មេរៀនស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់
"ច្រើនទៀត។ តិច។ សញ្ញា »
បញ្ចប់ដោយគ្រូ
Tyutikova Evgenia Margalimovna
គោលដៅ: បង្រួបបង្រួមការប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុដោយបរិមាណដោយប្រើការផ្គូផ្គង។ ស្វែងយល់ពីសញ្ញា។
សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន៖
ការបង្ហាញ- កូនឆ្មាដូចគ្នាចំនួន 5 ដែលមានធ្នូពហុពណ៌; 5 បាល់នៃពណ៌ផ្សេងគ្នា, ផ្គូផ្គងពណ៌នៃធ្នូ; កាតដែលមានលេខពី 1 ដល់ 5; បន្ទះក្រដាសពីរ - គំរូនៃសញ្ញាស្មើគ្នានិងវិសមភាព។
ការចែកចាយ - រាប់ដំបង; កាតដែលមានលេខពី 1 ដល់ 5 ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
- ការបង្កើតគំនិតអំពីទំនាក់ទំនងគឺច្រើន តិច។ ស្វែងយល់ពីសញ្ញា។
IN - បុរសៗ ចូរយើងឈរជារង្វង់មួយ ហើយព្យាយាមទាយពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីភ្ញៀវរបស់យើង។
គាត់ស្លូត គាត់លេងសើច
ខ្លាំងណាស់ អាសអាភាសណាស់។
ជាញឹកញាប់ចូលចិត្តចាប់កន្ទុយ,
ផឹកទឹកដោះគោស្រស់។
ប្រសិនបើអ្នកបំភ័យគាត់ គាត់ស្រែកថ្ងូរ
ពត់ខ្នងរបស់គាត់។
បើអ្នកមើលងាយគាត់ គាត់នឹងធ្វើបាប
គាត់លេងដោយរីករាយ។
(ឆ្មា)
ឃ - កូនឆ្មា។
IN - ល្អណាស់។ សូមអង្គុយចុះ។ ថ្ងៃនេះកូនឆ្មាបានមកលេងយើង (កូនឆ្មាត្រូវបានបង្ហាញនៅលើបន្ទះម៉ាញេទិក)។ មើលចុះថាតើវាមានសភាពទន់រលោងប៉ុណ្ណា... ពួកវាដូចគ្នា ប៉ុន្តែធ្នូរបស់វាមានពណ៌ខុសគ្នា។ កូនឆ្មាចូលចិត្តលេងជាមួយបាល់ (នៅជាប់កូនឆ្មានីមួយៗមានបាល់មួយពណ៌ដូចធ្នូ)។ តើអ្នកគិតថាកូនឆ្មាគ្រប់រូបមានបាល់ផ្ទាល់ខ្លួនទេ? តើយើងដឹងរឿងនេះដោយរបៀបណា?
ឃ. - ប្រៀបធៀបចំនួនកូនឆ្មា និងចំនួនបាល់។
IN - ត្រូវហើយ។ តើអ្នកនឹងប្រៀបធៀបយ៉ាងដូចម្តេច?
ឃ. - យើងនឹងរាប់កូនឆ្មានិងបាល់។ ហើយសូមប្រៀបធៀប (ប្រសិនបើពួកគេកត់សម្គាល់ ពួកគេនឹងនិយាយថាកូនឆ្មានីមួយៗមានគូ - បាល់ពណ៌មួយ)។ មានកូនឆ្មាចំនួន 5 និង glomeruli នីមួយៗ មានន័យថាពួកវាត្រូវបានបែងចែកស្មើគ្នា។
បុរសទាំងនោះរាប់ និងសន្និដ្ឋានថាមានចំនួនកូនឆ្មា និង glomeruli ស្មើគ្នា។
អ្នកអាចសួរពួកគេថាតើដំណោះស្រាយមួយណាងាយស្រួលជាង ហើយហេតុអ្វី។
IN - បុរសទាំងឡាយ ចូរដាក់លេខ 5 នៅលើក្រដាសរបស់អ្នកនៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ហើយប្រើដំបងរាប់ដើម្បីដាក់សញ្ញាស្មើ។
បន្ទាប់មកខ្ញុំដាក់លេខ 5 ពីរនៅលើក្តារហើយយកគំរូសញ្ញាស្មើគ្នារវាងពួកវាពីឆ្នូត 2 ។
IN - ល្អណាស់។ អ្នកបានរាប់ត្រឹមត្រូវ។ មានចំនួនកូនឆ្មា និងបាល់ស្មើគ្នា។ ប៉ុន្តែកូនឆ្មាជាច្រើនបានរត់ចេញដើម្បីយកបាល់របស់ពួកគេ (ខ្ញុំដាក់កូនឆ្មាបីក្បាលដែលមានបាល់ចូល ខាងឆ្វេងក្តារ និងកូនឆ្មាពីរក្បាលដែលមានបាល់របស់ពួកគេនៅក្នុង ផ្នែកខាងស្តាំក្តារ) ។ តើមានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាលនៅខាងស្តាំក្តារ?
ឃ - កូនឆ្មាពីរ។
IN - ត្រូវហើយ។ តើនៅខាងឆ្វេងមានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាល?
ឃ - កូនឆ្មាបី។
IN - ល្អ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកសត្វស្លាបមួយក្បាលបានហោះចូល ហើយបើកចំពុះរបស់វាដោយការភ្ញាក់ផ្អើល។ កូនឆ្មាស្អាតណា។ មើលចំពុះរបស់នាង - តើវាបើកផ្លូវណា?
ឃ. - បក្សីបើកចំពុះរបស់វាក្នុងទិសដៅដែលមានកូនឆ្មាច្រើន។ មានបីនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។
ចូរដាក់លេខ 3 នៅខាងឆ្វេង និងលេខ 2 នៅខាងស្តាំ ខ្ញុំដាក់លេខ 3 និង 2 នៅលើក្តារ ហើយរវាងឆ្នូតពីរដែលក្លែងធ្វើសញ្ញាស្មើគ្នា។
IN - មើលចុះ តើខ្ញុំដាក់សញ្ញាស្មើបានត្រឹមត្រូវទេ?
ឃ - ទេ។
IN - ហេតុអ្វី? (ព្រោះ 3 ធំជាង 2) ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្វែរឆ្នូតទៅជាចំពុះបើកចំហរបស់បក្សីមួយ?
