Økologisk avis for barn senior gruppe barnehage "Sol på et bein"
Kotova Irina Vladimirovna, lærer.MKDOU nr. 7, landsbyen Poldnevoy, Bogdanovichsky-distriktet, Sverdlovsk-regionen
Miljøavisen «Sol på et bein» er en del av miljøprosjekt. Den er beregnet på eldre barn førskolealder og foreldre.
Mål: oppdragelse økologisk kultur hos barn og foreldre, dannelsen forsiktig holdning til naturen, utvikling av emosjonell respons.
1 side
Det russiske navnet på blomsten, løvetann, er avledet fra verbet å blåse. Dette navnet gjenspeiler plantens særegenhet - dens pubescente frø blir blåst bort av vinden. Løvetann blomstrer i mai, bærer frukt med smerter med en hvit dusk - fra juni. Det er rundt 200 av dem på ett hode.
Medisinske egenskaper. I Russland finnes den vanligste løvetann (Taraxacum officinale), hvis blader inneholder jern, kalsium, fosfor, kalium, vitamin A, B, C, E.
Løvetannrot behandler mange forskjellige sykdommer. Om høsten, hvis du ser en løvetann som ikke har blomstret og ikke har gitt all sin styrke til blomstring, grav den opp, den er den mest nyttige.
2 side
Honningplante. Honning fra løvetannnektar er gyllen-gul i fargen, tykk i konsistensen, med sterk aroma og skarp smak.
Kosmetikk. Løvetann er også mye populær i folkekosmetikk: en maske laget av den friske blader nærer, fukter og forynger huden, og infusjonen av blomster bleker fregner og aldersflekker.
Løvetannsalat. Tidlig på våren må du samle løvetannblader, bløtlegge dem i saltvann i to timer for å fjerne bitterheten og lage en salat. Suppe ble laget av bladene og røttene ble stekt.
Interessante fakta.
Nøyaktig klokken 6 om morgenen folder de gule kurvene seg ut og stenger nøyaktig klokken 15 om ettermiddagen; Blomsterstandene reagerer også på atmosfærisk fuktighet - i overskyet vær lukkes kurvene også, og beskytter pollen mot fuktighet.
Røttene til noen typer løvetann inneholder gummi.
Løvetann for oss er en knallgul blomst. Imidlertid er det i Kaukasus løvetann med en uvanlig lilla farge, og i Tien Shan - syrin.
3 siders DIKT
"Løvetann"
Har på seg en løvetann
Gul sundress;
Når han blir stor, vil han kle seg ut
I en liten hvit kjole,
Lett, luftig
Lydig mot vinden. (E. Serova)
"Løvetann"
Solen falt
Gylden stråle.
Løvetann har vokst
Først ung.
Han har en fantastisk
Gylden farge.
Han er en stor sol
Lille hei. (O. Vysotskaya)
"Løvetann"
Løvetann gylden
Han var kjekk, ung,
Var ikke redd for noen
Til og med vinden selv!
Løvetann gylden
Han ble gammel og gråhåret.
Og så fort jeg ble grå
Han fløy bort med vinden. (Z.Alexandrova)
4 siders GÅTER
På en solrik sommerdag
En gylden blomst blomstret.
På et høyt tynt ben
Han fortsatte å døse ved stien,
Og han våknet og smilte:
- Så fluffy jeg er!
Å, jeg er redd for at jeg skal bli syk,
Hysj, engvind!
Solen synker tidlig om morgenen
De dukket opp i lysningen.
Dette er i en gul sundress
Pyntet...
På et grønt skjørt ben
Ballen vokste nær stien.
Vinden raste
Og fordrev denne ballen.
Gyldent og ungt ble grått på en uke,
Og etter to dager ble hodet skallet,
Jeg legger eksen min i lommen min...
Brent i det duggvåte gresset
Lommelykten er gyllen.
Så bleknet det, gikk ut
Og ble til lo.
Jeg er en luftig ball
Jeg blir hvit på et rent felt,
Og vinden blåste -
En stilk står igjen.
Nina Shchetinina
Kreativt prosjekt – miljøavis
Programinnhold: Systematisere kunnskap om forskningsobjektet. Introduser barna til generell ordning aktiviteter. Lær å lage et felles prosjekt. Innføre reglene for utforming av en miljøavis. Vis måter å selvstendig tilegne seg kunnskap, Lag kreativt prosjekt basert på innsamlet materiale. Dyrk interesse for læring.
