កិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញជាភាសាអង់គ្លេស។ កិរិយាសព្ទឋិតិវន្ត ឬ កិរិយាសព្ទឋិតិវន្ត ជាភាសាអង់គ្លេស

កាលពីសប្តាហ៍មុន ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកអំពីការសាងសង់វត្ថុស្មុគស្មាញ - ការបន្ថែមស្មុគស្មាញ.

នាងយើង ធ្លាប់និយាយថា មនុស្សម្នាក់ចង់/រំពឹង/សង្ឃឹម/គិតថា ម្នាក់ទៀតនឹង ឬមិនធ្វើអ្វីមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំចង់ឱ្យនាងស្រោចផ្កា។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងវិភាគវត្ថុស្មុគស្មាញ ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទញ្ញាណ : បានឃើញ, ឮ, សង្កេត ។ល។ ឧទាហរណ៍៖ ពួកគេបានមើលគាត់រាំ។

ការស្ថាបនាប្រយោគដែលមានកិរិយាស័ព្ទបែបនេះគឺខុសគ្នា ហើយមានចំនុចខ្លះនៅទីនេះ។

នៅក្នុងអត្ថបទខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកឱ្យលម្អិតអំពីការសាងសង់នេះនិងអំពីការបង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា។

ពីអត្ថបទអ្នកនឹងរៀន៖

តើវត្ថុស្មុគ្រស្មាញជាមួយកិរិយាសព្ទញ្ញាណជាអ្វី?

យើងបានពិនិត្យរួចហើយ អត្ថបទចុងក្រោយអ្វី​ដែល​យើង​ប្រើ Complex Object គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​ចង់/រំពឹង​ថា​មនុស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ធ្វើ​ឬ​មិន​ធ្វើ​អ្វី​មួយ។

ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកអានអត្ថបទនេះ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមាន ប្រភេទពិសេសកិរិយាស័ព្ទ (សកម្មភាព) គឺ កិរិយាសព្ទវិញ្ញាណ :

• ឃើញ
• ឮ
• បានកត់សម្គាល់
• បានសង្កេតមើលអ្នកដទៃ

IN វត្ថុស្មុគស្មាញយើងប្រើពួកវាដើម្បីនិយាយថាយើងបានឃើញ / ឮ / កត់សម្គាល់មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតកំពុងធ្វើអ្វីមួយ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ពីរ។

ការផ្តល់ជូនទៀងទាត់៖ខ្ញុំបានឃើញថូដែលខូច។

ស្មុគស្មាញវត្ថុ: ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​គាត់​បំបែក​ថូ​មួយ។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅក្នុងប្រយោគដំបូងយើងឃើញប្រភេទនៃវត្ថុមួយចំនួន។ ហើយនៅក្នុងទីពីរសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។ នេះគឺជាការបន្ថែមដ៏ស្មុគស្មាញ។

មានវត្ថុពីរនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ៖

• អ្នកដែលឃើញ/ឮ/ជូនដំណឹង ( Iឃើញ)
• អ្នកដែលបានឃើញ/ឮ/បានកត់សម្គាល់ ( គាត់បែក)

នៅក្នុងស្មុគស្មាញ ឃ្លាវត្ថុជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាម ច្បាប់ពិសេស. តោះមើលពីរបៀប។

យកចិត្តទុកដាក់៖ចង់យកឈ្នះ ឧបសគ្គភាសាហើយចេះភាសាអង់គ្លេស? ស្វែងយល់នៅ មេរៀនឥតគិតថ្លៃដូចសិស្សយើង!

ច្បាប់សម្រាប់បង្កើតប្រយោគវត្ថុស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទអារម្មណ៍

មាន nuances ជាច្រើនក្នុងការបង្កើតសំណើបែបនេះ។ តោះមើលពួកគេ៖

1. យើងដាក់រឿងសំខាន់មុនគេក្នុងប្រយោគ តារាសម្ដែង- អ្នក​ដែល​មើល​ឃើញ ឮ ។ល។ : ខ្ញុំ, អ្នក, នាង, គាត់, ពួកគេ, យើង ។

ឧទាហរណ៍:

នាង....
នាង....

ទីពីរ យើងដាក់កិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍របស់យើងនៅក្នុងអតីតកាល៖

មើលឃើញ- បានឃើញ
ឮ - ឮ- ឮ
មានអារម្មណ៍ - មានអារម្មណ៍- មានអារម្មណ៍
សង្កេត - សង្កេត- បានមើល
មើល - មើល- មើល, មើល
ការជូនដំណឹង - បានកត់សម្គាល់- បានកត់សម្គាល់

ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ....
ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ....

នាងលឺ....
នាង​បានឃើញ....

3. បន្ទាប់ពីសកម្មភាពមកដល់ អ្នកដែលចង់ធ្វើអ្វីមួយ។ សូមកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលសព្វនាមរបស់យើងផ្លាស់ប្តូរ៖

ខ្ញុំ-ខ្ញុំ
អ្នក - អ្នក។
គាត់-គាត់
នាង-នាង
ពួកគេ - ពួកគេ។
យើង - យើង

វាកើតឡើងដោយសារតែនៅទីនេះ pronoun មិនមែនជាតួអក្សរសំខាន់នោះទេប៉ុន្តែជាការបន្ថែម - មួយដែលយើងឃើញ, ឮ, ល។

ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំ​បានឃើញ​គាត់....
ខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែលគាត់ ...

នាងលឺគេ....
នាងបានលឺពួកគេ ...

• យើងនិយាយថាយើងបានឃើញការពិតខ្លះ។នោះគឺអ្នកគ្រាន់តែមើលអ្វីមួយ ឮអ្វីមួយ។ ក្នុងករណីនេះកិរិយាស័ព្ទ (សកម្មភាព) គឺនៅក្នុង ទម្រង់ដំបូងដោយគ្មានភាគល្អិតនៅពីមុខវា: អាន, ទៅ, សិក្សា

ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំ​បានឃើញ​គាត់ អានសៀវភៅ​មួយ​ក្បាល។
ខ្ញុំ​ឃើញ​គាត់​កំពុង​អាន​សៀវភៅ (ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ឃើញ​គាត់​អង្គុយ​ជាមួយ​សៀវភៅ​មិន​ថា​យូរ​ប៉ុណ្ណា​ទេ)។

នាងបានលឺពួកគេ។ ច្រៀងចម្រៀងមួយ។
នាងលឺគេច្រៀងមួយបទ (គ្រាន់តែលឺគេច្រៀង)

• យើងនិយាយថាយើងបានឃើញប្រភេទនៃដំណើរការ។នោះគឺថាសកម្មភាពបានបន្តមួយរយៈ។ ក្នុងករណីនេះយើងបន្ថែមការបញ្ចប់ -ing ទៅកិរិយាស័ព្ទ (សកម្មភាព)

ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំ​បានឃើញ​គាត់ ការអានសៀវភៅ​មួយ​ក្បាល។
ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​គាត់​កំពុង​អាន​សៀវភៅ (យើង​បញ្ជាក់​ថា​គាត់​ធ្វើ​បែប​នេះ​មួយ​រយៈ)។

នាងបានលឺពួកគេ។ ច្រៀងចម្រៀងមួយ។
នាងបានលឺពួកគេច្រៀងចម្រៀងមួយ (យើងសង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាពពួកគេច្រៀងមួយរយៈ)

សូមក្រឡេកមើលគ្រោងការណ៍សំណង់សម្រាប់ប្រយោគទាំងពីរប្រភេទ។

ចូរនិយាយអំពីការពិត

ក្នុងករណីនេះយើងប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ដំបូងដោយគ្មានភាគល្អិតទៅ។ យើងប្រើប្រយោគនេះនៅពេលយើងនិយាយអំពីការពិតមួយចំនួន នោះគឺមានអ្វីមួយបានកើតឡើង។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំឃើញឡានបើកឡើង។

គ្រោងនៃសំណើបែបនេះ៖

តារាសម្តែង + បានឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាព

I		ខ្ញុំ
អ្នក		អ្នក
យើង	ឃើញ	ពួកយើង	អាន
ពួកគេ	ឮ	ពួកគេ។	មក
នាង	បានកត់សម្គាល់	របស់នាង	គេង
គាត់		គាត់
វា។		វា។

ពួកគេ ឃើញ របស់នាងចូលបន្ទប់។
ពួកគេឃើញនាងចូលក្នុងបន្ទប់។

នាង បានកត់សម្គាល់ គាត់យកកូនសោមួយ។
នាង​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា​គាត់​បាន​យក​សោ។

យើងបន្ថែមការបញ្ចប់នៅពេលដែលយើងចង់សង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាព នោះគឺជាការពិតដែលថាយើងបានសង្កេតមើលប្រភេទនៃដំណើរការមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍៖ នាងបានមើលពួកគេឆ្លងកាត់ផ្លូវ (មើលដំណើរការពីរបៀបដែលពួកគេដើរឆ្លងកាត់ផ្លូវ)។

គ្រោងនៃសំណើបែបនេះ៖

តារាសម្តែង + បានឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាពជាមួយ ការបញ្ចប់

I		ខ្ញុំ
អ្នក		អ្នក
យើង	ឃើញ	ពួកយើង	ការអាន
ពួកគេ	ឮ	ពួកគេ។	នឹង
នាង	បានកត់សម្គាល់	របស់នាង	គេង
គាត់		គាត់
វា។		វា។

I ឮនាងច្រៀង.
ខ្ញុំបានលឺនាងច្រៀង។

យើង បានសង្កេតគាត់ធ្វើវា។
យើងមើលគាត់ធ្វើបែបនេះ។

ប្រយោគអវិជ្ជមាននៅក្នុងវត្ថុស្មុគស្មាញជាមួយកិរិយាស័ព្ទអារម្មណ៍

យើង​អាច​និយាយ​ថា យើង​មិន​បាន​ឃើញ មិន​បាន​កត់​សម្គាល់ ឬ​ឮ​អ្នក​ដទៃ​ធ្វើ​អ្វី​មួយ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដាក់អវិជ្ជមាននៅក្នុងផ្នែកដំបូង។

ការបដិសេធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើ កិរិយាសព្ទជំនួយបានធ្វើនិងអវិជ្ជមាន ភាគល្អិតទេ។(អក្សរកាត់ថាមិនបាន) ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងទុកកិរិយាសព្ទរបស់យើង ឃើញ ឮ កត់សម្គាល់ក្នុងទម្រង់ដំបូង។

ចូរនិយាយអំពីការពិត

តារាសម្តែង + មិនបាន + ឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាព

I			ខ្ញុំ
អ្នក			អ្នក
យើង		ឃើញ	ពួកយើង	អាន
ពួកគេ	មិនបាន	ឮ	ពួកគេ។	មក
នាង		សេចក្តីជូនដំណឹង	របស់នាង	គេង
គាត់			គាត់
វា។			វា។

ពួកគេ មិនបានឃើញចាកចេញពីគាត់។
ពួកគេមិនបានឃើញគាត់ចាកចេញទេ។

នាង មិនបានឮពួកគេបានបំបែកថុមួយ។
នាង​មិន​បាន​ឮ​គេ​បំបែក​ថូ​នោះ​ទេ។

យើងសង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាព

គ្រោងផ្តល់ជូន៖

តារាសម្តែង + មិនបាន + ឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាពបញ្ចប់ -ing

I			ខ្ញុំ
អ្នក			អ្នក
យើង		ឃើញ	ពួកយើង	ការអាន
ពួកគេ	មិនបាន	ឮ	ពួកគេ។	នឹង
នាង		សេចក្តីជូនដំណឹង	របស់នាង	គេង
គាត់			គាត់
វា។			វា។

យើង មិនបាន មើលគាត់រត់លេង។
យើងមិនបានមើលគាត់រត់ទេ។

គាត់ មិនបានកត់សម្គាល់ទេ។យើងគ្រវីគាត់។
គាត់មិនបានកត់សំគាល់ពីរបៀបដែលយើងគ្រវីទៅគាត់ទេ។

ប្រយោគសួរចម្លើយនៅក្នុងវត្ថុស្មុគស្មាញជាមួយកិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍

យើង​អាច​សួរ​ថា​តើ​មនុស្ស​នោះ​បាន​ឃើញ កត់សម្គាល់ ឬ​ឮ​អ្នក​ផ្សេង​ធ្វើ​អ្វី​មួយ​។

សម្រាប់គោលបំណងនេះជំនួយ កិរិយាសព្ទបានធ្វើត្រូវតែដាក់ដំបូងក្នុងប្រយោគ។

សកម្មភាពមើលឃើញ ឮ កត់សម្គាល់ខ្លួនឯងនឹងបង្ហាញក្នុងទម្រង់ដំបូង។

ចូរនិយាយអំពីការពិត

គ្រោងនៃសំណើបែបនេះនឹងមានៈ

តើ + តារាសម្តែង + ឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាព?

	I		ខ្ញុំ
	អ្នក		អ្នក
	យើង	ឃើញ	ពួកយើង	អាន?
បាន​ធ្វើ	ពួកគេ	ឮ	ពួកគេ។	មក?
	នាង	សេចក្តីជូនដំណឹង	របស់នាង	គេង?
	គាត់		គាត់
	វា។		វា។

បាន​ធ្វើគាត់ ឃើញតើនាងចូលក្នុងឡានទេ?
តើគាត់ឃើញនាងចូលក្នុងឡានទេ?

បាន​ធ្វើពួកគេ សេចក្តីជូនដំណឹងតើគាត់បើកទ្វារទេ?
តើ​គេ​ឃើញ​គាត់​បើក​ទ្វារ​ទេ?

យើងសង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាព

គ្រោងនៃសំណើបែបនេះនឹងមានៈ

តើ + តារាសម្តែង + ឃើញ / ឮ / មានអារម្មណ៍ + អ្នកដែលបានឃើញ + សកម្មភាពបញ្ចប់ -ing

	I		ខ្ញុំ
	អ្នក		អ្នក
	យើង	ឃើញ	ពួកយើង	ការអាន?
បាន​ធ្វើ	ពួកគេ	ឮ	ពួកគេ។	ទៅ?
	នាង	សេចក្តីជូនដំណឹង	របស់នាង	គេង?
	គាត់		គាត់
	វា។		វា។

បាន​ធ្វើពួកគេ មើលគាត់លេងបាល់ទាត់?
ធ្លាប់មើលគាត់លេងបាល់ទាត់ទេ?

បាន​ធ្វើនាង សង្កេតពួកគេធ្វើការងារផ្ទះ?
តើនាងមើលពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ?

ដូច្នេះ យើងបានគ្របដណ្តប់ទ្រឹស្ដី ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្តការបង្កើតប្រយោគបែបនេះនៅក្នុងការអនុវត្ត។

ភារកិច្ចពង្រឹង

បកប្រែប្រយោគខាងក្រោមទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

1. គាត់មើលនាងអានសៀវភៅ។
2. ពួកគេបានកត់សម្គាល់ឃើញថាគាត់ជក់បារី។
3. យើងមិនបានឃើញនាងមកទេ។
4. តើអ្នកឮគេគោះទេ?
5. គាត់មិនបានឃើញនាងយំទេ។
6. តើនាងមើលពួកគេហែលទឹកទេ?

IN ភាសាអង់គ្លេសមានលេខមួយ។ កិរិយាស័ព្ទជាក់លាក់ដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាក្រុមក្នុងរយៈពេលយូរ។

គំនិតនៃកិរិយាស័ព្ទថាមវន្ត និងឋិតិវន្ត

កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទរង៖ ឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត។

ថាមវន្តបង្កប់ន័យសកម្មភាពរាងកាយ សកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ ចលនា។ ពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់តានតឹងទាំងអស់ រួមទាំងក្រុមនៃភាពតានតឹងបន្ត។ មានពីរបី លក្ខណៈពិសេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលបែងចែកពួកវាពីឋិតិវន្ត។ សកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទថាមវន្តអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយដឹងខ្លួនក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ ហើយរយៈពេលនៃដំណើរការអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រង។ ឧទាហរណ៍ពាក្យដូចជារត់ (រត់) អាន (អាន) និយាយ (និយាយ) រៀន (បង្រៀន) រាំ (រាំ) ការងារ (ការងារ) ។ លើសពីនេះទៀតសកម្មភាពនេះអាចត្រូវបានបង្ហាញ។ ឧទាហរណ៍ គូរ ថតនៅលើកាមេរ៉ា ឬរូបថតនៅក្នុងដំណើរការ។

កិរិយាសព្ទឋិតិវន្តបង្ហាញមិនមែនជាដំណើរការទេ ប៉ុន្តែជារដ្ឋ។ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទដែលមិនប្រើក្នុង Continuous ។ ឈ្មោះ កិរិយាស័ព្ទថេរមកពីពាក្យ ស្ថានភាព។ មាន​ឈ្មោះ​ដូច​ជា មិន​រីក​ចម្រើន, មិន​មែន​ជា. កិរិយាស័ព្ទសកម្មភាព. ពួកវាត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់។

លក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទឋិតិវន្ត

នៅ glance ដំបូង វាហាក់ដូចជាពិបាកក្នុងការចងចាំបញ្ជីខាងក្រោមដែលមិនទាក់ទង ពាក្យបរទេស. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅទីនេះគឺត្រូវយល់ពីគោលការណ៍។ មានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យឃើញខ្លឹមសារ៖

• កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះមិនបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬដំណើរការរាងកាយទេ។
• ពួកគេខ្លះបង្ហាញពីរដ្ឋទាំងនោះដែលកើតឡើងដោយខ្លួនឯងដោយមិនគិតពីចេតនារបស់មនុស្ស (ក្លិន - ក្លិន - ឮ) ។
• ពាក្យ​ខ្លះ​មាន​ន័យ​ថា​ជា​សកម្មភាព​លឿន​ដូច​ផ្លេក​បន្ទោរ​ដែល​មិន​អាច​កើត​ឡើង​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ដ៏​យូរ​នោះ​ទេ (ការ​ជូន​ដំណឹង - ការ​ជូន​ដំណឹង)។

កិរិយាសព្ទ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​ក្នុង​កិរិយាសព្ទ​បន្ត (Stative Verbs)

សម្រាប់ច្រើនទៀត ការចងចាំងាយស្រួលកិរិយាស័ព្ទថេរត្រូវបានបែងចែកតាមធម្មតាទៅជាក្រុមរងតាមប្រធានបទ។

1. សកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងស្ថានភាពនៃស្មារតី៖

• យល់ព្រម / មិនយល់ស្រប - យល់ព្រម / មិនយល់ស្រប;
• ជឿ - ជឿ, ដាក់ក្តីសង្ឃឹម, ទុកចិត្ត;
• បដិសេធ - បដិសេធ;
• សង្ស័យ - សង្ស័យ;
• រំពឹង - រំពឹង;
• ភ្លេច - ភ្លេច;
• ដឹង - មានគំនិត, ដឹង, ដឹង;
• mean - មានន័យ;
• ចិត្ត - ប្រឆាំង, ជំទាស់;
• ដឹង - ដឹង;
• ទទួលស្គាល់ - ស្វែងយល់;
• យល់ - ដើម្បីយល់, បកស្រាយ, យល់។

2. កិរិយាស័ព្ទមិនប្រើក្នុង Continuous ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញ ស្ថានភាពអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍៖

• សរសើរ - សរសើរ, សរសើរ;
• កោតសរសើរ - វាយតម្លៃ, ពេញចិត្ត;
• impress - ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍;
• គោរព - គោរព;
• ស្រឡាញ់ - ស្រឡាញ់, ស្រឡាញ់;
• ស្អប់ - ស្អប់, មិនចូលចិត្ត;
• ហាក់ដូចជា - លេចឡើង;
• ច្រណែន - ច្រណែន;
• ទុកចិត្ត - ទុកចិត្ត។

3. ចំណង់, ចំណូលចិត្ត:

• បំណងប្រាថ្នា - ដើម្បីប្រាថ្នា;
• ត្រូវការ - ត្រូវការ;
• ចូលចិត្ត - ផ្តល់ចំណូលចិត្ត;
• ចង់ - ចង់;
• ប្រាថ្នា - ព្យាយាម, ប្រាថ្នា, ស្នើសុំ។

៤- ពាក្យ​ដែល​បញ្ជាក់​អំពី​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​វិញ្ញាណ (កិរិយា​មិន​ត្រូវ​ប្រើ​ក្នុង​ការ​បន្ត) ។

ជាញឹកញាប់ប្រើជាមួយ កិរិយាស័ព្ទគំរូ អាច, អាចដើម្បីបង្ហាញពីការយល់ឃើញនៅពេលនិយាយ៖

• ស្តាប់ - ដើម្បីស្តាប់;
• មើល - មើល, មើល;
• ក្លិន - ផ្តល់ក្លិនក្រអូប;
• រសជាតិ - ដើម្បីមានរសជាតិ។

5. ជាកម្មសិទ្ធិ, ឥរិយាបទ:

• ជាកម្មសិទ្ធិ - ជាកម្មសិទ្ធិ, ជាកម្មសិទ្ធិរបស់នរណាម្នាក់, ជាកម្មសិទ្ធិ (ក្រុម), សមរម្យ;
• បារម្ភ - ទាក់ទង, ប៉ះ, ខ្វល់ខ្វាយ, ចាប់អារម្មណ៍, ដោះស្រាយ;
• មាន - មានផ្ទុក;
• មាន - ផ្ទុក, សម្រុះសម្រួល;
• អាស្រ័យ (លើ) - ពឹងផ្អែកលើ (លើនរណាម្នាក់អ្វីមួយ) ពឹងផ្អែកលើ (នរណាម្នាក់) រាប់;
• ខុសគ្នា - មានភាពខុសគ្នា, មិនយល់ស្រប;
• ស្មើ - ស្មើ, ស្រដៀងគ្នា, ដើម្បីគូរភាពស្រដៀងគ្នា;
• សម - សម, ផ្សំ, ត្រូវគ្នា;
• មាន - ដើម្បីមាន;
• រួមបញ្ចូល - រួមបញ្ចូល, គ្របដណ្តប់;
• ចូលរួម - ចូលរួម;
• ខ្វះ - ខ្វះ;
• បញ្ហា - សំខាន់, សំខាន់;
• ជំពាក់ - ជំពាក់, មានបំណុល;
• កម្មសិទ្ធិ - ដើម្បីមាន;
• មាន - ជាម្ចាស់, មាន;
• ស្រដៀង - ស្រដៀង, ស្រដៀងគ្នា។

កិរិយាស័ព្ទចម្រុះ

បរិភោគ ក្រុមជាក់លាក់កិរិយាសព្ទឋិតិវន្តដែលប្រើក្នុងក្រុមនៃភាពតានតឹងបន្ត។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាពួកគេទទួលបានស្រមោលនៃអត្ថន័យខុសគ្នាបន្តិច។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យ polysemic ដែលលាក់អត្ថន័យច្រើនជាងមួយ។

ពាក្យ	រដ្ឋ	សកម្មភាព
គិត	ជឿ	ពិចារណា
ឃើញ	ឃើញ	ជួប, ណាត់ជួប
រសជាតិ	មានរសជាតិ	រសជាតិ
ក្លិន	មានក្លិន, ផ្តល់ក្លិនក្រអូប, ក្លិន	ក្លិន, ក្លិន
មើល	ហាក់ដូចជា	មើល
ថ្លឹង	ដល់ទម្ងន់	ថ្លឹង
ចងចាំ	ចងចាំ	រំលឹកឡើងវិញ
ក្លាយជា	ត្រូវ (ឥតឈប់ឈរ)	ក្នុងន័យថា "ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមួយបណ្តោះអាសន្ន"
មានអារម្មណ៍	អារម្មណ៍, អារម្មណ៍	មានអារម្មណ៍
សម	សម, សម	ដំឡើង, ម៉ោន, បំពាក់, បំពាក់
លេចឡើង	ហាក់ដូចជា	លេចឡើង

កិរិយាសព្ទមួយចំនួនដែលមិនប្រើក្នុង Continuous ជួនកាលអាចប្រើក្នុងទម្រង់ Continuous ដើម្បីបង្ហាញ អារម្មណ៍ខ្លាំងដើម្បីបង្ហាញពីការកោតសរសើរ ឬកំហឹង៖

ខ្ញុំស្រលាញ់ទីក្រុងនេះ! - ខ្ញុំស្រលាញ់ទីក្រុងនេះ!

នាងស្អប់សៀវភៅនោះ។ - នាងស្អប់សៀវភៅនោះ។

កិរិយាស័ព្ទ to be និង to have

ដើម្បីក្លាយជាពេលខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹងជាបន្តបន្ទាប់ នៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ឬស្ថានភាពដែលគាត់មាននៅពេលនេះ។

កិរិយាស័ព្ទ ក្លាយជា in ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបន្សំ គឺ, គឺនិងមានវត្តមានចូលរួមជាមួយការបញ្ចប់ ( ជា).

កិរិយាស័ព្ទ មានវ បច្ចុប្បន្ន​កាល​កំពុង​បន្តប្រើតែក្នុងករណីខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសមានភាពជាក់លាក់ កំណត់កន្សោមដែលបង្កើតបានជាទាំងមូល។

ជាកិរិយាសព្ទជំនួយក្នុង ក្នុងករណី​នេះពាក្យ "ក្លាយជា" លេចឡើង។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរមានកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ Continuous នោះទេ។ ក្នុងករណីនេះ ទម្រង់បុគ្គលទីបីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបន្សំនៃកិរិយាសព្ទជំនួយ គឺនិង កិរិយាស័ព្ទ semanticជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -ing(ការចូលរួមបច្ចុប្បន្ន) ។

ឧទាហរណ៍នៃការប្រើកិរិយាស័ព្ទចម្រុះ

ណាមួយ។ សម្ភារៈទ្រឹស្តីវាងាយស្រួលជាងក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញច្បាប់ជាមួយនឹងច្បាប់ជាក់លាក់ដែលមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុង Continuous ពួកគេត្រូវបានគេចងចាំយ៉ាងងាយស្រួលដោយសារតែការយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍ និងការបែងចែកទៅជាក្រុមរងនៃន័យ។ ហើយជាមួយនឹងការទន្ទេញកិរិយាសព្ទចម្រុះ ការលំបាកមួយចំនួនអាចកើតឡើងដោយសារតែ polysemy (នោះគឺ polysemy) ។

មួយ​នៃ វិធីល្អបំផុតមេ សម្ភារៈថ្មី។នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍គឺត្រូវបង្កើតឧទាហរណ៍មួយចំនួនដោយខ្លួនឯង។ ប្រធានបទជាក់លាក់ហើយចាប់ផ្តើមបញ្ចូលវាទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក ដោយប្រើវានៅក្នុងការសន្ទនា ក៏ដូចជានៅពេលសរសេរអត្ថបទ។

ទោះបីជាអ្នកទើបតែចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេសថ្មីៗក៏ដោយ អ្នកប្រហែលជាដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីកិរិយាស័ព្ទដូចជា៖ ដឹង, ស្រឡាញ់, មើលឃើញ, ឮ, គិត។ល។ ភាគច្រើនអ្នកខ្លួនឯងតែងតែងាកទៅរកការប្រើប្រាស់ពួកវានៅពេលបង្កើតឃ្លាផ្សេងៗ។ ហើយនេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ ព្រោះនៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃ កិរិយាសព្ទស្រដៀងគ្នាកើតឡើងជាញឹកញាប់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សភាសាអង់គ្លេសជាច្រើនតែងតែទទួលស្គាល់ថាជារឿងធម្មតា ដំណាក់កាលដំបូងហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការប្រើកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ ដែលអ្នកត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេស។ សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​ចង់​ទ្រាំទ្រ​នឹង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ ហើយ​តាំង​ចិត្ត​កែ​តម្រូវ​ស្ថានភាព​បច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំ​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​អាន​អត្ថបទ​នេះ។ នៅក្នុងវាយើងនឹងពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន (ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងផ្នែកណែនាំនិងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) ក៏ដូចជាកាលៈទេសៈផ្សេងៗដែលការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងទម្រង់មួយឬមួយផ្សេងទៀតគឺសមរម្យ។ ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើម។

ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់ស្គាល់បាតុភូតបែបនេះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសជាកិរិយាសព្ទថេរទេនោះ ឥឡូវនេះដល់ពេលដែលត្រូវស្គាល់វាកាន់តែច្បាស់ហើយ។
ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទដែលមានឈ្មោះមកពីពាក្យ រដ្ឋ មានន័យថា "រដ្ឋ" ឬ "ទីតាំង" ។ វាក៏មានបំរែបំរួលនៃឈ្មោះផ្សេងទៀតផងដែរ ដូចជាកិរិយាសព្ទមិនធ្វើសកម្មភាព ឬកិរិយាសព្ទមិនដំណើរការ។ កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះខុសពីកិរិយាសព្ទដែលយើងទម្លាប់ប្រើ ដោយវាមិនបម្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពីស្ថានភាព ឬស្ថានភាពដែលមានស្រាប់។ ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំប្រាកដថា Sue នឹងទទួលបានការងារនេះ។ នាងចេះ* ភាសាបរទេសចំនួនបី និងមាន* លក្ខណៈសម្បត្តិចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់វា។ - ខ្ញុំប្រាកដថា Sue នឹងទទួលបានការងារ។ នាងដឹងបី ភាសាបរទេសនិងមានជំនាញចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់រឿងនេះ។

* ដឹង និង មាន ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅដើមអត្ថបទ គឺជាកិរិយាសព្ទថេរ។ មិនដូចកិរិយាស័ព្ទសកម្មភាព ដែលពណ៌នាអំពីសកម្មភាពជាក់លាក់ ដូចជា អាន សរសេរ ឬធ្វើការ កិរិយាសព្ទមិនធ្វើសកម្មភាពបង្ហាញ រដ្ឋផ្សេងៗអារម្មណ៍ ឬដំណើរការដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ ពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃការមានជំនាញចាំបាច់ ហើយដឹងថាជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

ដូច្នេះ ចូរយើងងាកទៅរកបញ្ជីពេញលេញ និងលំដាប់នៃកិរិយាសព្ទឋិតិវន្ត ឬដូចដែលពួកវាត្រូវបានគេហៅថាកិរិយាសព្ទរដ្ឋផងដែរ។ កិរិយាស័ព្ទថេររួមមានកិរិយាស័ព្ទពិពណ៌នា៖

• សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស (ដឹង - ដឹង - យល់ - យល់ - ជឿ - ជឿគិត * - គិតចងចាំ * - ចងចាំភ្លេច * - ភ្លេច)
• បំណងប្រាថ្នា (ចង់ * - ចង់បាន, ប្រាថ្នា - បំណងប្រាថ្នា, បំណងប្រាថ្នា - បំណងប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំង)
• ស្ថានភាពអារម្មណ៍ (ស្រឡាញ់ - ចូលចិត្ត - ចូលចិត្ត - ចូលចិត្ត - ចូលចិត្ត - ស្អប់ - ស្អប់ - មិនចូលចិត្ត - ជួបប្រទះអរិភាពច្រណែន - ច្រណែនគោរព - គោរព)
• ជាកម្មសិទ្ធិ (មាន * - ដើម្បីមាន, មាន - ជាកម្មសិទ្ធិ, ជាកម្មសិទ្ធិ - ជាកម្មសិទ្ធិ)
• ការយល់ឃើញខាងវិញ្ញាណ(ភ្លក់* - មានរសជាតិ ក្លិន* - មានក្លិន ឮ - ឮ មានអារម្មណ៍* - ប៉ះ មើល* - មើល)
• និងរដ្ឋដែលមានស្រាប់ផ្សេងទៀត (ហាក់ដូចជា - ហាក់បីដូចជាមើលទៅ * - មើល, លេចឡើង * - ហាក់ដូចជា, សំឡេង - សំឡេង, ការចំណាយ * - ថ្លៃថ្លឹង * - ថ្លឹង, ក្លាយជា * - មាន, មាន - មាន)

ដោយអនុលោមតាមឈ្មោះមួយក្នុងចំណោមឈ្មោះរបស់ពួកគេ កិរិយាសព្ទដែលមិនរីកចម្រើនភាគច្រើនមិនត្រូវបានប្រើក្នុងដំណាក់កាលបន្ត ឬបន្ត ពោលគឺឧ។ ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -ing ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កិរិយាសព្ទដែលសម្គាល់ដោយសញ្ញាផ្កាយអាចពិពណ៌នាមិនត្រឹមតែរដ្ឋផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសកម្មភាពផងដែរ ពោលគឺឧ។ មានទាំងឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត។ វាច្បាស់ណាស់ កិរិយាសព្ទ stative ទាំងនេះដែលយកអត្ថន័យផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើស្ថានភាពដែលយើងនឹងយកចិត្តទុកដាក់។ តោះមើលឧទាហរណ៍ដើម្បីប្រៀបធៀប៖

រសជាតិកិរិយាស័ព្ទ
ឥឡូវនេះមេចុងភៅកំពុងភ្លក់ទឹកជ្រលក់។ «ពេលនេះចុងភៅកំពុងភ្លក់ទឹកជ្រលក់»។ (សកម្មភាព)
ទឹកជ្រលក់មានរសជាតិប្រៃពេក។ - ទឹកជ្រលក់មានរសជាតិប្រៃពេក។ (រដ្ឋ)

ក្លិនកិរិយាស័ព្ទ
ផ្កាទាំងនេះមានក្លិនល្អ។ - ផ្កាទាំងនេះមានក្លិនក្រអូប។ (រដ្ឋ)
ឥឡូវនេះ Tom កំពុងធុំក្លិនផ្កា។ - ថមកំពុងធុំក្លិនផ្កានៅពេលនេះ។ (សកម្មភាព)

កិរិយាស័ព្ទគិត
ខ្ញុំ​គិត​ថា Bob ជា​មនុស្ស​មាន​ចិត្ត​ល្អ។ - ខ្ញុំគិតថា (ជឿ) លោក Bob មនុស្សសប្បុរស. (រដ្ឋ)
ខ្ញុំកំពុងគិតអំពី វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសឥឡូវ​នេះ។ - ខ្ញុំកំពុងគិតអំពី វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសឥឡូវ​នេះ។ (សកម្មភាព)

កិរិយាសព្ទ ឃើញ
ខ្ញុំឃើញមេអំបៅ។ តើអ្នកឃើញវាដែរទេ? - ខ្ញុំឃើញមេអំបៅ។ តើអ្នកឃើញនាងដែរទេ? (រដ្ឋ)
ថមកំពុងជួបគ្រូពេទ្យអំពីការឈឺក្បាលរបស់គាត់។ Tom ទៅជួបគ្រូពេទ្យអំពីការឈឺក្បាលរបស់គាត់។ (សកម្មភាព)

មើលកិរិយាស័ព្ទ
Sue មើលទៅសប្បាយចិត្តណាស់។ - ស៊ូមើលទៅសប្បាយចិត្តណាស់។ (រដ្ឋ)
ធីណាកំពុងរកមើល ចេញបង្អួចឥឡូវនេះ។ - ធីណាកំពុងមើលទៅក្រៅបង្អួចឥឡូវនេះ។ (សកម្មភាព)

កិរិយាស័ព្ទលេចឡើង
Sam ហាក់ដូចជាសោកសៅ។ - Sam ហាក់ដូចជាសោកសៅ។ (រដ្ឋ)
នៅពេលព្រះអាទិត្យរះ វាលេចឡើងពីក្រោមផ្តេក។ (សកម្មភាព)

អារម្មណ៍កិរិយាស័ព្ទ
Sue កំពុង មានអារម្មណ៍ ថា cat's fur។ - ស៊ូប៉ះរោមឆ្មា។ (សកម្មភាព)
រោមរបស់ឆ្មាមានអារម្មណ៍ទន់។ - រោមសត្វឆ្មាទន់ដល់ការប៉ះ។ (រដ្ឋ)

កិរិយាស័ព្ទមាន
ថមមានឡាន។ - ថមមានឡាន។ (រដ្ឋ)
យើង​កំពុង​មាន​ពេល​វេលា​ដ៏​ល្អ * នៅ​ក្នុង​ពិធី​ជប់លៀង។ - យើងកំពុងមានពេលវេលាល្អនៅក្នុងពិធីជប់លៀង។ (សកម្មភាព)
*កិរិយាស័ព្ទមានបង្ហាញពីសកម្មភាពនៅក្នុងឃ្លាទូទៅខាងក្រោម៖

1. មានពេលវេលាល្អ / អាក្រក់ - មានពេលវេលាល្អ / អាក្រក់
2. សម្រាក / និយាយ - សម្រាក / និយាយ
3. មានអាហារពេលព្រឹក / អាហារថ្ងៃត្រង់ / អាហារពេលល្ងាច / អាហារថ្ងៃត្រង់ - មានអាហារពេលព្រឹក / អាហារថ្ងៃត្រង់ / អាហារពេលល្ងាច
4. មានតែមួយពែង / កាហ្វេមួយពែង / កែវទឹក - ផឹកតែពែង / កាហ្វេ / កែវទឹក
5. ងូតទឹក / ងូតទឹក - ងូតទឹក / ងូតទឹក

កិរិយាស័ព្ទចងចាំ
ខ្ញុំចាំគ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំ។ ធ្វើ អ្នកចាំរបស់​អ្នក? - ខ្ញុំចាំគ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំ។ តើអ្នកចាំរបស់អ្នកទេ? (រដ្ឋ)
ខ្ញុំកំពុងចងចាំថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យនៃកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។ - ខ្ញុំ​ចាំ​ថា ថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាតកុមារភាពរបស់អ្នក (សកម្មភាព)

កិរិយាស័ព្ទថ្លឹងថ្លែង
ព្យាណូនេះធ្ងន់ពេកដែលខ្ញុំលើក។ វាមានទម្ងន់ច្រើនពេក។ - ព្យាណូនេះធ្ងន់ពេកសម្រាប់ខ្ញុំលើក។ វាមានទម្ងន់ច្រើនពេក។ (រដ្ឋ)
ពេល​នេះ​អ្នក​លក់​ដូរ​កំពុង​ថ្លឹង​ផ្លែ​ចេក។ - ពេលនេះអ្នកលក់កំពុងថ្លឹងចេក។ (សកម្មភាព)

ឥឡូវ​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា បន្ថែម​ពីលើ​កិរិយាសព្ទ​ថាមវន្ត​ដែល​ពណ៌នា​អំពី​សកម្មភាព​រាងកាយ​ជាក់លាក់ ក៏មាន​កិរិយាសព្ទ​រដ្ឋ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​រយៈពេល ក្រុមបន្ត. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កិរិយាសព្ទឋិតិវន្តមួយចំនួន ក្នុង ស្ថានភាពជាក់លាក់អាចដើរតួជាកិរិយាសព្ទសកម្មភាព ហើយវាជារឿងសំខាន់ក្នុងការយកវាទៅក្នុងគណនីនៅពេលនិយាយជាមួយ interlocutor របស់អ្នក ដើម្បីជៀសវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ទូទៅ។

ទៅពេញ

យើង​បាន​ពិភាក្សា​រឿង​នេះ​រួច​ហើយ​នៅ​ក្នុង​ប្រកាស​មុនៗ។ ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកត្រូវតែរៀន ការពិតសាមញ្ញ៖ នីមួយៗ ប្រយោគភាសាអង់គ្លេសមានកិរិយាស័ព្ទ។ កិរិយាស័ព្ទត្រូវតែត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ ពោលគឺ "តម្រៀប" ។ ហើយការចាត់ថ្នាក់បែបនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ វាផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ជា​ភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកនឹងត្រូវចាត់ថ្នាក់កិរិយាស័ព្ទពេញមួយវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក។ ការបែងចែកដំបូង និងសាមញ្ញបំផុតពាក់ព័ន្ធនឹងកិរិយាស័ព្ទពីរក្រុមប៉ុណ្ណោះ៖ នេះ។

វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាសព្ទថាមវន្ត និងឋិតិវន្ត ព្រោះវាជាមូលដ្ឋានក្នុងវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

1) កិរិយាសព្ទថាមវន្ត។

ពីឈ្មោះ "ថាមវន្ត" វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ សកម្មភាព, សកម្មភាព, ថាមវន្តល។ នេះមានន័យថាអ្នកអាច "អនុវត្ត" ពួកវាបាន ហើយលើសពីនេះទៀត អ្នកអាច "ពណ៌នា" ពួកគេយ៉ាងងាយស្រួល៖ ឧទាហរណ៍ គូរ រូបថត ។ល។ មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃការនេះ: ការរត់, អង្គុយ, លោត អាន សរសេរ ដេក រើស លេង ហែលទឹក បោស រាំ និងល។ ពីកិរិយាស័ព្ទបែបនេះ វាងាយស្រួលក្នុងការទទួលបាននាមដែលតំណាងឱ្យមនុស្ស ឬឧបករណ៍ ឬយន្តការដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា។ នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី៖ អាន - អ្នកអាន; សរសេរ - អ្នកនិពន្ធ; រាំ - អ្នករាំ; ហែលទឹក - អ្នកហែលទឹក; ល។ ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា ជាភាសាអង់គ្លេស អ្នកត្រូវបន្ថែមកិរិយាស័ព្ទ ហើយតាមនោះ យើងមាន៖ ដើម្បីអាន – អ្នកអាន; សរសេរ - អ្នកនិពន្ធ; រាំ - អ្នករាំ; ហែលទឹក - អ្នកហែលទឹក។

2) កិរិយាស័ព្ទឋិតិវន្ត។

ពីឈ្មោះ "ឋិតិវន្ត" វាងាយស្រួលយល់ថាកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះមានន័យថា "ឋិតិវន្ត" "អចល័ត" "រដ្ឋ" ។ល។ ពួកវាមិនអាចបង្ហាញ ឬបង្ហាញដូចដែលវា "នៅខាងក្នុង" យើងទេ។ ឧទាហរណ៍៖ ជឿ គិត, ចងចាំ, សុបិន្ត, បារម្ភ, គោរព, មើលងាយ, សន្មត, ដឹង, ការសង្ស័យ, សមនឹងទទួលបាន, ចង់បាន, បំណងប្រាថ្នា, ក្តីសង្ឃឹមល​ល។

ភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាសព្ទថាមវន្ត និងឋិតិវន្តវាងាយស្រួលយល់នៅពេលអ្នកឃើញមនុស្សម្នាក់ហើយសួរថា "តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?" ហើយនៅទីនេះ ចម្លើយបានមក៖ "ជីកគ្រែ ឬឧទាហរណ៍ ស្រោចទឹកផ្កា"។ ខ្ញុំ​ឃើញ​ថា​គាត់​កំពុង​ជីក ឬ​ស្រោច​ទឹក​។ ហើយខ្ញុំអាចហៅកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះថា "ជីក" ឬ "ទៅទឹក" ។ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទថាមវន្ត។ ឥឡូវនេះ តើខ្ញុំអាចឃើញនរណាម្នាក់កំពុងសុបិន ជឿនរណាម្នាក់ ឬចងចាំនរណាម្នាក់ដោយរបៀបណា? នេះគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ ពីព្រោះកិរិយាសព្ទ សុបិន ជឿ ចងចាំ គឺឋិតិវន្ត ហើយខ្ញុំមិនអាច "បំពេញ" ពួកវា បង្ហាញ និងឃើញពួកវាបានទេ។

ចំនួននៃកិរិយាស័ព្ទថាមវន្តគឺតិចជាងចំនួនឋិតិវន្ត ខ្ញុំគិតថានេះអាចយល់បាន។ កិរិយាសព្ទឋិតិវន្តមូលដ្ឋានគឺងាយស្រួលរៀនដោយបែងចែកពួកវាជាក្រុម ប៉ុន្តែបន្ថែមលើវានៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់។

ថ្ងៃនេះយើងមាន យើងនឹងនិយាយអូ កិរិយាសព្ទ stative - កិរិយាស័ព្ទ stative ជាភាសាអង់គ្លេស. យើងដឹងថាកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់បង្ហាញពីសកម្មភាព។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងយកច្រើនបំផុត កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ:

លោត - លោត

ដើរ - ដើរ

ហោះហើរ - ដើម្បីហោះហើរ

ចង់ - ចង់

ចូលចិត្ត

យើង​អាច​ពណ៌នា​កិរិយាសព្ទ​បី​ដំបូង​បាន ព្រោះ​ទាំងនេះ​ជា​កិរិយាសព្ទ​សកម្មភាព។ យើងមិនអាចពិពណ៌នាកិរិយាស័ព្ទពីរចុងក្រោយ - ចង់ និងចូលចិត្ត ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលហៅថាកិរិយាសព្ទរដ្ឋ។ ដោយសារកិរិយាសព្ទរដ្ឋរបស់យើងមិនមានសកម្មភាព យើងមិនអាចសង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេលនៃសកម្មភាពនេះតាមនោះ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមិនអាចប្រើក្នុងភាពតានតឹងបន្តបានទេ ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែងនៅទីនេះ ដែលយើងនឹងនិយាយអំពីខាងក្រោមផងដែរ។

ប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទថេរជាភាសាអង់គ្លេស

កិរិយាស័ព្ទថេរទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទជាច្រើន។ ខាងក្រោមនេះយើងនឹងវិភាគប្រភេទនីមួយៗជាមួយនឹងឧទាហរណ៍។

ការយល់ឃើញខាងវិញ្ញាណ

• មើល - ដើម្បីមើល
• ឮ - ដើម្បីស្តាប់
• រសជាតិ - មានរសជាតិ
• ក្លិន - មានក្លិន

សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត

• ដឹង - ដឹង
• គិត - គិត
• ជឿ - ជឿ
• សង្ស័យ - សង្ស័យ
• មានអារម្មណ៍ - មានអារម្មណ៍
• ស្មាន - ស្មាន
• ស្រមៃ - ស្រមៃ
• មានន័យថា - ដើម្បីបញ្ជាក់
• យល់ - ស្រមៃ (យល់)
• ទទួលស្គាល់ - ទទួលស្គាល់
• ចងចាំ - ចងចាំ
• ឧបមាថា - ជឿ
• យល់ - យល់
• បដិសេធ - បដិសេធ
• សន្យា - សន្យា
• យល់ព្រម - យល់ព្រម
• មិនយល់ស្រប - មិនយល់ស្រប
• ចិត្ត - ដើម្បីជំទាស់

បំណងប្រាថ្នា

• ចង់ - ចង់
• ប្រាថ្នា - ប្រាថ្នា
• បំណងប្រាថ្នា - ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាបំណងប្រាថ្នា (ចង់បាន)

អារម្មណ៍

• ស្រឡាញ់ - ស្រឡាញ់
• ចូលចិត្ត
• មិនចូលចិត្ត - មិនចូលចិត្ត
• ស្អប់ - ស្អប់
• ចូលចិត្ត - ចូលចិត្ត

បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងអរូបី

• ក្លាយជា
• មាន - ដើម្បីមាន
• មាន - មាន
• អាស្រ័យ - អាស្រ័យ
• ជាកម្មសិទ្ធិ - ជាកម្មសិទ្ធិ
• បារម្ភ - ប៉ះ
• សមនឹងទទួលបាន - សមនឹងទទួលបាន
• សម - សម
• រួមបញ្ចូល - មាន
• ចូលរួម - ចូលរួម
• ខ្វះខាត - ខ្វះខាត (ត្រូវការអ្វីមួយ)
• បញ្ហា - បញ្ហា
• ត្រូវការ - ត្រូវការ
• ជំពាក់
• ផ្ទាល់ខ្លួន
• លេចឡើង - លេចឡើង
• ស្រដៀង - ស្រដៀង
• ហាក់ដូចជា - ហាក់ដូចជា

ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តរបស់វត្ថុ

• វាស់ - វាស់
• រសជាតិ - មានរសជាតិ
• ក្លិន - មានក្លិន
• សំឡេង - សំឡេង
• ថ្លឹងទម្ងន់

ឥទ្ធិពលឬឥទ្ធិពល

• ភ្ញាក់ផ្អើល - ភ្ញាក់ផ្អើល
• impress - ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍
• សូម - សូម
• ពេញចិត្ត - ពេញចិត្ត (សូម)
• ភ្ញាក់ផ្អើល - ភ្ញាក់ផ្អើល

កិរិយាសព្ទខាងលើទាំងអស់មិនអាចប្រើជាបន្តបន្ទាប់បានទេ ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែងដែលអ្នកគួរតែដឹង។

ករណីលើកលែង

ករណីលើកលែងរួមមាន កិរិយាស័ព្ទក្បត់ដែលអាចអនុវត្តបាន។ អត្ថន័យផ្សេងគ្នា. សូមក្រឡេកមើលកិរិយាសព្ទទាំងនេះដោយលម្អិតបន្ថែមទៀត។

កិរិយាស័ព្ទគិត

តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ​ចំពោះ​រថយន្ត​ថ្មី​របស់​ខ្ញុំ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ រថយន្ត​ថ្មី? កិរិយាស័ព្ទ គិត មានន័យថា មានគំនិត។

ខ្ញុំកំពុងគិតអំពីការទិញផ្ទះ។ ខ្ញុំកំពុងគិតអំពីការទិញផ្ទះ។កិរិយាសព្ទ គិត អាចត្រូវបានប្រើក្នុងភាពតានតឹងបន្តដើម្បីមានន័យថាឆ្លុះបញ្ចាំង, គិត។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ។ យើងអាចគិតបានពីរសប្តាហ៍ ឬច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះជម្រើសនៃភាពតានតឹងបន្តគឺសមរម្យក្នុងករណីនេះ។

នាងគឺចម្លែក។ នាងគឺចម្លែក។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាមនុស្សចម្លែកនៅក្នុងជីវិត។ នោះគឺយើងកំពុងនិយាយអំពីលក្ខណៈ

មនុស្ស។ នាង​កំពុង​តែ​ចម្លែក។នាង​កំពុង​តែ​ធ្វើ​ការ​ចម្លែក។ នៅទីនេះយើងមានន័យថាមនុស្សម្នាក់គឺចម្លែកតែនៅក្នុងរយៈពេលនេះ។

កិរិយាស័ព្ទមាន

ពេលវេលា។ ជាទូទៅមនុស្សមិនដូចនោះទេ។ ក្នុងករណីនេះវាជាការសមរម្យក្នុងការប្រើភាពតានតឹងបន្ត។ ខ្ញុំ​មាន​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល។ខ្ញុំ​មាន​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល។

ក្នុងប្រយោគបែបនេះ ការប្រើភាពតានតឹងជាបន្តគឺមិនសមរម្យ។

ខ្ញុំកំពុងងូតទឹក។ ខ្ញុំកំពុងងូតទឹក។

កិរិយាសព្ទ have អាចត្រូវបានប្រើក្នុងភាពតានតឹងជាបន្តបន្ទាប់ ប្រសិនបើកិរិយាសព្ទមានជាផ្នែកមួយនៃកន្សោម: មានពិធីជប់លៀង ងូតទឹក ងូតទឹក ញ៉ាំអាហារ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ជាដើម។ កិរិយាសព្ទសរសើរខ្ញុំកោតសរសើរក្មេងស្រីនេះ។

ខ្ញុំកោតសរសើរក្មេងស្រីនេះ។ កិរិយាសព្ទសរសើរ មានន័យថា សរសើរ មិនប្រើក្នុងតានតឹងបន្តបន្ទាប់ទេ។តើអ្នកកំពុងកោតសរសើរថ្ងៃលិចទេ?

កិរិយាសព្ទ ឃើញ

តើអ្នកកោតសរសើរថ្ងៃលិចទេ? កិរិយាសព្ទសរសើរ មានន័យថាសរសើរ អាចប្រើបានជាបន្ត។ខ្ញុំឃើញលទ្ធផល។

ខ្ញុំឃើញលទ្ធផល។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាមនុស្សចម្លែកនៅក្នុងជីវិត។ នោះគឺយើងកំពុងនិយាយអំពីលក្ខណៈលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ខ្ញុំកំពុងជួបមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំនៅថ្ងៃស្អែក។