I. 1. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಕಟ್ಯಾ ಪೆಟ್ರೋವಾ
2. ವಯಸ್ಸು 5 ವರ್ಷ 7 ತಿಂಗಳು
3. ಮನೆ ವಿಳಾಸ ಯು. ವೋಸ್ಕೋಡ್, 83, ಕಟ್ಟಡ 2, ಸೂಕ್ತ. 54
4. ಇತಿಹಾಸ: ಮೂರನೇ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಗು (ಎರಡನೇ ಜನನ). ತಾಯಿಯನ್ನು ಮೂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಪಾತದ ಬೆದರಿಕೆ ಇತ್ತು. ಜನ್ಮ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಯಿತು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ರೋಗ - ದಡಾರ ರುಬೆಲ್ಲಾ (3 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ), ಕಿವಿಯ ಉರಿಯೂತ ಮಾಧ್ಯಮ (10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ), ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಸೋಂಕುಗಳು (1 ವರ್ಷ 7 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ), ARVI (10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ).
1 ವರ್ಷ 1 ತಿಂಗಳಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ 8-9 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅವಳು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು 10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು 1 ವರ್ಷ 7 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಳು.
5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಗಳಿಲ್ಲ. ಮೊಬೈಲ್, ಸಮನ್ವಯವು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಸಾಕಷ್ಟು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ: ನೆರಳು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ.
6. ಕೇಳುವಿಕೆ - ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ.
7. ದೃಷ್ಟಿ - ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ.
8. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಮೆಮೊರಿ: ದೃಶ್ಯ - 6 ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, 4 ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ - 6 ಪದಗಳಲ್ಲಿ, 4 ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಹಾಯಕ - 6 ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ - 5.
ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ಮರಣೆ - ಆಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಗಮನ, ದಕ್ಷತೆ. ಏಕಾಗ್ರತೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಮಾಣದ ಸ್ಥಿರತೆ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ (ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ); ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ: ಅವನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ.
ಆಲೋಚನೆ:
ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - + (ಪಿರಮಿಡ್, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ, ದೃಶ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ)
ನೇರ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಎಣಿಕೆ - + (10 ಒಳಗೆ)
ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳು - + (10 ರೊಳಗೆ)
ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ - + (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ)
ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳು - + (ಸರಣಿ ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳುತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ).
ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (ಸಣ್ಣ ಪ್ರೋಗ್ನಾಥಿಯಾ).
ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ತುಟಿ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಜಡ ನಾಲಿಗೆ ಇದೆ, "ತೋಡು" ಇಲ್ಲ.
ನಾಟಕಗಳು:
13. ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
ನಲ್ಲಿನೇಯ್ಗೆ, ಓಮೇಣ, ಎ ist)-+
ಪ, ಗೆ ಟಿ, ಅದು ಗೆ)-+
ಡಿಓಹ್, ಆರ್ಇಂದ, ಪಇಂದ)-+
14. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ (ಲಯಬದ್ಧ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, ಒತ್ತಡ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ -+ ಕೋಮಾ ಎನ್ನಿಯೋಜನೆ - "ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸ"
ಫ್ರೈಯಿಂಗ್ ಪ್ಯಾನ್ -+ ಕವಿತೆ ಟಿಕಳ್ಳತನ - "ಕವಿತೆ"
ಮೆಡಿಸಿನ್ -+ ನೇತೃತ್ವದ ಓಜೊತೆಗೆ ಮತ್ತುಪಾದಚಾರಿ - "ಬೈಸಿಕಲ್ ಪಾದಚಾರಿ"
ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು (ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು) ತಿಳಿದಿದೆ.
16. ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ. ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀಡಿದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ). ನಾಮಪದಗಳ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ - "ಐದು ಸೇಬುಗಳು". ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ರಚಿಸಬಹುದು: ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣ ಪದಗಳು ಕಲ್ಲು (ಕಲ್ಲು), ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳು - ಮರದ (ಮನೆ), ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳು - ಅಂಟು (ಅಂಟು), ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳು - ಕೈ (ಹ್ಯಾಂಡಲ್).
17. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ. ತಾರ್ಕಿಕ, ಸ್ಥಿರ, ಆದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಲ್ಲ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್. ಉಚಿತ ಸಂವಹನ ಕಷ್ಟ
II. 1. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಶೆಲೋಖೋವ್
2. ವಯಸ್ಸು 5 ವರ್ಷ 9 ತಿಂಗಳು
3. ಮನೆ ವಿಳಾಸ ಯು. ಪಿರೋಗೋವಾ, 19, ಸೂಕ್ತ. 70_
4. ಇತಿಹಾಸ: ಮೊದಲ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಗು. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಪಾತದ ಬೆದರಿಕೆ ಇತ್ತು. ಜನ್ಮ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಯಿತು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ರೋಗ - ARVI (9 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ).
1 ವರ್ಷ 3 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ 8-9 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, 11 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 3 ವರ್ಷ 1 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.
5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಗಳಿಲ್ಲ. ಸಮನ್ವಯವು ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ: ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ.
6. ಕೇಳುವಿಕೆ - ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ.
7. ದೃಷ್ಟಿ - ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ.
8. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮೆಮೊರಿ: ದೃಶ್ಯ - 6 ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, 3 ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ - 6 ಪದಗಳಲ್ಲಿ, 4 ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ
ಸಹಾಯಕ - 6 ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ -4
ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ಮರಣೆ - ಅವನು ಕೇಳಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ, ಗೊಂದಲಮಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನ, ದಕ್ಷತೆ. ಗಮನದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಪರಿಮಾಣವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ (ಇದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಚಲಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ); ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ: ಅವನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ.
