Stavemåte i ulike deler av talen. Stave mykt tegn

Hensikten med leksjonen:

Gjenta og oppsummer pedagogisk materiale om emnet.
Sjekk nivået av mestring av nytt materiale.
Mestring av algoritmiske resonneringsmønstre.

Utstyr:

datamaskin,
projeksjonsutstyr,
synlighet i form av en presentasjon

I. Organisatorisk øyeblikk

II. Frontarbeid(Valg 1)

1. Generell samtale om studert teoretisk materiale.

List opp tilfellene når et mykt tegn er skrevet etter ikke-sibilerende konsonanter.

(-b er skrevet på slutten av ord for å indikere mykheten til konsonanter, for eksempel: stubbe, latskap [Н`])

I kombinasjon av hvilke konsonanter skrives et mykt tegn?

(- b er skrevet i midten av ordet)

a) etter en myk l, stående foran enhver konsonant, for eksempel: syk, gutt, sild;

b) etter en myk konsonant som står foran en hard konsonant, for eksempel: Kuzma, mindre, kamp).

I hvilke verb er b skrevet?

(- I refleksive verb før – sya, i ubestemt form, for eksempel: smil (verb i ubestemt form).

Hva husker du om å stave adjektiver?

(- I adjektiver dannet av navn på måneder med b på slutten, andre ord enn januar (fra januar), for eksempel: november (fra november), oktober (fra oktober).

Hvordan skrives komplekse tall?

(- I tall som angir runde tiere fra 50 til 80 og runde hundrevis fra 500 til 900, etter den første roten, for eksempel: sytti, seks hundre).

I hvilke kombinasjoner av konsonanter er ikke et mykt tegn skrevet?

(- b er ikke skrevet i en kombinasjon av konsonanter chn, chk, cht, chsh, nch, nshch, shchn, rch, rsch, for eksempel: lesing, chick, tips).

I hvilke former av verbet er b ikke skrevet?

(- b er ikke skrevet inn refleksivt verb 3l., enhet, flertall. tall n.b. tid).

Leksjonsalternativ.

Elevene forbereder emnet «Stavemåte b etter konsonanter (unntatt sibilanter)» med lekser.

Klassen er delt inn i to lag, som inkluderer barn med ulike nivåer mestre materialet. I løpet av spillet utveksler lag oppgaver og løser dem i den tildelte tiden. Hvert spørsmål fra motstanderlaget blir besvart av medlemmet av svarlaget som motstanderne velger. Teamet er interessert i kunnskapen til hver av sine elever, noe som betyr at de sterke trekker opp de svake. (Forberedte spørsmål forhåndsvises av læreren).

2. Utføre øvelser for å konsolidere stavemåten til b etter konsonanter (unntatt sibilanter).

Selektiv diktat. Velg ord med stavemåte fra teksten og plasser dem i to kolonner: en med b og den andre uten b.

Eiendommen vår er spesielt vakker om våren. Syringrener dekker vekten... huset. En junikveld skiller klaser av hvite blomster seg ut mot det mørke grøntområdet. Hvis du står opp tidlig... kan du gå og møte... morgengryet. Jeg får størst glede av å kommunisere med naturen. Hver kvist, hver kjent vei bringer glede til hjertet.

3. Oppsummering av repetisjonen.

III.Repetisjon og generalisering undervisningsmateriell om emnet "Mykt tegn etter sibilanter i forskjellige deler av talen"

1. Forberede elevene på aktiv kognitiv aktivitet for å generalisere teoretisk materiale.

Kreativ oppgave. Gjett ordene i metogrammet

(gresk meta-“overgang” + gramma-bokstav) erstatte en bokstav i et ord med en annen: kjønn – antall – føflekk – okse – dol – mål.

Fra den tredje bokstaven i alfabetet
Jeg behandler syke.
Og fra den fjerde
Jeg flyr tilbake til våren.

I videre arbeid Vi bruker små sjangre av litteratur: gåter, ordtak, ordspill.

Gjett gåtene, del svarene i to kolonner

Jeg er veldig lidenskapelig på jobb...
Hvis du berører meg med hånden din -
I det minste gråt...
Hvis du gir henne en jobb... -
Blyanten var forgjeves...
Lavt og stikkende...
Søt og velduftende...
Plukk bærene...
Du river av deg hele hånden...
Dag og natt... - dag og natt...
Å gifte seg... er ikke å drikke honning, men å felle tårer.

På hvilket grunnlag delte du ordene i to kolonner?

(Ord fordeles basert på tilstedeværelse eller fravær av en susende b på slutten av ordet)

Uten b

ta på

du vil rive meg av

natt borte

2. -Og nå som vi har funnet ut at b er skrevet etter sibilanter i noen tilfeller og ikke i andre, la oss skrive ned emnet for leksjonen "Mykt tegn etter sibilanter"

3. Arbeide med bordet.(Eksempel på å fylle ut tabellen)

4. Oppsummering. Grafisk diagram. Generalisering av regelen

Muntlig formulering av regelen av læreren:

Hvis du jobber med et verb, skriv alltid b etter sibilanter;
Hvis det er et substantiv, sjekk umiddelbart: det må stå i nominativ entall. tall og tilhører 3. skole, dvs. å være f.r. - skriv b;

Hvis du har et kort adjektiv foran deg (hva?), ikke skriv b;
Hvis du har et adverb for susing, skriv b, men husk unntakene der det ikke er b: allerede, gift, uutholdelig.

IV.Inndata av algoritmen.

Hvilket skritt bør du ta først?

(- bestemme hvilken del av tale det gitte ordet er).

Andre trinn?

(-for et substantiv, finn ut hvilken deklinasjon dette substantivet tilhører)

Hvis substantivet er 1. og 2. deklinasjon?

(-etter en hvesende skrives ikke b, f.eks.: skyer (1. deklinasjonssubstantiv). Rook (2. deklinasjonssubstantiv).

Hvis substantivet har 3 deklinasjoner?

(-etter den susende b skriver vi f.eks.: natt (3. deklinasjonssubstantiv).

Hva om ordet er et kort adjektiv?

(-vi skriver ikke etter en susende b, for eksempel: stikkende (bortsett fra et adjektiv).

Hva om det er et verb?

(-i alle fall i et verb etter sibilant b).

Hvis dette er et adverb (unntatt: allerede, gift, uutholdelig)

(- etter susingen skriver vi b, for eksempel: bort, bakhånd (adverb).

Generalisert algoritme.

3. Hvordan kan du formulere et resonnementmønster?

Eksempel på muntlig argumentasjon

Vel... himmelen pustet inn høsten, solen skinte sjeldnere, dagene ble kortere (A.S. Pushkin).

(-Uzh-adverb er et unntak; derfor er b ikke skrevet etter w.

Grafisk begrunnelse: allerede (?) - adverb, ekskl., b no

Koluch er et kort adjektiv, derfor etter h
b er ikke skrevet.

Grafisk begrunnelse: mektig (?) – cr., adj., - b no

V. Konsolidering.

1. Ordforrådsdiktering med å kommentere i henhold til algoritmen

Datter..., se..., knirkete..., vidåpen..., spis..., stråle..., sølepytt..., pinne..., strand..., blyant... , gift..., liggende..., vakt...

2. Kopier ordtak og ordtak, finn og begrunn stavemåten av ord grafisk med ønsket skrivemåte.

Det er ikke verdt det…
Spis brød og salt... men fortell sannheten...
Godt... rull... mens det er varmt...
Uansett hva du ønsker for folk... du får det selv...

3. Selektiv diktering

Fyll ut en tabell bestående av 4 kolonner (etter stavemåte) med ord fra vokabulardiktaten.

Klassen er delt inn i 2 grupper:

4. Kreativ oppgave

Lag ord med ønsket stavemåte fra disse ordene ved å endre formen eller velge et ord med samme rot:

1 i: substantiv; 2 i: adjektiver; 3 i: verb; 4 i: adverb.

6. Tilleggsoppgave:

lage en logograf med ord

gråte - gråte;

mascara - mascara

Logogryph (gresk logos - "ord" + griphos - "gåte") - søket etter et skjult ord og dannelsen av nye fra det ved å omorganisere eller kaste ut individuelle stavelser eller bokstaver: helheten er en del av et tre, uten en bokstav - en elv, uten to - et pronomen, uten tre - en preposisjon (krone - Rona - hun - på).

Oppsummering

VI. Hjemmelekser:

Skriv ordene i tabellen;
Lær å resonnere ved hjelp av en algoritme.

Etter de susende. Vi vil sette opp for deg reglene som sier når du ikke bør gjøre dette og når det er strengt nødvendig å gjøre det.

Disse reglene er basert på hvilken del av talen vi snakker om, i hvilken deklinasjon og i hvilken del av ordet.

Mykt tegn etter susende seg - innstillingsregel

Vi setter et mykt skilt:

Det myke tegnet etter sibilanter skal skrives med substantiv hunn hvis de er med entall i nominativ og

Eksempelord: natt, gap, datter, løgn, ting, skallethet.

Eksempel i en setning: Dronningen fødte den natten enten en sønn eller en datter.

2. I verb av andre person i entall, med forbehold om nåtid eller fremtidig tid på endelser etter sibilanter.

Eksempel i et ord: du vil, du vil bli, du vil lage mat, du vil huske, du vil tro, du vil gjøre.

Eksempler i setninger: Hvis du vet, hvis du tror, så vil du være med meg og vil ikke snart slutte å elske meg.

- Xia, det myke tegnet er bevart. Eksempel: du kommer tilbake, du anstrenger deg, du har tenkt.

3. I entallsverb, i endelser etter sibilanter.

Eksempel i et ord: Kutte opp! Spise det! Gjem det!

Tillegg: Hvis du legger til en endelse på disse verbene - Xia, det myke tegnet er bevart. Gjemme seg! Ikke vær dum!

Eksempler i setninger: Vadik, ikke tull og gjem deg!

4. I verb som er i imperativstemning før endinger - de, - de.

Eksempel: smøre - smøre - smøre.

Eksempel i en setning: Barn! Ikke gråt!

5. I verb ukjent person, inkludert før slutten -xia.

Eksempelord: ovn - bake, legge seg - ligge.

Eksempel i en setning: Disse elvene bruker lang tid på å renne.

6. I adverb er det nødvendig å skrive inn et mykt tegn etter de hvesende på slutten av ordet.

Eksempel: Alt på en gang, i galopp, backhand, vidåpen.

Eksempel i en setning: Han lot hesten galoppere og ga luften tilbake med sverdet.

Unntak: Jeg orker ikke å gifte meg.

7. I partikler med hvesende avslutninger: Jeg mener, du skjønner, du skjønner, bare.

Eksempelord: Jeg mener, bare.

I en setning: For en hooligan!

Hvorfor er det noen ganger at et mykt tegn ikke er skrevet etter en hvesende karakter?

Trenger ikke å skrive:

Substantiv i nominativ kasus.

Eksempel: tårn, kalach, hjort, brasme, kniv.

By på: En kjerring fløy opp til vinduet vårt.

2. I flertall substantiver og genitiv kasus.

Eksempel: skyer, bratte, skuldre, Grisha, mellom, sølepytter.

Eksempelsetninger: Dessverre ble det ikke servert pærer til frokost i dag.

3. I kort form.

Eksempel: kraftig, varm, god, flyktig, melodiøs, kjekk.

By på: Han var både godhjertet og kjekk...

4. I pronomen med sibilanter på slutten.

Eksempler: din, vår.

Tatt i betraktning ovenstående, stavemåte mykt tegn etter sibilanter varierer avhengig av mange faktorer - del av tale, deklinasjon, antall, samt tilstedeværelsen av unntak fra reglene.

Lærere juniorklasser Gi elevene rimversjoner av reglene – for enklere memorering.

Regler i vers!

Substantiv "mange"

Substantiv "min" -

Vi setter ikke opp noe skilt!

I verb og adverb

Skiltet er alltid skrevet

Og i korte adjektiver

Vi skriver aldri!

Det myke tegnet er sannsynligvis det mest mystiske brevet på det russiske språket. Det indikerer ikke en lyd det er ikke klassifisert som en vokal/konsonant. Hvorfor trengs det da? Det viser seg at hennes rolle i vår skriving flott. I denne artikkelen vil vi finne ut når "b" brukes etter sibilanter med substantiv, adverb og verb.

Substantiv. Mykt tegn etter sibilante konsonanter

Den nøyaktige skrivingen av det myke tegnet plassert etter disse konsonantene forårsaker de største vanskelighetene, siden det ikke er klart på gehør om det må skrives eller ikke.

Det viser seg at regelen er veldig enkel: et mykt tegn etter de susende. substantiv bare skrevet med koners ord. kjønn som tilhører 3. deklinasjon.

Ordene "ovn", "tale", "datter", "natt", "spill" er feminine, har nominativ kasus og er i entall. Derfor må vi definitivt skrive "b" i dem.

