- Содействовать углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей.
- Усиление интереса к истории.
- Формирование побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся.
- Проверить знания учащихся и выявить глубину их интереса к предмету.
Цель викторины: пополнить знания учащихся по истории, активизировать изучение учащимися исторических понятий и явлений, воспитывать объективность в самооценке, дух соревновательности, стремление к самоутверждению личности.
Правила проведения игры:
В команде от каждого класса – 3 человека. Капитан команды. Название команды. Эмблемы. Жюри. Звёздочки. Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы. Если команда не может ответить на поставленный вопрос или даёт неверный ответ, то следующая команда отвечает и получает звёздочку. Побеждает команда, набравшая большее количество звёздочек.
План проведения мероприятия:
- Вступительное слово ведущего. Ознакомление с правилами игры.
- Проведение викторины.
- Богиня любви и красоты у древних греков
- Первый президент США.
- Столица Австрии.
- Церковный суд в средневековье.
- Священный город христиан.
- Сплав меди и олова.
- Сбор в пользу государства.
- Древний мудрец Китая, основатель философского направления.
- Отпущение грехов в католической церкви.
- Главный бог древних греков.
- Священный город мусульман.
- Победитель крестоносцев в Ледовом побоище.
- Первый русский царь.
- Бог грома и молнии у восточных славян.
- Картина, написанная водяными красками по мокрой штукатурке.
- Фамилия царя Бориса.
- Родина фарфора.
- Материал для письма в Древнем Новгороде.
- Священная книга мусульман.
- Русский крестьянин, загубивший польский отряд в начале 17 века.
- Состязание средневековых рыцарей.
- Богиня удачи.
- Место обитания греческих богов.
- Чистильщик Авгиевых конюшен.
- Художник, автор «Джоконды».
- Первый музей в России.
- Создатели славянской азбуки.
- Кочевые арабы.
- Легендарный основатель русских князей.
- Кому принадлежит фраза «Иду на Вы»?
- Какой была религия славян?
- Из какой летописи мы узнаём о древних славянах?
- «Концы в воду»?
- «Ахиллесова пята»?
- «Сизифов труд»?
- «Яблоко раздора»?
Вопросы капитанам:
- О нём говорили, что он умел делать сразу несколько дел. Среди его убийц был очень близкий ему человек. Кто он?
- В какой древней библиотеке были несгораемые книги?
- Без предлогов я бываю
В школе целый день с тобой.
Но предлоги мне подаришь,
Я любимый твой герой.
4. О ком говорится и перед каким событием это произошло?
«Настал час послать к Ярославичу. Бить челом, звать в Великий Новгород».
Кубом покати:
Берётся куб, на каждой стороне которого указаны цифры. Команда 3 раза бросает куб. Сумма выпавших цифр – количество вопросов, на которые необходимо ответить. Время на размышление не даётся.
- Назовите трёх русских богатырей, изображённых на картине В.М.Васнецова «Богатыри».
- Какой город является местом рождения русского флота? Когда произошло это событие, с чем оно связано?
- В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге?
- Когда в Греции никто не воевал?
- Каково расстояние между Царьградом и Константинополем?
- По какой лестнице никто никогда не ходил?
- Какой русский царь любил плотничать?
- Какая «ракетка» мчалась со скоростью 6-8 км/ч?
- Названия каких войн указывают на их продолжительность?
- Какого русского князя прозвали «денежный мешок»?
- Когда в военной истории опасность представляла свинья?
- Кому и где поставила памятник «благодарная Россия»?
- Какую фамилию носил Пётр первый?
- О ком говорят, что он «остановил Солнце» и «сдвинул Землю»?
- У каких людей были «круглые головы»?
- Кто и оком сказал: «Он шёл в моём левом фланге, но он был моей правой рукой»?
- Когда в истории в особом почёте была метла?
- Когда вулкан помог людям?
- На каком языке читал и писал Чингисхан?
- Шкурки каких животных являлись у древних славян деньгами? Как назывались эти деньги?
- Объясните происхождение слово «деревня»?
- Какие изобретённые средства передвижения существуют и поныне?
- Невский
- Донской
- Грозный
- «Калита».
Престижные вопросы:
- «Это может быть в рыболовной сети, это нужно грибнику и ягоднику, это используют турист и охотник, сельские домохозяйки, и это рассказало нам немало о жизни Древнего Новгорода».
Что скрывается под словом «это»?
2. Среди русских крестьян часто можно было слышать такое выражение: «Полюби Андреевну – будешь с хлебом». Какую Андреевну нужно было любить, чтобы с хлебом быть?
Какая команда назовёт больше всего фактов о жизни и деятельности Петра Первого?
Подведение итогов викторины.
- Афродита.
- Вашингтон.
- Вена.
- Инквизиция.
- Иерусалим.
- Бронза.
- Налог.
- Конфуций.
- Индульгенция.
- Зевс.
- Мекка.
- А.Невский.
- И.Грозный.
- Перун.
- Фреска.
- Годунов.
- Китай.
- Береста.
- Коран.
- И.Сусанин.
- Турнир.
- Фортуна.
- Олимп.
- Геракл.
- Леонардо да Винчи.
- Кунсткамера.
- Кирилл и Мефодий.
- Бедуины.
- Рюрик.
- Святослав.
- Язычество.
- «Повесть временных лет».
- При И.Грозном. Во время Опричнины казнённых людей выбрасывали в реку. Прятали следы преступления.
- Уязвимое место. Всё тело Ахиллеса, кроме пяты, было неуязвимо.
- ненужный труд. Сизиф катил большой камень на гору, чуть недокатив, камень падал, Сизиф был обречён на выполнение этой работы.
- То, из-за чего все ссорятся. Перед началом Троянской войны на пир богов богиня раздора и ссор подбросила золотое яблоко с надписью «Прекраснейшей». (Спор Геры, Афины и Афродиты. Их рассудил Парис…)
- Ю.Цезарь.
- В Вавилонской (глиняные книги).
- Спартак (С парта).
- А.Я.Невский. перед Невской битвой.
- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.
- Воронеж. В 1696 г. Пётр Первый распорядился соорудить здесь верфь, на которой строился Азовский флот.
- В Китае.
- В период Олимпийских игр.
- Это разные названия одного города.
- По феодальной.
- Пётр Первый.
- Первый паровоз, изобретённый Стефенсоном и названный им «ракета».
- Семилетняя, Тридцатилетняя. Столетняя.
- Ивана Даниловича Калиту.
- В ледовом побоище войска немецких рыцарей были построены грозным клином – «свиньёй».
- Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве.
- Романов.
- Учение Н. Коперника перевернуло представления о мире. До этого считалось, что все планеты, в том числе и Солнце, вращаются вокруг Земли.
- Сторонники парламента в Англии в 1642 г. Одевались просто, не носили париков, и за это их прозвали «круглоголовыми».
- А.В.Суворов о Кутузове после взятия Измаила.
- В России в 16 веке при Иване Грозном в период Опричнины приторачивали к лошади собачью голову и метлу.
- В период восстания Спартака гладиаторы спрятались на Вершине вулкана Везувий.
- Он был неграмотным.
- Шкурки куницы – куны и белки – веверицы. Кунами назывались у славян также деньги вообще, веверица – самая мелкая денежная единица.
- Деревня – от «дерна», который снимали при подсечном земледелии.
- Лодка, лыжи, телега.
1.Александр. Из-за победы в Невской битве.
2. Дмитрий. Из-за победы в Куликовской битве на Дону.
3. Иван. Т.к. его многие боялись, он был жестокий.
- Береста.
- Андреевной крестьяне ласково называли соху.
Произвольно.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Карасунский внутригородской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 86
Методическая разработка внеклассного мероприятия
Историческая викторина
для учащихся 8 класса
Составитель:
Учитель истории МБОУ СОШ № 86
Цатурян Л. Ю.
Краснодар – 2012 г.
Задачи исторической викторины:
- Содействовать углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей.
- Усиление интереса к истории.
- Формирование побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся.
- Проверить знания учащихся и выявить глубину их интереса к предмету.
Цель викторины: пополнить знания учащихся по истории, активизировать изучение учащимися исторических понятий и явлений, воспитывать объективность в самооценке, дух соревновательности, стремление к самоутверждению личности.
Правила проведения игры:
В команде от каждого класса – 3 человека. Капитан команды. Название команды. Эмблемы. Жюри. Звёздочки. Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы. Если команда не может ответить на поставленный вопрос или даёт неверный ответ, то следующая команда отвечает и получает звёздочку. Побеждает команда, набравшая большее количество звёздочек.
План проведения мероприятия:
- Вступительное слово ведущего. Ознакомление с правилами игры.
- Проведение викторины.
Вопросы к командному соревнованию:
- Богиня любви и красоты у древних греков
- Первый президент США.
- Столица Австрии.
- Церковный суд в средневековье.
- Священный город христиан.
- Сплав меди и олова.
- Сбор в пользу государства.
- Древний мудрец Китая, основатель философского направления.
- Отпущение грехов в католической церкви.
- Главный бог древних греков.
- Священный город мусульман.
- Победитель крестоносцев в Ледовом побоище.
- Первый русский царь.
- Бог грома и молнии у восточных славян.
- Картина, написанная водяными красками по мокрой штукатурке.
- Фамилия царя Бориса.
- Родина фарфора.
- Материал для письма в Древнем Новгороде.
- Священная книга мусульман.
- Русский крестьянин, загубивший польский отряд в начале 17 века.
- Состязание средневековых рыцарей.
- Богиня удачи.
- Место обитания греческих богов.
- Чистильщик Авгиевых конюшен.
- Художник, автор «Джоконды».
- Первый музей в России.
- Создатели славянской азбуки.
- Кочевые арабы.
- Легендарный основатель русских князей.
- Кому принадлежит фраза «Иду на Вы»?
- Какой была религия славян?
- Из какой летописи мы узнаём о древних славянах?
Что означают выражения, откуда они появились?
- «Концы в воду»?
- «Ахиллесова пята»?
- «Сизифов труд»?
- «Яблоко раздора»?
Вопросы капитанам:
- О нём говорили, что он умел делать сразу несколько дел. Среди его убийц был очень близкий ему человек. Кто он?
- В какой древней библиотеке были несгораемые книги?
- Без предлогов я бываю
В школе целый день с тобой.
Но предлоги мне подаришь,
Я любимый твой герой.
4. О ком говорится и перед каким событием это произошло?
«Настал час послать к Ярославичу. Бить челом, звать в Великий Новгород».
Кубом покати:
Берётся куб, на каждой стороне которого указаны цифры. Команда 3 раза бросает куб. Сумма выпавших цифр – количество вопросов, на которые необходимо ответить. Время на размышление не даётся.
- Назовите трёх русских богатырей, изображённых на картине В.М.Васнецова «Богатыри».
- Какой город является местом рождения русского флота? Когда произошло это событие, с чем оно связано?
- В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге?
- Когда в Греции никто не воевал?
- Каково расстояние между Царьградом и Константинополем?
- По какой лестнице никто никогда не ходил?
- Какой русский царь любил плотничать?
- Какая «ракетка» мчалась со скоростью 6-8 км/ч?
- Названия каких войн указывают на их продолжительность?
- Какого русского князя прозвали «денежный мешок»?
- Когда в военной истории опасность представляла свинья?
- Кому и где поставила памятник «благодарная Россия»?
- Какую фамилию носил Пётр первый?
- О ком говорят, что он «остановил Солнце» и «сдвинул Землю»?
- У каких людей были «круглые головы»?
- Кто и оком сказал: «Он шёл в моём левом фланге, но он был моей правой рукой»?
- Когда в истории в особом почёте была метла?
- Когда вулкан помог людям?
- На каком языке читал и писал Чингисхан?
- Шкурки каких животных являлись у древних славян деньгами? Как назывались эти деньги?
- Объясните происхождение слово «деревня»?
- Какие изобретённые средства передвижения существуют и поныне?
Назовите имя носившего прозвище, почему он получил это прозвище?
- Невский
- Донской
- Грозный
- «Калита».
Престижные вопросы:
- «Это может быть в рыболовной сети, это нужно грибнику и ягоднику, это используют турист и охотник, сельские домохозяйки, и это рассказало нам немало о жизни Древнего Новгорода».
Что скрывается под словом «это»?
2. Среди русских крестьян часто можно было слышать такое выражение: «Полюби Андреевну – будешь с хлебом». Какую Андреевну нужно было любить, чтобы с хлебом быть?
Какая команда назовёт больше всего фактов о жизни и деятельности Петра Первого?
Подведение итогов викторины.
Ответы к вопросам и заданиям:
- Афродита.
- Вашингтон.
- Вена.
- Инквизиция.
- Иерусалим.
- Бронза.
- Налог.
- Конфуций.
- Индульгенция.
- Зевс.
- Мекка.
- А.Невский.
- И.Грозный.
- Перун.
- Фреска.
- Годунов.
- Китай.
- Береста.
- Коран.
- И.Сусанин.
- Турнир.
- Фортуна.
- Олимп.
- Геракл.
- Леонардо да Винчи.
- Кунсткамера.
- Кирилл и Мефодий.
- Бедуины.
- Рюрик.
- Святослав.
- Язычество.
- «Повесть временных лет».
- При И.Грозном. Во время Опричнины казнённых людей выбрасывали в реку. Прятали следы преступления.
- Уязвимое место. Всё тело Ахиллеса, кроме пяты, было неуязвимо.
- ненужный труд. Сизиф катил большой камень на гору, чуть недокатив, камень падал, Сизиф был обречён на выполнение этой работы.
- То, из-за чего все ссорятся. Перед началом Троянской войны на пир богов богиня раздора и ссор подбросила золотое яблоко с надписью «Прекраснейшей». (Спор Геры, Афины и Афродиты. Их рассудил Парис…)
- Ю.Цезарь.
- В Вавилонской (глиняные книги).
- Спартак (С парта).
- А.Я.Невский. перед Невской битвой.
- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.
- Воронеж. В 1696 г. Пётр Первый распорядился соорудить здесь верфь, на которой строился Азовский флот.
- В Китае.
- В период Олимпийских игр.
- Это разные названия одного города.
- По феодальной.
- Пётр Первый.
- Первый паровоз, изобретённый Стефенсоном и названный им «ракета».
- Семилетняя, Тридцатилетняя. Столетняя.
- Ивана Даниловича Калиту.
- В ледовом побоище войска немецких рыцарей были построены грозным клином – «свиньёй».
- Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве.
- Романов.
- Учение Н. Коперника перевернуло представления о мире. До этого считалось, что все планеты, в том числе и Солнце, вращаются вокруг Земли.
- Сторонники парламента в Англии в 1642 г. Одевались просто, не носили париков, и за это их прозвали «круглоголовыми».
- А.В.Суворов о Кутузове после взятия Измаила.
- В России в 16 веке при Иване Грозном в период Опричнины приторачивали к лошади собачью голову и метлу.
- В период восстания Спартака гладиаторы спрятались на Вершине вулкана Везувий.
- Он был неграмотным.
- Шкурки куницы – куны и белки – веверицы. Кунами назывались у славян также деньги вообще, веверица – самая мелкая денежная единица.
- Деревня – от «дерна», который снимали при подсечном земледелии.
- Лодка, лыжи, телега.
1.Александр. Из-за победы в Невской битве.
2. Дмитрий. Из-за победы в Куликовской битве на Дону.
3. Иван. Т.к. его многие боялись, он был жестокий.
- Береста.
- Андреевной крестьяне ласково называли соху.
Произвольно.
Понятие "игровые педагогические технологии" включает большую группу методов и приемов организации учебного процесса в форме игры. Игровая форма занятий часто применяется педагогами особенно на уроках географии, биологии, истории и других устных предметах. Во время проведения урока с использованием игровых ситуаций учебная деятельность подчиняется правилам игры, а учебный материал становится её средством. В учебной деятельности обязательно присутствует элемент соревнования, который побуждает учащихся к активной умственной деятельности, заставляет чётко и быстро формулировать ответ, делать выводы. Так как часто игровые занятия предполагают деление класса на группы, то здесь проявляется коммуникативная деятельность, которая позволяет учащимся во время игры сплотиться, сосредоточиться на общем деле. Во время игры создаётся благоприятная атмосфера, раскрепощение, совместные эмоциональные переживания укрепляют отношения между учащимися.
Игра даёт быстрый результат, если идёт по этапам. Каждый участник может проявить себя, показать свои знания, умения, характер. Результат зависит от каждого игрока, его способностей, быстроты реакции, выдержки, дисциплинированности.
Состязательность – это неотъемлемая часть любой игры, именно это и привлекает детей. Удовлетворение, полученное от игры, создает комфортное настроение и усиливает желание изучать предмет. В игровой деятельности активизируется мыслительная деятельность, которая помогает решению познавательных задач.
Цель моей работы показать методику организации обобщающего урока с использованием игровой технологии.
Предварительная подготовка к игре
Учитель готовит игровое поле (см. Приложение). Его можно нарисовать на доске цветными мелками, дать задание детям нарисовать на ватмане или заказать распечатку в типографии. Игровое поле состоит из 30 или больше шагов (рисуем кружки), соединённых в единую цепочку. При проведении игры в 7 классе на уроке географии, можно нарисовать игровое поле внутри материка, который изучен, изобразить животных, растения, достопримечательности континента. Основная часть шагов (кружков) нумеруется по порядку номеров, некоторые среди них выделяются определённым цветом, на них указано действие “+2” (переход на два шага вперёд) и “-2” (возврат на 2 шага назад), особыми знаками обозначаются возврат на первый шаг и, близко к концу игры, переход на последний шаг.
Для игры учитель составляет вопросы , на которые должны отвечать ученики. Можно каждой команде дать задания составить вопросы к игре. Лучше для этой игры разбить учащихся на три команды. В каждой команде выбирается ответственный ученик, который будет учитывать правильные и неправильные ответы участников своей команды.
Для игры необходимы цветные магниты – фишки (для каждой команды), кубик , с помощью которого будет определяться количество шагов команды. Можно выбрать из класса одного ученика, который будет кидать кубик, и передвигать фишки.
Правила игры
Команды отвечают на вопросы по очереди, причём, на вопрос отвечает каждый участник команды без обсуждения, самостоятельно. Если ответа нет, то команда советуется и даёт правильный ответ. Если ответ неверный или оказался трудным, то возможность получить балл правильного ответа передаётся участнику следующей команды без дополнительного перехода по игровому полю. То есть у каждого ученика есть возможность набрать большее количество баллов правильных ответов (максимальное количество баллов за правильный ответ 3). Если команда не даёт правильный ответ, то она не делает переход. В случае попадания на знак “возврат на первый шаг” переход делается независимо от правильного ответа – это “капкан”, но у очередного ученика есть возможность заработать баллы за правильный ответ, поэтому в этом случае вопрос всё равно задаётся. Такая же ситуация, если команда попадает на знак “переход на последний шаг”.
Результаты игры
В результате игры определяется команда - победитель , которая быстрее дошла до конца игрового поля и игрок - победитель , который набрал максимальное количество баллов правильных ответов (можно выбрать трёх лучших учеников). Учитель на своё усмотрение выбирает систему поощрений: оценка, грамота, приз и др.
Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, развивают интеллект детей. Одной из активных форм игровых технологий является тематическая викторина, которая погружает детей в интеллектуальные соревнования.
Литературная викторина неоднократно используется преподавателями в общеобразовательных школах. Это своеобразная форма контроля усвоенных знаний по пройденным темам. От тщательной подготовки учителя зависит, насколько увлекательным и качественным будет результат.
Цели и задачи
Цель литературных викторин заключается в развитии интереса к чтению. Книги должны стать для учащихся настоящими друзьями. Литературная викторина может проводиться в игровой форме.
Это сможет повысить заинтересованность детей, помочь им активно себя проявить и продемонстрировать свои прекрасные знания.
- Образовательная - углубление и закрепление полученных на уроках знаний. Расширение кругозора.
- Развивающая . Заключается в развитии логического и образного мышления, что необходимо в юном возрасте. Формирование творческих способностей, активизация воображения.
- Воспитательная . Поможет пробудить интерес к произведениям русских и
Викторина «О ребятах-сверстниках»
Это традиционная литературная викторина для школьников.
Вопросы и ответы (в скобках):
Викторина «Писатели о животных»
Это литературная викторина с ответами, которая посвящена различным животным из рассказов и сказок. Детям такая тема близка и чрезвычайно интересна, так как все любят братьев наших младших.
- Кого испугалась главная героиня на чердаке в рассказе В. Бианки «Аришка-трусишка»? (Паука).
- Кто научил плавать и нырять зайчонка в сказке «Листопадничек» И. Соколова-Микитова? (Бобр).
- Назовите кличку огромного и злобного пса из рассказа «Трусиха» Н. Артюхова. (Лохмач).
- Кто предсказал царице появление ребеночка в сказке «Спящая царевна» В. А. Жуковского? (Паук).
- Кто сильно испугал малыша в лесу в рассказе «Совесть» А. Гайдара? (Собака).
- Назовите кличку замечательного слона из рассказа «Слон» А. И. Куприна. (Томми).
- В «Сказке про храброго Зайца» Д. Мамина-Сибиряка главный персонаж напугал… (Волка).
- Кто находился под таинственной шляпой в рассказе «Живая шляпа» Н. Носова? (Котенок).
- Где жили собачка и лев из рассказа Л. Н. Толстого? (В зверинце).
- Назовите кличку собаки тети Наташи из рассказа «Дружок» Н. Носова (Дианка).
- Как звали лису, подругу из сказки А. Толстого «Золотой ключик…»? (Алиса).
- Кто напугал Петю и Шуру в темноте в рассказе (Еж).
- Назовите печального друга, который потерял хвост в сказке «Винни-Пух» А. Милна. (Ослик Иа).
- Кого Пеппи Длинный чулок из повести-сказки А. Линдгрен могла поднимать и переносить на себе? (Лошадь).
Литературная викторина (4 класс) «По страницам детских книг»
- Какое любимое слово Емели из сказки «По щучьему веленью». (Неохота).
- Назовите материк из рассказа Л. Н. Толстого «Акула». У его берегов происходят главные события. (Африка).
- Чего боялся Железный Дровосек из повести-сказки «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова? (Воды).
- Кто на окнах пишет узоры? (Дедушка-Мороз).
- Куда комар из сказки А. С. Пушкина впился поварихе? (В глаз).
- Благодаря какому лекарству Айболит мгновенно вылечил шею Чичи? (Мази).
- Какое блюдо изначально хотели приготовить из щуки, которая была главным персонажем сказки «По щучьему веленью»? (Уху).
- Куда посадили Буратино в доме Мальвины в наказание? (В чулан).
- В кого превратил Незнайка Листика благодаря (В осла).
- Что получил в наследство старший сын в сказке «Кот в сапогах» Ш. Перро? (Мельницу).
Викторина-конкурс
Литературная может проводиться в форме игры, что повысит интерес учащихся. Можно объединить все задания одной тематикой, например сказочной. Среди основных целей можно выделить следующие: активизация детского чтения; закрепление знаний по пройденным темам, организация досуга учеников, повторение имен авторов и героев детских сказок.
Литературная игра-викторина может быть названа «По страницам любимых сказок». Начать викторину-конкурс можно со вступительных слов ведущего. Учитель приветствует детей, спрашивает их о любимых сказках. Просит самостоятельно разделиться на две команды и помогает им в этом. Каждая команда придумывает себе уникальное название. Викторину можно разбить на несколько разделов. За правильные ответы команды получают баллы. После проведения всех конкурсов учитель (или члены жюри) подводят итог.
Разминка
Это может быть отдельная литературная викторина. 3 класс с ней вполне справится. На эти вопросы смогут ответить дети и второго, и первого класса.
В первом конкурсе могут принимать участие две команды одновременно. Учащиеся хором отвечают на вопросы.
- На сметане был замешан. На окошке остужался. У него румяный бок. Это, дети, … (Колобок).
- Мама своей дочке сшила красивую шапочку. Девочка к бабушке в гости пошла. И пирожки с собою взяла. Как зовут эту девочку-лапочку? (Красная Шапочка).
- Вместе, дружно, по цепочке, взялись за нее так прочно. Дедка, бабка, Жучка, внучка вытянуть не могут. Как засела крепко. Кто же это? (Репка).
- Бородатый злодей мучает своих детей. Артемона и Пьеро, Буратино и Мальвину. Знает каждый из вас. Это страшный (Карабас).
- В синей шляпке жил мальчишка в знаменитой детской книжке. Глуповат он и зазнайка. Как зовут его? (Незнайка).
- Парнишка деревянный знает одну тайну. С ним дружат Артемон, Мальвина и Пьеро. И нос у него длинный. Кто это? (Буратино).
- Крупу перебирала, на мачеху стирала. Дома убирала и на бал попала. Прекрасная как солнышко. Кто же это? (Золушка).
Командная игра
Литературная викторина может быть проведена как конкурс. Для этого учитель делит детей на две команды. Сначала отвечает первая группа. Вторая не должна подсказывать. Ответы нужно давать мгновенно. Правильный ответ - 1 балл. Неправильный - минус балл. Потом на вопросы отвечает другая команда. Вопросы для первой группы детей:
Вопросы для второй команды:
- Как звали мальчика из сказки «Снежная королева»? (Кай).
- Какие фрукты съел Чебурашка? (Апельсины).
- Кто написал сказку «Красная шапочка»? (Шарль Перро).
- Как звали девочку, у которой был «Цветик-семицветик»? (Женя).
- Какая избушка была у зайца в сказке «Зайкина избушка»? (Лубяная).
- В кого превратились одиннадцать королевских сыновей? (В лебедей).
- Как звали кота из сказки «Буратино»? (Базилио).
- Друг Пятачка (Винни-Пух).
- Кто написал сказку «Конек-Горбунок»? (П. Ершов).
- В котором часу Золушке надо было возвращаться домой с бала? (В двенадцать).
Заключение
Таким образом, литературная викторина - это не только одна из форм контроля полученных на уроках знаний. Она поможет активизировать школьников, организовать их досуг, повысить интерес к чтению и книгам. Вопросы и тематика викторин могут быть самыми разнообразными. Будет весьма интересно, если преподаватель организует с несколькими этапами. Интересно организованная викторина повысит интерес учащихся к такой форме работы. Они с нетерпением будут ждать ее и тщательно готовиться к последующим викторинам.