ಆಲೋಚನೆ:
ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ + (ಪಿರಮಿಡ್, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ, ದೃಶ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ)
ನೇರ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಎಣಿಕೆ - (10 ರೊಳಗೆ)
ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳು - (10 ರೊಳಗೆ)
ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ +
ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು - (ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
10. ಸ್ಥಿತಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ.
ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ತುಟಿ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ "ಶಿಲೀಂಧ್ರ" ಅಥವಾ "ಚಮಚ" ಇಲ್ಲ.
11. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ವಿಸ್ಲಿಂಗ್ ಎಸ್, ಎಸ್, ಝಡ್, ಸಿ - ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್
ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ Ш Ж, Ш, Ш - ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್.
12. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ (p - t - k - x)
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸರಣಿ (ಪ - ತ - ಕ - ಹ)
ಪದಗಳ ಸರಣಿ (ಪೋರ್ಟ್ - ಕೇಕ್ - ಕೋರ್ಟ್ - ಕಾಯಿರ್)
ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:
ಜೋಡಿ ಶಬ್ದಗಳು (p - b), (s - z), (w - z)
ಅಕ್ಷರಗಳ ಜೋಡಿಗಳು (ಪ - ಬ), (ಸ - ಝ), (ಶ - ಝ)
ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳು (ಕಿಡ್ನಿ - ಡಾಟ್), (ರಸ - ಚಪ್ಪಾಳೆ), (ಚೆಂಡು - ಶಾಖ).
ನಾಟಕಗಳು:
ಧ್ವನಿ ಸರಣಿ (ಬಿ - ಪಿ - ಬಿ); ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸರಣಿ (ಬಾ - ಬಾ - ಪಾ)
ಪದಗಳ ಸರಣಿ (ಮೂತ್ರಪಿಂಡ - ಡಾಟ್ - ಬ್ಯಾರೆಲ್), (ಸೋಮ್ - ಕಾಂ - ಮನೆ).
13. ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
ಮೊದಲ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ( ನಲ್ಲಿನೇಯ್ಗೆ, ಓಮೇಣ, ಎ ist)-
ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ (ಸು ಪ, ಗೆ ಟಿ, ಅದು ಗೆ)+
ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ( ಡಿಓಹ್, ಆರ್ಇಂದ, ಪಇಂದ)-
14. ಸಂಕೀರ್ಣ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ (ಲಯಬದ್ಧ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, ಒತ್ತಡ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ -+ ಕೋಮಾ ndಐರೋವಾನಿ - "ಕೊಮಾರಿಕಾ"
ಫ್ರೈಯಿಂಗ್ ಪ್ಯಾನ್ -+ ಕವಿತೆ ಟಿಕಳ್ಳತನ - "ಕವಿತೆ"
ಮೆಡಿಸಿನ್ -+ ನೇತೃತ್ವದ ಓಜೊತೆಗೆ ಮತ್ತುಪ ಇಜಿಲ್ಲೆ - "ವೆಲೆಸೊಪೊಡಿಸ್ಟ್"
15. ಶಬ್ದಕೋಶ. ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಕಪ್ - ಮಗ್, ಕೀ - ಲಾಕ್, ಕ್ಯಾಪ್ - ಹ್ಯಾಟ್, ಜಾಕೆಟ್ - ಸ್ವೆಟರ್;
ಪದಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು- ಮಾಲೀಕತ್ವ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ಹೆಸರುಗಳು ವೃತ್ತಿಗಳು.
ಸಾಮಾನ್ಯ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು) ಕಳಪೆ ಜ್ಞಾನ.
16. ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ. ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀಡಿದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ). ನಾಮಪದಗಳ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ - "ಐದು ಸೇಬುಗಳು". ರೂಪಿಸಬಹುದು: ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣ ಪದಗಳು ಕಲ್ಲು (ಕಲ್ಲು), ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳು - ಮರದ (ಮನೆ), ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳು - ಅಂಟು (ಅಂಟು), ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಕೈ (ಹ್ಯಾಂಡಲ್).
17. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ. ಅಸಮಂಜಸ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಲ್ಲ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್. ಉಚಿತ ಸಂವಹನ ಕಷ್ಟ
18. ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೇಳಿಕೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ONR ಮಟ್ಟ III.
4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್
ವಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯ:
ಮಗುವಿನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು -
ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ (ವಯಸ್ಸು) -
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕ -
ತಾಯಿ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) -
ತಂದೆ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) -
IPC ಯ ತೀರ್ಮಾನ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) -
ತಜ್ಞ ವೈದ್ಯರ ತೀರ್ಮಾನ (ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮನೋವೈದ್ಯ, ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್) -
ನೀವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ (ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ, ಎಷ್ಟು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು) -
ಮಾತಿನ ಇತಿಹಾಸ:
ಹಮ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ
ಬಾಬಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸಮಯ -
ಮೊದಲ ಪದಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯ
ಪದಗುಚ್ಛದ ಮಾತು-
ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು -
ಮಾತಿನ ಪರಿಸರ - ತೊದಲುವಿಕೆ, ಮಾರಿ, ಟಾಟರ್, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಸಿಗ್ಮಾಟಿಸಂ.
ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ -
ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು -
ಹಾವು, ಕಪ್, ಗಡಿಯಾರ, ಸ್ವಿಂಗ್, ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಕುದುರೆ, ಮಶ್ರೂಮ್, ನೌಕಾಯಾನ, ಸ್ಮೈಲ್, ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್, ದಪ್ಪ ಕೆನ್ನೆಗಳು, ತೆಳುವಾದ ಕೆನ್ನೆಗಳು, ವಿಂಕ್.
ಋತುಗಳು -
ಪುನರಾವರ್ತನೆ -
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆ -
ಪರಿಶೀಲಿಸಿ -
ಶಬ್ದಕೋಶ, ಪದ ರಚನೆ -
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಥಿತಿ -
| ವ್ಯಂಜನಗಳು | |||
| ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ | |||
| ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವುದು |
|||
| ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ |
|||
| ಸೊನೊರಸ್ |
|||
ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
ಮಾತಿನ ದರ - ಆತುರದಲ್ಲಿ, ವೇಗವಾಗಿ, ಮಸುಕಾಗಿದೆ, ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ನಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಮಾತಿನ ಲಯ - (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ)
ಅಂತಃಕರಣ - ! . ?
ಉಸಿರಾಟದ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ಶಾಂತ, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ತೀವ್ರವಾದ, ಆಳವಾದ, ಆಳವಿಲ್ಲದ
ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು: ಕೆನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ -
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ - ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್
ಚಿತ್ರಗಳು -
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ -
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ -
ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಡ್
ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು._______________________________________________________________________
ವಯಸ್ಸು _______________________________________
ಮನೆ ವಿಳಾಸ ______________________________________________________________________
ಪೋಷಕರು_____________________________________________________________________
ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿಪೋಷಕರು ______________________________________________
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ
ತುಟಿಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯ, ದಪ್ಪ, ತೆಳುವಾದ) ಹಲ್ಲುಗಳು (ಸಣ್ಣ, ವಿರಳ, ಕ್ಯಾರಿಯಸ್, ದೊಡ್ಡ) ನಾಲಿಗೆ_____
ನಾಲಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ಹಾವು, ಗಡಿಯಾರ, ಕುದುರೆ, ಅಣಬೆ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಕಪ್, ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್, ಸ್ಪಾಟುಲಾ
ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಕ್ಷಿಪ್ರ ಆಯಾಸ, ಸೈನೋಸಿಸ್, ಸಿಂಕೆನೆಸಿಸ್ ________________, ನಡುಕ________________, ಹೆಚ್ಚಿದ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು______ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಿತಿ
ಅವನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಒಂದು ಕಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದೇ ___________ ಅವನು ತನ್ನ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಎತ್ತುವನೋ ____________ ಅವನು ತನ್ನ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕುವನೋ _______________ ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬುವನೋ _______________
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಎಣಿಕೆ: ಫಾರ್ವರ್ಡ್ __________, ರಿವರ್ಸ್ ____________, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ) _________, ಋತುಗಳು ___________ ದಿನದ ಭಾಗಗಳು ________ ವಾರದ ದಿನಗಳು ________.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ
ಎ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು
ಸಾರಿಗೆ _____________________ ಉಡುಪು __________________ ವೃತ್ತಿಗಳು ____________
ಪ್ರಾಣಿಗಳು _____________________ ಪಕ್ಷಿಗಳು ________________________
ಬರ್ಚ್, ಪೈನ್, ಓಕ್, ಮೇಪಲ್ _______________, ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಗುಲಾಬಿ _______________
ಬಿ. ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
| ಬೆಕ್ಕು ನಾಯಿ | |
| ಹಸು, ಹಂದಿ | |
| ಕುದುರೆ ಮೇಕೆ |
IN. ಪದದ ಅರ್ಥಗಳ ವಿವರಣೆ
ಫ್ರಿಜ್ ____________________________________________ ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ _____________________
ಧುಮುಕುವವನು ______________________________
ಜಿ. ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು
ಸಿಹಿ__________________, ಹಸಿದ_________________________________,
ಅನಾರೋಗ್ಯ _______________________, ಕೊಳಕು ___________________________.
ಪದ ರಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಎ. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ:
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ__________________, ಬ್ರೆಡ್_____, ಮನೆ__________________,
ಮಾಶಾ__________________, ಕೈ_____________________.
ಬಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳು
ಮರದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್_____________________, ರಬ್ಬರ್ ಬಾಲ್_______________,
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ರಸ_____________________, ತುಪ್ಪಳ ಟೋಪಿ__________________.
ಬಿ. ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
| ಐಸೋಲ್. / ಪದಗಳಲ್ಲಿ | ||||||||||
ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆ
ತಾ-ಡಾ, ಬಾ-ಪಾ, ಸಾ-ಝಾ, ಸೈ-ಸಿ, ಲಾ-ರಾ, ಝಾ-ಝಿ, ಮೊ-ಮೊ-ಮು, ಮಿ-ಮಿ-ನಿ, ಕೊ-ಕಿ-ಕು, ಕಾ-ಗಾ-ಕಾ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ
ಈ ಪ್ರಕಾರ -
ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ - (ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ) -
ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಶಬ್ದ - ಮೂಗು, ಮನೆ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕೊಕ್ಕರೆ, ಪೊಲೀಸ್, ಬೈಸಿಕಲ್
ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಭಾಗಗಳು) ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ -
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತೀರ್ಮಾನ:
_________________________________________________________________________
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕ__________________
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ __________________
ಭಾಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಡ್
ಮಾತನಾಡದ ಮಗು
1. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು______________________________
2. ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ, ವಯಸ್ಸು _____________________________________________________________________
3. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ (ದ್ವಿಭಾಷಾ) _______________________________________________________________
4. ಮನೆ ವಿಳಾಸ ________________________________________________________________________
5. ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು _________________________________________________________________________________
6. ಪ್ರವೇಶ ದಿನಾಂಕ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು _______________
7. ______________ ದಿನಾಂಕದ PMPC ಯ ತೀರ್ಮಾನ
8. ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಥಿತಿ __________________________________________________________________
9. ಶ್ರವಣ ಸ್ಥಿತಿ ________________________________________________________________________
10. ದೃಷ್ಟಿಯ ಸ್ಥಿತಿ _____________________________________________________________________________
11. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ದಿನಾಂಕ ____________________________________________________________
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ____________________________________
I . ಸಂವಹನದ ಅಮೌಖಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು (ಉತ್ಪಾದಕ, ಅನುತ್ಪಾದಕ) __________________________________
ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ________________________________________________
ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ:
- "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು" (ಪಾಯಿಂಟರ್, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗೆಸ್ಚರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) _________________________________________________________
- “ಪಕ್ಷಿಯಂತೆ ಹಾರಿ”, “ಬನ್ನಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ”, “ಕರಡಿಯಂತೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ” ___________________________
ಮಗುವಿನ ನೋಟದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಸ್ಪೀಕರ್ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಂಗಗಳು, ಚಿತ್ರ) ________________________
________________________________________________________________________________________________
II . ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ
ಡಿಫ್ರೆಡ್ ಇಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ___________________________________________________
2-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಲಯದ ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ _______________________________________
ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಧ್ವನಿಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ___________________________________________________
ಕಿವಿಯಿಂದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ____________________________________________________________
III . ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನ
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:
(ನಡಿಗೆ - ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಅನಿಶ್ಚಿತ, ತೂಗಾಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ; ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು; ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತ)
ಸಮನ್ವಯ ___________________________________________________________________________
2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:
(ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: "ಮುಷ್ಟಿ", "ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ", "ದೋಣಿ", "ಮೇಕೆ", "ವೃತ್ತ", "ಕನ್ನಡಕ" ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಪರ್ಯಾಯ ಎರಡು ಭಂಗಿಗಳು: "ಮುಷ್ಟಿ / ಪಾಮ್", "ಮುಷ್ಟಿ / ಮೇಕೆ", "ಅಂಗೈಗಳು / ದೋಣಿ", "ಕನ್ನಡಕ/ಮುಷ್ಟಿ; ಲೇಸಿಂಗ್)
ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ _____________________________________________________________________________
ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ________________________________________________________________________
ಗತಿ ______________________________________________________________________________
3. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:
ಮುಖ (ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಅಸಮವಾದ, ನಾಸೋಲಾಬಿಯಲ್ ಪಟ್ಟು) ___________
_______________________________________________________________________________________
ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಮುಖದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ("ಆಶ್ಚರ್ಯ"),
ಗಂಟಿಕ್ಕಿಸು ("ಕೋಪಗೊಳ್ಳು"), ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೆಣಕಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ("ಕೊಬ್ಬಿನ ಹುಡುಗ")) _____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
(ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ; ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಭಂಗಿ
ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ)
IV . ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ
1. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆ:
ತುಟಿಗಳು ___________________________ ತುಟಿಗಳ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ _________________________________
ಹಲ್ಲುಗಳು ______________________________________________________________________________
ಕಚ್ಚುವುದು ___________________________________________________________________________
ನಾಲಿಗೆ (ಆಕಾರ; ಸ್ಥಾನ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್, ಹೈಪೋಗ್ಲೋಸಲ್ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜು ಸ್ಥಿತಿ) __________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ಘನ ಆಕಾಶ ________________________________________________________________________
2. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:
ತುಟಿಗಳು ______________________________________________________________________________
ಕೆಳ ದವಡೆ __________________________________________________________________________
ಭಾಷೆ ______________________________________________________________________________
ಮೃದು ಆಕಾಶ ________________________________________________________________________
ವಿ . ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು:
1. ಸ್ಥಿತಿ ನಾಮಕರಣ ನಿಘಂಟು
ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ
(ಅವನ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ)
________________________________________________________________________________________
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು
ಗೊಂಬೆ, ಚೆಂಡು, ಗಡಿಯಾರ, ಪುಸ್ತಕ, ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ
________________________________________________________________________________________
ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಕೈ, ಮೂಗು, ಮೊಣಕಾಲು, ಮೊಣಕೈ, ಹಣೆ, ಬೆರಳುಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ)
________________________________________________________________________________________
ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಮನೆ, ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಗೊಂಬೆ, ಗಡಿಯಾರ)
________________________________________________________________________________________
ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಮೊಲ, ತೋಳ, ನರಿ, ಕುದುರೆ, ಮೇಕೆ)
________________________________________________________________________________________
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು (ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು)
ನಮಗೆ ತೋರಿಸಿ: ನೀವು ಏನು ಆಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಏನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
________________________________________________________________________________________
ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು (ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ತೋರಿಸಿ (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೀಡಿ)
________________________________________________________________________________________
2. ಭವಿಷ್ಯ ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ಥಿತಿ
(ಒಂದು ವಸ್ತುವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳು )
ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ, ಓಡುತ್ತಾಳೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ, ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ, ಆಡುತ್ತಾಳೆ, ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ)
________________________________________________________________________________________
(ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು)
ಯಾರು ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಿ (ನಿಂತಿರುವುದು, ಓಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ)
_______________________________________________________________________________________________
3. ಗುಣಲಕ್ಷಣ ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ಥಿತಿ
ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಎಲ್ಲಿ ತೋರಿಸು ದೊಡ್ಡ ಟೇಬಲ್? ಚಿಕ್ಕವನು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ? (ದಪ್ಪ/ತೆಳುವಾದ ಕೋಲು, ಉದ್ದ/ಸಣ್ಣ ರಿಬ್ಬನ್, ಎತ್ತರದ/ಕಡಿಮೆ ಮನೆ) _____________________________________________________________________
ಯಾವ ಘನವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ಯಾವ ಘನವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಉದ್ದ / ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಪಿರಮಿಡ್ ಹೆಚ್ಚು / ಕಡಿಮೆ) _______________________________________________________________________________
ಕೆಂಪು (ಹಳದಿ, ನೀಲಿ) ಚೆಂಡು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ?________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. ಸ್ಥಿತಿ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಭಾಷಣಗಳು:
ಏಕವಚನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಹುವಚನನಾಮಪದ
ಗೊಂಬೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಪಿರಮಿಡ್/ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಯಂತ್ರ/ಯಂತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕ/ಪುಸ್ತಕಗಳು)
________________________________________________________________________________________
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಇರಿಸಿ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹಿಂದೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮುಂದೆ)
________________________________________________________________________________________
ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಪುಸ್ತಕ/ಪುಸ್ತಕ, ಗೊಂಬೆ/ಗೊಂಬೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆ/ಪೆಟ್ಟಿಗೆ) _______________________________________________________________________________________
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೇಸ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (2-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸೂಚನೆ)
ಕರಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ; ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
________________________________________________________________________________________
ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಹೇಳಲಾದ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
________________________________________________________________________________________
VI . ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ
1. ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿ
ಉಸಿರು (ಪರಿಮಾಣ, ನಿಶ್ವಾಸದ ಅವಧಿ, ಮೃದುತ್ವ) _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ಪೇಸ್ (ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾ, ಟಾಕಿಲಾಲಿಯಾ, ಮಧ್ಯಮ) ___________________________________________________
ಸ್ಪಷ್ಟತೆ (ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) __________________________________________________________
2. ಸ್ಥಿತಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಧ್ವನಿ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ( ಗೊಣಗುವುದು, ಬಡಿಯುವುದು, ಕಿರುಚುವುದು, ಕಿರುಚುವುದು,
ಚೀರ್ಸ್, ನಗು, ಅಳುವುದು, ಕಿರುಚಾಟ) _______________________________________________
______________________________
ಮಾತನಾಡುವ ಪದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಬಬ್ಬಲ್, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ, ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ರಚನೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ)____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು (ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ: ಸಂಯೋಜಿತ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ; ಪದಗುಚ್ಛದ ರಚನೆ, ಆಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಶಬ್ದಗಳ
(ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ)
(ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ)
VII . ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು
1. ಚಿಂತನೆ:
ಸೆಗುಯಿನ್ ಮಂಡಳಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ __________________________________________________________________
ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು _________________________________________________________________
ವರ್ಗೀಕರಣ _________________________________________________________________________
4-ಬೆಸವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ____________________________________________________________________
2. ಖಾತೆ:
ನೇರ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಎಣಿಕೆ: _______________________________________________________________
ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ("ನನಗೆ 2 ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, 3 ಘನಗಳು, 5 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ")_________
_______________________________________________________________________________________ _
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ____________________________________________________________
3. ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ಗ್ನೋಸಿಸ್:
ಮೇಲಿನ/ಕೆಳ, ಬಲ/ಎಡ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಮುಂದೆ/ಹಿಂದೆ ___________________________________
________________________________________________________________________________________
4. ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್:
2 - 3 - 4 ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು _______________________________________
________________________________________________________________________________________
ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು (3-6 ತುಂಡುಗಳು) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತೀರ್ಮಾನ: _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್
(ಮಾದರಿ)
1. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು
2. ವಯಸ್ಸು
ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್.
1. ಮಗು ಯಾವ ಗರ್ಭದಿಂದ ಬಂದಿದೆ?
2. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ಸ್ವರೂಪ (ಟಾಕ್ಸಿಕೋಸಿಸ್, ಫಾಲ್ಸ್, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು...)
3. ಹೆರಿಗೆ (ಆರಂಭಿಕ, ತುರ್ತು, ತ್ವರಿತ, ನಿರ್ಜಲೀಕರಣ...)
4. ಪ್ರಚೋದನೆ (ಯಾಂತ್ರಿಕ, ರಾಸಾಯನಿಕ, ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಚೋದನೆ...)
5. ನಾನು ಕಿರುಚಿದಾಗ
6. ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ (ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ)
7. Rh ಅಂಶ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆ)
8. ಜನನ ತೂಕ
9. ಆಹಾರ:
ಎ) ಅವರು ಅದನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಂದಾಗ
ಬಿ) ಅವನು ಸ್ತನವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು
ಸಿ) ಅವನು ಹೇಗೆ ಹೀರಿಕೊಂಡನು
ಡಿ) ಯಾವುದೇ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಅಥವಾ ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಇದೆಯೇ?