Metodiske teknikker
Del 1. Diskusjon av temaet.
Vurder hvordan en avis er utformet (det er et navn, seksjoner, overskrifter, artikler, en underholdende side, annonser)
Velg avistittel (lærerledet diskusjon)
Del 2. Innsamling av informasjon.
Lag en forskermappe.
Lim inn et bilde som viser forskningsobjektet på forskerens mappe.
Hvor kan jeg samle nødvendig informasjon? (Spør andre, tenk, observer, utfør et eksperiment, se i en bok, på TV, ring helpdesk osv.)
Forklar barna hvordan de bruker leksikonet.
Samle tilgjengelig informasjon. (Forbered bøker, oppslagsverk, sett med bilder på forhånd.)
Se en video om dette emnet.
Husk hva barn vet om studieobjektet (gåter, dikt, eventyr). Skriv ned informasjon på lapper eller kort.
Lag et kryssord eller miniquiz-spørsmål
Del 3. Systematisering av informasjon
Oppsummer det innsamlede materialet, distribuer det etter emne, velg det viktige, betydningsfulle og interessante.
Del 4. Opprette et prosjekt - utgi avis.
Avisen er plassert på standen for foreldre "Life on the Ecodoka Planet", Tilleggsinformasjon fra læreren - i lommevinduer.
Publikasjoner om emnet:
Pedagogisk aktivitetsprosjekt «Økologisk kjede» Lærer-utvikler: Olga Anatolyevna Petrova Pedagogiske aktiviteter utføres etter prinsippet om integrasjon, og integrasjon.
Prosjekt om miljøundervisning av førskolebarn "Økologisk sti" Prosjektets relevans Å gjøre barn kjent med verden rundt seg er nært knyttet til problemstillinger miljøundervisning. Det viktigste middelet.
Prosjekt "Økologisk sti" Prosjekt: " Økologisk sti" Prosjekt: ØKOLOGISK LØY Mål: Utdanning bevisst holdning barn gjennom kommunikasjon med naturen. Formasjon.
I førskolebarndommen legges grunnlaget for et barns samspill med naturen, og ved hjelp av voksne begynner han å gjenkjenne det som vanlig.
Prosjekt «Økologisk vei i barnehagen» for seniorgruppe nr. 4 Prosjekt «Økologisk vei inn barnehage» SENIORGRUPPE Nr. 4 Lærer: Salimova. NABEREZHNYE CHELNY 2014-prosjektet "Environmental.
Prosjekt «Økologisk løype i barnehagen» Relevans. Førskoleperiode- ekstremt viktig stadium i et barns liv. Det er i denne perioden fysisk og mental intensivering skjer.
Kreativt prosjekt "Vinter" Lysbilde 1 Informasjonskort om prosjektet 1. Prosjekt: «Vinter» 2. Forfatter av prosjektet: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Type prosjekt: kognitiv tale.
For å utvide kunnskapen innen økologi, spesielt i spørsmål om bevaring vannforsyning, jeg tegnet det for mine barn og deres foreldre.
En dag i livet til en blomst.
Jeg heter Rose. Jeg pleide å vokse opp i en blomsterpotte som sto i vinduskarmen i det russiskspråklige klasserommet. Jeg bodde der i tre år på ett sted, og takket være dette lærte jeg mye om det russiske språket. Har nylig skjedd meg ekstraordinært eventyr.
I friminuttene tok læreren potten i hendene og bar den et sted. Jeg lukket knoppene mine i frykt. Etter å ha åpnet knoppene, så jeg at jeg var i et nytt rom. Det var et biologiklasserom.
Russisk språklæreren overlot meg til biologilæreren og dro. Hun satte meg i vinduskarmen, helte vann på meg og gikk for å gjøre klar til timen.
6. klasse kom inn. En munter og munter lyd oppsto. Men klokken ringte, klassen roet seg og alle gutta satte seg ved pultene sine. Læreren åpnet bladet og stilte elevene et spørsmål: «Hva snakket vi om i forrige leksjon?»
Vi snakket i den siste leksjonen om familier av tofrøbladede klassen. En ringende stemme hørtes fra siste pult.
Fint. Fortell meg hvilken familie vi vurderte? – Læreren spurte klassen.
Familie Rosaceae.
