mzee mwenye Furaha", "Haijasadikika".
– Fungua vitabu vyako vya kiada kwa ukurasa wa 102.
– Nani atasoma kichwa cha shairi?
– Sawa Asante.
– Jamani, angalieni kielelezo cha shairi. Unafikiri inahusu nini?
– Nini unadhani; unafikiria nini?
– …, unaweza kusema nini kuhusu maudhui ya shairi kwa kuangalia vielelezo vyake?
– Sawa, umefanya vizuri.
– Na sasa tutasikiliza rekodi ya sauti ya shairi "The Cheerful Old Man."
Rekodi ya sauti ya wimbo "Jolly Old Man" inachezwa.
– Jamani, shairi lilifanya hisia gani kwenu?
– Sawa. Je ... itatuambia nini?
– Soma shairi tena, peke yako. Na onyesha utayari wako kwa macho yako.
– Kubwa. Sasa...atatusomea shairi hilo kwa sauti. Tafadhali anza.
– …, tafadhali soma tena.
– Ulipenda kipande hiki? Kwa nini?
–
– N
– Jamani, mbona mzee alikuwa mchangamfu?
– Jamani, tafakarini na muulize maswali kuhusu maudhui ya shairi.
– Je, shairi hili linaweza kuitwa ngano?
– Kwa nini unafikiri hivyo? (Hadithi ndefu auajabu - aina ya sanaa ya watu wa mdomo, hadithi fupi ya prose au ya ushairi, kawaida ya yaliyomo kwenye vichekesho, njama ambayo inategemea picha ya ukweli uliopotoshwa kwa makusudi).
– Na unafikiri nini, ...?
– Tunafikiri nini...?
– Guys, sasa tutapumzika kidogo na kufanya joto-up kidogo. Ondoka kutoka kwenye viti vyako, simama kwa uhuru, miguu pana, na kurudia baada yangu.
« A ni mwanzo wa alfabeti,
Ndiyo maana yeye ni maarufu.
Na ni rahisi kutambua:
Anaweka miguu yake kwa upana"
– Hebu kurudia joto-up yetu, kuongeza kasi ya kasi kidogo.
– Umefanya vizuri! Tafadhali kaa viti vyako.
– Je, umepata joto? Kisha tuendelee na somo letu. Jamani, mnajua nini kuhusu mwandishi wa mashairi, Daniil Ivanovich Kharms?
– Nitakuambia.
Nyenzo kwa walimu
Daniil Ivanovich Kharms (Yuvachev) (1905-1942) - mshairi, mwandishi wa prose, mwandishi wa kucheza, mwandishi wa watoto.
Mzaliwa wa St. Petersburg katika familia ya mtukufu ambaye alikuwa mwanachama wa Mapenzi ya Watu. Mshairi wa baadaye alizungumza na kusoma kwa ufasaha kwa Kijerumani na Kiingereza. Alifundishwa katika taasisi ya elimu huko St. Petersburg, ambapo mafundisho yalifanywa kwa lugha za kigeni.
Katika ujana wake, mshairi alivutiwa na sifa za kibinadamu kama haiba na haiba. Na mnamo 1922 alisaini shairi la vichekesho na Charms. Pole pole jina bandia la Kharms likashika hatamu.
Katikati ya miaka ya 1920. D. Kharms na marafiki zake - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - wameungana katika kikundi cha fasihi na mashairi OBERIU. Ilisimama kwa Chama cha Sanaa Halisi.
Washairi mara nyingi wameulizwa: kwa nini kuna U mwishoni? "Kwa sababu, kwa sababu inaisha kwa U!" - walijibu. Kwa furaha. Washiriki wote wa kikundi hiki walijiona kuwa watani, na mashairi yao yalikuwa ya kichekesho. Walitunga ngano, kuhesabu mashairi, kuvumbua maneno mapya, kuandika mashairi yasiyo na maana, na kufanya majaribio. Kikundi hiki cha washairi kilifanya majarida ya "Chizh" na "Ezh" kuwa maarufu zaidi katika miaka hiyo.
– Jamani, sasa tutasoma shairi la Daniil Ivanovich kwenye ukurasa wa 103.
– Niambie, inaitwaje?
– Haki.
– Kwanza, nitakusomea shairi, na wewe sikiliza kwa makini na ufuate maandishi.
– Sasa jisomee shairi hilo. Na onyesha utayari wako kwa macho yako.
– Je, umeisoma? ..., tafadhali soma shairi kwa sauti.
– Asante, umefanya vizuri.
– Na ... sasa atatusoma kwa namna ya kufikisha, wakati wa kusoma, mshangao wa kutokutarajiwa kwa kile kinachotokea. Tafadhali anza.
– Umefanya vizuri.
– Jamani, mnaelewaje maana ya neno?isiyo na kifani ?
– Anawaza nini...?
– Nini unadhani; unafikiria nini?
– Sawa.
– Jamani, ni nini kisicho cha kawaida juu yake? Shairi hili linaweza kuwa linahusu nini?
– Jamani, mlipenda kipande hiki?
– Vipi?
– Ni mistari gani iliyokufanya ucheke?
– Vijana, nTaja wahusika wakuu wa shairi.
– Hiyo ni kweli, umefanya vizuri!
Watoto hufungua kitabu kwenye ukurasa wa 102 na kusoma kichwa cha shairi.
Majibu ya watoto (D. Kharms).
Watoto hutazama kielelezo.
Majibu ya watoto kulingana na yaliyomo.
Kusikiliza rekodi ya sauti.
Majibu ya watoto.
Watoto husoma shairi.
Imesomwa na wanafunzi waliojitayarisha vyema.
Majibu ya watoto.
Majibu ya watoto(Mzee mwenye furaha, buibui, kereng’ende).
Majibu ya watoto(Kwa sababu alicheka).
Maswali kutoka kwa watoto.
Majibu ya watoto(Ndiyo).
Majibu ya watoto (Kwa sababu shairi ni dogo kwa ujazo na lina maudhui ya vichekesho).
Watoto wanapaswa kusimama na miguu yao kwa upana:
Mikono kwenye ukanda
mikono juu ya mabega
mikono juu,
makofi mawili.
Mwendo unaongeza kasi.
Watoto wameketi kwenye vituo vyao vya kazi.
Majibu ya watoto.
Watoto kusikiliza hadithi.
Majibu ya watoto(“Haiaminiki kamwe”).
… husoma shairi kwa sauti.
… husoma shairi kwa sauti.
Majibu ya watoto.
Majibu ya watoto.
Majibu ya watoto(Dubu, nguruwe, nguruwe).
Mada ya Meta:
UUD ya Utambuzi:
– bwana uwezo wa kuelewa kazi ya elimu ya somo.
UUD ya Udhibiti:
– kukubali kazi ya kujifunza na kufuata maelekezo ya mwalimu.
Mawasiliano UUD:
– kuelewa kiini na maudhui ya maswali yaliyoulizwa;
– kuzingatia sheria za adabu wakati wa kuwasiliana;
– kuruhusu kuwepo kwa maoni tofauti;
Mada:
– njoo na maswali yako mwenyewe kulingana na yaliyomo.
Binafsi:
– maendeleo ya afya ya kimwili;
– tumia kujidhibiti.
V. Kukagua, kusahihisha na kutathmini maarifa na mbinu za shughuli.
– Jamani, sasa tutakuwa na kazi ndogo ya ubunifu. Jaribu na jirani yako wa mezani kutunga shairi fupi sawa na "Isiyoaminika", ukibadilisha shujaa mmoja au wawili ndani yake..
– Imetokea? Tafadhali soma jinsi shairi lako lilivyokuwa.
– Umefanya vizuri, umefanya kazi nzuri!
Watoto wanajaribu kuandika insha fupi.
Wanafunzi wawili au watatu walisoma mashairi yaliyotokana.
Binafsi:
– fursa ya kukuza uwezo wa ubunifu darasani.
Mada ya Meta:
UUD ya Udhibiti:
– msikilize mpatanishi wako na ufanye mazungumzo.
Mawasiliano UUD:
– kushiriki katika mawasiliano ya maneno;
– kuwa na uwezo wa kujadili na kufikia uamuzi wa pamoja;
– kudhibiti matendo yako wakati wa kufanya kazi katika kikundi.
Mada:
– chagua kichwa kulingana na maudhui na wazo kuu.
VI. Kwa muhtasari wa somo
– Jamani, tukumbuke ni mashairi yapi ya washairi yaliyosikika katika somo la leo?
– Unaweza kuzipata wapi?
– Je, ni mashairi gani mmejifunza kuhusu leo?
– Sawa, umefanya vizuri.
Majibu ya watoto (Daniil Ivanovich Kharms ).
Majibu ya watoto(Katika vitabu, katika magazeti).
Majibu ya watoto("Mzee mwenye Furaha", "Haijasadikika").
Mada ya Meta:
UUD ya Utambuzi:
– kujumlisha mawazo yako mwenyewe.
VII. Habari ya kazi ya nyumbani
– Jamani, sasa tuandike kazi yetu ya nyumbani. Fungua shajara zako. Kazi yako itakuwa: kujiandaa kwa usomaji wazi wa mashairi "The Jolly Old Man" na "Neverbelievable"; na pia tafuta mashairi mengine ya Daniil Ivanovich Kharms kwenye magazeti au vitabu na uwe tayari kuyasoma darasani.