10. ಯಾವ ದಿನದಂದು ಅವರು ಮಾತೃತ್ವ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದರು, ವಿಳಂಬವಾದರೆ, ಏಕೆ?
ಆರಂಭಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
1. ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ/1.5 ತಿಂಗಳು/
2. /6 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು/
3. /10 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ವೆಚ್ಚಗಳು/
4./11-12 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ನಡೆಯುವುದು/
5. ಮೊದಲ ಹಲ್ಲು/6-8 ತಿಂಗಳು/
6. ಹಿಂದಿನ ರೋಗಗಳು:
ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ...
ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ...
ಸೋಂಕುಗಳು...
ಮೂಗೇಟುಗಳು, ತಲೆಗೆ ಗಾಯಗಳು ...
ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆತ ...
7. ಮಾತಿನ ಇತಿಹಾಸ:
ಗುನುಗುವುದು....../2 ತಿಂಗಳು/
ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವುದು.../6 ತಿಂಗಳು/
ಮೊದಲ ಪದಗಳು.../12 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ/
ಮೊದಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.../1.5-2 ವರ್ಷಗಳು/
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆಯೇ?...
ಮಾತಿನ ಪರಿಸರ.......
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈ ಹಿಂದೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆಯೇ?
ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ವರ್ತನೆ.....
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆ
1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ...
2. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಸ್ಥಿತಿ:
* ಆಟಿಕೆ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ
* 2-3 ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ,.....)
* ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು (ಪ್ರಮಾಣ)
* ಛಾಯೆ ಬಣ್ಣಗಳು
* ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ...
4. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ:
a) ರಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತ ದೇಹ- ಬಲ, ಎಡಭಾಗ
ಬಿ) ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ - ಬಲ ಎಡಭಾಗ
ಸಿ) ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ
5. ಸಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ:
*ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿ
*ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ, ನಾಳೆಯ ಮರುದಿನ
* ಮೊದಲು, ನಂತರ, ಈಗ
6. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು:
a) ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲಿ
ಬಿ) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯದಲ್ಲಿ
7. ಎಣಿಕೆ: ನೇರ
ಹಿಂದೆ
ಎಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು
8. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ
ಎ) 4 ನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೈಲೈಟ್:
ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಇಲಿ
ಬೆಕ್ಕು, ತೋಳ, ನಾಯಿ, ಹಸು.
b) ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ: ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ:
ಸ್ವೆಟರ್, ಉಡುಗೆ, ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಸನ್ಡ್ರೆಸ್.
ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳು.
ಸಾಸರ್, ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್, ಚಮಚ, ಪ್ಲೇಟ್.
ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಮೇಜು.
ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿ, ಕಾಗೆ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.
ಬಸ್, ರೈಲು, ಟ್ರಾಮ್, ವಿಮಾನ.
9. ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:
ಬುದ್ಧಿವಂತ, ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದ ...
ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ...
ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಉಪಕರಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ.
1. ತುಟಿಗಳು:
ತೆಳುವಾದ, ದಪ್ಪ, ಚಿಕ್ಕ, ಸೀಳು.
ತುಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಸ್ಮೈಲ್, ಟ್ಯೂಬ್, ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಬಿಗಿತ, ಸಮ್ಮಿತಿ).
2. ಹಲ್ಲುಗಳು:
ಅಪರೂಪದ, ಸಣ್ಣ, ದವಡೆಯ ಸಾಲಿನ ಹೊರಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳು, ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ.
3. ಗಟ್ಟಿ ಅಂಗುಳಿನ:
ಎತ್ತರ, ಕಿರಿದಾದ, ಚಪ್ಪಟೆ, ಚಿಕ್ಕ, ಗೋಥಿಕ್.
4. ಮೃದು ಅಂಗುಳ:
ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕವಲೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕುಗ್ಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಚ್ಚುವುದು:
ಪ್ರೋಗ್ನಾಥಿಯಾ, ಪ್ರೊಜೆನಿಯಾ, ನೇರ ಕಚ್ಚುವಿಕೆ, ಮುಂಭಾಗದ ತೆರೆದ ಕಚ್ಚುವಿಕೆ, ಪಾರ್ಶ್ವದ ತೆರೆದ ಕಚ್ಚುವಿಕೆ, ಓರೆಯಾದ.
6. ಭಾಷೆ:
ಎ) ಗಾತ್ರ: ಬೃಹತ್, ಸಣ್ಣ, ಸಣ್ಣ ಹೈಪೋಗ್ಲೋಸಲ್ ಲಿಗಮೆಂಟ್.
ಬೌ) ಚಲನಶೀಲತೆ: ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ ...
ಸಿ) ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ: ಟ್ಯೂಬ್ ಸ್ಮೈಲ್, ಲೋಲಕ, ಕುದುರೆ...
ಡಿ) ಭಂಗಿ, ಸಮ್ಮಿತಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ಇ) ಸಿಂಕಿನೆಸಿಸ್ ಇರುವಿಕೆ.
ಇ) ನಡುಕ.
g) ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು.
7. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಿತಿ:
* ಒಂದು ಕಣ್ಣನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ (ಸಿಂಕಿನೆಸಿಸ್ ಇರುವಿಕೆ)
* ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ
* ಗಂಟಿಕ್ಕಿದ ಹುಬ್ಬುಗಳು
* ನಾಸೋಲಾಬಿಯಲ್ ಮಡಿಕೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ.
8. ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿ:
* ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿವರಿಸಲಾಗದ..)
* ಉಸಿರಾಟ (ಮೇಲಿನ ಎದೆಗೂಡಿನ, ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಸಣ್ಣ ನಿಶ್ವಾಸ...)
* ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ (ನಿಧಾನ, ವೇಗ, ಅಸಮ...)
*ಡಿಕ್ಷನ್ (ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ...)
ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ.
1. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ:
ನಿನ್ನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರೇನು?
ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರ?
ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಹೇಗಿದೆ?
ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಹೆಸರೇನು?
ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ?
ಯಾರು ಹಿರಿಯರು, ಕಿರಿಯರು?
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: ....
3. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು...
4. ಪುನರಾವರ್ತನೆ...
5. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆ...
ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು,
1. ನಿಘಂಟು ಸ್ಥಿತಿ:
ಎ) ಹೆಸರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳು, ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು...
b) ಪದದ ಅರ್ಥಗಳ ವಿವರಣೆ:
ಫ್ರಿಜ್…
ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್…
ವಿಮಾನ…
ವಿ) ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು:
ಕೆಟಲ್
ಡೊನಿಶ್ಕೊ
ಸ್ಪೌಟ್
ಮುಚ್ಚಳ
ಪೆನ್.
ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಗಡಿಯಾರದ ಮುಖ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು
ಬಾಣಗಳು
ಪಟ್ಟಿ
ಕುರ್ಚಿ
ಆಸನ
ಹಿಂದೆ
ಕಾಲುಗಳು.
ಡಿ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ನಿಘಂಟು:
ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ:
ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ
ಶಿಕ್ಷಕ
ಡಾಕ್ಟರ್
ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್?
ಬೆಕ್ಕು _______, ನಾಯಿ ________, ಬಾತುಕೋಳಿ _________, ಕಪ್ಪೆ __________,
ಹಂದಿ _______, ಹಸು ________, ಕಾಗೆ ________, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ __________.
ಇ) ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಘಂಟು:
--ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ:
ನಿಂಬೆ (ಯಾವುದು?)
ಉಡುಗೆ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?)
ನರಿ (ಯಾವುದು?)
-- ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆ:
ವಿಶಾಲ -…
ನೇರ - …
ಒಣ -...
ಹೆಚ್ಚಿನ -…
ದೀರ್ಘ -…
ಅನಾರೋಗ್ಯ -…
ತಮಾಷೆ -…
ಬೆಳಕು -…
ಶೀತ -…
ಪದ ರಚನೆ.
ಎ ) ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ:
ಟೇಬಲ್ -
ಮನೆ -
ಕಾರ್ಪೆಟ್ -
ಕೊಡಲಿ -
ಅಣಬೆ -
ಪುಸ್ತಕ -
ಕೈ -
ನೋಟ್ಬುಕ್ -
ಬೆಕ್ಕು -
ಬಕೆಟ್ -
ಗೂಡು -
ಕಿಟಕಿ -
ಮೇಘ -
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ -
ಬ್ರೆಡ್ -
ಗರಿ -
ಬಿ) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ರಚನೆ:
ನಡೆದರು (ಬಂದರು, ಬಿಟ್ಟರು, ಸಮೀಪಿಸಿದರು, ತಲುಪಿದರು...)
ನಡಿಗೆ (ಎಲೆಗಳು, ಸಮೀಪಿಸುವುದು, ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು, ದಾಟುವುದು...)
ಸುರಿಯುತ್ತದೆ (ನೀರು, ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ...)
ಸಿ) ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ (ಸಂಬಂಧಿ):
ಮರದ ಬೆಂಚ್ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?)
ಚರ್ಮದ ಚೀಲ
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹ್ಯಾಂಡಲ್
ಗಾಜಿನ ಗಾಜು
ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಸೇಬುಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಟೊಮೆಟೊಗಳಿಂದ ರಸ
ಕಬ್ಬಿಣದ ಉಗುರು
ಡಿ) ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ:
ಮೊಲಕ್ಕೆ ಮೊಲದ ಬಾಲವಿದೆ, ಆದರೆ ತೋಳ?
ಯಾರ ತಲೆ?
ಯಾರ ಮನೆ?
ಅದು ಯಾರ ಚೀಲ?
ಭಾಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ.
1. ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ:
ಎ) ಸೂಚನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಹಾಗೆ: ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಅನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.
b) ಸಂಖ್ಯೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ:
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಕಾರು ಎಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು?
ವಿ) ಲಿಂಗದ ತಿಳುವಳಿಕೆ:
ಸಶಾ ಎಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಳು? ಸಶಾ ಎಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಳು?
ಝೆನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ? ಝೆನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ?
ಜಿ) ಪ್ರಕರಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆ:
ತಾಯಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ?
d) ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು:
on, in, with, from under, from, behind, because of, under, to.
2. ಅಗ್ರಾಮಾಟಿಸಮ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ:
ಪದ ಬದಲಾವಣೆ:
ಎ) ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇದೆ.
ನನ್ನ ಬಳಿ ಇಲ್ಲ...
ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...
ನನಗೆ ಅಜ್ಜಿ ಇದ್ದಾರೆ.
ಮನೆಯಲ್ಲ...
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೂವು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ...
ನಾನು ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ...
ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ...
ಬಿ) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪಗಳು:
(ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ - ಚೆಂಡು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿದೆ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ಕೆಳಗೆ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ಹಿಂದೆ, ಮುಂದೆ..., ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೆಳಗಿನಿಂದ..., ಹಿಂದಿನಿಂದ...,)
ಸಿ) ಘಟಕಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪಾಂತರ. ಬಹುವಚನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು:
ಟೇಬಲ್ - ಕೋಷ್ಟಕಗಳು
ಕಿಟಕಿ - …
ಕಣ್ಣು -...
ಮರ -…
ಸ್ಟಂಪ್ -...
ಕುರ್ಚಿ -…
ಬಾಯಿ -…
ತೋಳು -...
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ -…
ಕಿವಿ - …
ಡಿ) ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ 2 ಮತ್ತು 5 ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ:
ಒಂದು ಹಸು - ಎರಡು ... - ಐದು ...
ಒಂದು ಮನೆ - ಎರಡು ... - ಐದು ...
ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ - ಎರಡು ... - ಐದು ...
ಡಿ) ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ ಲಿಂಗ. ಮತ್ತು ಟಿ.ವಿ. ಮತ್ತು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹುವಚನ ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು:
ಕೋಷ್ಟಕಗಳು - ಕೋಷ್ಟಕಗಳು - ಕೋಷ್ಟಕಗಳು - ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ,
ಕಿಟಕಿ - …
ಕುರ್ಚಿಗಳು -…
ಬಕೆಟ್‌ಗಳು -...
ಮೀನುಗಳು -...
ಗೊಂಬೆಗಳು -...
ಕಿವಿಗಳು -...
ಇ) ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಒಪ್ಪಂದ:
ನೀಲಿ ಚೆಂಡು - ನೀಲಿ ಚೆಂಡು - ನೀಲಿ ಚೆಂಡು - ನೀಲಿ ಚೆಂಡಿನ ಬಗ್ಗೆ.
ನೀಲಿ ಕಾರು -...
ನೀಲಿ ಉಡುಗೆ -...
ಕೆಂಪು ಧ್ವಜ -...
ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯ - ...
ಕೆಂಪು ನಕ್ಷತ್ರ - ...
ಜಿ) ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಒಪ್ಪಂದ:
ನೀಲಿ ಚೆಂಡು - ನೀಲಿ ಚೆಂಡುಗಳು (ಮೇಲೆ ನೋಡಿ).
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.
1. ಸ್ವರಗಳು:
2. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು:
ಬಿ-ಪಿ
ವಿ-ಎಫ್
ಡಿ-ಟಿ
ಕೇಜಿ
3. ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳು:
ಎನ್-ಎನ್
M-Mh
ಟಿ-ಟಿ
ಕೆ-ಕೆ
ಜಿ-ಜಿ
H-H-H.
4. ಶಿಳ್ಳೆ:
SS
33
ಸಿ
5. ಸಿಜ್ಲಿಂಗ್:
SHJ
SC
6. ಸೊನೊರಸ್:
LL
RRb
ವೈ
7. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ:
S-SH, S-W, S-S, S-C.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Shch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
ಧ್ವನಿಗಳ ಫೋನೆಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತನಿಖೆ.
1. 3 ಮತ್ತು 4 ಸ್ವರಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:
Aoe, uio, ieu.
Aeow, uioe, uaeu.
2. ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:
ಪಾ-ಬಾ, ಗೋ-ಕೋ, ಹ-ಕ, ತೆ-ಡೆ.
ತಾ-ತ-ದ, ಪ-ಬಾ-ಪ, ಹ-ಗ-ಕ, ಚ-ಚಾ-ಚ.
ಬೆಕ್ಕು-ಬೆಕ್ಕು-ವರ್ಷ, ಟಾಮ್-ಹೌಸ್-ಟಾಮ್.
3. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು:
ಅಲಿಕ್, ಎಕೋ, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಇರಾ, ಆಸ್ಟರ್, ಒಲಿಯಾ, ಅನ್ನಾ, ಕಿವಿಗಳು.
4. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು:
ಪೂಹ್, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಸೂಪ್, ಕಿಟಕಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಚೆಂಡುಗಳು.
ಸಿಲೆಬಿಲಿಟಿ ರಚನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ:
1. ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ:
ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೆಸರು - ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಪೊಲೀಸ್, ಬೈಸಿಕಲ್, ಔಷಧ, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ.
2. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಾತನಾಡುವುದು:
ನಿರ್ಮಾಣ, ಸರ್ಪೆಂಟೈನ್, ರಿಹರ್ಸಲ್, ವಾಚ್ ಮೇಕರ್.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು (ಸತತವಾಗಿ 2-3 ಬಾರಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮದಿಂದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
ಕೊಳಾಯಿಗಾರ ನೀರಿನ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ವಾಚ್ ಮೇಕರ್ ವಾಚ್ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಕೈಗಡಿಯಾರ ಮಾಡುವವನು ಕಣ್ಣು ಕುಕ್ಕುತ್ತಾ ನಮಗಾಗಿ ವಾಚ್ ಫಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಒಬ್ಬ ಪೋಲೀಸ್ ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಂಚಾರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತೀರ್ಮಾನ:________________________________________________