ПЛАН НА УРОКА (2 часа)
Тема на урока: « Лабораторна работа No1 „Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение».
Вид дейност – практичен
Цели на урока:
Цел на работата: изчислете ускорението, с което топката се търкаля по наклонен улей. За да направите това, измерете дължината на движение s на топката на известно време t. Тъй като при равномерно ускорено движение без начална скорост
1. Организация на урока
1) отбелязва отсъстващите в класния регистър;
2) мбилизация образователни дейностиученици:приятелско отношение на учителя и учениците, бързо интегриране на класа в делови ритъм, организиране на вниманието на всички ученици
2. Напредък в работата
след това чрез измерване на s и t можете да намерите ускорението на топката. То е равно на:
Не се правят абсолютно точни измервания. Те винаги се произвеждат с някаква грешка поради несъвършенство на измервателните уреди и други причини. Но дори и да има грешки, има няколко начина за изпълнение надеждни измервания. Най-простият от тях е изчисляването на средното аритметично от резултатите от няколко независими измервания на едно и също количество, ако условията на експеримента не се променят. Това е, което предлагаме да направим в тази работа.
Измервателни инструменти: 1) измервателна лента; 2) метроном.
Материали: 1) улук; 2) топка; 3) статив със съединители и крак; 4) метален цилиндър.
Работен ред
1. Укрепете улука с помощта на триножник в наклонено положение под лек ъгъл спрямо хоризонталата (фиг. 175). В долния край на улука поставете метален цилиндър в него.
2. След като освободите топката (едновременно с удара на метронома) от горния край на жлеба, пребройте броя на ударите на метронома, преди топката да се сблъска с цилиндъра. Удобно е експериментът да се проведе при 120 удара на метронома в минута.
3. Чрез промяна на ъгъла на наклона на улея към хоризонта и извършване на малки движения на металния цилиндър, уверете се, че между момента на изстрелване на топката и момента, в който тя се сблъска с цилиндъра, има 4 удара на метронома (3 интервала между ударите ).
4. Изчислете времето, за което топката се движи.
5. С помощта на рулетка определете дължината на движение s на топката. Без да променяте наклона на коритото (експерименталните условия трябва да останат непроменени), повторете експеримента пет пъти, като отново постигнете съвпадение четвърти ударметроном с топка, удряща метален цилиндър (цилиндърът може да се премести малко за това).
6. По формулата
намерете средната стойност на модула на изместване и след това изчислете средната стойност на модула на ускорение:
7. Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата:
Номер опит
s, m
sav, m
Номер
удари
метро
нома
t, s
asr, m/s2
При праволинейно равномерно ускорено движение без начална скорост
където S е пътят, изминат от тялото, t е времето, необходимо за изминаване на пътя. Измервателни инструменти: измервателна лента (линийка), метроном (хронометър).
Лабораторната обстановка и редът за изпълнение на работата са описани подробно в учебника.
№ опит
t, s
S, m
0,5
0,028
5,5
0,5
0,033
0,49
0,039
5,5
0,49
0,032
6,5
0,51
0,024
средна стойност
5,7
0,5
0,031
Изчисления:
Изчисляване на грешките
Точност на инструментите: Измервателна лента:
Лабораторна работа №1
1. ЦЕЛ НА РАБОТАТА
2. ТЕОРИЯ
Движението, при което скоростта на тялото се променя за равни периоди от време, се нарича равномерно ускорено. Основната характеристика на равномерно ускореното движение е ускорението:, което показва колко бързо се променя скоростта. Ускорението на някои тела може да се определи експериментално, например ускорението на движеща се топка по улей. За това се използва уравнението за равномерно ускорено движение:. Ако , тогава . При измерване на стойности се допускат някои грешки, така че трябва да извършите няколко експеримента и изчисления и да намерите средната стойност.
3. ОБОРУДВАНЕ
- улук;
- топка;
- статив със съединители и краче;
- метален цилиндър;
- владетел;
- хронометър.
4. РЕД ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТАТА
4.1 Сглобете инсталацията.
4.2 Пуснете топката от горния край на улея, определете времето на движение на топката, преди да се сблъска с цилиндъра, разположен в другия край на улея.
4.3 Измерете дължината на пътуванетотопка.
4.4 Заместващи стойностиИ , определете ускорението, замествайки в уравнението.
4.5 Без да променяте ъгъла на наклона на улея, повторете експеримента още 4 пъти, определете стойността за всеки експеримент.
4.6 Определете средната стойност на ускорението:.
4.7 Запишете резултатите от измерванията и изчисленията в таблица.
4.8 Завършете работата, направете заключение, отговорете тестови въпроси, реши проблема.
5. ТАБЛИЦА С РЕЗУЛТАТИТЕ
Опит № | Дължина на пътя Sn, m | Време на движение tn, s | Ускорение | Средна стойност на ускорението | Грешки |
6. ИЗЧИСЛЕНИЯ
IN този разделнеобходимо е да запишете изчисленията за всеки експеримент и да запишете стойността
7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
8. ПРОВЕРКА НА ВЪПРОСИ
8.1 Какво е това моментна скорост? Средна скорост? Как се определят?
8.2 Напишете уравнението на равномерно ускорено движение и свободно паданетел.
8.3 Решете проблема:
Преглед:
Лабораторна работа №1
Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение.
1. ЦЕЛ НА РАБОТАТА
- Изследване на равномерно ускорено движение на тяло по наклонена равнина.
- Определяне на ускорението на топка, движеща се по наклонен улей.
2. ОБОРУДВАНЕ
- улук;
- топка;
- статив със съединители и краче;
- метален цилиндър;
- владетел;
- хронометър.
3. РЕД ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТАТА
3.1 Сглобете инсталацията.
3.2 Пуснете топката от горния край на улея, определете времето на движение на топката, преди да се сблъска с цилиндъра, разположен в другия край на улея.
3.3 Измерете дължината на пътуванетотопка.
3.4 Заместващи стойностиИ , определете ускорението, замествайки в уравнението.
3.5 Без да променяте ъгъла на наклона на улея, повторете експеримента още 4 пъти, определете стойността за всеки експеримент.
Време на движение tn, s
Ускорение
Средна стойност на ускорението
5. ИЗЧИСЛЕНИЯ
В този раздел трябва да запишете изчисленията за всеки експеримент.
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
7. ПРОВЕРКА НА ВЪПРОСИ
7.1 Какво е моментна скорост? Средна скорост? Как се определят?
7.2 Напишете уравнението за равномерно ускорено движение и свободно падане на тела.
7.3 Решете проблема:
Тяло се хвърля вертикално нагоре начална скорост 30 m/s. След колко секунди ще бъде на височина 25 метра? (Обяснете значението на отговора).
група № __________________________
Изпълнено от:_______________________
- Конспект на урока по физика в 9 клас
Предмет: Лабораторна работа № 1"Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение."
Учител по физика KSU " гимназия№ 13": Гановичева М. А.
Образователно обучение за измерване на ускорение при равномерно ускорение право движение; експериментално установяване на връзката на пътищата, преминат от тялотос равномерно ускорено праволинейно движение през последователни равни интервали от тялото.
Развитие: насърчаване на развитието на речта, мисленето, когнитивните и общообразователните умения: планиране на действия, подготовка работно място, документира резултатите от работата; насърчават овладяването на научни изследователски методи: анализ и синтез.
Образователни: формиране на добросъвестно отношение към учебната работа, положителна мотивация за учене, комуникативни умения; допринасят за възпитанието на хуманност и дисциплина.
Тип на урока: Урок за затвърдяване теоретични знания.
форма: Изследователска работа.
- План на урока:
- I. Организационен етап.
- 2. Етап на актуализиране на опорни знания.
- 3.Етап самостоятелна работастуденти.
- 4. Рефлексия.
- 5. Заключителен етап.
Материална подкрепа за всяка група: отчетна форма; инструкции, нарязани на фрази;
лабораторно корито метален дълъг 1,4 м, метална топка с диаметър 1,5-2 см, метроном, линийка.
Напредък на урока:
Организационен момент.
поздрави Установяване трудова дисциплина. Отбелязване на отсъстващи. Комуникирайте целите и плана на урока. Разделяне на клас на групи по метода случаен избор.
защото Днес работите в групи, всеки трябва да се опита да свърши своята част от работата възможно най-добре. Нека проверим d/z. Всеки член на групата отговаря на въпросите след параграф 5 на своите другари.
Да поговорим за туберкулозата. За да се предотвратят злополуки, инструментите на демонстрационната маса трябва да бъдат поставени по такъв начин, че по време на експерименти да няма възможност летящи части да попаднат в учениците.
Преди да започнете работата, разберете напредъка на работата, като слушате учителя.
За да създам диалог, предлагам на учениците инструкции за попълване на лабораторна работа, нарязани на фрази. Приложение 2.Това изискваше от учениците не просто да възпроизвеждат вече придобити знания, а да разкриват логиката научни изследвания.
Студентите бяха помолени да дискутират практическа задача, очертават начини за решаването му, прилагат ги на практика и накрая представят съвместно намерения резултат.
Което включваше развиване на способността за ясно изразяване на мислите (изграждане на пълни и ясни изявления) и разбиране на партньор (слушайте го, схващайте не само непосредствения смисъл на неговите фрази, но и тяхното значение).
Залепете инструкциите, попълнете празните редове и колони.
ПО ВРЕМЕ НА ЕКСПЛОАТАЦИЯ
1. Бъдете внимателни, дисциплинирани, внимателни.
2. Не напускайте работното си място без разрешението на учителя.
3. Подредете инструментите, материалите и оборудването на работното място, на масата не трябва да има чужди предмети. Работете внимателно с металната топка! Не пренатягайте съединителите на триножника!
Ако установите неизправности в състоянието на уредите, които използвате, моля, уведомете вашия учител.
Студентите изпълняват лабораторна работа, правят изводи от нея и попълват формуляр за отчет. Приложение 1.Ако учениците усвоят логиката на научното изследване, тогава те ще залепят инструкциите заедно в реда, представен по-долу.
НАПРЕДЪК:
Сглобете инсталацията според чертежа
Пуснете топката от горния край на улея
Измерете разстоянието h - височината на горния край на улука и разстоянието S, изминато от топката.
Изчислете времето t на движение на топката въз основа на броя удари на метронома.
Изчислете ускорението на топката
Променете наклона на улука и повторете експеримента още два пъти.
Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата.
| разстояние, | Брой удари на метронома | Време за шофиране | ускорение, |
||
Изчислете средното ускорение.
Запишете заключението: какво сте измерили и какъв е резултатът.
Учителят провежда консултация индивидуална работаи получава отчета и отговорите на контролни въпроси от групата, изпълнила задачата първа по време. След това тези ученици действат като учители и вземат доклади от следните групи.
4. Рефлексия.
Е, нашият урок е към своя край. В атмосферата и средата, в която работихме днес, всеки от вас се почувства различно. А сега бих искал да прецените колко вътрешно комфортно се чувствахте в този урок, всеки от вас, всички заедно като клас и дали ви хареса работата, която свършихме днес.
5. Заключителен етап.
Сега нека заедно оценим работата ви в днешния урок. Групите и оценките са именувани. Всеки от вас беше в група по време на урока и получената днес оценка се дава еднаква на всеки член на групата. Ще разпределим групи за следващия урок. Ще проведете експеримент, извършван многократно от Галилео, за да определите ускорението на падащи предмети. Групите получават разширена задача: намиране на информация за Галилео, разпределяне на роли и планиране на работата на групата.
Приложение 1
Лабораторен доклад №1
Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение
Групи 9 “__” ________________________________________________________________________________________________________________
Цел на работата: да се измери ускорението на топка, която се търкаля по наклонен улей.
ЗА 
Оборудване: метроном, _________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
НАПРЕДЪК:
Сглобихме инсталацията според чертежа
Пусна топката от горния край на улея
Измерихме разстоянието S, изминато от топката.
Изчислихме времето t на движение на топката въз основа на броя удари на метронома.
Изчислява ускорението на топката
Увеличихме ъгъла на улея и повторихме експеримента отново.
Резултатите от измерванията и изчисленията бяха въведени в таблица.
| разстояние, | Височина на горния край на улука, m | Брой удари на метронома | Време за шофиране | ускорение, |
|
Изчислено е средното ускорение.
Лабораторна работа № 2 по физика, 9 клас (отговори) - Определяне на ускорението при равномерно ускорено движение на тяло
5. Намерете и изведете в таблица средните стойности
6. Изчислете и въведете в таблицата средната стойност на ускорението на топката по формулата.
7. Изчислете и въведете в таблицата стойността на абсолютната грешка Δl.
8. Изчислете максимална стойностабсолютна случайна грешка при измерване на времевия интервал t.
9. Определете абсолютната систематична грешка на периода t.
10. Изчислете стойността на абсолютната грешка директно измерванепериод от време t.
11. Изчислете стойностите относителна грешкаизмервания на дължина и времеви интервал.
| л | t | а | Δl | Δt | ε | ε | |
| 1 | 65 | 1,43 | - | 0,1 | 0,48 | 0,15 | 29,81 |
| 2 | 65 | 1,8 | - | - | - | - | - |
| 3 | 65 | 1,38 | - | - | - | - | - |
| 4 | 65 | 1,71 | - | - | - | - | - |
| 5 | 65 | 1,72 | - | - | - | - | - |
| ср. | 65 | 1,61 | 50,19 | - | - | - | - |
Отговорете на въпроси за сигурност
1. Какъв е модулът на преместване за дадено движение на топката? каква е посоката на вектора на изместване?
Представлява вектор, който свързва две точки в траектория на движение, началната и крайната точка. Вектор в в този случайтова е улей.
2. Ще бъдат ли равни средните скорости на топката, когато се движи в първата и втората половина на пътя? защо
Средните скорости ще бъдат различни, тъй като по време на движение топката е подложена на силите на гравитацията и триенето, които могат да я забавят.
Изводи: Научих се да изчислявам ускорението на търкаляща се топка и грешките при измерване на времето на движение на топката по улея.
Конспект на урока по физика в 9 клас
Предмет: Лабораторна работа № 1 "Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение."
Учител по физика на КСУ „Средно училище № 13”: Гановичева М. А.
Образователни: научете се да измервате ускорението по време на равномерно ускорено праволинейно движение; експериментално установяване на съотношението на пътищата, изминати от тялото по време на равномерно ускорено праволинейно движение през последователни равни интервали от тялото.
Развитие: насърчаване на развитието на речта, мисленето, когнитивните и общообразователните умения: планирайте действия, подгответе работно място, документирайте резултатите от работата; насърчават овладяването на научни изследователски методи: анализ и синтез.
Образователни: формиране на добросъвестно отношение към учебната работа, положителна мотивация за учене, комуникативни умения; допринасят за възпитанието на хуманност и дисциплина.
Тип урок: Урок за затвърждаване на теоретичните знания.
Форма на провеждане: Изследователска работа.
План на урока:
I. Организационен етап.
2. Етап на актуализиране на опорни знания.
3. Етап на самостоятелна работа на учениците.
4. Рефлексия.
5. Заключителен етап.
Материална подкрепа за всяка група:формуляр за отчет; инструкции, нарязани на фрази;
лабораторно метално корито с дължина 1,4 м, метална топка с диаметър 1,5-2 см, метроном, линийка.
Напредък на урока:
Организационен момент.
поздрави Създаване на трудова дисциплина. Отбелязване на отсъстващи. Комуникирайте целите и плана на урока. Разделяне на класа на групи чрез случаен избор.
защото Днес работите в групи, всеки трябва да се опита да свърши своята част от работата възможно най-добре. Нека проверим d/z. Всеки член на групата отговаря на въпросите след параграф 5 на своите другари.
Да поговорим за туберкулозата. За да се предотвратят злополуки, инструментите на демонстрационната маса трябва да бъдат поставени по такъв начин, че по време на експерименти да няма възможност летящи части да попаднат в учениците.