"Og dette er interessant. De kommer nok til å snakke om meg nå." – tenkte jeg glad.
Vi åpner notatbøkene, skriver ned datoen og emnet for leksjonen vår: «Klasse tofrøbladede. Familie Rosaceae." I dag skal vi se i detalj på slike representanter for Rosaceae som roser og nyper.
"Og akkurat!" – Humøret mitt løftet seg umiddelbart.
Petya, hva vet du om en blomst som en rose? – Læreren snudde seg mot eleven ved den første pulten.
Rose er en universell favoritt. - Han svarte.
«Jeg er en universelt anerkjent favoritt! Dette er veldig bra!" – Jeg ville hoppe og danse rett i blomsterpotten.
Snart ringte klokken. Alle leksjonene fløy ubemerket forbi, gutta skyndte seg hjem... Jeg følte meg trist.
Jeg snudde meg mot vinduet og så barn leke i snøen. Det ble litt morsommere. Og så vinket en jente fra 6. klasse til meg. Jeg følte meg veldig fornøyd og bestemte meg for å vinke til henne. Fra utsiden så det ut som et lett trekk hadde rørt ved bladene til en rose som vokste i en blomsterpotte i vinduskarmen.
Dagen etter kom denne jenta til biologitimen. Jeg visste at det var en mobber i klassen hennes. Han løp bort til meg og kastet et godteripapir i blomsterpotten. Jenta, uten å nøle, kom opp, fjernet godteripapiret og strøk kronbladene mine. Det fikk meg til å føle meg veldig varm at så flinke barn studerte på skolen min.
Slik lever jeg!
Slovyankov Yaroslav, 6. klasse B
"Hvem jeg vil bli"
Jeg er i den alderen da det er på tide å tenke på hva jeg vil bli: en advokat, en fysiker, en sjåfør, en stuntmann... Eller kanskje en biolog?
Hva er biologi? Biologi er vitenskapen om livet i alle dens manifestasjoner. Allerede i antikken prøvde forskere å observere levende organismer, planter, sopp, insekter og mikrober.
Og i dag finner og studerer biologer nye arter av levende organismer. Jeg tror at dette er veldig viktig, siden forskere over hele verden i mange år har jobbet med å utvikle medisiner mot AIDS, kreft, ebola osv. Biologer prøver å finne opp vaksiner for å hjelpe folk med å bli kvitt dem alvorlige sykdommer. Dette hardt arbeid. Hvorfor? Ja, fordi biologer bruker mye tid på å jobbe i laboratorier og klinikker. De må kunne mye og riktig anvende kunnskapen sin innen anatomi, fysiologi og mikrobiologi. Og du må også ha en god forståelse av kjemi, fysikk, medisin og til og med latinsk språk.
Kanskje jeg kan bli biolog til nytte for folk. Hva om jeg kan finne opp en slags medisin eller vaksine! Og dermed hjelpe folk!
Sotnikov Dmitry, 5 A klasse
« Nytt eventyr» ANDREY DOBRYNIN Det var en gang en marihøne. Selv var hun rød med svarte flekker. Og da hun så seg rundt, så hun store mennesker, hester, geiter. Hun ble veldig redd og sa: «Å! De er alle så store, større enn meg! Jeg er redd de vil knuse meg, fordi jeg er så liten...» Og av frykt krøp hun til en liten stein for å klatre på den og stå i det minste litt høyere. Men... så gikk en geit i nærheten på engen og nesten knuste marihøna med foten. Ladybug lukket øynene og tenkte allerede: "Det er det, geiten vil knuse meg nå!!!" Men en liten rullestein reddet Ladybug, og ingenting skjedde med henne. Da bukken gikk forbi, fløy den glade marihøna til andre lignende marihøner og fortsatte å rope av glede: «Hurra! Jeg er så liten at enhver rullestein kan redde meg, og ingen vil knuse meg!»
Miljøproblemer knyttet til miljøforurensning er på alles lepper. Desto viktigere er det å fortelle barn, i en form de kan forstå, om forholdene i naturen og konsekvensene av feil menneskelig oppførsel i naturen. Barn med tidlig alder må lære at jorden er vår felles hjem, og mennesket er en del av naturen. Det bør forklares for barn at mennesket, som betrakter seg som jordens mester, har brukt alt som omgir ham til fordel for ham i mange år. Og hvis han viser seg å være en dårlig mester: han ødelegger skoger, utrydder mange dyr, fugler, fisk; bygger fabrikker som forgifter luften, forurenser jord og vann, forringer miljøforhold, noe som umiddelbart påvirker mennesker og dyreliv. Det er viktig å ta med barnet til en samtale om at dette kan unngås hvis du følger med visse regler oppførsel i verden rundt. K.Yu.Belaya
Fortell barna at mennesket, som betrakter seg som jordens herre, i mange, mange år brukte alt som omgir ham til fordel, skoger, hav, fjell, elver, jordens innvoller, dyr og fugler. Han viste seg å være en dårlig eier, han sluttet å bry seg om planeten: han ødela skoger, utryddet fisk, fugler og dyr. Folk var nesten ikke bekymret for det faktum at fabrikkrør forurenset luft og vann, og i byen distriktene Fjell med søppel hoper seg opp. Som et resultat kan enkelte dyreraser og mange plantearter forsvinne helt. 2. Hvorfor skulle det ikke være slik? Se nøye på bildene i rekkefølge og svar på spørsmålene.
Hva er forskjellen mellom det første Hvem rydder skogen fra skadelig bilde og det tredje? insekter? Hvorfor døde fisken? Hvorfor er fuglene bekymret på det andre bildet? Tenk på hva du kan. Hva er forskjellen mellom det første og det tredje bildet? bilde. Tegne. Hvem lager honning til folk? Hva er sammenhengen mellom det femte og det sjette bildet? (Hvorfor førte ødeleggelsen av blomster til mangel på honning?)
3. «Samtale med en bi» Lytt og prøv å huske diktet. Jeg ble stukket av en bie. Jeg skrek: "Hvordan kunne du?" Bien svarte: «Hvordan kunne du plukke favorittblomsten min? Tross alt trengte jeg ham virkelig: Jeg sparte ham til middag.» Marina Boroditskaya. Forklar hvordan du forstår ordtaket "Hvor det er en blomst, er det honning." Hvorfor var bien sint? Hvorfor trengte hun blomsten? I naturen er alt sammenkoblet, og en persons grusomme og til og med rett og slett uforsiktige holdning til det forverrer livet til personen selv.
Gåter 1. Gutten har en rund mage, stripete leggings, en stripete jakke og en krok på toppen av hodet. 2. Flytt blomsten, alle fire kronbladene. Jeg ville plukke den av, men han tok den og fløy bort. 3. Hva slags skogsdyr er det? Han sto opp som en søyle under en furu. Og han står blant gresset, ørene hans er større enn hodet. 4. Han satte en øredobb på nesen, spredte halen som en krone og går med verdighet. Men alle rundt ham vet at han….. 5. Han går ikke, men er i live, begravd i jorden med hodet. Det er et tau i bakken, og under er det en bod. 6. Han laget et hull, gravde et hull, solen skinner, men han vet ikke. 7. En fiolinist bor på en eng, har på seg frakk og galopperer. 8. Liten statur, lang hale, grå pels, skarpe tenner. 9. Berøring av gresset med hovene, en kjekk mann går gjennom skogen, Går frimodig og lett, sprer hornene sine bredt 10. Breder, vever, Sitter og venter på bytte.
Dikt for førskolebarn Vi vil at fuglene skal synge, Å lage støy rundt i skogen, Å være blå himmel Så elva blir sølv, Så sommerfuglen boltrer seg, Og det er dugg på bærene! Vi vil at solen skal varmes opp. Og bjørketreet ble grønt, Og under treet bodde et morsomt, stikkende pinnsvin, Slik at ekornet kunne hoppe. Slik at regnbuen glitrer, Så det muntre regnet øser. Selv om fluesoppen er skadelig, vil vi ikke røre den. Plutselig trenger Skogboeren ham.
Slik at blomstene blomstrer i skogen, vil vi ikke samle store buketter av dem hele våren og sommeren. Hvis kyllingen flyr ut av reiret før tiden er inne, hjelper vi, ikke noe problem, ikke knekk, skjære. Det skjøre huset til en maur må også beskyttes. Han må definitivt stå bak gjerdet. Kanin og pinnsvin - Skogboere Du bør ikke røre! Hold dem trygge! La oss beskytte naturen, førskolebarn! Vi må ikke glemme henne et øyeblikk. Tross alt, blomster, skoger, åkre og elver, dette er alt for oss for alltid!
