ಅನುವಾದದೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ದೇಹ.

ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಫ್ರೆಂಚ್ದೇಹದ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಕು.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು (ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲ) ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು: "C'est ma main" ಮತ್ತು "ಮುಖ್ಯ" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಮಗಳು, ಆ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದನ್ನೂ ಅನುವಾದಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಲೆಸ್ ಪಾರ್ಟಿಗಳು ಡು ಕಾರ್ಪ್ಸ್

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಟಾಯ್ಸ್ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆ.

ನಂತರ ಕೇಳು.

ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು	ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಮಾನ	ಪ್ರತಿಲೇಖನ
ನನಗೆ ಕಾಲುಗಳಿವೆ ನಿಮಗೆ ಕೈಗಳಿವೆಯೇ ನೀವು ಎಷ್ಟು ತೋಳುಗಳು/ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ನನಗೆ 2 ಕೈಗಳು/ಕಾಲುಗಳಿವೆ ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ನಾನು 3 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ನನ್ನ ಕೈ/ತಲೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನನ್ನ ಕೈ/ತಲೆ ಇಲ್ಲಿದೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೈ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ನಿನ್ನ ಕೈ ತೋರಿಸು ಇದು ನನ್ನ ಕೈ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕೈ ನಾನು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು/ಕೈ/ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು / ತೋಳು / ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ನಾನು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇನೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ ನಾನು ನನ್ನ/ನಿನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತೇನೆ.... ನೀವು ನನ್ನ/ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ನನ್ನ/ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಇದು ಎಡ (ಬಲ) ಕೈ/ಕಾಲು/ಕಣ್ಣು/ಕಿವಿ	ಜೈ ಲೆಸ್ ಜಂಬೆಸ್ ಕಾಂಬಿಯನ್ ಡಿ ಮೇನ್ಸ್/ ಜಂಬೆಸ್ ಅವೆಜ್-ವೌಸ್? ಜೈ ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ ಮೈನ್ಸ್/ಜಂಬೆಸ್ ಕಾಂಬಿಯೆನ್ ಡಿ ಡಾಯ್ಗ್ಟ್ಸ್ ಜೆ ಮಾಂಟ್ರೆ? ಜೆ ಮಾಂಟ್ರೆ ಟ್ರೋಯಿಸ್ ಡಾಯ್ಗ್ಟ್ಸ್ ಓಹ್ ಈಸ್ಟ್ ಮಾ ಮೈನ್/ಟೆಟ್? ಧ್ವನಿ ಮುಖ್ಯ/ಟೆಟ್ ಆಗಿದೆ ಜೆ ಮಾಂಟ್ರೆ ಮಾ ಮುಖ್ಯ ಮಾಂಟ್ರೆ-ಮೊಯಿ ತಾ ಮುಖ್ಯ ಲೆವ್ ಟಾ ಜಂಬೆ / ಮುಖ್ಯ / ಟೆಟೆ ಒಮೆಟ್ಸ್ ಟಾ ಪೈಡ್ / ಬ್ರಾಸ್ / ಟೆಟೆ ಜೆ ಟೇಪ್ ಮಿ ಮೈನ್ಸ್ ಜೆ ಟಚ್ ಮಾ/ಟಾ ಮೈನ್…. Tu ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ ma / ta ಮುಖ್ಯ ಸೋಮ/ಟನ್ನೆಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ C'est la/le main / pied / œil / oreille gauche / droite	ಝೆ ಲೆ ಮಾ(ಎನ್) Tue le Jambe ಕಾಂಬಿಯನ್ ಡಿ ಮೆ(ಎನ್) ಅವೆ ವು? ಜೆಯು ಡಿ ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಂಬಿಯನ್ ಡಿ ಡುಯಾಟ್ ಜೆ ಮೋಟ್ರೆ? zhe mo(n)tr qatr duat u e ma m(en)? vuasi ಇ ತಾ ಮನುಷ್ಯ zhe motr ma me(n) ಮೋಟರ್ ಮುವಾ ತಾ ಮನ್ ಸೆ ಮೀ ಆಮೆನ್ ಸೆ ತಾ ಮನುಷ್ಯ ke mo(n)trje? ಸಿಂಹ ತಾ ಜಾಂಬ್ / ಮನುಷ್ಯ / ಟೆಟ್ ಒಮೆಟ್ ಟಾ ಪೈ / ಬ್ರಾ / ಟೆಟ್ zhe ಟ್ಯಾಪ್ ಮಿ ಮ್ಯಾನ್ ಥಮನ್ ತಟ್ಟಿ tapon a(n)semble zhe tush ma / ta ಪುರುಷರು ತು ತುಶ್ ಮಾ/ತಮನ್ ತುಶ್ ಸೋಮ / ಟನ್ ನೆ se la/le man/pye/oh/orey gosh/druat

ಪಾಠ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ, ಆಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸಿ. ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, "C'est ... / Ce sont" ಮತ್ತು ಮುಂತಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳುವಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಮತ್ತು ರೀತಿಯ - mon/ma/mes (ನನ್ನ, ನನ್ನ, ನನ್ನ); ಟನ್/ಟಾ/ಟೆಸ್ (ನಿಮ್ಮದು, ನಿಮ್ಮದು, ನಿಮ್ಮದು); vos(ನಿಮ್ಮ) ಸಂಖ್ಯೆ(ನಮ್ಮ); ಮಗ/ಸಾ/ಸೆಸ್ (ಅವನ, ಅವಳ); leurs (ಅವರ).

ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಿ:

• ಸೆಸ್ಟ್ ಮೊನ್ ಪೈಡ್ (ಇದು ನನ್ನ ಕಾಲು)
• ಸಿ ಸಾಂಟ್ ಮೆಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ (ಇವು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳು)
• ನಾನು ಮುಖ್ಯ (ಇದು ನನ್ನ ಕೈ)
• ಸಿಇ ಸೋಂಟ್ ಮೆಸ್ ಮೈನ್ಸ್ (ಇವು ನನ್ನ ಕೈಗಳು)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ:

• ಸಿ'ಸ್ಟ್ ಟನ್ ಪೈಡ್ (ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು)
• ಸಿ ಸಾಂಟ್ ಟೆಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ (ಇವು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು)
• ಇದು ಮುಖ್ಯ (ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕೈ)
• ಸಿಇ ಸಾಂಟ್ ಟೆಸ್ ಮುಖ್ಯ (ಇವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು)

ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ:

• ಸೀಸ್ಟ್ ಸನ್ ಪೈಡ್ (ಇದು ಅವನ/ಅವಳ ಕಾಲು)
• ಸಿ ಸಾಂಟ್ ಸೆಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ (ಇವು ಅವನ/ಅವಳ ಪಾದಗಳು)
• ಇದು ಮುಖ್ಯ (ಇದು ಅವನ/ಅವಳ ಕೈ)
• Ce sont ses ಮುಖ್ಯ (ಇವು ಅವನ/ಅವಳ ಕೈಗಳು)

ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ:

• ಸಿ ಸಾಂಟ್ ನೋಟ್ರೆ ಪೈಡ್ಸ್ (ಇವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು)
• ಸಿ ಸಾಂಟ್ ನೋಟ್ರೆ ಮುಖ್ಯ (ಇವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು)

"ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕವಿತೆ

ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ಪದ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಯಾವುದೇ ಮಧುರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಜೈ ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ ಮಾರ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕೊರಿರ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಟರ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

J'ai deux mains écrire ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, peindre ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

J'ai une bouche Pour parler, pour rire et Pour goûter

ಸಿಇ ಕ್ವಿ ಎಸ್ಟ್ ಸುಕ್ರೆ,

ಸಿಇ ಕ್ವಿ ಎಸ್ಟ್ ಮಾರಾಟ!

J'ai deux oreilles ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ entender ಮತ್ತು comprendre ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಜೈ ಅನ್ ಪೆಟಿಟ್ ನೆಜ್ ರೋಂಡ್

ಸೆಂಟಿರ್ ಸಿಇ ಕ್ವಿ ಎಸ್ಟ್ ಬಾನ್ ಸುರಿಯಿರಿ!

J'ai deux yeux ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ಡಿ ಟೌಸ್ ಲೆಸ್ ಕೋಟ್ಸ್.

ಜೆ ಲೆಸ್ ಓವ್ರೆ ಪೌರ್ ವೊಯಿರ್.

ಕ್ವಾಂಡ್ ಜೆ ಲೆಸ್ ಫೆರ್ಮೆ, ಇಲ್ ಫೈಟ್ ಟೌಟ್ ನಾಯ್ರ್!

ಈಗ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

• ಲಾ ಪೊಯಿಟ್ರಿನ್ ಸ್ತನಗಳು
• le coeur ಹೃದಯ
• ಲೆ ವೆಂಟ್ರೆ ಹೊಟ್ಟೆ
• ಲೆ genou ಮೊಣಕಾಲು
• ಲಾ ಜಂಬೆ ಕಾಲು
• ಲಾ ಟೆಟೆ ತಲೆ
• ಲೆ ಕೂ ಕುತ್ತಿಗೆ
• ಹಿಂತಿರುಗಿ
• ಲೆ ಬ್ರಾಸ್ ತೋಳು (ಭುಜದಿಂದ ಕೈಗೆ)
• le doight ಬೆರಳು
• ಮುಖ್ಯ ಕೈ
• ಲೆ ಪೈಡ್ ಕಾಲು

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:

ಔ ರಗ್ಬಿ, ಆನ್ ಪ್ಯೂಟ್ ಜೌರ್ ಅವೆಕ್ ಲೆಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಮೈನ್ಸ್. ರಗ್ಬಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಂದ ಆಡಬಹುದು.
ಜೆ ಪ್ಯೂಕ್ಸ್ ನಾಗರ್ ಸುರ್ ಲೆ ಡೋಸ್ ಓ ಸುರ್ ಲೆ ವೆಂಟ್ರೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಈಜಬಹುದು.
ಔ ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಜೆ ಪ್ಯೂಕ್ಸ್ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ ಆದರೆ ಅವೆಕ್ ಲಾ ಟೆಟೆ. ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾನು ನನ್ನ ತಲೆಯಿಂದ ಗೋಲು ಗಳಿಸಬಲ್ಲೆ.
ಲೆಸ್ ಸ್ಪೋರ್ಟಿಫ್ಸ್ ಒಂಟ್ ಲೆಸ್ ಜಂಬೆಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಲೆಸ್ ಬ್ರಾಸ್ ಮಸಲ್ಸ್. ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಲಾ ಟೆಟೆ ಹೆಡ್

• ಅನ್ ಓಯಿಲ್ (ಲೆಸ್ ಯುಕ್ಸ್) ಕಣ್ಣು (ಕಣ್ಣುಗಳು)
• ಲೆ ನೆಜ್ ಮೂಗು
• ಲಾ ಬೌಚೆ ಬಾಯಿ
• ಲಾ ಭಾಷೆ ಭಾಷೆ
• ಲೆ ಮೆಂಟನ್ ಚಿನ್
• ಲಾ ಕಮರಿ ಗಂಟಲು
• ಲೆಸ್ ಚೆವೆಕ್ಸ್ ಕೂದಲು
• le ಮುಂಭಾಗದ ಹಣೆಯ
• ಲೆಸ್ ಡೆಂಟ್ಸ್ (ಎಫ್) ಹಲ್ಲುಗಳು
• une ಓರೆಯಿಲ್ಲೆ ಕಿವಿ
• une joue ಕೆನ್ನೆ
• ಲೆಸ್ ಲೆವ್ರೆಸ್ (ಎಫ್) ತುಟಿಗಳು

ರೆಂಪ್ಲಿಸೆಜ್ ಲಾ ಗ್ರಿಲ್:

ಓರೆಲ್ಲೆಸ್ ನೆಜ್ ಯುಕ್ಸ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ಯೂ ಡೆಂಟ್ಸ್ ಲೆವ್ರೆಸ್ ಟೆಟೆ ಬೌಚೆ