ខ្ញុំ "បើក" ឆ្នូតឆ្ពោះទៅរកលេខ 3 ហើយទទួលបានសញ្ញា> ។ ក្មេងៗធ្វើដូចគ្នានៅលើតុដោយប្រើដំបងរាប់។
IN - មើលវាប្រែថាបីគឺច្រើនជាងពីរ។ នេះបង្ហាញពីសញ្ញាធំជាង។ ហើយឥឡូវនេះកូនឆ្មា 2 នៅខាងស្តាំបានរត់ទៅកូនឆ្មាទាំងពីរនៅខាងស្តាំ។ តើមានអ្វីកើតឡើង?
ឃ. - មានកូនឆ្មាមួយក្បាលនៅខាងឆ្វេង ហើយមានកូនឆ្មាបួនក្បាលនៅខាងស្តាំ។
IN - ចូរដាក់លេខ 1 នៅខាងឆ្វេង និងលេខ 4 នៅខាងស្តាំ តើអ្នកគិតថាយើងគួរដាក់ឆ្នូតដោយរបៀបណា?
ឃ. - ដូច្នេះចំពុះបើកទៅលេខ 4 ។
IN - តើមានអ្វីកើតឡើងឥឡូវនេះ?
ឃ. - 1 គឺតិចជាងបួន។
IN - មើលចុះ ចំពុះរបស់បក្សីតែងតែចង្អុលទៅលេខដែលតូចជាង។ អញ្ចឹងតើអ្នកអស់កម្លាំងទេ? តោះសម្រាកបន្តិច។
2. លំហាត់ប្រាណ” យើងគិត យើងគិត...”
យើងជឿ យើងជឿ
ហើយឥឡូវនេះពួកគេបានក្រោកឈរយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់។
ម្តង - អង្គុយ, ពីរដង - ពត់,
ពួកគេបានលាតសន្ធឹងលើម្រាមជើងរបស់ពួកគេ។
យើងដាក់ដៃនៅម្ខាង៖
នៅលើម្រាមជើងរបស់អ្នក ហប ហប ហប។
3. ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតអំពីការប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុដោយប្រើសញ្ញា។ ( កិច្ចសហការពីសៀវភៅកត់ត្រា) ។
4. សង្ខេបមេរៀន។
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? តើយើងបានជួយអ្នកណា? តើសញ្ញាគណិតវិទ្យាអ្វីខ្លះដែលយើងបានរៀន? (ច្រើន តិច) តើច្រមុះនៃសញ្ញាទាំងនេះចង្អុលទៅណា? (ជានិច្ចកាល ចំនួនតូចជាង) អ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើបានល្អក្នុងថ្ងៃនេះ ដោយជួយកូនឆ្មារកគ្រាប់បាល់របស់ពួកគេ។ ពួកគេមានអំណរគុណចំពោះអ្នក។
មេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ "ច្រើន តិច"
កំណត់ចំណាំនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកអប់រំសម្រាប់ថ្នាក់រៀនលើប្រធានបទ “ច្រើន តិច”។ កំណត់ចំណាំពិពណ៌នាអំពីវគ្គសិក្សានៃមេរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។គោលដៅ:បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើអ័ក្សលេខ រៀនដាក់ឈ្មោះច្រើន (តិច) ច្រើនមុន (តិចជាងបន្ទាប់។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
1.
បន្តបង្កើតគំនិតនៃគោលបំណងនៃលេខ។
2.
បង្រៀនដោយ រូបរាងបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះលេខពី 1 ដល់ 10 បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំលេខតាមលំដាប់លំដោយ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ដាក់ឈ្មោះច្រើន (តិចជាង) ពីមុន (តិចជាងជាបន្តបន្ទាប់។
3.
គ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃការសាងសង់អ័ក្ស គំរូក្រាហ្វិក សមាមាត្រនៃបរិមាណដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងការគណនាឡើងវិញនៃបរិមាណដូចគ្នាដោយក្រុមផ្សេងៗគ្នា (រាប់ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានផ្សេងគ្នា។ )
4.
អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងអភិវឌ្ឍជំនាញការងារឯករាជ្យ។
5.
បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយគ្នានិងគ្រូ។
សម្ភារ និងបរិក្ខារ៖
- ការបង្ហាញ៖
អ័ក្សដែលមានសញ្ញាសម្គាល់ដប់ឯកតាដោយគ្មានលេខ ឥដ្ឋប្រាំមួយពីសំណុំសម្ភារសំណង់។
- ចែកចាយ៖
ក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានរូបភាពអ័ក្សដប់គ្មានលេខ ខ្មៅដៃពណ៌ (ក្រហម និងខៀវ) ផ្លាកសញ្ញាសម្រាប់កុមារ "ធ្វើបានល្អ" និង "ក្មេងស្រីឆ្លាត" ។
ការងារបឋម៖
- គ្រូ៖
សរសេរកំណត់ចំណាំ រៀបចំគុណលក្ខណៈសម្រាប់មេរៀន។
- កុមារ៖
ធ្វើលេខម្តងទៀត និងការរាប់តាមលំដាប់ជាមួយកុមារ។
វិធីសាស្រ្ត។
ផ្នែកណែនាំ។
អ្នកអប់រំ៖ប្រុសៗមើលថាអ្នកណាមកលេងយើង?កុមារ៖ គោ។
អ្នកអប់រំ៖មែនហើយ គាត់ចង់លេងហ្គេមជាមួយយើង ឥឡូវអ្នកទាំងអស់បិទភ្នែករបស់អ្នក តើកណ្តឹងរបស់គាត់បន្លឺឡើងប៉ុន្មានដង អ្នកគួរតែលឺ ហើយនិយាយថាលេខមួយណាទៀត។
ពិរោះណាស់លោកអើយ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយឆ្លើយត្រូវ ហើយតើសត្វគោនេះមកពីណា?
កុមារ៖ "ត្រីមាសនៃសត្វរដូវរងា"
អ្នកអប់រំ៖តើត្រីមាសរដូវរងារនៃសត្វគឺជាអ្វី?
កុមារ៖ នេះគឺជាផ្ទះ។
ផ្នែកដ៏សំខាន់។
អ្នកអប់រំ៖បុរសតើអ្នកគិតថាលេខមានផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)មើល អ្នកមានរង្វង់ទាំងនេះនៅលើតុរបស់អ្នក (បង្ហាញ) ទាំងនេះនឹងក្លាយជាផ្ទះសម្រាប់លេខរបស់យើង។
ឥឡូវអ្នកត្រូវដាក់រង្វង់មួយដើម្បីឱ្យផ្ទះមានលេខតិចជាង 9 ។ តើលេខមួយណាដែលមិនចូលទៅក្នុងផ្ទះ? ហេតុអ្វី?
