Apabila mempelajari kata nama dalam Perancis Adalah lebih baik untuk bermula dengan bahagian badan, kerana ia boleh dijelaskan dengan mudah kepada kanak-kanak tanpa perlu menterjemah ke dalamnya bahasa ibunda. Cukup sekadar menunjukkan bahagian tertentu badan kanak-kanak, mainan atau mana-mana watak dalam gambar.
Semasa pelajaran, kanak-kanak perlu menyebut frasa (frasa keseluruhan, bukan perkataan) daripada templat. Sebagai contoh, semasa menunjukkan tangan anda, anda harus menyebut: "C'est ma main", dan bukan hanya "utama". Semua perkataan mesti disertakan emosi positif Dan tindakan aktif, dengan itu merangsang kanak-kanak untuk mengulangi pergerakan anda. Cuba jangan terjemahkan apa-apa. Dan ulangi frasa dan perkataan beberapa kali.
Les parties du corps
Menggunakan gambar di bawah, namakan bahagian badan dalam bahasa Perancis dengan menunjukkannya dalam gambar. Untuk tujuan ini, anda boleh menggunakan bukan sahaja gambar, tetapi juga mainan lembut atau anak patung.
Kemudian dengar.
Templat frasa untuk bekerja dengan perbendaharaan kata baharu
Mengikuti contoh frasa, anda harus cuba menggabungkan semua perkataan mengenai topik yang sedang dipelajari.
| Frasa dalam bahasa Rusia | setara Perancis | Transkripsi |
| Saya mempunyai kaki Adakah anda mempunyai tangan Berapakah jumlah tangan/kaki anda? Saya mempunyai 2 tangan/kaki Berapa jari yang saya tunjukkan? Saya menunjukkan 3 jari Mana tangan/kepala saya? Ini tangan/kepala saya Saya menunjukkan tangan saya Tunjukkan tangan awak Ini tangan saya Ini tangan awak Apa yang saya tunjukkan? Angkat kaki/lengan/kepala Turunkan kaki/lengan/kepala Saya bertepuk tangan Tepuk tangan Mari bertepuk tangan bersama-sama Saya sentuh tangan saya/anda…. Anda menyentuh tangan saya/anda Sentuh hidung saya/anda Ini adalah tangan kiri (kanan) / kaki / mata / telinga | J'ai les jambes Combien de mains/ jambes avez-vous? J'ai deux mains/ jambes Combien de doigts je montre? Je montre trois doigts Où est ma main/tête? Voici est ma main/tête Je montre ma main Montre-moi ta main Leve ta jambe / main / tête Omets ta pied / bras / tête Pita je saya sesalur Je touche ma/ta main…. Tu menyentuh ma / ta utama Sentuh mon/tonnez C'est la/le main / pied / œil / oreille gauche / droite | zhe le ma(n) Tue à le Jambe kombien de mé(n) ave vou? jeu de man combien de duat je motre? zhe mo(n)tr qatr duat u e ma m(en)? vuasi e ta man zhe motr ma me(n) motr mua ta man sem amin se ta lelaki ke mo(n)trje? singa ta jamb / lelaki / tet omet ta pye / bra / tet zhe ketuk saya lelaki ketuk taman tapon a(n)semble zhe tush ma / ta men tu tush ma/taman tush mon / ton ne se la/le man/pye/oh/orey gosh/druat |
Tugasan pelajaran
Untuk menyelesaikan tugas anda perlu memilih gambar atau mainan yang sesuai. Buat kanak-kanak duduk dengan selesa dan mula menyenaraikan bahagian badan, tunjukkan satu per satu pada diri anda, pada kanak-kanak, pada mainan. Dalam tugasan, gunakan binaan seperti “C’est ... / Ce sont” dan kata ganti nama diri V nombor yang sepadan dan baik hati – mon/ma/mes (saya, saya, saya); tan/ta/tes (milikmu, milikmu, milikmu); vos(anda) nos(kami); anak lelaki/sa/ses (nya, dia); leurs (mereka).
Tunjukkan diri anda:
- C'est mon pied (ini kaki saya)
- Ce sont mes pieds (ini adalah kaki saya)
- C'est ma main (ini tangan saya)
- Ce sont mes mains (ini adalah tangan saya)
Tunjukkan pada anak anda:
- C'est ton pied (ini kaki awak)
- Ce sont tes pieds (ini adalah kaki anda)
- C'est ta main (ini tangan anda)
- Ce sont tes mains (ini adalah tangan anda)
Tunjukkan dalam gambar atau mainan:
- C'est son pied (ini kaki dia)
- Ce sont ses pieds (ini adalah kakinya)
- C'est sa main (ini tangan dia)
- Ce sont ses mains (ini adalah tangannya)
Tunjukkan kepada diri sendiri dan anak anda:
- Ce sont notre pieds (ini adalah kaki kami)
- Ce sont notre mains (ini adalah tangan kami)
Puisi mengenai topik "Bahagian badan"
Bacakan ayat itu kepada kanak-kanak, sambil melakukan semua pergerakan mengikut teks. Anda boleh menyanyikan sajak dengan memilih mana-mana melodi. Adalah lebih baik untuk mengulang puisi beberapa kali. Anda boleh menyambungkan mainan dan perkara lain kepada permainan barang bantu.
J'ai deux pieds pour marcher, pour courir et pour sauter.
J'ai deux mains pour écrire, pour peindre, pour applaudir.
J'ai une bouche pour parler, pour rire et pour goûter
Ce qui est sucré,
Ce qui est sale!
J'ai deux oreilles pour entender et pour comprendre.
J'ai un petit nez rond
Pour sentir ce qui est bon!
J'ai deux yeux pour regarder
De tous les côtes.
Je les ouvre pour voir.
Quand je les ferme, il fait tout noir!
Sekarang tonton video, nyanyi bersama dan ulangi pergerakan.
- payudara la poitrine
- le coeur hati
- le ventre perut
- lutut le genou
- la kaki jambe
- kepala la tête
- leher le cou
- le dos balik
- lengan le bras (dari bahu ke tangan)
- le doight finger
- la main hand
- kaki pied
Ungkapan:
Au ragbi, on peut jouer avec les pieds et les mains. Ragbi boleh dimainkan dengan kaki dan tangan anda.
Je peux nager sur le dos ou sur le ventre. Saya boleh berenang di belakang saya atau di atas perut saya.
Au football, je peux marquer un but avec la tête. Dalam bola sepak, saya boleh menjaringkan gol dengan kepala saya.
Les sportifs ont les jambes et les les bras muscles. Atlet mempunyai kaki dan tangan yang berotot.
La tête Ketua
- un oeil (les yeux) mata (mata)
- hidung le nez
- la bouche mulut
- bahasa la langue
- le menton dagu
- la gaung tekak
- rambut les cheveux
- dahi depan
- les dent (f) gigi
- une oreille telinga
- pipi une joue
- les lèvres (f) bibir
Remplissez la gril:
oreilles nez yeux langue dents lèvres tête bouche
J'écoute (saya sedang mendengar) avec les oreilles.
Anda boleh katakan) "oui" atau "bukan" avec la...
Je sens (saya rasa) avec le... .
Je regarde (saya tengok) avec les... .
Je parle (saya cakap) avec la... .
Je mords (saya gigit) avec les... .
Je goûte (saya cuba) avec la....
J'embrasse (saya peluk) avec les...
Mettez les lettres dans l'ordre et complétez:
J'ai trop regardé la télévision alors j'ai mal aux yeux. XUYE
La music est trop forte: ça me fait mal aux...... LRSELOEI
J'ai trop marché et j'ai mal aux......ISPDE
J'écris mal parce que j'ai mal à la ...... NAMI
J'ai mal au ...... parce que j'ai trop mangé. ETVRNE
Je prends du sirop parce que j’ai mal à la ...... GGERO
J'ai porté une valise lourde et j'ai mal au......SOD
Classez les noms. (Nooubliez pas l'article.)
bouche dents cheveux pieds jambes dos poitrine ventre genoux main joues menton gorge coeur doights
|
B/ Haut du corps |
C/ Bas du corps |
|
Associez les verbes et les parties du corps.
boire, sentir, courir, voir, mordre, écouter, goûter, tenir, toucher, sauter, regarder, caresser, frapper, pemerhati, marcher, entender
A/Bouche B/ Sesalur C /Jambes D/Yeux E/Oreilles F/ Dents G/Nez
boire
Aktiviti Les:
Il lève les bras. Dia mengangkat tangan.
Il écarte les jambes. Dia membentangkan kakinya.
Il plie les genoux. Dia membengkokkan lututnya.
Il se penche en avant. Dia bersandar ke hadapan.
Saya cenderung memakai bra. Dia menghulurkan tangannya.
Il baisse la tête. Dia menundukkan kepalanya.
Elle se sofa. Dia baring.
Elle est couchee. Dia sedang baring.
Ini adalah perdebatan. Dia berdiri.
Elle s"assoit. Dia duduk.
Elle est assise. Dia sedang duduk.
Elle se lève. Dia bangun.
Rancangan Pengajaran
Subjek: Bahasa Perancis.
Subjek pelajaran : UnkorHumain(Tubuh manusia)
Objektif pelajaran:
1. Leksikal: menguasai perbendaharaan kata mengenai topik "Bahagian badan" untuk melaksanakan tugas komunikatif selanjutnya.
2. Fonetik: mengajar sebutan perkataan dan ungkapan mengenai topik, serta ekspresi dan intonasi ucapan.
Peringkat pelajar - remaja, peringkat kemasukan(A1).
Tempoh pelajaran – 60 minit.
Kemajuan pelajaran
Detik organisasi (5 min):
Bonjour mes amis! Je suis ravie de vous revoir. DENGAN ommençons notre leçon par la gymnastique.Hello kawan-kawan! Gembira dapat berjumpa lagi. Saya cadangkan memulakan pelajaran kita dengan sedikit senaman!
-
Faitesdatangmoi: 1,2,3,4…
Lakukan seperti yang saya lakukan: satu, dua, tiga, empat...
Posez les mains sur la taille et pechez le corps à droit, à gauche 1,2,3,4. Merci. Letakkan tangan anda di pinggang anda dan condongkan badan anda ke kanan dan kiri: satu, dua, tiga, empat...
Penchez le corps en avant et en arrière 1,2,3,4.Condongkan ke hadapan dan ke belakang:satu, dua, tiga, empat...
Tournez la tête et faites comme moi 1,2,3,4.Pusingkan kepala anda dan lakukan seperti yang saya lakukan:satu, dua, tiga, empat...
Respirez profondement. Merci.Bernafasdalam. terima kasih.
Menggunakan permulaan pelajaran yang luar biasa, guru menyediakan pelajar untuk topik pelajaran. Pada peringkat ini, dia menggunakan kedua-dua perbendaharaan kata yang biasa dan tidak biasa yang dia akan kenali semasa pelajaran ini.
Devinez, quel est le sujet de notre conversation?Guru meminta anda meneka tajuk perbualan hari ini. Pelajar cuba merumus tajuk pelajaran.
- Mesamis, jevoudraisparlerdukorHumain. (Menetapkan objektif pelajaran)
Fonetik pengecas (3 min.) :
Commençons par la phonetique: Répétez apres moi!Mari kita mulakan dengan fonetik. Ulang selepas saya.
1. permulaan
2. championnat sante
3. augmente quand
4. komen argent
5. loket besar
Kenal pasti bunyi yang disebut (en-em-an-am). Menghasilkan semula perkataan dengan betul.
ucapan pengecas (3 min.) :
Donnez les respons negatif avec“tak... pas.”Pelajar menjawab soalan guru menggunakan frasa negatif “tidak… pas”.
- Es-tu grande? Bukan, je ne suis pas grande.Adakah anda tinggi? Tidak, saya tidak tinggi.
Elle est petite? Tidak, tidak ada yang kecil.Adakah dia kecil? Tidak, dia bukan kecil.
Il fais du sport? Il ne fait pas de sport.Adakah dia bersukan? Dia tidak bersukan.
Peringkat utama pelajaran:
Input dan synantization perbendaharaan kata (10 min.)
Guru menunjukkan gambar yang diletakkan di papan tulis yang menggambarkan tubuh manusia dan wajah seseorang secara dekat.
Ecoutez et prononsez bien les mots!Regardez les dessins. Cela va vous aider à comprendre le sens des mots.Dengar dan ulangi selepas sayaperkataan. Lihat dengan teliti pada imej, ingat apa maksud perkataan ini.
le corps - badan les doigts – jari
la tête – kepala le ventre- perut
muka muka - muka la poinrine- payudara
le bras – tangan le dos - belakang
la utama - tangan les yeux - mata
les épaules - bahu le nez - hidung
la jambe kaki la bouche mulut
le pied - kaki les oreilles - telinga
les genoux - lutut les cheveux - rambut
Pelajar mengulangi secara korus selepas guru, guru meningkatkan tempo secara beransur-ansur. Kemudian dia tidak menyebut beberapa perkataan supaya pelajar boleh menyebutnya sendiri.
Pelajar menulis perkataan baharu dengan terjemahan dalam buku nota mereka.
Mengamalkan dan memantapkan kosa kata (25 min)
Kami sedang mengusahakan sebutan perkataan dan mengenali formula grafiknya.
Latihan:
1) Tunjuk bahagian badan yang dipanggil guru.
2) Guru mengedarkan helaian yang tertera nama anggota badan/muka. Tugasan - oBawa masuk hanya perkataan yang menunjukkan bahagian muka:
3) Kerja berpasukan: "Bola Salji" - pasukan mana yang ingat lebih banyak perkataan, dia menang.
4) Kerja berpasukan: namakan perkataan umum untuk sekumpulan perkataan - sama ada “lekor” (badan), atau “ lemuka"(muka).
5) "himpunkan nama bahagian badan daripada kiub" - sambungkan bahagian satu perkataan
Bekerja pada peringkat frasa:
6) Pulihkan frasa yang paling biasa digunakan, contohnya:mal à latê te, lekasarventre, lebeaumuka…
7) Bekerja secara berpasangan: siapa yang boleh menghasilkan frasa terbanyak dengan perkataan tertentu.
8) Pilih pilihan yang betul perkataan (mengikut yang dinyatakan artikel yang pasti):
Kerja peringkat ayat:
9) Ungkapkan semula ayat, menggantikan subjek dengan yang lain, contohnya:
naknezanggaranpetitetmawar(hidungnya kecil merah jambu) gantikan denganSaboucheanggarankecil moleketmawar(mulutnya kecil dan merah jambu).Penting untuk diberi perhatian penggunaan yang betul kata adjektif mengikut jantina dan bilangan kata nama yang diberi.
10) Sambungkan bahagian ayat
11) Masukkan perkataan yang hilang ke dalam ayat.
Mengaktifkan penggunaan perkataan dalam pertuturan (6 min):
Untuk menyatukan semua yang dipelajari dan membangunkan keupayaan untuk menggunakan bahan yang diberi dalam ucapan, guru mencadangkan membuat pernyataan menggunakan kosa kata yang dipelajari:
Kerja berkumpulan. Buat pernyataan dengan makna "untuk apa" bagi setiap perkataan. Contohnya:
J'ai deuxpaipour marcher, pour courir et pour sauter.(Saya mempunyai dua kaki untuk berjalan, berlari dan melompat).
J'ai deuxsesalur kuasapour écrire, pour peintre, pour applauder.(Saya mempunyai dua tangan untuk menulis, melukis, bertepuk tangan).
J'ai unebouchetuang rire, tuang manger et pour parler.(Mulut untuk ketawa, makan dan bercakap).
Kawalan (6 min):
Guru mengedarkan gambar yang telah disediakan dengan imej orang. Ia adalah perlu untuk menggambarkan orang itu supaya pelajar lain mengenalinya. Oleh itu, guru melihat sejauh mana perbendaharaan kata yang dipelajari diingati, mengawal sebutan perkataan, dan sejauh mana murid menyusun ayat dengan betul. Contohnya:
Ia besar. Ses jambes sont longues.Dia tinggi dan mempunyai kaki yang panjang.
Elle a un visage rond. Ses yeux sont grands et ses chevaux sont noirs.Dia ada muka bulat, mata besar dan rambut hitam.
Il est gros. Son nez est petit et rose. Saboucheanggaranhebat. Dia tembam. Dia mempunyai hidung merah jambu kecil dan mulut besar.
Guru memantau proses dan membetulkan jika perlu.
D.z. Penerangan kerja rumah(2 min.)
Adalah dicadangkan untuk mempertimbangkan imej watak fiksyen yang telah disediakan terlebih dahulu (contohnya, makhluk asing). Tugasan: Lihat gambar, lelaki ini tidak seperti orang lain, kerana dia berasal dari planet lain.Lukiskan cara anda membayangkan makhluk asing itu dan beritahu bahagian tubuh yang dimilikinya, jumlahnya, dan cara ia menggunakannya.
Contohnya: Iladeuxjambangantuangkanpalunganbeaucoup…
Peringkat akhir pelajaran:
– Je suis contente de vous, mes amis. Vous avez bien travaillé. Au revoir. Bonnepeluang! Saya gembira dengan anda, anda melakukan kerja yang sangat baik dalam pelajaran ini. Selamat tinggal, semoga berjaya!