J'écoute (ನಾನು ಆಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ) avec les oreilles.
ಜೆ ಡಿಸ್ ಸೇ) "ಊಯಿ" ಅಥವಾ "ನಾನ್" ಅವೆಕ್ ಲಾ...
ಜೆ ಸೆನ್ಸ್ (ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ) ಅವೆಕ್ ಲೆ... .
ಜೆ ರೆನ್ಡೇ (ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ) ಅವೆಕ್ ಲೆಸ್... .
ಜೆ ಪಾರ್ಲೆ (ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ) ಅವೆಕ್ ಲಾ... .
ಜೆ ಮೊರ್ಡ್ಸ್ (ಐ ಬೈಟ್) ಅವೆಕ್ ಲೆಸ್... .
Je goûte (ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ) avec la....
ಜೆಎಂಬ್ರಾಸ್ಸೆ (ನಾನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ) ಅವೆಕ್ ಲೆಸ್...

ಮೆಟ್ಟೆಜ್ ಲೆಸ್ ಲೆಟ್ರೆಸ್ ಡಾನ್ಸ್ ಎಲ್'ಆರ್ಡ್ರೆ ಎಟ್ ಕಂಪ್ಲೀಟೆಜ್:

ಜೆ'ಐ ಟ್ರೋಪ್ ರಿಕೇನ್ಡೆ ಲಾ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಅಲೋರ್ಸ್ ಜೆ'ಐ ಮಾಲ್ ಆಕ್ಸ್ ಯುಕ್ಸ್. XUYE
ಲಾ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಎಸ್ಟ್ ಟ್ರೋಪ್ ಫೋರ್ಟೆ: ça ಮೆ ಫೈಟ್ ಮಾಲ್ ಆಕ್ಸ್...... LRSELOEI
J'ai trop marché et j'ai mal aux......ISPDE
J'écris mal parce que j'ai mal à la ...... NAMI
J'ai mal au ...... parce que j'ai trop mangé. ETVRNE
ಜೆ ಪ್ರೆಂಡ್ಸ್ ಡು ಸಿರೋಪ್ ಪಾರ್ಸೆ ಕ್ಯು ಜೈ ಮಾಲ್ ಎ ಲಾ ...... ಜಿಜೆರೋ
J'ai porté une valise lourde et j'ai mal au......SOD

ಕ್ಲಾಸೆಜ್ ಲೆಸ್ ನಾಮ್ಸ್. (ನೋಬ್ಲಿಜ್ ಪಾಸ್ ಎಲ್' ಲೇಖನ.)

ಬೌಚೆ ಡೆಂಟ್ಸ್ ಚೆವೆಕ್ಸ್ ಪೈಡ್ಸ್ ಜಾಂಬೆಸ್ ಡಾಸ್ ಪೊಯಿಟ್ರಿನ್ ವೆಂಟ್ರೆ ಜಿನೋಕ್ಸ್ ಮೇನ್ ಜೌಸ್ ಮೆಂಟನ್ ಗಾರ್ಜ್ ಕೋಯರ್ ಡೌಟ್ಸ್

	ಬಿ/ ಹೌಟ್ ಡು ಕಾರ್ಪ್ಸ್	ಸಿ/ಬಾಸ್ ಡು ಕಾರ್ಪ್ಸ್

ಅಸೋಸಿಯೆಜ್ ಲೆಸ್ ವರ್ಬ್ಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಪಾರ್ಟಿಗಳು ಡು ಕಾರ್ಪ್ಸ್.

ಬೋಯಿರ್, ಸೆಂಟಿರ್, ಕೊರಿರ್, ವೋಯರ್, ಮೋರ್ಡ್ರೆ, ಎಕೌಟರ್, ಗೋಟರ್, ಟೆನಿರ್, ಟಚರ್, ಸೌಟರ್, ಕನ್ಸರ್ಡರ್, ಕ್ಯಾರೆಸರ್, ಫ್ರಾಪರ್, ವೀಕ್ಷಕ, ಮಾರ್ಚರ್, ಎಂಟೆಂಡರ್
A/Bouche B/ Mains C/Jambes D/Yeux E/Oreilles F/ Dents G/Nez
ಬೋಯರ್

ಕಡಿಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇಲ್ ಲೆವ್ ಲೆಸ್ ಬ್ರಾಸ್. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ.
ಇಲ್ ಎಕಾರ್ಟೆ ಲೆಸ್ ಜಂಬೆಸ್. ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾನೆ.
Il plie les genoux. ಅವನು ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಇಲ್ ಸೆ ಪೆಂಚೆ ಎನ್ ಅವಂತ್. ಅವನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುತ್ತಾನೆ.
ಇಲ್ ಟೆಂಡ್ ಲೆ ಬ್ರಾಸ್. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾನೆ.
ಇಲ್ ಬೈಸ್ಸೆ ಲಾ ಟೆಟೆ. ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಎಲ್ಲೆ ಸೆ ಮಂಚ. ಅವಳು ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ.
ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಕೌಚೀ. ಅವಳು ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ.
ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಚರ್ಚೆ. ಅವಳು ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ.
ಎಲ್ಲೆ s" assoit. ಅವಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.
ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಅಸಿಸೆ. ಅವಳು ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ.
ಎಲ್ಲೆ ಸೆ ಲೆವೆ. ಆಕೆ ಏಳುತ್ತಾಳೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ: ಫ್ರೆಂಚ್.

ವಿಷಯ ಪಾಠ : ಅನ್ಕಾರ್ಪ್ಸ್ಹುಮೈನ್(ಮಾನವ ದೇಹ)

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್: ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಶಬ್ದಕೋಶ.

2. ಫೋನೆಟಿಕ್: ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಟ್ಟ - ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಮೊದಲ ಹಂತ(A1).

ಪಾಠದ ಅವಧಿ - 60 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಮೊದಲ ಹಂತ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು (5 ನಿಮಿಷಗಳು):

ಬೊಂಜೌರ್ ಮೆಸ್ ಅಮಿಸ್! ಜೆ ಸೂಯಿಸ್ ರವಿ ಡಿ ವೌಸ್ ರೆವೊಯಿರ್.ಇದರೊಂದಿಗೆ ommençons ನೋಟ್ರೆ ಲೆಕಾನ್ ಪಾರ್ ಲಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್.ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯರೆ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಾಯಾಮದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!
- ಫೇಟ್ಸ್ಬನ್ನಿmoi: 1,2,3,4… ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು...

ಪೊಸೆಜ್ ಲೆಸ್ ಮೈನ್ಸ್ ಸುರ್ ಲಾ ಟೈಲೆ ಎಟ್ ಪೆಂಚೆಜ್ ಲೆ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಎ ಡ್ರಾಯಿಟ್, ಎ ಗೌಚೆ 1,2,3,4. ಮರ್ಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ...

ಪೆಂಚೆಜ್ ಲೆ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಎನ್ ಅವಂತ್ ಎಟ್ ಎನ್ ಆರ್ರಿಯೆರ್ 1,2,3,4.ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ:ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು…

Tournez la tête et faites comme moi 1,2,3,4.ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ:ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು…

ರೆಸ್ಪೈರೆಜ್ ಪ್ರೊಫಂಡೆಮೆಂಟ್. ಮರ್ಸಿ.ಉಸಿರಾಡುಆಳವಾದ. ಧನ್ಯವಾದ.

ಪಾಠದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಡೆವಿನೆಜ್, ಕ್ವೆಲ್ ಎಸ್ಟ್ ಲೆ ಸುಜೆಟ್ ಡಿ ನೋಟ್ರೆ ಸಂಭಾಷಣೆ?ಇಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಮೆಸ್ಆಮಿಸ್, ಜೆವೌಡ್ರೈಸ್ಪಾರ್ಲರ್ದುಕಾರ್ಪ್ಸ್ಹುಮೈನ್. (ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು)

ಫೋನೆಟಿಕ್ ಚಾರ್ಜರ್ (3 ನಿಮಿಷ) :

ಕಾಮೆನ್ಶನ್ಸ್ ಪಾರ್ ಲಾ ಫೋನೆಟಿಕ್: ರೆಪೆಟೆಜ್ ಅಪ್ರೆಸ್ ಮೋಯಿ!ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು.

1. ಆರಂಭ
2. ಚಾಂಪಿಯನ್ನಾಟ್ ಸಂತೆ
3. ಆಗ್ಮೆಂಟೆ ಕ್ವಾಂಡ್
4. ಕಾಮೆಂಟ್ ಅರ್ಜೆಂಟ್
5. ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಪೆಂಡೆಂಟ್

ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (en-em-an-am). ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮಾತು ಚಾರ್ಜರ್ (3 ನಿಮಿಷ) :

ಡೊನೆಜ್ ಲೆಸ್ ರಿಪೋನ್ಸ್ ನೆಗೆಟಿವ್ಸ್ ಅವೆಕ್"ನೀ... ಪಾಸ್."ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ "ನೆ… ಪಾಸ್”.

- ಎಸ್-ಟು ಗ್ರ್ಯಾಂಡೆ? ಅಲ್ಲ, ಜೆ ನೆ ಸೂಯಿಸ್ ಪಾಸ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡೆ.ನೀವು ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಎತ್ತರವಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಪೆಟೈಟ್? ನಾನ್, ಎಲ್ಲೆ ಎನ್'ಸ್ಟ್ ಪಾಸ್ ಪೆಟೈಟ್.ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳೇ? ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳಲ್ಲ.

ಇಲ್ ಫೈಸ್ ಡು ಸ್ಪೋರ್ಟ್? ಇಲ್ ನೆ ಫೈಟ್ ಪಾಸ್ ಡಿ ಸ್ಪೋರ್ಟ್.ಅವನು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅವನು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತ:

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಸಿನಾಟೈಸೇಶನ್ (10 ನಿಮಿಷ)

ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

Ecoutez ಮತ್ತು prononsez ಬೈನ್ ಲೆಸ್ ಮೋಟ್ಸ್!ರೆಗಾರ್ಡೆಜ್ ಲೆಸ್ ಡೆಸಿನ್ಸ್. ಸೆಲಾ ವಾ ವೌಸ್ ಐಡರ್ ಎ ಕಾಂಪ್ರೆಂಡ್ರೆ ಲೆ ಸೆನ್ಸ್ ಡೆಸ್ ಮೋಟ್ಸ್.ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿಪದಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಲೆ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ -ದೇಹ ಲೆಸ್ ಡಾಗ್ಟ್ಸ್ -ಕೈಬೆರಳುಗಳು

ಲಾ ಟೆಟೆ -ತಲೆ ಲೆ ವೆಂಟ್ರೆ-ಹೊಟ್ಟೆ

ಲೆ ವಿಸೇಜ್ -ಮುಖ ಲಾ ಪೊಯಿಟ್ರಿನ್-ಸ್ತನ

ಲೆ ಬ್ರಾಸ್ -ಕೈ ಲೆ ಡಾಸ್ -ಹಿಂದೆ

ಮುಖ್ಯ -ಮಣಿಕಟ್ಟು ಲೆಸ್ ಯುಕ್ಸ್ -ಕಣ್ಣುಗಳು

ಲೆಸ್ ಎಪೌಲ್ಸ್ -ಭುಜಗಳು ಲೆ ನೆಜ್ -ಮೂಗು

ಲಾ ಜಂಬೆಕಾಲು ಲಾ ಬೌಚೆಬಾಯಿ

ಲೆ ಪೈಡ್ -ಪಾದ ಲೆಸ್ ಓರೆಲ್ಲೆಸ್ -ಕಿವಿಗಳು

ಲೆಸ್ ಜಿನೋಕ್ಸ್ -ಮಂಡಿಗಳು ಲೆಸ್ ಚೆವೆಕ್ಸ್ -ಕೂದಲು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಮೇಣ ಗತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅನುವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು (25 ನಿಮಿಷ)

ನಾವು ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

1) ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

2) ಶಿಕ್ಷಕರು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು/ಮುಖಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆ - ಒಮುಖದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತನ್ನಿ:

3) ತಂಡದ ಕೆಲಸ: "ಸ್ನೋಬಾಲ್" - ಯಾವ ತಂಡವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳು, ಅವಳು ಗೆದ್ದಳು.

4) ತಂಡದ ಕೆಲಸ: ಪದಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ - ಒಂದೋ "ಲೆಕಾರ್ಪ್ಸ್"(ದೇಹ), ಅಥವಾ" ಲೆಮುಖ"(ಮುಖ).

5) "ಘನಗಳಿಂದ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ" - ಒಂದು ಪದದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:

6) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಮಾಲ್ à ಲಾಟಿê te, ಲೆಒಟ್ಟುವೆಂಟ್ರೆ, ಲೆಚೆಲುವೆಮುಖ…

7) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

8) ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಪದಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನ):

ವಾಕ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಕೆಲಸ:

9) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮಗnezಅಂದಾಜುಪೆಟಿಟ್ಇತ್ಯಾದಿಗುಲಾಬಿ(ಅವನ ಮೂಗು ಸಣ್ಣ ಗುಲಾಬಿ) ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿಸಾಬೌಚೆಅಂದಾಜುಪುಟಾಣಿಇತ್ಯಾದಿಗುಲಾಬಿ(ಅವನ ಬಾಯಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿಯಾಗಿದೆ).ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಕೊಟ್ಟಿರುವ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

10) ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ

11) ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (6 ನಿಮಿಷ):

ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀಡಿದ ವಸ್ತುಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ. ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಜೈ ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ಪೈಡ್ಸ್ಮಾರ್ಚರ್ ಸುರಿಯಿರಿ, ಕೊರಿರ್ ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಟರ್ ಸುರಿಯಿರಿ.(ನನಗೆ ನಡೆಯಲು, ಓಡಲು ಮತ್ತು ನೆಗೆಯಲು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳಿವೆ).

ಜೈ ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ಮುಖ್ಯécrire ಸುರಿಯಿರಿ, peintre ಸುರಿಯಿರಿ, ಶ್ಲಾಘನೆಯನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ.(ಬರೆಯಲು, ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ನನಗೆ ಎರಡು ಕೈಗಳಿವೆ).

ಜೈ ಉನೆಬೌಚೆರೈರೆ ಸುರಿಯಿರಿ, ಮ್ಯಾಂಗರ್ ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಲರ್ ಸುರಿಯಿರಿ.(ನಗಲು, ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಬಾಯಿ).

ನಿಯಂತ್ರಣ (6 ನಿಮಿಷ):

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನಾನು ಭವ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೆಸ್ ಜಾಂಬೆಸ್ ಸಾಂಟ್ ಲಾಂಗ್ಯೂಸ್.ಅವನು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಎಲ್ಲೆ ಒಂದು ಅನ್ ವಿಸೇಜ್ ರೊಂಡ್. ಸೆಸ್ ಯೂಕ್ಸ್ ಸಾಂಟ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಎಟ್ ಸೆಸ್ ಚೆವಾಕ್ಸ್ ಸಾಂಟ್ ನಾಯ್ರ್ಸ್.ಅವಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ದುಂಡು ಮುಖ, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳುಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು.

ಇಲ್ ಎಸ್ಟ್ ಗ್ರಾಸ್. ಮಗ ನೆಜ್ ಎಸ್ಟ್ ಪೆಟಿಟ್ ಎಟ್ ರೋಸ್. ಸಾಬೌಚೆಅಂದಾಜುಭವ್ಯವಾದ. ಅವನು ಕೊಬ್ಬಿದವನು. ಅವರು ಸಣ್ಣ ಗುಲಾಬಿ ಮೂಗು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

D.z ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ವಿವರಣೆ(2 ನಿಮಿಷಗಳು.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನ್ಯಲೋಕದ). ನಿಯೋಜನೆ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಬೇರೆ ಗ್ರಹದಿಂದ ಬಂದವನು.ನೀವು ಅನ್ಯಗ್ರಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: Ilಎಡ್ಯೂಕ್ಸ್ಬೌಚ್ಗಳುಸುರಿಯುತ್ತಾರೆಮಡದಿಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕ…

ಅಂತಿಮ ಹಂತಪಾಠ:

– ಜೆ ಸೂಯಿಸ್ ಕಂಟೆಂಟ್ ಡಿ ವೌಸ್, ಮೆಸ್ ಅಮಿಸ್. ವೌಸ್ ಅವೆಜ್ ಬಿಯೆನ್ ಟ್ರಾವೈಲ್ಲೆ. ಔ ರಿವೊಯರ್. ಬೊನ್ನೆಅವಕಾಶ! ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಶುಭವಾಗಲಿ!