Sügavas stagnatsioonis Brežnevi aeguÕppisin teoreetilise füüsika osakonnas Kiievi ülikool. Ja kolmandal-neljandal kursusel viidi meile üle Karakalpakstanist pärit üliõpilane (Usbekistanis on karakalpaks selline rahvas). Usbekistani ülikoolist (või Karakalpakist, kui ta seal oli). Lõpetage õpingud teoreetilise füüsikuna.

Tüdruk istus poolteist kuud vaikides kõikidel loengutel ja seminaridel. See tähendab, et ta ei öelnud midagi omal algatusel, õpetajad teda ei puudutanud ja ta vastas kaasõpilaste küsimustele lakooniliselt. Vene keeles ja üsna loetav.

Kuid saatuslik hetk saabus siis, kui ühel seminaril (poliitökonoomia teemal, mille peale kõik pidid siis osa tunniajast kulutama) paluti tal vastata mõnele selleteemalisele küsimusele. Tüdruk tõusis püsti ja ütles (vene keeles), et tunneb teemat hästi ja on valmis vastama. Karakalpakis. Või usbeki keeles. Sest ta väidetavalt ei oska vene keelt piisavalt hästi. Ja ta ei oska ukraina keelt (milles muide peeti palju loenguid ja seminare) üldse.

Vastuseks lubas poliitökonomist Karakalpaki tema huvides kindlasti selgeks õppida, kuid hiljem. Võib-olla õppisin seda, aga asjata. Sest kaks nädalat hiljem kadus tüdruk kuhugi. Kuulduste kohaselt teleporteerus ta Karakalpaktani.

Ühel mu sõbral oli sõber Peterburi külla tulnud alates
Türgi. Nii viisid nad ta iga päev politseisse. Mul oli vaja passi
registreerimiseks esitada ja tal polnud politseile midagi ette näidata.
Tema läheb hommikul ülikooli, tema õue. Ja alguses peaaegu
nurgas see pühiti minema. Igal õhtul pärast ülikooli läheb ta politseisse, tema ikka
nad lasevad sul minna, sest tüdruk on ilus. Ta toob ta, rahustab teda veidi ja
jälle sama asi!
Ta luges igaks juhuks autos pöördeid, juhuks kui peaks ümber mõtlema
ära viima? Siis ta teatas, kui palju vasakule ja paremale.
Tipp oli aga see, et ta õppis politseijaoskonnas ära laulu “Las nad jooksevad”.
kohmakalt...” Üldiselt pandi ta vangi koos kõigi teistega. Ja kord vastupidi
Ta oli kas kodutu või midagi sarnast. Ja ma laulsin seda terve päeva
laul ilma peatumata. Istub põrandal ja nii loetavalt, venitades,
mitme väärtusega - "Ja vesi voolab nagu jõgi asfaldil..." Ta neelab: "Ja see on ebaselge
möödujad sel halval päeval, no MIKS ma nii rõõmsameelne olen...”
Türgi poisid oskavad väga hästi vene aktsenti jäljendada. Niisiis
see mees laulab nüüd aeg-ajalt. Väga siiras. Väga liigutav.
Imiteerides algset esitust ja pannes oma vaimse arusaama
laulud.

Saadud tekst tuleb kirjutada lihtsa keskmise kõvadusega pliiatsiga. Valik pliiatsi kasuks on seletatav sellega, et sellega saab kirjutada igal temperatuuril keskkond: see ei "külmu" kunagi ega "leki". Pliiatsit tuleb mõlemalt poolt teritada, et vähendada radiogrammi kadumise ohtu, kui juhe puruneb.

Miks on vaja loetavalt kirjutada

Kui loeme sisukat teksti, saame infot ja oskame arvata. Näiteks eelmises lauses oli ainult kaks õigesti kirjutatud sõna, aga te ei saanud palju tööd Loe seda. Samamoodi saame üsna lihtsalt lugeda oma lauakaaslase kritseldusi. Kuid sõjaväe raadiogramme lugedes ei oska te arvata, sest... kõik need edastatakse krüpteeritud kujul. Seetõttu peate nende edukaks dešifreerimiseks kirjutama võimalikult loetavalt.

Tähtede kõrgus peaks vastama õpilase vihiku ühele lahtrile ja numbrid peaksid olema poolteist korda suuremad, et neid oleks raske tähtedega segi ajada. Iga viis aktsepteeritud märki tuleb ühendada rühmaks ja nende vahele tuleb teha ühe lahtri pikkune intervall. Ühele reale mahub kuni viis rühma. Mugavuse huvides tuleks märkmik eelnevalt vooderdada – täiendavad eraldusjooned rühmade vahel aitavad vältida segadust vastuvõtu ajal. Kui märgi vastuvõtmine ei õnnestunud, tuleb vastavasse lahtrisse panna punkt. Kui radiogrammi kontrollimisel avastatakse viga, tuleb see märk läbi kriipsutada ja selle kohale kirjutada õige.

Riis. Treeningu radiogrammi näide

Kirjade kirjutamisele kuluva aja vähendamiseks on soovitatav nende kirjutamisviisi optimeerida, vt allolevat joonist. Väga soovitav on sel viisil oma kirju kirjutada Igapäevane elu et selline kirjutamisviis muutuks lahutamatu osa teie käekiri. Märgid tuleb üles kirjutada väga loetavalt. Kui teie käekiri on halb, võtke aega esimese klassi meeldejätmiseks ja täitke üks või kaks vihikut koopiaraamatutega (pdf-vormingus koopiaraamatud).

Riis. Optimeeritud viis tähtede ja numbrite kirjutamiseks

Miks peate kirjutamist harjutama viivitusega

Vaatamata kõigile käte liikumise optimeerimisele märkide kirjutamise ajal, nõuab iga täht erinevad kogused aeg ja meloodia kestus ei vasta alati märgi kirjutamise kestusele. Näiteks tähte "e" tähistab üks punkt ja selle kuvamine võtab palju kauem aega kui numbri "1". Seetõttu tuleb radiogrammide vastuvõtmisel jälgida, et vastuvõetud märgi salvestamine toimuks viivitusega, st järgmise märgi algusega. See aitab keskmistada salvestamise ajakulu ja tõstab vastuvõtukiirust.

Teadlikud inimesed räägivad, et telegraafi vastuvõtugurud suudavad salvestada radiogramme 10-15 tähemärgilise hilinemisega. Raske uskuda, aga elus pole miski võimatu. Kunagi arvasin, et klaviatuuril 400 tähemärki minutis puudutamine on võimatu, kuid nüüd on see oskus osa minu igapäevaelust.

Kas teie lapsel kulub kodutööde tegemiseks kaua aega või ei suuda ta tunnis harjutusi sooritada? Väga sageli on see tingitud asjaolust, et õpilane kirjutab aeglaselt ja pole vahet, kas need on tähed, sõnad või numbrid. Kuidas õpetada last kiiresti kirjutama, kuidas panna ta kirjutama?

Nooremate koolilaste madala kirjutamiskiiruse peamised põhjused

Kirjutamiskandja vale haare

Kiirustades last kirjutama õpetama, ei pööra vanemad sageli piisavalt tähelepanu tema õige haarde – st sellele, kuidas ta pliiatsit või pliiatsit hoiab – arendamisele. Kui õpilane hoiab neid valesti, siis puudub tal piisav ülevaade lehe osast, millele ta kirjutab, mis toob kaasa aeglasema kirjutamistempo, sagedased plekid ja kirjavead.

Kirjutama õppima asudes peaksid vanemad õpetama oma last meeles pidama sõrmede õiget asetust. Vajadusel saate osta spetsiaalseid kolmnurkseid pliiatsikinnitusi või kolme servaga pliiatseid, mille abil saate õige haarde kujundada.

Peenmotoorika ebapiisav areng

Väga sageli on ebaõige haarde tekkimine halva haarde tagajärg. See puudus tuleb parandada järgmiste klasside ja protseduuride abil: sõrmede võimlemine, peopesamassaaž, nöörimismängud jne. Suurepäraselt Peenmotoorika arendamiseks ja käe tõhusaks ettevalmistamiseks õigeks kirjutamiseks on ülesanded erineva keerukusega mustrite joonistamiseks, täppidega joonistamiseks ja muudeks graafilisteks ülesanneteks.

Töökoha ergonoomika

Laud, mille juures laps kodus kodutöid ette valmistab, selle kaldeaste ja asukoht valgusallika suhtes, tooli ja laua kõrguse õige suhe – kõik see mõjutab otseselt kirjutamise kiirust ja , vastavalt ka kodutööde tegemise kiirus.

Samuti on vaja jälgida õpilase kehahoiakut, sest kui laps lonkab või hoiab selga ühele poole rohkem kui teisele poole kaldu, siis tema aju ei võta vastu. õige toitumine. Ja pea liigne kallutamine õla poole võib kaasa aidata üksikute veresoonte ebaõigele toimimisele, mis võib põhjustada peavalu ja nägemishäireid. Kõik need tegurid mõjutavad otseselt seda, kui kiiresti õpilane oma kirjaoskuse omandab.

Kuidas õpetada oma last loetavalt ja kiiresti kirjutama

Kaldjoone valdamine

Selleks, et laps saaks tähed reale selgelt ja õigesti paigutada, peab ta õppima õigesti hindama tähe kirjutamise koha ruumi. Selleks paluge tal kõigepealt teha ring ümber tähe lahtri, mida tähistab kaks vertikaalset kaldjoont ja kaks horisontaalset joont. Seejärel laske tal see ruum varjutada. Korrake ülesannet mitu korda. See aitab õpilast õpetada, kuidas õigesti joontele tähti paigutada ja kirjutamisel nende suurust reguleerida.

Kirjutame kirju mööda etteantud marsruute

Tehakse ettepanek kirjutada kõik tähed koopiaraamatutesse, järgides teatud toimingute jada. On vaja õpetada last kinni pidama antud järjestus kirjade kirjutamisel. Oluline on suunata õpilase tähelepanu sellele, et tähtede valesti kirjutamine toob kaasa plekkide ja kirjavigade arvu suurenemise, mis omakorda toob kaasa õpetaja antud hinde langemise.

Näide:

Ovaalne element - täht “O” on seotud mitme tähe kirjutamisega: “c”, “d”, “a”, “b”. Õige paigutus kaldjoonest paremal olev täht “O” ja selle õige kirjutamine antud marsruudil aitavad tulevikus vältida tarbetuid lööke (mida koolilapsed sageli kasutavad) ja halvasti äratuntavaid tähekombinatsioone.

"Rasked" tähekombinatsioonid

On teatud tähekombinatsioone, mida koolilapsed kiiresti kirjutada ei suuda, mistõttu tuleb erilist tähelepanu pöörata nende õigekirja harjutamisele.

Need on kombinatsioonid:

“KL”, “YA”, “NYA”, “MYA”, “OYA”, “AYA”

Raskused tekivad nende tähtede ristmikul, nimelt tähtede "l" ja "i" "sabade" kirjutamisel ja nende järgneval kombineerimisel teiste tähtedega. Õpilase abistamiseks on vaja järk-järgult omandada nende tähekombinatsioonide kirjutamine marsruudist rangelt kinni pidades. Neid kombinatsioone on lihtsam kiiremini kirjutada, kui harjutate esmalt nende tähtede ühendamise elementi eraldi real, harjutades mitu korda.

Probleeme võib tekkida ka üksikute tähtede ja silpide kirjutamiselt tervete sõnade kirjutamisele üleminekul. Arvukate vigade ja plekkide kõige tõenäolisemad kohad on need sõnad või kohad sõnas, mis sisaldavad järgmisi tähekombinatsioone:

"SHI", "ISH", "IM", "LI", "MI", "SHISH"

Selle põhjuseks on asjaolu, et laps ei näe alati, kus üks täht lõpeb ja kus teine ​​algab, sarnaste elementide arv tähtedes “I” ja “W” ajab ta segadusse. Et aidata õpilasel selle probleemiga toime tulla, paluge tal esile tõsta tähed "W", "M", "I" näidissõnas, mida ta ümber kirjutab. Tähe saab esile tõsta, tehes sellele ringi. Pärast seda, kui õpilane kirjutab ümber õige sõna, lase tal juba kirjutatud proovist probleemne täht üles leida ja ka analüüsida - kui palju see õigele kirjapildile vastab.

Käepideme vahetamine

Kui teie lapsel on halb käe-silma koordinatsioon ja peenmotoorikat, siis võite proovida pastapliiatsit, millega ta tavaliselt kirjutab, täitesulepea vastu vahetada. Pliiats libiseb üle paberi palju aeglasemalt kui pastapliiats, ning lapsel õnnestub kirja kirjutamise marsruuti jälgida ja meelde jätta, pealegi selleks, et selline pliiats hästi kirjutaks, tuleb seda õigesti käes hoida. Omandatud oskuste kinnistamine on sel juhul aeglasem, kuid tõhusam, kuna õpilane on sunnitud ennast kontrollima.

Harjutused ja mängud

Polümaatiline kirjanik

Valige kindel ajavahemik, mille jooksul mängija peab kirjutama: viis tüdruku või poisi nime, viis lille- või autonime, viis osariigi pealinna, viis loomade või kalade nime. Seda loetelu võib lõputult varieerida: viis antonüümi, viis sünonüümi, viis kirjanikku või luuletajat jne.

Muutub ka ajaperiood: kui laps täidab ülesande kiiresti ja edukalt ning ja , siis saate selle täitmise aega lühendada kolme minutini või suurendada sõnavormide arvu - näiteks mitte viis, vaid seitse.

Seda mängu saab mängida võistluse vormis, kogudes kokku lapse ja mitu tema sõpra ning määrates ülesannetele teatud arvu punkte – täitmise kiiruse, kirjutamise täpsuse jms eest. Võidab mängija, kes lööb värava suur kogus punktid.

Sinu enda kontroller

Proovige anda oma lapsele rohkem iseseisvust. Enne kui ta hakkab kodutööd kirjutama, pane lauale äratuskell ja küsi, kui kaua tal kulub harjutuse ilusti ja ilma plekkideta kirjutamine. Laps määrab ise ajaintervalli, mille järel peab ta kontrollima, kas ta tõesti täitis ülesande määratud aja jooksul.

See ülesanne on hea, sest see stimuleerib lapse iseseisvussoovi ja õpetab teda vastutustundlikult suhtuma tundidesse ja õppetöösse. Aja jooksul valib õpilane kodutööde tegemiseks optimaalse kiiruse, mis võimaldab tal harjutusi (sh kirjutamist) kiiresti ja tõhusalt sooritada.

Koolilapse käekirja ja individuaalsete omaduste arendamine

Ükskõik kui hästi ja usinalt lapsed kirjutama õpivad, noorem kool, kooli lõpuks on igal õpilasel kujunenud oma individuaalne käekiri. See on tingitud paljudest teguritest: õpilase füsioloogia ja temperamendi omadused, tase kodune ettevalmistus ja isiklik soov õppida selgelt ja kaunilt kirjutama.

Võime öelda, et pole põhimõtteliselt oluline, mis tähtedega õpilane kirjutab – suurte või väikeste, ümarate või kandiliste. Kõige tähtsam on see, kui loetav on kujunenud käekiri. On ju oht saada mitterahuldav hind lihtsalt seetõttu, et eksamineerija ei saanud kirjutatust aru, üsna suur.

Seetõttu on õigeaegsed ja õiged meetmed, et arendada lapses selgeid, hõlpsasti loetavaid ja kiire kiri absoluutselt vajalik.

Õpetaja, laste arenduskeskuse spetsialist
Druzhinina Jelena