Men vær forsiktig: de skal ikke forveksles med ord i 1. deklinasjon, som er i indirekte saker: "mange skyer", "ingen oppgaver", "flere hauger". Alle disse ordene ser ut til å være feminine og bør sannsynligvis klassifiseres som 3. deklinasjon.

Men la oss se nærmere: de er i genitiv-tilfellet. Hvis vi hever dem til innledende form("sky", "oppgave", "haug"), så vil vi sørge for at de tilhører den første deklinasjonen, noe som betyr at de ikke overholder denne regelen.

Det er en annen "felle" på det russiske språket, der det ikke under noen omstendigheter skal brukes et mykt tegn etter hvesende ord. Ord som slutter på en hvesende konsonant, men som tilhører den andre deklinasjonen, er ikke skrevet med "b" ("rook", "lege", "kappe" - 2. cl.). Still derfor spørsmålet til substantivet mer nøye. Gjør dette før du bestemmer deklinasjonen, siden kjønn avhenger av det. substantiv og tall.

Når skriver vi "b" for adverb?

Et adverb er en av de uforanderlige delene av talen. Det er ikke avvist, ingen avslutninger skilles i det. Stavemåten til "b" i adverb er ikke underlagt noen vanskelige regler.

I de adverbene som ender på en konsonant "sh" eller "ch", er det alltid skrevet et mykt tegn. For eksempel: "hopp opp", "nøyaktig".

I adverb som begynner med "w", er det aldri skrevet. Et unntak vil være ordet "vidåpen".

En annen regel som adverbet er underlagt: et mykt tegn etter susende blir alltid brukt, med unntak av "allerede", "gift", "uutholdelig". Utvilsomt huskes en slik humoristisk setning lett av skolebarn, spesielt jenter.

Det er ikke så viktig hvilken regel du husker, det viktigste er at begge gjenspeiler essensen av staveadverb.

Verb og mykt tegn etter sibilanter

Verbet er en av de mest brukte delene av tale, uten hvilken språket vårt ville vært svært dårlig. Å stave "ь" med verb forårsaker mange vanskeligheter, ikke bare for studenter, men også for voksne.

Hvis et verb i ubestemt form (infinitiv) ender på en sibilant, vil "b" alltid skrives i dette tilfellet. Og her uten unntak. "Ta vare på", "bake", "brenne". Den vil også bli bevart i returskjema, før postfiksen "-sya": "bli revet med", "tenne opp", "pass deg".
Alle verb i 2. person entall bruker et mykt tegn. Dette gjelder både nåtid: («du er nå»), «skriver», «tegner», «går», «sover» og for fremtiden: («du er i morgen») «arbeider», «tenker ", "finishing" ", "du skal gjøre det om." Det myke tegnet vil også bli bevart før postfiksen "-sya": "du vil like", "du vil bruke", "du vil røre", "du vil få", "du vil ta form". I verb som er i imperativ stemning og ender i en hvesende konsonant, er det alltid skrevet et mykt tegn: "klippe", "spise", "smøre", "skjul". Før postfix flertall"-de", det er nødvendigvis bevart: "utpeke", "klippe", "skjul".

Det forsvinner heller ikke før postfiksen "-sya": "trøste deg", "ikke skjær deg selv".

Og igjen, vær forsiktig og ikke fall i "fellen" til det lumske russiske språket! Ordene "gråte" og "gråte" er helt forskjellige deler av talen, og er derfor skrevet annerledes.

"Gråte" uten et mykt tegn er et substantiv i den andre deklinasjonen, og følgelig kan et mykt tegn ikke skrives i det. Men "gråt" med et mykt tegn er et imperativt verb, og som du vet, skriver vi alltid "b" i dem. Alt dette kan lett gjettes fra den foreslåtte konteksten, der betydningen av ordet vil bli tydelig.

Konklusjon

Det myke tegnet etter sibilanter brukes med mange orddeler. Å vite enkle regler, vil du aldri ha problemer med å stave det etter disse konsonantene. Hvis du plutselig glemmer noen nyanser, vil artikkelen vår minne deg om dem.

Del av en tale	Regel		Eksempler
Substantiv	b er skrevet – zh.r. 3 stablede enheter		Ungdom, luksus
	b er ikke skrevet	MR. 2 cl. enheter	Vaktmann, nøkkel, eføy
			Oppgaver, pærer, skoler
Adjektiv	I korte adjektiver med grunntall skrives ikke en hvesende b		Frisk, varm, god
Verb	Ubestemt form		Pass på, bli brent
	2. person enhet		Du kan tegne
	Imperativ stemning		Smør på det, ikke gråt
Adverb	Alltid (ekskl. allerede, gift, uutholdelig)		Hopp opp, vidåpne, helt
Partikler			Bare, jeg mener, du skjønner, du skjønner

Eksempler på staveoppvarming:

Re h b , ung og b , Vi w b , di h b , Men h b , full h b , før h b ne h b , retu w b , su w b , de h b , du w b. Kama w , kamerater sch , Men og , betale og , frontlykter w , avføring h bor sch , gara og , monta og ,gro w , trekkraft h , obru h , le sch , ovo sch , pla sch , pla h, Ja h , ro sch , modnet sch , Brann sch , tak w , møte h , tusen h Sve og , prigo og , pogo og , oppføring og , lignende og , ikke bra og , lignende og , ry og , beste og , du og , pinlig og , bred skuldret h , åh h , lol h , synger h , Jeg lever h , jeg hopper h , trekkraft h , Jeg tar h , uflaks h. Lære bort w b , lære bort w b Xia , ha på w b , ha på w b Xia , bærende w b , bærende w b xia, taper w b , taper w b Xia , sove w b , få deg noe søvn w b xia, velkjent m b de , velkjent m b Xia ; bror Med b bror Med b Xia bror Med b de bror Med b vent litt ; otre og b. Splo w b , søndag h b , Om h b , for eksempel h b , Det h b -i-th h b , bakover h b , Nastya og b , naotma w b , nevmo h b.

Oppgave nr. 1. Forklar stavemåten til b, angi skrivemåten, angi orddelen.

ovo sch	Eksister, 2. klasse, m.r.	Ikke gråt
Jeg skal blande sch	Kort adjektiv
		bli revet med








beundrende
		forbigående
		gjensidig hjelp
du vil ha det gøy		du vil gråte
lagerfasiliteter		du blir brent
		veileie
bakhånd		oppdage

Oppgave nr. 2. Sett disse substantivene i R.P. pl. h, gjør opp fraser med den underordnede forbindelsesledelsen.

Øvelse nr. 3. Match disse ordene med substantiv med samme rot som susing, skriv dem ned og angi stavemåten.

vaktpost
		plysj
ungdom
å hjelpe
strålende		mars
		skjeggete

glib

Oppgave nr. 4. Skriv ned substantivene i R.P. pl. tall

Oppgave nr. 5. Bytt ut de fullstendige adjektivformene med korte. Understrek adjektivene som deler av setningen. Hvilken del av setningen er korte adjektiv?

god venn
kjekk ung mann
tyktflytende honning
tett skog
skamløs mann
varm kaffe
bredskuldret ung mann
svart politimann
sønn som ser ut som sin far
bitende frost
rød baby

mager gås
passende anledning

Oppgave nr. 6. Bytt verb etter mønster.

vil bli fornærmet	klager se Xia	vil heve
komme tilbake
bøye		vil passe på
		vil vokse opp

få deg noe søvn

Forklar stavemåten til verbendelser i 3. person flertall. tall.

spise	Spise b , spise b de		skive
spre			ikke gråt
gjemme seg			trøste deg selv
ansette			multiplisere
du vil spare	Lagre, lagre
bake		du vil distrahere
du vil kutte		du passer på

Oppgave nr. 7. Finn korrespondansen til fraser med synonyme adverb med susing, angi stavemåten.

Oppgave nr. 8. Fyll ut kolonnene i tabellen (angi kun ordtall)

1) smøre_ 2) gift_ 3) ungdom_4) liggende_ 5) traktor_ 6) skatt_ 7) sushi_ 8) forfølge_ 9) mektig_ 10) allerede_ 11) enter_ 12) skjule_ 13) ting_ 14) fresh_ 15) mager_ 16) 7) fiolinist 18) save_ 19) quiet_ 20) kalach_ 21) awkward_ 22) good_ 23) hytte_ 24) bagatell_ 25) skjult_ 26) ligge ned_ 27) brosje_ 28) timing_ 29) hot_ 30) hardtarbeidende_ 31) 31) 33) 34 ) tale_ 35) patronage_ 36) allvitende_ 37) elektrisk ovn_ 38) tørr_ 39) betale av_ 40) falsk_ 41) prestisje_ 42) hevn_ 43) kleish_ 44) syk_ 45) sterkmann_ 47) _46) _46) 49) ish_ 50) stinkende_