– Umeandika kila kitu? Umefanya vizuri. Unaweza kufunga shajara zako.
Watoto hufungua shajara zao na kuandika kazi zao za nyumbani.
Binafsi:
– tumia kujidhibiti.
Mada ya Meta:
UUD ya Utambuzi:
– tumia habari uliyopokea katika masomo katika maisha ya kila siku.
VIII. Tafakari ya shughuli za kujifunza
– Jamani, ungejipongeza kwa nini leo?
– Ulifanya nini vizuri hasa katika somo?
– Guys, makini, wewe, kila mmoja wenu, ana ishara kwenye meza yako, picha mbili ndogo - hisia ya furaha na ya kusikitisha. Ikiwa ulipenda kila kitu kwenye somo na kukabiliana na kila kitu, basi onyesha hisia ya furaha. Ikiwa unafikiri kwamba umeshindwa katika jambo fulani, basi onyesha hisia ya kusikitisha.
– Fikiria kidogo, kumbuka ulichofanya darasani leo na uamue.
– Tayari? Nionyeshe.
– Sawa, umefanya vizuri.
– Ulipenda nini?
– Na wewe?
– Ulifanya nini?
– Unafikiri umeshindwa kukabiliana na nini?
– Na wewe?
– Sawa. Umefanya vizuri!
– Leo ulifanya kazi kwa bidii darasani na ulionyesha mpango wako. Vizuri sana wavulana!
– Somo letu limefikia mwisho. Ninashukuru kila mtu kwa kazi yake darasani.
– Simama tafadhali. Somo limekwisha. Kwaheri.
Majibu ya watoto.
Watoto wakionyesha ishara.
Majibu ya watoto.
Binafsi:
– toa tathmini binafsi ya matokeo ya mafanikio ya shughuli zako.
Mada ya Meta:
UUD ya Udhibiti:
– tathmini mafanikio yako darasani.
Mahali katika mfumo wa somo: somo la 6 katika sehemu ya "Ngoma ya pande zote ya Merry" (masaa 10).
Rasilimali na vifaa:
- Usomaji wa fasihi. Kitabu cha kiada. Daraja la 2. Sehemu 1.
- Usomaji wa fasihi. Daftari ya ubunifu. Daraja la 2.
- Vitabu vilivyo na kazi za sanaa ya mdomo ya watu.
- Bodi inayoingiliana ya kufanya kazi na maandishi na kazi. Maikrofoni, kamera ya video.
- Rekodi ya sauti ya wimbo "Jolly Old Man". Katuni "Mzee mwenye furaha."
- Kadi zilizo na maneno ya aina ndogo za sanaa ya mdomo ya watu. Picha za "Jolly Old Man".
- Kadi za kufanya kazi kwa jozi. (Picha ya kinanda. Jedwali - kukusanya methali).
- Laha zilizo na maandishi ya kazi ya kikundi. Vielelezo vya maandishi kwa kazi ya kikundi na ya mtu binafsi.
Aina ya somo: somo katika "kugundua" ujuzi mpya kwa kutumia mbinu ya teknolojia ya matatizo, ICT.
Malengo ya somo yanayolenga kufikia matokeo ya somo:
- kuwajulisha wanafunzi kazi za D. Kharms "The Jolly Old Man", "The Never-Never", iliyopangwa na K. Chukovsky;
- jifunze kulinganisha kazi za asili na za watu;
- tengeneza usomaji sahihi na wa kuelezea wa kazi ya ushairi;
- jitayarishe kwa usomaji wa kujitegemea kwa uangalifu, uwezo wa kuelezea mtazamo wako kwa kile unachosoma na kusikia, kuamua wazo kuu la maandishi, chagua kichwa.
Malengo yanayolenga kufikia matokeo ya somo la meta:
- maendeleo ya uwezo wa utambuzi wa wanafunzi;
- upanuzi na uboreshaji wa msamiati wa msomaji;
- kufanya udhibiti wa pamoja katika shughuli za pamoja;
- kukuza ustadi wa kuhusisha vipengele vya kazi na vielelezo;
- kukuza ustadi wa kufanya vitendo vya kielimu kulingana na kazi uliyopewa;
- matumizi ya njia za hotuba, ICT.
Malengo yanayolenga kufikia matokeo ya kujifunza binafsi:
- kusisitiza upendo kwa fasihi ya Kirusi;
- maendeleo ya ujuzi wa uhuru, nia njema, ushirikiano na wenzao;
- kuendeleza uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na vikundi, bila kuunda migogoro, kutafuta njia ya hali ya utata;
- matumizi ya hotuba kuwasilisha matokeo ya shughuli;
- maendeleo ya uwezo wa ubunifu.
Fomu za kazi:
- Mbele, mtu binafsi;
- Fanya kazi kwa jozi, katika kikundi.
Maandishi ya somo:
Hatua za somo |
Shughuli za mwalimu |
Shughuli ya wanafunzi |
Maoni |
1. Wakati wa shirika Kusudi: kuandaa wanafunzi kujumuishwa katika shughuli za utambuzi. |
- Baada ya densi ya kufurahisha ya mazoezi, tunaendelea na kazi yetu katika somo la usomaji wa fasihi katika sehemu ya "Ngoma ya raundi ya Furaha".
|
Salamu kutoka kwa mwalimu. Mtazamo wa kihisia wa kufanya kazi. |
Binafsi: onyesha umakini na mtazamo mzuri kuelekea mchakato wa utambuzi. |
2. Kusasisha maarifa Kusudi: kukuza uwezo wa njia tofauti za hatua, ushirikiano katika jozi. |
- Ili kujifunza jambo jipya na la kuvutia darasani leo, tunahitaji somo muhimu sana. Lakini ni nini kitakachotusaidia? Jaribu kukisia!
- Pata ushauri. Ikiwa ulikisia, chukua penseli. - Ulipata neno gani? |
Fanya kazi kwa jozi. |
Utambuzi: fanya operesheni ya kiakili, onyesha habari inayofaa, linganisha maana ya maneno. |
3. Maandalizi ya mtazamo kuu wa nyenzo za elimu Kusudi: kudhibiti na kujidhibiti kwa dhana zilizojifunza. |
Taarifa ya swali la shida. |
Fanya kazi kwa jozi. Majibu ya watoto: |
Utambuzi: kuwa na uwezo wa kupata mawasiliano kati ya mwanzo na mwisho wa methali, kukuza uwezo wa ubunifu. |
4. Kukagua kazi za nyumbani Lengo: kuunda hali ya mafanikio, kutathmini maandalizi halisi na maendeleo ya kila mwanafunzi. |
Mwalimu hurekodi hadithi ya wanafunzi kwenye kamera ya video. |
Wanafunzi watatu wanakariri mashairi ya kitalu kwa moyo. |
Binafsi: kuendeleza mtindo wa mtu binafsi na uhuru. |
Fizminutka |
"Wapenzi wawili wa kike wenye furaha ..." |
Fanya mazoezi. |
Binafsi: maendeleo ya afya ya kimwili. |
5. Kuamua mada na madhumuni ya somo Kusudi: jifunze kuamua mada iliyokusudiwa na madhumuni ya somo, ukubali msimamo wa mwanafunzi wako, kulinganisha kazi. |
Uundaji wa shida. |
Kutatua suala lenye matatizo. |
Utambuzi: kushiriki katika mchakato wa utafutaji ili kufikia matokeo, kuwa na uwezo wa kutenga habari muhimu, kuchambua, kujibu maswali yenye matatizo, na kuendeleza mawazo ya ubunifu. |
6. Utangulizi wa mada. Kujua kazi za mwandishi Kusudi: kupanua msingi wa dhana, pamoja na vitu vipya. Mwelekeo wa kihisia wa hatua. |
1.Taarifa za mwalimu. Wasifu wa Daniil Kharms. |
Sikiliza habari. Majibu ya mwanafunzi. Watoto husikiliza na kufuata maandishi katika kitabu. |
Utambuzi: kuweza kuona njia za kiisimu zinazotumika katika maandishi na kuangazia muhimu. |
7. Kuingizwa katika mfumo wa ujuzi na kurudia Kusudi: otomatiki ya vitendo vya kiakili kulingana na kanuni zilizojifunza, kuanzishwa kwa njia mpya, kufanya kazi kwa mtazamo, ukuzaji wa mantiki, hotuba, umakini. |
Sasa utajifunza mambo mapya na ya kuvutia kuhusu wadudu wengine na kuona jinsi wanavyoonekana. Unadadisi? |
Fanya kazi kwa vikundi. |
Utambuzi: kuwa na uwezo wa kuelewa yaliyomo, mlolongo wa sehemu za semantiki za maandishi, pata habari iliyotolewa kwa uwazi, eleza na kutathmini kile unachosoma, pata mawasiliano. Kupata matokeo halisi wakati wa kutunga maandishi ya picha. |
8. Tafakari juu ya shughuli za kujifunza Kusudi: yaliyomo mpya yameandikwa, tafakari na tathmini ya kibinafsi ya kazi ya kielimu imepangwa, uunganisho wa malengo na malengo, urekebishaji wa dhana. |
Unafikiri somo letu lilifikia lengo lake? Umejifunza nini kipya katika somo hili? Walirudia nini? Ni aina gani ya kazi uliifurahia zaidi? Je, tuliweza kufuata kanuni za ushirikiano? Pata picha ya mzee mchangamfu kama ukumbusho. Rekodi ya sauti inaweza kusikilizwa angani. Mwalimu husahihisha alama za alama kama kuna hitilafu zozote na kuwahusisha wanafunzi wengine. |
Somo limefikia lengo lake. Nilipenda wimbo kuhusu "Jolly Old Man". Kuangalia katuni "Mzee Furaha." Wanafunzi hutathmini kazi zao darasani na kutoa alama kwa kutumia mfumo wa pointi 10. |
Utambuzi: kukuza kwa wanafunzi uwezo wa kutafakari, uwezo wa kufanya kazi kulingana na sheria na kwa ubunifu, kuelewa vigezo vya ufanisi wa somo. |
9. Kazi ya nyumbani Kusudi: kuendelea kufanya kazi kwenye fable katika tafsiri ya mwandishi. |
Kamilisha kazi katika “Kitabu cha Ubunifu” uk. 42-44. |
Watoto hupokea kazi na kuiandika kwenye diary. |
Utambuzi: kurudia maandishi ya kazi baada ya kusikiliza kazi ya D. Kharms. |
Vyanzo vilivyotumika.
1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Somo katika elimu ya maendeleo: Kitabu cha walimu. – M.:VITA-PRESS, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Mbinu ya ufundishaji inayotegemea shughuli katika shule ya msingi: somo la usomaji wa fasihi (kutoka kwa uzoefu wa kazi)//Mfululizo wa “Viwango Vipya vya Elimu”. – M.:VITA-PRESS, 2011.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Mahitaji ya kuandaa mpango wa somo kulingana na mfumo wa didactic wa njia ya shughuli. - Moscow, 2006
4. Shubina T.I. Mbinu ya shughuli shuleni http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. Efrosinina. Somo la kusoma fasihi.
6. "Mtazamo" kwa walimu. Matokeo yaliyopangwa ya kusoma kozi "Usomaji wa Fasihi", daraja la 2.
Anton na Maria
Anton Bobrov aligonga mlango.
Nyuma ya mlango, akitazama ukuta,
Maria alikuwa amekaa kwenye kofia.
Kisu cha Caucasia kiling'aa mkononi mwake,
saa ilionyesha mchana.
Kuacha ndoto mbaya nyuma,
Maria alihesabu siku zake
na nilihisi kutetemeka moyoni mwangu.
Anton Bobrov alisimama kuchanganyikiwa,
bila kupata jibu la kubisha hodi.
Ilinizuia kuchungulia nyuma ya mlango
kuna leso kwenye tundu la funguo.
Saa ilionyesha usiku wa manane.
Anton aliuawa kwa bastola.
Maria alitobolewa na kisu. Na taa
haiangazii tena kwenye dari.
Bulldog na teksi
Bulldog anakaa juu ya mfupa,
Amefungwa kwa nguzo.
Teksi ndogo inakaribia,
Na wrinkles kwenye paji la uso.
"Sikiliza, bulldog, bulldog!"
Alisema mgeni ambaye hakualikwa.-
Niruhusu, bulldog, bulldog,
Maliza mfupa huu."
Bulldog anamlilia dereva teksi:
"Sitakupa chochote!"
Bulldog anakimbia baada ya teksi,
Na teksi inatoka kwake.
Wanakimbia kuzunguka nguzo.
Kama simba, bulldog hunguruma.
Na mnyororo huzunguka nguzo,
Kuna kugonga kuzunguka nguzo.
Sasa mpe bulldog mfupa
Hakuna njia ya kuichukua tena.
Na dereva wa teksi, akichukua mfupa,
Alimwambia bulldog hivi:
"Ni wakati wa mimi kwenda kwa tarehe,
Tayari ni dakika nane kabla ya saa tano.
Jinsi ya kuchelewa! Kwaheri!
Kaa kwenye mnyororo!
Dhoruba inaenda kasi. Theluji inaruka.
Upepo unavuma na filimbi.
Dhoruba kali inanguruma,
Dhoruba inapasua paa kutoka kwa nyumba.
Paa huinama na kunguruma.
Dhoruba inalia na kucheka.
Dhoruba ina hasira kama mnyama,
Kupanda kupitia madirisha, kupanda kwenye mlango.
Mbali
Nipe panya kikombe cha chai
Alinialika kwenye nyumba mpya.
Kwa muda mrefu sikuweza kuingia ndani ya nyumba,
Walakini, ilikuwa ngumu kuingia ndani yake.
Sasa unaniambia:
Kwa nini na kwa nini
Hakuna nyumba na hakuna chai,
Hakuna kitu halisi!
Tofauti
Miongoni mwa wageni, katika shati moja
Petrov alisimama kwa mawazo.
Wageni walikuwa kimya. Juu ya mahali pa moto
Kipimajoto cha chuma kilining'inia.
Wageni walikuwa kimya. Juu ya mahali pa moto
Kulikuwa na pembe ya uwindaji ikining'inia.
Petrov alisimama. Saa ilikuwa inagonga.
Moto uliwaka kwenye mahali pa moto.
Na wageni wenye huzuni walikuwa kimya.
Petrov alisimama. Sehemu ya moto ilipasuka.
Saa ilionyesha nane.
Kipimajoto cha chuma kilimetameta.
Miongoni mwa wageni, katika shati moja
Petrov alisimama kwa mawazo.
Wageni walikuwa kimya. Juu ya mahali pa moto
Pembe ya uwindaji ilining'inia.
Saa ilikuwa kimya kwa kushangaza.
Nuru ilicheza kwenye mahali pa moto.
Petrov alikaa chini akiwaza
Kwenye kinyesi. Ghafla simu
Katika barabara ya ukumbi alianza wazimu,
Na kufuli ya Kiingereza ilibofya.
Petrov akaruka juu, na wageni pia.
Pembe ya uwindaji inavuma.
Petrov anapiga kelele: "Ee Mungu, Mungu!"
Naye anaanguka chini, akauawa.
Na wageni wanakimbilia na kulia.
Thermometer ya chuma inatikiswa.
Wanaruka juu ya Petrov wakipiga kelele
Na jeneza la kutisha linabebwa kupitia mlangoni.
Na kumfunga Petrov kwenye jeneza,
Wanaondoka wakipiga kelele: "tayari."
Niongoze nikiwa nimefumba macho...
Niongoze nikiwa nimefumba macho.
Sitaenda kufumba macho.
Nifungue macho niende zangu.
Usinishike mikono
Ninataka kutoa mikono yangu bure.
Tengeneza njia, watazamaji wajinga,
Nitapiga miguu yangu sasa.
Nitatembea kwenye ubao mmoja wa sakafu na sio kuyumbayumba,
Ninaweza kukimbia kando ya cornice na si kuanguka.
Usinipinga. Utajuta.
Macho yako ya woga hayapendezi kwa miungu.
Vinywa vyako vinafunguka isivyofaa.
Pua zako hazijui harufu zinazotetemeka.
Kula ni kazi yako.
Fagia vyumba vyako - hii ni kwa ajili yako
yaliyowekwa tangu zamani.
Lakini nivue bandeji na pedi za tumbo,
Ninakula chumvi, na wewe unakula sukari.
Nina bustani zangu na bustani zangu za mboga.
Nina mbuzi wangu mwenyewe anachunga kwenye bustani yangu.
Nina kofia ya manyoya kifuani mwangu.
Usinipinga, niko peke yangu, na wewe uko kwa ajili yangu
moshi robo tu.
Siskins za kupendeza
Aliishi katika ghorofa
Arobaini na nne
Arobaini na nne
Merry siskin:
Mashine ya kuosha vyombo,
Kisafishaji cha siskin,
Mkulima wa Siskin,
Mtoa maji wa siki,
Chizh kwa mpishi,
Chizh kwa mhudumu,
Chizh kwenye vifurushi,
Fagia bomba la siskin.
Jiko lilipashwa moto,
Uji ulipikwa
Arobaini na nne
Merry siskin:
Siskin na ladle,
Siskin na bua,
Siskin na rocker,
Siskin na ungo,
Vifuniko vya Siskin
Chizh anakutana,
Siskin inamwagika,
Chizh inasambaza.
Baada ya kumaliza kazi,
Tulikwenda kuwinda
Arobaini na nne
Merry siskin:
Siskin juu ya dubu
Chizh juu ya mbweha,
Siskin kwenye grouse,
Siskin kwenye hedgehog
Siskin kwa Uturuki,
Siskin kwa cuckoo
Siskin juu ya chura,
Siskin kwa nyoka.
Baada ya kuwinda
Ilichukua maelezo
Arobaini na nne
Merry siskin:
Walicheza pamoja:
Siskin kwenye piano,
Siskin kwenye dulcimer,
Siskin kwenye bomba,
Chizh kwenye trombone,
Chizh kwenye accordion,
Siskin kwenye kuchana
Siskin kwenye mdomo!
Nyumba nzima ilienda
Kwa finches tunawajua
Arobaini na nne
Merry siskin:
Chizh kwenye tramu,
Chizh kwenye gari,
Siskin kwenye gari,
Siskin kwenye gari,
Siskin katika bakuli,
Siskin juu ya visigino,
Siskin kwenye shimoni,
Siskin kwenye arc!
Alitaka kulala
Kutengeneza vitanda
Arobaini na nne
Merry siskin:
Siskin juu ya kitanda
Chizh kwenye sofa,
Siskin kwenye kikapu,
Siskin kwenye benchi
Siskin kwenye sanduku
Siskin kwenye reel
Siskin kwenye kipande cha karatasi
Siskin kwenye sakafu.
Amelala kitandani
Walipiga filimbi pamoja
Arobaini na nne
Merry siskin:
Siskin - triti-titi,
Siskin - tirli-tirli,
Chizh - dili-dili,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-ricki,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - bye-bye-bye!
Mzee mwenye furaha
Aliishi mzee mmoja
Mdogo kwa kimo,
Na yule mzee akacheka
Rahisi sana:
"Ha ha ha
Ndio hehehe
Ndiyo, bang-bang!
Ndio kuwa-kuwa,
Ding-ding-ding
Ndio, hila, hila!
Mara moja, kuona buibui,
Niliogopa sana.
Lakini, nikishikilia pande zangu,
Alicheka sana:
"Haya haya
Ndio ha ha ha
Ndiyo gul-gul!
Ndio ha-ha-ha,
Ndiyo fahali-dume!”
Na kuona joka,
Nilikasirika sana
Lakini kutoka kwa kicheko hadi kwenye nyasi
Na hivyo akaanguka:
"Gee-gee-gee
Ndiyo gu-gu-gu,
Ndio bang bang!
Ah, watu, siwezi!
Oh guys
Upepo ukavuma. Maji yalikuwa yakitiririka...
Upepo ukavuma. Maji yalikuwa yakitiririka.
Ndege walikuwa wakiimba. Miaka ilipita.
Na kutoka mawinguni hadi kwetu duniani
Ilinyesha wakati mwingine.
Mbwa mwitu aliamka msituni
alikoroma, akapiga kelele na kukaa kimya
kisha akatoka msituni
jeshi kubwa la mbwa mwitu wabaya.
Mzee mbwa mwitu mwenye jicho la kutisha
inaonekana kwa njaa kutoka vichakani
Kutoa dhabihu ya jino mara moja
kata vipande mia moja.
Jioni ya giza msituni
Nilimshika mbweha kwenye mtego
Nilifikiri: Nitakuja nyumbani
Nitaleta ngozi ya mbweha.
Jioni tulivu inakuja ...
Jioni ya utulivu inakuja.
Taa ya pande zote imewashwa.
Hakuna mtu anayebweka nyuma ya ukuta
Na hakuna anayezungumza.
Pendulum inayolia inayumba
Inagawanya wakati vipande vipande
Na mke wangu, akikata tamaa juu yangu,
Kusinzia soksi darning.
Nimelala na miguu yangu juu,
Kuhisi hesabu katika mawazo yangu.
Nisaidie, oh Miungu!
Haraka inuka na ukae mezani.
Vlas na Mishka
Kwenye shamba letu la pamoja
Kuna mkulima wa pamoja Vlas
Na Mishka mvivu -
Kila mtu ana kitabu cha kazi.
Hebu tuangalie vitabu vyao vya kazi
Wacha tuone wanachofanya:
Vlas alipanda na kulima,
Dubu alikuwa amepumzika tu.
Vlas atalipwa katika msimu wa joto,
Kuzaa - mtini.
Hivyo ndivyo inavyopaswa kuwa!
Wakulima wa pamoja watagawanyika vipi
Kwa jina la Baba na la Mwana na la Roho Mtakatifu
Kwa jina la Baba na la Mwana na la Roho Mtakatifu
jana nilikaa karibu na dirisha na sikio langu nje
ardhi ikauambia mti: kukua
mti ulikua polepole - lakini bado unaonekana kwa jicho
ama kusimama uchi au kuficha shina kwenye chombo cha kijani kibichi
katika jua kusoma icon ya furaha yako
sayari wakati mwingine zilihamia kati ya nyota
na mti umeinama, ukipiga viota vya ndege
upinde wa mvua saba ulipanda juu ya mti
Nimeona mbao za macho za malaika
walitutazama chini
kusoma miaka nambari nzuri
Mwongo
Wajua?
Wajua?
Wajua?
Wajua?
Naam, bila shaka unafanya!
Ni wazi kuwa unajua!
Bila shaka
Bila shaka
Hakika wewe!
Hapana! Hapana! Hapana! Hapana!
Hatujui chochote
Sijasikia chochote
Sijasikia, sijaona
Na hatujui
Unajua nini U?
Unajua PA ni nini?
Je! unajua PY gani?
Baba yangu ni nini
Kulikuwa na wana arobaini?
Kulikuwa na arobaini nzito -
Na sio ishirini
Na sio thelathini, -
Wana arobaini kabisa!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Ishirini zaidi
Thelathini zaidi
Kweli, nyuma na mbele,
Na arobaini
Arobaini kabisa, -
Huu ni ujinga tu!
Unajua CO ni nini?
Unajua BA ni nini?
Je! unajua CI ni nini?
Kwamba mbwa hawana vichwa
Je, umejifunza kuruka?
Kama ndege walivyojifunza, -
Sio kama wanyama
Sio kama samaki -
Kama mwewe anayeruka!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, kama wanyama,
Naam, kama samaki
Kweli, nyuma na mbele,
Na kama mwewe,
Kama ndege -
Huu ni ujinga tu!
Je, unajua ni nini ON?
Je, unajua SIYO?
Unajua BE ni nini?
Ni nini angani
Badala ya jua
Kutakuwa na gurudumu hivi karibuni?
Hivi karibuni kutakuwa na dhahabu -
Sio sahani
Sio keki -
Na gurudumu kubwa!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, sahani,
Kweli, mkate wa gorofa,
Kweli, nyuma na mbele,
Na ikiwa gurudumu -
Huu ni ujinga tu!
Je! Unajua ni nini CHINI?
Unajua nini MO?
Je! unajua REM ni nini?
Nini chini ya bahari-bahari
Je, kuna askari aliye na bunduki?
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Kweli, na fimbo,
Kweli, na ufagio,
Kweli, nyuma na mbele,
Na bunduki iliyojaa -
Huu ni ujinga tu!
Je, unajua ni nini KABLA?
Unajua nini LAKINI?
Unajua SA ni nini?
Kuhusu pua
Wala kwa mikono yako,
Sio kwa miguu yako
Haiwezi kuipata
Kuhusu pua
Wala kwa mikono yako,
Sio kwa miguu yako
Haiwezi kufika huko
Usiruke
Kuhusu pua
Siwezi kuipata!
Vizuri! Vizuri! Vizuri! Vizuri!
Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo! Unasema uongo!
Naam, kufika huko
Naam, kuruka
Kweli, nyuma na mbele,
Na kuipata kwa mikono yako -
"Bwana, uwashe mwali wako katika roho yangu.
Niangaze, Bwana, kwa jua lako.
Tawanya mchanga wa dhahabu miguuni mwangu,
ili nipate njia iliyo wazi kuelekea Nyumba yako.
Nithawabishe, Bwana, kwa neno lako,
hata ikanguruma, na kuisifu Ikulu yako.
Bwana, geuza utumbo wa tumbo langu,
ili locomotive ya nguvu yangu itembee
Bwana, acha breki kwenye msukumo wangu.
Nitulize Bwana
na kuujaza moyo wangu chanzo cha maneno ya ajabu
Wanafunzi wawili walitangatanga msituni
wakatazama ndani ya maji walipofika mtoni
Mioto ya moto iliwashwa usiku ili kuwatisha wanyama wanaowinda wanyama wengine
alilala peke yake, na mwingine alikuwa zamu
ameketi katika kamilavochka ya bluu
na vipepeo
wakaruka hadi kwake
ni upepo
kurusha maji ya kivita kwenye moto
mwanafunzi aliimba huku akinyoosha:
Nyota ikaanguka motoni.
Dubu walisimama karibu kimya
kupumua kwa kifua cha manyoya
na roho ilisisimka sana
katika macho yao ya kudumu
lakini nyuma ni kimya
alitembea kwa miguu laini akipitia msitu wa spruce
na nikaota msaga aliyepotea msituni
jinsi wanyama wote waliosimama juu ya kilima walivyotazama juu
ambapo hakuna mafusho
moto ulikuwa unawaka
na matawi ya moto wa kucheza
alicheza na mundu kwenye bendera
na moshi na mafusho yanayoning'inia hewani kama skafu
kunyongwa kwa nyundo nyeusi.
Siku
Na samaki huangaza kwenye mto baridi,
Na nyumba ndogo imesimama kwa mbali,
Na mbwa analibwekea kundi la ng'ombe.
Na Petrov anakimbilia kuteremka kwenye gari,
Na bendera ndogo inapepea juu ya nyumba,
Na nafaka yenye rutuba hukomaa shambani.
Na vumbi linang'aa kwenye kila jani.
Na nzi huruka wakipiga miluzi kila mahali,
Na wasichana wanalala kwenye jua,
Na nyuki kwenye bustani wanapiga kelele juu ya maua,
Na bukini hupiga mbizi kwenye madimbwi yenye kivuli,
Na siku hupita katika kazi ya kawaida.
Siku zinapita kama mbayuwayu...
Siku zinapita kama mbayuwayu
Na tunaruka kama vijiti.
Saa inagonga kwenye rafu,
Na nimekaa kwenye yarmulke.
Na siku zinaruka kama glasi,
Na tunaruka kama mbayuwayu.
Balbu nyepesi huangaza angani,
Na tunaruka kama nyota.
Elizabeth alicheza na moto
Elizabeth alicheza na moto
risasi ya moto chini ya mgongo wangu
risasi ya moto chini ya mgongo wangu
Pyotr Palych alitazama huku na huku kwa mshangao
na alikuwa akipumua kwa nguvu
na alikuwa akipumua kwa nguvu
na kuushika moyo wake kwa mkono.
Hapo zamani za kale niliishi katika nyumba ya vitengo thelathini na tatu...
Aliishi katika nyumba ya vitengo thelathini na tatu
mwanaume anayesumbuliwa na maumivu ya kiuno.
Mara tu anapokula vitunguu au bizari,
huanguka mara moja, kama mganda.
Maumivu yanakua upande wa kulia,
mwanamume huyo anaugua: “Siwezi kufanya hivyo tena!
Misuli hufa katika mapambano makubwa.
Mkatae jamaa yako huyo karaba...”
Na hivyo, bila kusema neno,
alikufa akinyoosha kidole dirishani.
Kila mtu aliyepo hapa na kinyume chake
wakasimama kwa mshangao, wakasahau kufunga midomo yao.
Daktari aliye na madoa karibu na mdomo wake
akavingirisha mpira wa mkate kwenye meza
msaada wa bomba la matibabu.
Jirani anayechukua chumba karibu na choo
alisimama mlangoni, hatma kabisa
mtiifu.
Yule aliyemiliki ghorofa
alitembea kwenye korido kutoka kwenye barabara ya ukumbi hadi kwenye choo.
Mpwa wa mtu aliyekufa, akitaka kuchangamka
kundi la wageni walikusanyika,
funga gramafoni kwa kugeuza mpini.
Janitor, akifikiria juu ya adabu
hali ya binadamu,
akaifunika maiti kwenye meza
kuzidisha.
Varvara Mikhailovna aliingia ndani
kifua cha droo za marehemu
sio sana kwangu, lakini kwa
mtoto wake Volodya.
Mpangaji ambaye aliandika kwenye choo "jinsia sio
akatoa chuma kutoka chini ya mtu aliyekufa
Walimtoa nje mtu aliyekufa akiwa amefungwa kwenye karatasi,
alimlaza mtu aliyekufa juu ya kaburi
rattlesnake.
Gari la maiti lilifika nyumbani.
Ilipiga kengele ya radi katika mioyo yetu
Lala na kwa muda mfupi na roho yenye hewa ...
Kulala na kwa muda mfupi nafsi yako airy
Ingia kwenye bustani zisizo na wasiwasi.
Na mwili unalala kama vumbi lisilo na roho,
Na mto hulala kwenye kifua changu.
Na kulala na vidole vya uvivu
Inagusa kope zako.
Na mimi karatasi za karatasi
Sichokozi kurasa zangu.
Ivan Ivanovich Samovar
Ivan Ivanovich Samovar
Kulikuwa na samovar yenye tumbo,
Samovar ya ndoo tatu.
Maji yaliyokuwa yakichemka yalikuwa yakitikisa ndani yake,
Maji yaliyokuwa yakichemka yalikuwa yakitoka kwa mvuke,
Maji ya kuchemsha yenye hasira;
Mimina ndani ya kikombe kupitia bomba,
Kupitia shimo moja kwa moja kwenye bomba,
Moja kwa moja kwenye kikombe kupitia bomba.
Alikuja asubuhi na mapema,
Alikaribia samovar,
Mjomba Petya alikuja.
Mjomba Petya anasema:
"Wacha ninywe," anasema,
"Nitanywa chai," anasema.
Nilikaribia samovar,
Shangazi Katya alikuja
Alikuja na glasi.
Shangazi Katya anasema:
"Mimi, bila shaka, ninasema
Nitakunywa pia," anasema.
Basi babu akaja
Alikuja mzee sana
Babu alikuja akiwa amevaa viatu.
Alipiga miayo na kusema:
"Ninapaswa kunywa," anasema,
"Je, ni chai," anasema.
Kwa hivyo bibi alikuja
Mzee sana amefika
Hata alikuja na fimbo.
Na baada ya kufikiria anasema:
"Ni nini, kinywaji," anasema,
"Nini, chai," anasema.
Mara msichana akaja mbio,
Nilikimbilia samovar -
Mjukuu wangu ndiye aliyekuja mbio.
“Mimina ndani!” anasema,
Anasema kikombe cha chai,
Ni tamu zaidi kwangu,” anasema.
Kisha Mdudu akaja mbio,
Alikuja mbio na paka Murka,
Nilikimbilia kwenye samovar,
Wapewe pamoja na maziwa,
Maji ya kuchemsha na maziwa
Pamoja na maziwa ya kuchemsha.
Ghafla Seryozha akaja,
Alikuja baadaye kuliko kila mtu mwingine
Alikuja bila kunawa.
“Itumikie!” asema.
Anasema kikombe cha chai,
Zaidi kwangu,” anasema.
Waliinama, waliinama,
Waliinamisha samovar,
Lakini nilitoka hapo
Mvuke tu, mvuke, mvuke.
Waliinamisha samovar,
Ni kama WARDROBE, WARDROBE, WARDROBE,
Lakini kutoka hapo ikatoka
Tu drip, drip, drip.
Samovar Ivan Ivanovich!
Ivan Ivanovich yuko kwenye meza!
Dhahabu Ivan Ivanovich!
Hainipi maji yanayochemka
Hawapei waliochelewa,
Haitoi viazi za kitanda.
Ivan Taporyzhkin
Poodle akaenda naye, akiruka juu ya uzio,
Ivan alianguka kwenye bwawa kama gogo,
Na poodle alizama mtoni kama shoka.
Ivan Taporyzhkin alienda kuwinda.
Pamoja naye poodle alianza kuruka ruka kama shoka.
Ivan alianguka kama gogo kwenye bwawa,
Na poodle katika mto akaruka juu ya uzio.
Ivan Taporyzhkin alienda kuwinda.
Pamoja naye, poodle ilianguka kwenye uzio katika mto.
Ivan aliruka juu ya bwawa kama gogo,
Na poodle akaruka kwenye shoka.
mchezo
Petka alikuwa akikimbia kando ya barabara,
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
Petka alikuwa anakimbia
kwa paneli
akapiga kelele:
“Ga-ra-rar!
Sasa mimi si Petka tena,
tawanyikeni!
tawanyikeni!
Sasa mimi si Petka tena,
Mimi sasa ni gari."
Na Vaska alimkimbilia Petka
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
Vaska alikuwa anakimbia
kwa paneli
akapiga kelele:
“Doo-doo-doo!
Sasa mimi si Vaska tena,
kaa mbali!
kaa mbali!
Sasa mimi si Vaska tena,
Mimi ni msafiri wa barua."
Na Mishka alikimbia baada ya Vaska
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
Mishka alikuwa anakimbia
kwa paneli
akapiga kelele:
"Zhu-zhu-zhu!
Sasa mimi sio Mishka tena,
tahadhari!
tahadhari!
Sasa mimi sio Mishka tena,
Mimi ni ndege ya Soviet."
Ng'ombe alikuwa akitembea kando ya barabara
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
ng'ombe alikuwa akitembea
kwa paneli
na mhemko:
"Moo-moo-moo!"
Ng'ombe wa kweli
na halisi
akatembea kuelekea kwangu njiani,
ilichukua barabara nzima.
"Hey ng'ombe,
Wewe ni ng'ombe,
usije hapa, ng'ombe,
usitembee barabarani
usiende kwenye njia."
"Jihadharini!" - Mishka alipiga kelele.
“Sogea kando!” - Vaska alipiga kelele.
“Tawanya!” - Petka alipiga kelele -
na ng'ombe akaenda zake.
Tumefika hapo,
nimefika hapo
kwa benchi
na gari
na ndege ya Soviet,
na gari
na mashua ya barua.
Petka akaruka kwenye benchi,
Vaska akaruka kwenye benchi,
Dubu akaruka kwenye benchi
kwenye benchi langoni.
"Nilikuja!" - Petka alipiga kelele.
"Imetia nanga!" - Vaska alipiga kelele.
"Kaa chini chini!" - Mishka alipiga kelele, -
na akaketi kupumzika.
Tuliketi
akaketi
kwenye benchi
na gari
na mashua ya barua
na gari
“Hebu tuogelee!” - Vaska alijibu.
"Hebu kuruka!" - Mishka alishangaa, -
na twende tena.
Na twende, tulikimbia
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
aliruka tu na kukimbia
na kupiga kelele:
"Zhu-zhu-zhu!"
Waliruka tu na kukimbia
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
tu visigino vyao vilimeta
na kupiga kelele:
“Doo-doo-doo!”
Visigino vyao tu vilimetameta
njiani kuelekea,
kwenye paneli,
walitupa kofia tu
na kupiga kelele:
"Ga-ra-rar!"
Mtu aliondoka nyumbani
Mtu aliondoka nyumbani
Kwa fimbo na begi
Na katika safari ndefu,
Na kwa safari ndefu
Niliondoka kwa miguu.
Alitembea moja kwa moja na mbele
Na akaendelea kutazama mbele.
Sikulala, hakunywa,
Sikunywa, hakulala,
Hakulala, hakunywa, hakula.
Na kisha siku moja alfajiri
Aliingia kwenye msitu wa giza.
Na kuanzia hapo,
Na kuanzia hapo,
Na kuanzia hapo akatoweka.
Lakini ikiwa kwa namna fulani yeye
Nitakutana nawe
Kisha haraka juu
Kisha haraka juu
Tuambie haraka.
Jinsi Volodya aliruka haraka kuteremka
Volodya kwenye sled
Aliruka haraka kuteremka.
Kwa wawindaji Volodya
Ilikuja kwa kasi kamili.
Huyu hapa mwindaji
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Wakamkimbilia mbwa.
Huyu hapa mbwa
Na mwindaji
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Walimkimbilia mbweha.
Hapa kuna mbweha
Na mbwa
Na mwindaji
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Nao wakakimbilia kwenye sungura.
Hapa inakuja hare
Na mbweha,
Na mbwa
Na mwindaji
Wanakaa kwenye sled,
Wanaruka haraka kuteremka.
Waliruka haraka kuteremka -
Tulikutana na dubu!
Na Volodya tangu wakati huo
Haitelezi chini ya mlima.
Unapogundua kuwa watu wazima wanafanana, na haupo tena,
kuliko wanataka kujificha kwenye kofia ya babu mzee ...
Katika kanzu kubwa ya velor, kwenye dimbwi la Aprili lililoyeyuka, mikono kwenye mifuko,
karibu na jua la masika lililokolea likitua kwenye kope zenye makengeza...
Na kuwaambia maisha haya kuzimu?!...
Nikumbuke: usifanye hili wala lile. Usifanye mambo hayo hata kidogo
ambayo tayari imewakatisha tamaa wapendwa wako, kwa kila kitu walichokiumba
Waliiharibu...
Na jambo moja zaidi: chukua maneno mawili kutoka kwa niliyosema: "kila kitu" na "chochote."
Na baada ya kuzikunja, nong'oneza mwenyewe njiani: Hakuna ...
Meli
Mashua inasafiri kando ya mto.
Anaogelea kutoka mbali.
Kuna wanne kwenye mashua
Baharia jasiri sana.
Wana masikio juu ya vichwa vyao,
Wana mikia mirefu
Na paka tu ndio zinatisha kwao,
Paka na paka tu!
Paka
Hapo zamani za kale njiani
Nilikuwa nikienda nyumbani kwangu.
Ninatazama na kuona: paka
Wanakaa na kunipa mgongo.
Nilipiga kelele: - Hey, wewe paka!
Njoo nami
Twende kwenye njia
Twende nyumbani.
Wacha twende haraka, paka,
Nitakuletea chakula cha mchana
Kutoka vitunguu na viazi
Nitatengeneza vinaigrette.
Ah, hapana! - paka alisema.
Tutakaa hapa!
Pyotr Palych mwenye kutisha alikuwa akiogelea
akifumba macho akazama dirishani
kulikuwa na mwanaharamu amesimama ufukweni
kumtupa mama peke yake hewani
lakini ni mtu aliyezama tu ndiye aliye safi
nyuma ya kichwa chake ulimwangazia juu ya maji
watu kutoka mahali fulani wenye mabega mapana
mbio hadi kwenye daraja la kurusha
hapa Pyotr Palych hata anazama
papa hakika hutembea huko
hakuna kitu kibaya zaidi duniani
kuliko kuosha mwili kwa nusu.
Aprili 1927
Milioni
Kikosi kilikuwa kikitembea barabarani -
wavulana arobaini mfululizo:
na mara nne
kwa nne,
na kisha nne zaidi.
Kikosi kilikuwa kikitembea kwenye uchochoro -
wasichana arobaini mfululizo:
tatu nne,
na mara nne
kwa nne,
na kisha nne zaidi.
Ndio, jinsi tulivyokutana ghafla -
ghafla ikawa themanini!
kwa nne,
kwa kumi na nne
na kisha nne zaidi.
Na kwa mraba
akageuka,
na kwenye viwanja vya mraba
sio kampuni
sio umati
sio kikosi
na sio arobaini,
na sio mia,
lakini karibu
Moja mbili tatu nne,
na mara nne
mia moja na nne
kwa nne,
mia moja na nusu
kwa nne,
laki mbili mara nne!
Na kisha nne zaidi!
Sala kabla ya kulala
"Bwana, mchana kweupe
Uvivu ulinijia.
Acha nilale chini nilale usingizi, Bwana,
Na ninapolala, nisukume Bwana
Kwa nguvu zako.
Nataka kujua mengi
Lakini sio vitabu au watu ambao wataniambia hivi.
Ni wewe tu uniangazie Bwana
Kupitia mashairi yangu.
Niamshe kwa vita kwa maana,
haraka kudhibiti maneno
na bidii katika kulisifu jina la Mungu
milele na milele".
Umefanya vizuri mwokaji
Nitachanganya unga kwenye ndoo
Acha nipike keki.
Nitaweka zabibu ndani humo
Ili kuifanya kuwa ya kitamu kwa kila mtu.
Wageni walifika jioni
Walihudumiwa mkate wa bapa.
Haya, wageni, kula, kutafuna,
Ingiza mkate wa bapa kinywani mwako haraka.
Na utuambie haraka:
Je, mkate wetu bapa una ladha nzuri kwako?
Wageni walinijibu kwa pamoja:
"Hakuna keki ya pili kama hii,
Kwa sababu mkate huo
Sio mbaya, lakini ya kitamu!"
Ndivyo nilivyo mkuu!
Hivyo ndivyo mimi ni mwokaji!
(Imeundwa kwa bahati nasibu ya wahariri
"Chizh", iliyoandaliwa na D. Kharms na
N.V. Gernet.)
Anga
Jogoo huwika. Ni asubuhi.
Siku tayari inapita asubuhi.
Tayari usiku wa Bramaputra
Inatuma kivuli kizuri kwenye shamba.
Tayari hewa inavuma,
Vumbi tayari linazunguka.
Jani la mwaloni hupepea na kupepea.
Ngurumo tayari inanguruma juu yetu.
Tayari Neva inabubujika huko St.
Na upepo unavuma msituni,
Na Jupiter ya radi
Upanga unang'aa angani.
Tayari mkondo wa mbinguni unatiririka,
Maji tayari yanapiga kelele kila mahali.
Lakini mawingu yanaangaza kidogo na kidogo,
Jua tayari linawaka kama mpira
Na joto hutoka mbinguni hadi ardhini,
Na kuinua maji kwa mvuke,
Na mvuke huingia kwenye mawingu.
Na tena mvua mbaya inanyesha,
Na tena mpira wa jua huangaza -
Anga inalia, kisha inacheka,
Wakati mwingine anafurahi, wakati mwingine huzuni.
Natasha asiyejulikana
Baada ya kufunga glasi kwa kamba rahisi,
mzee mwenye mvi anasoma kitabu.
Mshumaa unawaka, na hewa hazy ni
Upepo hupeperusha kurasa.
Mzee, akiugua, hupiga nywele zake na
mkate wa zamani,
Kusaga meno ya zamani na mabaki na kwa sauti kubwa
taya crunches.
Alfajiri tayari inainua nyota na taa
Nevsky inazima,
Kondakta kwenye tramu tayari anakemea
pamoja na mlevi kwa mara ya tano,
Kikohozi cha Neva tayari kimeamka na
kumnyonga mzee mmoja kooni,
Na ninaandika mashairi kwa Natasha na usifunge
macho nyepesi.
Sio kwa sasa
Hii ni Hii.
Hiyo ndiyo hiyo.
Kila kitu ni hiki au si kile.
Nini si hiki na si kile si hiki na si kile.
Kitu kama hiki na kile, kama hicho chenyewe.
Ni nini yenyewe, basi labda
Ndio, sio hii, au hii, lakini sio hii.
Hili liliingia kwenye hili, na lile likaingia kwenye lile.
Tunasema: Mungu alipiga.
Hili liliingia kwenye hili, kisha likaingia kwenye lile,
na hatuna pa kwenda na hatuna pa kufika.
Iliingia katika hili. Tuliuliza: wapi?
Walituimbia: hapa.
Hii ilitoka Hapa. Hii ni nini? Hii ni nini.
Hii ndiyo hiyo.
Hiyo ndiyo hii.
Kuna hiki na kile.
Hapa iliingia kwenye hii, ikaingia kwenye ile,
na kisha ikaingia hapa.
Tuliangalia, lakini hatukuona.
Na hapo pamesimama hivi na vile.
Hakuna hapa.
Lakini sasa kuna hili na lile.
Lakini sasa hivi na vile viko hapa pia.
Tunatamani na kufikiria na kudhoofika.
Wapi sasa?
Sasa hapa, na sasa huko, na sasa hapa,
na sasa hapa na pale.
Iwe hivi.
Hapa kuwa huko.
Ni hapa kuwa huko. Mimi Sisi. Mungu.
Kuhusu zero za maji
Null ilielea juu ya maji.
Tulisema: huu ni duara,
lazima kuna mtu
akatupa jiwe majini.
Hapa Petka Prokhorov alitembea -
hapa kuna alama ya viatu vyake na viatu vya farasi.
Aliunda mduara huu.
Hebu tufanye haraka
kadibodi na rangi,
tutachora uumbaji wa Petka.
Na Prokhorov itasikika,
kama Pushkin.
Na miaka mingi baadaye
wazao watafikiri:
"Hapa kuna Prokhorov mara moja,
lazima iwe
alikuwa msanii mzuri."
Nao watawajenga watoto.
“Watoto, tupa mawe majini.
Jiwe huzaa duara,
na mduara huzaa mawazo.
Na wazo lililosababishwa na duara,
simu sifuri kutoka giza hadi nuru."
Siku moja Bw. Kondratyev...
Siku moja Mheshimiwa Kondratyev
akaingia kwenye kabati la nguo la Marekani
na kukaa huko siku nne.
Siku ya tano jamaa zake wote
Sikuweza kusimama kwa miguu yangu.
Lakini kwa wakati huu, bang-bang-bang!
Wakaviringisha kabati la nguo chini ya ngazi na kushuka ngazi
na siku hiyo hiyo kwenda Amerika kwa mashua
Mwovu, unasema? Kubali.
Lakini kumbuka: mtu katika upendo ni daima
Tafadhali mnyime raha
Kaa kwenye benchi
Kaa kwenye benchi
Kaa kwenye benchi...
Mnyime raha
Kaa kwenye benchi na ufikirie juu ya chakula,
Kaa kwenye benchi na ufikirie juu ya chakula, nyama hakika,
Kuhusu vodka, kuhusu bia, kuhusu mwanamke wa Kiyahudi aliye na mafuta.
Hadithi ya kutisha sana
Kumaliza bun na siagi,
Ndugu walitembea kando ya uchochoro.
Ghafla kwao kutoka barabara ya nyuma
Mbwa mkubwa alibweka kwa sauti kubwa.
Yule mdogo akasema: "Hii ni bahati mbaya,
Anataka kutushambulia.
Ili tusipate shida,
Tutatupa mkate mdomoni mwa mbwa."
Kila kitu kiliisha vizuri.
Mara moja ikawa wazi kwa akina ndugu
Nini kwa kila matembezi
Unahitaji kuchukua ... bun na wewe.
Pai ya kitamu sana sana
Nilitaka kurusha mpira
Na ninajitembelea mwenyewe ...
Nilinunua unga, nilinunua jibini la Cottage,
Imepikwa kwa makombo...
Pie, visu na uma ziko hapa -
Lakini kuna wageni ...
Nilisubiri hadi nipate nguvu za kutosha
Kisha kipande ...
Kisha akavuta kiti na kuketi
Na mkate wote kwa dakika moja ...
Wageni walipofika,
Hata makombo...
Plikh na Plyukh
Sura ya kwanza
Kaspar Schlich, kuvuta tumbaku,
Alibeba mbwa wawili chini ya mkono wake.
Nitawatupa moja kwa moja mtoni!”
Hop! mbwa aliondoka kwenye safu,
Plih! na kutoweka chini ya maji.
Hop! mwingine akaondoka nyuma yake,
Plop! na pia chini ya maji.
Shlikh aliondoka, akivuta tumbaku.
Hakuna doa, na hakuna mbwa.
Ghafla kutoka msituni, kama upepo,
Paul na Peter wanaruka nje
Na mara moja na kichwa changu
Hutoweka chini ya maji.
Chini ya dakika mbili zimepita
Wote wawili wanaogelea hadi ufukweni.
Kupanda nje ya mto
Na wana watoto wa mbwa mikononi mwao.
Petro akapaaza sauti: “Ni yangu!”
Paul akapaaza sauti hivi: “Ni yangu!”
"Wewe kuwa Plikh!"
"Wewe kuwa Plump!"
“Sasa tukimbie nyumbani!”
Peter, Paul, Plikh na Plyuch
Wanakimbilia nyumbani kwa mwendo wa kasi.
Sura ya pili
Papa Fittich karibu na mama,
Mama Fittich karibu na baba,
Wanakaa kwenye benchi,
Wanatazama kwa mbali kwa mawazo.
Mara wale wavulana walikuja mbio
Na wakapiga kelele kwa kicheko:
"Kutana: Plyukh na Plikh!
Tuliwaokoa na kifo!”
“Mambo gani haya mengine?” -
Baba Fittich alipiga kelele kwa kutisha.
Mama, akimshika kwa mikono,
Anasema: “Usiwapige!”
Na anawaongoza watoto kwenye meza.
Plikh na Plyukh wanakimbia mbele.
Nini kilitokea?
Nini kilitokea?
Kitoweo kiko wapi?
Roast iko wapi?
Mbwa wawili, Plyuh na Plikh,
Tulikula kila kitu kwa nne.
Kaspar Schlich, kuvuta tumbaku,
Niliona mbwa wangu.
"Sawa!" Alisema Kaspar Schlich, "
Niliwaondoa!
Akavitupa mtoni chini,
Na sasa sijali."
Sura ya Tatu
Upepo haupepesi.
Majani kwenye vichaka hayatatetemeka.
Kulala kwenye vitanda
Paulo na Petro
Inasikika tu
Kukoroma na kupiga miluzi.
Plikh na Plyukh
Tulikaa kimya
Lakini baada ya kusikia
Kupiga miluzi na kukoroma
Wakawa ghafla
Ni ngumu kuwasha
Kwa kubisha kwa nguvu
Miguu ya nyuma.
meno ya nyuma
Na kuangalia
kwa huzuni pande zote,
Juu ya kitanda
Chini ya vitanda vya manyoya
Plikh na Plyukh
Walipanda juu ghafla.
Kisha ndugu wote wawili wakaamka
Na mbwa walifukuzwa.
Watoto wa mbwa wamekaa sakafuni.
Lo, usiku unadumu kwa muda gani!
Inachosha kuzurura hovyo hovyo
Wako chumbani tena -
Lazima kufanya kitu
Ili kupitisha wakati.
Plikh anavuta suruali yake kwa meno yake,
Plump anacheza na buti yake.
Jua litachomoza hivi karibuni.
Kila kitu karibu kilizidi kung'aa.
“Mambo gani haya!” -
Asubuhi Papa Fittich alipiga kelele.
Mama, akimshika kwa mikono,
Anasema: “Usiwapige!
Kuwa mwema,
Msiwe na hasira,
Afadhali ukae chini na upate kifungua kinywa!”
Jua linawaka.
Upepo unavuma.
Miongoni mwa nyasi
Tulisimama karibu na kila mmoja
Paulo na Petro.
Admire jinsi wao ni kama!
Plyukh na Plikh wanaomboleza kwa huzuni,
Minyororo yao haiwaruhusu kuingia.
Plikh na Plikh kwenye jumba la mbwa
Kukamatwa kwa siku.
Kaspar Schlich, kuvuta tumbaku,
Niliona mbwa wangu.
"Sawa!" Alisema Kaspar Schlich, "
Niliwaondoa!
Akavitupa mtoni, chini,
Na sasa sijali!"
Sura ya Nne
Panya, tapeli wa kijivu,
Kuingizwa kwenye mtego wa panya.
Hey mbwa
Plikh na Plikh,
Hapa kuna kifungua kinywa kwa mbili!
Mbwa hukimbia na kubweka kwa sauti kubwa;
Wanashika panya haraka,
Lakini panya mdogo haikati tamaa
Kukimbia moja kwa moja kuelekea kwa Paulo.
Alipanda mguu wake
Na kutoweka ndani ya suruali yake.
Wanatafuta panya Plyukh na Plikh,
Panya hujificha kutoka kwao.
Mara mbwa akalia kwa uchungu,
Panya alishika pua ya Plut!
Plikh anakimbia kusaidia,
Na panya akaruka nyuma.
Mwanaharamu anakukamata kwa sikio
Na anakimbilia kwenye bustani ya jirani.
Na ufuate panya kwa nguvu zako zote
Plikh na Plyukh wanakimbilia kwa kubweka.
Panya inaendesha
Mbwa wako nyuma yake.
Hawezi kupata mbali na mbwa.
Dahlias
Mbwa wananguruma
Na kulia kwa sauti kubwa
Wanachimba ardhi,
Wanachimba kitanda cha maua,
Na wanalia kwa sauti kubwa.
Wakati huu Paulina
Ili kuangaza jikoni,
Kikombe cha mafuta ya taa ndani ya taa
Nilikuwa naenda kumwaga.
Ghafla nilichungulia dirishani
Naye akageuka rangi kwa hofu,
Aligeuka rangi
Kutetemeka
Alipiga kelele:
“Ondokeni, wapumbavu!
Kila kitu kilikufa.
Kila kitu kimepotea.
O, maua, maua yangu!
Waridi linakufa
Kasumba inakufa
Mignonette na dahlia!
Paulina juu ya mbwa
Kumimina mafuta ya taa.
Mbaya,
Sana caustic
Na inanuka!
Mbwa hulia kwa huzuni
Wanakuna migongo yao
Waridi hukanyagwa,
Mapapa wanakanyaga,
Vitanda vya tumbaku vinakua.
Jirani akapiga kelele sana
Na, kwa masikitiko kulia, "Loo!"
Kama tawi lililovunjika
Alianguka kwenye nyasi.
Kaspar Schlick, akivuta tumbaku,
Niliona mbwa wangu
Na Kaspar Schlich akasema:
“Niliachana nazo!
Nilizitupa muda mrefu uliopita
Na sasa sijali!
Sura ya Tano
Plikh na Plikh wamerudi kwenye kibanda.
Kila mtu atakuambia juu yao:
"Hapa ni marafiki, hivyo marafiki!
Haiwezekani kufikiria kitu bora zaidi!"
Lakini inajulikana kuwa mbwa
Hawajui jinsi ya kuishi bila kupigana.
Hapa kwenye bustani, chini ya mti wa mwaloni wa zamani,
Plikh na Plyukh walipigana.
Nao wakakimbilia baada ya kila mmoja
Moja kwa moja kwa nyumba kwa kasi kamili.
Kwa wakati huu Mama Fittich
Alikuwa akioka chapati kwenye jiko.
Wape chakula kabla ya chakula cha mchana
Watukutu wanamuuliza mama yao.
Ghafla nje ya mlango nyuma yao
Plikh na Plikh wanakimbilia kwa kubweka.
Hakuna nafasi ya kutosha ya kupigana jikoni:
Kinyesi, sufuria na unga
Na sufuria ya maziwa
Walikwenda kichwa juu ya visigino.
Paulo alitikisa mjeledi wake,
Alimpiga Plump kwa kiboko.
Petro alipiga kelele:
Unaumiza yangu?
kosa la mbwa ni nini?"
Na akampiga kaka yake kwa mjeledi.
Paul alikasirika pia
Haraka akakimbilia kwa kaka yake,
Akashika nywele zake
Naye akamtupa chini.
Kisha baba Fittich akaingia ndani
Akiwa na fimbo ndefu mikononi mwake.
"Sawa, nitawapiga!"
Alipiga kelele kwa haraka.
"Ndio," alisema Kaspar Schlich, "
Ningewapiga zamani.
Ningewapiga zamani!
Hata hivyo, sijali!”
Papa Fittich akiwa njiani
Ghafla akashika kikaangio
Na juu ya Shlikh jambo la ajabu ni moto
Yeye jammed juu ya kwenda.
"Sawa," alisema Kaspar Schlich, "
Niliteseka nao pia.
Hata bomba na tumbaku
Waliumizwa na mbwa!”
Sura ya Sita
Sana, sana, sana, sana
Papa Fittich ana wasiwasi...
"Nifanye nini? - anaongea.-
Kichwa changu kinawaka moto.
Peter ni mvulana mjuvi,
Paulo ni mtu mbaya sana,
Nitapeleka wavulana shuleni
Hebu Bockelman awafundishe!”
Bockelman aliwafundisha wavulana
Aligonga meza na fimbo,
Bockelman aliwakemea wavulana
Naye akawanguruma kama simba.
Ikiwa kuna mtu hakujua somo,
Haikuweza kuunganisha kitenzi -
Bockelman ni mkatili
Nilimchapa fimbo nyembamba.
Walakini, hii ni kidogo sana
Haikusaidia hata kidogo,
Kwa sababu kutokana na kupigwa
Huwezi kuwa mwerevu.
Baada ya kumaliza shule kwa njia fulani,
Wavulana wote wawili walianza
Funza mbwa wako
Kwa sayansi zote za Bockelman.
Wanapiga, wanapiga, wanapiga, wanapiga,
Wanapiga mbwa kwa fimbo,
Na mbwa walilia kwa sauti kubwa,
Lakini hawakusikiliza kabisa.
"Hapana," marafiki walifikiria,
Hivi sivyo unavyofundisha mbwa!
Fimbo haitasaidia kitu!
Tunatupa vijiti."
Na mbwa kweli
Hekima katika wiki mbili.
Sura ya saba na ya mwisho
Mwingereza Bw. Hopp
Inatazama kupitia darubini ndefu.
Anaona milima na misitu,
Mawingu na anga.
Lakini haoni chochote
Nini chini ya pua yake?
Ghafla akajikwaa juu ya jiwe,
Nilitumbukia mtoni moja kwa moja.
Papa Fittich alikuwa akitoka matembezini,
Anasikia kelele: "Mlinzi!"
"Halo," alisema, "angalia,
Mtu alizama mtoni.”
Plikh na Plyukh walikimbia mara moja,
Kubweka na kupiga kelele kwa nguvu.
Wanamwona mtu mvivu
Anapanda ufukweni akitetemeka.
“Kofia yangu na darubini iko wapi?”
Bwana Hopp anashangaa.
Na mara Plikh na Plikh
Kwa amri, piga ndani ya maji!
Chini ya dakika mbili zimepita
Wote wawili wanaogelea hadi ufukweni.
“Hii hapa kofia yangu ya chuma na darubini!”
Bwana Hopp alipiga kelele sana.
Na akaongeza: "Hii ni busara!
Hii ndio maana ya mafunzo!
Ninapenda mbwa kama hii
Nitazinunua sasa hivi.
Rubles mia moja kwa mbwa
Ipate haraka!
"Loo!" Papa Fittich alishangaa,
Wacha niwachukue!”
"Kwaheri! Kwaheri!
Kwaheri, Plyuh na Plikh!
Paulo na Petro walisema,
Kuwakumbatia kwa nguvu.
"Papa hapa mahali hapa
Tuliwahi kukuokoa
Tuliishi pamoja kwa mwaka mzima,
Lakini tutaachana sasa.”
Kaspar Schlich, kuvuta tumbaku,
Niliona mbwa wangu.
“Sawa, sawa!” akasema, “
Je, hii ni ndoto au si ndoto?
Kweli, hii inawezaje kuwa?
Rubles mia moja kwa mbwa wawili!
Ningeweza kuwa mtu tajiri
Lakini sikuwa na uhusiano wowote nayo.”
Kaspar Schlich aligonga mguu wake,
Alipiga chubuk yake chini.
Kaspar Schlich alitikisa mkono wake -
Naye akazama mtoni.
Bomba la zamani linavuta sigara,
Wingu la moshi linazunguka.
Bomba hatimaye huzimika.
Hizi hapa hadithi
Siku ya Jumanne juu ya lami
Puto lilikuwa linaruka tupu.
Alielea kimya hewani;
Mtu alikuwa akivuta bomba ndani yake,
Niliangalia viwanja, bustani,
Nilitazama kwa utulivu hadi Jumatano,
Na siku ya Jumatano, baada ya kuzima taa,
Akasema: Naam, mji uko hai.
Mara kwa mara ya furaha na uchafu
Maji katika mto yananung'unika kwa baridi,
na uvuli wa milima huanguka juu ya shamba;
na mwanga unazimika angani. Na ndege
tayari wanaruka katika ndoto,
na mtunzaji mwenye masharubu meusi
inasimama chini ya lango usiku kucha
na mikwaruzo kwa mikono michafu
na kilio cha furaha kinasikika kupitia madirishani
na kukanyaga kwa miguu na kugongana kwa chupa.
Siku inapita, kisha wiki,
basi miaka inapita,
na watu katika safu zilizopangwa
kutoweka katika makaburi yao,
na janitor na masharubu nyeusi
thamani ya mwaka chini ya lango
na mikwaruzo kwa mikono michafu
nyuma ya kichwa chako chini ya kofia chafu.
Na kilio cha furaha kinasikika kupitia madirisha
na kukanyaga kwa miguu na kugongana kwa chupa.
Mwezi na jua viligeuka rangi.
Nyota zimebadilika umbo.
Harakati ikawa ya mnato,
na wakati ukawa kama mchanga.
Na janitor na masharubu nyeusi
inasimama tena chini ya lango
na mikwaruzo kwa mikono michafu
nyuma ya kichwa chako chini ya kofia chafu,
na kilio cha furaha kinasikika kupitia madirishani
na kukanyaga kwa miguu na kugongana kwa chupa.
Agiza kwa farasi
Kwa harakati za haraka
kupitia viwanja vya kelele
agizo lilikuja
kutoka kwa Mungu hadi farasi:
daima panda katika nafasi
farasi wa vita,
lakini ikiwa ni kutoka kwa polisi
kwa moto
kusimamishwa kwenye kamba
kwenye sanduku la bati
huangaza katika harakati za hasira
taa juu ya ukuta,
kutisha na flash nyekundu
umati wa watu wanaotembea
kukimbia mara moja na panya
kwa nguzo ya taa
kwa unyenyekevu na subira
kijani kusubiri kwa ishara
nikijitahidi kifuani mwangu kwa kupigwa,
ambapo damu inapita kwenye mfereji
tofauti na moyo
si kwa namna ya vipande hivyo
iko katika makumbusho,
na kwa namna ya nywele,
na moyo kurukaruka
kunyang'anywa kwa mafanikio,
kwenda kutangatanga tena
ilimradi wewe ni mzima wa afya.
"Rebeka, Valentina na Tamara
Mrembo na mvivu
Moja mbili tatu nne tano sita saba
Neema tatu kabisa
Mnene, Mfupi na Mwenye ngozi
Moja mbili tatu nne tano sita saba
Neema tatu kabisa!
Loo, kama wangekumbatiana, ingekuwa hivyo
Moja mbili tatu nne tano sita saba
Neema tatu kabisa
Lakini hata kama hawakukumbatiana, hata hivyo
Moja mbili tatu nne tano sita saba
Neema tatu kabisa.”
Mahaba
Ananitazama kwa macho ya kichaa -
Nimeijua nyumba yako na ukumbi kwa muda mrefu.
Kwa midomo nyekundu nyeusi ananibusu -
Wazee wetu walienda vitani kwa chuma
Aliniletea bouquet ya giza nyekundu
karafu -
Uso wako mkali umejulikana kwangu kwa muda mrefu.