កុមារ៖ លេខគឺ 10 ព្រោះវាធំជាង 9 ។
អ្នកអប់រំ៖រយៈពេលប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ ថ្ងៃទី ១ ។
អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយ ឥឡូវដាក់លេខផ្ទះដែលធំជាង 5 ប៉ុន្តែតិចជាង 8។ ធ្វើបានល្អហេតុអ្វីបានជាអ្នកដាក់លេខពិសេសទាំងនេះ (កុមារឆ្លើយ)។
ឥឡូវនេះដាក់លេខផ្ទះតិចជាង 8 ប៉ុន្តែច្រើនជាង 4 ហេតុអ្វីបានជាអ្នកដាក់លេខពិសេសទាំងនេះ?
ជាការប្រសើរណាស់, បុរស, និង Bull មិនបានមករកយើងដោយដៃទទេ, មកខ្ញុំ, ទាំងអស់គ្នា, តោះមើលអ្វីដែលគាត់បាននាំយកមកទីនេះ (យកចេញពីស្រោមសំបុត្រមួយ) នេះគឺជាស្រោមសំបុត្រមួយ, តោះមើលយ៉ាងលឿនថាមានអ្វីនៅទីនោះ។
ហើយនេះគឺជាសំបុត្រមួយ (គ្រូអានសំបុត្រ។ បុរសៗ ខ្ញុំមានអ្វីមួយសម្រាប់អ្នក ប៉ុន្តែខ្ញុំបានលាក់វា ហើយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានជំនួយពីអ្វីដែលលាក់សម្រាប់អ្នក អ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរ)
មែនហើយ បុរសៗ តើយើងនឹងឆ្លើយសំណួរទេ?
កុមារ៖ បាទ។
អ្នកអប់រំ៖
1. ដាក់ឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
2. តើម្សិលមិញជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
3. តើថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
4. ដាក់ឈ្មោះខែទាំងអស់នៃឆ្នាំ។
(គ្រូសួរសំណួរ កុមារឆ្លើយ)
ធ្វើបានល្អមែនទែន នេះជាតម្រុយមើល តើវាជាអ្វី?
កុមារ៖ ផែនទី។
អ្នកអប់រំ៖ បាទ នេះជាផែនទីនៃក្រុមយើង សូមដោះស្រាយវា (គ្រូជួយក្មេងៗសិក្សាផែនទី បើមានការលំបាក)។
ប្រុសៗ តើមានអ្វីនៅទីនោះ?
កុមារ៖ អ័ក្ស។
អ្នកអប់រំ៖មែនហើយ បុរសៗ ឥឡូវនេះ អង្គុយនៅកៅអីរបស់អ្នក ប៊ូលបានមកជាមួយហ្គេមសម្រាប់អ្នក។
សាឡុងមួយមានឥដ្ឋពីរ ហើយគ្រែមួយមានបី អ្នកត្រូវស្វែងយល់ថាតើគ្រែ និងសាឡុងអាចធ្វើបានប៉ុន្មាន ពេលនេះនៅលើអ័ក្សលេខ អ្នកត្រូវសរសេរលេខពី 1 ដល់ 10។ (ក្មេងៗសរសេរ) ហើយឥឡូវនេះអ្នក ត្រូវសម្គាល់សាឡុងនៅលើកំពូលដោយខ្មៅដៃក្រហម សាឡុងមួយនៅយើងធ្វើពីឥដ្ឋពីរ ខណៈពេលដែលយើងត្រូវគូសលើអ័ក្សលេខ Katya មកបង្ហាញយើង (គ្រូរួមគ្នាជាមួយកុមារបង្ហាញពីរបៀបត្រឹមត្រូវ។ គូសនៅលើក្តារក្រាលដោយដីស) ឥឡូវនេះមើលថាតើយើងមានសាឡុងប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ សាឡុង ៥ គ្រឿង។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយខាងក្រោមយើងត្រូវសម្គាល់ដោយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវថាតើគ្រែមួយគ្រែមានឥដ្ឋចំនួនបី មកបង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបសម្គាល់។
អ្នកអប់រំ៖ ល្អមើលតើយើងមានគ្រែប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី។
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ: ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ ហើយវាគឺជា Bychok ដែលរៀបចំផ្លាកសញ្ញាទាំងនេះសម្រាប់អ្នក (គ្រូដាក់ផ្លាកសញ្ញាឱ្យក្មេងៗ) Bychok នឹងនៅជាមួយយើង ហើយអ្នកនឹងសម្អាតកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។ .I. ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល៖
- អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 10 ទៅមុខ និងថយក្រោយ
- ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីសមាសភាពនៃលេខក្នុង 10 នៃចំនួនតូចជាងពីរ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងរដូវ
- ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀប 2 ចំហៀង សមនឹងលេខដោយប្រើសញ្ញាធំជាង តិចជាង ស្មើ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកគំនិត៖ ខ្ពស់ជាង - ទាប ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់
- ពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ: សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក តួលេខធរណីមាត្រសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបពួកវាដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ (ពណ៌រូបរាងនិងទំហំ) ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតឡូជីខល, បញ្ញា, ការយកចិត្តទុកដាក់។
រួមចំណែកដល់ការបង្កើត ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តការអភិវឌ្ឍការនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យនិងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ ភារកិច្ចសិក្សាហើយធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាគណិតវិទ្យា។
បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត:
លំហាត់ស្ងប់ស្ងាត់មុនពេលចូលរៀន។
ល្បែង (ប្រើពេលភ្ញាក់ផ្អើល) ។
ការមើលឃើញ (ការប្រើប្រាស់រូបភាព) ។
ពាក្យសម្ដី (ការរំលឹក ការណែនាំ សំណួរ ចម្លើយបុគ្គលពីកុមារ)។
ការលើកទឹកចិត្ត, ការវិភាគមេរៀន។
ឧបករណ៍៖ បន្ទះម៉ាញេទិក លេខ សញ្ញា។
សម្ភារៈបង្ហាញ៖ "អក្សរ" ប្រាសាទដែលមានរាងធរណីមាត្រ រូបគំនូរទ្វារ ល្បែងក្តារ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖ សំណុំនៃលេខសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ កាតដែលមានភារកិច្ចសម្រាប់ប្រៀបធៀបលេខ តួលេខធរណីមាត្រ - រង្វង់ ខ្មៅដៃ សន្លឹកបៀដែលមានលេខផ្ទះ។
សម្ភារៈ៖ ផ្ទាំងរូបភាព "Math Kingdom" ប្រាសាទដែលមានរាងធរណីមាត្រ។ ផ្ទះសម្រាប់ប្រៀបធៀបកម្ពស់, 3 សំណុំនៃ 4 ភី។ , ផ្ទះលេខសម្រាប់ពិនិត្យ, សន្លឹក A 3, កាវសម្រាប់ applique, ទ្រូងជាមួយផ្អែម។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. ចូលដល់ថ្ងៃ។
បុរស, ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ សូមឈរជារង្វង់។
កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់
ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។
ចូរកាន់ដៃគ្នាឲ្យតឹង
ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក
បុរស, ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ កាន់ដៃគ្នាញញឹម។ ឥឡូវមើលភ្ញៀវរបស់យើង ផ្តល់ស្នាមញញឹមដល់ពួកគេ។
ឥឡូវនេះបង្ហាញម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ចូរធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាមិត្ត (ការសម្របសម្រួលនៃចលនានិងការអភិវឌ្ឍន៍ ជំនាញម៉ូតូល្អ។ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ) ។
ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងគឺជាមិត្តភក្តិ។
អ្នកនិងខ្ញុំនឹងបង្កើតមិត្តដោយប្រើម្រាមដៃតូច។
តោះចាប់ផ្តើមរាប់ម្តងទៀត៖ 5 4 3 2 1 -
យើងឈរជារង្វង់!
ល្អណាស់! (សំឡេងតន្ត្រីសម្រាក) ។ អង្គុយលើកំរាលព្រំ។
បុរសៗ ព្រឹកនេះនៅលើតុ ខ្ញុំបានរកឃើញសំបុត្រមួយច្បាប់ផ្ញើទៅក្មេងៗ ក្រុមជាន់ខ្ពស់លេខ 10 ។ តោះបើកវាមើលថាមានអ្វីនៅខាងក្នុង។ អូ មានសំបុត្រមួយ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវាជាអ្នកណា? ចូរយើងអានវាហើយអ្វីៗនឹងច្បាស់ចំពោះយើង។
“អ្នកជាទីស្រឡាញ់ បញ្ហាបានកើតឡើងក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់យើង។ អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបញ្ឆោតអ្នកស្រុកទាំងអស់នៃនគរ - លេខទាំងអស់ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា ស៊េរីលេខហើយតួលេខធរណីមាត្រភ្លេចឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំ ពេញមួយឆ្នាំខ្ញុំបានមើលពីរបៀបដែលអ្នកបានលេងក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានតែអ្នកទេដែលអាចដកអក្ខរាវិរុទ្ធដោយបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា” ។
បុរស តើយើងអាចជួយអ្នកស្រុកនៃនគរគណិតវិទ្យាបានទេ?
បន្ទាប់មកយើងបន្តដំណើរទៅកាន់ទឹកដីគណិតវិទ្យា។
អូបុរស អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានព្យួរក ប្រាសាទដ៏ធំនៅច្រកទ្វារនៃព្រះរាជាណាចក្រ។
ដើម្បីបើកវា យើងត្រូវស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយ - ទាយថាតើតួលេខមួយណាជាតួលេខបន្ថែម។
បុរសៗ តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះនៅលើប្រាសាទ? តើមាន តួលេខដូចគ្នា។? ប្រៀបធៀបពួកវាហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលពួកគេស្រដៀងគ្នាតើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា?
(ប្រៀបធៀបតាមរូបរាង ពណ៌ ទំហំ)
តើតួលេខខុសគ្នាយ៉ាងណា? តើរូបមួយណាដែលអ្នកគិតថាខុស? (រង្វង់មួយមិនមានជ្រុង) ។
ជាការប្រសើរណាស់, ប្រាសាទបើកចំហ, យើងអាចចូលទៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យា។
ហើយកិច្ចការដំបូងកំពុងរង់ចាំយើង។ តោះអង្គុយនៅតុ។
ដូច្នេះកិច្ចការទី ១៖
អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបញ្ឆោតលេខទាំងអស់ ពួកគេភ្លេចកន្លែងរបស់ពួកគេ ហើយលាយឡំគ្នា។ ជួយលេខនីមួយៗឱ្យនៅនឹងកន្លែង។ ដាក់ពួកវាតាមលំដាប់លំដោយពីតូចបំផុតទៅធំ (កុមារម្នាក់ៗដាក់បន្ទាត់លេខរៀងៗខ្លួនដោយប្រើលេខឈើពីលេខ 1 ដល់លេខ 10)។
Edik, រាប់លេខតាមលំដាប់, របៀបដែលអ្នកបានរៀបចំពួកគេ។
ប្រុសៗ ចាំមើលលេខណាដែលអ្នកដាក់នៅចន្លោះលេខ 3 និង 5។
តើអ្នកដាក់លេខអ្វីរវាងលេខ 7 និង 9
តើអ្នកដាក់លេខអ្វីរវាងលេខ 1 និង 3
តើអ្នកដាក់លេខអ្វីរវាងលេខ 4 និង 6;
ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងនៃលេខ 6, 2, 4, 9;
ដាក់ឈ្មោះលេខនោះ។ ចំនួនច្រើនទៀត 3 លើ 1 ។
ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 5 គុណនឹង 1 ។
ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 7 គុណនឹង 1 ។
ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ជាមួយនឹងកិច្ចការទី 1 ។ ឥឡូវនេះលេខនីមួយៗបានយក កន្លែងដែលត្រឹមត្រូវនៅក្នុងជួរលេខ
កិច្ចការទី ២៖
ហើយខ្ញុំបានអានកិច្ចការខាងក្រោម៖
សញ្ញាគណិតវិទ្យាសុំជំនួយ។ តើពួកគេភ្លេចថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការ? ជួយផង តើសញ្ញាទាំងនេះបង្ហាញអ្វីខ្លះ? តើពួកគេឈ្មោះអ្វី? (ត្រូវការប្រៀបធៀបលេខ ហើយសញ្ញាត្រូវបានគេហៅថាធំជាង តិចជាង ស្មើ) អ្នកមានសន្លឹកបៀនៅលើតុ អ្នកត្រូវប្រៀបធៀបលេខ ហើយដាក់សញ្ញាចាំបាច់នៅក្នុងក្រឡា។
សញ្ញាគណិតវិទ្យាដ៏អស្ចារ្យបានចងចាំគោលបំណងរបស់ពួកគេ - ដើម្បីប្រៀបធៀប និងបង្ហាញថាលេខណាធំជាង មួយណាតិច ហើយរាយការណ៍
សមភាព។ ពួកគេបានយកកន្លែងរបស់ពួកគេ ហើយក៏សូមអរគុណសម្រាប់ការជួយរបស់អ្នក។
កិច្ចការទី ៣៖
ឥឡូវនេះប្រុសៗសូមសម្រាកបន្តិច។
ចូរក្រោកពីតុ ហើយមករកខ្ញុំ។
ពេលវេលារាងកាយកំពុងរង់ចាំយើង !!!
ក្រោកឈរឡើង ញញឹម
ឈានដល់ខ្ពស់ឡើងដល់ខ្ពស់
មកត្រង់ស្មារបស់អ្នក
លើក, ទាប,
បត់ឆ្វេងបត់ស្តាំ
ប៉ះឥដ្ឋដោយដៃរបស់អ្នក។
អង្គុយចុះ ក្រោកឈរ អង្គុយចុះ
ហើយពួកគេបានលោតនៅនឹងកន្លែង។
កិច្ចការទី ៤៖
ម្ចាស់ក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យាស្រឡាញ់សណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ដូច្នេះផ្ទះនៅតាមផ្លូវក្នុងនគរគណិតវិទ្យាត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ពីខ្ពស់ទៅទាបបំផុត។ នៅតាមដងផ្លូវមួយមានផ្ទះពហុពណ៌ដែលមានដំបូលពណ៌ផ្កាឈូក លើដំបូលពណ៌ខៀវរាងបួនជ្រុង ហើយនៅតាមផ្លូវទីបីមានផ្ទះ ត្នោតដោយគ្មានដំបូល។ អ្នកជំនួយការបានធ្វើឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំនៅទីនេះផងដែរ។ អ្នកត្រូវរៀបចំផ្ទះក្នុងកម្ពស់ពីខ្ពស់ទៅទាប កុំភ្លេចថានៅតាមផ្លូវដូចគ្នាគួរតែមានផ្ទះ។ ជាមួយនឹងដំបូលតែមួយ។
ប្រាប់ខ្ញុំពីផ្ទះរបស់អ្នក ... (វាជា 4 ជាន់ធំជាងគេ តូចបំផុតគឺមួយជាន់ ផ្ទះរបស់ខ្ញុំមានពីរជាន់គឺទាបជាង 3 ជាន់ ប៉ុន្តែខ្ពស់ជាង 2 ជាន់)
ឥឡូវនេះរៀបចំផ្ទះផ្សេងគ្នា - អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទាំងអស់មាន 4 ជាន់។ ពួកគេទំនងជាមិនងើបទេ ធ្វើផ្លូវ៤ជាន់។ ផ្ទះ 3 - ទៅមួយទៀត 2 ជាន់។ ទៅមួយទៀត ជាន់ទី១។ ពេលមុន
ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការ។
កិច្ចការទី ៥៖
ប្រុសៗ តោះលេង។ ល្បែងសាកល្បងពិត-មិនពិតនេះនឹងជួយកែកំហុសដែលគ្រូធ្មប់អាក្រក់បានចាកចេញដោយចេតនានៅទីនេះ និងទីនោះ។
ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ សូមទះដៃ ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលមិនត្រឹមត្រូវ សូមគ្រវីក្បាល
នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះ;
អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់នៅពេលព្រឹក
អ្នកមិនអាចលាងមុខរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹកបានទេ។
ព្រះច័ន្ទភ្លឺនៅពេលថ្ងៃ
នៅពេលព្រឹកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ
នៅពេលយប់មនុស្សញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច
នៅពេលល្ងាច ក្រុមគ្រួសារទាំងមូលត្រលប់មកផ្ទះវិញ។
មាន 7 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍
ថ្ងៃពុធបន្ទាប់ពីថ្ងៃចន្ទ
បន្ទាប់ពីថ្ងៃសៅរ៍មកថ្ងៃអាទិត្យ
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍គឺមុនថ្ងៃសុក្រ
មានតែ 5 រដូវប៉ុណ្ណោះ។
និទាឃរដូវមកបន្ទាប់ពីរដូវក្តៅ
កិច្ចការទី ៦៖
តោះមើលថាមានអ្វីបន្ទាប់ បញ្ហាគណិតវិទ្យាពួកគេបានរៀបចំវាសម្រាប់យើង។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកអង្គុយនៅតុរបស់អ្នក។
ដូច្នេះ អ្នកត្រូវផ្លាស់ទីលំនៅឋានទៅផ្ទះលេខ។ លេខនៅលើដំបូលផ្ទះនឹងបង្ហាញអ្នកពីចំនួនអ្នករស់នៅដែលអាចស្នាក់នៅបាននៅជាន់នីមួយៗ។ តោះចាប់ផ្តើម។
ធ្វើបានល្អ កិច្ចការនេះមិនបង្កការលំបាកណាមួយសម្រាប់អ្នកទេ។
កិច្ចការទី ៧៖
អ្នកជំនួយការដ៏អាក្រក់ម្នាក់បានបញ្ឆោតអ្នកស្រុកនៃនគរគណិតវិទ្យាដោយប្រើរង្វង់វេទមន្ត។ ប្រសិនបើយើងបែងចែករង្វង់វេទមន្តជាផ្នែកស្មើៗគ្នា គ្រូធ្មប់នឹងមិនអាចធ្វើបាបកម្មបានទៀតទេ ហើយប្រែទៅជាអ្នកជំនួយដ៏ល្អ។ អ្នកមានរង្វង់ពហុពណ៌នៅលើតុ - បត់រង្វង់របស់អ្នកជា 2 ផ្នែកស្មើគ្នា។ តើអ្នកគួរបត់ដោយរបៀបណាដើម្បីឱ្យផ្នែកដូចគ្នា? (គែមផ្គូផ្គង) តើអ្នកអាចហៅផ្នែកនីមួយៗថាដូចម្តេច? ½ ឥឡូវបត់វាពាក់កណ្តាលម្តងទៀត? តើផ្នែកលទ្ធផលនៃរង្វង់ត្រូវបានគេហៅថាអ្វីឥឡូវនេះ? ¼ ល្អមើលណាស់ អក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវខូច!!!
តោះធ្វើកំរាលព្រំដ៏ស្រស់ស្អាតដ៏ធំមួយសម្រាប់អ្នកជំនួយការដ៏ល្អរបស់យើង ដោយដាក់លំនាំនៃរង្វង់ពហុពណ៌។ ជាមួយនឹងកំរាលព្រំនេះអ្នកជំនួយការនឹងធ្វើតែអព្ភូតហេតុដ៏ល្អ។
បុរសៗ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ នាំការបញ្ជាទិញទៅកាន់នគរគណិតសាស្ត្រ ហើយបានប្រែក្លាយគ្រូធ្មប់អាក្រក់ទៅជាអ្នកជំនួយដ៏ល្អម្នាក់។ ព្រះមហាក្សត្រិយានីសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ បុរសតើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើងទេ? អ្វីដែលងាយស្រួលជាពិសេសសម្រាប់អ្នក តើអ្វីដែលហាក់ដូចជាពិបាក?
ថ្ងៃនេះកុមារទាំងអស់ធ្វើការបានល្អ ប៉ុន្តែពួកគេសកម្មជាពិសេស ...
ហើយម្ចាស់ក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យាបានចាកចេញពីទ្រូងនេះដោយការដឹងគុណចំពោះជំនួយរបស់អ្នក។ តើយើងត្រូវពិនិត្យមើលវាទេ?
ចាំមើល ទាំងនេះជាកាដូដ៏ផ្អែមល្ហែម!!!
Absalyamova Rodalina
សង្ខេបមេរៀនស្តីពី FEMP សម្រាប់កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់នៅក្នុងកម្មវិធី "ការអភិវឌ្ឍន៍"
សេចក្តីសង្ខេបមេរៀនស្តីពី FEMP សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។
ដោយ កម្មវិធី« ការអភិវឌ្ឍន៍»
ប្រធានបទ៖ "អ្នកស្គាល់គ្នា។ កុមារដែលមានសញ្ញាច្រើន។តិច សមភាព។"
មាតិកាកម្មវិធី:
ណែនាំ កុមារដែលមានសញ្ញាច្រើន។តិច ស្មើ គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធសញ្ញា-ឌីជីថលនៃទំនាក់ទំនងរវាងលេខ។
ការបង្រួបបង្រួមលំដាប់លេខនៅក្នុងស៊េរីលេខ សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះលេខមួយតិច ឬច្រើន។
បណ្តុះការស៊ូទ្រាំ ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់.
សម្ភារៈ:
បាតុកម្ម៖ ពីរ ក្រុមរង្វង់ ៤ និង ៥ ពណ៌ផ្សេងគ្នាលេខពី 0 ដល់ 10 លេខ 5 ពីរបំណែក លេខ 4 បួនបំណែក សញ្ញា "ច្រើន តិច ស្មើ"ក្រណាត់វាយអក្សរ បាល់ ទ្រនិច អក្សរជាមួយកិច្ចការ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖ លេខពី ០ ដល់ ១០, សញ្ញា "ច្រើន តិច ស្មើ"ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលសម្ភារៈដែលបានរៀបចំរបស់អ្នក ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា ថ្នាក់?
គណិតវិទ្យា។
Q. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវចេះ និងរៀនគណិតវិទ្យា? (ចម្លើយ កុមារ) ត្រឹមត្រូវហើយ គណិតវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ វិទ្យាសាស្ត្រចាំបាច់. អ្នកនិងខ្ញុំបានរៀនរាប់ដល់១០រួចហើយនិងស្គាល់លេខ។ (គ្រូបង្ហាញសញ្ញា "ច្រើននិងតិច") តើអ្នកដឹងទេថាសញ្ញាទាំងនេះជាអ្វី? តើអ្នកបានឃើញពួកគេនៅកន្លែងណាពីមុនទេ? តើពួកគេមើលទៅដូចអ្វី? (ចម្លើយ កុមារ) . បុរស ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាដែលសិស្សប្រើនៅសាលារៀន ម៉ាក់ និងប៉ារបស់អ្នកដឹងពីអត្ថន័យរបស់វា។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពួកគេតាមរបៀបដូចគ្នា។
ក្រឡេកមើលក្តារបន្ទះ មានពែងដាក់នៅទីនេះ។ រាប់ចំនួនរង្វង់នៅជួរខាងលើ ហើយបង្ហាញលេខដែលតំណាងឱ្យលេខនេះ។ ឥឡូវនេះរាប់ចំនួនរង្វង់នៅជួរខាងក្រោម ហើយបង្ហាញលេខដែលចង់បាន។ យើងបានដឹងថាមានរង្វង់ចំនួន 4 នៅជួរខាងលើ និង 5 នៅជួរខាងក្រោម ដែលចំនួនតិចជាង 4 ឬ 5 ។
B. ដើម្បីសរសេរថាលេខ 4 តិចជាង 5 យើងយកសញ្ញានេះ។ "តិច". គាត់ជាមិត្តនឹងលេខ ហើយឈរនៅចន្លោះពួកគេ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាសញ្ញាសាមញ្ញទេ - វាវេទមន្តពីព្រោះជ្រុងមុតស្រួចរបស់វាតែងតែចង្អុលទៅលេខតូចជាង។
ដាក់រវាងលេខរបស់អ្នក។ សញ្ញាត្រឹមត្រូវ។. សូមនិយាយឡើងវិញ (គ្រូដើរតាមដោយសញ្ញាចង្អុលលើក្ដារខៀន)៖ លេខ ៤ ចំនួនតិច 5.
បុរសៗ តើលេខមួយណាធំជាង 5 ឬ 4? ចូរប្តូរលេខ 5 4 ហើយដាក់សញ្ញារវាងវា។ "តិច". តើខ្ញុំបានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវទេ? ហើយហេតុអ្វី? តើខ្ញុំគួរដាក់សញ្ញាអ្វី? អ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីឱ្យជ្រុងមុតស្រួចរបស់វាចង្អុលទៅលេខតូចជាង។ ដាក់សញ្ញាដែលអ្នកចង់បាននៅចន្លោះលេខរបស់អ្នក។
គ្រូប្រៀបធៀបចំនួនរង្វង់ជាពីរជួរ ហើយសុំឱ្យកុមាររាប់ចំនួនរង្វង់នៅខាងលើ និងចំនួនប៉ុន្មាននៅជួរខាងក្រោម។ ដាក់លេខ 4 និង 4 ដែលត្រូវការនៅលើក្តារហើយក្មេងៗនៅលើតុ។
B. បុរសៗ គិតថាតើសញ្ញាទាំងនេះសាកសមនឹងលេខ 4 និង 4។ គ្រូជំនួសសញ្ញា "តិច"ហើយកុមារឆ្លើយត្រូវ ឬខុស។ បុរស, វាប្រែថាមានសញ្ញាមួយផ្សេងទៀត (បង្ហាញសញ្ញា "សមភាព") វាមិនមានជ្រុងទេ ហើយវាមានន័យថាលេខនៅម្ខាង និងម្ខាងទៀតគឺស្មើ។ ចូរដាក់វានៅចន្លោះលេខរបស់យើងឥឡូវនេះត្រឹមត្រូវលេខ 4 គឺស្មើនឹងលេខ 4 ។
ហ្គេម "ឈ្មោះមួយតិច" (ច្រើនទៀត)»
ក្មេងៗឈរជារង្វង់មួយ ហើយគ្រូនិយាយថាកិច្ចការ "ហៅលេខមួយបន្ថែមទៀត (តិច)» បោះបាល់ទៅក្មេងៗម្តងមួយៗ។
បន្ទាប់ពីការប្រកួតកុមារអង្គុយនៅតុ។
Q. បុរសៗ ព្រឹកនេះខ្ញុំបានទទួលសំបុត្រពីគ្រូពីសាលា នាងផ្ញើកិច្ចការឱ្យអ្នកដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណា ថ្នាក់. (ប្រគល់ក្រដាស). មើលពួកវាមានលេខសរសេរ ហើយនៅកណ្តាលមានបង្អួចមួយ អ្នកត្រូវកំណត់ថាលេខមួយណាតិច ឬច្រើន ហើយដាក់សញ្ញាដែលត្រូវការ។ ចងចាំលេខដែលជ្រុងមុតស្រួចចង្អុលទៅ។ (តិចជាង)
ល្បែងមួយ "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"
លេខត្រូវបានតម្រង់ជួរនៅលើក្តារ។ ក្មេងៗបិទភ្នែក ហើយគ្រូប្តូរកន្លែង ឬដកលេខ 1-2 ចេញ។ កុមាររកឃើញកំហុស កុមារ១នាក់មកកាន់ក្ដារហើយកែវា។
បន្ទាប់ពីការប្រកួតគ្រូអញ្ជើញ កុមារទៅខ្លួនគាត់ហើយសួរ សំណួរ៖ តើយើងចូលចិត្តធ្វើគណិតវិទ្យាទេ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេអំពីអ្វី ថ្នាក់? តើយើងបានជួបសញ្ញាអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ?
នៅចុងបញ្ចប់ ថ្នាក់កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសម្អាតកន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេ។
GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា"
ភារកិច្ច:
- ពង្រឹងគំនិតរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ៖ សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករាងធរណីមាត្រ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបពួកវាតាមលក្ខណៈសម្បត្តិ (តាមពណ៌ រូបរាង និងទំហំ).
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងរដូវ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខ 2 នៅជាប់គ្នាដោយប្រើសញ្ញាធំជាង តិចជាង និងស្មើ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងគំនិតវែង និងខ្លី។
- ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលដៃ។
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល ភាពវៃឆ្លាត និងការយកចិត្តទុកដាក់។
- រួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។
- អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: បន្ទះម៉ាញេទិក; អក្សរដែលតុបតែងដោយលេខនិងរាងធរណីមាត្រ; កាតដែលមានភារកិច្ចពីសំបុត្រ; រាងធរណីមាត្រនៃពណ៌និងទំហំផ្សេងគ្នា; បាល់; រូបភាព "លេខត្រូវបានលាក់!" ; កាតលេខពី 1 ដល់ 10 (2 ឈុត); សញ្ញា ច្រើន, តិច, ស្មើ; ល្បែងផ្គុំរូប (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); រូបភាពជាមួយភារកិច្ច ខ្សែបូពីរនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា ប្រវែង 2 និង 4 ម៉ែត្រ; រាប់ដំបងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ; មេដាយ។
ចលនា GCD៖
ជំរាបសួរបុរស ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ សូមស្វាគមន៍ដោយស្នាមញញឹម។
បុរសៗ មើលហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងដៃ? (លិខិត)
បាទ ត្រូវហើយ។
ឆ្ងល់ទេថាសំបុត្រនេះមកពីណា?
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបើកវាហើយអានវា។
“ជំរាបសួរមិត្តភ័ក្តិ មានការភ័ន្តច្រឡំខ្លះនៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់យើង។ លេខទាំងអស់បានលាយឡំគ្នានៅក្នុងស៊េរីលេខ តួលេខធរណីមាត្រភ្លេចឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ភ្លេចថាតើពួកគេគួរស្ថិតក្នុងលំដាប់អ្វី។ ខ្ញុំបានមើលអ្នកយូរហើយ នៅពេលដែលអ្នកលេងយ៉ាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យា ហើយខ្ញុំចង់សុំឱ្យអ្នកជួយខ្ញុំ។ មហាក្សត្រីនៃប្រទេសគណិតវិទ្យា”។
បុរស ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយល់ព្រមជួយព្រះមហាក្សត្រិយានីនៃប្រទេសគណិតវិទ្យា?
បន្ទាប់មកយើងបន្តដំណើរទៅកាន់ទឹកដីគណិតវិទ្យា។
បុរស ខ្ញុំមាន 9 ស្រោមសំបុត្រ ហើយពួកវានីមួយៗមានភារកិច្ចមួយ។
ដូច្នេះកិច្ចការទី ១៖
ភារកិច្ចហ្គេមជាមួយនឹងការរាប់ដំបង។
សម្ភារៈ៖ ដំបងរាប់។
វឌ្ឍនភាព៖ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ច៖
- បង្កើតតួរលេខដែលមានមុំ 3 និង 3 ជ្រុង (ត្រីកោណ).
- បង្កើតតួរលេខដែលភាគីទាំងអស់ស្មើគ្នា (ការ៉េ).
- បង្កើតរូបមួយដែលមានជ្រុងវែង 2 និងជ្រុងខ្លី 2 ។ (ចតុកោណកែង).
- សាងសង់រូបដែលមានជ្រុង 5 និង 5 ជ្រុង (មន្ទីរបញ្ចកោណ).
- បង្កើតតួលេខពីដំបងបី។ តើមានអ្វីកើតឡើង? (ត្រីកោណ).
- ដាក់បន្ទះឈើចំនួន 2 នៅលើវាដើម្បីបង្កើតជាត្រីកោណចំនួន 2 ។ តើអ្នកទទួលបានតួលេខបែបណា? (រូបចម្លាក់).
កិច្ចការទី ២៖
បុរសៗ ក្រឡេកមើលក្តារខៀន លេខទាំងអស់នៅក្នុងជួរលេខត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ ចូរយើងដាក់ពួកវាតាមលំដាប់លំដោយ។
អស្ចារ្យណាស់ឥឡូវនេះដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងនៃលេខ 5, 7, 8,9 ។
កិច្ចការទី ៣៖
សញ្ញាគណិតវិទ្យាសុំជំនួយ។ តើពួកគេភ្លេចថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការ? ប្រាប់ខ្ញុំតើសញ្ញាទាំងនេះបង្ហាញអ្វីខ្លះ? តើពួកគេឈ្មោះអ្វី? (ត្រូវការប្រៀបធៀបលេខ ហើយសញ្ញាត្រូវបានគេហៅថាធំជាង តិចជាង ស្មើ). អស្ចារ្យ! សញ្ញាគណិតវិទ្យាបានចងចាំគោលបំណងរបស់ពួកគេ - ដើម្បីប្រៀបធៀបនិងបង្ហាញថាលេខណាធំជាងដែលតិចជាងនិងទំនាក់ទំនងស្មើភាពគ្នា។
ហ្វីសមីនតកា
យើងទៅ យើងទៅ យើងមិនដែលហត់ទេ!
យើងអាចជំនះរាល់ឧបសគ្គនៅតាមផ្លូវបានយ៉ាងងាយ! (ធ្វើម្តងទៀត 4 ដង)
កិច្ចការទី ៤៖
ល្បែងផ្គុំរូបពីមហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា។ ទី 7, 100 ផោន, 100 ក្រាម, 2 លីត្រ។
កិច្ចការទី ៥
និយាយផ្ទុយ។ ល្បែងបាល់។ យប់ថ្ងៃ។
រដូវរងា-…
ត្រជាក់-…
ច្រើន-…
ចាប់ផ្តើម-…
ល្អ-…
រីករាយ-…
ឆ្ងាយ-…
កិច្ចការទី ៦
ប្រុសៗ តោះលេង។ ហ្គេមនេះ។ "ត្រូវខុស" .
ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ សូមទះដៃ ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលមិនត្រឹមត្រូវ សូមគ្រវីក្បាល
- នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះ
- អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់នៅពេលព្រឹក
- អ្នកមិនអាចលាងមុខរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹកបានទេ។
- ព្រះច័ន្ទភ្លឺនៅពេលថ្ងៃ
- នៅពេលព្រឹកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ
- នៅពេលយប់មនុស្សញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច
- នៅពេលល្ងាច ក្រុមគ្រួសារទាំងមូលត្រលប់មកផ្ទះវិញ។
- មាន 7 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍
- ថ្ងៃពុធបន្ទាប់ពីថ្ងៃចន្ទ
- បន្ទាប់ពីថ្ងៃសៅរ៍មកថ្ងៃអាទិត្យ
- ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍មុនថ្ងៃសុក្រ
- មានតែ 5 រដូវប៉ុណ្ណោះ។
- និទាឃរដូវមកបន្ទាប់ពីរដូវក្តៅ។
លំហាត់ប្រាណ៖ លេខណាដែលខ្ញុំបង្ហាញ ធ្វើកិច្ចការច្រើនដង៖
នៅសល់ 5 ជំហាន
3 លោតត្រឡប់មកវិញ
ទះដៃ 4 ដង
ដួល ៧ ដង។
កិច្ចការទី ៧៖
ឥឡូវនេះតោះដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបសប្បាយមួយចំនួន តើអ្នកត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- តើសត្វកណ្តុរបីក្បាលមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?
- តើកូនពីរមានក្រញាំប៉ុន្មាន?
- hedgehog ដាក់ស្លឹកលឿង 3 និងស្លឹកក្រហម 2 នៅក្នុងថុមួយ។ តើមានស្លឹកប៉ុន្មាននៅក្នុងថូ?
- ទន្សាយមានការ៉ុត៦ក្បាល គាត់បានផ្តល់ការ៉ុត១ដល់ខ្លាឃ្មុំ។ តើការ៉ុតនៅសល់ប៉ុន្មាន?
- នៅក្បែរស្ពានមានដើមប៊ីច៥ដើម និងដើមឡាំងឌិន២ដើម។ តើមានដើមឈើប៉ុន្មានដើមនៅក្បែរស្ពាន?
- កណ្ដុរតូចបីនាក់អង្គុយជាប់គ្នា។
2 នៅតែអង្គុយក្បែរ។
តើយើងនឹងសួរសត្វកណ្តុរប៉ុន្មាន?
ពិតណាស់នៅមានច្រើនជាងនេះ...... (5) .
កិច្ចការទី ៨៖
មានរាងធរណីមាត្រនៅលើក្តារ (រង្វង់, រាងពងក្រពើ, ការ៉េ, ត្រីកោណ, ចតុកោណកែង, rhombus, trapezoid។ )បុរសតើតួលេខទាំងនេះហៅថាអ្វី? ល្អណាស់!
កិច្ចការទី ៩៖
"លេខត្រូវបានលាក់!" បុរស, នៅក្នុងទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា, លេខទាំងអស់ត្រូវបានលាក់នៅកន្លែងណាមួយ។ តោះជួយស្វែងរកពួកគេ! (កុមារចេញមកម្តងមួយៗ ហើយបង្ហាញលេខដែលពួកគេបានរកឃើញ។ )ល្អណាស់!
ដូច្នេះមេរៀននិងដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់ ប្រទេសគណិតវិទ្យា. មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តវា? (ចម្លើយរបស់កុមារ). មែនហើយឥឡូវនេះសូមត្រលប់ទៅរបស់យើងវិញ។ មត្តេយ្យ. បុរស, យើងមានវិធីពីរ បញ្ច្រាស - ផ្ទាល់ផ្លូវនិងរលក។ តើផ្លូវមួយណាដែលយើងនឹងទៅផ្ទះលឿនជាង? តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
ហើយដោយការដឹងគុណពីម្ចាស់ក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យាខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកនូវមេដាយ (សកម្មបំផុត យកចិត្តទុកដាក់បំផុត ចង់ដឹងចង់ឃើញបំផុត លឿនបំផុត ក្លាហានបំផុត ។ល។).