Преди да започнете работата, разберете напредъка на работата, като слушате учителя.
За да създам диалог, предлагам на учениците инструкции за попълване на лабораторна работа, нарязани на фрази. Приложение 2.Това изискваше от учениците не просто да възпроизвеждат придобити преди това знания, а да разкриват логиката на научното изследване.
Студентите бяха помолени да обсъдят практическа задача, да очертаят начини за решаването й, да ги приложат на практика и накрая да представят резултата, който са намерили заедно.
Което включваше развиване на способността за ясно изразяване на мислите (изграждане на пълни и ясни изявления) и разбиране на партньор (слушайте го, схващайте не само непосредствения смисъл на неговите фрази, но и тяхното значение).
Залепете инструкциите, попълнете празните редове и колони.
ПО ВРЕМЕ НА ЕКСПЛОАТАЦИЯ
1. Бъдете внимателни, дисциплинирани, внимателни.
2. Не напускайте работното си място без разрешението на учителя.
3. Подредете инструментите, материалите и оборудването на работното място, на масата не трябва да има чужди предмети. Работете внимателно с металната топка! Не пренатягайте съединителите на триножника!
Ако установите неизправности в състоянието на уредите, които използвате, моля, уведомете вашия учител.
Студентите изпълняват лабораторна работа, правят изводи от нея и попълват формуляр за отчет. Приложение 1.Ако учениците усвоят логиката на научното изследване, тогава те ще залепят инструкциите заедно в реда, представен по-долу.
НАПРЕДЪК:
Сглобете инсталацията според чертежа
Пуснете топката от горния край на улея
Измерете разстоянието h - височината на горния край на улука и разстоянието S, изминато от топката.
Изчислете времето t на движение на топката въз основа на броя удари на метронома.
Изчислете ускорението на топката
Променете наклона на улука и повторете експеримента още два пъти.
Въведете резултатите от измерванията и изчисленията в таблицата.
разстояние, S, m | Брой удари на метронома | Време за шофиране t = 0,5 n, | ускорение, a = 2 S / t2, m/s 2 | ||
Изчислете средното ускорение.
Запишете заключението: какво сте измерили и какъв е резултатът.
Учителят провежда индивидуална консултативна работа и приема доклада и отговорите на тестовите въпроси от първата група за изпълнение на задачата. След това тези ученици действат като учители и вземат доклади от следващите групи.
4. Рефлексия.
Е, нашият урок е към своя край. В атмосферата и средата, в която работихме днес, всеки от вас се почувства различно. А сега бих искал да прецените колко вътрешно комфортно се чувствахте в този урок, всеки от вас, всички заедно като клас и дали ви хареса работата, която свършихме днес.
5. Заключителен етап.
Сега нека заедно оценим работата ви в днешния урок. Групите и оценките са именувани. Всеки от вас беше в група по време на урока и получената днес оценка се дава еднаква на всеки член на групата. Ще разпределим групи за следващия урок. Ще проведете експеримент, извършван многократно от Галилео, за да определите ускорението на падащи предмети. Групите получават разширена задача: намиране на информация за Галилео, разпределяне на роли и планиране на работата на групата.
Приложение 1
Лабораторен доклад №1
Измерване на ускорението на тялото при равномерно ускорено движение
Групи 9 “__” ________________________________________________________________________________________________________________
Цел на работата: да се измери ускорението на топка, която се търкаля по наклонен улей.
Оборудване: метроном, _________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
НАПРЕДЪК:
Сглобихме инсталацията според чертежа
Пусна топката от горния край на улея
Измерихме разстоянието S, изминато от топката.
Изчислихме времето t на движение на топката въз основа на броя удари на метронома.
Изчислява ускорението на топката
Увеличихме ъгъла на улея и повторихме експеримента отново.
Резултатите от измерванията и изчисленията бяха въведени в таблица.
разстояние, S, m | Височина на горния край на улука, m | Брой удари на метронома | Време за шофиране t = 0,5 n, | ускорение, a = 2 S / t2, m/s 2 | |
Изчислено е средното ускорение.
Заключение: